Хүүхэд сургуульд хэрхэн дасан зохицдог вэ? Залуу оюутнуудын насанд хүрэгчдийн асуудал: нэгдүгээр ангийн сурагчид сургуульд дасан зохицоход хэрхэн туслах вэ? Аливаа үйл явдал чухал

Сургуульд орох нь хүүхдийн амьдралд томоохон өөрчлөлтүүдийг авчирдаг. Дасан зохицох үе нь түүний хувьд нэлээд хэцүү байдаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчийг сургуульд сургахад хэрхэн хялбар болгох вэ.
Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох
Хүүхдийн сургуульд сурахад сэтгэлзүйн бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодруулахын өмнө тэр юунд бэлдэх ёстой, түүнд ямар бэлэн байх шаардлагатай вэ гэсэн асуултанд хариулах шаардлагатай. Юуны өмнө хүүхэд сурах ёстойсургуулийн сургалтын хөтөлбөр, хоёрдугаарт, тэр өөрийгөө олох шинэ нөхцөл байдалд дасах шаардлагатай болно. Шинэлэг зүйл нь дараах байдалтай байна.

хүүхдэд зориулсан шинэ үйл ажиллагаа эхэлдэг - бүхэлдээ боловсролын, тоглоом биш;

тэр өдөр бүр хүүхдүүд, багш нарын шинэ бүлэгт байх ёстой;

Хүүхэд эхлээд түүний мэдлэг, амжилтыг үнэлэх үед шалгалтын нөхцөлд өөрийгөө олдог.

Сургуульд суралцах сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг. урам зоригийн бэлэн байдал, сайн дурын бэлэн байдал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бэлэн байдал, гар бичмэлийг эзэмшихэд бэлэн байх, нийгмийн бэлэн байдал.
Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын түвшинг үнэлэхийн тулд сэтгэл зүйчтэй ярилцлага хийдэг. Энэ тохиолдолд мэдлэг байгаа эсэхийг үнэлдэггүй (хүүхэд үсэг мэддэг, уншиж, тоолж чаддаг уу), харин сургуульд сурахад бэлэн байдлын заасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг үнэлдэггүй, учир нь энэ нь сургуульд сурахад хялбар, хурдан дасан зохицох боломжийг олгоно. унших, бичих, тоолох чадварыг эзэмших. Тиймээс хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь мэдлэг, ур чадварын багцаас бус харин түүний тархины бүтцийн тодорхой хэмжээгээр төлөвшсөнөөр тодорхойлогддог.
Сурах урам зоригтой бэлэн байдал
Бид урам зоригийн тухай ярихад эсвэл хувийн бэлэн байдалХүүхдийг сургуульд сургах гэж байгаа бол бид түүний хүсэл, эсвэл түүнд явах дургүй гэсэн үг юм. гэсэн асуултад “Та сургуульд явахыг хүсч байна уу, эсвэл цэцэрлэгт илүү дуртай юу?
"Цэцэрлэгт байгаа бүх зүйлээ мэддэг болохоор тэр сургуульд явахыг хүсдэг" гэж хариулж чадна. Гэхдээ түүнийг сургуульд яг юу татдаг тухай тайлбар нь огт өөр байж болно: учир нь зарим найзууд аль хэдийн сурч байгаа.
сургууль дээр; Учир нь тэд өдрийн цагаар тэнд унтдаггүй; Учир нь би хүсч байна
шинэ багцтай байх; Учир нь завсарлагааны үеэр та коридороор гүйж болно гэх мэт. Харамсалтай нь ийм хариултууд нь сургууль гэдгийг харуулж байна.
хүүхдийг татдаг, гэхдээ тэр хувьдаа хараахан бэлэн болоогүй байна боловсролын үйл ажиллагаа. Ийм сонирхол хурдан алга болно (гурван өдрийн дараа багц
аль хэдийн хүүхдийн сэтгэл татам байдлаа алдах болно).
Бүртгэгдсэн сэдэл нь хүүхдэд сургуулийн орчинд зайлшгүй тулгарах бэрхшээлийг даван туулахад хангалттай хүч чадал (анхаарал, хичээл зүтгэл) өгөхгүй. Хэрвээ хүүхэд уншиж, бичиж, тоолж сурах хэрэгтэй, эсвэл аав, ээжтэйгээ адилхан болохыг хүсдэг учраас сургуульд явах гэж байгаа бол түүний сурах сонирхол удаан үргэлжлэх болно гэдэгт эцэг эхчүүд итгэлтэй байж болно.

Зоригтой бэлэн байдалсургалтанд
Сургуулийн эхэн үед хүүхэд тухайн үед түүнд сонирхолтой байгаа үйлдлүүд (тоглох, зурах) дээр биш харин багшийн хэлсэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж сурах ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд "хэрэгцээ" гэдэг үгийг үйл ажиллагааны удирдамж болгон ойлгож, хүслээ түүнд захируулж чаддаггүй. Тэр илүү импульсив, зан авир нь тууштай бус хүсэл, сонирхолоор хянагддаг. Тэд шинэ тоглоом эсвэл шинэ тоглоомонд амархан сэтгэл хөдөлдөг ч амархан арилдаг. Сайн дурын бэлэн байдал буюу дур зоргоороо байх нь хүүхдийн насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу (түүний өгсөн дүрмийн дагуу) ажиллах, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм. өгөгдсөн системшаардлага. Дүрмээр бол хүүхдийн сайн дурын зан үйл нь 6-7 насандаа үүсдэг. Ярилцлагын үеэр сэтгэл судлаач түүнийг хэр анхааралтай, насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу ажиллаж, даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа зохион байгуулж, үр дүнг нь хянаж, өгөгдсөн дээжтэй харьцуулж чаддаг эсэхийг үнэлдэг.
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бэлэн байдал
Сурах үйл явц нь хүний ​​танин мэдэхүйн үндсэн функцээр хангагдана: анхаарал, сэтгэлгээ, ойлголт, санах ой, яриа, орон зайн ойлголт. Эдгээр функцууд нь хүүхэд төрснөөс хойш 15-18 нас хүртэл хөгждөг. Сургууль эхлэхэд эдгээр чиг үүргийн хангалттай түвшинд хүрсэн байх нь сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай эхлүүлэх боломжийг олгодог. Онцлог нь хүүхдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нэгэн зэрэг хөгждөггүй (зарим нь бусдаас түрүүлж байж болно), мөн адил биш (зарим хүүхдүүдэд: янз бүрийн шалтгаануудзарим функц үүсэх нь хойшлогдож байна).
Хүүхдийн гарыг бичихэд бэлэн байх
Хүүхдийг шалгаж үзэхэд сэтгэл судлаачийн үүрэг бол түүний зэргийг тодорхойлох явдал юм
мөн түүний чиг үүргийн төлөвшил, үүн дээр үндэслэн нэгдүгээр ангид тулгарч болох бэрхшээлүүдийн урьдчилсан тооцоог гаргах. Үүнээс бусад нь
Нэмж дурдахад, эцэг эхчүүдэд хараахан хүрч чадаагүй зүйлийг "сугалахад" хүүхдэд ямар тусламж хэрэгтэй байгаа талаар зөвлөмж өгөх нь зайлшгүй юм.
сургууль дээрээ түүний гүйцэтгэлд саад учруулж болох төгсгөлийн функц.
Хүүхдийг сургуульд ороход нь хөгжүүлэх ёстой ур чадваруудын нэг бол гарны нарийн хөдөлгөөнийг (нарийн моторт ур чадвар) хөгжүүлэх явдал юм. Хүний оюун санааны хөгжилд гараа хэр зэрэг удирдаж чадахаас их зүйл тодорхойлогддог. Түүнээс гадна энэ нь маш нарийн төвөгтэй хамаарал юм: төвийн хөгжил мэдрэлийн системХүний харж, сонсож байгаа зүйлийг хийж буй хөдөлгөөний замналтай уялдуулах боломжийг олгодог бөгөөд гарны хөдөлгөөнийг сайжруулснаар тархины ярианы төвүүдийн хөгжлийг хурдасгадаг. Хэрэв хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар хангалттай хөгжөөгүй бол тэр гар бичмэл муутай байж болно (дүрмээр бол энэ нь хурууны булчин-артикуляр мэдрэмж хангалтгүй байгааг илтгэнэ), эсвэл бичихдээ гар хурдан ядрах болно (булчингийн ая нэмэгдсэнээс). Хүүхдийг шалгаж үзэхэд сэтгэл зүйч түүнээс ямар нэгэн зүйл (хүн, байшин) зурах эсвэл хүүхдийн гар бичихэд хэр бэлэн байгааг үнэлэхийн тулд дээжээс загвар хуулахыг хүсэх нь дамжиггүй.

Нийгмийн бэлэн байдал
Нийгмийн төлөвшил гэдэг нь хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээ, зан төлөвийг хүүхдийн бүлгийн хууль тогтоомжид захируулах чадвар, сурагчийн үүргийг хүлээн зөвшөөрөх чадвар, багшийн зааврыг сонсох, дагаж мөрдөх чадварыг илэрхийлдэг. Үнэлгээ хийх үед нийгмийн бэлэн байдалСэтгэл зүйч хүүхэд хэр амархан холбоо тогтоодог, шинэ нүүр царай, тэдэнтэй харилцах хэрэгцээ нь түүний сэтгэлийн түгшүүрийг нэмэгдүүлж байгаа эсэхийг хардаг. Энэ нь хүүхэд шинэ багт хэрхэн тохирохыг тодорхойлдог.
Орон зайн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх
Практикаас харахад одоогийн зургаан настай хүүхдүүд орон зайн ойлголт, хэл яриа нь ихэвчлэн хөгжөөгүй байдаг. Хүүхдүүд орон зайн баримжаа муутай байдаг: аль нь зөв, аль нь зөв болохыг тодорхойлоход хэцүү байдаг. зүүн гар; Тэдний баруун талд юу байна, зүүн талд юу байна. Сансар огторгуйн чиг баримжаа нь үсэг, тоог цээжлэхэд маш чухал бөгөөд учир нь тэдгээр нь орон зайн хатуу тохиргоотой байдаг.
Үсгийн тохиргоог санахын тулд та хүүхэдтэйгээ хуванцараар баримал хийж болно; жижиг мозайкаас нугалах; утаснаас хийх; алган дээр зурах; хуруугаараа үсгүүдийг зурж, дараа нь эдгээр хөдөлгөөнийг цэвэр цаасан дээр давтаж, хуруугаа будганд дүрнэ.
Яриа хөгжүүлэх
Хүүхдийн ярианы хөгжил хангалтгүй байх шалтгаан болдог бага түвшинаман-логик сэтгэлгээ. Харамсалтай нь орчин үеийн хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ харилцахаас илүүтэй зурагт, компьютер үзэхэд илүү их цаг зарцуулдаг. Телевиз, ялангуяа компьютер нь хүүхдийн хөгжлийн орчин биш бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд энэ нь бүрэн эсрэг заалттай байдаг. Энэ бол сэтгэл судлаач, мэдрэл судлаач, психоневрологич нарын үзэл бодол юм.
Хүүхэдтэй уншсан ном, үзсэн кино, амьтны хүрээлэнд зочлох зэрэг нь ярианы хөгжилд ихээхэн нөлөөлдөг... Уншсан зүйлээсээ юу санаж байгааг нь насанд хүрэгчид сонирхож байх; түүх хэний тухай байсан бэ? Хүүхдийн бодлоор гол дүр нь юу вэ - хүчтэй эсвэл сул, эелдэг эсвэл муу, сайн эсвэл муу, тэр яагаад ингэж боддог вэ. Хүүхдийг чанга дуугаар бодох, дахин ярих, уялдаа холбоотой түүх зохиох, шалтгаан, үр дагаврын харилцааг бий болгоход урамшуулах шаардлагатай. Цувралыг ашиглах нь ашигтай байдаг түүхийн зургууд(комик). Хүүхэд тэдгээрийг цэгцэлж, түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиох ёстой. "Ижил төстэй байдал ба ялгаа" тоглоом нь ерөнхий ойлголтыг сургах, үндсэн шинж чанарыг тодорхойлоход тустай. Хэрэв хүүхдэд хэцүү бол та түүнд тэргүүлэх асуултуудад туслах хэрэгтэй. Эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд ийм хичээлийг системтэй, үргэлж найрсаг орчинд явуулах ёстой.
Тиймээс хүүхдүүдээ ухаалаг, амжилттай сураасай гэж бодож байгаа бол зурагт, компьютерт өртөхийг хязгаарлаж, ойр дотны хүмүүстэйгээ харилцах харилцааг өргөжүүлэх хэрэгтэй. Бидний хүүхдэд өгч чадах хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол түүнд зориулсан цаг хугацаа юм. “Эцэг эх бүр юунд хөрөнгө оруулахаа сонгох эрхтэй чөлөөт цаг: "чухал" зүйлсийн төгсгөлгүй урсгал руу эсвэл өөрийн хүүхэд рүү.

Дурын зан үйлийг хөгжүүлэх
Сайн дурын зан үйлийг төлөвшүүлэхэд, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн өөрийн хүслийн дагуу бус, харин насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу ажиллах чадвар нь хачирхалтай нь тоглоомд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. тухай юмДүрмийн тоглоомын тухай дүрмүүд байдаг бөгөөд хүүхэд зан төлөвөө түүнд захирагдах ёстой. Энэ нь сургууль, дэлгүүр, эмнэлэг, гадаа тоглох тоглоом байж болно тодорхой дүрэм. Хэрэв гэртээ ийм тоглоом зохион байгуулахад хэцүү бол эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ сайн мэддэг "Тийм ба Үгүй гэж битгий хэл" тоглоомыг тоглох боломжтой. Ийм тоглоомонд хүүхэд эхний импульсийн дагуу биш, харин дүрмийн дагуу ажиллаж сурдаг.
Харыг бүү ав, цагааныг бүү ав, "тийм" эсвэл "үгүй" гэж бүү хэл.
Хөтлөгч тоглогчдыг тойрон эргэлдэж, бүгдэд: "Тэд танд зуун рубль илгээсэн. Хүссэн бүхнээ худалдаж аваарай, хар, цагааныг бүү худалдаж ав, "тийм" эсвэл "үгүй" гэж битгий хэлээрэй! Үүний дараа тэрээр тоглоомын оролцогчтой яриа өрнүүлж, янз бүрийн асуулт асууж, хэн нэгнийг "хар", "цагаан", "тийм", "үгүй" гэсэн хориотой үгсийн аль нэгийг хэлэхийг өдөөж байна. Тоглоомын хүүхдүүд асуултыг анхааралтай сонсож, яриаг нь хянадаг. Хөтлөгч: Талх нарийн боовны дэлгүүрт юу зарагддаг вэ? Хүүхэд: Талх. Хөтлөгч: Аль нь вэ? Хүүхэд: Зөөлөн.
Хөтлөгч: Та аль талханд илүү дуртай вэ: хар эсвэл цагаан уу? Хүүхэд: Бүгдээрээ.
Хөтлөгч: Боовыг ямар гурилаар хийдэг вэ? Хүүхэд: Улаан буудайгаар хийсэн.

Таны хүүхэд сургуульд явахад бэлэн байгаа эсэхийг яаж мэдэх вэ?
Сургуулийн сэтгэл судлаачид боловсруулсан тусгай техник, хүүхдийн сургуульд сурах бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох боломжийг танд олгоно. Хүүхдийнхээ сурдаг цэцэрлэгт ажилладаг сэтгэл зүйч, эсвэл дүүргийн хүүхдийн эмнэлгээс тусламж хүс. Тэд танд зөв мэргэжилтэнг хэрхэн олохыг тайлбарлах болно.
Асуултанд (“тийм” эсвэл “үгүй”) хариулахыг хичээ энэ тест. Энэ нь таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн эсэхийг ойлгоход тусална.

Таны хүүхэд 25-30 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай аливаа зүйлийг бие даан хийж чадах уу (жишээлбэл, барилгын багц, оньсого эвлүүлдэг)?

Танай хүүхэд сургуульдаа маш их шинэ, сонирхолтой зүйл сурч, шинэ найз нөхөдтэй болох учраас сургуульд орох хүсэлтэй байна гэж хэлдэг үү?

Таны хүүхэд дор хаяж 5 өгүүлбэр агуулсан зураг дээр үндэслэн бие даан үлгэр зохиож чадах уу?

Таны хүүхэд хэд хэдэн шүлэг цээжээр мэддэг үү?

Таны хүүхэд байгаа нь үнэн үү танихгүй хүмүүстайван зантай, ичимхий биш гэж үү?

Таны хүүхэд нэр үгийг тоогоор солихыг мэддэг үү (жишээ нь: хүрээ - хүрээ, чих - чих, хүн - хүмүүс, хүүхэд - хүүхдүүд)?

Танай хүүхэд аравын дотор нэмэх хасах бодлого шийдэж чадах уу?

Таны хүүхэд нийлбэр эсвэл зөрүүг олохтой холбоотой асуудлыг шийдэж чадах уу (жишээ нь: "Варанд 3 алим, 2 лийр байна. Вааранд хэдэн жимс байна?"; "Варанд 10 чихэр байсан. 3 чихэр идсэн" . Хэд үлдсэн бэ?")?

Таны хүүхэд өгүүлбэрийг үнэн зөв давтаж чадах уу (жишээ нь: "Бүжин, хожуул дээр үсэр!").

Таны хүүхэд хуванцараар зураг зурах, зурах, баримал хийх дуртай юу?

Таны хүүхэд хайч, цавуу (жишээ нь, аппликейшн хийх) хэрхэн ашиглахаа мэддэг үү?

Таны хүүхэд ойлголтыг ерөнхийд нь хэлж чадах уу (жишээлбэл, ширээ, буйдан, сандал, сандал зэргийг нэг үгээр нэрлэх (жишээлбэл, тавилга)?

Таны хүүхэд хоёр объектыг харьцуулж болох уу, өөрөөр хэлбэл тэдгээрийн хоорондох ижил төстэй ба ялгааг (жишээлбэл, үзэг, харандаа, мод, бут) нэрлэж чадах уу?

Таны хүүхэд улирал, сар, долоо хоногийн өдрүүдийн нэр, дарааллыг мэддэг үү?

Таны хүүхэд аман зааварчилгааг ойлгож, үнэн зөв дагаж мөрдөж чадах уу?

Хэрэв та 15-17 асуултанд эерэгээр хариулсан бол таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэж үзэж болно. Та түүнтэй хамт ажилласан нь дэмий хоосон байсангүй, хэрэв сургуулийн бэрхшээл тулгарвал амархан даван туулах болно.

Хэрэв та 10-14 асуултанд тийм гэж хариулсан бол таны хүүхэд маш их зүйлийг сурсан гэсэн үг. Таны сөрөг хариулт өгсөн асуултуудын агуулга нь цаашдын судлах сэдвүүдийг танд хэлэх болно.

Хэрэв та 9 (ба түүнээс бага) асуултад тийм гэж хариулсан бол юуны түрүүнд унших хэрэгтэй тусгай уран зохиол, хоёрдугаарт, хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаанд илүү их цаг зарцуулахыг хичээ, гуравдугаарт, мэргэжилтнүүдээс тусламж хүс.

Гэрийн өглөөний цай ямар байх ёстой вэ? бага сургуулийн сурагч?
Гэртээ өглөөний цайгаа бүрэн уудаг сургуулийн сурагчид илүү сайн суралцаж, илүүдэл жин, ханиад томуунд өртөх нь бага байдаг нь мэдэгдэж байна.
Хүүхдэд зориулсан өглөөний цайнд жимс, үр тариа, сүүн бүтээгдэхүүн байх ёстой!
Сургуулийн хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг зарим хоол хүнс байдаг. Жишээлбэл, тархины үйл ажиллагааг хэвийн байлгахын тулд цай, шоколаданд агуулагдах глюкоз шаардлагатай байдаг.
Сургуулийн хоолны дэглэмд илүү хурдан сэтгэж, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг витамин В6 (санах ойн витамин) хамааралтай. Хатуу улаан буудайн гоймон, банана, төмс, самар зэрэгт агуулагддаг.
Витамин F нь ухаангүй байдлыг арилгадаг. Ногоон, байцаанд агуулагддаг.
Магни нь нойргүйдэл, түгшүүр, стрессийг даван туулахад тусалдаг. Боловсруулсан бяслаг, төмс, сүүнд маш их байдаг.
Хүүхдээ хоолны дуршилтай өглөөний цай уухын тулд өөрийн төсөөллийг ашигла. Жишээлбэл, энгийн будаагаа цөөн хэдэн шинэхэн жимсээр чимэглэх эсвэл жимсний хэсгүүдээс инээдтэй бяцхан хүнийг тавган дээр тавь.
Хүүхдийнхээ өглөөний цайнд дараах хоолыг бэлдэж үзээрэй.
Гоймонгийн салат. Олон өнгийн хатуу гоймоныг буцалгаж, коланд хийж, хөргөнө. Үхсэн чидуныг цагираг болгон хайчилж, гоймонтой холино. Ногоон вандуй нэмнэ. Амтлахын тулд давс нэмнэ. Чидун жимсний тос эсвэл майонезаар амтлана.
Будаа "Өглөөний мэнд!" Шинэ жимс, хатаасан жимс, самар, үрийг цувисан овъёос руу нэмнэ. Буцалж буй сүүг асгаж, гал дээр 1-2 минут байлгаад тагийг нь таглаад исгэж идээрэй. 3-5 минутын дараа будаа бэлэн болно. Амт нь зөгийн бал, элсэн чихэр, давс, цөцгийн тос нэмнэ.

Өргөтгөсөн өдрийн бүлгийн давуу болон сул талууд юу вэ?

Давуу тал. Хүүхэд хичээлээ тараад үдээс хойш уртасгасан өдрийн бүлэгт оролцдог. Энд тэрээр мэргэшсэн багшийн хяналтан дор бүрэн халуун өдрийн хоол иддэг бөгөөд өдрийн турш хүүхдийн бүлэгт (заримдаа маш тайван бус, зөрчилдөөнтэй) байхыг шаарддаг. Бага сургуулийн сурагч, ялангуяа нэгдүгээр ангийн сурагчийн мэдрэлийн систем асар их стресст ордог. Олон хүүхэд (мэдрэлийн тогтолцоо, даруу байдлын төрлөөс хамаарч) өдрийн эхний хагасын эцэс гэхэд ядарч сульдаж, боловсролын үйл ажиллагаанаас хэт их догдолж, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлд автдаг. Тэд ууртай, цочромтгой, хяналтгүй болдог. Хичээлийн дараа тэд хүрээлэн буй орчныг өөрчлөх, чимээгүй байх, ганцаараа чимээгүй тоглоом тоглох шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь уртасгасан өдрийн бүлэгт бараг боломжгүй юм. Тиймээс хичээл тарсны дараа, ядаж өдрийн хоолны дараа хүүхдээ авах боломж байгаа бол заавал ашиглаарай. Ингэснээр та хүүхдийн мэдрэлийн системийг шаардлагагүй стресс, сэтгэцийн стрессээс хамгаалах болно.

Бага оюутантай гэрийн даалгавраа хэрхэн хийх вэ ?

Хамгийн гол нь хүүхдийнхээ хичээлд сонирхолтой байх арга замыг хайж олох, гэрийн даалгавраа хийх нь үзэн яддаг ажил биш, харин сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа болгон хувиргах явдал юм (энэ нь тоглоом байж болно - таны хүүхэдтэй хамт зохион бүтээсэн тэмцээн, тоглоом - аялал, ёс суртахууны болон материаллаг урамшуулал).
Хичээлийн бэлтгэлийг зөв зохион байгуулах нь чухал: хүүхэдтэйгээ өдөр тутмын дэглэмийг бий болгож, түүний хэрэгжилтийг идэвхтэй дэмжих; Гэрийн даалгавраа хэр хурдан, сайн хийх нь тоглоом, сонирхолтой үйл ажиллагаанд хэр их цаг үлдэхээс хамаарна гэдгийг түүнд тайлбарла.

Өдөр тутмын зөв дэглэм нь хичээлийн дараа хүүхэд амарч, алхаж, үүний дараа л гэрийн даалгавраа бэлдэж эхлэхийг шаарддаг.

Оюутан хичээлдээ нэгэн зэрэг суухыг зөвлөж байна.

Гэрийн даалгавраа хийж байхдаа хүүхдийн анхаарлыг сарниулж болохгүй: зурагт, компьютерийг унтрааж, тоглоомыг ширээн дээрээс нь салга.

Хүүхэдтэйгээ гэрийн даалгавраа дуусгах цагийг ярилц (түүний өмнө цаг тавь).

Хүүхэддээ гэрийн даалгавраа энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү, эхлэн зарчмын дагуу хийх ёстой гэж хэлээрэй аман даалгаварбичих (жишээлбэл, орос хэл дээр та эхлээд дүрмийг сурч, дараа нь бичгийн дасгал хийх хэрэгтэй).

15-25 минут тутамд (оюутны наснаас хамааран) богино завсарлага аваарай, энэ хугацаанд хүүхэд хэд хэдэн дасгал хийж болно. биеийн тамирын дасгалнурууны булчин болон нүдний ядаргаа тайлах.

Хэрэв таны хүүхэд алдаа гаргасан эсвэл дэвтэртээ бохир зүйл бичсэн бол дүр зураг бүү хий. Оюутан гэрийн даалгавраа дуусгахыг таагүй сэтгэл хөдлөлтэй холбож болохгүй. Үүний эсрэгээр, амжилттай гүйцэтгэсэн даалгаврын төлөө хүүхдээ илүү олон удаа магт. Тэвчээр, найрсаг аялгуу нь чухал нөхцөл юм амжилттай тусламжбяцхан оюутан.

Хүүхдээ бие даасан байхыг аажмаар сурга. Түүний хажууд байнга сууж болохгүй. Түүнд бэлэн хариулт өгөх гэж бүү яар. Энэ хариултыг хаанаас хайхаа надад хэлээрэй.

Хүүхдээ өөрийгөө хянах чадварт сурга. Хэрэв та дэвтэртээ алдаа анзаарсан бол хаана байгааг нь харуулах гэж бүү яар, засч залруулахаас хамаагүй бага. Оюутан өөрөө алдаагаа олохыг хичээгээрэй; зүгээр л ямар шугам дээр байгааг хэлээрэй.

Хүүхэддээ нэмэлт даалгавар өгч, гэрийн даалгавраа эхлээд ноорог хэлбэрээр хийж, дараа нь дэвтэрт хуулах нь зүйтэй эсэхээ сайтар бодож үзээрэй. Хүүхэд хэт ядарч, ихэвчлэн сайн биш харин муу сурч эхэлдэг. Тэрээр суралцах сонирхолгүй болж, энэ нь түүний хувьд уйтгартай, хүнд ажил болдог. Пропорцийг мэдрээрэй!

Зөвхөн дүнгээр нь төдийгүй таны хүүхэд сургуульдаа юу дуртай, ямар хичээлд дуртай, юунд дургүй, ангийнхантай, хэнтэй найзалдаг зэргийг нь чин сэтгэлээсээ сонирхоорой.

ХҮҮХДЭД УНШИЖ СУРГАХ ХЭРЭГТЭЙ ҮҮ? СУРГУУЛЬД ОРОХЫН ӨМНӨ ҮҮ?
ХЭРЭГТЭЙ!Хүүхэд хэдий чинээ эрт уншиж эхэлнэ, төдий чинээ их дуртай, уншиж чаддаг.
Эрдэмтэд хүүхдийг сургуулийн өмнөх наснаас нь биш, харин бага наснаасаа уншиж сургах хэд хэдэн шалтгааныг хэлж байна. бага нас:

Хүүхдүүд хэт идэвхтэй, сониуч зантай байдаг. Хэрэв 7 настай хүүхдэд мэдлэгийн цангааг тайлах боломжийг олговол хэт идэвхжил буурч, түүнийг гэмтлээс хамгаалж, суралцах боломжийг олгоно. бидний эргэн тойрон дахь ертөнцилүү амжилттай.

2-5 насны хүүхдүүд бараг бүгдээрээ байдаг өвөрмөц чадвар, үүнд мэдлэгийг шингээх чадвар. Бага насны хүүхдүүд шинэ, заримдаа бүр ойлгомжгүй мэдээллийг санахад хялбар байдгийг хүн бүр мэддэг.

Уншиж сурсан бага нас, хүүхэд ихийг эзэмшиж чадна дэлгэрэнгүй мэдээлэлийм боломжоо хасуулсан үе тэнгийнхнээсээ илүү. Хэрэв тэр эрт уншиж сурсан бол 1-р ангидаа 12-аас доош насны хүүхдүүдэд ихэвчлэн өгдөг материалыг зохицуулах боломжтой болно.

Эрт уншиж сурсан хүүхэд ном унших дуртай. Олон эцэг эхчүүд аль хэдийн уншиж чаддаг хүүхдүүд 1-р ангидаа уйтгартай байх болно гэдэгт итгэдэг. Хүүхэд мэдэх тусам уйдна гэдэг нь юу ч мэдэхгүй хүүхэд бүх зүйлийг сонирхож, уйтгар гунигийг мартдагтай адил. Хичээл нь сонирхолтой биш бол бүгд уйдах болно. Хэрэв энэ нь сонирхолтой байвал юу ч ойлгохгүй байгаа хүмүүс л залхах болно. Бас нэг сонирхолтой баримт: хүүхдийг гэртээ уншиж сургахад ашигласан аргаас үл хамааран амжилт нь зуун хувь байдаг.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД АНХААРУУЛГА!

Ер нь аль ч ангийн шилдэг сурагчид бол сайн уншдаг хүүхдүүд байдаг.

Бага ангийн сурагчийн өдөр тутмын дэглэм ямар байх ёстой вэ?
Өдөр тутмын дэглэмийг сахих нь хүүхдэд хичээлийн ачааллыг даван туулахад тусалдаг, эрүүл мэндийг нь сайжруулж, мэдрэлийн системийг хэт ачааллаас хамгаалдаг.
Унтах хугацаабага сургуулийн насны хүүхдүүд хүртэл байна 10-12 цаг. Бага зэрэг, гэхдээ системчилсэн нойргүйдэл нь хүүхдийн сайн сайхан байдал, эрүүл мэндэд хортой нөлөө үзүүлдэг. Унтах ажлыг зохион байгуулахдаа хүүхэд унтаж, босч байгаа эсэхийг шалгаарай тодорхой хугацаа(жишээлбэл, тэр 7:30-д босдог, энэ нь 20:30-д унтах ёстой гэсэн үг). Унтахаасаа өмнө тогтоосон эрүүл ахуйн бүх журмыг хэрэгжүүлэхийг түүнд заа, бүү зөвшөөр идэвхтэй тоглоомууд, чин сэтгэлээсээ оройн хоол, кофе, хүчтэй цай бүү өг. Хүүхэд унтаж байгаа өрөөнд тайван орчинг бий болго: унтраа тод гэрэлТВ, чанга ярихаа боль.
Өглөөний дасгалууд нь ажлын өдрийн хэмнэлд ороход тусалдаг. Үүнийг хааяа биш, харин тогтмол хийх хэрэгтэй. Спортын булан зохион байгуулж, тусгай тоног төхөөрөмж худалдаж аваад, хэмнэлтэй хөгжим асааж, өөрөө хэд хэдэн дасгал хий, тэгвэл удахгүй дасгал хийх нь таны хүүхдэд тааламжтай зуршил болно.
Хүүхдийнхээ хоол тэжээлийг зохион байгуулахдаа зөвхөн хоолны чанар, илчлэгийн агууламжийг анхаарч үзэхээс гадна зөв хооллолт, өөрөөр хэлбэл өдрийн цагаар тодорхой цагт хооллоход анхаарлаа хандуулаарай.
7-10 насны хүүхдийг өдөрт дор хаяж дөрвөн удаа хооллохыг зөвлөж байна. өдөр, ойролцоогоор 3-4 цаг тутамд. Өглөө нь тэр халуун өглөөний цай хүлээн авах ёстой. Үдийн хоол - хатуу тогтоосон цагт, үргэлж эхний хоолтой. Оройн хоол нь хөнгөн байх ёстой бөгөөд унтахаас 1-1.5 цагийн өмнө өгнө. Сургуульд байхдаа хүүхэд халуун өглөөний цай уух ёстой бөгөөд цайтай боов биш, уртасгасан өдрийн турш өглөөний цай, өдрийн хоол идэх ёстой. Хоол идэхээсээ өмнө гараа угаах, угаагаагүй жимс, ногоо идэхгүй байх, хоолоо сайтар зажилж болгоомжтой идэхийг хүүхдэдээ байнга сануул.
Амралт нь идэвхтэй байх ёстой. Сургуулийн ширээн дээр хэдэн цаг ажилласны дараа хүүхдэд цэвэр агаар, дасгал хөдөлгөөн хэрэгтэй. спортын тоглоомууд, гэрийн даалгавраа хийж дууссаны дараа алхахыг зөвлөж байна.
Өдөр тутмын дэглэм нь гэрийн даалгавраа биелүүлэх цагийг нарийн тодорхойлсон байх ёстой. Хоёрдугаар ангийн хувьд энэ хугацаа нэг цагаас хэтрэхгүй, гуравдугаар ангийн сурагчид нэг цаг хагас, дөрөвдүгээр ангийн сурагчид хоёр цагаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Хамгийн оновчтой хугацаа гэрийн даалгавар: 15:00-17:00.
Оюутныхаа өдөр тутмын ажилд клубт зочлохыг бүү мартаарай спортын хэсгүүд, гэрийн ажил хийх.
Хүүхдээ өдөр тутмын хэвшилд дасгахад нь туслахын тулд түүнтэй хамт үүнийг бий болго. Бүх шаардлагыг хүлээн зөвшөөрч, эхний долоо хоногт түүнийг тав тухтай байлгахад нь тусалж, дэглэмийг үндэслэлгүй дагаж мөрдөхгүй байхыг бүү дэмж, хүүхдийг хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэлийг нь магтахаа мартуузай.
Нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан ШИНЭ зөвлөгөө

Хүүхдийг тайван сэрээ. Тэр сэрэхдээ чиний инээмсэглэлийг харж, эелдэг зөөлөн хоолойг чинь сонсох ёстой. Өглөө түүнийг бүү түлх, өчүүхэн зүйлд бүү зовоо, "чи өчигдөр түүнд анхааруулсан" ч гэсэн алдаа, хараа хяналтгүй гэж бүү зэмлээрэй.

Хүүхдээ өглөөний цайгүй сургуульд явуулахгүй байх; тэр сургуулийн өглөөний цайны өмнө маш их ажил хийх хэрэгтэй болно.

Баяртай гэж хэлж болохгүй, сэрэмжлүүлэг, чиглүүлээрэй: "Тоглохоос болгоомжил", "сайн биеэ авч явах", "Өнөөдөр муу дүн гарахгүй" гэх мэт. Түүнд амжилт хүсэн, урам зоригийг нь бадрааж, хэд хэдэн олоорой. сайхан үгс. Түүнийг хүнд хэцүү өдөр хүлээж байна.

Хэрэв та хүүхэд бухимдаж байгааг харвал чимээгүй байгаа бол түүнийг бүү асуу, тайвшир, тэгвэл тэр өөрөө бүгдийг хэлэх болно.

Багшийн үгийг сонссоны дараа түүнийг загнах гэж бүү яар, хүүхэдгүйгээр багштай ярилцахыг хичээ.

Хичээлийн дараа гэрийн даалгавраа хийх гэж яарах хэрэггүй, биеээ сэргээхийн тулд хоёроос гурван цаг амрах хэрэгтэй (мөн нэгдүгээр ангид нэг цаг хагас унтвал сайн байх болно). Хичээл бэлтгэх хамгийн тохиромжтой цаг бол 15-17 цаг юм. Оройн хичээл дэмий маргааш та бүхнийг шинээр эхлэх хэрэгтэй болно.

15-20 минутын хичээлийн дараа оюутнуудыг бүх гэрийн даалгавраа хийхийг албаддаггүй, 10-15 минутын "завсарлага" шаардлагатай.

10. Хичээл бэлдэж байхдаа "толгойн дээгүүр" бүү суу.
хүүхдэд бие даан ажиллах боломжийг олго, гэхдээ шаардлагатай бол
бидний тусламж, тэвчээртэй байгаарай. Тайван аялгуу, дэмжлэг
(“Санаа зоволтгүй, бүх зүйл бүтнэ”, “Хамтдаа шийдье”, “Би чамд тусална”), магтаал (тийм ч бүтэхгүй байсан ч) зайлшгүй шаардлагатай. Дүн дээр бүү төвлөр.
11. Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа нөхцөл байдлаас зайлсхийхийг хичээ. "Хэрэв чи тэгвэл ..." Заримдаа нөхцөл байдал нь хүүхдээс үл хамааран боломжгүй болж, та маш хэцүү нөхцөл байдалд орж болно.

Өдрийн турш зөвхөн хүүхдэд л хамаарах цагийг дор хаяж хагас цаг олоорой (олж үзээрэй), гэрийн ажил, зурагт, гэр бүлийн бусад гишүүдтэй харилцахдаа бүү сатаар. Энэ мөчид түүний үйлс, санаа зовнил, баяр баясгалан, бүтэлгүйтэл хамгийн чухал.

Гэр бүл дэх бүх насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хоорондын харилцааны ижил тактикийг сонгож, сурган хүмүүжүүлэх тактикийн талаархи санал зөрөлдөөнөө түүнгүйгээр шийдээрэй. Хэрэв ямар нэг зүйл болохгүй бол багш, эмч, сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөж, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном зохиолыг илүүд үзэх хэрэггүй, тэндээс та маш их хэрэгтэй мэдээллийг олж авах болно.

Хүүхдийнхээ толгой өвдөх, ядрах зэрэг гомдолд анхааралтай хандаарай. муу нөхцөл. Ихэнхдээ эдгээр нь ядаргаа, суралцах бэрхшээлийн объектив үзүүлэлт юм.

"Маш том" хүүхдүүд хүртэл (бид 7-8 настай хүүхдэд "Чи аль хэдийн том болсон" гэж хэлдэг) унтахын өмнөх үлгэр, дуу, энхрийлэлд дуртай байдаг гэдгийг анхаарна уу. Энэ бүхэн тэднийг тайвшруулж, өдрийн турш хуримтлагдсан хурцадмал байдлаас ангижруулж, тайван унтахад тусалдаг. Унтахынхаа өмнө бэрхшээлийг санахгүй байхыг хичээ, аливаа зүйлийг цэгцлэхгүй, маргаашийн шалгалтын талаар ярилцахгүй байх гэх мэт. Маргааш бол шинэ өдөр бөгөөд бид үүнийг тайван, эелдэг, баяр баясгалантай байлгахын тулд бүх зүйлийг хийх ёстой.

Авьяаслаг хүүхдийн хөрөг зураг

Олон зүйлийг сонирхож, байнга асуулт асуудаг.

Олон санаа, асуудлын шийдэл, асуултын хариултыг санал болгодог.

Үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлж, тууштай, эрч хүчтэйгээр хамгаалдаг.

Эрсдэлтэй үйлдэл хийх хандлагатай.

Эзэмшиж байна уран сэтгэмжээр баялаг, төсөөлөл. Нийгэм, объектыг өөрчлөх, сайжруулахад ихэвчлэн санаа зовдог.

Сайн эзэмшдэг хөгжсөн мэдрэмжхошин шог, бусдад инээдтэй санагдахгүй нөхцөл байдалд хошигнолыг хардаг.

Гоо сайханд мэдрэмтгий, аливаа зүйлийн гоо зүйд анхаардаг.

Зөрчилдөөнгүй, оппортунист биш, бусдаас ялгарахаас айдаггүй.

Бүтцийн хувьд шүүмжлэлтэй ханддаг, шүүмжлэлтэй шалгалтгүйгээр дарангуйллын зааврыг хүлээж авдаггүй.

10. Өөрийгөө илэрхийлэх, объектыг бүтээлчээр ашиглахыг эрмэлздэг.
Авьяаслаг хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:
* хүүхдийг ойлгож, түүний өвөрмөц байдлыг ойлгох;
* Хүүхэддээ бүтээлч зан чанарыг нь үнэлэхэд нь туслах;
* бүтээлч байдалд шаардлагатай уур амьсгалыг хадгалах;
* түүнийг дуртай зүйлээ хэтрүүлэхийг албадах замаар түүнийг хэт ачааллах хэрэггүй;
* түүнд шаргуу хөдөлмөр, тэвчээр зааж, түүний бүх хүчин чармайлтыг урамшуулах;
* хүүхдийнхээ сэтгэлийн хөдөлгөөнд тайван байх;
* хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнд анхаарлаа хандуулахаа бүү мартаарай;
* түүнд найрсаг уур амьсгалыг бий болгох;
* түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх, түүнийг илүү олон удаа магтах, түүнд эелдэг хандах;
* өөрийгөө хамгийн ихээр бод аз жаргалтай эцэг эх, хүүхдээ маш их хайрла.

Ярианы сэдэв эцэг эхийн хурал:

"Хүүхдийн сургуульд дасан зохицох."

Боловсролын сэтгэл судлаач Ю.А.Костюшкина бэлтгэсэн.

Хичээлийн зорилго: онцлог шинж чанаруудын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх

нэгдүгээр ангийн сурагчдыг сургуулийн нөхцөлд дасан зохицох.

Даалгаварууд:

Сургуульд дасан зохицох тухай ойлголтын талаар мэдлэг олгох;

Дасан зохицох төрлүүдийн талаар санаа өгөх;

Тоног төхөөрөмж: лекцийн материал, товхимол.

Үйл явдлын явц:

Нээлтийн үгбагш-сэтгэл зүйч:

“Бидний ажил бол хооллох, уух, сургууль заах болно” гэж боддог эцэг эхчүүд байдаг. Диплом авах юм уу, докторын зэрэг хамгаалснаар боловсрол төгсдөг гэсэн буруу ойлголттой адил энэ нь буруу ойлголт юм. Хүн төрсөн цагаасаа эхлээд эцсийн амьсгал авах хүртэл үргэлж суралцах ёстой. Хэдийгээр харамсалтай нь бидэнд насанд хүрсэн хүүхдүүдийн олон жишээ бий, тэд цаг тухайд нь сургадаггүй. Гэрийн ядуу нөхцөлд өссөн, ээжийнхээ асаргаа сувилгаа муутай хүүхдүүд сурлагын амжилт муутай, эрэгтэйчүүд цалин багатай байдаг нь нотлогдсон. Хөгжил, сургуулийн өмнөх боловсролд хайр халамжаар хүрээлэгдсэн хүмүүс боловсролын амжилт, харьцангуй өндөр орлоготой гэдгээрээ ялгардаг. Хамгийн гол нь хүүхдүүдийн хөгжил, хүмүүжлийн талаар эцэг эхээс санаа зовсон бороохойг ихэнх тохиолдолд үр удамд нь дамжуулдаг.

Насанд хүрэгчид бид сурахад хэцүү гэдгийг үнэхээр ойлгож байна уу? Бид яагаад гэдгийг мэдэх үү? Хамгийн гол нь бид хүүхдүүдийнхээ сургуулийн бэрхшээл, сургуулийн доголдолд бэлэн үү?

Сургуулийн бэрхшээлүүд зайлшгүй байх ёстой (бид үүнд бэлэн байх ёстой), гэхдээ зарим нь үүнийг анзааралгүй өнгөрч, зарим нь даван туулах боломжгүй саад тотгор болж магадгүй юм. Сурах нь оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, бие махбодийн ачаалал их шаарддаг ноцтой ажил гэдгийг насанд хүрэгчид бид ойлгож байна уу? Жилийн эхэн үе үргэлж хамгийн хэцүү байдаг гэдгийг бид мэдэх үү, ялангуяа нэгдүгээр ангийн сурагчдын хувьд. Түүнээс гадна, сургуульд дасан зохицох нь нэг юмуу хоёр долоо хоногт дуусдаггүй; Тиймээс, энэ гарын авлагад бид хүүхдэдээ сургуулийн зам дээрх эхний алхмуудыг даван туулахад нь хэрхэн туслах талаар танд хэлэхийг хүсч байна.

Харамсалтай нь эцэг эхчүүд үүнийг "сайн санаагаар" зөвтгөдөг ч тэвчээргүй, тэсвэргүй, хувиа хичээсэн байдаг. Гэхдээ ямар ч шалтаг, уур уцаар, хашгирах, зодолдох, шийтгэл гэх мэт нэмэлт стресстэй нөхцөл байдал, энэ нь үргэлж хүүхдийн үл ойлголцол, дургүйцлээс болж зовж шаналж байдаг. Хамгийн гол нь энэ нь зөвхөн хүндрэлийг улам хүндрүүлж, шинэ асуудал үүсгэдэг. Харамсалтай нь эцэг эхийн хүсэл нь хүүхдийнхээ чадвартай тийм ч их давхцдаггүй. Таны маш их найдвар тавьж байсан хүүхэд дараалан бүтэлгүйтэх үед урам хугарах, уй гашуу, төөрөгдөл маш их гашуун байдаг.

Сурахад яагаад ийм хэцүү байдаг вэ? Яагаад олон зуун мянган охид, хөвгүүд янз бүрийн өвчинд нэрвэгддэг вэ? сургуулийн асуудал? Бид хөтөлбөр, арга барил, сургалтын тогтолцооны талаар гомдоллох болсон. Гэхдээ энэ нь ганцаараа биш байх нь чухал юм шинэ програм, арга зүй, нэг сурах бичиг биш, хүн бүр нэг хүн шиг ажиллах ёстой хатуу хугацаа биш. Эцсийн эцэст, хүн бүр үүнийг нэг хүн шиг хийж чадахгүй. Тэд их өөр шүү, бидний хүүхдүүд. Нэг нь багшийн үгийг сонсож, амаа ангайж, ажилдаа уусаж, үсэг бүрийг анхааралтай бичиж, нөгөө нь нэг минут ч чимээгүй суухгүй, цэвэрхэн үсэгтэй байх мөрөөдөл бидний мөрөөдөл хэвээр үлдэнэ. Нэг хүн бүх зүйлийг шууд ойлгодог бол нөгөө нь нэгээс хоёр удаа тайлбарлах шаардлагатай болно. Нэг нь хичээлээ дуусгаад эрч хүчээр дүүрэн байх болно, нөгөө нь хэт ядаргааны улмаас хичээлийн үеэр ч унтаж болно.

Зарим хүмүүс зургаан настайдаа сургуулийн бүх ачааллыг дааж чаддаг бол зарим нь гэртээ эсвэл цэцэрлэгт дахин нэг жилийг өнгөрөөх нь илүү ашигтай гэж үздэг. Хүүхэд сурахад бэлэн биш байгаадаа биш, харин сургуульд ороход бэлэн биш байгаа учраас тэр хичээлийн ачааллыг даван туулах шаардлагатай болно. Мөн энэ нь зөвхөн түвшний асуудал биш юм оюуны хөгжилхүүхэд, хэд нь насны онцлогтүүний хөгжил, түүний биеийн нөөц, эрүүл мэндийн байдал.

Сургуульд дасан зохицох гэж юу вэ?

Сургууль эхлэх нь хүүхдийн амьдрал, нийгэм, физиологийн хувьд хамгийн хэцүү бөгөөд шийдвэрлэх мөчүүдийн нэг юм. Эдгээр нь зөвхөн амьдрал, үйл ажиллагааны шинэ нөхцөл биш юм бяцхан хүн- Эдгээр нь шинэ харилцаа холбоо, шинэ харилцаа, шинэ үүрэг хариуцлага юм. Энэ хугацаанд хүүхэд шинээр орж ирдэг нийгмийн харилцаа холбоосургуулийн үйл ажиллагаатай холбоотой. Хүүхдийн амьдрал бүхэлдээ өөрчлөгддөг: бүх зүйл хичээл, сургууль, сургуулийн ажил, санаа зовнилоос хамаардаг. Энэ бол маш эрчимтэй үе бөгөөд юуны түрүүнд сурагчдад сургуулийн эхний өдрүүдээс туршлагаасаа шууд хамааралгүй, оюуны болон бие бялдрын хүч чадлыг дээд зэргээр дайчлах шаардлагатай хэд хэдэн даалгавар өгдөг.

Сургуульд бүх зүйл өөр байдаг: энд нэлээд эрчимтэй ажил, шаардлагын шинэ хатуу тогтолцоо бий. Тэдэнд дасан зохицоход цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаардагдана.

Хүүхдийг сургуульд дасан зохицох (эсвэл дасан зохицох) тэр даруй тохиолддоггүй. Сургууль дээрээ тав тухтай байхын тулд нэг өдөр, долоо хоног шаардагдахгүй. бодитоор. Энэ бол нэлээд урт процесс юм.

Хүүхдүүдийн сургуульд дасан зохицох хамгийн оновчтой хугацаа нь 1.5-2 сар байна.

Зарим хүүхдүүд энэ хүнд хэцүү үеийг илүү удаан өнгөрөөдөг - 3-4 сар.

Онцгой тохиолдолд - бүх хичээлийн жил.

Дасан зохицох төрлүүд.

Физиологи, сэтгэл зүй, нийгмийн дасан зохицох гэж байдаг.

INфизиологийн дасан зохицох Үзүүлэлт, тогтворгүй дасан зохицох үе, харьцангуй тогтвортой дасан зохицох үе гэсэн гурван үндсэн үе шат байдаг.

Ойролцоо үе шат ("физиологийн шуурга") - 2-3 долоо хоног үргэлжилнэ.

Дунд сургуульд шилжихтэй холбоотой бүхэл бүтэн цогц нөлөөллийн хариуд биеийн системүүд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлж, ихээхэн хурцадмал байдалд ордог.

Тогтворгүй дасан зохицох ("шуурга намжих") - 3-4 долоо хоног үргэлжилнэ.

Бие махбодь эдгээр нөлөөллийн зарим оновчтой хариу урвалыг хайж олох үед.

Харьцангуй тогтвортой төхөөрөмж - 5-9 долоо хоног үргэлжилнэ.

Бие махбодь бүх системд (сэтгэцийн ажил, харилцааны сэтгэцийн стресс) бага ачаалал шаарддаг ачаалалд хариу өгөх хамгийн тохиромжтой хувилбаруудыг олох үед.

Дунджаар авдаг2 сараас зургаан сар хүртэл, хамгийн хэцүү нь эхний дөрөв дэх долоо хоногууд юм.

Физиологийн дасан зохицох - Энэ нь хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлаас ихээхэн хамаардаг. Сургуульд дасан зохицох түвшингээс хамааран хүүхдүүдийг бага зэргийн дасан зохицох, дунд зэргийн дасан зохицох, хүнд дасан зохицох зэрэгт хуваадаг.

Atхялбар дасан зохицох хурцадмал байдал функциональ системүүдхүүхдийн биеийг эхний улиралд нөхөн төлдөг.

Atдунд зэргийн дасан зохицох сайн сайхан байдал, эрүүл мэндийн хямрал нь илүү тод илэрдэг бөгөөд жилийн эхний хагаст ажиглагдаж болно.

Зарим хүүхдүүд сургуульд дасан зохицдогхэцүү . Үүний зэрэгцээ хичээлийн жилийн эхэн үеэс дуустал эрүүл мэндийн томоохон асуудлууд нэмэгддэг.

Сэтгэлзүйн дасан зохицох хүүхдүүдийг сургуульд сургах нь чухал биш юм. Энэ нь хүүхэд шинэ даалгаврыг хүлээж авах, ойлгоход хэр бэлэн байх, түүнчлэн мэдлэгийг сурч, ойлгох хүсэл эрмэлзэлийг тодорхойлдог.

Сэтгэл зүйн дасан зохицох нь хүүхдийн сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдалтай нягт холбоотой байдаг. Сертификат амжилттай дасан зохицохЭнэ нь нэг талаас боловсролын үйл ажиллагааны бүтээмжийг нэмэгдүүлэх, нөгөө талаас - дотоод байдалхүүхэд, түүний сэтгэл санааны байдал, дотоод хурцадмал байдал эсвэл байхгүй байх.

Хүүхэд сургуульд орсны дараа эцэг эхчүүд хүүхдээс юу хүлээж байна вэ: зан байдал, дүнгийн хувьд?

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдүүдээсээ хүлээдэг өндөр оноомөн хичээнгүй зан. Гэвч хүүхдүүд эдгээр хүлээлтийг үргэлж биелүүлдэггүй. Энэ нь ялангуяа сургуульд дасан зохицох үед илэрч болно 6-7 насандаа хүүхдүүд эцэг эх болон бусад хүмүүсийн зан байдал, чадвар, чадварт нь мэдрэмтгий байдаг. Хүүхэд бүтэлгүйтэл, бүтэлгүйтлийг хамгийн хурцаар мэдэрдэг. Дашрамд хэлэхэд тэд нэгдүгээр ангид дүн өгдөггүйн шалтгаан юм. Гэсэн хэдий ч та хүүхдийн ахиц дэвшил, зан төлөвийг багшийн санал хүсэлтээр үнэлж болно. Багш нь хүүхдийг хайхрамжгүй ханддаг, хичээлд саад учруулдаг гэвэл ямар ч тохиолдолд загнаж болохгүй. Хүүхдээс яагаад ийм зан авир гаргаж байгааг олж мэдэх шаардлагатай юу? Түүнд юу нь ойлгомжгүй санагдаж байна вэ? Хэрхэн зөв авч явахыг тайлбарлаж өгөөч, энэ нь хүүхдийн гэрт өөрчлөгдсөн зан төлөвт хамаарна. Энэ нь ихэвчлэн тохиолддог нь сахилга баттай болон тайван хүүхэдгэнэт эцэг эхдээ бүдүүлэг хандаж, дуулгаваргүй болж эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ, ийм зан авир нь зөвхөн гэртээ тохиолддог байж болох ч сургууль дээр хүүхэд биеэ зөв авч явдаг. Эцэг эхийн хүүхдийн бүдүүлэг байдлын анхны хариу үйлдэл бол шийтгэл юм. Гэсэн хэдий ч ийм зан үйлийн шалтгааныг ойлгохыг хичээх нь зөв байх болно. Үүний шалтгаан нь хүүхэд сургууль дээрээ "зөв" зан төлөвт бүх хүчээ зарцуулдагтай холбоотой байх. Хичээл дэх тайван зан байдал, дуулгавартай байдал, сэдэвт анхаарал хандуулах нь асар их хурцадмал байдлыг шаарддаг бөгөөд түүнийг гэртээ ирэхэд эцэг эх нь түүнийг ойлгож, дэмжих болно гэж найдаж, дасан зохицох үед хүүхдийг шийтгэхийг хатуу хориглоно сургуульд. Гэхдээ энэ нь бүдүүлэг байдлыг дэмжих ёстой гэсэн үг биш юм. Аль болох зайлсхийх хэрэгтэй зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал. Хэрэв хүүхэд хашгирч, бүдүүлэг байвал та хариу хашгирах хэрэггүй, тэр даруй торгууль ногдуулах ёсгүй. Төвийг сахисан хэллэг хэлэх нь дээр:

- Та одоо уурлаж байна, бид хоёр ярилцах нь юу л бол. Таныг тайвширмагц бид түүн рүү буцах болно.

Хүүхдээ дахин нэг удаа тэвэрч үнсэхийг хичээ. Таны дэмжлэг хэзээ ч илүүдэхгүй. Хүүхэддээ суралцах бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах нь чухал юм. Гэрийн даалгавар орно. Гэхдээ энд нэг анхааруулга байна: хүүхэд эхлээд өөрөө туршиж үзэх ёстой бөгөөд амжилтанд хүрээгүйн дараа л тусламж хүсдэг. Хэрэв та эхлээд хичээлдээ суугаад байвал хүүхэд өөрөө сургуульдаа дасан зохицоход хэцүү байсан эцэг эх, үр дүнд нь бусад хүмүүс бие даан ажиллах зуршилгүй болно сургуулийн жилүүдболовсролын үйл явцад сөрөг хандлагатай байсан;Тэд өөрсдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, сургуульд хандах хандлагыг хүүхдэдээ дамжуулж, улмаар дасан зохицох хугацаанд хүүхдийн сэтгэлзүйн нэмэлт бэрхшээлийг бий болгодог.

Бас байдаг урвуу тал. Эцэг эхийн сургуульд хандах хэт их, хэт өөдрөг хандлага нь зөвхөн хүүхдийн тухай ягаан санааг төрүүлдэг. сургуулийн амьдрал. Үүний үр дүнд тэрээр бэрхшээлийг огт хүлээдэггүй бөгөөд эхний бэрхшээлтэй тулгарах үед тэрээр сургуульд урам хугарах болно. Эцсийн эцэст, тэр хүн бүр өгөгдсөн даалгавраа амархан даван туулж, зөвхөн тэр амжилтанд хүрдэггүй гэдэгт итгэлтэй байна: юу болж байгаа талаар өөрийгөө буруутгахгүй байх вэ. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, сурах хүсэл нь алга болдог. Хүүхдэд сургууль, сурах ашиг тус, тэнд олж авсан мэдлэг, ур чадварын талаар бүгдийг тайлбарлах нь илүү зөв байх болно, гэхдээ энэ нь ихэвчлэн тохиолддог гэдгийг бүү мартаарай. хэцүү даалгавар. Хүн бүр бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд түүнийг даван туулж сурах нь чухал бөгөөд та түүнд ямар ч нөхцөлд туслах болно. Үүний үр дүнд хүүхэд хөгжинө эерэг хандлагасургуульд явах, ирээдүйд тулгарч буй бэрхшээлүүдийн талаархи ойлголт. Стресс, хурцадмал байдлын илрэл нь үргэлж хор хөнөөлтэй байдаггүй. Зарим тохиолдолд хайхрамжгүй, дуулгаваргүй хүүхдүүд эсрэгээрээ ер бусын сахилга батыг үзүүлж эхэлдэг: тэд өөрсдөө сэрээд ороо засдаг, эцэг эхтэйгээ зөрчилддөггүй гэх мэт. Эцэг эхчүүд ийм өөрчлөлтөд маш их баяртай байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн асуудал байгаагийн нотолгоо гэж сэжиглэхгүй байна. Энэ зан үйл нь ямар ч зохицуулалт хийх шаардлагагүй бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд бүх зүйл хэвийн байдалдаа эргэж орох магадлалтай. Энэ нь эцэг эхийн ойлголтыг шаарддаг. Та хүүхдээ "ердийн" зан авир руугаа буцсан гэж зэмлэх ёсгүй.

Нийгмийн дасан зохицох.

Хүүхэд сургуульд ороход түүний амьдралд олон шинэ хүмүүс гарч ирдэгнийгмийн шинэ үүрэг . Сургуульд амжилттай дасан зохицохын тулд хүүхэд сургуулийн амьдралын шинэ нөхцөл, тухайлбал үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, хамтын, тодорхой хурдтай ажиллаж сурах шаардлагатай болно. Анги доторх багаар ажиллах нь эрчимтэй харилцаа холбоо болон хамтран ажиллах, бусад сурагчид болон багштай хамт. Энэ их хэцүү үе 1-р ангийн сурагчдын амьдралд, ялангуяа сургуулийн эхний өдрөөс эхлэн сурагчдад хүүхдийн өмнөх туршлагыг ашиглан шийдвэрлэх боломжгүй олон даалгавар тулгардаг тул бие бялдар, оюуны хүчийг ашиглах шаардлагатай байдаг.

IN орчин үеийн нөхцөлЭнэ нөхцөл байдал нь гэр бүлийн хүмүүжлийн нөлөө буурч, нийгмийн амьдралын хурдацтай хурдацтай хөгжиж, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр олон зөрчилтэй мэдээлэл хүлээн авснаар хүндрэлтэй байна. Нийгэм дэх амьдрал нь хүүхдээс өөрийн ашиг сонирхлыг бүхэл бүтэн нийгмийн ашиг сонирхолд захируулахыг шаарддаг. Энэ бүхэн нь залуу оюутны эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг сулруулдаг. Түүний хувьд шинэ орчинд өөрийгөө ойлгож, түүнд найдвартай, бат бөх харилцаа тогтоох нь түүнд амаргүй байх болно. Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн нөхцөлд нийгэмд дасан зохицоход зайлшгүй тусламж үзүүлэх нь зөвхөн шаардлагатай биш юм сургуулийн баг, гэхдээ нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эх.

Үүний зэрэгцээ, хүүхэд дасан зохицох хугацаандаа багаар хэрхэн ажилладаг нь түүний бүх боловсролын туршид ангид эзлэх байр суурийг тодорхойлдог.

Нэгдүгээр ангийн хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, хамтран ажиллах, хамтран ажиллах чадвартай, нөхөрсөг харилцаа тогтоох чадвартай байх ёстой.Иймд хүүхдүүдээ ямар ч хамааралгүй шалтгаанаар ангийнхнаа дуудах, хамт зугаалахаар гүйх, хичээлээ тараад оройтож хоцрох зэргээр загнах хэрэггүй.Сургуульд байхдаа хүүхэд ангийнхандаа тав тухтай, сонирхолтой, хөгжилтэй гэдгээ мэдрэх ёстой, учир нь тэдний үнэлгээ, түүнд хандах хандлага нь түүнд маш чухал юм. Нэгдүгээр ангийн сурагч бүр нөхөж баршгүй найз байхыг хүсдэг бөгөөд ангийнхандаа итгэх итгэлийг төрүүлдэг.Энэ бүхэн нь нийгмийн дасан зохицох үйл явцын нэг хэсэг бөгөөд та энэ үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй.

Үүнээс гадна, хХүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хүлээн авдаг эерэг сэтгэл хөдлөл нь түүний нийгэмд дасан зохицох үйл явцыг хурдасгаж, хөнгөвчилдөг.

Мөн нэгдүгээр ангийн сурагч өөрт өгсөн шинэ даалгавраа биелүүлэхэд бэлэн байх ёстой. сургуулийн даалгавар, багшийн тавьсан шинэ шаардлагыг ухамсартайгаар хүлээн авах, зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээ, дэглэмийг дагаж мөрдөх чадвартай байх

өдөр, үйл ажиллагааны шатлал гэх мэт. Сургуулийн амьдралын эхэн үед шинэ дүрмийг хэрэгжүүлэх, дагаж мөрдөх нь нэгдүгээр ангийн сурагчдад хэцүү ажил юм. Тиймээс, нэгдүгээр ангийн сурагчийн сургуулийн дүрэм, зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх шаардлагыг түүнд тодорхой, тусгайлан танилцуулах ёстой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох чухал нөхцөл бол сургууль, эцэг эхийн ижил шаардлага юм.

Эцэг эх бүр сургуульд сурч байсан бөгөөд тэд туршлага, боловсролын зохион байгуулалтын өөрийн гэсэн тогтолцоотой байдаг боловсролын үйл ажиллагаа, тэд өөрсдийн сургалтаас хойш мэддэг болсон. Гэхдээ сургууль бол байнга өөрчлөгдөж байдаг организм гэдгийг санах нь зүйтэй. Үүнээс болжЭцэг эхчүүд сургуулийн үйл ажиллагаа явуулж буй дүрэм, хууль тогтоомжийг мэддэг байх нь чухал юм. Ингэснээр 1-р ангийн сурагчийн амьдралын аль хэдийн хүнд хэцүү үеийг хүндрүүлж болох гэр бүл, сургуулиас хүүхэд өртөж болзошгүй давхар стандартаас зайлсхийх боломжтой болно.

Нөхцөл байдал ичимхий, хөндий хүүхдүүдийн хувьд илүү төвөгтэй байдаг. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн дуртай тоглоомоо сургуульдаа авч явдаг. Олон эцэг эхчүүд хүүхэд аль хэдийн өсч том болоод оюутан болсон, тэр сургууль нь тийм биш гэдгийг дурдаж, үүнээс сэргийлдэг цэцэрлэг. Гэсэн хэдий ч үүнийг хийх ёсгүй. Хүүхэд өөртөө итгэлгүй байдлыг мэдэрдэг шинэ орчин, тоглоом нь хуучин, танил болсон нэг хэсэг юм

амар амгалан - түүнд илүү цэцэглэн хөгжихөд тусалдаг. Тиймээс түүнд тоглоомоо авч яваарай, гэхдээ тэр зөвхөн завсарлагааны үеэр л тоглох боломжтой гэдгийг хүүхдэд тайлбарла.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, ялангуяа хэт идэвхтэй, хөгжлийн хоцрогдолтой, аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдүүд гэх мэт хүүхдүүдийн сургуульд дасан зохицох онцлог шинж чанаруудын талаар мартаж болохгүй. Ийм нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд үүнийг даван туулах нь илүү хэцүү байх болно. Нөхцөл байдлын хувьд тэд мэргэжилтнүүдтэй урьдчилан холбоо барих нь илүү тохиромжтой байх болно. Зөвхөн ийм байдлаар л эцэг эхчүүд асуудлыг хамгийн сайн аргаар шийдэж, хүүхдийг сургуульд дасан зохицох үеийг өвдөлт багатай даван туулахад нь тусална гэдэгт итгэлтэй байж болно.

Энэ хугацаанд хамгийн чухал зүйл бол дагаж мөрдөх явдал юмөдөр тутмын хэвшил .Өдөр тутмын хэвшил энэ үед маш их өөрчлөгддөг ч энэ нь хэвшлийг бүрэн орхиж болно гэсэн үг биш юм, ялангуяа сургалтын эхний саруудад хүүхэд зохион байгуулах нь чухал юмхичээлийн дараа унтах . Энэ нь арилгах хамгийн сайн сонголт юм мэдрэлийн хурцадмал байдал. Ямар ч тохиолдолд хичээлийн дараа та хүүхдээ хичээлийн ажилд дарамтлах ёсгүй; Хамгийн тохиромжтой нь та энэ цагийг түүнтэй хамт өнгөрөөж, түүний үнэхээр дуртай зүйлээ хийх хэрэгтэй бөгөөд үүний дараа л та гэрийн даалгавраа хийж эхлэх боломжтой.

Нэг талаараа нэгдүгээр ангид байхдаа асууж болохгүй, нөгөө талаас янз бүрээр л болдог. Унтахынхаа өмнө гэрийн даалгавраа хийхээр суухыг хатуу хориглоно. Хүүхдүүдийн тархины үйл ажиллагаа дээд цэгтээ хүрдэг тул өдрийн цагаар үүнийг хийх нь дээр15-16 цагийн турш. Унтахынхаа өмнө цэвэр агаарт алхах нь дээр.

Хүүхэд сургуульд дасан зохицох үед болон бусад үедалхах нь өдөрт дор хаяж 3-4 цаг байх ёстой , энэ бол эмч нарын зөвлөдөг яг хугацаа юм. Энэ хамгийн сайн аргастатик ачаалал ба биеийн хөдөлгөөний тэнцвэрийг тэнцвэржүүлэх. Судалгаанаас харахад биеийн тамирын хичээлд долоо хоногт 2 цаг хангалттай биш юм11 цаг сайн унтах . Нэгдүгээр ангийн сурагч өглөөний цайгаа ууж, дасгал хийж, эцэст нь хичээл эхлэхээс өмнө босох цагийг 21 цагт унтуулах нь дээр. Өглөөний цай бүрэн дүүрэн байх ёстой.

Таны хүүхэдтэй харилцахад туслах дүрмүүд:

Бүхэл бүтэн үеийн сурагчид, эцэг эх, багш нарын хувьд нэр хүндтэй, нэрт багш, сэтгэл судлаач Саймон Соловейчик нэгэн номондоо эцэг эхчүүдэд хүүхдээ бэлтгэхэд нь туслах дүрмийг нийтэлсэн байна. бие даасан амьдралдасан зохицох үед сургуулийнхаа ангийнхны дунд. Эцэг эхчүүд хүүхдэд эдгээр дүрмийг тайлбарлаж, тэдний тусламжтайгаар хүүхдийг насанд хүрсэн амьдралд бэлтгэх хэрэгтэй.

Бусдын юмыг бүү ав, гэхдээ өөрийнхөөхийг ч бүү өг.

Тэд асуусан - үүнийг өг, тэд үүнийг авахыг хичээдэг - өөрийгөө хамгаалахыг хичээ.

Шалтгаангүй хэрэлдэж болохгүй.

Чамайг тоглох гэж дуудвал яв, дуудахгүй бол хамт тоглох зөвшөөрөл хүс, энэ нь ичмээр зүйл биш.

Шударгаар тогло, нөхдийнхөө сэтгэлийг бүү унаарай.

Хэнийг ч битгий шоолж, бүү гуй, юу ч бүү гуй. Хэнээс ч хоёр удаа юу ч битгий гуй.

Анхаарал хандуулах шаардлагатай газар бүрт анхааралтай байгаарай.

• Дүнээсээ болж битгий уйл, бардам бай. Дүн авсаны улмаас багштайгаа маргаж, дүнгийн төлөө багшид гомдох хэрэггүй. Бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийж, бодож үзээрэй сайн үр дүн, танд заавал байх болно.

  Хэн нэгнийг муулж, муулах хэрэггүй.

  Болгоомжтой байхыг хичээ.

  Илүү олон удаа хэлээрэй: найзууд болцгооё, тоглоцгооё, хамтдаа гэртээ харьцгаая.

  Санаж байна уу! Чи хамгийн шилдэг нь биш, чи хамгийн муу нь биш! Та өөрөө, эцэг эх, багш нар, найз нөхөддөө онцгой юм!

Хүүхэдтэйгээ харилцах хэллэгүүд:

Харилцаанд хэрэглэхийг зөвлөдөггүй хэллэгүүд: - Би чамд мянган удаа хэлсэн...
-Хэдэн удаа давтах ёстой вэ...
-Юу бодоод байгаа юм...
-Үүнийг санахад танд үнэхээр хэцүү байна уу...
-Чи болж байна ...
-Чи яг л...
-Намайг тайван орхи, надад зав алга...
-Яагаад Лена (Настя, Вася, г.м.) ийм байгаа бол чи тийм биш...

Та ухаалаг, үзэсгэлэнтэй (гэх мэт).
-Чи надад байгаа нь үнэхээр сайхан хэрэг.
-Та маш сайн байна.
-Би чамд маш их хайртай.
-Ямар сайн хийсэн юм бэ, надад ч бас энийг зааж өгөөч.
-Баярлалаа, танд маш их баярлаж байна.
-Хэрвээ чи байгаагүй бол би хэзээ ч үүнийг даван туулахгүй байсан.

Нэгдүгээр ангийн хүүхэдтэйгээ сургуульд дасан зохицоход хэрхэн зөв амьдрах вэ? Энэ асуудал хүүхдүүд нь сургуулийн босгон дээр байгаа олон эцэг эхчүүдийн санааг зовоож байна. Дасан зохицох (лат. "дасан зохицох"дасан зохицох, дасан зохицох) нь бараг бүх хүн шинэ нөхцөлд, жишээлбэл, оршин суугаа газар, үйл ажиллагаа өөрчлөгдсөний улмаас өөрийгөө олоход тохиолддог үйл явц юм. Хүүхдүүдийн хувьд дасан зохицох үйл явц нь сургуулийн боловсролд шилжих явцад хамгийн тод илэрдэг. Өчигдөр л тэр сургуулийн өмнөх насны, асарч халамжлах шаардлагатай бяцхан хүүхэд байсан бол өнөөдөр тэр аль хэдийн сургуулийн сурагч болсон бөгөөд хичээлдээ цагтаа ирэх, гэрийн даалгавраа бие даан хийх, бие даан хийх зэрэг нэлээд төвөгтэй шаардлагуудтай тулгарч байна. сургуулийн дүрмийг дагаж мөрдөх. Үүний тулд жаахан оюутан хийх ёстой зүйл их байна, тэр шинэ нөхцөлд аль болох дасан зохицох шаардлагатай байна! Тиймээс мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд анхааруулж байна.

Хүүхэд сургуульд хурдан, өвдөлтгүй дасан зохицохын тулд сургуульд сурахын тулд урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай.

Сургуульд дасан зохицох талаар мэдэх хэрэгтэй бүх зүйл

Сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар дасан зохицох онцлог (цаг хугацаа, шинж чанар) нь олон хүчин зүйлээр тодорхойлогддог. Мэргэжилтнүүд дараахь зүйлийг чухал гэж үздэг.

Хэрэв гэр бүлийн харилцааны ач холбогдлын талаар болон зөв хүмүүжилЭцэг эхчүүд маш сайн мэддэг боловч тэдний ихэнх нь хүүхдийн сэтгэл зүй, физиологи, нийгмийн бэлэн байдлын талаар тодорхойгүй ойлголттой байдаг. Багш нар анхан шатны ангиудГэр бүлүүд заримдаа эдгээр төрлийн бэлэн байдлыг дутуу үнэлж, бүх хүчин чармайлтаа тусгай сургалтанд (унших, бичих, тоолох чадвар) чиглүүлдэг болохыг анхаарна уу. Бяцхан сургуулийн бүх хүүхдүүд дасан зохицох үеийг туулдаг гэдгийг бүрэн ойлгоогүй, энэ нь хүүхдэд аюул занал учруулахгүй гэж үздэг ээж, аавууд хүртэл байдаг. Үүний зэрэгцээ нэг хүүхэд (бэлтгэсэн) хэдхэн хоногийн дотор дасан зохицож, нөгөө нь дасахад хэдэн сар шаардагдана. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын зан үйлийн өөрчлөлт нь бас онцлог шинж чанартай байдаг: зарим нь эрч хүчтэй, цочромтгой болж, зарим нь уйтгартай, ядарч сульдсан, зарим нь эсрэгээрээ түрэмгий, сэтгэл хөдлөм болдог. Хамаатан садан нь энэ мөчид хүүхдийг дэмжиж, түүний сэтгэл санааг ойлгож, донтолтын бүх бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд дасан зохицох хугацаандаа бага насны сурагчийн төлөв байдлыг тодорхойлоход хялбар болгохын тулд та сурагчаа ажиглаж, сургуулийн амьдралд дасан зохицох асуудлыг тодорхойлоход туслах энгийн тестийг ашиглаж болно. Эцэг эхчүүд дараах үзүүлэлтүүдийг үндэслэн хүүхдийнхээ байр суурийг тодорхойлохыг хүснэ.

Дасан зохицох өндөр түвшин

Учир нь өндөр түвшинийм байдлаар тодорхойлогдоно зан үйлийн хариу үйлдэлнэгдүгээр ангийн сурагч:

• сургуульд эерэг хандлага;
• сургуулийн дүрэм, багшийн зааврын талаархи зохих ойлголт;
• програмын материалыг хялбархан эзэмших;
• илүү нарийн төвөгтэй мэдлэгийг судлах хүсэл;
• хичээлийн сонирхол;
• өөрийгөө гүйцэтгэхгэрийн даалгавар;
• ангийн даалгавраа биелүүлэх хүсэл;

Дасан зохицох дундаж түвшин

Ихэнх хүүхдүүд сургуулийн нөхцөлд ийм байдлаар дасан зохицдог тул энэ түвшинг норм гэж үздэг. Энэ нь дараахь шинж чанартай байдаг.

• сөрөг туршлагагүйгээр суралцах эерэг хандлага;
• нарийвчилсан, харааны танилцуулга бүхий боловсролын материалыг эзэмших;
• эзэмшсэн сургалтын хөтөлбөр;
• ердийн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх;
• багшийн хяналтан дор даалгавар, зааврыг гүйцэтгэх;
• зөвхөн гүйцэтгэх үед өндөр концентрацийг харуулдаг сонирхолтой даалгавар;
• насанд хүрэгчдийн хяналтан дор хичээлд бэлтгэх, гэрийн даалгавар хийх;
• ангийн даалгаврыг ухамсартайгаар биелүүлэх;
• ангийнхантайгаа сайн харилцаатай.

Дасан зохицох түвшин бага

Энэ нь тодорхой нөхцөл байдалд нөлөөлж болзошгүй хүүхдүүдийн хувьд ердийн зүйл юм, жишээлбэл, хүмүүжлийн алдаа (хүүхдээ муудах, эсвэл эсрэгээр нь татгалзах), гэр бүлийн таагүй орчин (хайртай хүмүүсийн хоорондын зөрчилдөөн, архи уудаг эцэг эх), цэцэрлэгт хамрагдахгүй байх. , мэдрэлийн системийн онцлог (хэт идэвхжил, өдөөх чадвар нэмэгдсэнэсвэл эсрэгээр дарангуйлах). Дасан зохицох чадвар багатай хүүхдүүд:

• сургуульд сөрөг эсвэл хайхрамжгүй хандах;
• эрүүл мэндийн гомдлоор суралцах дургүй байдлаа зөвтгөх;
• сэтгэлийн хямрал давамгайлах;
• сахилга батыг байнга зөрчих;
• эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийг муу эзэмшсэн;
• сурах бичигтэй бие даан ажиллах чадваргүй байх;
• зөвхөн насанд хүрэгчдийн дарамт дор гэрийн даалгавраа хийх;
• шинэ мэдлэгийг ойлгох, эзэмшихэд насанд хүрэгчдийн байнгын туслалцаа;
• идэвхгүй байдал, ангийн даалгавараас зайлсхийх;
• үе тэнгийнхний дунд нэр хүндгүй байдал.

Сургуулийн зохисгүй байдал

Дасан зохицох үеийн туйлын сөрөг, хэцүү мөч бол сургуулийн дасан зохицох явдал бөгөөд энэ нь өөрөө илэрдэг дараах зан үйлоюутан:

• сурч байхдаа зохион байгуулах чадваргүй байх;
• бүрэн байхгүйсуралцах сэдэл;
• анхаарал, сэтгэн бодох үйл явц, санах ойг зохицуулах чадваргүй байх;
• сургуулийн амьдралын хэмнэлд дасан зохицох хүсэлгүй байх;
• ядарч сульдах, оройн цагаар унтах, өглөө сэрээхэд хүндрэлтэй байх;
• суралцах дургүй болох шалтгаан болох багш, ангийнхны талаар байнга гомдоллох;
• академик дутагдал.

Чухал:Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Хэрэв таны хүүхэд сургуульд дасах нь хэцүү, дасан зохицох түвшин бага байгааг анзаарсан бол нэгдүгээр ангийн сурагчийг шинэ нөхцөлд аль болох хурдан дасан зохицоход нь туслахын тулд мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийг ашиглана уу.

Сургуульд хэрхэн зөв бэлтгэх вэ

Хайртай хүмүүст дасан зохицох хэцүү үед нь залуу оюутантай уулзах, түүнийг дэмжих арга замыг олоход хялбар болгохын тулд мэргэжилтнүүд хэд хэдэн чухал зөвлөмжийг боловсруулжээ. Хэрэв хүүхэд сургуулийн өмнөх насны хэвээр байгаа бол зөвлөмжүүд нь зохион байгуулахад хэрэгтэй болно. Сэтгэл судлаачид дасан зохицох түвшин нь бүх төрлийн бэлэн байдал хэр сайн хөгжсөнөөс хамаарна гэж хэлдэг. сэтгэл зүй, физиологи, нийгмийн ). Гэр бүлийн боловсролд юуг мэдэж, ажиглахыг хичээх нь чухал вэ?

Сэтгэл зүйн бэлэн байдал

Сургуулийн багш нар эцэг эхчүүдэд боловсролын амжилт нь хүн бүрийн хөгжилд тулгуурладаг гэдгийг байнга сануулдаг сэтгэцийн үйл явц(санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, яриа) ба тэдгээрийн сайн дурын зохицуулалт. Бараг бүх насанд хүрэгчид ач холбогдлыг ойлгодог сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүдийг сургууль бэлтгэх төвүүдэд явуулж, мэргэшсэн багш нар хүүхдүүдтэй эрчимтэй ажилладаг. Харин гэртээ 7 хоногт 2-3 удаа хичээлээ бэлдэхэд хангалттай гэж бодоод заримдаа үүнийг мартдаг. Үүний зэрэгцээ, сэтгэцийн үйл явцыг бий болгох ажлыг гэртээ үргэлжлүүлэх ёстой, учир нь суралцах сэдлийг байнга хадгалж, сайжруулж байх ёстой. Энэ нь бяцхан сурагчийг сургуульд хурдан дасан зохицож, эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийг амархан эзэмшиж, хэт их ачаалал, суралцах сонирхолгүй болохоос сэргийлнэ. Бага насны хүүхдүүдэд өдөөх үйл явц нь дарангуйлах үйл явцаас давамгайлж байгаа тул санах ой, анхаарал, сэтгэхүйг хөгжүүлэх төдийгүй сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадвар дээр ажиллах нь чухал гэдгийг багш нар тэмдэглэж байна. Энэ нь 1-р ангийн сурагчдад зохих үнэлгээг зөв хариулах, сургуулийн дүрмийг ухамсартайгаар дагаж мөрдөх, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих замаар өөрийн гүйцэтгэлийг удирдахыг заах хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Физиологийн бэлэн байдал

Хичээл, гэрийн даалгаврын үеэр сурагчийн биеийн ачаалал ихэсдэг тул хөдөлгөөнгүй удаан сууж, анхааралтай сонсож, нүд, чихээ чангалж, хүүхдүүдтэйгээ маш их ажиллах шаардлагатай болдог гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэх нь чухал юм. гар. Үүнтэй холбогдуулан моторын үйл ажиллагаанэгдүгээр ангийн сурагчдын хувьд багасч, харин хөдөлгөөний хэрэгцээ хэвээр байна. Энэ зөрүүгээс болж хүүхдүүдийн физиологийн дасан зохицох асуудал үүсдэг; Тиймээс шинжээчид донтолтын хэд хэдэн үе шатыг ялгадаг.

гэж нэрлэгддэг хэлбэрээр "физиологийн шуурга" , энэ нь сургуулийн эхний гурван долоо хоногт тохиолддог. Энэ үед хамгийн их хүчдэл нэмэгддэг хүүхдийн биеНэгдүгээр ангийн сурагч нарийн төвөгтэй шаардлага, шинэ хичээлийн хичээл, суралцах хугацаа нэмэгдэх зэрэг хүнд ачаалалтай тулгардаг тул түүний бүх системүүд. Тэр дундаа хүүхдийн өвчлөл нэмэгдэж, өвчлөл даамжирч байгааг эмч нар ингэж тайлбарлаж байна архаг өвчин, нойрны хямрал, хоолны дуршил буурах, яг 9-р сард, сургууль эхэлснээс хойш.

Дараагийн шат нь гурваас дөрвөн долоо хоног үргэлжилнэ гэж шинжээчид үзэж байна одоохондоо "тогтворгүй төхөөрөмж" .Энэ үед организм дасан зохицох хүнд нөхцөлд хамгаалалтын хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг тул "шуурга" буурдаг. Оюутан дасан зохицох хугацаандаа туслах нэмэлт эх сурвалжийг бий болгохын тулд эцэг эхчүүд сандрах, өндөр үнэлгээ шаардах, бусад оюутнуудтай атаархах шаардлагагүй. Харин ч та тэвчээртэй байж, хүүхдээ хүчирхэгжүүлэхэд нь туслах хэрэгтэй хамгаалалтын хүчбайгууллага, жишээ нь, хангах илүү их боломжуудтайвшрахын тулд үйл ажиллагаа, алхалтаа зөв зохион байгуулж, анхаарал сарниулах үйл ажиллагааг санал болгох (тоглоом, хөгжилтэй ном унших) сургуулийн агуулга, хүүхэлдэйн кино үзэх, өөрийнхөө тухай түүх сургуулийн бага нас, амралтын өдрүүдэд аялал хийх).

Мэргэжилтнүүд гол үе шатыг авч үздэг "харьцангуй тогтвортой дасан зохицох" , Хүүхдийн бие нь сургалтын ачаалалд бага стресстэй хариу үйлдэл үзүүлэх, шинэ нөхцөлд дасан зохицох тохиромжтой хувилбаруудыг боловсруулах, жишээлбэл, гарны моторт ур чадвар сайжирч, үр ашиг, тэсвэр тэвчээр нэмэгдэх, харааны орон зайн зохицуулалт хөгжиж, "нүд, гар" тус бүртэй найзалдаг. бусад.

Нийгмийн бэлэн байдал

Бага сургуулийн сурагчдын нийгэмд дасан зохицох нь 1-р ангийн сурагчийн илүү төвөгтэй нийгмийн үүрэг болох сургуулийн сурагчийн үүргийг гүйцэтгэх хүслийг шаарддаг эцсийн шатДасан зохицох, учир нь оюутан ангийнхантайгаа харилцаагаа хэрхэн бий болгохоо аль хэдийн мэддэг, багшийн эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрч, боловсролын үйл ажиллагаанд тодорхой ур чадвар эзэмшсэн, өөрийгөө үнэлэх шалгуурыг мэддэг болсон. Тиймээс, хэрэв хүүхэд нийгмийн шинэ үүрэг гүйцэтгэх хүсэлгүй бол эцэг эх нь дасан зохицох хугацаандаа дасан зохицоход нь туслах хэрэгтэй. Мэргэжилтнүүд санал болгож байна:

• Шаардлагатай суралцах чадварыг хөгжүүлэх амжилттай суралцах, (багшийг сонсох, сонсох, ажлаа төлөвлөх, арга замыг бие даан хайх, үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, алдаа байвал засах чадвар) та тоглоом, дасгалуудыг ашиглаж болно, жишээлбэл, "Нэмэлт объектыг олох", "Ол" төлөвлөгөөний дагуу эрдэнэс", "Тийм, үгүй ​​гэж бүү хэл", "Юу дутуу байна" гэх мэт.
• Ангийнхны дунд амжилттай байр суурийг бий болгохын тулд хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох, багштай холбоо тогтоох, ангийнхандаа найрсаг, сонирхолтой байхыг заах шаардлагатай. Энэ нь бас туслах болно тоглоомын даалгавар, сургуулийн арга хэмжээнд оролцох, амралт, гэр бүлийн үдэш, ном унших ( хөгжилтэй түүхүүдВ.Драгунский, Н.Носов, И.Пивоварова гэх мэт), хүүхдүүдтэй хийсэн яриа.
• Бага ангийн сурагчдад өөрийн болон ангийнхаа үйлдлийг (мэдлэг, ур чадвар, сонирхлын хувьд) зохих ёсоор үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Энэ ур чадвар нь тогтвортой суралцах сэдлийг бий болгож, сурагчийн өндөр үнэлгээ авах үндэслэлгүй нэхэмжлэл, магтагдахгүй байх дургүйцэл гэх мэт санаа зовнилыг бууруулахад тусална. Энэ нь зөвхөн хүүхдэд төдийгүй заримдаа оюутанд өндөр шаардлага тавьдаг эцэг эхчүүдэд ч туслах болно.

Чухал: сэтгэл хөдлөлийн байдалСургуульд дасан зохицож буй сурагчдын илэрхийлсэн (эерэг эсвэл сөрөг) нь тэдний сургууль, ангийнхандаа дасан зохицох байдал, зан үйлийн хэм хэмжээ хэрхэн хөгжиж байгааг харуулах гол үзүүлэлт байх болно.

Нэгдүгээр ангийн хүүхдээ сургуулийн орчинд дасан зохицоход нь эцэг эхчүүд юу хийж чадах вэ? Мэргэжилтнүүд гэр бүлд хэрэглэж болох зөвлөмжийг боловсруулсан.

Чухал:Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Сургуульд дасан зохицох нь чухал гэдгийг санаарай хэцүү цагбяцхан сургуулийн сурагчийн амьдралд. Хичээл эхлэхээс өмнө хүүхэд бүр орохдоо сэтгэлийн хөөрөл, түгшүүрийг мэдэрдэг шинэ амьдрал. Таны даалгавар бол түүнд дасан зохицох үеийн бүх бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах явдал юм, тэгвэл суралцах нь түүний хувьд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа болно.

Нэгдүгээр ангийн сурагчид шинэ амьдралд хэрхэн дасан зохицож байгааг сонирхохгүй эцэг эх байхгүй нь лавтай. Үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа харилцах, сурлагын гүйцэтгэлийн түвшин, мэдлэг сонирхох, ядаргаа болон муу зүүд- энэ бүхэн нь дасан зохицох, өөрөөр хэлбэл сурагчийн сургуульд дасах элементүүд юм.

Насанд хүрэгчид ийм дасан зохицох үзүүлэлт, түүний онцлог, энэ үйл явцад гүйцэтгэх үүргийн талаар юу мэдэх ёстой вэ? Үүнийг ойлгохыг хичээцгээе.

Хүүхэд сургуульдаа баяр баясгалантай явж, хичээлээ шамдан, тэвчээртэй бэлдэж, эцэг эхдээ бүх зүйлийг байнга, чин сэтгэлээсээ хэлдэг нь хүүхэд нэгдүгээр ангидаа сэтгэлзүйн дасан зохицох чадвар сайтай байгаагийн үзүүлэлт юм. сургуулийн үйл явдалболон ангиуд. Хэрэв сургуульд үзүүлэх хариу үйлдэл нь эсрэгээрээ байвал энэ нь нэгдүгээр ангийн сурагчийн сургуульд сэтгэлзүйн дасан зохицох чадвар муу байгаагийн нотолгоо бөгөөд эцэг эхчүүдэд зориулсан дохио бөгөөд энэ нь хүүхдэд тэдний тусламж хэрэгтэй байгааг илтгэнэ.

Аав, ээж хоёулаа нэгдүгээр ангийн сурагчийн ярьдаг асуудлуудыг судлах ёстой. Хэрэв тэр сургуулийн талаар огт ярихыг хүсэхгүй байгаа бол тэр дургүйцлийн шалтгааныг зөв олж мэдэх, магадгүй сургуульд очиж багштай ярилцах хэрэгтэй.

Дасан зохицох хугацаанд та хүүхэд рүү дуугаа өндөрсгөж чадахгүй, түүнийг дооглож, ичээж болохгүй. Энэ үед сургалтын үйл явцыг илүү сайн даван туулж буй бусад сурагчдын жишээг өгдөг эцэг эхчүүд үндсэндээ буруу юм. Ийм харьцуулалт хийсний дараа хүүхдүүд дүрмээр бол бүр ч их ухарч, эцэг эхтэйгээ туршлага, санаа зовнилоо хуваалцахыг хүсдэггүй. Мөн тэд эцэг эхийнхээ хэлснээр сургууль дээрээ бүх зүйлийг өөрсдөө даван туулж, англи хэл сурдаг ангийнхнаа үзэн ядаж чаддаг. хөгжмийн сургуульалхах.

Дэмжлэг, магтаал, нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдтэй харилцах тайван өнгө нь тэдний эцэг эхийн онцлог шинж чанартай байх ёстой. Эцэг эхийнхээ дэмжлэгийг мэдэрч байгаа хүүхдүүд үүнийг илүү сайн даван туулдаг сэтгэл зүйн дасан зохицох, ач холбогдолгүй ч гэсэн амжилтыг харуулах. Тэднийг үргэлж урамшуулж, анхаарч байх хэрэгтэй. "Би дараа харна" эсвэл "Надад цаг алга" гэсэн хэллэгүүд нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхийн үгсийн санд байх ёсгүй. Хүүхдээ юу сурсан, юу уншсан, юуг сайжруулсныг нь магт.

Бяцхан шавь чинь даван туулж чадахгүй бол туслаарай. Үзүүлэх, тайлбарлах цаг олоорой, гэхдээ хүүхдийн оронд даалгавраа бүү хий. Түүнд бие даасан байдлыг бий болго.

Оюутны сургуульд физиологийн дасан зохицох нь тэдний бие махбодийн шинэ хэмнэл, стресст дасан зохицох явдал юм. Энэ төрлийн дасан зохицох ажлыг хэд хэдэн үе шатанд хуваадаг.

1. Физиологийн шуурга. Хугацаа нь эхний хоёроос гурван долоо хоног үргэлжилнэ. Энэ үед хүүхдийн бие бүх систем дэх хурцадмал байдал, стресс, шинэлэг зүйлд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ нь хүүхэд зарцуулж байна гэсэн үг юм ихэнх ньбиеийн эрчим хүчний нөөц. Энэ нь чиг хандлагыг тайлбарлаж байна байнга тохиолддог өвчин 9-р сард сургуулийн сурагчид, ялангуяа нэгдүгээр ангийн сурагчид.
2. Тогтворгүй төхөөрөмж. Хүүхдийн бие нь шинэ нөхцөлд хүлээн зөвшөөрөгдөх хариу үйлдэл үзүүлдэг.
3. Харьцангуй тогтвортой төхөөрөмж. Энэ хугацаанд нэгдүгээр ангийн сурагчийн бие ачаалал багатай хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Эцэг эх, багш нар хүүхдийн физиологийн сургуульд дасан зохицох нарийн төвөгтэй байдлыг дутуу үнэлдэг. Гэсэн хэдий ч эмч нарын ажиглалтын дагуу 1-р улирлын эцэс гэхэд олон хүүхэд жингээ хасаж, зарим нь цусны даралт буурч, толгой өвддөг. Эдгээр нь эхний улиралд ихэвчлэн ажиглагддаг хэт их ажлын тодорхой шинж тэмдэг юм. Сургуульд физиологийн дасан зохицоход хүндрэлтэй байгаа нь хүүхдүүдийн дур булаам байдлаас ч илэрч болно.

Хүүхэд сургуульд амжилттай дасан зохицох шинж тэмдгүүд нь:

1. Сургалтын үйл явцад сэтгэл ханамж: тэр сургуульдаа сайн санагддаг, тэнд дуртайяа очдог.
2. Хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшсэн. Хэрэв энэ нь уламжлалт бөгөөд оюутан сурахад бэрхшээлтэй бол эцэг эх, магадгүй сэтгэл судлаачийн тусламжгүйгээр хийх боломжгүй юм.
3. Нэгдүгээр ангийн сурагчийн даалгавар гүйцэтгэх бие даасан байдлын түвшин. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хэт их хичээл зүтгэл, хяналтыг харуулдаг бөгөөд гэрийн даалгавраа хамтдаа бэлтгэх зуршил нь хүүхдэд байнгын шинж чанартай байдаг.
4. Сэтгэл ханамж хүн хоорондын харилцаа. Энэ нь багш, ангийнхантайгаа харилцахыг хэлдэг бөгөөд энэ нь цаашдын амжилт, суралцах хүслийг дэмжихэд маш чухал юм.

Стресс ба хүүхдийн сургуульд дасан зохицох

Нэгдүгээр ангийн сурагчид сургуульд дасан зохицох үедээ ихэвчлэн стресст ордог. Мөн цэцэрлэгт хамрагдаагүй хүүхдүүд үүнд онцгой өртөмтгий байдаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчид гурван төрлийн стресст өртдөг.

1. Нийгмийн. Энэ нь ангийнхан, багштай харилцах харилцааг бий болгоход илэрдэг.
2. Оюунлаг. Энэ нь оюуны стресс, шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээх үед илэрдэг.
3. Дархлаа судлалын. Долоон настайдаа хүүхдүүд туршлага хуримтлуулдаг физиологийн өөрчлөлтүүдбие махбодид, энэ нь өөрөө ядрах, сэтгэл санааны өөрчлөлтөд хүргэдэг. Үүний үр дагавар нь хүчтэй, эрүүл хүүхдүүдийн өвчин бөгөөд энэ нь заримдаа ангийнхан хоорондын бактерийн байгалийн солилцооноос үүдэлтэй байдаг.

Эдгээр бүх төрлийн стрессийг арилгахын тулд эцэг эхчүүд сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч нарын боловсруулсан зарим зөвлөмжийг дагаж мөрдөх ёстой.

1. Мөрөөдөл. Долоон настай хүүхэд өдөрт 10-11 цаг унтах шаардлагатай байдаг. Энэ насанд, ялангуяа хичээлийн жилийн эхний хагаст өдрийн цагаар унтах боломжтой байдаг.
2. Алхах ба бие махбодийн үйл ажиллагаа. Хамгийн сайн амралт бол үйл ажиллагааны өөрчлөлт тул сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь моторын үйл ажиллагаатай хослуулах ёстой. Усан бассейн эсвэл спортын клубт бүртгүүлэх нь сургуульд дасан зохицоход хялбар байх болно. Нэгдүгээр ангийн сурагчдад өдөрт хоёроос доошгүй цагийг цэвэр агаарт өнгөрүүлэхийг эмч нар зөвлөж байна.
3. Хичээлийн бэлтгэлийг 30 минутын тасралтгүй хичээлийн дараа 15 минутын завсарлагатай байхаар хийх ёстой. Нэгдүгээр ангийн хүүхдийн тархины үйл ажиллагааны оргил үе нь 9-12, 16-18 цагийн хооронд тохиолддог. Эцэг эхчүүд өдөр тутмынхаа ажлыг зохион байгуулахдаа энэ цагийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийг сургуульд дасан зохицох

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд өөрсдийнх нь чадварт тохирсон боловсролын хөтөлбөрийг заавал нэгдүгээр ангид амархан дасан зохицох болно. Бид тусгай залруулгын хөтөлбөрүүдийн талаар ярьж байна.

Ийм хүүхдүүдийг олон нийтийн хөтөлбөрийн дагуу сургах дунд сургуулиудихэнх тохиолдолд сургуульд дасан зохицох, ялангуяа эхний жилдээ дасан зохицоход хүргэдэг. Сургуулийн зохисгүй байдал- энэ нь оюутан эсвэл оюутны хөтөлбөрийг эзэмших чадваргүй байдал, зан үйлийн зөрчил юм. Ийм хүүхэд өөрийгөө бүтэлгүйтсэн гэж үздэг. Тиймээс ийм хүүхдүүдийг нэгдүгээр ангид хэвийн дасан зохицоход тэргүүлэх үүрэг нь тэдний боловсролыг боломжтой боловсролын хөтөлбөрийн дагуу зохион байгуулах явдал юм.

Судалгаанаас харахад сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд нэгдүгээр ангийн сурагчдын 50 орчим хувийг эзэлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ийм хүүхдүүдэд зориулсан засч залруулах, хөгжүүлэх боловсролын сургууль, ангиуд бий болсон.

Шинэ сургуульд дасан зохицох

Шинэ сургуульд дасах, өөрчлөх хэрэгцээ нь ихэвчлэн үүсдэг гэр бүлийн нөхцөл байдал, - ямар ч насны хүнд сэтгэлийн дарамт. Өөр сургууль руу шилжих нь сурагчийн санааг зовоосон олон асуулттай холбоотой байдаг: "Намайг ангид хэрхэн хүлээж авах вэ?", "Шинэ багш нар надад таалагдах уу?" Эхлээд хүүхэд хуучин сургуулиа шинэ сургуультай харьцуулах нь гарцаагүй. Найз нөхөд тэндээ үлдэх юм бол оюутан, тэр байтугай амжилттай суралцаж буй оюутанд дасан зохицоход амаргүй байх болно. Тиймээс түүнд дасахад нь эцэг эхээс нь анхаарал, тусламж шаардлагатай байдаг.

Жишээлбэл, та шинэ ангийн хүүхдүүдээ гэртээ урьж болно. Тэдэнтэй хамт алхах, цагийг өнгөрөөхийг дэмжих хэрэгтэй.

Хөтөлбөр эсвэл шаардлагын зөрүү нь асуудал байж болно. Тиймээс энэ үед эцэг эхчүүдэд дэмжлэг, тэвчээр, хүүхдийн сэтгэл санааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Дасан зохицох хугацаанд түүнийг өрхийн үүргээс нь чөлөөлөхийг зөвшөөрч болно. Хэрэв таны сурагч хэт цочромтгой болсон бол үүнийг ойлгох хэрэгтэй. Мэдээж энэ хамгаалалтын урвалхүүхдийн бие стресст ордог.

Хэрэв цочромтгой байдал улам дордож, хүүхэд хэдэн сарын турш түрэмгийллийг харуулж, сургуулийн талаар ярихыг хүсэхгүй байвал та очиж үзэх хэрэгтэй. ангийн багш рууэсвэл сургуулийн сэтгэл зүйч (хоёуланг нь илүүд үзвэл) тэднээс зөвлөгөө аваарай.

Зуны амралтын дараа сургуульд дасан зохицох

Гурван сарын амралтын дараа томчууд амралтаа дуусгаад ажилдаа орохоос илүү хүүхдүүд хичээлдээ дасах нь хамаагүй хэцүү байдаг. Ингэснээр тэд дараа нь хурдан оролцох боломжтой болно боловсролын үйл явц, сэтгэл судлаачид 8-р сарын дунд үеэс өдөр тутмынхаа дэглэмийг өөрчлөхийг зөвлөж байна. Энэ нь есдүгээр сарынхтай адил байх ёстой. Хүүхэд эрт унтаж, хичээлийн үеэр ихэвчлэн босдог цагтаа босох хэрэгтэй. 8-р сарын сүүлийн хагаст өнгөрсөн хичээлийн жилд үзсэн материалыг давтаж, илүү ихийг унших шаардлагатай.

Зуны улиралд хүүхдийн гар нь бичихэд дасдаггүй тул хүүхэдтэй хэд хэдэн диктант бичих шаардлагатай болдог. Түүнийг амралт, хамгийн сайхан сэтгэгдлийнхээ талаар гэртээ эссэ бичээрэй.

Есдүгээр сарын эхний өдрүүдэд сурагчдаа хичээлээ тараад нэг цаг эсвэл нэг цаг хагас амрах боломжийг олго. Хүү, охиныхоо цэвэр агаарт цагийг хянах нь бас чухал юм.

Энэ үед хүүхдийн тайван бус унтах нь сэтгэлийн түгшүүр, ядрах шинж тэмдэг юм. Шөнийн цагаар гаа цай чанаж, цэвэр агаарт хамтдаа нам гүм цагийг өнгөрөөх нь сайн хэрэг. Унтахаасаа нэг юмуу хоёр цагийн өмнө оюутан тань хэт идэвхтэй, өдөөгч тоглоом тоглохгүй байхыг анхаараарай.

9-р сарын эхээр хүүхдийнхээ хоолны дэглэмийг витаминаар сайжруулаарай. Өөрийнхөө цэсэнд илүү олон салат, жимс жимсгэнэ оруулаарай. Хүүхдээ өдөр бүр цөөн хэдэн самар идүүлээрэй, энэ нь сэтгэцийн стрессээс ангижрахад тусална. Шоколад нь оюуны үйл ажиллагаанд ч тустай. Гэхдээ зөвхөн хар. Хүүхдээ эрхлүүлээрэй!

Ялангуяа Диана Руденкогийн хувьд