Орчин үеийн хүнд бүтээлч байдалзөвхөн уран бүтээл хийх, олоход шаардлагатай биш шинжлэх ухааны таамаглалсуурилуулах, мөн түүнчлэн амьд үлдэх, өөрийгөө ухамсарлах, аз жаргалтай амьдралыг бий болгоход зориулагдсан. Тийм ч учраас бүтээлч байдал нь жишиг болох ёстой мэргэжлийн үйл ажиллагаа!
Бүтээл- энэ бол оюун санааны болон практик үйл ажиллагааҮүний үр дүнд анхны, өвөрмөц үнэт зүйлсийг бий болгох, шинэ баримт, шинж чанар, хэв маяг, түүнчлэн материаллаг ертөнц эсвэл оюун санааны соёлыг судлах, өөрчлөх аргуудыг тодорхойлох; Хэрэв энэ нь зөвхөн зохиогчийнхоо хувьд шинэ зүйл бол шинэлэг зүйл нь субъектив бөгөөд огт байхгүй олон нийтийн ач холбогдол(А.Н. Лукийн хувьд).
Бүтээлч байдлын асуудлаарх байр сууриа тайлбарлаж, алдартай сэтгэл судлаачЛ.Выготский тэмдэглэв “Бид бүтээлч үйл ажиллагаа нь бүтээлч үйл ажиллагаа эсвэл аливаа зүйлээс үл хамааран шинэ зүйлийг бий болгох үйл ажиллагаа гэж нэрлэдэг гадаад ертөнцэсвэл зөвхөн тухайн хүний өөрийнх нь дотор амьдардаг, илэрдэг оюун ухаан, мэдрэмжийн бүтээн байгуулалт. Бүтээлч байдал гэдэгтэй маргаж байна зайлшгүй нөхцөлоршин тогтнох ба ердийн хэм хэмжээнээс давсан, өчүүхэн ч гэсэн шинэлэг зүйлийг агуулсан бүх зүйл хүний бүтээлч үйл явцаас үүсэн бий болсон.".
“Бүтээлч байдал” хэмээх ойлголтыг маш өргөн хүрээнд тайлбарладаг сэтгэл судлаач Я.Пономарев энэ ойлголтыг “Бүтээмжтэй хөгжлийн механизм” гэж тодорхойлсон бөгөөд “шинэлэг байдал”-ыг бүтээлч байдлын шийдвэрлэх шалгуур гэж үзээгүй.
Украйны сэтгэл судлаач В.Моляко сэтгэл судлалын үүднээс бүтээлч байдлын мөн чанарыг илчлэхдээ "Бүтээлч байдал нь тухайн сэдвийн хувьд шинэ зүйл бүтээх үйл явц гэж ойлгогддог тул бүтээлч байдал нь "сонгосон цөөхөн" авъяас биш, түүнийг эзэмшсэн сургуулийн сурагчдад хүртээмжтэй байдаг шинэ мэдлэг нь шинэ, танил бус асуудлыг шийдэж, шинэ зүйл хийдэг ажилчин ажлын даалгавар, мөн ургац хураах явцад чихний чийгшил, салхины чиглэлийг харгалзан үзэх шаардлагатай комбайнчин - тэд бүгд бүтээлчээр ажиллаж, бүтээлч асуудлуудыг шийддэг".
V. Роменец гэж мэдэгджээ "... хүн өөрийгөө юу болгодог вэ гэдгээс хамааран түүний ертөнц дэх байр суурь, зан чанар, зан чанар нь тодорхойлогддог.". Бүтээлч зан чанар- энэ бол санааны мөн чанарт нэвтэрч, түүнийг хүлээн авах хүртэл бүх саад бэрхшээлийг үл харгалзан хэрэгжүүлэх чадвартай хүн юм. практик үр дүн. Т.Эдисон “Шинэ бүтээл бол 10 хувь онгод, 90 хувь хөлс” гэж хэлэхдээ яг л үүнийг хэлэх гэсэн юм.
В.Молякогийн тэмдэглэснээр бүтээлч байдлыг судлах үндсэн аргууд нь ажиглалт, дотоод сэтгэлгээ, намтар зүйн арга(намтар судлал шилдэг хүмүүс, шинжлэх ухаан, соёл, технологи гэх мэт тодорхой салбар дахь бүтээгчид), үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг судлах арга (ялангуяа оюутнууд), сорилт, асуулт, туршилтын аргууд, гэхдээ сүүлийн үеийн хэрэглээ нь ихээхэн бэрхшээлтэй холбоотой байдаг тул ямар ч бүтээлч үйл явцЭнэ нь дахин ажиглалт хийхэд яг ижил хэлбэрээр хуулбарлагдаагүй анхны, нэг төрлийн юм.
Бүтээлч үйл явц нь өөрийн гэсэн онцлогтой нарийн төвөгтэй бүтэц: төлөвлөгөө, түүнийг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн ажил, эрэл хайгуул оновчтой аргуудтөлөвлөгөөний хэрэгжилт, бүтээлийн үр дүнг нийтлэх, олон нийтийн үнэлгээнд бодитой хандах, шүүмжлэлд үндэслэн ажлыг сайжруулах, ажлыг хянан үзэх, дахин боловсруулах гэх мэт.
Судалгааны явцад бүтээлч зан чанарыг оношлох, системтэйгээр төлөвшүүлэхийн тулд та түүний шинж чанарыг мэдэх хэрэгтэй. бүтээлч шинж чанаруудтүүний зан чанар. Судлаачид дараах үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлдог бүтээлч зан чанар: сэтгэлгээний эр зориг, эрсдэл хүлээх хандлага, уран зөгнөл, танилцуулга, төсөөлөл, асуудалтай алсын хараа, сэтгэхүйн инерцийг даван туулах чадвар, зөрчилдөөнийг илрүүлэх чадвар, мэдлэг, туршлагыг шинэ нөхцөл байдалд шилжүүлэх чадвар, бие даасан байдал, хувилбар, уян хатан байдал сэтгэлгээ, өөрийгөө удирдах чадвар.
О.Кульчицкая мөн бүтээлч зан чанарын дараах шинж чанаруудыг тодорхойлдог.
- бага наснаасаа ч тодорхой мэдлэгийн салбарт чиглэсэн сонирхол үүсэх;
- анхаарлаа хандуулж байна бүтээлч ажил, анхаарлаа төвлөрүүл сонгосон чиглэлүйл ажиллагаа;
- илүү үр ашиг;
- бүтээлч сэтгэлгээг оюун санааны сэдэлд захируулах;
- тууштай байдал, бүтээлч байдал дахь үл тэвчих байдал, тэр ч байтугай зөрүүд байдал;
- ажил хийх хүсэл.
В.Моляко бүтээлч зан чанарын гол чанаруудын нэг бол өвөрмөц байдлыг хүсэх, шинийг хүсэх, танил болсоныг эсэргүүцэх, түүнчлэн өндөр түвшинмэдлэг, үзэгдэлд дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийг харьцуулах чадвар, тодорхой ажилд байнгын сонирхол, онолын болон практик мэдлэгэнэ салбарт системтэй, бие даасан ажил.
Зарим шинжээчид ойлголтын бүрэн бүтэн байдал, үзэл баримтлалын нэгдмэл байдал, урьдчилан харах чадвар (логик байдал, бүтээлч байдал, төсөөллийн шүүмжлэл), хэл ярианы уян хатан байдал, эрсдэлд орох хүсэл эрмэлзэл, тоглох хүсэл эрмэлзэл, зөн совин, далд ухамсар зэрэг бүтээлч зан чанарын шинж чанаруудыг онцолж байна. мэдээлэл боловсруулах, оюун ухаан гэх мэт.
Оюун ухааны аргууд нь шинжлэх ухаан, техникийн, тэр ч байтугай шийдлийг хайх аргуудтай хэсэгчлэн давхцдаг гэсэн бүрэн найдвартай таамаглал юм. амьдралын даалгаварЭдгээрийг эвристик техник гэж нэрлэдэг. Сэтгэлгээний бүхэл бүтэн сэтгэлзүйн нэгэн адил тэдгээрийг логик болгон бууруулж болохгүй. Шийдлийн эрэл хайгуул нь логик хуулиудад тулгуурладаггүй - логикийн тусламжтайгаар тэд зөвхөн хийсэн таамаглалыг шалгадаг. Эдгээр таамаглалууд нь бусад сэтгэн бодох үйл ажиллагааны тусламжтайгаар бий болдог.
Хувь хүний бүтээлч чадваршаардлагад нийцсэн байдлыг тодорхойлдог түүний шинж чанар, шинж чанаруудын синтез юм тодорхой төрөлболовсролын болон бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд энэ үйл ажиллагааны үр нөлөөний түвшинг тодорхойлдог.
Чадвар нь тухайн хүний төрөлхийн чанарт (ур чадварт) суурилдаг; байнгын үйл явцхувийн сайжруулалт. Бүтээлч байдал нь өөрөө бүтээлч амжилтыг баталгаажуулдаггүй. Тэдгээрт хүрэхийн тулд сэтгэн бодох механизмыг эхлүүлэх шаардлагатай "хөдөлгүүр", өөрөөр хэлбэл шаардлагатай хүсэлмөн хүсэл эрмэлзэл нь шаардлагатай "сэдэл төрүүлэх үндэс" юм.
Хүний бүтээлч чадварын дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлдог.:
- Урам зориг, бүтээлч үйл ажиллагаа, хувь хүний чиг баримжаа.
- Оюуны болон логик чадвар.
- Оюуны-эвристик, зөн совингийн чадвар.
- Хувь хүний ертөнцийг үзэх үзлийн шинж чанарууд.
- Амжилттай боловсрол, бүтээлч үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулдаг ёс суртахууны чанарууд.
- Гоо зүйн шинж чанарууд.
- Харилцааны бүтээлч байдал.
- Хувь хүний боловсролын болон бүтээлч үйл ажиллагаагаа өөрөө удирдах чадвар.
Оюуны болон логик чадварууд илэрдэг:
- Дүн шинжилгээ хийх чадвар. Шинжилгээг үнэлэх шалгуур нь үнэн зөв, бүрэн гүйцэд, гүн юм.
- Чухал ерөнхий зүйлийг онцолж, чухал бус зүйлээс (хийсвэрлэл) сатаарах чадвар. Үнэлгээний шалгуур нь логик, үнэн зөв, дүгнэлт, дүгнэлтийн гүн, үзэгдэл, үйл явцыг дүрслэх, логикоор холбогдсон, санаа бодлоо бүрэн, зөв илэрхийлэх чадвар юм. Энэ ур чадварыг үнэлэх шалгуур нь бүрэн гүйцэд, гүн гүнзгий, тууштай байх явдал юм.
- Томьёолох чадварт зөв тодорхойлолтобъект, ерөнхий шинж чанар, тодорхой ялгааг бий болгох. Энэхүү чадварыг үнэлэх шалгуур нь тодорхойлсон тодорхойлолтын товч бөгөөд зөв байдал юм.
- Тайлбарлах чадвар нь асуудлын мөн чанар, асуудал, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг логикоор гаргаж, илчлэх оюуны болон логик чадварыг илтгэдэг. Үнэлгээний шалгуур бол дүгнэлтийн бүрэн бүтэн байдал, үндэслэл юм.
- Нотлох, тайлбарлах чадвар. Шалгуур нь аргумент, нотлох баримтын процедурыг эзэмшсэн байх явдал юм.
Хүний оюуны болон эвристик чадварууд орно:
- Хязгаарлагдмал мэдээллийн нөхцөлд хүний оюуны болон эвристик шинж чанарыг тодорхойлсон санааг бий болгох, таамаглал дэвшүүлэх, бүтээлч асуудлын шийдлийг урьдчилан таамаглах, тэдгээрийг шийдвэрлэх анхны хандлага, стратеги, аргыг оюун ухаанаар харж, дэвшүүлэх чадвар. Үнэлгээний шалгуур нь цаг хугацааны нэгжид хүний дэвшүүлсэн санаа, таамаглалын тоо, тэдгээрийн өвөрмөц байдал, шинэлэг байдал, шийдвэрлэх үр дүнтэй байдал юм. бүтээлч даалгавар.
- Төсөөлөх чадвар. Энэ бол хамгийн гайхалтай илчлэлт юм бүтээлч төсөөлөл, заримдаа үл итгэх, парадокс дүр төрх, үзэл баримтлалыг бий болгох. Үнэлгээний шалгуур бол зургийн тод байдал, өвөрмөц байдал, шинэлэг байдал, уран сэтгэмжийн ач холбогдол бөгөөд энэ нь бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэхэд тохиолддог.
- Ассоциатив санах ой нь ижил төстэй байдал, уялдаа холбоо, ялгаатай байдлаас шалтгаалан даалгаврын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хооронд, ялангуяа мэдэгдэж байгаа болон үл мэдэгдэх шинэ холболтыг ухамсарт харуулах, бий болгох чадвар юм. Үнэлгээний шалгуур нь цаг хугацааны нэгж дэх холбоодын тоо, тэдгээрийн өвөрмөц байдал, шинэлэг байдал, асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй байдал юм.
- Зөрчилдөөн, бэрхшээлийг харах чадвар. Үнэлгээний шалгуур нь илэрсэн зөрчилдөөний тоо, цаг хугацааны нэгжид томъёолсон асуудлууд, тэдгээрийн шинэлэг байдал, өвөрмөц байдал юм.
- Мэдлэг, ур чадварыг шинэ нөхцөл байдалд шилжүүлэх чадвар нь сэтгэлгээний бүтээмжийг тодорхойлдог. Үнэлгээний шалгуур нь дамжуулалтын өргөн (субъект доторх - ойр, субьект хоорондын - алслагдсан), бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх мэдлэг, ур чадварыг шилжүүлэх үр дүнтэй байдлын зэрэг юм.
- Татгалзах чадвар хүсэл тэмүүлэл, сэтгэлгээний инерцийг даван туулах. Үнэлгээний шалгуур бол сэтгэлгээг өөрчлөх хурдны зэрэг юм шинэ аргабүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх, үүссэн зөрчилдөөнийг шинжлэхэд шинэ хандлагыг эрэлхийлэх сэтгэлгээний уян хатан байдал.
- Сэтгэлгээний бие даасан байдал нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үзэл бодлыг үл тоомсорлож, эрх баригчдын үзэл бодлоос ангид байх, өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байх чадварыг тодорхойлдог. Үнэлгээний шалгуур бол сэтгэлгээний уян хатан байдал, урвуу байдал, бие даасан байдлын зэрэг юм өөрийн үзэл бодолбусдын үзэл бодлоос.
- Шүүмжлэлийн сэтгэлгээ гэдэг нь үнэ цэнийг дүгнэх чадвар, өөрийн болон бусдын үйл ажиллагааны үйл явц, үр дүнг зөв үнэлэх, олж авах чадвар юм. өөрийн алдаа, тэдгээрийн шалтгаан, бүтэлгүйтлийн шалтгаан. Үнэлгээний шалгуур нь үнэ цэнийг үнэлэх шалгууруудын бодитой байдал, түүнчлэн алдаа, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг олж тогтоох үр дүнтэй байдал юм.
Бүтээл - энэ бол материаллаг болон оюун санааны шинэ үнэт зүйлсийг бий болгоход хүргэдэг үйл ажиллагаа юм.
Бүтээлч зан чанарын шинж чанарууд:
зорилгодоо анхаарлаа хандуулдаг
ашиг сонирхлыг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх
их хэмжээний сэтгэгдэл,
төсөөлөл.
уран зөгнөл,
сэтгэл хөдлөл,
хүсэл тэмүүлэл,
удаан хугацаагаар ажиллах чадвар.
хүсэл зориг.
Таны даалгаварт хандах хандлага,
азгүйтсэн үедээ бүү шантар,
завсрын үр дүнг тэмдэглэ.
Өндөр түвшний чадвар
Ажилд өндөр оролцоо
шийдэмгий байдал
Маслоугийн хэлснээр энэ бол хүний хамгийн дээд хэрэгцээ буюу өөрийгөө танин мэдэхүй юм. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд боловсролын тэргүүлэх зорилтбүтээлч хувь хүнийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг.
Орчин үеийн боловсролын байгууллагуудад бүтээлч байдал, өөрийгөө илэрхийлэх нөхцөл байхгүй, зөвхөн багшийн туршлагыг шилжүүлэх боломжтой.
Оюутнуудын бүтээлч хөгжил
Бүтээлч байдлын гол саад бол хувь хүний урам зоригийн бүтцийн хэв гажилт юм. Тийм ч учраас бид зөвхөн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх тухай бус сургуульд бүтээлч хувь хүн төлөвшүүлэх зорилтын талаар ярих ёстой, гэхдээ ямар ч тохиолдолд бүтээлч зан чанар нь оюуны өндөр түвшний үйл ажиллагааг шаарддаг. Сэтгэцийн хөгжлийн үндсэн үзүүлэлтүүд- энэ бол мэдлэгийн баялаг нөөц, системчилсэн мэдлэгийн түвшин, сэтгэцийн үйл ажиллагааны оновчтой техник (арга) эзэмшсэн байдал юм. Сургалтыг мэдлэгийн хуримтлал гэж ойлгож, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замыг эзэмших нь суралцах үйл явц, бүтээлч хөгжлийн хоорондын зөрчилдөөнийг арилгадаг.
Тиймээс багш нь зөвхөн сурагчдын сэтгэх үйл явцыг хөндлөнгийн хяналтанд байлгахаас гадна оюутны сурахад аль хэдийн тогтсон хандлагыг харгалзан сургалтын үйл ажиллагааг өөрөө зохицуулахад анхаарах ёстой. Сургуулийн сурагчид тодорхой хүсэл эрмэлзэл, ёс суртахууны зарчмуудыг эзэмшсэнээр асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх боломжтой оюуны үйл ажиллагааны өндөр түвшинд хүрдэг гэдгийг санах нь чухал. Өөрийгөө батлах, өрсөлдөх, бүтэлгүйтлээс зайлсхийхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь оюуны өндөр чадамжтай ч гэсэн бүтээлч байдалд саад болдог. Тиймээс багшийн өмнө зөвхөн хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх бус бүтээлч зан чанарыг бүхэлд нь төлөвшүүлэх үүрэг тулгардаг.
Хүний бүтээлч байдал нь амьдралынхаа бүхий л салбарт, тэр дундаа урлагт тэмүүлэх, түүнд мэдрэмжтэй байх зэрэгт шинэ зүйлийг бүтээх чадвараас илэрдэг. Энэ нь өдөр бүр "урьдчилан тогтоосон хил хязгаараас чөлөөтэй, хариуцлагатайгаар гарах чадвар" (сониуч заннаас нийгмийн шинэчлэл хүртэл) илэрдэг. Энэ нь зөвхөн хувь хүмүүсийн төдийгүй нийгмийн бүлгүүд, бүхэл бүтэн үндэстнүүдийн зан үйлийн урьдчилан таамаглах боломжгүй байдлаар илэрдэг.
Баг - (Латин хэлнээс kollektivus - нэгдэл) - нийгмийн ач холбогдолтой зорилгын үндсэн дээр нэгдсэн хүмүүсийн нийгмийн нийгэмлэг, нийтлэг гэж үздэг. үнэ цэнийн чиг баримжаа, хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо.
Энэ нэр томъёог хоёр утгаар авч үзэж болно:
Энэ бол хөгжлийн өндөр түвшний жижиг бүлэг бөгөөд зорилго нь тухайн нийгмийн зорилгод захирагддаг.
Энэ бол албан ёсоор зохион байгуулалттай бүлэг бөгөөд зорилго нь олон нийтийн сайн сайхны төлөө үйлчилдэг.
Өнөөдөр хамтын нэр томъёог дараахь байдлаар тайлбарлаж байна.
Хүнийг дарах, нэгтгэх, "хүн" хүмүүжүүлэх хэрэгсэл
Социализмын дурсгал болгон (үзэл суртлын шинж чанартай пионер-комсомол боловсролын уламжлал)
Өнөөдөр олон түмэнтэй биш хувь хүнтэй, хувь хүнтэй ажиллах цаг болжээ.
Баг бол хувь хүний хөгжлийн хамгийн тохиромжтой орчин юм. Энэ нь хүн сэтгэгч, хариуцлагатай хүн болж төлөвшдөг хувь хүний хөгжлийн хэрэгсэл юм. Хүмүүс тусдаа амьдардаггүй, хүн бол нийгмийн амьтан. Хүн нийгмийн янз бүрийн бүлэгт (гэр бүл, анги, клуб, найз нөхөд) хамаардаг.
Жижиг бүлгүүдэд байгалийн объектив хууль тогтоомжийн дагуу нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, эв нэгдэл бий болж, удирдагчийг тодорхойлж, тодорхой бичил цаг уурыг бий болгож, хүн бүр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн хэм хэмжээнд тохируулдаг.
Энэ бүхнийг генетикийн программууд тогтоодог. Хэрэв та бүлэгтэй ажиллахгүй бол эдгээр бүх үйл явц өөрөө явагдах болно - шатлал бий болно. Боловсролгүй бол хүн амьтан болж, хүүхдийн давамгайлах хөтөлбөр идэвхждэг. Боловсролын үүрэг: бие биенээ гомдоохгүйн тулд харилцан үйлчлэх чадвартай байх, хүмүүс дүрмийг хүлээн зөвшөөрдөг.
Баг- Энэ бол хөгжлийн хамгийн дээд түвшин юм жижиг бүлэгтодорхойлогддог нь:
Нийгмийн ач холбогдолтой зорилготой байх
Өндөр түвшний эв нэгдэл, зохион байгуулалт
Харилцан хариуцлага, харилцан халамжийн харилцаа
Нали hөөрөөр хэлбэл дундын өмч.
Багийн эв нэгдлийн үндэс болох бүлгийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үе шатууд:
Үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг оролцох
Адил сонирхол, гэхдээ өөр сэдэл.
Хамтарсан үйл ажиллагаа үүсэх
Хамтарсан үр дүн
Ерөнхий үйл ажиллагаа
Нийтлэг зорилго гарч ирдэг
Хамтын үйл ажиллагаа
Нийгмийн ач холбогдолтой зорилго
Харилцаа:
насанд хүрэгчид амьдралын туршлага, уламжлал, үнэт зүйлсээ дамжуулдаг.
хүмүүнлэг байдал, нөхөртөө туслахад бэлэн байх, санаа зовнилоос нь хуваалцах
Хяналт:
Өөрийгөө удирдах
Нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхэд хүн бүрийн оролцоо
Тэгш эрх, давуу эрх байхгүй
Багийн удирдлагад ээлжлэн оролцох
Нийгэмлэг нь өөрийн дүрэм, хууль, дүрмийн дагуу амьдардаг (нэр төрийн дүрэм бий болсон)
Лхагва гараг- хамт олон өөрийн гэсэн амьдрах орон зай, дундын өмчтэй
Олон нийтийн багийн зарчим:
Хүмүүнлэг үзэл
Тасралтгүй байдал
Өөрийгөө хөгжүүлэх
Дэмжлэг
Хувь хүн
Хүүхдийн бүлгүүдтэй ажиллах арга:
Хамтын бүтээлч ажил (CTD) - Макаренковын ажлын нөхцөлд тохируулсан коммунар арга зүйн үндсэн элемент ердийн сургуулиудболон сургуулиас гадуурх байгууллагууд, Санкт-Петербургийн багш I.P. Иванов.
Энэ нь багшийн санал болгосон санааг хүүхдийн багийнхан өөрсдийнх нь санаа гэж ойлгодог байдлаар зохион байгуулагдсан; Хүүхдийн үйл ажиллагаа нь өөрийн болон бусад бүлэг, бусад хүмүүсийн ашиг тусын тулд практик анхаарал төвлөрүүлэхийн тулд хүмүүнлэг, өгөөмөр зорилготой байх; Ингэснээр багийн бүх гишүүд сайн дурын үндсэн дээр төслийг хэрэгжүүлэхэд сонирхол, хүсэл эрмэлзэлтэйгээр оролцож, бүтээлч чадвараа илчлэх боломжтой болно.
CTD бүрийн бүтцийг хамтын бүтээлч байдлын зургаан үе шатаар тодорхойлдог.
Эхний шат - багийн урьдчилсан ажил. Энэ үе шатанд багийн ахлагч, ажилтнууд энэхүү CTD-ийн боловсролын тодорхой даалгавруудыг тодорхойлж, эдгээр ажлыг дуусгахад шаардлагатай анхны удирдамжийн үйлдлүүдийг тодорхойлж, эдгээр үйл ажиллагааг эхлүүлэх, оюутнуудтай "зорилтот" боловсролын хичээлүүдийг явуулах, тэднийг хамтын төлөвлөлтөд бэлтгэх, тэдэнд юу хийхийг хэлж өгөх нь хэний төлөө, хэнтэй хамт хийж болно.
Хоёр дахь шат - хамтын төлөвлөлт. Энэ нь бичил нэгдэл, байнгын эсвэл түр зуурын холбоодоос эхэлдэг. Энд хүн бүр санал бодлоо илэрхийлж, хэлэлцдэг, үүний үр дүнд бичил нэгдлийн санал бодлыг боловсруулдаг. Хурал дээр бичил нэгдлийн төлөөлөгчид үг хэлдэг. Хуралдааны удирдагч бичил нэгдлүүдийн төлөөлөгчдийн дэвшүүлсэн хувилбаруудыг харьцуулж, удирдан чиглүүлэх, тодруулсан асуултуудыг тавьж, санал, шүүмжлэлийг үндэслэлтэй болгохыг санал болгож, эхлээд бичил нэгдэлд шийдэгддэг нэмэлт "эргэн бодох даалгавар" -ыг тавьдаг. хамтдаа.
Гурав дахь шат - техникийн техникийн баримт бичгийг хамтран бэлтгэх. Сонгосон CTD-ийг бэлтгэх, явуулахын тулд сайн дурынхны чөлөөт отряд эсвэл тусгай байгууллага - бичил нэгдэл бүрийн төлөөлөгчдийг багтаасан бизнесийн зөвлөл байгуулдаг. Хуралдаа сайн дурынхны нэгдсэн отряд командлагчаа, ажил хэргийн зөвлөл нь даргаа сонгодог. Эдгээр хоёр холбоо нь зөвхөн энэхүү CTD-ийг бэлтгэх, явуулах явцад л үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Дараагийн тохиолдолд ижил төстэй биетүүдийг шинэ бүрэлдэхүүнээр бий болгоно.
KTD төслийг эхлээд ажлын зөвлөлөөр багийн ахлагчийн оролцоотойгоор тодруулж, дараа нь ерөнхий төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх ажлыг төлөвлөж, ажлыг эхлүүлдэг бичил бүлгүүдэд хийдэг. Үүний зэрэгцээ оюутнууд хамтын төлөвлөлтийн явцад олж авсан туршлагаас гадна олж авсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараа ашигладаг. боловсролын үйл явц, эсвэл хичээлээс гадуурх хугацаанд эрт хуримтлагдсан.
Дөрөв дэх үе шат - техникийн туршилт хийх. Энэ үе шатанд сурган хүмүүжүүлэгчид хамтын бэлтгэлийн үе шатанд байгаа шиг урт, системчилсэн шинж чанартай байхаа больсон чиглүүлэх үйлдлүүдийг CTD-ийн бусад оролцогчдод аль болох анзааралгүй маш хурдан ашигладаг. Энэ үе шатанд сурагчдын үйл ажиллагаа нь голчлон онцлог шинж чанартай, "заагч" бөгөөд тэдгээрт сурагчдын эерэг чанар, сул тал хоёулаа ялангуяа тод илэрдэг.
Тав дахь шат - CTD-ийн үр дүнгийн хамтын дүгнэлт. Дүгнэлт нь ерөнхий цугларалт дээр явагддаг бөгөөд үүний өмнө үндсэн асуултууд - эргэцүүлэн бодох даалгавруудыг агуулсан бичгээр санал асуулга явуулж болно: бид юу сайн хийсэн, яагаад? Юу бүтэлгүйтсэн, яагаад? Бид ирээдүйн талаар юу төсөөлж байна вэ? Энэ тохиолдолд асуултууд нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн анхны удирдамжийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд эдгээр асуудлын талаархи санал бодол, саналууд нь оюутнуудын өөрсдийнх нь анхны үйлдэл юм.
Багийн ахлагч болон бусад сурган хүмүүжүүлэгчдийн удирдан чиглүүлэх үүсмэл үйлдлүүд - санал бодлыг харьцуулах, тодруулах асуултууд, сурагчдын илэрхийлсэн таамаглалыг боловсруулах, нэгтгэх нь сурагч бүр өөрийн нөхдийнхөө туршлагыг эргэцүүлэн бодоход бодитой оролцохыг баталгаажуулах нөхөрлөлийн боловсролын асуудал юм. өөрийн гэсэн, түүний харьцуулсан дүн шинжилгээ, үнэлгээ, ирээдүйн зураг зурах хичээл.
Зургаа дахь шат - CTD-ийн шууд үр нөлөөний үе шат. Энэ үе шатанд сурган хүмүүжүүлэгчдийн анхны чиглүүлэх үйл ажиллагаа нь хийсэн ажлыг дүгнэхдээ гаргасан дүгнэлт, саналыг шууд хэрэгжүүлдэг. Эдгээр нь дотоод харилцаа холбоо KTD бүрийг байршуулах холболт гэж нэрлэж болно KTD - шаардлагатай хөгжүүлэлтийн үйл ажиллагааг байрлуулах.
KTD системийг амжилттай ашиглах, улмаар тэдний боловсролын чадавхийг хэрэгжүүлэх нь дагаж мөрдөх замаар хангагдана. гурван үндсэн нөхцөл:эхний нөхцөл- сурган хүмүүжүүлэгч, оюутнуудын бүтээлч нийгэмлэгийн харилцааг цогцоор нь хөгжүүлэх; хоёр дахь нөхцөл- ахмад болон залуу үеийн оюутнуудын бүтээлч хамтын нийгэмлэгийн харилцааг цогцоор нь хөгжүүлэх; гурав дахь нөхцөл- сурган хүмүүжүүлэгчдийн хоорондын бүтээлч хамтын нийгэмлэгийн харилцааг цогцоор нь хөгжүүлэх.
"Ивановын техник" -ийн хэв шинж чанар(“хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны арга”) зэрэг арга зүйн системтүүний бүрэн бүтэн байдал, хөгжлийн улмаас үүнийг маш товч бөгөөд нэгэн зэрэг дараах томъёогоор бүрэн илэрхийлж болно.
Бидний эргэн тойрон дахь амьдралыг сайжруулахад чиглэсэн ерөнхий стратеги + Ахмад болон багачуудын хамтын нөхөрлөлийн тактик + хамтын зохион байгуулалтын үйл ажиллагааны технологи.
Бодож байна бүтээлч хүмүүсӨөрийгөө ухаж, шинэ санаа гаргахыг байнга шаарддаг бөгөөд энэ нь өдөр бүр улам бүр нэмэгддэг. Эдгээр санаануудын ачаар бүтээлч хүмүүс нэг талаараа амьдралаа сайжруулж чадна.
Асуулт асуух хүсэл
Маш бүтээлч сэтгэлгээ. Тэр өөрийгөө идэвхтэй тарчлаадаг их тоогэж асууж, хариултыг хичээнгүйлэн эрэлхийлдэг. Энэ нь хүүхдийн оюун ухаантай төстэй юм.
Эхнээс нь бодож эхлэх чадвар
Энэ бол бүтээлч сэтгэгчдэд байдаг хоёр дахь чанар бөгөөд энэ нь тэд "үндсэнээс эхлэн сэтгэх"-ийг ашигладаг гэсэн үг юм. Энэ нь өөрөөсөө асуу гэсэн үг: “Хэрэв би юу мэддэггүй байсан бол үүнийг хийж эхлэх байсан болов уу гэж би боддог одоогоор, тэгээд миний одоо хийж байгаа зүйлээ хийхгүй гэж үү?"
Хэрэв ийм хүн энэ асуултад сөрөг хариулт өгвөл тэр энэ ажлыг хийхээ больж, өөр ямар нэгэн үйл ажиллагаа эрхэлдэг. Хэр их байгаа нь үнэхээр гайхалтай ухаалаг хүмүүсТэд ямар ч хүсэлгүй зүйлээ тууштай хийсээр байна.
Өөрчлөлтөд бэлэн байх
Эдгээр хүмүүсийн гурав дахь чанар нь өөрчлөлтийг хүлээн авахад бэлэн байдаг. Бидний амьдралд өөрчлөгдөх хүсэлгүй байх, эсвэл өөрчлөх чадваргүй байх нь бидний амьдралд хүргэдэг гэдгийг тэд сайн мэддэг гунигтай үр дагавар. Хэрэв та амьдралынхаа төлөө хариуцлага хүлээхийг хүсч байгаа бол амьдралын өөрчлөлтөд дасан зохицож зогсохгүй эдгээр өөрчлөлтийг өөрөө хийх ёстой.
Бидний гаргаж байгаа шийдвэрийн 70% нь байдаг гэж үздэг амьдралын зам, дараа нь буруу болсон тул та www.psyhodic.ru сайтаас уншиж болно. Энэ мэдэгдэлд үндэслэн хүн ямар ч үед бодлоо өөрчилж, шинэ зүйл хийж эхлэхэд бэлэн байх ёстой.
Буруу дүгнэлтийг таних чадвар
Бүтээлч хүмүүсийн дөрөв дэх чанар бол өөрсдийн дүгнэлт буруу гэдгийг тайвнаар хүлээн зөвшөөрөх хүсэл юм. Их урсгалхүмүүс буруу шийдвэр гаргасан гэсэн бодлоос өөрийгөө хамгаалахын тулд энерги зарцуулдаг. Мөн бүтээлч хүмүүс энэ тал дээр уян хатан байдаг. Тэд бодлоо өөрчилж, буруу байсан гэдгээ хүлээн зөвшөөрч чадна.
Тасалдалгүй бэлтгэл хийнэ
Жинхэнэ бүтээлч хүмүүс ямар нэг зүйлийг мэдэхгүй байж магадгүй гэдгээ чөлөөтэй хүлээн зөвшөөрдөг. Эцсийн эцэст бүх зүйлийг мэдэх боломжгүй юм.
Танд ямар асуудал байгаа нь хамаагүй. Ямар ч байсан хэн нэгэн үүнийг аль хэдийн шийдсэн байх магадлалтай. Тэгээд энэ асуудлыг шийдэх гарц байна гэсэн үг. Аливаа асуудлыг шийдэх хамгийн хялбар арга: олох бэлэн шийдэлмөн үүнийг давтаж үзээрэй. Үүнийг практикт хэрэгжүүлэхийн тулд бусад хүмүүсийн алдааг мэдрэх хэрэгтэй.
Төвлөр
Бүтээлч хүмүүс зорилгоо зөрүүдлэн дагадаг. Тэд яг юу хүсч байгаагаа сайн мэддэг. Тэд зорилгоо аль хэдийн бодит болсон мэт танилцуулдаг. Тэд зорилгоо төсөөлөх тусам зорилгодоо хүрэх аргуудыг олдог. Энэ нь тэд хүссэн зүйлдээ илүү хурдан хүрдэг гэсэн үг юм.
Өөрийн эго хяналт
Бүтээлч хүний долоо дахь чанар бол түүний эго нь байдаггүй асар их ач холбогдолтойаливаа шийдвэр гаргахдаа. Тэр хүлээж авахад бэлэн байна сайхан санааямар ч эх сурвалжаас.
Сахилга батаар: "Үндсэн шинжлэх ухааны судалгааба бүтээлч байдал."
Сэдэв дээр: " "Бүтээлч зан чанарын шинж чанар."
Гүйцэтгэсэн: ЭКЗБС-11-1 бүлгийн оюутан
Голубева Е.С.
Танилцуулга
1. Хүний бүтээлч үйл ажиллагаа.
1.1.Бүтээлч хүний үндсэн чанарууд.
1.2. Бүтэц бүтээлч чанарууд.
2. Түүхэн дэх бүтээлч байдлын үзэгдэл.
2.1.Бүтээлч байдлын үе шатууд.
2.2. Бүтээлч үйл ажиллагааны явцад хувь хүний асуудал.
3. Бүтээлч зан чанарын салшгүй хэсэг болох зөн совин.
Дүгнэлт
Хувийн зан чанар гэж юу вэ? Энэ асуултад философич, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачдаас олон янзын хариулт байдаг. Бид Зөвлөлтийн нэрт философич Е.В.Ильенковын өгсөн тодорхойлолтыг баримталдаг. “Хүүхэд өөрөө энэ үйл ажиллагааг хийж эхлэхэд тухайн хүн болох нийгмийн нэгж, субьект, нийгэм-хүний үйл ажиллагааны тээгч болно... хэний талбарт хүний амьдралыг сэрээдэг. Энэ үйл ажиллагааны үндэс нь бүтээл.
1.Хүний бүтээлч үйл ажиллагаа.
Хүний бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнг юу тодорхойлдог вэ? Энэ хэцүү асуултанд хариулахын тулд дараах диаграммыг анхааралтай авч үзье. зан чанар - арга - асуудал - шийдэл - шийдлийн хэрэгжилт. Бүтээлч үйл ажиллагаанд өндөр үр дүнд хүрэхийн тулд аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд тухайн хүний ашигладаг арга барил чухал, асуудлын түвшин нь өөрөө чухал байдаг - тэдгээр нь хангалттай том байх ёстой, шийдлийг олох, боловсруулах чадвартай байх ёстой. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх нь бас чухал боловч гол зүйл бол хувийн шинж чанар, эс тэгвээс хувь хүний бүтээлч чанар юм. Хэрэв хүн бүтээлч шинж чанартай бол тэр шинэ зүйлийг эзэмших болно. үр дүнтэй аргуудасуудлыг шийдвэрлэх, бүх хүн төрөлхтөнд чухал ач холбогдолтой судалгааны асуудлыг сонгох, үр дүнд нь гарсан шийдлүүдийг зөв олж, албан ёсны болгох чадвартай болно. Хэрэв хүн бүтээлч чанараа хөгжүүлээгүй, өөрийгөө боловсрол эзэмшдэггүй бол түүнээс өндөр гүйцэтгэлийн үр дүнг хүлээх нь утгагүй юм. Тиймээс бүтээлч үйл ажиллагаанд бүх зүйл аргаас биш, харин хүн өөрөөс нь хамаардаг. Гол асуудалБүтээлч үйл ажиллагаа гэдэг нь тухайн хүний бүтээлч чанарыг сургуульд хөгжүүлэх, амьдралынхаа туршид өөрийгөө хөгжүүлэх явдал юм. Ямар чанарууд хүнийг бүтээлч гэж тодорхойлдог вэ?
1.1. Бүтээлч хүний үндсэн чанарууд.
Бүтээлч хүн байхын тулд хүн ямар чанаруудтай байх ёстой вэ гэдэг асуудлыг олон судлаачид тавьсан. Энэ асуудал шинжлэх ухааны түүхэнд шинэ зүйл биш юм. Олон судлаач, судалгааны баг олж авсан янз бүрийн шийдэлэнэ асуудал. Эдгээр шийдвэрийн мөн чанар нь бүтээлч хүн хэтэрхий олон шинж чанартай байх ёстой байсан бөгөөд энэ нь тэднийг хүүхдүүдэд зорилготойгоор хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдэд өөрийгөө хөгжүүлэхэд хүндрэл учруулдаг байв.
Түүнчлэн зарим эрдэмтэд бүтээлч чанарууд нь эцэг эхээс хүүхдэд өвлөгддөг, удамшлын хувьд тогтоогдоогүй бол бүрэлдэн тогтох боломжгүй гэсэн байр суурийг баримталдаг. Хэрэв тийм бол зөвхөн байгалиасаа сонгогдсон хүмүүс л бүтээгч болж чадна, сургууль нь зөвхөн хувь хүний хөгжлийн нөхцлийг бүрдүүлэх, харин бүтээлч чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэхгүй байх ёстой. Энгийнээр хэлэхэд, зөвхөн авьяаслаг хүүхдүүдийг хөгжүүлэх хэрэгтэй; Гэсэн хэдий ч энэ нь үнэн биш юм. Эрдэмтэд зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолч, инженер, эмч, эрдэмтэн зэрэг олон бүтээлч хүмүүсийн намтарт дүн шинжилгээ хийжээ. Үүний үр дүнд аливаа үйл ажиллагааны төрлөөс үл хамааран бүтээлч хүн дараахь үндсэн шинж чанаруудтай болохыг тогтоожээ.
· бүтээлч (зохистой) зорилго тавьж, түүнд хүрэхийн тулд үйл ажиллагаагаа чиглүүлэх чадвар;
· үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, өөрийгөө хянах чадвар;
· зорилгын үндэс болсон асуудлыг томъёолж, шийдвэрлэх чадвар;
· өндөр гүйцэтгэл;
· өөрийн итгэл үнэмшлээ хамгаалах чадвар.
Бидний харж байгаагаар эдгээр бүх чанарыг олж авсан, эс тэгвээс амьдралынхаа туршид өөрийгөө хөгжүүлэх үр дүн бөгөөд удамшилтай ямар ч холбоогүй юм. Үүний зэрэгцээ, хүн бүр нэг эсвэл өөр үйл ажиллагаанд генетикийн хандлагыг хүлээн авдаг гэдгийг үгүйсгэх аргагүй юм. Эдгээр хандлагыг хэрэгжүүлэхийн тулд бүтээлч чанарууд хэрэгтэй. Хүний бүтээлч чанар ямар бүтэцтэй байдаг вэ, чанар тус бүрт ямар ур чадвар багтдаг вэ?
1. 2. Бүтээлч чанаруудын бүтэц.
Ø Бүтээлч анхаарал.
Харамсалтай нь хүн нэг л удаа амьдардаг. Маш их байдаг чухал асуулт- Эцсийн эцэст зорилгогүй өнгөрөөсөн он жилүүддээ харамсахгүйн тулд амьдралаа зөв зохицуул. Тиймээс хүний амьдралын зорилгыг сонгох нь маш их хамааралтай болдог. Амьдралын үнэ цэнэтэй зорилго нь бүтээлч байх ёстой, энэ нь хүн бүр агуу хөгжмийн зохиолч, зохиолч, инженер, зураач болох ёстой гэсэн үг биш юм. Гэхдээ энэ нь хүн бүр амьдралынхаа туршид зөвхөн өөртөө төдийгүй бусад хүмүүст хэрэгтэй ядаж нэг бүтээлч зүйлийг хийх ёстой гэсэн үг юм. Хүүхдүүдээ өсгөж хүмүүжүүлэх, тавилга зохион бүтээх, ургамал, амьтны шинэ сортуудыг бий болгох, шинэ хоол хийх жор, хувцасны шинэ загвар бий болгох гэх мэт өчүүхэн мэт боловч нэгэн зэрэг маш сонирхолтой бөгөөд хэрэгцээтэй ийм олон бүтээлч зүйл байдаг. илүү их. Хүн бүр өөрийн ашиг сонирхлын хүрээнд, өөрийн чадварын хэмжээнд бүтээл туурвих ёстой. Шинэ жор бий болгох нь бичихээс муу гэж үү? уран зохиолын роман?
Асуулт гарч ирнэ: бүтээлч зорилго гэж юу вэ? зохистой амьдралхүн? Үүний тулд эрдэмтэд түүний зохистой байдлыг үнэлэх дараах шалгуурыг санал болгосон.
1. Шинэлэг зүйл- зорилго нь шинэ байх ёстой, өмнө нь хэн ч хүрч чадаагүй, эсвэл зорилгодоо хүрэх арга хэрэгсэл нь шинэ байх ёстой.
2. Нийгмийн ашиг тус- зорилго нь бүтээгч өөрөө болон бусад хүмүүс, соёл иргэншилд аль алинд нь ашигтай байх ёстой.
3. Онцлог байдал- Зорилгын бүтэц нь бүтээгч өөрөө болон бусад хүмүүсийн хувьд тодорхой бөгөөд тодорхой байх ёстой.
4. Ач холбогдол- зорилгодоо хүрэх нь нийгэмд мэдэгдэхүйц үр дүн авчрах ёстой.
5. Тэрс үзэлтэн- зорилго нь уран зөгнөл, үл ойлголцлын элементийг агуулсан байх ёстой.
6. Практик байдал- зорилго дээр ажиллах нь тодорхой практик үр дүнг авчрах ёстой.
7. Тусгаар тогтнол- Зорилгодоо хүрэхийн тулд ядаж эхний шатанд үнэтэй тоног төхөөрөмж, шинжлэх ухааны томоохон багуудын оролцоо шаардлагагүй байх ёстой.
Бүтээлч зорилгыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Юуны өмнө та орчин үеийн талаархи мэдээллийг агуулсан материалуудтай танилцах хэрэгтэй шийдэгдээгүй асуудлуудшинжлэх ухаан, технологи, урлагт. Үүнтэй холбогдуулан шинжлэх ухааны алдартай уран зохиолыг нэгтгэн дүгнэх чадвар нь онцгой чухал юм: зохиох товч хураангуйнийтлэл, түүнд тусгагдсан асуудлуудыг зааж өгөх, нийтлэлийн зохиогчийн санал болгосон шийдлүүдэд дүн шинжилгээ хийх - тэдгээрийн эерэг, эерэг үнэлгээ өгөх. сөрөг талууд, таамаглал хэлбэрээр шийдлээ санал болго.
Ø Төлөвлөсөн, өөрийгөө хянах үйл ажиллагаа.
Бүтээлч зорилго тавих нь хэцүү ч гэсэн эхний хэсэгажил. Зорилгодоо хүрэх нь тухайн хүний боловсруулсан төлөвлөгөөний бодит байдлаас ихээхэн хамаардаг.
Төлөвлөгөөний хэлбэр нь үндсэн ач холбогдолтой биш юм - энэ нь цаасан дээр, компьютерийн файлд бичигдсэн эсвэл толгойд агуулагдах бөгөөд агуулга нь үндсэн ач холбогдолтой юм. Зорилгодоо хүрэх төлөвлөгөө нь асуудлыг шийдвэрлэхэд зайлшгүй шаардлагатай судлаачийн ажлын даалгаврын жагсаалтыг агуулсан байх ёстой.
Аливаа бүтээлч зорилгод хүрэхийн тулд та дараахь зүйлийг төлөвлөж сурах хэрэгтэй.
1. Шинжилгээний ажил шинжлэх ухааны уран зохиолбүтээлч зорилго болон холбогдох салбарт.
2. Судалгаа, асуудлыг шийдвэрлэх шинжлэх ухааны шинэ технологийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах.
3. Өөрийн үйл ажиллагаандаа дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө хянах тал дээр ажиллах.
Аль нь суралцах ур чадварШинжлэх ухааны уран зохиолд дүн шинжилгээ хийхэд шаардлагатай юу?
Шинжлэх ухааны мэдээллийг нэгтгэх чадвар:
1. Гол зүйлийг тодруул.
2. Харьцуулах.
3. Өөрчлөлт, нэмэлт.
4. Системчлэх, ангилах.
Эдгээр ур чадварууд нь зайлшгүй шаардлагатай амжилттай ажилсудалгаа, асуудлыг шийдвэрлэх шинжлэх ухааны шинэ технологийг эзэмших талаар. Өөрийнхөө ажилд дүн шинжилгээ хийх нь тухайн хүн өөрийн ажлын үр дүнг үйл ажиллагааны төлөвлөгөөтэй харьцуулах чадварыг шаарддаг. Тиймээс, өөртөө дүн шинжилгээ хийх нь үйл ажиллагаагаа төлөвлөхөд суралцах явдал юм бие даасан даалгавар, мөн сэдвийг судлахын тулд ангиудад ажиллах.
Өөрийгөө хянах гэдэг нь шинжлэх ухааны онол, зүй тогтол дээр үндэслэсэн ажлын үр дүнг үнэлэх явдал юм. Өөрийгөө хянах нь тухайн хүн үйл ажиллагааны үр дүнг харьцуулах чадвартай байхыг шаарддаг шинжлэх ухааны онолуудСудалгааны үндсэн дээр хийгдсэн зүй тогтол. Энэ юуны төлөө вэ? Онолын "хоосон цэг" хайх. Хэрэв онол нь судалгааны үр дүнг тайлбарлахгүй бол өөрчлөх шаардлагатай
Ø Өөрийн итгэл үнэмшлээ хамгаалах чадвар.
Итгэл үнэмшил нь олон төрлийн бүтээлч үйл ажиллагааны явцад шалгагдсан мэдлэг юм. Баримт, зүй тогтол, онол хэлбэрээр илэрхийлсэн шинэ мэдлэгийг бий болгосон судлаач олон туршилтын явцад тэдгээрийн үнэн зөвийг шалгах үүрэгтэй. Эцсийн эцэст үнэний шалгуур бол дадлага юм. Гэхдээ энэ нь хангалтгүй юм. Судлаач өөрийн хийсэн ажлын үр дүнг бусад зохиолчдын бүтээлтэй харьцуулж, нэмэлт, өөрчлөлт оруулахын тулд товч, тодорхой, тодорхой танилцуулах чадвартай байх ёстой. Эцсийн эцэст шинжлэх ухаан, урлагт шинэ үнэнүүд хоосон зүйлээс үүсдэггүй; Үүнийг хийхийн тулд аливаа зүйлийн үндэс болох диалектик логикийн аргуудыг эзэмших шаардлагатай танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, үүнд бүтээлч.
Хувь хүний итгэл үнэмшлээ хамгаалах чадварыг хөгжүүлэх нь шинжлэх ухааны мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, харилцан яриа, хэлэлцүүлэг явуулах, нотлох баримтын логик зөв тогтолцоог бий болгох, нотлох баримтын янз бүрийн хувилбаруудыг олох, үйл ажиллагаа явуулах чадварыг сургах замаар явагддаг. харьцуулсан шинжилгээажлын үр дүн, судалгааныхаа үр дүнг нийтлэл, монографи хэлбэрээр танилцуулах.
Ø Бүтээлч хүний ёс суртахууны шинж чанарууд.
Ёс суртахуун бол түүний зан байдал, өөртөө болон бусад хүмүүст хандах хандлагыг тодорхойлдог хүний дотоод дүрмийн тогтолцоо юм. Хүний дотоод дүрмийн тогтолцоо нь олон хүчин зүйлийн нөлөөн дор бүрддэг: гэр бүл, хувийн туршлага, сургуулийн боловсрол, олон нийттэй харилцахЭдгээр дотоод дүрмийг бий болгож буй үнэт зүйлсээс хамааран ёс суртахуун нь арьсны өнгө, үндсэрхэг үзэл, шашин шүтлэг, хүмүүнлэг шинж чанартай байж болно. Арьс өнгөөр ялгаварлан гадуурхагч, үндсэрхэг үзэлтэн, шашны фанатууд гэж хэн бэ гэдгийг тайлбарлах шаардлага бараг байхгүй. Хэрэв хэн нэгэн нь өөрийгөө ёс суртахуунгүй гэж боддог бол тэд маш их эндүүрдэг. Эдгээр хүмүүс ёс суртахуунтай байдаг бөгөөд энэ нь өөртөө болон танихгүй хүмүүсийг устгахад эрхэмсэг хандлагыг шаарддаг. Дашрамд хэлэхэд эдгээр нь бидний алс холын өвөг дээдсээс өвлөн авсан цэвэр генетикийн хөтөлбөрүүд юм. Тэд намайг амьд үлдэхэд тусалсан анхдагч хүмүүс, гэхдээ одоогоор тэд хор хөнөөл учруулахаас өөр юу ч хийхгүй, үүнээс гадна тэд хүмүүсийг тахир дутуу болгож байна. Та бүхний мэдэж байгаагаар генетикийн хөтөлбөрүүд боловсролоор дамжуулан засч залруулдаг. Гэсэн хэдий ч арьс өнгө, үндсэрхэг үзэл, шашны шүтэн бишрэгч үзэл санааг албан ёсоор сурталчилсан нийгэм нь зөвхөн эдгээр генетикийн хөтөлбөрийг бэхжүүлдэг. Тэдний дунд бүтээлч хүмүүс байж болох уу? Мэдээжийн хэрэг, маш их. Гэхдээ нэг зүйл бий. Тэдний бүтээлч байдлын үр дүн нь амьдралыг хөгжүүлэх, бүх хүмүүсийн амьдралын нөхцлийг сайжруулахад чиглэгдсэн тохиолдолд л хүмүүст үнэ цэнэтэй байдаг. Арьс өнгөөр ялгаварлан гадуурхагч, үндсэрхэг үзэлтнүүд, шашны шүтэн бишрэгчид ихэвчлэн ийм үр дүн багатай байдаг, учир нь тэдний бүтээлийн дийлэнх нь арьс өнгө, үндэстэн, шашин шүтлэгийн давуу талыг нотлох, бусдыг устгах арга замыг эрэлхийлэхэд зориулагдсан байдаг. Ийм давуу тал байхгүй, байж ч болохгүй учраас зохих үр дүн гарч байна. Үнэхээр олон авъяаслаг хүмүүсАрьс өнгөөр ялгаварлан гадуурхах, үндсэрхэг үзэл, шашны фанатизмын хорд мансуурсан хүмүүс хэзээ ч бүтээлчээр гайхалтай үр дүнд хүрч чадахгүй.
Жинхэнэ бүтээлч байдал нь үргэлж хүмүүнлэг бөгөөд гол зүйл юм ёс суртахууны үнэ цэнэхүмүүнлэг үзэл - арьсны өнгө, үндэс угсаа, шашны итгэл үнэмшлээс үл хамааран бүх хүмүүсийг хүндэтгэх. Ямар хүмүүнлэг юм бэ ёс суртахууны чанаруудЖинхэнэ бүтээлч зан чанартай байх уу?
Ø Хувь хүний бүтээлч чиг баримжаа.
Хүн бүр биологийн болон соёлын хэрэгцээгээ хангах эрхтэй боловч ёс суртахуунтай хүн хэзээ ч тэдний боол болохгүй. Хувь хүний үйл ажиллагаанд хэрэглээнээс илүү бүтээн байгуулалт давамгайлах ёстой. Хүн бүр агуу зохиолч, хөгжмийн зохиолч, эмч, инженер болохгүй, гэхдээ хүн бүр оюун санааны болон материаллаг бараахэрэглэх чадвартай байх. Дэвшилтэт хөгжилнийгмийг юуны түрүүнд бүтээгчид хэрэглэгчдэд давамгайлснаар тодорхойлдог. Харамсалтай нь сүүлийн жилүүдэдсан олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэлХүний ёс суртахууны дүр төрх нь "хэрэглэхийн тулд ажиллах" гэсэн алдаатай дүр төрхийг бий болгодог. Эхний дүр төрх нь хүнийг аажмаар гэмт хэргийн мухардалд хүргэдэг бол хоёр дахь нь мэргэжлийн болон оюун санааны төгс төгөлдөрт хүргэдэг.
Хувь хүний бүтээлч чиг баримжаа нь бүтээлч үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх явцад төлөвшдөг. Эцсийн эцэст, бүтээх чадвар нь бүтээх хүсэл эрмэлзэл, шинэ зүйлийг бүтээх хүсэл эрмэлзлээс эхэлдэг. Бүтээлч үйл ажиллагааны урам зоригийг хөгжүүлэх нь тухайн хүн өөрийн бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнг өөртөө болон нийгэмд ач холбогдлыг олж харсан тохиолдолд л боломжтой юм. Хэрэв ийм үр дүн байгаа бол тухайн хүний бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох хүслийг бэхжүүлдэг.
Ø Үйл ажиллагааны хувийн болон нийгэмд ашиг тустай байдал.
Аливаа үйл ажиллагаа нь ёс суртахууны шинж чанартай байдаггүй, зөвхөн тухайн хүнд болон нийгэмд, бусад хүмүүст хэрэгтэй зүйл юм. Сүүлийн жилүүдэд хувь хүн хүмүүжүүлнэ, хор хөнөөлөөс өөр юу ч авчрахгүй гэсэн лоозон давамгайлах болсон. Нэг туйлшралаас - бүх зүйл нийгэм, нэгдэл, бид өөрсдийгөө нөгөө туйл руу хөтөлсөн - бүх зүйл хувь хүний төлөө. Үнэн нь дүрмээр бол дунд нь байдаг - үйл ажиллагаа нь хувийн болон нийгмийн ашиг тусыг авчрах ёстой, зөвхөн энэ нь ёс суртахуунтай байдаг. Ашигтай үйл ажиллагаа нь түүний бодит хэрэгцээг олж харж, түүнийг хэрэгжүүлэх явцад болон түүнийг харгалзан үзсэний үндсэн дээр бусдад хор хөнөөл учруулахгүй байх үүднээс хэрэгжилтийг хангах чадвартай хүн л хийж чадна. урт хугацааны үр дагавар. Үүний зэрэгцээ бусад нь зөвхөн хүмүүс биш, харин бүх амьд организм, хүмүүст хэрэгтэй техникийн болон соёлын объектуудыг хэлдэг.
Ø Зорилгодоо хүрэх өөрчлөлтийн талаарх төсөөлөл.
Олон зам үнэн рүү хөтөлдөг гэдгийг философиос бид мэднэ. Ёс суртахууны зан чанарЗорилгодоо хүрэх олон янзын хувилбаруудыг олж харахаас гадна тэдгээрийг ашиглах чадвартай байх ёстой. Олон хүмүүсийн асуудал бол төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхийн тулд зөвхөн нэг л аргыг ашигладаг явдал юм. Ихэнхдээ энэ цорын ганц арга замбуруу болж хувирах эсвэл давж гаршгүй саад бэрхшээлүүд гарч ирнэ. Дараа нь хүн сүнслэг байдлын хувьд "эвдэрч", заримдаа энэ нь итгэлээ алдахад хүргэдэг өөрийн хүч, сонгосон мэргэжлээ орхих, амьдралдаа урам хугарах.
Ø Хувийн үүргээ биелүүлэх.
Амьдралын хамгийн хэцүү зүйл бол амлалтаа биелүүлэх явдал юм. Улс төр, эдийн засаг, нийгмийн олон янзын амлалтыг бид аль хэдийн сонссон. Тэдний аравны нэг нь дууссан бол сайн. Худал хуурмаг зүйлээр амьдрахгүй байх нь хүнээс зөвхөн биелүүлэх боломжтой үүргээ л хүлээхийг шаарддаг. Гэхдээ үүргээ биелүүлэх нь бас их зүйлийг шаарддаг чухал чанар- хүсэл зориг - шинээр гарч ирж буй бэрхшээлийг даван туулж, тавьсан зорилгодоо хүрэх чадвар, гэхдээ ямар ч үнээр хамаагүй, хувийн болон нийгмийн хувьд үүнийг хийхдээ ашигтай үйл ажиллагаа. Ёс суртахуунтай хүн юун түрүүнд амлаж, амласан зүйлээ биелүүлж байгаагаараа тодорхойлогддог.
Ø Альтернатив ашигтай үйл ажиллагааг хүлээн зөвшөөрч дэмжих.
тухай юматаархлын тухай, эс тэгвээс хар атаархлын тухай. Түүхэнд авьяас чадвар муутай бүтээгчид илүү авьяастайг нь устгаж байсан олон жишээ бий. Сонгодог жишээТ.Д.Лысенкогийн хамтрагчид Н.И.Вавиловыг устгах. Ёс суртахуунтай хүн хувь хүн эсвэл бүтээлч багуудын хооронд эрүүл өрсөлдөөн байж л аливаа бизнес амжилтанд хүрнэ гэдгийг маш сайн ойлгодог.
Хүний сэтгэлийн язгуур чанар нь өрсөлдөгчөө таньж, дэмжиж, олон зам үнэн рүү хөтөлдөг гэдгийг сайн мэддэг бөгөөд тэдгээрийн аль нь илүү богино, илүү үр дүнтэй болох нь тодорхойгүй, өөрөө эсвэл түүний өрсөлдөгчид илэрдэг. Насанд хүрэгчид хамтран ажиллагсдынхаа амжилтын талаар хичнээн их санаа зовдог, авьяас чадвар багатай хүмүүс илүү авъяаслаг хүмүүсийн ажилд алдаа, тооцоолол олохыг хичээдэг, гол нь бусдыг шүүмжлэх биш, харин үр дүн гэдгийг мартаж байдгийг та бид мэднэ. өөрийн ажил. Харамсалтай нь тийм биш хамгийн сайн чанар хүний сэтгэлМанай хүүхдүүд үрчилж эхэлж байна. Хөөрхөн хүмүүсийг гайхах нь үнэ цэнэтэй юу? сайн хөвгүүдохидууд ууртай, атаархдаг, бусдын амжилтыг үл тэвчих чадвартай болж өсдөг. Энэ чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд өөрсдийн болон бусдын ажлын үр дүнг тогтоосон зорилготой харьцуулах, зарцуулсан цаг хугацаа, олж авсан үр дүнгийн харьцаа, сонгосон замынхаа нарийн төвөгтэй байдлыг тодорхойлох чадварыг заах шаардлагатай. Аливаа үйл ажиллагааны үр дүнтэй байдлын шалгуур нь дараах байдалтай байна. өндөр үр дүн, харьцангуй энгийн байдалгүйцэтгэл, цаг хугацаа, тоног төхөөрөмж, материалын хамгийн бага хөрөнгө оруулалт.
Ø Шүүмжлэлийн шинжилгээний бүтээлч байдал.
Та шүүмжлэх чадвартай байх ёстой. Бүтээлч шүүмжлэх чадвар нь залуу хойч үедээ зааж сургах шаардлагатай бүхэл бүтэн шинжлэх ухаан юм. Шүүмжлэлийн сэдвийг гүнзгий судалсан, бүх зүйлийг эзэмшсэн хүнийг бүтээлчээр шүүмжилдэг. орчин үеийн аргуудДиалектик логикийн мэдлэг, арга зүй, шүүмжлэгдэж буй санаан дахь эерэг, шинэлэг зүйлийг олж харж, түүнийг сайжруулах арга замыг санал болгож чаддаг. цаашдын хөгжил, санааны зохиогчийн алдааг засахад тусална уу. Шүүмжлэл нь бүтээлч сэтгэлгээг өдөөж, зохиогчийн сонгосон зам зөв гэдэгт итгэх итгэлийг өгөх ёстой. Мөн өөр нэг чухал ёс суртахууны тал бол санааг шүүмжилдэг бөгөөд зохиогч өөрөө эсвэл өрсөлдөгчтэйгээ харьцах харьцааг нь биш харин эелдэг байдлаар ханддаг. За, манай сургууль төгсөгчдийн хэн нь дээрх бүх чадварыг бүрэн эзэмшсэн бэ? Мөн ямар сургуульд ямар хичээл заадаг вэ? бүтээлч шүүмжлэл?
2.Түүхэн дэх бүтээлч байдлын үзэгдэл.
Бүтээлч байдлын мөн чанар, утгын тухай асуултыг янз бүрээр тавьж, тайлбарлаж ирсэн. түүхэн эрин үе. Тэгэхээр, in эртний философиБүтээлч байдал нь хязгааргүй, мөнхийн оршихуй биш, харин хязгаарлагдмал, өнгөрч, өөрчлөгддөг оршихуйн хүрээтэй холбоотой байдаг бөгөөд үүнийг эргэцүүлэн бодох явдал юм. мөнх оршихуйбүх үйл ажиллагаа, түүний дотор бүтээлч үйл ажиллагаанаас дээгүүр тавигддаг. Урьд нь бүтээлч үйл ажиллагааны ерөнхий цогцолбороос ялгагдаагүй байсан уран сайхны бүтээлч байдлын тухай ойлголтод хожим, ялангуяа Платоноос эхлэн Эрос сургаал нь хүний ертөнцийн хамгийн дээд эргэцүүлэлд хүрэх өвөрмөц хүсэл эрмэлзэл болж хөгждөг. Үүний нэг нь бүтээлч байдал юм. Дундад зууны үеийн философийн бүтээлч байдлын талаархи үзэл бодол нь ертөнцийг чөлөөтэй бүтээдэг, өөрийн хүслийн үйлдлээр оршихгүйгээс оршихуйг үүсгэдэг Бурханы тухай хувийн ойлголттой холбоотой байдаг. Августин Аврелиусын бүтээлд хүний бүтээлч байдал нь хязгаарлагдмал хүн төрөлхтөн ертөнцийн төлөөх тэнгэрлэг төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд оролцдог түүхэн оршихуйн бүтээлч байдал юм. Вилл ба хүсэл зоригийн үйлдэлШалтгаан биш харин итгэл нь хүнийг Бурхантай холбодог, хувийн үйлдэл, хувь хүний шийдвэр нь Бурханы ертөнцийг бүтээхэд оролцох нэг хэлбэр болох ач холбогдлыг олж авдаг. Энэ нь бүтээлч байдлыг хүн төрөлхтний оршихуйн өвөрмөц, давтагдашгүй үзэгдэл гэж ойлгох урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Хязгааргүй байдлын эмгэг бүтээлч боломжуудСэргэн мандалтын эрин үед хүн төрөлхтний оршин тогтнох энэхүү үзэгдэл биелдэг. уран сайхны бүтээлч байдал, мөн чанар нь бүтээлч эргэцүүлэн бодоход харагддаг. Суут ухааныг тахин шүтэх нь тээгч болж гарч ирдэг бүтээлч байдал, бүтээлч үйл ажиллагаа, зураачийн хувийн шинж чанарыг сонирхож, орчин үеийн онцлог шинж чанартай бүтээлч үйл явцын талаар эргэцүүлэн бодох, түүхийг цэвэр хүний бүтээлчлэлийн бүтээгдэхүүн гэж үзэх хандлага. Гэгээрлийн эрин үед бүтээлч сэтгэлгээг зөвхөн бусдаас харж эхэлдэг хамгийн дээд хэлбэрхүний амьдрал төдийгүй хүрээлэн буй бодит байдлыг танин мэдэх, өөрчлөх хамгийн чухал урьдчилсан нөхцөл, шинэ бүтээлтэй төстэй зүйл юм.
IN орчин үеийн цаг үеБүтээлч байдлын үзэгдлийн талаархи судалгааны анхаарал сэтгэл судлалын салбарт ихээхэн нэмэгдэж байгаа бөгөөд шинжлэх ухааны шууд сонирхол нь бүтээлч байдлын хийсвэр оюун санааны болон хувийн шинж чанар байхаа больсон. сэтгэл зүйн бүрэлдэхүүн хэсгүүдхувь хүний бүтээлч үйл ажиллагааны механизм.
Сэтгэл судлалд бүтээлч үйл ажиллагааг ерөнхий болон хүний харьцангуй өндөр хөгжлийн үндсэн дээр бий болсон хувь хүний цогц шинж чанар гэж тайлбарладаг. онцгой чадваруудамжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагаа, өндөр урам зориг, түүнд тохирсон нийгэм-сэтгэл зүйн хандлага, түүнчлэн оюуны болон хувийн шинж чанар. Бүтээлч үйл ажиллагаа нь хувь хүний онцгой шинж чанаруудын нэг юм сэтгэл зүйн байгууллагазан чанар. Үйл ажиллагааны хувьд энэ онцлог нь тодорхой судалгаа эсвэл практик асуудлын шийдлийн өвөрмөц байдалд (хэвшмэл ойлголтоос ялгаатай) хамгийн дээд илэрхийлэлийг олж авдаг. Тодорхойлох дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлж болно бүтээлч үйл ажиллагаазан чанар:
Гаднаас тавьсан даалгавар (техник, шинжлэх ухаан, судалгаа, удирдлагын) болон хувь хүний сэтгэлзүйн хандлагыг дагаж мөрдөх. Ихэнх тохиолдолд даалгавар нь нийгмийн сэдэлттэй байдаг, i.e. тухайн субьект нь нийгмийн ач холбогдолтой гэж ойлгох.
Аливаа дизайны үндсэн зарчмыг тодорхойлж, шинэ нөхцөлд ашиглах хувь хүний чадвар. Бүтээлч зан чанар нь шинэ санааг хүлээн авах чадвар, бүтээлч зориг, сониуч зан, ажиглалт, хэвшмэл ойлголтыг даван туулах чадвар, цоо шинэ мэт санагдах асуудлыг шийдвэрлэхэд шийдвэрлэх арга техникийг даалгавраас даалгавар руу тусгай "шилжүүлэх" шинж чанартай байдаг.
"хайлтын бүс" гэж нэрлэгддэг хүнийг тодорхойлох чадвар өөрийн санаачлагаСудалгааны анхлан төлөвлөж буй чиглэлээс давж гарах, асуудлыг хайж олох, үйл ажиллагааг оновчтой болгох бүтээлч арга техникийг олох.
Өндөр оюуны түвшин: аман ба аман бус оюун ухаан, орон зайн дүрслэл, төсөөлөл, системийн өндөр түвшний холбоо, ерөнхийлөн дүгнэх чадвар хөгжсөн.
2.1.Бүтээлч байдлын үе шатууд.
Бүтээлч үйл явцын хувьд дараахь дараалсан үе шатуудыг ялгаж салгаж болно.
1) бүтээлч санаа гарч ирдэг "үр хөврөлийн" үе шат, ихэнхдээ маш тодорхойгүй хэвээр байна;
2) үзэл баримтлалыг тодорхой болгох эхний үе шат, түүний найдвартай байдал, асуудлыг тодорхойлох, тодорхойлох анхны эрэл хайгуул. боломжит арга замуудтүүний шийдвэрүүд;
3) сонгосон шийдлийн аргын үр нөлөөг үнэлж, асуудлыг өөрөө олон талаар шинжлэх, мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх төлөвлөгөөг боловсруулах эхний үе шат;
4) үндсэн дизайны үе шат, таамаглал дэвшүүлэх үед бүрэн эрэл хайгуул хийдэг янз бүрийн таамаглал, хүн ухамсартайгаар шийдвэр гаргадаг бүтээлч асуудал. Энэ үе шатанд "бүтээлч ухаарал"-ын мөчүүд ихэвчлэн гарч ирдэг бөгөөд үүнийг дагалдана. сэтгэцийн нөхцөл байдалсэтгэл хөдлөлийн өсөлтийн дэвсгэр дээр;
5) эцсийн шат, хэзээ эцсийн боловсруулалт, боловсруулсан санааг "талсжуулах", үр ашгийг үнэлэх үр дүнд хүрсэн, зорилгод нийцэж байгаа эсэх, эцсийн бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийдэг.
Гэсэн хэдий ч бүтээлч байдал нь ялгахад хэцүү тасралтгүй үйл явцын үүрэг гүйцэтгэдэг тул үе шатуудын хооронд далд, далд ухамсар гэж нэрлэгддэг бүтээлч үйл явц, шинэ хоосон орон зайг бий болгох тусдаа бүтээлч завсарлагыг ялгаж салгаж чаддаг тул энэ үе шатны бүтэц нь маш нөхцөлтэй байдаг. ихэвчлэн үргэлжилдэг.
Хийж байгаа зүйлээ хийх тусам
байгаа зүйлээсээ илүү ихийг авах болно.
Бараг бүх хүнд бүтээлч байдаг. Гэсэн хэдий ч зарим хүмүүсийн үйл ажиллагаанд бүтээлч шинж чанар-д илэрдэг илүү их хэмжээгээр, бусад нь бага байдаг.
Бүтээлч сэтгэлгээ нь танаас өөрийгөө байнга гүн гүнзгий ухаж, илүү том, илүү сайн, илүү шинэ, хурдан, хямд, амьдралаа сайжруулахад ашиглаж болох санаануудыг гаргаж ирэхийг шаарддаг. Бүтээлч хүмүүс дор хаяж долоон онцгой зан чанартай байдаг. Эдгээр чанаруудын аль нэгийг нь дадлагажуулснаар та илүү бүтээлч болдог.
Бүтээлч сэтгэгчдийн эхний чанар бол тэдний идэвхтэй сониуч зан юм. Тэд шинэ зүйл сурахыг хичээдэг бөгөөд "Яаж?", "Яагаад?" Гэсэн асуултуудыг байнга асуудаг. гэх мэт. Үүн дээр тэд хүүхдүүд шиг байдаг. Дараа нь тэд "Яагаад болохгүй гэж?", "Яагаад би үүнийг хийж чадахгүй байна вэ?"
2. Эхнээсээ бодох
Бүтээлч хүмүүсийн хоёрдахь шинж чанар нь "үндсэнээс нь эхлээд сэтгэх" дасгал хийдэг. Энэ аргын философи нь өөрөөсөө: "Хэрэв би одоо хийж байгаа зүйлээ хийхгүй, одоо мэдэж байгаа зүйлээ мэддэг байсан бол би үүнийг хийж эхлэх байсан уу?"
Хэрэв үгүй гэж хариулбал тэд хийж буй зүйлээ зогсоож, өөр зүйл хийж эхэлдэг. Хичнээн олон хүн ямар ч хүсэлгүй зүйлээ тууштай үргэлжлүүлж байгаа нь гайхалтай.
3. Өөрчлөх чадвар
Бүтээлч хүмүүс өөрчлөлтөд нээлттэй байх үнэ цэнтэй байдаг. Манай ертөнцөд өөрчлөгдөх хүсэлгүй эсвэл чадваргүй байдал нь гунигтай үр дүнд хүргэдэг гэдгийг тэд хүлээн зөвшөөрдөг. Хэрэв та амьдралынхаа төлөө хариуцлага хүлээхийг илүүд үздэг бол зайлшгүй өөрчлөлтөд бэлэн байхаас гадна тэдгээрийг өөрөө зохион байгуулах хэрэгтэй.
Нэгэн судалгаагаар бидний гаргасан шийдвэрийн 70% нь урт хугацаандаа буруу болж хувирдаг. Энэ нь та бодлоо өөрчлөхөд бэлэн байх ёстой гэсэн үг юм ихэнх ньөөр зүйл туршиж үзэх цаг болжээ.
4. Алдаа гаргасан үедээ хүлээн зөвшөөр.
Дөрөв дэх бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсэг бол таны буруу гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хүсэл юм. Асар их тоосэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн энергихүмүүс хүлээн зөвшөөрсөн зүйлээ хүлээн зөвшөөрөхөөс өөрийгөө хамгаалахын тулд зарцуулагддаг буруу шийдвэр. Жинхэнэ нээлттэй сэтгэлгээтэй бүтээлч хүмүүс үргэлж уян хатан байж, бодлоо өөрчилж, буруугаа хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн байх ёстой.
5. Тасралтгүй суралцах
Өндөр бүтээлч хүмүүс ямар нэг зүйл мэдэхгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрөх эрх чөлөөтэй байдаг. Хэн ч бүх зүйлийн талаар юу ч мэдэхгүй, бараг бүх хүн зарим сэдвээр буруу байх магадлалтай.
Танд ямар асуудал тулгарч байгаагаас үл хамааран хэн нэгэн үүнийг хэзээ нэгэн цагт шийдэж байсан бөгөөд энэ шийдлийг өнөөдөр ашиглаж байна. Асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн хялбар бөгөөд үр дүнтэй арга бол бэлэн амжилттай шийдлийг олж, хуулбарлах явдал юм. Сурах гэдэг нь бусдын туршлагаас суралцаж, түүнийгээ амьдралд хэрэгжүүлэх явдал юм.
6. Анхаарал төвлөрүүл
Бүтээлч хүмүүсийн үйл ажиллагаа нь зорилгодоо чиглэгддэг бөгөөд түүндээ хүрч болох юм. Тэд үр бүтээлтэй амьдарч, яг юу хүсч байгаагаа мэддэг; Хэрэв энэ нь өнөөдөр бодит байсан бол тэдний зорилго ямар байх талаар гайхалтай төсөөлөлтэй байна. Тэд зорилгоо бодитойгоор төсөөлж, төсөөлөх тусам илүү бүтээлч болж, түүндээ хүрэхийн тулд илүү хурдан хөдөлдөг.
7. Эгогоо хянаарай
Эцэст нь хэлэхэд, өндөр бүтээлч хүмүүсийн долоо дахь шинж чанар нь тэдний эго нь шийдвэр гаргахад бага оролцдог явдал юм. Тэд хэнийх нь зөв байхаас илүүтэй юу нь зөв бэ гэдэгт санаа тавьдаг бөгөөд асуудлаа шийдэхийн тулд ямар ч эх сурвалжаас ирсэн санааг хүлээн авахад бэлэн байдаг.
Бүтээлч сэтгэлгээ нь шинэ санааг бий болгодог
Бүтээлч хүн байхын хамгийн чухал зүйл бол. Та хэдий чинээ олон санаа гаргана төдий чинээ чанар нь сайжирна. Танд хэдий чинээ олон санаа байна, төдий чинээ илүү их боломжзөв цагт зөв санааг олж авах болно.
Харин Томас Эдисон: "Суут ухаан бол нэг хувийн урам зориг, 99 хувь хөдөлмөр юм." Үнэн тэмдэг бүтээлч зан чанарэнэ нь санаа гаргаж, түүнийгээ хэрэгжүүлэх чадвар юм. Та үүсгэх болгондоо шинэ санаа, түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гаргаж, дараа нь хэрэгжүүлснээр та бүтээлч чадвараа хөгжүүлээрэй. Та тэдгээрийг хөгжүүлэх тусам амьдралынхаа бүх салбарт амжилтанд хүрэх болно.
