Орос сургуулийн боловсрол. Европын боловсролын систем

Их Британид сургуульд сурдагерөнхий бүтэцтэй боловч олон янзаар хэрэгжих боломжтой. Өнөөдөр Их Британид охид, хөвгүүдэд зориулсан тусдаа сургууль, эсвэл хувийн болон улсын дотуур байртай сургуулиуд байдаг бөгөөд хүүхдүүд нь зөвхөн сурдаг төдийгүй амьдардаг. Ийм байгууллагууд бий болсон шалтгаан бий. Түүнээс гадна, ихэвчлэн ийм байгууллагууд маш сайн нэр хүндтэй байдаг, учир нь тэд өөрсдийн гар урлалын жинхэнэ мастерууд юм. Гэсэн хэдий ч ерөнхий боловсролын байгууллагууд холимог төрөл(охид, хөвгүүдийн хувьд) нь өнөөдөр дунд ангид илүү түгээмэл бөгөөд хүртээмжтэй болсон.

Гэхдээ аль ч хувилгаан дээрээ Их Британийн боловсролын бүтцийг дэлхийд хүлээн зөвшөөрч, стандартын нэг гэж үздэг. Энэ нь хэдэн зууны турш хөгжсөн бөгөөд сахилга бат дээр суурилж, гүнзгий бөгөөд удаан үргэлжлэх мэдлэгийг олж авахад чиглэгддэг. Тэнд дэлхийн өнцөг булан бүрээс оюутнууд цуглардаг. Британийн арлуудад суралцахын тулд элсэлтийн шалгалтаа сайн өгч, англи хэлний түвшин тогтоох олон улсын гэрчилгээ авахад хангалттай. Их Британид боловсрол олгох, дунд түвшний гэрчилгээ авах нь төрийн байгууллага бол үнэ төлбөргүй, харин олон улсын оюутнуудад төлбөртэй байдаг.

Их Британи дахь сургуулийн боловсрол нь ТУХН-ийн орнуудаас ялгаатай, А-аас F хүртэлх үнэлгээний системтэй бөгөөд энэ нь эргээд зуун оноотой байдаг. цэгийн систем. Энэ аргыг Европ, Америкийн Нэгдсэн Улс болон бусад орнуудад бас ашигладаг. A-C (100 - 60) зэрэг нь эерэг гэж тооцогддог бол бусад нь дахин шалгалт өгөх ёстой. Их Британид амжилтгүй оюутнуудыг хоёр дахь жилдээ үлдээдэг заншил байдаггүй; нэмэлт ангиуд, мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх, хадгалах.

Их Британийн сургуулийн систем

Их Британийн сургуулийн боловсролын систем нь ТУХН-ийн орнуудын системээс эрс ялгаатай. Үүний зэрэгцээ ялгаа нь үүнээс эхэлдэг цэцэрлэг. Тэнд үүнийг Pre-School гэж нэрлэдэг бөгөөд яг "сургуулийн өмнөх" гэж орчуулагддаг. IN сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудИх Британид унших, бичих, зурах болон бусад төрлийн сургалтын ачаалал бага байдаг. Тэнд байгаа бүх зүйл голчлон зугаа цэнгэлийн шинж чанартай байдаг. Гэхдээ хувийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд ч байдаг бөгөөд тэдгээр нь эсрэгээрээ бага насболовсролын тоглоом, үйл ажиллагаа явуулдаг.

5 наснаас эхлэн хүүхдүүд сургуульд явдаг. Тодруулбал, бага сургуульд. Үндсэн ойлголтуудыг эндээс сур нарийн шинжлэх ухаанматематик, дүрэм заах гэх мэт. Их Британи болон ТУХН-ийн орнуудын бага сургуулийн өөр нэг жижиг ялгаа нь тэнд хичээлийн нэрийг хялбарчлаагүй явдал юм. Манай сургуулийн хүүхдүүд бол бага ангиудАнглид "унших", "бичих", "байгалийн" чиглэлээр суралцаж байгаа бол эдгээр хичээлийг хуучин ангиудын адил нэрлэх болно.

11 наснаас эхлэн боловсролын дараагийн шат бол ерөнхий боловсролын сургууль юм. Үүнийг эргээд хоёр хэсэгт хувааж болно.

Эхнийх нь 14 нас хүртэл. Бүгд ижил цувралыг судалдаг заавал дагаж мөрдөх хичээлүүд, юунд хамрагдсаныг нарийвчлан судлах бага сургууль.

Хоёр дахь нь 16 нас хүртэл. Оюутнууд үндсэн 5 хичээлтэй заавал судлах хичээлүүд. Тухайлбал, математик, биологи, хими, физик, англи хэл. Түүгээр ч барахгүй тэдний англи хэл сурах нь манай орны төрөлх хэлийг судлахаас ялгаатай. Тэнд бичихээс илүүтэй төрөл бүрийн бүтээлүүдийг уншиж, шинжлэхэд илүү их анхаарал хандуулдаг. Энэ үе шатанд Британийн сургуулийн сурагчид анх удаа сонгон суралцах хичээлтэй тулгарч байна. Тиймээс оюутан бүр ирээдүйд мэргэжлээрээ ажиллах сонирхолтой чиглэлээ сонгох эрхтэй. Сэдвүүдийн дунд: түүх, гадаад хэл, үйлдвэрлэл, хоол хийх технологи, урлаг болон бусад олон зүйл. Хэрэв хүсвэл оюутан хүссэн үедээ сонгосон чиглэлээ өөрчилж болно.

Сургалтын төгсгөлд хүн бүр GCSE (Дунд боловсролын ерөнхий гэрчилгээ)-ийн том шалгалт өгөх ёстой. Энд ч бас бидний дассан тогтолцооноос ялгаатай. Хэрэв энэ нь манай гэрчилгээнд очвол эцсийн ангихичээл тус бүрийн хувьд дундаж оноог тодорхойлоход жинтэй байдаг бол Британичуудын хувьд ихэнх тохиолдолд зөвхөн шалгалтын дүн чухал байдаг. Үнэлгээний 75% нь шалгалт, 25% нь тусгай цаас байх зэрэг хичээлүүд байдаг. энэ чиглэл. Дүрмээр бол нэг хичээл нь хоёр, гурав, заримдаа бүр дөрвөн шалгалттай байж болох тул оюутнууд эдгээр шалгалтанд шаргуу бэлддэг.

Их Британийн боловсролын тогтолцоо нь өсвөр насныхан 16 наснаас хойш сонголт хийх бүрэн эрх чөлөөтэй байхаар зохион бүтээгдсэн. Тэд аль хэдийн ажилдаа явж, гэр бүл зохиож, төрөлжсөн коллеж, курст суралцахаас гадна 2 жил сургуульдаа үлдэж, энд үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой. Боловсролын энэ сүүлийн шатыг ахлах сургуулийн 10-11-р ангиас өөр хувилбар болох A-Levels (Advanced Level, орос хэл рүү “дэвшилтэт” буюу “хамгийн дээд түвшин” гэж орчуулна) гэж нэрлэдэг. Маш олон удаа гадаад оюутнуудТэд Англид A-Levels-ээр суралцаж эхэлдэг. Энэ түвшинд заавал судлах хичээл байхгүй болсон. Оюутнууд суралцахыг хүссэн 4 мэргэжлээ бие даан сонгодог. Тэгээд 2 дахь жилдээ гурав нь л үлдсэн. Энэ нь мэргэшүүлэх, хүссэн их сургуульд элсэхэд зайлшгүй шаардлагатай.

Шалгалтаа өг

Тест: Та ажил дээрээ шүүмжлэлд хэрхэн ханддаг вэ?

Шүүмжлэл тодорхой хүний, магадгүй бүхэл бүтэн багийн ажлын дутагдлыг арилгадаг гэж та бодож байна уу?

2013 онд оруулсан сургуулийн өмнөх боловсрол"Ерөнхий боловсролын бүтцэд" нэр томъёо сургуулийн боловсролОрост" ба " ерөнхий боловсрол"Хууль зүйн үүднээс авч үзвэл ижил утгатай байхаа больсон. Ерөнхий боловсрол нь зорилготой цогц хөгжилНийгэмшүүлэхэд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг судлах явцад олж авахад үндэслэсэн хувийн шинж чанар. ухамсартай сонголтмэргэжил.

Орос сургуулиуд хүүхдүүдэд бага, суурь, дунд шатны ерөнхий боловсрол олгодог. Бүрэн дунд сургуулийн боловсрол нь 11 анги, бүрэн бус - 9. Стандарт боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг байгууллагыг ерөнхий боловсролын сургууль гэнэ. Өөрийгөө нөхдөг байгууллагууд үндсэн курстусгай хичээлүүд нь лицей, гимнази, хичээлүүдийг гүнзгийрүүлсэн сургуулиудын статустай.

Бүтэц

1986 он хүртэл орос сургуульд 10 жил, үүнээс бага ангид 3 жил, бага ангид 5 жил, ахлах ангид 2 жил сурдаг байв. 1987 онд дөрвөн жилийн боловсролыг туршилт хэлбэрээр нэвтрүүлсэн. бага ангиуд, харин хүүхдүүд, эцэг эхчүүд бага сургуулийн гурван жилийн хичээл сонгох эрхтэй байсан. 2001 оноос хойш хүн бүр арван нэгэн жилийн хөтөлбөрийг судалж байгаа бөгөөд түүнийг боловсруулах стандартад дараахь түвшин, суралцах хугацааг зааж өгсөн болно.

• эхний - бага боловсролын 4 жил;
• хоёр дахь - 5 жилийн суурь боловсрол;
• гурав дахь - 2 жилийн дунд, эсвэл бүрэн боловсрол.

Холбооны хуулийн 66 дугаар зүйлийн 5 дахь хэсэгт заасны дагуу 273-ФЗ "Боловсролын тухай Оросын Холбооны Улс» бага, суурь, дунд ерөнхий боловсрол нь ОХУ-ын бүх иргэдэд заавал байх ёстой. Гэхдээ гурав дахь шатыг хүрээнд эзэмшиж болно сургалтын хөтөлбөр 9-р ангиас хойш оюутан элсүүлдэг коллежууд.

Бага сургууль

6-8 насны хүүхдүүд нэгдүгээр ангид ордог. -д суралцах бага сургуульдөрвөн жил үргэлжилнэ. Багш нарын үүрэг бол хүүхдүүдэд шаардлагатай үндсэн мэдлэгийг олгох явдал юм өдөр тутмын амьдрал. Энэ нь дараах сэдвүүдийг судалсны үр дүнд бий болно.

• унших;
• үндсэн математик;
• үсэг;
• хөдөлмөр;
• биеийн тамирын боловсрол;
• хөгжим;
• хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг;
• урлаг, бүжиг дэглэлт;
• дор хаяж нэг гадаад хэл.

Оюутнууд багийг хариуцдаг байнгын багшаар хичээл заалгаж, хөгжимөөс бусад ихэнх хичээлийг заадаг. биеийн тамир, бүжиг дэглэлт, гадаад хэл. Хүүхдүүд нэг ангид сурдаг, зөвхөн хичээлд л үлдээдэг тусгай салбарууд(хөгжим, ажил гэх мэт). Тоо хэмжээ академик цагөдөрт 4-өөс хэтрэх нь ховор.

Суурь сургууль

ОХУ-ын сургуулийн боловсролын орчин үеийн систем нь үндсэн сургалтанд 5 жилийн сургалтыг хуваарилдаг - 9-р анги хүртэл. Энэ хугацаанд оюутнууд олж авдаг програм хангамжийн салбаруудын үндсэн мэдлэг. Бараг бүх сургуульд боловсролын үйл явц нь ойролцоогоор ижил бөгөөд хичээлийн танхимын аргын дагуу явагддаг: хичээлийн дараа хүүхдүүд нэг ангиас нөгөө анги руу шилждэг.

Анги бүр өөрийн гэсэн онцлогтой ангийн багш. Энэ бол чөлөөлөгдсөн багш юм багшлах дадлагаэсвэл өөрийн сэдвийг удирдан чиглүүлэхээс гадна түүнд итгэмжлэгдсэн багийг хариуцаж, зохион байгуулалт, захиргааны асуудлыг шуурхай шийдвэрлэх чадвартай.

Суурь сургуулийн сургалтын үе шат дууссаны дараа оюутнууд үндсэн хэлбэрээр улсын эцсийн гэрчилгээ (ТЕГ) авдаг. улсын шалгалт- OGE. Хангалттай тэнцсэн тохиолдолд төгсөгчид үндсэн ерөнхий боловсролын гэрчилгээ авдаг.

Оюутнууд үндсэн сургуулиа төгсөөд ахлах сургуульд орох эсвэл ерөнхий боловсролын сургуульд (дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллага) үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой.

Ахлах ангиуд

Хоёр жилийн ахлах сургуульд оюутнууд их дээд сургуульд элсэн орохоор эрчимтэй бэлтгэдэг. Сургалтын курсүндсэн сэдвүүдийг цаашид судлах, танилцах зэрэг орно шинэ салбарууд. Ахлах сургуулийн сурагчид өдөр бүр 7 хичээл хийх боломжтой.

Сүүлийн жилүүдэд ахлах сургуулийн боловсролыг төрөлжсөн болгох оролдлого хийж байгаа бөгөөд ингэснээр оюутан өөрийн хүсэл сонирхол эсвэл сургуулиа төгсөөд элсэхээр төлөвлөж буй их сургуулийн мэргэжлээр суралцах чиглэлээ сонгох боломжтой болсон.

Сургалт нь Улсын нэгдсэн шалгалтаар (USE) дуусна. Математик, орос хэл нь заавал байх ёстой, бусад хичээлийг сайн дурын үндсэн дээр авдаг элсэлтийн шалгалтуудих дээд сургуулиудад. Сургалтын сүүлийн шатны төгсгөлд амжилттай төгсөгч бүр бүрэн (хоёрдогч) гэсэн бичиг баримт авдаг. ерөнхий боловсрол- мэдлэгийг бүрэн эзэмшсэнийг баталгаажуулсан гэрчилгээ, судалсан бүх хичээлийн онооны жагсаалтыг агуулсан.

Орос сургуулийн нэмэлт боловсрол

Сургуулийн нэмэлт боловсролын тогтолцоо нь бие бялдрын хөгжил, хөгжлийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэгддэг сэтгэцийн эрүүл мэндхүүхдүүдийн тогтвортой сонирхлыг бий болгох танин мэдэхүйн үйл явц, өөрийгөө зохицуулах өндөр түвшинд хүрэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Нэмэлт боловсрол нь шинэ зүйлийг тасралтгүй сурч, салшгүй хувь хүнийг төлөвшүүлэх хэрэгсэл болдог. Хүүхэд хүмүүжүүлэх явцад тэд урам зоригтой байдаг боловсролын үйл ажиллагаамөн ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход тань тусална.

Сургуулийн систем нэмэлт боловсролхэд хэдэн тодорхой асуудлыг шийддэг:

• хүүхдэд чөлөөт цагаа зориудаар ашиглах хүслийг бий болгодог;
• стандарт бус сургалтын хөтөлбөрт суурилсан бүтээлч боловсролын үйл явцаар ердийн сургалтыг баяжуулах;
• мэргэжлийн үйл ажиллагаа эхлүүлэх бэлтгэлийг хангадаг;

багш нартай харилцах харилцааг өргөжүүлэх үндэс суурь болдог.

Германд боловсролын асуудал ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Бүхэл бүтэн систем нь хэн ч өөрийн хүсэл сонирхол, хүсэл сонирхол, чадварт үндэслэн сургууль, их сургууль, мэргэжил, мэргэжлээ өөрийн үзэмжээр сонгох боломжтой байхаар бүтээгдсэн. Их сургуулийн боловсролын хамгийн зоригтой шинэчлэлийн гол цөм нь энэ муж юм. Энэ бүхэн нь Германы боловсролын байгууллагад элсэх нь Европын хамгийн оюунлаг зүрх сэтгэлд мэдлэг олж авах боломжийг амлаж байгааг харуулж байна. Чухал алхамбүх үйл явцад Герман дахь сургуулийг авч үздэг.

Улс орны хэмжээнд боловсролын тогтолцоо ямар бүтэцтэй байдаг вэ?

Залуу Германчуудын амьдралынхаа эхний жилүүдэд туулж буй бүхэл бүтэн сургалтын үйл явц нь дэлхийн практикт сонгодог гэж үздэг гурван үе шаттай тодорхой бүтэцтэй байдаг.

• эхний үе шат;
• дундаж;
• хамгийн өндөр.

Бүх түвшинд боловсролын байгууллагуудхувийн болон нийтийн гэж хуваагддаг. Хэдийгээр эхнийх нь тийм ч том биш - нийт дүнгийн ердөө 2%.

Тус улсын эрх баригчид иргэддээ баталгаа өгдөг заавал боловсролбага, дунд сургуульд үнэ төлбөргүй авах боломжтой.

Хичээлдээ оролцоогүй тохиолдолд зөрчил гаргагчид сургуулийн түвшинд эрүүгийн хэрэг үүсгэхээс илүүтэйгээр цагдаад ханддаг.

Менежмент боловсролын үйл явцбүс бүрийн холбогдох хэлтэст хуваарилагдсан. Тэдний хариуцах хүрээ нь сургуулийн тогтолцоог бүрдүүлдэг бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох явдал юм.

• сурах бичиг батлах;
• сургалтын хөтөлбөр боловсруулах;
• сургуулиудын дотоод ажлын хуваарийг төлөвлөх.

Боловсролын тухай орон нутгийн хуулиудыг зөвхөн холбооны хууль тогтоомжийн үндсэн дээр баталдаг бөгөөд энэ нь улс даяар жигд байдаг.

Германд сургуулийн өмнөх боловсрол заавал байх албагүй тул нийтлэг системоруулаагүй болно. голчлон хувийн байгууллагуудаар төлөөлүүлж, чиглэсэн илүү их хэмжээгээрХичээлдээ бэлдэж байгаа анги гэхээсээ илүү хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх талаар.

Цэцэрлэгт зочлох нь ихэвчлэн хагас өдрийн турш л боломжтой байдаг. Үлдсэн хугацаанд хүүхдүүд эцэг эхийнхээ асрамжид байдаг. Германы цэцэрлэг бол сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүхий л хүчин чармайлт нь сурагчдын уран сэтгэмж, тууштай сэтгэлгээ, хөгжмийн ойлголтын үндэс, бие бялдрын чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг газар юм. Энд нийгмийн хамгийн залуу гишүүд зурж, дуулж, шийддэг логик асуудлууд, судлах аман харилцааТэгээд уран илтгэл, гэхдээ өнөөг хүртэл бодол санаагаа зөв илэрхийлэх түвшинд байна. Энэ үе шатанд бичиг үсэг заах нь багш нарын үүрэг биш юм.

Хүүхэд дараагийн шатанд шилжихэд бэлэн байх гол шалгуур Герман сургуульТүүнийг тоолох, бичих, унших чадвар нь бус харин түүний насны онцлогт тохирсон нийгмийн төлөвшил нь тодорхойлдог. Хэрэв хүүхэд хөгжлийн шаардлагатай түвшинд хүрээгүй бол түүнийг сургуулийн цэцэрлэг (Schulkendergärten) эсвэл сургуулийн өмнөх ангид (Ворклассен) гүйцэх боломжтой.

Дараагийн шат бол дунд боловсрол. Германд хүүхдүүд сургуульд орох нас нь 6 жил байдаг. Сургуулийн эхний хоёр жил тэднийг нарийн төвөгтэй хичээлээр хүлээж байгаа ч гуравдугаар ангиасаа эрт дүн авч эхэлдэг. Сургуулийн байгууллагууд ихэвчлэн төрийн өмчид байдаг. Хувийн хувьцаа ердөө 5%-ийг эзэлдэг.

Сурагчдын үнэлгээ, чадавхид үндэслэн багш өнгөрсөн жил-д суралцдаг бага сургуульахлах сургуульд хүчин чармайлтаа төвлөрүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгдөг. Энэ үе шатанд оюутнууд хоёр үе шатыг давах шаардлагатай болно.

• 10-р анги хүртэл боловсрол,
• 11-13 анги.

Германд сургуулийн боловсрол эхний шатанд хэд хэдэн төрлийн сургуультай:

• гол,
• бодит,
• биеийн тамирын заал,
• ерөнхий.

Сүүлийнх нь биеийн тамирын заал болон жинхэнэ сургуулийн хослол юм. Ирээдүйн боловсролын чиглэлээ хараахан шийдэж амжаагүй, өөрийн сонголтоо хараахан мэдэхгүй байгаа хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Хоёр дахь шат ахлах сургуульахлах сургуулиа, тухайлбал сургуулийн 11-12-р анги төгссөний дараа л төгссөн гэж үзнэ. 13-р анги нь төгссөнийхөө дараа шалгалт өгч, авсан онооныхоо дагуу их сургуульд элсэн орох өргөдөл гаргагчдад зориулагдсан.

Тиймээс хэрэв та их сургуульд орохоор төлөвлөөгүй бол дунд боловсрол эзэмших боломжтой янз бүрийн төрөлтөрөлжсөн сургуулиуд. Энд хүүхдүүд зөвхөн эзэмшсэн мэргэжлийнхээ дипломыг авахаас гадна төгссөнийг баталгаажуулсан гэрчилгээ авах болно сургуулийн байгууллагахаргалзах профайл.

Герман хүүхдүүд хэдэн жил сургуульд суралцах нь ирээдүйгээ хэрхэн төлөвлөхөөс хамаарна.

Боловсролын дээд түвшин нь үйл явцын хоёр үе шатыг агуулдаг.

• үндсэн - 3-4 семестр, төгссөний дараа төгсөгч лицензийн зэрэгтэй болно;
• үндсэн - 4-6 семестр. Төгсөгчид магистрын зэрэг, оюутнуудад олгодог техникийн их дээд сургуулиуд- мэргэжилтэн.

Өнөөдөр Германд 440 их сургууль байдаг. Тэдний алдартай байдлыг харгалзан та зарим их дээд сургуульд элсэхээс өмнө бүх бэлтгэл ажлыг гүйцэтгэдэг Uni Assist хэмээх тусгайлан байгуулсан байгууллагаар дамжуулан элсэх боломжтой.

Сургуулийн төрлүүд

Тодорхой сургуульд орохын өмнө хүүхдийн эцэг эх хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай болно.

• түүний төрөл зүйлийг сонгох;
• боловсролын байгууллагуудын зэрэглэлийг судлах;
• шаардлагатай танилцана уу.

Гэхдээ эхлээд герман залуу хүмүүст ямар төрлийн сургууль олгодог болохыг олж мэдэх нь ашигтай байх болно.

Эхний үе шат

Эхлээд сургуулийн үе шатзалуу үеийнхний амьдралд 4 жил шаардагдана. Энэ нь зөвхөн Бранденбург, Берлиний сургуулиудад хамаарахгүй бөгөөд бусад боловсролын байгууллагуудаас 2 анги илүү байдаг.

Хичээл эхлэхэд хүүхэд аль хэдийн чадварлаг болсон байх ёстой албан ёсны хэлВ1 түвшний улс орнууд – босго үзүүлэлт. Үгүй бол түүний Grundschule-д элсэх асуудлыг 1 жилээр хойшлуулж магадгүй юм.

Эхний үе шат нь дунд шатнаас тусад нь тохиолддог. Сургалт нь өөр өөр барилгад ч явагддаг бөгөөд зохион байгуулалтын өөр өөр дүрэм, зарчимд захирагддаг. Эхнийхээс сүүлчийнх хүртэл нэг сургуульд байгаарай хичээлийн жилЭнэ улсад нэн ховор ганцхан сургуулийн Гэсамцчулегийн сурагчид л амжилтад хүрнэ.

Энэ үе шатанд хамгийн их гол ажилүйл явцын бүх оролцогчдын дунд - хүүхэд юунд хамгийн их ханддагийг шийдэх. Дунд сургуулийн боловсролын шатанд түүнийг шилжүүлэх боловсролын байгууллагын цаашдын сонголт нь үүнээс хамаарна. Бага ангид өдрийн эхний хагаст долоо хоногт 20-30 цаг хичээллэдэг.

Суурь сургуулийн онцлог юу вэ?

Дуусгах эхний шатЭнэ нь эцэг эх, хүүхдийн хувьд чухал шийдвэр юм. Гимназид элсэх зөвлөмжийг хүлээн авсан хүмүүс тэнд үргэлжлүүлэн суралцах болно, үлдсэн хүмүүст дараахь сонголтуудын аль нэгийг сонгох боломжийг олгоно.

• Герман дахь үндсэн сургууль,
• жинхэнэ.

Эдгээр төрлийн сургуулиуд илүү энгийн хөтөлбөртэй байдаг. Төгссөний дараа оюутан энэ үе шатыг дүүргэсэн гэсэн гэрчилгээ олгоно. Гэхдээ Оберсчуле орохын тулд ( ахлах сургууль) тэр түүнтэй хамт байж чадахгүй. Үүнийг хийхийн тулд та үргэлжлүүлэн суралцах хэрэгтэй болно.

Хүүхэд ганцаарчлан суралцах эсэхээс үл хамааран улсын сургууль, дотуур байр эсвэл ердийн төрөл, та Германд хэдэн жил сургуулиа төгссөн эсэх нь хувь хүн юм: сургалтын үргэлжлэх хугацаа нь түүний үе шатуудаас хамаарна.

Тиймээс бага сургуульд хамгийн бага үнэлгээ авсан хүмүүс Hauptschule (бага сургууль) -д суралцах ёстой. Үүнийг дуусгасны дараа хоёр арга бий:

• дунджаас доогуур цалинтай мэргэжлээр;
• Мэргэжлийн сургуульд үргэлжлүүлэн суралцаарай - Berufsschule.

Жинхэнэ сургууль гэж юу вэ

Анхан шатны төгсгөлд мэдлэгийн түвшин дунд зэрэг үнэлэгдсэн илүү чадвартай хүүхдүүд оролцох боломжтой жинхэнэ сургууль(5-10-р анги). Эндээс сонгохоор төлөвлөж буй мэргэжлийнхээ дагуу мэдлэг олж авах боломжтой.

Тэд төгсөлтийн гэрчилгээ авсны дараа ахлах сургуульд суралцах боломжтой. Гэсэн хэдий ч тэдний хувьд мэргэжлийн сургууль болох Fachoberschule-д цаашдын карьер хийх боломжтой. Энд тэд тодорхой мэргэжлээр диплом авах баталгаатай байдаг.

Судалгааны энэ үе шатанд байгаа гол сэдвүүд нь:

• Герман болон өөр нэг гадаад хэл,
• нийгмийн шинжлэх ухаан,
• байгалийн шинжлэх ухаан,
• хөгжим,
• математик,
• биеийн тамир, спорт,
• шашин,
• урлаг.

Realschule-ийн 7-р ангид суралцаж буй оюутан хэл шинжлэл, техник, нийгэм-эдийн засаг, хөгжим, урлагийн чиглэлээр өөрийн сонирхсон салбараа сонгож, энэ мэргэжлээр гэрчилгээ авах боломжтой. Герман дахь урлагийн боловсролын талаар дэлгэрэнгүй үзнэ үү.

Гимназид сурдаг

Гимназид орох нь нэр хүндтэй гэж тооцогддог. Хамгийн амжилттай, авьяаслаг хүүхдүүд энд сурдаг. Эдгээр сургуулиуд гурван чиглэлээр мэргэшсэн:

• техникийн,
• хүмүүнлэгийн,
• олон нийтийн.

Сургалтын үр дүн нь Абитур юм. Энэ бол нэр дэвшигчийг шалгалтгүйгээр их дээд сургуульд элсэн ороход үндэслэн дипломын нэр юм. Яг ийм учраас түүнд ахлах сургууль хэрэгтэй болно - 11-13-р анги. Энд байгаа сургалтын түвшин ч, олж авсан мэдлэгийн чанар ч маш өндөр.

Нэг ёсондоо бодит болон суурь сургууль нь их сургуулиас хасагдах боломжийг олгодог ихэнх ньоюутнуудыг Fachschule-д үлдээнэ. Тэгээд ч гимназийн төгсөгчид л их дээд сургуульд элсэх боломжтой.

Хэдийгээр энэ аргыг Германы олон нийт маш их буруушааж байгаа ч энэ нь хүүхдүүд болон эцэг эхчүүдэд сургалтын үйл явцад хамгийн их хүчин чармайлт, хүчин чармайлт гаргах сайн хөшүүрэг хэвээр байна.

Хувийн сургуулиуд

Тус улсад улсын сургуулиудын зэрэгцээ хувийн сургуулиуд түгээмэл байдаг. Тэдний гол онцлог нь оюутан бүрт бие даасан хандлага юм. Ийм байгууллагуудын хөтөлбөр нь нэгэн зэрэг хэд хэдэн суралцах боломжийг олгодог гадаад хэлмөн өөрийн үзэмжээр зүйлсийг сонгох. Үүний зэрэгцээ бүхэл бүтэн сургалтыг үндсэн болон эрчимжүүлсэн гэж хуваадаг.

Өргөдөл гаргагчийг хүлээн авах хүсэлтэй оюутан бүр эрчимжүүлсэн хөтөлбөрөөс хоёр хичээлээр 2 хичээл, үндсэн чиглэлийн хоёр хичээлээр 7-10 хичээл сонгох ёстой. Энд тэд бүртгүүлж болно төрөл бүрийнсонгон хичээл, спортын хэсгүүдболон сонирхлын клубууд.

Төрийн байгууллагуудаас ялгаатай нь голчлон суралцдаг хувийн сургуультөлнө. Гэхдээ Германы сургуулиудад сурдаг хичээлүүд нь хувийн болон холбооны сургуулиудад адилхан байдаг.

Дотуур байрууд

Дотуур байрны зарчмаар боловсрол олгодог энэ төрлийн сургууль ч их алдартай. Энд байгаа хүүхэд зөвхөн мэдлэг олж авахаас гадна орон байр, хоол хүнсээр хангадаг. Ихэнхдээ тэд чинээлэг гэр бүлийн хүүхдүүд эсвэл гадаадын иргэдэд зориулагдсан байдаг. ХБНГУ-ын дотуур байртай сургуульд элсэх нь шалгалтанд суурилдаг бөгөөд гол нь герман хэл юм.

Ийм боловсролын кампусууд ихэвчлэн маш их байрладаг үзэсгэлэнт газрууд, энэ нь тэднийг оюутнуудын сонирхлыг улам ихээр татдаг.

Герман сургууль гэж юу вэ?

Германы сургууль онцгой сонирхол татдаг боловсролын систем, гэхдээ хүүхдүүд ихэнх цагаа өнгөрөөдөг газар. Хуваарь нь боловсролын байгууллагад зочлох нь өдрийн эхний хагаст таарч байхаар бүтэцлэгдсэн байдаг.

Хичээл ихэвчлэн өглөө 8 цагт эхэлж 13 цагт дуусдаг. Ахлах ангийн сурагчид үдээс хойшхи хичээлдээ хоцорч болно. Эцэг эх нь хоёулаа ажилладаг гэр бүлүүд хүүхдээ хичээлийн дараах бүлэгт явуулах боломжтой.

Эхний өдөр хичээлийн жилбүс бүрт тус тусад нь тогтоогдсон. Гэхдээ есдүгээр сарын 1-нд хэзээ ч буудаггүй. Ихэвчлэн энэ нь намрын эхний сарын хоёр дахь долоо хоног юм.

Амралтын хуваарийг мөн Холбооны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хэлтэсүүд хөтөлдөг.

Сургуульд суралцах нь зөвхөн үүрэг биш, харин захиргааны хариуцлага юм Германы иргэд. Өнөөдөр хүүхдээ сургуульд нь хүргэж өгөх хүн олдохгүй байгаа тул эцэг эхчүүд хүүхдээ гэртээ үлдээх боломжгүй. Энд цагдаа нар хичээл тасалдаг хүмүүстэй харьцдаг.

Онгоцны тасалбарыг хямд үнээр худалдаж авсан, хөөрөх өдөр нь амралтын өдрүүдээс арай өөр байгаа тул нэг, хоёр өдөр амрахыг хүсэх нь захиралтай энэ асуудлыг зохицуулахгүйгээр ажиллахгүй. Энэ тохиолдолд та гарын үсэг зурсан зөвшөөрлөө авч явах ёстой, эс тэгвээс нисэх онгоцны буудлын ажилчид тухайн сурагчийг эзгүй байгааг сургууль мэдэж байгаа эсэхийг лавлах болно. Хэрэв хүүхэд өвчтэй бол энэ нь эмнэлгийн гэрчилгээгээр баталгаажсан байх ёстой.

Бага ангийн хүүхдүүдийн хувьд сургалтын хөтөлбөрийг хичээлээр нь хуваах хатуу заалт байдаггүй. Жишээлбэл, NaWi хичээл дээр тэд байгалийн шинжлэх ухааны сэдвүүдийг авч үздэг - газарзүй, хими, байгалийн түүх, физик, биологи. Бага сургуульд мэдлэгийн үнэлгээг ашигладаггүй. Тайлан картыг бүх хичээлийн жилд 2 удаа гаргадаг.

Та туйлын чадвартай хүмүүстэй уулзсан үүнд баяртай байнаСургууль яаж явж байна?..

Мэдээжийн хэрэг, аливаа бизнест асуудал гардаг бөгөөд боловсрол нь үл хамаарах зүйл биш юм. Эдгээр бэрхшээлүүд нь том, жижиг, үндсэн бөгөөд даван туулах боломжтой бэрхшээлүүд нь сургуулийн амьдралын янз бүрийн хэсэгт оршдог.

Өнөөдөр бид сэтгэл судлаачийн үүднээс чухал ач холбогдолтой зүйлд анхаарлаа хандуулах болно. Таны бодлоор танай улсын сургуулийн боловсролын тогтолцоонд юуг өөрчлөх шаардлагатай вэ?Юуг нэн даруй өөрчлөх, цаашид юуг өөрчлөх шаардлагатай вэ?

Үүнийг хэрхэн өөрчлөх талаар танд төсөөлөл бий юу?

Хүүхдүүд одоо Финландад сургуулийн боловсролдоо бүрэн сэтгэл хангалуун амьдарч байна гэж тэд хэлэв. Тэд аль хэдийн нэлээд сайн байсан боловсролын системийг үндсээр нь өөрчилсөн. Одоо тэр ерөнхийдөө идеалдаа ойртож, "ирээдүйн хүн"-ийг хүмүүжүүлж байна. Энэ үнэн эсэхээс үл хамааран бид харах болно.

Гэхдээ бид Финландад амьдардаггүй тул ЗХУ-ын дараахь сургуулийн талаар ярих болно. Би ЗХУ-д төрж өссөн, дараа нь Зөвлөлтийн боловсролын тогтолцоог өвлөн авсан Казахстанд амьдарч байсан.

Одоо би Канадад 4 жил амьдарч байгаа бөгөөд энэ хоёр системийг харьцуулж чадна. Том хүү маань Алма-Атад 5-р анги төгссөн.

Аль ч сургууль төгс биш. Гэхдээ би шууд хэлье - би Канадын хоолонд илүү дуртай. Яг энэ чиглэлд би орчин үеийн Казахстаныг өөрчлөхийг санал болгож байна.

Би Канадын системийн давуу талыг юу гэж харж байна вэ?

• Хүүхдэд илүү хүндэтгэлтэй хандах, тэдний хэрэгцээ, хэрэгцээнд анхаарлаа хандуулах. Энд байгаа хүүхдүүдийг хашгирч, доромжлоод байдаггүй. Ийм аливаа үйл явдал үйл явдал болж, маш их шуугиан үүсгэдэг. ЗХУ-ын дараахь сургуульд хүүхэд шаталсан хэвээр байгаа бөгөөд тэд түүнийг хашгираад зогсохгүй доод талд нь алгадаж чаддаг.
• Мэдлэгийн гүний оронд бие даасан субъектуудЭнд тэд мэдлэгийн практик чиг баримжаа, тэдгээрийн харилцаанд илүү анхаарал хандуулдаг. Тухайлбал, физик, хими, биологийн хичээлийг нэг хичээлд нэгтгэсэн. Түүх нь газарзүйтэй зэрэгцэн явдаг. Саяхан Финландын нэгэн сургуульд тэд бүх хичээлийг бүрмөсөн хасаж, үзэгдлийг судлах системийг нэвтрүүлсэн. Аливаа сэдвийг янз бүрийн салбаруудын оролцоотойгоор цогцоор нь авч үздэг.
• Канадын сургуулиудад хүүхдүүдэд илүү бүтээлч эрх чөлөө өгдөг. Ямар ч ачаалал байхгүй, гэрийн даалгавар багатай. Гэхдээ хүүхдүүд бие биедээ танилцуулдаг ганцаарчилсан болон бүлгийн олон төсөл байдаг. Ахлах сургуульд (8-12-р ангид) илүү системтэй, нарийн төвөгтэй боловсрол гарч ирдэг, энэ нь их сургуулийн боловсролтой төстэй бөгөөд хүүхдүүдийг үүнд бэлтгэдэг. Энд тэд аль хэдийн гүнзгийрүүлсэн болон профайлыг өгдөг;
• Хүүхдийн харилцааны ур чадвар, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Ангиуд жил бүр солигддог - шинэ ангийнхан (70 хувь), үргэлж шинэ багш. Энэ нь хүүхдүүдийг дахин дасан зохицож, бүр шинэ харилцаа тогтооход хүргэдэг.
• Урт, уйтгартай зүйл байхгүй эцэг эхийн хурал. Гэр бүлтэй хийх бүх ажлыг дангаар нь хийдэг.
• Бямба гаригт хичээл байхгүй, хоёрдугаар ээлжийн талаар би ярихгүй. Эндхийн ангиуд дээд тал нь 25 хүнтэй. Хүүгийн маань 1-р ангид 42 (!) хүн толгой дээрээ суудаг байсан.
• Тоглоом тоглоход маш их цаг зарцуулдаг цэвэр агаарболон спорт. Сургуулиуд 40 минут үргэлжилдэг урт завсарлагааны үеэр хүүхдүүд чөлөөтэй гүйдэг том талбайтай.
• Эндхийн хүүхдүүд сургуульд явахыг хүсч байна!

Энэ бүхэн миний бодлоор Канадын сургуулийг хүүхдүүдэд илүү үр дүнтэй, бага гэмтэлтэй болгодог.

Казах, орос болон бусад Зөвлөлтийн дараах сургуульд эдгээр өөрчлөлтүүд зөвхөн ашиг тусаа өгнө гэдэгт би итгэлтэй байна.

Үүнээс гадна сургуулийн багшийн статус, албан тушаалыг өөрчлөх шаардлагатай. Зохистой цалин хөлсийг нэвтрүүлж, шаардлагагүй бичиг цаас, хүнд суртлыг арилгах. Багш хүн ангидаа эерэг сэтгэлгээ, өөртөө итгэх итгэлийг авчирч, хүүхдүүдэд үлгэр дууриал болох ёстой. Энэ нь түүний нийгэм дэх байр суурь хангалттай өндөр, тогтвортой байх үед л боломжтой юм.

IN Канадын сургуулиуд(мөн цэцэрлэг) олон эрэгтэй багш нар байдаг. Энэ бол гайхалтай! Энд багш нар зохих цалин авч, дундаж давхаргад багтдаг.

Эдгээр нь сургуулийн боловсролын тогтолцоог өөрчлөх тухай миний саналууд, ялангуяа Казахстанд.

Би сэтгэл зүйн үүднээс суралцагч төвтэй сургалтын талаар санаачилсан Карл Рожерсийн үзэл баримтлалд ойр байдаг. Товчхондоо, мөн чанар нь: хүнд юу ч зааж болохгүй, бүх хүмүүс өөрсдөө сурдаг. Суралцахын тулд зохих нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой. Хамгийн их чухал нөхцөл- хүлээн авах ба итгэлцлийн харилцааоюутан, багшийн хооронд, түүнчлэн бүлэгт суралцдаг оюутнуудын хооронд. Эдгээр харилцаа нь стресс, шалтгааныг арилгадаг эерэг сэтгэл хөдлөлмөн суралцах үйл явцыг хөнгөвчлөх.

Бид юу харж байна Орос сургууль? Боловсролын шинэ сайд Ольга Васильева багш нь сургуулийн дарга байх ёстой гэж хэлж байна. Би: "Хөөе, энэ бүхэн хэний төлөө хийгдэж байгаа юм бэ?" гэж хэлмээр байна.

Рожерсийн үзэл баримтлал 20-р зуунд багш төвтэй сургалтыг орлож байсныг анхаарна уу. Одоо хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй Боловсролын тухай хуулийн үйл ажиллагааны хандлагыг авч үзвэл түүний гол холбоос нь мөн боловсролын үйл ажиллагааоюутан. Ерөнхийдөө энэ хууль нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, нотлогдсон үзэл баримтлал (үйл ажиллагаанд суурилсан, чадамжид суурилсан хандлага), зөвхөн тэдний ойлголттой холбоотой асуудлууд, практик хэрэглээ. Би байна хувийн туршлагаБоловсролын яамны ажилтнууд хүртэл тэднийг бүрэн ойлгодоггүй, зарим нь сонсоогүй гэдгийг би мэднэ.

Ерөнхийдөө ОХУ-ын боловсролд бүрэн нийцэхгүй байна: тунхаглал ба үйл ажиллагааны хооронд, өөр хоорондоо ялгаатай албан ёсны баримт бичиг, дадлагажигч, эрдэмтэд, хууль тогтоогчид, эцэг эх, оюутнуудын ажлын хооронд. Хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө харж, өөр өөрийнхөөрөө татагддаг. Тиймээс юуны өмнө харилцан үйлчлэлийг бий болгох шаардлагатай байна.

• Нөхцөл байдлын талаархи нэгдсэн төсөөллийг бий болгохын тулд улс төрчид, багш нар, боловсролын судлаачдын хооронд харилцах платформыг бий болгох.
• Орон нутгийн шилдэг туршлагыг судалж, дэмжиж, түгээнэ.

Үйл явцын оролцогчид нэгдсэн төсөөлөлд хүрсний дараа л төлөвлөх нь утга учиртай болно цаашдын арга хэмжээ. Мөн ямар ч тохиолдолд өөрчлөлтүүд нь эх байх ёстой, i.e. гэхээсээ илүү орон нутгийн шилдэг туршлагад тулгуурласан нэгдсэн арга хэмжээхүн бүрт захиалгаар.

Миний бодлоор нөхцөл байдал ийм байна орчин үеийн сургууль 90-ээд оноос хойш энэ нь зөвхөн муугаар өөрчлөгдсөн.

Боловсролын чанар буурсан - зарим хичээлийн сурах бичиг нь зүгээр л жигшүүртэй, багш нарын цалин хариуцлага, ажлын ачаалалд огт нийцдэггүй, иймээс багш нарын ажилдаа хандах хандлага нь ихэвчлэн хангалтгүй байдаг. Оюутнуудад хандах хандлага, боловсролын тогтолцооны уриа ЗХУ-аас хойш өөрчлөгдөөгүй - "Оюутан бол боловсролын систем, төрийн төлөө байдаг", харин эсрэгээр нь биш - "сургууль, мэдлэг нь хүүхдийн хөгжилд зориулагдсан".

Бүх зүйлийг үндсээр нь өөрчлөх хэрэгтэй. Юуны өмнө багш нарын цалинг нэмэгдүүлэх. Яаж? Би нууц биш гэж бодож байна. Эрх мэдэлтэй хүмүүс хулгай хийхээ больж, өөрсдөдөө эцэс төгсгөлгүй эрх ямба, эрх ямба өгөхөө боливол түүнд мөнгө гарч ирнэ.

Ердөө л багш бэлтгэх, СОНГОН СОНГОХ тогтолцоог өөрчлөх хэрэгтэй. Машин жолоодох үнэмлэх авахын тулд хүн сэтгэцийн эмчээс гэрчилгээ авах ёстой бөгөөд жишээлбэл, Санкт-Петербургийн сургуульд ажилд орохын тулд хэдэн жилийн өмнө цус авчрахад хангалттай байсан. RV-ийн шинжилгээ, флюрографийн үр дүн, сахуу өвчний эсрэг вакцин хийлгэсэн гэрчилгээ (одоо ямар нэгэн зүйл өөрчлөгдсөн эсэхийг би мэдэхгүй).

Сонгон шалгаруулалтад энэ асуудал нэн тэргүүнд тавигдах ёстой ч яагаад ч юм багшийн сэтгэцийн эрүүл эсэх нь хэнд ч хамаагүй. Ирээдүйн багшийн сэтгэцийн эрүүл мэнд, хувийн шинж чанарыг ноцтой оношлох нь их сургуульд элсэх шалгалтын түвшинд явагдах ёстой. Элсэлтийн шалгалтаас гадна өргөдөл гаргагчид сэтгэл зүй, сэтгэцийн эмчийн комиссыг давах ёстой. Энэ нь илт сэтгэцийн эмгэгтэй хүмүүсийг устгах ёстой. Ноцтой мэдэгдэхүйц хазайлтгүй байсан ч гэсэн илт шизоид, садист эсвэл паранойд хэлбэрийн хүн, хошин шогийн мэдрэмж сул, бага түвшин нийгмийн оюун ухаанСтресс багатай байх нь энгийн багш байж чадахгүй.

Сургуульд ажилд орох өргөдөл гаргахдаа ижил оношийг давтан хийх ёстой бөгөөд цэргийн нэгэн адил ийм шалгалт тогтмол байх ёстой. Эрүүл бус, дасан зохицоогүй хүн хүүхэдтэй ажиллах ёсгүй! Мөн багш нар сэтгэл зүйчээс цаг тухайд нь тусламж авч, хувийн мэдээлэл гарахаас айхгүй байхын тулд сургуулиудад сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэх тогтолцоог бий болгох шаардлагатай байна.

Багшийн сургалтад маш их зүйлийг багтаах ёстой илүү олон үйл ажиллагаасэтгэл судлалын онол ба практикийн талаар. Одоо олон багш нар хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэлзүйн талаар маш бага мэддэг, ADHD гэж юу болохыг, хүүхдийн удаашрал нь залхуурал биш харин даруу байдлын шинж чанар гэдгийг ойлгодоггүй. Сурган хүмүүжүүлэх их сургуулиудын сэтгэл судлалын хичээлүүд нь практикт илүү чиглэсэн байх ёстой бөгөөд тодорхой асуудлуудыг хамарсан байх ёстой.

• Хэрхэн сахилга баттай болох вэ?
• Алиалагчийн дүрд тоглох дуртай хүүхэдтэй хэрхэн харьцах вэ?
• Сэтгэл хангалуун бус эцэг эхчүүдтэй хэрхэн харьцах вэ?

Үүнийг зааж байна хэрэггүй зүйлСурган хүмүүжүүлэх ухааныг яаж бууруулах вэ дэлгэрэнгүй танилцахшилдэг багш нарын туршлага, тэдний номын хэлэлцүүлэг.

Илүү өндөр түвшинЦалин нь тус сургуульд илүү өндөр түвшний мэргэжилтнүүдтэй байхыг шаарддаг. Сайн туршлагатай, хүсэл эрмэлзэл өндөртэй хүмүүс багшийн сул орон тоонд өрсөлдвөл сургуулийн захирал цэргийн тэтгэвэр авагч, давтан сургалтад хамрагдсан бага ангийн багш биш, математикийн багшийн ажлын байранд өндөр мэргэшсэн мэргэжилтэн авах боломж нээгдэнэ. Магадгүй залуу, гэхдээ шинэ мэдлэг, гялалзсан нүдтэй. Энэ хооронд зарим сургууль ядаж хэн нэгнийг тендерт оролцохыг хүлээж байна.

Хөтөлбөр, сурах бичгээ өөрчлөх талаар нэлээд удаан ярьж болно. Энэ нь чухал боловч хоёрдогч юм. Багшийн зан чанараас бүх зүйл шалтгаална.

Хэзээ нэгэн цагт манай улсад багш бэлтгэх, сонгон шалгаруулах тогтолцоог өөрчлөх боломжтой бол багш нар өөрсдөө бусад бүх зүйлийг, тэр дундаа оюутнуудтай харилцах харилцааг өөрчлөх болно.

Манай хүүхдийг сургуульд байхад хар дарсан зүүд л байсан. Энэ нь хүүхдийн тухай биш, харин сургуулийн тухай байсан. Бүр тодруулбал багш нарын хувьд.

Бага, ахлах ангийн аль алинд нь сурлагын амжилт нь энэ сэдвээр мэдлэг олгосон багш нараас шууд хамаардаг. Багш нар эелдэг байдал, бүдүүлэг байдал, сэдвээ үл тоомсорлохоос эхлээд эрх мэдлээ урвуулан ашиглах зэрэг олон алдаатай байсан.

Миний зарим найзуудын хэлснээр энэ нь ойлгомжтой байж магадгүй юм. бага цалин, байрын төлөөх өрсөлдөөн бага, өөр мэргэжил эзэмших боломжгүй гэх мэт. Би хувьдаа тэгж бодохгүй байна. Багш бол боловсролын тогтолцооны чухал хэсэг юм. Сайн багш бол сурагчийн амжилтын 90% байдаг. Хүүхдүүд нь нэгдүгээр ангид орох гэж байгаа эсвэл бага ангид орсон хүмүүс намайг ойлгоно.

Ахлах сургуульд байдал улам дорддог. Энэ нь ойлгомжтой - хүүхдүүд жижиг байхаа больсон бөгөөд тэд аль хэдийн өөрийн гэсэн үзэл бодол, үзэл бодолтой болсон. Мөн энд диссонанс үүсдэг.

Багш нар нь өөрийн гэсэн үзэл бодол, үзэл бодлыг шавь нартаа төлөвшүүлэх тухай ярьдаг ч сурагчид өөрсдийн үзэл бодол, үзэл бодлоо илэрхийлэнгүүт эндээс юу эхэлдэг вэ... Манай багш нар үүнийг хийж чадахгүй байгаа нь харагдаж байна. сонс, хүлээн зөвшөөр, тэр ч байтугай өсвөр насныхны үзэл бодол, үзэл бодолтой ажиллах. Мөн хэн нэгэн нь хэв маяг эсвэл үзэл суртлын хувьд бусдаас ялгарахыг Бурхан хориглодог - хүн бүр нураадаг.

Би үүнийг хувийн туршлагаасаа бичиж байна - ахлах сургуульд байхдаа би хүүхдээ өмгөөлж, түүний үзэл бодол, амьдралыг үзэх эрхийг нь хамгаалах шаардлагатай болдог. Дашрамд хэлэхэд, бага сургуульд байхдаа тэр (мэдээж би) багштай азтай байсан. Елена Юрьевна гэдэг нэрийг бид одоо ч санаж байгаа бөгөөд би түүний тухай сайхан, халуун дулаан дурсамжтай.

гэсэн асуултад:
Таны бодлоор танай улсын сургуулийн боловсролын тогтолцоонд юуг өөрчлөх шаардлагатай вэ?

Би ингэж хариулна:
сургуулийн хөтөлбөрүүдолон байдаг - зарим нь сайн, зарим нь маш сайн, зарим нь зүгээр л маш сайн. Гэсэн хэдий ч, хэрэв багш муу бол тэр хамгийн тансаг хөтөлбөрийг ч сүйтгэх болно. Тиймээс би бодож байна чухал хүчин зүйл -

• багшийн сургалт, заавал ахисан түвшний сургалт,
• төлбөр,
• мэдээж бага ангийн сурагчдын тоог цөөрүүлнэ
• ахлах сургуульд илүү бүтээлч сэдвүүдийг нэвтрүүлэх.

Бүтээлч сэдвүүд гэж миний хэлэх гэж байгаа зүйл бол илтгэх урлаг, жүжиглэх гэх мэт хичээлүүд юм. - Өсвөр насныхныг одоогийн байдлаар татдаг, ирээдүйд хэрэг болохуйц зүйл.

Миний бичих зүйл бол уран зөгнөлийн хүрээнд л байна. Одоогоор эдгээр санааг хэрэгжүүлэх боломжгүй байна. Гэвч санаа, түүнийг дэмжигчид байгаа цагт ахиц дэвшил тэр зүг рүүгээ урагшилдаг, хэзээ нэгэн цагт энэ нь боломжтой болно...

Тиймээс, эхнийх нь сургуульд өнгөрөөх цаг юм. Насанд хүрэгчдэд ч гэсэн ихэнх тохиолдолд хуваарь 5-2 байдаг. Гэтэл манай хүүхдүүд 2-р ангиасаа эхлэн долоо хоногийн 6 өдөр ажиллаж, үлдсэн амралтын өдрөөрөө дараагийн долоо хоногтоо бэлддэг. Үүний үр дүнд асар том сэтгэцийн стрессЭнэ нь бүх зүйлд нөлөөлдөг - алсын хараа, биеийн байдал, судасны ая (тиймээс цусны даралттай холбоотой асуудал) - энэ нь хүүхдүүдэд зүгээр л амрах цаг байдаггүйтэй холбоотой юм.

Тоо хэмжээ сургалтын цагЭнэ нь том хэмжээтэй бөгөөд материалыг цээжлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг боловч Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын бүх стандартын дагуу боловсролын тэргүүлэх зорилго нь бэлэн мэдлэг биш харин түүнийг олж авах, хурдан сэтгэх, жолоодох чадвар байх ёстой. маш хурдацтай өөрчлөгдөж буй дэлхийн бодит байдал. Энэ нь анхаарал хандуулсан бол сайхан байх болно.

Дараа нь эдгээр нь Улсын нэгдсэн шалгалт, OGE, Улсын шалгалт юм. Стандарт тестийн систем нь мэргэжлийн дээд боловсролын байгууллагад элсэхэд тохиромжтой байх нь дамжиггүй. Гэсэн хэдий ч эдгээр шалгалтанд чиглэсэн мэдлэгийн ашиг тустай эсэх нь маргаантай байдаг. Хүүхдүүд элсэхээс бусад тохиолдолд яагаад ийм мэдээлэл хэрэгтэй байгааг мэдэхгүй байна - практик чиг баримжаа ямар ч ул мөр байхгүй.

Цаашилбал, манай улсад (мөн дэлхийн ихэнх оронд) математик (би алгебр, геометр, физикийг нэг бүлэгт нэгтгэх эрх чөлөөг авах болно), зарим хүмүүнлэгийн ухаан (хэл), байгалийн шинжлэх ухаан (болон дэлхийн ихэнх улс оронд) зэрэг салбаруудад онцгой анхаарал хандуулдаг. биологи, хими). Биеийн тамир, зураг зурах, хөгжим гэх мэт хичээлүүдэд маш үл тоомсорлодог. Эдгээр цаг нь цөөхөн бөгөөд тэдний тэргүүлэх чиглэл үргэлж бага байдаг. Мөн энэ бол миний бодлоор үхлийн алдаа юм.

Математикч хүмүүс байдаг. Мөн төрөлхийн тамирчид байдаг. Мөн уран бүтээлчид, бүжигчид байдаг. Мөн тэд бүгд мэргэжлээрээ хүлээн зөвшөөрөгдөх ёстой.

Математик, хэл, хүрээлэн буй орчин, бүжиг, театр, хөгжим, биеийн тамир, зураг, хөдөлмөрийн хичээлүүдэд ижил цаг хуваарилах бага ангиудыг хэсэг хугацаанд төсөөлөөд үз дээ.

Уянгын жижиг ухралт. Дэлхийд алдартай "Муурууд" мюзиклийн найруулагч Жиллиан Линн бүх хичээл дээр маш муу тоглосон. Тэр маш хөдөлгөөнтэй, эцэс төгсгөлгүй эргэлддэг байв. Өнөөдөр түүнийг анхаарал сулрах өвчтэй гэж оношлох байсан ч тэр үед түүнийг зүгээр л сурах чадваргүй гэж үздэг байв. Тэд түүнийг сургуулиас хөөж, сэтгэл засалч руу оношлуулахаар авчирсан. Түүнийг хэсэг ажигласны дараа эмч охины ээжийг явахыг урьж, хөгжим асаан охиныг өрөөнд ганцааранг нь үлдээв. Тэр даруй бүжиглэж эхлэв. "Охин чинь өвчтэй биш, түүнийг балетын сургуульд явуулаарай" гэж мэргэжилтэн хэлэв. Тэгээд бид авсан суут зан чанар. Эсвэл тэд гэрийн сургуулийг хааж болох байсан ...

Хүүхэд бүрийг төрөлхийн авьяас чадварынхаа дагуу хөгжүүлэх боломжийг олгох нь чухал юм тэнцүүмөн адил ач холбогдол (өөрөөр хэлбэл багш нарын өөрсдийнх нь хичээлийг адил хүндэтгэх) хөгжлийн бүх талбар.

Бага сургуульд хүүхэд өөрийн сонголтоо шийддэг (багш нарын саналыг харгалзан үздэг), 5-р ангиасаа эхлэн мэргэшсэн байдаг - өөрөөр хэлбэл тэргүүлэх хичээлүүдээс бусад бүх хичээлийг 1-2 цагийн турш заадаг. долоо хоног, хүүхдүүд өдөр бүр үндсэн хичээлээ сурдаг.

Энэ арга барилаар уран сайхны чадвартай хүүхэд урлагийн коллежид орох юм уу архитектурын коллеж-тай хөгжсөн ур чадварзураг зурах, физик, математикийн чиглэлээр - физикт дуртай, энэ нь хамгийн жигшүүртэй сэдэв учраас биш, биеийн тамирын боловсролыг үнэлдэггүй.

Цаашилбал, сэтгэл судлаачийн төв байрыг (мөн нэгээс олон) сургуульд буцааж өгөх нь чухал боловч түүний үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлийг өөрчлөх нь чухал гэж би бодож байна. Бүх сурагчдын анхаарлыг оношлохоос урьдчилан сэргийлэхэд шилжүүлэх. Тоглоомын дасгалын ангиудыг танилцуулах.

Тоглоом нь зөвхөн суралцах арга зам төдийгүй мэдрэлийн сэтгэцийн стрессийг арилгах, нийгмийн дасан зохицох чадвар, эв нэгдлийг нэмэгдүүлэх маш сайн хэлбэр юм. хүүхдийн бүлэг. Хэрвээ хүүхдүүд долоо хоногт дор хаяж 1-2 удаа сэтгэл судлаачийн хяналтан дор хамт тоглодог бол энэ нь бүх төрлийн дасан зохицохгүй байх болно. Түүнчлэн жилд 2-3 удаа очиж оношилдог хүнээс хүүхэд таньдаг сайн сэтгэл зүйчдээ хандаж зөвлөгөө авах нь хамаагүй хялбар байдаг.

Хэдийгээр орчин үеийн бодит байдалд энэ нь боломжгүй ч гэсэн би нэг багшид ногдох оюутны тоог дээд тал нь 25, болж өгвөл 20-оор хязгаарлахыг үнэхээр хүсч байна. Дараа нь зарчмыг хэрэгжүүлэх боломж гарч ирнэ. хувь хүний ​​хандлага. Нэг ангид 30, заримдаа 35 хүүхэд байхад энэ нь бие махбодийн хувьд боломжгүй юм.

Өөр нэг ажиглалт бол багшийн үүрэг, статустай холбоотой юм. Би Германтай харьцуулж хэлье. Манай багш гадаад төрх, биеэ авч явахдаа маш хатуу хязгаарлалттай байдаг. Гадаад орнуудад эдгээр хүрээ илүү зөөлөн байдаг. Багш жинсэн өмд өмсөж ирээд, биеийн тамирын хичээл заагаагүй байсан ч залуустай хэвтээ бааран дээр онигоо ярьж болно. Англи хэлбөгөөд зөвхөн нэг хагас удаа татдаг.

Энэ нь хүүхдүүдийн багшийг хүндлэхийг тодорхойлдог зүйл биш юм. Мөн түүний эелдэг хандлага, мэдлэгийн асар их нөөц, үнэнч шударга байдал, нээлттэй байдал, түүний сэдэвт таныг татах, дурлуулах чадвар. Германы багш нарын хувьд хүүхдүүд зургаадугаар ангид сурч байсан ч завсарлагааны үеэр хүүхдүүдтэй тоглохыг зөвшөөрдөг. Мөн хүүхдүүд зөвхөн үр дүнгээрээ төдийгүй хичээл зүтгэлээр нь магтдаг. Дашрамд дурдахад, тэнд эрэгтэй багш нар бараг эмэгтэйчүүдээс дутахгүй, цалин нь улсын хэмжээнд хамгийн өндөрт тооцогддог. Гэхдээ сонголт нь маш хэцүү ...

Жилийн өмнө би тайлангийн концерт дээр байсан хөгжмийн сургуульГерманд. Тэд хагас цагаар хоцорч эхэлсэн (Германчуудын цаг баримталдаг байдал хаана магтдаг байсан бэ?), Үүний өмнө зугаацагч зүгээр л цаг заваа алдаж байв. Хүүхдүүд жигд бус хэлбэрээр гарч ирсэн бөгөөд багш тэднийг тайзан дээр зохион байгуулах гэж нэлээд удсан. Нэгэн удаа хийлч хүү түлхүүрээ унтрааж, эргэлзэж, дараа нь бүрмөсөн зогсов. Бүх танхим алга ташилтаар дэмжиж, тоглолт дахин эхлэв. Тэд төгс тоглоогүй - мэргэжлийн хүн биш би ч гэсэн хуурамч тэмдэглэл сонсож чаддаг байсан.

Гайхалтай нь багш, хүүхдүүд, үзэгчид хоёулаа аз жаргалаар гэрэлтэж байсан. Тэд сайн тоглоогүй гэдгээ мэдсэн үү? Мэдээж тэд тэгсэн. Гэхдээ энэ нь гол зүйл биш байсан. Тэд бүтэн жилийн турш ажиллаж, шинэ зохиол сурч, тайзан дээр гарч, олон түмнээс айдаггүй, энэ бол тэдний хувийн өсөлт хөгжилт байсан бөгөөд үүнийг тайзан дээр ч, танхимд ч бүгд ойлгосон.

Энд ийм юм болдоггүй юм... Мэдрэл муутай багш, бэлтгэл сайтай мөртлөө сандарсан хүүхдүүд. Төгс эсвэл бараг төгс тоглосон концерт - мөн тэднийг алдааны төлөө шүүгдэх вий гэсэн айдас нулимс.

Мэдээжийн хэрэг, энэ бол нэмэлт боловсролын салбарын жишээ юм, гэхдээ ойролцоогоор ижил зүйл тохиолддог дунд сургуулиуд. Алдааг онцолж, төгс төгөлдөр болох хүсэл нь амжилт, мэдлэг, хөгжилд цангаснаас биш, харин буруушаахаас айдаг. Мэдээжийн хэрэг, би жаахан хэтрүүлж байна - бидэнд хүүхдүүдийг хэрхэн байлдан дагуулах, сэтгэл хөдөлгөм тоглохыг мэддэг мундаг багш нар бий. боловсролын үйл явц, айдасдаа биш, ухамсрын үүднээс ажиллах сэдэл төрүүлэх - гэхдээ тэд цөөнх. Тэд үүнийг ачаар биш, харин үл харгалзан хийдэг сургуулийн системболовсрол.

Тэгэхээр та сургуулийн боловсролын тогтолцоонд юуг өөрчлөхийг хүсч байна вэ?

Таван өдрийн төлөвлөгөө гарга. Гэрийн даалгаврын хэмжээг багасгах. Үүнтэй адил (ялангуяа бага сургуульд) хүмүүнлэг, бүтээлч, байгалийн шинжлэх ухааныг хөгжүүлдэг. Гадаа тоглоомуудыг танилцуулахаа мартуузай. Багшид зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг давах. Бүтээлч байх орон зайг бий болгох, бие даасан үйл ажиллагаа. Хүүхэд бүрийн мэдлэгийн цангааг дэмжих. Танд өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байхыг зөвшөөрч, ижил нөхцөлөөр маргаж, энэ үзэл бодлыг хэлэлцэх (мөн буруушаах эсвэл хориглох хэрэггүй).

Хэзээ? Би үүнийг цаг алдалгүй хиймээр байна, гэхдээ бид ийм тогтолцоог хөгжүүлэх ажлыг эхлүүлсэн ч 5 жилийн дараа үүнийг хамгийн тод хэтийн төлөвт хэрэгжүүлэх боломжтой болно. Гэхдээ бид нэн даруй үүнийг хийх хэрэгтэй. Хүүхдийн сэтгэл санаа, бие бялдрын эрүүл мэнд, амжилт, эцэст нь аз жаргал эрсдэлд ордог тул эрт байх тусмаа сайн...