Projektas antroje jaunesniųjų grupėje „Mes augame. Klijų stiprumo tyrimai

ELENA SIMONOVA
Projektas antrajame jaunesnė grupė"Mes augame"

Projektinė veikla 2-oje jaunesniųjų grupėje"Mes auga»

Pasas projektą"Mes auga»

mokytojas 2 jaunių grupė Simonova E. N.

Tema: – Taip mes užaugome.

Pagrindinis komponentas: Dirbk toliau projektą atliekami programos skyriuose "Nuo gimimo iki mokyklos" (pažintinis, socialinis, fizinis vystymasis) .

Projekto dalyvių amžius: vaikai nuo 3 iki 4 metų.

Junginys projekto komanda : Mokytojai ir mokiniai grupės, mokinių tėvai.

Tipas projektą: trumpalaikis, grupė, žaidimai.

Aktualumas yra dėl:Šiuolaikinėje ikimokyklinėje įstaigoje didelis dėmesys skiriamas sveiko ikimokyklinuko ugdymui. Vienas iš svarbius veiksnius sveika asmenybe yra vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas. Naujų sąveikos formų paieška šeimų ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbe mokant vaikų rūpinimosi savimi įgūdžių.

Tikslas projektą: vaikų savarankiškumo įgūdžių ugdymas vaikams jaunesnysis ikimokyklinio amžiaus , suteikti supratimą apie būtinybę laikytis asmens higienos taisyklių siekiant išsaugoti ir stiprinti žmogaus sveikatą, ugdyti tvarkingumą.

Užduotys projektą:

Skatinkite vaikus savarankiškai atlikti tam tikrus savitarnos įgūdžius.

Supažindinkite vaikus su literatūros kūriniai, eilėraščiai, posakiai apie vandenį, švarą, sveikatą. Pateikite vaikams idėjų, kaip rengtis ir nusirengti, kokia tvarka (nusirengimas, tvarkingai susilankstęs daiktus).

Vaikams:

Įvaldyti reikiamus įgūdžius apsirengiant po miego ir pasivaikščiojant, nusirengiant.

Vaikiškų eilėraščių ir eilėraščių įsiminimas. Žiūrėti animacinius filmus ir kino juostas. Įgytos žinios ir įgūdžiai, įgyvendinami per žaidimų veiklą.

Tėvams:

Ikimokyklinio amžiaus vaikų higiena amžiaus. Kaip išmokyti vaiką rengtis savarankiškai. Ikimokyklinio amžiaus vaikų savarankiškumo ugdymas auga

Pristatykite meniniai žodžiai savarankiškumo įgūdžių įsisavinimo procese.

Reikalinga įranga:

Literatūrinis serialas:

Vaikiškas eilėraštis „Vanduo, vanduo, nuplauk mano veidą“

V. Berestovas N „Serganti lėlė“

Pavlova "Kieno batai"

I. Muraveyka "Aš pats"

K. I. Čukovskis "Moidodyr", "Fedoreno sielvartas"

Žiūrėti animacinius filmus "Moidodyr", "Karalienės dantų šepetėlis", "Su paukšteliu Tari".

Demo serija: Didaktinė žaidimo lėlė Maša, iliustracijos temomis "Audinys", virusų, bakterijų iliustracijos, žiūrint į higienos reikmenų nuotraukas.

Laukiamas rezultatas: išugdyti vaikų rūpinimosi savimi įgūdžiai jaunesnio amžiaus

Parengiamasis etapas

Žingsnis po žingsnio įgyvendinimo algoritmas projektą. Pokalbis su vaikais tema: "Kodėl jums reikia plauti rankas ir valytis dantis?". Pokalbio pabaigoje paskambino vaikai "pagalbininkai"švara išlaikant žmonių sveikatą (muilas. dantų pasta, dantų šepetėlis, šluostė, rankšluostis). Kalbėjomės apie tai, kas gali nutikti žmogui, jei nesiplausi rankų ir nesivalysi dantų. Pažiūrėjome į bakterijų ir mikrobų iliustracijas. Vaikams jie padarė labai stiprų įspūdį. Tada žiūrėjome animacinius filmus "Moidodyr" Ir „Apie paukštį Tarį“(Vaikai labai nerimavo dėl 2-o animacinio filmo veikėjo krokodilo, nes jis nesivalė dantų).

Kitą rytą vaikai patys, be mokytojos priminimo, nuėjo nusiplauti rankų.

Perskaitę darbelį vaikai uždavė daug klausimų. Vienas berniukas paklausė: "Kas yra gėda ir gėda?"

Prieš eidami pasivaikščioti, su vaikinais atlikome nedidelę viktoriną. Buratino atvyko aplankyti vaikinų. Vaikinai vardijo drabužius, kuriuos žmonės vilki atėjus žiemai. Mokytoja skaitė mįsles apie drabužius, rodė paveikslėlius. Mūsų vaikai, be to, labai gerai atliko šią užduotį kartojožiemos orų ypatybės.

Tada pasikalbėjome su vaikinais, kokia tvarka jie turėtų rengtis pasivaikščioti ir nusirengti. Be to, aprengėme lėlę Mašą pasivaikščioti.

Didaktiniai žaidimai vyko kiekvieną dieną.

„Po pasivaikščiojimo nurengsime lėlę Mašą“

* „Batai ginčijosi - tapo draugais“

* „Padarykime akordeoną iš kojinės“

* „Parodykime lėlei Mašai, kur yra mūsų daiktai“.

* „Užmigdykime lėlę“

* „Išmokykime Mašą užsisegti sagas“

* "Mes jums parodysime, kaip sulankstyti drabužius prieš einant miegoti."

„Išmokykime Mašą susidėti daiktus į spintelę“

Kaip dalis mūsų projektą vaikinams papasakojome apie privalumus fizinis pratimas. Vaikai su dideliu malonumu daro rytinę mankštą ir mankštą po miego. Jie virsta žaismingais kačiukais ir įsivaizduoja save važiuojančius dviračiu.

Pabaigoje mūsų projektąšiek tiek pasilinksminome.

Laisvalaikio progresas.

Vos-l: Sveiki vaikinai! Šiandien jūs ir aš turėsime neįprastą užsiėmimą, nes užsuko stebuklingas svečias. Ar nori į ją pažiūrėti?

Vaikai: Taip.

Vos-l: Norėdami tai pamatyti, turime įminti mįslę.

Ji gyvena danguje

Ir jis gyvena žemėje,

Ir jėgų bei sveikatos

Ji nešiojasi jį su savimi.

Jo atspindys joje

Jūs visada pamatysite

Visada padeda karštu oru

Skaidrus…

Vaikai: Vanduo.

Vos-l: Žinoma, tai vanduo!

(Vos-l prisideda prie grupė nedidelį indelį vandens ir padėkite jį priešais vaikus, kviesdami vaikus liesti vandenį.)

Vos-l: Vaikinai, pasakykite man, kam reikalingas vanduo? (Vaikai išsako savo spėjimus) Puiku, jie viską pasakė teisingai. Žinoma, mums reikia vandens gyvenimą: Geriame, plaukiame, o lietus padeda auga medžiai ir gėlės. Skalbimui taip pat reikia vandens. Kas gali man pasakyti, kodėl ryte plauname veidą? (Vaikai siūlo savo atsakymus) Prausiames, kad naują dieną pasitiktume švarūs, nusiprausę, kad veidas ir akys pabustų gražūs. Dabar parodykime, kaip mes prausiames ryte. Pakartokite po manęs.

Ryte atsikelsiu anksti (ištempiame, tada darome apskritą

Ir aš atidarau vandens čiaupą, judesiai rankomis)

Vanduo bėgs iš čiaupo (pėdos pečių plotyje, pasilenkite, nuleiskite

Energingas, švarus srautas. galva ir rankos laisvai žemyn, sūpynės)

Aš atnešiu jai delnus (atsitiesiame ir ištiesiame delnus

Aš surinksiu į juos šimtą lašų, pirmyn)

Išplausiu akis ir ausis, (atlikti judesius pagal tekstą)

Nusivalysiu kaklą ir veidą.

Vanduo man padovanojo (pėdas pečių plotyje, pakelkite

Džiaugsmas, džiaugsmas, tyrumas! tada paliko dešinę ranką eilėraščio ritmu)

O dabar aš, šypsausi, (einame vietoje aukštu keltuvu

Aš einu į naują, šviesią dieną! keliai, šypsosi.)

Vos-l: Kokį garsą girdžiu? Kažkas beldžiasi į mūsų duris.

(Jūs atsinešate purviną lėlę (paprasta lėlė nešvariu veidu ir rankomis)

Vos-l: Vaikai, pažiūrėkite, koks svečias šiandien atėjo į mūsų darželį. Pasisveikinkime su ja. (Vaikai sveikina lėlę) Kaip manai, kas tai? Teisingai, tai lėlė. Tačiau kažkodėl ši lėlė nėra visiškai tvarkinga ir švari. Jai kažkas turėjo nutikti... Pasikalbėkime su ja ir viską išsiaiškinkime! Lėlė, pasakyk man, kaip tu vardu?

Gryznulka: Mano vardas Gryaznulka!

Vos-l: Nešvarus? Koks keistas tavo vardas.

Purvinas: Vardas kaip ir vardas, nieko neįprasto.

Vos-l: Kodėl tu, Gryaznulka, toks apleistas? Jūsų veidas ir rankos nešvarūs.

Purvinas: Taip, nes nemėgstu plauti veido, nenoriu valytis dantų ir apskritai nemėgstu vandens. Jai šalta! Šlapias! Brrr!

Vos-l: Tu klysti, Grubby. Būtinai reikia nusiplauti! O dantis taip pat reikia valytis kasdien!

Purvinas: Kodėl man reikia kasdien plauti veidą?

Vos-l: Tu jau toks didelis, bet vis dar nežinai, kodėl reikia plauti veidą? Vaikinai, ar žinote, kodėl reikia nusiplauti veidą? Tada paaiškink tai Muddy. (vaikai siūlo savo atsakymus)

Purvinas: Negaliu patikėti! Vaikinai, ar tikrai kasdien plaunate veidą ir rankas?

Vos-l: Purvinas, bet ne tik mūsų vaikai prausiasi, bet ir gyvūnai. Ir net paukščiai!

Purvinas: Negali būti!

Vos-l: Žiūrėk!

(Pasirodo žaislas papūga Kesha ir kartu su vaikais imituoja, kaip paukščiai valo plunksnas)

Gryznulka: Oho! Niekada nebūčiau pagalvojęs, kad paukščiai gali maudytis ir nusiprausti! Kaip tai šaunu ir įdomu! Ir vanduo pasirodo ne toks šaltas ir šlapias.

Vos-l: Purvinas, gali nusiprausti ne tik paukščiai, bet ir gyvūnai. Ir kai kurie žmonės tai gali padaryti net be vandens!

Purvinas: Kaip tai įmanoma – be vandens?

Vos-l: Naudodami letenas ir liežuvį. Vaikinai, ar žinote, kas taip prausia jam veidą? (vaikiškas pasirinkimas)

Gryznulka: Vis dar negaliu patikėti!

Vos-l: O mes su vaikinais dabar parodysime, kaip katė prausiasi.

(Vaikai modeliuojami pagal vos-la pakartokite katės judesius)

Purvinas: Oho, visi gyvūnai ir paukščiai moka nusiprausti.

Vos-l: Ir visi žmonės prausiasi, tu vienintelis nežinai, kaip tai padaryti.

Purvinas: Na, aš galiu! aš su šiandien Aš plausiu veidą ir valysiuosi dantis kiekvieną dieną! Ir jie mane vadins Švariu!

Vos-l: Na, vaikinai, ar patikėsime Gryaznulka?

Vaikai: Taip.

Vos-l: Puiku, bet kad neapsigalvotum, Cleany, klausykis su mumis „Pkalbimo daina“!

(Skamba A. Aleksandrovo daina „Skalbimo daina“)

Cleanie atsisveikina ir išeina.

Projektas „Sveikatos savaitė“ 2 jaunių grupėje

Pedagogai: Sycheva Tatjana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna MBDOU „Kindergarden No. 7“, Doneckas

Projekto trukmė: trumpalaikis (1 darbo savaitė)

Projekto tipas: švietimo ir žaidimų

Projekto dalyviai: mokytojai, antros jaunesnės grupės vaikai ir jų tėvai, muzikos vadovas, psichologas.

Pagrindinės projekto įgyvendinimo formos: pokalbiai, skaitymas, vaikų kūryba, žaidimai, sporto šventė, muzikinės pramogos, darbas su tėvais.

Vaikų amžius: antra jaunimo grupė (nuo 3 iki 4 metų)

Projekto aktualumas: atsiduoti ypatingas dėmesys pedagogams ir tėvams formuoti ir stiprinti vaiko sveikatą, kad aplink jį susidarytų sveikos gyvensenos poreikis ir įprotis.

Projekto tikslas: didinti vaikų žinių lygį ir praturtinti tėvų patirtį apie sveikas būdas gyvenimą per santykius su grupės auklėtojais.

Projekto tikslai:
1) stiprinti ir saugoti vaikų sveikatą;
2) sukurti poreikį išlaikyti higienos įgūdžius;
3) duoti supratimą apie sveikatos vertę, sukurti norą gyventi sveiką gyvenimo būdą;
4) pateikti idėją apie sveiką ir nesveiką maistą žmogaus sveikatai, vitaminų naudą.

Laukiami projekto rezultatai:
1) Dauguma vaikų yra išsiugdę higienos įgūdžių pagrindus;
2) Vaikai išgirsta informaciją apie naudingą ir greito maistožmogaus sveikatai (pusryčių, pietų, popietės arbatos, vakarienės metu), apie sveikatos vertybes (žaidimai lauke, kūno kultūra, įvairios gimnastikos rūšys);

Literatūra:
1) K. Čukovskis „Aibolitas“, „Moidodyr“
2) L. Voronkova „Maša pasimetusi“
3) S. Mogilevskaja „Apie Mašenką ir dantų šepetėlis»
4) Interneto ištekliai

Pirmadienis
Kelionė į sveikatos šalį „Vitaminų miestas“
Rytas:
1. Žaidimas-pokalbis „Kelionė į sveikatos šalį“

2. Rytinės mankštos"Linksma saulė"
3. Meninio ir estetinio tobulėjimo pamoka (skulptūra): „Vitaminai“ (daržovės ir vaisiai)
4. Muzikinis ir estetinis tobulėjimas. Lėlių teatras„Ropė“ nauju būdu.

5. Lauko žaidimas „Stebuklingi kupolai“

Vakaras:
1. D.žaidimas "Vitaminų šeima" (apie vaisius ir uogas);
2. Konstravimo žaidimas „Gyvūnų ligoninė“

3. Pokalbis su tėvais apie česnako naudą, namų darbai - sveikatos medaliono „Česnakas sveikas vaikinas“ gamyba

antradienis
Kelionė į sveikatos šalį „Sportlandia“

Rytas :

1. Pokalbis „Sveikas česnakas“ (apie česnako naudą)
2. Iliustracijų „Sporto rūšys“ (vaikams) nagrinėjimas
3. Kūno kultūros pamoka„Sportlandijos šalyje“
4. Lauko žaidimai: „Lapė ir kiškiai“, „Žvirbliai ir mašina“, „Pataikyk į taikinį“.
Vakaras :
1. Nepriklausomas motorinė veikla vaikų sveikatos kampelyje.
2. Pasakos skaitymas: S. Mogilevskaja „Apie Mašenką ir dantų šepetėlį“

trečiadienį
Kelionė į sveikatos žemę „Svečias daktaras Aibolitas“
Rytas :

1. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ iliustracijų svarstymas

2. Išorinio pasaulio pažinimo pamoka „Vizituojantis gydytojas Aibolitas“

3 Meninio ir estetinio tobulėjimo pamoka „Mano draugas kamuolys“

4. Sklypas- vaidmenų žaidimas"Daktaras"
5. Lauko žaidimai: „Kiutis“, „Burbulas“
Vakaras :
1. Grūdinamasis padų masažas „Lygiu taku“

2. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ skaitymas

ketvirtadienis
Kelionė į sveikatos šalį „Gera nuotaika“
Rytas :

1. Apšilimas: „Visi galime parodyti...“

2. Žaidimai ir pratimai emocinei įtampai mažinti vaikams: „Citrina“, „Mūsų ausys“,

3. Žaidimai naudojant žaidimo vadovas„Parašiutas“: „Karuselė“, „Jūra“ su psichologu.

4. Atsipalaidavimo žaidimas: „Stebuklinga svajonė“ (su psichologu)

5. Kalbos raidos pamoka: „Mokymasis eilėraščio „Saulė“ Žaidimas: „Kokia čia nuotaika“

6. Lauko žaidimas: „Saulė ir lietus“

7. Linksmas žaidimas: „Muilo burbulai“
Vakaras:
1. Pasakos skaitymas: L. Voronkova „Maša pasimetusi“

penktadienis
Kelionė į sveikatos šalį „Apsilankymas Moidodyr“
Rytas :
1. D/i Nuostabus maišelis"(tualeto reikmenys)
2. Meninio ir estetinio tobulėjimo pamoka (taikymas).

Tema: „Tegyvuoja kvapnus muilas ir purus rankšluostis!

3. Muzikinės pramogos. „Kelionė į sveikatos šalį!
Vakaras :
1. Vaidmenų žaidimas „Šeima“ (kūdikio maudymas).
2. K. Čukovskio pasakos „Moidodyras“ skaitymas

Tėvų vaidmuo įgyvendinant projektą:
1) Individualus pokalbis su tėvais „Režimas ir jo svarba vaiko sveikatai“;
2) Parodos vaikų kūrybiškumas: „Vitaminai“ (modeliavimas), „Tegyvuoja kvapnus muilas ir purus rankšluostis“ (aplikacija); "Mano draugas kamuolys!"
3) Konsultacijos: „Vitaminai“, „Saulė, oras ir vanduo – mūsų“ geriausi draugai»;
4) Nuotraukų paroda tėveliams „Saulė, oras ir vanduo – geriausi mūsų draugai“

Įgyvendinimas parodytas nuotraukose:

Kūdikio maudymas

Lankantis gydytojas "Aibolit"

Gaminti vitaminus

Kūno kultūros pamoka „Sportlandia“.

Piešimo pamoka „Mano draugas kamuolys“

Atsipalaidavimo žaidimas: „Stebuklinga svajonė“

Kaip projekto rezultatas:
– vaikai išsiugdė higienos įgūdžių pagrindus, pirminį supratimą apie sveiką gyvenseną, naudą fizinė kultūra;
- pagerėjo darbo su tėvais kokybė;
- vaikai susipažino su naujais lauko žaidimais, naujais vaidmenų žaidimais.

Sukurta nuotraukų paroda tėveliams „Saulė, oras ir vanduo – geriausi mūsų draugai“.

Projekto pavadinimas: „Problemos“ http://aida.ucoz.ru2 Trumpalaikė klasė: 2 Projekto tipas: kolektyvinis Poreikis (problema) – pabrėžti matematikos vaidmenį žmogaus gyvenime. Projekto tikslai: - mokymosi proceso metu įgytų žinių ir įgūdžių, reikalingų rengiant užduočių tekstus, įtvirtinimas, plėtojimas ir formavimas pagal individualų vaiko pasirengimą. Mokiniuose formuojamų (ugdomų) žinių ir įgūdžių sąrašas: Užduotys mokiniams - plėsti žinias, gebėjimą logiškai mąstyti - rasti teisingus kelius sprendimus paprastos užduotys– samprotauti ir padaryti išvadas. Žinios: -braižybos technikos paprastos ir sudėtingos užduotys. Įgūdžiai: - veiksmų parinkimas ir pateiktų užduočių paaiškinimai. Laukiami rezultatai: -naujo matematikos edukacinio puslapio sukūrimas.

Anotacija. Siūloma pamoka-projektas atitinka antros klasės ugdymo turinio reikalavimus. Pasikliaudamas savo gyvenimo patirtis, mokiniai sukuria vadovėlio „Matematika 2 kl.“ puslapį, kuris vadinsis „Užduotys“. Kurdami probleminius tekstus, vaizduotę, dėmesį ir loginis mąstymas. Kuriant šį puslapį akcentuojamas matematikos vaidmuo žmogaus gyvenime. Projekto tipas: orientuotas į praktiką http://aida.ucoz.ru3

Projekto hipotezė: Ar žmogui reikia gebėjimo spręsti gyvenimo problemas? http://aida.ucoz.ru4

Projekto tikslai ir uždaviniai: 1. Organizuoti bendra veikla studentams, siekiant ugdyti mokinių gebėjimus spręsti ir kurti problemas, kai skaičius kelis kartus didinamas (mažinamas) ir lyginami skirtumai. Tikslai: – ugdomasis: sudaryti sąlygas mokiniams ugdyti gebėjimą komponuoti ir spręsti uždavinius kelis kartus padidinti (sumažinti) skaičių pagal brėžinį, remiantis diagrama, tobulinti skaičiavimo įgūdžius. – lavinamasis: skatinti gebėjimo dirbti su informacija ugdymą (kritiškai apie ją mąstyti), lavintis matematiškai kompetentinga kalba, dėmesys, atmintis, loginis ir erdvinis mąstymas studentai. – edukacinis: skatinti vaikų stebėjimo vystymąsi, rengiant užduočių tekstus, kurių pagrindu kuriamas projektas.

Matematikos pamoka Matematika yra visur, tik pasukite akį, ir aplink save rasite daugybę pavyzdžių http://aida.ucoz.ru

Matematinė šalis Nei realybėje, nei sapne, be baimės ir nedrąsiai Klaidžiojame per šalį, kurios nėra ant žemės rutulio. Jo nėra žemėlapyje, bet jūs ir aš žinome, kad ji egzistuoja, kad ji egzistuoja Matematinė šalis http://aida.ucoz.ru7

Tada reikia mokytis matematikos, tai sutvarko mintis http://aida.ucoz.ru8

Pamokos tema: „Mūsų puslapiai matematikos vadovėlyje“ „Užduotys“ http://aida.ucoz.ru9

Kaip struktūrizuota užduotis? http://aida.ucoz.ru10

Atspėk mįslę: Yra aukštas, šviesus namas, Jame daug vikrių vaikinų: Jie ten rašo ir skaičiuoja, Piešia ir skaito http://aida.ucoz.ru11

http://aida.ucoz.ru12

Schema 1. Tema „Mokykla“. Sugalvokite problemą dėl pavyzdžių http://aida.ucoz.ru13

Atspėk mįslę: Nekelk triukšmo – ne diskoteka, Namas knygoms... (biblioteka) http://aida.ucoz.ru14

http://aida.ucoz.ru15

Schema 2. Tema „Biblioteka“. Tai buvo... ir... skaiciau -... Kairė - ? Tai buvo… perskaičiau –… ir…. Kairė - ? http://aida.ucoz.ru16

Tęskite mano sakinį: Tai gali būti mokyklinis, didelis, trumpas, juokingas, triukšmingas... (pertrauka) http://aida.ucoz.ru17

Fizminutka http://aida.ucoz.ru18

Remdamiesi piešiniu, sudarykite uždavinio tekstą http://aida.ucoz.ru19

Apžiūra savarankiškas darbas http://aida.ucoz.ru20

Apmąstykite, kaip sprendėte užduotis pamokoje http://aida.ucoz.ru21 Kokios užduotys jus domina? Kas tau buvo lengva, o kas sunku? Ar žmogui reikia gebėjimo spręsti gyvenimo problemas?

Namų darbai: Sugalvokite problemą tema „Mokykla“. Gražiai suprojektuokite jo tekstą puslapyje. Pakvieskite savo klasės draugus tai išspręsti kitoje pamokoje http://aida.ucoz.ru22

Gerai padaryta! Ačiū visiems už jūsų darbą!!! http://aida.ucoz.ru23

IN vidurines mokyklas Tai jau ne pirmi metai, kai sėkmingai naudojamas toks mokymo metodas kaip dizainas. Tačiau tokia praktika ikimokyklinėse įstaigose nauja. Į kokias ypatybes reikėtų atsižvelgti organizuojant šias veiklas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, taip pat kaip jas vykdyti trumpalaikis projektas 2-oje jaunių grupėje, papasakosime šiame straipsnyje.

Projektavimas darželyje

Pirmiausia turite išsiaiškinti, koks yra projekto metodas? Vaikų psichologai įrodė, kad vaikui nuo pat gimimo reikia ne tik mėgdžioti suaugusiuosius, bet ir demonstruoti savų norų, idėjų įgyvendinimas. Būtent darbas su bet kokiu projektu leidžia vaikui įgyti reikiamų naujų žinių tolesniam savarankiškam užduoties sprendimui.

Projektai klasifikuojami pagal įvairių ženklų, Pavyzdžiui:

pagal turinį;
pagal naudojamą metodą;
pagal vaiko dalyvavimo pobūdį;
pagal dalyvių skaičių;
pagal vaikų amžių;
pagal trukmę.

Darželis: trumpalaikiai projektai (2 jaunesnioji grupė)

Trumpas projektas trunka ne ilgiau kaip dvi savaites ir dažnai baigiamas vienoje ar keliose klasėse. Trumpalaikė užduotis gali turėti skirtingą turinį, dalyvių skaičių ir tipą. Įgyvendinant tokią veiklą paprastai dalyvauja vaikai, mokytojas, muzikos vadovas ir kūno kultūros mokytojas, taip pat mokinių tėvai.

Mūsų straipsnyje mes išsamiai apžvelgsime trumpalaikį projektą 2-oje jaunesniųjų grupėje ir pakalbėsime apie šios veiklos su tokiais vaikais ypatybes.

Taigi siūlome tokias temas šioms veikloms ikimokyklinio ugdymo įstaigose vykdyti:

„Dešimt pagalbinių pirštų“.

„Mūsų pūkuoti draugai“.

„Pasakų fantazijos“.

„Kosmoso nuotykiai“

„Knygos lankymas“.

Trumpalaikių projektų tikslai

Projekto veiklos, kurios įgyvendinamos kelias dienas, turi konkrečius, aiškius tikslus. Taigi, kuriant komandinis darbas„Naujųjų metų dekoracijos“ mokytojo užduotis bus supažindinti vaikus su šventės tradicijomis ir simboliais. Arba kurdami " Pavasario kalendorius„Tikslas – supažindinti vaikus su gamtos pokyčiais šiuo metų laiku.

Bet atskirai galime išskirti užduotis, kurios nepriklauso nuo pasirinktos temos ar projekto tipo. Jie yra tokie:

mokyti vaikus savarankiškai spręsti sunkumus ir problemines situacijas;
ugdyti iniciatyvą ir novatorišką mąstymą;
ugdyti gebėjimą įsiklausyti į kitų nuomonę ir argumentuoti savo poziciją;
mokyti siekti tikslo;
įgyvendinti idėjas.

Trumpalaikis projektas 2-oje jaunesniųjų grupėje turi turėti tikslus, atitinkančius federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus ir mokymo programa DOW.

2-osios jaunesniosios grupės projektų ypatumai

Jei moksleiviai ar vyresnieji ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtinių gali būti tiesioginiai vykdytojai projekto įgyvendinimo procese, tuomet jaunesnėje grupėje vaikai dar tik mokosi būti savarankiški. Jų vaidmuo bus daugiau stebėtojo. Nepaisant to, mokytojas turi organizuoti veiklą taip, kad kiekvienas vaikas galėtų parodyti savo mąstymą, įgyvendinti idėjas, atlikti eksperimentus. Projekto veikloje pagrindinis dalykas yra suaugusiųjų ir vaikų dalyvavimas. IN šiuo atveju Mokytojas neturėtų vadovauti, mokyti ar kontroliuoti. Mokytojo užduotis – vadovauti, siūlyti, pateikti idėją ir dalyvauti procese lygiaverčiai su vaikais.

Apytikslis projekto planas (rudens laikotarpis)

Trumpalaikiai projektai tema „Metų laikai“ dažnai įgyvendinami teminių savaičių forma ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Kaip pavyzdį siūlome projekto veiklos „Auksinis ruduo pas mus“ rėmuose 5 dienų trukmės veiksmų planą:

Stebėjimo diena. Ekskursijų vedimo, „gamtos dienoraščių“ sudarymo, kolekcionavimo planas natūrali medžiaga. Per šią dieną nuotraukose ar vaizdo įrašuose galite užfiksuoti rudens peizažus ir atskirus gamtos reiškinius (pavyzdžiui, lapų kritimą). Tada visa surinkta medžiaga bus panaudota rengiant parodą ir didaktinius edukacinius žaidimus.

Kūrybos diena yra teminės klasės piešiant, aplikuojant, lipdant. Ačiū kūrybinės užduotys trumpalaikis projektas 2-oje jaunesniųjų grupėje „Auksinis ruduo pas mus atvyko“ padės įtvirtinti vaikų žinias šia tema ir išmokys teorines žinias įgyvendinti praktinėje veikloje.

Literatūrinė svetainė. Vyksta pasakų teatralizavimas, literatūros skaitymas, diskusijos šia tema.

Paroda. Galite surengti geriausio amato iš natūralių medžiagų konkursą, teminius piešinius ar rudens peizažų nuotraukų parodą.

Linksma diena. Dažniausiai rudens projekto kulminacija tampa toks renginys kaip „Rudens šventė“.

Naudodami šį principą galite organizuoti veiklą bet kuriuo metų laiku, pavyzdžiui, vykdyti trumpalaikį projektą 2-oje jaunimo grupėje „Snieguota žiema jau ant slenksčio“. Tačiau žemiau siūlome kitą tokio darbo organizavimo variantą.

Siaurai orientuoti trumpalaikiai projektai

Teminėse savaitėse pateikiama daug informacijos, o dalyviai apima įvairią veiklą. Tačiau darželyje galimi ir siaurai orientuoti projektai. Pavyzdžiui, žiemą bus labai svarbu padėti žiemojantiems paukščiams. Siūlome tokį projekto „Padėkime paukščiams žiemą“ planą:

Formavimas teorinių žinių apie žiemojančius paukščius. Dauguma veiksmingi metodaiŠios užduoties įgyvendinimas bus stebėjimų gamtoje.

Šeimos konkursas dėl geriausios paukščių lesyklėlės, pagamintos iš atliekų (pvz., plastikiniai buteliai). Svarbu, kad vaikai priimtų tiesioginis dalyvavimas gaminant amatus, o ne tik stebint suaugusiųjų veiklą.

Grupinis darbas įrengiant konkursą laimėjusią lesyklą teritorijoje darželis(čia turėtų aktyviai dalyvauti ir vaikai).

Vėlesnis paukščių maitinimas, paukščių elgesio ir įpročių stebėjimas. Žinių įtvirtinimas teminiuose meniniuose ir estetiniuose užsiėmimuose.

Trumpalaikiai vizualiųjų menų projektai

Piešimas vaikams visada yra džiaugsmas. Ir jei ši veikla bus organizuota tikslingai, rezultatas pranoks visus vaikų lūkesčius! Jų veikla bus įdomi ne tik patiems, bet ir naudinga kitiems!

Kaip atlikti trumpalaikį projektą 2-oje jaunesniojoje vaizduojamojo meno grupėje? Pavyzdžiui, pagal temą „Pavasario lašai“ galite pakviesti vaikus papuošti vaikų darželio grupės kambarį su kolektyvu ar individualiu meno kūrinys. Taigi mokytojas pirmiausia supažindina vaikus su raktažolėmis stebėdamas. Tada jis siūlo nuspalvinti gatavus gėlių vaizdus naudojant įvairios technikos piešimas. Tokiu būdu kambaryje galite sukurti ištisą „pavasarinę gėlyną“.

Kaip vesti trumpalaikius projektus ikimokyklinio ugdymo įstaigos jaunesniojoje grupėje tema „Folkloras“?

Tautosakos tema – platus laukas vaizduotei planuojant projektą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Vaikams patinka mokytis anekdotų, eilėraščių, liaudies dainos. Tačiau tokių renginių darželyje ypatumas yra muzikos ir judesio sintezė. Inscenizacija, teatralizacija, žaidimas – tai raktai, galintys atverti duris į vaiko širdį.

Siūlome trumpalaikį projektą 2-oje jaunesniųjų grupėje: „Folkloras vaikams: pavasario motyvai“. Čia galite duoti vaikams ir tėvams užduotį paruošti mini spektaklius pavasario ar Maslenitsa šventei. Norėdami atlikti užduotį, jums reikės ir parengiamieji darbai susipažinti su mūsų tautos tradicijomis, simboliais ir pavasarinių gėlių ar maslenicos dainų parinkimu, kostiumų, rekvizitų, muzikos ruošimu. Svarbiausia, kad vaikams būtų skiriamos užduotys, kurias jie turės atlikti savarankiškai. Suaugusieji turi pabrėžti vaikui priskirto vaidmens ir jo atlikto darbo svarbą projektui.

Trumpalaikis projektas „Mano šeima“

Dar vienas įdomi tema organizuoti trumpalaikį projektą 2 jaun ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupė yra „Aš ir mano šeima“. Būtent šiame amžiuje vaikai domisi šeimos ir savęs samprata.

Ar galiu pasiūlyti dar kartą? teminė savaitė. Bet rekomenduojame įdomesnį trumpalaikį projektą 2-oje jaunesniųjų grupėje: „Mano šeima“ (nuotraukų ar video albumo kūrimas). Atliekant šį darbą būtina surinkti įvairios medžiagos apie kiekvieno kūdikio šeimos narius. Paskirtą užduotį vaikas atlieka kartu su tėvais. Tada galėsite rengti susitikimus ir šeimos pramoginius renginius. Visų darbų rezultatas turėtų būti estetiškai suprojektuotas albumas su sukaupta informacija apie vaiko artimuosius. Arba, jei logistika leidžia, galime pasiūlyti daugiau moderni versija— sukurti elektroninį mini šeimos pristatymą.

Trumpalaikis projektas ikimokyklinio ugdymo įstaigos 2-oje jaunesniojoje grupėje – pramoginė pažintinė veikla vaikams, leidžianti ugdyti jaunosios kartos savarankiškumo, aktyvumo, iniciatyvumo polinkius. Be to, žaidime tyrimo forma tai padeda perteikti vaikams pagrindinių žinių apie mus supantį pasaulį.

Aplinkosaugos projektas tema „Daržoves ant lango“ antroje jaunesniųjų grupėje

Bykovskikh Svetlana Viktorovna, MBDOU „Vaikų darželis Nr. 197“ kombinuoto tipo mokytoja, Barnaulas
Medžiagos aprašymas: Pristatau jūsų dėmesiui aplinkosaugos projektas tema „Daržoves ant lango“ antroje jaunesniųjų grupėje. Ši medžiaga bus naudinga antros jaunesniosios grupės mokytojams.

I. Projekto santrauka

Projekto tipas: pažinimo.
Projekto tipas: grupė, tiriamoji, kūrybinė.
Projekto dalyviai: antros jaunesniosios grupės vaikai, grupės mokytoja, tėveliai.
Socialinė projekto reikšmė: vaikų įtraukimas į želdinių auginimo ant palangės darbus kartu su suaugusiuoju žiemos laikas ugdyti ryžtą, stebėjimą ir domėjimąsi augalų pasauliu.
Tikslinė grupė: ikimokyklinio amžiaus vaikai, mokytojai ikimokyklinės įstaigos, tėvai.
Projekto tikslas:

Projekto vykdymas:
Projektas įgyvendinamas trimis etapais – parengiamuoju, pagrindiniu, baigiamuoju.
Pagrindinės projekto veiklos:
Ciklas švietėjiška veikla(paprastas mokslinę informaciją) dėl kultūrinių ir dekoratyvinių augalų tyrimo.
Vaikų tiriamieji ir praktiniai užsiėmimai, tiriant sodo ir dekoratyvinių augalų auginimo ypatybes.
Projekto „Daržoves ant lango“ pristatymas.
Projekto trukmė: trumpalaikis 2015 vasario-balandžio mėn
Tolesnė projekto plėtra: projektavimo organizacija planuojama ateityje amžiaus grupėse sodinant naujas sodo kultūras.

II. Loginis pagrindas socialinę reikšmę projektą

Projekto aktualumas: Daugelis tėvų, turinčių savo sodus (vasarnamius), neįtaria, kad žalioji karalystė pradės kelti didelį vaiko susidomėjimą, jei suaugusieji išmokys juos stebėti augalą ir pamatyti ypatingą dalyką žaliame daigoje. gyva būtybė, kurio gyvenimas visiškai priklauso nuo to, ar jis gaus priežiūrą, ar ne. Tik su suaugusiųjų pagalba ikimokyklinukas gali suprasti, kad augalo gyvenimas priklauso nuo šilumos, šviesos ir gero dirvožemio buvimo, ir išmokti atskirti sveiką ir stiprų augalą nuo silpno, silpno, kurį reikia „gydyti“. Išmokęs suprasti augalų būklę, vaikas juos užjaus ir rūpinsis. Taigi kognityvinių-tyrimų, socialinių-asmeninių, estetinis vystymasis vaikas. Maži vaikai mėgsta vaidinti. Jie praktiškai mokosi supančio pasaulio ir savo veiksmų stebėdami rezultatus. Praktinė veikla yra tiesioginis vaikų dalyvavimas prižiūrint augalus. Prisijungimas sunkaus darbo rūpinimasis augalais – tai visų pirma tokių savybių kaip atsakomybė už užduoties atlikimą, už gautą rezultatą, įsipareigojimas ir ryžtas ugdymas. O tai labai svarbias savybes už vaiko mokymą mokykloje. Tačiau problema ta, kad pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikai nepakankamai supranta augalus, kur jie auga, būtinas sąlygas jų augimas, jų domėjimasis pažinimo mokslinę veiklą nepakankamai išvystytas. Vaikų smalsumui patenkinti ir pirmiesiems aktyvumo bei savarankiško mąstymo įgūdžiams įskiepyti, sukūrėme sąlygas vaikų paieškos ir tiriamajai veiklai. Susipažinti su augalų augimu ir vystymusi galima žiemos-pavasario laikotarpiu, auginant juos patalpoje darželyje. įvairių kultūrų iš sėklų ir svogūnėlių, tam naudojant langų sodą.

III. Projekto tikslai

Projekto tikslas: formavimas ekologinė kultūra vaikams ir tėvams, sukuriant sąlygas pažinimo raida vaikams per projektavimo ir tiriamąją veiklą bei organizuojant meninę ir produktyvią kūrybinę veiklą.
Tėvų įtraukimas į bendrą tiriamąją veiklą.
Projekto tikslai:
Ugdyti vaikų žinias apie augalų augimą ir poreikius;
Ugdyti gebėjimą stebėti ir prižiūrėti sodo kultūras;
Ugdykite smalsumą, susidomėjimą tyrimais ir eksperimentais;
Ugdykite rūpestingumą ir rūpestingas požiūris augalams;
Užmegzti partnerystę tarp mokytojų, vaikų ir tėvų.

IV. Projekto metodika

Pagrindiniai projekto tikslo įgyvendinimo etapai ir kryptys:
Parengiamasis etapas
Mokytojo veikla:
Pokalbiai su vaikais (žinojimo apie augalus lygio nustatymas).
Projekto darbo plano sudarymas.
Projektui įgyvendinti reikalingos medžiagos rinkimas.
Skaitymas grožinė literatūra(rymai, patarlės, posakiai, dainos, susijusios su sodu ir daržovėmis).
Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas projekto tema.
Gamyba didaktiniai žaidimai ir naudos.
Vaikų užsiėmimai:
Iliustracinės medžiagos svarstymas, daržovių maketai projekto tema.
Bendravimas su šeima.
Kolekcija reikalingos medžiagos sukurti daržovių sodą.
Bendras veiklų aptarimas projektui įgyvendinti.
Praktinis darbas
Mokytojo veikla:
Pokalbis su ugdomojo pobūdžio vaikais.
Dalyko ugdymo aplinkos šia tema organizavimas.
Informacijos ruošimas tėvų kampeliams.
Vaikų užsiėmimai:
Pomidorų, salotų, svogūnų, krapų sėklų sodinimas į žemę.
Augalų priežiūra – laistymas, purenimas, retinimas, pomidorų skynimas.
Užduočių atlikimas savarankiškuose stebėjimuose.
Žaisminga ir motorinė veikla.
Dalyvavimas praktinėje veikloje.
Daržovių modeliavimas iš plastilino.
Mįslės apie daržoves ir vaisius.
Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla:
Mokytojo pasakojimai, vaikų grožinės literatūros skaitymas.
Įvairių tipų vaizduojamieji menai pagal temą.
Žiūrėti filmus apie augalus.
Sėklų kolekcijų rinkimas.
Didaktinių paveikslėlių ir iliustracijų apie daržoves nagrinėjimas.
Darbas sode.
Apibendrinant
Mokytojo veikla:
Baigiamasis pokalbis su vaikais (atliktų darbų analizė).
Projekto pristatymas.
Patirties reprezentavimas.
Vaikų užsiėmimai:
Dalyvavimas baigiamojoje diskusijoje apie nuveiktus darbus.
Dalyvavimas projekto „Daržoves ant lango“ pristatyme
Patirties sklaida:
MBDOU dėstytojų supažindinimas su sėkmingai atliktais darbais.
Albumų ir nuotraukų parodų tėveliams dizainas.
Projekto įgyvendinimo veikla
1. Pokalbiai:
„Kas yra daržas ir kas jame auga?
„Kas yra „daržoves ant lango“?
"Kokius augalus galima auginti ant palangės"
"Sėklos".
2. Eksperimentinė veikla:
« Augalų struktūra»,
„Augimas ir augalų vystymasis»,
"Vanduo ir daigai"
"Saulė ir daigai"
"Sėklų auginimas"
3. Praktinė veikla:
Sėklų parinkimas ir sėjimas.
Daržovių laistymas, priežiūra ir stebėjimas.
4. Aplinkosauginiai užsiėmimai temomis:
"sėklos"
„Pirmieji kadrai“
„Daržovių pasaulis“
5. Žaidimo veikla:
Didaktiniai žaidimai: „Nuostabus krepšys“, „Atspėk pagal skonį“.
Stalo žaidimas„Suporuoti paveikslėliai“, „Daržovės“.
Žiūrint į iliustracijas, vaizduojančias įvairūs augalai kuriuos galima auginti ant palangės.
Žiūrint į skirtingas sėklas.
Siužetinis-vaidmenų žaidimas „Daržovių parduotuvė“.
6. Meniškai – kūrybinė veikla vaikai.
Paveikslėlių spalvinimas.
Piešinys „Svogūnai gydo nuo visų ligų“.
Paraiška „Pomidorai stiklainyje“.
Modeliavimas „Didelės ir mažos daržovės“.
7. Kalbos raida.
Pasakų skaitymas: „Ropė“, „Viršūnės ir šaknys“, „Pufas“.
Dramatizacija - žaidimas „Kadaise namų šeimininkė atėjo iš turgaus“.
Vaikų istorija tema: „Ir mūsų sode“.
Su vaikais mokomasi eilėraščių, mįslių, patarlių ir priežodžių apie daržoves.
8. Albumo dizainas
„Mūsų lankas yra vaistas visiems“.
9. Konsultacija tėvams
„Vaiko pagalba sode“.
Išteklių palaikymas.
1. Metodinės ir grožinės literatūros bei iliustracijų rinkinys.
2. Ekologinis kampelis.
3. Metodinės priemonės: pamokų užrašai, didaktinių žaidimų kartoteka ir kt.
4. Techninės priemonės: nešiojamas kompiuteris, magnetofonas, fotoaparatas ir kt.
Numatomas vaidmenų pasiskirstymas projekto komandoje
Pedagogas: užsiima atranka reikalingos medžiagos, organizuoja edukacinės situacijos(sodinti pasėlius), efektyviai ugdo kūrybiškumą ir kognityvinis mąstymas ikimokyklinio amžiaus vaikų, bei pritraukia ugdytinių tėvelius papildyti grupės raidos aplinką ir ikimokyklinukų žinias.
Vaikai: dalyvauja pažintinė veikla, užsiima sodo kultūrų daigumo stebėjimu.
Tėvai: nupirko žemę, sėklas, medžiagą sodinimo priežiūrai, suorganizavo vystymosi aplinką efektyviam įsikūrimui grupėje.
Rizikos: vaikų, mokytojų ligos, materialinių išteklių trūkumas ir kitos nenumatytos aplinkybės.

V. Projekto įgyvendinimo darbų planas

Projekto įgyvendinimo etapai
1) Parengiamasis(vasario mėn.)
1. Projekto tikslų ir uždavinių nustatymas.
2.Esamų sąlygų grupėje, darželyje analizė.
3.Kolekcija informacinė medžiaga apie augalus (mįslės, posakiai, eilėraščiai)
4. Visapusiškas vystymasis – teminis planas dirbti
5. Darbo „langų sode“ organizavimo sąlygų sudarymas
2) Pagrindinis(vasario, kovo, balandžio mėn.)
1. Sėklų (krapų, salotų, pomidorų) tyrimas ir sėklų bei svogūnų sodinimas.
2. Vaikų tiriamieji ir praktiniai užsiėmimai, tiriantys augančių kultūrinių želdinių ypatybes:
dirvos paruošimas, sėklų pirkimas, sodinimas, laistymas, purenimas;
papuošti daržovių sodą ant lango;
Augalų stebėjimas.
3. Rezultato atspindys
per meninę ir kūrybinę veiklą.
3) Galutinis(balandžio mėn.)
1.Gauto rezultatų analizė.
2. Nuotraukų albumo "Mūsų žalias sodas!"
3. Projekto „Daržovas ant lango“ pristatymas.

VI. Laukiami rezultatai

Laukiami rezultatai: Galite auginti augalą iš sėklos, svogūnėlio ar grūdo. Sukūrę sodą ant lango, auginsime svogūnus, žirnius, pomidorus, agurkus ir kitas daržoves. Vaikai ugdys susidomėjimą augalais. Jie galės atskirti tam tikras augalų rūšis, sužinoti daug įdomių dalykų apie augalų gyvenimą, eksperimentiškai ištirti jiems augti būtinas sąlygas. Vaikai išmoks daryti pastebėjimus ir padaryti pirmąsias išvadas. Praktinė veikla – tai tiesioginis vaikų dalyvavimas prižiūrint augalus. Supažindinimas su įmanomu darbu, prižiūrint augalus, visų pirma yra tokių savybių kaip atsakomybė už užduoties atlikimą, už gautą rezultatą, įsipareigojimas ir ryžtas ugdymas.

VII. Perspektyvos tolesnė plėtra projektą

Mūsų projektas patvirtino, kad ateityje būtina skatinti vaiko susiliejimą su gamta gimtoji žemė, forma estetinis požiūris prie jo, gilinti žinias, tobulinti įgūdžius, palaikyti kiekvieno vaiko individualumą. Tada vaikas susidomės tiriamąja ir pažintine veikla, savarankiškai ir kūrybiškai įsisavins naujus tyrimo metodus tikslesniam rezultatui.
Ateityje planuojame diriguoti šis projektas vėlesnėse amžiaus grupėse, kaip ir projekto metu, vaikų mintys apie augalus kaip gyvus organizmus, apie augimui ir vystymuisi būtinas sąlygas, jie ugdė estetinį jausmą, gebėjimą džiaugtis išaugintų augalų grožiu ir jų veiklos rezultatu. dirbti. Vaikai išmoko stebėti ir pradėjo gydytis flora, teisingai sąveikauti su augalais pagal principą „nedaryti žalos“. Gavo visi projekto dalyviai (vaikai, mokytojai, tėvai). teigiamų emocijų iš gautų rezultatų.