Э.В. Макулина, BSPU-ийн FF оюутан
Багшийн шийдвэрлэх ёстой ажлуудын дотроос хамгийн чухал нь оюутнуудын шинжлэх ухааны үндсийг баттай эзэмшүүлэх, тэдний бүтээлч, сэтгэлгээг хөгжүүлэх зорилтууд юм. танин мэдэхүйн чадвар, сурлага ба амьдрал, хөдөлмөр, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсролын хоорондын уялдаа холбоог хангах. Эдгээр асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхийн тулд багш ашигладаг янз бүрийн арга хэрэгсэлсургалт. Багшид туслахын тулд бид бүхэл бүтэн сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог сургалтын хэрэгсэл боловсруулахаар шийдсэн.
Ийм сургалтын хэрэгсэл нь дэвтэр дээр байдаг хэвлэсэн суурь. А.Н зэрэг олон зохиолчид хэвлэмэл дэвтэр бүтээх ажилд оролцсон. Мансуров, С.А. Чандаева, А.А. Шаповалов, Москва мужийн зохиолчдын бүлэг сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуульболон Благовещенскийн улсын багшийн дээд сургууль, I.N. Верещагин ба В.И. Сиротин болон бусад.
Тэмдэглэлийн дэвтэр нь физик, газарзүй, англи хэл, экологи, математик болон бусад чиглэлээр хийгдсэн байдаг эрдэм шинжилгээний сэдвүүд. Манай факультетэд физикийн хичээлийн зарим сэдвээр ижил төстэй дэвтэр боловсруулах ажилд оюутнууд А.Э. Баун, Э.А. Волкова, П.Г. Стародубов, И.Н. Гончарова, А.С. Гладких, И.А. Зайцева.
Олон дэвтрийн онцлог шинж чанар нь оюутнууд энэ зорилгоор тусгайлан олгосон зайг бөглөж, асуултанд хариулж, бичих ёстой. бие даасан үгсэсвэл хэллэг, зураг зурах, зураг зурах, асуудлыг шийдвэрлэх. “Биеийн нээлтийн дэвтэр” гэж нэрлэсэн дэвтрийг маань эмхэтгэхдээ энэ онцлогийг харгалзан үзсэн.
Энэхүү сургалтын хэрэглүүрийг бид “Даралт хатуу бодис, шингэн ба хий." А.В.Перышкин, Н.А.Родина нарын одоогийн долдугаар ангийн физикийн сурах бичгийн дагуу дараахь ажлуудыг багтаасан болно.
Бичгийн заавар бүхий урд талын туршилтууд нь бие даасан хэрэгжилтийн хурдыг баталгаажуулдаг;
Оюутнууд дэвтэр дээрээ чөлөөт мөрөнд бичсэн асуултууд, хариултууд;
Туршилтын дараах дүгнэлт, үүнд зориулсан тусгай газар;
Гэрийн даалгавар үүнд:
1) бичгээр зааварчилгаа дагалдуулсан гэрийн туршилт;
2) сурах бичгийн харгалзах догол мөрийн даалгавар;
3) "ерөнхий дүгнэлт"Оюутан урд талын туршилт хийх, хийхдээ хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ харьцуулж бичих ёстой. гэрийн туршлага, сурах бичгийн текстээс авсан мэдээлэл;
4) хичээлээс олж авсан үнэт зүйлс ба амьдралын хоорондын холбоог бий болгох даалгавар.
Жишээ нь, даалгавруудын нэг нь: "Ижил төстэй үзэгдлүүдийг хаана ажигласнаа санаарай." Хариулт, зураг бичихэд чөлөөтэй зай бий.
Оюутан дээр дурдсан бүх даалгаврыг дэвтэрт хийж, үр дүнг тэмдэглэнэ. Эдгээр даалгаврын ажлыг бараг бүх хичээл дээр өгдөг. Тэмдэглэлийн дэвтэрт заасан ажлуудын хувьд тэдгээрийн хэрэгжилтийн ойролцоо хувилбарыг эмхэтгэсэн бөгөөд энэ нь хяналтыг хялбаршуулдаг.
Урд талын туршилтыг оюутнууд ажиллахдаа сургууль бүрт байдаг энгийн тоног төхөөрөмжийг ашигладаг байхаар сонгосон. Зарим элементүүдийг өөрөө хийхэд хялбар байдаг.
Гэрийн туршилт хийх шаардлагагүй тусгай тоног төхөөрөмж. Дүрмээр бол сурагч бүр гэртээ шаардлагатай эд зүйл, материалтай байдаг.
Физик нээлтийн дэвтрийн онцлог нь сургалтын үйл явцыг хамгийн их байлгах үүднээс бүх ажлыг сонгосон явдал юм. Оюутнууд дэвтэр бөглөхдөө ур чадвар, чадварыг эзэмшээд зогсохгүй шинэ мэдлэг олж авдаг. логик сэтгэлгээ, мэдлэгийн формализмыг даван туулах. Оюутнуудад тэсвэр тэвчээр, хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэлийг төлөвшүүлэхэд энэхүү сургалтын хэрэглүүрийн үүрэг мөн адил чухал юм. гоо зүйн амтмөн ажилд хандах хандлага.
Оюутны ажлын хүрээнд бие махбодийн нээлтийн дэвтэр нь сургалтын болон боловсролын үйл явцын дээрх бүх талуудад үзүүлэх нөлөөллийн түвшинг судлахад хэцүү байдаг. Манай факультетийн төгсөгч И.Зайцева оюутнуудын дунд мэдлэгийн албан ёсны байдлыг арилгах хэрэгсэл болох дэвтрийн судалгааг аль хэдийн хийж байсан бол А.Баун ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх асуудлыг авч үзсэн бөгөөд бид үүнийг хэрхэн ашиглах талаар судлахаар шийдсэн. Энэхүү сургалтын хэрэглүүр нь дүгнэлт, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх, гол зүйлийг тодруулахад нөлөөлнө.
Бидний боловсруулсан сургалтын хэрэглүүрийг физикийн багш нарт туслах зорилгоор бүтээсэн. Сурах үйл явцын тодорхой тал дээр анхаарлаа төвлөрүүлснээр багш даалгавраа тохируулах, өөрчлөх, эргүүлэх боломжтой Онцгой анхааралдүгнэлт гаргах эсвэл зургийн гоо зүй, мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших үйл явцыг зөв чиглэлд чиглүүлэх.
"Килограмм" сэдэв.
Зорилтууд:
шинэ хэмжигдэхүүнийг нэвтрүүлэх - масс ба түүний хэмжих нэгж - килограмм; Судлагдсан төрлүүдийн асуудал, жишээг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, математикийн сонирхлыг бий болгох.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Оюутнууд объектыг хамгийн ойрын килограмм хүртэл жинлэж сурах болно; объектуудыг массаар нь харьцуулах; объектуудыг массын өсөлт (буурсан) дарааллаар нь цэгцлэх; математикийн тэгшитгэл зохиох, уншихдаа математикийн нэр томъёог ашиглах; судлагдсан асуудлын төрлүүд дээр үндэслэн объектын массыг тодорхойлох асуудлыг шийдвэрлэх; өөрийн ажил, түүний үр дүнг хянаж, үнэл.
Тоног төхөөрөмж:
сурах бичиг, хэвлэмэл дэвтэр, мультимедиа проектор, интерактив самбар, 2 ижил хайрцаг, жинлүүр, жинлэх зүйлс (хайрцаг элсэн чихэр 1 кг, давс 1 кг, жин, шинэ үгтэй хүснэгтүүд (масс, жин, килограмм), Дунногийн дүрс.
Хичээлийн үе шатууд.
Зохион байгуулах цаг.
Бид дахин эхэлнэ
Шийдээрэй, таах, ухаалаг байгаарай!
Бид бүгдэд нь амжилт хүсье -
Ажлын хувьд, in сайхан цаг!
Харилцаа холбоо
Амаар тоолох.
Залуус аа, тэр өнөөдөр манай ангид ирлээ шинэ оюутан. Түүний нэрийг хэн болохыг тааварлаарай.
Тэр бол мэдээж хамгийн чухал
Муухай хүн бол хөгжилтэй дэггүй хүн юм.
Тэр асар том цэнхэр малгай өмссөн байна
Хөгшин ба хулгайч.
Бардам, бардам,
Түүний нэр ... (Мэдэхгүй). (Dunno-ийн зураг гарч ирнэ.)
Дунно ямар номноос бидэнд ирсэн бэ? Зохиогч нь хэн бэ? Та Дунно болон түүний найзуудын тухай ном уншсан уу?
Dunno-д нэг зүйл тохиолдсон гайхалтай түүх. Тэр үүнийг бичиж, үүнийг олоход тусламж хүсэв. ( бие даасан ажил; 2 сурагч асуудлыг бие даан шийддэг).
Мэдэхгүй манай хичээлд ирэх гэж яарч байсан ч асуудал гарлаа. Тэр унаж, цүнхнээсээ тоотой бүх хөзрүүд унасан. Аль тоо дутуу байгааг харуулахын тулд тооны карт ашиглана уу (1, 2, 3, 5, 6, 9, 10)
Мэдэхгүй тусламж гуйж байна. Тэрээр жишээнүүдийг зөв шийдсэн эсэхийг шалгахыг хүсдэг.
6 +2 = 8 7 – 5 = 3 4 + 5 = 9 2 + 7 = 10
10 – 5 = 4 8 – 6 = 2 9 – 3 = 6 3 + 5 = 8
Данногийн асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн тусалсан тухайгаа бидэнд хэлээч. Та даалгавараас юу сурсан бэ? Та юу олох хэрэгтэй вэ? Та үүнийг яаж хийх вэ?
Та шийдвэртэй санал нийлж байна уу? (бүх ангийнханд асуух)
Үйл ажиллагааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох.
Олон түмэнтэй танилцах.
Түүний найзууд Дунно руу хоёр илгээмж явуулсан.
Дунногийн ямар найзуудыг та мэдэх вэ? Ном уншиж, нөхдүүдтэйгээ уулз.
Энэ хоёр хайрцгийг сайтар ажиглаад харьцуул. Бид юу хэлж чадах вэ?
?! - Гэхдээ эдгээр хайрцагнууд өөр гэдгийг би танд баталж байна. Тэдний ялгаа юу вэ? (Хэцүү үү??? эсвэл таамаглал???)
Бидний үргэлж харж чаддаггүй шинж чанарууд байдаг. Энэ өмчийг олж мэдэхийн тулд та гартаа объект авах хэрэгтэй.
Та одоо юу хэлж чадах вэ?
Бид үүнийг хэлэх үедээ илүү хөнгөн, хүнд гэж хэлдэг өмч, бид үүнийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ? Жин!(" гэсэн үгийг самбар дээр байрлуулсан жин")
Энэ үгийг хар даа. Бичлэгээс ямар сонирхолтой зүйлийг анзаарсан бэ? Үүнийг үе шаттайгаар уншъя. Үүнийг хурдан уншъя.
- Бидний хичээлийн сэдэв юу болохыг хэн таасан бэ?
Манай хичээлийн сэдвийг бүгдэд нь хэлээрэй.
Өнөөдөр бид хичээл дээр юу сурна гэж бодож байна вэ? Таамаглалаа гарга.
Хүүхдүүдийн хариулт:
Өнгө, хэлбэр, хэмжээ: ижил
Нэг нь хөнгөн, нөгөө нь хүнд
Хичээлийн сэдвийг тодорхойл: КИЛОГРАМ
Биеийн тамирын минут.
Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
Практик ажил.
Жинлүүртэй танилцах.
1) - Залуус аа, нэг гартаа ав сурах бичиг, болон нөгөө рүү дэвтэр. Юу нь илүү хялбар, юу нь илүү хүнд вэ (Сурах бичиг дэвтэрээс хүнд, дэвтэр сурах бичгээс хөнгөн.)
2) -Одоо нэг гартаа ав сурах бичиг, нөгөө талд - бариул. Юу нь хөнгөн, юу нь хүнд вэ (Сурах бичиг нь үзэгнээс хүнд, үзэг нь сурах бичгээс хөнгөн).
- Залуус аа, бид одоо харьцуулж байна гэж хэн таасан бэ?(Объектуудын масс).
- Тийм ээ, бид объектын массыг харьцуулсан.
Тиймээс сурах бичгийн масс гэж хэлэх нь зөв байх болно илүү массдэвтэр, мөн дэвтэрийн масс...(сурах бичгийн массаас бага)
Үзэгний масс нь сурах бичгийн массаас бага бол ... (сурах бичгийн масс нь үзэгний массаас их).
3) - Одоо ав гар бүрт сурах бичигмөн тэдний массыг харьцуул. Олон тооны сурах бичгийн талаар юу хэлэх вэ?
- Залуус аа, объектын массыг хэмжихэд ямар төхөөрөмж ашигладаг вэ?(Жинлүүр).
Энэ нь зөв, объектын массыг масштабаар хэмждэг.
(Үгийг самбар дээр байрлуулсан "хэмжээ")
Энэ үгийг үе шаттайгаар уншъя. Үүнийг хурдан уншъя.
Өөр өөр хэмжүүрүүд байдаг: ..... (слайдуудыг харна уу).
Та амьдралынхаа хаана Жинлүүртэй уулзаж байсан бэ?
Хүмүүс үйл ажиллагаандаа жинлүүрийг ямар мэргэжлээр ашигладаг вэ?
Хэний эцэг эх жинлүүр хэрэглэдэг вэ? Юуны төлөө?
Массын нэгжийн танилцуулга - килограмм.
Залуус аа, Данно алимтай хооллож, түүний массыг олж мэдэхээр шийджээ.
Нэг хайруулын тавган дээр алим, нөгөө талд нь 5 гүзээлзгэнэ тавив. Жинлүүр нь ижил түвшинд, тэнцвэртэй байна. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (масс нь адилхан)
Үүнийг бичье: 1 яб. = 5 нүд
Одоо Dunno жингийн нэг хайруулын тавган дээр алим, нөгөө дээр 2 шоколад тавив. Жинлүүр нь ижил түвшинд, тэнцвэртэй байна. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (масс нь адилхан)
Үүнийг бичье: 1 яб. = 2 ш.
Бид ижил алимыг жигнэж байсан тул бид бичиж болно: 5 эс = 2 ш.
Гэхдээ бид 5 > 2 гэдгийг мэднэ.
Энд алдаа байна уу (Үгүй, бид өөр стандартаар хэмжсэн)
Ямар дүгнэлт хийж болох вэ? (Ижил хэмжилт хэрэгтэй!)
Даалгавар: Жинлүүрийг тэнцвэржүүлэх.
Өмнө нь хүмүүсчулуу, алим гэх мэт өөр өөр хэмжүүр ашигладаг байсан. Дараа нь үндэстэн бүр өөрийн жингийн хэмжүүртэй байв. Гэвч төөрөгдөл үүссэн тул бүгдийг нь ашиглахад тохиромжгүй байв. Удаан хугацааны туршид хүмүүс нэг хэмжүүр гаргаж чадахгүй байв. Мөн 200 гаруй жилийн өмнө (1799 онд) эрдэмтэд ийм хэмжүүр гаргаж ирээд килограмм гэж нэрлэжээ.
(Үгийг самбар дээр байрлуулсан "килограмм")
Энэ үгийг үе шаттайгаар уншъя. Үүнийг хурдан уншъя. Энэ үгийн үсгийн алдаанаас та ямар онцлогийг анзаарсан бэ?
Энэ үгийг "кг" гэж товчилсон (самбар дээр байрлуулсан КГ).
- Нэг хайрцагт элсэн чихэр 1 кг, давсны багцад 1 кг(хүүхдүүд нэг килограмм жинтэй объектын массыг тооцоолдог).
- 1 кг, 2 кг жинтэй жинтэй байдаг(жин шалгах)
Массын хэмжих бусад нэгжүүд байдаг: грамм, тонн, центнер. Гэхдээ гол нь килограмм. Нэг килограммын стандарт (дээж) байдаг, музейд байдаг.
Дасгал:
Шинэ хэмжигдэхүүнийг ашиглан ямар объектыг жинлэж болох вэ?
Хүүхдүүд өгүүлбэрээ дуусгана.
Нэг сурах бичгийн масс нь нөгөө сурах бичгийн масстай тэнцүү байна.
Биеийн тамирын минут.
Судалсан материалыг нэгтгэх.
Сурах бичгийн дагуу ажиллана.
No 1 х.36 (амаар)
- – Тарвас уу, жин хоёр уу?
- - Гурилын уутны массыг олоорой.
- 1кг, 2кг, 5кг жинг яаж 3кг жинтэй болгох вэ? 7 кг? 4кг?
No 3 х 37 (амаар)
10 нь 7-оос их
Хариулт: улаан сегментийн урт нь цэнхэр сегментийн уртаас 3 см их байна.
Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээгээд тоо болон "Гайхалтай ажил" гэсэн үгсийг бич.
Бид 37-р хуудасны 4-р дугаарыг бичнэ. Бид өөрсдөө үүнийг хийж, тэмдгийн дээрх үйлдлийн дарааллыг зааж өгдөг (дээрх + эсвэл түүнээс дээш -).
Бичгээр №5. Нэмэлтийн бүрдэл хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэгийг санаж, жишээ татаж, дэвтэрт бичье.
Энгийн харандаа, захирагч ашиглан бид хүснэгтийг дахин зурж, бөглөнө.
Хэвлэсэн дэвтэр дээр ажиллах.
Хулууны массыг тодорхойл. Хариултаа хөршийнхөө чихэнд шивнээрэй. Үүнийг чангаар хэл. Хүн бүр ийм хариулттай юу? Үүнийг бичээрэй.
Гуа жинг хэрхэн олж мэдэх вэ? Үүнийг бичээрэй.
Хариултаа бичээрэй.
Хөрштэйгээ дэвтэр солих. Даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгана уу. Алдааг онцол
Текст нь тухайн сэдвийг хурдан танилцуулахад зориулагдсан болно ерөнхий тойм(томьёо болон зургийг үнэн зөв харуулахгүй байж болно). Илүү чанартайгаар харуулав PDF файлилүү өндөр):
Харамсалтай нь бид хүлээж аваагүй ч маш ашигтай
Математик заахдаа зохих хуваарилалт, материал
дүүргэх зориулалттай хэвлэмэл суурьтай
Оюутны текст, зураг дээрх хоосон зай. Хэвлэмэл суурьтай дэвтэр
(TPO) нь эдгээр материалуудаас хамгийн үнэ цэнэтэй нь юм.
1. Одоогоор 5-6 жилийн өмнөх шиг материалтай
Хэвлэмэл бааз нь сургалтын шинэ төрлийн тоног төхөөрөмж хэвээр байна.
Масс руу шилжих шаардлагатай байна
үйлдвэрлэл. Мэдээж энэ тал дээр шүүмжлэлтэй хандах хэрэгтэй
аль хэдийн хуримтлуулсан туршлага.
a) Жишээлбэл, саяхан Латвийн ССР-д дэвтэр хэвлэгджээ
математик. Эдгээрийн хуудас бүрийн зүүн тал дээр
жишээнүүдийг дэвтэрт хэвлэсэн. Баруун талхуудас бүр
хоосон. Жишээлбэл! (4a+36)3=….
Жишээ нь нэг мөрөнд байрладаг. Оюутан хүлээж авсан
ангид ийм дэвтэр, хоосон тал дээр тавьдаг
хуудаснууд Хоосон хуудасцаасан дээр бичиж, даалгаврын эсрэг хариултаа бичнэ.
Энэ нь утгагүй дахин бичих шаардлагагүй болгодог.
нөхцөл. Хариултуудыг маягт дээр бичнэ
шалгахад тохиромжтой. Үүнтэй ижил дэвтэр ашиглаж болно
олон удаа.
Гэсэн хэдий ч энэ ашиг тустай. хязгаарлагдмал хэрэглээ: энэ
зөвхөн бидний сонирхож буй ажлуудыг агуулж болно
зөвхөн хариулт. Үүний зэрэгцээ, та хэвлэсэн суурьтай дэвтэрт хийж болно
илүү олон төрлийн ажлуудыг багтаасан болно.
б) Хэвлэмэл суурьтай материалын сонирхолтой өөрчлөлт
ажилтнуудын зохион бүтээсэн цоолсон картууд юм
судалгааны хүрээлэн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан Узбек ССР. Ажиллаж байхдаа
оюутан картыг доор нь тавьсан цаасаар үднэ
цаас болон дутуу текстийг "цонх" руу оруулна. Мөн энд материалууд байна
дахин дахин ашиглаж болох боловч даалгаврын шинж чанар
илүү олон янз болдог.
Эдгээр хоёр төрлийн ашиг тус нь нийтлэг зүйл юм чухал өмч: хариултууд
болон даалгаврын текстүүд нь өөр өөр хуудсан дээр, бие биенээсээ эргэн дурсагдсан
найз, мөн унших нь тэдгээрийг нэгтгэхийг шаарддаг. Жишээ нь энэ
үр дүнгийн ангид задлан шинжлэхэд тохиромжгүй байж болно
ажил. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр ажлууд дээр гүйцэтгэсэн ажил
дараа нь ашиглах боломжгүй (давтахын тулд
материал).
82 . Даалгаврын материал.
Цоолбор картны нэмэлт сул тал бол
тэдгээрийн үйлдвэрлэлийн нарийн төвөгтэй байдал: карт бүр цоолсон байна
өөрийнхөөрөө, х. хэлбэр, байршлыг өөрчлөх
"цонх".
2. Хэвлэмэл суурьтай дэвтэртодорхойлсоноос ялгаатай
цоолсон картууд нь тэдэнтэй ажиллаж буй оюутан бичих болно
Хариултуудаа дэвтэртээ шууд оруулаад үлдсэн хэсгийг бөглөнө үү
энэ зорилгын цоорхой. Энэ нь дангаараа TPO-г ашигладаг
тайлбарласан тэтгэмжийн төрлөөс илүүд үздэг: МБС
туршилт хийхэд тохиромжтой, оюутан ашиглах боломжтой
материалд дүн шинжилгээ хийх, давтах, учир нь даалгавар, хариулт хоёулаа
оюутнууд хамт байрладаг. Үүнээс гадна TPO нь агуулж болно
хэвлэмэл хэлбэрт өөрчлөлт оруулах шаардлагатай зарчмын ялгаатай ажлууд
дотор нь материал бий. Эдгээр нь ижил төрлийн даалгавар юм
хамтран ажиллах үед контур газрын зураггазарзүйн чиглэлээр, - даалгавар
зураг бөглөх, доогуур зурж, хасах, бичээс,
будах гэх мэт Дээр дурдсан материалд ийм даалгавар
боломжгүй. Энэ нь TPO-г нэг удаагийн хэрэглээ болгодог нь үнэн.
энэ нь тэднийг илүү үнэтэй болгодог. Гэсэн хэдий ч эдгээр зардал нь үндэслэлтэй юм
Учир нь МБС нь дидактик чадамжаараа зүйрлэшгүй баялаг юм
болон дэвтэр Латви улсад хэвлэгдсэн, мөн онд боловсруулсан
Узбекистаны картууд. Гэсэн хэдий ч үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй
TPO нь үйлдвэрлэхэд хялбар бөгөөд энэ утгаараа ялгаатай биш юм
ердийн товхимол.
3. Хэвлэмэл суурьтай дэвтэрт орсон ажлуудын дунд
чухал байр суурь эзэлдэг хүмүүс “сурагчдыг хүргэж байна
сурган хүмүүжүүлэх үүднээс үндэслэлгүй хуулбарлахаас
нөхцөл, зураг гэх мэт
Эдгээр ажлуудыг хэвлэмэл дэвтэрт оруулсан болно.
үндэс, эмхэтгэсэн K. S. Muravin (82): Энд нэг шинж чанар байна
энэ дэвтэрт зориулсан даалгавар. Координатын сүлжээг харуулж байна
дөрвөлжин" Талбайн талбайг сүүдэрлэхийг санал болгож байна
бүх цэгүүдийг агуулсан, тус бүрийн координатын нийлбэр
9-өөс дээш.
Энд байгаа бүх зүйл нь туслах зүйл," үүднээс авч үзвэл чухал биш юм
энэ барилгын ажлыг урьдчилан хийсэн; оюутан үгүй байж болно
анхаарал сарниулж байхдаа үүнийг хэрэгжүүлж эхэл. Зурагтай ажиллах -
уусмалын органик хэсэг бөгөөд тэмдэглэлийн дэвтэрт хуулах
сурах бичгээс авах үнэ цэнэ бага байх болно Энэ тохиолдолдүйл ажиллагаа.
4. Хэвлэмэл дэвтэр ашиглан та өгч болно
үйл ажиллагааны дээж.
a) Манай лабораторийн боловсруулсан com-д
хэвлэмэл суурьтай дэвтэрт зориулсан сургалтын тоног төхөөрөмжийн багц
ялангуяа хамаарна чухал үүрэг. Тодруулбал, үүрэг даалгаврыг өгсөн
Тэдгээрийн дотор оюутнуудад шинэ ойлголтыг сурахад тусална.
Дэвтэр дээрх эхний хоёр даалгаврыг жишээ болгон авч үзье.
сэдвээр хэвлэсэн суурьтай “Тэгш өнцөгт параллелепипед ба
ба түүний хэмжээ."
83 . Даалгаврын материал.
Даалгавар 1. Дараах хоосон зайг бөглөнө үү
саналууд.
Бие тэгш өнцөгт эсэхийг мэдэхийн тулд
параллелепипед:
1) та хэдэн нүүртэй болохыг тоолох хэрэгтэй.
Тэгш өнцөгт параллелепипедийн хувьд;________
нүүр царай;
2) хүн бүр байгаа эсэхийг харах хэрэгтэй
Цагаан будаа. Тэгш өнцөгт хэлбэртэй биеийн 15 нүүр. Тэгш өнцөгт дээр
параллелепипед бүх нүүр
Даалгавар 2. Энэ бие нь тэгш өнцөгт хэлбэртэй эсэхийг тодорхойл
параллелепипед (Зураг 15).
Шийдэл. Энэ бие хэдэн нүүртэй болохыг тоолж үзье. Энэ нь бий
нүүрний бие. У тэгш өнцөгт параллелепипед
__________ царай.
Хариулах. Энэ бие нь ________________ биш юм.
Уншигчийн анхаарлыг дараах онцлогуудад хандуулахыг хүсч байна
даалгавар өгсөн.
Тэд харьцангуй цөөн үг агуулдаг: бид хайж байсан
оюутныг бүтээмжгүй байдлаас аль болох чөлөөлөх
хөдөлмөрийн математикийн хичээлд зориулсан. Мэдээжийн хэрэг, санамсаргүй байдлаар орхигдоогүй
үгс, гэхдээ оюутнуудыг дахин нэг удаа албадах үгс
тодорхойлолтуудыг харна уу, дарааллын талаар бодож үзээрэй
үйл ажиллагаа гэх мэт.
Асуудал нь дизайн болон үндэслэлийн жишээг өгдөг.
үүнтэй зэрэгцэн хатуу тодорхойлсон шаардлагыг биелүүлэхийг шаарддаг
үйл ажиллагаа. Үүний зэрэгцээ оюутнууд тодорхойлолттой ажиллахаас өөр аргагүй болдог.
тухай тэмдэглэлийн дэвтэрт энд өгсөн
ижил, даалгаварын өмнө. Эдгээр (болон бусад) ажлын явцад
тодорхойлолтыг санаж байсан. Туршилтаас харахад байхгүй байна
урьдчилсан цээжлэх шаардлагагүй.
Тиймээс хэвлэмэл мэдээлэл бүхий тэмдэглэлийн дэвтэрт тайлбар оруулах нь ашигтай байдаг
хэрхэн, ямар дарааллаар
үйл ажиллагаа явуулах ёстой бөгөөд энэ хугацаанд
мэдлэг. Энэхүү тодруулга нь ихэвчлэн бүхэл бүтэн цуврал даалгаварт агуулагддаг.
Жишээлбэл, "Тэгш өнцөгт параллелепипед" сэдвийг судлахдаа
ба түүний эзлэхүүн" гэсэн ойлголтыг оюутнуудад өгөх ёстой
эзлэхүүний тухай хэдэн нэгж эзлэхүүнийг харуулсан тоо
энэ биед агуулагддаг.
"Эзлэхүүн" гэсэн ойлголтыг эзэмшихэд шаардлагатай үйл ажиллагаа
тэгш өнцөгт параллелепипед", тоолох нэгжээс бүрдэнэ
тухайн биеийг "зүсэх" боломжтой шоо.
Энэ үйл ажиллагааны явцад тохиромжтой арга замыг олох хэрэгтэй
тоолох: тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүнийг тооцоолох томъёо.
84 . Даалгаврын материал.
Энэ сэдвээр боловсролын тоног төхөөрөмжийн цогцолборт
Нэгж кубыг дахин тооцоолох чадварыг ашиглан гүйцэтгэдэг
янз бүрийн боловсролын тоног төхөөрөмж, түүний дотор тусламжтайгаар
даалгаврууд 32-34 дэвтэр хэвлэмэл суурьтай, бид
бид өгдөг.
Даалгавар 32. Биеийн эзэлхүүнийг тодорхойлох (Зураг 16).
Шийдэл. Биеийн эзэлхүүнийг мэдэхийн тулд хэдэн ширхэгийг тоолох хэрэгтэй
энэ биед агуулагддаг Энэ биед 4 агуулагддаг
эзлэхүүний нэгж. Энэ нь түүний эзлэхүүн нь _______________ ______ гэсэн үг юм.
Хариулах. Биеийн эзэлхүүн тэнцүү байна.
Даалгавар 33. Энэ шооны нэг ирмэгийг гурваар нэмэгдүүлсэн
удаа, үлдсэн хэмжилтүүд өөрчлөгдөөгүй. Үр дүнг зур
тэгш өнцөгт параллелепипед (Зураг 17).
параллелепипед.
Шийдэл. Тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүнийг олохын тулд
тооцоолох хэрэгтэй__________5 Хариулт. Биеийн эзэлхүүн ________,
Даалгавар 34. Энэ шоо хоёр дахин томорсон хэмжээстэй
удаа, гэхдээ гурав дахь хэмжээс өөрчлөгдөөгүй. Үүссэн тэгш өнцөгтийг зур
параллелепипед (Зураг 18).
Нэгж шоо гэж үзвэл тэгш өнцөгтийн эзэлхүүнийг тодорхойлно
параллелепипед.
Хариулах. Тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүн нь тэнцүү байна.
Гэсэн хэдий ч нэгж кубыг нэг нэгээр нь дахин тооцоолох, үүнээс
биеийг нугалах нь эзлэхүүнийг тодорхойлох үндэслэлгүй арга юм.
Бидэнд тайлбарлах боломжтой сургалтын хэрэгсэл хэрэгтэй байна
бүрдүүлдэг нэгж кубын тоог шууд бусаар тоолох санаа
тэгш өнцөгт параллелепипед. Энэ асуудал ч шийдэгдсэн
тусламжтайгаар янз бүрийн зүйлболовсролын тоног төхөөрөмж,
ялангуяа хэвлэмэл суурьтай дэвтрийн 35-37-р даалгавар.
Даалгавар 35. Энэ тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүнийг ол
(В шоо см) (Зураг 19).
Шийдэл. Нэг давхаргын эзэлхүүн шоотой тэнцүү. Нийт elo-*-г үзнэ үү
эв ____ . Тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүн _________
шоо см.
Хариулт _________.
85 . Даалгаврын материал.
Даалгавар 36. Тэгш өнцөгтийн урт нь 5 см, өргөн нь 2 см.
Энэ тэгш өнцөгт дээр 1 см ирмэгтэй хэдэн шоо тавьж болох вэ?
нэг давхаргад уу? дөрвөн давхарга? Үр дүнг зур
тэгш өнцөгт параллелепипед бөгөөд тэдгээрийг тодорхойлно уу
хэмжээ (Зураг 20).
Шийдэл. Тэгш өнцөгтийн нэг давхаргад та байрлуулж болно
шоо. Дөрвөн давхаргад тэгш өнцөгт дээр байрлуулж болно
_____ шоо-.
Хариулах. Тэгш өнцөгт параллелепипедийн хэмжээ
шоо дөрвөлжин давхаргаас _________ кубтай тэнцүү байна. см,
Даалгавар 37. Кубын хэмжээс бүрийг 3 дахин багасгасан
(Зураг 21).
1) Үүссэн шоо зур.
. 2) Доод суурийг квадрат болгон хуваа
Квадрат бүрт жижиг шоо байж болно.
3) Доод суурин дээр хэдэн жижиг шоо тавьж болох вэ
том шоо?
Том шоогийн ёроолд _____ багтах боломжтой.
жижиг шоо.
4) Урд талын нүүрэн дээр хэдэн жижиг шоо тавьж болох вэ
том шоо? -
Том шоо урд ирмэг дээр та багтах боломжтой
жижиг шоо. ■
5) Жижиг кубыг нэгж гэж үзээд том хэмжээтэй кубын эзлэхүүнийг тодорхойл
Куба.
Хариулах. Том шоогийн эзэлхүүн нь "
Оюутнууд нэгж кубын тоог хялбархан тоолж чадна
өгөгдсөн тэгш өнцөгт параллелепипед, тохиолдолд
шоо болгон хуваасан үед. Багш үүнийг тайлбарлахад хэцүү биш юм
Тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүнийг үржүүлэх замаар олж авна
түүний хэмжилт эсвэл суурийн талбайг үржүүлэх
өндөрт. Гэсэн хэдий ч, хэрэв бид өөрсдийгөө хязгаарлаж, тэр даруй тан руу шилжих юм бол—
томьёо ашиглан эзлэхүүнийг тооцоолох, оюутнуудыг сургах
Зөвхөн тоог үржүүлснээр тэд удахгүй мартах болно
бидний бүх үндэслэл: тэдний оюун ухаанд тоолох шоо нь хоорондоо холбоогүй болно
томъёо ашиглан эзлэхүүнийг тооцоолох. Гэхдээ цогцолбор хангадаг
аажмаар "материалчлалыг арилгах". Жишээлбэл,
хэсэг хугацаанд оюутнууд шууд эзлэхүүнийг тодорхойлох ёстой
86 . Даалгаврын материал.
хэмжилтийг нь зааж өгсөн нүүрсний параллелепипед
нэгжийг хэрхэн тоолохыг харуулсан
шоо. Оюутнууд хэд хэдэн амжилттай тооцоолсны дараа ч гэсэн
томьёоны дагуу эзлэхүүнийг дахин ихэсгэсэн бол буцаах нь ашигтай (мөн нэгээс олон
удаа) нэгж шоо тоолох хүртэл. Энэ зорилгоор ашиглаж болно,
ялангуяа дэвтрийн 40-р даалгавартай төстэй ажлууд
хэвлэмэл суурьтай.
Дасгал 40, Тэгш өнцөгт параллелепипедийн хэмжилт
уртын 6, 3 ба 2 нэгжтэй тэнцүү (Зураг 22).
1) Энэ тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзлэхүүнийг тодорхойл.
Тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүн нь тэнцүү байна
Үр дүнгийн тоо нь _______________________ _-г харуулж байна.
2) Хэмжиж буй эзэлхүүний нэгжийг зур
өгөгдсөн тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүн.
б) Хэвлэмэл суурьтай дэвтэр нь дасгал хийх боломжтой болгодог
үзэл баримтлалыг бий болгож, оюутнуудад ердийн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг эзэмшүүлэх
даалгавар. Тэрээр мөн стандарт бус асуудлыг шийдэх арга замыг санал болгож чадна
-Жишээ нь нэг дэвтэр дээрх хоёр даалгавар байна.
Даалгавар 14. Хэдэн см утас үйлдвэрлэхэд оров
энэ тэгш өнцөгт параллелепипедийн хүрээ
(Зураг 23)? Асуудлыг хоёр аргаар шийд.
Эхний арга:
1) Доод суурийн хавирганы талаар үзнэ үү.
2) ___ см дээд суурийн хавирга руу явсан.
3) Босоо хавирганы талаар үзнэ үү.
,4) Хүрээнд нийт _____ см ашигласан.
Хоёр дахь арга: -
1) Энэ нь гурван тэгш бус хавирга авсан. ____ см.
‘ 2) Хүрээнд нийтдээ см ашигласан.
Даалгавар 44. Эхний кубын эзэлхүүн нийлбэртэй тэнцүү байнагурван боть
үлдсэн хэсэг (Зураг 24). Эхний кубын ирмэг хэд вэ?
Шийдэл. Шоо дөрвөлжин хүснэгтийг ашиглан (1-р хавтасыг үзнэ үү) бид олдог.
Юу:
3 ирмэгтэй шоо дөрвөлжингийн эзэлхүүн
1 Эхний зуутын тоонуудын шоо хүснэгтийг хавтас дээр хэвлэсэн.
87 . Даалгаврын материал.
Реб, ром 4-тэй кубын эзэлхүүн _____ г-тэй тэнцүү байна
5 ирмэгтэй кубын эзэлхүүн _____ *
Энэ нь бүх гурван кубын эзлэхүүний нийлбэр нь (27+’________ + тэнцүү байна) гэсэн үг юм.
4- - энэ бол эхний шоогийн эзэлхүүн юм.
Кубуудын хүснэгтээс бид түүний ирмэг нь тэнцүү болохыг олж мэдэв
Хариулах. Эхний кубын ирмэг нь тэнцүү байна
5. Хэвлэмэл суурьтай материалыг ашиглах нь хүргэдэг
оюутан, багшийн цагийг ихээхэн хэмнэж, багшид зөвшөөрдөг
хэрэгжүүлэх хувь хүний хандлагахичээл бүрийг цагт нь
хоцрогдсон оюутнуудад тусалж, хүчтэйг нь нэмэлтээр "ачаалаарай"
даалгавар.
Энд заасантай хамт ашиглаж болох даалгавар байна
зорилгоос дээш, ижил TPO-ээс “Тэгш өнцөгтийн эзэлхүүн
параллелепипед".
Даалгавар 28. Хүснэгтийн өгөгдлийг ашиглан шалны талбайг тооцоол
өрөө бүр, дараа нь өрөө бүрийн эзлэхүүн. Тоолчих
бүх гурван өрөөний нийт эзэлхүүн
Хэвлэмэл суурьтай дэвтэр нь ийм үед ч амжилттай хэрэглэгддэг
Асуудлын мэдэгдэл, жишээлбэл, зурагтай холбоотой үед,
харьцуулахад харьцангуй их хөдөлмөр, цаг зарцуулдаг
шийдвэрийн үйл явцтай хамт. Энд нэг жишээ байна.
Даалгавар 7. Кубын дүрсийг гүйцээнэ үү (Зураг 25),
88 . Даалгаврын материал.
Даалгавар 8. Зургийн ирмэгийг дугуйл
Энд тэгш өнцөгт параллелепипед байна,
Ингэснээр тэд будсан байх болно!
нэг өнгө (Зураг 26).
6. Чухал онцлогхэвлэсэн дэвтэр
үндэс нь түүний илэрхийлэл юм
дидактик чиг баримжаа. Сайн байна
Оюутан дэвтэртэй байж болно
гэртээ ажиллах. Хэзээ болохыг бид мэднэ
IV ангийн сурагчид бүгдийг бие даан гүйцэтгэсэн
"Тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзэлхүүн" ажлын дэвтрийн даалгавар.
Сонгох зөв дараалалдаалгавар болон чөлөөлөх
сурагч шийдлийн текстийн хэсгийг бичихээс (өргөл
энэ текст дотор дууссан хэлбэр), үүгээрээ бид түүнд чиглэл өгдөг
асуудлыг шийдвэрлэхэд. Эхний үед ийм удирдамж зайлшгүй шаардлагатай
шинэ ойлголт, үйлдлүүдийг сурах.
89 . Даалгаврын материал.
,Манай сургуулиуд хэвлэмэл дадлагын дэвтэр ашиглах талаар маргаж байгаа анхны жил биш.
Тэднийг эцэг эхийн зардлаар худалдаж авах нь хууль ёсны хэрэг үү? - ихэнх нь бодит асуулт, 5-р сард, өөрөөр хэлбэл хичээлийн жилийн төгсгөлд сургуулийн эцэг эхийн хурал дээр асуув. Зарим аав, ээжүүд мөнгө үрэхэд бэлэн байдаг. Тэд багш нарын зөвлөгөө, тэдний мэргэжлийн ур чадварт итгэдэг. Багш нар худалдаж авна гэвэл сургалтын иж бүрдэл- Энэ нь бид үүнийг худалдаж авна гэсэн үг юм. Тэмдэглэлийн дэвтэр төрөлжүүлж, нөхөж байг боловсролын үйл явц, илүү үр дүнтэй болгох. Зарим эцэг эхчүүдийн хувьд мянган рубль бол маргах хэмжээ биш юм бид ярьж байнаТэдний шүтэн биширдэг хүүхдүүд нэр төртэй суралцаж, хөгжиж байгаа бол тэдний хүүхдийн мэдлэгийн чанарын талаар. Энэ нь ойлгомжтой: боловсролтой хүүхэд ирээдүйд сайн ногдол ашиг хүртэх итгэл найдвар гэсэн үг юм.
Бусад эцэг эхчүүдийн хувьд пенни бүр чухал. Тэд зөрчилдөөнд ороход бэлэн байна: манай улсад дунд боловсрол үнэ төлбөргүй байдаг тул зөвхөн сурах бичиг төдийгүй тэдгээрийг дагалддаг хэвлэмэл номууд ч үнэ төлбөргүй байх ёстой! Сургуулийн багш нарын маргаан ийм эцэг эхчүүдэд нөлөөлсөнгүй, тэд нийслэлийн Засаг даргын Тамгын газрын боловсролын хэлтэс, прокурорын газарт гомдол гаргаж, шүүхэд хандсан. Хүүхдэдээ үнэгүй дэвтэр өгөх гэж хэн ч яараагүй тул тэмцэгчдээс шударга ёсыг тогтоохын тулд маш их мэдрэл, эрүүл мэнд шаардсан.
Боловсролын газраас бидэнд тайлбарласнаар хэвлэсэн ажлын номууд нь ганцаарчилсан (нэг удаагийн) ашиглахад зориулагдсан туслах боловсролын ном зохиолд багтдаг бөгөөд үүнд ашиглах шаардлагагүй. боловсролын үйл явц. Тэд зохион байгуулахад зориулагдсан бие даасан үйл ажиллагааолж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, бүх нийтийн дадлага хийх зорилгоор оюутнууд боловсролын үйл ажиллагаа. Зохион байгуулалтын хувьд бие даасан ажилбагш нар бусад зүйлээр хангаж болно дидактик материал.
Хэвлэмэл ажлын номыг оруулаагүй тул холбооны жагсаалтсурах бичгийг бүс нутгийн төсвөөс хуваарилсан мөнгөөр захиалах боломжгүй. Хэвлэмэл ажлын номыг эцэг эхчүүд сайн дурын үндсэн дээр ангийн үзэмжээр худалдан авч болно эцэг эхийн хурал. Сургуулийн удирдлага, багш нар эцэг эхчүүдээс ажлын дэвтэр худалдаж авахыг шаардах эрхгүй.
Миний таньдаг нэгэн ээж надад хэлсэнчлэн хичээлийн жил бүрийн төгсгөлд түүний байранд "Ажлын дэвтэр" хэмээх асар том овоо хуримтлагддаг бөгөөд энэ нь зунжингаа булангаас булан руу шилждэг ч эцэст нь хогийн сав руу шилждэг. . Манай сургуулийн хүү өөр анги руу шилжсэн - бид шинэ ажлын дэвтэр худалдаж авч байна.
Түүний бодлоор ажлын дэвтэр нь багшийн ажлыг хөнгөвчлөх, хүүхдэд суралцахыг илүү сонирхолтой болгох зорилготой гайхалтай бүтээл юм. Бага сургуульд хүүхдүүд эдгээр тод сурах бичгүүдэд кроссворд, оньсого, логик оньсогомөн будах ном нэлээд идэвхтэй байдаг. Тав, зургадугаар ангиудад ажлын дэвтэр хамгийн ихдээ 40 хувь, зарим хичээл дээр бүр бага хэмжээгээр бөглөдөг. Ээж маань зун болгон хүүгээ ажлын дэвтэрт нь өгсөн даалгавраа хийлгүүлэх гэж оролддог. цэвэр ухамсар. Энэ нь тийм ч сайн ажиллахгүй байна.
- Тэгэхээр, ажлын дэвтэр гэж юу вэ? - эцэг эх нь асуулт асууж, өөрөө хариулав: энэ бол олон тонн цаас, хөдөлмөрийн зардал юм. Эдгээр нь эцэг эхчүүдийн жил бүр зарцуулдаг зохистой хэмжээ (1500-аас 2500 рубль) юм. Энэ нь аль хэдийн хүнд болсон сургуулийн цүнхэнд жин нэмдэг. Хамгийн харамсалтай нь хэвлэлд оруулсан бусад хүмүүсийн бүтээлийг үл хүндэтгэсэн явдал юм.
Аравдугаар ангийн охинтой найз маань "Гэхдээ хэвлэн нийтлэгчдийг өрөвдөөд байх шаардлагагүй" гэж хэлэв. Түүний бодлоор төрөл бүрийн унших ном, антологи, асуудлын ном, ажлын ном гэх мэтийг гаргах. нэмэлт уран зохиол, багш, оюутны аль алиных нь ажлыг хөнгөвчлөх нь хэвлэн нийтлэгчдэд сайн орлого авчирдаг маш сайн бизнес юм. Эс бөгөөс тэд зүгээр л хэвлэгдэхгүй эсвэл зарагдахгүй байх байсан бөгөөд эрэлт нь нийлүүлэлтийг бий болгодог. Энэ ээжийн логик энгийн: Дасгалын ном үнэтэй гэж та бодож байна уу? Ангид болсон эцэг эхийн хурлын дараа та нийтлэг саванд мөнгө хандивлах шаардлагагүй. Бүх зүйлийг өөрөө худалдаж авах эсвэл интернетээс хэвлэх, эсвэл ангийнхаа хүүхдүүдийн дэвтрийг хуулбарлах боломжтой.
Багш нар өөрсдөө тавьсан асуудлын талаар ямар бодолтой байна вэ? 61-р сургуулийн боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч захирал Татьяна Купаевагийн хэлснээр хэвлэсэн ажлын ном нь боловсролын үйл явцыг төрөлжүүлж, үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөхөд тусалдаг. Тэнд хэвлэсэн даалгавар байдаг. өөр өөр түвшин- сул, хүчтэй оюутнуудын хувьд одоогийн холбооны засгийн газраас шаарддаг суурь бий ерөнхий боловсролын стандарт(FSES), сайн сонголтууд баталгаажуулах ажилсонголтуудын дагуу. Багш даалгавар бичдэггүй туршилтын ажилСамбар дээр тэд сурагч бүрийн өмнө ширээн дээр хэвтдэг. Алдаа дээр ажиллах хэлбэрүүд байдаг. Энэ нь тохиромжтой бөгөөд ашигтай. Гэхдээ та үүнгүйгээр хийж болно.
61-р сургуулийн хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн өөр нэг дэд захирал Татьяна Юдина багш бүр энэ ажлыг хэр чадварлаг хийхээс хамаарна гэж үзэж байна. ажлын дэвтэр. Жишээлбэл, 1-2-р ангийн сурах бичгийн материал бага, хэвлэмэл ажлын номууд байдаг. 4-р ангид эсрэгээрээ сурах бичгийн хэмжээ их учраас ажлын дэвтэрт цаг хүрэлцдэггүй. Тэмдэглэлийн дэвтэр нь маш сайн дизайнтай, сайн бичигдсэн байдаг. Багш нарын хувьд Англи хэлэндСурах бичигт материал хязгаарлагдмал тул ажлын номноос татгалзахад хэцүү байдаг.
Гэсэн хэдий ч хэн ч хэн нэгнийг ажлын дэвтэр худалдаж авахыг албадахгүй. Дараагийнх нь дээр хичээлийн жил 61-р сургууль их захиалга өгсөн боловсролын уран зохиол, ялангуяа - үнэгүй сурах бичиг, номын сангийн цуглуулга байнга нэмэгддэг. Хэрэв эцэг эхчүүд сайн дураараа ажлын ном худалдаж авахыг хүсч байвал энэ нь тэдний бизнес юм. Тэд ангийн хурлаар асуудлыг хэлэлцэж, нэгдсэн шийдвэр гаргах ёстой.
Сонирхолтой:
2015 оны 9-р сарын 1-ээс эхний мянга Оросын сургуулийн сурагчидкомпьютерээр дамжуулан мэдлэг олж авч эхэлнэ. "Просвещение" хэвлэлийн газар бүх хичээл, ангиудад зориулсан 415 цахим сурах бичгийг ирээдүйн шалгалтанд зориулж бэлтгэсэн. Цахим сурах бичгийг ямар ч төхөөрөмж дээр суулгаж болно Суурин компьютерухаалаг гар утас руу. Тэд хамгийн нийтлэг гурван чиглэлээр ажиллах болно үйлдлийн системүүд: Windows, iOS болон Android.
Туршилт хийх үед цахим сурах бичигдээр янз бүрийн төхөөрөмжүүдДараах стандартыг тогтоосон: програмын аль ч хуудас эсвэл хэсэг дээд тал нь 15 секундын дотор нээгдэх ёстой.
Эдгээр компаниудын нэг нь Оросын 14 сая сурагчдад зориулж 8 мянган рублийн үнэтэй таблет компьютер бүтээжээ. Залуусыг хэн тоног төхөөрөмжөөр хангах нь одоогоор тодорхойгүй байна.
Ольга Пимантьева, "Эрх чөлөөний талбай"
________
Хичээл №1. Үндэс. Ижил төстэй үгс.
үндэс
13 SHAP
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Шүлэгт дутуу үгсийг нөхөж бичнэ үү:
_________ үгс нь чухал хэсэг юм.
Үгсийн дээр _________________
Эрх мэдэл барьдаг.
__________ чадварлаг ураг төрлийн шугам -
_________________ үгсийг сонгоно уу. (Волина)
Дасгал №1
____________________________
___________________________
________________________________
Дасгал №2
syncwine
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
үндэс
Ургамлын үгс
___________________
____________________
_____________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Мөр бүр дээр ижил үндэстэй үгсийг ол. Нэг язгууртай үгс нь ижил утгатай, ижил утгатай гэдгийг санаарай ижил үндэс.
Багш, сургуулийн сурагч, оюутан.
Эрх чөлөө, эрх чөлөө, байлдан дагуулах, чөлөөлөх.
Хүч чадал, хүчтэй хүн, тамирчин, хүчтэй.
Залхуу, залхуу, залхуу, залхуу.
Ус, шумбагч, усан доорх, далайчин.
Нэг үндэстэй үгсийн доогуур зурж, үндсийг нь тодруул.
Дасгал №2
Тоглоом "Гурав дахь хүн"
Хай илүүц үг. Үүнийг хөндлөн гарга.
Шар, төмөр, шар.
Цаг үйлдвэрлэгч, хэсэг, цаг.
Луужин, циркийн жүжигчин, цирк.
Зуух, лац, зуух.
Нэг язгууртай үгсийн язгуурыг тодруулна.
Дасгал №3
Эдгээр үгсийг ижил язгууртай үгстэй тохироорой. Тэднийг бич. Үндэсийг сонгоно уу.
Хүйтэн, хүйтэн, _________________________________________________
Гэрэл, гэрэлтэх, ________________________________________________
Буцалж буй ус, буцалгана, ______________________________________________________
Эл, ______________________________________________________
Хус, ______________________________________________________
Хичээл No2 Хэцүү үгс
Дасгал №1
Онцлох хэцүү үгсаа язгуурууд (нуман хэлбэрээр) ба язгууруудын хооронд холбогч Э эсвэл О эгшиг (тойрог хэлбэрээр).
Уурын зүтгүүр, шал өнгөлөгч, онгоц, нисдэг тэрэг, мөс зүсэгч, тоос сорогч, ганчин, хадланчин, хулганы хавх, салхины хамгаалалт, үхсэн мод, ном сонирхогч, зөгийчид.
Дасгал №2
Текстээс нийлмэл үгсийг олж, аль үндэснээс үүссэнийг зааж өгнө үү.
Ижил мөрөн дээр мөсний гулсалт эхэлсэн. Өчигдөр цас орсон. Зөгийчин бидэнд зөгийн үүрийг үзүүлэв. Хадлан бэлтгэлээ аль хэдийн эхлүүлсэн. Царайлаг намрын навчис уналт. Мод бэлтгэгчид
гэртээ буцаж ирэв. Холоос хүрхрээний чимээ сонсогдоно. Загасчин саваагаа шалгав. Явган зорчигч таван километр алхсан.
Дасгал №3
Текст дэх хэцүү үгсийг зааж өгнө үү.
Хэлтсийн долоон - хүчингүй
бүх зүйл эмх цэгцтэй байна! гэсэн асуултыг хурцатгав
Хоосон яригч бол хоосон ярьдаг
бантангаа заслаа. тогоо дүүргэв
Пустодел Пустовар
бахархан харав. халсан.
Хоосон данс
Дуудсан: "Илүү хурдан!" бүх зүйлийн бүртгэл хөтөлж байсан
Тэнгэрт өтгөн утаа,
Тэгээд тогоо хоосон байна! В.Иванов
Бүх төвөгтэй үгсийг ямар нэг үг орлож чадах вэ?
Дасгал №4
Ойн язгууртай нийлмэл үг зохиож бичээрэй. Үгсийн аль нэгийг ашиглан өгүүлбэр зохио.
Мод зөөгч, ойн цэцэрлэгт хүрээлэн, мод бэлтгэх, мод бэлтгэх, ________________________________
Дасгал №5
Үүнийг бичээрэй. Алга болсон үсгүүдийг бөглөнө үү. Үндэс ба холбох эгшгийг тодруулах (тойрог)
Мухед, яндан, мод, усан онгоц, газар тариалан, захирагч, харийн хүн, явган хүн, шувуу баригч, хүдэр.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
syncwine
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Хэцүү үг зохиож бичээрэй. Үндэсийг тодруулж, холбосон эгшгийг доогуур зур.
Зэвсэг зөөдөг, ялаа барьдаг, хонь тэжээдэг, од унадаг, газар ухдаг, долгион огтолдог, будаа хийдэг.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2
Оньсого таавар, хариултыг бич.
1. Шилэн нүдээ зааж, нэг удаа товшоод чамайг санаж байна. ________________
2. Гайхамшигт жижүүр таны өмнө байна,
Тармууртай гараараа.
Нэг минутын дотор би тармуур хийлээ
Асар том цасан шуурга. _________________________________
3. Хэрэв би тоос харвал гомдоллох болно,
Би архирч, залгих болно. ___________________________
4. Шувуу биш, харин нисдэг шувуу.
Энэ нь цох биш, шуугиан тарьж байна. _____________________
5. Дээрээс нь нүх, доод талд нь нүх,
Тэгээд дунд нь гал, ус байна. ________________
Хариултыг зур!
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Дасгал №3
Үгийн дутуу үсгийг нөхөж бичнэ үү.
Пулемёт, гэрч, платип, хүнсний ногоо тариалагч, ялаа баригч, найрсаг байдал, дренаж, архины шахуурга, ухагч, загасчин.
Үндэсийг тодруулж, холбосон эгшгийг доогуур зур.
Хичээл №3 Төгсгөл. Үгийн үндэс.
1. Шүлэгт дутуу үгсийг оруул:
Өөрчлөгдөж буй үгийн хэсэг
_________________ гэж дууддаг.
Үлдсэн үг
Бид үүнийг __________ гэж нэрлэдэг.
2. -тэй үгсийн доогуур зур null төгсгөл.
Ширээ, үнэг, эрэг, гол, саван, дуугаралт, байшин, найз охин, ваар.
Ялгаа
¬ үнэ цэнэтэй
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________
Ерөнхий: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №1 Унших.
Сармис
Сармис нь олон ашигтай бодис агуулдаг. Сармисны шүүс нь шархыг эдгээхэд тусалдаг. Өмнө нь сармисыг ханиалгыг эмчлэхэд ашигладаг байсан.
Бүгдээрээ давтагдсан үгсийг бич гурван өгүүлбэр. Эхлэл ба төгсгөлийг онцлон тэмдэглэ.
Дасгал №2
Жишээний дагуу үгсийг сольж өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү.
Жишээ: завь хөвдөг - завь хөвдөг
I var II var
Пуужин нисч байна - пуужин Цэцэрлэгт хүрээлэн цэцэглэж байна - цэцэрлэг
Машинууд зогсож байна - машин Борооны цув өлгөөтэй байна - борооны цув
Салхи шуугиж байна - салхи Олон түмэн яаран байна - олон түмэн
Цасан шуурга ихсэж байна - цасан шуурга Тугал унана - тугал
Үгийн иш ба төгсгөлийг тодруул.
Дасгал №3
Асуултуудтай тааруулахын тулд хаалтанд байгаа үгсийг өөрчил. Эдгээр үгсийн төгсгөл ба ишийг тодруул.
1. Сайн харьцсан (юунд?)
(юу?) болгоомжтой харьцсан (ном)
2. Шаардлага тавих (хэнд?)
Онцгой эрэлт хэрэгцээ (хэнээс?) (онц сурлагатан)
3. (хэнийг?) бишрэх
Хараач (хэн?) (эрвээхэй)
4. Өөрийгөө (юунаас?) аврах
зайлсхийх (юу?) (үхэл)
5. Төлбөр (юуны төлөө?)
Юу төлөх (аялал)
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Хэн ямар зулзагатай болохыг бичээрэй? Төгсгөлийг нь тодруул.
Дээж: Морины дэргэдэх унага.
зулзага ____________ гөлөг ______________
_____________ гахайн ямааны зулзага ____________
бамбаруушнууд ____________ тугал дахь __________
туулай ______________ зурам _____________
чонын бамбарууш _____________-д _____________
Дасгал №2
Аль асуултыг ашиглан дутуу төгсгөлийг бөглөнө үү? аль нь? аль нь? Асуултыг тодруулсан үгнээс эхлэн асуу. Энэ үгийн төгсгөл ба ишийг тодруул.
Гол горхины ус тунгалаг байна. Хүү мөөг дүүрэн хувин авав. Улаан жимс өвсөөс харагдана. Ханан дээр дугуй цонх байв. Цэцэг нь сайн, зөгий нь нисдэг. Хүүхдүүдэд шинэ бөмбөг өгсөн. Сайхан үг хүн бүрт таалагддаг. Сайхан үг эд баялгаас илүү үнэ цэнэтэй.
Хичээлийн №4 угтвар
1. Шүлэгт дутуу үгсийг оруул
Үндэсний өмнө ___________ байна.
___________ гэж бичсэн байна,
Мөн хавсралтын тусламжтайгаар
____________ бий болсон.
2. Цагаан толгойн үсгийн текстээс угтварыг олж, тодруул
(¬) BPOYURPEREYVVYSHDOFZAKNPNADUTSLZhPROENOTDROS
3. Үгийн угтвар болон язгуурыг тодруулна уу:
Дахин хуваарилах (хуваах), дахин хуваарилах (хуваах), дахин сонгох, будлиан гаргах (замд саад болох), уралдах (уралдуулах), зугтах (гүйх).
Ялгаа:
¬ хэлбэр
·
________________________________
_________________________________
_________________________________ Ижил төстэй байдал: ___________________________________________________
_______________________________________________________________
Дасгал №1
Үүнийг нэрлэ эсрэг үйлдэл, -, та -аас угтварыг ашиглан.
зөөгч - тайлах оруулах - гаргах
авчрах - хөрөнгө оруулах -
зангиа - оруулах -
дасах - орох -
бэхлэх - ороох -
авчрах - нисэх -
бөхийх - мөлхөх -
Тэдгээрийн заримыг ашиглан хэллэг зохио.
Дасгал №2
Доорх үйл үгээр (for -, by -, from -, pere -, to -) заасан үйлдлүүдийн төгсгөлийг ямар угтвараар илэрхийлж, эхлэлийг ямар угтвараар илэрхийлж болох вэ?
Энэ нь аянга цахилгаантай, гэрэлтэж, санаа зовж, чимээ шуугиан тарьж, тогшсон, цэцэглэж, инээж, хурц болсон.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3
Угтвартай үгсийг хоёр баганад бич.
гэхэд - дор-
Байрласан, зөөвөрлөсөн, дэр, хөлийн түшлэг, плантан, хуваасан, бодсон, цонхны тавцан, найз нөхөдтэй болсон, үлээж, хөнжил, түшлэг, нойрмоглож, зассан, зассан, багалзуурдсан, үйлчилсэн.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 4
Сонгомол диктант (үйл үгийг угтвартай бичих)
Нар дэлхийг хайр найргүй шатаажээ. Хусан навч хатсан байна. Морьнууд бутанд нуугдав. Цэнхэр үүл гарч ирэв. Тэр хэн нэгэн түүнийг түлхэж байгаа мэт хурдан хөдөлж, удалгүй тэнгэрийг бүхэлд нь бүрхэв. Салхи үлээж, тоос эргэлдэж, хус бөхийж, гиншиж, цонхны шил чичирч байв (Г. Марковын хэлснээр)
____________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Шинэ үг үүсгэх
________________________
________________________
________________________
________________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Үйл үгэнд тохирох угтварыг сонгон хэллэгүүдийг бичнэ үү (-д -, -ээс, доор -, -д, -д -, pere -, дээр -, уралдаанууд -, -тэй хамт)
__ өрөөнд гүйх, __ сандал тавих, __ захидал бичих, __ мөөг авах, __ шарх нэхэх, __ самар хагалах, __ хадаас цохих, __ хүүхэлдэй боох, __ савлуур дээр дүүжлэх, __ холих үсэг.
Дасгал №2
Тохирох үгийг сонгон бичнэ үү
Машин _________________ байшингийн хажуугаар өнгөрөв.
__________ эмээ манайд ирж байна. (ирсэн, өнгөрсөн)
Онгоцыг ______________ хийсэн.
Москвад зорчигчид _________ хийх болно. (буух, шилжүүлэх)
Моднууд _____________ навчтай.
Шувууд ______________ өмнөд. (нисэх, нисэх)
Үг дээрх угтварыг тодруулна уу.
Дасгал №3
Дээрх дуртай өгүүлбэрийнхээ зургийг зурж, угтварыг нуу.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Хичээл No 5 Угтвар үг ба угтвар.
Үг хэллэгүүдийг бичнэ үү
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Угтвар ба угтвар үгийг харьцуулна уу:
Асуултууд
Консол
Шалтгаан
1. Энэ юу вэ?
2. Үүнийг юунд ашигладаг вэ?
3. Та үүнийг хэрхэн зөв бичих вэ?
4. ¬ ба хоёрын хооронд үг оруулах боломжтой юу
·, үг болон угтвар үгээр?
5. Үйл үгийн өмнө ирж болох уу?
Тиймээ
Тэд үйл үгийн өмнө хэзээ ч ирдэггүй.
До - угтвартай үгсийн доогуур зураасыг цагаан толгойн үсгээр бичнэ
ТӨЛБӨРИЙН ӨМНӨ
Дасгал №1
С.Я Маршакийн шүлгээс ишлэл бичиж, угтвар үг ба үгийн угтваруудын хамаарлыг тэмдэглэ. Нэгтгэсэн болон анхаарлаа хандуулаарай тусдаа бичих. Үйл үгийн өмнө угтвар үг байдаг гэдгийг санаарай.
Тэгээд чи эргэлдэв
Тэгээд тэр эргэж буцсангүй.
Цэцэрлэгт эргэв
хаалганд хүрэв
хаалганы доор эргэлдэж,
эргэлтэнд хүрэв
___________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 2
Текстийг бичээд хаалт нээх. Угтвар үгсийн доогуур зурж, угтварыг тодруул.
Хөгшин эмэгтэйн хошигнол - өвөл
_______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Шүлэг дэх үгийн үгийг олж, угтвар үг, угтварыг зааж өгнө үү. Эдгээр үгс ярианы аль хэсэгт хамаарахыг тодорхойл.
Би нэг удаа тэргэн дээр авирч, үнэгүүд туулай жигнэхээр шийдэв.
Тэгээд түүнээс усан доогуур шумбав. Тэгээд зуухнаас гарсан туулай зуухны ард үсрэв.
Энэ нь савангаас хамаарна - Цас, цасан шуурга,
Би сэвхээ угаана. Мөн ачааны машин нь усан онгоцны тавцантай адил юм.
(Я. Козловский)
Дасгал №2
Тодруулсан үгсийн алдааг засч, тэдгээрийн утгад тохирсон угтварыг сонго.
Зургийг картон дээр наах шаардлагатай. Энэ мод руу авирч үзээрэй. Шумуул өрөөнд орж ирэв. Нохой хүүг ойгоос хөтлөв. Манай байшин жижиг горхиоороо хөршөөсөө ялгардаг. Та өргөдөлд гарын үсэг зурах ёстой.
Дасгал №3
Үүнийг бичиж, хаалт нээнэ үү. Угтвар үгсийн доогуур зурж, угтварыг тодруул.
"Би бас зурахыг хүсч байна" гэж Алис эцэст нь хэлэв.
- Худаг дээр.
- Мансууруулах бодис зурж, тарьснаар уу? гэж туулай асуув.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Үгэнд зориулж зураг зур:
1) хатгах 2) худаг дээр
Хичээл №6 дагавар
1. Үгсийг бүтцээр нь ангил.
Алга, хацар, нуруу, гэдэс.
2. Цагаан толгойн үсгээс (^) дагаварыг олж тодруулна уу.
ЭНКРЮВНПИКОНКЮУЧИКУШКОНОКОФЛЕНОКНОЧФЧИКС
3. Шүлэгт дутуу үгсийг оруул:
__________ бол үгийн чухал хэсэг юм
Тэд ________________-ээр төгсдөг.
__________ дараа тэр зогсож байна
Байшинг жижиг байшин болгож,
Тэгээд буу бол буу шүү найзуудаа.
Кота Мурзик __________,
Мөн __________ дахь нохой.
4. Үгэнд байгаа дагаваруудыг тодруул.
Бичсэн, баатарлаг, зурсан.
¬ ба ^-ийн харьцуулалт.
Ижил төстэй байдал:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ялгаа:
¬ ^
_____________________________
______________________________
Дасгал №1
Нэмэлт үгийг ол
Овоохой, цэцэрлэг, үүдний танхим, мод, цонх, хашаа, вандан сандал, хаалга.
Дасгал №2
Аль үгс нь зөвхөн объектыг нэрлээд зогсохгүй түүний хэмжээг илэрхийлдэг вэ? Үгийн аль хэсэг нь тоо хэмжээний утгыг агуулж байна вэ?
Шат, гол, намаг, гар, цөөрөм, жижиг хутга, гутал, бут, домина, гуа, шалгана, бяцхан гар, хушуу, гутал, утас, хашаа, нүх, цүнх, тариа, ном, аалз, гүүр.
Нэгдүгээр баганад нэмэгдэж буй утгыг, хоёрдугаар баганад нэмэгдэж буй утгыг бич. жижигрүүлсэнболон дагаваруудыг тодруулна уу:
томруулдаг жижигрүүлэгч
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3
-ок, -ик дагаварыг ашиглан үг үүсгэ.
Хот - хот, царс, салхи, мөөг, бөмбөг, бөмбөг, гүүр, бут.
Үгийг бичих. Дагавруудыг тодруул. Дагаваргүй, дагаваргүй үгсийг харьцуул. Энэ үгийн утга хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Шинэ үг үүсгэх
анги + n ________________
хот + ск ________________
хойд + n ________________
Есдүгээр сар + ск ________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Дагаврыг ашиглан эдгээр нэр үгсээс маш жижиг, маш том утгатай үгсийг үүсгэ.
Жишээ: хүн - бяцхан хүн - бяцхан хүн
Нудар - , хамар - , дуу хоолой - ., ., хөл -,
гар - .., ., ачаалах - .., ......,
нүд - ., .., үс - , .,
сахал - ., ..
Дасгал №2
Доорх диаграммуудын хувьд жишээний дагуу номнуудаас харгалзах бүтэцтэй үгсийг сонгоод тухайн үгийн зургийг зур.
1.
·^
· -
3.
·^ -
Дасгал №3
Юу болохгүй вэ, харандаагаар дугуйл:
^¬
·
·,
·¬¬
·,
·e
·^
·, ^
· О
·¬
·
Хичээл No7 Үгийн найруулга ( морфемик шинжилгээба синтез)
Дасгал №1.
Яриадаа хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэллэгүүдийг бич. Үндэсийг сонгоно уу.
Цөцгийн тос, өвгөн, чанамал хийж, ажил хий, ажил хий, зочноо дайл, дуу дуулж, шарж хуур, захиа бич, будгаар буд, уйлж хашгир, нүдээрээ ширт.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2
Дахин угтвартай үгсийг 2 баганад бичнэ үү.
a) үйлдлийг давтах утгаар;
б) хэт их үйлдлийн утгаар (маш)
Дахин сонгогдсон, хэт халсан, хэт ядарсан, дахин бичсэн, цэнэглэсэн, сандарсан, хэт боловсорсон, хэтэрсэн, дахин зохион байгуулалттай, дахин шалгасан, шилжүүлсэн, давсалсан, дахин тарьсан, зассан, шингэсэн, дахин зохион байгуулсан, нүүсэн.
маш их давтана
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Дасгал №3
Таамаг үгсийг бичиж, найрлагын дагуу ангил.
1. Би маргахгүй, цагаан биш – 2. Цасан доороос цэцэглэдэг
Ах нар аа, би илүү энгийн, хавар бүхнээс түрүүлж угтдаг
Би ихэвчлэн ургадаг (..)
Хусан төгөлд.
3. Шөнө, үд дунд, үүрээр
Тэрээр албаа нууцаар гүйцэтгэдэг.
Зам дээр, эрэг дээр
Дайсны замыг хаадаг. (..)
_________________________________________________________________
зараа - зараа
Дасгал №4
Үүнийг уншсан. Ямар үгсийг онцолсон бэ? Тэд мөн үү холбоотой үгс? Яагаад? Аль үг нь үндсэн, аль нь туслах вэ? Хамгийн ойрын хамаатан садныхаа хоёрыг бичээрэй.
Усан оргилуур
Би бороо харж байна
Нэг милийн зайд -
Бороо
Энэ нь агаарт цутгаж байна!
Хөөе сонс
Гайхалтай бороо.
Чи яагаад
Чи дээшээ явж байна уу? (С. Протасевич)
бороо - бороо (..)
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Морфологийн тэмдэгтүүдийг шийдэж, эдгээр үгсийг найрлагын дагуу ангил.
Үлгэр гэдэг үгийн үндэс нь адилхан,
дагавар нь cabman гэдэг үгтэй ижил байна,
Угтвар нь зардал гэдэг үгтэй ижил байна. ()
Үндэс нь өвөл гэдэг үгтэй ижил,
Өвөө гэдэг үгийн дагавар, төгсгөлтэй адил. (.)
Үндэс нь цэцэрлэгч гэсэн үгтэй ижил,
Угтвар - шилжилтийн үг шиг,
Дагавар ба төгсгөл - ачаалах (..) гэдэг үгийн адил.
Дасгал №2
Найрлага дотроос тэр хэсгийг сонгоно уу хоёрдогч үгүүссэн тусламжтайгаар үндсэн үгийг бичнэ үү.
Дээж: хандгай тугал - хандгай
Чоно бамбар - __________, сэвшээ салхи - _________, тэмээн хяруул - _______________,
шөнө - ______________, навч - ____________.
Хичээл No8 Сонирхолтой үндэс
+ -
________________________
_________________________
__________________________
Нум бол сум шидэх зэвсэг юм. Энэ нь муруй хэсэгтэй.
Лукошко - мөчрөөр хийсэн сагс. Тэд сагс нэхэх үед нугалж байна.
Зальтай хүн зальтай, зальтай байдаг. Лукоморье бол муруй юм Далайн эрэг, далайн булан.
+ -
________________________
_________________________
__________________________
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Гэрийн даалгавар
Өөрийнхөө бяцхан "нээлт" хийхийг хичээ: зах, цасан шуурга гэсэн үгнээс ямар үг гардаг вэ? (сонгины тухай хичээлийг санаарай)
Захын ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цасан шуурга ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хичээл No9 Морфемик (үг үүсгэх) давталт
Дасгал №1
Үүнийг бичээрэй. Үгэнд давтагдах угтварыг олж тодруулна уу. Тэр энэ бүх үгэнд ямар утгатай вэ?
Ой дуугарав, ёолж, шажигналаа, _________________________
Тэр Зимагийн үгийг сонсоод зугтав. (Н. Некрасов)______________________
Шуурга тэнгэрийг харанхуйгаар бүрхэж байна _________________________
Цасан шуурга, __________________________
Тэр араатан шиг орилох нь ________________________
Дараа нь тэр хүүхэд шиг уйлах болно; __________________________
Дараа нь эвдэрсэн дээвэр дээр ___________________________
Гэнэт сүрэл чимээ гарав. ___________________________
Аялагчийн хоцрох арга ___________________________
Тэр манай цонхыг тогших болно (А. Пушкин)__________________________
Дасгал №2
Аль аман зохиолд ардын урлагҮг бүтээх давталт ашигладаг уу? (Орос ардын дуунууд, үлгэр, туульс, оньсого, зүйр цэцэн үг).
Текстээс ижил үг бүтээх загвараар үүссэн үгсийг бич.
Би аль хэдийн тарьсан, маалинга тарьсан, ________________________________
Би тарьсан, би хэлсэн,
Би түүнийг чеботоор хавчсан.
Нуга дундуур асгарсан ус, ________________________________
Шувууд цэцэрлэгүүдийг тойрон нисэв
Тэнд нэг шувуу үлджээ
сэтгэл хөдөлсөн.
(((
Цэнхэр далай тайвширч, гунигтай, ________________________________
Хурдан голууд татарч, цөхөрч,
Алхаж буй үүлс тайвширч, гунигтай болж,
Ерөөлтэй хатан тайвширлаа
Дасгал №3.
Үүнийг бичээрэй. Текстээс ижил язгууртай үгсийг олж, үндсийг нь тодруул.
Би аавынхаа гэрт буцаж ирэхгүй,
Үргэлж тэнүүчилж явдаг тэнүүлчин
Явсан хүмүүсийн тухай, цөөрмийн дээгүүр
Маалинган гунигтай байг (С. Есенин)
Цөөрмийн дэргэдэх бургас хүртэл
Би чамайг уйлахыг зөвшөөрөхгүй.
Зүгээр л заримдаа бороо оруул
Үүл дор уйлах болно (Л. Зубкова)
Би траншей, эм тарианы хайрцаг барьсан
Тэр төмөр, чулуу зүссэн.
Тэгээд би өөрөө энэ ажлынх
Төмөр чулуу болсон (Я. Смеляков)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Үг бүтээх давталт
__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
А.Толстойн үлгэрээс ишлэл уншина уу. Аль нь уран сайхны төхөөрөмжтекстэнд ашигласан уу? Дахин давтагдах угтвартай үгсийг бичээд тодруул.
Пиноккио давирхайтай их бие дээр ганцаараа хээр талд зогсож байсан Италийн нарс модны орой дээр гараад тэндээсээ хашгирч, хашгирч, уушгиныхаа дээд талд хашгирав.
__________________________________________________________________
Хүлээн авалт ________________________________________________________________
Дасгал №2
В.Ивановын шүлгийг уншина уу. Ямар уран сайхны техник ашигласан бэ? Нэг үндэстэй үгсийг бич. Үндэсийг сонгоно уу.
Ноён Злодиевскийн тухай
Гайхамшигтай Хищенск хотод
Крадевскаягийн нам гүм гудамжинд
Тэнд нэгэн алдартай муу санаатан амьдардаг байжээ
Пан Злодислав Злодиевский.
Тэгээд эхнэр нь муу санаатан,
Охин бол муу санаатан,
Миний хүү муу санаатан,
Мөн нохой бол муу санаатан,
Тэгээд зулзага уу? Мөн зулзага
Хоч: Муу санаатан.
Канар бас байдаг
Маш хөгжилтэй муу санаатан.
Шүлгээс дурын дүрийг зур.
Хичээл No10 Үнэлгээний дагавартай үгс.
зэрэг
+ -
_________________________
_________________________
__________________________
Дасгал №1.
Туульсийн зохиолоос үнэлгээний дагавар орсон үгсийг бичээд (^) тодруулна уу.
Тэр морио эмээллээд суув
Тэр торгон хөлсний дэвсгэр тавив
Би цамцан дээрээ черкес эмээл зүүв
(((
Түүний агуу хүч нь буураагүй,
Түүний баатарлаг зүрх нь айсангүй,
Хорин дөрвөн цагт хуваарилагдсан
Тэр энэ агуу хүчирхэг эмэгтэйг зодсон.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2.
Орос хэлэнд - in - дагавар нь эмийг (аспирин, эфедрин, амидопирин, анальгин) нэрлэсэн зарим нэр үгэнд ялгардаг. Хэлний энэ онцлогийг ишлэл өгсөн шүлэгт хэрхэн ашигласан бэ?
Залхуу эмийн сан
Дэлхий дээр олон эмийн сан байдаг,
Хүнд ашигтай.
Гэхдээ би чамд нээхийг хүсч байна
Тусгай эмийн сан
Шар хорхойноос
Тэр эргэж харалгүй гүйдэг.
Би буланд аалз байгааг анзаарсан -
Халуурч байгаа юм шиг чичирнэ.
Аспирин энд тус болохгүй
Хөөрхий хүн даарч байна.
Манай эмийн санд "храбрин" байдаг.
Энэ өвчтөний хувьд
Шаргуу хөдөлмөрч хүүг аварчээ
Залхуурал, ноёнтон байдлаасаа
Гэхдээ гэртээ тэд үүнийг нөөцөд хадгалдаг
Шидэт эм.
-д -д дагавартай үгсийг бичиж, дагаварыг тодруул.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3.
Одоо та эмч хүн бөгөөд ер бусын өвчтөнүүдэд эм бичиж өгөх хэрэгтэй гэж төсөөлөөд үз дээ.
Нааш ир, бардамнууд,
Мөн залхуу хүмүүс, худалч хүмүүс,
Тэгээд тэд уйлж буй хүүхдүүдтэй бохирдсон
Би танд богино хугацаанд туслах болно
Нааш ир, би чамайг эмчлэх болно (Л. Зубкова)
Онгирох хүмүүст - .., залхуу хүмүүст - .., худалчдад - ., бохир хүмүүст - ., дээрэлхэгчдэд - .
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Орос дууны текстээс жижигрүүлэх дагавартай үгсийг тэмдэглэж, тодруул.
Манай гэрийн эзэгтэй
Тэр ухаалаг байсан
Хүн бүр овоохойд ажилтай байдаг
Баяраар өгсөн
Аяга нохой
Хэлээр цэвэрлэнэ.
Хулгана цуглуулдаг
Цонхны доорх үйрмэг.
Ширээн дээрх муур
Тэр сарвуугаараа мааждаг.
Хагас тахиа
Шүүрээр шүүрддэг.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2
Работушку, котище гэсэн үгсийн дагаварууд ямар үнэлгээтэй байдаг вэ? Эдгээр үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжил.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3
Дуунаас дурын дүрийг зур.
ЗОХИОГЧООС
Бүтээлч дэвтэр “Үгийн найруулга. Анхаарал, ой санамжийг төвлөрүүлэхэд чиглэсэн дасгалын үр дүнд сурагчдын морфемикийн мэдлэг, чадварыг нэмэгдүүлэх зорилготой Үг бүтээх” бүтээлийг бүтээжээ.
Тэмдэглэлийн дэвтэрт өгсөн хичээлийн төлөвлөлт 10 хичээл ("Үндэс", "Нэг язгуур үгс", "Нэг язгуур үгс", "Төгсгөл. Үндэс", "Угтгал", "Дагавар", "Үгийн найруулга (морфемик анализ, синтез)", "Сонирхолтой язгуур", "Морфемик үг бүтээх давталт", "Үнэлгээний дагавар бүхий үгс"). Хичээл бүрт 2-3 даалгавраас бүрдсэн гэрийн даалгавар байна.
Бүтээлч дэвтэр нь төрөл бүрийн зүйлийг агуулдаг практик даалгаварморфемикээр, санал болгож байна идэвхтэй ажилзөвхөн уншиж, бичээд зогсохгүй зурах, таах, үгийн бүтцийн толь бичигтэй ажиллах ёстой сургуулийн сурагчид. Тэмдэглэлийн дэвтэрт үгсийг бүлэгт хуваах, ижил язгууртай үгсийг сонгох, илүү 3-ыг олох, дутуу үг, үсгийг нөхөх, текст дэх угтвар, дагаварыг олж тодруулах; сонгомол хууран мэхлэлт болон бусад. Дасгалын агуулга нь сурагчдын анхаарал, ой санамжийг идэвхжүүлэхэд чиглэгддэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Бүтээлч дэвтэр дэх анхаарлыг нэмэгдүүлэхийн тулд би шинэ үзэл баримтлалыг өмнө нь судалсан зүйлтэй харьцуулах аргыг ашигласан бөгөөд ингэснээр үзэл баримтлал бүрийн онцлог шинж чанарууд тод харагдаж байв. Би угтвар ба язгуур, угтвар ба төгсгөлийг харьцуулж, нийтлэг болон өөр өөр зүйлийг олж мэдсэн.
Тэмдэглэлийн дэвтэрт анхаарлаа төвлөрүүлэх, чимээ шуугианаас хамгаалахад чиглэсэн дасгалууд багтсан болно. Жишээ нь: Цагаан толгойн үсгийн бичвэрээс угтвар, дагаварыг олж тодруулж, тэгээр төгссөн үгсийн доогуур зур.
Сайн дурын дараах анхаарлыг гүйцэтгэхэд зориулагдсан дасгалуудаар хөгжүүлсэн гэрийн даалгавар, оюутнууд идэвхтэй оролцсон сэтгэцийн үйл ажиллагаа, дараах даалгавруудыг санал болгож байна: "Гурав дахь дугуйт" тоглоом, шүлэг дэх үг хэллэгийг олох, угтвар үг, угтварыг зааж өгөх, тодруулсан үгсийн алдааг засах, утгаараа тохирох угтварыг сонгох; байхгүй диаграммуудыг олж харандаагаар зурах; давтагдах угтвартай үгс болон бусад зүйлийг бичих.
Сайн дурын анхааралтодорхой шинж чанарын дагуу үгсийг бүлэглэх дасгалуудыг хөгжүүлэх. Жишээ нь: Нэгдүгээр баганад нэмэгдэж буй утгыг, хоёр дахь баганад багассан утгыг бичиж, дагаварыг тодруул.
Харааны санах ойБи үүнийг диаграмм ашиглан хүүхдүүдэд идэвхжүүлсэн. Жишээлбэл, нарийн төвөгтэй үгсийн схемүүд
·e
·,
·О
· Дараах дасгалуудыг гүйцэтгэхэд тусалсан: схемийн дагуу үг зохиох, үгэнд дутуу үсгийг оруулах.
Сонсголын санах ойбагш болон бусад оюутнуудын хэлсэн материалыг санахад тусалдаг. Дүрэмтэй танилцсаны дараа бүтээлч дэвтэрт даалгавар байдаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм: Алга болсон үгсийг шүлэгт оруулах. Оюутны ой санамж дахь дүрмийг сэргээх.
Ассоциатив санах ой нь тусалдаг бага сургуулийн сурагчхэцүү зүйлийг санаарай дүрмийн ойлголтууд, энэ зорилгоор би бүтээлч дэвтэрт эерэг ба сөрөг холбоо тогтоох замаар материалыг цээжлэхэд тусалдаг "давхар өдрийн тэмдэглэл" аргыг ашигладаг. Үгийн үндэс, үнэлгээний дагавартай үгсийг судлах, танилцахдаа энэ аргыг ашигласан. олон утгат үндэс"Нум" Жишээ нь:
зэрэг
+ -
тав хоёр
шийтгэлийг магтах
баярын уйтгар гуниг
Би угтвар болон угтвар үгсийг харьцуулсан концепцийн хүснэгтийг бөглөж гарын авлагын мотор санах ойгоо хөгжүүлсэн; Бүтээлч дэвтрийн нүүрэн дээрх зургийг будахдаа санахад тусална тэмдэгугтвар, үндэс, дагавар, төгсгөл(¬
·^
·).
хүүхэлдэйн кино 1607 Орос хэлээр "Үгийн найрлага"
