તેમાં કોઈ શંકા નથી કે વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વની રચના કુટુંબથી શરૂ થાય છે - તે ત્યાં છે કે મુખ્ય લાક્ષણિકતા અને વર્તન લાક્ષણિકતાઓ, વિશ્વ દૃષ્ટિકોણ અને નૈતિક અને નૈતિક ધોરણોની સમજ મૂકવામાં આવે છે. પણ ઓછું નહીં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાઆ સંદર્ભે, અલબત્ત, શાળા ભૂમિકા ભજવે છે.
પ્રથમ કોલની શક્તિ
શેડ્યૂલ, ડેસ્ક, વર્ગ અને શિક્ષકો સાથે બાળકની ઓળખાણ, અલબત્ત, શાસક સાથે શરૂ થાય છે - એક રજા જેની સાથે આપણામાંના દરેક જોડે છે. ફુગ્ગા, મોટી સંખ્યામાં ફૂલો અને કોન્સર્ટ કાર્યક્રમ. આ સમયે અમે શાળાની અમારી પ્રથમ છાપ બનાવીએ છીએ, પરંતુ તે અમારા પોતાના કાર્યાલયની દિવાલોમાં નિશ્ચિત છે, જ્યાં પ્રથમ ઘંટડી પછી તરત જ બાળકોને શાળામાં દીક્ષા લેવા મોકલવામાં આવે છે.
આ રૂમ વિદ્યાર્થીઓ માટે એક વાસ્તવિક બીજું ઘર બની જાય છે, જ્યાં તેઓ તેમના પ્રથમ આનંદ અને દુ:ખ, આશાઓ અને અપેક્ષાઓનો સામનો કરે છે. એટલે ઓફિસની ડિઝાઈન પ્રાથમિક વર્ગોજેવી મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે.
કેટલીક મહત્વપૂર્ણ સુવિધાઓ
આપણામાંના દરેકની શાળામાં અમારા પ્રથમ ઘરની અમારી પોતાની ખાસ યાદો છે. કેટલાક લોકો માટે, આ એક વિશાળ ઓડિટોરિયમ છે જેમાં પ્રકાશ દિવાલો છે, જે ડેસ્કથી ભરેલી છે. અન્ય લેખકો, કવિઓ અને અસંખ્ય પોટ્રેટને યાદ કરે છે વૈજ્ઞાનિકો, સીધા બોર્ડ ઉપર મૂકવામાં આવે છે.
પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડની સાચી ડિઝાઇન માત્ર આપણા ભાવિ સંગઠનો અને સ્વાદ પસંદગીઓ જ નહીં, પણ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા, વિદ્યાર્થીઓમાં વિકસિત થતી મનોવૈજ્ઞાનિક પૃષ્ઠભૂમિ પણ નક્કી કરે છે.
શાબ્દિક રીતે દરેક વિગત આ સંદર્ભમાં નોંધપાત્ર હોવાનું બહાર આવ્યું છે. પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડની ડિઝાઈન પ્રથમ પસંદગીથી શરૂ થવી જોઈએ રંગ શ્રેણી. વિશ્વભરના મનોવૈજ્ઞાનિકોએ લાંબા સમયથી તેના પરનો પ્રભાવ સાબિત કર્યો છે નર્વસ સિસ્ટમ, તેથી તે કરવું અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે યોગ્ય પસંદગીઆ સંદર્ભે.
રંગ વિશે કંઈક
તે આવા માં કોઈ રહસ્ય નથી નાની ઉંમરબાળકો ખૂબ જ સક્રિય હોય છે અને કેટલીકવાર ફક્ત આશ્ચર્યજનક રીતે તરંગી હોય છે. તેથી જ પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડને સુશોભિત કરવા જેવી પ્રક્રિયામાં દિવાલના રંગની યોગ્ય પસંદગી ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે.
લાલ રંગના શેડ્સ, ઉદાહરણ તરીકે, નર્વસ સિસ્ટમ પર એક પ્રકારના ઉત્પ્રેરક તરીકે કાર્ય કરશે, અને તેથી તમારે પાઠ દરમિયાન ઓર્ડર પર પણ ગણતરી કરવી જોઈએ નહીં. વાદળી શ્રેણી, તેનાથી વિપરીત, શાંત સ્થિતિ તરફ દોરી જાય છે અને ધ્યાનને ઉત્તેજિત કરે છે, જે તેને સૌથી સફળ વિકલ્પોમાંથી એક બનાવે છે. નોંધણી શાળા કાર્યાલયપ્રાથમિક ગ્રેડને યોગ્ય પણ કહી શકાય, પરંતુ સ્પેક્ટ્રમનો પીળો રંગ મજબૂત બનાવવામાં મદદ કરશે વિદ્યાર્થી ટીમ, નકારાત્મક અસર પડશે નહીં.
સુશોભન તત્વો
શાળાના ઓડિટોરિયમને સુશોભિત કરવામાં પણ મહત્વનો ભાગ ભજવે છે. પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડની ડિઝાઇન, જેનો ફોટો કોઈપણ વિદ્યાર્થી આલ્બમમાં મળી શકે છે, તેમાં કેટલાક સુશોભન તત્વોની હાજરી જરૂરી છે.
ખુલ્લી દિવાલો સહેલાઈથી સૌથી વધુ સક્રિય બાળકોને પણ શીખવાથી નિરાશ કરી શકે છે, અને તેથી અંદર વર્ગખંડત્યાં કંઈક હોવું જોઈએ જેના પર આંખ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે. યાદ રાખો તમારું શાળા વર્ષઅને પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડની ડિઝાઇન: મૂળાક્ષરો અને સંખ્યાઓ સાથેના કોષ્ટકો, અને કેટલાક માટે, જીવંત ખૂણો.
તેમ છતાં મોટી ભૂલસજાવટની બાબતમાં અતિશય ઉત્સાહ બની શકે છે. ખૂબ મોટી સંખ્યામાંતેજસ્વી ચિત્રો, ફેન્સી પૂતળાં, કોષ્ટકો અને અન્ય સુશોભન તત્વો વિદ્યાર્થીઓને વિચલિત કરી શકે છે, જે સ્વાભાવિક રીતે, શીખવાની પ્રક્રિયા પર હકારાત્મક અસર કરશે નહીં.
ચિત્રાત્મક સામગ્રી
પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડ માટે સૌથી વધુ ઉત્પાદક ડિઝાઇન કઈ હશે? આ સંદર્ભે સ્ટેન્ડ, ટેબલ, સમજૂતીત્મક આકૃતિઓ શિક્ષકના પ્રથમ સહાયક છે. જો કે, તે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે આ ઉંમરે શાળાના બાળક માટે મુખ્ય વસ્તુ રસ છે, તેથી આ પ્રકારની તમામ શૈક્ષણિક સામગ્રી સાથે પૂર્ણ થવી જોઈએ. સર્જનાત્મક અભિગમ. આ સંદર્ભે પરીકથાઓ અને દ્રશ્ય ઉદાહરણોના ચિત્રો સારા છે.
ચોક્કસ સ્થાન પર એકાગ્રતા
દરેક વર્ગમાં, પ્રથમથી છેલ્લા સુધી, ત્યાં એક કહેવાતા હોવું આવશ્યક છે એક નિયમ તરીકે, તે એક નાના સ્ટેન્ડના રૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે જેના પર વિદ્યાર્થીઓની સૂચિ, ફરજ સમયપત્રક, મુખ્ય વિજયો, વર્ગની સિદ્ધિઓ અને સામાન્ય ફોટોગ્રાફ્સ રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે. માં એક ખૂણાને શણગારે છે પ્રાથમિક શાળા, અલબત્ત, હાઇસ્કૂલમાં સમાન સ્ટેન્ડ કરતાં અલગ હશે.
નાના શાળાના બાળકોના ખૂણાઓની રંગ યોજના, એક નિયમ તરીકે, વધુ રંગીન હોય છે, અને અક્ષરોની નોંધો ચિત્રો સાથે સજીવ રીતે વૈકલ્પિક હોય છે.
ડિઝાઇન માર્ગદર્શિકા
ભલામણો, પરંપરાઓ અને વ્યક્તિગત પસંદગીઓની વિપુલતા હોવા છતાં, ત્યાં અમુક ધારાધોરણો અને ધોરણો છે જે કોઈપણ ક્રિયા હાથ ધરતી વખતે અનુસરવા જોઈએ. ઓફિસની ડિઝાઇન જેમાં જુનિયર શાળાના બાળકોતેમના પ્રથમ વર્ષ શાળામાં વિતાવશે.
આ બાબતમાં શાળાની શૈલી સાથેની હકીકત અથવા સહસંબંધનો પણ વિવાદ થઈ શકે નહીં. સૌથી વધુશાળાના વર્ગખંડોની સજાવટ અને ભરવા અંગેના નિર્ણયો માત્ર ફાળવેલ ભંડોળ જ નહીં, પણ જે શિક્ષકને જગ્યા સોંપવામાં આવી છે તેના વિચારોને પણ ધ્યાનમાં લઈને લેવામાં આવે છે.
જોકે, આ દિવસોમાં ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ મુજબ પ્રાથમિક વર્ગોની નોંધણી ફરજિયાત છે. આ ધોરણો આ ઇવેન્ટ માટેની મૂળભૂત આવશ્યકતાઓની વિગતો આપે છે.
ધોરણો ક્યાંથી આવે છે?
સૌ પ્રથમ, એ નોંધવું જોઈએ કે આ સંક્ષેપ સામાન્ય રીતે કહેવાતા એકદમ બધું તરીકે સમજવામાં આવે છે. શાળાકીય શિક્ષણઆ દસ્તાવેજમાં આપેલા નિયમો અને નિયમો પર સીધો આધાર રાખે છે. પ્રાથમિક શાળાઓ માટે, ખાસ પ્રાથમિક ધોરણ છે સામાન્ય શિક્ષણ, જે અનુસાર નાના શાળાના બાળકો માટે વર્ગખંડની રચના કરવી જોઈએ.
માં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા જુનિયર શાળા- આ સૌ પ્રથમ છે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ. શિક્ષકનું કાર્ય જુનિયર વર્ગો- વાંચન અને લેખનના ક્ષેત્રમાં માત્ર પ્રારંભિક જ્ઞાન આધારની રચના જ નહીં. આ પણ શૈક્ષણિક કાર્ય છે જેનો હેતુ બાળકોના વિશ્વ દૃષ્ટિકોણનું મોડેલિંગ કરવાનો અને પર્યાવરણની રચનાથી તેમને પરિચિત કરવાનો છે.
આને અનુરૂપ, ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ સંખ્યાબંધ નિયમો અને નિયમો પ્રદાન કરે છે, જેનું પાલન સંપૂર્ણ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને સુનિશ્ચિત કરે છે.
સૌ પ્રથમ, આ ધોરણ, અલબત્ત, ઓફિસની ફરજિયાત તકનીકી રચનાનું વિગતવાર વર્ણન કરે છે. IN આ કિસ્સામાંઆનો અર્થ બ્લેકબોર્ડ, ડેસ્ક, બુકકેસ અને શિક્ષકના ડેસ્કની હાજરી છે. ઉપરાંત નિર્વિવાદ જરૂરિયાતોમાં પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં વિડિયો પ્લેયર અને ટીવીની હાજરીનો સમાવેશ થાય છે.
બાદમાં એ હકીકતને કારણે છે કે શીખવાની પ્રક્રિયા માત્ર જ્ઞાનાત્મક જ નહીં, પણ પ્રકૃતિમાં રમતિયાળ પણ હોવી જોઈએ, જે મલ્ટીમીડિયા ટેકનોલોજીની હાજરી દ્વારા સુનિશ્ચિત થાય છે.
રમત ક્ષણ
અગાઉ સૂચવ્યા મુજબ, આ ઘટક સૌથી મહત્વપૂર્ણ પૈકીનું એક છે, જે વિદ્યાર્થીઓ માટે સૌથી આરામદાયક પરિસ્થિતિઓ બનાવવાની જરૂરિયાત સૂચવે છે.
જુનિયર ગ્રેડ માટે પૂરા પાડવામાં આવેલ વર્ગખંડોમાં, તરીકે ઉપયોગમાં લેવાતી વસ્તુઓ હોવી આવશ્યક છે રમત સામગ્રી. તેમની ભૂમિકા વિવિધ હસ્તકલા, નરમ રમકડાં, ક્યુબ્સ અને ઘણું બધું હોઈ શકે છે. જો કે, આ કિસ્સામાં, તર્કસંગત માળખાનું પાલન ખૂબ મહત્વનું છે. વર્ગખંડમાં હાજર વસ્તુઓનો શિક્ષક દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સમાવેશ થવો જોઈએ.
બ્લોક અથવા હસ્તકલા જેવા નાના રમકડાં, ઉદાહરણ તરીકે, ગણતરી અથવા વાંચન શીખવવા માટે વાપરી શકાય છે. નરમ રમકડાંતમામ પ્રકારના નાટ્ય દ્રશ્યોના આયોજન માટે ઉત્તમ સેવા આપી શકે છે.
શાળાની ડિઝાઇન: ફોટોગ્રાફ્સ, રેખાંકનો, કોષ્ટકો અને આપણી પોતાની દિવાલોના રંગો - આ તે છે જે જીવનભર આપણી સાથે રહે છે. આ રૂમમાં, વ્યક્તિનું વ્યક્તિત્વ, તેની સ્વાદ પસંદગીઓ અને પાત્ર લક્ષણો રચાય છે. અમે આ સ્થાનને ઘણા વર્ષો સુધી યાદ રાખીશું મહાન પ્રેમઅને આત્મામાં હૂંફ.
નવું વર્ષ એક જાદુઈ રજા છે. પરંતુ તેની અપેક્ષા ઓછી રોમાંચક નથી. શાળામાં એક અપરિવર્તનશીલ પરંપરા એ છે કે કોરિડોર અને વર્ગખંડોને હસ્તકલા અને રેખાંકનોથી સજાવવામાં આવે છે જે બાળકો અને શિક્ષકો બંનેને એક મહાન રજાના મૂડમાં મૂકે છે. કેવી રીતે કરવું નવા વર્ષની સજાવટવર્ગ મૂળ અને યાદગાર? ચાલો કેટલાક વિકલ્પો જોઈએ.
ડિઝાઇન વિચારો
સરંજામ વિશે વિચારો જેથી તે અસુવિધા ન સર્જે
નવા વર્ષ પહેલાં, તે શાળાના બાળકો માટે વ્યસ્ત સમય છે: સેમેસ્ટરના અંતની અપેક્ષાએ તમામ વિષયોમાં પરીક્ષણો, વર્ગ અને શાળા-વ્યાપી મેટિનીની તૈયારી અને વિષય ઓલિમ્પિયાડ્સ. પરંતુ હું હજી પણ સૌથી અવિશ્વસનીય રજાના અભિગમને અનુભવવા માંગુ છું. યોગ્ય વાતાવરણ બનાવવા માટે, વર્ગખંડને સુશોભિત કરવાનો રિવાજ છે.આ કાર્યને પૂર્ણ કરવા માટે ઘણા અભિગમો છે:
- પુષ્કળ વરસાદ, ટિન્સેલ ખરીદો અને તે બધું દિવાલો અને છત પર લટકાવી દો (પરંતુ આ વિકલ્પ માટે ચોક્કસ ખર્ચની જરૂર છે, જે પિતૃ સમિતિભંડોળની ફાળવણી કરી શકશે નહીં અથવા તમારા સહપાઠીઓ પૈસા એકત્રિત કરવાનો ઇનકાર કરશે - આ પણ શક્ય છે);
- વર્ગખંડને રેખાંકનોથી સજાવો (આ જરૂરી છે પ્રારંભિક તૈયારી, કારણ કે સહપાઠીઓને સોંપણી આપવી જરૂરી છે, રેખાંકનોની થીમ સૂચવો, સમયમર્યાદા સૂચવો, પરંતુ, નિયમ પ્રમાણે, સામાન્ય રીતે વર્ગમાં આટલા બધા બાળકો ચિત્રકામ કરતા નથી, સિવાય કે તમારી પાસે કલા અને સૌંદર્યલક્ષી વર્ગ હોય) ;
- જીવંત ક્રિસમસ ટ્રી મૂકો, તેને રમકડાંથી સજાવો (કાચના નહીં!), ઘરેથી લાવવામાં - સરંજામમાં નવા વર્ષની એક મજબૂત ઉચ્ચારણ બનાવો (ફક્ત ફરજ પર અગાઉથી એવા લોકોની નિમણૂક કરવી વધુ સારું છે જેઓ પડી રહેલી સોયને સાફ કરશે. દરરોજ);
- ટૂથપેસ્ટથી બનાવેલા ડ્રોઇંગ્સ સાથે વિંડોઝને સજાવટ કરો (ફક્ત ધ્યાનમાં રાખો કે રજા પછી તમારે વિંડોઝને સારી રીતે ધોવા પડશે);
- કાગળના સ્નોવફ્લેક્સ, પડદા સાથે માળા જોડો (તમે બોર્ડ, દિવાલોને પણ સજાવટ કરી શકો છો), વગેરે.
વિડિઓ: 3D સ્નોવફ્લેક્સ બનાવવી
દરવાજાની સજાવટ
સરંજામ ઓફિસના દરવાજા ખોલવા અને બંધ કરવામાં દખલ ન કરવી જોઈએ
દરવાજાને સુશોભિત કરવાની સૌથી પરંપરાગત અને વ્યવહારુ રીત એ છે કે સાન્તાક્લોઝના આકારમાં એક મોટું કાર્ડ લટકાવવું, સ્નોવફ્લેક અથવા તેની અંદરના નવા વર્ષનું અન્ય પ્રતીક. તે ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે કે તેને સમગ્ર પરિમિતિની આસપાસ ડબલ-બાજુવાળા ટેપથી ગુંદર કરવું વધુ સારું છે, કારણ કે દરવાજો ઘણીવાર ખુલે છે અને બંધ થાય છે, અને પોસ્ટકાર્ડ ખૂબ જ ઝડપથી ફાટી શકે છે અથવા તોડી શકે છે.
અમે આ અભિગમને થોડું આધુનિક બનાવવા અને નવા વર્ષની માળા સાથે દરવાજાને સજાવટ કરવાનો પ્રસ્તાવ આપીએ છીએ. કૅથલિકોમાં ફાંસીની પરંપરા છેઆગળનો દરવાજો
નાતાલ અને નવા વર્ષની પૂર્વસંધ્યાએ, સદાબહાર મિસ્ટલેટો ઝાડમાંથી બનાવેલ માળા. જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ અને છોકરી માળા હેઠળ હોય છે, ત્યારે તેઓએ ચુંબન કરવું જોઈએ જેથી સારા નસીબ આખું વર્ષ તેમની અને ઘરના માલિકોની સાથે રહે.
- નવા વર્ષની માળા બનાવવા માટે, તમારે મિસ્ટલેટો જોવાની જરૂર નથી. આ હોઈ શકે છે:
- ગુંદર ધરાવતા શંકુ;
- ગૂંથેલી અને સારી રીતે ગુંદરવાળી પાઈન શાખાઓ;
- રમકડાં સાથે માળા અનુભવાય છે - મલ્ટી-રંગીન કટ આઉટ પ્રાણીની આકૃતિઓ ફેબ્રિક બેઝ પર સીવવામાં આવે છે;
લઘુચિત્ર રમકડાં સાથે કૃત્રિમ પાઈન માળાનું ખરીદેલું સંસ્કરણ. આ સરંજામ પર વધુ ધ્યાન આકર્ષિત કરવા માટે, જેઓ માળા હેઠળ મળશે તેમના માટે તમારી પોતાની પરંપરા સાથે આવો. અલબત્ત, તમારે શાળામાં ચુંબન ન કરવું જોઈએ, પરંતુ સાથે આવવું જોઈએમૂળ અભિનંદન એકબીજા માટે - તદ્દન યોગ્ય. તમે અંગ્રેજી (ફ્રેન્ચ, જર્મન) માં અભિનંદન આપી શકો છો, ખાસ કરીને જો આ ઑફિસ હોય.
વિદેશી ભાષા
અમે બારીઓ શણગારે છે
તમે વોટર કલર્સથી વિન્ડોઝ પર પેઇન્ટ કરી શકો છો
- સૌથી અદભૂત વિન્ડો સજાવટ ટૂથપેસ્ટ સાથે બનાવેલ શિયાળાની પેટર્ન છે. આ કરવા માટે:
- અમે સ્નોવફ્લેક્સના કાગળના સ્ટેન્સિલ, એક પરીકથાનું ઘર, ફાધર ફ્રોસ્ટ અને સ્નો મેઇડન પર દોરીએ છીએ - સામાન્ય રીતે, દરેક વસ્તુ જેમાં પૂરતી કલ્પના અને ચિત્ર કુશળતાની જરૂર હોય છે.
- સ્ટેન્સિલ કાપો. છૂટાછેડા (ટૂથપેસ્ટસફેદ
- સમાવેશ વિના) પાણી સાથે જેથી પ્રવાહી ખાટા ક્રીમની સુસંગતતા પ્રાપ્ત થાય.
- મિશ્રણથી ભેજવાળા નાના સ્પોન્જનો ઉપયોગ કરીને, સ્ટેન્સિલને બારી પર "ગુંદર" કરો અને તેમને સૂકવવા દો.
કાળજીપૂર્વક કાગળને દૂર કરો અને વિન્ડો પર સુંદર રેખાંકનોની પ્રશંસા કરો.
વિડિઓ: વિન્ડો સજાવટ વિંડોની સજાવટ માટેનો ઓછો મુશ્કેલીકારક વિકલ્પ સ્નોવફ્લેક્સને ગુંદર કરવાનો છે. આ કરવા માટે, સફેદ પાતળા કાગળમાંથી અનુરૂપ આકારો કાપો (તમે કોફી ફિલ્ટર લઈ શકો છો - ખૂબ અનુકૂળ કદ). માં નમૂનાઓતમે તેમને ઇન્ટરનેટ પર શોધી શકો છો અથવા તેમની સાથે જાતે આવી શકો છો - તે બિલકુલ મુશ્કેલ નથી, અમે તેમને ડબલ-સાઇડ ટેપનો ઉપયોગ કરીને વિંડો સાથે જોડીએ છીએ.
માર્ગ દ્વારા, રજા પછી, જ્યારે તમે સજાવટને દૂર કરો છો, ત્યારે તે સ્થાનને સાફ કરો જ્યાં ટેપ કોલોન સાથે વિંડોના સંપર્કમાં આવી હતી - ત્યાં ગુંદરના કોઈ નિશાન બાકી રહેશે નહીં.
આવા સ્નોવફ્લેક્સ હવાદાર અને પ્રકાશ બનશે
અલગથી, તે વિન્ડો સિલને સુશોભિત કરવા વિશે કહેવું જોઈએ. જો તેના પર ફૂલો ન હોય, તો તમે બરફથી ઢંકાયેલી બારીઓનો ભ્રમ બનાવવા માટે ટેપ પર કપાસના ઊનના ટુકડાઓ ગુંદર કરી શકો છો. અથવા ટિન્સેલથી સજાવટ કરો, નાનું નાતાલનું વૃક્ષ મૂકો, વગેરે.
બોર્ડને કેવી રીતે સજાવટ કરવી?
બોર્ડની સજાવટ ન્યૂનતમ હોવી જોઈએ
- કોઈપણ વર્ગખંડનો મુખ્ય "હીરો" અલબત્ત, બ્લેકબોર્ડ છે. પરંતુ તેનો સતત ઉપયોગ થાય છે, તેથી તેના પરની સજાવટ આ હોવી જોઈએ:
- ઘણી જગ્યા ન લો (તમારે હજુ પણ થોડી જગ્યા છોડવાની જરૂર છે જેથી શિક્ષક સામગ્રી સમજાવી શકે);
- સુરક્ષિત રીતે બાંધેલું (તમારે સ્વીકારવું જ જોઇએ, જ્યારે કોઈ સમસ્યા હલ કરવાની વચ્ચે, તમારા માથા પર ટિન્સેલ પડે છે ત્યારે તે ખૂબ સુખદ નથી);
તેજસ્વી બનો.
- અમે જૂની, સાબિત પદ્ધતિ પ્રદાન કરીએ છીએ - રંગીન કાગળથી બનેલી હોમમેઇડ માળા.
- અમે પ્રિન્ટર માટે રંગીન શીટ્સને 2-3 સે.મી. પહોળી અને લગભગ 10 સે.મી. લાંબી સ્ટ્રીપ્સમાં કાપીએ છીએ.
- એક સ્ટ્રીપના છેડાને એકસાથે ગુંદર કરો.
- અમે બીજા ભાગને પ્રથમની રીંગમાંથી પસાર કરીએ છીએ અને તેના અંતને એકસાથે ગુંદર કરીએ છીએ.
અમે ત્રીજાથી બીજાને હૂક કરીએ છીએ, વગેરે.
થમ્બટેક્સ અથવા ડબલ-સાઇડ ટેપનો ઉપયોગ કરીને, બોર્ડની પરિમિતિની આસપાસ માળા જોડો. જો તમે હોમમેઇડ માળા ગુંદર કરવા માંગતા નથી, તો તમે બોર્ડને વરસાદથી સજાવટ કરી શકો છો.
જ્યારે બોર્ડનું કદ પરવાનગી આપે છે, ત્યારે તમે તેના પર સ્નોવફ્લેક્સ અને રેખાંકનો મૂકી શકો છો.
તમારી ઓફિસની ડિઝાઇનમાં થોડી ફ્લેર ઉમેરી રહ્યા છીએ
સ્નોમેનની આકૃતિ વિશાળ બનાવી શકાય છે
- સ્વાભાવિક રીતે, તમે દિવાલોને અવગણી શકતા નથી. સામાન્ય રીતે વર્ગખંડોમાં તેમની પાસે વિઝ્યુઅલ એઇડ્સ અથવા તેમના પર વિવિધ પોસ્ટરો લટકાવવામાં આવે છે. આ કિસ્સામાં, લટકતો વરસાદ પૂરતો હશે, પરંતુ જો જગ્યા પરવાનગી આપે છે, તો તમે બરફ અને સ્નોમેનનું અનુકરણ કરી શકો છો. બરફના મોટા ટુકડાઓ માટે અમે કોટન પેડ્સનો ઉપયોગ કરીએ છીએ, તેમને ટેપ સાથે ગુંદર કરીએ છીએ, પરંતુ નિકાલજોગ સફેદ પ્લાસ્ટિક કપમાંથી સ્નોમેન બનાવી શકાય છે.
- અમે પ્લાસ્ટિકના ગ્લાસને તેની ગરદન સાથે અમારી તરફ ફેરવીએ છીએ, બીજાને તે જ સ્થિતિમાં મૂકીએ છીએ અને તેને સ્ટેપલરથી જોડીએ છીએ.
- આગળ, જ્યાં સુધી આપણને ઇચ્છિત વ્યાસનું વર્તુળ ન મળે ત્યાં સુધી અમે પ્રથમ એકની આસપાસ ફૂલના આકારમાં કપ મૂકીએ છીએ. અમે તેમને સ્ટેપલ્સ સાથે જોડીએ છીએ.
- અમે એ જ રીતે બીજા અને ત્રીજા વર્તુળો બનાવીએ છીએ.
- પેઇન્ટનો ઉપયોગ કરીને (પ્રાધાન્ય ગૌચે) અમે સ્નોમેનનું મોં દોરીએ છીએ.
- અમે ગાજર અથવા નારંગી માર્કરમાંથી નાક બનાવીએ છીએ (કોઈપણ વિચારોનું સ્વાગત છે).
એક ચેતવણી: સ્નોમેન ખૂબ સ્થિર ન હોવાથી, તેને દિવાલ સામે ઝુકાવવું અથવા તેને કાગળ સાથે જોડવું વધુ સારું છે, અને પછી તેને દિવાલ પર મૂકો.
ડેસ્કને સજાવવા માટે, તમે દરેકને સ્નોવફ્લેક ગુંદર કરી શકો છો. પરંતુ તમારે શિક્ષકના ડેસ્ક પર ઘણી બધી સજાવટ કરવાની જરૂર નથી - આ શિક્ષકની કાર્યસ્થળને મર્યાદિત કરશે અને દેખીતી રીતે હકારાત્મક લાગણીઓ જગાડશે નહીં. તેથી, કાર્ડબોર્ડથી બનેલું પ્રતીકાત્મક ક્રિસમસ ટ્રી પૂરતું હશે.
- કાર્ડબોર્ડ પર આપણે ખૂબ સાંકડી ઉપલા બાજુ સાથે ટ્રેપેઝોઇડ દોરીએ છીએ.
- બાજુઓને એકસાથે ગુંદર કરો. ક્રિસમસ ટ્રી તૈયાર છે.
- તેને ડ્રોઇંગ્સ અથવા નાના સ્નોવફ્લેક્સથી સુશોભિત કરી શકાય છે, વધુ કુદરતી ચિત્ર બનાવવા માટે ફક્ત તેમના મધ્યમાં ગ્લુઇંગ કરી શકાય છે.
તમારા પોતાના હાથથી ઘરેણાં કેવી રીતે બનાવવી?
નાના ક્રિસમસ ટ્રી ગુંદરમાં પલાળેલા થ્રેડોમાંથી બનાવી શકાય છે
તમારી ઓફિસને સુશોભિત કરવા માટે, તૈયાર રમકડાંને બદલે તમારા દ્વારા બનાવેલ હસ્તકલાનો ઉપયોગ કરવો વધુ સારું છે. આ હોઈ શકે છે:
કામચલાઉ સામગ્રીમાંથી બનાવેલ ક્રિસમસ ટ્રી
- કપડાંની પિનમાંથી. અમે જાડા કાર્ડબોર્ડ લઈએ છીએ, "ટ્રંક" કાપીએ છીએ અને તેના પર કપડાની પિન મૂકીએ છીએ. હવે અમે દરેક પર થોડા વધુ ટુકડાઓ મૂકીએ છીએ જેથી ક્રિસમસ ટ્રી બને. ક્લોથસ્પિન્સને લીલા ગૌચે (જો તે લાકડાના હોય તો) સાથે પેઇન્ટ કરી શકાય છે અથવા મલ્ટી-રંગીન લઈ શકાય છે - તે ખૂબ જ મૂળ પણ હશે.
- રંગીન કાગળમાંથી. અમે કાગળ પર ઘણા સમાન ક્રિસમસ ટ્રી દોરીએ છીએ, બાજુના ભાગોને નાના સ્ટ્રીપ્સમાં કાપીએ છીએ - આ શાખાઓ છે. ટુકડાઓને અડધા ભાગમાં ફોલ્ડ કરો અને તેમને એકસાથે ગુંદર કરો.
- ટિન્સેલમાંથી. અમે કાર્ડબોર્ડ બેઝ પર ટિન્સેલને ગુંદર કરીએ છીએ.
- બટનોમાંથી. અમે લીલા માર્કર સાથે વૃક્ષની રૂપરેખા દોરીએ છીએ અને બહુ રંગીન બટનો સાથે જગ્યા ભરીએ છીએ.
માસ્ટર ક્લાસ: ટિન્સેલ અને મીઠાઈઓમાંથી ક્રિસમસ ટ્રી કેવી રીતે બનાવવી
સ્નોમેન
પ્લાસ્ટિક ચશ્મામાંથી હસ્તકલા માટે પહેલાથી વર્ણવેલ વિકલ્પ ઉપરાંત, તમે કપાસના પેડ્સમાંથી સ્નોમેન બનાવી શકો છો. આકૃતિના વર્તુળો દોરો અને કોટન પેડ્સને અંદરથી ગુંદર કરો. અમે પેઇન્ટથી આંખો, નાક, મોં દોરીએ છીએ. તમે સફેદ ફુગ્ગાઓમાંથી સ્નોમેન પણ બનાવી શકો છો, તેને ટેપ અથવા સિલિકોન ગુંદર વડે સુરક્ષિત કરી શકો છો.
માળા
આ અનિવાર્ય તત્વ નવા વર્ષની રજાઓકોઈપણ વસ્તુમાંથી બનાવી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, કાગળના સ્નોવફ્લેક્સ ડેન્ટલ ફ્લોસ પર મૂકવામાં આવે છે, અને આવી માળા છત સાથે જોડાયેલ છે. અથવા ફેબ્રિકના ટુકડા, નાના ફુગ્ગા વગેરેની માળા. ત્યાં ફક્ત એક જ સિદ્ધાંત છે: તત્વોને વાર્પ થ્રેડ પર મૂકવામાં આવે છે, અને માળખું દિવાલો અથવા છત સાથે જોડાયેલ છે.
માસ્ટર ક્લાસ: DIY નવા વર્ષની માળા
રમકડાં
આ ઓરિગામિ તકનીકનો ઉપયોગ કરીને કાગળની હસ્તકલા હોઈ શકે છે, ક્વિલિંગ: ભેટોવાળા નાના બોક્સથી લઈને આવતા વર્ષના પ્રતીક સુધી.
માસ્ટર ક્લાસ: ઓરિગામિ તકનીકનો ઉપયોગ કરીને ક્રિસમસ ટ્રી
રેખાંકનો
આવા પરિચિત વિષયોનું ચિત્ર પણ બિન-માનક હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, હાથની છાપ વડે ક્રિસમસ ટ્રી દોરવાનો પ્રયાસ કરો. માર્ગ દ્વારા, આવા કાર્ય શિક્ષક માટે એક મૂળ ભેટ છે. તેના પર મુદ્રિત તમારા મનપસંદ વિદ્યાર્થીઓના હાથ સાથે તેજસ્વી ચિત્ર કરતાં વધુ સારું શું હોઈ શકે.
2017 નું પ્રતીક બનાવવું - રુસ્ટર
આવતા વર્ષનું પ્રતીક ફાયર રુસ્ટર હશે. તમે તેને સૌથી વધુ બનાવી શકો છો અલગ અલગ રીતે: વણાટ, ભરતકામ, શિલ્પકામ, વગેરે. અમે તમને કહીશું કે પ્લાસ્ટિકની બોટલમાંથી સુંદર કોકરેલ કેવી રીતે બનાવવું.
ત્રણ બ્રાઉન બોટલ ઉપરાંત, તમારે આની જરૂર પડશે:
- નિકાલજોગ પ્લેટો, કપ અને ચમચી (સફેદ);
- માથા માટે એક નાનો પ્લાસ્ટિક બોલ (તમે તેને બાળકના રમકડામાંથી ઉછીના લઈ શકો છો અથવા તેને સૂકા પૂલમાંથી લઈ શકો છો).
પ્લેટો અને કપને બે રંગોમાં લેવાની સલાહ આપવામાં આવે છે - લાલ અને પીળો, પછી કોકરેલ તેજસ્વી અને રંગીન હશે, પરંતુ સફેદ ડિઝાઇન પણ સારી દેખાશે (રંગીન સામગ્રીની ગેરહાજરીમાં).
કોકરેલ બનાવવામાં મદદ કરવા માટેના સાધનો:
- તીક્ષ્ણ કાતર;
- સ્ટેશનરી છરી;
- સ્ટેપલર
- બ્લેક માર્કર અથવા એક્રેલિક પેઇન્ટ (આંખો દોરવા માટે);
- 2 પ્રકારની ટેપ (ડબલ-સાઇડ અને નિયમિત રંગહીન).
તેથી, જો તમને જોઈતી દરેક વસ્તુ હાથમાં છે, તો ચાલો પ્રારંભ કરીએ:
- કટ ઓફ થી ઉપલા ભાગોબોટલો અમે ફોટો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને કોકરેલનું શરીર બનાવીએ છીએ. એડહેસિવ ટેપના ઉપયોગ દ્વારા ડિઝાઇન બનાવવામાં આવી છે. બોટલમાંથી એક થોડી વધુ ચોંટી જવી જોઈએ, આ પક્ષીનો આગળનો ભાગ હશે.
મ્યુનિસિપલ બજેટ
સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા
"કિરોવ માધ્યમિક શાળા"
મ્યુનિસિપાલિટી
ચેર્નોમોર્સ્કી જિલ્લો
રિપબ્લિક ઓફ ક્રિમીઆ
મેં મંજૂર કર્યું
MBOU ના ડિરેક્ટર
"કિરોવસ્કાયા ઉચ્ચ શાળા»
પોલેશ્ચુક એલ.વી.
પાસપોર્ટ
વર્ગખંડ નંબર 2.1
1 લી વર્ગ
2014-2015 શાળા વર્ષ
વર્ગખંડ જવાબદાર:
ગ્રીશિના એલેના એનાટોલેવના
વર્ગખંડ નંબર 2.1 ના સ્થાનનું પ્રમાણપત્ર
કિરોવ માધ્યમિક શાળાના પ્રાથમિક વર્ગોના વર્ગખંડ નં. 2.1.
શાળાનું સરનામું: 296423, st. લેનિના, 8, પી. કિરોવસ્કો, ચેર્નોમોર્સ્કી જિલ્લો, ક્રિમીઆ પ્રજાસત્તાક.
પાસપોર્ટ માળખું
સમજૂતી નોંધ.
પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડ પરના નિયમો.
2014-2015 માટે વર્ગખંડના કાર્ય અને કાર્યોનું વિશ્લેષણ શૈક્ષણિક વર્ષ.
વર્ગખંડ નંબર 2.1 ના સાધનો અને સાધનો પરના કાર્યનું વિશ્લેષણ.
વર્ગખંડ નંબર 2.1 નો વેલેઓલોજિકલ પાસપોર્ટ.
વર્ગખંડ યોજના નંબર 2.1.
વર્ગખંડની મિલકત નંબર 2.1ની યાદી.
TSO માટે ઇન્વેન્ટરી શીટ.
વર્ગખંડનો કબજો નંબર 2.1.
વિડિઓ અને ઑડિઓ સામગ્રી.
2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે વર્ગખંડ 2.1 માટે લાંબા ગાળાની વિકાસ યોજના.
સમજૂતી નોંધ
વર્ગખંડ – તાલીમ ખંડશાળાઓ સજ્જ વિઝ્યુઅલ એડ્સ, શૈક્ષણિક સાધનો, ફર્નિચર અને શિક્ષણના તકનીકી માધ્યમો, જેમાં પદ્ધતિસરની, શૈક્ષણિક અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓવિદ્યાર્થીઓ સાથે.
વર્ગખંડ પ્રમાણપત્રનો હેતુ:
વર્ગખંડની સ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરો, શૈક્ષણિક ધોરણોની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવાની તેની તૈયારી, શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની સહાયની જરૂરિયાતો અનુસાર વર્ગખંડને લાવવા માટે કાર્યની મુખ્ય દિશાઓ નક્કી કરો. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા.
મેં મંજૂર કર્યું
MBOU ના ડિરેક્ટર
"કિરોવ માધ્યમિક શાળા"
પોલેશ્ચુક એલ.વી.
પોઝિશન
પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડ વિશે
સામાન્ય જોગવાઈઓ.
પ્રાથમિક શાળાનો વર્ગખંડ એ શાળાનું શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક એકમ છે, જે પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણને અમલમાં મૂકવાનું એક માધ્યમ છે. શ્રેષ્ઠ શરતોગુણવત્તા સુધારવા માટે શૈક્ષણિક તાલીમવિદ્યાર્થીઓ, તેમના સ્વાસ્થ્યની જાળવણી અને મજબૂતીકરણ.
વર્ગખંડની પ્રવૃત્તિઓ સેવા આપવી જોઈએ:
પુનરુત્થાન માનસિક પ્રવૃત્તિવિદ્યાર્થીઓ;
સાથે કામ કરવાની કુશળતા વિકસાવવી વિવિધ પ્રકારોમાહિતી અને તેના સ્ત્રોતો;
રચના વાતચીત સંસ્કૃતિવિદ્યાર્થીઓ;
આત્મ-નિયંત્રણ, આત્મસન્માન અને સ્વ-વિશ્લેષણ માટે વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતાઓ વિકસાવવી;
ઉચ્ચ સંગઠિત વ્યક્તિત્વનું શિક્ષણ.
વર્ગખંડના સાધનોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: શૈક્ષણિક વિઝ્યુઅલ એડ્સ, શૈક્ષણિક સાધનો, માટેના ઉપકરણો વ્યવહારુ વર્ગોવિષય દ્વારા, તકનીકી માધ્યમોતાલીમ
વર્ગખંડ માટે મૂળભૂત આવશ્યકતાઓ.
SanPiN જરૂરિયાતો સાથે વર્ગખંડના સાધનો અને સાધનોનું પાલન.
વર્ગખંડમાં સલામતી અને આરોગ્યના નિયમોનું પાલન.
વર્ગખંડની ડિઝાઇન માટે સૌંદર્યલક્ષી આવશ્યકતાઓનું પાલન.
વર્ગખંડના ઉદઘાટન અને સંચાલન માટે નિયમનકારી શાળા દસ્તાવેજોની ઉપલબ્ધતા:
સામાન્ય રીતે પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડ પરના નિયમો શૈક્ષણિક સંસ્થા;
વર્ગખંડના વડાનું જોબ વર્ણન;
વિદ્યાર્થીઓ માટે વર્ગખંડનો ઉપયોગ કરવાના નિયમો;
વર્ગખંડનો વેલેઓલોજિકલ પાસપોર્ટ;
હાલના સાધનો માટે ઇન્વેન્ટરી યાદી;
શિક્ષકના સ્વચાલિત વર્કસ્ટેશનનો પાસપોર્ટ;
શૈક્ષણિક, શૈક્ષણિક માહિતી અને શૈક્ષણિક સામગ્રીની સૂચિ;
કાર્યાલયના વિકાસ માટે વિશ્લેષણ અને કાર્ય યોજના.
વર્ગખંડના સમયપત્રકની ઉપલબ્ધતા ફરજિયાત કાર્યક્રમ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ, વધારાના શિક્ષણ કાર્યક્રમ, વ્યક્તિગત પાઠવિવિધ કેટેગરીના વિદ્યાર્થીઓ સાથે, પરામર્શ વગેરે.
વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે સૂચનાઓની ઉપલબ્ધતા અને સલામતી બ્રીફિંગ લોગ.
વર્ગખંડના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમર્થન માટેની આવશ્યકતાઓ.
વર્ગખંડ શૈક્ષણિક સાધનો, શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંકુલ અને ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના અમલીકરણ અને શાળાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટે જરૂરી શિક્ષણ સહાયનો સમૂહથી સજ્જ છે.
શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંકુલનું પાલન અને ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની જરૂરિયાતો સાથે શિક્ષણ સહાયનો સમૂહ અને અમલમાં આવેલ શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમૂહ.
વિદ્યાર્થીઓને પાઠ્યપુસ્તકો, શિક્ષણ સામગ્રીની જોગવાઈ, હેન્ડઆઉટ્સઅનુસાર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમશાળાઓ અને અમલી શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની કીટ.
ઉપદેશાત્મક સામગ્રીના સંકુલની ઉપલબ્ધતા, લાક્ષણિક કાર્યો, પરીક્ષણો, પરીક્ષણોઅને શિક્ષણની ગુણવત્તા અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના નિદાન માટે અન્ય સામગ્રી.
કાયમી અને બદલી શકાય તેવા શૈક્ષણિક અને માહિતી સ્ટેન્ડની ઉપલબ્ધતા. વર્ગખંડ પોસ્ટર સામગ્રીમાં શામેલ હોવું જોઈએ:
વર્ગખંડમાં કામ અને વર્તન માટે સલામતીના નિયમો;
માં વપરાયેલ સામગ્રી શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા.
વર્ગખંડના કાર્યનું વિશ્લેષણ નંબર 2.1
2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષમાં, શૈક્ષણિક સંસ્થાના શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક એકમ તરીકે વર્ગખંડ નંબર 2.1નું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું, જેમાં શૈક્ષણિક વિઝ્યુઅલ એઇડ્સ, શૈક્ષણિક સાધનો, સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ માટે ફર્નિચર, વર્ગખંડ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓવિષય દ્વારા. આ ઉપરાંત, વર્ગખંડનો ઉપયોગ વિવિધ શિક્ષણમાં થાય છે શૈક્ષણિક વિષયો, જાહેર સંસ્થામાં ઉપયોગી કાર્યવિદ્યાર્થીઓ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ, વધારાનું શિક્ષણ, માટે અસરકારક સંચાલનશૈક્ષણિક પ્રક્રિયા. કૂલ રૂમજગ્યા ધરાવતું, સારી રીતે વેન્ટિલેટેડ અને સાધારણ તેજસ્વી.
2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષમાં, વર્ગખંડ નં. 2.1 અને તેમાંની સામગ્રીનો ઉપયોગ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવા માટે થાય છે. દરરોજ દિવસના પહેલા ભાગમાં, 1 લી ધોરણના પાઠ મંજૂર કરેલ સમયપત્રક અનુસાર વર્ગખંડમાં યોજવામાં આવે છે. તકનો ઉપયોગ વ્યક્તિગત, જૂથ અને આયોજન કરવા માટે થાય છે ટીમ વર્ક. વાલીઓ સાથે બેઠકો પણ યોજવામાં આવે છે, પિતૃ બેઠકોઅને પેરેંટલ શિક્ષણ.
વર્ગખંડમાં મનોવૈજ્ઞાનિક અને આરોગ્યપ્રદ રીતે આરામદાયક વાતાવરણ ગોઠવવામાં આવે છે જેથી કરીને મહત્તમ ડિગ્રીસફળ શિક્ષણ, માનસિક વિકાસ અને રચનાને પ્રોત્સાહન આપો શૈક્ષણિક સંસ્કૃતિવિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્ય અને સલામતી માટેની આવશ્યકતાઓને સંપૂર્ણપણે સુનિશ્ચિત કરતી વખતે વિષયો અને મૂળભૂત વિજ્ઞાનમાં નક્કર જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનું સંપાદન કરે છે.
વર્ગખંડ પ્રવૃત્તિઓ પ્રોત્સાહન આપે છે:
વિદ્યાર્થીઓની સામાન્ય શૈક્ષણિક કૌશલ્યો, ક્ષમતાઓ અને તેમની આસપાસના વિશ્વ વિશે જ્ઞાનનો વિકાસ કરવો;
શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં હસ્તગત જ્ઞાનના વ્યવહારુ ઉપયોગથી વિદ્યાર્થીઓને પરિચિત કરવા;
શિક્ષણ પદ્ધતિઓમાં સુધારો કરવો અને શાળામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું આયોજન કરવું.
2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષમાં, વર્ગખંડની સામગ્રી અને તકનીકી આધારને અપડેટ કરવા અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને સુધારવા માટે વ્યાપક અને ફળદાયી કાર્ય હાથ ધરવામાં આવી રહ્યું છે, એટલે કે:
કમ્પ્યુટર ઇન્સ્ટોલ કરેલું;
ઈન્ટરનેટ નેટવર્ક સાથે જોડાણ કરવામાં આવ્યું છે;
વર્ગખંડ માટે 14 ડેસ્ક અને જવાબ આપતા વિદ્યાર્થીઓ માટે 28 ખુરશીઓ સ્થાપિત કરવામાં આવી છે આધુનિક જરૂરિયાતોસ્વચ્છતા અને ઉંમર લક્ષણોવિદ્યાર્થીઓ;
હેન્ડઆઉટ્સ આધુનિક અને અપડેટ કરવામાં આવ્યા છે;
નિદર્શન સામગ્રી વ્યવસ્થિત કરવામાં આવી છે.
આયોજિતઆગામી શૈક્ષણિક વર્ષ:
શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ICT સાધનોનો વધુ અમલ કરવો;
ભંડોળની ફરી ભરપાઈ ઇલેક્ટ્રોનિક માર્ગદર્શિકાઓ, ઇલેક્ટ્રોનિક પાઠ્યપુસ્તકોઅને કાર્યક્રમો;
ઓફિસને આધુનિક પોસ્ટરો અને હેન્ડઆઉટ્સથી સજ્જ કરો;
માર્ગદર્શિકા વિકસાવો, માર્ગદર્શિકાઅને હોશિયાર બાળકો, વ્યક્તિગત અને જૂથ વર્ગો સાથે કામ કરવા માટે વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સામગ્રી.
સાધનો અને સાધનોના કામનું વિશ્લેષણ
પ્રાથમિક શાળા વર્ગખંડ નંબર 2.1
વર્ગખંડ 1-4 ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓ માટે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને ગોઠવવા માટે રચાયેલ છે, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:
વ્યક્તિગત કાર્યવિદ્યાર્થીઓ સાથે;
વર્ગના કલાકો, વિરામ દરમિયાન અને વર્ગો પછી વિદ્યાર્થીઓ માટે નવરાશનો સમય.
લક્ષ્યવર્ગખંડનું કાર્ય: પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે આરોગ્ય-બચત, વિકાસલક્ષી, વિષય-અવકાશી વાતાવરણ પૂરું પાડવું.
વર્ગખંડના ઉદ્દેશ્યો:
વર્ગખંડની મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ છે:
આરોગ્ય-બચત શૈક્ષણિક વાતાવરણ બનાવવું.
તાલીમ સત્રો માટે ડિડેક્ટિક સપોર્ટ.
વિકાસશીલ શૈક્ષણિક વાતાવરણની રચના.
પ્રથમ દિશામાંનીચેની પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવામાં આવે છે:
વિદ્યાર્થીઓની ઊંચાઈને ધ્યાનમાં લઈને એડજસ્ટેબલ ડેસ્ક અને ખુરશીઓ સ્થાપિત કરવામાં આવી હતી, જેણે વિદ્યાર્થીઓની મુદ્રા જાળવવામાં અને સ્કોલિયોસિસ (ક્લિનિકલ પરીક્ષા અનુસાર) ધરાવતા બાળકોની સંખ્યા ઘટાડવામાં મદદ કરી. બોર્ડની ઉપર સ્પૉટલાઇટ્સ ઇન્સ્ટોલ કરવાનું આયોજન છે, જે વિદ્યાર્થીઓની દ્રષ્ટિ જાળવવામાં મદદ કરશે.
આ પ્રવૃત્તિઓ સંરક્ષણમાં ફાળો આપે છે શારીરિક સ્વાસ્થ્યમુદ્રા, દ્રષ્ટિ સહિત વિદ્યાર્થીઓ; યોગ્ય સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી.
ઇન્સ્ટોલ કરેલ પ્લાસ્ટિકની બારીઓ, જે વર્ગખંડમાં હવાની અવરજવર કરવાનું સરળ બનાવે છે અને ઉચ્ચ સાઉન્ડ ઇન્સ્યુલેશન અને લાઇટ ટ્રાન્સમિશન પ્રદાન કરે છે, જે સુરક્ષા નિયમોનું પાલન વધારે છે.
બીજી દિશામાંરશિયન ભાષા, ગણિત, સાહિત્યિક વાંચન અને આસપાસના વિશ્વના પાઠોમાં અભ્યાસ કરાયેલા મુખ્ય વિષયો પર ડિડેક્ટિક સામગ્રી વિકસાવવામાં આવી રહી છે, જે નવા જ્ઞાન અને શીખવાના તબક્કે માહિતીની ધારણાની વિશિષ્ટતાઓને ધ્યાનમાં લેવાનું શક્ય બનાવે છે. ક્રિયા પદ્ધતિઓ.
વ્યક્તિગત મલ્ટી-લેવલ કાર્ડ્સ વિકસાવવામાં આવે છે અને જ્ઞાન અને કાર્યવાહીની પદ્ધતિઓને એકીકૃત કરવા અને લાગુ કરવા માટેના કાર્યને સંગઠિત કરવા માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે. વિવિધ સ્તરોવિદ્યાર્થી શિક્ષણ; વિકાસ કિટ્સ જ્ઞાનાત્મક રસવિદ્યાર્થીઓ અને અભ્યાસમાં રસ દાખવતા વિદ્યાર્થીઓ સાથે વ્યક્તિગત કાર્યનું આયોજન કરવું વ્યક્તિગત વસ્તુઓ; રશિયન ભાષા અને ગણિતના પાઠ માટે મલ્ટિ-લેવલ ડિડેક્ટિક સામગ્રી.
પાઠો સાથે કામ કરવાની કુશળતા બનાવવા અને વિકસાવવા માટે, સાહિત્યિક વાંચન પાઠમાં અભ્યાસ માટે સમાવિષ્ટ વિષયો પર પરીક્ષણ અને નિયંત્રણ સામગ્રી તૈયાર કરવામાં આવે છે.
આમ, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ઉપયોગ કરો ઉપદેશાત્મક સામગ્રીતમને વધુ હાંસલ કરવા દે છે ઉચ્ચ સ્તરવિદ્યાર્થી શિક્ષણ.
ભવિષ્યમાં, વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને ડિડેક્ટિક સામગ્રી વિકસાવવી જરૂરી રહેશે તાર્કિક વિચારસરણી: વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરવા, તારણો દોરવા, વિદ્યાર્થીઓની મૌખિક મેમરીના વોલ્યુમને વિકસાવવા માટેની સામગ્રી.
ત્રીજી દિશામાંવિકાસને પ્રોત્સાહન આપતી સામગ્રી સાથેના સ્ટેન્ડને વ્યવસ્થિત રીતે અપડેટ કરવામાં આવ્યા હતા જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિવિદ્યાર્થીઓ તે જ સમયે, આ પૂરતું નથી. પોસ્ટર સામગ્રીને અપડેટ કરવામાં વિદ્યાર્થીઓને સામેલ કરવા જરૂરી છે.
વિશ્લેષણ અમને બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે નિષ્કર્ષકે વર્ગખંડના કાર્યના આ ક્ષેત્રો સુસંગત છે અને આગામી શૈક્ષણિક વર્ષમાં નીચેની બાબતોને સંબોધવા માટેના પ્રયત્નોને નિર્દેશિત કરવા જરૂરી છે. કાર્યો:
પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓની વય લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ આરામદાયક સ્વચ્છતા અને આરોગ્યપ્રદ પરિસ્થિતિઓ બનાવો.
ગોઠવો ઉપદેશાત્મક આધારશીખવાની પ્રક્રિયાના ભિન્નતા અને વ્યક્તિગતકરણ પર આધારિત તાલીમ સત્રો.
વિકાસલક્ષી વાતાવરણ બનાવવા માટે વર્ગખંડમાં પોસ્ટર સામગ્રીને વ્યવસ્થિત રીતે અપડેટ કરો.
વ્યક્તિની સૌંદર્યલક્ષી સંસ્કૃતિની રચનાને પ્રોત્સાહન આપો.
વર્ગખંડ નંબર 2.1 નો વેલેઓલોજિકલ પાસપોર્ટ
| વર્ગખંડ આરોગ્ય મૂલ્યાંકન |
|
| કુદરતી પ્રકાશ પરિબળ (સૌથી દૂરનું સ્થાન 1.75 - 2%) | ધોરણો અનુસાર |
| મુખ્ય પ્રકાશ પ્રવાહ (માત્ર ડાબી બાજુ) | ડાબી બાજુએ |
| દીવાલ જ્યાં બોર્ડ લટકતું હોય ત્યાં પ્રકાશની હાજરી (મંજૂરી નથી) | |
| લાભોનું સ્થાન | સામે, બાજુ પર |
| વર્ગખંડની બારીઓનું શ્રેષ્ઠ ઓરિએન્ટેશન | ધોરણો અનુસાર |
| વિન્ડોઝ સાથે આરોગ્યપ્રદ ધોરણોનું પાલન | શુદ્ધતા |
| વર્ગખંડમાં ફૂલોનું સ્થાન | પાછળ, બાજુ |
| વર્ગખંડની રોશની | ધોરણો અનુસાર |
| લાઇટ ચાલુ કરી રહ્યા છીએ (અલગ) | અલગ |
| કાર્યકારી સપાટીની રોશની | ધોરણ |
| વર્ગખંડનો કબજો |
|
| વર્ગખંડ વિસ્તાર | 49.8 મી 2 |
| વર્ગખંડનો ગણવેશ | ધોરણ |
| વર્ગખંડમાં ડેસ્કની વ્યવસ્થા | ધોરણો અનુસાર |
| વર્ગમાં પ્રવેશ કરો | બાજુમાં, સામે |
વર્ગખંડ યોજના નંબર 2.1
મેન્યુઅલ કેબિનેટ
વિદ્યાર્થીની ડેસ્ક ઊંચાઈમાં એડજસ્ટેબલ
વિદ્યાર્થીની ખુરશી ઊંચાઈમાં એડજસ્ટેબલ
સિંગલ-પેડેસ્ટલ શિક્ષકનું ડેસ્ક
શિક્ષકની ખુરશી, p/m ખુરશી
વિદ્યાર્થી ડેસ્ક
બે ટુકડો કેબિનેટ
વિદ્યાર્થી મંડળ
સિંક
વર્ગખંડની મિલકત નંબર 2.1ની યાદી
| મિલકતનું નામ | ઈન્વેન્ટરી નંબર |
||
| શિક્ષકનું ડેસ્ક | |||
| શિક્ષકની ખુરશી | |||
| વિદ્યાર્થી ડેસ્ક | |||
| વિદ્યાર્થી ખુરશીઓ | |||
| કપડા 2 ભાગો | |||
| શાળા બોર્ડ 1x4 | |||
| બોર્ડની ઉપરનો દીવો (દિવસનો પ્રકાશ) | |||
| મેન્યુઅલ કેબિનેટ | |||
| વિદ્યાર્થી ડેસ્ક |
વર્ગખંડ લાઇટિંગ નંબર 2.1
| કાર્ય ક્ષેત્રોના નામ | લેમ્પ્સનું પ્લેસમેન્ટ | લાઇટિંગ પ્રકાર | ||
| શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે કાર્યસ્થળો | છત પર | ફ્લોરોસન્ટ લેમ્પ | ||
| ચાકબોર્ડ સપાટી | બોર્ડની ઉપર | ફ્લોરોસન્ટ લેમ્પ |
તકનીકી તાલીમ સહાય માટે ઇન્વેન્ટરી શીટ
વર્ગખંડ નંબર 2.1
| TSO નું નામ | ઈન્વેન્ટરી નંબર |
|||
| કોમ્પ્યુટર |
વર્ગખંડ શેડ્યૂલ નંબર 2.1
| № p/p | વર્ગ શેડ્યૂલ | સમય રહેવું |
|
| સોમવાર |
|||
| 8.00-8.45 |
|||
| 2.ગણિત | 8.55-9.40 |
||
| 9.50-10.35 |
|||
| 10.55-11.40 |
|||
| 12.00-13.00 |
|||
| મંગળવાર |
|||
| 8.00-8.45 |
|||
| 2.ગણિત | 8.55-9.40 |
||
| 3.રશિયન ભાષા | 9.50-10.35 |
||
| 4. યુક્રેનિયનઅને સાહિત્યિક વાંચન | 10.55-11.40 |
||
| 12.00-13.00 |
|||
| બુધવાર |
|||
| 1.ગણિત | 8.00-8.45 |
||
| 8.55-9.40 |
|||
| 3.રશિયન ભાષા | 9.50-10.35 |
||
| 10.55-11.40 |
|||
| 5.લલિત કળા | 12.00-12.45 |
||
| 12.55-13.55 |
|||
| ગુરુવાર |
|||
| 1.સાહિત્યિક વાંચન | 8.00-8.45 |
||
| 2.રશિયન ભાષા | 8.55-9.40 |
||
| 3. આપણી આસપાસની દુનિયા | 9.50-10.35 |
||
| 4.ટેક્નોલોજી | 10.55-11.40 |
||
| 12.00-13.00 |
|||
| શુક્રવાર |
|||
| 1.રશિયન ભાષા | 8.00-8.45 |
||
| 8.55-9.40 |
|||
| 3.ગણિત | 9.50-10.35 |
||
| 4. યુક્રેનિયન ભાષા અને સાહિત્યિક વાંચન | 10.55-11.40 |
||
| 12.00-13.00 |
|||
વિડિઓ અને ઑડિઓ સામગ્રી
| નામ | ||||
| સાહિત્યિક વાંચન | ઇલેક્ટ્રોનિક એપ્લિકેશન V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya દ્વારા પાઠયપુસ્તક "ABC" માં | |||
| સાહિત્યિક વાંચન | ક્લિમાનોવા એલ.એફ., ગોરેત્સ્કી વી.જી., ગોલોવેનોવા એમ.વી., બોયકીના એમ. વી. દ્વારા પાઠ્યપુસ્તક "સાહિત્યિક વાંચન" માટે ઑડિઓ પૂરક. | |||
| રશિયન ભાષા | V.P Kanakina, V.G દ્વારા પાઠ્યપુસ્તક માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પૂરક. ગોરેત્સ્કી | |||
| ગણિત | M.I. દ્વારા પાઠ્યપુસ્તક "ગણિત" માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પૂરક. મોરેઉ, એસ.વી. વોલ્કોવા, એસ.વી. સ્ટેપાનોવા | |||
| આપણી આસપાસની દુનિયા | એ. એ. પ્લેશાકોવ દ્વારા પાઠયપુસ્તક "ધ વર્લ્ડ અરાઉન્ડ અમારી" માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પૂરક |
લાંબા ગાળાની વર્ગખંડ વિકાસ યોજના નંબર 2.1
2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે
| શું આયોજન છે | જવાબદાર |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| વર્ગખંડના સુશોભન માટેની પ્રવૃત્તિઓ (શિક્ષકની જગ્યા, વિદ્યાર્થીઓની જગ્યાઓ, કાયમી અને બદલી શકાય તેવા શૈક્ષણિક અને માહિતી સ્ટેન્ડની તૈયારી). | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| વર્ગખંડના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમર્થનને અપડેટ કરવું (શિક્ષણાત્મક સામગ્રી, પરીક્ષણો, પરીક્ષણ પાઠો, હેન્ડઆઉટ્સનું સંકલન). | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| દરેક વિદ્યાર્થી માટે એક પોર્ટફોલિયો બનાવીને વિદ્યાર્થી ડેટા ફરી ભરો. | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| વર્ગખંડ પુસ્તકાલયને સમૃદ્ધ બનાવો પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય, સંદર્ભ પુસ્તકો, વિઝ્યુઅલ એડ્સ. | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| વર્ગખંડની સામગ્રી અને તકનીકી આધારની સલામતીની ખાતરી કરવાનાં પગલાં. | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| વર્ગખંડમાં સલામતી નિયમો અને સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓનું પાલન સુનિશ્ચિત કરવાના પગલાં, સમગ્ર વર્ગખંડની સલામતી (ફ્લોર, દિવાલો, બારીઓ, ફર્નિચર), રોશનીનું સ્તર સુનિશ્ચિત કરીને. | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| વર્ગખંડ હરિયાળી પ્રવૃત્તિઓ. | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| સ્ટોરેજ ફોલ્ડર્સ ફરી ભરો. | વર્ષ દરમિયાન | ગ્રીશિના ઇ.એ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ડાબી દિવાલના માળખામાં છાજલીઓ સ્થાપિત કરો. | વર્ષ દરમિયાન |
2012 સુધી શાળા વિકાસ કાર્યક્રમ નંબર 25. પ્રકરણ « સૌંદર્યલક્ષી ડિઝાઇનશાળાઓ" તેમના જીવન દરમ્યાન દરેક સમયે, લોકો તેમના જીવનમાં સુધારો કરે છે, તેને વધુ તર્કસંગત અને અનુકૂળ બનાવે છે. આ ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે, ઘરની વસ્તુઓ, રાચરચીલું અને આંતરિક વસ્તુઓ બનાવવામાં આવે છે. રોજિંદા જીવનના સૌંદર્ય શાસ્ત્રમાં ઘણી વિગતો શામેલ છે. આ પર્યાવરણની સૌંદર્ય શાસ્ત્ર છે: બાળકની આજુબાજુની વસ્તુઓ અને જે તે વાપરે છે, કપડાં, રૂમની ડિઝાઇન વગેરે. સુંદર વસ્તુઓ "આંખને મહેરબાની કરીને" અને ઉત્તેજન આપે છે. હકારાત્મક લાગણીઓ, તેમને સાચવવાની ઇચ્છા. બાળકના જીવનના પ્રથમ વર્ષોથી, ઘરે અને પૂર્વશાળા અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ બંનેમાં રોજિંદા જીવનના સૌંદર્ય શાસ્ત્ર પર ધ્યાન આપવું મહત્વપૂર્ણ છે. એક સુંદર નેપકિન, વાનગીઓ, ટેબલ પર ફૂલો અને ઘણું બધું - આ બધું બનાવે છે ભાવનાત્મક મૂડ, સુંદરતા માટે ટેવાયેલા. બાળકો સુંદર વસ્તુઓ પ્રત્યે સંવેદનશીલતાથી પ્રતિક્રિયા આપે છે અને તે મેળવવા માંગે છે. સેટિંગનું સૌંદર્ય શાસ્ત્ર કંઈક છે જે સતત હોવું જોઈએ, અને સમય સમય પર નહીં (મહેમાનોના આગમન વિશે). "રોજિંદા સૌંદર્ય શાસ્ત્ર" ની વિભાવનામાં બાળકની આસપાસના લોકો વચ્ચેના રોજિંદા સંબંધોની સુંદરતા શામેલ છે. તે કેવા પ્રકારનું ભાષણ સાંભળે છે, શું સ્વરૃપ કરે છે તે ખૂબ મહત્વનું છે. અને મુદ્દો એ નથી કે વાણી સાચી છે, તે જરૂરી છે કે તે અલંકારિક, સ્વભાવથી સમૃદ્ધ અને પરોપકારી હોય (અને અહીં આપણે શોધીએ છીએ બંધ જોડાણસૌંદર્યલક્ષી સાથે સૌંદર્યલક્ષી). રોજિંદા જીવનની સૌંદર્ય શાસ્ત્ર છે દેખાવવ્યક્તિ બેદરકારી, કપડાંમાં અસ્વસ્થતા, રંગોની પસંદગીમાં બેડોળતા, તમારી પોતાની શૈલી શોધવામાં અસમર્થતા - આ બધું સૌંદર્યના નિયમનો વિરોધાભાસ છે. રોજિંદા જીવનની સૌંદર્ય શાસ્ત્ર એ સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણનું સાધન બની જાય છે જો પુખ્ત વયના લોકો બાળકનું ધ્યાન રોજિંદા જીવનની સૌંદર્યલક્ષી બાજુ તરફ દોરે. બાળકો માટે તેની આસપાસની સુંદરતા તેના વિવિધ અભિવ્યક્તિઓમાં જોવાનું પૂરતું નથી. આપણે સૌંદર્ય તરફ બાળકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવાની જરૂર છે. ધીમે ધીમે આ સૌંદર્યલક્ષી ચેતના બનાવે છે. આમ, ત્રણ પ્રસ્થાપિત સિદ્ધાંતો: સૌંદર્યમાં જીવવું, સૌંદર્યની નોંધ લેવી, પોતાની આસપાસની સુંદરતાને ટેકો આપવો અને બનાવવો - રોજિંદા જીવનના સૌંદર્ય શાસ્ત્રને બાળકના સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણનું સાધન બનાવો. સાધનો અને ડિઝાઇન તત્વો પસંદ કરતી વખતે, તમારે તે યાદ રાખવું જોઈએ: સૌંદર્યલક્ષી વિચારશીલ વિષય-અવકાશી વાતાવરણ શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાને સુધારે છે. સૌંદર્યલક્ષી ગુણો ધરાવતા બાળકોનો હેતુપૂર્ણ અને વ્યવસ્થિત પરિચય વિષય પર્યાવરણતેમને જ્ઞાનથી સમૃદ્ધ બનાવે છે અને કલાત્મક સ્વાદ વિકસાવે છે. સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ પરના કાર્યની અસરકારકતા મોટાભાગે સુંદર વાતાવરણ બનાવવામાં બાળકોની ભાગીદારી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. શાળા અને વર્ગખંડોની કલાત્મક રચના શાળા વિકાસની વિભાવનાની આવશ્યકતાઓ અનુસાર સંપૂર્ણ રીતે નક્કી કરવી જોઈએ. શૈક્ષણિક સંસ્થાના પર્યાવરણના મહત્વના ગુણો દરેક બાળક અને સમગ્ર ટીમ માટે આકર્ષણ, માહિતી સામગ્રી અને તેના તમામ ઘટકોની સુલભતા છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાની સૌંદર્યલક્ષી રચના પર્યાવરણ, તેના સ્થાનિક સ્વાદ માટે ભાવનાત્મક અને અલંકારિક આધારની ધારણા કરે છે. વિદ્યાર્થીઓનું સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ. લાઇટિંગ અને પરિસરની રંગીન શણગાર. ફર્નિચર સેટ, શૈક્ષણિક વિઝ્યુઅલ એડ્સ અને તકનીકી સાધનોથી સજ્જ. મુખ્ય કાર્ય શિક્ષણ સ્ટાફ- ભરવા માટે આવા વિષય-વિકાસનું વાતાવરણ બનાવો દૈનિક જીવનશાળા અને વર્ગ કરવા માટે રસપ્રદ વસ્તુઓ, સમસ્યાઓ, વિચારો, દરેક બાળકને અર્થપૂર્ણ પ્રવૃત્તિઓમાં શામેલ કરો, બાળકોની રુચિઓ અને જીવન પ્રવૃત્તિની અનુભૂતિને પ્રોત્સાહન આપો. બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરીને, શિક્ષક, વર્ગ શિક્ષક દરેક બાળકમાં પહેલ કરવાની, વિવિધમાંથી વાજબી અને યોગ્ય માર્ગ શોધવાની ઇચ્છા વિકસાવે છે. જીવન પરિસ્થિતિઓ. આના આધારે, અમારી ટીમને શૈક્ષણિક સંસ્થામાં એવી પરિસ્થિતિઓ બનાવવાની જરૂર છે જ્યાં સૌંદર્યલક્ષી અને કલાત્મક શિક્ષણ પૃષ્ઠભૂમિ હશે. શૈક્ષણિક કાર્યજેથી બાળક, શૈક્ષણિક સંસ્થાના થ્રેશોલ્ડને પાર કરીને, પોતાને સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદના વિકાસ માટે અનુકૂળ વાતાવરણમાં શોધે. કાર્યક્રમ
શું તમને લેખ ગમ્યો? તમારા મિત્રો સાથે શેર કરો!
પર શેર કરો ફેસબુક
પણ વાંચો
ટોચ
|
