1. Bilimsel bilginin asıl görevi, gerçekliğin nesnel yasalarının keşfidir: doğal, sosyal (kamuya açık), bilginin kendisinin yasaları, düşünme vb. Bu nedenle, araştırmanın esas olarak bir nesnenin genel temel özelliklerine, gerekliliğine yönlendirilmesi idealleştirilmiş nesneler biçimindeki bir soyutlamalar sistemindeki özellikleri ve ifadeleri. Durum böyle değilse, o zaman bilim yoktur, çünkü bilimsellik kavramı, yasaların keşfedilmesini, incelenen olgunun özüne derinlemesine inmeyi gerektirir.
2. Bilimsel bilginin acil hedefi ve en yüksek değeri, öncelikle rasyonel araç ve yöntemlerle anlaşılan, ancak elbette canlı tefekkür ve rasyonel olmayan araçların katılımı olmadan anlaşılan nesnel gerçektir. Bu nedenle, bilimsel bilginin karakteristik bir özelliği nesnelliktir, çoğu durumda kişinin konusunun değerlendirilmesinin "saflığını" gerçekleştirmek için araştırma konusunun doğasında olmayan öznelci yönlerin ortadan kaldırılmasıdır. Konunun faaliyetinin bilimsel bilginin en önemli koşulu ve önkoşulu olduğu unutulmamalıdır. İkincisi, eylemsizliği, dogmatizmi, savunuculuğu ve öznelciliği dışlayan, gerçekliğe karşı yapıcı-eleştirel ve özeleştirel bir tutum olmadan imkansızdır.
3. Bilim, diğer bilinç biçimlerinden daha büyük ölçüde, pratikte somutlaşmaya, çevredeki gerçekliği değiştirmek ve gerçek süreçleri yönetmek için bir "eylem rehberi" olmaya odaklanır. Bilimsel araştırmanın hayati anlamı şu formülle ifade edilebilir: "Öngörmek için bilmek, pratik olarak eyleme geçmek için öngörmek" ve sadece bugün için değil, gelecekte de.
4. Bilimsel bilgi, dilde yer alan - doğal veya daha tipik olarak yapay (matematiksel sembolizm, kimyasal formüller) - kavramlar, teoriler, hipotezler, yasalar ve diğer ideal formlardan oluşan bütünleşik gelişen bir sistem oluşturan bilginin karmaşık ve çelişkili bir yeniden üretim sürecidir. ). Bilimsel bilgi, günlük (gündelik) bilgi deneyimini emer, ancak gerçekler sistemini kavramlar sistemi içinde genelleştirerek, teori ve hukuk gibi en olgun biçimlerine kadar derinleşir ve gelişir. Sadece (diğer soyutlamalar gibi) öne çıkarmakla kalmıyor, onları sürekli olarak kendi temelinde yeniden üretiyor, kendi norm ve ilkelerine göre şekillendiriyor. Bilimin kavramsal cephaneliğini sürekli olarak yenileme süreci, metodolojide "ilerlemecilik" (önemsiz olmama) terimiyle tanımlanır ve bilimsel karakterin önemli bir göstergesi olarak kabul edilir.
5. Bilimsel bilgi sürecinde, genellikle çok karmaşık ve pahalı olan aletler, aletler ve diğer sözde "bilimsel ekipman" gibi özel maddi araçlar kullanılır (senkrofazotronlar vb.). Ek olarak bilim, diğer bilgi türlerinden daha büyük ölçüde, modern biçimsel mantık, diyalektik, sistemik, sibernetik ve diğer genel bilimsel teknikler ve nesnelerini incelemek için yöntemler gibi ideal (ruhsal) araç ve yöntemlerin kullanılmasıyla karakterize edilir. ve kendisi. Bu araçlar (hem maddi hem manevi) bizzat bilimin araştırma konusudur.
6. Bilimsel bilgi, kesin kanıtlarla, elde edilen sonuçların geçerliliğiyle ve sonuçların güvenilirliğiyle karakterize edilir. Aynı zamanda birçok hipotez, varsayım, varsayım, olasılıksal yargı vb. vardır. Araştırmacıların mantıksal ve metodolojik eğitimi, felsefi kültürleri, düşüncelerinin sürekli iyileştirilmesi ve yasalarını ve ilkelerini doğru bir şekilde uygulama yeteneğinin nedeni budur. son derece önemlidir.
7. Bilim, sürekli metodolojik yansımayla karakterize edilir. Bu, nesnelerin incelenmesinin, bunların özelliklerinin, özelliklerinin ve bağlantılarının tanımlanmasının her zaman bir dereceye kadar araştırma prosedürlerinin farkındalığının, yani kullanılan yöntemlerin, araçların ve tekniklerin incelenmesinin eşlik ettiği anlamına gelir. bu süreçte, bu nesnelerin yardımıyla kavranır.
Modern metodolojide, bahsedilenlere ek olarak bilginin içsel sistematikliği, biçimsel tutarlılığı, deneysel doğrulanabilirliği, tekrarlanabilirliği, eleştiriye açıklığı, önyargıdan arınmışlığı, titizliği vb. gibi bilimsel kriterlerin çeşitli düzeyleri ayırt edilir. Kriter olarak kabul edilen diğer bilgi biçimleri mevcut olabilir (değişen derecelerde), ancak bunlar burada belirleyici değildir.
Bilimsel bilginin yapısı ve düzeyleri
Bilimsel bilgi (ve bunun sonucu olarak bilgi), oldukça karmaşık bir yapıya sahip, bütünsel bir gelişen sistemdir. İkincisi, belirli bir sistemin unsurları arasındaki istikrarlı ilişkilerin birliğini ifade eder. Bilimsel bilginin yapısı çeşitli bölümlerde ve buna bağlı olarak belirli unsurların bütününde sunulabilir. Bunlar şunlar olabilir: nesne (bilişin konu alanı); bilginin konusu; araçlar, biliş yöntemleri - araçları (maddi ve manevi) ve uygulama koşulları.
Bilimsel bilginin farklı bir kesiti ile yapısının aşağıdaki unsurları ayırt edilmelidir: gerçek materyal; kavramlardaki ilk genellemenin sonuçları; gerçeğe dayalı bilimsel varsayımlar (hipotezler); ikincisinden “büyüyen” yasalar, ilkeler ve teoriler; bilimsel bilginin felsefi tutumları, yöntemleri, idealleri ve normları; sosyokültürel temeller ve diğer bazı unsurlar.
Bilimsel bilgi bir süreçtir, yani ana unsuru teori olan, bilginin organizasyonunun en yüksek biçimi olan gelişen bir bilgi sistemidir. Bir bütün olarak ele alındığında bilimsel bilgi ampirik ve teorik olmak üzere iki ana düzeyden oluşur. Her ne kadar ilişkili olsalar da birbirlerinden farklıdırlar, her birinin kendine has özellikleri vardır. Nedir?
Açık ampirik düzey yaşayan tefekkür (duyusal bilgi) hakimdir; rasyonel an ve onun biçimleri (yargılar, kavramlar vb.) burada mevcuttur, ancak ikincil bir anlama sahiptir. Bu nedenle, incelenen nesne, dış bağlantılarının ve tezahürlerinin, canlı tefekkür için erişilebilir ve iç ilişkileri ifade etme avantajını yansıtır.
Herhangi bir bilimsel araştırma, gerçeklerin toplanması, sistemleştirilmesi ve sentezi ile başlar. “Gerçek” kavramı (Latince Facturum'dan - yapılmış, başarılmış) aşağıdaki temel anlamlara sahiptir:
· Gerçekliğin belirli bir parçası, nesnel olaylar, ya nesnel gerçekliğe (“gerçekliğin gerçekleri”) ya da bilinç ve biliş alanına (“bilincin gerçekleri”) ilişkin sonuçlar.
· Güvenilirliği kanıtlanmış herhangi bir olay, olgu hakkında bilgi, yani gerçeğin eşanlamlısı.
· Ampirik bilgiyi, yani gözlemler ve deneyler yoluyla elde edilen bilgileri kapsayan bir cümle.
Bu anlamlardan ikinci ve üçüncüsü “bilimsel gerçek” kavramında özetlenmektedir. İkincisi, belirli bir bilimsel bilgi sisteminin mantıksal yapısının bir unsuru olduğunda ve bu sisteme dahil edildiğinde böyle olur.
Gerçeklerin toplanması, bunların birincil genelleştirilmesi, gözlemlenen ve deneysel verilerin tanımlanması (“günlüğe kaydedilmesi”), bunların sistemleştirilmesi, sınıflandırılması ve diğer “gerçekleri düzeltme” faaliyetleri ampirik bilginin karakteristik özellikleridir.
Ampirik araştırma doğrudan (ara bağlantılar olmaksızın) nesnesine yöneliktir. Karşılaştırma gibi teknik ve araçların yardımıyla bunda ustalaşır; bir nesnenin yapay olarak yaratılmış ve kontrol edilen koşullarda (zihinsel dahil) çoğaltılması sırasında gözlem, ölçüm, deney; analiz - nesneleri bileşen parçalarına bölme; tümevarım - bilginin özelden genele hareketi vb.
Teorik bilimsel bilgi düzeyi, rasyonel unsurun ve onun biçimlerinin (kavramlar, teoriler, yasalar ve düşünmenin diğer yönleri) baskınlığı ile karakterize edilir. Yaşayan tefekkür, duyusal biliş burada ortadan kaldırılmaz, ancak bilişsel sürecin ikincil (ama çok önemli) bir yönü haline gelir.
Teorik bilgi, ampirik bilgi verilerinin rasyonel işlenmesi yoluyla kavranan olguları ve süreçleri, iç bağlantılarından ve kalıplarından yansıtır. Bu işlem, kavramlar, çıkarımlar, yasalar, kategoriler, ilkeler vb. gibi "üst düzey" soyutlama sistemleri kullanılarak gerçekleştirilir.
Ampirik verilere dayanarak, burada incelenen nesnelerin bir genellemesi, özlerinin anlaşılması, “iç hareketi”, teorilerin ana içeriğini oluşturan varoluşlarının yasaları - bu düzeydeki bilginin özü vardır. Teorik bilginin en önemli görevi, içeriğin tüm özgüllüğü ve bütünlüğü içinde nesnel gerçeğe ulaşmaktır. Bu durumda, soyutlama gibi bilişsel teknikler ve araçlar özellikle yaygın olarak kullanılır - nesnelerin bir dizi özelliğinden ve ilişkisinden soyutlama, idealleştirme - tamamen zihinsel nesneler ("nokta", "ideal gaz" vb.) yaratma süreci, sentez - öğelerin analizi sonucunda elde edilenleri bir sistemde birleştirmek, kesinti - bilginin genelden özele hareketi, soyuttan somuta yükseliş vb.
Teorik bilginin karakteristik bir özelliği, kendine odaklanması, bilim içi yansıması, yani bilgi sürecinin kendisinin, formlarının, tekniklerinin, yöntemlerinin, kavramsal aparatlarının vb. İncelenmesidir. Teorik açıklamaya ve bilinen yasalara dayanarak, tahmin ve Geleceğe dair bilimsel öngörü gerçekleştirilir.
Ampirik ve teorik bilgi düzeyleri birbirine bağlıdır, aralarındaki sınır koşullu ve değişkendir. Gözlem ve deneyler yardımıyla yeni verileri ortaya çıkaran ampirik araştırma, teorik bilgiyi (bunları genelleştiren ve açıklayan) teşvik eder, diğer taraftan yeni, daha karmaşık görevler ortaya koyar, kendi içeriğini geliştirir ve somutlaştırır. ampirizm, ampirik bilgi için yeni, daha geniş ufuklar açar, onu yeni gerçekler arayışına yönlendirir ve yönlendirir, teşvik eder
Problem - hipotez - teori
Teorik bilginin en üst ve en gelişmiş şekli olarak düşünüldüğünde, öncelikle onun yapısal bileşenlerinin belirlenmesi gerekmektedir. Bunlardan başlıcaları, aynı zamanda teorik düzeyde bilginin inşasında ve geliştirilmesinde kilit noktalar görevi gören problemi, hipotezi ve teoriyi içerir.
Sorun- İçeriği henüz insan tarafından bilinmeyen ancak bilinmesi gereken bir bilgi biçimi. Başka bir deyişle bu, cehalet bilgisidir, biliş sırasında ortaya çıkan ve cevap gerektiren bir sorudur. Sorun, bilginin donmuş bir biçimi değil, iki ana noktayı (bilgi hareketinin aşamaları) içeren bir süreçtir - formülasyonu ve çözümü. Sorunlu bilginin önceki gerçeklerden ve genellemelerden doğru şekilde türetilmesi, bir sorunu doğru bir şekilde ortaya koyma yeteneği, başarılı çözümü için gerekli bir önkoşuldur.
K. Popper'a göre bilim gözlemlerle değil problemlerle başlar ve gelişimi bir problemden diğerine, daha az derinden daha derine geçiştir.
Ona göre sorun, ya ayrı bir teorideki çelişkiden, ya iki farklı teori arasındaki çatışmadan, ya da bir teori ile gözlemler arasındaki çatışmadan kaynaklanmaktadır.
Böylece bilimsel sorun, uygun çözüm gerektiren durumdaki çelişkilerin (karşıt konumlar şeklinde ortaya çıkan) varlığında ifade edilir. Bir problemi ortaya koyma ve çözme biçimi üzerindeki belirleyici etki, öncelikle problemin oluştuğu dönemin düşünme doğası, ikinci olarak da problemin ilgilendiği nesneler hakkındaki bilgi düzeyidir. Her tarihsel çağın kendine özgü sorunlu durum biçimleri vardır.
Bilimsel problemler bilimsel olmayanlardan (sözde problemlerden) ayrılmalıdır - örneğin, sürekli hareket makinesi yaratma "sorunu". Belirli bir sorunun çözümü, yeni sorunların ortaya çıktığı ve hipotezler de dahil olmak üzere belirli kavramsal fikirlerin öne sürüldüğü bilginin gelişiminde önemli bir andır. Teorik sorunların yanı sıra pratik sorunlar da var.
Hipotez- Gerçek anlamı belirsiz olan ve kanıt gerektiren bir dizi gerçek temelinde formüle edilmiş bir önermeyi içeren bir bilgi biçimi. Hipotezlerin deneyimle ilişkisinden bahsederken üç türü ayırt edebiliriz:
· doğrudan deneyimi açıklamak için ortaya çıkan hipotezler;
· oluşumunda deneyimin belirli ancak özel olmayan bir rol oynadığı hipotezler;
· Yalnızca önceki kavramsal duyguların genelleştirilmesine dayanarak ortaya çıkan hipotezler.
Modern metodolojide “hipotez” terimi iki ana anlamda kullanılmaktadır: sorunluluk ve güvenilmezlikle karakterize edilen bir bilgi biçimi; Bilimsel bilgiyi geliştirme yöntemi.
Varsayımsal bilgi olasıdır, güvenilir değildir ve doğrulama ve gerekçelendirme gerektirir. Öne sürülen hipotezlerin kanıtlanması sırasında bunlardan biri doğru teori haline gelir, diğerleri değiştirilir, açıklığa kavuşturulur ve belirlenir, diğerleri ise testin olumsuz sonuç vermesi durumunda atılır ve yanıltıcı hale gelir. Yeni bir hipotezin ileri sürülmesi, kural olarak, eski hipotezin test edilmesinin sonuçlarına, bu sonuçlar olumsuz olsa bile dayanmaktadır.
Yani, örneğin Planck'ın öne sürdüğü kuantum hipotezi test edildikten sonra bilimsel bir teori haline geldi ve kalori, flojiston, eter vb.'nin varlığına ilişkin hipotezler onaylanmadan çürütüldü ve yanılsama haline geldi. D.I. Mendeleev'in keşfettiği periyodik yasa, Darwin'in teorisi vb. de hipotez aşamasını geçmiştir. Modern astrofizik, jeoloji ve diğer bilimlerde hipotezin rolü büyüktür.
Bir hipotezin doğruluğunun belirleyici testi, sonuçta tüm biçimleriyle pratiktir, ancak doğruluğun mantıksal (teorik) kriteri, varsayımsal bilginin kanıtlanmasında veya çürütülmesinde de belirli (yardımcı) bir rol oynar. Test edilmiş ve kanıtlanmış bir hipotez güvenilir bir gerçek haline gelir ve bilimsel bir teori haline gelir.
Teori- Belirli bir gerçeklik alanının doğal ve önemli bağlantılarının bütünsel bir yansımasını sağlayan en gelişmiş bilimsel bilgi biçimi. Bu bilgi biçiminin örnekleri, I. Newton'un klasik mekaniği, Charles Darwin'in evrim teorisi, A. Einstein'ın görelilik teorisi, kendi kendini organize eden integral sistemler teorisi (sinerjetik) vb.'dir.
Anahtar unsur teoriler- hukuk, bu nedenle incelenen nesnenin özünü tüm bütünlüğü ve özgüllüğüyle ifade eden bir yasalar sistemi olarak düşünülebilir.
En genel haliyle yasa, olgular ve süreçler arasındaki bağlantı (ilişki) olarak tanımlanabilir:
· nesnel, öncelikle gerçek dünyanın doğasında var olduğundan, insanların duyusal-nesnel etkinliği, nesnelerin gerçek ilişkilerini ifade eder;
· gerekli, somut-evrensel. Evrenin hareketinde esas olanın bir yansıması olan herhangi bir yasa, belirli bir sınıftaki, belirli bir türdeki (tipteki) tüm süreçlerin istisnasız doğasında bulunur ve ilgili süreç ve koşulların ortaya çıktığı her zaman ve her yerde işler;
· Gerekli, çünkü hukuk özle yakından bağlantılı olarak, uygun koşullarda “demir zorunluluk”la hareket ediyor ve uygulanıyor;
· içsel, belirli bir konu alanının en derin bağlantılarını ve bağımlılıklarını, tüm anlarının ve ilişkilerinin bir bütünlük sistemi çerçevesinde birliğinde yansıttığı için;
· tekrarlayan, sabit: “olguda kanun katıdır (kalandır)”, “olguda aynıdır”.
Bilim dışı bilgi
Modern felsefi ve metodolojik literatürde, bilim dışı bilginin çeşitli biçimleri giderek daha fazla "dolaşıma sokuluyor", bunların özellikleri ve bilimsel bilgiyle ilişkileri inceleniyor ve bilim dışı bilginin çeşitli sınıflandırmaları öneriliyor. Bilim dışı bilgi biçimlerinin ilginç ve anlamlı sınıflandırmalarından biri T. G. Leshkevich ve L. A. Mirskaya tarafından önerildi. Aşağıdaki formları ayırt ederler:
· Bilimsel olmayan, dağınık, sistematik olmayan, resmileştirilmemiş ve yasalarla tanımlanmamış bilgi olarak anlaşılan, dünyanın mevcut bilimsel resmiyle çelişen;
· bilim öncesi, prototip görevi gören, bilimsel olanın önkoşulu olan temel;
· Mevcut epistemolojik standartla bağdaşmadığı için bilim dışı. Geniş bir paranormal (Yunanca para-around, ile kelimesinden gelir) bilgi sınıfı, sıradan fenomenlerin arkasına gizlenmiş gizli doğal ve psişik güçler ve ilişkiler doktrinini içerir;
· varsayımlardan ve önyargılardan kasıtlı olarak yararlanılması anlamında sahte bilimsellik. Sahte bilim hatalı bilgiyi temsil eder;
· Yarı bilimsel bilgi, şiddet ve baskı yöntemlerine dayanarak taraftar ve taraftar arıyor. Kural olarak, iktidardakilerin eleştirisinin imkansız olduğu, ideolojik rejimin katı bir şekilde ortaya çıktığı katı hiyerarşik bir bilim koşullarında gelişir;
· Ütopik olduğu için bilim karşıtı ve gerçeklik hakkındaki fikirleri kasıtlı olarak çarpıtan. Anti- ön eki, araştırma konusu ve yöntemlerinin bilime aykırı olduğuna dikkat çeker. Bu, "zıt işaret" yaklaşımına benzer;
· sözde bilimsel bilgi, eski astronotlar, Koca Ayak ve Loch Ness'teki canavar hakkındaki hikayeler gibi bir dizi popüler teori üzerine spekülasyon yapan entelektüel bir faaliyettir.
Bu sınıflandırmayı geliştiren ve belirleyen, rasyonel olmayan, bilimsel olmayan bilgi alanındaki bu yazarlar, üç ana bilişsel fenomen türünü tanımlar: paranormal bilgi, sahte bilim ve sapkın bilim.
Paranormal bilgi, gizli doğal ve psişik güçlerin ve sıradan olayların (örneğin, mistisizm, maneviyat, telepati, basiret, psikokinezi) arkasına gizlenmiş ilişkilerin öğretilmesini içerir. Sözde bilimsel bilgi, konuların sansasyonelliği, sırların ve gizemlerin tanınmasının yanı sıra "gerçeklerin" ustaca işlenmesiyle karakterize edilir. Onun ayırt edici özellikleri hikaye anlatımı (“senaryo yoluyla açıklama”) ve yanılmazlıktır. "Sapkın" terimi, kabul edilmiş ve yerleşik standartlardan sapan bilişsel aktivite anlamına gelir. Üstelik karşılaştırma, bir standarda ve örneğe yönelik bir yönelimle değil, bilim camiasının çoğunluğunun paylaştığı normlarla karşılaştırmalı olarak gerçekleşir.
Son yıllarda, özellikle 21. yüzyılın başında dünya uygarlığının kriz olgusuyla bağlantılı olarak, dünyanın ruhsal keşfinin bilim dışı yollarından biri olarak ezoterizme artan bir ilgi var. İçeriğin "inisiye olmayanlardan" gizliliği, destekçilerini evrenin aşkın sırlarıyla tanıştırma yeteneği, karmaşık sembolizasyon ve toplumun toplumdaki işleyişinin ritüelleştirilmesi ile karakterize edilir. Ezoterik öğretiler genellikle Gnostisizm, teozofi, antroposofi, parapsikoloji, büyü, simya ve astrolojiyi içerir.
Ezoterizm, bağımsız bir oluşum olarak ya da ezoterizmin sürekli etkileşime girdiği diğer gerçeklik hakimiyeti biçimlerinin (dini, sanatsal vb. - ve hatta bilimsel) bir unsuru olarak ortaya çıkabilir. Bilim ile dini bilgi arasındaki belirli bir boşluğu (niş, boşluk) dolduran ezoterizm, sorunlara kendi özel çözümünü sunar; ne rasyonel kanıta, ne kutsal metinlere atıfta bulunmaya, ne de vahye başvurmaya ihtiyaç duyar, sadece "gizemli ses"i dinlemeye çağırır. .”
Teosofinin, okültizmin, astrolojinin vb. getirdiği tehlikelere ve sıkıntılara sürekli dikkat çekerseniz ne bilimin, ne kültürün, ne de toplumun bundan bir şey kazanacağı iddiası temelsiz görünmüyor. Her kültürün özelliklerini ve yeteneklerini inceleyerek, tüm kültür biçimleri, insanın dünyayı keşfetmesinin tüm yolları arasında diyalog için çabalamalıyız. P. Feyerabend'in "her şeye izin vardır" aforizması bu arzuyu çok doğru bir şekilde ifade ediyor.
RAPOR
Konuyla ilgili: “Bilimsel bilginin idealleri, bilimsel gelenekler, keşifler, devrimler. (Bilimsel ve teknolojik ilerlemenin modern aşamasının karakteristik özellikleri. Bilim metodolojisi.) »
Gerçekleştirilen:
366-M2 grubunun öğrencisi
J.M. Kurmaşeva
"__" __________2016
Kontrol:
Fizik ve Matematik Doktoru bilimler, profesör
M.M.Mikhailov
"__" __________2016
giriiş
Raporda temel bilimsel devrimler, bilimsel gelenekler ve bilimsel metodoloji inceleniyor. Aşağıda söylenenlerden, bilimin genellikle neredeyse sürekli bir yaratıcılık alanı, sürekli yeni bir şey için çabalayan bir alan olarak sunulduğu açıktır. Ancak modern bilimsel metodolojide bilimsel faaliyetin geleneksel olabileceği açıkça anlaşılmaktadır.
Bilim aynı zamanda doğa, toplum ve bilginin kendisi hakkında bilgi üretmeyi amaçlayan, gerçeği kavramak ve gerçek gerçeklerin birbirleriyle ilişkilerinde genelleştirilmesine dayalı nesnel yasaları keşfetmek için önceden tahmin etmek amacıyla insanların manevi faaliyetinin bir biçimidir. gerçekliğin gelişimindeki eğilimler ve onun değişimine katkıda bulunur. Bilim, yeni bilgi elde etmeye yönelik yaratıcı bir faaliyettir ve bu faaliyetin sonucu, belirli ilkelere dayalı bütünsel bir sisteme getirilen bilgi birikimi ve bunların yeniden üretim sürecidir. Bilimsel bilgi, bilginin etkin kullanımı amacıyla bilgiyi geliştirme, sistematikleştirme ve test etme yönündeki insan faaliyetinden başka bir şey değildir.
Bilimsel devrimler, bilimin gelişiminde, temellerinin belirlediği araştırma stratejilerinde değişiklik olduğu aşamalardır. Bilimin temelleri çeşitli bileşenleri içerir: araştırmanın amaçları ve yöntemleri; dünyanın bilimsel resmi; Bilimsel araştırmanın hedeflerini, yöntemlerini, normlarını ve ideallerini haklı çıkaran felsefi fikirler ve ilkeler.
Bilim metodolojisi, bilimsel ve bilişsel aktivite yöntemlerini inceleyen bilimsel bir disiplindir. Geniş anlamda metodoloji, bir kişinin gerçekliği - yöntemleri dönüştürme yollarını incelemeyi amaçlayan rasyonel-yansıtıcı bir zihinsel faaliyettir.
Bilimsel bilginin özellikleri
Bilimsel bilgi- belirli bilimsel yöntem ve araçlarla elde edilen ve kaydedilen bilgi (soyutlama, analiz, sentez, sonuç, kanıt, idealleştirme, sistematik gözlem, deney, sınıflandırma, yorumlama, belirli bir bilim veya çalışma alanında, onun özel dilinde vb. oluşturulmuş). ). Bilimsel bilginin en önemli türleri ve birimleri: teoriler, disiplinler, araştırma alanları (problemli ve disiplinlerarası dahil), bilim alanları (fiziksel, matematiksel, tarihsel vb.), bilim türleri (mantıksal-matematiksel, doğa bilimleri, teknik) teknolojik (mühendislik), sosyal, insani). Bunların taşıyıcıları, bilimsel bilgiyi basılı materyaller ve bilgisayar veritabanları biçiminde kaydeden ve yayan uygun profesyonel topluluklar ve kurumlar halinde örgütlenmiştir.
Bilgi, kişinin belirli bilgilere sahip olmasını ve bu bilgilere ilişkin kısmi farkındalığını karakterize eder. Sanrı biçimindeki bilgi, gerçekte var olmayan, ancak kişinin var olduğunu düşündüğü veya hayal ettiği bir şey hakkındaki bilgidir. Gerçek bilgi ile bilimsel bilgiyi eşitlemek yanlıştır. Nesnel doğru bilgiyi elde etmeye odaklanan bilim, pek çok yanlış düşünceyi içerir. Varsayımsal bilimsel bilgi, teoremler ve paradokslar da doğru değildir (kanıtlanmamıştır). Bilim, ek doğrulama ve açıklama gerektiren varsayımsal, paradoksal bilgi yoluyla gelişir. Hakikat yalnızca bilimsel bilgi biçiminde değil, bilimsel olmayan biçimde de var olabilir (bilim, dünyayı anlamanın yollarından yalnızca biridir.)
Bilimsel bilginin unsurları (yapısal bileşenler)
1. gerçekler (oluşturulmalıdır);
2. hukuk (benzer gerçekler dizisi) – bu yasanın oluşturulduğu olgunun tarafları arasında evrensel, temel, gerekli, tekrar eden bir bağlantıdır;
3. bilimsel sorun - hemen hemen her yasanın işleyişinde bulunan bazı çelişkilerle her zaman ilişkilendirilir;
4. hipotez – sorunu açıklamayı amaçlayan spekülatif bilgi;
5. yöntemler (analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim);
6. teori – bir kanunlar sisteminin yardımıyla nesnel dünyanın şu veya bu yönünü az çok tam olarak açıklayan bilimsel bilginin en yüksek organizasyon biçimi;
7. Dünyanın bilimsel resmi, belirli bir anda var olan tüm bilimlerin en genel bilgilerinin bütününden oluşan genelleştirilmiş bir fikirdir;
8. Bilimin felsefi temelleri;
9. bilimsel araştırmanın normları (örnekler, standartlar);
10. Bilimsel bilginin düzeyleri: ampirik ve teorik bilgi.
Bilimsel bilgi seviyeleri:
1) ampirik düzey
2) teorik seviye
3) metateorik düzey
a) alt düzey genel bilimsel bilgi
b) bilimin felsefi temellerinin alt düzeyi.
Ampirik ve teorik düzeyler aynı gerçekliğin farklı ortamlarıyla ilgilidir. E. araştırma olayları ve bunların etkileşimlerini inceler. E. bilişi düzeyinde, temel bağlantılar henüz saf haliyle tanımlanmamıştır. Teorik seviyenin görevi fenomenlerin özünü, yasalarını anlamaktır. E. araştırması, araştırmacının incelenen nesneyle doğrudan pratik etkileşimine dayanmaktadır. Teorik araştırmalarda gerçekliğin nesneleriyle doğrudan pratik bir etkileşim yoktur.
Ampirik düzeyde, canlı tefekkür (duyusal biliş) hakimdir; rasyonel unsur ve onun biçimleri (yargılar, kavramlar vb.) burada mevcuttur, ancak ikincil bir öneme sahiptir. Bu nedenle, incelenen nesne öncelikle dış bağlantılarından ve tezahürlerinden yansıtılır, canlı tefekkür için erişilebilir ve iç ilişkileri ifade eder. Gerçeklerin toplanması, birincil genelleştirilmesi, gözlemlenen ve deneysel verilerin tanımlanması, sistemleştirilmesi, sınıflandırılması ve gerçekleri kaydeden diğer faaliyetler ampirik bilginin karakteristik özellikleridir.
Ampirik, deneysel araştırma doğrudan (ara bağlantılar olmaksızın) nesnesine yöneliktir. Açıklama, karşılaştırma, ölçme, gözlem, deney, analiz, tümevarım gibi teknik ve araçlarla bu konuda ustalaşır ve en önemli unsuru gerçektir.
Bilimsel bilginin teorik seviyesi, rasyonel unsurun - kavramlar, teoriler, yasalar ve diğer düşünme biçimleri ve "zihinsel işlemler" - baskınlığı ile karakterize edilir. Yaşayan tefekkür, duyusal biliş burada ortadan kaldırılmaz, ancak bilişsel sürecin ikincil (ama çok önemli) bir yönü haline gelir. Teorik bilgi, ampirik bilgi verilerinin rasyonel işlenmesi yoluyla anlaşılan, evrensel iç bağlantılarından ve modellerinden fenomenleri ve süreçleri yansıtır.
Teorik bilginin karakteristik bir özelliği, kendine odaklanması, bilim içi yansıması, yani bilgi sürecinin kendisinin, formlarının, tekniklerinin, yöntemlerinin, kavramsal aparatlarının vb. İncelenmesidir. Teorik açıklamaya ve bilinen yasalara dayanarak, tahmin ve Geleceğe dair bilimsel öngörü gerçekleştirilir.
Bilginin gerçeği- kavranabilir nesneye uygunluğu. Herhangi bir bilgi konu bilgisi olmalıdır. Ancak hakikat yalnızca bilimsel bilgiye özgü değildir. Aynı zamanda bilim öncesi, pratik olarak günlük bilgilerin, görüşlerin, tahminlerin vb. karakteristik özelliği de olabilir. Epistemolojide “hakikat” ve “bilgi” kavramları birbirinden ayrılır.
Bilimsel bilgi - yalnızca belirli bir içeriğin doğruluğunu iletmekle kalmaz, aynı zamanda bu içeriğin neden doğru olduğuna dair nedenleri de sağlar (örneğin, bir deneyin sonuçları, bir teoremin kanıtı, mantıksal sonuç vb.). Dolayısıyla bilimsel bilginin doğruluğunu karakterize eden bir işaret olarak, onun yeterli geçerliliğinin gerekliliğine işaret ederler. Diğer bilgi değişikliklerinin doğruluğu için gerekçe eksikliğinin aksine.
Bu nedenle yeterli sebep ilkesi her bilimin temelidir: Her doğru düşünce, doğruluğu kanıtlanmış diğer düşüncelerle gerekçelendirilmelidir. Formülasyonu G. Leibniz'e aittir: "Var olan her şeyin varlığı için yeterli bir temeli vardır."
Bilimsel bilginin yapısı.
Bilimsel bilginin yapısı.
1) Bilimsel bilginin konusu (bireysel, grup, kolektif, bilimsel topluluk, bir bütün olarak tüm insanlık).
2) Bilimsel bilginin nesnesi ve konusu.
3) Bilimin özellikleri ve biliş konusu ile açıklanan biliş yöntemleri.
4) Biliş araçları (mikroskoplar vb.).
5) Özel dil.
Bilimsel bilginin gelişiminin genel modeli. Her bilim, gelişiminde belirli aşamalardan geçer:
1) Ampirik gözlemlerden alınan güvenilir şekilde belirlenmiş gerçekler.
2) Gerçeklerin bütünlüğünün ilk genelleştirilmesi ve hipotezlerin oluşturulması.
3) Belirli gerçeklik olaylarını tanımlayan veya açıklayan bir dizi yasa veya sistem dahil olmak üzere bilimsel bir teorinin oluşturulması.
4) Dünyanın bilimsel bir resminin oluşturulması, yani. Belirli bir tarihsel dönem için ana teorileri bir araya getiren, tüm gerçekliğin genelleştirilmiş bir görüntüsü.
Dünyanın doğayı, toplumu, insan bilincini ve dünyanın doğal bilimsel resmini içeren genel bir bilimsel resmi vardır.
İnsan bilişsel aktivitesinin ayırt ettiği düzeylerden bahsederken, duyusal ve rasyonel bilgiye dikkat çektik. Bu seviyeler, yalnızca bilimsel değil, her türlü insan bilişsel etkinliğinin (hem günlük hem de sanatsal) eşit derecede karakteristik özelliğidir. Bilimsel bilgide ampirik ve teorik olmak üzere iki ana düzey vardır. Ampirik ve teorik bilginin kişinin özgün özellikleri olmaması nedeniyle aralarında temel farklılıklar vardır; Bunlar, bilimsel bilgi yöntemlerinin felsefi analizinin sonucu olan kültürün kazanımlarıdır. Bu anlamda ampirik düzey yalnızca duyusal tefekkür değildir. Gerçekliğin belirli bir karakterini, belirli yönlerini ve aralarındaki ilişkiyi sabitlemeyi amaçlamaktadır. Böylece, gözlem temelinde ampirik bir gerçeği sabitleyen gelişmiş bir kategorik aparat ve rasyonel bilgiyi içerir. Aynı şekilde teorik bilgi, ideal nesneler olarak adlandırılan, araştırmacının düşünce deneyleri yaptığı, ideal nesnelerin özelliklerini ve davranışlarını çeşitli açılardan modellediği görsel imgeler olmadan yapamaz. Bu tür ideal nesnelere örnekler: kesinlikle katı bir cisim, maddi bir nokta, ideal bir sarkaç.
Dolayısıyla bilimsel bilgi en geniş anlamda ampirik ve teorik düzeylerde yapılandırılabilir. Ampirik araştırmanın sonucu ampirik bir gerçektir. Teorik araştırmanın sonucu teoridir - bir kalıplar ve ilişkiler sistemindeki gerçekliğin belirli bir kısmının bütünsel bir açıklaması. Teori, bilimsel bilginin en mükemmel ve gelişmiş sonucudur. Bu nedenle, teorik araştırmanın daha spesifik sonuçları, örneğin bir model veya bilimsel bir yasa da vurgulanır.
İlgili bilgi.
İnsan doğduğu andan itibaren dünyayı anlamaya çabalar. Bunu çeşitli şekillerde yapıyor. Dünyada olup bitenleri anlaşılır ve açık hale getirmenin en emin yollarından biri bilimsel bilgidir. Mesela bilimsel olmayan bilgilerden nasıl farklılaştığından bahsedelim.
Bilimsel bilginin sahip olduğu ilk özellik nesnel olmasıdır. Bilimsel görüşlere bağlı bir kişi, biz beğensek de beğenmesek de dünyadaki her şeyin geliştiğini anlar. Özel görüşler ve otoriteler bu konuda hiçbir şey yapamazlar. Ve bu harika çünkü farklı bir durumu hayal etmek imkansız. Dünya kaosa sürüklenecek ve var olması pek mümkün olmayacaktı.
Bilimsel bilgi arasındaki bir diğer fark ise sonuçlarının geleceğe yönelik olmasıdır. Bilimsel keşifler her zaman hemen meyve vermez. Birçoğu, olayların nesnelliğini tanımak istemeyen bireylerin şüphesine ve zulmüne maruz kalıyor. Gerçek bir bilimsel keşfin gerçekleştiği kabul edilene kadar çok uzun bir zaman geçer. Örnekleri uzaklarda aramaya gerek yok. Kopernik ve Galileo Galilei'nin güneş galaksisinin cisimleriyle ilgili keşiflerinin kaderini hatırlamak yeterli.
Bilimsel ve bilimsel olmayan bilgiler her zaman karşı karşıya gelmiş ve bu da zorunlu olarak incelenen doğa olaylarının gözlemlenmesi, sınıflandırılması, tanımlanması, deneylenmesi ve açıklanması gibi aşamalardan geçmektedir. Diğer türlerde bu aşamalar ya hiç yoktur ya da ayrı ayrı bulunur.
Bilimsel bilginin iki düzeyi vardır: Bilimsel bilgi, gözlem ve deneyler yoluyla elde edilen sonuçların genelleştirilmesi ve sistematize edilmesiyle oluşturulan gerçeklerin ve yasaların incelenmesinden oluşur. Ampirik olarak, örneğin, Charles'ın gaz basıncına ve sıcaklığına bağlılığına ilişkin yasası, Gay-Lussac'ın bir gazın hacmine ve sıcaklığına bağımlılığına ilişkin yasası, Ohm'un akımın voltajına ve direncine bağımlılığına ilişkin yasası belirlendi.
Teorik bilimsel bilgi ise doğal olayları daha soyut bir şekilde inceler çünkü normal koşullar altında gözlemlenmesi ve incelenmesi mümkün olmayan nesnelerle ilgilenir. Böylece evrensel çekim yasasını, bir şeyin diğerine dönüşmesini ve korunmasını keşfettiler. Elektronik gelişme bu şekilde gelişir ve bu, ilk ifadelerden doğan ilkelerin, kavramların, teorik şemaların ve mantıksal sonuçların birbiriyle yakın bağlantılı olarak oluşturulmasına dayanır.
Bilimsel bilgi ve bilimsel bilgi gözlem ve deneylerle elde edilir. Bir deney, bilim insanının incelenen nesneyi dış etkilerden izole etme, onu özel, yapay olarak yaratılmış koşullarla çevreleme fırsatına sahip olması açısından gözlemden farklıdır. Bir deney zihinsel biçimde de mevcut olabilir. Bu, gerekli ekipmanın yüksek maliyeti ve karmaşıklığı nedeniyle bir nesneyi incelemek mümkün olmadığında meydana gelir. Burada bilimsel modellemeden yararlanılır ve hipotezler ortaya koymak için bilim insanının yaratıcı hayal gücünden yararlanılır.
Bilimsel ve bilimsel olmayan bilgiler her zaman yan yana yürür. Ve çoğu zaman karşı karşıya gelseler de, ikincisi olmadan ilkinin imkansız olduğu söylenmelidir. Mitleri icat eden, yaşam pratiğindeki fenomenleri inceleyen ve neslimize, hayatta kendimize rehberlik etmemize yardımcı olan sağduyuyu içeren paha biçilmez bir halk bilgeliği hazinesi bırakan, meraklı insanların zihni olmadan modern bilimi hayal etmek imkansızdır. . Sanat objeleri de dünyayı anlamada büyük rol oynuyor. Hayat ne kadar çeşitliyse, kanunları da o kadar çeşitlidir.
Biliş, çevremizdeki dünyayı ve bu dünyada kendini anlamayı amaçlayan belirli bir insan faaliyetidir. “Bilgi, öncelikle sosyo-tarihsel uygulama, bilgi edinme ve geliştirme süreci, bilginin sürekli derinleşmesi, genişlemesi ve gelişmesiyle belirlenir.”
Bir kişi etrafındaki dünyayı kavrar, ona çeşitli şekillerde hakim olur, bunların arasında iki ana yol ayırt edilebilir.
Birincisi (genetik olarak orijinal) maddi ve tekniktir - geçim araçlarının, emeğin ve uygulamanın üretimi.
İkincisi manevidir (idealdir), burada özne ve nesnenin bilişsel ilişkisi diğerlerinden yalnızca biridir. Buna karşılık, pratiğin ve bilişin tarihsel gelişimi sırasında biliş süreci ve bu süreçte elde edilen bilgi, giderek farklılaşmakta ve çeşitli biçimlerde somutlaşmaktadır.
Toplumsal bilincin her biçimi: bilim, felsefe, mitoloji, politika, din vb. belirli biliş biçimlerine karşılık gelir.
Genellikle aşağıdakiler ayırt edilir: sıradan, eğlenceli, mitolojik, sanatsal ve figüratif, felsefi, dini, kişisel, bilimsel. İkincisi birbiriyle ilişkili olmasına rağmen aynı değildir; her birinin kendine has özellikleri vardır.
Bilgi biçimlerinin her birinin dikkate alınması üzerinde durmayacağız. Araştırmamızın konusu bilimsel bilgidir. Bu bağlamda, yalnızca ikincisinin özelliklerinin dikkate alınması tavsiye edilir.
Bilimsel bilginin ayırt edici özellikleri
Bilimsel bilginin temel özellikleri şunlardır:
1. Bilimsel bilginin asıl görevi, gerçekliğin nesnel yasalarının keşfidir - doğal, sosyal (kamu), bilişin kendisi, düşünme vb. Bu nedenle, araştırmanın esas olarak bir nesnenin genel, temel özellikleri, onun üzerine yönlendirilmesi gerekli özellikler ve bunların bir soyutlama sistemindeki ifadeleri. "Bilimsel bilginin özü, gerçeklerin güvenilir bir şekilde genelleştirilmesinde, rastgele olanın arkasında gerekli, doğal olanı, bireyin arkasında - genel olanı bulmasında ve bu temelde çeşitli fenomen ve olayların tahminini gerçekleştirmesinde yatmaktadır."
Bilimsel bilgi, nesnel yasalar olarak kaydedilen gerekli, nesnel bağlantıları ortaya çıkarmaya çalışır. Durum böyle değilse, o zaman bilim yoktur, çünkü bilimsellik kavramı, yasaların keşfedilmesini, incelenen olgunun özüne derinlemesine inmeyi gerektirir.
2. Bilimsel bilginin acil hedefi ve en yüksek değeri, öncelikle rasyonel araç ve yöntemlerle anlaşılan, ancak elbette canlı tefekkürün katılımı olmadan anlaşılan nesnel gerçektir. Dolayısıyla, bilimsel bilginin karakteristik bir özelliği nesnelliktir; kişinin konusunun değerlendirilmesinin "saflığını" gerçekleştirmek için birçok durumda mümkünse öznel yönlerin ortadan kaldırılmasıdır.
Einstein ayrıca şunları yazdı: "Bilim dediğimiz şeyin, var olanı sağlam bir şekilde ortaya koymak gibi özel bir görevi vardır." İnternet bağlantısı: http://www.twirpx.com/files/physics/periodic/es/. Görevi, süreçlerin gerçek bir yansımasını, var olanın nesnel bir resmini vermektir. Aynı zamanda konunun faaliyetinin bilimsel bilginin en önemli koşulu ve ön şartı olduğu da unutulmamalıdır. İkincisi, eylemsizliği, dogmatizmi ve özür dilemeyi dışlayan, gerçekliğe karşı yapıcı-eleştirel bir tutum olmadan imkansızdır.
3. Bilim, diğer bilgi türlerinden daha büyük ölçüde, pratikte somutlaşmaya, çevredeki gerçekliği değiştirmek ve gerçek süreçleri yönetmek için bir "eylem rehberi" olmaya odaklanır. Bilimsel araştırmanın hayati anlamı şu formülle ifade edilebilir: "Öngörmek için bilmek, pratik olarak hareket etmek için öngörmek" - sadece bugün için değil, gelecekte de. Bilimsel bilgideki her ilerleme, bilimsel öngörünün gücü ve kapsamının artmasıyla ilişkilidir. Süreçleri kontrol etmeyi ve yönetmeyi mümkün kılan öngörüdür. Bilimsel bilgi sadece geleceği tahmin etmekle kalmayıp aynı zamanda onu bilinçli olarak şekillendirme olanağını da açar. “Bilimin, faaliyete dahil edilebilecek nesnelerin (gerçekte veya potansiyel olarak, gelecekteki gelişiminin olası nesneleri olarak) incelenmesine ve bunların nesnel işleyiş ve gelişim yasalarına tabi olarak incelenmesine yönelik yönelimi, en önemli özelliklerden biridir. bilimsel bilginin. Bu özellik onu diğer insan bilişsel faaliyet biçimlerinden ayırıyor.” Modern bilimin önemli bir özelliği, pratiği önceden belirleyen bir güç haline gelmesidir. Bilim, üretimin kızından annesine dönüşüyor. Birçok modern üretim süreci bilimsel laboratuvarlarda doğmuştur. Böylece, modern bilim yalnızca üretimin ihtiyaçlarına hizmet etmekle kalmıyor, aynı zamanda giderek teknik devrimin önkoşulu olarak da hareket ediyor. Geçtiğimiz on yıllarda önde gelen bilgi alanlarındaki büyük keşifler, üretim sürecinin tüm unsurlarını kapsayan bilimsel ve teknolojik bir devrime yol açmıştır: kapsamlı otomasyon ve mekanizasyon, yeni enerji türlerinin, hammaddelerin ve malzemelerin geliştirilmesi, mikro dünya ve uzaya.
Sonuç olarak, toplumun üretici güçlerinin devasa gelişimi için ön koşullar yaratıldı.
- 4. Epistemolojik açıdan bilimsel bilgi, dilde - doğal veya - daha karakteristik olarak - yapay (matematiksel sembolizm, matematik sembolizmi, kimyasal formüller, vb.) .P.). Bilimsel bilgi, yalnızca unsurlarını kaydetmez, onları sürekli olarak kendi temelinde yeniden üretir, kendi norm ve ilkelerine uygun olarak oluşturur. Bilimsel bilginin gelişiminde, teori ve ilkelerde değişikliğe yol açan bilimsel devrimler olarak adlandırılan devrim dönemleri ile bilginin derinleştiği ve daha ayrıntılı hale geldiği evrimsel, sessiz dönemler birbirini izler. Bilimin kavramsal cephaneliğini sürekli yenileme süreci, bilimsel karakterin önemli bir göstergesidir.
- 5. Bilimsel bilgi sürecinde, genellikle çok karmaşık ve pahalı olan aletler, aletler ve diğer sözde "bilimsel ekipman" gibi özel maddi araçlar kullanılır (senkrofazotronlar, radyo teleskopları, roket ve uzay teknolojisi vb.). Ek olarak bilim, diğer bilgi türlerinden daha büyük ölçüde, modern mantık, matematiksel yöntemler, diyalektik, sistemik, varsayımsal-tümdengelimli ve diğer genel bilimsel çalışma teknikleri gibi ideal (manevi) araç ve yöntemlerin kullanılmasıyla karakterize edilir. nesneleri, kendisi ve yöntemleri (ayrıntılar için aşağıya bakın).
- 6. Bilimsel bilgi, kesin kanıtlarla, elde edilen sonuçların geçerliliğiyle ve sonuçların güvenilirliğiyle karakterize edilir. Aynı zamanda birçok hipotez, varsayım, varsayım, olasılıksal yargı vb. vardır. Araştırmacıların mantıksal ve metodolojik eğitimi, felsefi kültürleri, düşüncelerinin sürekli iyileştirilmesi ve yasalarını ve ilkelerini doğru bir şekilde uygulama yeteneğinin nedeni budur. son derece önemlidir.
Modern metodolojide, bahsedilenlere ek olarak bilginin içsel sistematikliği, biçimsel tutarlılığı, deneysel doğrulanabilirliği, tekrarlanabilirliği, eleştiriye açıklığı, önyargıdan arınmışlığı, titizliği vb. gibi bilimsel kriterlerin çeşitli düzeyleri ayırt edilir. Kriter olarak kabul edilen diğer bilgi biçimleri mevcut olabilir (değişen derecelerde), ancak bunlar burada belirleyici değildir.
Bir kavramlar ve teoriler sistemi olan bilimsel bilgi, çeşitli olguları ve olayları açıklamamıza ve tahmin etmemize olanak tanır. Açıklama ve tahmin, bir kişinin doğayla etkileşimini, sosyal süreçlerin yönetimini ve biliş sürecinin kendisini optimize etmesini sağlayan bilimsel bilginin en önemli işlevleridir. Bilimsel bilgi, pratik faaliyet nesnelerini karşılık gelen ürünlere dönüştürme sürecini öngörmeyi nihai hedefi olarak belirler. Farklı biliş türleri bu rolü farklı şekillerde yerine getirir. Bilimsel bilginin güvenilirliği, edinilen bilginin deneysel kontrolü ve doğruluğu zaten kanıtlanmış olan bazı bilgilerin diğerlerinden çıkarılabilirliği ile doğrulanır. Buna karşılık, türetilebilirlik prosedürleri, gerçeğin bir bilgi parçasından diğerine aktarılmasını sağlar, böylece bunlar birbirine bağlanır ve bir sistem halinde düzenlenir.
Bilimsel bilginin temel özelliği bilimin yönelimidir. nesnelerin incelenmesi, faaliyetlere dahil edilebilecek olan ve bunların işleyiş ve gelişimin nesnel yasalarına tabi olarak incelenmesi. Bilim, gerçekliğin esaslı ve objektif bir şekilde incelenmesine odaklanmıştır.
Bilim aynı zamanda çalışır ve Faaliyetin konu yapısı, ama özel bir nesne olarak. Böylece bilim, insan dünyasındaki her şeyi özel bir bakış açısıyla ve özel bir bakış açısıyla inceleyebilir. Bu özel nesnellik perspektifi, bilimin hem sınırsızlığını hem de sınırlılığını ifade eder, çünkü insan amatör, bilinçli bir varlık olarak özgür iradeye sahiptir ve o sadece bir nesne değil, aynı zamanda bir faaliyet öznesidir. Ve bu öznel varoluşta, insan ve onun yaşam aktivitesi hakkında bu kadar kapsamlı bilimsel bilginin elde edilebileceğini varsaysak bile, tüm haller bilimsel bilgiyle tüketilemez.
Bilimsel bilginin özellikleri şu şekilde formüle edilebilir:
1. Bilimsel bilgi sistematiktir ve katı mantıksal ve teorik ilkelere dayanan organize ve düzenli bir bilgi bütünüdür; bazı bilgiler ise diğer bilgilerden mantıksal olarak çıkarılabilir.
2. Bilimsel bilgi, hakikati kavramaya çabalar;
3. Bilimsel bilginin nesnelliği, yani öznel eğilimlerin ve keyfiliğin dışlanması;
4. Dikkatli ampirik doğrulama yoluyla nesnelliğini ve genel geçerliliğini garanti eden bilimsel bilginin kanıtı;
5. Teoriler, mevcut yasalar ve doğa süreçleri şeklinde ifade edilen bilimsel bilginin genelleştirilmesi ve soyutlanması;
6. Özel maddi biliş araçlarının kullanılması: cihazlar, aparatlar, aletler (bilimsel ekipman);
7. Bilimsel teorilerin oluşumu için ideal modellerin oluşturulması ve kullanılması. İdealleştirme kullanılarak bir teori nesnesinin ideal modeli oluşturulur.
Bilimsel bilgi, bilimlerin iki büyük sınıfa bölünmesini içeren dinamik bir sistemdir: doğayla ilgili doğa bilimleri ve toplumla ilgili beşeri bilimler. Temel ve uygulamalı bilimler de ayırt edilir. Bilimsel bilginin yapısında aşağıdakiler özel bir yere sahiptir: bilgi düzeyleri (ampirik ve teorik); bilgi biçimleri (bilimsel gerçek, teori, problem, hipotez); biliş yöntemleri (deney, gözlem, analiz ve sentez, tümevarım, tümdengelim, modelleme, sistem yaklaşımı).
