MOKSLINIŲ TYRIMŲ METODOLOGIJA
Metodo samprata ir metodika
Mokslinė veikla, kaip ir bet kuri kita, vykdoma naudojant tam tikras priemones, taip pat specialios technikos ir metodai, t.y. metodus, kurių teisingas panaudojimas daugiausia lemia sėkmę įgyvendinant tyrimo užduotį.
Metodas tai praktinio ir teorinio tikrovės tobulinimo metodų ir operacijų visuma. Pagrindinė metodo funkcija yra vidinis konkretaus objekto pažinimo ar praktinės transformacijos proceso organizavimas ir reguliavimas.
Kasdienės praktinės veiklos lygmenyje metodas susiformuoja spontaniškai ir tik vėliau realizuojamas žmonių. Mokslo srityje metodas formuojamas sąmoningai ir kryptingai.Mokslinis metodas atitinka savo statusą tik tada, kai jis tinkamai atspindi objektų savybes ir modelius išorinis pasaulis.
Mokslinis metodas tai taisyklių ir technikų sistema, kurios pagalba pasiekiamas objektyvus tikrovės pažinimas.
Mokslinis metodas turi šias ypatybes:
1) aiškumas arba prieinamumas;
2) spontaniškumo trūkumas taikant;
4) vaisingumas arba gebėjimas pasiekti ne tik numatytus, bet ir ne mažiau reikšmingus šalutinius rezultatus;
5) patikimumas arba gebėjimas pateikti norimą rezultatą su dideliu patikimumu;
6) efektyvumas arba galimybė pasiekti rezultatų su mažiausiai pinigų ir laiko sąnaudomis.
Metodo pobūdį labai lemia:
Tyrimo objektas;
Pavestų užduočių bendrumo laipsnis;
Sukaupta patirtis ir kiti veiksniai.
Vienai sričiai tinkami metodai moksliniai tyrimai, pasirodo netinkami kitų sričių tikslams siekti. Tuo pat metu matome daug puikių laimėjimų, kai kai kuriuose moksluose pasiteisinusių metodų perkėlimas į kitus mokslus sprendžiant jų specifines problemas. Taigi stebimos priešingos mokslų diferenciacijos ir integracijos pagal taikomus metodus tendencijos.
Bet koks mokslinis metodas yra sukurtas remiantis tam tikra teorija, kuri yra būtina jo sąlyga. Konkretaus metodo efektyvumą ir stiprumą lemia teorijos, kuria remiantis jis formuojamas, turinys ir gylis. Savo ruožtu metodas naudojamas teorinėms žinioms kaip sistemai gilinti ir plėsti. Taigi teorija ir metodas yra glaudžiai tarpusavyje susiję: teorija, atspindinti tikrovę, paverčiama metodu, plėtojant taisykles, metodikas ir iš jos kylančias operacijas metodai prisideda prie teorijos formavimo, tobulinimo, išaiškinimo, praktinio patikrinimo .
Mokslinis metodas apima keletą aspektų:
1) objektyvus-substantinis (per teoriją išreiškia metodo sąlygiškumą pažinimo dalyku);
2) operatyvinis (fiksuoja metodo turinio priklausomybę ne tiek nuo objekto, kiek nuo pažinimo subjekto, jo kompetencijos ir gebėjimo atitinkamą teoriją paversti taisyklių ir technikų, kurios kartu sudaro metodą, sistema);
3) prakseologinis (patikimumo, efektyvumo, aiškumo savybės).
Pagrindinės metodo funkcijos:
Integruojantis;
Epistemologinis;
Sisteminimas.
Metodo struktūroje centrine vieta užimti taisykles. Taisyklė tai yra receptas, nustatantis tam tikro tikslo siekimo tvarką. Taisyklė yra teiginys, atspindintis tam tikros dalykinės srities modelį. Šis modelis susidaro pagrindinės žinios taisykles. Be to, taisyklė apima tam tikrą veiklos normų sistemą, užtikrinančią priemonių ir sąlygų ryšį su žmogaus veikla. Be to, metodo struktūra apima kai kuriuos technikos , vykdomas remiantis veiklos normomis.
Metodologijos samprata.
Pačioje bendrąja prasme metodika suprantama kaip tam tikroje veiklos srityje naudojamų metodų sistema. Tačiau filosofinių tyrimų kontekste metodologija visų pirma yra metodų doktrina. mokslinę veiklą, bendroji mokslinio metodo teorija. Jos tikslai – išnagrinėti tinkamų metodų kūrimo galimybes ir perspektyvas, remiantis mokslo žiniomis. Mokslo metodika siekia efektyvinti, sisteminti metodus, nustatyti jų taikymo tinkamumą įvairiose srityse.
Mokslo metodikayra mokslo žinių teorija, tirianti moksle vykstančius pažinimo procesus, mokslo žinių formas ir metodus. Šia prasme tai veikia kaip filosofinio pobūdžio metamokslinės žinios.
Metodologija kaip bendroji metodo teorija susiformavo ryšium su poreikiu apibendrinti ir plėtoti tuos metodus, kurie iškilo filosofijoje ir moksle. Istoriškai mokslinės metodologijos problemos iš pradžių buvo plėtojamos filosofijos rėmuose. dialektinis metodas Sokratas ir Platonas indukcinis metodas Bekonas, Hegelio dialektinis metodas, Husserlio fenomenologinis metodas ir kt.). Todėl mokslo metodologija labai glaudžiai susijusi su filosofija, ypač su tokia disciplina kaip žinių teorija.
Be to, mokslo metodologija glaudžiai susijusi su tokia disciplina kaip mokslo logika, susiformavusia XIX amžiaus antroje pusėje. Mokslo logika disciplina, taikanti šiuolaikinės logikos sąvokas ir techninį aparatą mokslo žinių sistemų analizei.
Pagrindinės mokslo logikos problemos:
1) mokslo teorijų loginių struktūrų tyrimas;
2) statybos studija dirbtinės kalbos mokslai;
3) įvairių rūšių dedukcinių ir indukcinių išvadų, naudojamų gamtos, socialiniuose ir technikos moksluose, tyrimas;
4) fundamentaliųjų ir išvestinių mokslo sąvokų ir apibrėžimų formaliųjų struktūrų analizė;
5) peržiūra ir tobulinimas loginė struktūra tyrimų procedūras ir operacijas bei loginių jų euristinio efektyvumo kriterijų kūrimą.
Nuo XVII-XVIII a. metodinės idėjos plėtojamos specialiųjų mokslų rėmuose. Kiekvienas mokslas turi savo metodinį arsenalą.
Metodinių žinių sistemoje galima išskirti pagrindines grupes, atsižvelgiant į į jas įtrauktų atskirų metodų bendrumo laipsnį ir taikymo platumą. Jie apima:
1) filosofinius metodus (nustatykite bendriausius tyrimo reglamentus – dialektinius, metafizinius, fenomenologinius, hermeneutinį ir kt.);
2) bendrieji moksliniai metodai (būdingi daugeliui mokslo žinių šakų; jie mažai priklauso nuo tyrimo objekto specifikos ir problemų pobūdžio, bet kartu priklauso nuo tyrimo lygio ir gylio);
3) privatūs mokslo metodai (naudojami tam tikrų specialių mokslo disciplinų rėmuose; išskirtinis šių metodų bruožas – priklausomybė nuo tiriamo objekto pobūdžio ir sprendžiamų problemų specifikos).
Šiuo atžvilgiu mokslo metodologijos rėmuose išskiriama filosofinė ir metodologinė mokslo analizė, bendroji mokslinė ir specifinė mokslinė metodika.
Filosofinės ir metodinės mokslo analizės specifika
Iš esmės kiekviena filosofinė sistema atlieka metodologinę funkciją. Pavyzdžiai: dialektinis, metafizinis, fenomenologinis, analitinis, hermeneutinis ir kt.
Filosofinių metodų specifika yra ta, kad tai ne griežtai fiksuotų reguliavimų rinkinys, o taisyklių, operacijų, technikų sistema, kuri yra bendro ir universalaus pobūdžio. Filosofiniai metodai nėra aprašyti griežtai logikos ir eksperimento terminais ir nėra tinkami formalizuoti bei matematizuoti. Jie nustato tik bendriausius tyrimo reglamentus, bendrą jo strategiją, bet nepakeičia specialius metodus ir nenulemia galutinio žinių rezultato tiesiogiai ir tiesiogiai. Vaizdžiai tariant, filosofija yra kompasas, padedantis nustatyti teisingą kelią, bet ne žemėlapis, kuriame iš anksto nubrėžtas kelias link galutinio tikslo.
Filosofiniai metodai vaidina didelį vaidmenį mokslinėse žiniose, nustatydami iš anksto nustatytą objekto esmės vaizdą. Čia pateikiamos visos kitos metodinės gairės ir suvokiamos kritinės situacijos plėtojant tam tikrą pagrindinę discipliną.
Filosofinių reguliavimų rinkinys veikia kaip efektyvi priemonė, jei jai tarpininkauja kiti, konkretesni metodai. Absurdiška tvirtinti, kad žinant tik dialektikos principus, galima sukurti naujų tipų mašinas. Filosofinis metodas nėra „visuotinis pagrindinis raktas“ iš jo negalima tiesiog gauti atsakymų į tam tikras konkrečių mokslų problemas loginis vystymasis akivaizdžios tiesos. Tai negali būti „atradimo algoritmas“, o suteikia mokslininkui tik pačią bendriausią tyrimo orientaciją. Pavyzdžiui, dialektinio metodo taikymas moksle mokslininkus domina ne „plėtra“, „priežastingumas“ ir pan., o jų pagrindu suformuluoti reguliavimo principai ir kaip jie gali padėti realiems moksliniams tyrimams.
Filosofinių metodų įtaka mokslo pažinimo procesui visada vykdoma ne tiesiogiai ir tiesiogiai, o kompleksiškai, netiesiogiai. Filosofiniai reglamentai į mokslinius tyrimus paverčiami bendraisiais moksliniais ir specifiniais moksliniais reglamentais. Filosofiniai metodai ne visada aiškiai jaučiasi tyrimo procese. Į juos galima atsižvelgti ir taikyti spontaniškai arba sąmoningai. Bet bet kuriame moksle yra visuotinės reikšmės elementų (dėsniai, principai, sąvokos, kategorijos), kur pasireiškia filosofija.
Bendroji mokslinė ir specifinė mokslinė metodika.
Bendroji mokslinė metodikaatstovauja žinių apie principus ir metodus, naudojamus bet kurioje mokslo disciplinoje, visuma. Ji veikia kaip savotiška „tarpinė metodika“ tarp filosofijos ir specialiųjų mokslų pagrindinių teorinių bei metodologinių nuostatų. Bendrosios mokslinės sąvokos apima tokias sąvokas kaip „sistema“, „struktūra“, „elementas“, „funkcija“ ir kt. Remiantis bendromis mokslo sampratomis ir kategorijomis, formuluojami tinkami pažinimo metodai, užtikrinantys optimalią filosofijos sąveiką su konkrečiomis mokslo žiniomis ir jų metodais.
Bendrieji moksliniai metodai skirstomi į:
1) bendroji loginė, taikoma bet kuriame pažinimo veiksme ir bet kuriame lygmenyje. Tai analizė ir sintezė, indukcija ir dedukcija, apibendrinimas, analogija, abstrakcija;
2) naudojami empiriniai tyrimo metodai empirinis lygis tyrimas (stebėjimas, eksperimentas, aprašymas, matavimas, palyginimas);
3) teoriniame tyrimo lygmenyje taikomi teorinio tyrimo metodai (idealizavimas, formalizavimas, aksiominis, hipotetinis-dedukcinis ir kt.);
4) sisteminimo metodai mokslo žinių(tipologizavimas, klasifikavimas).
Charakterio bruožai bendrosios mokslinės sąvokos ir metodai:
Filosofinių kategorijų elementų ir daugelio specialiųjų mokslų koncepcijų derinys savo turinyje;
Galimybė formalizuoti ir patikslinti matematinėmis priemonėmis.
Esant lygiui bendroji mokslinė metodika formuojasi bendras mokslinis pasaulio vaizdas.
Privati mokslinė metodikayra žinių apie tam tikroje mokslo disciplinoje taikomus principus ir metodus visuma. Jo rėmuose formuojasi specialūs moksliniai pasaulio paveikslai. Kiekvienas mokslas turi savo specifinį rinkinį metodinės priemonės. Tuo pačiu kai kurių mokslų metodai gali būti perkeliami į kitus mokslus. Atsiranda tarpdisciplininiai mokslo metodai.
Mokslinio tyrimo metodika.
Mokslo metodikoje pagrindinis dėmesys skiriamas moksliniams tyrimams, kaip veiklos rūšiai, kurioje įkūnytas įvairių mokslinių metodų taikymas.Moksliniai tyrimaiveikla, kuria siekiama gauti tikrų žinių apie objektyvią tikrovę.
Kai kurių mokslinių tyrimų objektyviuoju-jusliniu lygmeniu taikomos žinios sudaro jo pagrindą technikos . Empiriniuose tyrimuose metodika užtikrina eksperimentinių duomenų rinkimą ir pirminį apdorojimą, reglamentuoja tiriamojo darbo praktiką ir eksperimentinę gamybinę veiklą. Teorinis darbas taip pat reikalauja savo metodikos. Čia jos nurodymai susiję su veikla su daiktais, išreikšta simboline forma. Pavyzdžiui, yra įvairių tipų skaičiavimų, tekstų dekodavimo, minčių eksperimentų ir kt.Dabartiniame mokslo raidos etape tiek jo empirinėje, tiekir tik teoriniu lygmeniu svarbus vaidmuo priklauso kompiuterių technologijoms. Be jo neįsivaizduojami šiuolaikiniai eksperimentai, situacijos modeliavimas ir įvairios skaičiavimo procedūros.
Bet kokia technika kuriama remiantis daugiau aukštus lygiusžinių, bet yra labai specializuotų įrenginių rinkinys, apimantis gana griežtas apribojimų instrukcijas, projektus, standartus, Techninės specifikacijos ir tt Metodologijos lygmenyje idealiai, žmogaus mintyse, egzistuojančios instaliacijos tarsi susilieja su praktinėmis operacijomis, užbaigdamos metodo formavimąsi. Be jų metodas yra kažkas spekuliatyvaus ir negauna prieigos prie išorinio pasaulio. Savo ruožtu tyrimų praktika neįmanoma be kontrolės iš idealių sąlygų. Geras metodikos valdymas yra aukšto mokslininko profesionalumo rodiklis.
Mokslinio tyrimo struktūra
Mokslinių tyrimų struktūroje yra nemažai elementų.
Tyrimo objektastikrovės fragmentas, į kurį nukreipta pažintinė subjekto veikla ir kuris egzistuoja už pažįstančio subjekto sąmonės ribų ir nepriklausomai nuo jos. Tyrimo objektai gali būti tiek materialaus, tiek nematerialaus pobūdžio. Jų nepriklausomybė nuo sąmonės slypi tame, kad jie egzistuoja nepriklausomai nuo to, ar žmonės apie juos nieko nežino, ar nežino.
Tyrimo objektasyra tiesiogiai su tyrimu susijusio objekto dalis; tai yra pagrindiniai, reikšmingiausi objekto požymiai konkretaus tyrimo požiūriu. Mokslinio tyrimo dalyko specifika yra ta, kad iš pradžių jis apibrėžiamas bendrai, neaiškiai, numatomas ir prognozuojamas nežymiai. Jis pagaliau „atsiranda“ tyrimo pabaigoje. Priartėdamas prie jo mokslininkas neįsivaizduojabrėžiniai ir skaičiavimai. Ką reikia „išplėšti“ iš objekto ir susintetinti tyrimo produkte Tyrėjas apie tai turi paviršutiniškų, vienpusių, neišsamių žinių? Todėl tyrimo dalyko fiksavimo forma yra klausimas, problema.
Palaipsniui virsdamas tyrimo produktu, subjektas turtėja ir plėtojamas dėl iš pradžių nežinomų jo egzistavimo požymių ir sąlygų. Išoriškai tai išreiškiama klausimų, kurie papildomai susiduria su tyrėju, yra jo nuosekliai sprendžiami ir yra pavaldūs bendrajam tyrimo tikslui, kaita.
Galima teigti, kad atskiros mokslo disciplinos užsiima atskirų tiriamų objektų „griežinėlių“ tyrimu. Dėl galimų tyrinėjamų objektų „griežinėlių“ įvairovės atsiranda daug dalykų apimantis mokslo žinių pobūdis. Kiekvienas daiktas sukuria savo koncepcinis aparatas, jų specifinius metodus tyrimai, savo kalba.
Tyrimo tikslas idealus, protinis rezultato numatymas, dėl kurio atliekami moksliniai ir pažintiniai veiksmai.
Tyrimo dalyko savybės tiesiogiai veikia jo tikslą. Pastarasis, baigdamastiriamojo subjekto įvaizdis išsiskiria būdingu subjekto neapibrėžtumu tyrimo proceso pradžioje. Jis tampa konkretesnis, kai artėjame prie galutinio rezultato.
Tyrimo tikslaisuformuluoti klausimus, į kuriuos būtina atsakyti, kad būtų pasiekti tyrimo tikslai.
Tyrimo tikslai ir uždaviniai sudaro tarpusavyje susijusias grandines, kuriose kiekviena grandis yra kitų grandžių laikymo priemonė. Galutinis tyrimo tikslas gali būti vadinamas jo bendruoju uždaviniu, o tam tikri uždaviniai, kurie veikia kaip priemonė pagrindiniam uždaviniui išspręsti, gali būti vadinami tarpiniais arba antros eilės tikslais.
Taip pat išskiriami pagrindiniai ir papildomi tyrimo uždaviniai: Pagrindiniai tikslai atitinka jo užsibrėžtą tikslą, keliami papildomi būsimiems tyrimams parengti, tikrinamos pusės (galbūt labai aktualios) hipotezės, nesusijusios su šia problema, išspręsti kai kuriuos metodinius klausimus, o ne 2007 m. ir tt .
Tikslo pasiekimo būdai:
Jei pagrindinis tikslas suformuluotas kaip teorinis, tai kuriant programą pagrindinis dėmesys skiriamas studijoms mokslinė literatūra Autorius Ši problema, aiškus pradinių sąvokų aiškinimas, hipotetinės bendros tyrimo dalyko sampratos konstravimas, identifikavimas mokslinė problema ir loginė darbo hipotezių analizė.
Kitokia logika valdo tyrėjo veiksmus, jei jis išsikelia sau tiesiogiai praktinį tikslą. Jis pradeda darbą remdamasis duoto objekto specifika ir supratimu praktines problemas buti apsisprendusiam. Tik po to jis kreipiasi į literatūrą ieškodamas atsakymo į klausimą: ar yra „standartinis“ iškilusių problemų sprendimas, tai yra speciali teorija, susijusi su dalyku? Jei nėra „standartinio“ sprendimo, toliau dirbama pagal teorinio tyrimo schemą. Jei toks sprendimas egzistuoja, taikomųjų tyrimų hipotezės konstruojamos kaip skirtingos standartinių sprendinių „skaitymo“ galimybės atsižvelgiant į konkrečias sąlygas.
Labai svarbu nepamiršti, kad bet koks į sprendimą orientuotas tyrimas teorinės problemos, galite tęsti kaip nurodyta. Pirmajame etape mes gauname keletą standartinis sprendimas problemų, o tada paverčiame tai konkrečiomis sąlygomis.
Taip pat yra mokslinių tyrimų struktūros elementasmokslinės ir švietėjiškos veiklos priemonės. Jie apima:
Materialiniai ištekliai;
Teoriniai objektai (idealūs konstruktai);
Tyrimo metodai ir kiti idealūs tyrimo reglamentai: normos, pavyzdžiai, mokslinės veiklos idealai.
Įranga moksliniai tyrimai nuolat kinta ir tobulėja. Tai, kad kai kurie iš jų sėkmingai naudojami viename mokslo raidos etape, nėra pakankama jų sutarimo su naujomis tikrovės sferomis garantija, todėl reikalauja tobulinimo ar pakeitimo.
Sisteminis požiūris kaip bendroji mokslinė metodinė programa ir jos esmė.
Darbas su sudėtingomis tyrimų problemomis apima ne tik įvairių metodų, bet ir įvairias mokslinių tyrimų strategijas. Svarbiausias iš jų, atliekantis bendrosios mokslinės metodinės mokslo žinių programos vaidmenį, yra sisteminis požiūris.Sisteminis požiūrisyra bendrųjų mokslinių metodinius principus, kurios yra pagrįstos objektų vertinimu sistemomis. Sistema elementų, kurie yra santykiuose ir ryšiuose vienas su kitu, rinkinys, sudarantis kažką vientiso.
Filosofiniai aspektai sisteminis požiūris išreiškiamas sistemiškumo principu, kurio turinys atsiskleidžia integralumo, struktūros, sistemos ir aplinkos tarpusavio priklausomybės, hierarchijos, kiekvienos sistemos aprašymų gausybės sampratose.
Vientisumo sąvoka atspindi esminį sistemos savybių nesuderinamumą į ją sudarančių elementų savybių sumą ir visumos savybių neatitikimą iš dalių savybių ir tuo pačiu kiekvienos iš jų priklausomybę. sistemos elementas, savybė ir santykis su jos vieta ir funkcijomis visumoje.
Struktūriškumo samprata fiksuoja tai, kad sistemos elgseną lemia ne tiek atskirų jos elementų elgsena, kiek jos struktūros savybės, ir kad sistemą galima apibūdinti nustatant jos struktūrą.
Sistemos ir aplinkos tarpusavio priklausomybė reiškia, kad sistema formuoja ir išreiškia savo savybes nuolat sąveikaujant su aplinka, išlikdama pagrindiniu aktyviu sąveikos komponentu.
Hierarchijos samprata orientuota į tai, kad kiekvienas sistemos elementas gali būti laikomas sistema, o šiuo atveju tiriama sistema yra vienas iš platesnės sistemos elementų.
Galimybė aprašyti sistemą keliais būdais egzistuoja dėl kiekvienos sistemos esminio sudėtingumo, todėl reikia sukurti aibę. įvairių modelių, kurių kiekvienas apibūdina tik konkretų sistemos aspektą.
Sisteminio požiūrio specifiką lemia tai, kad jis orientuoja tyrimus į besivystančio objekto ir jį užtikrinančių mechanizmų vientisumo atskleidimą, įvairių kompleksinio objekto ryšių tipų identifikavimą ir jų sujungimą į vieną. teorinė sistema. Plačiai paplitęs sisteminis požiūris šiuolaikinėje mokslinių tyrimų praktikoje yra nulemtas daugelio aplinkybių ir, visų pirma, intensyvaus šiuolaikinių mokslinių žinių tobulėjimo sudėtingų objektų, kurių sudėtis, konfigūracija ir veikimo principai toli gražu nėra akivaizdūs ir reikalaujantys. speciali analizė.
Vienas ryškiausių sistemų metodologijos įgyvendinimo variantų yrasistemos analizė, kuri yra ypatinga pramonė taikomosios žinios, taikomas bet kokio pobūdžio sistemoms.
Pastaruoju metu atsiranda netiesinė pažinimo metodika, siejama su tarpdisciplininio mokslinės sąvokos nepusiausvyros būsenų dinamika ir sinergetika. Šių sąvokų rėmuose atsiranda naujos pažintinės veiklos gairės, kurios nustato tiriamo objekto svarstymą kaip kompleksinę savaime besiorganizuojančią ir tuo pačiu istoriškai besivystančią sistemą.
SU sisteminis požiūris kaip bendra mokslinė metodinė programa taip pat glaudžiai susijusistruktūrinis-funkcinis požiūris, kuris yra jo variantas. Jis sukurtas remiantis tuo, kad integraliose sistemose nustato jų struktūrą stabilių ryšių ir sąsajų tarp elementų ir jų vaidmenų (funkcijų) vienas kito atžvilgiu.
Struktūra suprantama kaip kažkas nepakitęs tam tikrų transformacijų metu ir veikia kaip kiekvieno tam tikros sistemos elemento paskirtis.
Pagrindiniai struktūrinio-funkcinio požiūrio reikalavimai:
Tiriamo objekto struktūros, sandaros tyrimas;
Jo elementų ir jų tyrimas funkcines charakteristikas;
Objekto kaip visumos funkcionavimo ir raidos istorijos svarstymas.
Pažintinės veiklos gairės, sutelktos turinyje bendrieji moksliniai metodai, yra dislokuoti, sistemingai organizuoti kompleksai, skirtingi sudėtinga struktūra. Be to, yra ir patys metodai sudėtingas ryšys kartu. Faktinėje mokslinių tyrimų praktikoje kognityviniai metodai taikomi derinant, nustatant priskirtų problemų sprendimo strategiją. Kartu bet kurio iš metodų specifika leidžia prasmingai svarstyti kiekvieną iš jų atskirai, atsižvelgiant į jų priklausymą tam tikram mokslinių tyrimų lygiui.
Bendrieji moksliniai mokslinių tyrimų metodai.
Analizė vientiso objekto padalijimas į jo sudedamąsias dalis (ženklus, savybes, ryšius), siekiant visapusiško jų tyrimo.
Sintezė anksčiau identifikuotų objekto dalių (pusių, savybių, savybių, santykių) sujungimas į vieną visumą.
Abstrakcijapsichinė abstrakcija nuo daugelio tiriamo objekto požymių, savybių ir santykių, kartu išryškinant tuos, kurie domina tyrėją. Kaip rezultatas, " abstrakčius objektus“, kurios yra ir atskiros sąvokos, ir kategorijos, ir jų sistemos.
Apibendrinimas nustatantis bendrąsias objektų savybes ir charakteristikas. Bendroji filosofinė kategorija, atspindinti panašias, pasikartojančias savybes ir ypatybes, priklausančias atskiriems reiškiniams arba visiems tam tikros klasės objektams. Yra dviejų tipų bendrieji:
Abstraktus bendrasis (paprastas vienodumas, išorinis panašumas, daugelio atskirų objektų panašumas);
Specifinė-bendra (vidinė, gili, pasikartojanti bazinė esmė panašių reiškinių grupėje).
Atsižvelgiant į tai, išskiriami du apibendrinimų tipai:
Bet kokių objektų savybių ir savybių identifikavimas;
Pasirinkimas esmines savybes ir objektų savybes.
Kitu pagrindu apibendrinimai skirstomi į:
Indukcinis (nuo atskirų faktų ir įvykių iki jų išraiškos mintimis);
Loginis (nuo vienos minties prie kitos, bendresnis).
Apibendrinimui priešingas metodas apribojimas (pakeisti iš daugiau bendra koncepcijaį mažiau bendrus).
Indukcija tyrimo metodas, kai bendra išvada grindžiama tam tikromis prielaidomis.
Atskaita tyrimo metodas, per kurį iš bendrų prielaidų daroma tam tikra išvada.
Analogija pažinimo metodas, kai, remdamiesi objektų panašumu pagal kai kurias savybes, jie daro išvadą, kad jie yra panašūs ir kitomis savybėmis.
Modeliavimas objekto tyrimas kuriant ir tiriant jo kopiją (modelį), pakeičiant originalą tam tikrais pažinimą dominančiais aspektais.
Empirinio tyrimo metodai
Empiriniu lygmeniu tokie metodai kaipstebėjimas, aprašymas, palyginimas, matavimas, eksperimentas.
Stebėjimas tai sistemingas ir kryptingas reiškinių suvokimas, kurio metu įgyjame žinių apie išorinės pusės, tiriamų objektų savybės ir santykiai. Stebėjimas visada ne kontempliatyvus, o aktyvus, aktyvaus pobūdžio. Ji yra pajungta konkrečios mokslinės problemos sprendimui, todėl išsiskiria savo tikslingumu, selektyvumu ir sistemingumu.
Pagrindiniai reikalavimai moksliniam stebėjimui: nedviprasmiškas dizainas, griežtai apibrėžtų priemonių (technikos moksluose – instrumentų) buvimas, rezultatų objektyvumas. Objektyvumą užtikrina galimybė kontroliuoti pakartotinai stebint arba naudojant kitus tyrimo metodus, ypač eksperimentą. Paprastai stebėjimas įtraukiamas kaip eksperimentinės procedūros komponentas. Svarbus momentas stebėjimas – tai jo rezultatų interpretavimas, iššifruojant prietaisų rodmenis ir kt.
Mokslinį stebėjimą visada skatina teorinės žinios, nes būtent pastarosios nustato stebėjimo objektą ir subjektą, stebėjimo tikslą ir jo įgyvendinimo būdą. Stebėjimo metu tyrėjas visada vadovaujasi konkrečia idėja, samprata ar hipoteze. Jis ne tik registruoja kokius nors faktus, bet sąmoningai atrenka tuos, kurie patvirtina arba paneigia jo idėjas. Šiuo atveju labai svarbu atrinkti labiausiai reprezentacinė grupė faktus jų tarpusavio santykiuose. Stebėjimo interpretacija taip pat visada atliekama tam tikrų teorinių principų pagalba.
Išplėtotų stebėjimo formų įgyvendinimas apima specialių priemonių ir, visų pirma, instrumentų naudojimą, kurių kūrimas ir įgyvendinimas taip pat reikalauja naudoti teorines mokslo sampratas. Socialiniuose moksluose stebėjimo forma yra apklausa; sukurti apklausos priemones (klausinėjimas, interviu) taip pat reikia specialių teorinių žinių.
apibūdinimas eksperimento rezultatų (stebėjimo ar eksperimento duomenų) fiksavimas natūralia ar dirbtine kalba naudojant tam tikras moksle priimtas žymėjimo sistemas (schemas, grafikus, brėžinius, lenteles, diagramas ir kt.).
Aprašymo metu reiškiniai lyginami ir matuojami.
Palyginimas metodas, atskleidžiantis objektų (arba to paties objekto raidos stadijų) panašumą ar skirtumą, t.y. jų tapatybė ir skirtumai. Tačiau šis metodas prasmingas tik vienarūšių objektų, sudarančių klasę, rinkinyje. Klasėje esančių objektų palyginimas atliekamas pagal charakteristikas, kurios yra būtinos šiam svarstymui. Tuo pačiu metu charakteristikos, kurios lyginamos vienu pagrindu, gali būti nepalyginamos pagal kitą.
Matavimas tyrimo metodas, kurio metu nustatomas vieno kiekio santykis su kitu, kuris tarnauja kaip standartas. Matavimas plačiausiai taikomas gamtos ir technikos moksluose, tačiau nuo XX a. 20–30 m. ji taip pat pradedama naudoti socialiniuose tyrimuose. Matavimas suponuoja, kad yra: objektas, su kuriuo atliekama kokia nors operacija; šio objekto savybės, kurias galima suvokti ir kurių vertė nustatoma naudojant šią operaciją; instrumentas, kuriuo atliekama ši operacija. Bendras tikslas Bet koks matavimas skirtas gauti skaitinius duomenis, leidžiančius spręsti ne tiek apie kokybę, kiek apie tam tikrų būsenų kiekį. Tokiu atveju gautos reikšmės reikšmė turėtų būti tokia artima tikrajai, kad šiuo tikslu ją būtų galima naudoti vietoj tikrosios. Galimos matavimo rezultatų klaidos (sisteminės ir atsitiktinės).
Yra tiesioginės ir netiesioginės matavimo procedūros. Pastarieji apima objektų, kurie yra toli nuo mūsų arba nėra tiesiogiai suvokiami, matavimus. Išmatuoto kiekio vertė nustatoma netiesiogiai. Netiesioginiai matavimai yra įmanomi, kai žinomas bendras dydžių santykis, leidžiantis gauti norimą rezultatą iš jau žinomų dydžių.
Eksperimentuokite tyrimo metodas, per kurį kontroliuojamomis ir kontroliuojamomis sąlygomis vyksta aktyvus ir tikslingas konkretaus objekto suvokimas.
Pagrindinės eksperimento savybės:
1) aktyvus požiūris į objektą iki jo pasikeitimo ir transformacijos;
2) pakartotinis tiriamo objekto atkuriamumas tyrėjo prašymu;
3) galimybė aptikti reiškinių savybes, kurios nepastebimos natūraliomis sąlygomis;
4) galimybė reiškinį nagrinėti „gryna forma“, izoliuojant jį nuo išorinių poveikių arba keičiant eksperimento sąlygas;
5) gebėjimas kontroliuoti objekto „elgesį“ ir tikrinti rezultatus.
Galima sakyti, kad eksperimentas yra idealizuota patirtis. Tai leidžia stebėti reiškinio pokyčių eigą, aktyviai jį paveikti, o prireikus atkurti, prieš lyginant gautus rezultatus. Todėl eksperimentas yra stipresnis ir efektyvesnis metodas nei stebėjimas ar matavimas, kai tiriamas reiškinys išlieka nepakitęs. Tai aukščiausia empirinio tyrimo forma.
Eksperimentas naudojamas arba norint sukurti situaciją, leidžiančią ištirti objektą gryna forma, arba jau išbandyti esamas hipotezes ir teorijas, arba formuluoti naujas hipotezes ir teorines koncepcijas. Kiekvienas eksperimentas visada vadovaujasi kokia nors teorine idėja, koncepcija, hipoteze. Eksperimentiniai duomenys, taip pat stebėjimai, visada teoriškai įkeliami nuo jų nustatymo iki rezultatų interpretavimo.
Eksperimento etapai:
1) planavimas ir statyba (jo paskirtis, tipas, priemonės ir kt.);
2) kontrolė;
3) rezultatų interpretavimas.
Eksperimento struktūra:
1) tyrimo objektas;
2) kūryba būtinas sąlygas(materialūs veiksniai įtakojantys tyrimo objektą, nepageidaujamų poveikių trukdžių pašalinimas);
3) eksperimentinė metodika;
4) hipotezė ar teorija, kurią reikia patikrinti.
Paprastai eksperimentavimas apima paprastesnių praktinių stebėjimo, palyginimo ir matavimo metodų naudojimą. Kadangi eksperimentas paprastai neatliekamas be stebėjimų ir matavimų, jis turi atitikti jų metodinius reikalavimus. Visų pirma, kaip ir stebėjimų ir matavimų atveju, eksperimentas gali būti laikomas parodomuoju, jei jį gali atkurti bet kuris kitas asmuo kitoje erdvės vietoje ir kitu laiku ir duoda tą patį rezultatą.
Eksperimento tipai:
Priklausomai nuo eksperimento tikslų, skiriami tiriamieji eksperimentai (užduotis – naujų mokslinių teorijų formavimas), verifikaciniai eksperimentai (esamų hipotezių ir teorijų tikrinimas), lemiami eksperimentai (vienos iš konkuruojančių teorijų patvirtinimas ir kitos paneigimas).
Priklausomai nuo objektų pobūdžio, išskiriami fiziniai, cheminiai, biologiniai, socialiniai ir kiti eksperimentai.
Taip pat yra kokybiniai eksperimentai, kuriais siekiama nustatyti laukiamo reiškinio buvimą ar nebuvimą, ir matavimo eksperimentai, atskleidžiantys tam tikros savybės kiekybinį tikrumą.
Teorinio tyrimo metodai.
Įjungta teorinis etapas yra naudojamiminties eksperimentas, idealizavimas, formalizavimas,aksiominis, hipotetinis dedukcinis metodas s, pakilimo nuo abstrakčios prie konkretaus metodas, taip pat istorinės ir loginės analizės metodai.
Idealizavimas tyrimo metodas, susidedantis iš minties objekto idėjos konstravimo, pašalinant sąlygas, būtinas jo realiam egzistavimui. Iš esmės idealizavimas yra abstrakcijos procedūros rūšis, patikslinama atsižvelgiant į teorinio tyrimo poreikius. Tokios statybos rezultatai – idealizuoti objektai.
Idealizacijų formavimasis gali tęstis įvairiais būdais:
Nuosekliai atliekama daugiapakopė abstrakcija (taigi, gaunami matematiniai objektai - plokštuma, tiesė, taškas ir kt.);
Tiriamo objekto tam tikros savybės išskyrimas ir fiksavimas atskirai nuo visų kitų (idealūs gamtos mokslų objektai).
Idealizuoti objektai daug paprastesni nei realūs objektai, kas leidžia jiems pritaikyti matematinius aprašymo metodus. Idealizacijos dėka procesai nagrinėjami gryniausia forma, be atsitiktinių papildymų iš išorės, o tai atveria kelią nustatyti dėsnius, pagal kuriuos šie procesai vyksta. Idealizuotas objektas, skirtingai nei tikras, pasižymi ne begaliniu, o labai specifiniu savybių skaičiumi, todėl tyrėjas gauna galimybę visiškai jį intelektualiai valdyti. Idealizuoti objektai modeliuoja esminius santykius realiuose objektuose.
Kadangi teorijos nuostatos kalba apie idealių, o ne realių objektų savybes, kyla problemų patikrinti ir priimti šias nuostatas remiantis koreliacija su realiu pasauliu. Todėl, siekiant atsižvelgti į įvestas aplinkybes, turinčias įtakos empiriniams duomenims būdingų rodiklių nuokrypiui nuo idealaus objekto savybių, formuluojamos konkretizavimo taisyklės: dėsnio tikrinimas atsižvelgiant į konkrečias jo veikimo sąlygas.
Modeliavimas (metodas, glaudžiai susijęs su idealizavimu) yra tyrimo metodas teoriniai modeliai, t.y. analogai (grandinės, konstrukcijos, ženklų sistemos) tam tikri tikrovės fragmentai, kurie vadinami originalais. Tyrėjas, transformuodamas šiuos analogus ir juos valdydamas, plečia ir gilina žinias apie originalus. Modeliavimas – tai netiesioginio objekto veikimo būdas, kurio metu tiesiogiai tiriamas ne pats objektas, o kokia nors tarpinė sistema (natūrali ar dirbtinė), kuri:
Yra tam tikroje objektyvioje atitiktyje su atpažįstamu objektu (modelis visų pirma yra tai, su kuo lyginamas - būtina, kad modelis ir originalas būtų panašus į kai kurias fizines savybes, struktūrą ar funkcijas);
Galintis pakeisti pažinimo eigoje tam tikrais etapais tam tikrais atvejais tiriamas objektas (tyrimo procese laikinai pakeitus originalą modeliu ir dirbant su juo, daugeliu atvejų galima ne tik aptikti, bet ir numatyti naujas jo savybes);
Jį tyrinėdami galiausiai pateikite informaciją apie mus dominantį objektą.
Loginis modeliavimo metodo pagrindas – išvados pagal analogiją.
Egzistuoti Skirtingos rūšys modeliavimas. Pagrindiniai:
Subjektinis (tiesioginis) modeliavimas, kurio metu atliekami tam tikras fizines, geometrines ir kitas originalo charakteristikas atkuriančio modelio tyrimai. Dalyko modeliavimas naudojamas kaip praktinis metodasžinių.
Ženklų modeliavimas (modeliai yra diagramos, brėžiniai, formulės, natūralios ar dirbtinės kalbos sakiniai ir kt.). Kadangi veiksmai su ženklais yra tuo pat metu veiksmai su kai kuriomis mintimis, bet koks ženklų modeliavimas iš esmės yra mentalinis modeliavimas.
IN istoriniai tyrimai Yra atspindintys matavimo modeliai („kaip buvo“) ir simuliaciniai-prognostiniai modeliai („kaip galėtų būti“).
Minties eksperimentasvaizdų deriniu paremtas tyrimo metodas, kurio materialinis įgyvendinimas neįmanomas. Šis metodas formuojamas idealizavimo ir modeliavimo pagrindu. Tokiu atveju modelis pasirodo esąs įsivaizduojamas objektas, transformuotas pagal tam tikrai situacijai tinkamas taisykles. Praktiniam eksperimentui neprieinamos būsenos atskleidžiamos jo tęsinio – minties eksperimento – pagalba.
Kaip iliustraciją galime paimti K. Markso sukonstruotą modelį, kuris leido jam nuodugniai ištirti XIX amžiaus vidurio kapitalistinį gamybos būdą. Šio modelio konstravimas buvo susijęs su daugybe idealizuojančių prielaidų. Visų pirma buvo daroma prielaida, kad ekonomikoje nėra monopolio; panaikinti visi reglamentai, neleidžiantys darbo jėgai judėti iš vienos vietos ar iš vienos gamybos sferos į kitą; darbas visose gamybos srityse redukuojamas į paprastą darbą; norma perteklinė vertė yra vienodas visose gamybos srityse; vidutinė organinė kapitalo sudėtis visose gamybos šakose yra vienoda; kiekvienos prekės paklausa yra lygi jos pasiūlai; darbo dienos trukmė ir piniginė darbo jėgos kaina yra pastovūs; žemės ūkis vykdo gamybą taip pat, kaip ir bet kuri kita gamybos šaka; nėra prekybinio ir bankinio kapitalo; eksportas ir importas yra subalansuoti; yra tik dvi klasės – kapitalistai ir samdomieji darbuotojai; kapitalistas nuolat siekia maksimalaus pelno, tuo pat metu visada elgdamasis racionaliai. Rezultatas buvo tam tikro „idealaus“ kapitalizmo modelis. Protinis eksperimentavimas su juo leido suformuluoti kapitalistinės visuomenės dėsnius, ypač svarbiausią iš jų - vertės dėsnį, pagal kurį prekių gamyba ir mainai vykdomi remiantis socialiai būtinų išlaidų sąnaudomis. darbo.
Minties eksperimentas įtraukia jį į kontekstą. mokslinė teorija naujas sąvokas, suformuluoti esminius mokslinės koncepcijos principus.
Pastaruoju metu jis vis dažniau naudojamas modeliavimui ir minčių eksperimentams atliktiskaičiavimo eksperimentas. Pagrindinis kompiuterio privalumas yra tas, kad jo pagalba tyrimai yra labai sudėtingos sistemos Galima giliai išanalizuoti ne tik esamas, bet ir galimas, įskaitant būsimas būsenas. Skaičiavimo eksperimento esmė yra ta, kad eksperimentas atliekamas su tam tikru matematiniu objekto modeliu, naudojant kompiuterį. Remiantis kai kuriais modelio parametrais, apskaičiuojamos kitos jo charakteristikos ir pagal tai daromos išvados apie matematinio modelio vaizduojamų reiškinių savybes. Pagrindiniai skaičiavimo eksperimento etapai:
1) tam tikromis sąlygomis tiriamo objekto matematinio modelio konstravimas (paprastai jis vaizduojamas lygčių sistema aukšta tvarka);
2) skaičiavimo algoritmo pagrindinės lygčių sistemos sprendimui nustatymas;
3) programos, skirtos kompiuteriui atlikti, konstravimas.
Skaičiavimo eksperimentas, pagrįstas sukaupta patirtimi matematinis modeliavimas, skaičiavimo algoritmų ir programinės įrangos bankas leidžia greitai ir efektyviai išspręsti problemas beveik bet kurioje matematinių mokslo žinių srityje. Perėjimas prie skaičiavimo eksperimento daugeliu atvejų leidžia smarkiai sumažinti mokslo plėtros sąnaudas ir suintensyvinti mokslinių tyrimų procesą, o tai užtikrina atliekamų skaičiavimų universalumas ir modifikacijų paprastumas imituojant tam tikras eksperimentines sąlygas.
Formalizavimas tyrimo metodas, pagrįstas turinio žinių atvaizdavimu ženkline-simboline forma (formalizuota kalba). Pastaroji sukurta tiksliai išreikšti mintis, kad būtų pašalinta dviprasmiško supratimo galimybė. Formalizuojant samprotavimas apie objektus perkeliamas į veikimo ženklais (formulėmis) plotmę, kuri siejama su dirbtinių kalbų konstravimu. Specialių simbolių naudojimas leidžia pašalinti natūralios kalbos žodžių dviprasmiškumą, netikslumą ir vaizdingumą. Formalizuotame samprotavime kiekvienas simbolis yra griežtai nedviprasmiškas. Formalizavimas yra skaičiavimo įrenginių algoritmizavimo ir programavimo procesų, taigi ir žinių kompiuterizavimo, pagrindas.
Pagrindinis dalykas formalizavimo procese yra tai, kad dirbtinių kalbų formulėmis galima atlikti operacijas ir iš jų gauti naujas formules ir ryšius. Taigi operacijas su mintimis pakeičia veiksmai su ženklais ir simboliais (metodo ribos).
Formalizacijos metodas atveria galimybę panaudoti, pavyzdžiui, sudėtingesnius teorinio tyrimo metodusmetodas matematinė hipotezė , kur hipotezė yra kai kurios lygtys, vaizduojančios anksčiau žinomų ir patikrintų būsenų modifikaciją. Keisdami pastarąjį, jie sukuria naują lygtį, išreiškiančią hipotezę, susijusią su naujais reiškiniais.Dažnai originali matematinė formulė yra pasiskolinta iš susijusios ar net nesusijusios žinių srities, į ją pakeičiamos kitokio pobūdžio reikšmės, o tada tikrinamas apskaičiuoto ir tikrojo objekto elgesio sutapimas. Žinoma, šio metodo pritaikomumas apsiriboja tomis disciplinomis, kurios jau yra sukaupusios gana turtingą matematinį arsenalą.
Aksiominis metodasmokslinės teorijos konstravimo metodas, kurio pagrindu paimamos tam tikros specialių įrodymų nereikalaujančios nuostatos (aksiomos ar postulatai), iš kurių visos kitos nuostatos išvedamos naudojant formalius loginius įrodymus. Jų pagrindu išvestų aksiomų ir teiginių rinkinys sudaro aksiomatiškai sukonstruotą teoriją, kuri apima abstrakčius ženklų modelius. Tokia teorija galima modeliuoti ne vieną, o kelias reiškinių klases, charakterizuoti ne vieną, o kelias dalykines sritis. Norėdami gauti nuostatas iš aksiomų, jie formuluoja specialios taisyklės padėties išvestis matematinė logika. Formaliai sukonstruotos žinių sistemos aksiomų koreliavimo su konkrečia dalykine sritimi taisyklių suradimas vadinamas interpretacija. IN šiuolaikinis gamtos mokslas Formaliųjų aksiomatinių teorijų pavyzdžiai yra fundamentalios fizinės teorijos, dėl kurių kyla nemažai specifinių jų aiškinimo ir pagrindimo problemų (ypač neklasikinio ir post-klasikinio mokslo teorinėms konstrukcijoms).
Dėl aksiomatiškai sukonstruotų teorinių žinių sistemų specifikos jų pagrindimui ypatinga prasmėįgyti vidinius teorinius tiesos kriterijus: teorijos nuoseklumo ir išsamumo bei pakankamo pagrindo reikalavimą įrodyti ar paneigti bet kurią tokios teorijos rėmuose suformuluotą poziciją.
Šis metodas plačiai naudojamas matematikoje, taip pat technikoje. gamtos mokslai, kur taikomas formalizavimo metodas. (Metodo apribojimai).
Hipotetinis-dedukcinis metodasmokslinės teorijos konstravimo metodas, pagrįstas tarpusavyje susijusių hipotezių sistemos sukūrimu, iš kurios vėliau dedukcinės plėtros būdu išvedama dalinių hipotezių sistema, kuriai taikoma eksperimentinė patikra. Taigi šis metodas pagrįstas išvadų iš hipotezių ir kitų prielaidų dedukcija (išvedimu), tikroji prasmė kurios nežinomos. Tai reiškia, kad išvada, gauta remiantis šiuo metodu, neišvengiamai turės tikimybinis pobūdis.
Hipotetinio dedukcinio metodo struktūra:
1) hipotezės apie šių reiškinių priežastis ir modelius iškėlimas naudojant įvairius loginės technikos;
2) hipotezių pagrįstumo įvertinimas ir labiausiai tikėtinos iš jų parinkimas;
3) hipotezės pasekmių išvedimas dedukciniu būdu, patikslinus jos turinį;
4) eksperimentinis hipotezės pasekmių patikrinimas. Čia hipotezė arba gaunasi eksperimentinis patvirtinimas arba yra paneigtas. Tačiau atskirų pasekmių patvirtinimas negarantuoja jos teisingumo ar klaidingumo kaip visumos. Geriausia hipotezė, pagrįsta testo rezultatais, tampa teorija.
Pakilimo iš abstrakčios į konkretų būdasmetodas, kurį sudaro iš pradžių surandama pradinė abstrakcija ( pagrindinė jungtis(požiūris) į tiriamą objektą), o tada žingsnis po žingsnio per nuoseklius žinių gilinimo ir plėtimo etapus atsekama, kaip jos kinta skirtingomis sąlygomis, atrandami nauji ryšiai, užmezgama jų sąveika ir tokiu būdu. tiriamo objekto esmė rodoma visa.
Istorinės ir loginės analizės metodas. Istorinis metodas reikalauja aprašyti tikrąją objekto istoriją visoje jo egzistavimo įvairovėje. Būlio metodas Tai mentalinė objekto istorijos rekonstrukcija, išvalyta nuo visko atsitiktinio, nesvarbio ir orientuota į esmės identifikavimą. Loginės ir istorinės analizės vienovė.
Loginės mokslo žinių pagrindimo procedūros
Visus specifinius metodus, tiek empirinius, tiek teorinius, lydi loginės procedūros. Empirinių ir teorinių metodų efektyvumas tiesiogiai priklauso nuo to, kaip teisingai loginiu požiūriu konstruojamas atitinkamas mokslinis samprotavimas.
Loginis pagrindas loginė procedūra, susijusi su tam tikro žinių produkto, kaip mokslo žinių sistemos komponento, įvertinimu jo atitikimo šios sistemos funkcijoms, tikslams ir uždaviniams požiūriu.
Pagrindiniai pagrindimo tipai:
Įrodymas loginė procedūra, kurios metu iš teiginių, kurių tiesa jau nustatyta, išvedamas dar nežinomos reikšmės posakis. Tai leidžia pašalinti visas abejones ir atpažinti šio posakio teisingumą.
Įrodinėjimo struktūra:
Tezė (išraiška, tiesa, kuri nustatyta);
Argumentai, argumentai (teiginiai, kurių pagalba nustatoma baigiamojo darbo tiesa);
Papildomos prielaidos (pagalbinio pobūdžio išraiškos, įvedamos į įrodymo struktūrą ir pašalinamos pereinant prie galutinio rezultato);
Demonstravimas (loginė šios procedūros forma).
Tipiškas pavyzdysįrodyti bet kokį matematinį samprotavimą, kurio rezultatais pagrįsti tam tikri nauja teorema. Jame ši teorema veikia kaip tezė, anksčiau įrodytos teoremos ir aksiomos kaip argumentai, o demonstravimas yra dedukcijos forma.
Įrodymų rūšys:
Tiesioginis (tezė tiesiogiai išplaukia iš argumentų);
Netiesioginis (darbas įrodytas netiesiogiai):
Apagoginis (prieštaravimo įrodymas, nustatantis antitezės klaidingumą: daroma prielaida, kad antitezė yra teisinga, ir iš jos išvedamos pasekmės; jei bent viena iš gautų pasekmių prieštarauja esamiems teisingiems sprendimams, pasekmė pripažįstama klaidinga ir po jo atpažįstama pati antitezė tezės tiesa);
Skirstymas (tezės tiesa nustatoma atmetus visas jai prieštaraujančias alternatyvas).
Su įrodinėjimu glaudžiai susijusi loginė paneigimo procedūra.
Paneigimas loginė procedūra, nustatanti loginio teiginio tezės klaidingumą.
Atsisakymų tipai:
Antitezės įrodymas (teiginys, prieštaraujantis paneigiamai tezei, įrodomas nepriklausomai);
Iš tezės kylančių pasekmių klaidingumo nustatymas (daroma prielaida apie paneigiamos tezės teisingumą ir iš jos išvedamos pasekmės; jei bent viena pasekmė neatitinka tikrovės, t. y. yra klaidinga, tada prielaida tezė paneigiamas taip pat bus klaidingas).
Taigi, pasitelkus paneigimą, pasiekiama neigiamas rezultatas. Tačiau tai turi ir teigiamą poveikį: susiaurėja tikrosios pozicijos paieškos ratas.
Patvirtinimas dalinis tam tikro teiginio teisingumo pagrindimas. Tai groja ypatingas vaidmuo esant hipotezėms ir nesant pakankamai argumentų joms priimti. Jei įrodinėjant pasiekiamas visiškas tam tikro teiginio teisingumo pagrindimas, tai patvirtinant jis yra dalinis.
Teiginys B patvirtina hipotezę A tada ir tik tada, kai teiginys B yra tikroji A pasekmė. Šis kriterijus yra teisingas tais atvejais, kai tai, kas patvirtinama, ir tai, kas patvirtina, reiškia tą patį žinių lygį. Todėl jis yra patikimas matematikoje arba tikrinant elementarius apibendrinimus, kuriuos galima redukuoti iki stebėjimo rezultatų. Tačiau yra didelių išlygų, jei patvirtinamieji ir patvirtinantys yra skirtinguose kognityviniuose lygmenyse, teorinių pozicijų patvirtinimas empiriniais duomenimis. Pastarieji susidaro veikiant įvairiems veiksniams, įskaitant atsitiktinius. Tik atsižvelgimas į juos ir sumažinimas iki nulio gali duoti patvirtinimą.
Jei hipotezė patvirtinama faktais, tai nereiškia, kad ją reikia nedelsiant ir besąlygiškai priimti. Pagal logikos taisykles pasekmės B tiesa nereiškia proto tiesos A. Kiekviena nauja pasekmė hipotezę daro vis labiau tikėtiną, tačiau tam, kad taptų atitinkamos teorinių žinių sistemos elementu, ji turi eiti per ilgą pritaikomumo tam tikroje sistemoje testavimo kelią ir gebėjimą įvykdyti jos apibrėžtus funkcijos pobūdį.
Taigi, patvirtinant tezę:
Jo pasekmės veikia kaip argumentai;
Demonstracija nėra būtinojo (dedukcinio) pobūdžio.
Prieštaravimas logiška procedūra, priešinga patvirtinimui. Juo siekiama susilpninti tam tikrą tezę (hipotezę).
Prieštaravimų rūšys:
Tiesioginis (tiesioginis baigiamojo darbo trūkumų tyrimas; dažniausiai nurodant tikrą antitezę arba naudojant nepakankamai pagrįstą ir turinčią antitezę tam tikru mastu tikimybė);
Netiesioginis (nukreiptas ne prieš pačią tezę, o prieš jai pagrįsti pateiktus argumentus arba loginę jos ryšio su argumentais formą (demonstravimą).
Paaiškinimas loginė procedūra, atskleidžianti esmines kokio nors objekto savybes, priežastinius ryšius ar funkcinius ryšius.
Paaiškinimo tipai:
1) Objektas (priklausomai nuo objekto pobūdžio):
Essential (siekiama atskleisti esmines savybes koks nors objektas). Mokslinės teorijos ir dėsniai tarnauja kaip argumentai;
Priežastinis (argumentai yra teiginiai apie tam tikrų reiškinių priežastis;
Funkcinis (atsižvelgiama į tam tikro sistemos elemento atliekamą vaidmenį)
2) Subjektyvus (priklauso nuo subjekto orientacijos, istorinio konteksto; vienas ir tas pats faktas gali gauti skirtingą paaiškinimą priklausomai nuo konkrečių subjekto sąlygų ir orientacijos). Naudojamas ne klasikinėse ir post-neklasikinis mokslas reikalavimas aiškiai fiksuoti stebėjimo įrangos ypatybes ir kt. Ne tik pateikimas, bet ir faktų atranka turi subjektyvios veiklos pėdsakus.
Objektyvizmas ir subjektyvizmas.
Skirtumas tarp paaiškinimo ir įrodymų: įrodymai patvirtina tezės tiesą; aiškinant jau įrodyta kokia nors tezė (priklausomai nuo krypties, tas pats silogizmas gali būti ir įrodymas, ir paaiškinimas).
Interpretacija loginė procedūra, kuri formalios sistemos simboliams ar formulėms suteikia kokią nors prasmingą reikšmę ar prasmę. Dėl to formalioji sistema virsta kalba, apibūdinančia tam tikrą dalykinę sritį. Pati ši dalykinė sritis, kaip ir formulėms bei ženklams priskiriamos reikšmės, dar vadinama interpretacija. Formali teorija nepasiteisina, kol neturi aiškinimo. Anksčiau sukurta esminė teorija taip pat gali būti suteikta nauja prasme ir interpretuojama naujai.
Klasikinis interpretacijos pavyzdys yra tikrovės fragmento atradimas, kurio savybes apibūdino Lobačevskio geometrija (neigiamo kreivumo paviršiai). Interpretacija pirmiausia naudojama abstraktiausiuose moksluose (logikoje, matematikoje).
Mokslinių žinių sisteminimo metodai
klasifikacija tyrimo objektų rinkinio padalijimo į poaibius metodas, pagrįstas griežtai užfiksuotais panašumais ir skirtumais. Klasifikavimas yra empirinio informacijos rinkinio organizavimo būdas. Klasifikavimo tikslas yra nustatyti bet kurio objekto vietą sistemoje ir taip nustatyti tam tikrus ryšius tarp objektų. Dalykas, įvaldęs klasifikavimo kriterijų, turi galimybę naršyti po sąvokų ir (arba) objektų įvairovę. Klasifikacija visada atspindi turimą Šis momentas laiko žinių lygį, jas apibendrina. Kita vertus, klasifikavimas leidžia nustatyti esamų žinių spragas ir būti diagnostinių bei prognostinių procedūrų pagrindu. Vadinamajame aprašomajame moksle tai buvo žinių rezultatas (tikslas) (sistematika biologijoje, bandymai dėl įvairių priežasčių klasifikuoti mokslus ir kt.), o tolesnė plėtra buvo pateikta kaip jos tobulinimas arba pasiūlymas dėl naujos klasifikacijos.
Priklausomai nuo atributo, kuris naudojamas kaip pagrindas, reikšmės, yra natūralios ir dirbtinės klasifikacijos. Natūrali klasifikacija apima radimą reikšmingas kriterijus diskriminacija; dirbtiniai iš principo gali būti statomi remiantis bet kokia charakteristika. Meno variantas c Pagrindinės klasifikacijos yra įvairios pagalbinės tipo klasifikacijos abėcėlinės rodyklės ir tt Be to, yra teorinės (ypač genetinės) ir empirinės klasifikacijos (pastarojoje klasifikavimo kriterijaus nustatymas yra labai problemiškas).
Tipologija tam tikro tiriamų objektų rinkinio padalijimo į sutvarkytas ir susistemintas grupes su tam tikromis savybėmis metodas, naudojant idealizuotą modelį ar tipą (idealų ar konstruktyvų). Tipologija remiasi sąvoka neryškūs rinkiniai, t.y. aibės, neturinčios aiškių ribų, kai perėjimas nuo aibei priklausančių elementų į aibei nepriklausymą vyksta palaipsniui, ne staigiai, t.y. tam tikros dalykinės srities elementai su ja susiję tik su iki tam tikros ribos priedai.
Tipologija atliekama pagal pasirinktą ir konceptualiai pagrįstą (-us) kriterijų (-us), arba pagal empiriškai atrastą ir teoriškai interpretuotą (-us) pagrindą (-us), leidžiantį atskirti atitinkamai teorinę ir empirinę tipologizaciją. Daroma prielaida, kad skirtumai tarp tipą formuojančių vienetų dominančio santykio su tyrėju yra atsitiktiniai (dėl veiksnių, į kuriuos negalima atsižvelgti) ir yra nereikšmingi, lyginant su panašiais skirtumais tarp skirtingų tipų objektų.
Tipologizavimo rezultatas yra joje pateisinama tipologija. Pastarasis daugelyje mokslų gali būti laikomas žinių vaizdavimo forma arba bet kurios dalykinės srities teorijos konstravimo pirmtaku arba galutiniu, kai tai neįmanoma (arba mokslo bendruomenė nepasirengusi). suformuluoti studijų sričiai adekvačią teoriją.
Klasifikavimo ir tipologijos ryšys ir skirtumas:
Klasifikavimas reiškia, kad kiekvienam elementui (objektui) reikia rasti aiškią vietą grupėje (klasėje) arba eilutėje (sekoje), nurodant aiškias ribas tarp klasių ar eilučių (vienas atskiras elementas vienu metu negali priklausyti skirtingos klasės(eilutės) arba iš viso jų neįvesti). Be to, manoma, kad klasifikavimo kriterijus gali būti atsitiktinis, o tipologizavimo kriterijus visada yra esminis. Tipologija identifikuoja vienarūšes aibes, kurių kiekviena yra tos pačios kokybės modifikacija (esminis, „šakninis“ bruožas, tiksliau – šio rinkinio „idėja“). Natūralu, kad, priešingai nei klasifikavimo ženklas, tipologizacijos „idėja“ toli gražu nėra vizuali, išoriškai pasireiškianti ir aptinkama. Klasifikavimas yra mažiau susijęs su turiniu nei tipologija
Kartu kai kurios klasifikacijos, ypač empirinės, gali būti interpretuojamos kaip preliminarios (pirminės) tipologizacijos, arba kaip pereinamoji elementų (objektų) rikiavimo procedūra pakeliui į tipologizaciją.
Mokslo kalba. Mokslinės terminijos specifika
Tiek empiriniuose, tiek teoriniuose tyrimuose mokslo kalba atlieka ypatingą vaidmenį, atskleidžianti nemažai bruožų, palyginti su kasdienių žinių kalba. Yra keletas priežasčių, kodėl įprastos kalbos nepakanka mokslinio tyrimo objektams apibūdinti:
Jo žodynas neleidžia įrašyti informacijos apie objektus, kurie išeina už tiesioginės praktinės žmogaus veiklos ir jo kasdienių žinių sferos;
Kasdienės kalbos sąvokos yra neaiškios ir dviprasmiškos;
Gramatinės konstrukcijos kasdieninė kalba vystosi spontaniškai, turi istorinių klodų, dažnai yra sudėtinga ir neleidžia aiškiai išreikšti minties struktūros, protinės veiklos logikos.
Dėl šių savybių mokslo žinios apima specializuotų, dirbtinių kalbų kūrimą ir vartojimą. Tobulėjant mokslui, jų skaičius nuolat didėja. Pirmasis specialių kalbinių priemonių kūrimo pavyzdys – Aristotelio įvestas simbolinis užrašymas į logiką.
Tikslios ir adekvačios kalbos poreikis vystantis mokslui paskatino specialios terminijos kūrimą. Be to, poreikis tobulinti kalbines mokslo žinių priemones paskatino formalizuotų mokslo kalbų atsiradimą.
Mokslo kalbos ypatybės:
Sąvokų aiškumas ir nedviprasmiškumas;
Aiškių taisyklių, apibrėžiančių pradinių terminų reikšmę, buvimas;
Kultūrinių ir istorinių sluoksnių trūkumas.
Mokslo kalboje skiriama daiktų kalba ir metakalba.
Objekto (dalyko) kalbakalba, kurios išraiškos yra susijusios su tam tikra objektų sritimi, jų savybėmis ir ryšiais. Pavyzdžiui, mechanikos kalba apibūdina mechaninio judėjimo savybes materialūs kūnai ir jų tarpusavio sąveika; aritmetikos kalba kalba apie skaičius, jų savybes, operacijas su skaičiais; chemijos kalba apie chemikalai ir reakcijos ir tt Apskritai bet kokia kalba dažniausiai vartojama, visų pirma, kalbant apie kai kuriuos nekalbinius objektus, ir šia prasme kiekviena kalba yra objektyvi.
Metakalba yra kalba, naudojama išreikšti sprendimus apie kitą kalbą, objektinę kalbą. Matematikos pagalba tiria objektinės kalbos posakių struktūrą, raiškos savybes, santykį su kitomis kalbomis ir kt. Pavyzdys: anglų kalbos vadovėlyje rusams rusų kalba yra metakalba, o anglų – objektinė kalba.Be to, poreikis tobulinti kalbines mokslo žinių priemones paskatino formalizuotų mokslo kalbų atsiradimą.
Žinoma, natūralioje kalboje daiktų kalba ir metakalba derinamos: šia kalba kalbame ir apie daiktus, ir apie pačias kalbos išraiškas. Tokia kalba vadinama semantiškai uždara. Kalbos intuicija paprastai padeda išvengti paradoksų, prie kurių veda semantinis natūralios kalbos uždarymas. Bet kuriant formalizuotas kalbas, pasirūpinama, kad objektinė kalba būtų aiškiai atskirta nuo metakalbos.
Mokslinė terminijažodžių rinkinys, turintis tikslią, unikalią reikšmę tam tikros mokslo disciplinos rėmuose.
Mokslinės terminijos pagrindas yra mokslinis apibrėžimai
Yra dvi termino „apibrėžimas“ reikšmės:
1) operacijos apibrėžimas, leidžiantis atskirti objektą nuo kitų objektų, aiškiai jį atskirti nuo jų; tai pasiekiama nurodant bruožą, būdingą šiam ir tik šiam objektui ( išskirtinis bruožas) (pavyzdžiui, norint atskirti kvadratą nuo stačiakampių klasės, nukreipiama į kvadratams būdingą, o ne kitiems stačiakampiams būdingą požymį, pvz., kraštinių lygybę);
2) apibrėžimas loginis veiksmas, leidžiantis atskleisti, patikslinti ar suformuoti kai kurių kalbinių posakių reikšmę kitų kalbinių posakių pagalba (pavyzdžiui, dešimtinė yra plotas, lygus 1,09 hektaro, nes žmogus supranta kalbos prasmę). posakis „1,09 ha“, nes jam tampa aiški žodžio „dešimtinė“ reikšmė.
Apibrėžimo davimas išskirtinė savybė koks nors objektas vadinamas tikru. Apibrėžimas, kuris atskleidžia, paaiškina ar formuoja kai kurių kalbinių posakių reikšmę kitų pagalba, vadinamas nominaliuoju. Šios dvi sąvokos viena kitos nepaneigia. Išraiškos apibrėžimas kartu gali būti ir atitinkamo dalyko apibrėžimas.
Nominali:
Aiškus (klasikinis ir genetinis arba indukcinis);
Kontekstinis.
Moksle apibrėžimai atlieka esminį vaidmenį. Pateikdami apibrėžimą, įgyjame galimybę išspręsti daugybę pažintinių užduočių, susijusių, pirmiausia, su įvardijimo ir atpažinimo procedūromis. Šios užduotys apima:
Nežinomybės prasmės nustatymas kalbinė raiška naudojant žinomus ir jau prasmingus posakius (registruojant apibrėžimus);
Terminų patikslinimas ir kartu nedviprasmiškos nagrinėjamo dalyko charakteristikos plėtojimas (apibrėžimų patikslinimas);
Įvadas į mokslinė apyvarta nauji terminai ar sąvokos (postuliuojantys apibrėžimai).
Antra, apibrėžimai leidžia sukurti išvadines procedūras. Dėl apibrėžimų žodžiai įgauna tikslumą, aiškumą ir vienareikšmiškumą.
Tačiau apibrėžimų reikšmės nereikėtų perdėti. Reikia turėti omenyje, kad jie neatspindi viso nagrinėjamo dalyko turinio. Tikrasis mokslinės teorijos tyrimas neapsiriboja juose esančių apibrėžimų sumos įsisavinimu. Klausimas dėl terminų tikslumo.
Mokslinio tyrimo metodas yra objektyvios tikrovės supratimo būdas. Metodas yra tam tikra veiksmų, metodų ir operacijų seka.
Priklausomai nuo tiriamų objektų turinio, išskiriami gamtos mokslų ir socialinių bei humanitarinių tyrimų metodai.
Tyrimo metodai skirstomi pagal mokslo šakas: matematinį, biologinį, medicininį, socialinį-ekonominį, teisinį ir kt.
Priklausomai nuo žinių lygio išskiriami empirinio, teorinio ir metateorinio lygmenų metodai.
Prie metodų empirinis lygis apima stebėjimą, aprašymą, palyginimą, skaičiavimą, matavimą, klausimyną, interviu, testavimą, eksperimentą, modeliavimą ir kt.
KAM teorinio lygio metodai apima aksiomatinius, hipotetinius (hipotetinio dedukcinio), formalizavimo, abstrakcijos, bendruosius loginius metodus (analizę, sintezę, indukciją, dedukciją, analogiją) ir kt.
Metodai metateoriniame lygmenyje yra dialektiniai, metafiziniai, hermeneutiniai ir kt. Kai kurie mokslininkai šiam lygmeniui priskiria sistemos analizės metodą, kiti priskiria jį prie bendrųjų loginių metodų.
Priklausomai nuo apimties ir bendrumo laipsnio, išskiriami metodai:
a) universalus (filosofinis), veikiantis visuose moksluose ir visuose pažinimo etapuose;
b) bendrieji moksliniai, kurie gali būti naudojami humanitariniuose, gamtos ir technikos moksluose;
c) privatus – susijusiems mokslams;
d) specialusis – konkrečiam mokslui, mokslo žinių sričiai.
Nuo nagrinėjamos metodo sąvokos reikėtų skirti mokslinio tyrimo technologijos, procedūros ir metodologijos sąvokas.
Tyrimo technika suprantama kaip tam tikro metodo panaudojimo specialių technikų visuma, o tyrimo procedūra – tam tikra veiksmų seka, tyrimo organizavimo būdas.
Metodologija – tai pažinimo metodų ir technikų visuma.
Bet koks mokslinis tyrimas atliekamas naudojant tam tikras technikas ir metodus, laikantis tam tikrų taisyklių. Šių technikų, metodų ir taisyklių sistemos tyrimas vadinamas metodika. Tačiau „metodologijos“ sąvoka literatūroje vartojama dviem reikšmėmis:
bet kurioje veiklos srityje (moksle, politikoje ir kt.) naudojamų metodų visuma;
mokslinio pažinimo metodo doktriną.
Kiekvienas mokslas turi savo metodiką.
Yra šie metodologijos lygiai:
1. Bendroji metodika, kuri yra universali visų mokslų atžvilgiu ir kurios turinys apima filosofinius ir bendruosius mokslinius pažinimo metodus.
2. Privati mokslinių tyrimų metodologija, pavyzdžiui, giminingų teisės mokslų grupei, kurią formuoja filosofiniai, bendrieji moksliniai ir privatūs pažinimo metodai, pavyzdžiui, valstybinių teisės reiškinių.
3. Konkretaus mokslo mokslinių tyrimų metodika, kurios turinys apima filosofinius, bendruosius mokslinius, privačius ir specialiuosius pažinimo metodus.
Tarp universalūs (filosofiniai) metodai garsiausi yra dialektiniai ir metafiziniai. Šiuos metodus galima sieti su įvairiomis filosofinėmis sistemomis. Taigi dialektinis metodas pas K. Marksą buvo derinamas su materializmu, o G.V.F. Hegelis – su idealizmu.
Rusijos teisės mokslininkai taiko dialektinį metodą valstybės ir teisės reiškiniams tirti, nes dialektikos dėsniai turi visuotinę reikšmę ir yra būdingi gamtos, visuomenės ir mąstymo raidai.
Tiriant objektus ir reiškinius, dialektika rekomenduoja vadovautis šiais principais:
1. Apsvarstykite tiriamus objektus dialektinių dėsnių šviesoje:
a) priešybių vienybė ir kova,
b) kiekybinių pokyčių perėjimas prie kokybinių,
c) neigimo neigimas.
2. Apibūdinti, paaiškinti ir numatyti tiriamus reiškinius ir procesus, remiantis filosofinėmis kategorijomis: bendrieji, specialieji ir individualieji; turinys ir forma; esybės ir reiškiniai; galimybės ir realybė; būtinas ir atsitiktinis; priežastys ir pasekmės.
3. Tyrimo objektą traktuoti kaip objektyvią tikrovę.
4. Apsvarstykite tiriamus objektus ir reiškinius:
Visapusiškai,
visuotinis ryšys ir tarpusavio priklausomybė,
nuolat kintant, tobulėjant,
konkrečiai istoriškai.
5. Pasitikrinkite įgytas žinias praktiškai.
Visi bendrieji moksliniai metodai Analizei patartina juos suskirstyti į tris grupes: bendrąsias logines, teorines ir empirines.
Bendraisiais loginiais metodais yra analizė, sintezė, indukcija, dedukcija, analogija.
Analizė– tai tyrimo objekto išskaidymas, suskaidymas į jo sudedamąsias dalis. Tai yra analitinio tyrimo metodo pagrindas. Analizės rūšys yra klasifikavimas ir periodizavimas.
Sintezė– tai atskirų pusių, tiriamojo objekto dalių sujungimas į vientisą visumą.
Indukcija- tai minties (pažinimo) judėjimas nuo faktų, atskirų atvejų į bendrą situaciją. Indukcinės išvados „pasiūlo“ idėją, bendrą idėją.
Atskaita - tai individo išvedimas iš bet kokios bendros pozicijos, minties (pažinimo) judėjimas nuo bendrų teiginių prie teiginių apie atskirus objektus ar reiškinius. Per dedukcinį samprotavimą tam tikra mintis „išvedama“ iš kitų minčių.
Analogija- tai būdas įgyti žinių apie objektus ir reiškinius remiantis tuo, kad jie turi panašumų su kitais, samprotavimas, kurio metu iš tiriamų objektų panašumo pagal kai kurias savybes daroma išvada apie jų panašumą kitose. charakteristikos.
Prie metodų teorinis lygis apima aksiomatinį, hipotetinį, formalizavimą, abstrakciją, apibendrinimą, pakilimą nuo abstraktaus prie konkretaus, istorinį, sistemos analizės metodą.
Aksiominis metodas - tyrimo metodas, kuris susideda iš to, kad kai kurie teiginiai priimami be įrodymų, o paskui pagal tam tikras logines taisykles iš jų išvedamos likusios žinios.
Hipotetinis metodas - tyrimo metodas, naudojant mokslinę hipotezę, t.y. prielaidos apie priežastį, sukeliančią tam tikrą poveikį, arba apie kokio nors reiškinio ar objekto egzistavimą.
Šio metodo atmaina – hipotetinis-dedukcinis tyrimo metodas, kurio esmė – sukurti dedukciškai tarpusavyje susijusių hipotezių sistemą, iš kurios išvedami teiginiai apie empirinius faktus.
Hipotetinio dedukcinio metodo struktūra apima:
a) daryti prielaidas (prielaidas) apie tiriamų reiškinių ir objektų priežastis ir modelius,
b) iš įvairių spėjimų atrinkti labiausiai tikėtinus, tikėtinus,
c) pasekmių (išvados) išvedimas iš pasirinktos prielaidos (prielaidos), naudojant dedukciją,
d) eksperimentinis hipotezės pasekmių patikrinimas.
Formalizavimas– reiškinio ar objekto demonstravimas bet kokios dirbtinės kalbos simboline forma (pavyzdžiui, logika, matematika, chemija) ir šio reiškinio ar objekto tyrimas atliekant operacijas su atitinkamais ženklais. Dirbtinės formalizuotos kalbos naudojimas moksliniuose tyrimuose leidžia pašalinti tokius natūralios kalbos trūkumus kaip dviprasmiškumas, netikslumas, neapibrėžtumas.
Formalizuodami, užuot samprotavę apie tyrimo objektus, operuoja ženklais (formulėmis). Atliekant operacijas su dirbtinių kalbų formulėmis galima gauti naujų formulių ir įrodyti bet kurio teiginio teisingumą.
Formalizavimas yra algoritmizavimo ir programavimo pagrindas, be kurio žinių ir tyrimo proceso kompiuterizavimas neapsieina.
Abstrakcija– mentalinė abstrakcija nuo kai kurių tiriamo dalyko savybių ir santykių bei išryškinant tyrėją dominančias savybes ir ryšius. Paprastai abstrahuojant tiriamo objekto antrinės savybės ir ryšiai yra atskiriami nuo esminių savybių ir ryšių.
Abstrakcijos rūšys: identifikavimas, t.y. išryškinant bendras tiriamų objektų savybes ir ryšius, nustatant, kas juose tapata, abstrahuojant nuo jų skirtumų, sujungiant objektus į specialią klasę; izoliacija, t.y. išryškinant kai kurias savybes ir ryšius, kurie laikomi savarankiškais tyrimo objektais. Teorija išskiria ir kitus abstrakcijos tipus: potencialų įgyvendinamumą, faktinę begalybę.
Apibendrinimas– objektų ir reiškinių bendrųjų savybių ir santykių nustatymas; apibrėžimas bendrosios sąvokos, atspindinčios esmines, pagrindines tam tikros klasės objektų ar reiškinių charakteristikas. Kartu apibendrinimas gali būti išreikštas ne esminių, o bet kokių objekto ar reiškinio savybių išryškinimu. Šis mokslinio tyrimo metodas pagrįstas filosofinėmis bendrojo, konkretaus ir individualaus kategorijomis.
Istorinis metodas susideda iš istorinių faktų identifikavimo ir šiuo pagrindu tokio mentalinio istorinio proceso rekonstrukcijos, kurioje atskleidžiama jo judėjimo logika. Tai apima tyrimo objektų atsiradimo ir raidos tyrimą chronologine tvarka.
Pakilimas nuo abstraktaus iki konkretaus kaip mokslinio pažinimo metodas yra tai, kad tyrėjas pirmiausia suranda pagrindinį tiriamo dalyko (reiškinio) ryšį, paskui, atsekdamas, kaip jis kinta skirtingomis sąlygomis, atranda naujų sąsajų ir tokiu būdu atspindi jo esmę visumoje.
Sisteminis metodas susideda iš sistemos (t. y. tam tikro materialių ar idealių objektų rinkinio), jos komponentų ryšių ir jų sąsajų su išorine aplinka tyrinėjimo. Tuo pačiu metu paaiškėja, kad šie santykiai ir sąveika lemia naujų sistemos savybių atsiradimą, kurių nėra jos sudedamuosiuose objektuose.
KAM empiriniai metodai apima: stebėjimą, aprašymą, skaičiavimą, matavimą, palyginimą, eksperimentą, modeliavimą.
Stebėjimas yra pažinimo būdas, pagrįstas tiesioginiu daiktų ir reiškinių savybių suvokimu naudojant pojūčius. Stebėjimo rezultate tyrėjas įgyja žinių apie išorines objektų ir reiškinių savybes bei ryšius.
Atsižvelgiant į tyrėjo padėtį tiriamo objekto atžvilgiu, išskiriamas paprastas ir dalyvaujantis stebėjimas. Pirmasis susideda iš stebėjimo iš išorės, kai tyrėjas objekto atžvilgiu yra pašalinis asmuo, kuris nėra stebimo asmens veiklos dalyvis. Antrasis pasižymi tuo, kad tyrėjas atvirai arba inkognito yra įtraukiamas į grupę, jos veiklą kaip dalyvis.
Jei stebėjimas buvo atliktas natūralioje aplinkoje, jis vadinamas lauku, o jei aplinkos sąlygas ir situaciją sukūrė specialiai tyrėjas, tai bus laikoma laboratorija. Stebėjimo rezultatai gali būti užrašomi protokoluose, dienoraščiuose, kortelėse, filme ir kitais būdais.
apibūdinimas– tai tiriamo objekto požymių, kurie nustatomi, pavyzdžiui, stebėjimu ar matavimu, fiksavimas. Aprašymas vyksta:
tiesioginis, kai tyrėjas tiesiogiai suvokia ir nurodo objekto savybes;
netiesioginis, kai tyrėjas pažymi objekto požymius, kuriuos suvokė kiti asmenys.
Patikrinti– tai kiekybinių santykių tarp tiriamųjų objektų ar jų savybes apibūdinančių parametrų nustatymas. Kiekybinis metodas plačiai naudojamas statistikoje.
Matavimas– tai tam tikro dydžio skaitinės reikšmės nustatymas, lyginant jį su etalonu. Kriminalistikoje matavimas naudojamas nustatant: atstumą tarp objektų; transporto priemonių, žmonių ar kitų objektų judėjimo greitis; tam tikrų reiškinių ir procesų trukmė, temperatūra, dydis, svoris ir kt.
Palyginimas- tai dviejų ar daugiau objektų būdingų bruožų palyginimas, nustatant skirtumus tarp jų arba ieškant juose bendrumo.
Moksliniuose tyrimuose šis metodas naudojamas, pavyzdžiui, lyginant skirtingų valstybių valstybines teisines institucijas. Šis metodas pagrįstas panašių objektų tyrimu, palyginimu, jų panašumų ir skirtumų, privalumų ir trūkumų nustatymu.
Eksperimentuokite yra dirbtinis reiškinio, proceso tam tikromis sąlygomis atkūrimas, kurio metu iškeliama hipotezė patikrinama.
Eksperimentai gali būti klasifikuojami pagal įvairius pagrindus:
pagal mokslinių tyrimų šakas – fizikinius, biologinius, cheminius, socialinius ir kt.;
pagal tyrimo priemonės sąveikos su objektu pobūdį - sutartinė (eksperimentinės priemonės tiesiogiai sąveikauja su tiriamu objektu) ir modelinis (modelis pakeičia tyrimo objektą). Pastarieji skirstomi į mentalinius (mentalinius, įsivaizduojamus) ir materialius (realius).
Pirmiau pateikta klasifikacija nėra baigtinė.
Modeliavimas- tai žinių apie tyrimo objektą gavimas, pasitelkiant jo pakaitalus - analogą, modelį. Modelis suprantamas kaip psichiškai reprezentuojamas arba materialiai egzistuojantis objekto analogas.
Remiantis modelio ir imituojamo objekto panašumu, išvados apie jį analogiškai perkeliamos į šį objektą.
Modeliavimo teorijoje yra:
1) idealūs (protiniai, simboliniai) modeliai, pavyzdžiui, piešinių, užrašų, ženklų, matematinės interpretacijos pavidalu;
2) medžiaga (natūrali, tikras- fiziniai) modeliai, pavyzdžiui, modeliai, manekenai, analogiški objektai eksperimentams apžiūrų metu, asmens išorinės išvaizdos atkūrimas M.M. metodu. Gerasimova.
2.1. Bendrieji moksliniai metodai 5
2.2. Metodai empiriniai ir teorinių žinių. 7
- Bibliografija. 12
1. Metodologijos ir metodo samprata.
Bet koks mokslinis tyrimas atliekamas naudojant tam tikrus metodus ir metodus, pagal tam tikras taisykles. Šių technikų, metodų ir taisyklių sistemos tyrimas vadinamas metodika. Tačiau „metodologijos“ sąvoka literatūroje vartojama dviem reikšmėmis:
1) bet kurioje veiklos srityje (moksle, politikoje ir kt.) naudojamų metodų visuma;
2) mokslinio pažinimo metodo doktriną.
Metodologija (iš „metodas“ ir „logija“) – tai struktūros, loginės organizacijos, veiklos metodų ir priemonių tyrimas.
Metodas yra metodų ar operacijų rinkinys praktinių arba teorinė veikla. Metodas taip pat gali būti apibūdinamas kaip teorinio ir praktinio tikrovės įsisavinimo forma, pagrįsta tiriamo objekto elgesio modeliais.
Mokslo pažinimo metodai apima vadinamuosius universalius metodus, t.y. universalios technikos mąstymas, bendrieji mokslo metodai ir konkrečių mokslų metodai. Metodai gali būti skirstomi pagal ryšį tarp empirinių žinių (t.y. žinios, gautos kaip patirties, eksperimentinės žinios) ir teorinių žinių, kurių esmė yra reiškinių esmės pažinimas, jų esmė. vidines jungtis. Mokslinių žinių metodų klasifikacija pateikta pav. 1.2.
Kiekviena pramonės šaka taiko savo specifinius mokslinius, specialius metodus, nulemtus tyrimo objekto esmės. Tačiau dažnai konkrečiam mokslui būdingi metodai naudojami kituose moksluose. Taip atsitinka todėl, kad šių mokslų tyrimo objektai taip pat yra pavaldūs šio mokslo dėsniams. Pavyzdžiui, fizinės ir cheminiai metodai tyrimai biologijoje naudojami remiantis tuo, kad biologinių tyrimų objektai viena ar kita forma yra fiziniai ir cheminės formos medžiagų judėjimą, todėl jiems galioja fizikiniai ir cheminiai dėsniai.
Žinių istorijoje yra du universalūs metodai: dialektinis ir metafizinis. Tai bendrieji filosofiniai metodai.
Dialektinis metodas yra būdas suprasti tikrovę, jos nenuoseklumą, vientisumą ir vystymąsi.
Metafizinis metodas yra priešingas dialektiniam metodas, atsižvelgiant į reiškinius už jų ribų abipusis ryšys ir plėtra.
Nuo XIX amžiaus vidurio metafizinį metodą iš gamtos mokslų vis labiau išstumia dialektinis metodas.
2. Mokslo pažinimo metodai
2.1. Bendrieji moksliniai metodai
Bendrųjų mokslinių metodų ryšį galima pateikti ir diagramos pavidalu (2 pav.).
Trumpas šių metodų aprašymas.
Analizė yra psichinis arba realus objekto suskaidymas į jo sudedamąsias dalis.
Sintezė – tai analizės metu išmoktų elementų sujungimas į vieną visumą.
Apibendrinimas yra psichinio perėjimo nuo individualaus prie bendro, nuo mažiau bendro prie bendresnio, pavyzdžiui: perėjimas nuo sprendimo „šis metalas laiduoja elektrą“ prie sprendimo „visi metalai laido elektrą“, nuo sprendimo. : „mechaninė energijos forma virsta šilumine“ pagal sprendimą „kiekviena energijos forma paverčiama šiluma“.
Abstrakcija (idealizacija) – tai tam tikrų pokyčių protinis įvedimas į tiriamą objektą pagal tyrimo tikslus. Dėl idealizacijos atsiranda kai kurios objektų savybės ir atributai, kurie nėra būtini Šis tyrimas. Tokio idealizavimo pavyzdys mechanikoje yra materialus taškas, t.y. taškas, turintis masę, bet be jokių matmenų. Tas pats abstraktus (idealus) objektas yra absoliučiai standus kūnas.
Indukcija – tai bendrosios pozicijos išvedimo procesas, stebint tam tikrus atskirus faktus, t.y. žinios nuo konkretaus iki bendro. Praktikoje dažniausiai naudojama nepilna indukcija, kurios metu išvada apie visus aibės objektus daroma remiantis žiniomis tik apie objektų dalį. Nepilna indukcija remiantis eksperimentiniai tyrimai ir įskaitant teorinis pagrindas, vadinamas moksline indukcija. Tokios indukcijos išvados dažnai yra tikimybinio pobūdžio. Tai rizikingas, bet kūrybiškas metodas. Turėdamas griežtą eksperimento sąranką, logišką nuoseklumą ir išvadų griežtumą, jis gali pateikti patikimą išvadą. Pasak garsaus prancūzų fiziko Louiso de Broglie, mokslinė indukcija yra tikrasis mokslo pažangos šaltinis.
Dedukcija yra analitinio samprotavimo procesas nuo bendro iki konkretaus ar mažiau bendro. Tai glaudžiai susiję su apibendrinimu. Jei pradinės bendrosios nuostatos yra nustatyta mokslinė tiesa, tada dedukcijos metodas visada pateiks teisingą išvadą. Dedukcinis metodas ypač svarbus matematikoje. Matematikai veikia matematinės abstrakcijos ir savo samprotavimus grindžia bendrais principais. Šios bendrosios nuostatos taikomos sprendžiant privačias, specifines problemas.
Analogija yra tikėtina, tikėtina išvada apie dviejų objektų ar reiškinių panašumą pagal tam tikrą požymį, remiantis jų nustatytu panašumu kitomis savybėmis. Analogija su paprastu leidžia suprasti sudėtingesnę. Taigi, pagal analogiją su dirbtine geriausių veislių naminių gyvūnų atranka, Charlesas Darwinas atrado natūralios atrankos dėsnį gyvūnų ir augalų pasaulyje.
Modeliavimas – tai pažinimo objekto savybių atkūrimas ant specialiai sukurto jo analogo – modelio. Modeliai gali būti tikri (medžiaginiai), pavyzdžiui, lėktuvų modeliai, pastatų modeliai, nuotraukos, protezai, lėlės ir kt. ir idealus (abstraktus), sukurtas kalbos priemonėmis (tiek natūralia žmogaus kalba, tiek specialiosiomis kalbomis, pavyzdžiui, matematikos kalba. Šiuo atveju turime matematinis modelis. Paprastai tai yra lygčių sistema, apibūdinanti ryšius tiriamoje sistemoje.
Istorinis metodas apima tiriamo objekto istorijos atkūrimą visapusiškumu, atsižvelgiant į visas detales ir nelaimingus atsitikimus. Loginis metodas iš esmės yra tiriamo objekto istorijos loginis atkūrimas. Kartu ši istorija išlaisvinama nuo visko atsitiktinio ir nesvarbu, t.y. tai kažkaip tas pats istorinis metodas, bet išlaisvintas iš istorinės formos.
Klasifikavimas – tai tam tikrų objektų skirstymas į klases (skyrius, kategorijas), priklausomai nuo jų bendrų bruožų, kuris fiksuoja natūralius ryšius tarp objektų klasių vieningoje konkrečios žinių šakos sistemoje. Kiekvieno mokslo formavimasis siejamas su tiriamų objektų ir reiškinių klasifikacijų kūrimu.
2. 2 Empirinių ir teorinių žinių metodai.
Empirinių ir teorinių žinių metodai schematiškai pateikti 3 pav.
Stebėjimas.
Stebėjimas yra juslinis išorinio pasaulio objektų ir reiškinių atspindys. tai - originalus metodas empirinis pažinimas, leidžiantis gauti tam tikros pirminės informacijos apie supančios tikrovės objektus.
Mokslinis stebėjimas pasižymi daugybe ypatybių:
· tikslingumas (stebėjimas turėtų būti atliekamas siekiant išspręsti tyrimo problemą);
· sistemingas (stebėjimas turi būti vykdomas griežtai pagal planą, sudarytą remiantis tyrimo tikslu);
· aktyvumas (tyrėjas turi aktyviai ieškoti ir išryškinti jam reikalingus momentus stebimame reiškinyje).
Prie mokslinių stebėjimų visada pridedamas pažinimo objekto aprašymas. Pastarasis yra būtinas fiksavimui technines savybes, tiriamo objekto pusės, kurios sudaro tyrimo objektą. Stebėjimo rezultatų aprašymai sudaro empirinį mokslo pagrindą, kuriuo remdamiesi kuria mokslininkai empiriniai apibendrinimai, palyginti tiriamus objektus pagal tam tikrus parametrus, suskirstyti juos pagal kai kurias savybes, požymius, išsiaiškinti jų formavimosi ir raidos etapų seką.
Pagal stebėjimų atlikimo metodą jie gali būti tiesioginiai arba netiesioginiai.
Tiesioginio stebėjimo metu tam tikros objekto savybės ir aspektai yra atspindimi ir suvokiami žmogaus pojūčiais. Šiuo metu tiesioginis vizualinis stebėjimas plačiai naudojamas kosmoso tyrimuose kaip svarbus mokslo žinių metodas. Vizualiniai stebėjimai iš pilotuojamo orbitinė stotis– paprasčiausias ir efektyviausias metodas atmosferos, žemės paviršiaus ir vandenyno parametrams tirti iš kosmoso matomame diapazone. Iš dirbtinio Žemės palydovo orbitos žmogaus akis gali užtikrintai nustatyti debesų dangos ribas, debesų tipus ir drumstumo ribas. upių vandenys jūroje ir pan.
Tačiau dažniausiai stebėjimas yra netiesioginis, tai yra, atliekamas naudojant tam tikras technines priemones. Jei, pavyzdžiui, iki XVII amžiaus pradžios astronomai dangaus kūnus stebėjo plika akimi, tai Galilėjaus optinio teleskopo išradimas 1608 metais pakėlė astronominius stebėjimus į naują, daug aukštesnį lygį.
Stebėjimai dažnai gali atlikti svarbų euristinį vaidmenį mokslinėse žiniose. Stebėjimų metu galima atrasti visiškai naujų reiškinių, leidžiančių pagrįsti vienus ar kitus mokslinė hipotezė. Iš viso to, kas pasakyta, išplaukia, kad pastebėjimai yra labai svarbus metodas empirinės žinios, užtikrinančios plačios informacijos apie mus supantį pasaulį rinkimą.
