Neden
senin çocuğun
Ders çalışmaya olan ilginizi mi kaybettiniz?
Sevgili birinci sınıf öğrencilerinin velileri! Soru hakkında eğitici motivasyon okul çocukları çoğunuzu endişelendiriyor. Endişeniz anlaşılabilir. Sonuçta, gelecekteki başarısı ve kendini gerçekleştirmesi, çocuğun eğitim faaliyetlerinin en başından itibaren yeni bilgiler edinmeye ne kadar ilgi duyduğuna bağlıdır. yetişkin hayatı. Bugünkü yazımızda ders çalışmaya olan ilginin kaybolmasına neden olabilecek sebeplerden bahsedeceğiz.
Bu yüzden, birinci sebep- çocuk yalnızca alışmıştır oyun formu sınıflar. Birinci sınıf öğrencisi için ustalaşması zor zorunlu ders, eğer çalışması istediği kadar ilginç değilse. Pek çok okul çocuğu, tamamen odaklandıkları bir konuyu incelemekten gerçek bir zevk alma eğilimindedir. Aksi takdirde, bu tür öğrenciler arasında okula olan ilgi, daha 19. yüzyılda gözle görülür biçimde ortadan kaybolmaktadır. İlk aşama eğitim. Doğası gereği meraklı olduğu ve yetenekli çocuk uzun süredir C öğrencileri kategorisine girmektedir.
İkinci neden – bireysel özelliklerçocuğun ruhu. Çocukların (ve yetişkinlerin) “sol yarımküre” ve “sağ yarımküre” olarak bölünmesi yaygın olarak bilinmektedir. Beyninin sol yarıküresinin baskın olduğu çocuklar, sırayla alınması gereken edinilen bilgilerin adım adım analizini tercih ederler. Küçük porsiyonlarda gelen materyalin incelenmesiyle başarılı bir şekilde başa çıkıyorlar, dikkatleri ancak yavaş yavaş çalışma konusunun bütünsel bir anlayışını oluşturan ayrıntılara odaklanıyor. Bu çocuklar için zorluklar, bir yetişkinin okuduğu metnin ana anlamını hızlı bir şekilde anlamayı talep etmesiyle ortaya çıkar. Genel fikir Sorunun çözüldüğüne dair. Beyninin sağ yarıküresi baskın olan çocuklar sentez ile karakterize edilir bireysel parçalar bilgiler eş zamanlı olarak geliyor. Bu çocuklar bilimsel, matematiksel ve insani ilkeleri kolayca kavrarlar, ancak bazen akıl yürütmelerinin gidişatını yeniden yapılandırmak onlar için zordur; hızlı ve bütünsel olarak "yakaladıklarını" tutarlı bir şekilde anlatmakta zorluk yaşadıkları için testler sırasında kaybederler. Eğer almak istiyorlarsa iyi not, o zaman sadece "tıkınmak" zorundalar. Parlak olmalarına rağmen çoğu zaman kendilerinden emin değillerdir. ifade edilen yetenekÇevredeki gerçeklik hakkındaki bilgileri mecazi olarak temsil eder. Bu nedenle, eğer öğretmen, öğrencinin bilgiyi işleme biçimini dikkate almazsa, öğrenci öğrenmeye olan ilgisini kaybedebilir.
Üçüncü neden– Çocuğun kişiliğinin bireysel özellikleri. Her öğrencinin sinir sistemi, bir problemi çözme zorluğuna farklı tepki verir. Aktif ve dürtüsel çocuklar çaba gösterirler. hızlı çözüm. Uzanıp öğretmenin sorusuna sonunu bile dinlemeden cevap vermeye çalışıyorlar. Yanlış cevap verseler bile öğretmenler onları derse aktif olarak katıldıkları için övüyorlar. Soğukkanlı ve melankolik kişilerin, akıllarına gelen bir sorunun çözümünü bağırarak söylememeleri daha olasıdır; yavaş, sessizce ve sakin bir şekilde sorunun doğru cevabına ulaşacaklardır. Ancak öğretmenlerin çoğu, sürekli övdükleri daha aktif öğrencilerden etkileniyor. Bununla birlikte, eğer balgamlı çocuklar genellikle birisinin kendilerinden önde olduğu konusunda sakinse, o zaman melankolik çocuklar, her şeyi kolerik bir kişi gibi hızlı ve böyle bir çocuğun istediği gibi dikkatli bir şekilde yapabileceklerine dair güvenlerini kaybederler. Çocuklarda gelişen rekabetin bir sonucu olarak zayıf tip gergin sistemözgüven azalır.
Dördüncü neden– ailede çocuk yetiştirmenin özellikleri. Ebeveynler okul öncesi çocuğun davranışı konusunda katı taleplerde bulunursa (özellikle üç yıl), daha sonra okulda böyle bir öğrenci, öğretmenin kendisini veri olarak koyduğu durumları algılar, kendi problem çözme yolunu bulmaya çalışmaz, yönlendirici soruları bekler, verilen durumun ötesine geçmekten korkar. Öğrenmede bağımsız olan çocuklar ise herhangi bir durumu, problemli ve hoşlarına giden şekilde yorumlamaya çalışırlar; yaratıcı görevler. Bir yetişkinin çocuğun yalnızca pasif veya yalnızca aktif kısmına odaklanabilmesi okula olan ilginin kaybolmasına da neden olabilir.
Çünkü topuk I – çocuk, çok fazla (veya az) sınıf arkadaşından çok sayıda sınıf arkadaşına kadar değişen öğrenme ortamının organizasyonundan memnun olmayabilir. sanatsal unsurlar sınıf tasarımı.
Birinci sınıf öğrencisinin ders çalışmaya olan ilgisini kaybetmesine neden olabilecek ana nedenlerden bahsettik. Ama bu çok uzak tam liste. Çocuğunuzun başka nedenleri de olabilir. Bu nedenle, her özel vakanın bir psikolog ve bir okul öğretmeni tarafından incelenmesi gerekir. Uzmanlara ziyaretinizi geciktirmeyin. Onların yardımı olmadan yapamazsınız.
Anlayın ve yardım edin
Bazen her şey ebeveynlerin dikkat etmediği görünüşte önemsiz şeylerle başlar. Olabilir yavaş yürüyüşçalışma, harfleri hatırlamada zorluk ve konsantre olamama. Bir şey yaşa atfediliyor - buna alışkın olmadığımı, küçüğüm diyorlar; bir şey - eğitim için; bir şey - isteksizliğe. Bu çok önemli bir noktayı gözden kaçırıyor - zorlukların başlangıcı. Tespit edilmesi nispeten kolay olsa da, oldukça kolay ve sonuçsuz bir şekilde düzeltilebilir; bir zorluk diğerine yol açmaz, üçüncüsü... Şu anda ebeveynlerin sadece özellikle dikkatli olmaları değil, aynı zamanda hazır olmaları da gerekir. Çocuğa yardım eli uzatın ve onu destekleyin. Okuldaki zorluklara ne kadar geç dikkat ederseniz, çocuğunuzun başarısızlıklarına ne kadar kayıtsız kalırsanız, onları kırmak o kadar zor olacaktır. kısır döngü. Sürekli başarısızlıklar çocuğun cesaretini o kadar kırar ki, zorluklar gerçekten zor olan, kötü olan bir konudan diğerlerine “sürünür”.
Yazmayı ve okumayı öğrenmenin zorluklarına odaklanıyoruz Özel dikkat tam da çocuğu ciddi şekilde geride bırakmaya başladıkları için öğrenmeye olan ilgi ve özgüven kaybı. Aynı zamanda öğretmen cezalandırılırsa - ikiliyle ( yaklaşık. - not vermeye ancak ikinci sınıftan itibaren başlıyoruz) ve ebeveynler (azarlama veya daha sert önlemlerle), o zaman öğrenme arzusu uzun bir süre ve bazen sonsuza kadar ortadan kaybolur. Çocuk pes eder: Kendisini çaresiz, aciz ve tüm çabaların faydasız olduğunu düşünmeye başlar. İlgiyi kaybeder, bu da gecikmenin derinleştiği anlamına gelir. Psikolojik araştırmaöğrenme sonuçlarının yalnızca kişinin kendisine verilen görevi çözüp çözemeyeceğine değil, aynı zamanda bu sorunu çözebileceğinden ne kadar emin olduğuna da bağlı olduğunu gösterdi. Başarısızlıklar birbirini takip ederse, doğal olarak öyle bir an gelir ki çocuk kendi kendine şöyle der: "Hayır, asla başaramayacağım..." Ve eğer başaramazsan, denemeye gerek yok! Bu arada anne ya da baba tarafından terk edilmiş: "Ne kadar aptalsın!" - durumu daha da kötüleştirebilir. Ve sadece bir kelime değil, aynı zamanda (istemeden de olsa...) sitemkar bir bakışla, tonlamayla, jestle sergilediğiniz bir tavır. Ağır bakışlar ve kararlı bir şekilde büzülmüş dudakÖdevinizi kontrol ettiğinizde bazen çocuğa daha fazla bilgi verilir yüksek sesle kelimeler. Bazen ebeveynler bahaneler öne sürerler: "Notlarından dolayı onu azarlamıyorum ama sınıfta geri dönemez mi?" Gerçek şu ki, bir çocuk için neyden memnun olmadığınız, onu ne için azarladığınız, onu neyle suçladığınız - kötü notlar nedeniyle ya da kötü notlar nedeniyle - o kadar önemli değil. kötü davranış, sınıfta kıpırdadığınız için veya bir örneğin nasıl çözüleceğini anlamadığınız için. Anlamı aynı; beni azarlıyorlar, bu demek oluyor ki ben kötüyüm, hiçbir işe yaramıyorum, herkesten daha kötüyüm...
Muhtemelen zaten anlıyorsunuz: Tamamen aynı zorlukları yaşayan en az iki çocuk bulmanız pek mümkün değil. Hatta aynı nedenlerle dış görünüş okul zorlukları farklı olabilir. Örneğin engelli çocuklarda ses-harf analizi Yazarken sadece değişiklik şeklinde hatalar olmayacak bireysel harfler, permütasyonlar, edatların birleştirilmesi, aynı zamanda kötü biçimlendirilmiş el yazısı, yavaş yazma. Ek olarak, okuma becerilerinin gelişimi de zordur: Çocuklar "tökezleyecek", harfleri yeniden düzenleyecek ve karıştıracak ve bu nedenle ifadelerin ve metinlerin anlamlarını anlamakta zorluk çekecektir.
Aynı nedenler, özellikle problemin terimlerini kendiniz okuyup anlamanız gerektiğinden itibaren matematik öğrenmeyi zorlaştırabilir.
Senin için asıl şey- Çocuğunuzun okuldaki zorluklarının nedenini mümkün olduğu kadar erken anlayın. Mümkünse, doğru teşhis koymak ve düzeltme yöntemlerini belirlemek için bir doktordan, konuşma terapistinden veya psikologdan tavsiye almak daha iyidir. Bu mümkün değilse, bunu kendiniz çözmeye çalışın - tabii ki bir öğretmenin yardımıyla. Ancak aceleyle sonuca varmayın, dikkatlice izleyin. Çoğu zaman, okuldaki tüm zorluklar görünüşte özel bir sebep olmadan ortaya çıkar, ancak sadece çocuğun sınıf çalışmasının hızı ve yoğunluğuyla baş edememesi nedeniyle ortaya çıkar. Ve çocuk kendi hızında harika çalışıyor! Ne yazık ki öğretmenin sınıfta böyle bir çocuğa yardım etmek ve çalışma temposunu sürdürmek için her zaman zamanı yoktur.
Okulda zorluklar ortaya çıkarsa ebeveynler ne yapabilir?
Birinci- Bunları kişisel bir trajedi olarak görmeyin, umutsuzluğa kapılmayın, acınızı belli etmemeye çalışın. seninki Ana görev- çocuğa yardım et. Onu olduğu gibi kabul edin ve sevin, o zaman okulda onun için daha kolay olacaktır.
Saniye- önünüzde uzun bir zaman var işbirliği(bir çocuk başa çıkamaz).
Üçüncü- asıl yardımınız: çocuğun yeteneklerine olan güvenini koruyun, onu başarısızlıklardan dolayı gerginlik ve suçluluk duygusundan kurtarmaya çalışın. Eğer kendi işlerinizle meşgulseniz ve bir dakikanızı ayırıp nasıl olduğunuzu soruyorsanız veya sizi azarlıyorsanız, bu bir yardım değil, yeni çatışmaların temelidir.
Birlikte çalışırken yalnızca ödev yapmakla ilgilenmelisiniz. Sabırlı ol. Bu tür çocuklarla çalışmak çok yorucudur ve kendinizi dizginleme, sesinizi yükseltmeme, sakin bir şekilde tekrarlama ve aynı şeyi birkaç kez - sitem veya tahriş olmadan - açıklama becerisini gerektirir. Ebeveyn şikâyetleri tipiktir: “Gücüm kalmadı…”, “Tüm sinirlerimi yıprattım…”. Genellikle bu dersler gözyaşlarıyla bitiyor: “Kendimi tutamıyorum, çığlık atıyorum, yoksa çatlayacağım.” Neler olduğunu anlıyor musun? Yetişkin kendine hakim olamaz ama suçlu çocuktur! Aynı zamanda tüm ebeveynler kendilerine üzülür, hiç kimse çocuğuna üzülmez...
Bazı nedenlerden dolayı uzun zamandır inanılıyor: Yazmakta zorluk çekiyorsanız daha fazla yazmanız gerekir, okumada zorluk çekiyorsanız daha fazla okumalısınız. Ancak bu zor, tatmin edici olmayan faaliyetler, çalışma zevkini de öldürüyor! Bu nedenle çocuğunuza yapamayacağı şeylerle aşırı yüklemeyin. Ders sırasında hiçbir şeyin size engel olmaması çok önemlidir, böylece çocuk sizin onun yanında ve onun için olduğunuzu hisseder. Ayrılmak ilginç dergi, tek gözünüzle bile televizyon izlemeyin, dikkatiniz dağılmasın, telefonda konuşmak için derslerinizi bölmeyin veya mutfağa koşmayın.
Çocuğunuzu bir görevi kendi başına tamamlamaya zorlamak için asla acele etmeyin. Öncelikle her şeyi parçalara ayırın, neyi ve nasıl yapılacağını anladığından emin olun.
Kiminle çalışmanın daha iyi olduğuna karar vermek de aynı derecede önemlidir - anne veya baba. Anneler genellikle daha yumuşaktır, ancak genellikle sabırları yoktur ve duyguları yüksektir. Babalar daha sert ama daha sakindir. Sabrını kaybeden bir ebeveynin diğerini devralmaya çağırdığı durumlardan kaçınmaya çalışın.
“Artık gücüm kalmadı!” demeseniz bile sabırsızlığınız. - zaten çocuk için bir sitem, onun aşağılığının teyidi. Ve bu tam olarak kaçınmaya karar verdiğimiz şeydi!
Ödevinizi hazırlarken başka nelere dikkat etmelisiniz? Çocuk ancak nadir durumlarda ne sorulduğunu anlayabilir. Ancak bunun arkasında hiçbir kötü niyet yoktur. Gerçek şu ki, ödevler genellikle dersin sonunda, sınıfın gürültülü olduğu ve çocuğun zaten yorgun olduğu ve öğretmeni duyamadığı bir zamanda verilir. Bu nedenle evde kendilerine hiçbir şey sorulmadığını oldukça içtenlikle söylüyor. Ya da ödevi nasıl yazacağını hâlâ bilmiyor, zamanı yok ve bunu itiraf etmekten utanıyor.
Ne yapılabilir? Ödevini sor okul arkadaşı, ona çocuğunuzun neden ödevi yazmaya vakti olmadığını söyleyin (bu çok önemli!).
Ödev hazırlarken sesi mümkün olduğunca azaltmaya çalışın. yazılı eserler(mekanik yazma, özellikle tekrar tekrar yazma çok yorucudur ve faydaları minimum düzeydedir). Özel (düzeltici) aktivitelere, en sevdiğiniz aktivitelere ve dinlenmeye zaman ayırmak daha iyidir.
Toplam süre sürekli operasyon 20-30 dakikayı geçmemelidir. Ve unutmayın - 20-30 dakikalık çalışmadan sonra duraklamalar gereklidir.
Ne pahasına olursa olsun çabalamayın ve “zaman kaybetmeyin” (bir anne gururla bize şunları söyledi: “Gerekirse,
bazen on bire kadar çalışıyoruz, bazen de daha sonra”) tüm ödevleri yapmak için.
Öğretmene sormanın utanç verici olduğunu düşünmeyin: Çocuğa yalnızca gönüllü olduğunda sorun, herkese hatalarını göstermeyin, başarısızlıkları vurgulamayın. Öğretmenle iletişim kurmaya çalışın; Sonuçta çocuğun her iki tarafın da yardım ve desteğine ihtiyacı var. Yalnızca olumlu pekiştirme üzerinde çalışın: Başarısızlık durumunda en küçük başarıyı bile cesaretlendirin, destekleyin ve vurgulayın.
Bir çocuğa yardım ederken en önemli şey ödüldür, sadece sözlerle değil. Ne yazık ki ebeveynler bunu sıklıkla unutuyor. Ebeveynlerin çocuğu, iyi olamayacak olan işin sonuçlarına göre değil, harcanan çalışmaya göre ödüllendirmesi çok önemlidir. Bu yapılmazsa çocuk şu düşünceyle çalışmaya başlayacaktır: “Denemenin bir anlamı yok! Hâlâ iyi bir not alamayacağım ve kimse başarımı fark etmeyecek!” Her hafta sonunda çocuğa bir ödül verilmelidir. Mesela sinemaya gitmek, hayvanat bahçesini gezmek, birlikte yürümek... Bu ona hem büyük bir keyif verir hem de yaptığı işin takdir edildiğini ve ödüllendirildiğini gösterir. Lütfen parayı ödül olarak kullanmayın.
Öğrenme güçlüğü çeken çocukların ölçülü ve net bir günlük rutine ihtiyacı vardır. Bu, özel bir makalede ayrıntılı olarak tartışılmaktadır. Unutmamalıyız ki, bu tür çocuklar genellikle huzursuz ve dikkatsizdir, bu da onların rejime uymalarının hiç de kolay olmadığı anlamına gelir.
Güne ders veya kavgayla başlamayın, okuldan önce vedalaşırken “İyi davranın”, “Sınıfta kıpırdamayın”, “Bir daha sizi şikayet etmeyeceklerine emin olun” gibi uyarı ve ikazlardan kaçının. ,” vb. Okuldan sonra buluşurken, geleneksel olanı sormak yerine: “Gelmiş olman iyi, öğle yemeği yiyeceğiz” demek daha iyidir: “Peki, bugün notların neler?”
Belki de en zor zaman- akşam yatma vakti geldiğinde. Ebeveynler çocuğu olabildiğince çabuk yatağa yatırmaya çalışır, ancak o elinden geldiğince zamana oynuyor. Çoğu zaman bu bir kavga, gözyaşı, suçlamayla sonuçlanır ve ardından çocuk uzun süre sakinleşip uykuya dalamaz. Bu gibi durumlarda çocukların rahatlaması özellikle önemlidir. Bu nedenle, babanın veya annenin onu "küçük bir çocuk gibi" okşaması ve onu yatağına yatırıp birkaç dakika yanına oturması, dinlemesi ve korkularını gidermesi daha iyidir.
Asla bir çocukla çalışmayın okul konuları tatil boyunca! (Not: Bu noktaya tam olarak katılmıyorum. Tatillerde her gün yarım saat ders çalışmak çocuğa zarar vermeyecek gibi görünüyor. Önemli olan derslerin neşe getirmesi veya en azından üzülmemesi. Çocuğa vermemek gerekir zor görevler, uygulamalarında zorunlu başarı ile. Yardım et ama kendisinin yaptığını öne sür. Kural olarak, çalışmalar sırasında bu tür "başarılı görevler" için yeterli zaman yoktur.) Tatiller dinlenmek içindir, “borçları” kapatmak için değil. Başarısızlıklarının unutulabilmesi için çocukların dinlenmeye ve özgürlüğe ihtiyaçları vardır. Birlikte yürüyüşe çıkın, çocuğunuzu akrabalarına gönderin, başka bir şey düşünün... Önemli olan, hiçbir şeyin çocuklara okulu hatırlatmaması için ortamı değiştirmek.
Bu yüzden, dikkat ve anlayış- Bir çocuğa yapabileceğiniz en büyük yardım. Derslerindeki başarısızlıklara rağmen evinde destek hissetmeli ve burada her zaman anlaşılacağına inanmalıdır. Ders hazırlarken varlığınıza duyulan ihtiyacı abartmayın. Her şeyi açıklamak, işi planlamak ve sonra bunu kendiniz yapmak daha iyidir. Sonuçta tecrübe çok önemli ve gerekli bağımsız iş! Ruhunuzun üzerinde durmayın - bunu yaparak yalnızca çocuğu çaresizliğine ikna edersiniz. Sürekli yorum yapmayın ("Sandalyenizi sallamayın!", "Kaleminizi çiğnemeyin", "Doğru oturun!") - bunlar dikkatinizi dağıtır ve rahatsızlık ve belirsizlik hissi yaratır. Soru ve isteklerle derslerden uzaklaşmayın, acele etmeyin.
Ve “son bir hatırlatma daha: zamanındalık Alınan tedbirler başarı şansınızı artırır! Mümkünse çocuğunuza uzmanlara danışın ve tüm tavsiyelere uyun.
Çocuğa yardım etme konusundaki samimi arzunuz ve ortak çalışmanız kesinlikle meyvesini verecektir.
Küçük okul çocuklarımıza bir şey oldu - çocuklar ders çalışmak istemiyorlar, daha çabuk yorulmaya başladılar ve daha sık ortaya çıkıyorlar. kötü ruh hali ve asılsız kaprisler, ilgisizlik ve uyuşukluk sık sık misafir olur, sürekli soğuk algınlığı yaşamayı imkansız hale getirir. Ve defterlerde - Tanrım! – gülünç ve aptalca hatalar ve yazım hataları. Ve bir zamanlar oldukça düzgün olan el yazısı tamamen ayrı bir şey. üzücü bir hikaye! “Bahar...” diye iç çekiyoruz, “çok az vitamin var, vücut büyüyor, kendini yeniden inşa ediyor - hormonlar kendini hissettiriyor ve okul programlarının karmaşık karmaşıklığı tavan yapıyor - normal sağlık ve durum nerede? dan geliyorum?" Elbette, “enstitü gibi” birinci sınıfla ilgili şarkı çoktan şaka olmaktan çıkıp evrensel bir ebeveyn iniltisine dönüştü.
Tartışmak zor, tüm bunlar gerçekten oluyor - vitaminlerle bahar, integral programları ve büyüyen organizmalarda hormonal değişiklikler. Ancak tüm çocuklar bahar okulunda vitamin eksikliğine duyarlı değildir; bazılarının yaza hazırlanmak için yeterli "tozları" vardır. Çocuklar aynı yaşta görünüyor ve programlar aynı, ancak paralel sınıf tamamen farklı görünüyor.
Ve sonra öğretmenin kişiliği gölgelerin arasından belirir, ne kadarı buna bağlıdır! Onun için hangisi daha önemli hale geliyor: yıllık testler, izleme, raporlar, değerlendirmeler, sonuçlar mı yoksa öğrencilerinin zamanında ve sorunsuz gelişimi mi? Öğretmen her zaman hissetme, durumu doğru değerlendirme, atmosferi dağıtma ve hızlı bir şekilde takım kurma becerisine sahip değildir; uyum uğruna bazı şeylerden vazgeçecek duyarlılığa ve yeteneğe her zaman sahip değildir.
Görünüşe göre bu sadece bir profesyonellik ve deneyim meselesi değil, başka bir şey, ancak önemli bir konuşmanın konusu tam olarak durumun kendisi olacaktır: bir öğretmen "baştan itibaren" öğrettiğinde, etrafa bakmak ve yalnızca göstergeleri hesaba katmak ve standartlar ve küçük insanlar yaşamamak.
Ebeveynler ne yapmalı? Başka okula, başka sınıfa geçmek gibi radikal tedbirleri tartışmayacağız. Ebeveynlerin küçük öğrencilerinin stresten kaçınmasına, sağlıklarını korumalarına ve - ki bu da önemli - nasıl yardımcı olabileceklerini düşünelim! - öğrenme arzusu. Çok önemli rol Ebeveyn tutumu burada oynuyor. Diyor ki: "Durumu değiştiremiyorsanız, ona karşı tutumunuzu değiştirin." Ortaya çıkan problemin olumlu tarafını görmeye çalışalım ve mümkün olduğunca kolay ve mizahla üstesinden gelmeye çalışalım.
Birinci ipucu:"BEN - balon" Hafif ve uçucu, sorunlardan kaçmayan, ancak onların ÜSTÜNDE uçan (aynı zamanda görüyor, küçük şeyleri fark ediyor ve sorunları kolayca ve şakacı bir şekilde çözüyor). Bu anne için bir mantra! Buzdolabının üzerinde ya da yatağın üstünde büyük kırmızı harflerle: “Okul hayatın yalnızca bir PARÇASIDIR!” Buna fazla takılmayın! Eğitim kesinlikle önemli, sorumlu ve kesinlikle gerekli bir şeydir. Ama henüz bir tane değil eğitici program"küçük bir bacak, büyük bir ruh" değil, bir öğrenciyi sağlıklı ve mutlu yaptı. Bu, hayatın önemli bir parçası olmasına rağmen en önemli şey değil - anne bunu çocuğa aktarmalı, trajediyi, korkuyu, umutsuzluğu ve evrensel üzüntüyü değil. Her şey neredeyse hamilelikteki gibidir: Anne gergindir - çocuk gergindir, anne sinirlenir ve korkar - çocuk sinirlenir ve depresyona girer, anne sinirlenir - ve çocuk artık bu duygu telaşıyla baş edemez , o daha savunmasız gergin sistem annesinden daha fazla, bu yüzden umursamıyor: arzu isteksizliğe dönüşüyor, ilgisizlik ortaya çıkıyor (ebeveyn dilimizde tembellik), ders çalışmaktan tiksinti ve sonra nasıl savunma tepkisi ve sağlık sorunları. Bu nedenle kendimizde (kendimizde!) hafiflik ve mizah ararız - bu, gerçek zorluklardan ve sorunlardan uzaklaştığımız anlamına gelmez.
İkinci ipucu:“Sen ve ben aynı milletiz Futbol klübü!” Ve tek takım olduğumuza göre her zorluğun üstesinden geleceğiz demektir. Önemli nokta– Çocuğa okul konularının yanı sıra kendimize de karşı çıkmıyoruz. Aksine: Çocuğu "neşelendiriyoruz", onunla birlikte bu "sıkıcı" kurallara karşı çıkıyoruz (ama mantıklı - onları bu sıkıcılığı affedeceğiz!), zararlı örnekler ve zor görevler. Ve onları kesinlikle yeneceğiz! Bu tutum çocuğa çok daha fazlasını kazandıracaktır. daha fazla güç açıklayıcı ve öğretici bir yetişkinin olağan tutumundan daha güven ve özgüven.
Üçüncü ipucu:“Başımızın üstünde duralım!” Bazen işler o kadar ileri gider ki, üzerinde beyaz bir defter bulunan bir okul masasının görüntüsü bile öğrencide mide bulandırıcı bir umutsuzluğa neden olur. Bu, çağrışımsal hafızayı çalıştırarak şöyle fısıldar: "Bu resimden iyi bir şey beklemeyin." Bu, ilişkisel seriyi çeşitlendirmenin, görüş açısını ve manzarayı değiştirmenin zamanının geldiği anlamına gelir. Kanepede veya yerde ödev yapmak için oturun, örnekleri bir deftere yazmayın, kartlardan, kibritlerden, fındıklardan ayırın. Okuyacak bir kitapla balkona, hatta parka gidin. Teknikler ilk bakışta komik ve saçma gelebilir, ancak daha kolay hale gelebilir ve iş yeri artık ağır iş olarak algılanmayacak ve melankoliyi çağrıştırmayacak.
Dördüncü ipucu:"Hadi dinlenelim!" A en iyi tatil, bildiğiniz gibi, çocuğun ihtiyaç duyduğu sıklıkta bir aktivite değişikliğidir. Böyle bir aradan sonra anlaşılmaz ve çözülemeyene geri dönen zihinsel, aktif, hareketsiz, yaratıcı faaliyetleri değiştiriyoruz. Her görevden sonra bunu yapmaya gerek var mı? Şimdilik bu kadar. Zamanla çocuk bir aktiviteye daha uzun süre konsantre olabilecektir. Bu arada, harika bir sürüm evin her yerinde yardımcı oluyor. Çoğu zaman, okul çocuklarının ebeveynleri, bunun ekstra bir yük olduğunu düşünerek çocuklarını ev işlerinden korumaya çalışırlar. Boşuna! Tabii ki, her şey ölçülü olarak iyidir. Örneğin, toz almak, birkaç tabak yıkamak, çoraplarınızı yıkamak - bu set zavallı Külkedisi için uygun değildir, biraz zaman alır, anneye yardım eder ve çocuk anneye yardım etmenin keyfini artı bir mola alır.
Beşinci ipucu:“İnsan yaratıcı bir varlıktır.” Bu onun doğal hal. Sizi mümkün olan her şekilde destekliyoruz çocukların yaratıcılığı, hobiler, hobiler - eğlenceyle karıştırılmamalıdır. Fakat, hoş önemsiz şeyler makul miktarlarda, dikkatin dağılmasına ve yeniden yönlendirilmesine yardımcı olur - sevimli satın alımlar, bir kafeye gezi, balonlar, dondurma, turistik yerler - bu belki de bazen fena değildir, böyle bir "şeker" bir süreliğine verilir iyi ruh hali Ve duygusal salınım. Ama biz özellikle yaratıcılıktan bahsediyoruz, burada tamamen farklı bir prensip var: yaratmak, vermek anlamına gelir: enerjinizi, gücünüzü, düşüncelerinizi, fikirlerinizi. Üstelik bunu keyifle ve keyifle yapın (kişi tutkulu olduğu için bu kendiliğinden ima edilir). Ve ne kadar çok verirseniz, o kadar çok alırsınız - Doğanın kanunu, adil ve sarsılmaz. Bir çocuk bir şeye ilgi duyuyorsa harika! Sizi destekliyoruz ve çalışmalarınıza zarar vermekten korkmuyoruz. Ebeveynlerde bazı sorunlar olduğunda olur okul hayatıÇocukları için, yasağın öğrenciyi akademik başarı elde etmeye teşvik edeceğini umarak oğullarının veya kızlarının en sevdikleri kulüp veya stüdyoya gitmesini yasaklıyorlar. Büyük hata! Bu sizi cesaretlendirmekle kalmayacak, aynı zamanda kendinizi ifade etme fırsatından da mahrum bırakacak ve anne babanıza olan güveninizi zedeleyecektir.
VE son tavsiye, ilk aklımıza gelen: “Gece, sokak, fener, eczane.” Bizim durumumuzda: “yürüyüş, iyi beslenme, sağlıklı uyku, vitaminler.” Okulumuzun “savaşçı”sının sadece moralini ve tavrını değil, bedenini de korumakta fayda var. HAKKINDA sağlıklı Hayat ve makul bir rejim üzerine incelemeler yazıldı, bu yüzden bu kadar bariz şeyler üzerinde durmayacağız.
Bu ipuçlarının bahar okulu "depresyonuyla" başa çıkmanıza yardımcı olacağını umalım. Kendimizle başlarız (aslında başka herhangi bir işte olduğu gibi) ve doğru zihinsel çerçeveye girmemize yardımcı oluruz küçük öğrenci. Ve işte bu kadar okul sorunları umursamayacağız!
Öğretmenler ve ebeveynler bize her yıl "Öğrenmek hafiftir" dediler. Ancak okulumuz uzun zamandır geride bir yerlerde kaldı. Şimdi aynı sözleri çocuklarımıza da tekrarlıyoruz. Ancak tüm okul çocukları bu ifadeye katılmıyor. Bazı çocuklar ilgiyle çalışıp eve A notlarını getiriyor, bazıları ise ders kitaplarını eline almak istemiyor. Başlangıçta her şey yolundaysa bir çocuk neden öğrenmeye olan ilgisini kaybeder?
İlk birkaç sınıfta ebeveynler çocuklarıyla ödev yaparak vakit geçirirler ve bu normaldir. Küçük bir okul çocuğunu yavaş yavaş bağımsızlığa alıştırarak, onu bağımsız çalışmaya alıştırmak tam olarak bu şekilde mümkündür. İlk başta tüm süreci tamamen kontrol etmelisiniz, yardım etmeli ve talimat vermelisiniz, sonra yavaş yavaş çocuğu yalnız bırakmalı ve ne yaptığını ve her şeyin doğru olup olmadığını kontrol etmelisiniz. Ve böylece 4-5. sınıflara kadar adım adım devam edin. Bu zamana kadar öğrenciler zaten oldukça bağımsız hale geldiler ve sürekli izleme ihtiyacım yok. Ancak günlüğünüzde üçlü ve ikililerin yanı sıra öğretmenlerin yorumları da görünmeye başlarsa, daha önce olduğu gibi her şeyi kendi ellerinize almanın zamanı gelmiştir. Bu, öğrencinizle ilgili bir şeylerin ters gittiğini gösterir. Ve ebeveynlerin görevi benzer durum yürütme üzerinde tam kontrol sağlamamak Ev ödevi, ancak olup bitenlerin nedenlerini bulmak ve bunları ortadan kaldırmak.
Bir çocuk bir şeyi anlamazsa öğrenmeye olan ilgisini kaybedebilir; bir sonraki derste bu yanlış anlama daha da büyür ve bu, öğrenmeye karşı tam bir kayıtsızlığa varıncaya kadar giderek devam eder. Hala işe yaramıyorsa neden ödev yapıp yapmaya çalışasınız ki? Sebebi konunun veya konunun anlaşılmaması ise bunu rahatlıkla göreceksiniz. Yardımınıza veya eğitmeninize ihtiyaç duyulacak. Çocuğun herhangi bir konudaki becerisini geliştirmenin kolay olduğu söylenemez. Eğer özellikle zordur Hakkında konuşuyoruz Genellikle dalgınlık ve dikkat eksikliği yaşayan 12-14 yaş arası gençler hakkında. Çok fazla sabra ve zamana ihtiyacınız olacak. Ve en önemlisi, genç bir okul çocuğunu açıkladığınız şeyi anlamadığı için azarlamayın. Onu kimseyle karşılaştırmayın, mükemmel öğrencilere odaklanmayın. Bu sadece öğrencinin özgüvenini düşürecek ve sorunu daha da kötüleştirecektir.
Sebebin konuda değil de öğrencinin kişisel sorunlarında olması başka bir konu. Bir arkadaşıyla kavga ettiyse, aşık olduysa veya sınıf lideri unvanını kaybettiyse, olup bitenlerle ilgili endişeler ön plana çıkacak ve çalışmalarını arka plana itecektir. Bu durumda, olanların nedenini bir şekilde bulmanız, genç okul çocuğunu tam olarak neyin rahatsız ettiğini bulmanız gerekecek. Bundan sonra en çok bulmasına yardım etmeye çalışın. doğru çıkış yolu mevcut durumdan zor durum, Görevi çözmek için. Kendiniz yapamıyorsanız bir psikoloğa gidin. Bazen sınıftaki ilişkiler öyle bir hal alır ki bırakın çocuğu, ebeveynler bile bu tür görevlerle baş edemez.
Üçüncü sebep ise Genel durum sınıfta ve hatta okulda. Sınıf liderleri öğrenmeye aldırış etmezlerse ve diğer tüm öğrencileri de kendileriyle birlikte çekerlerse, çocuğu bu tür insanların liderliğini takip etmemeye ikna etmek için çok çaba harcamanız gerekecektir. Kendinizi kanıtlamak ve takımı takip etmemek çok zordur, hatta okul değiştirmek zorunda kalabilirsiniz. Bu sorunu çözerken özellikle dikkatli olmanız gerekir çünkü çocuğunuzu ders çalışmaya teşvik ederek tüm sınıfı ona karşı çevirebilirsiniz. Ne yazık ki, modern okul çocukları anlaşılmaz ve bazen korkutucu bir şeydir. Dikkatli olun, her adımı dikkatlice düşünün.
Gördüğünüz gibi birçok neden var ve sizin için en önemli şey çocuğunuzu doğru anlamak, onu bulmak. zayıflık ve onu güçlendirin. Sonuçta, eğer teşhis doğru ve doğru bir şekilde yapılırsa, savaşın yarısı zaten yapılmıştır.
Bitti yaz tatili. Çocuklar dinlendi, bronzlaştı, sağlıkları düzeldi ve şimdi ders çalışma zamanı. İlk iki hafta nispeten sakin geçiyor. Daha sonra yük artar, büyür ve daha fazla daire eklenir. Çocuk gerçekten yoruluyor, bu kadar çok materyali öğrenmesi onun için çok zor.
Çoğu zaman bu tür sorunlar altıncı sınıfta ortaya çıkar. Bu rahatsız edici davranışın göz ardı edilmemesi gerekir. Sorun kendi kendine çözülmeyecek.
Öncelikle velilerin bunun nedenlerini bulup kötü not getirmeleri gerekiyor. Öğrencinizi rahatsız eden gizli problemler mutlaka gün yüzüne çıkacaktır. Onu azarlamamalı, cezalandırmamalı, hatta dövmemelisiniz. Tüm bu korkunç yöntemler sonuç getirmeyecek ve durum kesinlikle daha da kötüleşecektir.
Çalışmayı reddetmenin ana nedenleri
Çalışmayı reddetmenin ana nedeni zayıf motivasyon veya kaybıdır. Çocuklar deneyimsizlikleri nedeniyle yaşam için bilgiye ihtiyaç duyduklarını henüz anlamıyorlar. Bu ilgi çekici olmayan konuları neden incelemeleri gerektiğini veya zor görevleri neden yapmaları gerektiğini anlayamıyorlar. Sonuçta arkadaşlarla top atmak, nehre gitmek ya da oynamak daha ilginç bilgisayar oyunları. Lise öğrencileri arasında bu sorun daha da ciddileşiyor. Eğer erkekler insanları görürse Yüksek öğretim, hatta iki kuruş için çok çalışan iki kişi bile olsa, o zaman elbette gençler asıl meselenin ders çalışmak olmadığını düşünmeye başlıyorlar.
Harika bir rol oynuyor okul öğretmeni. Yalnızca o çocukların ilgisini çekebilir, öğrenme ve kitap sevgisini aşılayabilir. Öğretmenin kendisi konusu hakkında gerçekten tutkuluysa, öğrenciler de onun ilgi alanlarını paylaşmaya başlayacaklardır. Ve en önemlisi öğretmen ve öğrenci arasındaki ilişkidir; çocuklar katı ve dürüst öğretmenlere saygı duyarlar. Şimdi okul programıçok zor, çocukları kendi başlarına materyal aramaya ve dersler hakkında derinlemesine düşünmeye zorluyor. Bir çocuk için gerçekten çok zor.
Ve muhtemelen öğrenme konusundaki isteksizlik çevreden kaynaklanıyor. Oğlunuza veya kızınıza arkadaşlarla ilişkiler hakkında sorun. Belki sınıfta arkadaşlarla veya öğretmenlerle çatışmalar yaşanıyor. Artık yaşı küçük olan öğrenciler daha büyük öğrencilerden rahatsız oluyor; onları dövüp harçlıklarını alabiliyorlar. Ve çocuklar yetişkinlere şikayet etmekten korkacaklar. Ya da belki de öğretmenle bir çatışmadır. Eğer sınıftaki atmosfer gerginse çocuk sürekli korkar ve bu da ders çalışmasını etkiler. Öğretmenle konuşun, durumu açıklayın ve belki birlikte sorundan bir çıkış yolu bulacaksınız.
Ya da belki de nedeni ailenizdedir. Nasıl iletişim kurduğunuzu, ödevlerin nasıl yapıldığını düşünün ve evdeki atmosfere daha yakından bakın. Belki sorun evden kaynaklanmaktadır.
Ancak çocuğun gerçekten yorgun olması da mümkündür. Sadece çok fazla ev ödevi yok, aynı zamanda çocuğun da yükü var. ek kupalar ve sınıflar. Çoğu zaman çocuklar sınıfın en iyisi olmak isterler ve ne kadar çok çaba gösterirlerse zihinsel ve fiziksel olarak o kadar yorulurlar. Bu durumda bir psikoloğa başvurun, bir uzman sizi yönlendirecektir. doğru yön ve sorunu unutacaksınız.
Çocuğun çalışmalarında hangi ilgi alanları dikkate alınmalıdır?
Çocuğun doğal yeteneklerini ve ilgi alanlarını dikkate almak zorunludur. Belki gerçekten matematikle ilgilenmiyor ama şiir yazma konusunda bir yeteneği var. Onu bir ilgi çemberine gönderdiğinizden emin olun, böylece şirkette çalışmaları kolay ve doğal bir şekilde ilerleyecektir.
Asla, hiçbir koşulda bir çocuğu küçük düşürmeyin, ona söylemeyin. saldırgan sözler Yakında pişman olacağınız bir şey. Bunu yaparak onun özgüvenini düşürürsünüz. İyi notlar için para veren ebeveynler var. Bu durumdan kurtulmanın kesinlikle yanlış yolu budur. Böylece öğrenci öğrenmenin gerçek zevkini hiçbir zaman anlayamayacaktır.
Çocuğunuzu anlamaya çalışın, birlikte tüm zorlukların üstesinden geleceksiniz.
