Шууд зохион байгуулах замаар боловсролын үйл ажиллагааСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд юуны түрүүнд үүнийг тодорхойлох шаардлагатай гол зорилго. Энэхүү шууд боловсролын үйл ажиллагаа нь хөгжлийн шинж чанартай байх уу эсвэл цэвэр боловсролын зорилгод хүрэх эсэхээс хамаарна. (ихэнхдээ тэр уламжлалт гэж нэрлэдэг)Хүүхдүүд шаардлагатай хувийн туршлагыг хуримтлуулдаг: мэдлэг, чадвар, ур чадвар, дадал зуршил танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, А хөгжлийн үед Тэд олж авсан туршлагаа ашиглан мэдлэгийг бие даан олж авдаг.

Зорилтот -энэ нь хүссэн үр дүнгийн дүр төрх юм.

Зорилтот– зорилго, хүсэл, тэмүүлэл, хүсэл мөрөөдөл, нийгмийн дэг журам гэх мэт.

Зорилго нь багшийн үйл ажиллагааг арга хэрэгслийг сонгох, түүнд хүрэхэд шаардлагатай, хангалттай нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглүүлэх ёстой.

Даалгавар, тэдэнд тавигдах шаардлага.

Боловсролын шууд үйл ажиллагааны даалгавар нь гурван талтай.

Боловсролын:хүүхдийн хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх.
Боловсролын:хэлбэр ёс суртахууны чанаруудзан чанар, үзэл бодол, итгэл үнэмшил.
Хөгжлийн:хичээл заахдаа сурагчдын танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдал, хүсэл, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн чадвар- яриа, ой санамж, анхаарал, төсөөлөл, ойлголт.

Даалгаврын хэрэгжилт нь дамжуулан явагддаг асуудалтай нөхцөл байдал, туршилтын ажил, дидактик тоглоомуудгэх мэт.. Холбогч холбоос нь өөрөө боловсролын үйл ажиллагааны явцад авч үзсэн сэдэв (зураг) юм.

Сургалтыг янз бүрийн аргыг ашиглан явуулдаг. -аас орчуулав Грек хэл"арга" гэдэг нь аливаа зүйлд хүрэх зам, зорилгодоо хүрэх арга зам гэсэн үг. Арга бүр нь тодорхой техникээс бүрддэг. Сургалтыг хүлээн авахаргаас ялгаатай нь нарийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг сурах даалгавар. Техникийн хослол нь сургалтын аргыг бүрдүүлдэг. Техник нь илүү олон янз байх тусам илүү утга учиртай бөгөөд илүү үр дүнтэй арга, тэдгээрт багтдаг. Жишээлбэл, in ахлах бүлэг – ярианы арганийтлэг орно . Үүнтэй ижил техникийг багтааж болно өөр өөр аргуудсургалт. Жишээлбэл, цээжлэх, оньсого ашиглах, үйлдэл үзүүлэх, асуулт асуух нь ажиглалт, харилцан яриа, дасгал, туршилт гэх мэт аргуудын нэг хэсэг юм.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Шууд боловсролын үйл ажиллагааг заах явцад(ихэнхдээ тэр уламжлалт гэж нэрлэдэг)хөгжлийн үед

Зорилтот -

Зорилтот

Тавигдах шаардлага:

Зорилго тодорхойлох алгоритм:

Даалгавар, тэдэнд тавигдах шаардлага.

Боловсролын:
Боловсролын:
Хөгжлийн:

Зорилгодоо хүрэх арга зам.

Сургалтын арга: харилцан ярианы арга арга техник: хүүхдүүдэд асуулт тавих, тайлбарлах, хүүхдүүд өөрсдөө ярих

Сургалтын аргыг сонгохарга нь дасгал байх болно

Урьдчилан үзэх:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй шууд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа юуны түрүүнд түүний гол зорилгыг тодорхойлох шаардлагатай. Энэхүү шууд боловсролын үйл ажиллагаа нь хөгжлийн шинж чанартай байх уу, эсвэл цэвэр боловсролын зорилгод хүрэх эсэхээс хамаарна.Шууд боловсролын үйл ажиллагааг заах явцад(ихэнхдээ тэр уламжлалт гэж нэрлэдэг)Хүүхдүүд шаардлагатай хувийн туршлагыг хуримтлуулдаг: танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны мэдлэг, чадвар, ур чадвар, дадал зуршил, мөнхөгжлийн үедТэд олж авсан туршлагаа ашиглан мэдлэгийг бие даан олж авдаг.

Зорилтот - энэ нь хүссэн үр дүнгийн дүр төрх юм.

Зорилтот – зорилго, хүсэл, тэмүүлэл, хүсэл мөрөөдөл, нийгмийн дэг журам гэх мэт.

Зорилгоо тодорхойлохдоо дараахь зүйлийг анхаарч үзэх нь зүйтэй.шаардлага:

Боловсролын үйл ажиллагааны зорилтыг шууд тодорхойлох гол үндэс нь нэг талаас хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх энэ үе шатанд байгаа хэрэгцээ, бэрхшээлүүдийн дүн шинжилгээ, нөгөө талаас боломж, арга хэрэгсэл, нөөцийн (түр зуурын) дүн шинжилгээ байх ёстой.
Зорилтууд нь хамааралтай байх ёстой, өөрөөр хэлбэл. хамгийн чухал асуудалд хариу үйлдэл үзүүлэх.
Зорилго нь сорилттой байх ёстой, гэхдээ бас бодитой, i.e. хүүхдийн проксимал хөгжлийн бүсэд байх.
Зорилгоо (хүссэн үр дүнгийн түвшин, нэг хичээлийн явцад түүнд хүрэх боломжийг багтаасан) тусгайлан тодорхойлсон байх ёстой бөгөөд ингэснээр тэдгээрт хүрсэн эсэх нь тодорхой болно.
Зорилго нь урам зориг, урам зориг өгөх ёстой.
Зорилго нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн үнэт зүйлстэй нийцэж байх ёстой.
Зорилго нь үйл ажиллагааны бүх оролцогчдод мэдэгдэж, ойлгомжтой, ухамсартайгаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн байх ёстой бөгөөд энэ нь зорилгоо хамтдаа хөгжүүлэх, тэдгээрийн тохиролцоонд тусгайлан ажиллах шаардлагатай байдаг.
Боловсролын тодорхой үйл ажиллагааны зорилго нь хөтөлбөрийн томоохон зорилго, урт хугацааны удирдамж, баг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүсэл эрмэлзэлд захирагдах ёстой.

Боловсролын үйл ажиллагааны зорилгыг өөрөө томъёолсны дараа багш боловсролын үйл ажиллагааны төгсгөлд юу олж авахыг хүсч байгаагаа тодорхой, тодорхой төсөөлж, энэ үр дүнд хүрсэн эсэхийг баталгаажуулах ямар үзүүлэлтүүд, сонголтыг зөвтгөх боломжийг олгодог. Эдгээр тодорхой үзүүлэлтүүдийн .

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны зорилго нь нэгэнт хүрсэн бол түүнийг ойртуулах ёстой эцсийн зорилгохөтөлбөрүүд.

Зорилго тодорхойлох алгоритм:

Одоо байгаа асуудлуудыг (хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн шаардлагатай болон одоо байгаа байдлын хоорондын зөрүү) үнэлж, гол асуудлыг нь тодорхойлох.
Энэ асуудлыг тодорхой хэлээрэй.
Үүнийг шийдвэрлэх алхам (үйлдэл) ба тэдгээрийн дарааллыг тодорхойлох.
Үүнийг нарийн тодорхойл завсрын үр дүналхам (үйлдэл) бүрийн гүйцэтгэлээс (үр нөлөө).
Нэг шууд боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд эдгээр алхмуудын аль нь (мөн хэд нь) хэрэгжиж болохыг үнэл.
Нэг шууд боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд хийхээр төлөвлөж буй үйл ажиллагааны үр нөлөөний тайлбарыг агуулсан шууд боловсролын үйл ажиллагааны зорилгыг томъёол.

Даалгавар, тэдэнд тавигдах шаардлага.

Боловсролын шууд үйл ажиллагааны даалгавар нь гурван талтай.

Боловсролын:хүүхдийн хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх.
Боловсролын: хувь хүний ёс суртахууны чанар, үзэл бодол, итгэл үнэмшлийг төлөвшүүлэх.
Хөгжлийн: заахдаа оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч байдал, хүсэл зориг, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх - яриа, ой санамж, анхаарал, төсөөлөл, ойлголт.

Даалгаврын хэрэгжилт нь асуудлын нөхцөл байдал, туршилтын ажил, дидактик тоглоом гэх мэт замаар явагддаг Холбогч холбоос нь өөрөө боловсролын үйл ажиллагааны явцад авч үзсэн сэдэв (зураг) юм.

Зорилгодоо хүрэх арга зам.

Арга гэдэг нь зорилгодоо хүрэх арга зам юм.

Сургалтыг янз бүрийн аргыг ашиглан явуулдаг. Грек хэлнээс орчуулбал "арга" гэдэг нь аливаа зүйлд хүрэх зам, зорилгодоо хүрэх арга зам гэсэн утгатай. Арга бүр нь тодорхой техникээс бүрддэг.Сургалтыг хүлээн авах аргаас ялгаатай нь боловсролын нарийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Техникийн хослол нь сургалтын аргыг бүрдүүлдэг. Техникүүд хэдий чинээ олон төрөл байна, тэдгээрт багтсан арга нь илүү утга учиртай, үр дүнтэй байдаг. Жишээлбэл, ахмад бүлэгт -ярианы арга нийтлэг орноарга техник: хүүхдүүдэд асуулт тавих, тайлбарлах, хүүхдүүд өөрсдөө ярих. Ижил арга барилыг өөр өөр заах аргад оруулж болно. Жишээлбэл, цээжлэх, оньсого ашиглах, үйлдэл үзүүлэх, асуулт асуух нь ажиглалт, харилцан яриа, дасгал, туршилт гэх мэт аргуудын нэг хэсэг юм.

Сургалтын аргыг сонгохболовсролын үйл ажиллагааны зорилго, агуулгаас хамаарна. Хөтлөгчдөд зураг зурах, дизайн хийх, дуулахыг заахдааарга нь дасгал байх болно , учир нь Үүнгүйгээр та хэрхэн зурах, дизайн хийх, дуулахыг зааж чадахгүй. Бүх аргыг хамтад нь, бие биентэйгээ янз бүрийн хослуулан хэрэглэдэг бөгөөд тусад нь биш юм.

Манай сургуулийн эрхэм зорилго: Бүтээн байгуулалт хувийн шинж чанартайсурагч, багш, эцэг эхийн зорилго, үнэт зүйл, ашиг сонирхлыг уялдуулсан сургуулийн загвар. Тэргүүлэх нь мэдээлэл, харилцаа холбоо, бүтээлч, судалгааболовсролын субъектуудын шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг дэмжинэ суурьболовсрол, оюун санаа нь хувь хүний хөгжил, үндэстний баялагийн баталгаа юм.

1. Боловсролынзорилго, зорилтууд (аас боловсролынсургуулийн хөтөлбөрүүд)

Зорилго: бүтээх боловсролынОюутнуудад орчин үеийн өндөр чанартай боловсрол эзэмшүүлэх, оюун санаа, ёс суртахуун, бие бялдрын хөгжил, хувь хүнийг нийгэмшүүлэхэд таатай орчин.

Даалгаварууд:

дагуу орчин үеийн чанартай боловсрол олгох мужстандартууд
Хэрэгжилт тасралтгүй байдалталбар дахь нээлттэй байдал боловсролындэд системүүд (сургуулийн өмнөх, сургууль, нэмэлтболовсрол), хангахоюутан бүр түүнийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай үйл ажиллагааны чиглэлтэй байдаг.
Барилга боловсролынбүс нутгийг харгалзан үзсэн практик, нийгэм соёлыннөхцөл, оюутнуудын оюун санааны боловсрол иргэншилба эх оронч үзэл; сургууль, хот, бүс нутаг, Оросыг хүндэтгэх;
оюутнуудад эрүүл амьдралын хэв маягийн соёлыг төлөвшүүлэх.

2. Зорилго боловсролынүйл явц, төрөл, хэрэгжсэн төрөл боловсролынхөтөлбөрүүд (сургуулийн дүрмээс)

2.1. Сургуулийн зорилго нь сургуулийн өмнөх боловсрол, бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролыг нийтэд үнэ төлбөргүй олгох явдал юм.

2.2. Сургуулийн үндсэн зорилго нь:

2.2.1. Сурагчдын амь насыг хамгаалах, бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.

2.2.2. Олон нийтэд нээлттэй нэмэлтээр хангах боловсролынүйлчилгээ

2.2.3. Оюутны хувийн зан чанарын ерөнхий соёлыг төлөвшүүлэх.

2.2.4. хүмүүжил, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэхүүсэх, хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх өндөр ёс суртахуунтай, хариуцлагатай, бүтээлч, идэвхтэй, чадварлаг ОХУ-ын иргэн.

2.3. Сургуулийн үйл ажиллагааны сэдэв нь:

2.3.1. Сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.

2.3.2. Нэмэлт төлбөр олгох боловсролынүйлчилгээ биш заасан хамааралтай боловсролынхөтөлбөрүүд болон холбооны боловсролынстандартууд

2.3.3. Орлого бий болгох үйл ажиллагаа явуулах, заасанэнэ дүрмээр.

Тус сургууль нь зөвшөөрөл авсны дараа л тусгай зөвшөөрөлтэй үйл ажиллагаа явуулдаг тохиромжтойлицензүүд

2.4. Зорилго боловсролынпроцессууд нь:

2.4.1. Оюутнуудыг нийгмийн амьдралд дасан зохицох.

2.4.2. Мэдээлэлтэй сонголт хийх, дараа нь хөгжүүлэх үндэс суурийг бий болгох мэргэжлийн боловсролыноюутнуудад зориулсан хөтөлбөрүүд.

2.4.3. Оюутнуудад эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх.

2.5. Сургуулийн чадамжид дараахь зүйлс орно.

2.5.1. Хэрэгжилт логистикхангамж, тоног төхөөрөмж боловсролынүйл явц, дагуу байрны тоног төхөөрөмж мужболон орон нутгийн хэм хэмжээ, шаардлага, өөрийн санхүүгийн эх үүсвэрийн хүрээнд хийж байна.

2.5.2. үйл ажиллагаа явуулах ажилд авах, заасанэнэ дүрмээр санхүүгийн болон материаллаг нөөцийн нэмэлт эх үүсвэр.

2.5.3. Боловсролын газар болон олон нийтэд санхүүгийн болон материаллаг хөрөнгийн орлого, зарцуулалтын тайлан, мөн өөрийн үнэлгээний үр дүнгийн тайланг жил бүрээр хангах ( өөрийгөө шалгах) сургуулийн үйл ажиллагаа.

2.5.4. Боловсон хүчнийг сонгох, ажилд авах, байршуулах, хариуцлагатэдний мэргэшлийн түвшний хувьд.

2.5.5. Хэрэглэх ба сайжруулалттехник боловсролынүйл явц ба боловсролынтехнологи, түүний дотор алсын зайнаас боловсролынтехнологи Сургууль нь зайны сургалтыг ашиглах эрхтэй боловсролынхөгжүүлэх чиг үүргийг хэрэгжүүлдэг холбооны гүйцэтгэх байгууллагаас тогтоосон журмаар боловсролын бүх хэлбэрийн технологи. мужулс төр ба зохицуулалтболовсролын салбарын зохицуулалт.

2.5.6. Хөгжүүлэх, батлах боловсролынхөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөрүүд.

2.5.7. Ажлын хөтөлбөр боловсруулах, батлах сургалтын курсууд, хичээл, хичээл (модуль).

2.5.8. Боловсролын газартай зөвшилцөн боловсролын жилийн хуанлийн хуваарийг боловсруулж батлах.

2.5.9. Сургуулийн үйл ажиллагааг удирдах бүтцийг бий болгох, боловсон хүчний хүснэгт, ажлын үүргийн хуваарилалт.

2.5.10. Байгууллага цалинсургуулийн ажилчид, түүний дотор урамшуулал, албан тушаалын цалингийн нэмэгдэл, тэдний урамшууллын журам, хэмжээ.

2.5.11. Сургуулийн дүрэм боловсруулах, батлах, түүнд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах асуудлыг сургуулийн хамт олон батлуулахаар өргөн мэдүүлэх.

2.5.12. Сургуулийн дотоод журам болон орон нутгийн бусад актуудыг боловсруулж батлах.

2.5.13. Бие даасан формацхуульд өөрөөр заагаагүй бол тусгай зөвшөөрөлд заасан квотын хүрээнд оюутан, сурагчдын бүрэлдэхүүн Оросын Холбооны Улс.

2.5.14. Өөртөө дасгал хийх боловсролын үйл явцэнэ дүрмийн дагуу тусгай зөвшөөрөл, төрийн итгэмжлэгдсэн гэрчилгээ.

2.5.15. Хэрэгжилт одоогийн хяналтэрдэм шинжилгээний гүйцэтгэл ба дунд шатны гэрчилгээЭнэхүү дүрэм, ОХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу сургуулийн оюутнууд.

2.5.16. Сургууль дахь бүтээл шаардлагатай нөхцөлзохион байгуулалтын нэгжүүдийн ажилд нийтийн хоолТэгээд эмнэлгийн байгууллагууд, Сургуулийн оюутан, сурагч, ажилчдын эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх зорилгоор тэдний ажилд хяналт тавих.

2.5.17. Хууль тогтоомжоор хориглоогүй сургуулийн дэргэдэх олон нийтийн (үүнд хүүхэд, залуучуудын) байгууллага (холбоо) -ын үйл ажиллагааг зохицуулах.

2.5.18. Батлагдсаны дагуу сурах бичгийн жагсаалтыг тогтоох холбооны жагсаалтуудБоловсролын үйл явцад ашиглахыг зөвлөсөн, зөвшөөрөгдсөн, улсын магадлан итгэмжлэлтэй, боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг сурах бичиг ерөнхий боловсрол, мөн түүнчлэн сургалтын хэрэглэгдэхүүнболовсролын үйл явцад ашиглахыг зөвшөөрсөн.

2.5.19. Сургуулийн боловсролын чанарын дотоод хяналтын тогтолцооны үйл ажиллагааг хангах.

2.5.20. ОХУ-ын хууль тогтоомжоор хориглоогүй, энэхүү дүрэмд заагаагүй бусад үйл ажиллагаа явуулах.

2.5.21. Сургуулийн албан ёсны вэбсайтыг интернетийн мэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээнд бий болгох, засвар үйлчилгээ хийх.

2.6. Сургууль нь дараахь мэдээллийн нээлттэй, хүртээмжтэй байдлыг хангадаг.

1) Дэлгэрэнгүй мэдээлэл:

Сургууль байгуулагдсан огнооны тухай;

Сургуулийн бүтцийн тухай;

Харгалзах төсөвт суралцаж буй оюутны тоог харуулсан үндсэн болон нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдийн талаар төсвийн системОХУ-д хувь хүмүүс болон (эсвэл) тохиролцсоны дагуу хуулийн этгээдсургалтын төлбөрийг төлсөн тохиолдолд;

Боловсролын стандартын тухай;

ТУХАЙ боловсон хүчинболовсролын түвшин, мэргэшлийн түвшинг харуулсан багшлах боловсон хүчин;

Боловсролын үйл явцын материал, техникийн дэмжлэг, тоног төхөөрөмж (номын сан, спортын байгууламж, хоол хүнсний нөхцөл байдал, эмнэлгийн тусламж, хандах тухай мэдээллийн системүүдмэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээ);

Цахим тухай боловсролын нөөц, оюутнуудад нэвтрэх боломжийг олгодог;

Санхүүгийн жилийн эцсийн санхүүгийн болон материаллаг нөөцийн хүлээн авалт, зарцуулалтын тухай.

2) хуулбар:

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхлэх тусгай зөвшөөрөл байгаа эсэхийг баталгаажуулсан баримт бичиг (хавсралттай);

нотлох баримт улсын магадлан итгэмжлэл(хавсралттай);

онд батлагдсан тогтоосон журмаарСургуулийн санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө буюу төсвийн тооцоо.

3) Өөртөө хийсэн шалгалтын үр дүнгийн талаархи тайлан.

4) Төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх журам, түүний дотор төлбөртэй боловсролын үйлчилгээний өртөгийг харуулсан төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх тухай гэрээний жишээ.

5) Боловсролын хэлтэст ирүүлсэн мэдээллийн хэмжээгээр таны үйл ажиллагааны тайлан (олон нийтийн тайлан).

2.7. Сургуулийн талаархи мэдээллийг боловсролын байгууллагын албан ёсны вэбсайтад интернетэд байршуулж, холбогдох өөрчлөлт оруулсан өдрөөс хойш гуч хоногийн дотор шинэчлэгдэх ёстой.

2.8. тухай мэдээллийг интернетийн мэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээнд байршуулах, шинэчлэх журам боловсролын байгууллага, түүний танилцуулгын агуулга, хэлбэрийг ОХУ-ын Засгийн газар тогтооно.

2.9.Сургуулийн үндсэн үйл ажиллагаа нь сурагчдыг хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын үйл ажиллагаа юм.

2.10. Хэрэгжүүлсэн байдлын түвшин, анхаарал ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд. Боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн төрлүүд нь:

2.10.1. Ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд:

Сургуулийн өмнөх боловсрол

Сургууль энэ үе шатанд, тогтоосон хугацаанд (1 жил) дараахь төрлийн хөтөлбөрийг хангадаг.

сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр

1-р шат - бага ерөнхий боловсрол

Сургууль энэ үе шатанд, тогтоосон хугацаанд (4 жил) өгдөг дараах төрлүүдболовсролын хөтөлбөрүүд:

Бага ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөр;

2-р түвшин - үндсэн ерөнхий боловсрол

Сургууль энэ үе шатанд, тогтоосон хугацаанд (5 жил) дараахь төрлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийг хангадаг.

суурь ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөр;

3-р шат - дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол

Сургууль энэ үе шатанд, тогтоосон хугацаанд (2 жил) дараахь төрлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийг хангадаг.

а) ерөнхий боловсролын дунд (бүрэн) боловсролын хөтөлбөр;

б) тусгайлсан хичээлтэй дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөр.

2.10.2. Дараах чиглэлээр тасралтгүй боловсролын хөтөлбөрүүд (лицензийн дагуу):

Уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаа олгох боловсролын хөтөлбөрүүд:

"Залуу зураач" Чадварлаг гарууд", "Clear Voice", "GrimMaSSy", "Үүнийг өөрсдөө бүтээцгээе",

"Арабеск";

Биеийн тамир, спортын боловсролын хөтөлбөрүүд:

“Малайя Спортландия”, “Эрүүл мэндийн сургууль”, “Хэмнэл”, “Сагсан бөмбөг”;

Соёлын чиг баримжаа олгох боловсролын хөтөлбөрүүд:

"Бүхнийг мэддэг", "Ухаалаг эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс", "Би судлаач", "Би эх орноо судалж байна", "Оюунлаг-Ортодокс соёл";

Цэрэг-эх оронч хүмүүжлийн хөтөлбөрүүд:

"Шонхор", "Би ба эх орон нэг";

Аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн боловсролын хөтөлбөрүүд:

“Залуу орон нутаг судлаач”, “Музейн нэгдсэн идэвхтнүүдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөр”;

Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлийн боловсролын хөтөлбөрүүд:

“Эзэгтэй”, “Сэтгүүл зүйн үндэс”, “Аюулгүй дугуй”;

Шинжлэх ухаан, техникийн чиглэлийн боловсролын хөтөлбөрүүд:

"Хөнгөн дизайны үндэс".

2.10.3. хүрээнд нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаадараах газрууд:

Уран сайхны болон гоо зүйн;

Биеийн тамир, спорт;

Соёлын;

Цэрэг-эх оронч;

Аялал жуулчлал, нутгийн түүх;

Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх;

Шинжлэх ухаан, техникийн.

Боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг Холбооны 273 дугаар хуулиар зохицуулдаг. Норматив актаар зохицуулдаг олон нийттэй харилцахболовсролын салбарт үүсдэг. Дараа нь боловсролын үйл ажиллагааны онцлогийг авч үзье.

Зарчмууд

Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь дараахь заалтууд дээр суурилдаг.

Сурах тэргүүлэх ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрөх.
Хүмүүсийн сурч боловсрох эрхийг хангах, ялгаварлан гадуурхахгүй байх.
Салбарын хүмүүнлэг шинж чанар, хүний эрүүл мэнд, амь нас, хувь хүний эрх чөлөө, бие биенээ хүндэтгэх, иргэншил, хөдөлмөрч, хууль эрх зүйн соёл, хариуцлага, байгаль орчноо хүндэтгэх.
Ганц бие үүсэх боловсролын орон зайОрос улсад угсаатны соёлын уламжлал, тухайн орны ард түмний онцлогийг хөгжүүлэх, хамгаалах.
Дотоод, гадаадын боловсролын тогтолцоог харилцан ашигтай, тэгш эрхтэйгээр нэгтгэх зохих нөхцлийг бүрдүүлэх.
Хотын захиргаа дахь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны иргэний мөн чанар төрийн байгууллагуудхаргалзах профайл.
Хүний хэрэгцээ, хандлагыг харгалзан суралцах арга зам, өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх.
Тухайн субьектийн хэрэгцээ, тогтолцооны хөгжлийн онцлог, сургалтын түвшин, хувь хүний ашиг сонирхолд нийцүүлэн насан туршдаа боловсрол эзэмших эрхийг хангах.
Боловсролын байгууллагуудын бие даасан байдал, ажилчид, оюутнуудын академик эрх чөлөө, эрх, олон нийтэд мэдээлэх, байгууллагуудын мэдээллийн нээлттэй байдал.
Боловсролын удирдлагын ардчилал.
Өрсөлдөөнийг арилгах, хязгаарлахыг зөвшөөрөхгүй.
Гэрээний болон төрийн харилцааны зохицуулалтын хослол.

Сэдвүүд

Хууль тогтоомж нь боловсролын салбарт ажиллах эрх бүхий хүмүүсийн хүрээг тодорхойлдог. Гол нь боловсролын байгууллагууд. Дүрэмд заасан тохиолдолд сургалтыг хувиараа бизнес эрхлэгчид явуулж болно. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудыг ашгийн бус байгууллагад Иргэний хуульд заасан хэлбэрээр байгуулдаг. Шашны байгууллагуудыг холбоодын тухай журмаар тогтоосон журмын дагуу байгуулдаг.

Байгууллагын төрлүүд

Ангилал нь боловсролын байгууллагыг үүсгэн байгуулсан аж ахуйн нэгжээс хамаарч хийгддэг. Үүний үндсэн дээр байгууллагуудыг дараахь байдлаар хуваадаг.

муж. Эдгээр байгууллагуудыг ОХУ эсвэл тухайн улсын бүс нутаг бүрдүүлдэг.
Хотын захиргаа. Тэдгээрийг МоАХ бий болгосон.
Хувийн. Ийм байгууллагыг хууль тогтоомжид заасан журмын дагуу иргэн, хуулийн этгээд байгуулдаг.

Боловсролын байгууллагуудын төрлүүд

Боловсролын байгууллагуудыг төлөвлөгөөний агуулгаас хамааран ангилдаг бөгөөд хэрэгжилт нь тэдний үндсэн үйл ажиллагаа болдог. By энэ шинж чанаронцлох:

DOW. Эдгээр нь ямар байгууллага юм сургуулийн өмнөх боловсрол, сурагчдын анхаарал халамж, хяналтыг хангадаг.
NOO, LLC, SOO хөтөлбөрийн хүрээнд сургалт явуулдаг ерөнхий боловсролын байгууллагууд.
Мэргэжлийн байгууллагууд. Тэд дунд мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрөөр сургалт явуулдаг.
Их дээд сургуулиуд. Эдгээр байгууллагууд дээд боловсрол, сургалтын хөтөлбөрөөр сургалт явуулдаг. шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа.

Багшлах эрх

Энэ нь дээд болон дунд мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн, энэ хуульд заасан шаардлагыг хангасан субъектууд юм. мэргэшлийн лавлах ном, түүнчлэн мэргэжлийн стандартууд. Зохицуулалтын актуудболовсролын байгууллагын ажилтан, дарга нарын албан тушаалын нэр томъёог оруулсан болно. Үүнийг Засгийн газар баталдаг.

Мэргэжилтнүүдийн эрх зүйн байдал

Доод эрх зүйн байдал багшийн ажилтантүүний хөдөлмөрийн цогцыг ойлгох шаардлагатай. нийгмийн баталгаа, нөхөн төлбөр, хязгаарлалт, хариуцлага, үүрэг. Тэдгээрийг хуулиар тогтоодог. Орос улсад сурган хүмүүжүүлэгчдийн статусыг нийгэмд онцгой гэж үздэг. Үүний дагуу тэдэнд сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа явуулах зохих нөхцлийг бүрдүүлдэг. Орос улсад мэргэжилтнүүд эрх чөлөө, эрх, төрийн баталгаа, нийгмийн дэмжлэгөндөр байлгахад чиглэгдсэн мэргэжлийн түвшинажилтнууд, тэдний ач холбогдол, түүнчлэн тэдний ажлын нэр хүндийг нэмэгдүүлэх.

Хууль эрх зүйн сонголтууд

Боловсролын үйл ажиллагаа явуулахдаа байгууллагын ажилтнууд дараахь эрхийг эдэлнэ.

Заах, үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх чөлөө, бие даасан байдал. Сүүлийнх нь гуравдагч этгээд тэдний ажилд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх гэж ойлгох ёстой.
Боловсрол, сургалтын шинжлэх ухааны үндэслэлтэй хэрэгсэл, арга, хэлбэрийг сонгох, ашиглах эрх чөлөө.
Бүтээлч санаачлага, хөгжүүлэлт, өмчийн хөтөлбөр, техникийг ашиглах тодорхой зүйлүүд, курс, хичээл, төлөвлөгөө.
Сурах бичгийн сонголт ба арга зүйн гарын авлага, хуульд заасан журмын дагуу боловсролын хөтөлбөрийн дагуу материал, бусад хэрэгслээр хангана.
Хуанлийн хуваарь, хичээл, хичээл, хичээлийг боловсруулахад оролцох.
Шинжлэх ухаан, техник, судалгаа, бүтээлч, олон улсын болон туршилтын үйл ажиллагаа, инновацийг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэх.
Мэдээллийн нөөцийг үнэ төлбөргүй ашиглах, номын санд зочлох.
Дүрэмд заасан журмаар боловсролын байгууллагын удирдлага, түүний дотор коллежийн байгууллагын нэг хэсэг болгон оролцох.
Хуульд заасан хэлбэр, журмын дагуу олон нийтийн үйлдвэрчний эвлэлийн байгууллагад элсэх.
Үйл ажиллагаатай холбоотой асуудлыг хэлэлцэхэд оролцох боловсролын байгууллага, үүнд удирдах байгууллагаар дамжуулан болон
Боловсролын үйл явцын субъектуудын хоорондын маргааныг шийдвэрлэх эрх бүхий комисст давж заалдах.
Нэр төр, нэр төрийг хамгаалах, мэргэжлийн ёс зүйн хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд шударга, бодитой мөрдөн шалгах.

Ажлын цаг

Энэ нь мэргэжилтний албан тушаалын дагуу үүсдэг. IN ажлын цагБоловсролын байгууллагын ажилтанд дараахь зүйлс орно.

Боловсролын сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.
Боловсролын ажил.
Оюутнуудтай бие даан харилцах.
Судалгаа, шинжлэх ухаан, бүтээлч ажил.
-д заасан бусад үйл ажиллагаа ажлын байрны тодорхойлолтэсвэл дотор хувь хүний төлөвлөгөө. Тухайлбал, оношлогоо, арга зүй, бэлтгэл ажилгэх мэт.

Мэргэжилтний тодорхой үүрэг хариуцлагыг дараахь байдлаар тогтоосон болно хөдөлмөрийн гэрээболон ажлын байрны тодорхойлолт. Дотор нь заах болон бусад боловсролын үйл ажиллагааны харьцаа ажлын долоо хоногэсвэл хичээлийн жилхолбогдох байгууллага тогтооно. Энэ нь ажилтны мэргэшил, мэргэшил, төлөвлөгөөний дагуу ажиллах цагийг харгалзан үздэг.

Шууд боловсролын үйл ажиллагаа

Үүнийг насанд хүрэгчидтэй хамт хийдэг. Боловсролын үйл ажиллагаа энгийн үгээр, хүүхэд сургах, хүмүүжүүлэх ажил. Энэ нь өөрөө илэрч болно янз бүрийн хэлбэрүүд: тоглоом, судалгаа, харилцааны, хөдөлмөр, хөгжим, урлагийн гэх мэт. Боловсролын үйл ажиллагаа нь оюутнуудтай нэг буюу хэд хэдэн чиглэлээр тодорхой материалыг эзэмшихэд чиглэсэн харилцан үйлчлэл юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааг ашиглан явуулдаг янз бүрийн аргахарилцан үйлчлэлийн хэлбэрүүд. Тэдний сонголт нь дараахь зүйлээс хамаарна.

Шийдэл тодорхой ажлуудбагшлахдаа.
Агуулга сургалтын хөтөлбөр.
Мэргэшсэн зэрэг боловсролын хөтөлбөр TO.

Ангилал

Сургалтын хөтөлбөрийн агуулгаас хамааран дараахь төрлийн ажлыг ялгаж үздэг.

Хосолсон боловсролын үйл ажиллагаа нь янз бүрийн арга, хэлбэрийн хослол юм дидактик даалгавар, ямар ч логик холболтгүй. Жишээлбэл, зурсаны дараа гадаа тоглоом тоглодог.
Боловсролын цогц үйл ажиллагаа нь даалгаврыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой ажил юм янз бүрийн аргаархэрэв тэдгээрийн хооронд байгаа бол Жишээ нь, дүрмийн талаар ярилцсаны дараа галын аюулгүй байдалсэдэвчилсэн зурагт хуудас зурах ажил эхэлнэ. IN энэ тохиолдолднэг үйлдэл давамгайлж, дараагийнх нь түүнийг нөхдөг.
Боловсролын нэгдсэн үйл ажиллагаа. Энэ нь янз бүрийн салбаруудын мэдлэгийг тэгш үндсэн дээр нэгтгэх явдал юм. Түүнээс гадна, интеграци нь механик эсвэл дур зоргоороо биш юм. Энэ тохиолдолд боловсролын үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг дидактик асуудлыг шийдвэрлэх явцад мэдлэг нь бие биенээ баяжуулж, нөхөж байхаар бүрдүүлэх ёстой.

Одоогийн байдлаар тэргүүлэх ач холбогдол өгч байна нарийн төвөгтэй ажил. Энэ нь хэд хэдэн асуудлыг нэгэн зэрэг шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно.

Ажлын бүтэц

Боловсролын үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг гурван хэсэгт хуваадаг. Тэд салшгүй холбоотой ерөнхий арга зүйболон агуулга. Эдгээр хэсгүүд нь: үйл ажиллагааны эхлэл, явц, төгсгөл. Багшийн гол үүрэг бол үйл явцын зорилгыг тодорхой тодорхойлох явдал юм. Мэргэжилтэн нь боловсролын үйл ажиллагаа ямар шинж чанартай болохыг тодорхойлох ёстой: хөгжлийн эсвэл зөвхөн боловсролын шинж чанартай. IN сүүлчийн тохиолдолнасанд хүрсэн хүнтэй харилцах үед хуримтлал үүсдэг шаардлагатай туршлага. Үйл ажиллагааны хөгжлийн шинж чанараар хүүхдүүд өөрсдөө олж авсан ур чадвараа ашиглан мэдлэг олж авдаг. Хичээлийн үеэр багш бүх хүүхдүүдийг анхаарч үзэхийг урьж байна хувь хүний онцлогтус бүр нь. Харилцааны явцад хүүхдүүд ур чадвар, зан төлөвт дүн шинжилгээ хийх, хянах чадварыг хөгжүүлдэг.

Ангиудын онцлог

Хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагаа нь тодорхой онцлог шинж чанартай байдаг. Юуны өмнө энэ нь ангиудын бүтцэд илэрдэг. Тодруулбал, онд бага насТэд тоглоом хэлбэрээр явагддаг. Хичээлд хамрагдах хүүхдийн тоо нь зөвхөн тэдний насны онцлогоос гадна сургалтын хөтөлбөрийн агуулгаас хамаарна. Ажил нь харааны хувьд үр дүнтэй байх ёстой. Ахмад бүлгүүдэд хүүхдүүд ангийн орчинг зохион байгуулахад оролцдог. Энэ нь ихээхэн сайжруулдаг танин мэдэхүйн сонирхол. Үүний зэрэгцээ даалгаврын томъёолол, агуулгын шинж чанар нь чухал ач холбогдолтой байх болно. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдүүд дасдаг тогтоосон дүрэмзан байдал. Мэргэжилтэн танд хичээлийн өмнө болон хичээлийн үеэр байнга сануулдаг. Дууссаны дараа багш хүүхдүүдтэй хамт маягт хийдэг ерөнхий дүгнэлт. Үүний зэрэгцээ мэргэжилтэн нь эцсийн дүгнэлт нь оюутнуудын сэтгэцийн хөдөлмөрийн үр дүн байх нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Үндсэн хөрөнгө

Боловсролын (сурган хүмүүжүүлэх) үйл ажиллагааг ашиглан хэрэгжүүлдэг янз бүрийн техник. Тэдгээрийг ихэвчлэн 5 ангилалд хуваадаг:

Мэдээлэл, материаллаг хэрэгсэл. Уламжлалт утгаараа тэдгээрт багтдаг харааны хэрэгсэл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа явуулдаг тоног төхөөрөмж болон бусад зүйлс.
Хэл гэдэг нь. Энэ ангиллыг нэлээд өргөн гэж үздэг. Үүнд зөвхөн ярианы (эх, гадаад) хэл төдийгүй төрөлжсөн хэл орно. Сүүлийнх нь, жишээлбэл, замын тэмдгийн хэл, цахилгаан диаграммууд, зураг, урлаг гэх мэт.
Логик хэрэгслүүд. тооцдог хамгийн дээд зэрэгилрэлүүд сэтгэцийн чадвар. Харааны, үр дүнтэй, дүрслэлийн ойлголтоор дамжуулан логик арга хэрэгсэл нь хүнд аажмаар үүсдэг. Тэд асуулт тавих, ойлгох, тэдгээрийг шийдвэрлэх хувилбаруудыг олох, оюун ухаанд шаардлагатай үйлдлүүдийг хийх, зөв дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Математикийн хэрэгслүүд. Хүүхэд тоо, тоолох талаархи санаа бодлыг бий болгосноор тэдгээр нь үүсдэг. Хөгжил математикийн хэрэгслүүднарийн шинжлэх ухааныг судлах үйл явц үргэлжилж байна.

Дээрх хэрэгслийг сайжруулах нь нэлээд өргөн хүрээтэй, бараг судлагдаагүй асуудал гэдгийг хэлэх нь зүйтэй болов уу. Энэ үед түүний судалгаа яаралтай хэрэгтэй байна. Арга хэрэгслийг сайжруулах нь боловсролын үйл ажиллагааг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд нөлөөлнө.