1 užduotis. Perskaitykite specialisto kalbos reikalavimus. Naudojant medžiagą šios užduoties, parašykite atmintinę „Kaip išsilavinęs žmogus neturėtų kalbėti“.

Specialisto kalba turėtų atsakyti į šiuos klausimus T reikalavimus :

1. Žodžiu ir rašytinė kalba turi būti specialistas teisinga , t.y. atitinka Rusijos standartus literatūrinė kalba(ortopinė, rašybos, gramatikos, skyrybos, stilistinė).

2. Specialisto kalba turėtų būti tikslūs . Tai suponuoja savo profesijos terminijos išmanymą, žinias tikslią vertę ypatingi žodžiai, jų suderinamumo dėsniai ir naudojimo taisyklės.

3. Specialisto kalba turėtų būti logiška . Specialistas turi mokėti išryškinti pagrindinį ir antraeilį, apginti savo požiūrį, grįsti samprotavimus, pateikti tezę ir pateikti atitinkamus argumentus kaip įrodymus.

4. Specialisto kalba turėtų būti aišku Ir prieinama. Šios kalbos savybės pasiekiamos tiksliai formuluojant mintis ir logiškai konstruojant kalbą pagal bendravimo tikslą ir kontekstą, todėl specialisto kalba turi būti komunikaciškai tinkama - tinkamas.

6. Specialisto kalba turėtų būti išraiškingas. Kalbos išraiškingumas siejamas su gebėjimu vartoti sinonimus (leksinius ir gramatinius), perkeltines kalbos priemones (epitetus, metaforas ir kt.).

7. Specialisto kalba turėtų būti estetinė. Kalbos estetiką suteikia tokios savybės kaip išraiškingumas, grynumas, teisingumas.

8. Specialistas turi mokėti vadovauti dialogą Ir monologas su vienu ar daugiau kalbos partnerių asmeniškai, telefonu arba verslo laiškais.

9. Vedant dialogą ar monologą su kalbos partneriais, svarbu nepamiršti laikytis kalbos normos. Sėkmės žodinis bendravimas labai priklauso nuo bendroji kultūra žmogus, nuo jo suvokimo apie visuomenėje priimtas etiketo taisykles.

Specialistas turi žinoti ir naudoti formules kalbos etiketas :

1. Pasisveikinimo ir atsisveikinimo formulės: Sveiki; Laba diena; sveikinu jus; Atsisveikink; viso ko geriausio; geriausi linkėjimai; pasimatysim.

2. Pristatymo ir įvado formulės: Leiskite man prisistatyti; mano vardas...; leiskite man jus supažindinti su...; prašau prisistatyti...; malonu susipažinti; labai malonu susipažinti.

3. Atsiprašymo ir dėkingumo formulės: atsiprašau; Atsiprašau; atleiskite; kaltas; leisk man padėkoti; ačiū; ačiū; Aš tai vertinu.

4. Užuojautos ir užuojautos formulės: užjaučiu tave; Prašau priimti mano užuojautą.

5. Komplimentai ir pritarimai: Atrodai puikiai; jūsų pranešimas buvo įdomiausias; tau sekasi puikiai; esate nepakeičiamas darbuotojas; tu padarei puikų darbą.

6. Sveikinimai ir linkėjimai: Sveikiname; Leisk man jus pasveikinti; linkiu tau; Linksmų atostogų; Prašau priimti mano nuoširdžius sveikinimus.

7. Formulės, pridedamos prie prašymų: Prašau; būk malonus; leisk man tavęs paklausti; jei neprieštarauji; labai prašau; tau nesunku; tu negali (negalėjai).

Specialistas turi mokėti naudotis mandagumo taktika :

1. Įspėjimas neigiama reakcija adresatas.

Aš tau trukdysiu; leisk man tavęs paklausti; jei neprieštarauji; atsiprašau, kad trukdžiau; ar galiu su jumis susisiekti; Ar galėtumėte man padėti.

2. Prieštaravimas prisidengiant sutikimu.

Taip, bet; Tai iš dalies tiesa; tikriausiai tu teisus, bet; Man atrodo, kad į šį faktą verta atkreipti dėmesį.

Jei leisite man įsitraukti į diskusiją; Abejoju, ar taip yra; sunku patikėti; ar nemanai, kad...; jei neklystu; manau.

IN paskutinį kartą, kai priėmėme šį sprendimą, jis nepasirodė labai geras; pasistenkime išvengti ankstesnių klaidų.

5. Mandagus atsisakymas.

Labai norėčiau tau padėti, bet...; Labai atsiprašau, bet mūsų įmonė tokių paslaugų neteikia; Šiandien negalime įvykdyti jūsų prašymo, susisiekite su mumis po savaitės.

6. Veiklos laisvės suteikimas adresatui demonstruojant savo poziciją.

Gali daryti kaip nori, bet aš tikiu; pasirinkimo teisė išlieka jūsų, bet leiskite pažymėti, kad...; Vis dėlto nenoriu primesti tau savo požiūrio...; tai tavo teisė.

2 užduotis.Remdamiesi aukščiau pateiktomis patarlėmis ir posakiais, suformuluokite kalbėtojo ir klausytojo kalbos elgesio taisykles.

1. Jie žudo peiliu apleistoje vietoje, žodžiu - viešai. 2. Karves gaudo už ragų, o žmones – už liežuvio. 3. Jei žiūrėsi į liežuvį, jis tave apsaugos, jei jį atlaisvinsi, jis tave parduos. 4. Tai, kas nepasakyta, gali būti išreikšta, tai, kas pasakyta, negali būti grąžinta. 5. Geriau šlubuoti ant kojos nei ant liežuvio. 6. Nesakykite visko, ką žinote, bet žinokite viską, ką sakote. 7. Geriau verkti tinkamu metu, nei juoktis netinkamu metu. 8. Kiaušinis išmokė vištą išminties. 9. Žodžiai yra perlai, bet kai jų daug, jie praranda savo vertę. 10. Melagio namas sudegė – niekas netikėjo. 11. Meta perlus prieš kiaules. 12. Žodžio reikšmė priklauso nuo to, kokiu tonu jis pasakomas.

3 užduotis.Perskaitykite toliau pateiktus tekstus, nustatykite, kokie loginių įrodymų tipai (samprotavimas su apibrėžimu, indukcinis ir dedukcinis samprotavimas, analoginis samprotavimas) pateikiami pavyzdžiuose.

1.Irina Khakamada: Manau, kad viešoji politika nėra mėgėjų žaidimas, norint įsitvirtinti tarp visų žmonių, bet tai yra normali profesija, tokia pati kaip gydytojo ar menininko profesija. Yra žmonių, galinčių šią profesiją, ir yra tokių, kurie ne. Ir svarbiausia, jei tuo užsiimi, tai, kaip ir bet kurioje profesijoje, turi žinoti žaidimo taisykles. Žaidimo taisyklės – privalai duoti interviu ir būti kuo nuoširdesnis. Norite to ar ne, šokite, jei nenorite šokti, palikite šią profesiją.

2.JŲ.: Mums pasisekė (tezė): ne visada žmogui per vieną gyvenimą pavyksta išgyventi keletą epochų, didžiulių istorinės epochos. Aš gimiau m Sovietų šalis, išgyvenau Gorbačiovo perestroiką, išgyvenau demokratinę šoko terapija Gaidaras ir Jelcinas, ir aš pats kūriau, buvau šios istorijos gabalėlis, ir viskas priklausė nuo to, ar galėsiu nuspręsti kartu bėgti su šia istorija, o kartais net ją aplenkti, ar bijosiu ir pasiliksiu kur nors kraštas (argumentai). Man pasisekė, kad apsisprendžiau ir pradėjau troškintis formoje nauja istorija(išvada). Ir todėl, žinoma, pagrindinė idėja- Keisk, pabandyk

3.JŲ.: Neseniai grįžau iš Sankt Peterburgo, ir visi manęs klausia: „Kaip tu vaikštai be apsaugos ir nebijai? Sakau: „Saugumas yra tada, kai žmogus sugalvoja sau žaislą“... Tai kaip mažas vaikas nudažytas kaip Kalėdų eglutė, mama tai daro ne del vaiko, nes vaikui baisiai nepatogu, o del savęs. Taip yra ir su saugumu, jis skirtas ne apsaugai, o tiesiog tam, kad pakeltum savo mylimą žmogų savo akyse.

(Pagal medžiagą iš TV laidos „Skandalo mokykla“)

Kalbos tempas ir maniera, Jūsų balso garsumas, intonacija ir tarimo aiškumas – tai savybės, kuriomis remiantis jau pirmosiomis pokalbio minutėmis apie Jus susidarys nuomonė. Patartina stengtis suvaržyti kalbos tempą, kad jis būtų ramus, be perdėtos išraiškos. “ Tuščias žodis liejasi kaip žirniai iš sietelio, sodrus žodis sukasi lėtai, kaip gyvsidabrio pripildytas rutulys“, – apie greitos ir išmatuotos kalbos suvokimo skirtumą kalbėjo K.S.Tad savo laiką ir neplepėkite Tačiau reikia atminti, kad greita kalba suvokiama įtikinamiau, todėl ypač svarbius punktus Geriau paspartinti jo tempą.

Turite kalbėti su svoriu ir pasitikėjimu – kaip patyręs specialistas, žinantis savo vertę. Neryžtingą žmogų galima atpažinti iš neaiškių teiginių, kuriuose gausu kalbą sušvelninančių eufemizmų: „pasiekti tam tikros sėkmės“, o ne „tapti lyderiu“, „nelabai laimingas“, o ne „piktas“ ir pan. Neapibrėžtumo įspūdį sukuria ir vadinamieji kvalifikatoriai: „tarsi“, „tik“, „šiek tiek“, „matyt“. Taip kalbantis kandidatas laikomas silpnu žmogumi, netinkamu rimtai ir atsakingą darbą. Įspūdį mažina tokie save niekinantys teiginiai, kaip: „Aš ne kalbėtojas“, „Aš vis dar nepatyręs specialistas“, „Aš naujas žmogus“.

Jei norite patikrinti, kaip gerai galite prisistatyti žodžiu, įrašykite savo „savęs pristatymą“ į diktofoną (arba nufilmuokite) ir klausykite įrašo. Dažniausiai net labiausiai patyrę aukščiausio lygio vadovai iš susierzinimo susiraukia kaktą klausydami savęs pristatymų. O ką mes galime pasakyti apie mus, paprastus mirtinguosius?

Jei reikia, pakoreguokite savo kalbą į ryžtingumą ir tikrumą. Svarbiausia būti nuoširdžiam. Bet koks melas yra pastebimas ir žaidžia prieš mus.

Kiek šie patarimai tinka jums ir jūsų draugams? Kurioje iš aprašytų klaidų kalbos elgesys Ar švenčiate pas save?

5 užduotis.Susipažinkite su klausimais, kurie gali būti užduoti pokalbio metu. Naudojant medžiagą 4 užduotys, suformuluokite apytikslius atsakymus į juos.
1. Kas jus traukia dirbti su mumis šiose pareigose?

2. Kodėl laikote save vertu šios pareigos? Kokie jūsų pranašumai prieš kitus kandidatus?

3. Kokie tavo stiprybės?

4. Kokie jūsų silpnybes?

5. Kodėl išėjote iš ankstesnio darbo?

6. Ar gavote kitų darbo pasiūlymų?

7. Ar tavo asmeninis gyvenimasšis darbas susijęs su papildomos apkrovos?
8. Kokius pakeitimus darytumėte naujas darbas?

9. Kokio atlyginimo tikitės?

10. Ką galėtumėte papasakoti apie savo profesinius ryšius, kuriuos galėtumėte panaudoti naujame darbe?

11. Kaip padidinate savo profesinės kvalifikacijos?

12. Per kokį laikotarpį galėtumėte pradėti dirbti?

13. Įvardykite situacijas, kuriose jums nepavyko pasisekti. Kodėl?

14. Kaip vertinate prievartos metodą ir grasinimus pavaldiniams? Kada reikėtų griebtis grasinimų?

15. Ar dažnai giriate savo pavaldinius ir kitus žmones?
16. Ką mėgsti veikti laisvalaikiu?

6 užduotis.Susipažink standartinės frazės versle pokalbis telefonu. Pabrėžkite tuos, kuriuos dažniausiai naudojate kalbėdami telefonu.

Geriausi linkėjimai. Geros kelionės!7 užduotis.

Nustatykite, kokia viešosios komunikacijos forma naudojama

(pranešimas, pranešimas, kalba, pokalbis, paskaita). Bibliotekos darbuotojo kalba grupėje su naujai atvykusiųjų apžvalga; kandidato į parlamentarą pasisakymas priešrinkiminio susirinkimo metu; Ministro Pirmininko ataskaita apie Vyriausybės darbą; jauno mokslininko kalba moksline konferencija

; profesinės sąjungos veikėjo kalba studentams; psichologo ir studento pokalbis; mokytojo medžiagos paaiškinimas per pamoką su mokiniais.8 užduotis.

Pasirinkite teisingus teiginius.

1. 1. Kalba laidotuvių susirinkime yra protokolo ir etiketo kalba.
2. Tostas yra linksmas pasirodymas.
3. Pokštas publikai yra linksmas spektaklis.
4. Konferencijos atidarymo sveikinimo žodis – protokolo ir etiketo kalba.
5. Pranešimas yra paruošta kalba.
6. Paskaita yra informacinis pristatymas.
7. Mokinio atsakymas į egzaminą ar įskaitą yra įtikinama kalba. Pokalbis tarp dekano ir studento yra.
8. viešas kalbėjimas

Rektoriaus sveikinimas universiteto absolventams diplomų įteikimo šventėje yra įtaigi kalba.

TAIKYMAS

TSTU Valstybinio fakulteto dekanas

prof. Pavlova I.I.

III kurso studentė gr. IST -34

Smirnova A.D.

pareiškimas Leiskite man ankstyvas pristatymas egzaminai už vasaros sesija

del to, kad seanso metu man teks gydytis sanatorijoje.

Vaučerio kopiją prisegiau sanatorijai.

Kas yra išsilavinęs žmogus? Tikrai išsilavinęs žmogus nėra tas, kuris baigė bet kurią, net aukštesnę, mokslo įstaigą – niekada nežinai, kiek iš jų pasirodo neišmanėliai, siauri specialistai ar sumanūs karjeristai! Ne tas, kuris per savo gyvenimą daug skaitė, net daug, bent jau daugiausia geros knygos . Ne tas, kuris vienaip ar kitaip sukaupė savyje tam tikrą rezervą, net ir labai didelį, skirtingos žinios

. Tai nėra pati ugdymo esmė. Pati jo esmė yra įtakoje, kurią jis gali ir turi turėti aplinkiniam gyvenimui, galioje, kurią išsilavinimas suteiks žmogui perdaryti aplinkinis gyvenimas

, įvedant į ją ką nors naujo, kažką savo vienoje ar kitoje srityje, viename ar kitame jos kampelyje. Ar tai būtų bendrasis lavinimas, ar tai būtų specialusis lavinimas, bet jo kriterijus yra gyvenimo perdarymas, jo pagalba padaryti pokyčiai. Didžiausia laimė žmogui – jaustis stipriam. Žinoma, mes nekalbame apie, bet apie tvirtybę. Didžiausi mokslo ir filosofijos reformatoriai – Niutonas, Paskalis, Spenceris, Darvinas – buvo fiziškai silpni žmonės. Svarbu mokėti įrodyti savo nuomonę. Nuomonė, kurios jis nemoka įrodyti, apsiginti nuo atakų ar įgyvendinti praktiškai, neturi ypatingos vertės. Švietimą visi turėtume suprasti kaip aktyvią ir šviesią jėgą ne tik pati savaime, bet ir kaip taikant ją viešasis gyvenimas.

Mums ypač vertingi tie išsilavinę žmonės, turintys reagavimo, jausmų stiprybės, energijos, valios, tie, kurie moka iki pat pamatų įsiskverbti į visuomenės dvasią. Šiuos ir tik šiuos išsilavinusius žmones galime vadinti protingais žmonėmis geriausia prasmešis žodis. „Kam mums tie išsilavinę žmonės, kurie ugdomi tik dėl savęs ir apie save! – rašo mums vienas darbininkas. „Jie mums nei šilta, nei šalta! Visiškai teisingai. Rusijai to nereikia. Praėjusį dešimtmetį Rusijos gyvenimas gana aiškiai parodė, kokių išsilavinusių žmonių laukia žmonės ir kokiais siekia tapti daugelis pačių protingiausių, pajėgiausių, simpatiškiausių žmonių iš pačių įvairiausių gyventojų sluoksnių. Protingas žmogus- tai žmogus, kuris tiek daug pažįsta ir supranta gyvenimą, jo eigą, poreikius ir poreikius, kuris bet kurią akimirką gali pasirodyti esąs tikrasis jų atstovas.

Suprasti mus supantį gyvenimą – pirmoji išsilavinusio žmogaus užduotis. Tarnavimas aplinkiniam gyvenimui, šios paslaugos pobūdis – tai yra jos vertinimo akmuo. Kas bebūtumėte, skaitytojas, jaunas ar senas, rusas ar užsienietis, vyras ar moteris, nepamirškite visuomenės svarbą savo išsilavinimą ir ypač saviugdą. Rusijos istorija yra unikali ir permaininga. Ji bet kurią akimirką gali priversti bet kurį iš jūsų tapti gyvenimo, jo interesų ir poreikių, siekių ir vilčių atstovu, svarbiausių jos reikalavimų ir darbininkų bei kovotojų už jų pasitenkinimą atstovu. Tikrai išsilavinęs žmogus visada turi būti pasiruošęs ir pasiruošti iš anksto, kad bet kuriuo momentu, esant poreikiui, galėtų būti aplinkinio socialinio gyvenimo poreikių ir poreikių kalbėtojas.

Pati žmogaus esmė yra ne šiame versle, tai yra ne jo profesijoje ir užsiėmime, o pačiame žmoguje, jo požiūryje į šį verslą.

Labai tamsiame kampe net ir pati įprasčiausia žvakė yra nepaprastai svarbus reiškinys ir tiesiogine to žodžio prasme ryški, atlieka svarbų darbą ir netgi gali didžiuotis tuo, ką daro, tuo, kad skleidžia šviesą. kur dar jokios elektros lempos neprasiskverbė ir ar prasiskverbs ir kada?

Ten, kur yra šviesa, negali būti šviesos sklaida kitiems. Jei yra išsilavinęs, mąstantis, supratingas, mąstantis, socialiai mąstantis žmogus, jis negali apsieiti be valstybės tarnybos ir bet kuriuo atveju žmogus, kuris nesugeba išreikšti gyvenimo interesų, nėra tikrai išsilavinęs žmogus geriausiu, aukščiausiu. žodžio prasmė.

Mūsų apibrėžimas šiek tiek prieštarauja įprastas apibrėžimas išsilavinimas. Mums gali būti prieštaraujama, kad negalime nepriskirti prie išsilavinusių ir išsilavinusių žmonių, kuriems atsiribojo visuomeninė veikla.

Išsilavinęs žmogus tikrai yra įvairiapusis, taigi ir tolerantiškas žmogus. Jam turi būti visiškai svetima netolerancijos ir ideologinio išskirtinumo dvasia. Faktai reikalauja apgalvoto tyrimo, diskusijos ir visapusiško įvertinimo. Taigi pirmasis tikrai išsilavinusio žmogaus uždavinys – nebūti siauram, ugdyti savyje įvairiapusį gyvenimo pažinimą ir supratimą bei gebėjimą vertinti kitų nuomonę apie gyvenimą, turint savo.

„Pasaulio vaizdas ir gyvenimo užduotis o kiekvieno žmogaus gyvenimo tikslą lemia jo istorinė situacija“, to laiko ir vietos sąlygos, ta socialinė ir tautinė aplinka, kurioje gyvename, nors neturėtume aklai paklusti šioms sąlygoms. Švietimo tikslą galima trumpai išreikšti tokiais žodžiais: jis turi „taip nukreipti žmogaus vystymąsi, kad jis gebėtų suprasti ir veikti savo natūralioje ir istorinėje aplinkoje“. „Išsilavinęs žmogus gali gana sąmoningai ir užtikrintai nustatyti savo požiūrį į mintis ir idėjas, į gyvybės formų ir jų gyvenamosios aplinkos siekius“.

Kas įdomaus vyksta su švietimu skaitmeniniame amžiuje? Kaip dabar veikia kartų santykiai? Kodėl šiandien reikia kalbėti apie gyvenimą neapibrėžtumo sąlygomis, apie gebėjimą rinktis, kurti horizontalius ryšius, gražiai mąstyti? CHTD pasiūlė akademikui keletą diskusijų temų Rusijos akademija išsilavinimą, psichologas Aleksandras Asmolovas ir vienas iš įkūrėjų edukaciniai projektai, verslininkas Aleksandras Rudikas. Skelbiame jų dialogą.

gydytojas psichologijos mokslai, direktorius Federalinis institutas Edukologijos raida (FIRO), Maskvos valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto Asmenybės psichologijos katedros vedėja. M.V. Lomonosovas.

investuotojas, „Proobraz“ fondo prezidentas, verslininkas, „Business Russia“ koordinacinės tarybos narys, žiniasklaidos projektų apie švietimą „Mel“ ir ChTD įkūrėjas.

Kaip skaitmeninė technologija keičia visuomenę

Sprogimas, susijęs su tinklo realybe, dramatiškai keičia žmonių psichines nuostatas. Pavyzdžiui, išnyksta „centro-periferijos“ opozicija. Daugelis mūsų galvose esančių schemų pradeda trūkinėti ir lūžti. Kai kartą pasiklydau Paryžiuje, visus varginau klausimu: „Kaip patekti į centrą? Kol vienas protingas žmogus man pasakė: „Paryžiuje nėra centro“.

Mums Kremlius geografiškai visada yra centre, mūsų erdvė taip sausakimša. Tačiau yra visiškai kitoks mentalinis paketas, kuriame centras-periferija yra tik viena iš linijų. Tada nėra pagrindo nepilnavertiškumo kompleksui, jei aš esu kažkur pakraštyje, o kiti – pasaulio centre. Tai įmanoma dėl skaitmeninės realybės, kurioje gyvena ir veikia naujos kartos.

Kitas šių naujų kartų bruožas yra tas, kad jie, kaip ir Julius Cezaris, yra daug užduočių atliekantys asmenys. Jie neturi vieno takelio užduočių apdorojimo. Jų akiratis platus ir jie patenka į skaitmeninę realybę, kaip į portalą.

Neseniai, kai manęs paprašė pasikalbėti, pasiūliau visiems suprantamą temą: „Kaip suspėti su vaikais ir anūkais“. Reikia sukurti internetinę edukacinę programą 50-60-70 m. Ne tik išmokyti juos naudotis internetu, bet ir suteikti galimybę kitaip bendrauti su jaunąja karta.

Žinau situacijų, kai kovojančios močiutės ar seneliai pradėjo greitai įvaldyti internetą. Viena draugė, gavusi iPhone, man pasakė: „Aš užsikabinau. Pagaliau anūkė į mane žiūrėjo kaip į rimtą žmogų“.

Tačiau dauguma nesupranta, kaip veikia tas ar anas. skaitmeninės technologijos(tas pats mobilusis telefonas), nors visi juo naudojasi. Net yra nuomonė, kad visuomenė juda skaitmeninės primityvios sistemos link.

Kita problema, kurią atnešė skaitmeninis, mano nuomone, yra informacijos pertekliaus problema. Šiais laikais daug kalbama apie skaitmeninį raštingumą. Tai svarbus klausimas, bet dabar norėčiau daugiau užsiimti informaciniu raštingumu. Gebėjimas išfiltruoti nereikalingus dalykus, nustatyti informacijos vertę ir tikrumą – tai, man atrodo, yra paprasčiausia išmokti.

Nes dažnai sugaištame daug laiko visokioms nesąmonėms; Mes eikvojame savo vertingiausius išteklius. Gebėjimas dirbti su informacija yra labai svarbus, tačiau niekas to nemoko.

A. Asmolovas: Internetas ir jo generuojamos informacijos perteklius mus nuolat veikia, todėl galime svarstyti skaitmeninę aplinkąŽmogaus evoliucijos veiksnys. Turime išmokti gyventi šioje aplinkoje, susidoroti su pertekliumi, atsirinkti, kas vertinga iš to, kas mums metama, ir būti atsakingi už savo pasirinkimą.

Ką norime paleisti?

A. Rudikas: Gebėjimas rinktis ir būti už tai atsakinga – kita tema, kurios, deja, mūsų šalyje išvis nemokoma. Vieno iš Londono universitetų rektorius į mano klausimą atsakė: „Kokio rezultato tikitės teikdami išsilavinimą? atsakė: „Mes mokome tave gražiai mąstyti“. Aš sakau: „Tai viskas? Tai viskas?" Taip, kitų užduočių nėra.

Iš esmės, ką duoda „skaitmeninis“? Neregėtas laisvės laipsnis. Paprastai atsiduriate kitame pasaulyje, kuriame išnyksta informacijos ir žinių monopolis. Turinys nemokamas, komunikacijos priemonės praktiškai nemokamos. Įdėję šiek tiek pastangų, galite užduoti bet kurį klausimą ir gauti atsakymą. Ir švietimo sistema turi visiškai pasikeisti, kad atitiktų šias naujas sąlygas. Bet ji nesikeičia, ji išlieka.

A. Asmolovas: Ji keičiasi lėtai.

A. Rudikas: Taip, bet psichiškai ji nesikeičia. Kita mintis – „sunkiam“ žmogui turėtume baigti švietimo sistemą. Ne protingas, o kompleksuotas, suprantantis, kaip elgtis, kaip vertinti informaciją, kaip teisingai pasielgti netikrumo situacijoje. Ne visi vis dar suvokia, kokia didelė revoliucija laukia.

A. Asmolovas: Iš tikrųjų vyksta sudėtingumo revoliucija. Tai švaresnė už pramonės revoliuciją ir kitas technologines revoliucijas, nes sudėtingumo revoliucija pirmiausia yra mentaliteto revoliucija. Dėl to žmogus pasirodo su „pernelyg dideliu laisvės lygiu“.

Dekartas pasakė: „Aš mąstau, vadinasi, egzistuoju“. Šiandieniniam amžiui turime sakyti kitaip: „abejoju, vadinasi, egzistuoju“. Abejonė veikia su neapibrėžtumu. Ir kai mes auginame žmones, kurie pasiruošę dirbti su neapibrėžtumu, tu esi visiškai teisus, tai tikrai gražu.

Kas turi tobulėjimo poreikį?

A. Rudikas: Man atrodo, kad mąstantys suaugusieji tikrai turi tokį poreikį. Tačiau jų nėra daug. Bet visus suaugusiuosius pamažu galima „suspausti“ iš dviejų pusių: yra vaikų, kurie gyvena skaitmeniniame pasaulyje, ir yra sidabrinio amžiaus žmonių.

Man tai buvo atradimas, kad vyresni žmonės yra tokie aktyvūs, taip trokšta ko nors išmokti ir rasti naudos naujame pasaulyje!

Jei sąlyginai iš vienos pusės spaudžia vaikai, o iš kitos – aktyvūs seneliai...

A. Asmolovas:...Kas nori pasivyti savo anūkus...

A. Rudikas: Taip. Tada ir suaugusieji turės keistis.

A. Asmolovas: Su mūsų vaikais skirtingi modeliai sėkmės. Žinau, kokius sėkmės modelius turime, bet kokius sėkmės modelius jie turi? Dažnai matome pedagoginiai universitetai kurie tempia vaikus (per mokytojus) atgal. Tarsi norime, kad vaikai būtų sulaikyti ir grąžinti. Tikiuosi, kad nepavyks. Nors zombėjimas vyksta greitai.

A. Rudikas: Problema čia – nesuvokimas, kokia yra šiuolaikinių vaikų motyvacija ir kokių tikslų siekiame ugdydami ir auklėdami. IN sudėtingas pasaulis„Zombifikacija“ yra paprasčiausia išeitis, bandymas atsiremti į bent kokią sistemą neapibrėžtumo sąlygomis. Štai kodėl visuomenė ir valdžia taip dažnai kreipiasi Sovietinė patirtis. Bet tada pasaulis buvo visiškai kitoks, o užduotys – kitos. Ideologija palaikė sistemą darnią, ir ši sistema nesibaigė baigus mokyklą. Dabar taip nėra. Dabar paklauskite pusės pareigūnų, atsakingų už mokslą: „Ko nori vaikai ir kur norite juos vesti? - jie nesakys.

A. Asmolovas: Sėkmės modelių paieška šiandien yra didžiulė užduotis. O svarbiausia – kokie naivūs yra tie, kurie nori susigrąžinti savo vaikus! Vienas iš vadybos vadovų man pasakė: „Jūs esate psichologas. Kas nutinka vaikams? Dabar jie visi yra internete. Ar galėtumėte padėti mums derėtis su pagrindiniu tinklaraštininku? Ši „vyriausiojo tinklaraštininko“ idėja yra panaši į mintį, kad miesto viduryje visada yra Kremlius.

Išmok groti orkestre

A. Rudikas: Reikalavimai žmonėms šiandien yra visiškai kitokie. Jie turi sugebėti greitai prisitaikyti vienas prie kito, kad galėtų groti – santykinai tariant – orkestre, kad veiktų harmoningai. Ne tik žinote savo vaidmenį, bet ir gebate prisitaikyti – grokite tinkamu klavišu ir tempu. Be dirigento.

Man atrodo, kad visuomenė bus kuriama bendruomenių principu. Tai jau vyksta dabar. Be to, šios bendruomenės atsiras, išnyks, vystysis, susilies ir kitaip judės. Bus daug „orkestrų“. Jei anksčiau buvo vertikalios grupės, išdėstytos kaip hierarchija, dabar laisvė tapo beveik absoliuti. Organizuojant šias bendruomenes laukia didelis etapas. Visokių įvairiausių, didelių, mažų... Ir nesvarbu, kokiu pagrindu.

A. Asmolovas: O tarp jų – tiltai.

A. Rudikas: Taip. Ir tiltai yra per žmones, o ne per institucijas.

A. Asmolovas: Vertikalė apskritai yra trapi struktūra šiame pasaulyje, kur tiek daug iššūkių ir sudėtingumo, ji nustoja veikti, nes sumažina laisvės laipsnių skaičių. Dabar visuomenėje labiau tikėtina, kad veiks jėga silpni ryšiai(pagal amerikiečių sociologo Marko Granovetterio sampratą. – CTD), tai yra santykiai, atsirandantys tarp kaimynų, kolegų, tolimų pažįstamų.

Kuo skiriasi išsilavinęs žmogus?

A. Asmolovas: Vienas iš unikalių dalykų yra meistriškas plaukimas informacijos gausoje. Tačiau labiausiai pagrindinė savybė- naujos informacijos generavimas.

Nuostabus Hansas Selye, įvedęs į mūsų kultūrą „streso“ sąvoką, visus žmones suskirstė į dvi kategorijas: problemų kūrėjus ir problemų sprendėjus. Ir jis kukliai pasakė: „Čia aš ir Einšteinas esame problemų kūrėjai“.

Tiesą sakant, tai yra vienybė: problemų kėlimas ir gebėjimas ieškoti informacijos. Ir trečia, priimti sprendimus. Atsakingas pasirinkimas, ne tik pasirinkimas. Šiandien būti išsilavinusiam reiškia įgyti išsilavinimą.

A. Rudikas: Anglų kalboje yra žodis literacy, kuris verčiamas kaip „raštingumas“, tačiau tai nėra visiškai raštingumas. Ne kaip anksčiau: „galite taisyklingai rašyti ir skaityti“, o skaitmeninis, informacinis ir socialinis raštingumas. Kompetentingas žmogus negali būti pasyvus.

Negali būti išsilavinęs, raštingas, jei nebendrauji su pasauliu, nesate kokios nors bendruomenės dalis, neduodate jai impulsų...

Turite suprasti, kaip duoti ir priimti signalą, turite ką nors padaryti. Būtent tai yra raštingumas plačiąja prasmežodžius.

A. Asmolovas: Iš tikrųjų švietimas yra prasmių generavimas. O technologijos ir platformos yra antraeiliai dalykai. Kodėl aš bijau platformų ir programų? Bijau užprogramuoto žmogaus. IN šiuo atvejužmogus, kuris generuoja prasmes ir įveikia pernelyg didelius laisvės laipsnius – tai išsilavinęs žmogus.

A. Rudikas: Be to, prasmės nėra tik proto darbo rezultatas. Mačiau čia kalbą, Alibaba kūrėjas, ir jis pasakė, kad dabar pasaulyje ne IQ yra svarbiau ir paklausesnis, o LQ. L – iš žodžio Meilė, Meilė. Tai yra, pirmiausia svarbus žmogus, kuris moka mylėti. To negali padaryti robotas, turintis pažangiausią dirbtinį intelektą. Tai yra „sudėtingo“ žmogaus elementas. Kas yra meilė? Tai yra gebėjimas duoti daugiau nei gauti, o tai yra matematinė logika netinka.

A. Asmolovas: Jurijus Germanas puikiai suprato meilę, savo prasme artimą tam, ką sakote: „Meilė yra bendra sistema kraujotaka“. O tai, kad tokios didelės įmonės vadovas sako, kad iš pradžių buvo meilė, o ne technologijos ar platforma...

A. Rudikas: Tai viena technologiškai pažangiausių kompanijų pasaulyje.

Išsilavinęs žmogus yra naudingas žmogus

2. Kas yra išsilavinęs žmogus?

Tikrai išsilavinęs žmogus nėra tas, kuris baigė bet kurią, net aukštesnę, mokslo įstaigą – niekada nežinai, kiek iš jų pasirodo neišmanėliai, siauri specialistai ar sumanūs karjeristai! Ne tas, kuris per savo gyvenimą perskaitė daug, net labai daug, bent jau geriausių knygų. Ne tas, kuris vienu ar kitu būdu yra sukaupęs savyje tam tikras, net labai dideles, įvairių žinių atsargas. Tai nėra pati ugdymo esmė.

Pati jo esmė yra įtakoje, kurią jis gali ir turi turėti aplinkiniam gyvenimui, galioje, kurią žmogui suteiks išsilavinimas perdaryti aplinkinį gyvenimą, įvesti į jį ką nors naujo, kažką savo toje ar kitoje srityje. , tame ar kitame jos kampelyje. Ar tai būtų bendrasis lavinimas, ar tai būtų specialusis lavinimas, bet jo kriterijus yra gyvenimo perdarymas, jo pagalba padaryti pokyčiai.

Didžiausia laimė žmogui – jaustis stipriam. Žinoma, mes kalbame ne apie fizinę, o apie psichinę jėgą. Didžiausi mokslo ir filosofijos reformatoriai – Niutonas, Paskalis, Spenceris, Darvinas – buvo fiziškai silpni žmonės. Svarbu mokėti įrodyti savo nuomonę. Nuomonė, kurios jis nemoka įrodyti, apsiginti nuo atakų ar įgyvendinti praktiškai, neturi ypatingos vertės. Švietimą visi turėtume suprasti kaip aktyvią ir šviesią jėgą ne tik savaime, bet kaip tik pagal jos pritaikymą visuomeniniame gyvenime.

Mums ypač vertingi tie išsilavinę žmonės, turintys reagavimo, jausmų stiprybės, energijos, valios, tie, kurie moka iki pat pamatų įsiskverbti į visuomenės dvasią. Būtent tokius ir tik tokius išsilavinusius žmones galime vadinti protingais geriausia to žodžio prasme. „Kam mums tie išsilavinę žmonės, kurie ugdomi tik dėl savęs ir apie save! – rašo mums vienas darbininkas. „Jie mums nei šilta, nei šalta! Visiškai teisingai. Rusijai to nereikia. Paskutinis Rusijos gyvenimo dešimtmetis gana aiškiai parodė, kokių išsilavinusių žmonių laukia liaudis ir kokiais siekia tapti daugelis pačių protingiausių, pajėgiausių, simpatiškiausių žmonių iš pačių įvairiausių gyventojų sluoksnių. Protingas žmogus yra žmogus, kuris taip pažįsta ir supranta gyvenimą, jo eigą, jo poreikius ir poreikius, kuris bet kurią akimirką gali pasirodyti esąs tikrasis jo atstovas.

Suprasti mus supantį gyvenimą – pirmoji išsilavinusio žmogaus užduotis. Tarnavimas aplinkiniam gyvenimui, šios paslaugos pobūdis – tai yra jos vertinimo akmuo. Kas bebūtumėte, skaitytojas, jaunas ar senas, rusas ar užsienietis, vyras ar moteris, nepamirškite savo išsilavinimo ir ypač saviugdos visuomeninės reikšmės. Rusijos istorija yra unikali ir permaininga. Ji bet kurią akimirką gali priversti bet kurį iš jūsų tapti gyvenimo, jo interesų ir poreikių, siekių ir vilčių atstovu, svarbiausių jos reikalavimų ir darbininkų bei kovotojų už jų pasitenkinimą atstovu. Tikrai išsilavinęs žmogus visada turi būti pasiruošęs ir pasiruošti iš anksto, kad bet kuriuo momentu, esant poreikiui, galėtų būti aplinkinio socialinio gyvenimo poreikių ir poreikių kalbėtojas.

Pati žmogaus esmė yra ne šiame versle, tai yra ne jo profesijoje ir užsiėmime, o pačiame žmoguje, jo požiūryje į šį verslą.

Labai tamsiame kampe net ir pati įprasčiausia žvakė yra nepaprastai svarbus reiškinys ir tiesiogine to žodžio prasme ryški, atlieka svarbų darbą ir netgi gali didžiuotis tuo, ką daro, tuo, kad skleidžia šviesą. kur dar jokios elektros lempos neprasiskverbė ir ar prasiskverbs ir kada?

Ten, kur yra šviesa, negali būti šviesos sklaida kitiems. Jei yra išsilavinęs, mąstantis, supratingas, mąstantis, socialiai mąstantis žmogus, jis negali apsieiti be valstybės tarnybos ir bet kuriuo atveju žmogus, kuris nesugeba išreikšti gyvenimo interesų, nėra tikrai išsilavinęs žmogus geriausiu, aukščiausiu. žodžio prasmė.

Mūsų apibrėžimas šiek tiek prieštarauja įprastam švietimo apibrėžimui. Mums gali būti prieštaraujama, kad negalime nepriskirti prie išsilavinusių ir mokslo žmonių, kurie nemėgsta visuomeninės veiklos.

Išsilavinęs žmogus tikrai yra įvairiapusis, taigi ir tolerantiškas žmogus. Jam turi būti visiškai svetima netolerancijos ir ideologinio išskirtinumo dvasia. Faktai reikalauja apgalvoto tyrimo, diskusijos ir visapusiško įvertinimo. Taigi pirmasis tikrai išsilavinusio žmogaus uždavinys – nebūti siauram, ugdyti savyje įvairiapusį gyvenimo pažinimą ir supratimą bei gebėjimą vertinti kitų nuomonę apie gyvenimą, turint savo.

„Kiekvieno žmogaus pasaulėžiūrą ir gyvenimo uždavinį bei gyvenimo tikslą lemia jo istorinė situacija, to laiko ir vietos sąlygos, socialinė ir populiari aplinka, kurioje gyvename, nors neturėtume aklai paklusti šioms sąlygoms. Švietimo tikslą galima trumpai išreikšti tokiais žodžiais: jis turi „taip nukreipti žmogaus vystymąsi, kad jis gebėtų suprasti ir veikti savo natūralioje ir istorinėje aplinkoje“. „Išsilavinęs žmogus gali gana sąmoningai ir užtikrintai nustatyti savo požiūrį į mintis ir idėjas, į savo gyvenamosios aplinkos gyvenimo formas ir siekius“.

Galimybių analizė nuotolinis mokymasis suaugusieji Novosibirsko sritis

Andragogika (suaugusiųjų švietimo pedagogika)

Andragogika užsiima bendrus modelius suaugusiųjų švietimas, su moksliniais, metodiniais ir personalasšią veiklą. Pasak garsaus sociologo I.S. Kona, amžiaus kategorijos turi tris atskaitos sistemas...

Tobulo žmogaus idealas liaudies pasakos

Liaudies tobulo žmogaus idealas turėtų būti laikomas apibendrinta, sintetine visuomenės švietimo tikslų idėja. Tikslas savo ruožtu yra koncentruota, konkreti vieno iš ugdymo aspektų išraiška...

Inovatyvių technologijų panaudojimas pamokose „Žmogus ir pasaulis“

Šiuo metu samprata pedagoginė naujoviška technologija. Tačiau jo supratimas ir naudojimas skiriasi. ь Technologijos yra technikų rinkinys...

1. Skyriaus „Žmogus“ vieta. 8 klasė" Šis skyrius mokomas 8 klasėje, nes mokiniai jau yra susikūrę bendrą biologinę sampratą " evoliucinis vystymasis organizmai“. 6 klasėje buvo mokomasi skyrelio „Bakterijos“. Grybai. Augalai"...

Praeities mokytojai – Janušas Korčakas

Norime, kad vaikai būtų geresni už mus. Mes svajojame tobulas vyras ateities. Mes atleidome sau ir išsivadavome nuo pareigos taisytis. Buvome prastai auklėjami. Bet jau per vėlu! Neleidžiame vaikams mūsų kritikuoti ir nesivaldome...

Pamokos „Visuotinė žmogaus teisių deklaracija“ vedimas

Netradicinių mokinių mokymo formų metodų kūrimas jaunesnioji mokykla pamokose „Žmogus ir pasaulis“

Paruošimas bet netradicinė forma pamoka iš mokytojo reikalauja daug pastangų ir laiko, nes jis veikia kaip organizatorius. Todėl prieš imdamiesi panašus darbas reikėtų pasverti savo jėgų ir įvertinti galimybes...

Muzikos pamokų vaidmuo formuojantis ekologinė kultūra moksleiviai

Šiuolaikinėje pramonėje išsivysčiusiam pasauliui Iškilo daug problemų – socialinių, demografinių, tarpetninių, aplinkosauginių. Kiekviena pasaulio šalis bando jas išspręsti savaip...

Mažų vaikų socialinių ir kasdienių įgūdžių formavimas ikimokyklinio amžiaus sąlygomis darželis

Čia yra du aspektai: pirma, vaikas turi išmokti susitvarkyti su maistu, kurį valgo visi, ir, antra, išmokti tai daryti be pašalinės pagalbos. Šiuos įgūdžius labai svarbu įvaldyti...

Formavimas kūrybinė veikla moksleivis

Mūsų žodynuose ir enciklopedijose sąvoka „asmuo“ redukuojama iki „asmenybės“. Ir tik filosofinis žodynas painioja šias sąvokas, bet filosofinė enciklopedija(M., 1970) – šios sąvokos visiškai painioja...

Žmogus, kaip ir visi gyvi daiktai, yra aktyvus, tai yra, geba pasirinktinai reflektuoti, suvokti, reaguoti į bet kokį dirginimą ir įtaką ir turi, F. Engelso žodžiais tariant, „nepriklausomą reakcijos galią“. Tai plastikas, tai yra...

Žmogus kaip objektas edukacinė antropologija

Visos išvardytos rūšies savybės būdingos žmogui nuo gimimo. Kiekvienas vaikas yra vientisas, kiekvienas yra susijęs su Kosmosu, žemiška gamta ir visuomene. Jis gimsta biologinis organizmas, individas, visuomenės narys...

Elektroninis portfelis kaip universalaus formavimosi vertinimo priemonė švietėjiška veikla jaunesniųjų klasių moksleiviai

Yra keletas portfelių tipų, kurie skiriasi turiniu, paskirtimi ir, žinoma, forma. Savo darbe mes tiksliai svarstome elektroninis portfelis, nes be to...

Ikimokyklinio amžiaus vaiko savęs samprata

Programa "Aš esu vyras". Vaiko supažindinimas su socialiniu pasauliu. Programos tikslas – suteikti mokytojui „įrankį“, kuris padėtų formuoti vaiko idėją apie jį supantį pasaulį, apie save kaip atstovą. žmonių rasė; apie žmones...

tema: Išsilavinęs žmogus - naudingas žmogus

Įvadas

Žodis ir gyvenimas

Vaučerio kopiją prisegiau sanatorijai.

Reikalavimai išsilavinusiam žmogui

Išvada

Nuorodos

Įvadas

Valstybė daro viską, kad vaikai augtų sveiki ir laimingi, įgytų puikų išsilavinimą, įgytų naujų įgūdžių. informacinės technologijos, būtini XXI amžiuje, tapo verti, gerbiami žmonės, Tėvynės patriotai.

Kaip matome, vienas iš tikslų yra suteikti išsilavinimą, kuris yra įtvirtintas pagrindiniame valstybės įstatyme – Rusijos Federacijos Konstitucijoje. Kas lemia šį tikslą, kiek jis reikalingas ir kaip išreiškiamas jo naudingumas, pabandykime tai išsiaiškinti dabar.

Taigi ugdymas yra susistemintų žinių, įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimo procesas ir rezultatas. Vadinasi, ugdymo procese iš kartos į kartą perduodamas visų žmonijos išugdytų dvasinių turtų pažinimas, gamtos, visuomenės, technikos ir meno moksluose atsispindinčių socialinių-istorinių žinių rezultatų įsisavinimas. taip pat darbo įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimas. Taigi, mano nuomone, švietimas yra būtina sąlyga pasirengimas gyvenimui ir darbui, pagrindinė žmogaus supažindinimo su kultūra ir jos įsisavinimo priemonė, kultūros raidos pagrindas.

Remdamasis tuo, kas išdėstyta, manau, kad išsilavinęs žmogus yra naudingas žmogus – jis yra savotiška informacijos perdavimo priemonė.

1. Žodis ir gyvenimas

"Žmogaus žodis yra jo širdies kraujas"(arabų patarlė)

Minėta Rytų žmonių patarlė reiškia, kad visko, ką žmogus gali perteikti žmonėms, kas naudinga žodžiais, jis negali išreikšti žmonių labui, nebent pats kalbėtojas to patiria ir jaučia. Žodis yra kaip vienas iš svarbiomis priemonėmis bendravimas su žmonėmis turėtų būti ne tik priemonė, bet ir ypatingas racionalus turinys – kažkas, kas suteikia žmogui jo dvasinę gyvenimo patirtį ir stebėjimą.

Galingai veikiantis žmonių protus ir jausmus toks žodis virsta kūrybinis procesas gyvenimą ir sudvasina šį gyvenimą, suteikdamas jam pagrįstą turinį ir kryptį. Apskritai kultūrinis vystymasisžmonija tik iš šios krypties žmogaus veikla ir susikaupė ypatingos dvasinės vertybės, kaip ir religija, savo tikrąja prasme, kurią davė jausmų srityje moralės dėsniaižmonių santykiai, ir mokslas, pateikęs daug medžiagos materialiniam tobulėjimui patirties ir žinių srityje žmogaus gyvenimą.

Norint išlaisvinti žmogaus asmenybę iš nežinojimo ir pažadinti jame mąstymo kūrybiškumą, būtinas išsilavinimas - tai plačiausias žmogaus pažinimas su pasiektomis mokslinėmis vertybėmis, laisvai tyrinėjant viską, kas yra dėmesinga ir vertinama. asmuo.

Poreikis perteikti gyvenimo patirtį, taip pat poreikis tyrinėti paslėptas gamtos jėgas yra įgimtas žmogaus, kaip racionalios, mąstančios būtybės, jausmui. Tai sukūrė vienos kartos tęstinumą su kita, prisidėdama prie tolesnio žmonijos psichinio vystymosi.

Tai yra prasmė žmogaus žodis. Spausdintas žodis, būdamas geras saviugdos palengvintojas, gali įgyti savo aukštą prasmę tik tada, kai jame yra rimtos ir pagrįstos, žmogaus dvasios poreikius atitinkančios medžiagos, o skaitytojas su ja elgiasi apgalvotai.

Skaitytojas skaitydamas pradėjo ieškoti ne rimtų gyvenimo klausimų sprendimų, ne savo pastebėjimų ir išgyvenimų teisingumo patvirtinimo, o malonumo sau poilsio metu ne iš darbo, o iš patiriamų pertekliaus sunkumo. . Ir kai gimė toks skaitytojas, tada pagal paklausą, sukeliančią pasiūlą, atsirado rašytojas, kuris patenkino šio skaitytojo skonį, todėl pats žodis, kaip komunikacijos priemonė, prarado tokią aukštą reikšmę, kuri anksčiau buvo suteikta. tai, kaip priemonė išreikšti tik ypatingą žmogaus išmintis. Verta prisiminti poeto žodžius: „Sėkite tai, kas protinga, gera, amžina: pasėkite, - rusų tauta jums padėkos iš visos širdies!..“.

Iš viso to, kas pasakyta, reikia padaryti išvadą tiek rašytojui, tiek skaitytojui, o pastarajam, ko gero, reikia ne mažiau rimtas požiūris prie skaitymo, nes tai padeda saviugdai. Pati skaitymo esmė neturėtų būti paprastas mechaninis kitų žmonių žinių, kitų žmonių minčių ir nuotaikų suvokimas - „kas paskutinė knyga sako, tada kris ant sielos“; skaitymo esmė – patirti savo mintis ir nuotaikas, sujaudintas to, ką skaitai, tai yra išversti svetimus žodžius ir mintis į gimstančio dvasinio jausmo kalbą. nuo sąmonės gilinimo į perduodamas mintis, susijusias su savo stebėjimais gyvenimu.

Tik tokia nuostata sukuria sąlygas šviesti ir vystytis žmogaus sąmonei, nes gyvenimas – tai visų pirma kūryba, o norint kurti, tam reikia aktyvaus gebėjimo ir gebėjimo suprasti supančias aplinkybes.

2. Kas yra išsilavinęs žmogus?

Tikrai išsilavinęs žmogus nėra tas, kuris baigė bet kurią, net aukštesnę, mokslo įstaigą – niekada nežinai, kiek iš jų pasirodo neišmanėliai, siauri specialistai ar sumanūs karjeristai! Ne tas, kuris per savo gyvenimą perskaitė daug, net labai daug, bent jau geriausių knygų. Ne tas, kuris vienu ar kitu būdu yra sukaupęs savyje tam tikras, net labai dideles, įvairių žinių atsargas. Tai nėra pati ugdymo esmė.

Pati jo esmė yra įtakoje, kurią jis gali ir turi turėti aplinkiniam gyvenimui, galioje, kurią žmogui suteiks išsilavinimas perdaryti aplinkinį gyvenimą, įvesti į jį ką nors naujo, kažką savo toje ar kitoje srityje. , tame ar kitame jos kampelyje. Ar tai būtų bendrasis lavinimas, ar tai būtų specialusis lavinimas, bet jo kriterijus yra gyvenimo perdarymas, jo pagalba padaryti pokyčiai.

Didžiausia laimė žmogui – jaustis stipriam. Žinoma, mes kalbame ne apie fizinę, o apie psichinę jėgą. Didžiausi mokslo ir filosofijos reformatoriai – Niutonas, Paskalis, Spenceris, Darvinas – buvo fiziškai silpni žmonės. Svarbu mokėti įrodyti savo nuomonę. Nuomonė, kurios jis nemoka įrodyti, apsiginti nuo atakų ar įgyvendinti praktiškai, neturi ypatingos vertės. Švietimą visi turėtume suprasti kaip aktyvią ir šviesią jėgą ne tik savaime, bet kaip tik pagal jos pritaikymą visuomeniniame gyvenime.

Mums ypač vertingi tie išsilavinę žmonės, turintys reagavimo, jausmų stiprybės, energijos, valios, tie, kurie moka iki pat pamatų įsiskverbti į visuomenės dvasią. Būtent tokius ir tik tokius išsilavinusius žmones galime vadinti protingais geriausia to žodžio prasme. „Kam mums tie išsilavinę žmonės, kurie ugdomi tik dėl savęs ir apie save! – rašo mums vienas darbininkas. „Jie mums nei šilta, nei šalta! Visiškai teisingai. Rusijai to nereikia. Paskutinis Rusijos gyvenimo dešimtmetis gana aiškiai parodė, kokių išsilavinusių žmonių laukia liaudis ir kokiais siekia tapti daugelis pačių protingiausių, pajėgiausių, simpatiškiausių žmonių iš pačių įvairiausių gyventojų sluoksnių. Protingas žmogus yra žmogus, kuris taip pažįsta ir supranta gyvenimą, jo eigą, jo poreikius ir poreikius, kuris bet kurią akimirką gali pasirodyti esąs tikrasis jo atstovas.

Suprasti mus supantį gyvenimą – pirmoji išsilavinusio žmogaus užduotis. Tarnavimas aplinkiniam gyvenimui, šios paslaugos pobūdis – tai yra jos vertinimo akmuo. Kas bebūtumėte, skaitytojas, jaunas ar senas, rusas ar užsienietis, vyras ar moteris, nepamirškite savo išsilavinimo ir ypač saviugdos visuomeninės reikšmės. Rusijos istorija yra unikali ir permaininga. Ji bet kurią akimirką gali priversti bet kurį iš jūsų tapti gyvenimo, jo interesų ir poreikių, siekių ir vilčių atstovu, svarbiausių jos reikalavimų ir darbininkų bei kovotojų už jų pasitenkinimą atstovu. Tikrai išsilavinęs žmogus visada turi būti pasiruošęs ir pasiruošti iš anksto, kad bet kuriuo momentu, esant poreikiui, galėtų būti aplinkinio socialinio gyvenimo poreikių ir poreikių kalbėtojas.

Pati žmogaus esmė yra ne šiame versle, tai yra ne jo profesijoje ir užsiėmime, o pačiame žmoguje, jo požiūryje į šį verslą.

Labai tamsiame kampe net ir pati įprasčiausia žvakė yra nepaprastai svarbus reiškinys ir tiesiogine to žodžio prasme ryški, atlieka svarbų darbą ir netgi gali didžiuotis tuo, ką daro, tuo, kad skleidžia šviesą. kur dar jokios elektros lempos neprasiskverbė ir ar prasiskverbs ir kada?

Ten, kur yra šviesa, negali būti šviesos sklaida kitiems. Jei yra išsilavinęs, mąstantis, supratingas, mąstantis, socialiai mąstantis žmogus, jis negali apsieiti be valstybės tarnybos ir bet kuriuo atveju žmogus, kuris nesugeba išreikšti gyvenimo interesų, nėra tikrai išsilavinęs žmogus geriausiu, aukščiausiu. žodžio prasmė.

Mūsų apibrėžimas šiek tiek prieštarauja įprastam švietimo apibrėžimui. Mums gali būti prieštaraujama, kad negalime nepriskirti prie išsilavinusių ir mokslo žmonių, kurie nemėgsta visuomeninės veiklos.

Išsilavinęs žmogus tikrai yra įvairiapusis, taigi ir tolerantiškas žmogus. Jam turi būti visiškai svetima netolerancijos ir ideologinio išskirtinumo dvasia. Faktai reikalauja apgalvoto tyrimo, diskusijos ir visapusiško įvertinimo. Taigi pirmasis tikrai išsilavinusio žmogaus uždavinys – nebūti siauram, ugdyti savyje įvairiapusį gyvenimo pažinimą ir supratimą bei gebėjimą vertinti kitų nuomonę apie gyvenimą, turint savo.

„Kiekvieno žmogaus pasaulėžiūrą ir gyvenimo uždavinį bei gyvenimo tikslą lemia jo istorinė situacija“, to laiko ir vietos sąlygos, socialinė ir populiari aplinka, kurioje gyvename, nors neturėtume aklai paklusti šioms sąlygoms. Viyam. Ugdymo tikslą galima trumpai išreikšti tokiais žodžiais mi: ji turėtų „taip vadovauti plėtrai poreikis žmogui įgyti galimybę suprasti savo prigimtinį ir istorinį kultūrinė aplinka ir veikti joje“. „Išsilavinęs žmogus gali gana sąmoningai ir užtikrintai nustatyti savo požiūrį į mintis ir idėjas, į savo gyvenamosios aplinkos gyvenimo formas ir siekius“.

3. Reikalavimai išsilavinusiam žmogui

žinių žodis išsilavinusi visuomenė

Kiekvienas, kad ir kas jis būtų, visada gali savo vidiniu siekiu, nors ir ne be pastangų, o kartais ir sunkios kovos, pakilti bent vienu laipteliu aukščiau įprasto lygio kasdienybė. Net jei tai tik dalelė pasiekto nušvitimo, ji vis tiek turi naudos visuomeniniam gyvenimui. Tai sakoma apie žmones, kurie neturi kitų sąlygų savo nušvitimui, išskyrus saviugdą. Tačiau ką galime pasakyti apie tuos, kurie turėjo galimybę pasinaudoti visomis mokymosi sąlygomis ir priemonėmis? Ką galime pasakyti apie žmogų, įgijusį visapusišką ir visapusišką išsilavinimą?

Gyvenimas tokiam žmogui kelia daugiau reikalavimų. Išsilavinęs žmogus visas savo žinias turi paversti nuolatiniu šviesos šaltiniu kitiems. Jis turi patekti į švietėjiškos ir taurinančios įtakos pačiam gyvenimui sferą ir tiesiogiai bendrauti su masių. Išsilavinęs žmogus turi atstovauti tai visuomenės daliai, kuri iš grubios gyvenimo medžiagos, kaip kraujas širdyje, virsta dvasinėmis vertybėmis visam socialiniam organizmui.

Ji turi pasireikšti ypatinga socialine veikla. Jis turėtų reprezentuoti ne mirusią pasyvią jėgą, o aktyvią socialinio organizmo širdį ir smegenis, protingai susijungiančią su visomis jo kryptimis, kaip mąstančią, jaučiančią ir vadovaujančią jėgą. Jis turi suprasti ir įvertinti tikrovę iš požiūrio taško viešasis gėris. Išsilavinęs žmogus negali būti ugdomas tik sau ir sau – jis ugdomas visiems ir turi būti ryškus reiškinys tame kampelyje, kuriame gyvena.

Ypatingas jautrumas ir reagavimas į aplinkinio gyvenimo interesus apskritai ir į kiekvieno žmogaus asmeninius interesus yra savotiškas charakterio ir jausmų ramybės ugdymas, papildantis protinį vystymąsi taip pat, kaip ir gėlė, be gražios išvaizdos, reikia ir vaisiaus. Jis turi atsiminti, kad gyvenimo pasaulis yra socialinių darbo mainų ir savitarpio pagalbos pasaulis glaudus ryšys tarnauti vienas kitam, o tam vien protiniam vystymuisi neužtenka, reikia ugdyti ir jausmus, tą ypatingą jautrumą ir reagavimą, kurie apibūdina žmogaus santykio su kitais ypatumus jo veiksmuose ir veikloje.

Tokį padidintą reikalavimą išsilavinusiam žmogui šiuo metu diktuoja pats gyvenimas. Išsilavinusiam žmogui neužtenka žinoti tik apie daugelį mokslinių dalykų, reikia pačiam parodyti, kaip šias mokslo žinias reikia pritaikyti gyvenimui bendraujant su žmonėmis, trumpai tariant, gyventi moksliškai. Ir tai jau persikelia į savęs pažinimo, į jausmo sritį. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite patys tapti dvasiškai stabilūs ir stiprūs, turite sukaupti savyje ne tik minties ir proto jėgą.

Kasdienybė užkimšta daugybe žalingų pasekmių turinčių įpročių, ir taip yra tik todėl, kad žmonės mato kitų žmonių veiksmų pavyzdžius tenkinant savo žalingas užgaidas. Praktinis mokslinės minties pritaikymas, atskirų būrelių dirigavimui formavimas mokslinės idėjosį gyvenimą, kurs gyvybę pagyvinančius centrus, iš kurių įtaka naujo mokslinio gyvenimo kūrimui pateks į viešąjį gyvenimą liaudies gyvenimas. Tam padės išsilavinusio žmogaus gebėjimas mąstyti, vertinti ir suprasti dabartinio gyvenimo reikalavimus.

Išsilavinusio žmogaus gebėjimas susitvarkyti gyvenimą, pasikliaujant patikimu mokslo žinių o nešališkos moralinės pareigos visada turi būti visuomenės nuosavybė, kaip medžiaga, kompensuojanti socialinę psichinės raidos nelygybę, ypač kai tai paveldima iš praeities socialinio gyvenimo sąlygų. Dabar tik turėdamas tokį asmeninį išsilavinusio žmogaus santykį su gyvenimu jis gali būti vadinamas tikrai išsilavinusiu geriausiu ir didelė vertėšis žodis.

Išvada

Atlikdamas šį darbą priėjau išvados, kad tik m specialios sąlygos asmeninė išsilavinusio žmogaus veikla ir in tiesioginis bendravimas Kartu su plačiomis žmonių masėmis galima sukurti plačią galimybę per praktinį gyvenimą perkelti švietimą į pačią žmonių gyvenimo aplinką. Jei tarp sienų švietimo įstaigųžinios perduodamos studentams, tada sąmonė ir praktika turi veikti už šių sienų.

Įsigijo išsilavinęs žmogus mokslinė vertė įpareigoja jį šiam ypatingam mokslinę veiklą tiesiogiai bendraujant su žmonėmis. Tai neabejotinai labai palengvins ir ugdys saviugdą tiems, kurie negali atitrūkti nuo šeimos gyvenimo. darbinis gyvenimas ir savo metus skiria išskirtinai mokslui. Tiesa, viena iš komunikacijos rūšių yra literatūra, tai kažkas spausdintas žodis, kuris yra tarpininkas tarp mąstančio, išsilavinusio žmogaus ir žmogaus, ieškančio lėšų savo dvasinis tobulėjimas. Tačiau pats žodis, kurį perteikia literatūra, kilęs iš tų gyvenimo procesų, kuriuose atsiduria pats žmogus, pagal posakį: „Ką užkariauja, tas yra jo vergas“.

Nuorodos

1. Žurnalas "Biuletenis" Nr.12.

Rubakin N.A. Laiškai skaitytojams apie saviugdą.

Žurnalas „Mokykla ir gyvenimas“.

Bieri P. Buitiniai užrašai.

Mokymas

Reikia pagalbos studijuojant temą?

Mūsų specialistai patars arba teiks kuravimo paslaugas jus dominančiomis temomis.
Pateikite savo paraišką nurodydami temą dabar, kad sužinotumėte apie galimybę gauti konsultaciją.