Rus dilinde gramer eşadlılığının rolü. Eş anlamlılar nelerdir - birden fazla anlamı olan kelimelerin tanımı ve örnekleri

Bilindiği gibi içerik alanının sözcük dağarcığı ve dilbilgisi olarak bölünmesine dayanmadan tutarlı bir dil analizi yapmak imkansızdır. Herkes için ortak verilen dil Sözlüksel ve dilbilgisel arasındaki ilişki, dilin tipolojik bir belirleyicisini oluşturur ve bu da sentezcilik ve analitiklik, kaynaşma ve birleştirme derecesindeki önde gelen dilbilgisi eğilimlerinin belirlenmesine yardımcı olur.

Bir dilin sözcüksellik/dilbilgisellik derecesini, anlamlı ve anlamlı dillerin işlevsel-anlamsal bölünme derecesini belirlemek. fonksiyon kelimeleri ve çekimin varlığı/yokluğu ve türü açısından farklılık gösteren kelimelerde eşadlılığın yaygınlığı. Eşadlılığın yaygınlığına bakarak, dilin sözcüksellik/dilbilgisellik tipolojik ölçeğindeki konumu ve tabii ki mevcut dilbilgisi eğilimleri hakkında yargıda bulunulabilir.

Eşadlılık mutlak bir evrenseldir ve dilde doğal bir olgu olarak kabul edilir. Hem ifade hem de içerik bakımından kelime varyantlarının varlığı asimetrik düalizmin tezahürlerine işaret etmektedir. dil işareti S.O. tarafından formüle edilmiştir. Kartsevsky: "Gösteren, kendisinin dışında işlevlere sahip olma eğilimindedir."<…>; Gösterilen, kendisini ifade etmekten başka yollarla ifade etmeye çalışır. kendi işareti. <…>Göstergelerin yapısının bu asimetrik ikiliği sayesinde dil sistemi gelişebilir."

Konuşma bölümlerinin eşsesliliği, aynı sese sahip olan kelimelerin ait olduğu kelimelerdir. farklı sınıflar kelimeler ve buna göre farklı gramer anlamları, farklı sözdizimsel uyumluluk ve farklı paradigmatik bağlantılara katılım.

İçerik ve hacim bakımından benzer İngilizce, Buryat ve Çince bilimsel ve masal metinleri üzerinde yürütülen çalışma, potansiyel dilbilgisel eşadlılık ilişkileri kurmayı amaçladı.

İÇİNDE ingilizce dili Konuşmanın farklı bölümlerine ait anlamların maddi olarak aynı sözcükle ifade edilmesi oldukça yaygındır. Dönüşüm teorisi, bu vakaları, "yalnızca kelimenin paradigmasının kelime oluşturma aracı olarak hizmet ettiği" bir kelime oluşumu olgusu olarak değerlendirir. Paradigmatik farklılıklar ve çekim paradigmalarındaki farklılıklar, dilbilgisel eş anlamlılar olarak hareket eden konuşmanın farklı bölümlerini ayırt etmeyi mümkün kılar.

Buryat dilinde dilbilgisel eşadlılık olgusuna atfedilebilecek durumlar da vardır. S.L.'nin belirttiği gibi. Charekov, "içinde Moğol dilleri her şeyde olduğu gibi Altay dillerişekil olarak değişmeden isim, sıfat ve zarf işlevlerini yerine getirebilen kelime biçimleri belirlenir.”

Kombinasyon imkanı Çince kelime Konuşmanın çeşitli bölümlerinin işlevleri birçok Çinli ve yerli dilbilimci tarafından tanınmaktadır. Ancak işin özü sorunu bu olgu açık kalır (Gao-Ming-kai, Lu Shu-hsiang, N.H. Korotkov ve diğerlerinin çalışmalarına bakın). V.M. tarafından ortaya atılan konsept. Dönüşüm teorisini Çin diline uygulayan Solntsev, konuşmanın tüm bölümlerinin dilbilgisel eş anlamlılara sahip olabileceğini düşünmemize izin veriyor.

Üç dil arasında dilbilgisel eşadlılık İngilizce dilinin en karakteristik özelliğidir (bir makaledeki kelimelerin %27,5'i ve bir peri masalındaki kelimelerin %30,6'sı eşsesli ilişkilere sahiptir). Buryat dilinin en az karakteristik özelliği, içindeki baskın sentetik eğilimlerden dolayıdır (bir makaledeki kelimelerin %5,5'i ve bir peri masalındaki kelimelerin %8,1'i potansiyel olarak eş anlamlılara sahip olabilir). Çince dil alır ara konumİngilizce ve Buryat dilleri arasında (bir Çin masalındaki kelimelerin %16,8'inde eş anlamlılık mümkündür).

Her üç dilde de dilbilgisel eşadlılık ilişkilerinin kendine has özellikleri vardır. Özellikle kelime sınıflarının sözcüksellik/dilbilgisellik derecesine bağımlılık ortaya çıkar. Böylece her üç dilde de şu eğilim kaydedilmiştir: Kelimeler ne kadar sözcüksel olursa, yani o sınıfa ait olurlarsa Aslında önemli kelimeler, birbirleriyle daha sık eşsesli ilişkilere girerler ve İngilizce'de olduğu gibi diğer zamir ve işlev sözcükleri sınıflarının sözcükleri arasında, çok daha az ölçüde de olsa, eşadlı ilişkilere sahip olurlar. Veya, kendi sınıflarındaki eş anlamlılara ek olarak, Buryat ve Çin dillerinde olduğu gibi zamirlerin değil, işlev sözcükleri arasında eş anlamlıların varlığıyla karakterize edilirler.

Daha gramer sınıflarında eşsesli ilişkilerin gelişimindeki eğilimler biraz farklıdır. Evet, İngilizce ve Çince zamirler, kendi sınıflarında eşadlı kelimeler bulunmadığından ya İngilizcede olduğu gibi uygun anlamlı kelimelerle ya da Çincede olduğu gibi işlev kelimelerle eşsesli ilişkilere girerler. Buryat dilinde zamirler arasındaki gramer eşsesliliği hiç kaydedilmemiştir.

Arasında fonksiyon kelimeleriİngilizce ve Çince'de, işlev sözcükleri, uygun anlamlı ve işlev sözcükleri ile eşsesli ilişkilere girer ve zamirler arasında hiçbir eşsesliliğe sahip değildir. Aynı zamanda, İngilizce'de, işlev sözcükleri için potansiyel eş anlamlılar, kendi sözcük sınıfları içinde, uygun anlamlı sözcükler arasında olduğundan çok daha sık görülür. Çince'de tamamen zıt bir eğilim görülüyor: İşlev kelimelerinin eş anlamlıları arasında uygun anlamlı kelimeler daha yaygındır. Açıkçası, Çince işlev sözcükleri hâlâ “hatırlıyor” genetik bağlantıönemli olanlarla. Dilbilgisi öğelerinin Çincedeki önemli öğelerden kökeni sürecinde, "içerik planı değişir, ancak ifade planı çoğu zaman aynı kalır." Buryat dilinde, işlev sözcükleri çok nadir durumlarda eşsesliliğe sahiptir ve bu yalnızca uygun anlamlı sözcükler arasında bulunur.

Temel özel anlamlı kelimeler, isimler ve fiiller yalnızca birbirleriyle eşsesli ilişkilere girerler, ancak diğer uygun anlamlı kelimelerle değil, örneğin İngilizce'de olduğu gibi (bir makalede ve bir masalda her biri% 100) veya daha büyük ölçüdeÇincede olduğu gibi (%89,2) konuşmanın temel olmayan kısımları yerine birbirleriyle. Açıkçası, bu, her iki dilde de formların gelişmiş analizi ve İngilizce'deki çekim çekiminin sınırlamaları ile açıklanmaktadır.

Buryat dilinde eşadlılık temel parçalar birbirleriyle konuşmanın çoğu zaman daha zor olduğu ortaya çıkıyor ve diğer iki dille karşılaştırıldığında isimler ve fiiller arasındaki eşsesli bağlantıların sıklığı azalıyor (makalede %75,0 ve masalda %6,7'ye) ve bu durumda Metinlerdeki işlevsel ve üslup farklılıkları açıkça ortaya çıkmıştır.

İşlevsel ve stilistik farklılıklarİngilizce ve Buryat dillerindeki metinler, uygun anlamlı kelimelerin eşadlılığı analiz edilirken daha tutarlı bir şekilde izlenir ve Buryat'ta bu, konuşmanın temel bölümlerinin eşadlılığında, İngilizce'de konuşmanın temel olmayan bölümlerinin eşsesliliğinde izlenebilir. .

Dolayısıyla, İngilizce ve Çince dillerinin analitikliği, bu dillerde oldukça yüksek oranda gramer eşsesliliği ile ilişkilidir. Buryat dilinde eşcinselliğin yayılması, daha sentetik doğası nedeniyle sınırlıdır. Bu nedenle, kelimenin potansiyel çok işlevliliği, analitiklik ve sentezcilik arasındaki karşıtlıkla ilişkilidir.

Görüldüğü gibi, metinlerdeki kelimelerin işlevsel-anlamsal ilişkisini ve tür farklılıklarını dikkate almak, bir dilin tipolojik özellikleri açısından özellikle önemlidir, çünkü aynı dilde farklı göstergebilimsel kelime sınıflarında zıt eğilimler vardır; birlikte stilistik farklılıklar metinler I.A.'nın iyi bilinen tezini doğruluyor. Baudouin de Courtenay iki veya üçün aynı anda kullanımı üzerine morfolojik prensipler dilde.

sözcüksellik dilbilgisellik dil belirleyicisi

Edebiyat

• 1. Baudouin de Courtenay I.A. Seçilmiş işlerİle genel dilbilim. M., 1963.
• 2.Zubkova L.G. Biçim olarak dil. Dilbilimin teorisi ve tarihi. M., 1999.
• 3. Zubkova L.G., Maysara El-Sarazh A. Morfolojik olarak farklı kelime sınıflarının eşadlılığı // Dilin işlevsel anlambilimi, göstergebilim tabela sistemleri ve bunları incelemek için yöntemler. M., 1997. Bölüm 2.
• 4. Kartsevsky S. Dilsel bir işaretin asimetrik ikiliği üzerine // Zvegintsev V.A. Hikaye dilbilim XIX Denemelerde ve alıntılarda XX yüzyıl. M., 1965. Bölüm 2.
• 5. Smirnitsky A.I. İngilizce dilinde seslerin sözde dönüşümü ve değişimi // Yabancı Diller Okulda. 1953. No.5.
• 6. Solntseva N.V., Solntsev V.M. Teorik dilbilgisi modern Çin Dili(Morfoloji sorunları). M., 1979.
• 7. Solntseva N.V. Dilleri ayırmanın tipolojisi sorunları. M., 1985.
• 8. Charekov S.L. Buryat dilinde bazı bölümlerin temellerinin senkretizmi üzerine // Buryat dilinin dilbilgisel özgünlüğü. Ulan Ude, 1987.

Sıfatlar ve ortaçlar “Kişi, sıfat veya ortaç denilen bir özelliğin taşıyıcısıdır” anlamını kazanır. Evlenmek: göz kulak olmak hasta çocuk (hasta- sıfat) ve hastayataktan çoktan kalktım (hasta- isim); evlenmek ayrıca isimler yetişkin, asker, yaralı, nöbetçi, dümenci, yönetici, yönetici, öğrenci, sanık, yetkili; bunalımlı(bkz. ezilen Ve zalimler), sömürülen(bkz. sömürücüler Ve sömürülen) vb. Dişil formda, somutlaştırılmış sıfatlar genellikle bir şeyin bulunduğu bir odayı belirtir: resepsiyon, kontrol noktası, ameliyathane, banyo, kontrol odası, kuaför, fırın, snack bar, kebapçı vb. Nötr formda, somutlaştırılmış sıfatlar ve katılımcılar, niteliğin genelleştirilmiş, soyut taşıyıcısını adlandırır (geçmiş, gelecek, yeni, güzel, eskimiş, gelecek; evlenmek tekrarlama geçti; İnanılmaz yakın vb.) ve aynı zamanda gıdaların, ilaçların adlarıdır. (yenilebilir yiyecekler, tatlılar, et jölesi, dondurma, uyku hapları), flora ve faunanın çeşitli tür ve sınıflarının temsilcileri (memeli, amfibi, sürüngen, narenciye).Çoğul biçimde somutlaştırılmış sıfatlar. h. ağırlıklı olarak anlamına gelen pluralia tantum kelimeleridir. Farklı türde para ve ödemeler (seyahat harçlıkları, ikramiyeler, günlük harçlıklar ve benzeri.; evlenmek Ayrıca çağrı işaretleri).

Maddileştirilmiş sıfatlar ve ortaçlar, kelime oluşumu açısından onlar için motive edici (üreten) kelimeler olan karşılık gelen sıfatlar ve ortaçlarla eşseslidir. Anlamlandırmanın dilbilgisel mekanizması, bir sıfatın veya katılımcının cinsiyet durumu-sayısal paradigmasının azaltılması gerçeğine dayanmaktadır: ondan yalnızca bir kısmı kalır - bir cinsiyetin (tekil olarak) veya yalnızca çoğul olan bir kelime biçimleri sistemi . sayılar. Maddileştirilmiş sıfatlar ve ortaçlar, sıfat çekimlerindeki isimlerin büyük çoğunluğunu oluşturur (bkz. § 52).

Konuşmanın diğer kısımları da somutlaştırılabilir - örneğin zarflar (bizim Yarın, giden yol Hiçbir yerde; Bugün milenyum çöküyorönce. Mayakovski), ünlemler (Uzakta gürledi Yaşasın. Puşkin), adını taşıyan formdaki şahıs zamirleri. P. (kendi “ben”inden başka hiçbir şeyle ilgilenmez; Sen; Boş Sen samimi Sen Bir şey söyledi ve değiştirdi. Puşkin) ve birisinin söylediği kelimeleri aktarırken diğer kelime formları ve bunların kombinasyonları (üzerine çalış"Gelemem "; Onun heyecanlı"Gerek yok" uzun süre hafızamda kalacak. O. Shestinsky). Bu tür tüm kullanımlarda, somutlaştırılmış kelimeler ve bunların kombinasyonları, çekimsiz isimler nötr. Sıfatların ve ortaçların somutlaştırılmasının aksine, bu olgunun özü tamamen sözdizimseldir; belirli bir kelimenin, kelime biçiminin, kelime kombinasyonunun bir ismin sözdizimsel konumuna yerleştirilmesiyle ilgilidir.

2. Sıfat(sıfatlara geçiş) ortaçlar. Bu fenomenin özü anlamsaldır: katılımcının karşılık gelen fiilden anlamsal olarak ayrılması nedeniyle sözel özelliklerin kaybı, örneğin: olağanüstü, parlak gibi kombinasyonlarda olağanüstü, parlak yetenekler; olağanüstü, parlak bir bilim adamı; öldürüldü, kafası karıştı, kayboldu, hırpalandı vb. kelimelerle birlikte bak, bak, yüz. Bu tür katılımcılar sözlü paradigmadan koparlar ve sıfat tipi çekimleri korurken bağımsız bir kelime - bir sıfat haline gelirler.

3. Zarflaştırma(zarflara geçiş). Ulaçlar zarf haline getirilir, kaybolur fiil özellikleri ve sıfatlama sırasındaki katılımcılar gibi sözel paradigmadan kopmak, örneğin: şaka yollu (O bunu yapacakşaka yollu - “çok kolay, gerilimsiz”), şakacı bir şekilde aynı anlamda uzanmak (Oku uzanmak zararlı). Formlar ayrıca zarflanmıştır dolaylı davalar ve isimlerin edatlı durum biçimleri, örneğin yaratıcı biçimler. gibi zarflarda sonbahar, kış, yaz, akşam, bazen yürümek, koşmak,şarap şekilleri zarflardaki edatlarla yanlara, yukarıya, aşağıya, uzakta, yalnız, yarım, rastgele vb. Aynı zamanda, isim paradigmasından koparak, bu tür biçimler değiştirilemez kelimeler haline gelir ve orijinal durumun ve edat durum biçimlerinin çekimleri ve edatları işlevsel olarak dönüştürülür: çekimler zarfların son ekleri haline gelir ve edatlar önek haline gelir.

4. İsimlendirme(zamirlere geçiş) tamamen anlamsal bir olgudur. Zamirlere dönüşen isimler, sıfatlar ve katılımcılar, bir nesneyi veya niteliği belirtme işlevini kazanır. Bunlar örneğin isimlerdir şey (Bal- şey güzel, esaret acıdır. Griboyedov), iş (Tatil iyidir dava), İnsan(bir yüzü işaret ederken: Oİnsan Fena değil ve benzeri.), Erkek kardeş(V günlük konuşma, ayrıca bazı yapılarda yüzü işaret ederken: zorunda veya başına üç ruble çıktı Erkek kardeş); sıfatlar bilinen, kesin"bazıları, bazıları" anlamına gelir (Vünlü anlamı, açık kesin sahne ve benzeri.). Sıfatlar ve ortaçlar işaret zamiri olarak kullanılır the(“bu; söz konusu olan”: V verildi durumda, verildi dakika), son(“az önce bahsedilen bu”), Sonraki(“şimdi bahsedilecek olan”), belirtildi vb. Sayı aynı zamanda pronominalleştirilmiştir bir(bkz. § 68).

5. Yaygın anlamlı sözcüklerin ve sözcük biçimlerinin işlev sözcüklerine dönüştürülmesi.İşlevsel olarak dönüştürülmüş, anlamlı kelimeler, bunların kelime biçimleri ve edat-durum kombinasyonları çeşitli hizmet işlevleri kazanır - edatlar, bağlaçlar, parçacıklar haline gelirler. Bu tür kelime biçimleri, karşılık gelen anlamlı kelimelerin paradigmalarından izole edilmiştir, örneğin:

İsim → edat: ile Ne (Bu yalnızca çözülebilir ile Kapsamlı analiz); sayesinde Ne, kullanarak Ne, devamında Ne, görünümünde ne vb.

İsim → bağlaç: Gerçek("gerçi" anlamına gelir: Birinin adımları Gerçek hala uzakta olması çocukları temkinli kılıyordu. A. Gaidar), iyi("özellikle beri" anlamına gelir: Köpekler kulübeye girdi iyi havlayacak kimse yoktu. Gonçarov).

Zarf → edat: buna göre Ne, içeri Ne, etrafında Ne, önceki gün ne (bkz.: O ulaştıönceki gün - zarf ve Belirleyici günün arifesinde geldi- edat), aykırı ne (bkz.: Sokağın karşısında bir çayır var ve aykırı orman ve Karşıt evler - orman) ve benzeri.

Zarf → bağlaç: neredeyse(bkz. zar zor hayatta, O neredeyse gülmeyi bırakamadım- zarf ve Zar zor telefon geldiğinde gitti- birlik), bir süre(bkz. ben hala Bekleyeceğim- zarf ve Süre o uyuyordu, kahvaltı hazırlıyordu- birlik).

Zarf → parçacık: basitçe (onu göremiyorum), doğrudan (O gerçek bir kahraman), kararlı bir şekilde (kesinlikle herkesin bu adama ihtiyacı var).

Fiil (gerund biçiminde) → edat: sayesinde Ne, aksine Ne, Daha sonra Ne (iki saat sonra), sayılmıyor Ne, sağladım Nasıl.

Fiil (genellikle led, ruh hali biçiminde) → parçacık: bırak, hadi, bırak ben (Bunu yapmaya çalışayım), bak (Düşmemeye dikkat et), öyleydi (Kalmak istedim, düşündüm).

Zamir → bağlaç: ne, ne, nasıl ve benzeri.

Zamir → parçacık: BT(günlük konuşmada, örneğin: Burada BT ne!), kendiniz (Git kendime Ev).

6. Konuşmanın çeşitli önemli bölümleri ünlemlere dönüşür: isimler (rahipler, Tanrı, muhafız, uçurum, şeytanlık), Fiiller (hadi düşün, merhamet et), zarflar (tamamlandı, uzakta, dışarıda). Yaygın olarak ünlem olarak kullanılır sabit ifadeler (Aman Tanrım, kahretsin, lütfen söyle bana ve benzeri.).

7. Dilbilgisel eşadlılık yaygındır servis üniteleriörneğin konuşmalar:

birleşim - parçacık: böylece (acelem var, ile treni yakalamak- birlik; İle artık durum böyle değildi!- parçacık), sanki (Garanti eder güya Kendim gördüm - birlik; Güya Bunu görmedim!- parçacık), aynen evet;

edat - parçacık: [ceket gibi] beğenmek Benim- edat; Gülümsedi beğenmek Terkin...(A. Tvardovsky) - parçacık].

Bazen çok anlamlı bir kelime, konuşmanın farklı bölümleriyle ilgili olan ve dolayısıyla gramer açısından eş anlamlı olan birbiriyle ilişkili birçok anlamdan oluşan bir sistemdir. Bunlar örneğin:

Sadece - 1) parçacık (çok değerli: bkz. Solsadeceüç gün;Sadeceayrılmak istiyorum; Ne içinsadeceSöyledim!); 2) birlik (Sadecegeleceğim diyorsun; gitmeyi kabul ediyorumsadeceŞimdi değil); 3) zarf (Osadeceuyandım); bir kere- 1) isim (Bu konudabir kere,ikizamanlar); 2) zarf (Bir kereakşamın geç vakti); 3) birlik (Bir keresöz verdim, yap); 4) ünlem (Bir kez! - beyaz bir sopa vuruşu... A.Voznesensky).

Dilbilgisel eşadlılık olgusu, kelimelerin konuşmanın bir bölümünden diğerine geçişi olgusundan daha geniştir. Yani, eşzamanlı bir bakış açısından, yalnızca eşadlılıktan bahsedebiliriz, örneğin, niteliksel zarflar Ve kısa formlar ortamlar, sıfatların cinsiyeti (bkz.: OGüzelgiyinmiş Ve Onun elbisesiGüzel;Fikrini ifade etApaçık Ve Benim için heyecanınApaçık), bazı durumlarda - eşsesli, değiştirilemeyen kelimeler için (böylece, evet, yalnızca) ve benzeri.

Merhaba, blog sitesinin sevgili okuyucuları. Eşsesliler, Rus dilinin "büyüklüğünün ve gücünün" bir başka kanıtıdır. Yabancıların Rus dilini öğrenmesini zorlaştıran tam da bu "kelime dağarcığı nüansları" dır.

Bir dil öğrencisinin kafası anlaşılmaz bir kelime dizisi nedeniyle karışırsa, eş anlamlılar aynı kelimenin çok sayıda yorumunu yaratır.

Homonimler nelerdir

Eşsesliler aynı şekilde yazılan, aynı sese sahip (veya benzer) ancak tamamen farklı anlamlara gelen kelimelerdir.

Örneğin:

1. SOĞAN popüler bir sebzedir ve aynı zamanda küçük bir silahtır;
2. GÖZLÜK - görüşü geliştiren bir öğe ve aynı zamanda çeşitli oyunlarda bir puanlama sistemi;
3. EVLİLİK, üretimde zarar gören bir nesnedir ve aynı zamanda iki kişinin birlikteliğidir;
4. DÜNYA - Toprak ve aynı zamanda savaşın olmaması;
5. KEY, kilidi açan bir nesnedir ve aynı zamanda akışın eş anlamlısıdır.

Birkaç örnek daha Eş anlamlı kelimeler:

Rus dilindeki birçok terim gibi "homonym" kelimesinin kendisi de Antik Yunan'dan geldi. İki yarıdan oluşur - “homos” (aynı) ve “onyma” (isim), yani “ aynı isim" Bir versiyona göre, ayrıntılı olarak açıklayan ilk kişi benzer kelimeler, öyleydi ünlü filozof düşünür de Aristoteles'tir.

Homonim türleri

Eşsesliler çeşitli türlerde gelir: tam, kısmi ve dilbilgisel.

Tam homonimler- bunlar olası tüm durumlarda ve rakamlarla örtüşen kelimelerdir.

1. VİNÇ - su temini veya kaldırma (musluklar, musluk, vinç vb.)
2. BRITTER - saç şekillendirme, kıyı şeridi veya tarım aleti (örgü, tırpan, tırpan, tırpan vb.)

Kısmi eş anlamlılar- bunlar orijinal hallerinde birbirine benzeyen kelimelerdir (tekil, yalın durum, Mükemmel görünüm), ancak bireysel durumlarda veya çoğullarda çakışmayabilir.

1. WEASEL, mustelidae veya hassasiyet familyasından bir hayvandır. Eğer alırsan Genetik Ve çoğul, o zaman kelimeler artık kulağa gelmeyecek ve aynı şekilde yazılmayacak - çok sayıda LASK (hayvan) ve çok sayıda LASK (duyguların tezahürü).
2. AŞK başka bir kişiye duyulan bir duygudur ve kadın adı. Genel durumu ele alırsak tekil, o zaman kelimeler yeni bir şekilde duyulacaktır - AŞK (duygu) yok ve AŞK (isim) yok.

Dilbilgisel eş anlamlılar- Rusça kelimeler tam tersi kısmi eş anlamlılar. Yani orijinal halleriyle hiç örtüşmezler, bireysel formlarda benzer hale gelirler.

1. ÜÇ bir sayıdır ve RUB fiilinin bir türevidir. Bir eşleşme yalnızca ilk kelimenin yalın durumda ve ikincisinin durumda kullanılması durumunda mümkündür. zorunlu ruh hali. Diğer tüm varyantlarda kelimeler eş anlamlı olmaktan çıkacak.
2. LECHU – ikinin türevleri farklı fiiller FLY ve TREAT, her ikisi de birinci şahıs olarak kullanılıyor.
3. CAM – CAM (camsız) isminin genel hali ve geçmiş zaman dişi fiil DRAIN (su bardağı).

Bu arada, dilbilgisel eş anlamlıların konuşmanın farklı bölümlerini temsil edebildiğini, örneğin bir isim ve bir fiil, bir zamir vb. Bu onların konuşma bölümlerinin her zaman çakıştığı tam ve kısmi eş anlamlılardan temel farkıdır.

Homograflar ve sesteş sözcükler

Rus dilinde, bazı dilbilimcilerin (ancak hepsinin değil) eş anlamlı çeşitleri olarak sınıflandırdığı iki tür kelime daha vardır.

Homograflar- bunlar aynı şekilde yazılan ancak aynı zamanda kulağa farklı gelen kelimelerdir (çoğunlukla farklı vurgulanmaları nedeniyle). Terim aynı zamanda Yunanca olup “homos” (aynı) ve “grapho” (yazarım) kelimelerinden oluşmaktadır.

1. A TLAS (harita veya tabloların toplanması) ve ATL A C (kumaş türü)
2. Z A IOC (ortaçağ binası) ve ZAM HAKKINDA K (kilitleme cihazı)
3. MUK A(öğütülmüş tahıllar) ve M sen KA (deneyim)
4. HAKKINDA RGAN (insan) ve ORG A N (müzik aleti)
5. SEÇ HAKKINDA(yerleşim) ve C e LO (güneş)
6. P A RIT (banyoda) ve STEAM VE TH (havada)

Homofonlar- homografların tersi. Kulağa aynı geliyor ama farklı yazılıyor. Kelime aynı zamanda Yunancadır - “homos” (aynı) ve “telefon” (ses).

1. MEYVE – SAL
2. EŞİK – Mengene
3. SÜTUN – SÜTUN
4. KOD - KEDİ
5. GRİP – MANTAR

Literatürdeki eş anlamlı kelimelere örnekler

Çok sık olmasa da bazı yazarlar ve şairler eş anlamlıların yardımına başvuruyor. Örneğin, bir kafiye oluşturmak için. Örneğin Puşkin'den bir alıntı:

Karısı ne yapar?
Yalnız mı, eşin yokluğunda mı?

Bu durumda EŞ kelimesi ilk cümlede kadın (karı), ikinci cümlede ise erkek (koca) anlamına gelmektedir.

Veya burada Bryusov'dan:

Yorgun göz kapaklarımı kapatıyorum.
O an geçti, BEN DİKKAT EDİYORUM.
Ah keşke sonsuza kadar böyle durabilseydim
Bu sessiz KIYI'da.

Bu durumda, ilk kelime BARECH fiilinin biçimlerinden biridir ve ikincisi, suçlama durumunda kullanılan bir su kütlesinin SHORE'udur.

Bilmecelerde, anekdotlarda ve kelime oyunlarında eşsesliler

Eşseslilere dayanarak birçok bilmece yaratıldı.

1. Gökyüzünde zikzak şeklinde bir ateş izi çizildi. Hiçbir şey beni etekle değiştiremez. (YILDIRIM)
2. Metalden dökülüyorlar ve ağaçlardan düşüyorlar. (YAPRAKLAR)
3. Bu cihaz yemek yemek için kullanılacak. Daha sonra cihazı ağa bağlayacağız. (ÇATAL)
4. Boş duramam, bir zanaatkarın elindeyim. Ve bisiklet tekerleğindeki bir kıpır kıpır gibi dönüyorum. (KONUŞTU)
5. O olmadan kapı açılamaz ve mektup yazılamaz. (DOLMA KALEM)
6. Hareket etmemin nedeni ve atı kontrol etmem. (DURUM)
7. Mühimmat depoluyor ve yiyecek satıyor. (MAĞAZA)
8. Ondan reçel yiyorlar ve onu çit olarak kullanıyorlar. (PRİZ)

Bazen şakalar eşsesli isimlere dayanır.

Doktor sarışın hastaya yakın zamanda iyileşeceğini söyledi. Ve o: "Evet, iyileşmektense ölmeyi tercih ederim!"

Burada, ilk durumda, GET RECOVERY kelimesi sağlığın iyileştirilmesi, ikinci durumda ise şişmanlama anlamına gelir.

Doktor: "Durumun nasıl hasta?" Hasta: “Sizin ilginiz sayesinde durumum büyük ölçüde iyileşti.”

DURUM kelimesi aynı anda refah ve sağlığın yanı sıra maddi durum anlamına da gelebilir.

Bir edebiyat sınavında öğretmen şunu sorar: “Eroin hakkında ne söyleyebilirsiniz?” Öğrenci şöyle cevap verir: “Eroin güçlü bir uyuşturucudur. Edebiyatın bununla ne alakası var?”

Burada özel bir şey açıklamaya gerek yok. KAHRAMAN kelimesi dative durum gerçekten ilacın ismine benziyor. Bu dilbilgisel eş anlamlıların bir örneğidir.

Kocamla alışverişe gittiğimde sık sık şöyle diyor: "Ben ödeyeceğim." Ve bana öyle geliyor ki, vurguyu değiştirmekten kendini zar zor alıkoyabiliyor.

Ve burada parlayan örnek homograflar. Kelimeler İADE sen SB ve RASPL A CHUS gerçekten komik bir çift oluyor.

Peki ve kelime oyunları dayalı bir şakadır aynı ses, Ancak farklı yazımlar kelimeler (ve bunlar en saf halleriyle sesteş sözcüklerdir):

Veya işte sesteş sözcüklere dayanan harika bir kelime oyununun başka bir örneği:

Ayı tarafından taşınarak pazara doğru yürüyor
Satılık bir kavanoz bal,
Aniden ayı saldırıya uğradı! —
Yaban arıları saldırmaya karar verdi.
Kavak ordusuyla oyuncak ayı
Yırtık bir kavakla savaştı.
Öfkeyle uçamaz mıydı?
Eşekarısı ağza tırmandıysa,
Her yere soktular
Bunun için aldılar.

Eş anlamlılar sözlüğü

Temel veya tam eş anlamlılar Aslında Rus dilinde pek bir şey yok. İşte onların listesi:

1. BOR – Çam ormanı ve diş hekiminin aletleri;
2. İSTİSMAR – küfür ve eski anlam savaşlar;
3. GÖRÜŞ - dış görünüş ve gramer kategorisi;
4. COMB – kuşların kafasında bir tarak ve küçük bir çıkıntı;
5. YARD – evin önündeki ve hükümdara yakın olan alan;
6. BORÇ – yükümlülük ve ödünç alınan;
7. DİSİPLİN – bilim veya sporda katı kurallar ve farklılıklar;
8. KESİR – atış için toplar ve bir birimin bir kısmından oluşan bir sayı;
9. FABRİKA – işletme ve izleme mekanizması;
10. DİŞ – ağızdaki bir organ ve aletin keskin kısmı;
11. FIRÇA – sanatçının elinin ve aletinin bir parçası;
12. KOL - sivri bir tahta parçası ve okulda bir not;
13. MAĞAZA – bir mağaza ve bir mobilya parçası;
14. MOTIVE, güdü ve melodinin eşanlamlısıdır;
15. VİZON - küçük bir hayvan ve yerdeki bir çöküntü;
16. AVCILIK – hayvanların izini sürmek ve günlük dilde arzunun eşanlamlısı;
17. CÜMLE konuşmanın bir parçası ve yapıcı bir fikirdir;
18. ROMAN - edebi eser ve aşk ilişkileri;
19. IŞIK, aydınlığın ve yüksek sosyetenin kaynağıdır;
20. ARAŞTIRMA – soruşturma ve sonuç.
21. BİRLİK - (ülkelerin) bir birliği ve kelimeleri birbirine bağlayan bir hizmet kelimesi.
22. DİL ağız boşluğunda bulunan bir iletişim aracı ve organdır.

*Tam boyutlu olarak yeni pencerede açmak için resmin üzerine tıklayın

Homonimlerin belirsiz kelimelerden farkı nedir?

Sonuç olarak, eşseslileri sözde "" ile karıştırmamanızı söylemek isterim. Rusça'da böyle bir kavram var.

Örneğin bir kadın için ŞAPKA, çivi ve mantar yaklaşık olarak aynı anlama gelir, yani başlık ve benzerlikleri. Ve bu durumda, kelime ihlal edildiği için eş anlamlı olarak kabul edilemez. ana kriter – farklı sözcük anlamı(burada aslında aynıdır).

Sana iyi şanslar! Yakında blog sitesinin sayfalarında görüşmek üzere

adresine giderek daha fazla video izleyebilirsiniz.

İlgini çekebilir

Rus dilini onlarla zenginleştirmenin zıt anlamlıları ve örnekleri nelerdir? Çok anlamlı kelimeler örnektir farklı yüzler Rus Dili Deyimbilimler örneklerdir cümleleri yakalamak Rusça'da Diyalektikler yerel tada sahip kelimelerdir Etkilemek - nedir bu (kelimenin anlamı)

1. Giriş............................................... .................................................. ...... ... 2

2. Sorunun geçmişi.................................................. ...................................................................... 4

3. Eşadlılık kavramı. Sözcük eşadlılığı................................................. .... 5

4. Sözcük eşadlılığına benzer dilsel olgular................................................ 8

5. Rus dilinde eşadlılık ve çok anlamlılık (genel bakış)................................................. 12

6. Rus dilinde eş anlamlıların ortaya çıkışı................................................. ................ 13

8. Konuşmada kullanım.................................................. ...................................... 16

Rus dilinin söz varlığını oluşturan kelimeler arasında hem ifade ettikleri anlamların niteliğinde hem de anlam yapılarında belirli ilişkiler bulunmaktadır. fonetik tasarım yani ses kompozisyonlarının benzerliği.

İÇİNDE kelime bilgisi Rus dilinin 3 türü vardır sistemik ilişkiler kelimeler arasında:

Eşsesli (ses yazışmasıyla)

Eşanlamlı (ifade edilen değerlerin yakınlığına göre)

Zıt anlamlı (ifade edilen anlamların karşıtlığıyla)

Bu ilişkilerin varlığı, kelime dağarcığında belirli bir kelime organizasyonundan, dilin sözcüksel sisteminin varlığından bahsetmemize olanak tanır. Eşadlılık, eşanlamlılık ve zıtlık olgusunun özü şu şekildedir: Eşadlılıkla, kelimelerin anlamları farklı olduğunda sesin bir kimliği (yani tesadüf) vardır, eşanlamlılıkla, seste tam bir farkla anlam özdeşliği veya benzerliği vardır. (yani ses kompozisyonu), zıtlıkla birlikte - zıt anlam Kelimelerin sesinde bir fark olduğunda.

Kelimeler arasındaki bu ilişkiler sözcük sistemi Valkova D.P., Popov R.N.'nin ders kitabındaki dil. vb. aşağıdaki tabloda sunulmaktadır:

Bu çalışmamızda bu fenomeni ele alacağız. eşadlılık. Eşseslilik olgusu, dil literatüründe çok uzun süredir ele alınan ve V.V. gibi bilim adamları tarafından ele alınan bir konudur. Vinogradov, Fomina M.I., Popov R.N., Akhmanova O.S., Lipatov A.T., Rakhmanova L.I. ve diğerleri. Onların anlaşmazlıkları, eşadlılığın özünün anlaşılması, Rus dilinde ortaya çıkışı, konuşmada kullanımı, eşadlılık ile çok anlamlılık arasındaki ayrım, eşadlılık ve ilgili fenomenlerle ilgilidir. Sonuç olarak şu sonuca varabiliriz: Tartışmaya kadar bu konu, ilgili kabul edilmelidir.

Bu çalışmanın amacı– dilbilimsel literatürün analizine dayanarak, nasıl yapılacağına dair bir fikir verin modern bilim Eşadlılık olgusu vurgulanmaktadır.

İş Hedefleri :

Analiz et Farklı yaklaşımlar eşadlılığın tanımında;

Bu konunun kapsamının geçmişi hakkında bilgi edinin;

Nasıl yapılacağını göster Okul müfredatı ve ders kitapları bu konuyu ele alıyor;

Yaratmak didaktik materyal belirtilen konuyla ilgili derslere;

Eşadlılık sorunu ve anlambiliminin çok yönlü yönleri uzun süredir dikkat çekmektedir. yakın ilgi araştırmacılar. Bu sorunun inişleri ve çıkışları, inişleri ve çıkışları vardı, ancak ona olan ilginin arttığı her yeni aşamada, bu dilsel olgunun yeni yönleri, yeni yönleri açıldı.

Uzun zamandır eşseslilik alanında yapılan araştırmaların odaklandığı bilinmektedir. sözcüksel eşadlılık Bu nedenle en eksiksiz anlambilimsel ve sözlükbilimsel yorumu aldı. Sözcük eşadlılığına ilişkin olarak üç bakış açısı açıkça ortaya çıkmıştır.

Birincisine göre, bunun sonucunda ortaya çıkan en eski, tek etimolojik (heterojen) eş anlamlılar rastgele tesadüf ses kompleksleri. Bu teoriye J. Gillieron, R.I. Menner, J. Orr, V.I. Abayev.

Bir başkasına göre sözcüksel eşadlılığın iki başlangıç ​​kaynağı vardır:

Fonetik yakınsak evrim farklı kelimeler veya formlar (ödünç almalar dahil)

Bir kelimenin anlamsal farklı evrimi

(Bulakhovsky L.A., Budagov R.A., Nyurop K., Ulman S.)

Üçüncüsüne göre ise eş anlamlıların oluşması kelime oluşum süreçleri sonucunda mümkündür.

(Vinogradov V.V., Smirnitsky A.I., Stepanov Y.S., Bally Sh.)

Bilimsel ve dilsel literatürde eşadlılığın özü açıkça anlaşılmamıştır.

Bu konudaki ana çalışma, V.V.'nin “Dilbilim Sorunları” dergisindeki bir makalesidir. Vinogradov "Eşadlılık ve ilgili olaylar üzerine" 1968. Bu makalede Vinogradov V.V. Eşadlılığın tanımını verir ve ilgili olguları ayırt eder. Gelecekte sürekli olarak bu makaleye başvuracağım.

Ve Rosenthal D.E. V.V.'nin bakış açısına katılıyor. Vinogradova, sözcüksel eş anlamlılar - bunlar kulağa aynı gelen ancak tamamen farklı anlamlara sahip kelimelerdir. O tanımlar eşadlılık – ses ve gramer uyumu dilsel birimler Anlamsal olarak birbirleriyle ilişkili olmayanlar.

Yunan eşcinseller- birebir aynı, onyma- İsim.

Fomina M.I. daha geniş bir tanım sunar: sözcüksel eş anlamlılar Yazılışı, telaffuzu ve gramer yapısı bakımından örtüşen farklı anlamlara sahip iki veya daha fazla kelimeye denir.

Sözlük biliminde iki tür eşsesli kelime ayırt edilir - tam ve eksik (veya kısmi).

Yapılarına göre sözcük eş anlamlıları şu şekilde ayrılabilir:

Fomina M.I. diğer isimleri önerir: basit veya türev olmayanlar ve türevler. Türev olmayan eş anlamlılar çoğunlukla isimler çemberinde bulunur. İsimlerin ve fiillerin türev eşadlılığında V.V. Vinogradov genellikle aşağıdaki çeşitleri ayırt eder:

1. Eşsesli türev gövdelerin her biri aynı türden iki (veya daha fazla) homomorfemden oluşur.

Lezgin... İle-A(bkz. Lezgin) ve Lezgin... İle-A(dans)

2. Eşsesli türev kökler, ses tasarımında örtüşmeyen biçimbirimlerden oluşur.

kağıt- Nick (çalışan kağıt endüstrisi) Ve kağıt- Nick (kağıt cüzdan)

3. Eşsesli bir kelime çiftinde, kökün türevi kelimelerden yalnızca birinde hissedilir ve diğerinde (veya diğerlerinde) morfolojik bir basitleştirme süreci meydana gelir.

kuşatma BT- kuşatma(kuşatma altına almak, yani etrafını askerlerle kuşatmak)

kuşatma - kuşatma(tortu oluşturan kısmı tanımlayın)

kuşatma - kuşatma(dörtnala giderken yavaşlamaya zorlayın, geriye doğru hareket edin, hafifçe çömelin)

4. Eşsesli köklerden biri türevdir, diğeri türev değildir.

ne de İle-A(nora'dan azalmıştır) ve vizon(hayvan ve hayvan derisi)

İŞLETİM SİSTEMİ. Akhmanova, bu tür türetilmiş eş anlamlıları “belirgin bir morfolojik yapıya sahip kelimeler” olarak adlandırıyor ve aralarında 5 alt tür ayırıyor:

Sapların eşsesliliği

dikenli(bak, çimen, alay) ve dikenli(şeker, yakacak odun)

Eklerin eşsesliliği

Fince(Finn'e) ve Fince(bıçak)

ile homonim değişen derecelerde eklemlenme

düzeltmek(kadırgalar) ve düzeltmek(pasaport)

Farklı iç yapıya sahip homonim

tatar yayı(kendini vuran bir silah türü) ve tatar yayı(kendini vuran kişi)

ile homonim farklı parçalar konuşmalar

pişmek (isim) Ve pişmek(fiil mastarı)

Fiiller arasında türev eşadlılığı (fiillerde en aktif olan süreç) modern dil) bir fiilde önekin tabanla birleştiği, morfolojik ayırt ediciliğini veya ayrılabilirliğini kaybettiği, diğerinde ise ilkiyle eşsesli olduğu ve ayrı bir morfem olarak anlamsal işlevlerini koruduğu durumlarda ortaya çıkar.

isim“birine ne demek” (bkz. isim) ve Arama(birçok insan)

konuşmak“dişlerini cezbetmek” (bkz. komplo) ve konuşmaya başla(konuşmaya başla, konuşmaya başla)

Eşsesli sözcükler, öncelikle, birbirlerinden bağımsız olarak bir veya başka bir gerçeklik olgusuyla ilişkili olmaları gerçeğiyle karakterize edilir, bu nedenle aralarında ilişkisel bir kavramsal-anlamsal bağlantı yoktur; Farklı anlamlarçok anlamlı kelimeler. Eş anlamlıların sözlüksel anlamını anlarken, bunların karıştırılması neredeyse imkansızdır. Mesela kimse bunu düşünmez Hakkında konuşuyoruzÖ anahtar bir “pınar, kaynak” gibi, kapıda durup yiyecek isterlerse anahtar, yani "kilidi çalıştıran bir cihaz." Kelimelerin kavramsal ve tematik korelasyonu tamamen farklıdır ve eşsesli kelimelerden birinin metinde (veya canlı konuşmada) kullanılması diğerinin kullanımını dışlar. (Tabii ki aralarında özel bir çatışma ve belirli bir üslup görevi olmadığı sürece. Bkz. ____)

Slayt 2

Seçmeli ders programı hazırlarken çalışma ilkeleri:

Daha önce incelenen dilbilim dallarının dikkate alınması önerilen yönünün standart dışı doğası; - içerik ve organizasyonel bileşenlerin değişkenliği, yani içeriğin hacmini, organizasyon biçimlerini ve ders materyalinin çalışma sırasını seçme yeteneği; -Çalışma konularını ve yöntemlerini belirlerken evrensel ve entegrasyon yaklaşımlarının uygulanması seçmeli ders; -eğitimin bireyselleştirilmesi ve farklılaştırılması; -Pratik kısımda oryantasyon dil materyali Rus klasik edebiyatı; -eğitimsel, yaratıcı ve araştırma faaliyetlerinde öğrenci bağımsızlığının avantajı. 2

Slayt 3

“Dilbilgisel eşadlılık” dersinin amaçları:

öğrenciler için profesyonel rehberlik mezuniyet sınıfları; konuşmanın bölümleri hakkındaki mevcut bilgi ve fikirlerinin bütünsel bir resim halinde bütünleştirilmesi; çalışma desteği temel kurslar temel ve seçmeli dersler arasında sürekliliğin sağlanması. 3

Slayt 4

Öğretmenin görevleri:

1. Dilbilgisel eşadlılık olgusunun bilimsel bir yorumunu vermek, onu ilgili olgularla bağlantılı hale getirmek: genel eşadlılık, çok anlamlılık, eşanlamlılıkla - yani. dilin her düzeyinde geçerli olan genel anlam yasaları ile bağlantılı olarak; 2. konuşma bölümleri alanında geçiş olarak kabul edilen olayların tam bileşimini incelemek için sunmak; 3. konuşma bölümlerinin etkileşiminin resmini, hem artzamanlı hem de eşzamanlı açılardan sınırlarının açıklığını ortaya çıkarmak; 4. dilin benzer gerçeklerini analiz etmeye yönelik teknikleri tanıtmak ve öğrencilerin araştırma becerilerini aktif olarak geliştirmek; 5. Beşeri bilimler eğitimine ve bir bilim olarak dilbilime olan ilgiyi artırmak. 4

Slayt 5

Öğrenciler için hedefler:

1.çeşitli kaynaklardan dil bilgisi almayı öğrenir; 2becerileri geliştirin morfolojik analiz sözdizimsel davranışının kelimeleri ve tanımları; 3. usta Farklı yollar dilsel bilgilerin toplanması ve özetlenmesi; 4.Araştırma becerilerini geliştirebilecektir. 5

Slayt 6

Planlanan sonuçlar:

Aynı şekiller- analiz edilmesi en zor materyal ve seçmeli dersin konusu, zor olandan kaçınmayı değil, ondan öğrenmeyi önerir: eşseslilerin sözdizimsel davranışlarını belirlemek, morfolojik ve kelime oluşturma özelliklerini karşılaştırmak; ifadeler ve cümleler oluşturmak; söz konusu kelimelerde bireysel ve genel olanı görmenizi sağlayan diyagramlar ve tablolar hazırlayın; dilbilgisel eş anlamlıların olası ayırt edici özelliklerini bilinçli olarak seçer veya reddeder; okuryazar olmak gramer analizi sözcükleri yazma, yazım görevlerini gerçekleştirme ve dikte yazma. Bütün bunlar bir araya getirildiğinde, öğrencinin Birleşik Devlet Sınavını başarıyla geçmesine ve insani üniversitelere giriş sınavlarını yeterince geçmesine yardımcı olacaktır. 6

Slayt 7

Seçmeli ders programı “Dilbilgisi eşadlılığı”

1. Giriş (2 saat). Dersin konusu ve amaçları. Dildeki “benzer” çeşitliliği: varyantlar - yazım, telaffuz, dilbilgisi, üslup (kolach - kalach; süzme peynir - süzme peynir; zürafa - zürafa); birinin sözlüksel-anlamsal varyantları çok anlamlı sözcük(orman yanıyor, arzuyla yanıyor); farklı paradigma dizilerinin (boyut - isim; ölçüm - fiil) kelime biçimlerinin ses tesadüfleri; bir paradigmatik dizinin kelime biçimlerinin sağlam tesadüfleri (at - r.p.; at - v.p.); sözcüksel eş anlamlılar (müdahale - ne?; müdahale - kim?); farklı gramer eş anlamlı türleri (yanda - isim; yanda - zarf). 2. Eşadlı ve çok anlamlı kelimeler (1 saat) 3. Eşadlı ve eş anlamlı. (1 saat) 4. Eşseslilerin türleri (1 saat). Homofonlar (sal-meyve); homograflar (kilit-kilit); homoformlar (öğretmen değişimi); aslında eş anlamlılar (evlilik-evlilik); sözdizimsel eş anlamlılar (Mayakovsky'nin okuması - genel özne ve genel nesne); farklı gramer eş anlamlıları. 5. Dilbilgisel eşadlılık kavramı (1 saat). 7

Slayt 8

6. Dilbilgisel eş anlamlılar oluşturmanın bir yolu olarak konuşma bölümleri sistemindeki geçiş olayları (2 saat). Geçişliliğin üretken (tözselleştirme, sıfatlaştırma, zarflaştırma, yüklemleme, edatsallaştırma, interjektivizasyon) ve üretken olmayan (sayısallaştırma, zamirselleştirme, sözelleştirme, bağlaçsallaştırma, kipselleştirme, parçacıklaşma) olguları. 7. Sağlamlaştırma (3 saat). Maddileştirme, isim oluşturmanın yollarından biridir: - sıfatların maddileştirilmesi (cesur bir adam - bir mermi cesur bir adamdan korkar); -zamirlerin somutlaştırılması (Kendinizi bulun; herkes şiiri sever, vb.); - fiillerin somutlaştırılması (eksik bir şey için her şeyi verirler); - katılımcıların somutlaştırılması (konuşanlara yaklaşın); - durum kategorisine ait kelimelerin somutlaştırılması (ıslak, kuru yaşamaz); - rakamların somutlaştırılması (hepsi birimiz için, birimiz hepimiz için); - modal kelimelerin somutlaştırılması (bu en muhteşem "görünüyor"); - işlev kelimelerinin anlamlı kullanımı (tüm artıları ve eksileri tartın; her türden bir dizi "ama" vardır; "değil"inizin sonu olmayacak). - ünlemlerin somutlaştırılması (“aha” anlamına gelir; beni de alacaklar, hem de teşekkür ederek). 8

Slayt 9

8. Sıfatlama (2 saat). Konuşmanın diğer bölümlerinin sıfat kategorisine geçişi: katılımcıların sıfatları ( düşünen kişi); rakamların sıfatlanması (bizimle aynı yıllar). 9. İsimlendirme (1 saat). Sıfatların zamirlerine (tüm gün), ortaçlara (aşağıdaki içeriğe sahip bir not), sayılara (birle buluştu) geçiş doğru insan), isimler (size bunu anlatacağım). 10. Tahmin (2 saat). İsimlerin (utanç, korku, tembellik vb.), Zarfların (üzgün, harika, neşeli) geçişiyle durum kategorisine ait kelimelerin oluşturulması 11. Numaralandırma (1 saat). İsimleri, zarfları ve zamirleri kullanarak sayıların oluşturulması (beş, karanlık, çok). 9

Slayt 10

12.Sözelleştirme (1 saat). “Olmak”, “bilmek”, “akışmak” gibi isimleri sözelleştirmek. Eski Rus katılımcılarından - l ile biten geçmiş zaman fiillerinin oluşumu: byvyy - oldu, yatıyordu - yatıyordu. 13. Zarflaştırma (3 saat). İsimlerin, sayıların, katılımcıların zarflarına geçiş. 14. Edatlandırma (3 saat). Türev edatların oluşumu. 15. İsimlerin (gerçek, gerçek, doğru), zarfların (kesinlikle, gerçekten), durum kategorisindeki kelimelerin (belli ki, muhtemelen), fiillerin (varsayalım, anlayın vb.) Modasyonu (2 saat). 16.Zarfların, isimlerin, fiillerin, ünlemlerin bağlaç kategorisine aktarılması (1 saat). 17. Parçacıklanma (1 saat) – parçacıkların oluşumu. 18.Interjectivization (1 saat) – türev ünlemlerin oluşumu. 19. Genel ders (3 saat). 20. Kontrol testi (2 saat). 10

Slayt 12

Dilbilgisel eşadlılık olgusuyla ilgili dilsel görevler

Vurgulanan kelimeler konuşmanın hangi bölümleridir: 1. “Aralarındaki her şey anlaşmazlığa yol açıyordu.” 2. Hala yağmur yağıyor. 3. Sahanın tamamı çimlerle kaplıdır. 4. Rüzgar giderek daha fazla esiyor. Yazık kelimesini sıklıkla kullanırız. Konuşmanın bu kısmı nedir? Bu soruyu cevaplarken hem modern hem de tarihsel yönler kelimenin hayatı. Bu örneği BASİTLEŞTİRME, DÖNÜŞTÜRME, GERÇEKLEŞTİRME gibi olguları göstermek için kullanmak mümkün müdür? Aşağıdaki konulardan biri hakkında dilsel bir minyatür oluşturun: 1. Kelimeler dosttur, kelimeler düşmandır. 2. Kelimenin ikiziyle nasıl buluştuğu. 4. DAHA AZ DAHA İYİDİR cümle birimindeki her kelimenin konuşmanın hangi bölümünü oluşturduğunu belirleyin. 12

Slayt 13

Vurgulanan kelime formlarının konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu ve hangisine ait olduğunu belirleyin. sözdizimsel işlev onlar yapar. 1. Onegin, o zamanlar daha gençtim, sanırım daha iyiydim. (A.S. Puşkin) 2. Ve anılar ne kadar parlak olursa, Kashtanka o kadar yüksek sesle ve daha üzücü bir şekilde sızlandı. (A.P. Çehov) 3. Daha düz bir yer seçtik. (A.I. Kuprin) 4. Ey kalbin hafızası! Hüzünlü anıların zihninden daha güçlüsün. (K.N. Batyushkov) 5. Tayga'da gün batımından önce daha boğucu, daha sessiz ve daha yoğun hale geldi (V.P. Astafiev) Aşağıdaki bağlamlarda "uçurum" kelimesi nasıl bir dilbilgisel rol oynuyor: 1 Sağda bir uçurum vardı, solda öyle bir uçurum vardı ki, dibinde yaşayan bütün Oset köyleri kırlangıç ​​yuvası gibi görünüyordu. (M.Yu. Lermontov) 2. Uçurumu diktim ama yas tuttuktan sonra gösteriş yapmaya cesaret edemiyorum. (A.N. Ostrovsky). 3. "Ugh, uçurum" diyor... (I.A. Krylov) Konuşmanın tüm bölümlerinin adlarını yazın. Sizce bu sözlerin kökeni nedir? 13

Slayt 14

Aşağıdaki cümlelerde SIMPLY kelimesi konuşmanın hangi bölümünde geçiyor: 1. Sadece paraya ihtiyacım var. 2. Her şey şehirdeki kadar basit olacak. 3. Basit ve dostane bir şekilde davrandı. KIRILMA, ATILMA, PATLAMA kelimeleri konuşmanın hangi bölümleri olabilir? Bu kelimeler nasıl oluşuyor? Onlarla cümleler kurun. Aşağıdaki zarfların hangi konuşma bölümlerinden oluştuğunu belirleyin, fonetik olarak korunmuş ancak işlevlerini kaybetmiş sonları ve edatları vurgulayın: PAHALI, AŞAĞI, SESSİZ, DAYANILMAZ, GEREKLİ, UZAK, ŞİMDİ, YUKARI, TEHDİTLİ. Bu cümlelerde BİR kelimesinin konuşmanın hangi kısmında kullanıldığını belirleyin: 1. Bir tanıdığım bana şunları söyledi: en muhteşem hikaye. 2. Bugün yalnız geldi. 3. Odada yalnızca bir kişi vardı. 14

Slayt 15

BANYODA ve BANYODA kelimeleri ile cümleler kurun. Bu kelimeler anlam açısından nasıl farklılık gösteriyor, konuşmanın hangi bölümleri bunlar? DEĞİL-NE'nin yazılacağı birkaç cümle bulun farklı. Ortaya çıkan kelimelerin konuşma bölümünü belirleyin. Rusça'da konuşmanın kaç bölümü var? Bu soruya farklı cevap vermek mümkün mü? Hangi kelimeler hakkında farklı görüşler olabilir? Cevabınızın nedenlerini belirtin. Aşağıdaki soruları net bir şekilde cevaplamak mümkün mü? Neden? 1. Miktarı ifade ediyorsa, konuşmanın hangi kısmı kelimedir? 2. Kelime bir işareti ifade eden konuşmanın hangi kısmıdır? Aşağıdaki cümlede vurgulanan kelimeler morfolojik ve sözdizimsel açıdan farklı mıdır? Cevabınızın nedenlerini belirtin. Burası daha da ferahtı, yukarıdaki gökyüzü daha da maviydi, güneş daha da parlak parlıyordu. 15

Slayt 16

16 Üretmek morfolojik analiz Bir karşılaştırma tablosu kullanarak gramer eş anlamlıları. Sıcak yazın tadını çıkardım. Yazın köye gittim.

Slayt 17

17 “İyi” kelimesinin konuşmanın hangi kısmında olduğunu belirleyin. 1. Yaşlı bir adam için sandalye, küçük bir adam için ise beşik iyidir. 2. İyi ya da kötü yaşamıyor. 3. Bu sizin için iyi, ama bizim için daha da fazlası. 4. İyi konuştu ama kötü davrandı. 5. Bunu senin yönteminle yapacağım, tamam mı, sonra ne olacak? 6. Yine dinlemiyor musun? Tamam ozaman!

Slayt 18

18 “Sıcaklık” sözcüğünü gramer anlamında dört anlamda kullanarak bir şiir yazın. Benim spor salonum. Spor salonumun sıcaklığını seviyorum. İlk günlerden beri buraya gidiyorum. Burada okumayı, yazmayı ve tartışmayı öğrendik. Burada hem sevinçte hem de üzüntüde sıcaklığı hissediyoruz. Öğretmenler bizi hemen anlıyor. Bazen bilgi eksikliğimiz olsa da onlardan sıcak bir şekilde bahsediyoruz. Sonuçta onların gülümsemeleri bizi her zaman aydınlatıyor. Lider harikadır; ikinci annemizdir. Herhangi birimiz size doğrudan ondan bahsedecektir: Yüzü güzel, yumuşak ve sıcak, Ve kalbi nazik - çünkü öyle olması gerekiyor. Mostovaya Svetlana 8. sınıf öğrencisi.

Slayt 19

19 Ailem Evimin sıcaklığını seviyorum. Ne tür bir sorun olursa olsun, tüm ailenin sadık kalpleri her zaman yardımınıza koşacaktır. Önce anne sıcak bakacak, Baba sempati duyacak, Kız kardeş şefkatle gülümseyecek - Ve sonra sorun sona erecek. Ve onların ilgi ve ilgilerinden, sevgilerinden ve anlayışlarından sanki güneş batmış gibi hemen ısınacağım. Ve annem bu gece buraya gelecek. Nefesi sıcak. Beni sevgiyle öpecek ve şöyle diyecek: “Sen benim mutluluğumsun!” Kudravets Daria 8. sınıf öğrencisidir.

Slayt 20

Kelimelerin karşılaştırmalı morfolojik analizini yapın