Боловсролын үйл явцад шинэлэг технологийг нэвтрүүлэх хэтийн төлөв. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад шинэлэг технологийг нэвтрүүлэх

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явц.

IN Сүүлийн үедСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шинэлэг технологийг ашиглах асуудал улам бүр нэмэгдэж байна, учир нь боловсролын байгууллагын ажилд инноваци нэвтрүүлж байна. хамгийн чухал нөхцөлсургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоог сайжруулах, шинэчлэх. Сурган хүмүүжүүлэх инновацийг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны шинэлэг зүйл, сургалтын агуулга, технологийн өөрчлөлт, үр нөлөөг нэмэгдүүлэх зорилготой гэж ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс инновацийн үйл явц нь шинэ зүйлийн агуулга, зохион байгуулалтыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхээс бүрддэг. Орчин үеийн боловсролын технологихамтран суралцах гэх мэт дизайны арга зүй, интерактив харилцан үйлчлэл, шинийг ашиглах мэдээллийн технологихувь хүнээ ухамсарлахад тусална чиглэсэн хандлагахүүхдүүдэд, тэдний чадвар, хөгжлийн түвшинг харгалзан сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хувь хүн болгох, ялгах боломжийг хангах.

Өнөөдөр бид хүүхдийн ярианы хөгжлийн үйл явцыг зохион байгуулах шинэлэг технологи, түүний харилцааны талуудын талаар ярих болно. Та бүхэнтэй хийх бидний даалгавар бол практикт суралцах нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм ярианы яриахүүхэд бүр өөрийн ярианы үйл ажиллагаа, үгийн бүтээлч чадварыг харуулах заах арга, арга барилыг сонгох. Бид хүүхдүүддээ харилцахыг заах ёстой

Харилцааны үйл явц нь субьектуудын шууд харилцан үйлчлэл бөгөөд гол "формац" нь яриа хэлцэл бөгөөд харилцааны функц нь харилцан яриагаар хэрэгждэг. Харилцан яриа бол хүүхдийн ярианы үндсэн хэлбэр юм (монологоос ялгаатай). Бүрэн хэмжээний харилцан яриа нь зөвхөн асуулт асуух, хариулах чадвараас гадна янз бүрийн төрлийн яриа хэлцлийг ашиглах үед л боломжтой юм. Төрөл бүрийн харилцан ярианы дохиог (мэдээлэл, сэдэл, тэдэнд үзүүлэх хариу үйлдэл) эзэмшсэнээр хүүхдүүд янз бүрийн функцийг сурч, улмаар харилцан яриаг ашиглаж сурдаг. Яриа сонирхолтой, баялаг байхын тулд хүүхэд өргөн цар хүрээтэй, баян байх ёстой үгсийн сан, ярианы ёс зүй.

"Бид сэтгүүлчид"Энэ үеэр хүүхдүүд асуулт асууж, зөв хариулж, харилцан яриа өрнүүлж, ярилцлага авч сурсан. Хэрэгжүүлж байна энэ төсөл, боловсрол харилцан яриаЭнэ нь зурагтай салшгүй систем болгон ажиллахдаа шинэлэг арга барилыг ашиглан харилцан ярианд тохиолддог бөгөөд энэ нь ярианы хөгжлийн талаархи танилцуулсан хичээлд тусгагдсан болно. бэлтгэл бүлэг "Хэргийн газраас сурвалжлага". Хичээл нь төрөл бүрийн зүйлийг ашигладаг янз бүрийн хэлбэрүүдтоглоом хэлбэрээр бүтээгдсэн уриалгууд "Хүсэлт гаргах", "Хүсэлтэд хариулах", хүүхдүүд сэтгүүлчийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг төдийгүй тодорхой логик дарааллаар асуулт асуух, тайлбар ашиглах чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүүхдүүд өөрсдийн үзэл бодол, дүгнэлт, үзэл бодлоо илэрхийлэх, мөн түүнчлэн тэдний ярилцагчийн мэдэгдэлд хариу өгөх. Зурган дээрх ажил нь хүүхдүүдийг харилцан ярианы шугамыг бие даан боловсруулахад аажмаар хөтөлдөг бүтэцтэй байдаг. Аливаа үлгэр зохиохын тулд та үгийн сан бэлтгэх хэрэгтэй. Энэ зорилгоор тоглоомууд "Spyglass", "Ant for Details"г.м. Шалгалтын явцад зураг дээр дүрслэгдсэн объектууд тод харагдаж байна. Энэ түүхийг утга учиртай болгохын тулд хүүхдүүд тоглоом тоглодог тэдний хооронд харилцаа тогтоож сурдаг "Нэгдэгчид", "Найзуудыг хайж байна",Энэ нь хүүхдүүдэд хоёр, гурван өгүүлбэрээр товч тайлбарлах чадварыг хөгжүүлдэг. Техникийг ашиглах "Зураг руу орох"Хүүхдүүд ярианы тойм зургийн тусламжтайгаар зураг дээрх дүрийн нэрийн өмнөөс хүрээлэн буй орчинд хандах хандлагаа илэрхийлж, тоглоомын чадвараа ухамсарладаг. "Би юу бодож байна, юу мэдэрч байна."Дараа нь хүүхдүүд зурган дээрх объектыг сонгож, "Хэн юу ярьж байна" тоглоомын сэдэв дээр юу ярьж, бодож болох талаар төсөөлдөг. Өмнөх бүх ажил нь хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн зургийн текстийн тайлан нь олон янзын агуулга, сэтгэл хөдлөлийн өнгө, бүтээлч байдлаараа ялгарахад хувь нэмэр оруулсан. Хичээл дууссаны дараа хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй ярилцлага хэлбэрээр ярилцсан нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сонирхлыг ихэд татав. Эдгээр шинэлэг технологи нь бүх хичээлийн туршид зургийг сонирхож, бүх хүүхдийг идэвхжүүлж, хөгжүүлэх боломжийг олгодог сэтгэцийн үйл ажиллагаа. Системээр дамжуулан багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд тоглоомын дасгалуудзураг дээр үндэслэн ярианы ноорог, харилцан яриа, янз бүрийн түүх зохиох чадварыг хөгжүүлдэг

Судалгаанаас харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд харилцан уялдаатай ярианы хөгжлийн харьцангуй өндөр түвшинд хүрдэг. Хамтарсан яриаг бий болгох нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд харилцааны янз бүрийн хэлбэрийг (бизнес, танин мэдэхүйн, хувийн) амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог үр дүнтэй хэлбэрүүд, арга техник, сургалтын хамгийн оновчтой хэрэглүүрийг ашигласантай холбоотой.

Долоо хоногт 1-2 удаа хичээл, яриа явуулах замаар хүүхдийг үр дүнтэй харилцахад сургаж чадна гэдэгт итгэх нь буруу байх болно. Багш нь хүүхдүүдийг хүлээн авсан мэдээллийг идэвхтэй ашиглах, харилцааны болон уран илтгэх чадварыг сайжруулах нөхцөл байдлыг байнга бий болгох шаардлагатай; тэдний өмнө улам ихийг тавь нарийн төвөгтэй даалгавар; идэвхтэй ярих, харилцах, ярианы хэв маягийг эзэмших нөхцөл байдлыг байнга бий болгодог. Энэ ажил нь хүүхдийн амьдралын уур амьсгалд асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгохгүйгээр аяндаа, эмх замбараагүй, анхаарал төвлөрүүлээгүй тохиолдолд үр дүнд хүрэхгүй.

Хүүхдийн харилцааг хэрхэн аль болох үр дүнтэй болгох вэ? Хийсвэр санааг хэрхэн сайн ойлгогдохуйц харааны болон үгийн нөхцөл болгон хувиргах вэ? Хүүхдийн харилцах чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх, i.e. нөхцөл байдлыг удирдан чиглүүлэх, харилцаа холбоог шинжлэх, үнэлэх чадвар? Аль нь ашиглах вэ зохион байгуулалтын хэлбэрүүдТиймээс хүүхдүүд өөрсдөө илүү их ярьдаг уу? Сургалтын ямар хэрэгсэл нь боловсролын үйл явцыг оновчтой болгох вэ?

Техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг ашиглан янз бүрийн хэлбэрийн ажлыг зохион байгуулж, явуулж байсан өөр нэг цэцэрлэгийн туршлагыг сонирхлоо. Тэд дараах сэдвүүдийг авч үзсэн.

Сэдэв: Харилцаа холбоо гэж юу вэ. Зорилго: харилцаа холбоо гэж юу болохыг харуулах, харилцааны гол зорилгыг нэгтгэх, харилцааны дүрмийн ач холбогдлыг харуулах. Маягт: семинар, Собеседник сэтгүүлийг хэвлэх, сэтгүүлд гарсан нийтлэл, нийтлэлийн танилцуулга. Сэтгүүлийн танилцуулгад зориулсан хэвлэлийн бага хурал. Байгууламж: техникийн хэрэгсэлсургалт, Хэрэглээний материал: цаас, харандаа. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамт "Үг бол бор шувуу биш, нисдэг бол барьж чадахгүй" (үгэнд харамсах, урам зориг өгөх, гомдоох гэх мэт) сэдвээр нийтлэл бэлтгэхийг урьж байна. .), " ярианы томъёо"(уучлал гуйх, хэрхэн хүсэлт гаргах гэх мэт), "дуу хоолойгоо хянах" (ярианы техник: ярианы амьсгал, аялгуу, дууны түвшин гэх мэт), "зөв ярих" (орос хэлний дүрэм), та харилцааны асуудлаар нийтлэлийнхээ сэдвүүдийг гаргаж болно, жишээлбэл, "хүүхдүүд ярьдаг" (буруу ярианы жишээ). ) гэх мэт.

Сэдэв : Бичгээр харилцах. Зорилго: бичгийн харилцааг янз бүрийн аргаар (зураг, тэмдэг, тэмдэг ашиглан) хийж болохыг харуулах. Бичгийн харилцааны ярианы ёс зүйн дүрмийг бататгах. Маягт: бүлгүүдийн хоорондын захидал харилцааны загварчлал "Би чамд бичиж байна, өөр юу ...", тоглоом "Мэйл" гэсэн үг: цаас, харандаа, аудио бичлэг "Дууны захидал", "гүйлгэхээс шуудангийн дугтуй хүртэл" цагийн соронзон хальс, техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн. Хүүхдүүд бие биедээ, өөр бүлгийн хүүхдүүдэд захидал бичихийг урьж байна.

Сэдэв : Үггүйгээр харилцах боломжтой юу?? Та бол үзэгч. Зорилго: талаархи санаа бодлыг нэгтгэх аман бус арга хэрэгсэлхарилцаа холбоо (нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, биеийн хөдөлгөөн), аман бус мэдээллийг хангалттай хүлээн авах чадварыг хөгжүүлэх. Үзэх соёлыг үргэлжлүүлэн төлөвшүүл. Маягт: пантомимийн театр. Хэрэгсэл: театрын үзэмж, хувцас, янз бүрийн нүүрний хувирал бүхий маск, толь, техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн. Хүүхдүүд ноорог зураг, театрын үзүүлбэр бэлддэг.

Сэдэв : Утсаар ярих. Зорилго: хэрхэн эелдэгээр хариулах талаар дадлага хийх утасны дуудлага, ярианы ёс зүйг нэгтгэх. Маягт: нөхцөл байдлыг загварчлах "Утас дуугарав." Хэрэгсэл: радиотелефон, аудио, видео бичлэг. Хүүхдүүдийг тайлбарласан нөхцөл байдалд орохыг урьж байна ярианы үүрэгболон мэдэгдэл үүсгэх. Аудио болон видео бичлэгийг ярианы хэллэгийг шинжлэхэд ашигладаг.

Сэдэв : "Бие биенээ магтъя."Даалгавар: харилцааны дүрмийг нэгтгэх (сахлах, хүсэлт гаргах, уучлалт гуйх үед ярианы ёс зүйн томъёолол). Ёс зүйн харилцан яриа өрнүүлэх. Маягт: сургуулийн өмнөх бөмбөг. Хэрэгсэл: хөгжмийн аудио бичлэг, буфетийн шинж чанарууд, хувцаслалт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох үлгэрийг загварчлах арга ("Ахлах багш" хавтсанд байгаа компьютерийн мэдээллийг үзнэ үү)

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн үйл явц нь хөгжилтэй шууд холбоотой байдаг оюуны чадвар, тиймээс онцгой ач холбогдолтой. Сурган хүмүүжүүлэгчид, сэтгэл судлаачид хүний оюуны хөгжлийн тал хувь нь дөрвөн насандаа, харин гуравны нэг нь найман нас хүртлээ дуусдаг гэж үздэг. Сургуулийн өмнөх насны оюун ухааныг эрчимтэй хөгжүүлэх нь сургуульд сурч буй хүүхдүүдийн хувийг нэмэгдүүлдэг нь батлагдсан. Эцсийн эцэст, хүүхэд 1-р ангид орохоосоо өмнө ямар мэдлэгтэй байхаас гадна түүнийг хүлээн авахад бэлэн эсэх, дүгнэлт хийх, дүгнэлт гаргах, системтэй сэтгэх, болж буй хэв маягийг ойлгох чадвар нь чухал юм.

3. Миний бодлоор оновчлолын шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх технологи сонирхолтой болсон оюуны хөгжилнэг багшийн баг танилцуулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

Судалгааны арга - хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх үр дүнтэй арга. Ажиглалт, туршилт хийх, сонирхсон асуултын хариултыг бие даан хайх хүсэл нь хүүхдийн хэвийн зан үйлийн хамгийн чухал шинж чанар юм.

Судалгааны үйл явцын үндсэн төрөл нь хүүхдийн туршилт,Энэ нь хүүхдүүдийг асуудлын сонгосон шийдлийн зөв гэдэгт нүдээр итгүүлэхэд тусалдаг. Энэхүү технологи нь асуудал дэвшүүлж, өөрөө дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэхүү үйл ажиллагааг үр дүнтэй зохион байгуулахын тулд шаардлагатай сэдвийг хөгжүүлэх орчинг зохион байгуулсан: хүүхдүүдийн насны онцлогт тохирсон туршилтын булангуудыг чимэглэсэн. олон тооныхарааны үзүүлэх материал (сэдэвчилсэн зураг, карт бэлгэдлийн дүрссудалгааны арга, дараалсан туршилт, туршилтын схем).

Судалгааны ур чадварыг бий болгох үйл явц нь явагддаг төслийн үйл ажиллагаа, хүүхдүүд хамтран ажиллаж байгаа залуу судлаачдын байр суурийг эзэлдэг шинжлэх ухааны уран зохиол, хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг.

Технологи "Росток" (TRIZ-RTV)хөгжүүлэх боломжийг танд олгоно бүтээлч зан чанар, хайрцагнаас гадуур сэтгэхХүүхдүүд TRIZ арга, техникийг эзэмших явцад:

“Тийм-Үгүй” тоглоомоор хүүхдүүд цогцоор нь харж сурдаг дэлхий, системийн шинжилгээ хийх, шалтгаан. Объектыг таамаглахдаа асуултуудын дарааллыг илүү сайн ойлгохын тулд бид харааны үзүүлэх материал, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг бэлтгэсэн.

Авьяаслаг сэтгэлгээний схем буюу "Ид шидийн дэлгэц" нь системчилсэн сэтгэлгээг сургадаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд одоо, өнгөрсөн, объект, үзэгдлийн талаар эргэцүүлэн бодох, ирээдүйн загварыг бий болгох боломжийг олгодог.

Бяцхан хүмүүстэй загварчлах аргыг нэвтрүүлэх нь хүүхдүүдэд мэдлэг олж авахад тусалдаг өөр өөр мужуудбодис (шингэн, хатуу, хий). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бодисын молекулын найрлагыг хөгжилтэй байдлаар мэддэг.

Боловсролын тоглоомын технологийг ашиглах явцад олон талт байдал, асар их бүтээлч чадавхи, харилцан яриа, санах ой, орон зайн болон оюун санааны харилцааг хөгжүүлэх чадвараараа сонирхол татахуйц олон тооны боловсролын тоглоомуудыг багтаасан тоглоомын санг бий болгосон. логик сэтгэлгээ, хүүхдийн зан чанарыг сайжруулах. Энэхүү тоглоомын технологийн мөн чанар, онцлог нь тоглоом нь зөвхөн мэдлэг, ур чадвар эзэмших боломжийг олгодог явдал юм. програм хангамжийн шаардлага, гэхдээ бас тэдгээрийг өргөжүүлэх.

(J-LE EDUCATOR № 7/ 2009, 104-р ХУУДАС ДАХЬ ТРИЗ ТЕХНОЛОГИЙГ ХАРАХ)

Логиктой ажиллах Диенеш блокуудхүүхдүүдийг геометрийн дүрс, объектын хэлбэр, хэмжээтэй танилцуулах, хөгжүүлэх сэтгэн бодох чадвар(харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, ангилах, нэгтгэх), танин мэдэхүйн үйл явц, Бүтээлч ур чадвар. Энэхүү бүх нийтийн дидактик материалыг бүх насны бүлгүүдэд амжилттай ашигладаг.

Өнгөт тоолууртай тоглоом, дасгалын багц Хоолны саваагарны нарийн моторт ур чадвар, цаасан дээр чиг баримжаа олгох, урт, тоо хэмжээгээр харьцуулах, тооны санааг бий болгодог.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд маш их сонирхдог тоглоом V.V.. Воскобович:

"Ид шидийн талбай" - төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг, хүүхдүүдэд гарын авлагыг янз бүрийн дүрс, объект болгон хувиргахыг заадаг. Энэ тоглоомын схемүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарал, логик сэтгэлгээг бүрдүүлдэг.

Хүүхдүүдийн хичээлээс чөлөөт цагаараа санал болгодог "Тунгалаг талбай" нь сэтгэцийн үйл явцыг (анхаарал, ой санамж, сэтгэхүй, бүтээлч төсөөлөл, яриа), мэдрэхүйн болон бүтээлч чадвар, хэлбэрүүд бүтээлч үйл ажиллагаа(зохих чадвар янз бүрийн зүйлба геометрийн хэлбэрийн хэв маяг), "уян хатан байдал", "ил тод байдал" шинж чанаруудыг танилцуулж, бүхэл ба хэсэг хоорондын хамаарлыг харуулсан.

Тоглоомын үеэр "Геоконт“Хүүхдүүд өөрсдөө хавтгай геометрийн дүрс бүтээж, тоолж, харьцуулах дасгал хийдэг.

. Хүрэх эрт хөгжил орон зайн сэтгэлгээ, хүүхдийн оюун ухаанд Италийн алдартай багш тоглоом ашиглан тусалдаг Мария Монтессори: "Хүрээ ба оруулга", "Unicube"».

Боловсролын тоглоомын технологийг нэвтрүүлэх нь "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчим, хувь хүн төвтэй сургалтын загварт нийцүүлэн явагддаг.

Дууны дуудлагыг засахын тулд ярианы эмч, багшийн бие даасан ажилд би сонирхолтой арга, тоглоомын технологитой тулгарсан: " шидэт бөмбөг"(Та үгийг зөв дуудсаны дараа л утсыг бөмбөг болгон ороож болно)" Хөгжилтэй хонх"(хэл ярианы эмч тэр үед хонх дарна зөв дуудлагаүе, үг, өгүүлбэр) " Бид зам дагуу алхаж байна"(зөв хариултын дараа урагшлах алхам хийж болно). Урьдчилсан нөхцөл нь багшийн эерэг хандлага, хүүхдийг байнга амаар урамшуулах явдал юм.

Бүрэн байдал, нарийвчлал, хуулбарлах хялбар байдал нь аман материалыг цээжлэхэд чиглэсэн тусгай (мнемоник) үйл ажиллагаанаас ихээхэн хамаардаг тул "загварчлах" аргыг (загвар, диаграмм, пиктограмм ашиглах) ашигладаг. уялдаа холбоотой яриаг бий болгож, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн илүү төвөгтэй монолог яриаг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Үгийн тэмдгийн схемийг (карт) хүүхдүүдтэй хамт урьдчилан боловсруулдаг. Дараа нь тэдэнд жишээ өгүүлбэрийн бүтцийг өгдөг. Дараа нь өгүүлбэрүүдийг нэгтгэн өгүүллэг болгон хувиргана. Үүний үр дүнд хүүхдүүд ярианы эмчилгээний бүлэг 8 өгүүлбэрт өгүүллэг зохиож, схемийн дагуу шүлэг, зүйр цэцэн үг, оньсого зохиож унших. Мнемоник гэдэг нь мэдээллийг үр дүнтэй цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах боломжийг олгодог арга, техникийн систем юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мнемоник ашиглах нь одоогоор улам бүр хамааралтай болж байна. Үүнийг ашиглан суралцах зорилго нь зөвхөн яриаг хөгжүүлэх төдийгүй санах ой (янз бүрийн төрөл: сонсгол, харааны, мотор, хүрэлцэхүй), сэтгэлгээ, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх явдал юм.

Мэдээллийн программуудын сонголтууд.

Сарнай.

цэцэг. Сарнай байдаг өөр өнгөургамлын төрөл зүйлээс хамаарна.

Галуу.

Ламеллаттай хошуутай.
алаг өндөг. Эмэгтэй өндөгийг өсгөвөрлөнө. Дулаан авахын тулд энэ нь тэднийг доошоо хучдаг.

Тритон.

Мнемоник диаграммууд

улаан номонд

Компьютерууд бидний амьдралд эрчимтэй нэвтэрч байна. Орчин үеийн боловсролтой хүн бүр, ялангуяа орчин үеийн багш нар наад зах нь компьютер дээр ажиллах үндсэн мэдлэг, ур чадвар, чадвартай байх ёстой. мэдээллийн чадвартай байх. Тиймээс хэрэгжилт компьютерийн технологиболовсролын үйл явцад оруулах - орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагыг хөгжүүлэх логик бөгөөд зайлшгүй алхам. Компьютерийн танилцуулга нь компьютерийн программ ашиглан мэдээллийг танилцуулах тохиромжтой, үр дүнтэй арга юм. Танилцуулга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувь хүн, сэтгэцийн шинж чанар, сэдэв, зорилго, бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдангиуд.

МХХТ (мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи) ашиглах нь багшийн мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг

(2010 оны 4/2010 оны Ж.-Л ЦЭЦЭРЛЭГИЙН "КОМПЬЮТЕРИЙН ИЛТГЭЛ" ӨГҮҮЛЛИЙГ ҮЗЭХ)

MDOU "Ромодоновскийн хосолсон цэцэрлэг"

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад шинэлэг технологийг нэвтрүүлэх.

(Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын семинар дээр хэлсэн үг)

Бэлтгэсэн: И.А.Левашова.

ахлах багш

х. Ромоданова

Татаж авах бичиг баримтууд:

Манай боловсролын байгууллагад багш нарын инновацийг сонгохдоо зааж буй хичээл, мэргэшлийн онцлогийг харгалзан үздэг. Хувь хүнд чиглэсэн технологид онцгой анхаарал хандуулдаг - хамтын сургалт, төслийн арга гэх мэт.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Боловсролын үйл явцад шинэлэг технологийг нэвтрүүлэх.

Ямал Алтан гадас Агро эдийн засгийн коллежид багш нарын инновацийн сонголтыг заадаг салбар, мэргэшлийн онцлогийг харгалзан үздэг. Оюутнуудад чиглэсэн технологиуд - хамтын сургалт, төслийн арга, хувь хүнчлэх, ялгах технологи, олон түвшний сургалт, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологид онцгой анхаарал хандуулдаг.

Хувь хүний технологи нь ерөнхий боловсролын хичээл, хичээлийн дизайны хичээлийг явуулахад өргөн хэрэглэгддэг. Олимпод амжилт ерөнхий боловсролын хичээлүүдажлын үр дүнг харуулах. Оюутнууд янз бүрийн түвшний тэмцээнд идэвхтэй оролцдог.

Хамтын сургалтын технологийг семинар, харилцан яриа, хэлэлцүүлэг, харилцан яриа хэлбэрээр нийгэм, хүмүүнлэгийн чиглэлээр хичээл явуулахад ашигладаг.

Хамтарсан сургалтыг тухайн салбар дахь лабораторийн болон практик ажлын явцад явуулдаг.

Судалж буй хичээлийн сонирхлыг төрүүлэх, идэвхжүүлэх бүтээлч үйл ажиллагааоюутнуудын бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх нь уламжлалт бус хэлбэрээр хичээл хийх замаар хийгддэг - КВН хичээл, тэмцээний хичээл, хоёртын хичээл.

Хоёртын хичээл нь дотоод холболтыг бий болгосноор боловсролын материалын ойлголтыг хөнгөвчлөх; Хичээлд хэд хэдэн багш оролцдог тул сурагч бүр ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Оюутнуудын эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Оюутны судалгааны үйл ажиллагаа нь шинэ зүйл бий болохын хэрээр дугуйлан, туршилтын ажлын явцад явагддаг. Их ач холбогдолТехникийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн мэргэжлийг эзэмших, түүнчлэн судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр үйлдвэрлэлийн болон төгсөлтийн өмнөх дадлага хийдэг. Тэдний даалгавар: мэдлэгийг хөгжүүлэх, нэгтгэх, практик болон мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх, танилцах орчин үеийн технологихөдөлмөрийн зохион байгуулалт, үйлдвэрлэлийн эдийн засаг.

Техникийн сургууль хэрэгжүүлэхээр ажиллаж байна боловсролын үйл явцмэдээллийн технологи. Физик, химийн хичээлийн сургалтанд компьютерийн технологийг нэвтрүүлэх чиглэлээр мэдээлэл, аналитик төв, туршилтын судалгаа явуулах платформыг бүрдүүлэв. Цахим илтгэлүүдийг лекцийн хичээлд идэвхтэй ашигладаг тусгай салбарууд. Боломжтой компьютерийн програмуудОюутны мэдлэгийг хянахын тулд тэдгээр нь сэдэв тус бүрээр судалж буй материалын шингээлтийн түвшинг шалгах, эцсийн хяналтыг хийх боломжийг олгодог.

Хэд хэдэн чиглэлээр цахим сурах бичгийг бий болгосон.

Техникийн сургууль нь лабораторийн ажил, курсын төсөл, хичээлийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай арга зүйн зөвлөмжийг бий болгосон.

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

"Боловсролын чанарыг сайжруулах нөхцөл бол боловсролын үйл явцад зайны технологийг нэвтрүүлэх" туршилтын ажлын хөтөлбөр

Зорилтот туршилтын ажилЭнэ нь оюутнуудын мэдлэгийн чанарыг сайжруулах, хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэх, оюутнуудыг сургах сэдэл юм бие даасан төрөл зүйлүйл ажиллагаа....

Бие даан суралцах хувийн урт хугацааны төлөвлөгөө Сэдэв: Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд математикийн хичээлд суралцах, хувь хүний хандлагыг ялгах үндсэн дээр боловсролын үйл явцад МХХТ-ийн технологийг нэвтрүүлэх.

Сургуулийн сурган хүмүүжлийн чанар дээшилнэ гэдэг нь багш нарын бэлтгэлийн түвшингээс шууд хамаардаг. Энэ түвшин байнга өсөх ёстой бөгөөд энд оюутны бие даан боловсрол чухал үүрэг гүйцэтгэдэг...

Ирина Коваленко
Уламжлалт ба шинэлэг боловсрол. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад шинэлэг технологийг нэвтрүүлэх

Орчин үеийн Оросын сургуулийн өмнөх боловсрол нь системд гарсан асар их өөрчлөлтийн үр дүн юм үндэсний боловсролард өнгөрсөн жил. Нийгэм дэх боловсролын үүрэг өөрчлөгдөхөд хүргэсэн ихэнх ньинновацийн үйл явц.

Инновацийн үйл явц нь инновацийг нэвтрүүлэх (түгээх), ашиглахад чиглэсэн цогц, зорилтот үйл ажиллагаа юм.

Өмнө нь боловсролын үндсэн чиглэл нь "амьдралд бэлэн байх" мэдлэг, чадварыг бий болгох явдал байв. Эдүгээ боловсрол нь хувь хүнд нөлөөлөх технологийг бий болгоход улам бүр анхаарлаа хандуулж, нийгмийн болон хувь хүний хэрэгцээний тэнцвэрийг хангаж, хувь хүний бие даасан байдлыг ухамсарлах, нийгмийг өөрчлөхөд бэлэн байхыг баталгаажуулдаг.

Аль боловсролын тогтолцоо нь илүү дээр вэ - уламжлалт эсвэл шинэ гэсэн маргаанд тодорхой хариулт өгөх боломжгүй юм. Систем бүр байдаг эерэг онооба сөрөг. Нийгэмд, төрд сахилга баттай, дуулгавартай хүн хэрэгтэй бол эн тэргүүнд тавьдаг уламжлалт системүүд. Тэгээд ч нийгэмд бүтээлч, бие даасан, бодолтой, аливаа зүйлтэй санал нийлэхгүй байж болох, зарим газар дуулгаваргүй, үзэл бодлоо хамгаалж чаддаг хүмүүс хэрэгтэй бол хөгжлийн боловсролын систем ногоон гэрлээр асдаг.

2014 оны 1-р сарын 1-ээс сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт хүчин төгөлдөр болсон. Шинэ стандартын дагуу бидэнд санал болгож буй систем нь хөгжлийн шинж чанартай бөгөөд юуны түрүүнд хувь хүнийг илчлэхэд чиглэгддэг. Бид санаачлагатай, өөртөө итгэлтэй, зөвшилцөх чадвартай, бусдын эрх ашгийг харгалзан үздэг, мэдлэгтэй хүүхэд өсгөх ёстой. янз бүрийн төрөлтоглоомын хэлбэрүүд, сайн дурын хүчин чармайлт гаргах чадвартай, эрэл хайгуул, төслийн сэтгэлгээтэй.

Асаалттай орчин үеийн үе шатхөгжил, боловсролын үйл явцад өөрчлөлтүүд гарч байна: боловсролын агуулга нь илүү төвөгтэй болж, сургуулийн өмнөх насны багш нарын анхаарлыг хүүхдийн бүтээлч, оюуны чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл, моторт үйл ажиллагааг засахад төвлөрүүлдэг; уламжлалт аргуудыг сольж байна идэвхтэй аргуудхүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийг сайжруулахад чиглэсэн сургалт, боловсрол.

Боловсролын агуулгыг шинэчлэх нь өнөөгийн хөгжлийн үе шатанд сургуулийн өмнөх боловсролын тулгамдсан асуудлын нэг юм. Энэ нь ойлгомжтой уламжлалт технологихуучирсан, үр дүнгүй болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүй, нас, соёлын чадамжид тохирсон боловсролын шинэлэг аргууд шаардлагатай байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын нэг зорилт бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогч бүх хүмүүсийн чадавхийг илчлэх, тэдэнд бүтээлч чадварыг харуулах боломжийг олгох явдал юм. Боловсролын үйл явцын хувьсах чадварыг хэрэгжүүлэхгүйгээр энэ асуудлыг шийдэх боломжгүй тул янз бүрийн шинэлэг технологи гарч ирдэг.

Шинэлэг технологи гэдэг нь зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн арга, арга, заах арга, боловсролын хэрэгслийн систем юм эерэг үр дүнхүүхдийн хувийн хөгжилд. Орчин үеийн боловсролын технологид дараахь зүйлс орно.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи;

Төслийн үйл ажиллагааны технологи;

Судалгааны технологи;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи;

Хувь хүний баримтлагдсан технологи;

Тоглоомын технологи;

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

Тэдний гол зорилго нь сурагчдын эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, өөртөө болон бусдад анхны тусламж үзүүлэх чадвар, түүнчлэн эрүүл мэндээ хадгалахад шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Эрүүл мэндийг хэмнэх орчин үеийн технологи.

1. Эрүүл мэндийг хамгаалах, дэмжих технологи: ритмопластик, динамик түр зогсолт, гар утас болон спортын тоглоомууд, амралт, хурууны гимнастик, нүдний гимнастик, амьсгалын дасгалуудзасах гимнастик, ортопедийн гимнастик.

2. Эрүүл амьдралын хэв маягийг сургах технологи: биеийн тамирын хичээлүүд, тоглоомын сургалт, тоглоом эмчилгээ, харилцааны тоглоом, өөрөө массаж, цэгэн массаж, "Эрүүл мэнд" цувралын хичээлүүд.

3. Залруулах технологи: урлагийн эмчилгээ, технологи хөгжмийн хөгжил, үлгэрийн эмчилгээ, өнгөт нөлөөллийн технологи, зан үйлийг засах технологи, сэтгэлзүйн гимнастик, дуу авианы болон ярианы эмчилгээний хэмнэл.

Эдгээр технологи тус бүр нь эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэсэн байх нь маш чухал бөгөөд эрүүл мэндийг хэмнэх үйл ажиллагааг хослуулан хэрэглэснээр эцэст нь хүүхдэд эрүүл амьдралын хэв маяг, бүрэн эрхт, хүндрэлгүй хөгжлийг бий болгох хүчтэй сэдэл бий болно.

Төслийн үйл ажиллагааны технологи.

Эдгээр технологийг ашиглах зорилго нь хүүхдэд багаар ажиллах, зан чанар, зан чанарыг нийтлэг шалтгааны ашиг сонирхолд захируулах, бүтээлч маргааныг шийдвэрлэх, тохиролцоонд хүрэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцогчдод туслах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны үр дүнг хэлэлцэх, хүн бүрийн үйлдлийг үнэлэх чадвар.

Дизайн технологийн утга учир нь бүтээх явдал юм асуудалтай үйл ажиллагааҮүнийг хүүхэд багштай хамт хийдэг.

Асуудлын нөхцөл байдал нь одоо байгаа мэдлэг, ур чадвар, тавигдсан шаардлагуудын хоорондын зөрчилдөөнөөр тодорхойлогддог танин мэдэхүйн даалгавар юм.

Хүүхэд төсөл дээр ажиллаж байхдаа олж авсан мэдлэг нь түүний хувийн өмч болж, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи мэдлэгийн тогтолцоонд бат бөх бэхлэгддэг.

Судалгааны технологи

Гол зорилго нь бүтээх явдал юм туршилтын үйл ажиллагаа, үүнд хүүхэд идэвхтэй оролцогч байдаг. Туршилтанд хүүхэд шууд оролцож байгаа нь үйл явц, үр дүнг өөрийн нүдээр харах боломжийг олгодог. Туршилт нь тусгайлан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа болох сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнцийн цогц дүр төрх, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи соёлын мэдлэгийн үндэс суурийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Тусгайлан бүтээсэн нөхцөлд объектын "зан төлөв" -ийн шинж чанарыг судлах, дүн шинжилгээ хийх нь туршилтын үйл ажиллагааны даалгавар юм. Судалгааны үйл ажиллагааны хувьд хүүхдэд хүртээмжтэй, сонирхолтой судалгааг сонгож болно: туршилт хийх, цуглуулах, газрын зураг дээр аялах - орон зайн хэв маяг, харилцааг эзэмших, "цаг хугацааны гол" дагуу аялах - цаг хугацааны харилцааг эзэмших.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн зорилго нь хөгжүүлэх явдал юм мэдээллийн чадварСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэдээлэлд хандах мэдлэг, ур чадвар, үнэлэмжийн хандлагын үндэс, элементийг бүрдүүлэх мэдээллийн үйл явц, хүүхдийг түүнд байгаа төрлүүдэд оруулах боломжийг олгодог мэдээллийн үйл ажиллагаа: танин мэдэхүйн, мэдээллийн, харилцаа холбоо. Хүүхдийн байгууллагуудын ангиудад МХХТ-ийг ашиглах нь уламжлалт хичээлийг зохион байгуулах хэлбэрээс хэд хэдэн давуу талтай байдаг. Компьютер нь хүүхдүүдэд сонирхолтой байдаг. Хөдөлгөөнт дүрс, слайд үзүүлэн, кино ашиглах нь судалж буй үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн идэвхтэй сонирхлыг бий болгох боломжийг олгодог. Материалын харааны дэмжлэг үзүүлэх аргууд нь сурагчдын анхаарлыг удаан хугацаанд төвлөрүүлэх, мөн хүүхдийн хэд хэдэн мэдрэхүйд нэгэн зэрэг нөлөөлөх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь олж авсан мэдлэгийг илүү бат бөх нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Одоо байгаа "Мэдлэгийн орон", "Букварики - Смешарики", "Баруудад зориулсан тоглоом" гэх мэт хөтөлбөрүүд нь хүүхдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх, залруулах асар их боломжийг олгодог. ярианы эмгэг, бичиг үсэг, дүрслэх урлаг.

Хувь хүний баримтлагдсан технологи

Энэхүү технологийн зорилго нь хүүхэд, багшийн хооронд ардчилсан, түншлэлд суурилсан, хүмүүнлэгийн харилцааг бий болгох, мөн сурагчдын хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршино. Оюутан төвтэй арга барилын хувьд хүүхдийн зан чанар нь суралцах үйл явцын тэргүүн эгнээнд байдаг.

Хүн төвтэй технологи нь хүмүүнлэгийн гүн ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэгдэл юм. Багш нь хүүхдийн өвөрмөц, цогц шинж чанарт анхаарлаа төвлөрүүлж, түүний чадавхийг дээд зэргээр хэрэгжүүлэхийг эрмэлздэг, шинэ туршлагыг мэдрэхэд нээлттэй, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд ухамсартай, хариуцлагатай сонголт хийх чадвартай байдаг. Уламжлалт байдлаар дидактик системүүдАливаа сурган хүмүүжүүлэх технологийн үндэс нь тайлбар бөгөөд оюутан төвтэй боловсролд ойлголцол, харилцан ойлголцол байдаг.

Хамтын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй нь хамгийн өргөн хүрээтэй сурган хүмүүжүүлэх технологийн нэг юм. Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухааныг Ш.Амонашвили боловсруулсан. Энэхүү технологийн нэрийг туршлагаа нэгтгэсэн шинийг санаачлагч багш нар өгсөн шилдэг уламжлалуудЗөвлөлтийн сургууль ба Орос, гадаадын технологи, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийн ололт амжилт (үүнд К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский).

Тоглоомын технологи- энэ бол бүх сургуулийн өмнөх боловсролын үндэс суурь юм. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бүх зүйл сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтоглоомын тухай байх ёстой.

Тоглоомын технологийн зорилго нь хүүхдийг өөрчлөх, өөрчлөх, түүнд зан үйлийн тусгай ур чадвар эзэмшүүлэх биш, харин насанд хүрсэн хүний бүх анхаарал, өрөвдөх сэтгэлээр тоглоомонд түүнийг өдөөж буй нөхцөл байдлыг "амьдрах" боломжийг олгох явдал юм. .

Боловсролын үйл явцад тоглоомын технологийг эхлээд бие даасан тоглоомын мөч болгон ашиглаж болох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн дасан зохицох үед онцгой ач холбогдолтой юм. хүүхдийн байгууллага. Цаашид чухал онцлогТоглоомын технологи нь тоглоомын мөчүүд хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд нэвтрэн ордог: ажил, тоглоом, боловсролын үйл ажиллагаатоглоомонд, тоглоомын дэглэмийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой өдөр тутмын ахуйн үйл ажиллагаа.

Тоглоомын технологид дараахь зүйлс орно.

Гол зүйлийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд онцлог шинж чанаруудтэдгээрийг сэдэв, харьцуулах, харьцуулах;

Тодорхой шинж чанарын дагуу объектыг ерөнхийд нь илэрхийлэх тоглоомууд;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ялгах чадварыг хөгжүүлдэг тоглоомууд бодит үзэгдэлбодит бус байдлаас;

Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх, үгэнд хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, авианы мэдрэмж, авъяас чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын технологи нь сайн мэддэг боловсролын аргууд дээр суурилсан эсвэл тэдгээрийн бие даасан элементүүдийг ашиглаж болно.

Оросын цэцэрлэгүүдийн дунд түгээмэл хэрэглэгддэг тоглоомууд бол Б.П.Никитиний "Бүтээлч байдлын алхамууд", В.В.Воскобовичийн "Зайцевын шоо" боловсролын тоглоомууд юм. логик тоглоомууд Dynin блокуудтай, "Cuisenaire sticks".

Багш нар соёл, амралт чөлөөт цагийн ажлын технологийг өргөнөөр ашигладаг ("Ухаалаг эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс", "Оддын цаг", "Гайхамшгийн талбар", "Юу? Хаана? Хэзээ?" тоглоомууд).

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын шинжлэх ухаан, практик чиг баримжаа нь Шийдлийн онол дахь арга, техникийг нэвтрүүлэх замаар өгдөг. шинэ бүтээлийн асуудлууд(TRIZ). Энэхүү технологийн аргууд нь хүүхдийн судалгааны ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох чадвар, уран сэтгэмж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Энэхүү технологийн үр нөлөө нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд батлагдсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүр сургуулийн өмнөх боловсролын одоо байгаа арга, технологийг сонгох эсвэл өөрөө хөгжүүлэх эрхтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын технологи нь боловсролын цогц үйл явцыг хангах бүх аргыг нэгдмэл байдлаар нэгтгэх зорилготой юм. Технологийн үр дүнтэй байдлын баталгаа нь тэдний практик гарал үүсэл юм, учир нь тэдгээрийг сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх олон удаагийн амжилттай туршлага дээр үндэслэн боловсруулдаг.

Шинэ технологи нэвтрүүлэх нь хэд хэдэн шалтгаантай байж болно. дахь шинэлэг технологи сургуулийн өмнөх боловсролЮуны өмнө өнөөгийн тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх, үзүүлж буй үйлчилгээний чанарыг сайжруулах, эцэг эхчүүдийн өсөн нэмэгдэж буй шаардлагыг биелүүлэхэд ашигладаг. Түүнчлэн цэцэрлэгүүд хамгийн их аварга цолны төлөө өрсөлддөг бол өрсөлдөөн чухал орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага. Шагналыг сайн мэддэг - олон тооны хүмүүс энэ цэцэрлэгт орохыг хүсдэг.

Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь сайжруулах, хөгжүүлэх, шинэ боломжийг эрэлхийлэх, хүүхэд, гэр бүл, нийгмийн хэрэгцээг хангахад шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх, бүтээлч, мэргэжлийн ажилорчин үеийн шаардлагад нийцсэн багш нар. Боловсролын үйл явцад инновацийг нэвтрүүлэх нь хүсэл эрмэлзэл биш юм хайхрамжгүй хандлагаруу бүтээлч эрэл хайгуулХүүхэдтэй ажиллах үр дүнтэй хэлбэр нь цаг үеийн шаардлага юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын шинэчлэлийн үзэл баримтлалд боловсролын шинэ чанарт хүрэх нөхцлийг бүрдүүлэх нь боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны хамгийн чухал чиглэл гэж заасан байдаг. Энэ нь инноваци хэр үр дүнтэй хувь нэмэр оруулахаас ихээхэн шалтгаална чанарын өөрчлөлтүүдболовсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаа. Одоогийн байдлаар бараг бүх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд инновацийн үйл ажиллагааны хүрээнд багтдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудыг хөгжлийн горимд байгаа гэж хэлэхэд тэд шинэлэг байна гэсэн үг.

Шинэлэг өөрчлөлтүүд системтэй болж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын шинэ төрөл, хэлбэр, төрлүүд шинээр бий болсон боловсролын хөтөлбөрүүд, хувьсах боломжийг олгодог боловсролынЭнэ үйл явц нь хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний гэр бүлийн хэрэгцээнд чиглэгддэг. Багшлах ажилтан бүр эрхтэй шинэлэг үйл ажиллагаа. Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэх аливаа санаачлагын объект болж байгаа тул багшийн ажилтнууд инновацийг бэлтгэх, зохион байгуулахад тодорхой үүрэг хариуцлага хүлээх ёстой.

Дараа нь аливаа асуудлыг шийдэх шаардлага гарч ирэхэд хүсэл эрмэлзэл, бодит үр дүн хоёрын хооронд зөрчилдөөн үүсэх үед инновацийн хэрэгцээ үүсдэг. Ерөнхий боловсролын практикийг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны бүх ажилчдын бүтээлч, шинэлэг чадавхийг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийм нөхцөлд багш, менежерүүдийн хувийн болон мэргэжлийн хөгжилд суурилсан мэргэжлийн ур чадвар онцгой чухал юм.

Философийн нэвтэрхий толь бичигхөгжлийг чиглэсэн, жам ёсны бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай өөрчлөлтүүд гэж тодорхойлсон. Шинжлэх ухааны ололт амжилт, нийгмийн хэрэгцээ шаардлагад үндэслэн шинэлэг үйл ажиллагааг зохион байгуулагчид боловсролыг шинэчлэх үйл явцыг зохион бүтээх, эхлүүлэх, дэмжих ажлыг илүү үр дүнтэй болгодог.

Инновацийн үйл ажиллагаа нь онцгой төрөлсурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Инноваци (инноваци) - нийгэм-сэтгэл зүйн тал дээр - бүтээх, хэрэгжүүлэх янз бүрийн төрөлчухал өөрчлөлтүүдийг бий болгодог инноваци нийгмийн практик. Тиймээс хөгжиж буй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өөрчлөлтүүд эмх замбараагүй явагддаггүй, харин хэв маягийн үндсэн дээр дарга урьдчилан таамаглаж, тодорхой зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг.

Инновацийн зорилго, зорилтууд дээр тулгуурладаг нарийн шинжилгээнэг талаас цэцэрлэгийн өнөөгийн байдал, нөгөө талаас түүний хөгжлийн урьдчилсан мэдээнээс.

Инновацийн янз бүрийн шалтгаанууд байдаг:

1. Удирдах хэрэгцээ идэвхтэй хайлтсургуулийн өмнөх боловсролын одоо байгаа асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд.

2. Багшлах боловсон хүчний хүн амд үзүүлж буй үйлчилгээний чанарыг сайжруулах, олон төрөлжүүлэх, улмаар цэцэрлэгээ хадгалах хүсэл эрмэлзэл.

3. Сургуулийн өмнөх боловсролын бусад байгууллагуудыг дуурайж, инноваци нь нийт багийн үйл ажиллагааг сайжруулна гэсэн зөн совингийн багш нарын ойлголт.

4. Сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийг саяхан төгсөгчид болон ахисан түвшний сургалтанд хамрагдаж буй оюутнуудын олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл.

5. Багш нарын хүрсэн үр дүнд байнга сэтгэл ханамжгүй байх, тэдгээрийг сайжруулах хатуу хүсэл эрмэлзэл.

6. Өсөн нэмэгдэж буй шаардлага тусдаа бүлгүүдэцэг эх.

Шинэлэг горимоор ажилладаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны өнөөгийн практикт дүн шинжилгээ хийх нь хэд хэдэн асуудлыг илрүүлсэн.

1. Инновацийн үйл явцын шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг хангалтгүй;

2. Оруулсан сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг зүйлүүдийн тууштай, нэгдмэл байдал дутмаг;

3. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын шинэлэг үйл ажиллагааг зохицуулах, эрх зүйн дэмжлэг үзүүлэх;

4. Харилцааны шинэ хэлбэрийг хайх хэрэгцээ шинжлэх ухааны төвүүдмөн шинэлэг.

Ихэнхдээ багш нар шинэлэг үйл ажиллагааг хаанаас эхлүүлэх вэ, энэ нь ямар байх вэ? эцсийн үр дүн? Алгоритм инновацийн үйл явцаливаа сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны нэгэн адил:
1. Асуудлыг тодорхойлох боловсролын талбар, шинэчлэх зорилгыг дэвшүүлэх (Юуны өмнө асуудлын хамаарал, ач холбогдлыг анхаарч үзэх)
2. Онолын суурьшинэлэг санаа, судалгааны аргыг хайх, хяналт тавих журам).
3. Туршилт хийх.
4. Алдаа дутагдлыг илрүүлэх, дутагдлыг арилгах арга замыг тодорхойлох.
5. Дараачийн туршилт (үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, тэдгээрийг танилцуулах, түгээх багшлах туршлага).
Байрлал ба бүтээлч боломжБагш нар аа, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаанд шинэлэг санааг нэвтрүүлэхэд идэвхтэй оролцох нь магадгүй хамгийн чухал зүйл юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи нь Холбооны улсыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг боловсролын стандартуудсургуулийн өмнөх боловсрол.
Сурган хүмүүжүүлэх технологийн үндсэн чухал тал бол боловсролын үйл явц дахь хүүхдийн байр суурь, насанд хүрэгчдийн хүүхдэд хандах хандлага юм. Үүний зорилго нь хүүхдийг хувь хүн болгон хөгжүүлэх явдал юм.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй орчин үеийн боловсролын технологид дараахь зүйлс орно.

эрүүл мэндийг хэмнэх технологи;
төслийн үйл ажиллагааны технологи;
судалгааны технологи;
мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи;
хувь хүнд чиглэсэн технологи;
багшийн багцын технологи;
тоглоомын технологи;
TRIZ технологи;
Мнемоник технологи.
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

Зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бие бялдрын ач холбогдлын талаархи ойлголтыг бий болгох сэтгэцийн эрүүл мэндхүн; эрүүл мэндээ хамгаалах, сайжруулах чадварыг хөгжүүлэх

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эрүүл мэндээ хамгаалах, сайжруулах соёлыг төлөвшүүлэх;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авах;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийн утга учир, түүний үнэ цэнэ, бусад хүмүүсийн амьдралын үнэ цэнийг ойлгоход сургах.

Эрүүл мэндийг хэмнэх сурган хүмүүжүүлэх технологиМэдээллийн, сэтгэл зүйн, биоэнергетикийн янз бүрийн түвшинд хүүхдийн эрүүл мэндэд багшийн үзүүлэх нөлөөллийн бүх талыг багтаасан болно.

Эмнэлгийн болон урьдчилан сэргийлэхЭмнэлгийн хэрэгслийг ашиглан эрүүл ахуйн шаардлага, стандартын дагуу эмнэлгийн ажилтнуудын удирдлаган дор хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, сайжруулах ажлыг хангах.

сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийн хяналтыг зохион байгуулах технологи;
хүүхдийн хоол тэжээлийг хянах,
урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ,
эрүүл мэндийг хамгаалах орчин

Спорт, амралтхүүхдийн бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд чиглэсэн:

бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх технологи, хатуурах, амьсгалын дасгал хийх

Хүүхдийн нийгэм-сэтгэл зүйн сайн сайхан байдлыг хангах, сэтгэл санааны болон хангах нийгмийн эрүүл мэндцэцэрлэг, гэр бүл дэх үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах явцад хүүхдийн сэтгэл санааны тайтгарал, эерэг сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг хангахад чиглэгдсэн:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад хүүхдийн хөгжлийг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх технологи

Багш нарын эрүүл мэндийг хамгаалах, эрүүл мэндийг баяжуулахбагш нарын эрүүл мэндийн соёл, түүний дотор мэргэжлийн эрүүл мэндийн соёлыг төлөвшүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн; эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, дэмжих:

гадаа болон спортын тоглоомуудыг ашиглах технологи
гимнастик
ритмопластик,
динамик түр зогсолт,
Амралт

Бүлэг бүр "Эрүүл мэнд" төвтэй (эцэг эхчүүдэд зориулсан зурагт хуудас, гадаа тоглоомын картын файл, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд зориулсан спортын хэрэгсэл, "Эрүүл мэнд" хавтас зэрэг мэдээлэл агуулсан. хувь хүний хөгжилбүлгийн хүүхэд бүр).

Энэ бүх ажлыг цогцоор нь, өдрийн турш, эмнэлгийн мэргэжилтний оролцоотойгоор хийх ёстой багшлах боловсон хүчин: багш нар, хөгжмийн найруулагч, ярианы эмчилгээний багш, биеийн тамирын багш, боловсролын сэтгэл зүйч,

Төслийн үйл ажиллагааны шинэлэг технологи

Зорилго: Хүүхдийг хүн хоорондын харилцааны хүрээнд хамруулах замаар нийгмийн болон хувийн туршлагыг хөгжүүлэх, баяжуулах.

Технологийг ашигласны үр дүн

Төслийн үйл ажиллагааг ашиглах нь танин мэдэхүйн сэдлийг бэхжүүлж, суралцах сэдэлхүүхдүүд. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад суралцах нь ухамсартай идэвхтэй эрэл хайгуул, шинэ мэдлэгийг ашиглах үйл явц болж, өөрийн туршлагаа ашиглах чадварыг нэгтгэж, зөвхөн боловсролын төдийгүй боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг сайжруулдаг. Хүүхдүүд дутагдаж буй ур чадвар, бүтээлч байдал, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлж, улмаар илүү амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог.

Судалгааны технологи

Манай цэцэрлэгийн судалгааны үйл ажиллагааны зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үндсэн үндсэн чадамж, судалгааны төрлийн сэтгэлгээтэй байх чадварыг төлөвшүүлэх.

дизайн, судалгааны үйл ажиллагаагаар бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах хэрэгцээг төлөвшүүлэх;
хөгжүүлэх бүтээлч үйл ажиллагаатанин мэдэхүйн үйл явц;
шинэлэг арга, хэрэгслийг ашиглан судалгааны асуудлыг шийдэж сурах.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга, техник:
эвристик яриа;
асуудалтай асуудлуудыг дэвшүүлж, шийдвэрлэх;
ажиглалт;
загварчлал (амьгүй байгалийн өөрчлөлтийн тухай загвар бүтээх);
туршилт;
үр дүнг бүртгэх: ажиглалт, туршлага, туршилт, ажлын үйл ажиллагаа
байгалийн өнгө, дуу чимээ, үнэр, дүрслэлд "шөмтөх";
дуу хоолой, байгалийн дуу чимээг дууриах;
уран сайхны үг ашиглах;
дидактик тоглоом, боловсролын тоглоом, бүтээлч хөгжил
нөхцөл байдал;
ажлын даалгавар, үйлдэл.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

Мэдээлэлжүүлэлтийн хамаарал, ач холбогдол, шинэлэг байдал боловсролын үйл явцМэдээллийн эрин зуунд багшаас боловсролын үйл явцад шинэ технологи ашиглахыг шаарддаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь боловсролын үйл явцыг мэдээлэлжүүлэх ирээдүйтэй чиглэлүүдийн нэг юм. Түүний хэтийн төлөв нь програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг сайжруулахад оршдог. материаллаг бааз, түүнчлэн багш нарт заавал мэргэжил дээшлүүлэх сургалт.

Сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь багшид судалж буй материалыг илүү гүнзгий, ухамсартай шингээж, мэдээллээр хангах олон төрлийн хэрэгслийг хурдан хослуулах боломжийг олгодог.

Мэдээлэл, компьютерийн технологийг энэ үйл явцад нэлээд идэвхтэй ашиглаж байна боловсролын үйл ажиллагаа. Компьютерийн технологийг ашиглах нь боловсролын үйл явцыг сэтгэл татам, үнэхээр орчин үеийн болгох боломжийг олгож, танилцуулах боломжийг өргөжүүлдэг. боловсролын мэдээлэл, хүүхдийн урам зоригийг нэмэгдүүлэх боломжийг танд олгоно. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (өнгө, график, дуу чимээ, орчин үеийн видео төхөөрөмж) ашиглах нь дууриамал хийх боломжийг олгодог янз бүрийн нөхцөл байдал. Мультимедиа программд багтсан тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсгүүд идэвхждэг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, материалыг шингээх чадварыг сайжруулдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад компьютер ашиглах боломжтой бөгөөд энэ нь суралцах сонирхол, түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн гол үүрэг бол эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, тэдний үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх явдал юм. Эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа мэдээлэл, компьютерийн технологийг харааны материалын дизайн, эцэг эхийн уулзалт, дугуй ширээний уулзалт, семинар, мастер анги, зөвлөгөөний үеэр ашигладаг. Мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах нь харилцаа холбоог төрөлжүүлэх, насанд хүрэгчдийн хүүхэд хүмүүжүүлэх талаар хэрэгтэй мэдээлэл олж авах сонирхлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Мэдээлэл, компьютерийн технологи нь залруулах, боловсрол, боловсролын асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Хэл ярианы хөгжлийн ерөнхий гажигтай хүүхдүүдтэй ажиллахад тусгай компьютерийн технологийг ашиглах нь үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог тусгай боловсрол, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бичиг үсгийн боловсролд бэлтгэх үйл явцыг хурдасгах. Хүүхдийн фонемик сонсгол, ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа нь ярианы эмгэгийг үр дүнтэй засахад хувь нэмэр оруулдаг. Мэдээлэл, компьютерийн технологийг нэвтрүүлэх нь оюутнуудын хичээлд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлж, төлөвшүүлэхэд тусалдаг танин мэдэхүйн сэдэл. Урд болон дэд бүлгийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад мультимедиа ашигладаг. компьютерийн танилцуулга, ярианы эмчилгээний тоглоомуудхарааны хүрээ, объектын ангилал, ерөнхий байдал, хасалт дээр үндэслэн дууны анализ, синтезийг хөгжүүлэх.

Мэдээлэл, компьютерийн технологи нь сургалтын уламжлалт болон орчин үеийн арга хэрэгсэл, аргуудыг ухаалгаар хослуулах, судалж буй материалд хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, засч залруулах ажлын чанарын түвшинг нэмэгдүүлэх, ярианы эмчилгээний багшийн ажлыг ихээхэн хөнгөвчлөх боломжийг олгодог.

Манай ярианы эмч нарын үйл ажиллагаа дараахь чиглэлээр явагддаг.

1. Оношлогоо:

хүснэгт, жагсаалт, тайлантай ажиллах (оношлогооны үр дүнд үндэслэн мэдээллийн сан үүсгэх; хяналт тавих ажил; ажлын динамикийг хянах; график, диаграмм зурах).

2. Хэл ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх, засах, хэл ярианы хөгжил:

компьютерийн тоног төхөөрөмж, мультимедиа проектор, видео болон аудио төхөөрөмж дээр үзүүлэх цахим гарын авлага;
Онцгой Компьютер тоглоом("Яриа хөгжүүлэх. Зөв ярьж сурах", "Бар" тоглоомууд", "Гэрийн ярианы эмч", будах тоглоом).
тоглоом - танилцуулга;
өөрийн танилцуулга үүсгэх.

Энэ чиглэлд мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашигласны үр дүн:

Хүүхдүүдийн хувьд хэцүү үйл ажиллагаанд урам зоригийг нэмэгдүүлэх (хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрсийг хослуулах замаар).
Хэл ярианы үйлдвэрлэлийг сайжруулах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн алсын харааг өргөжүүлэх, тэдний танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн материалыг сурах үр ашгийг нэмэгдүүлэх (материалын ойлгомжтой, хүртээмжтэй байх зарчмыг хэрэгжүүлдэг).
Цээжлэх хурдыг нэмэгдүүлэх (хүүхдийн гурван төрлийн ой санамж багтана: харааны, сонсголын, моторт).
Сэтгэцийн дээд функцийг идэвхжүүлж, хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадваргар
Хэрэгжилт хувь хүний хандлагахувь хүний хурд, хэмжээ, хүлээн авсан мэдээллийн нарийн төвөгтэй байдал, сургалтын цагийг сонгох (хувийн маршрутыг бий болгох)
Агуулгыг бүртгэж, түүнд олон удаа буцаж очих чадвар нь хүч чадал, системчилсэн зарчмуудыг хэрэгжүүлэхэд хялбар болгодог.
Мэдээжийн хэрэг шинэ түвшинхаруулах боломжийг олгодог зурсан зураг, видео ашиглан шинжлэх ухааны зарчмыг хэрэгжүүлэх бодит объектууд, өдөр тутмын амьдралд харагдахгүй үзэгдлүүд.

10. Хүүхдийг дижитал технологид суурилсан ертөнцөд бэлтгэх.

3. Багш, эцэг эхтэй ажиллах:

Сүлжээний харилцаа холбоо

Интернет мэдээллийн нөөцийг ашиглах.

Байгууллагын вэбсайт дээрх цахим зөвлөгөө.

Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах.

Ашиглалтын үр дүнд Эцэг эхтэй ажиллахдаа мэдээлэл, компьютерийн технологи:

Имэйл ашиглан хамтран ажиллагсадтайгаа мэдээлэл солилцоорой
сүлжээний мэргэжлийн нийгэмлэг, чат, онлайн бага хуралд оролцох
Сургалт явагдаж байна зайны сургалтуудахисан түвшний сургалт
Шаардлагатай мэдээллийн материалыг вэбсайтаас хайж байна
Багш, эцэг эхийн хамтарсан арга хэмжээнд бэлтгэх зорилгоор танилцуулга хийдэг.
Интернет ашиглан эцэг эх, багш нараас зөвлөгөө авах боломжтой.

Ашиглалтын үр дүндМэдээлэл, компьютерийн технологи нь арга зүйн ажлын системийг бий болгохдоо багш нар дараахь боломжийг олгодог.

их хэмжээний мэдээллийг хадгалах, засварлах, хандах
Тайлан болон одоогийн баримт бичгийг цахим хэлбэрээр бэлтгэх
Интернетийг бие даан боловсрол эзэмшихэд ашиглах (олох цахим сурах бичиг, шаардлагатай сэдвээр нийтлэл).
Боловсролын үйл ажиллагаанд түлхэц өгөх материалыг бүтээх, хуулах, засварлах, хуулбарлах
Өөрийгөө бүтээх имэйл хаяг, блог, хуудас, энэ нь багш нарын дунд багшлах туршлагаа түгээх боломжтой болгодог

6. Хувь хүнд чиглэсэн технологи

Хувь хүний баримтлагдсан технологи нь боловсролын системийг бүхэл бүтэн системийн төвд байрлуулдаг. боловсролын ажилМанай цэцэрлэг:

гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх;
түүнийг хөгжүүлэхэд зөрчилдөөнгүй, аюулгүй нөхцөл,
одоо байгаа байгалийн боломжуудыг хэрэгжүүлэх.

Хувийн хүрээнд чиглэсэн технологиуд бие даасан чиглэлүүдялгарах:

Хүмүүнлэг-хувийн технологиСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох хугацаанд эрүүл мэнд муутай хүүхдэд үзүүлэх тусламж, хүмүүнлэгийн мөн чанар, сэтгэлзүйн болон эмчилгээний чиг баримжаагаар ялгагдана.
Хамтын ажиллагааны технологиСургуулийн өмнөх боловсролын ардчилал, багш, хүүхдийн харилцааны тэгш байдал, "Насанд хүрсэн хүүхэд" харилцааны тогтолцоонд түншлэлийн зарчмыг хэрэгжүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүх оролцогчид субьект хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг: гарын авлага, тоглоом, тоглоомын шинж чанар, баярын бэлэг бэлддэг.
Төрөл бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаанд хамтран ажиллана

Ашиглалтын үр дүнд Хувь хүний баримтлагдсан технологийн багш нар дараахь боломжийг олгодог.

Хувь хүнийг төлөвшүүлэх боловсролын замсурагчид

Хэрэгжүүлэх янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах нь эерэг үр дүнг өгдөг.

Хүүхдийн зан чанарт хүлээцтэй хандлагыг төлөвшүүлдэг
суурийг бүрдүүлдэг хувийн соёлхүүхдийн хувийн шинж чанарыг хадгалахын зэрэгцээ
Багш, хүүхдийн хоорондын хамтын ажиллагааг бий болгох
Хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагаанд урам зориг өгөх түвшинг нэмэгдүүлдэг

Шинэлэг технологи "Багшийн багц"
Амжилттай багш
Орчин үеийн шинэлэг боловсролын технологийг эзэмшсэн,
байх өндөр түвшинболовсрол, мэргэжлийн ур чадвар
эцсийн үр дүнг урьдчилан таамаглах боломжтой

Багц нь багшийн олон төрлийн үйл ажиллагаанд хүрсэн үр дүнг харгалзан үзэх боломжийг олгодог бөгөөд багшийн мэргэжлийн ур чадвар, гүйцэтгэлийг үнэлэх өөр хэлбэр юм.

Шинэлэг Тоглоомын технологи

Зорилго: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад тоглоомын ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх.

бага ангид сургана нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн хэм хэмжээтоглоомын үйл ажиллагаагаар үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах орчин үеийн шаардлагыг биелүүлэхэд хувь нэмэр оруулах
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ертөнцийг үзэх үзлийн ёс суртахууны соёлыг төлөвшүүлэх;
Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн олж авсан тоглоомын ур чадвар, чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын технологи нь цогц боловсролоор бүтээгдсэн тодорхой хэсэгнийтлэг агуулга, хуйвалдаан, зан чанараар нэгдсэн боловсролын үйл явц. Үүнд дараах дарааллаар орно:

объектын үндсэн, онцлог шинж чанарыг тодорхойлох, тэдгээрийг харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд;
тодорхой шинж чанарын дагуу объектыг ерөнхийд нь нэгтгэх тоглоомын бүлгүүд;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бодит байдлаас бодит бус үзэгдлийг ялгах чадварыг хөгжүүлдэг тоглоомын бүлгүүд;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хүрээг сургадаг тоглоомын бүлгүүд

TRIZ технологи

TRIZ (шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онол)

"TRIZ" - ашиглах уламжлалт бус хэлбэрүүдхүүхдийг сэтгэдэг хүний байрлалд оруулсан бүтээлүүд. Сургуулийн өмнөх насныханд тохирсон TRIZ технологи нь "Бүх зүйлд бүтээлч!" уриан дор хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх боломжийг танд олгоно. Сургуулийн өмнөх насны онцлог нь хүүхэд байхын хэрээр түүний амьдрал бүрэлдэн тогтдог тул хүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг илчлэхийн тулд энэ үеийг алдахгүй байх нь чухал юм.
TRIZ технологийг ашиглах зорилго:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлгээ, эрэл хайгуул, яриа, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах үндсэн шалгуурууд:

Багш нарын материалыг танилцуулахдаа ойлгомжтой, энгийн байдал
Тоглоомын орчинг ашиглах
Олон нөөц ашиглах

Боловсролын шинэлэг технологи "Мнемотехнологи"

Мнемоник нь мэдээллийг санах, хуулбарлахад тусалдаг холбоод дээр суурилсан диаграммуудын нэг төрөл юм. Технологи нь хүүхдүүдтэй бүлэгт тусгай хэрэглээг олдог ерөнхий сул хөгжиляриа. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мнемоникийн хамаарал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны байдал давамгайлж байгаатай холбоотой юм. бүтээлч сэтгэлгээ. Мнемоникийн арга техникийг ашиглан цээжлэх үйл явцыг хялбарчилж, ассоциатив сэтгэлгээ, төсөөлөл хөгжиж, анхаарлын төвшин нэмэгдэж, харилцан уялдаатай ярианы хөгжлийн түвшин нэмэгддэг.

"Мнемотехнологи" ашигласны үр дүнд

Хүүхдүүд үг хэллэг ашиглан, ажиглах замаар ямар ч сэдвээр үлгэр зохиож болно ерөнхий зарчимталбай барих.
Тэд илүү идэвхтэй ойлгож, боловсруулдаг харааны мэдээлэлдараа нь тоглуулах
Мнемоник хүснэгттэй ажиллах арга техник нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурах хугацааг эрс багасгадаг
Лавлах зургийг ашиглах нь шүлгийг хурдан сурахад хувь нэмэр оруулдаг

Нээлттэй байдал, сүлжээний харилцан үйлчлэлийг хангах шинэлэг технологиуд.

Зорилго: Хүүхдийг амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгмийн туршлагыг хуримтлуулах боломжийг олгодог боловсролын нээлттэй орчинд нийгмийн харилцан ашигтай хамтын ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх.

1.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон нийгмийн түншүүдийн хоорондын үр дүнтэй харилцааны хэлбэрийг хайх.

2.Багшлах боловсон хүчний мэргэжлийн ур чадвар, соёлын ерөнхий түвшинг дээшлүүлнэ.

3. Боловсролын байгууллагын нийгмийн түнш болох эерэг дүр төрхийг бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг сайжруулах нэг арга бол нийгэмтэй нягт харилцаа тогтоохоос харж болно. Хөгжил нийгмийн харилцаа холбооСоёл, шинжлэх ухааны төвүүдтэй манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь амьдралын эхний жилүүдээс хүүхдийн оюун санааны хөгжил, хувийн шинж чанарыг баяжуулахад нэмэлт түлхэц өгч, нийгмийн түншлэлийн үзэл баримтлалд суурилсан эцэг эхтэй бүтээлч харилцааг сайжруулдаг. Үүний зэрэгцээ энэ үйл явц нь цэцэрлэгийн бүх багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, байгууллагын нэр хүндийг сайжруулж, онцгой үүрэгхүүхдийн ойр орчмын нэг хэсэг болох хувь хүн болон насанд хүрэгчдийн хөгжилд түүний нийгмийн харилцаа холбоо.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын нийгмийн түншлэлийн загвар

Нийгмийн түншлэл нь манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үүнийг шийдвэрлэх боломжийг олгодог стратегийн даалгавар, оюутнуудтай хийх боловсролын ажлын чанарыг сайжруулах.

Хамтын ажиллагааны үндсэн зарчим нь:

Түнш бүрийн ашиг сонирхлыг бий болгох;
. Боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг хамтран бүрдүүлэх;
. Хамтын ажиллагааны явцад үйл ажиллагааны тодорхой дүрмийг боловсруулах;
. Тал бүрийн хувьд нийгмийн түншлэлийн ач холбогдол.

Үр дүнтэй байх нөхцөл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын харилцан үйлчлэлНийгмийн түншүүд нь:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нээлттэй байдал

Тэвчээртэй, бизнесийн харилцаа холбоо тогтоох

Нийгмийн боловсрол, бүтээлч чадавхийг ашиглах

Манай цэцэрлэгийн нийгмийн түншүүдтэй харилцах ажлыг дараахь чиглэлээр явуулдаг.

Эцэг эхтэй хамтран ажиллах

эцэг эхийн уулзалт, эцэг эхчүүдэд зориулсан цуврал лекц;

эцэг эхийн зөвлөгөө (хувь хүн, бүлэг);

эцэг эхийн булан, мэдээллийн тавиур, хуудас - эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулга;

нээлттэй хаалганы өдөр зохион байгуулах;

субьект-хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхэд эцэг эхийн оролцоо;

төлөвлөлт, скрипт боловсруулах, бэлтгэх, дизайн болон шууд оролцооүйл явдалд,
сонирхолтой хүмүүстэй уулзалт зохион байгуулах

Эцэг эхтэй ажиллах шинэлэг хэлбэрүүд:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурдаггүй эцэг эх, хүүхэдтэй ажиллах зөвлөх төвийн үйл ажиллагаа

"Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын сургууль"-ийн үйл ажиллагаа, үүнд эцэг эхтэй харилцах

"Эрүүл мэндийн төлөө хамтдаа" клубын үйл ажиллагаа.

Амжилттай хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн хүүхдийнхээ "Портфолио" бүтээхэд эцэг эхийн оролцоо

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудтай хамтран ажиллах:

Хамтарсан арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулахад харилцан үйлчлэлцэх

Хотын боловсролын байгууллагуудтай хамтран ажиллах

Хамтын ажиллагаа нь алхмуудын тасралтгүй байдлыг баталгаажуулдаг Ерөнхий боловсролсурагчид: сургуулийн өмнөх боловсрол - бага

Хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулсан:

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш, багш нарын харилцан айлчлал бага сургууль
Ерөнхий боловсролын байгууллагын бага ангийн багшийн оролцоотойгоор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхийн хурал
Боловсролын байгууллагуудын цэргийн алдар музейг үзэх замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн хамтарсан ажил

Музейтэй хамтран ажиллах

Музейтэй хамтран ажиллах нь манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр объект, үзмэр, үзэсгэлэн, үзэсгэлэнг танилцуулах. өвөрмөц түүхтаны жижиг эх орон;
хүүхдүүдийг ард түмэн, хот, бүс нутгийнхаа соёлын уламжлалтай танилцуулах;
бүс нутгийнхаа байгалийн баялгийг мэдэх.

Экологитой ажиллах хэлбэрүүд орон нутгийн түүхийн музейМузейн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйг ашиглан хүүхдүүдийн төрөлх нутгийн түүх, хөгжил дэвшлийн талаархи сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сониуч зан, бүтээлч сэтгэлгээ:

театржуулах,
харилцан яриа,
Үзэсгэлэн, шинж чанаруудыг зурах, үзэх

Сургалт арга зүйн төвтэй хамтран ажиллана

Хамтарсан үйл ажиллагааны чиглэлүүд:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг арга зүйн дэмжлэг, дэмжлэг үзүүлэх
Цэцэрлэгийн багшлах боловсон хүчнийг мэргэшүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Тэмцээн зохион байгуулах сурган хүмүүжүүлэх чадвархотын түвшинд
Бүс нутгийн болон бүх Оросын тэмцээнд оролцогчдод арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг нэгтгэх, түгээх ажлыг зохион байгуулах.

-тай хамтран ажиллах олон нийтийн байгууллагуудхотууд:

Нэгдсэн Орос нам
Хотын захиргаа

Боловсролд чиглэсэн үйл ажиллагаанд оролцох эх оронч боловсролСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүр төрх, багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлж, хамтарсан бүтээлч арга хэмжээнд оролцох замаар багш, сурагчдын амжилтыг бий болгох.

Байгууллагын дарга нь нийгмийн нийгмийн дэг журмыг харгалзан байгууллагынхаа хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлж, шинэлэг үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхой томъёолох ёстой. Зорилго нь тодорхой бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүх оролцогчдод хүлээн зөвшөөрөгдсөн байх ёстой. Инновацийн үйл явцад оролцогчдын бие даасан чанар, тэдний мэргэжлийн түвшин, зохион байгуулалтын ур чадвар, чадвар, сэтгэл зүйн бэлэн байдалшинэ төрлийн үйл ажиллагаа, сургалтын нэмэлт ачаалал.

Шинэлэг үйл ажиллагаанд багаа бэлтгэх нь харилцааны өндөр ур чадварыг хөгжүүлэх гэсэн үг юм. Ийм ур чадвар нь мэдээллийг зохих ёсоор дамжуулах, түүний бодит байдлыг үнэлэх чадвар, хамт ажиллагсадтайгаа тэдний хувийн шинж чанарыг чин сэтгэлээсээ хүндэтгэн, бүтээлч яриа хэлэлцээ хийх чадвараас бүрдэнэ.

Инновацийг хүлээн авдаг багш:

1) өөрийгөө боловсролд байнга оролцдог;
2) шилдэг туршлагыг практикт нэвтрүүлэхийг эрмэлздэг;
3) үйл ажиллагааны явцад хөгжүүлсэн зарим санаагаа тууштай баримталдаг;
4) багшлах үйл ажиллагааныхаа үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, тусгах, шинжлэх ухааны зөвлөхүүдтэй хамтран ажиллах;
5) үйл ажиллагаагаа хэрхэн урьдчилан таамаглах, ирээдүйд төлөвлөхийг мэддэг.

БОЛОВСРОЛЫН ЧАНАР НЭМЭГДҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛ БОЛОВСРУУЛАХ СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ ЯВЦАНД ШИНЭТГЭЛ ТЕХНОЛОГИЙГ НЭВТРҮҮЛЭХ

тайлбар

Хүүхдийн боловсролын байгууллагаӨнөөдөр бол орчин үеийн шаардлагад нийцсэн, боловсронгуй болгох, хөгжүүлэх, шинэ боломжийг эрэлхийлэх, хүүхэд, гэр бүл, нийгмийн хэрэгцээг хангахад шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх, багш нарын бүтээлч, мэргэжлийн ажиллах нөхцлийг бүрдүүлэх цогц организм юм. Боловсролын үйл явцад инновацийг нэвтрүүлэх нь хүсэл эрмэлзэл биш, хүүхэдтэй ажиллах үр дүнтэй хэлбэрийг бүтээлч эрэл хайгуулд хайхрамжгүй хандах хандлага биш, энэ нь цаг үеийн шаардлага юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын шинэчлэлийн үзэл баримтлалд боловсролын шинэ чанарт хүрэх нөхцлийг бүрдүүлэх нь боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны хамгийн чухал чиглэл гэж заасан байдаг. Энэ нь боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаанд чанарын өөрчлөлт оруулахад хувь нэмрээ оруулах инновацийг хэр үр дүнтэй эзэмшсэнээс ихээхэн хамаардаг. Одоогийн байдлаар бараг бүх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд инновацийн үйл ажиллагааны хүрээнд багтдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд хөгжлийн горимд ажилладаг гэж хэлэхэд тэд инноваци хийж байна гэсэн үг юм.

Шинэлэг өөрчлөлтүүд системтэй болж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын шинэ төрөл, хэлбэр, төрлүүд, хүүхдийн бие даасан байдал, түүний гэр бүлийн хэрэгцээнд чиглэсэн боловсролын үйл явц дахь хувьсах байдлыг хангах шинэ боловсролын хөтөлбөрүүд бий болсон. Багш бүр шинэлэг үйл ажиллагаа явуулах эрхтэй. Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэх аливаа санаачлагын объект болж байгаа тул багшийн ажилтнууд инновацийг бэлтгэх, зохион байгуулахад тодорхой үүрэг хариуцлага хүлээх ёстой.

Философийн нэвтэрхий толь бичигт хөгжлийг чиглүүлсэн, жам ёсны бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай өөрчлөлтүүд гэж тодорхойлсон байдаг. Шинжлэх ухааны ололт амжилт, нийгмийн хэрэгцээ шаардлагад үндэслэн шинэлэг үйл ажиллагааг зохион байгуулагчид боловсролыг шинэчлэх үйл явцыг зохион бүтээх, эхлүүлэх, дэмжих ажлыг илүү үр дүнтэй болгодог.

Шинэлэг үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тусгай төрөл юм. Инноваци (инноваци)- нийгэм-сэтгэл зүйн талаас - нийгмийн практикт томоохон өөрчлөлтийг бий болгодог төрөл бүрийн инновацийг бий болгох, хэрэгжүүлэх. Тиймээс хөгжиж буй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өөрчлөлтүүд эмх замбараагүй явагддаггүй, харин хэв маягийн үндсэн дээр дарга урьдчилан таамаглаж, тодорхой зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг.

Инновацийн зорилго, зорилтууд нь нэг талаас цэцэрлэгийн өнөөгийн нөхцөл байдалд нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийх, нөгөө талаас түүний хөгжлийн урьдчилсан мэдээнд тулгуурладаг.

Инновацийн янз бүрийн шалтгаанууд байдаг:

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын асуудалд тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг идэвхтэй хайх хэрэгцээ.

3. Сургуулийн өмнөх боловсролын бусад байгууллагуудыг дуурайж, инноваци нь нийт багийн үйл ажиллагааг сайжруулна гэсэн зөн совингийн багш нарын ойлголт. 4. Сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийг саяхан төгсөгчид болон ахисан түвшний сургалтанд хамрагдаж буй оюутнуудын олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл. 5. Багш нарын хүрсэн үр дүнд байнга сэтгэл ханамжгүй байх, тэдгээрийг сайжруулах хатуу хүсэл эрмэлзэл.

6. Эцэг эхийн бие даасан бүлгүүдийн эрэлт хэрэгцээ нэмэгдэж байна.

1. Инновацийн үйл явцын шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг хангалтгүй;

2. Оруулсан сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг зүйлүүдийн тууштай, нэгдмэл байдал дутмаг;

3. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын шинэлэг үйл ажиллагааг зохицуулах, эрх зүйн дэмжлэг үзүүлэх;

4. Судалгааны төвүүд болон инновацийн төвүүдийн харилцан үйлчлэлийн цоо шинэ хэлбэрийг эрэлхийлэх хэрэгцээ.

Байгууллагын дарга нь нийгмийн нийгмийн дэг журмыг харгалзан байгууллагынхаа хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлж, инновацийн зорилгыг тодорхой томъёолох ёстой. Зорилго нь тодорхой бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүх оролцогчдод хүлээн зөвшөөрөгдсөн байх ёстой. Инновацийн үйл явцад оролцогчдын хувийн шинж чанар, тэдний мэргэжлийн түвшин, зохион байгуулалтын ур чадвар, чадвар, шинэ төрлийн үйл ажиллагаанд сэтгэлзүйн бэлэн байдал, сургалтын нэмэлт ачааллыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Инновацийг хүлээн авдаг багш:

1) өөрийгөө боловсролд байнга оролцдог;

2) шилдэг туршлагыг практикт нэвтрүүлэхийг эрмэлздэг;
3) үйл ажиллагааны явцад хөгжүүлсэн зарим санаагаа тууштай баримталдаг;
4) багшлах үйл ажиллагааныхаа үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, тусгах, шинжлэх ухааны зөвлөхүүдтэй хамтран ажиллах;
5) үйл ажиллагаагаа хэрхэн урьдчилан таамаглах, ирээдүйд төлөвлөхийг мэддэг.

Сонгосон зорилго, зорилтууд нь багийн дийлэнх нь зөвшилцөж, батлагдсан, бодит байдалд нийцсэн, шинэ нөхцөл байдалд тохируулсан, урам зориг, өдөөлтийг нэмэгдүүлж, хяналтыг хангасан байх ёстой. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын инновацийн үйл явцыг удирдахдаа эцсийн үр дүнгийн урьдчилсан таамаглалыг харгалзан эдгээр үйл ажиллагааны үндсэн хэсгийг хамтад нь хэлэлцдэг. Хамгийн том инновацийн үйл ажиллагааг бүлгийн аргыг ашиглан боловсруулдаг. Багийн арга зүйн үйл ажиллагааны тогтолцоо нь багш нарыг урамшуулах, шинэлэг үйл ажиллагаанд онолын бэлтгэлийг хангах үндсэн зорилгод захирагдах ёстой.
Ихэнхдээ багш нар шинэлэг үйл ажиллагааг хаанаас эхлүүлэх вэ, түүний эцсийн үр дүн юу байх вэ гэсэн асуулт гарч ирдэг. Инновацийн үйл явцын алгоритм нь аливаа сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны алгоритмтай адил юм.
1. Асуудалтай боловсролын салбарыг тодорхойлох, шинэчлэх зорилт дэвшүүлэх (Юуны өмнө асуудлын хамаарал, ач холбогдлыг анхаарч үзэх)
2. Шинэлэг санааг онолын үндэслэл, судалгааны аргыг эрэлхийлэх, хяналт тавих журам).
3. Туршилт хийх.
4. Алдаа дутагдлыг илрүүлэх, дутагдлыг арилгах арга замыг тодорхойлох.
5. Дараачийн туршилт (үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, тэдгээрийн танилцуулга, багшлах туршлагыг түгээх).
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаанд шинэлэг санааг нэвтрүүлэхэд багш нарын байр суурь, бүтээлч чадвар, идэвхтэй оролцоо нь хамгийн чухал зүйл байж магадгүй юм.