Išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje. Kuo skiriasi mokykla nuo gimnazijos ir licėjaus?

IN dabartinis laikas jaunuolių turi galimybę įgyti dviejų lygių aukštąjį išsilavinimą. Kiekvienas studentas, kuris ateityje nori tapti puikiu savo pasirinkto profilio specialistu, turi aiškiai suprasti bakalauro ir magistro studijas – kas tai yra ir kuo šie laipsniai skiriasi vienas nuo kito. Skirtumas tarp jų yra reikšmingas, kiekvienas turi savo privalumų ir trūkumų. Sužinokite, kokios yra šių akademinių laipsnių ypatybės.

Kas yra bakalauro laipsnis

Tai pirmasis, pagrindinis žingsnis akademinis išsilavinimas. Prieigos prie jo sąlygos yra paprastos. Turite įgyti vidurinį, vidurinį specializuotą arba profesinį išsilavinimą. Galite stoti baigę mokyklos, specializuotos kolegijos, technikos mokyklos ar kolegijos 11 klasę. Klaidinga nuomonė, kad bakalauro laipsnis yra nebaigtas aukštasis išsilavinimas. Tai netiesa. Bakalauro laipsnis – pirmas pilnavertis lygis aukštasis išsilavinimas, kuriam esant asmuo turi teisę įsidarbinti pagal savo specialybę.

Kiek laiko jie mokosi?

Paprastai ugdymo procesas trunka ketverius metus, nors yra ir išimčių. Išlaikęs egzaminus studentas įgyja akademinio bakalauro laipsnį. Verta paminėti, kad yra keletas specialybių, kurios netgi bazinis lygis neįmanoma įvaldyti 4 kursuose, ypač medicinos ir technikos srityse. Mokymas tokiuose fakultetuose skirstomas į kitus etapus, kurie netelpa į bendrą Europos išsilavinimo standarto sampratą.

Bakalauro programa

Planas orientuotas į praktinių žinių suteikimą studentui pasirinktoje specialybėje. Siaurai orientuotų disciplinų ugdymo programoje praktiškai nėra. Jei jie yra įtraukti, tada su minimaliu valandų skaičiumi ir tik duok pagrindinių žinių. Bakalauro laipsnis iš pradžių buvo sumanytas studentui pasirinkti siaurą specialybę ir sąmoningai toliau joje studijuoti magistrantūroje. Rusijos praktikoje šis etapas tapo gana nepriklausomas.

Bakalauro laipsniai pastaruoju metu buvo skirstomi į dvi kategorijas pagal daugybę studentams skiriamų savybių ir užduočių, nors ši naujovė dar ne visur praktikuojama. Pirmojo akademinio ugdymo etapo tipai:

1. Taikoma. Studentams, kurie planuoja įsidarbinti iš karto baigę aukštąjį mokslą. Vyksta praktinis mokymas. Taikomas bakalauro studijų kursas yra tik dieninis.
2. Akademinis. Profesinis mokymas bakalaurų, planuojančių ateityje stoti į magistrantūros studijų programą. Dėmesys skiriamas tiriamajam darbui su daugybe teorinių kursų. Studijuoti galima tiek dieniniu, tiek susirašinėjimu.

Bakalauro laipsnis Rusijoje

Programa mūsų šalies praktikoje pradėta diegti po Bolonijos konvencijos pasirašymo. Reforma reiškia laipsnišką singlo kūrimą edukacinė erdvė Europos standartas. Aukštasis mokslas visose šalyse turėtų būti dviejų pakopų: bakalauro ir magistro. Anksčiau specialisto diplomą studentai gaudavo pasimokę 5-6 metus. Dabar nuo šios praktikos pamažu tolsta, tačiau iki šiol „specialybės“ lygis visiškai nepanaikintas, nes per 4 metus ne visas profesijas pavyksta įvaldyti net ir baziniu lygiu.

Kas yra magistro laipsnis

Tai yra antroji aukštojo mokslo pakopa, tačiau norint ją įgyti, reikia įgyti pirmąjį. Asmuo laikomas meistru, kai jis visiškai baigė ugdymo procesą. Bakalaurai ir žmonės, įgiję specialybę iki Bolonijos sistemos įvedimo, gali nemokamai stoti į magistro programą. Dalykų kursas parenkamas taip, kad studentas būtų maksimaliai paniręs į praktinę ir mokslinę veiklą.

Programas veda patys mokytojai aukštos kvalifikacijos, mokslų daktaras. Nuo pat pirmo semestro kiekvienam studentui iš jų paskiriamas mentorius. Vadovaujant mokytojui, žmogus pasirenka kryptį moksliniai tyrimai ir saugo magistro baigiamasis darbas. Mokymosi metu studentas įgyja mokymo įgūdžių ir baigęs programą gali dirbti mokytoju.

Kodėl to reikia?

Daugelis žmonių nesupranta, kam dar kurį laiką eiti į paskaitas, jei po bakalauro gali iš karto gauti darbą. Magistro kvalifikacinis laipsnis būtinas tam, kad asmuo turėtų teisę užimti vadovaujančias pareigas. Norint gauti darbą pagal daugybę specialybių, reikia įgyti ir antrąjį aukštąjį išsilavinimą. Be to, galite baigti magistro programą, kad įgytumėte išsilavinimą pagal kitą, nei iš pradžių pasirinktą, specialybę.

Ką duoda

Išsilavinimas nėra lengvas, bet duoda daug naudos. Baigę magistrantūros studijas turėsite šias galimybes:

1. Galėsite užimti vadovaujančias pareigas ir dirbti pagal specialybes, kurioms reikalingas abiejų lygių aukštasis išsilavinimas.
2. Profesionalus augimas bus greitas net ir didelės konkurencijos sąlygomis.
3. Įgysite daug naudingų ir išsamių teorinių žinių bei praktinių įgūdžių.
4. Jei suvokiate, kad specializaciją pasirinkote per klaidą, magistrantūros programa suteikia teisę ją keisti.
5. Stipendija ir kitos socialinės garantijos (vieta bendrabutyje ir kt.) bus pratęsta dar keliems metams.
6. Jums bus atviras kelias į abiturientų mokyklą ir mokymą.

Ar turiu stoti į magistrantūros studijų programą baigus bakalauro studijas?

Kiekvienas žmogus šį sprendimą priima asmeniškai. Būtų objektyviai nesąžininga sakyti, kad bakalauro laipsnis yra prastesnis išsilavinimas. Tačiau prieš nuspręsdami, ar stoti į magistro programą, pagalvokite apie šias galimybes, kurias ji suteikia universiteto absolventui:

• diplomas pripažįstamas tarptautiniu lygiu;
• patirtis dirbant su užsienio mokytojais;
• Vykdyti plėtrą ir mokslinius tyrimus doktorantūros darbui;
• užsienio mokslinės kvalifikacijos atitikmuo PhD.

Kaip kreiptis dėl magistro laipsnio

Gauti antrąjį aukštojo mokslo etapą galima tik baigus bakalauro studijas. Reikės išlaikyti išsamų studijų krypties tarpdisciplininį egzaminą žodžiu. Jos turinį ir tvarką nustato kiekvienas universitetas, todėl visur jie skiriasi. Rezultatai vertinami 100 balų skalėje pagal Bolonijos sistemos reikalavimus. Mokymai trunka dvejus metus. Nereikia iš karto stoti, galite dirbti pagal specialybę keletą metų.

Kas gali kreiptis

Norėdami pateikti dokumentus, turite turėti aukštąjį profesinį išsilavinimą. Tinka bakalauro, specialisto ar magistro kvalifikacinis laipsnis. Papildomi dokumentai yra prašymas, asmens tapatybės kortelė, medicininė pažyma ir kelios nuotraukos. Norėdami įstoti į biudžetą, turite turėti bakalauro laipsnį arba specialybę, įgytą prieš Bolonijos procesą. Magistro išsilavinimas gali būti nesusijęs su išrinktuoju paskutinį kartą pagrindinio mokymo kryptis.

Kitos specialybės magistro laipsnis

Įgydami aukštąjį išsilavinimą galėsite pakeisti jo kryptį. Galite pasirinkti bet kurią specialybę, tačiau praktika rodo, kad geriau pasirinkti susijusią. Tačiau jei esate įsitikinęs, kad turite reikalingų žinių Išlaikyti stojamąjį egzaminą į visiškai kitokią profesiją nėra jokių kliūčių. Magistro laipsnis po kitos specialybės bakalauro laipsnio yra prieinamas bet kuriame Rusijos universitete ir net už šalies ribų.

Apmoka darbdavys

Darbo teisės aktai išvardija kompensacijas ir garantijas darbuotojams, kurie profesinę veiklą derinamas su treniruotėmis. Pavyzdžiui, daugelio specialybių, ypač aukšto mokslo, magistrantūros programas finansuoja darbdavys, kuriam lėšas perves valstybė. Jei priėmimas yra darbuotojo asmeninė iniciatyva, jis turės tai padaryti mokamas mokymas, įmonė atostogas gali suteikti tik savo lėšomis.

Jeigu darbuotojui būtinas antrasis mokslinis lygis karjeros augimas konkrečioje organizacijoje jie neturi teisės jo atleisti. Esant tokiai situacijai, galimi du scenarijai:

1. Darbdavys apmoka visas su mokslu susijusias išlaidas. Tai daroma, jei įmonė labai domisi darbuotoju.
2. Įmonė suteikia apmokamų atostogų dienų apsilankymui parengiamieji kursai, paskaitos, išlaikyti egzaminus.

Kuo skiriasi bakalauras ir magistras?

Skirtumas tarp šių išsilavinimo lygių yra ne tik darbo galimybių skaičius. Kuo skiriasi bakalauro ir magistro laipsnis? Keli pavyzdžiai:

1. Į magistrantūrą gali stoti tik įgijęs bakalauro laipsnį.
2. Teisę studijuoti aukštojoje mokykloje turi tik akademinį magistro laipsnį įgijęs studentas.
3. Bakalauro studijos trunka ketverius metus. Magistrantūros programoje – du.
4. Antroji aukštojo mokslo pakopa gali būti įgyta pagal kitą specialybę nei ta, kurią įgijai bakalauro studijų metu.
5. Kas yra bakalauras? Jis yra sutelktas į darbinė veikla, praktinis įgytų žinių panaudojimas. Magistrantūros programa ruošia studentus darbui mokslinių tyrimų srityje.
6. Antroji aukštojo mokslo pakopa prieinama ne visose mokymo įstaigose.

Bakalauro laipsnis

Šis dokumentas, patvirtinantis, kad asmuo turi pirmąjį kvalifikacinį aukštąjį išsilavinimą, suteikia jam teisę dirbti pagal įgytą specialybę, kaip taisyklė, socialines ir ekonominės sferos. Jo turėtojas turi visas teises tęsti mokslus ir stoti į magistro programą. Užsienio praktikoje dauguma žmonių, įgiję bakalauro diplomą, iškart įsidarbina. Toliau studijuoja tik tie, kurie planuoja užsiimti mokslu ir moksliniais tyrimais.

magistro laipsnis

Turėdamas tokį dokumentą, žmogus turi platų darbo vietų pasirinkimą. Magistro laipsnis žymiai padidina jūsų galimybes įsidarbinti pagal specialybę analitinės ir tyrimų centrai, didelės korporacijos. Šį diplomą privalo turėti asmenys, kurie vėliau planuoja stoti į magistrantūros mokyklą arba užsiimti mokymu.

Aukštojo profesinio išsilavinimo lygiai

Galioja 2013 m. rugsėjo 1 d naujas įstatymas„Apie švietimą“. Visa informacija šiame skyriuje pateikta pagal naująjį įstatymą.

IN Rusijos Federacija Nustatomi šie profesinio išsilavinimo lygiai:

• - vidurinis profesinis išsilavinimas
• - Ir aukštojo profesinio išsilavinimo lygiai:
  • - aukštasis išsilavinimas - bakalauro kvalifikacinis laipsnis;
  • - aukštasis išsilavinimas - specialybė, magistro laipsnis;
  • - aukštasis išsilavinimas - aukštos kvalifikacijos personalo rengimas.

Asmenims, turintiems vidurinį išsilavinimą, leidžiama studijuoti bakalauro arba specialisto programas. bendrojo išsilavinimo. Magistrantūros studijų programose leidžiama studijuoti bet kokio lygio aukštąjį išsilavinimą turintiems asmenims.

Terminai nuolatinių studijų aukštojo profesinio išsilavinimo mokymo programos įsisavinimas yra nustatytas pagal Rusijos Federacijos įstatymus. Studijų trukmė dieninėje ir neakivaizdinėje (vakarinėje) ir neakivaizdinėje formoje, taip pat įvairių ugdymo formų derinimo atveju, įgyvendinant bakalauro ir specialistų rengimo programas, gali būti padidinta 1 metais, o magistrantūros studijų programos – 5 mėnesiais, palyginti su nuolatinių studijų formos terminais aukštosios mokyklos akademinės tarybos sprendimu.

Asmenys, turintys atitinkamo profilio vidurinį profesinį išsilavinimą, gali įgyti aukštąjį profesinį išsilavinimą pagal sutrumpintas arba pagreitintas bakalauro programas.

Aukštojoje mokykloje įvairių lygių ugdymo programos įsisavinamos įvairiomis formomis, skiriasi privalomų užsiėmimų apimtimi. mokytojas su studentu (nuolatinis, neakivaizdinis (vakarinis), neakivaizdinis, eksternas).

Galima derinti įvairių formų išsilavinimas, įskaitant mokymai visą darbo dieną su darbu įmonėje, įstaigoje, organizacijoje.

Visoms ugdymo formoms, taip pat ir jų derinimui pagal konkrečią ugdymo programą, taikomi vienodi valstybiniai švietimo standartai.

GARANT - studentas, absolventas, mokytojas

Švietimas Rusijoje

© NPP GARANT-SERVICE LLC, 2017. GARANT sistema gaminama nuo 1990 m.

Dalyvauja įmonė „Garant“ ir jos partneriai Rusijos asociacija teisinė informacija GARANT.

Ar bakalauro laipsnis yra baigtas aukštasis išsilavinimas, ar ne? Aukštojo išsilavinimo lygiai

Šiuolaikinė aukštojo mokslo sistema su savo lygiais ir pasirinkimo galimybėmis gali suklaidinti stojančius ir jų tėvus. Jie dažnai universiteto administracijos atstovams užduoda klausimą: ar bakalauro laipsnis yra pilnas aukštasis išsilavinimas, ar ne? Supraskime šiuolaikinę švietimo sistemą, jos niuansus ir ypatumus.

Šiuolaikinio aukštojo mokslo bruožai

Šiuolaikinei visuomenei būdingas didelis mobilumas ir nuolat didėjantis informacijos srautas. Kad sėkmingai įsilietų į naują pasaulį, jaunimas turi turėti tam tikros savybės. Visų pirma tai:

• gebėjimas greitai perjungti užduotis;
• gebėjimas priimti ir filtruoti informaciją;
• gebėjimas mobiliai panaudoti žinias ir prireikus įgyti naujų.

Deja, aukštojo mokslo sistema gana ilgai atsiliko nuo pažangos. Gavęs specialisto diplomą, absolventas tapo gana siauros srities profesionalu. Tačiau tai nereiškia, kad reikia keisti profesiją.

Mažo mobilumo problemai įveikti buvo sukurta graduoto aukštojo mokslo sistema. Ir iškart iškilo problema: ar laikoma, kad bakalauro laipsnis yra baigtas aukštasis išsilavinimas, ar ne? Mat treniruočių laikas sutrumpėjo metais, bet kartu kaip kitas žingsnis buvo pridėtas magistro laipsnis.

Bakalauro ir magistro kvalifikacijų skirtumai nuo specialybės ir vienas nuo kito

Atsiradus naujiems specialybių pavadinimams, kyla daug klausimų, pirmiausia apie tai, kuo skiriasi bakalauro ir magistrantūros programos. Kas buvo negerai su specialybe? Ir labiausiai pagrindinis klausimas: Ar bakalauro laipsnis yra baigtas aukštasis išsilavinimas, ar ne? Nauji dalykai dažnai gąsdina, bet progreso sustabdyti negalima.

Pagrindinis skirtumas tarp bakalauro ir magistro kvalifikacijos yra lygis. Abu yra pilnavertės kvalifikacijos. Nepaisant kai kurių darbdavių klausimų, ar bakalauro laipsnis yra aukštasis, ar nebaigtas aukštasis išsilavinimas, pirmasis variantas bus teisingas. Tačiau yra reikšmingų skirtumų:

• Bakalauro laipsnis yra pirmasis išsilavinimo etapas. Diplomas dažniausiai yra taikomojo pobūdžio ir yra skirtas praktinei veiklai;
• Magistro laipsnis yra antrasis ugdymo etapas. Jis gali tęstis bakalauro kryptimi arba gali labai skirtis;
• Magistrantūros studijų programa apima giluminį teorinės programos studijavimą ir tolesnę mokslinę ar vadovavimo veiklą;
• Standartinis bakalauro studijų laikas – ketveri metai, magistro – dveji metai.

Šiuolaikiniame aukštajame moksle specializacija yra šiek tiek nuošalyje. Profesijų, kurioms nereikia pažyminio išsilavinimo, sąrašas labai mažas. Visų pirma tai yra viskas medicinos specialybės, taip pat kai kurios inžinerijos. Šių profesijų mokymo programa nepasikeitė.

Nebaigtas aukštasis išsilavinimas su bakalauro laipsniu

Pagal Bolonijos sistemą yra du išsilavinimo lygiai – magistro ir bakalauro. Baigtas ar nebaigtas aukštasis išsilavinimas? Tai priklauso nuo patvirtinamojo dokumento laiko ir prieinamumo.

Studentas, baigęs daugiau nei pusę studijų, bet negavęs įgyto aukštojo mokslo diplomo, laikomas turinčiu nebaigtą aukštąjį išsilavinimą. Bakalauro laipsniui šis laikotarpis yra dveji metai, jei reikia išlaikyti bent keturias sesijas iš eilės su teigiamais pažymiais.

Patvirtinti nebaigtą aukštąjį išsilavinimą studentas gali kreiptis į dekanatą akademinis pažymėjimas. Tai oficialus dokumentas griežta apskaita. Jame nurodomas studijuotų disciplinų skaičius ir rezultatai. Šį pažymėjimą galima pateikti darbdaviui, norint gauti tam tikros kvalifikacijos reikalaujantį darbą.

Perkėlimui į kitą reikalingas nebaigto aukštojo bakalauro išsilavinimo akademinis pažymėjimas ugdymo įstaiga arba į kitą fakultetą. Tai išgelbės studentą nuo pakartotinio baigtų disciplinų studijų ir leis Bolonijos sistemą įgyvendinti praktiškai.

Šiuolaikinis pilnas aukštasis išsilavinimas – bakalauro ir magistro laipsniai?

Šiuolaikiniame pasaulyje sunku gauti gerą darbą be išsilavinimo. Ši tiesa, nors ir nulaužta, jaunimą stumia į universitetus. Dažnai stojimą į tam tikrą specialybę padiktuoja noras tiesiog gauti diplomą, nuraminti tėvus ir ką nors nuveikti.

Vieniems pasiseka ir jie randa savo gyvenimo darbą, o kiti supranta, kad atsidūrė netinkamoje vietoje. Tokios situacijos dažnai lemia tai, kad studentas nustoja mokytis, praranda susidomėjimą mokytis naujų dalykų, pradeda ieškoti kitų veiklos galimybių.

Diplominio švietimo sistemoje ši problema sprendžiama labai paprastai. Studijuojamos disciplinos apima formavimąsi tam tikras kompetencijas, kurią labai lengva perkelti į bet kurią susijusią specialybę. Be to, pirmieji du kursai apima platų teorinis mokymas treniruočių pradžioje. Tai leidžia jums pakeisti kryptį vyresniame amžiuje. Šiuolaikinė švietimo sistema numato mobilumą ir pakeičiamumą lygmenyje.

Magistro laipsnis kaip aukštojo mokslo pakopa

Jei bakalauro laipsnis įgytas, bet skubiai reikia turėti kitą išsilavinimą, žinias ir kitą specialybę, magistro laipsnis ateis į pagalbą kaip antroji ugdymo pakopa. Jei klausimas (ar bakalauras yra baigtas aukštasis išsilavinimas, ar ne) kai kuriuos glumina, tada dėl antrojo etapo viskas aišku.

Magistro laipsnis yra antroji aukštojo mokslo pakopa. Atitinkamą laipsnį galima įgyti tik turint pradinį (bakalauro) arba specialisto laipsnį. Tačiau ne visi pirmajame etape ketverius metus studijavę studentai gali mokytis toliau. Magistratas suponuoja stiprias pagrindines žinias, geras pasiruošimas visuose dalykuose ir noras užsiimti moksline veikla.

• galimybę keisti ugdymo kryptį pagal savo prioritetus;
• galimybę tęsti mokslus po kelerių metų;
• nuodugnus disciplinų tyrimas leidžia vėliau užimti vadovaujančias pareigas ir vykdyti mokslinę veiklą.

Darbdaviui naudingas žingsnis po žingsnio mokymas

Darbdaviai vis dar abejoja bakalauro laipsnio nauda. Taip yra nepaisant to, kad šiuo metu ji sudaro didžiąją daugumą universitetų, akademijų ir institutų absolventų.

Jūs neturėtumėte bijoti įdarbinti absolvento, kurio diplomas yra „bakalauras“. Tai visavertis baigtas aukštasis mokslas. Tokį diplomą turintis darbuotojas yra praėjęs visapusišką teorinį ir praktinis mokymas ir pasiruošę darbinė veikla.

Kuo skiriasi aukštasis išsilavinimas nuo aukštojo profesinio išsilavinimo?

Rusijos Federacijos teritorijoje paprastai priimami šie aukštojo profesinio išsilavinimo lygiai:

1. Bakalauras (ne mažiau kaip ketveri metai)
2. Sertifikuotas specialistas (mokymosi laikotarpis ne trumpesnis kaip penkeri metai)
3. Magistras (studijų trukmė ne trumpesnė kaip šešeri metai)

Daugiapakopė aukštojo mokslo sistema pradėta kurti dar 1992 m. Ši sistema populiari daugelyje civilizuotų pasaulio šalių. Anksčiau programa buvo vienpakopė, tai yra, visi mokėsi penkerius ar šešerius metus ir baigė diplomuotus specialistus. Dabar programa yra daugiapakopė. Ne baigtas aukštasis išsilavinimas yra dveji metai. Kai studijuojate ketverius metus pasirinktoje srityje, gaunate bakalauro laipsnį. Tada dar dveji metai specializuoto mokymo ir magistro laipsnio. Tuo pat metu lygiagrečiai su bakalauro ir magistro studijomis specialistas mokosi penkerius ar šešerius metus.

Nepaisant specifinių savybių, pareiškėjas turėtų iš anksto pagalvoti, kokį kelią jis pasirinks.

Aukštojo profesinio išsilavinimo įgijimo subtilybės

Kas atsitiks: praktinio specialisto diplomas penkeriems metams (agronomas, mechanikas, mechanikas, ekonomistas), tada dirbti pagal specialybę. Bakalauro laipsniui įgyti aukštojo mokslo diplomą reikia penkerių metų, o jei nori studijuoti magistrantūroje, tai plius dar dveji metai. Į magistrantūrą galite stoti tik tada, kai turite bakalauro laipsnį.

Priėmimas į magistrantūros programas vykdomas konkurso tvarka. Tiek bakalaurai, tiek specialistai pirmuosius dvejus metus turi tą pačią mokymo programą. Tuo atveju, jei kažkas jums netinka ar dėl kitų priežasčių nenorite toliau mokytis, diplomas bus nebaigtas aukštasis profesinis išsilavinimas. Nuo trečio kurso skiriasi bakalaurų ir specialistų mokymo programos.

Meistras ir specialistas

Skirtumas tarp specialisto ir meistro yra tai, kad magistrai ruošiami moksliniam darbui, bet specialistai veiklai in tam tikra sritis. Jei turite vieno universiteto bakalauro laipsnį, galite stoti į magistro studijas visiškai kitoje aukštojoje mokykloje. Šiuo atveju reikėtų atsižvelgti į tai, kad dėl mokymo programų skirtumų gali kilti nedidelių sunkumų.

Universitetų pasirengimo stoka

Paprastai viskam, kas nauja, reikia laiko priprasti prie šio naujo dalyko ir susitaikyti su juo. Nepaisant to, kad aukštojo profesinio išsilavinimo įgijimo sistema buvo pakeista dar 1992 m., kai kurie universitetai nebuvo pasiruošę tokioms reformoms. Daugelis valstybinių aukštųjų mokyklų rengė tik specialistus ir toliau rengia tik specialistus. Dauguma universitetų pirmuosius ketverius metus krypčių ir specialybių neskiria. Nevalstybiniuose universitetuose rengiami tik bakalaurai.

Skirtumai

Aiškus skirtumas tarp aukštojo ir aukštojo profesinio išsilavinimo yra pats specialistų rengimo faktas. Jei anksčiau specialistas gaudavo specifinių žinių vienoje srityje, tai taikant kelių lygių mokymo programą žinios yra gilesnės ir platesnės.

Bakalauro, magistro ar specialisto darbo paieška

Tendencija tęsiasi bakalaurai nenoriai samdo. Priežastis ta, kad didžioji dalis dabartinės vadovybės aukštąjį išsilavinimą įgijo sovietmečiu, kai visi buvo tik specialistai, o žodis bakalauras reiškė svetimą dalyką. Nereikia pamiršti, kad specialistai buvo ruošiami siauro profilio, o bakalauro laipsnis turi bendrą mokslinę programą (dėl to, kad bakalauras mokėsi tik ketverius metus, jis gauna pagrindinių žinių, nestudijuojant siauro profilio). Pagal įstatymą bakalauras turi visas teises gauti kvalifikuotą darbą. Tačiau jie mieliau samdo meistrus ir specialistus.

Bakalauro laipsnis yra aukštasis išsilavinimas ar ne (kuo jis skiriasi nuo specialisto)?

? Visai neseniai šis klausimas nebuvo susijęs su kandidatais, stojančiais į mūsų šalies universitetus. Tačiau atėjo laikas, o aukštojo mokslo galimybės paįvairėjo: dabar yra ir specialybė, ir magistro, ir bakalauro laipsniai. Kad pasirinktumėte pagrįstą, turite žinoti, kuo viena galimybė skiriasi nuo kitos ir kuo ji jums naudinga. būsimas gyvenimas vakarykštis moksleivis.

Bakalauro ir magistro laipsniai – „užsieniečiai“

Iki 1996 m šalies universitetai Jie rengė tik specialistus. Išskyrus retas išimtis, ugdymo programos, kurioje mokėsi mokiniai, trukmė buvo 5 metai. Taigi buvo tik vienas aukštojo mokslo lygis – specialybė.

Išvaizdos pagrindai skirtingų formatų„Bokštai“ buvo įkurti 1996 m., kai Rusija priėmė įstatymą „Dėl aukštojo ir antrinio profesinio išsilavinimo“. Tada ir prasidėjo reforma švietimo sistema kad jis atitiktų visos Europos principus.

Pasirodė laipsnis bakalauro, buvo parengtos atitinkamos programos ir pradėtas stojančiųjų priėmimas. Nepaisant to, kad bakalauro laipsnis leidžia studijuoti nuo 4 iki 6 metų, didžioji dauguma Rusijos programų buvo orientuotos į ketverių metų studijų laikotarpį.

Studijų trukmės sutrumpinimas atrodė ir viliojantis, ir abejotinas, todėl stojantiems į universitetus kilo natūralus nepasitikėjimas ir klausimas: Bakalauro laipsnis yra aukštasis išsilavinimas ar ne?? Nors bakalauro studijų programos buvo dėstomos aukštosiose mokyklose, daugelis studentų vis dar manė, kad šis studijų lygis yra panašus į vidurinį profesinį išsilavinimą. Natūralu, kad bakalauro laipsnių prestižas buvo neprilygstamas specialisto diplomas.

2003 m. Rusijos Federacija pasirašė 1999 m. birželio 19 d. Bolonijos deklaraciją, o šalies universitetai taip pat atidarė magistrantūros programas. Šis žingsnis šalies švietimo sistemą dar labiau priartino prie europietiškos, tačiau studentų pasirinkimas tapo sudėtingesnis.

Europos švietimo sistema. Kuo skiriasi magistro ir bakalauro laipsnis?

Europos švietimo sistemoje tokie lygiai kaip bakalauro ir magistro laipsniai egzistuoja jau seniai – ir abu šie išsilavinimai yra aukštesni. Bet Kuo skiriasi magistro ir bakalauro laipsnis?? Skirtumas visų pirma yra mokymo programose: magistrantūros programoms kuriamos sudėtingesnės programos, atitinkamai ilgėja studijų trukmė.

Jei tarp kvalifikacijų skirtumas tarp magistro ir bakalauro susideda iš mokymo programų, kokių papildomų žinių gali tikėtis meistras? Iš esmės tai yra gilesnės žinios studento pasirinktoje specializacijos srityje. Magistrantūros programoje studentas įgis žinių, kurios ateityje leis tęsti teorines studijas. mokslinis darbas pasirinkta kryptimi, o ne tik dirbti pagal įgytą specialybę. Per trumpesnį studijų laikotarpį bakalauras įgyja tik tokio lygio žinių, kurios jam pravers profesinėje (o ne mokslinėje) veikloje.

Taigi Europos švietimo programoje yra aiškus mokymų pasiskirstymas: tiems, kurie įgytas žinias praktikuos darbo vietoje ( bakalaurai), ir tie, kurie baigę studijas tęs mokslinę veiklą ( meistrai).

Tokia nuosekli vidaus praktikos perimta sistema suformavo nuomonę, kad bakalauro kvalifikacija yra mažiau prestižinė.

Tai iš dalies tiesa, nes remiantis 2012 m. gruodžio 29 d. Įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ Nr. 273-FZ 10 straipsnio nuostatomis, galime daryti išvadą, kad bakalauro laipsnis yra aukštasis pirmas išsilavinimas. lygis iš 3 esamų.

Bet iš tikrųjų skirtumas tarp specialisto, bakalauro ir magistro laipsnio slypi ne išsilavinimo kokybėje, o tikslu jį įgyti – bakalauro laipsnis yra skirtas pagrindinių disciplinų studijoms tiksliai tiek, kiek reikia dirbti. pagal specialybę.

Tai yra dabartinė sistema išsilavinimas leidžia pretendentui pasirinkti jam patogesnį studijų formatą ir trukmę. Bet kodėl tuomet specialybė vis dar egzistuoja ir kuo ji skiriasi?

Kuo specialybė skiriasi nuo bakalauro ir magistro studijų?

Pirma, terminas. Specialybė yra tradicinė forma tautinis švietimas trunka nuo 5 iki 6 metų. Bakalauro laipsnis yra iš Europos sistemos pasiskolinta mokymosi forma, kurioje mokymo kursas paprastai trunka 4 metus. Magistro mokymas vidutiniškai trunka 6 metus. Visa tai yra aukštojo mokslo rūšys, nors yra tam tikrų niuansų.

Antra, tai programos, kuriose ruošiami būsimi magistrai, bakalaurai ir specialistai. Ir svarbiausia, Kuo skiriasi bakalauro ir magistro laipsnis?Šiuo atžvilgiu dėmesys skiriamas praktinė pusė mokymas.

Artimiausiu metu dėl numatomų pokyčių Bolonijos deklaracija, specialybės nustos egzistuoti, o dilema “ specialistas arba bakalauras“ nustos būti aktualus. Tačiau toliau šiuo metu specialybė egzistuoja. Nedaug universitetų kai kuriose srityse jį išlaiko kaip vieną iš išsilavinimo lygių, o baigusiems specialistams vis dar išlieka galimybė tęsti studijas aukštojoje mokykloje.

O galimybė stoti į magistrantūros mokyklą yra tai, kas išskiria specialistą nuo bakalauro. Norint tęsti studijas ir mokslinę veiklą, studentui neužtenka bakalauro diplomo – reikia baigti magistrantūrą arba specialybę su giluminiais kursais. Priešingu atveju bakalauro absolventas negalės stoti į magistrantūros mokyklą.

Todėl specialybę, jei nesigilinsite į šalies švietimo sistemos reformavimo detales, galima laikyti tiesiog praeities palikimu, pereinamoji forma, kuris turėtų išnykti po galutinio perėjimo prie europietiškos dviejų pakopų sistemos.

Specialistas, bakalauras ar magistras – kuris diplomas geresnis?

Į šį klausimą būsimasis studentas turi atsakyti pats. „Atsiliepimų“ apie aukštąjį mokslą prestižas Rusijoje pamažu užleidžia vietą supratimui, kad švietimas pirmiausia turi turėti praktinės naudos (o svarbiausia – praktiškumas, Kuo skiriasi bakalauro ir magistro laipsnis?).

Taigi atsakymas į klausimą " Bakalauro laipsnis yra aukštasis išsilavinimas ar ne?? tikrai bus teigiamas. Patvirtinimas - federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, kuriame išvardyti 3 aukštojo mokslo lygiai:

Jų absolventai atitinkamai gauna laipsnius specialistas, bakalauras ir magistras, skirtumas tarp kurių yra specializacijos laipsnis, o ne prestižas ar išsilavinimo lygis.

Geriausia investicija – švietimas

Tėvai jau seniai suprato, kad švietimui išleidžiama daugiausia pinigų geriausia investicija, todėl negaili pinigų tam, kad vaikas gautų aukščiausios kokybės išsilavinimą. Dabar daugelis tėvų ir net mokinių galvoja apie tai, kas yra kitaip vakarietiškas švietimas iš rusų kalbos, o gal ir toliau studijuoti užsienyje. Daugelis pradėjo leisti vaikus mokytis į užsienį, nors, žinoma, norėtų, kad vaikai būtų šalia. Pažvelkime į pagrindinius mūsų ir užsienio švietimo sistemos skirtumus.

Platūs ir siauri specialistai

Mūsų švietimo sistema, žinoma, davė daug gerų dalykų savo absolventams. Rusijos specialistai didžiuojamės galėdami suprasti daugelį pasirinktos profesijos aspektų. Tačiau, kaip juokauja mūsų tautiečiai, Rusijos universitetai gamina plataus profilio ir siauro dėmesio specialistus. Tai reiškia, kad abiturientas Rusijos universitetas negali iš karto pradėti eiti savo pareigų darbo pareigas, jis neišmano visų subtilybių, jam reikia šiek tiek laiko, kad iki galo perprastų profesiją.

Rusijos ir užsienio sistemų skirtumai

1. Mąstymas. Paprastai tariant, užsienio mokyklos ir universitetai moko savarankiško mąstymo, savarankiško darbo ir tiesioginių darbo ir jo rezultato sąsajų supratimo. Profesijos mokymai nevyksta nuotoliniu būdu, studentai, baigę studijas ir gavę išsilavinimo dokumentą, gali iš karto pilnai atlikti savo funkcijas.
2. Karjeros orientavimas. Mokyklos sistema užsienio išsilavinimas suteikia žinių, kurios iš karto veda į prestižiniuose universitetuose daug šalių. Būtent mokykloje klojamas galingas profesinis orientavimas. Vaikai į mokyklą ateina jau kelerius metus žinodami, kokios profesijos jiems reikia. Čia, Rusijoje, daugelis važiuoja studijuoti tik turėdami aukštojo mokslo diplomą, o profesijos pasirinkimas jiems rūpi paskutinis dalykas.
3. Bendravimo stilius. Vakarų mokyklų bendravimo stilius nėra autoritarinis, kaip esame įpratę tiek mokykloje, tiek Rusijos universitetuose. Mokytojas čia yra mentorius, padėjėjas, vedantis moksleivį ar studentą teisinga kryptis, padeda jam. Šio bendravimo stiliaus tikslas – užauginti savarankišką, savarankišką, savimi pasitikintį žmogų. Dėl to Vakarų universitetų studentai yra labiau prisitaikę prie gyvenimo, aiškiai žino, ko jiems reikia, ir studijuoja siekdami tobulėti. Niekas jų neverčia mokytis, nes patys studentai atėjo mokytis, sąmoningai, o ne todėl, kad tiesiog reikėjo. Žinoma, ten yra ir studentų, kurie negali baigti mokslo taip, kaip be jų.
4. Fundamentalus ar siauras dėmesys? Rusijos švietimo sistema didžiuojasi tuo, kad teikia pagrindinį išsilavinimą, moko visko ir visų. Tačiau net senovės mąstytojai įspėjo, kad neaprėpiamumo neįmanoma suvokti. Dėl šios priežasties daugelis studentų susiduria su probleminėmis situacijomis įvairių daiktų. Pavyzdžiui, gimusiam humanitarui sunku tikslieji mokslai, o jis sukandęs dantis ir neįtikėtinomis pastangomis stengiasi išlaikyti nekenčiamus dalykus, užuot šį laiką skyręs savo žinių tobulinimui ir gilinimui. Užsienio švietimo sistema jau seniai atsisakė šios praktikos ir suteikia galimybę pasirinkti dalykus, kuriuos studentas nori studijuoti, tobulėdamas pasirinkta kryptimi. Tai yra, Vakarų švietimo sistema laikosi pragmatizmo principų, o tai yra vertinga kokybė kvalifikuotų specialistų rengimas. Manoma, kad neįmanoma išmokyti studento kartą ir visiems laikams, todėl darbuotojas gauna žinių, kad vėliau jam reikės pačiam išspręsti savo profesines pareigas - čia yra labai išvystyta sistema. papildomas išsilavinimas. Galbūt būtent toks požiūris į švietimą leido mums gauti daugybę apdovanojimų ir Nobelio premijos tų šalių, kuriose švietimo sistema ugdo asmenybę, atstovai.
5. Treniruočių pradžia. Čia mokslas pradedamas nuo šešerių, o, pavyzdžiui, Šveicarijoje – nuo ​​ketverių metų. Ar tai mūsų sistemos pliusas? Greičiausiai tai minusas, nes vaikai ateina iš darželio į mokyklą ir pradeda iš naujo mokytis tas raides ir skaičius, apie kuriuos jau buvo kalbama darželyje. Tai rodo, kad švietime nėra tęstinumo. Vaikai visus metus praleidžia mokydamiesi to, ką jau žino. Tai iš pradžių verčia jus neteisingai suvokti mokymąsi. Vaikas, kuris „spindi“ darželyje, gali „perdegti“ mokykloje ir nustoti domėtis mokymusi.
6. Patriotinis auklėjimas. Užsienio mokykla, kaip gali atrodyti, yra tiesiog užsifiksavęs patriotinis ugdymas. Ar tai gerai ar blogai? Turbūt nieko blogo, jei žmonės myli šalį, kurioje gimė ir užaugo. Kol vaikai mokomi mylėti savo tėvynę, jie mokosi suprasti ir kitas tautas bei rases.

Išvados

Kad ir kokie būtų mūsų ir užsienio švietimo sistemos skirtumai, jie pirmiausia atsiranda dėl to vidaus sąlygos ir jiems būdingus veiksnius. Todėl galime visiškai užtikrintai pasakyti, kad Rusijos sistema geresni, o svetimi blogesni, arba atvirkščiai, mes tiesiog negalime. Būtina atsižvelgti į žmonių ir šalies mentalitetą, raidos ypatumus ir tradicijas, todėl dviejų skirtingų sistemų pagal tuos pačius kriterijus tiesiog neįmanoma. Tačiau Rusija, bendradarbiaudama su Bolonijos procese dalyvaujančiomis šalimis, turi atsižvelgti į šiuolaikines Europos švietimo tendencijas, kad iš tikrųjų sukurtų vieningą edukacinė aplinka. Todėl pokyčiai neišvengiami.

Yra dvi labai panašios sąvokos – švietimas ir švietimas. Kokia jų supratimo specifika?

Kokia ugdymo supratimo specifika?

Koncepcija išsilavinimas dažniausiai atitinka žmogaus įgytą žinių visumą. Kuo didesnė jų apimtis, tuo aukštesnis išsilavinimo lygis. Taip pat svarbu žinių įvairovė ir kokybė, taip pat, kas labai svarbu, su jų pritaikymu susiję įgūdžiai.

Kitas svarbus aspektas – žinių, kurias žmogus gauna, paklausa. Labai pageidautina, kad jų plėtojimas turėtų reikšmės praktinio pritaikymo požiūriu. Bet net jei žmogus žinias įgyja pats, vis dėlto, kaip taisyklė, jis gali tiesiogiai ar netiesiogiai didelę jų dalį pritaikyti praktikoje.

Išsilavinimą gali įgyti asmuo:

1. per specializuotas įstaigas – mokyklas, vidurines profesines įstaigas, universitetus;
2. per mokymus internetiniuose kursuose (tiek įrašytuose, tiek internetiniuose seminaruose);
3. per savarankiškas mokymasis- iš knygų, tų pačių internetinių šaltinių;
4. individualaus bendravimo su žinių ir įgūdžių nešėjais – mentoriais, instruktoriais, konsultantais tvarka.

Mokymasis specializuotose įstaigose paprastai reikalauja įgytų žinių, o kai kuriais atvejais ir gebėjimo jas pritaikyti, patvirtinimo egzaminuose ir kitais studentų kompetencijų tikrinimo formatais.

Savo ruožtu saviugdą gali lydėti mokinio išbandymas jo paties ugdomais metodais. Kai kuriais atvejais jis gali kreiptis pagalbos specializuota įstaiga- pavyzdžiui, siekiant išlaikyti egzaminą žinių įvertinimo pažymėjimui gauti, kuris nereikalauja, kad asmuo dalyvautų mokymuose tam tikroje institucijoje.

Švietimas yra procesas. Jis gali turėti bet kokią trukmę ir turinį – tai nustato pats žmogus.

Kokia ugdymo supratimo specifika?

Pagal išsilavinimas nurodo tai, kad žmogus turi daug žinių, taip pat įgūdžių, leidžiančių šias žinias pritaikyti praktikoje. Išsilavinimas yra konkretus išsilavinusio žmogaus rezultatas. Net jei kai kuriais atvejais jis yra labai kuklus, jis yra pakankamai apčiuopiamas ir leidžia žinių turėtojui vėliau sėkmingai padidinti savo apimtį.

IN šiuolaikinė visuomenė buvo priimti keli pakankamumo kriterijai šis rezultatas– tai yra priimtinas žmogaus išsilavinimo lygis. Rusijoje tai reiškia, kad pilietis turi bent vidurinį išsilavinimą – arba bent 9 klases. Tai leis žmogui, pavyzdžiui, toliau mokytis licėjuje, o baigus – universitete.

Išsilavinimas yra svarbiausias beveik bet kurios išsivysčiusios šalies piliečio socialinis požymis. Jo buvimas iš anksto nulemia žmogaus karjeros perspektyvas ir tampa šaltiniu jam įgyti aukštesnį socialinį statusą.

Paplitęs požiūris, kad šiuolaikinėje visuomenėje ne mažiau paklausus yra neformalaus pobūdžio išsilavinimas – įgyjamas ne mokykloje ar universitete, o žmogui įgyjant kasdienės patirties, bendraujant su kitais žmonėmis. . Tačiau šis metodas išsilavinimo įgijimas turi minusą – jam būdingas siaurumas. Žmogus, neformaliai įgydamas žinių ir įgūdžių, gali juos pritaikyti tik tuose santykiuose, kuriuose jie iš tikrųjų buvo įgyti, tačiau praktiškai jis ne visada dalyvaus tokiuose bendravimuose. Žmogui gali būti sunku bendrauti kitose srityse.

Savo ruožtu viduje pasiektas išsilavinimas sisteminis mokymas– mokykloje ir universitete leidžia piliečiui įvairiais atžvilgiais jaustis daugiau ar mažiau pasitikinčiu savimi. Žinoma, su sąlyga, kad mokymo programos yra sudarytos kokybiškai.

Palyginimas

Pagrindinis skirtumas tarp išsilavinimo ir išprusimo yra tas, kad pirmasis terminas žymi žmogaus žinių ir įgūdžių įgijimo procesą, o antrasis – tam tikrą susiformavusį jų kiekį, apčiuopiamą mokymosi rezultatą, kurio pagrindu žinios ir gebėjimai. vėliau įgūdžiai gali būti tobulinami. Žmogaus išsilavinimo kokybė yra tai, kiek pamatinis bus jo išsilavinimas.

Išsiaiškinę, kuo skiriasi išsilavinimas ir rafinuotumas, lentelėje pateiksime išvadas.

Mokyklinis išsilavinimas – ryškus pavyzdys tautinė tradicija išsilavinimas. Mokykla yra artimiausia ikimokyklinuko ateitis. O štai rusų tėvai mieliau tyli apie pagrindinį dalyką, mus erzina vaikų smalsumas ir iniciatyvumas. Mes slopiname vaikus savo autoritetu, nekalbėdami su jais rimtai ir pagarbiai.

Ilgą laiką Rusijoje buvo manoma, kad švietimą sudaro du esminiai ir tarpusavyje sąveikaujantys elementai: mokymas ir auklėjimas. Kita vertus, JAV labai ilgą laiką viešpatavo įsitikinimas, kad mokyklos tikslas – suteikti kuo daugiau bendros žinios, mokyti skaityti, rašyti, matematikos, duoti natūralių ir socialiniai mokslai, o būsimųjų piliečių ugdymas turėtų būti perkeltas ant tėvų ir bažnyčios pečių. Amerikos mokykloms labai sunku prisitaikyti prie religinių ir kultūriniai skirtumai, efektyviai mokyti to, kas pasaulyje laikoma esminiu piliečio ir specialisto pasirengimu suaugusiųjų gyvenimą arba į šeimos santykius.

Gilus emocinis prisirišimas prie šeimos ar mokyklos ir atsakomybės už kitus jausmas neleidžia vaikams daryti nusikalstamų veikų. Mokykla pagal sovietines tradicijas labiau primena namą, kuriame gyvena klasės ir šeimos. Visada stiprus klasėje neformalus santykiai, vaikai emociškai prisirišę vienas prie kito. Dešimt metų jie gyvena kaip šeima, auga, draugauja ne mokykloje.

Skirtingai nuo sovietinių ir posovietinių mokyklų, kurios per beveik šeimyninius, giminystės ryšius sujungia vaikus ilgiems bendro mokymosi metams, amerikietiška vidurinę mokyklą kaip didelė gamykla, kurioje studentas juda pagal savo planą.

Įspūdį daro ir milžiniško dydžio amerikietiškos mokyklos, primenančios kosminius angarus. Sistema pirminės, antrinės ir aukštosios mokyklos pastatytas taip, kad vaikai įvairaus amžiaus mokėsi atskirose mokyklose. Amerikietiškoje mokykloje gali tilpti apie 2 tūkst. paauglių, o mūsų šalyje mokykla, kurioje iš viso mokosi 700–1000 mokinių nuo 6 iki 17 metų, laikoma didele ir perkrauta. Iš tiesų JAV mokyklos pasiekia milžiniškus dydžius – iki 5 tūkstančių žmonių!

Vaikas praleidžia kiekvieną pamoką nauja grupė. Nėra mums būdingo tęstinumo tarp objektų bendras požiūrisį švietimą, mokydamas geriausių, klasikinių vidaus ir pasaulio kultūros pavyzdžių.

Rusijoje švietimo turinys, kaip taisyklė, yra geriausių ir svarbiausių kultūros aspektų visata. Tokie dalykai kaip matematika ir gamtos mokslai, mokyti giliai ir sistemingai, o studijuojant istoriją ir literatūrą, kultūros tradicijų tęstinumą ir krašto intelektualinio paveldo vertę, pristatomą m. šviesūs įvykiai ir pasiekimai.

Jungtinėse Amerikos Valstijose galimybė pasirinkti mokymo programos temas ir metodus žymiai sumažina gebėjimą suvokti kultūros pasiekimus. Tokie dalykai kaip matematika dažnai mokomi skirtingai skirtingos klasės, įjungta skirtingų lygių. O gamtos mokslai vadovaujasi principu „viskas arba nieko“, kitaip tariant, per vienus metus galima baigti visą fizikos kursą, kitais metais – chemijos kursą ir t.t. Jei mokinys per pirmą pamoką aiškiai nesupranta temos, greičiausiai jis neturės kitos galimybės pasivyti. Istorija ir literatūra kartais pateikiamos kaip chaotiškas temų rinkinys.

Tačiau tuo pačiu mūsų mokykla nerengia vaikų gyvenimui demokratine valstybe, nesuformuoja tinkamos savikontrolės, individualios iniciatyvos ir savivaldos. Mūsų vaikai nėra pasiruošę gyvenimui sparčiai besivystančioje visuomenėje, neišsiugdo kritinio mąstymo, darbo grupėje, netipinių problemų sprendimo įgūdžių ir pan.

Amerikos mokyklos daugiau ar mažiau susidoroja su šiomis užduotimis, bet tik todėl, kad nesilaiko griežtų taisyklių ir vertina individualią iniciatyvą bei savarankiškumą. Vakarietiškoje versijoje vaikai mokomi atskirais kursais, mokytojai gali kartoti vienas kitą. Vietoj emocinio artumo ir empatijos santykių (kai visa klasė yra šeima), Amerikos mokykloje ugdomos individualizmo, konkurencijos ir nepriklausomybės vertybės.

Amerikos mokytojai skatina mokinių individualią iniciatyvą ir sprendimų originalumą edukacines užduotis. Jie nereikalauja didelės disciplinos ir neabejotino paklusnumo, tačiau taip pat nesijaudina, jei vienas iš studentų nerodo susidomėjimo savo dalyku. Kertinis akmuo Amerikietiškas požiūris – tėvai yra atsakingi už savo vaikų išsilavinimą. Pagal sovietinę tradiciją mokykla buvo atsakinga ir už auklėjimą, ir už švietimą. Mokytojui buvo suteiktas didžiulis autoritetas, jo nurodymai buvo įsakymo pobūdžio ir nebuvo aptariami. Instrukcijų pažeidimas, namų darbų neatlikimas buvo priežastis griežtos bausmės ir kviesti tėvus į mokyklą. Amerikiečių mokytojų ypatumas – jų „draugiškumas“, draugiškumas mokiniams. Šia prasme jie yra pavyzdžiai, vidutinio amerikiečio elgesio normų nešėjai. Jie neturi ypatingų privilegijų studentų atžvilgiu, tačiau studentai negali tikėtis atlaidumo. Santykiai yra partnerystės pobūdžio ir kuriami „suaugusiųjų būdu“.

Pagrindiniai skirtumai tarp edukacinės praktikos ah atsispindi lentelėje. 1.

Lentelė 1. Ugdymo praktikų palyginimas

Pereinant prie santykių tarp tėvų ir mokyklos, reikia pastebėti, kad Amerikos mokyklose išplėtota savanorystė, savanoriškas ir laisvas tėvų dalyvavimas mokyklos gyvenimo organizavime. Kartą ar du per savaitę tėvai ateina į mokyklą padėti mokytojams diriguoti popamokinė veikla, tikrinti moksleivių užduotis, valyti klasę, sodinti gėles ir t.t. Rusijos emigrantai yra šokiruoti tokios praktikos, nes jų tėvynėje tėvo iškvietimas į mokyklą yra neeilinis įvykis ir kupinas rūpesčių. IN Rusijos praktika Tėvai veikia kaip savo vaikų interesų gynėjai, jei jie kviečiami į mokyklą, jie patys stengiasi nesikišti į mokyklos reikalus, net ir kritiškai žiūri į kai kuriuos mokytojus. Pagrindiniai tėvų elgesio skirtumai pateikti lentelėje. 2.

Šeimos lygmeniu tėvų ir vaikų santykiai taip pat skiriasi. Tipiška amerikiečių šeima, kaip ir mokykla, skatina vaiko iniciatyvą. Labai paplitusi paskolų už pagalbą namuose sistema yra ta, kad už dalyvavimą šeimos ūkiniuose reikaluose vaikams mokamas nedidelis piniginis atlygis. Tiek tėvas, tiek mama turi skirti dėmesio savo vaikams. Šeima – tai komanda kaip ir dirbantieji komercinėse įmonėse. Amerikos tėvai yra pasirengę diskutuoti daugiausia įvairių klausimų(įskaitant seksualinio pobūdžio) su vaikais. Tuo pačiu metu, remiantis spaudos publikacijomis ir analitiniais pranešimais, amerikiečių šeima išgyvena savo krizę. Nors skyrybų skaičius sumažėjo, tačiau smarkiai sumažėjo ir norinčiųjų tuoktis. Šeima sensta, santuokos sudaromos po keturiasdešimties metų, taigi ir švietimo ištekliai emocinę paramą vaikai. Skyrybų atveju vaikai gali likti su tėvu. „Amerikos vaikai senelių praktiškai neturi“, – pažymi vienas rusų emigrantas paauglys. „Amerikiečiai niekada neprisiekia, bet mūsų tėvai myli vienas kitą labiau nei amerikiečiai“ (atsikartoja normos „Jis muša, vadinasi, myli“, „Brangieji bara - jie tiesiog linksminasi“) (2 lentelė).

Lentelė 2. Tėvų elgesio palyginimas

Amerikoje santykiai su bendraamžiais taip pat kuriami kitaip. Paaugliai, mūsų emigrantų vaikai, skundžiasi, kad jų bendraamžiai amerikiečiai „nemoka būti draugais“. „Jie niekada tavęs nekviečia į tavo gimtadienį“. – Po pamokų jie niekada nedraugauja. „Jei gatvėje sutiksi amerikietį vasaros atostogos, jis tik šaltai su tavimi pasisveikins ir ant sprando nesimėtys“.

Paklausti apie meilės idealų skirtumus, mūsų vaikai pastebi: „Jie gali įeiti seksualiniai santykiai be meilės.

Seksas yra atskiras, meilė yra atskira“, „Jie myli daug ramiau nei rusai“, „Jei jų mergina ir vaikinas miega vienas su kitu, tai visiškai nereiškia, kad jie myli vienas kitą“. Pagrindiniai paauglių santykių su bendraklasiais skirtumai, nustatyti remiantis interviu su paaugliais, atsispindi 3 lentelėje.

Lentelė 3. Paauglių santykių su klasės draugais palyginimas

Esminis klausimas, kas turėtų būti atsakingas už žmogaus auklėjimą – mokykla ar tėvai? Tarybiniais laikais, kai dar veikė popamokinės globos ir ugdymo sistema, mūsų švietimo įstaigos užsiėmė ir vaikų auklėjimu, ir ugdymu. Bandymas atsukti laikrodį į šeimą poperestroikos laikais vis dar sukasi liūdnas faktas: Niekas neatsako už vaikus.

Amerikietiška mokykla labiau primena gamyklą, kurioje kiekvienas juda pagal savo planą, tai yra, vieną pamoką gali praleisti vienoje grupėje, kitą – kitoje komandoje. Komanda kurį laiką lengvai konsoliduojasi spręsdama problemą, tačiau jos nariams nerūpi, kaip klostysis Džono santykiai su jo mergina.

Mūsų vaikai turi visas priežastis pranokti amerikiečių vaikus pagal formalius intelekto rodiklius, tačiau kalbant apie socialinius įgūdžius, Mes sistemingai ir sąmoningai atimame iš savo vaikų savarankiškumą ir nepriklausomybę priimant sprendimus. Šiandien siųsdami juos į mokyklą, nebegalime tikėtis, kad mokykla juos mokys gyvenimo.

2013 m. rugsėjo 1 d. Rusijoje įsigaliojo naujas įstatymas „Dėl švietimo“ (priimtas federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“). Valstybės Dūma 2012 m. gruodžio 21 d., patvirtinta Federacijos tarybos 2012 m. gruodžio 26 d.). Pagal šį įstatymą Rusijoje nustatomi nauji švietimo lygiai. Išsilavinimo lygis suprantamas kaip baigtas ugdymo ciklas, kuriam būdingas tam tikras vieningas reikalavimų rinkinys.

Nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. Rusijos Federacijoje nustatomi šie bendrojo lavinimo lygiai:

1. ikimokyklinis ugdymas;
2. pradinis bendrasis išsilavinimas;
3. pagrindinis bendrasis išsilavinimas;
4. vidurinis bendrasis išsilavinimas.

Profesinis išsilavinimas skirstomas į šiuos lygius:

1. vidurinis profesinis išsilavinimas;
2. aukštasis išsilavinimas – bakalauro laipsnis;
3. aukštasis išsilavinimas – specialybė, magistro laipsnis;
4. aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas.

Leiskite mums išsamiau aptarti kiekvieno lygio ypatybes.

Bendrojo išsilavinimo lygiai

Ikimokyklinis ugdymas skirtas ugdyti bendrą kultūrą, ugdyti fizines, intelektines, dorovines, estetines ir asmenines savybes, formuoti ugdomosios veiklos prielaidas, išsaugoti ir stiprinti vaikų sveikatą. ikimokyklinio amžiaus. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos yra skirtos įvairiapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi, atsižvelgiant į jų amžių ir. individualios savybės, įskaitant ikimokyklinio amžiaus vaikų išsivystymo lygį, kuris yra būtinas ir pakankamas sėkmingai įsisavinti pradinio bendrojo ugdymo ugdymo programas, pagrįstą individualus požiūris ikimokyklinio amžiaus vaikams ir ikimokyklinio amžiaus vaikams būdinga veikla. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų rengimas nėra lydimas tarpiniai sertifikatai Ir galutinis sertifikatas studentai.

Pradinis bendrasis išsilavinimas skirtas formuoti mokinio asmenybę, ugdyti jo individualūs gebėjimai, pozityvi motyvacija ir gebėjimai edukacinėje veikloje (skaitymo, rašymo, skaičiavimo įvaldymas, pagrindiniai ugdomosios veiklos įgūdžiai, elementai teorinis mąstymas, paprasti savikontrolės įgūdžiai, elgesio ir kalbos kultūra, asmens higienos ir sveikos gyvensenos pagrindai). Ikimokyklinis ugdymas švietimo organizacijose gali prasidėti, kai vaikams sukanka du mėnesiai. Pradinis bendrasis išsilavinimas švietimo organizacijose pradedamas įgyti, kai vaikams sukanka šešeri metai ir šeši mėnesiai, nesant kontraindikacijų dėl sveikatos, bet ne vėliau kaip sukanka aštuoneri metai.

Pagrindinis bendrasis išsilavinimas skirtas formuotis ir formuotis mokinio asmenybei (dorinių įsitikinimų formavimas, estetinis skonis ir sveiką gyvenimo būdą, aukštoji kultūra tarpasmeninis ir tarptautinis bendravimas, gamtos mokslų pagrindų, rusų kalbos mokėjimas, protiniai ir fiziniai darbo įgūdžiai, polinkių, interesų, socialinio apsisprendimo gebėjimo ugdymas).

Vidurinis bendrasis išsilavinimas yra nukreiptas į tolesnį mokinio asmenybės formavimąsi ir formavimąsi, domėjimosi žiniomis ugdymą ir kūrybiškumas mokinį, gebėjimų formavimą savarankiškoje ugdymo veikloje, pagrįstą vidurinio bendrojo lavinimo turinio individualizavimu ir profesine orientacija, rengiant mokinį gyvenimui visuomenėje, savarankiškiems gyvenimo pasirinkimams, tęstiniam ugdymui ir profesinės veiklos pradžiai.

Pradinis bendrasis išsilavinimas, pagrindinis bendrasis išsilavinimas, vidurinis bendrasis išsilavinimas yra privalomi lygiai išsilavinimas. Vaikai, kurie nebaigia vienos iš šių pakopų programų, negali mokytis kitose bendrojo lavinimo pakopose.

Profesinio išsilavinimo lygiai

Vidurinis profesinis išsilavinimas skirtas spręsti intelektualines, kultūrines ir problemas profesinį tobulėjimą asmuo ir turi tikslą rengti kvalifikuotus darbuotojus arba darbuotojus ir vidutinio lygio specialistus visose pagrindinėse socialinėse srityse naudinga veikla atsižvelgiant į visuomenės ir valstybės poreikius, taip pat tenkinant individo poreikius gilinant ir plečiant išsilavinimą. Asmenims, turintiems ne žemesnį kaip pagrindinio bendrojo arba vidurinio bendrojo išsilavinimo išsilavinimą, leidžiama įgyti vidurinį profesinį išsilavinimą. Jei mokinys pagal vidurinio profesinio mokymo programą turi tik pagrindinį bendrąjį išsilavinimą, tai kartu su profesija jis mokymosi procese įvaldo ir vidurinio bendrojo lavinimo programą.

Vidurinį profesinį išsilavinimą galima įgyti technikos mokyklose ir kolegijose. Standartinė nuostata"Apie ugdymo įstaiga vidurinis profesinis išsilavinimas (vidurinė specializuota mokymo įstaiga)" pateikiami šie apibrėžimai: a) technikumas - vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti vidurinio profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programas. bazinis mokymas; b) kolegija - vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindinio profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programas ir aukštesniojo vidurinio profesinio mokymo programas.

Aukštasis išsilavinimas siekia užtikrinti aukštos kvalifikacijos personalo rengimą visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse pagal visuomenės ir valstybės poreikius, tenkinant asmens poreikius intelektualiniuose, kultūriniuose ir moralinis vystymasis, gilinant ir plečiant išsilavinimą, mokslinę ir pedagoginę kvalifikaciją. Asmenims, turintiems vidurinį bendrąjį išsilavinimą, leidžiama studijuoti pagal bakalauro ar specialybės programas. Magistrantūros studijų programose leidžiama studijuoti bet kokio lygio aukštąjį išsilavinimą turintiems asmenims.

Asmenims, turintiems ne žemesnį kaip aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį), leidžiama studijuoti pagal aukštos kvalifikacijos personalo rengimo programas (magistrantūros (gretutinės) studijos, rezidentūros programos, asistentų-stažuotės programos). Asmenims, turintiems aukštąjį išsilavinimą, leidžiama studijuoti rezidentūros programas medicininis išsilavinimas arba aukštasis farmacinis išsilavinimas. Asmenims, turintiems aukštąjį meno srities išsilavinimą, leidžiama dalyvauti asistentų-stažuočių programose.

Priėmimas į aukštojo mokslo studijų programas vykdomas atskirai į bakalauro studijų programas, specialybių programas, magistrantūros programas, aukštos kvalifikacijos mokslo ir pedagoginio personalo rengimo programas konkurso būdu.

Priėmimas į magistrantūros ir aukštos kvalifikacijos personalo rengimo programas vykdomas pagal rezultatus stojamieji egzaminai vykdo ugdymo organizacija savarankiškai.

Bakalauro laipsnis- tai pagrindinio aukštojo išsilavinimo lygis, kuris trunka 4 metus ir yra orientuotas į praktiką. Baigus šią programą universiteto absolventui išduodamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas su bakalauro laipsniu. Atitinkamai, bakalauras yra baigęs universitetą, įgijęs pagrindinį išsilavinimą be jokios siauros specializacijos, jis turi teisę užimti visas tas pareigas, kurias eiti kvalifikaciniai reikalavimai reikalingas aukštasis išsilavinimas. Egzaminai pateikiami kaip kvalifikaciniai testai bakalauro laipsniui įgyti.

magistro laipsnis- tai aukštasis aukštasis išsilavinimas, įgyjamas 2 balams papildomų metų baigus bakalauro studijas ir apima gilesnį meistriškumą teoriniai aspektai mokymo srityse, orientuoja studentą į tiriamąją veiklą šią kryptį. Baigus šią programą absolventui išduodamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas su magistro laipsniu. Pagrindinis magistrantūros programos tikslas – paruošti specialistus sėkmingai karjerai tarptautinėse ir Rusijos įmonėse, taip pat analitinei, konsultacinei ir tiriamajai veiklai. Norint įgyti pasirinktos specialybės magistro laipsnį, nebūtina turėti tos pačios specialybės bakalauro laipsnį. Šiuo atveju magistro laipsnio įgijimas laikomas antruoju aukštuoju išsilavinimu. Egzaminai ir baigiamasis gynimas pateikiami kaip kvalifikaciniai testai magistro laipsniui įgyti. kvalifikacinis darbas- magistro baigiamasis darbas.

Kartu su naujais aukštojo mokslo lygiais egzistuoja tradicinis tipas – specialybė, kurios programoje numatytos 5 metų trukmės studijos universitete, kurias baigusiam absolventui išduodamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas ir suteikiamas atestuoto specialisto laipsnis. Specialybių, kurioms ruošiami specialistai, sąrašas patvirtintas 2009-12-30 Rusijos Federacijos prezidento dekretu Nr.1136.