Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн үйл ажиллагаа. "Манай сайтын мод" экологийн төсөл. Байгаль орчны төсөл "Дэлхийг хог хаягдлаас аваръя"

Байгаль орчны боловсрол, хүмүүжил бол туйлын чухал одоогийн асуудалорчин үеийн байдал. Эцсийн эцэст, хайхрамжгүй, бүр ч гэсэн харгис хандлагабайгальд үргэлж дутагдлаас эхэлдэг байгаль орчны боловсролболон боловсрол. Танин мэдэхүй, судалгаа ба бүтээлч төслүүдЭнэ хэсэгт толилуулсан нь эдгээр цоорхойг нөхөх, байгалийг хайрлах, ойлгоход сургах, мөн чанарыг бий болгоход зориулагдсан болно. экологийн соёл.

Төслийн сэдэв нь олон янз байдаг: ургамал, амьтны хамгийн тод төлөөлөгчдийг судлахаас эхлээд бие даан ургаж буй ургамал, тэдгээрийн өсөлтийг системтэйгээр хянах хүртэл. Бид хүүхдүүдэд боловсрол олгодог сайхан мэдрэмжүүд, сониуч зан, гоо зүйн ойлголтбайгалийн үзэсгэлэнтэй холбоотой; ажил дээрх сэтгэгдлээ ухамсарлах чадвар.

Байгаль орчны төслүүд нь экологийн соёлтой хүмүүсийг сургах нэгдсэн арга барил юм.

1635 оны 1-10 дугаар хэвлэлийг үзүүлж байна.
Бүх хэсгүүд | Байгаль орчны төслүүд

"Рябинки" экологийн төсөлЗорилтот төсөл : Хүүхдэд бие даан олох чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай мэдээлэлуулын үнсний тухай, түүний өсөлтийн онцлогийг сайт дээр тодорхойлно цэцэрлэг. Хөгжүүлэх бүтээлч байдалхүүхдүүд. Даалгаврууд: 1.Хүүхдэд уулын үнс, зүйлийн төрөл зүйл, нөхцөл байдал,...

Хүүхдэд үйлдвэрлэлийн үндэс байгаль орчинХариуцлага гэдэг нь байгальд хандах хандлагын бодит түвшин ба зорилгодоо хүрэх боломжит түвшний хоорондын зөрчилдөөнийг аажмаар хуримтлуулах, шийдвэрлэх үйл явц юм. байгаль орчинболовсрол...

Экологийн төслүүд - "Цэцэг бол бидний найзууд" экологийн бүтээлч, судалгааны төсөл

“Цэцэг бол биднийх...” экологийн бүтээлч судалгааны төсөлГүйж яваад нугад цэцэг түүлээ. Би үүнийг урж хаясан, гэхдээ яагаад - би тайлбарлаж чадахгүй байна. Шилэн дотор нэг өдөр зогсож байгаад хатсан. Тэр нугад хэр удаан зогсох вэ? Викторов В. Төслийн агуулга 1. Төслийн хамаарал 2. Төслийн паспорт o Төслийн зорилго o Төслийн зорилт o Төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөл o...

"MAAM-зураг" зургийн сан

"Эколятууд - байгаль хамгаалагч залуу" мэдээлэл, боловсролын төсөлТөсөл: "Эко хүүхдүүд-байгалийн залуу хамгаалагчид" Байгаль нь бидэнд амьдралд хэрэгтэй бүх зүйлийг өгдөг, бидний бүх амьдрал байгальтай нягт холбоотой байдаг. Бид агаараар амьсгалж, ус уудаг. Байгаль бидэнд хоол хүнс, хувцас, орон байр өгдөг. Ойд бид хотын чимээ шуугианаас завсарлага авах боломжтой; жимс, мөөг, эрүүл...

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Шувууд бол бидний найз" байгаль орчны боловсролын төсөл“Шувууд бол бидний найзууд” (төсөл) Төслийн төрөл: урт хугацааны (9-4-р сар) Төслийн төрөл: мэдээлэл-дадлагад чиглэсэн Оролцогчид: багш, бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд Урьдчилсан ажил: шувуудын тухай үлгэр унших, дүрслэл үзэх, таамаглах...

Байгаль орчны боловсролын төсөл "Байгалийг хамгаалъя"Дэлхийд анхаарал тавь! Дэлхийд анхаарал тавь. Цэнхэр оргил дахь болжмор, навчис дээрх эрвээхэй, зам дээрх нарны туяанд анхаарал тавь. Чулуун дээр тоглож буй хавч, Цөлийн дээгүүр баобаб модны сүүдэр, Талбай дээгүүр дүүлэн нисэх шонхор, Голын дээгүүр цэлмэг саран, Амьдралд анивчдаг хараацай...

Байгаль орчны төслүүд - Байгаль орчны боловсрол олгох төсөл “Ой бол бидний баялаг”

“Ой бол бидний баялаг” (төсөл) Б нарс ой, Хусан төгөлд, Амьдрах хүсэл маш олон талт байдаг газар, би хүчтэй, зөвхөн эелдэг, энгийн, илүү хүнлэг байхыг хүсдэг. А.Яшин Төслийн төрөл: урт хугацааны (9-5-р сар) Төслийн төрөл: мэдээлэл практикт чиглэсэн Оролцогчид:...

Байгаль орчны төсөл "Манай тэжээвэр амьтад" 1.Төслийн хамаарал: В бага насХүүхдийг амьд байгалийн чухал хэсэг болох амьтны ертөнцтэй танилцуулах, амьд бүхнийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх зайлшгүй шаардлагатай. Юуны өмнө хүүхэд сурдаг амьтны аймаг, түүний хажууд амьдардаг хүмүүстэй танилцах. Эдгээр нь тэжээвэр амьтад ...

Материалын тодорхойлолт:

Экологийн төсөл "Ногоон ертөнццэцэрлэг". Энэхүү төсөл нь байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, эрүүл мэнддээ анхаарах хэрэгцээг ойлгуулах, байгальтай харьцах замаар эрүүл байхад суралцах зорилготой юм.

Төслийн бүтээгдэхүүн нь хүүхдүүдтэй хамтран бүтээсэн “Цэцэрлэгийн ногоон хувцас” карт юм. Энэ материал нь сонирхолтой байх болно сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарахимаг насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа сургуулийн өмнөх насны.

Хамааралтай байдал
Олон зууны турш хүн төрөлхтөн гайхалтай амьд амьтад - модны дэргэд амьдарч ирсэн. Бид тэдний ойр дотно байдалд маш их дассан тул хүмүүс болон дэлхий дээрх бүх амьдралд ямар чухал болохыг бараг боддоггүй. Мод бол дэлхийн уушиг, агаар дахь хүчилтөрөгчийн эх үүсвэр, улмаар хүний ​​эрүүл мэндийн эх үүсвэр гэдгийг хүн бүр мэддэг. Зөвхөн энэ талаар мэдэж, модны гайхамшигт шинж чанарыг ашиглах чадвартай байх нь чухал төдийгүй байгалиас бидэнд өгдөг зүйлийг хэрхэн хадгалах талаар сурах шаардлагатай байна.Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ухамсартайгаар ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх чадвартай байдаг үндсэн мэдээлэлмодны хүний ​​эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус, байгаль дахь зан үйлийн дүрмийн талаар. Гэхдээ бага насны хүүхдүүдэд мод нь заримдаа амьтан, ургамал шиг тийм ч сонирхолтой байдаггүй, учир нь тэд тэднийг авч үздэг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй амьгүй амьтад, тиймээс сонирхолгүй. Танин мэдэхүйн үйл явц нь агуулгын хувьд ч, ашигласан арга, техникийн хувьд ч сонирхолтой байх ёстой.Би үүнийг эхлүүлсэн ноцтой ажилхамгийн ойрын ногоон орчноос - цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрээс. Дүрмээр бол цэцэрлэгийн эргэн тойрон дахь ногоон байгууламжуудын дунд та тухайн газрын ургамлын олон төлөөлөгчийг олж болно. Хүүхдүүдийн байгальд хайхрамжгүй ханддаг, заримдаа харгис хэрцгий ханддаг нь тэдэнд шаардлагатай мэдлэг дутмаг байгаатай холбоотой гэдгийг санах нь зүйтэй.Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүртээмжтэй объектоор дамжуулан ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн чиг үүргийг гүйцэтгэхэд модны үнэ цэнийг илчилдэг. тоглоомын хэлбэрүүдажил. Төслийн бүтээгдэхүүн нь цэцэрлэгийн ногоон байгууламжийн зураг юм.

"Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" төслийн газрын зураг

Зорилго: Эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, түүнийг хамгаалах, байгальтай харьцах замаар эрүүл байх хэрэгцээний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүний эрүүл мэндийг дэмжих модны ач тусын талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Байгаль орчныг хүндэтгэх.Төслийн оролцогчид : хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар.Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа : 7-р сар

Төслийн төрөл : мэдээллийн болон бүтээлч

Оролцогчдын тоогоор : хамтынХугацаагаар : богино хугацааны

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Сурагчид: -цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ургадаг мод, тэдгээрийн чиг үүргийг мэддэг байх;-хүний ​​эрүүл мэндэд зориулсан модны зарим эдгээх шинж чанарыг мэддэг байх;-төрөлх хотынхоо мөн чанарын тухай ойлголттой байхЭцэг эхчүүд: - хүүхдийн танин мэдэхүйн хэрэгцээг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан хэлбэрээр харилцахад чиглэсэн төслийн идэвхтэй, сонирхолтой оролцогчид. төслийн үйл ажиллагаа; -Модны эдгээх шинж чанарыг мэдэж, хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахад ашиглахСурган хүмүүжүүлэгчид: -шинэлэг үйл ажиллагаа явуулах;-мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх;-байгаль орчны хүрээгээ тэлэх

Даалгаварууд:

Боловсролын: - хүүхдүүдэд мод, тэдгээрийн хүмүүст үзүүлэх ашиг тусын талаархи ойлголтыг бий болгох;-тус нутгийн газрын зургийн талаар анхны мэдээлэл өгнөБоловсролын: - бүх амьд зүйлд танин мэдэхүйн сонирхол, шинэ мэдлэг олж авах хүслийг хөгжүүлэх; сониуч зан, ажиглалт;- хүүхдүүд туршлага хуримтлуулдаг судалгааны үйл ажиллагаа; - сэдэл төрүүлэх эрүүл дүр төрхамьдрал.Боловсролын: - модонд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг төлөвшүүлэх;- байгалиа хайрлах, хамгаалах, хамгаалах хүслийг төлөвшүүлэх

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

1.Бэлтгэл2. Аналитик3. Практик4. Илтгэл

Бэлтгэл үе шат

Зорилго: асуудлыг сонирхож, модны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг олж мэдэх.Үйл явдал: 1. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх мод руу чиглэсэн аялал.2. Дүгнэлт физик картБүгд Найрамдах Улс, хотын газрын зураг.3. Гэрэл зургийн материалын слайдыг үзэх төрөлх хот"Хот, тэнгэрээс харах", "Ландшафтууд".4. Цаг агаарын үзэгдлийн ажиглалт: салхи, бороо, тэдгээрийн модны төлөв байдалд үзүүлэх нөлөө.5. Эцэг эхтэй хийсэн яриа "Бидний эргэн тойрон дахь моднууд".6. Сонголт шилдэг жормодны эдгээх хүчийг ашиглан хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах талаар.Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа: 1. Мод бусад ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?2. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ямар мод ургадаг вэ?3. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт мод хэрхэн үүссэн бэ?4. Ойд хэн мод тарьдаг вэ?5. Мод ямар ашиг тустай вэ?6. Хүмүүс модыг хэрхэн арчилдаг вэ?7. Моднууд гэнэт алга болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлхий даяар юу болох вэ? Манай хотод? Цэцэрлэгийн ойролцоо юу? Танай гэрт үү? Бидний амьдралд ямар нэгэн өөрчлөлт гарах уу? Яагаад мод алга болох вэ?9. Судалгааны сэдвээр хүүхдийн уран зохиол, боловсролын ном зохиол унших.

Аналитик

1.Төслийг хэрэгжүүлэх арга хэмжээний төлөвлөгөө гаргана.2. Материал бэлтгэх: нутаг дэвсгэр дээр ургаж буй модны зургийг сонгох; модны тухай хүүхдийн уран зохиол, уран сайхны үг, физик минут гэх мэт.

Практик

1. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тойрсон зорилтот аялал.2. Яриа: “Мод юунд зориулагдсан бэ?”3. “Манай модны навчис” гербарийн эмхэтгэл.4. “Ашиглалтын тойрог”-ыг зурах.

5. “Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц”-ийн газрын зураг зурах

5. Уран сайхны бүтээлч байдал. Модны тойм зураг.6. Цикл дидактик тоглоомууд: - "Модоо олоорой."

- "Модоо хамгаалъя." Зорилго: мод хамгаалах тэмдгүүдийг гаргаж ир.- "Амттай мод." Зорилго: цэцэрлэгт интоор, алимны мод, шувууны интоор мод тарих газрыг олох.- "Шувуудын хоолны өрөө". Зорилго: цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр шувууг тэжээдэг модыг олох.- "Тэмдэг тэмдэг тавья." Зорилго: мод бүрийн ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн үндсэн үнэ цэнийг зохих тэмдэгээр тодорхойлох.- "Анхилуун мод." Зорилго: Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр цэцэглэлтийн үеэр онцгой үнэр ялгаруулдаг модыг олох.

Дүгнэлт

Төсөл нь хүүхдүүдийн бидний ойролцоо байдаг модны талаарх ойлголтыг өргөжүүлсэн. Тэр тэднийг халамж, хамгаалалт хэрэгтэй амьд амьтан гэж үзэхийг заасан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олон мод нь бидний амьдралыг сайхан болгодог төдийгүй эрүүл байхад тусалдаг гэдгийг мэдсэн. Тоглоомын техникБагшид энэ талаар хүүхдүүдийг сонирхохыг зөвшөөр, магадгүй тэр чигээрээ "хүүхдийн сэдэв" биш. Сургуулийн өмнөх нас ийм л байдаг үржил шимт хөрс"Сайн үр" хаясан ямар ч сайн соёолж өгөх нь гарцаагүй.

1. Нэр.
2. Тайлбар тэмдэглэл.
3. Төслийн паспорт.
4. Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө дунд бүлэг.
5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.
6. Лавлагаа.
7. Хавсралт 1. Экологийн тухай GCD тэмдэглэл: “Ус юунд хэрэгтэй вэ?”, “Ус хаана нуугдаж байна вэ?”, “Усны нууц шингэн төлөв", "Үүл гэж юу вэ?", "Усны нууц хатуу төлөв».
8. Хавсралт 2. Хамтын богино ажил.
9. Хавсралт 3. Туршилт.
10. Хавсралт 4. Ажиглалт.
11. Хавсралт 5. Тоглоом.
12. Хавсралт 6. “Усны нууц” цэнгээнт сценари.
13. Хавсралт 7. Уран сайхны бүтээлч байдал.
14. Хавсралт 8. Бүтээлч бүтээлүүдхүүхдүүд болон тэдний эцэг эх.

Тайлбар тэмдэглэл.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгох, бодит байдлын объект, үзэгдлийг туршиж үзэх чиг баримжаагаар тодорхойлогддог. Хүүхдүүд туршилт хийх дуртай. Сургуулийн өмнөх насны хувьд энэ арга нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг бөгөөд эхний гурван жилд энэ нь практик юм цорын ганц арга замертөнцийн талаарх мэдлэг. Туршилтын явцад олж авсан мэдлэг нь хүүхэд өөрөө бүх зүйлийг хийдэг бөгөөд ажиглагчийн дүрд ороогүй тохиолдолд удаан хугацаанд санаж байдаг.

Хүүхдэд шинэ сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгцээ нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход чиглэсэн шавхагдашгүй чиг баримжаа-судалгааны (хайлтын) үйл ажиллагаа үүсч, хөгжих үндэс суурь болдог. Илүү олон янз, эрчимтэй хайлтын үйл ажиллагаа, илүү их шинэ мэдээлэлхүүхэд хүлээж авах тусам тэр илүү хурдан, бүрэн хөгждөг.

Туршилтууд нь бүх төрлийн үйл ажиллагаа, боловсролын бүх талыг хослуулах боломжийг олгодог. Туршилтын явцад ертөнцийг ойлгох хүсэл эрмэлзэл хөгжиж, хүүхдийн ой санамж баяжиж, ажиглалт, сониуч зан төлөвшдөг. танин мэдэхүйн чадвар, зохион бүтээх, ашиглах чадвар стандарт шийдлүүдВ хүнд хэцүү нөхцөл байдал, бүтээлч зан чанарыг бий болгодог.

Тэд Хятадад:

Би сонссон зүйлээ мартчихаж.

Би харсан зүйлээ санаж байна.

Би юу хийснээ мэдэж байна!

Энэхүү төсөл нь хүүхдийн усны талаарх ойлголтыг тодруулах, өргөжүүлэх боломжийг танд олгоно өөр өөр мужууд, түүний шинж чанар, шинж чанарууд. Эцсийн эцэст ус бол бүх хүүхдүүдийн судлах дуртай объект юм. Хүүхдүүд амьдралынхаа эхний өдрөөс устай харьцдаг. Тиймээс усны талаархи анхны санаанууд сургуулийн өмнөх насны эхэн үед үүсдэг: ус цоргоноос урсаж, хаврын урсгалд ус тархаж, асгарч болно. Гэвч асфальтан дээрх шалбааг алга болж, усанд тусах тусгал, чийгтэй хувцаснаас болж манандсан хувцас солих өрөөний цонх зэрэг олон зүйлийг хүүхдүүд гайхшруулж байхад ус ямар олон нууцыг нуудаг вэ... Туршилтын явцад бид шийдсэн. усны зарим нууцыг тайлах.

Төслийн паспорт.

Төслийн төрөл: боловсрол, судалгаа.

Төслийн оролцогчид:Белочка цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хүүхдүүд (4-5 нас), бүлгийн багш, эцэг эх.

Судалгааны сэдэв:усны шинж чанар.

Сэдвийн хамаарал:Усны талаархи анхны санаанууд нь сургуулийн өмнөх насны эхэн үед үүсдэг: ус цоргоноос урсаж, хаврын урсгалд ус тархаж, асгарч болно. Гэвч асфальтан дээрх шалбааг алга болж, усанд тусах тусгал, чийгтэй хувцаснаас болж манандсан хувцас солих өрөөний цонх зэрэг олон зүйлийг хүүхдүүд гайхшруулж байхад ус ямар олон нууцыг нуудаг вэ... Туршилтын явцад бид шийдсэн. усны зарим нууцыг тайлах. Эдгээр нууцууд юу вэ?

Төслийн зорилго:Янз бүрийн төлөв байдал, түүний шинж чанар, шинж чанарын талаархи хүүхдийн ойлголтыг тодруулж, өргөжүүлэх.

Төслийн зорилтууд:

Хүүхдийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх танин мэдэхүйн сонирхол;

Усны шинж чанар, түүний нэг төлөвөөс нөгөөд шилжих (амт, өнгө, үнэр, шингэн чанар, тусгах, уурших, хатууруулах чадвар) тухай хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх;

Хүний амьдрал дахь усны ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хүүхдийн усны талаархи мэдлэг, санаа, тодорхойлох чадварыг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх янз бүрийн мужуудус;

Туршилтын үйл ажиллагаагаар дамжуулан сонирхол, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх;

Эцэг эхийн хүүхдийн байгаль орчны боловсролын асуудалд сонирхлыг бий болгох;

Усанд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх.

Төслийн үр дүн:"Усны нууц" цомог бүтээх: гэрэл зураг бүхий туршилтын үйл ажиллагаа, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хамтарсан ажил (зураг, хэрэглээ, гар урлал), усны тухай шүлэг, оньсого, үлгэр, үлгэр. "Усны нууц" төслийн танилцуулгыг үзнэ үү.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дунд бүлгийн төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Төслийн бэлтгэл үе шат:

СудалгааТөслийн (үндсэн) үе шат:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Усны нууц" байгаль орчны төслийн хэтийн төлөв-сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Хугацаа: 12-р сараас 1-р сар хүртэл

Төслийн эцсийн шат:

Огноо: 2-р сар

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх

Тодорхой хугацаанд хүүхдүүдтэй хийсэн экологи, сурган хүмүүжүүлэх ажил тодорхой үр дүнг өгдөг. Гүйцэтгэсэн оношлогоо нь төслийн эхэн үеийн болон дуусах үеийн мэдлэгийн түвшинг илүү бодитой, илүү нарийвчлалтай, үнэн зөв бүртгэх боломжийг олгодог. Тиймээс бид доорхи судалгааны хүснэгт болон графикаас эдгээр үзүүлэлтүүдийг харж байна.

Хэрэв төслийн эхэнд хүүхдүүд байгаа бол бага түвшин"Уур гэж юу вэ", "Үүл гэж юу вэ", "Усны эргэлт", "Цас, мөсний шинж чанар" гэсэн сэдвээр мэдлэг, дараа нь төсөл дууссаны дараа шинээр хийгдсэн оношлогооны шоу сайн үр дүн. Хүүхдүүд асуултанд бие даан хариулж, тэднээс юу асууж байгааг ойлгож, ойлгож, усны янз бүрийн төлөв байдалд байгаа шинж чанарыг тайлбарлаж, усны ач холбогдол, усны биетийг хамгаалах талаар мэддэг.

Төсөл амжилттай болсон гэдэгт би итгэж байна, учир нь... Хүүхдүүд идэвхтэй, шинэ мэдлэг олж авах, жишээ татах, үзсэн, хэлсэн зүйлээсээ дүгнэлт хийж, энэ тухай ярьж, зураг, хэрэглээнд дүрсэлж чаддаг.

0 Муу 0 гэх мэт

Экологийн төсөлбэлтгэл сургуулийн бүлэгт

Нийтлэлийн зорилго:ажлын туршлагыг түгээх байгаль орчны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Материалын тодорхойлолт:Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны мэдлэгийг хөгжүүлэх зорилготой юм. Уг нийтлэл нь багш нарт зориулагдсан болно сургуулийн өмнөх боловсрол.
Төслийн зохиогчид: MADO DS сургуулийн бэлтгэл бүлгийн багш нар "Авьяас" х. Ташла Оренбург мужАнтонова Т.Г., Амирова Г.Р.

Төслийн товч тойм:

Хүний хүрээлэн буй орчинтой харилцах орчин үеийн асуудлууд
Хүмүүс сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн экологийн ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлж, байгаль орчны мэдлэгийг дээшлүүлж, байгаль орчны соёлд сургаж байж байгаль орчны асуудлыг шийдэж чадна.
Үүний зорилго нь хүүхдүүдэд дэлхий дээрх амьдралын өвөрмөц байдал, нууцыг олж мэдэхэд нь туслах явдал байв сурган хүмүүжүүлэх ажил.
Хүүхдүүдийн нас, мэдлэгийн түвшингээс хамааран бүх сэдэв нь агуулга, даалгавар, хэрэгжүүлэх арга барилын хувьд (мэдээллийн, үр дүнтэй-сэтгэцийн, хувиргах) илүү төвөгтэй болдог. Онцгой анхааралбайгаль, түүний доторх хүний ​​байр суурийг цогцоор нь үзэх үзэл төлөвшүүлэхэд зориулагдсан. Хүүхдүүд байгальд байдаг харилцааны талаархи анхны санаагаа бүрдүүлдэг бөгөөд үүний үндсэн дээр экологийн ертөнцийг үзэх үзэл, соёлын эхлэл, хүрээлэн буй орчин, тэдний эрүүл мэндэд хариуцлагатай ханддаг. Практик харилцан үйлчлэлийн аргуудыг эзэмших
хүрээлэн буй орчинтой харьцах нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл, түүний төлөвшлийг баталгаажуулдаг хувийн өсөлт. Энэ чиглэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрэл хайгуул, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хэлбэрээр явагддаг. туршилтын үйлдлүүд. ЧухалСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа ёс суртахууны талыг тусгасан болно: байгалийн үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх, түүнд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох, байгаль орчинд ээлтэй, анхны ур чадварыг хөгжүүлэх. аюулгүй зан үйлөдөр тутмын амьдралд байгальд.
Төслийн оролцогчид нь хүүхдүүд, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар, эцэг эхчүүд юм.

Сэдвийн хамаарал:
Байгаль бол гайхалтай үзэгдэл, боловсролын нөлөөаль дээр сүнслэг ертөнцСургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хэт үнэлэх нь хэцүү байдаг. Байгаль бол насан туршдаа дурсагдах анхны тодорхой мэдлэг, баяр баясгалантай туршлагын эх сурвалж юм. Хүүхдийн сэтгэл нь байгальтай харьцахдаа илчлэгдэж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг үзэх сонирхол сэрж, нээлт хийх, түүнийг гайхшруулах чадвар төлөвшдөг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийг судалдаг хүмүүс байдаг нь нууц биш юм. Шинэ туршлагад тайлагдашгүй цангах, сониуч зан, туршилт хийх байнгын хүсэл эрмэлзэл, ертөнцийн талаар бие даан шинэ мэдээлэл хайх зэрэг нь хүүхдийн зан үйлийн хамгийн чухал шинж чанар гэж тооцогддог. Судалгаа, хайлтын үйл ажиллагаа - байгалийн байдалХүүхэд, тэр ертөнцийг ойлгохоор шийдсэн, тэр үүнийг мэдэхийг хүсдэг. Судлах, нээх, судлах гэдэг нь үл мэдэгдэх, үл мэдэгдэх зүйл рүү нэг алхам хийхийг хэлнэ. Яг эрэл хайгуулын зан үйлХүүхдийн оюун санааны хөгжлийг эхлээд өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явц болгон хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Онцгой ач холбогдолСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхийн тулд байгаль ба хүний ​​хоорондын харилцааны талаархи санаа бодлыг өөртөө шингээх шаардлагатай. Хүрээлэн буй орчинтой практик харилцах аргыг эзэмших нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл, түүний хувийн өсөлтийг бий болгодог. Энэ чиглэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрэл хайгуул, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хэлбэрээр явагддаг.
туршилтын үйлдлүүд. Тэдний үйл явцын явцад хүүхдүүд байгалийн үзэгдлүүдтэй далд чухал холбоогоо илчлэхийн тулд объектуудыг өөрчилдөг.

Төслийн төрөл:
Богино хугацааны (4-5-р сар), судалгаа, практикт чиглэсэн.

Төслийн зорилго:
Хүүхдэд байгаль орчны мэдлэгийг төлөвшүүлэх, байгаль, хүрээлэн буй орчныг хүндэтгэх.

Төслийн зорилтууд:
Хүүхдэд байгаль дэлхий, амьд биетүүдэд халамжтай, хариуцлагатай, сэтгэл хөдлөлийн ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх
тэдэнтэй харилцах үйл явц.
Энэ үйл явцад ажиглалт, туршилт хийх чадварыг хөгжүүлэх
Хүүхдийн төсөөлөл, яриа, төсөөлөл, сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх.
Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тохижуулах ажилд оролцоорой.
Ургамлыг арчлах хүүхдийн ур чадварыг сайжруулах.

Хүлээгдэж буй үр дүн:
хүүхдүүд анхан шатны боловсрол эзэмшсэн байгаль орчны мэдлэгбайгаль дээрх зан үйлийн соёл;
хүүхдүүд байгаль дээрх харилцан хамаарлыг ойлгодог, амьтан, шувууд, шавьжтай болгоомжтой харьцдаг;
хүүхдүүд байгалийн үзэгдэл, объектод сонирхолтой болсон;
хүүхдүүд энгийн туршилт хийх, туршилт хийх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадвартай;
эцэг эхийн байгаль орчны соёлын түвшин нэмэгдэж, эцэг эхчүүд хүүхдийн байгаль орчны боловсрол шаардлагатай байгааг мэддэг болсон;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлүүдэд боловсролын нэгдсэн орон зай бий болсон.

Төслийг хэрэгжүүлэх үе шатууд:
1-р шат - Бэлтгэл ажил
2-р шат - Үндсэн
3-р шат - Эцсийн шат

Бэлтгэл үе шат
Энэ сэдвээр уран зохиолын цуглуулга, дүн шинжилгээ хийх.
Хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээнд үндэслэн зорилгоо тодорхойлох.
Хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн удахгүй болох үйл ажиллагааг төлөвлөх
төсөл.
Төслийг хэрэгжүүлэхэд зориулсан дидактик цогцолбороор хангах.
Сэдвийн хөгжлийн ханасан байдал орон зайн орчинсэдэвчилсэн агуулга бүхий бүлгүүд.
Үндсэн үе шат
Бэлтгэл бүлгийн "Ойн хаант улс" сэдвээр зурах хичээл.
Зорилго: ойн экосистемийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Хичээл танин мэдэхүйн хөгжилсэдвээр: "Ус бол ид шидтэн".
Зорилго: Хүүхдүүдийн усны янз бүрийн шинж чанар, хэлбэр, төрлүүдийн талаархи ойлголтыг сайжруулах. Яриа, сэтгэлгээ, сониуч зан, ажиглалтыг хөгжүүлэх. Эргэн тойрон дахь ертөнцөд сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнэд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх;
Ажиллаж байхдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх; хамтран ажиллах чадвар.

Тоглоом нь "Дэлхийг хог хаягдлаас ангид байлгая" сэдэвт асуулт хариулт юм.
Зорилго: Дэлхий дээрх цэвэр байдлын ач холбогдол, хүний ​​үүргийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах. Хог хаягдлын төрөл, түүнийг устгах, дахин боловсруулах тухай хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх. Хариулах чадварыг бэхжүүлэх бүрэн өгүүлбэрээр. Багаар ажиллах, нөхөрсөг харилцаа тогтоох чадварыг хөгжүүлэх. Хотын гудамжинд биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх, цэвэр ариун байдал, дэг журмыг сахиулах.

"Ойгоо хамгаалцгаая" сэдэвт хамтын өргөдөл.
Зорилго: ойн экосистемийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Ой мод, түүний оршин суугчдыг хайрлах, хүндэтгэх. Байгальд соёл, аюулгүй зан үйлийн дүрмийг бататгах, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Харилцан яриа:
"Шувуудад тусал" яриа
Зорилго: хүүхдүүдэд өвөлждөг шувуудын талаархи ерөнхий ойлголтыг бий болгох; өвөлждөг шувуудын амьдралын талаархи хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх; хүмүүжүүлэх халамжтай хандлагашувууд, өвлийн хүнд нөхцөлд тэдэнд туслах хүсэл.

Яриа "Хөлдөлт хэрхэн үүсдэг вэ?"
"Зул сарын гацуур модны зүү" яриа
Зорилго: Хүүхдүүдийн модны талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх. Бие биенийхээ хариултыг анхааралтай сонсож, үндэслэлтэй нэмэлт оруулахыг хүүхдүүдэд заах; логикоор бодож, хариултаа тодорхой томъёолох; нийлмэл өгүүлбэр зохиох.

"Ойд хэн нь хортой, хэн нь ашигтай вэ?"
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан экологийн тухай яриа: Манай "Улаан ном".
Зорилго: хүүхдүүдийг байгальд хүндэтгэлтэй хандахад сургах уугуул нутаг; Улаан номонд орсон зарим төрлийн ургамал, амьтдыг хүүхдүүдтэй танилцуулах. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, байгалийг хамгаалах хүслийг бий болгох.

Ярилцлага: "Ус бол амьдрал"
Зорилго: Хүүхдүүдэд ус нь амьд биет, хүмүүсийн хувьд чухал ач холбогдолтой, усыг хэмнэж, усны биетийг цэвэр байлгах хэрэгцээний талаар ойлголт өгөх.

Байгаль хамгаалах тухай яриа.
Зорилго: амьтдыг хамгаалах, халамжлах, ой мод, цэцэрлэгт хүрээлэн, цөөрөм, нугад байдаг олон ургамал, амьтад хүмүүсийн тусламж, анхаарал халамж шаарддаг гэсэн хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах. Ургамал, амьтдын амьд биетийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, нэгтгэх. Хүүхдийг өөрийгөө илэрхийлэх, дүгнэлт гаргах, логикоор сэтгэхийг урамшуул. Ургамал, амьтдыг хамгаалах хэрэгцээний талаархи хүүхдийн ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.

Дидактик тоглоомууд:
Дидактик тоглоом: "Дөрөв дэх дугуй".
Зорилго: шавьжны тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Дидактик тоглоом: " Гайхалтай цүнх».
Зорилго: амьтад юу иддэг тухай D-ийн мэдлэгийг нэгтгэх. Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Дидактик тоглоом: "Дуслууд тойрог хэлбэрээр эргэлддэг"
Зорилго: Байгаль дахь усны эргэлтийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Дидактик тоглоом: "Ургамлыг нэрлэ."
Зорилго: доторх ургамлын талаархи мэдлэгийг тодруулах.

Дидактик тоглоом: "Хэн хаана амьдардаг."
Зорилго: амьтад, тэдгээрийн амьдрах орчны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Дидактик тоглоом: "Амьд - амьгүй."
Зорилго: Амьд ба амьгүй байгалийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тэмдэглэл, зүйр цэцэн үг, оньсого, оньсого байгалийн үзэгдлүүд.
Уран зохиол унших:

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тохижуулах талаар эцэг эхчүүдтэй харилцах,
Интерактив хавтас үйлдвэрлэх - "Экологи", "Улирал" дэвтэр.

Эцсийн шат
Дүгнэж байна
Төслийн танилцуулга

Төслийн оролцогчид:
Багш, хүүхдүүд, тэдний эцэг эх.

Төсөл хэрэгжих хугацаа: 2017 оны 4-5 сар

Төслийг хэрэгжүүлэх зарчим:
Ялгах, хувь хүн болгох зарчим нь бүтээлийг агуулдаг
хүүхэд бүрийн чадварыг бүрэн илэрхийлэх нөхцөл
цаг тухайд нь боловсролын ажил.
Байгальд нийцэх зарчим нь үүнийг харуулж байна
боловсролын үйл явцбайдлаар таарч байна дотоод мөн чанар, тийм
гадаад нөхцөл.
Харилцааны харилцааны зарчим нь зайлшгүй нөхцөл юм
тусгах субъектуудын хоорондын харилцан үйлчлэл ойр холболтхооронд
харилцан ба харилцан нээлттэй байдал, чин сэтгэл, харилцан ойлголцол
багш, хүүхэд, мөн үндэслэлтэй уусгах хандлагыг бий болгодог.
Хүртээмжтэй байх зарчим нь байгаль орчныг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог
нас, бэлэн байдал, түүнчлэн онцлог шинж чанарыг харгалзан ажиллах
хувь хүний ​​онцлогТэгээд сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд.
Системчилсэн зарчим Зорилгодоо хүрэх нь урьдчилан таамаглах боломжтой үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог зохих агуулга бүхий эрүүл мэнд, боловсрол, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх замаар хангадаг.
Тууштай байх зарчим нь аажмаар нэмэгдэх явдал юм
хийгдэж буй шаардлагууд байгаль орчны үйл ажиллагаа.

Төслийг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд:
Харилцан яриа,
Боловсролын шууд үйл ажиллагаа;
Ажиглалт, экологийн аялал;
Боловсролын уншлага.
"Сайхан сэтгэлийн сургамж."
"Туршилт" лаборатори (туршилт, туршилт).
Практик үйл ажиллагаацэцгийн цэцэрлэгт.
Гадна, дидактик, дуураймал тоглоом,
найруулга
байгаль орчны чиг баримжаа.

Төслийн нөөцийн дэмжлэг:
Бүлэг дэх экологи ба туршилтын булан.
Арга зүйн хэрэгсэл (дидактик тоглоомын картын индекс, хичээлийн тэмдэглэл, зугаа цэнгэлийн хувилбар гэх мэт).
Залуу экологийн номын сан.
"Танин мэдэхүйн унших" уран зохиолын түүвэр.
Туршилт, туршилтуудын түүвэр "Туршилт".

Хүлээгдэж буй үр дүн:
1. Хүүхдүүд байгаль орчны талаархи мэдлэг, байгаль дэлхий, амьд биетүүдэд болгоомжтой, хариуцлагатай, сэтгэл хөдлөлийн ээлтэй хандлагыг бий болгосон.
2. Үйл явц дахь ажиглалт, туршилт хийх чадварыг хөгжүүлсэн
хайх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа.
3. Хүүхдийн байгаль орчин, эрүүл мэнддээ хариуцлагатай хандах хандлага.

Төслийн бүтээгдэхүүн:
1. Цэцэрлэгийн талбайн цэцгийн цэцэрлэг.
2. Интерактив хавтас – “Экологи”, “Улирал” дэвтэр

ХЭРЭГЛЭЭ

Алимны мод царс модны сайрхахыг сонсоод:

“Хүү минь, өөрийгөө том, тарган гэж битгий онгирооч, харин гахайнуудад зугаацахын тулд чам дээр зөвхөн царс мод ургадаг; Миний сарнайн алим ч гэсэн хааны ширээн дээр байдаг.
Нарс мод сонсож, зүү шиг оройгоо сэгсэрнэ.

"Хүлээгээрэй" гэж тэр хэлэв, "онгирохын тулд; Өвөл ирж, та нар хоёулаа нүцгэн зогсох боловч миний ногоон өргөс над дээр үлдэх болно; надгүйгээр хүмүүс хүйтэн газар амьдрах боломжгүй; Би зуухаа халаах, овоохой барихад ашигладаг.

Хүүхдэд зориулсан экологийн тухай шүлэг
Шувуу
Тэр хурдны зам дээгүүр нисэв.
Жолооч тоормослоогүй
Тэгээд хөөрхий шувуу баригдав
Ачаалал ихтэй ЗИЛ-ийн дор.

Үүнийг бага зэрэг өндөрт ав -
Тэр өөрийгөө аврах байсан:
Тэр зүгээр л дээвэр дээр гараагүй,
Би ойн дээгүүр нисч чадна!

Тавдугаар үдэш нам гүм, гэрэл гэгээтэй байв
Голт борын дунд булшинууд дуулжээ.
Мөн энэ үйл явдлыг тэмдэглээгүй
Орон нутгийн замын цагдаа жижүүр.
(С. Михалков)

Интоор
Цэлмэг үдээс хойш, зуны сүүлээр,
Хөгшин хүн талбай дээр зам дагуу алхаж байв;
Би хаа нэгтээ залуу интоорын мод ухсан
Тэгээд тэр сэтгэл хангалуун түүнийг гэртээ авч явав.

Тэр хөгжилтэй нүдээр харав
Талбай руу, алс холын хил хүртэл
Тэгээд би: "Надад санацгаая
Би замын хажууд интоорын мод тарина.

Энэ нь том, том болгоорой,
Үүнийг өргөн, өндөрт хоёуланг нь явуул
Мөн замаа чимэглэж,
Жил бүр цэцэглэж усанд ордог.

Аялагчид түүний сүүдэрт хэвтэх болно
Сэрүүн, чимээгүйхэн тайвшир,
Мөн шүүслэг, боловсорсон жимсийг амталж,
Магадгүй тэд намайг санах байх.

Гэхдээ тэд санахгүй - ямар ичмээр юм бэ -
Би энэ талаар огт санаа зовдоггүй:
Хэрэв тэд хүсэхгүй бол бүү санаарай, бүү хий, -
Би интоорын мод тарих болно!
(М. Исаковский)

Хотын цэвэрлэгээнд
Хотын цэвэрлэгээнд
Агуу ажилчид.
Өнөөдөр хотыг цэвэрлэ
Хөгшин залуугүй ирсэн.

Тэтгэврийнхэн цугларав
Гудамж талбайгаа цэвэрхэн.
-Танд туслах хэрэгтэй юу?
Саналуудыг сонсож байна.

Гуравдугаар анги
Анх удаа цэвэрлэгээ хийж байна.
Та зөвхөн "Алив!" гэдгийг л сонсож чадна.
Ажилдаа ор!

Хэн нэгэн хог цуглуулж байна
Хэн нэгэн мод тарьж байна
Хэн нэгэн цэцгийн мандал дээр эргэлдэж байна,
Хаа сайгүй аз жаргалтай царай.

Хотын цэвэрлэгээнд
Бүх арчигч, бүх сал.
Бүр асуудалд орсон хотын дарга
Тэр манай цэцэрлэгт хүрээлэнд туслахаар ирсэн.

Хэн ч хэнтэй ч муудалцдаггүй
Бүгдийн ажил сайн явж байна.
Гуравдугаар анги "тав" гэж шийдсэн
Амралтын өдрөөр хотоо цэвэрлэ.
(Н. Анишина)

Модны хүмүүст хандсан уриалга
- Хөөе, би бол МОД!
Өндөр, хүчирхэг!
Би одоо ч ойд зогсож байна
Тэгээд би одоохондоо хашгирч байна.
Модны үйлдвэр
Боломжийг тэсэн ядан хүлээж байна
Намайг нураа, тайрч, намайг тасла -
Тэнэгийг хай!

Зүгээр л түүнийг оролдоод үз!
Би үүнийг урьдчилан хүсч байна
Нөхөрсөг байдлаар анхааруул
Сайд - үүнд:
Тэд намайг юу ч хийсэн -
Бүх хүчин чармайлт дэмий хоосон!
Би тайван харагдаж байна
Би газар зогсож байхад.

Гэхдээ зүгээр л намайг эргүүл
Төрөл бүрийн бүтээгдэхүүнд -
Би бол зэрлэг аймшгийн шүүгээ
Шөнө гэнэт би шажигнана!
Өтгөн ялгадас
Би чиний биед оршуулна!
Би чиний доор паркет шиг ялзарна -
Унах эсвэл хашгирах!

Би санамсаргүйгээр бие засах газар руу ордог
Гурван сарын цалин!
Би зочдод ширээ нураана,
Сайд - үүнд...
Энэ нь намайг таслахаас хялбар биш гэж үү?
Шууд аваад өөрийгөө дүүжлэх үү?
Та олс хайх шаардлагагүй -
Тэр хөндийд хэвтэж байна!
(И. Шевчук)

Алхах
Бид гол дээр ирлээ
Ням гарагийг өнгөрөө
Мөн үнэгүй газар
Та үүнийг голын ойролцоо олохгүй!

Тэд энд суугаад тэнд суудаг:
Тэд наранд шарж, хооллодог
Тэд хүссэнээрээ амардаг
Олон зуун насанд хүрэгчид, хүүхдүүд!

Бид эрэг дагуу алхав
Тэгээд тэд клиринг олжээ.

Гэхдээ нарлаг нугад
Энд тэнд - хоосон лааз
Тэгээд биднийг гомдоох мэт
Хагарсан шил ч гэсэн!

Бид эрэг дагуу алхав
Бид шинэ газар олсон.

Гэхдээ тэд энд бас бидний өмнө суув;
Тэд бас уусан, бас идсэн,
Тэд гал шатааж, цаас шатаалаа -
Тэд заваарч, явсан!

Мэдээжийн хэрэг, бид хажуугаар өнгөрөв ...
- Хөөе, залуусаа! - гэж Дима хашгирав. –
Ямар газар вэ!
Булгийн ус!
Гайхалтай үзэмж!
Сайхан далайн эрэг!
Ачаа тээшээ задлаарай!

Бид сэлсэн
Наранд шарсан
Тэд гал түлэв
Тэд хөл бөмбөг тоглосон -
Бид чадах чинээгээрээ хөгжилтэй байсан!
Квас уусан
Лаазалсан хоол идсэн
Найрал дуунууд дуулсан...
Бид амарч, явлаа!

Тэгээд тэд цэвэрлэгээнд үлдэв
Унтарсан гал дээр:
Бид хагалсан хоёр шил,
Нойтон хоёр уут -
Товчхондоо, уулын хог!

Бид гол дээр ирлээ
Даваа гарагийг өнгөрөө
Зөвхөн цэвэрхэн газар
Та үүнийг голын ойролцоо олохгүй!
(С. Михалков)

Хэдийгээр өвс ургахгүй ч гэсэн
Дэлхий дээр хүний ​​гар хүрээгүй газар улам бүр цөөрсөөр байна.
Тундрын дээгүүр газрын тосны нуурууд асгардаг.
Хоолойноос дайсагнасан шуурга эргэлддэг ...
Зэрлэг ан амьтан- аль хэдийн хагас үхсэн.

Гунигтай иргэн
Зөгий дуугарав - тэр нисдэг
Таны зөгийн бал нуга руу.
Хөдлөх, гинших,
Цог хорхой хаа нэгтээ мөлхөж байна.

Утас дээр өлгөөтэй аалзнууд,
Шоргоолжнууд завгүй байна
Галт хорхойнууд шөнөдөө бэлддэг
Өөрийнхөө гар чийдэн.

Зогс! Суу!
Бөхийлгөөрэй
Мөн хөлөө хар!
Амьд, амьд хүмүүсийг гайхшруул:
Тэд чамтай адилхан!

Энэ чиний хэлтэрхий биш гэж үү?
Биднийг нийтлэг байшинд чирдэг
Тэгээд бид шоргоолж ахад шивнэдэг:
- Хүчтэй байгаарай, ахаа! Тэнд очъё!

Өөр нэг нь сүлжсэн сүлжээгээ,
Энэ нь аалз шиг харагдахгүй байна уу?
Энэ нь мөлхөж байна, нөгөө нь
Яг л эрвээхэй шиг хийсдэг.

Мөн та тэдний дунд байж, тэднийг өнгөрч,
Мөн заримдаа тэдэн дээр
Та хоёр хөл дээрээ алхаж,
Харамсалтай иргэн...
(С. Михалков)

Муу авга ах
Энэ залууд харамсах зүйл алга
Ойд тамхины иш шатаж байгаа нь...
Ийм авга ахыг хараад,
Залуус бид үг хэлэх болно:
"Ичихгүй байна уу, авга ах?"
Бид ойг аврах хэрэгтэй!

мод
байсан халуун цаг:
Бүх зун халуун байсан,
Би агч модны тухай мартаагүй,
Би долоо хоногт таван удаа усалдаг.

Мөн агч энэ зун амьд үлджээ!
Тэр одоо надаас өндөр
Мөн хавар ногоон өнгөтэй болдог.
Би алхаж байна - тэр над руу мөчрөөр даллав.

Сайн уу, сайн уу, найз минь! Өсөх!
Чамайг аврахад тусалсандаа баяртай байна.
Миний амьдрал дэмий хоосон өнгөрөөгүй:
Наад зах нь би ашигтай зүйл хийсэн!
(А. Дмитренко)

Гал бол тоглоом биш!
Цонхны гадаа хүйтэн жавар хагарч байна,
Мурка зуухан дээр унтдаг,
Зуух халуун байна - гал шатаж байна,
Муркагийн арьсыг дулаацуулдаг.

Загасчин хальтирчээ
Хувцсаа норчихлоо
Би хурдан гал түлж,
Өмнөх шигээ хуурай болсон!

Үүр цайхад ойн ойролцоо
Шуугиантай жуулчид
Кашаг гал дээр чанаж,
Анхилуун үнэртэй ургамал бүхий цай.

Галаас - дулаан, гэрэл!
Тэр сайн найз шиг!
Гэхдээ маш их асуудал үүсгэдэг
Хяналтгүй бол болно!

Энэ нь анзаарагдахгүй мөлхөх болно,
Шатаж, аюултай
Бут нэн даруй уях болно
Хурц улаан тууз.

Энэ нь шажигнаж, дуулах болно,
Хүч чадал олж авах.
Ойн араатан нүхээ орхиж,
Таны амийг аврах.

Тайвширч, унтраа
Гал нь маш хатуу байна!
Үнэг одоо хаана амьдрах вэ?!
Ямар ч тухтай нүх байхгүй!
Гэртээ дахиж ирэхгүй
Туулай, мэлхий!

Галаас болгоомжил!
Энэ тоглоом биш!
(Т. Ефимова)

Талхны эзэн
Ганц тэжээгч нь би
Бүх хэрээ, тагтаа,
Миний бяцхан бэлэг хүлээж байна
Бяцхан хүүхэд бүр бор шувуу юм.

Би зүгээр л үүдний танхим руу гарна,
Тэд миний царайг таньдаг
Мөн эргэн тойрон дахь дээвэр дээрээс олны дунд:
- Хонгор минь, чи намайг юу гэж эмчлэх вэ?
(А. Орлова)

Байгаль орчин
Хашааны дэргэдэх хөгшин нарсаас эхлээд бүх зүйл
Том харанхуй ой руу
Нуураас цөөрөм хүртэл -
Байгаль орчин.

Мөн баавгай, хандгай,
Тэгээд Васка зулзага гэж бодож байна уу?
Бүр ялаа ч гэсэн - хөө! –
Байгаль орчин.

Би нууран дээрх нам гүм байдалд дуртай
Мөн цөөрөмд дээврийн тусгалууд,
Би ойд нэрс түүх дуртай,
Би дорго, үнэг хоёрт хайртай...
Би чамд үүрд хайртай,
Байгаль орчин!
(Л. Фадеева)

Экологийн дууны ремейк("Мажар эмэгтэй Дунай мөрний эрэг дээр ирэв" дууны аялгуунд)
Хүмүүс хаа сайгүй хогоо хаяад удаж байна
Энд Тверийн эрчүүд байна
Бид хамтдаа ууж, дараа нь тамхи татсан,
Тэд бухыг ус руу шидэв.

Гүйдэл тэднийг зөөлөн барьж,
Халамжтай найз шиг
Волга усаа эргэлдүүлэв
Урд талын “бух”-уудтай хамт.

Найрал дуу:
Гол урсдаг
Хүмүүс татагддаг
Холын зайд.
Олон зууны турш
Гол зөөдөг
Хүмүүс түүн рүү юу шидсэн бэ.
Олон зууны турш
Гол зөөдөг
Хүмүүс түүн рүү юу шидсэн бэ.

Сызраны ойролцоох Волга байхгүй болсон
Тверт байсан юм.
Оршин суугчид ч муу биш -
Хаа сайгүй, хаа сайгүй - Волгарчууд ...

Бид гол руу хараад бухыг харав
Чиний эргээс.
Тэд чихрийн цаасыг ус руу шидсэн -
Гол тэднийг хүлээж авав.

Найрал дуу.

Хичээлийн дараа зугаацаж буй Самарагийн хүүхдүүд
Үүнээс багагүй хувь нэмэр оруулсан:
Тэд Coca-Cola сав шидсэн -
Долгионууд түүнийг авч явав.

Ижил мөрний аманд оршин суугчид ч бас хүсч байна
Бухыг усанд орхи,
Гэхдээ голын хувьд тэдэнд аз таарахгүй бололтой.
Тэнд ус харагдахгүй байна!
Найрал дуу.
(А. Дмитренко)

Манай гараг
Нэг цэцэрлэгт гариг ​​байдаг
Энэ хүйтэн орон зайд.
Зөвхөн энд ой мод шуугиантай,
Нүүдлийн шувуудыг дуудаж,

Зөвхөн түүн дээр л тэд цэцэглэдэг,
Ногоон зүлгэн дэх хөндийн сараана,
Мөн соно зөвхөн энд байна
Тэд гайхан гол руу харна.

Өөрийн гарагийг халамжил -
Эцсийн эцэст үүнтэй адил хүн байхгүй!
(Я. Аким)

Загас юу гуйж байна вэ?

Найрсаг байх болно
Та загасчин,
Би чамайг эмчлэх байсан
Яг үүнтэй адил:

Барьдаггүй,
Дэгээгүй
Би үүнийг бэлэг болгон өгөх болно
Хорхой!
(С. Погореловский)
ЭКОЛОГИЙН НУУЦ
Ямар гайхалтай гоо үзэсгэлэн вэ!
будсан хаалга
Замдаа гарч ирэв!
Та тэдэн рүү машин жолоодож чадахгүй,
Аль нь ч орохгүй.
Хариулт (Солонго)

IN цэнхэр тэнгэр,
Яг л гол дээр,
Цагаан хонь сэлж байна.
Тэд холоос замаа барьдаг
Тэдний нэр хэн бэ? ...
Хариулт (Үүлс)

Тэнгэр дээгүүр сүрлэгт
Нүхтэй шуудайнууд гүйж байна,
Энэ нь тохиолддог - заримдаа
Уутнаас ус урсдаг.
Илүү сайн нуугдъя
Нүхнээс...
Хариулт (Үүлс)

Гудамжинд байгаа цамц
Овоохойд ханцуйнууд байдаг.
Хариулт (Нарны туяа)

Та бүх дэлхийг дулаацуулж байна
Мөн та ядаргаа мэдэхгүй
Цонх руу инээмсэглэв
Тэгээд бүгд чамайг дууддаг ...
Хариулт (Нар)

Цэнхэр ороолт, час улаан ороолт,
Ороолтоороо эргэлдэж, хүмүүс рүү инээмсэглэнэ.
Хариулт (Тэнгэр, нар)

Энэ ямар тааз вэ?
Заримдаа тэр доогуур, заримдаа тэр өндөр,
Заримдаа тэр саарал, заримдаа цагаан,
Энэ нь бага зэрэг хөхрөв.
Заримдаа маш үзэсгэлэнтэй -
Нэхсэн тор, хөх цэнхэр!
Хариулт (Тэнгэр)

Шөнө тэнгэрт ганцаараа
Алтан жүрж.
Хоёр долоо хоног өнгөрчээ
Бид жүрж идээгүй
Гэхдээ зөвхөн тэнгэрт үлдэв
Жүржийн зүсмэл.
Хариулт (Сар, сар)

Би шөнө тэнгэрт алхаж,
Би дэлхийг бүдэгхэн гэрэлтүүлдэг.
Би ганцаараа их уйдаж байна
Тэгээд миний нэр ...
Хариулт (Сар)

Би нугын замаар гүйсэн -
Намуунууд толгой дохив.
Цэнхэр голын дагуу гүйж байна -
Гол мөргөж эхлэв.
Хариулт (Салхи)

Талбай, ой, нуга чийглэг,
Хот, байшин, эргэн тойрон дахь бүх зүйл!
Тэр бол үүл ба үүлсийн удирдагч,
Та үүнийг мэдэж байгаа ...
Хариулт (Бороо)

Мод, бут дээр
Тэнгэрээс цэцэг унаж байна.
Цагаан, сэвсгэр,
Зөвхөн анхилуун үнэртэй нь биш.
Хариулт (Цас)

Ямар төрлийн одод сийлсэн бэ
Пальто, ороолт дээр үү?
Бүхэл бүтэн, таслагдсан,
Тэгээд авбал гарт чинь ус байна.
Хариулт (Цасан ширхгүүд)

Цонхон дээр хэний зураг байгаа вэ
Кристал дээрх ямар хээтэй вэ?
Хүн бүрийн хамрыг чимхдэг
Өвлийн өвөө...
Хариулт (хяруу)

Салхи үлээж, хүйтэн жавартай байв
Бидэнд хойд зүгээс цас авчирсан.
Түүнээс хойш л
Миний шилэн дээр ...
Хариулт (Загвар)

Цас биш, мөс биш,
Мөнгөнөөр тэр модыг устгана.
Хариулт (Рим)

Төслийн ажлын зураг.
Суулгацанд зориулж цэцгийн үр тариалах.

Төслийн уриа: "Өглөө сэрлээ - эх дэлхийгээ цэвэрлэ!"
Төслийн төрөл: мэдээлэл, судалгаа.
Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа: 2 сар (2014 оны 10-р сарын 1-ээс 11-р сарын 25 хүртэл).
Төслийн оролцогчид: ахимаг насны хүүхдүүд болон бэлтгэл бүлгүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид, сурагчдын эцэг эх.
Асуудал:байгаль хамгаалах, хог цуглуулах, зайлуулах асуудлыг шийдвэрлэх оролдлого.
Асуудлын хамаарал: Үйлдвэрлэлийн болон хэрэглээний хог хаягдлыг цуглуулах, дахин боловсруулах асуудал бол хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн эртний асуудлуудын нэг юм. Хог хаягдлыг хяналтгүй зайлуулах нь газар доорх болон гадаргын ус, агаар дахь метан болон бусад задралын бүтээгдэхүүний түвшин нэмэгдэж, харх, жоом олширч, халдварт өвчний тархалт ихсэж байна. Орчин үеийн хүн төрөлхтөнхотуудын хог хаягдлыг ариун цэврийн шаардлага хангасан цэвэрлэх, хадгалах, боловсруулах асуудлыг шийдвэрлэхийг хичээж байна. Үйлдвэрлэлийн болон хэрэглээний хог хаягдлын эх үүсвэр орчин үеийн ертөнцаж ахуйн нэгж, янз бүрийн байгууллага, хувь хүн хэрэглэгчид юм. Үүнд их хэмжээний үйлдвэрлэл, хэрэглээний хог хаягдал нөлөөлж байна сөрөг нөлөөдээр орчин, хүн амын эрүүл мэндийн байдал, амьдралын нөхцөл. Задрахад хэцүү материал үйлдвэрлэж, зайлшгүй бохирдлыг бий болгосноор асуудал улам хурцдаж байна. хөрсний бүрхэвчгазар. Хөрс бохирдсон үед өөрийгөө цэвэршүүлэх нь бараг тохиолддоггүй эсвэл маш удаан явагддаг. Хог хаягдал нь зөвшөөрөгдсөн хогийн цэг (хогийн сав, чингэлэг, хогийн цэг) болон зөвшөөрөлгүй (хаана ч хамаагүй) хуримтлагддаг. Хог хаягдлыг зайлуулах, дахин боловсруулах асуудал дэлхий даяар тулгамдсан тул байгаль орчны бохирдлын асуудалд анхаарлаа хандуулах, байгаль орчныг хамгаалах асуудлыг шийдвэрлэхэд санаачилга гаргах, байгаль орчны бодит үйл ажиллагаанд татан оролцуулах шаардлагатай байна.
Төслийн зорилго: Төслийг хамгаалах янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг бий болгох.
Төслийн зорилтууд:
- байгалийн ертөнц ба хүний ​​үйл ажиллагааны харилцан хамаарлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;
- ахуйн болон ахуйн хог хаягдлыг дахин боловсруулах боломжийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
- эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаанд сонирхлыг нэмэгдүүлэх, ямар хог хаягдал илүү хурдан задардагийг туршилтаар тодорхойлох, одоо байгаа мэдлэгээр ажиллах, нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадварыг сайжруулах;
- эцэг эхийн идэвхтэй оролцоог дэмжих хамтарсан үйл ажиллагаагэр бүл, цэцэрлэгийн орчинд хүүхэдтэй.
- хүүхэд, насанд хүрэгчдийн үйлдэлд өөрийн байр сууриа илэрхийлж сур нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн хэм хэмжээмөн таны зан үйлийн үнэлгээг зохих ёсоор хүлээн авах;
- уран сэтгэмж, уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийн сэтгэгдлийг хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

ТӨСЛИЙН ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

Бэлтгэл үе шат
1. Цуглуулга, дүн шинжилгээ уран зохиолын эх сурвалжуудсэдвээр.
2. Дизайн дидактик материалтөслийн төлөвлөгөөний дагуу.
3. “Манай хотын хог” судалгаа.
4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө боловсруулах “Хэрхэн шийдвэрлэхгэртээ хог хаягдал?
5. Төсөл дээр ажиллах эцэг эхчүүдийг бэлтгэх.

Үндсэн үе шат
1. “Байгальд тусал” яриа.
2. Хог олохын тулд экологийн замаар алх.
3. Ажиглалт "Хөгшин навчнууд байгальд юу тохиолддог вэ?"
4. Ажиглалт, яриа “Хог хаашаа явдаг вэ?”
5. Боловсролын үйл ажиллагаа"Омск хотын цэвэр гудамжууд."
6. Туршилтын үйл ажиллагаа“Хогоо ангилж байна”, “Оршуулах янз бүрийн төрөлхог хаягдал: баглаа боодлын материал; хүнсний бүтээгдэхүүн; унасан навч" (тэдгээрийг цаашид ажиглах зорилгоор).
7. “Манай бүс нутгийн бохирдол”, “Бид цэвэр гудамжны төлөө” зураг.
8. Боловсролын үйл ажиллагаа "Байгальд цэвэр ариун байдлыг буцаан авчрах".
9. "Хаягдал материалыг ухаалаг хараарай" - хаягдал материалаар гар урлал хийх, бүтээлч цехэд ажиллах.
10. Боловсролын үйл ажиллагаа "Одоо хогоо хаясан нь дээр, зуршлаа хая, хүүхдүүд ээ!"
11. “Хог хаягдлын хоёр дахь амьдрал” гар урлал хийх бүтээлч семинар.

Эцсийн шат
Гол нь эцсийн шатхамтарсан хэвтэж байна Хаягдал материалаар гар урлал хийх "Хог хаягдлын хоёр дахь амьдрал". Тайзлах "Буратино, Улаан малгайт хоёр хэрхэн байгалийг аварсан бэ" хөгжим-экологийн үлгэр.

ХӨГЖИМ-ЭКОЛОГИЙН ҮЛГЭР
“БУРАТИНО, МАЛЬВИНА ХОЁР БАЙГАЛИЙГ ХЭРХЭН АВАРСАН”

ДҮГНЭЛТ
Судалгааны үйл ажиллагаа, ажиглалтын дүнд хог гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн хиймэл гарал үүсэлхүрээлэн буй орчныг бохирдуулж байгаа бол тусгай зориулалтын газар (хогийн сав гэх мэт) цуглуулах, эсвэл хаягдал материалаар гар урлал хийх дахин боловсруулах материал болгон ашиглах ёстой.

Санаж байна уу:
Чиний хаясан цаас тэнд 2 жил гаруй үлдэнэ.
Цагаан тугалга - 30-аас дээш жил.
Гялгар уут 200 гаруй жилийн настай.
Шилэн - 1000 жил.

Бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгалийн ертөнц, хүмүүсээс хамааралтай байдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хог хаягдлыг дахин боловсруулах боломжийн талаар мэдэж, туршилт хийсэн. Одоо тэд байгальд илүү болгоомжтой хандаж, түүнийгээ хадгалж, хамгаалахыг хүсч байна.