Norint sėkmingai atlikti psichologinę ir pedagoginę praktiką darželyje, reikia išsiugdyti įgūdžius ir gebėjimus organizuoti aplinkui esančią erdvę. Tai taikoma visiems veiklos aspektams – nuo biuro įrangos iki galimybės planuoti laiką organizaciniam ir metodiniam darbui.
Tik tada bus pasitenkinimas darbu, kai daugelis veiksmų bus automatizuoti. Ir visų pirma tai taikoma dokumentacijai. Jei mintyse sėdite per kiekvieną eilutę, sugaišite brangias minutes, o kartais net valandas. Diena po dienos bėga, o dabar atsiranda dirglumas ir sunkios mintys, kad arba popieriai, arba veikla – atrodo, kad neįmanoma abiejų sujungti į vaisingai praleistą dieną.
Tačiau gerai pagalvojus, net ir biurokratiniame sraute mokytojas psichologas neturi tokio kolosalaus darbo krūvio, kaip atrodo pačioje pradžioje. Reikalas tas, kad mes dažnai pasiklystame ir nežinome, į kurią pusę kreiptis į tą ar kitą popierių. Patirties neužtenka, o kartais ir nėra ko paklausti.
Bene elementariausia ikimokyklinės įstaigos mokytojo – psichologo dokumentacija, kurios bus paprašyta apžiūros metu, yra Darbo knygelė. Ten įrašomi pagrindiniai įrašai. Dažnai daugeliui pradedančiųjų psichologų kliūtis yra įrašymo poreikio ir privalomo konfidencialumo pusiausvyra. Todėl verta įvaldyti gebėjimą koduoti informaciją.
Kuriu trumpus įrašus, bet jie man labai informatyvūs. Internete galite rasti daugybę kodavimo parinkčių. Tačiau esmė ta, kad kodą galite sugalvoti patys. Visi psichologijos aspektai gali būti užkoduoti mokymo praktika. Taigi, galite sutrumpinti tiek individualų, tiek grupinį darbą. Pavyzdžiui: IK-r (individualus korekcinis ir vystomasis darbas). Taigi įrašas " ind. kor. - plėtra darbas (19/11♀patikrinimo taškas)"gali atrodyti taip:" IK-r (19/11♀patikrinimo taškas)".
Paskaitykime įrašą: " individualus korekcinis ir tobulinamasis darbas su Nataša Romanova, kuri gauna sudėtingą psichologinę pedagoginė pagalba " (žinoma, pavadinimas savavališkas). Kad nesusipainiotumėte koduose, reikia kompiuteryje susikurti atskirą sąsiuvinį ar failą. Pavyzdžiui, aš turiu 10 grupių. Paimame sąrašą, kiekvienas vaikas turi savo numerį sąraše, todėl kiekvienas vaikas gali būti užkoduotas taip: sąrašo numeris/grupės numeris, simbolis, nurodantis lytį. Tiems vaikams, kurie gauna psichologinę ir pedagoginę pagalbą, pridedu įrašą - darbo krypties, kurioje teikiama psichologinė ir pedagoginė pagalba, kodą. Taigi, pvz. CPP – tai visapusiška psichologinė ir pedagoginė pagalba, VnSk – dėmesys ir savikontrolė, IrUrPr – intelekto ugdymas, protinis vystymasis (kognityvinės sferos vystymas), pažintinės veiklos vystymas. ir tt ir tt Man patogu koreguojamųjų ir lavinamųjų darbų pogrupius koduoti abėcėlės tvarka: A pogrupis, B pogrupis ir tt
Klasikinėje „mėlynoje“ versijoje, kuri yra rekomenduojama, yra keletas punktų, kurie mane supainiojo ir privertė šiek tiek pakeisti. Pakeitimai labai smulkūs – tai modifikacija – pritaikymas specialiai ikimokyklinio ugdymo psichologui. Tačiau ne visos žurnale pateiktos rekomendacijos atrodo teisingos. Taigi, pildant Žurnalą, skirtą darbo rūšių registravimui, pateikiamas pavyzdys (žurnalo pabaigoje), kai įraše yra asmens tapatybę palengvinanti informacija. Tai neturėtų būti leidžiama. Ir todėl, žinoma, vėl kreipiamės į kodavimą. Taigi, pvz. B1/9- tai viena iš 9 grupės mokytojų, Saulė- amžiaus patikra.
Detalės
Pristatymo sąlygos
Skaitykite naujausiame numeryje
„Kokių dokumentų reikia, kad mokytojas psichologas galėtų dirbti 2018/19 mokslo metais. Mokslo metų pradžioje ugdymo psichologui reikia parengti dokumentus darbui. Straipsnyje pateikiamas reikalingų dokumentų sąrašas ir jų šablonai.
Skaitykite žurnale „Ugdymo psichologo žinynas. darželis"
„Ugdymo psichologo vadovas. Darželis“ – profesionalus leidinys, skirtas šios srities ugdymo psichologams ikimokyklinis ugdymas ir ikimokyklinio ugdymo organizacijų vadovai. Leidžiamas nuo 2011 m.
Pagrindinis leidinio tikslas – suteikti skaitytojui šiuolaikiškų, kompetentingų, patikrintų žinių, technologijų ir geriausią patirtį dirbant su pedagogais, ikimokyklinukais ir jų tėvais.
Žurnale publikuojama medžiaga praverčia kasdienėje ugdymo psichologo veikloje. ikimokyklinė organizacija, puslapiuose siūlomi paruošti veiksmų algoritmai ir praktines rekomendacijas dėl psichologinės ir pedagoginės veiklos vykdymo.
Žurnale „Ugdymo psichologo vadovas. Vaikų darželis“ apima aktualiausias problemas:
- mokytojo-psichologo teisinis statusas;
- mokytojo-psichologo veiklos turinys ir jo įgyvendinimo reikalavimai, susiję su federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto įgyvendinimu;
- šiuolaikinių darbo su vaikais metodų taikymas;
- efektyvūs kvalifikuotos pagalbos šeimoms teikimo būdai.
Žurnalo skyreliai užpildyti medžiaga, kurios pagalba administracija kartu su ugdymo psichologais gali spręsti pagrindines psichologinės ir pedagoginės pagalbos darželyje problemas. Jos parenkamos atsižvelgiant į pagrindines mokytojo-psichologo veiklos sritis: darbo reglamentą, psichologinę diagnostiką, konsultavimą, korekcinį ir ugdomąjį darbą, psichologinį bendravimą, psichoprofilaktiką.
Mūsų autoriai – psichologijos mokslų daktarai ir kandidatai, edukacinės psichologijos katedrų ir mokslinių tyrimų institutų katedrų dėstytojai, psichoterapeutai, neuropsichologai, klinikiniai psichologai, šeimos problemas sprendžiantys konsultantai.
| Pasirinkite optimalų prenumeratos tipą | Spausdintas žurnalas |
 Elektroninis žurnalas |
 Rinkinys Spausdintas + Elektroninis |
|
|---|---|---|---|---|
| Naujausia informacija iš pirmaujančių ekspertų | ✔ | ✔ | ✔ | |
| Tradicinis popieriaus formatas | ✔ | ✖ | ✔ | |
| Galimybė gauti tą pačią dieną | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Greita visų straipsnių ir klausimų paieška | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Prieiga prie paskelbtų numerių nuo 2015 m | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Asmeninė sąskaita, prenumeratos valdymas | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Prieiga prie reguliavimo sistemos | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Techninė pagalba internetu | ✖ | ✔ | ✔ | |
|
Vis dar turite klausimų? Mes jums perskambinsime! UŽSAKYTI SKAMBINTI! |
Pelninga! -80% elektroninei versijai | |||
Pagrindinės 2019 m. pirmojo pusmečio temos:
- Naujas projektas „Sėkmingas vaikas“. II pusmečio programa ir darbų planas.
- Kaip atlikti IKT pataisos darbai su vaikais II pusmetį.
- Klaidos, kurias daro tėvai ruošdami vaiką mokyklai. Instrukcijos nuotraukose.
- Kaip padaryti išvadą remiantis vaiko psichologinio tyrimo rezultatais. Mėginiai.
- Kaip analizuoti AOOP įgyvendinimą mokslo metų pabaigoje.
- Kaip parengti metinę analitinę ataskaitą, atsižvelgiant į naujus reikalavimus.
Skaitytojų atsiliepimai
Puikus žurnalas su įvairių specialistų žiniomis ir praktiniais įgūdžiais. Naudinga visiems, ypač pradedantiesiems psichologams.
Inna Tverkova, darželio psichologė, Simferopolis
Jūs visada galite rasti įdomi informacija, naujus darbo metodus, susipažinti su kolegų patirtimi ir į tai atsižvelgti.
Galina Lebedeva, mokytoja, Kaliningradas
Elektroninis žurnalas „Ugdymo psichologo vadovas. Darželis“ yra kompetentingas leidinys, su plačia apžvalga ir labai patogia elektronine navigacija. Visada laukiu kito žurnalo numerio!
Elena Petrova, vaikų darželio psichologė, Dubna
Elektroninis žurnalas „Ugdymo psichologo vadovas. darželis"
Žurnalas leidžiamas spausdinta ir elektronine forma.
Prenumeruokite elektroninį žurnalą ir gaukite prieigą prie visų 2015–2017 m. išleistų numerių.
Taip pat turėsite prieigą prie visų straipsnių, teisinės bazės ir kitų naudingų paslaugų paieškos.
Karšta tema
- Interviu su pagrindiniais švietimo psichologais Rusijoje
Vadovaujantis Sveikatos apsaugos ministerijos nuostatų 5.2.52 punktu ir socialinis vystymasis Rusijos Federacijos nutarimas, patvirtintas 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004, N 28, str. 2898; 2005, N 2, 162 str.; 2006) N 19, 2008, 1555 str. 1439; Užsakau:
Patvirtinti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ pagal priedą.
Ministrė T. Golikova
Taikymas
Vieningas kvalifikacijų žinynas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigoms
Skyrius „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“
1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VKS) „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirta spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusius klausimus, užtikrinant efektyvų personalo valdymą. švietimo įstaigoms ir organizacijoms, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.
2. EKS skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ sudaro keturi skyriai: I - „Bendrosios nuostatos“, II - „Vadovų pareigybės“, III - „Pareigos“. dėstytojų personalas“, IV – „Švietimo ir pagalbinio personalo pareigos“.
3. Kvalifikacinės charakteristikos naudojamos kaip norminiai dokumentai arba yra tobulinimo pagrindas pareigybių aprašymai, kuriame yra konkretus darbuotojų darbo pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus bei darbuotojų teises, pareigas ir kompetenciją. Jei reikia darbo pareigas, įtrauktas į tam tikros pareigybės kvalifikacines charakteristikas, gali būti paskirstytas keliems atlikėjams.
4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos turi tris skyrius: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.
Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas pagrindinių darbo funkcijų sąrašas, kurias galima visiškai arba iš dalies patikėti šias pareigas einnčiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigoms.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriais darbuotojas privalo naudotis eidamas darbo pareigas. .
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas išsilavinimo dokumentais patvirtinto darbuotojo, reikalingo darbo pareigoms atlikti, profesinio pasirengimo lygis, taip pat reikalavimai darbo stažui.
5. Rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą (pvz., atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, mokymų atšaukimas užsiėmimai studentams, ugdymo proceso režimo keitimas pagal sanitarines ir epidemiologines, klimatines ir kitas priežastis ir kt.), taip pat būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimų nustatymas.
6. Siekiant tobulinti įstaigos darbuotojų organizavimą ir didinti darbo efektyvumą, galima išplėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis pagal atitinkamas kvalifikacines charakteristikas. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų kvalifikacinių savybių numatytas pareigas, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimas nereikalauja kitos specialybės ir kvalifikacijos. .
7. Rengiant darbuotojų pareigybių, susijusių su bendromis pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitoms ekonominės veiklos rūšims būdingų (medicinos darbuotojų, kultūros darbuotojų: meno vadovų, dirigentų, režisierių, choreografų, chorvedžių, bibliotekos darbuotojų) pareigybių aprašymus. ir kt. ), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, nurodant darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą.
8. Pareigybės pavadinimas „vyresnysis“ vartojamas su sąlyga, kad darbuotojas, be pareigų numatytų pareigų, vadovauja jam pavaldiems atlikėjams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti nustatyta išimties tvarka ir nesant darbuotojui tiesiogiai pavaldžių atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencija, efektyviai ir visapusiškai atliekant joms pavestas pareigas, atestavimo komisijos teikimu, išimties tvarka gali būti skiriami į atitinkamas pareigas taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.
II. Vadovų pareigos
Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vyr.).
Darbo pareigos. Vadovaujasi įstatymais ir kitais norminiais teisės aktais, švietimo įstaigos įstatais, vadovauja ugdymo įstaigai. Vykdo sistemingą švietimo (mokymo) ir administracinį bei ūkinį (gamybinį) ugdymo įstaigos darbą. Užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto ir federalinės valstijos reikalavimų įgyvendinimą. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, gerbia mokinių (mokinių, vaikų) ir švietimo įstaigos darbuotojų teises ir laisves Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. Rusijos Federacija. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus dėl jos darbo programinio planavimo, ugdymo įstaigos dalyvavimo įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygoms keliamų reikalavimų laikymąsi, 2015 m. ugdymo programas, ugdymo įstaigos veiklos rezultatus ir ugdymo kokybę, nuolat gerinant ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Užtikrina objektyvumą vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos valdyba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir vykdo ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų programas, disciplinas, metinį kalendorių. treniruočių tvarkaraščiai, įstatais ir mokymo įstaigos vidaus darbo nuostatais. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Savo įgaliojimų ribose tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, skirstydamas jį į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalo, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus vadovaudamasis ugdymo įstaigos įstatais. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų mokymui. Užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų darbo užmokesčio nustatymą, įskaitant skatinamąją dalį (premijos, priemokos prie atlyginimų (pareiginės algos) ir darbuotojų darbo užmokesčio dydžiai) ir viso darbuotojams priklausančio darbo užmokesčio išmokėjimą kolektyvo nustatytais terminais. susitarimas, vidaus darbo taisyklės ir darbo sutartys . Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. Imasi priemonių, kad ugdymo įstaiga aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai juos naudotų ir plėtotų profesinių žinių ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, siekiant užimti laisvas darbo vietas ugdymo įstaigoje. Organizuoja ir koordinuoja priemonių, skirtų darbuotojų motyvacijai kokybiškam darbui didinti, tame tarpe ir jų materialinio skatinimo pagrindu, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę, įgyvendinimą. Sudaro sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima vietinius švietimo įstaigos nuostatus, kuriuose yra darbo teisės normų, įskaitant darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimus, atsižvelgiant į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių, mokymo ir kitų darbuotojų darbą. Užtikrina efektyvią sąveiką ir bendradarbiavimą su valdžios institucijomis valstybės valdžia, vietos valdžia, organizacijos, visuomenė, tėvai (juos pakeičiantys asmenys), piliečiai. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginę) veiklą psichologines organizacijas ir metodinės asociacijos, visuomeninės (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijos. Užtikrina apskaitą, saugą ir mokomosios materialinės bazės papildymą, sanitarinio ir higienos režimo bei darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, samdymą ugdymo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti. papildomų šaltinių finansinių ir materialinių išteklių. Teikia steigėjui metinę finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ataskaitą ir viešą visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas visuomenės ir savivaldybės valdžia arba vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažesnė kaip 5 metai.
Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas
Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio mokymo meistrų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, taip pat ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, įskaitant nuotolinį mokymą, naudojimą ir tobulinimą. Stebi ugdymo (mokymo ir auklėjimo) proceso kokybę, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumą, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbą, užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį mokinių rengimo lygį, federalinės valstijos reikalavimus. Organizuoja darbą rengiant ir vykdant egzaminus. Koordinuoja atstovų sąveiką pedagogikos mokslai ir ir praktikos. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja edukacinę, metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių mokymo krūvį. Sudaro mokymų ir kitokio pobūdžio edukacinių (įskaitant kultūrinę ir laisvalaikio) veiklų grafiką. Užtikrina savalaikį ataskaitinės dokumentacijos parengimą, tvirtinimą ir pateikimą. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir pramoginę veiklą. Vykdo verbavimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja rengiant ir atestuojant ugdymo įstaigos pedagogus ir kitus darbuotojus. Imamasi priemonių dirbtuvėms, edukacinėms laboratorijoms ir klasėms įrengti moderni įranga, vaizdinės ir techninės mokymo priemonės, bibliotekų papildymas ir metodiniai kabinetai mokomoji ir metodinė, grožinė ir periodinė literatūra. Stebi būklę medicininė priežiūra studentų (mokinių, vaikų), gyvenimo sąlygos bendrabučiuose. Eidamas švietimo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ūkiniam darbui (daliui) pareigas, vadovauja ūkinė veikla ugdymo įstaiga. Stebi ugdymo įstaigos ūkinę priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus ugdymo įstaigos medžiagų ir finansinių išteklių naudojimo kontrolę. imasi priemonių plėsti ugdymo įstaigos ekonominį savarankiškumą, laiku sudaryti reikiamas sutartis, pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių švietimo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti. Organizuoja darbą, skirtą ugdymo įstaigos finansiniams rezultatams analizuoti ir vertinti, parengti ir įgyvendinti biudžeto lėšų panaudojimo efektyvumo didinimo priemones. Užtikrina savalaikio ir visiško sutartinių įsipareigojimų įvykdymo kontrolę, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarką. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Tvarko ugdymo įstaigos teritorijos apželdinimo, apželdinimo ir valymo darbus. Koordinuoja pavaldžių tarnybų ir struktūrinių padalinių darbą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; modernus švietimo technologijos produktyvus, diferencijuotas mokymas, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, ugdomasis mokymas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių su studentais (mokiniais, vaikais) užmezgimas įvairaus amžiaus, jų tėvai (juos pakeičiantys asmenys), darbo kolegos; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis pagrindai, skaičiuoklės, paštu ir naršyklės multimedijos įranga; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civilinius, administracinius, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktus, susijusius su švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reglamentavimu skirtingų lygių; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Struktūrinio padalinio vadovas (vadovas, viršininkas, direktorius, vadovas).
Darbo pareigos. Tvarko ugdymo įstaigos struktūrinio padalinio: švietimo ir konsultavimo centro, skyriaus, skyriaus, skyriaus, laboratorijos, biuro, edukacinio ar mokymo ir gamybos cecho, internato mokykloje, bendrabučio veiklai. , mokymo įstaiga, gamybinė praktika ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys) . Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdama į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurioms įgyvendinti jis buvo sukurtas, užtikrina numatytų užduočių vykdymo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų ir dėstytojų darbą, t. kiti pedagoginiai darbuotojai įgyvendinant ugdymo planus ir programas, rengiant reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės ir ugdomosios bei popamokinės veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę. švietėjiška veikla studentai, mokiniai, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio darbo ugdymo programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų (mokinių, vaikų) akademinį krūvį. Dalyvauja komplektuojant studentų populiaciją (mokinius, vaikus) ir imasi priemonių jai išsaugoti, dalyvauja rengiant mokymų ir kitų studentų (mokinių, vaikų) veiklų grafiką. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja dėstytojų ir kito personalo atrankoje ir įdarbinime, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant dėstytojus ir kitus įstaigos darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, išsaugant įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas bei ugdymo ir metodinius kabinetus. metodinės ir grožinė literatūra, periodiniai leidiniai, ugdymo proceso metodinėje padėtyje. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutarčių sudarymą su suinteresuotomis organizacijomis dėl personalo mokymo. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktai, susiję su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas, atitinkantis švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ir darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ne mažesnė kaip 3 metai.
Vyresnysis meistras
Darbo pareigos. Vadovauja profesinio (gamybinio) mokymo praktiniams užsiėmimams ir edukaciniams bei gamybiniams darbams, dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo įstaigose (skyriuose). Vadovauja pramonės mokymo meistrų veiklai. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos užsiėmimų įrangos tiekimą. Imamasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat mokinių pažangių darbo metodų įsisavinimą, šiuolaikinės technologijos ir gamybos technologija. Kontroliuoja vykdymą praktinis darbas ir studentų rengimo lygis, atitinkantis federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant ugdymo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl edukacinės praktikos (mokymosi darbo vietoje) ir stebi jų įgyvendinimą. Suteikia mokiniams atlikti mokymus kvalifikacinius darbus ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Skatina bendrą mokinių ugdymą, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, traukia juos į techninis kūrybiškumas. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, ugdymo psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai , finansinės ir ūkinės veiklos mokymo įstaigos, darbo su teksto redaktoriais pagrindai, skaičiuoklės, multimedijos darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės;
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal mokymo profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba mokymo profilius atitinkančios specialybės vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.
III. Dėstytojų pareigybės
Mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, prisideda prie formavimo bendroji kultūra asmenybė, socializacija, sąmoningas ugdymo programų pasirinkimas ir įsisavinimas, naudojant įvairias mokymo formas, būdus, metodus ir priemones, įskaitant individualias mokymo programas, pagreitinti kursai pagal federalinės valstijos švietimo standartus, modernus švietimo technologijos, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai parenka programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus pagal pasiekimus pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higiena, taip pat modernus informacinės technologijos ir mokymo metodus. Planuoja ir įgyvendina ugdymo procesą vadovaudamasis edukacinė programa ugdymo įstaigą, rengia dalyko darbo programą, kursą, pagrįstą apytikslėmis pagrindinio bendrojo ugdymo programomis ir užtikrina jos įgyvendinimą, organizuodama ir palaikydama įvairaus pobūdžio mokinių veiklą, didžiausią dėmesį skirdama mokinio asmenybei, jo motyvacijos ugdymui, pažintiniams interesams, gebėjimams, mokinio ugdymo įstaigoje. organizuoja savarankiška veikla studentai, įskaitant mokslinius tyrimus, įgyvendina probleminį mokymąsi, dalyko (kurso, programos) mokymąsi sieja su praktika, su mokiniais aptaria šių laikų aktualijas. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokinių mokymosi dalyko (kurso, programos) efektyvumą ir rezultatus, atsižvelgdamas į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia studentų teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, lankomumo grafiko, gerbia studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir komunikacinių technologijų sąlygomis (išlaikant elektronines dokumentacijos formas, t. elektroninis žurnalas ir studentų dienoraščiai). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindai tiek, kiek tai būtina pedagoginėms, mokslinėms, metodinėms ir organizacinėms bei vadybinėms problemoms spręsti; pedagogika, psichologija, raidos fiziologija; mokyklos higiena; dalyko mokymo metodai; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; ugdomojo darbo metodai; klasių ir ūkinių patalpų įrangos ir įrangos reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; pagrindai moksline organizacija darbas; norminius dokumentus vaikų ir jaunimo mokymo ir ugdymo klausimais; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojas 1
Darbo pareigos. Vykdo mokymus studentams pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuoja ir kontroliuoja savo savarankišką darbą, individualias ugdymosi trajektorijas (programas), naudodamas efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, jų bendros kultūros formavimąsi, plėtrą. socialine sfera jų auklėjime. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo studentams efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, įgūdžių įsisavinimą, įgytų įgūdžių pritaikymą, kūrybinės patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Palaiko akademinę drausmę ir lankomumo grafiką, gerbdamas studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis (įskaitant elektroninių dokumentų formų tvarkymą). Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų veikloje. Dalyvauja ugdymo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų išsilavinimą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visapusiškai pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybę. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinys ir mokymo organizavimo principai; pagrindinius technologinius procesus ir darbo pareigose organizacijose pagal specialybę metodus pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir valdymo organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir profesinio rengimo metodai; modernios mokinių mokymo ir ugdymo formos bei metodai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal dėstomą dalyką. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos auklėjant. Tyrinėja studentų, mokinių, vaikų amžiaus ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jai įgyvendinti įvairiose kūrybinėse veiklose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinį ir skaitmeninį ugdymą. išteklių. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, skyrių ir kitų mėgėjų asociacijų darbą, įvairius individualius ir bendra veikla studentai (mokiniai, vaikai) ir suaugusieji. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų bendrijas ir bendrijas įgyvendinimą. Organizuoja vakarus, šventes, žygius, ekskursijas; remia visuomenei reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ir praktikos ryšį. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina jų mokymo efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, studentų (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar asmenims. juos pakeičiant. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pakeičiančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių: mokslinės techninės, estetinės, turizmo ir kraštotyros, sveikatinimo ir sporto, laisvalaikio turinys, metodika ir organizavimas; būrelių, sekcijų, studijų, klubų asociacijų pamokų programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; ugdymo technologijų naudojimo, įskaitant nuotolinį mokymąsi, metodai ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančioje srityje be darbo patirties reikalavimų.
Socialinis mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo asmens ugdymo, ugdymo, ugdymo ir socialinės apsaugos priemonių kompleksą įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Tyrinėja studentų (mokinių, vaikų) asmenybės ypatumus ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir operatyviai teikia jiems socialinę pagalbą ir paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų specialistų, skyrių ir administracijos įstaigų. Apibrėžia socialinio uždavinius, formas, metodus pedagoginis darbas su studentais (mokiniais, vaikais), būdai išspręsti asmeninius ir socialines problemas, naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos priemonių ir socialinė pagalba, atskirų studentų (mokinių, vaikų) teisių ir laisvių įgyvendinimas. Organizuoja įvairių tipų socialiai prasmingos veiklos studentai (mokiniai, vaikai) ir suaugusieji, veikla, skirta socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Skatina užmegzti humaniškus, moraliai sveikus santykius socialinė aplinka. Skatina psichologinio komforto ir mokinių (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairaus pobūdžio mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamoms veiklos rūšims ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja organizuojant savo savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Su studentais (mokiniais, vaikais) aptaria mūsų laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, aprūpinimo būstu, pašalpų, pensijų, kaupiamųjų indėlių registravimo, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijomis ir kt. teikiant pagalbą studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, deviantinio elgesio. , taip pat esant ekstremalioms situacijoms. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; socialinės politikos pagrindai, teisė ir valstybinis pastatas, darbo ir šeimos teisės aktai; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos priežiūros ir organizavimo pagrindai sveikas vaizdas gyvenimas, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; ugdymo technologijų naudojimo, įskaitant nuotolinį mokymąsi, metodai ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2
Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti studentų, raidos sutrikimų turinčių mokinių raidos trūkumus, įskaitant specialiosiose (pataisos) ugdymo įstaigose, sukurtose studentams, mokiniams, turintiems raidos sutrikimų. negalia sveikatos (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlai apkurtintiems, akliems, silpnaregiams ir vėlyviems akliems vaikams, vaikams su sunkiais kalbos sutrikimais, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, turintiems protinį atsilikimą, protiškai atsilikusiems ir kitiems vaikams su negalia). Atlieka studentų ir mokinių apžiūras, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti ir sutrikusioms funkcijoms atkurti. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, auklėtojais ir kitais ugdymo darbuotojais, lanko užsiėmimus, pamokas. Konsultuoja pedagogus ir tėvus (juos pakeičiančius asmenis) dėl naudojimo specialius metodus ir pagalbos vaikams su negalia teikimo būdai. Tvarko reikiamus dokumentus. Skatina bendros asmenybės kultūros formavimąsi, socializaciją, sąmoningą pasirinkimą ir tobulėjimą profesionalias programas. Vykdo edukacines programas. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Tyrinėja studentų, mokinių individualias savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, siekdamas sudaryti sąlygas užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, augimą. kognityvinė motyvacija ir ugdymo savarankiškumo įtvirtinimą, kompetencijų formavimą, naudojant įvairias mokymo formas, būdus, metodus ir priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius, užtikrinant studentų ir mokinių parengimo lygį, atitinka federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus, federalinis valstybės reikalavimus. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominės-fiziologinės ir klinikinis pagrindas defektologija; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminiai ir metodiniai dokumentai profesinės ir praktinė veikla; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su sutrikusio vystymosi studentais ir mokiniais; naujausi pasiekimai defektologijos ir pedagogikos mokslai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje be darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo psichologė
Darbo pareigos. Vykdo profesinę veiklą, nukreiptą į studentų ir mokinių psichinės, somatinės ir socialinės gerovės išsaugojimą ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Skatina ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimą ir vykdo prevencines priemones, kad neatsirastų socialinis netinkamas prisitaikymas. Nustato veiksnius, trukdančius ugdytis studentų ir mokinių asmenybei, ir imasi priemonių jiems padėti įvairių tipų psichologinė pagalba (psichokorekcinė, reabilitacinė, konsultacinė). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), pedagoginiam personalui sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Atlieka diagnostinį, psichokorekcinės reabilitacijos ir konsultacinį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Remdamasis medžiaga, rengia psichologines ir pedagogines išvadas tiriamasis darbas siekiant orientuoti dėstytojų kolektyvą, taip pat tėvus (juos pavaduojančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemose. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir plėtojant vystomąsias ir pataisos programosšvietėjiška veikla, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir amžiaus lyties ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės žemės reikalavimus. išsilavinimo reikalavimai. Skatina mokinių pasirengimo orientuotis ugdymą skirtingos situacijos gyvenimą ir profesinį apsisprendimą. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams ir mokiniams, skatina jų vystymąsi ir ugdančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų ir mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį bei įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka psichologinę bei pedagoginę jų korekciją. Dalyvauja formuojant psichologinė kultūra studentai, mokiniai, pedagogai ir tėvai (juos pakeičiantys asmenys), įskaitant lytinio švietimo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigų darbuotojus studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio pritaikymo spręsti klausimais pedagogines užduotis, didinant studentų, mokinių, pedagogų darbuotojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dėstytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminius dokumentus, reglamentuojančius darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų ir mokinių įdarbinimo ir jų socialinės apsaugos klausimus; bendroji psichologija; ugdymo psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicinos psichologija, vaikų neuropsichologija, patopsichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichikos higienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir profesinės psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinio konsultavimo ir psichoprofilaktikos pagrindai; aktyvaus mokymosi metodai, socialinio-psichologinio bendravimo mokymai; šiuolaikiniai metodai individualios ir grupinės specialistų konsultacijos, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostika ir korekcija; darbo su studentais ir mokiniais su negalia metodai ir technikos; ugdymo technologijų naudojimo, įskaitant nuotolinį mokymąsi, metodai ir metodai; modernios pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Pedagogika ir psichologija“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagoga ir psichologija“, nepateikus reikalavimų. darbo patirties.
Mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internate, bendrabutyje, grupėse, pailgintos dienos grupėse ir kt.), kitose įstaigose ir organizacijose. Padeda sukurti palankias sąlygas individualus vystymasis ir doroviniam studentų, mokinių asmenybės formavimui, daro reikiamus jų ugdymo sistemos pakeitimus. Atlieka mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui ir mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina bendravimo tarp studentų ir mokinių vystymąsi. Padeda studentui ar mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su draugais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams ir mokiniams edukacinėje veikloje, padeda užtikrinti, kad jų mokymo lygis atitiktų federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Skatina studentų ir mokinių papildomo išsilavinimo įgijimą per įstaigose ir jų gyvenamojoje vietoje organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgiant į studentų, mokinių individualius ir amžiaus interesus, tobulinama studentų ir mokinių kolektyvo gyvenimo veikla. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), įskaitant elektronines formas. Rengia ugdomojo darbo su studentų ir mokinių grupe planą (programą). Studentai ir mokiniai kartu su savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, ugdymo psichologu, kitais pedagogais, studentų ir mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Remdamasi mokytojos-psichologės individualių savybių tyrimu ir rekomendacijomis, ji planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su negalią turinčiais studentais ir mokiniais (su grupe ar individualiai). Koordinuoja mokytojo padėjėjo, jaunesniojo mokytojo veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu vykdydamas auklėtojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja auklėtojų ir pedagogų darbuotojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Perteikia metodinė pagalba pedagogai, prisideda prie pažangių apibendrinimo mokymo patirtis, tobulinant mokytojų kvalifikaciją, plėtojant jų kūrybines iniciatyvas.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; studentų ir mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų ir mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikus reikalavimų. darbo patirties.
Vyresniajam mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir pedagogo darbo patirtis ne mažesnė nei 2 metai.
Mokytoja 4
Darbo pareigos. Organizuoja individualaus darbo su mokiniais procesą, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio mokymo edukacinėje erdvėje ir specializuotas mokymas; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina jam prieinamus visų tipų išteklius savo tikslams pasiekti; koordinuoja studentų pažintinių interesų santykį su ikiprofesinio mokymo ir specializuoto ugdymo sritimis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir konsultacinį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. . Suteikia studentui pagalbą sąmoningas pasirinkimas ugdymo strategijos, įveikiant saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su mokiniu atlieka jo veiklos ir rezultatų refleksinę analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualius ugdymo planus. Organizuoja studento bendravimą su dėstytojais ir kitais dėstytojais koreguojant individualų ugdymo turinį, skatina jo kūrybinio potencialo generavimą ir dalyvavimą projektinėje bei tiriamojoje veikloje, atsižvelgdamas į jo interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymo planus, analizuoti ir aptarti su jais įgyvendinimo eigą ir rezultatus. šių planų. Stebi mokinių ugdymosi kelio pasirinkimo proceso dinamiką. Organizuoja individualius ir grupinės konsultacijos mokiniams, tėvams (juos pavaduojantiems asmenims) mokymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo ir realizavimo klausimais, naudojant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe), įskaitant elektronines formas (interneto technologijas). ) už kokybišką bendros veiklos su mokiniu įgyvendinimą. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuodamas vystymosi perspektyvas ir galimybes plėsti savo asortimentą. Sintetina pažintinį susidomėjimą su kitais interesais ir studijų dalykais. Skatina maksimaliai išnaudoti mokinio kūrybinį potencialą ir pažintinę veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Užtikrina ir analizuoja mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Stebi ir vertina ugdymo programos (individualios ir ugdymo įstaigos) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, vaikų, amžiaus ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; studentų veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, studentų laisvalaikio organizavimas; technologijas atviras ugdymas ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo būdai, įtikinėjimas, jų pozicijos argumentavimas; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Vyresnysis patarėjas
Darbo pareigos. Skatina vaikų vystymąsi ir veiklą visuomenines organizacijas, asociacijos, padeda rengti ir įgyvendinti jų veiklos programas savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į studentų (mokinių, vaikų) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, prisideda prie vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimo. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas ir asociacijas. Sukuria palankiomis sąlygomis, leidžianti studentams, mokiniams ir vaikams demonstruoti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai jų tobulėjimui leisti laisvalaikį. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja ir dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Atlieka vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų pirminių komandų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina sąveiką tarp ugdymo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys ugdomąją, kūno kultūros ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; vaikų judėjimo raidos modeliai ir tendencijos; pedagogika, vaiko raida ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Papildomo ugdymo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Suteikia mokiniams papildomą ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo studentų, būrelio, skyriaus, studijos, klubo ir kt vaikų asociacija ir imasi priemonių išlaikyti studentų ir mokinių kontingentą mokymo laikotarpiu. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymosi) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja kuriant ir įgyvendinant edukacines programas. Sudaro pamokų planus ir programas bei užtikrina jų įgyvendinimą. Atskleidžia studentų ir mokinių kūrybinius gebėjimus, skatina jų tobulėjimą, tvarių profesinių interesų ir polinkių formavimąsi. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų ir mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų ir mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir talentingiems studentams, mokiniams, taip pat studentams ir mokiniams, turintiems raidos sutrikimų. Organizuoja studentų ir mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų, kitų formų metodinio darbo veikloje, vykdant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pavaduojantys asmenys, taip pat dėstytojai pagal savo kompetenciją. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu eidamas papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, jis koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų ir kitų pedagogų veiklą, kuriant ugdomąją ugdymo(si) aplinką. ugdymo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų geriausios mokymo patirties apibendrinimo ir kvalifikacijos kėlimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo, kraštotyros, sveikatinimo, sporto, laisvalaikio veiklos programos turinys, metodika ir organizavimas; Treniruočių programos klubams, skyriams, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, atitinkantis būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ar kitos vaikų asociacijos profilį, nepateikiant darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kryptimi " Išsilavinimas ir pedagogika“ nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam papildomo ugdymo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Muzikinis vadovas
Darbo pareigos. Lavina muzikinius gebėjimus ir emocinė sfera, kūrybinė mokinių veikla. Formuoja juos estetinis skonis naudojant įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagoginio personalo ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į mokinių individualias ir amžiaus ypatybes, taip pat į jų ypatumus. kūrybiškumas. Apibrėžia turinį muzikos pamokos atsižvelgiant į amžių, pasirengimą, individualų ir psichofizinės savybės mokinių, naudojant šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulinės ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. Dalyvauja organizuojant ir vedant viešus renginius su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikinius vakarus, pramoginius, dainavimo, ratų šokius, šokius, lėlių ir šešėlių teatro pasirodymus ir kitus renginius), sporto renginius su mokiniais, teikia jų muzikinis akompanimentas. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus mokinių paruošimo dalyvauti mišiose klausimais, šventiniai renginiai. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualias vaikų raidos ypatybes, muzikinį suvokimą, emocijas, motoriką ir muzikines galimybesįvairaus amžiaus vaikai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), dėstytojais, muzikos kūrinių vaikiškas repertuaras; dirbant su sutrikusio vystymosi kūdikiais, defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje "Švietimas ir pedagogika", profesinės atlikimo technikos žinios muzikos instrumentas be jokių darbo patirties reikalavimų.
Akompaniatorius
Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Vykdo individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, prisideda prie jų meninio skonio ugdymo, muzikinių-figūrinių idėjų plėtojimo ir kūrybinio individualumo ugdymo, organizuoja jų savarankišką veiklą pasitelkdamas šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterines technologijas, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokose, egzaminuose, testuose, koncertuose (spektaklyje), parodomuosiuose pasirodymuose (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš matymo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimentinį darbą muzikos užsiėmimų ir viešų renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja rengiant teminius planus ir programas (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rekreaciniuose, edukaciniuose ir kituose ugdymo programoje numatytuose renginiuose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodai; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikinių fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo taisyklės ir metodai atskiri elementai judesiai atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) išsilavinimas arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesinės muzikos instrumento atlikimo technikos žinios, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Kūno kultūros vadovas
Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomuosius, pasirenkamuosius ir popamokinius kūno kultūros (kūno kultūros) užsiėmimus pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Veda mokiniams kūno kultūros pamokas ne daugiau kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Organizuoja mokinių pažangos ir pamokų lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio vystymosi stebėseną per visą mokymosi laikotarpį, vykdo profesionalų taikomąjį fizinį rengimą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Užtikrina sveikatą stiprinančių kūno kultūros renginių organizavimą ir vedimą popamokiniu ir atostogų laikotarpiu, organizuoja sporto ir poilsio stovyklų darbą. Imamasi sveikatos problemų turinčių ir silpno fizinio pasirengimo mokinių fizinės reabilitacijos priemonių. Organizuoja kūno kultūros ir sveikatingumo centrų bei sveikatingumo kabinetų darbą. Stebi esamų sporto bazių ir patalpų būklę ir veikimą, saugos laikymąsi treniruočių metu, sandėliavimo ir teisingas naudojimas sportinė apranga, inventorius ir įranga. Planuoja asignavimus sportiniam turtui įsigyti. Skatina visuomenės kūno kultūros darbuotojų mokymą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir įrangos metodai; ataskaitų dokumentų rengimo formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, dėstytojų personalu užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis kūno kultūros ir sporto srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .
Kūno kultūros instruktorius
Darbo pareigos. Organizuoja aktyvų studentų ir mokinių poilsį ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokiniu laiku. Organizuoja ir veda, dalyvaujant pedagogams ir tėvams (juos pakeičiantiems asmenims), kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitus sveikatos stiprinimo renginius. Organizuoja klubų ir sporto sekcijų darbą. Palaiko ryšius su sportinės orientacijos papildomo ugdymo įstaigomis ir sporto įstaigomis. Organizuoja kūno kultūros aktyvistų veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp studentų, mokinių, pedagogų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių ir mokinių interesus. Atlieka studentų ir mokinių įgūdžių ir metodų įsisavinimo darbą fizinis pratimas, formuoja jų moralines ir valines savybes. Užtikrina mokinių ir mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojais stebi studentų ir mokinių sveikatos būklę bei reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatos darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodamas elektronines sveikatos rodiklių registravimo formas ir fizinis aktyvumas. Vykdydamas kūno kultūros ir sveikatinimo darbus su studentais ir mokiniais baseinuose, kartu su mokytojų personalu moko juos plaukti, atsižvelgdamas į grupės amžiaus sudėtį; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuojant plaukimo pamokų turinį ir mokinių bei mokinių įsisavinimą, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis), ruošiant mokinius ir jaunesnius mokinius pamokoms. baseine, veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseine taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdami į studentų amžių, jaunesnio amžiaus mokiniai suteikia jiems pagalbą persirengiant, prausiantis duše, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšį su medicinos personalu, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar juos pavaduojantiems asmenims. juos. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių metodai naudojant sporto įrangą ir prietaisus; komandinio sporto, plaukimo mokymo metodai; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės vykdant kūno kultūros ir poilsio veiklą; pataisos ir sveikatinimo darbo pagrindus bei atitinkamas technikas (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagogų darbuotojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus nuostatai (darbo nuostatai); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis ar vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto, ikimedicininės priežiūros srityje, nepateikiant reikalavimų darbui. patirtį.
Metodistas (įskaitant senjorus)
Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir tipų ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja švietimo, metodinio (ugdomojo) ir švietėjiško darbo įstaigose būklę ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų pedagoginiam personalui nustatant ugdymo programų turinį, mokymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei vadovų rengimą, peržiūrą ir parengimą tvirtinti akademinės disciplinos, standartiniai įrangos sąrašai, mokomoji medžiaga ir kt. Analizuoja ir apibendrina rezultatus eksperimentinis darbas institucijose. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirtimi skleisti. Organizuoja ir koordinuoja dėstytojų metodinių asociacijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose jų veiklos srityse, moksliškai ir metodiškai remiant ugdymo turinį, rengiant ilgalaikius vadovėlių, mokymo priemonių, mokomosios medžiagos užsakymo planus. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias mokymo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikalingą dokumentaciją rengiant konkursus, parodas, olimpiadas, mitingus, varžybas ir kt. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja įsigyjant studijų grupės, būreliai ir studentų asociacijos. Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu eidamas metodininko pareigybės numatytas pareigas, jis vadovauja jam pavaldžių atlikėjų darbui. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; principus metodinė pagalba akademinis dalykas arba veiklos sritys; ugdymo proceso ugdymo įstaigoje organizavimo sistema; ugdymo programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, mokymo įrangos standartinių sąrašų ir kitos edukacinės bei metodinės dokumentacijos rengimo principus ir tvarką; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių susivienijimų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualiniams ir interaktyviomis priemonėmis mokymai, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiu personalu; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su tekstų rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė nei 2 metai.
Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.)
Darbo pareigos. Organizuoja ugdymo įstaigų (švietimo įstaigų padalinių) su sportiniu akcentu metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą, atrenkant vaikus į kūno kultūros ir sportinės veiklos grupes, vykdant jų sportinę orientaciją. Organizuoja ir koordinuoja ugdymo, mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina edukacinių užsiėmimų vedimo darbą. Organizuoja instruktorių ir mokytojų kvalifikacijos tobulinimo darbus, veda atviras pamokas. Stebi mokymo grupių (sekcijų) komplektavimą, ugdymo ir mokymo turinį bei rezultatus ugdymo procesai, kiekybinei ir kokybinei sekcijų (grupių) kompozicijai. Tvarko sporto mokymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinius įrašus sporto rengimo etapuose, taip pat ilgalaikius įrašus, rezultatų, turinio ir patirties analizę ir apibendrinimą. sporto krypties ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) treneriai-mokytojai. Kartu su medicinos tarnyba, monitoriai tinkama organizacija studentų ir mokinių medicininė kontrolė. Organizuoja ir rengia varžybų organizavimui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant dėstytojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo, mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas kartu su instruktoriaus metodininko pareigų vykdymu koordinuoja sporto ugdymo įstaigos instruktorių-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-mokytojams ir instruktoriui-metodininkams, kuruoja pavaldžius atlikėjus. arba savarankiška darbo sritis, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių asociacijų darbas.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sportinės krypties ugdymo įstaigoje; veiksmingų kūno kultūros ir sporto pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Darbo instruktorius
Darbo pareigos. Formuoja studentų ir mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, rengia įgytas žinias praktiškai pritaikyti. Atlieka profesinio orientavimo darbą su studentais ir mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingą ir produktyvų darbą, dalyvauja ikiprofesiniame paauglių mokyme ir organizuoja aukštųjų mokyklų studentų profesinį mokymą, plečia studentų ir mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, panaudojant jas profesinio orientavimo darbas šiuolaikinės žinios apie darbo, švietimo ir gamybos technologijas. Skatina pagrindinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimąsi tarp studentų ir mokinių. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalų naudojimą. Atlieka eilinį ir profilaktinį įrangos remontą ir techninėmis priemonėmis arba organizuoja jo įgyvendinimą. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai laikytųsi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimų. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Prireikus suteikia pirmąją pagalbą. Naudoja įgūdžius dirbant su asmeniniu kompiuteriu, el. paštu ir naršyklėmis bei multimedijos įranga. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, organizuojant ir vedant pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir konsultacinę pagalbą pedagogams. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; mokomieji ir norminiai dokumentai bei rekomendacijos organizavimui darbo mokymas ir švietimas; specializuoto mokymo koncepcija; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius standartus ir techninės specifikacijosįrangos, techninių priemonių eksploatavimas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas be jokių darbo patirties reikalavimų.
Gyvybės saugos pagrindų mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir švietimą, atsižvelgdama į gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir iki šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. neprivaloma ir popamokinė veikla naudojant įvairias mokymo formas, būdus, metodus ir priemones. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvacijos ugdymą. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su mokiniais aktualius mūsų laikų įvykius. Prisideda prie bendros asmeninės kultūros formavimo. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, stebi ir atestuoja studentus, mokinius, savo veikloje taikydami šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant ugdymo įstaigos darbuotojų darbo apsaugos, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos priemones. Bendrauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja prieššaukiamojo ir šauktinio amžiaus jaunuolių medicininę apžiūrą, kad jie būtų įregistruoti karių registracijos ir įdarbinimo įstaigose. Teikia pagalbą karių registracijos ir įdarbinimo tarnyboms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda apskaitą apie mokytojų įstaigoje karinę tarnybą ir teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo įstaigoms. Sukuria planą civilinė gynyba(GO) ugdymo įstaiga. Organizuoja pilietinio ugdymo užsiėmimus su ugdymo įstaigų darbuotojais. Rengia ir veda vadavietę, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą susidarius įvairioms ekstremalioms situacijoms. Užtikrina apsauginių konstrukcijų, asmeninių apsaugos priemonių ir civilinės saugos padalinių tinkamą parengtį. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus švietimo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams apie veiksmus ekstremalios situacijos. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės kūrimą ir tobulinimą, studentų ir mokinių saugos taisyklių laikymąsi vesdami gyvybės saugos ir prieššaukimo mokymo kursų užsiėmimus, atsako už civilinės saugos turto saugą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir įranga metodai; perspėjimo ir reagavimo į avarijas sistemų organizacinės struktūros; Pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų metu principai ir metodai, taip pat apsauga nuo šiuolaikinėmis priemonėmis pažeidimai; gyventojų informavimo susidarius ekstremalioms situacijoms tvarka; veiklos vykdymo kritinėse situacijose taisyklės ir metodai; pirmosios pagalbos būdai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas mokymų „Švietimas ir pedagogika“ arba Civilinės gynybos srityje, nepateikdamas reikalavimų darbo stažui, arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo „Švietimas ir pedagogika“ arba Civilinės gynybos srityje ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnis kaip 3 metai, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.
Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos.Įdarbina sporto mokykla , skyrius, sporto ir poilsio užsiėmimų grupė vaikams ir paaugliams, norintiems užsiimti kūno kultūra ir sportu bei neturintiems medicininių kontraindikacijų. Atrenka perspektyviausius studentus ir mokinius tolesniam sportiniam tobulėjimui. Vykdo švietėjišką, mokomąjį ir švietėjišką darbą naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, taikant efektyviausius mokinių sportinio rengimo ir jų sveikatos gerinimo metodus. Organizuoja įvairaus pobūdžio veiklą studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, ugdant savo pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją; mokymąsi sieja su praktika, su mokiniais aptaria mūsų laikų aktualijas. Užtikrina ir analizuoja mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimą ir patvirtinimą, vertina jų mokymo efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, t. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, jų sveikatos stiprinimą ir apsaugą užsiėmimų metu, ugdymo ir ugdymo proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Tvarko sistemingą darbo rezultatų apskaitą, analizę, apibendrinimą, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. ir juos pakeičiantys asmenys. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu vykdydamas trenerio-mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja instruktorių-mokytojų ir kitų dėstytojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą mokytojų rengėjams, prisideda prie jų pažangios mokymo patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; įvairaus amžiaus mokinių fizinės raidos ypatumai; studentų ir mokinių sporto rengimo bei sveikatos gerinimo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, vystomajam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (pavaduotojais), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir darbo stažas pagal specialybę ne mažesnis kaip 2 metai.
Pramonės mokymo magistras
Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus bei gamybinius darbus, susijusius su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja vykdant mokinių profesinio orientavimo darbus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Parengia užsiėmimams įrangą ir atitinkamą įrangą, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių užtikrinti, kad jie būtų laiku aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, mokinių pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos ir paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus ir mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus renginius, numatytus Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę bei patariamąją pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Skatina mokinių bendrą ugdomąjį, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo programos apie pramoninį mokymą; gamybos technologija pagal mokymo profilį; techninės eksploatacijos taisyklės gamybos įranga; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis, darbo kolegomis metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas rengimo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
IV. Mokytojo ir pagalbinio personalo pareigos
Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)
Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Stebi, kaip mokiniai laikosi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius į pabėgimą ir drausmės pažeidimus, atlieka prevencinį darbą. Jis budėdamas tikrina į ugdymo įstaigos teritoriją įvažiuojančias ir iš jos išvažiuojančias transporto priemones bei jų vežamus krovinius, nustatyta tvarka veda atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja be leidimo iš specialiosios ugdymo įstaigos išvykusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje esantys mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas atpažinti ir paimti pas mokinius neleistinus ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose surašant kratos rezultatų protokolą. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo budinčiojo pareigas, jis organizuoja budinčiųjų darbą. Patikrinimo metu nesant mokinių, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Nesant specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo pagal režimą, jis atlieka savo pareigas.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, ugdymo ir raidos psichologija; sanitarines taisykles specialiosios ugdymo įstaigos priežiūra ir režimas; darbo teisės aktų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą be darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam budėtojui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų budėtojo darbo patirtis.
Patarėjas
Darbo pareigos. Skatina vaikų kolektyvų (grupių, skyrių, bendrijų) plėtrą ir veiklą įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, taip pat ir laisvalaikio ugdymo įstaigose, organizuojamose šventiniu laikotarpiu arba veikiančiose nuolat(toliau – institucijos). Padeda mokytojui programuoti mokinių ir vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, žmogiškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių ir vaikų amžiaus pomėgius ir gyvenimo reikalavimus, padeda atnaujinti vaikų kolektyvo veiklos turinį ir formas, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su mokytoju ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias demonstruoti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, naudinga jų vystymuisi, naudojant geriausią darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Ugdymo procese užtikrina mokinių ir vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su vyresniuoju patarėju, savivaldos organais, mokymo komandosšvietimo įstaigos ir visuomeninės organizacijos. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių ir vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių ir vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojo padėjėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbus, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja deviantinio elgesio prevencijoje, blogi įpročiai iš mokinių. Užtikrina sanitarinę patalpų ir įrangos būklę. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, vaiko teisės, auklėjamojo darbo teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidutinis (pilnas) bendrojo išsilavinimo ir profesinį išsilavinimą švietimo ir pedagogikos srityje be jokių darbo patirties reikalavimų.
Jaunesnysis mokytojas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą, vedant mokytojo organizuojamus užsiėmimus. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei mokinių adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į ugdytinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio ir žalingų įpročių prevencijoje. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę pagal sanitarines ir higienos normas jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, ugdomojo darbo teorija ir metodai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas be reikalavimų darbo stažui arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje be reikalavimų darbo stažui.
Švietimo skyriaus sekretorė
Darbo pareigos. Priima ugdymo įstaigos gautą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda ją struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams panaudoti darbo procese ar atsakymų rengimui. Atlieka biuro darbą, taip pat elektronine forma; rengia įsakymų ir instrukcijų projektus dėl mokinių kontingento judėjimo, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko abėcėlinę mokinių knygelę ir ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandų apskaitą, apdoroja ir įformina mokinių teikimą. studentų asmens bylas į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas kompiuterines technologijas, naudodamas programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad švietimo įstaigų struktūriniai padaliniai ir konkretūs vykdytojai būtų laiku peržiūrėti ir parengti vykdyti dokumentus, įsakymus. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus prašymų autoriams. Stebi, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išduotus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), pedagogų kolektyvu, struktūrinių padalinių vadovais. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; mokymo įstaigos struktūra, personalo sudėtis; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; domofonų, fakso, dauginimo įrenginio, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto rengyklėmis ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; taisykles verslo korespondencija; valstybiniai vieningos organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistemos standartai; spausdinimo taisyklės verslo laiškai naudojant standartinius pavyzdžius; etikos ir estetikos pagrindai; dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nepateikus darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo įstaigos vadovas
Darbo pareigos. Dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterinių programų naudojimą ir kt. technologijas. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, ugdymo priemonėmis, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių standartų ir taisyklių laikymąsi planuojant mokymų sesijas. Identifikuoja ugdymo proceso rezervus, nustatant racionaliausius informacinių technologijų įrangos darbo režimus, pilnesnį ir vienodesnį ugdymo įstaigos ugdymo įrangos ir kabinetų apkrovimą. Užtikrina racionalų šiuolaikinių elektroninių ugdymo proceso operatyvaus valdymo priemonių naudojimą ugdymo įstaigoje. Tvarko išsiuntimo žurnalą (elektroninį žurnalą), pateikia ataskaitas, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos klasėse, grupėse, padaliniuose pamokų tvarkaraščio vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jo tobulinimui. Dirba glaudžiai bendradarbiaujant su ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojais ir struktūrinių padalinių vadovais, pedagoginių darbuotojų metodinėmis asociacijomis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gaires ir norminius dokumentus, susijusius su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; įvairių psichologinių ir fiziologinių savybių mokyklinio amžiaus; šiuolaikinės švietimo technologijos; kompiuterinės programos, skirtos ugdymo procesui organizuoti švietimo įstaigų; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje nereikalaujant darbo patirties.
1 Išskyrus dėstytojus, priskirtus universitetų dėstytojams.
2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ švietimo įstaigose nevartojamas, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.
3 Išskyrus pareigas tiesiogiai auklėti vaikus ugdymo įstaigose, kuriose personalo tvarkaraščiai Numatyta savarankiška vyresniojo auklėtojo pareigybė.
4 Išskyrus aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje dirbančius kuratorius.
Jūsų dėmesiui pristatau profesinio elektroninio žurnalo "MOKYTOJO-Psichologo KATALOGAS. Darželis" specialistų pasiūlytus priminimus. Jie yra greitas vadovas suaugusiems, kuriems sunku priimti ir suprasti vaikus.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Vaikas subraižo ar kandžioja kitus vaikus. Ką turėtų daryti mokytojai ir tėvai?
Pirmiausia reikia suprasti, kad ne visi vaikai geba išreikšti savo jausmus ir poreikius suprantama, prisitaikančia kalba. Svarbu stebėti vaiką, kad suprastų, kodėl jis drasko ar kandžioja vaikus grupėje.
Santykiuose nustato ribas
Kai vaikas subraižo kitą vaiką, jis gali tokiu būdu bandyti įtvirtinti savo ribas. Pavyzdžiui, kai iš ikimokyklinuko atimamas žaislas, jis į tai reaguoja subraižydamas ar įkandęs pažeidėją, parodydamas, kad yra prieš. Jeigu vaikas pats ko nors pretenduoja, bet negauna to, ko nori, tada jis susierzina ir reaguoja taip pat.
Padėkite savo vaikui prisitaikyti prie santykių su kitais vaikais. Išmokykite savo ikimokyklinuką parodyti savo jausmus ir išreikšti savo poreikius priimtinu būdu. Nurodykite vaikų jausmus, jų norus ir motyvus. Leiskite jiems suprasti, kad jaučiasi teisingai, nes iš pradžių kiekvieno vaiko motyvai yra teigiami – jie saugo savo poreikius. Išsakydami jausmus suteiksite jiems galimybę suprasti save ir kitus.
Mokytojo pokalbio pavyzdys.
Maša, ar tau nepatinka, kad jie paėmė tavo žaislą? Ar tu nusiminęs ir piktas? Suprantu, kad tai nesąžininga. Ar norėjote, kad jis būtų grąžintas ir nepaimtas neprašęs? O tau, Maksimai, šis žaislas taip patiko, kad labai norėjosi su juo žaisti ir net nepastebėjai, kad Maša dabar jo mėgo. Žiūrėk, ji atrodė labai pikta, kai ją atėmėte, ji net subraižė jus.
Ieškokite naujų kartu naudingų būdų susisiekti. Nubrėžkite aiškias ribas su paaiškinimu: „mūsų grupėje draskytis ir kandžiotis neleidžiama – tai skausminga ir įžeidžianti“.
Nori jaustis esantis
Tokio elgesio priežastis gali būti ta, kad vaikas eksperimentuoja su savo įtaka mus supantį pasaulį. Ikimokyklinukas gauna atsiliepimai ir daro išvadą: „Jie reaguoja į mane, vadinasi, aš egzistuoju“. Galbūt tai kol kas vienintelis būdas, kuriuo vaikas patraukia dėmesį ir jaučia grįžtamąjį ryšį.
Rinkitės vaikams tokius žaidimus, kurie padėtų jiems jaustis matomais ir paveiktų vienas kitą. Sukurkite atsakomybės už savo veiksmus jausmą.
Žaidimo pavyzdys.
Vaikai stovi ratu. Paskirti vienam iš ikimokyklinukų vadovauti. Vadovo užduotis yra padaryti kokį nors gestą, kurį pakartos kiti vaikai. Tada lyderio lazdelė perduodama kitam vaikui. Ir taip pakaitomis – vienas sugalvoja, kiti kartoja. Kad vaikams būtų įdomu, žaidimą galite paįvairinti plojimais.
Tokių žaidimų metu išdirbamas įsitraukimo į pasaulį poreikis. Jie taip pat palaiko gera nuotaika ir ugdyti dėmesį.
Konkuruoja dėl mokytojo dėmesio
Jei vaikas drasko kitus vaikus tik darželyje, priežastis gali būti konkurencija dėl mokytojo dėmesio. Galbūt ikimokyklinukas jaučia, kad mokytojas yra draugiškesnis kitiems vaikams. Tada jis atranda, kad įkandimas ir įbrėžimas yra gera priežastis būti pastebėtam. Kritika šiuo atveju vaikui yra dėmesio sau rezultatas.
Leiskite savo vaikui suprasti, kad jį pastebėjote ir kad jam nereikia dėl to kasytis. Svarbu, kad jūsų ikimokyklinukas atrastų kitus būdus, kaip jūs reaguojate. Pavyzdžiui, žaisdami pasidomėkite vaiku, pasikalbėkite su juo ką nors ar tiesiog šypsokitės. Garsiai pastebėkite jo teigiamas savybes.
Bando suburti šeimą
Kai vaikas kasosi ir įkando, tai gali rodyti nerimą. Jei tėvai nesuvokia savo problemų, bet dažnai keikiasi, tai iš jų elgesio ikimokyklinukas vis tiek jaučia, kad įprastas griūva. Jis nori, kad jo tėvai reaguotų. Mama ir tėtis kalbasi, aptaria problemą, galvoja, ką daryti – tada viskas gerai, viskas savo vietose, nerimas atslūgsta, vaikas vėl šypsosi, šnekus. Tokiu atveju jis nenorės atsikratyti tokio elgesio, nes padidės nerimas dėl šeimos.
Atkreipkite dėmesį į tai, kas vyksta šeimoje. Ar nerimaujate, kad jūsų šeima gali iširti? Ar susitelkiate situacijose, kai iškyla kokia nors problema? dažna problema? Jei taip, kreipkitės į šeimos psichologą ar psichoterapeutą. Jis kurs atvirą dialogą tarp šeimos narių psichologinė pagalba: padės suprasti savo išgyvenimus, rasti žodžius, išmokys išgirsti save ir vienas kitą. Tai atleis vaiką nuo atsakomybės už jūsų santykių palaikymą.
Šeimoje išgyvena krizę
Elgesio simptomas gali būti vaiko reakcija į pokyčius šeimoje. Ikimokyklinukas dar neprisitaikė prie naujo, jam šiuo laikotarpiu reikia pagalbos ir palaikymo. Jis dar nemoka išreikšti savo jausmų ir prašyti pagalbos kitaip.
Ar jūsų šeimoje įvyko pokyčių, kai pasikeitė įprastas gyvenimo būdas? Tai gali būti artimųjų mirtis, naujų vaikų gimimas, kraustymasis, nelaimingi atsitikimai, traumos, ligos, sukrečiantys įvykiai. Jei taip, kreipkitės pagalbos vaikų psichologas arba psichoterapeutas.
Peržiūra:
Suaugusieji vaiką, kuris lanko parengiamąją grupę, vertina kaip ateitį ir turi padidintus reikalavimus. Jie stebi jo darbą klasėje, vertina jo gebėjimus ir pasiekimus, lygina jį su kitais vaikais.
Pedagogai pateikia tėvams rekomendacijas, į ką reikėtų atkreipti dėmesį: daugiau skaitykite, praktikuokite rašymą ar skaičiuokite. Tėvai didina spaudimą savo vaikui, nes nerimauja dėl jo būsimos akademinės sėkmės. Jie pradeda vesti ikimokyklinuką į papildomus užsiėmimus, o namuose verčia jį skaityti ir rašyti, „kad būtų lengviau mokytis pirmoje klasėje“.
Vaikas jaučiasi neužtikrintas savimi, savo galimybėmis ir gebėjimais. Jis pradeda bijoti mokyklos: „Mokykloje nieko gero nebus, darželyje geriau“. Ikimokyklinukams gali išsivystyti tipinės mokyklos baimės: vėluoti į pamokas, gauti blogą pažymį, neatitikti standartų arba būti blogesniems už kitus.
Žodžiai tėvams. Norėdami išvengti neigiami išgyvenimai ir baimės, nekelkite didesnių reikalavimų savo vaiko sėkmei ir pasiekimams. Nekalbėkite apie tai, kad jis nepateisina jūsų lūkesčių, nelyginkite jo su kitais vaikais. Kad išvengtumėte nerimo ir baimių, prisotinkite būsimo pirmoko gyvenimą teigiamų įspūdžių. Praleiskite daugiau laiko su vaiku, žaiskite, kalbėkitės jį dominančiomis temomis, organizuokite pasivaikščiojimus ir sportą. Daugiau dėmesio rodykite jo išgyvenimams ir nuotaikai. Aptarkite savo ikimokyklinuko rūpesčius ir baimes. Norėdami sustiprinti pasitikėjimą savimi, priminkite sau praeities sėkmes, pvz. „Praktikos egzaminas jums sekėsi puikiai“.Įtikinkite savo vaiką, kad jis yra gerai pasiruošęs:„Tu daug mokeisi, daug gali“. Suteikite teigiamą požiūrį:„Tu pasiruošęs mokyklai, tau pasiseks“. |
Vaiko akivaizdoje nerodykite susirūpinimo ir nesijaudinkite dėl medicininės apžiūros, testų ar stojimo į mokyklą.
Jei tėvai nepatenkinti, kad jų vaikas eina į mokyklą, jie didina ikimokyklinuko baimes. Jis įsivaizduoja, kad mokykloje bus sunku, neįdomu arba „gali būti, kad tau bus blogas pažymys, tada mama tave bars“.
Tėvai kartais nerimauja, kad jų vaikas suklys ir atliks testus prasčiau nei kiti. Arba fizinės apžiūros metu gydytojas gali nustatyti, kad su vaiku kažkas negerai. Jie nerimauja, kad jų vaikui darželio baigimo metu bus skiriamas nedidelis vaidmuo arba jis bus prastas. Suaugusiųjų baimės neigiamai veikia vaiką. Jis yra emociškai įtemptas ir pradeda bijoti išbandymų ir baigimo.
Remiantis medžiaga iš žurnalo „Ugdymo psichologo vadovas. darželis"
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Elektroninis žurnalas
KONSULTACIJOS
Kaip kalbėtis su tėvais blogas elgesys vaikas. Rekomendacijos mokytojams
Anna Bocharova
psichologas, geštalto terapeutas, Maskva
Išmokykite mokytojus specialių bendravimo metodų, kad jie galėtų be konflikto perteikti informaciją tėvams apie netinkamą savo vaiko elgesį. Straipsnyje pateikiamos rekomendacijos mokytojams, kaip užmegzti bendradarbiavimo ryšius su tėvais, bei bendravimo technikų aprašymas.
Prireikus mokytojai turi pasakyti tėvams ne tik gerą, bet ir neigiamą informaciją apie vaikus. Kartais mokytojas ir tėvai negali vienas kito girdėti dėl vaidmenų, kuriuos jie užima dialoge. Bendravimo forma turi įtakos bendravimui ir gali sukelti emocinius konfliktus. Pasakykite mokytojams, kaip jų išvengti.
Prieš bendraudami turite pasirūpinti savo emocinė būsena, kuriame ketinate perduoti informaciją tėvams. Jei esate nepatenkinti situacija dėl vaiko veiksmų, šie žodžiai gali skambėti kaip kritika ir pasmerkimas tiek vaikui, tiek tėvams. Tėvai tokią žinią suvoks kaip puolimą ir pradės gintis.
Pirmiausia turite suvokti, kad pykstate dėl iškilusios kliūties. Jei esate nelaimingas, bendraudami su tėvais galite užimti smerkiamąją poziciją. Tai reiškia, kad dabar nesate pasiruošę bendradarbiavimui. Prieš kalbėdami, turite emociškai atsijungti nuo situacijos. Perkelkite dėmesį, kad atkurtumėte psichologinę pusiausvyrą.
Reikia pagalvoti, dėl ko konkrečiai nerimauji, ir užduoti sau klausimus: „Kokią kliūtį ši situacija sukuria mano, kaip mokytojo, darbe?“, „Kokius sunkumus ji sukuria sėkminga socializacija vaikas? Tik po to reikia nusiteikti bendradarbiavimui su tėvais. Bendraudami turėtumėte atsižvelgti į savo, kaip mokytojo, interesus ir į tėvų interesus rūpintis vaiku. Turite pagrįsti savo poziciją ir kreiptis aktyvus klausymas. Svarbu tėvams aiškiai suprasti, kad jų ir mokytojo tikslas yra tas pats – ugdyti vaiką.
Patarimas
Reikėtų akcentuoti vaiko pasiekimus, net jei jie nėra labai reikšmingi mokytojui
Jei žinosite efektyvaus bendravimo su tėvais būdus, jums bus lengviau išvengti konfliktų. Panagrinėkime keturių technikų darbo ypatybes: „Nuo neigiamo į teigiamą“, „Neieškant ką nors kaltinti, o ieškoti problemų sprendimų“, „ Kalbos antspaudai už bendradarbiavimą“, „Kalbos stilius „advokatas““.
Technika „Nuo neigiamo į teigiamą“
Papasakokite tėvams apie šią techniką svarbi informacija apie vaikus reikia kalbėti teigiamame kontekste. Tai padės tėvams įsiklausyti į mokytojo nuomonę ir bendradarbiauti. Teigiamo suvokimo pagalba tėvai galės suprasti situaciją nejausdami gėdos ir kaltės dėl savo vaiko. Reikėtų akcentuoti vaiko pasiekimus, net jei jie nėra reikšmingi.
Turėtumėte perfrazuoti pranešimo turinį teigiamai. Perfrazavimo pavyzdžius rasite lentelėje.
Neigiamo gydymo pakeitimo teigiamu pavyzdys
Neigiama forma | Teigiama forma |
„Jūsų vaikas netinkamai elgiasi. Jis kovoja su kitais vaikais“. | „Jūsų sūnus žino, kaip pareikšti savo poreikius ir apsisaugoti. Tai svarbu gyvenimui. Tačiau jam gali būti sunku tai išreikšti saugiai. Pagalvokime kartu, kaip jam padėti palaikyti draugiškus santykius su vaikais“. |
„Jūsų vaikas yra hiperaktyvus, neramus, nepaklusnus“ | „Jūsų sūnus yra labai žingeidus ir per pamokas viskuo domisi, netgi sugeba kažkuo užsiimti. Neabejoju, kad jis tai padarys eruditas žmogus. Tačiau kartais tai trukdo jam susikaupti, kad užbaigtų darbą ir būtų patenkinta. |
„Jūsų dukra visada apima isteriją, kai jai nieko neduoda! | „Jūsų dukra visada žino, ko nori, ir sugeba reikalauti savo norų. Tai byloja apie jos ryžtą. Tačiau kartais jai sunku susidoroti su apribojimais. Pagalvokime kartu, kaip galėtume jai padėti. |
Technika „Neieškant ką nors kaltinti, o ieškoti problemų sprendimo būdų“
Kalbantis su tėvais, naudojant šią techniką, reikia akcentuoti ne kaltinimą, o bendrą problemos sprendimo būdų paiešką. Geriau pradėti pokalbį ką nors gero apie vaiką, o tada pereiti prie nemalonių akimirkų.
Kai pranešate apie nemalonias akimirkas, reikia kalbėti tik apie vaiko veiksmus, o ne apie jo asmenybę. Taip pat verta tokį pokalbį užbaigti gera nata.
Pavyzdys. Šiandien Veronika gerai išmoko taisykles naujas žaidimas. Bet aš dar nesusitvarkiau su taisyklėmis klasėje - paėmiau Katios albumą ir dažus. Jei išmokysite ją žaisti pagal taisykles namuose, ji geriau jų išmoks klasėje. Tai leis jai greitai prisijungti prie vaikų komandos. Ji labai pajėgi. Įjungta šiuo metu domisi, kaip žaisti šachmatais.
Technika „Bendradarbiavimo kalbos antspaudai“
Kreipkitės į savo tėvus kaip prašymus, o ne reikalavimus. Pavyzdžiui, pradėkite pokalbį frazėmis:
– „Ar galėtum...“;
- Aš klausiu...
Taip pat turėtumėte atkreipti dėmesį ir paklausti tėvų nuomonės:
– „Ar nepastebėjai to? pastaruoju metu…»;
– Kaip manote, su kuo tai gali būti susiję?
Toliau pakvieskite tėvus kartu ieškoti problemų sprendimų, kurie akcentuotų bendrus interesus. Pavyzdžiui, pasakykite:
- „Pabandykime tai padaryti kartu...“;
- „Ir jei laikysimės tos pačios strategijos, tai jam padės...“;
- „Tu ir aš galėtume padėti Sašai su...“;
- "Kaip mes galime jums padėti..."
Technika „Kalbos stilius „advokatas““
„Advokato“ kalbos stilius parodys jūsų pagarbą ir susidomėjimą savo tėvais. Kalbos stiliaus frazių pavyzdžiai:
– „Kad ir kokia rimta būtų situacija, mes stengsimės rasti išeitį iš jos, o aš ištiesiu jums pagalbos ranką“;
„Aš nekaltinu nei jūsų, nei jūsų vaiko dėl to, kas atsitiko. Jei taip atsitiko, tai yra tam tikros priežastys“;
– „Man svarbu ne įvardinti šias priežastis, ne išreikšti pritarimą ar nepasitikėjimą, o suteikti pagalbą esamoje situacijoje“;
„Esu mokytojas, o mano profesinė užduotis – suteikti vaikui žinių, kurias jis galėtų panaudoti gyvenime.
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite:
