Metin sadece konuya hızlı bir giriş yapmak içindir. genel taslak(formüller ve çizimler doğru şekilde görüntülenmeyebilir). Daha kaliteli bir şekilde gösteriliyor PDF dosyası daha yüksek):
Son derece yararlı, ancak ne yazık ki alamadık
matematik öğretiminde hala düzgün bir şekilde dağıtılan materyaller
doldurma amaçlı baskılı tabanlı
Metin ve çizimlerdeki öğrenci boşlukları. Baskılı tabanlı defterler
(TPO) bu malzemelerin en değerlisidir.
1. Şu anda, 5-6 yıl önce olduğu gibi, malzemeler
Basılı taban hala yeni bir tür öğretim ekipmanıdır.
Toplu taşımaya ihtiyaç var
üretme. Elbette bu konuda eleştirel düşünmek gerekir.
zaten birikmiş olan deneyim.
a) Örneğin, Letonya SSR'sinde yakın zamanda not defterleri yayınlandı
matematikte. Bunların her sayfasının sol yarısında
örnekler defterlere basılmıştır. Sağ yarı her sayfa
boş. Örneğin! (4a+36)3=….
Örnekler her satıra bir tane yerleştirilmiştir. Öğrenci alınan
sınıfta böyle bir defter onu boş yarıya koyar
sayfalar boş sayfaödevlere karşı cevaplarını kağıtlara yazar ve yazar.
Bu, anlamsız yeniden yazmayı gereksiz kılar.
koşullar. Cevaplar forma yazılmıştır.
kontrol etmek için uygundur. Aynı not defteri kullanılabilir
birçok kez.
Ancak bu fayda var. sınırlı kullanım: o
yalnızca ilgilendiğimiz görevleri içerebilir
sadece cevap. Bu arada, basılı tabanı olan bir defterde şunları yapabilirsiniz:
çok daha çeşitli görevleri içerir.
b) Basılı bir tabana sahip malzemelerin ilginç bir modifikasyonu
personel tarafından tasarlanan delikli kartlardır
araştırma enstitüsü pedagojik bilimler Özbek SSC. Çalışırken
öğrenci kartı altına bir parça kağıt koyarak zımbalar
kağıt ve eksik metni “pencerelere” girer. Ve işte malzemeler
tekrar tekrar kullanılabilir, ancak görevlerin niteliği
daha çeşitli hale gelir.
Bu tür faydaların her ikisinin de ortak bir yanı var önemli özellik: cevaplar
ve ödevlerin metinleri birbirinden çağrılan farklı sayfalardadır
arkadaş ve okumak onları birleştirmeyi gerektirir. Örneğin bu
bir sonuç sınıfında ayrıştırma yaparken sakıncalı olabilir
iş. Ve elbette bu görevler üzerinde yapılan çalışmalar
daha sonra kullanılamaz (örneğin tekrarlamak için)
malzeme).
82 . Ödev materyalleri.
Delikli kartların ek bir dezavantajı da
üretimlerinin karmaşıklığı: her kart deliklidir
kendi tarzında, s. şekil ve yer değiştirme
"pencereler".
2. Baskılı tabanlı defterler açıklananlardan farklı
delikli kartlar, böylece onlarla çalışan öğrenci yazabilir
Cevaplarınızı doğrudan not defterinize yazın, kalanları doldurun
bu amaç boşluklar. Bu tek başına TPO kullanımını sağlar
açıklanan fayda türlerine göre tercih edilir: TVET
Test için uygun ve öğrenci tarafından kullanılabilir.
hem görevler hem de cevaplar olduğundan materyalin analizi ve tekrarı
öğrenciler bir arada bulunur. Ayrıca TPO şunları içerebilir:
ve basılı belgelerde değişiklik gerektiren temelde farklı görevler
içinde malzeme var. Bunlar aynı türde görevlerdir
ile çalışırken kontur haritaları coğrafyada - ödevler
çizimleri tamamlama, altını çizme ve üstünü çizme, yazılar,
renklendirme vb. Yukarıda açıklanan materyallerde bu tür görevler
imkansız. Doğru, bu TPO'nun tek seferlik kullanımını sağlar,
bu da onları daha pahalı hale getiriyor. Ancak bu maliyetler haklıdır
TVET didaktik yetenekleri açısından kıyaslanamayacak kadar zengin olduğundan
ve Letonya'da basılan ve geliştirilen not defterleri
Özbekistan kartları. Ancak şunu belirtmek gerekir ki
TPO'nun üretimi kolaydır ve bu anlamda TPO'dan farklı değildir.
sıradan bir broşür.
3. Basılı defterlerde yer alan görevler arasında
önemli bir yer “öğrenci teslim edenler” tarafından işgal ediliyor
pedagojik açıdan haksız kopyalamadan
Koşullar, çizimler vb.
Basılı not defterinde yer alan tam da bu görevlerdir.
K. S. Muravin (82) tarafından derlenen temel: İşte bir karakteristik
Bu not defteri için ödev. Koordinat ızgarası gösterir
kare" Meydanın alanının gölgelenmesi önerildi
her birinin koordinatlarının toplamı olan tüm noktaları içeren
9'dan fazla.
Buradaki her şey yardımcıdır, bakış açısından gerekli değildir
bu inşaat işinin önceden yapılması; öğrenci yapamaz
Dikkatiniz dağılırken uygulamaya başlayın. Bir çizimle çalışmak -
çözümün organik bir parçası ve bunu bir not defterine kopyalamak
bir ders kitabının pek bir değeri olmayacaktır bu dava operasyon.
4. Basılı defterler kullanarak şunları verebilirsiniz:
etkinlik örnekleri.
a) Laboratuvarımız tarafından geliştirilen iletişimlerin her birinde
baskılı tabanlı dizüstü bilgisayarlar için eğitim ekipmanı setleri
özellikle aittir önemli rol. Özellikle, verilen görevler
Bunlarda öğrencilerin yeni kavramları öğrenmelerine yardımcı olun.
Örnek olarak not defterindeki ilk iki görevi ele alalım.
“Dikdörtgen paralel yüzlü ve
ve hacmi."
83 . Ödev materyalleri.
Görev 1. Aşağıdaki boşlukları doldurun
teklifler.
Bir cismin dikdörtgen olup olmadığını öğrenmek için
paralel yüzlü:
1) Kaç tarafı olduğunu saymanız gerekir.
Dikdörtgen paralel yüzlü için;_________
yüzler;
2) herkesin olup olmadığını görmeniz gerekir
Pirinç. Dikdörtgenler halinde 15 gövde yüzü. Dikdörtgen şeklinde
tüm yüzler paralel yüzlü
Görev 2. Bu gövdenin dikdörtgen olup olmadığını belirleyin
paralel uçlu (Şekil 15).
Çözüm. Bu bedenin kaç yüzü olduğunu sayalım. Bu var
yüz vücutları. sen dikdörtgen paralel yüzlü
__________ yüzler.
Cevap. Bu vücut _________________ değil.
Okuyucunun dikkatini aşağıdaki özelliklere çekmek isterim.
verilen görevler.
Nispeten az kelime içeriyorlar: aradık
Öğrenciyi verimsiz durumdan mümkün olduğunca kurtarın
emek matematiği dersi için. Elbette rastgele olanlar gözden kaçırılmadı
sözler ama öğrenciyi bir kez daha zorlayacak sözler
tanımlara bakın, sırayı düşünün
operasyonlar vb.
Problemler hem tasarım hem de muhakeme örnekleri sağlar.
ve aynı zamanda kesin olarak tanımlanmış bir şeyin yerine getirilmesini gerektirir
aktiviteler. Aynı zamanda öğrenciler tanımla çalışmaya zorlanırlar,
burada söz konusu defterde verilen
aynı, görevlerden önce. Bu (ve diğer) görevler sırasında
tanım hatırlandı. Deneyin gösterdiği gibi, hiçbir şey yok
ön ezberlemeye gerek yoktu.
Bu nedenle basılı bilgilerin yer aldığı bir not defterine açıklama eklemekte fayda var.
nasıl ve hangi sırayla
operasyonlar bu sırada gerçekleştirilmelidir.
bilgi. Bu açıklama genellikle bir dizi görevin tamamında yer alır.
Örneğin, “Dikdörtgen paralel yüzlü” konusunu incelerken
ve hacmi" öğrencileri bir fikir edinmeli
Hacim hakkında hacmin kaç birim olduğunu gösteren bir sayı olarak
bu vücutta bulunur.
“Hacim” kavramına hakim olmak için gerekli aktiviteler
Dikdörtgen paralel yüzlü", sayma ünitesinden oluşur
belirli bir gövdenin "kesilebileceği" küpler.
Bu aktivite sırasında uygun bir yol keşfedilmelidir.
sayma: dikdörtgen bir paralel borunun hacmini hesaplamak için formül.
84 . Ödev materyalleri.
Bu konuyla ilgili eğitim ekipmanları kompleksinde,
Birim küpleri yeniden hesaplama yeteneği kullanılarak gerçekleştirilir.
yardım da dahil olmak üzere çeşitli eğitim ekipmanı parçaları
ödevler 32-34 adet baskılı tabanlı defterler
veriyoruz.
Görev 32. Vücudun hacmini belirleyin (Şekil 16).
Çözüm. Bir cismin hacmini bulmak için kaç tane olduğunu saymanız gerekir.
Bu gövdede 4 tane var Bu gövdede 4 tane var
hacim birimleri. Bu, hacminin _______________ ______ olduğu anlamına gelir.
Cevap. Vücudun hacmi eşittir.
Görev 33. Bu küpün kenarlarından biri üç artırıldı
kez yapıldı ve geri kalan ölçümlerde değişiklik yapılmadı. Sonucu çiz
dikdörtgen paralel uçlu (Şek. 17).
paralel yüzlü.
Çözüm. Dikdörtgen paralelyüzlü bir dikdörtgenin hacmini bulmak için,
hesaplamanız gerekir__________5 Cevap. Vücudun hacmi _________,
Görev 34. Bu küpün iki katı iki boyutu var
kez, ancak üçüncü boyut değişmedi. Ortaya çıkan dikdörtgeni çizin
paralel yüzlü (Şek. 18).
Birim küp olduğunu varsayarak dikdörtgenin hacmini belirleyin.
paralel yüzlü.
Cevap. Dikdörtgen paralelyüzün hacmi eşittir.
Ancak birim küplerin tek tek yeniden hesaplanması
vücudun katlanmış olması hacmi belirlemenin mantıksız bir yoludur.
Açıklamayı mümkün kılacak öğretim araçlarına ihtiyacımız var.
oluşturan birim küplerin sayısını dolaylı olarak sayma fikri
dikdörtgen paralel yüzlü. Bu sorun da çözüldü
yardımıyla çeşitli öğeler eğitim ekipmanları,
ve özellikle 35-37 numaralı dizüstü bilgisayarlardaki görevler baskılı bir tabana sahiptir.
Görev 35. Bu dikdörtgen paralel yüzlünün hacmini bulun
(V santimetreküp) (Şek. 19).
Çözüm. Bir katmanın hacmi küpe eşit. bkz. Toplam elo-*
ev ____ . Dikdörtgen paralel yüzün hacmi _________
küp santimetre.
Cevap _________ .
85 . Ödev materyalleri.
Görev 36. Dikdörtgenin uzunluğu 5 cm, genişliği 2 cm'dir.
Bu dikdörtgenin üzerine kenarı 1 cm olan kaç küp yerleştirilebilir?
tek katmanda mı? dört katman mı? Sonucu çizin
dikdörtgen paralel yüzlüdür ve bunları tanımlar
hacimler (Şek. 20).
Çözüm. Bir dikdörtgenin üzerindeki bir katmana yerleştirebilirsiniz
küpler. Bir dikdörtgenin üzerine dört katman halinde yerleştirebilirsiniz
_____ küpler-.
Cevap. Dikdörtgen bir paralelyüzün hacmi
_________ kübik'e eşit dört katmandaki küplerden. santimetre,
Görev 37. Küpün her boyutu üç kat azaltıldı
(Şekil 21).
1) Ortaya çıkan küpü çizin.
. 2) Alt tabanı öyle karelere bölün ki
Her kare küçük bir küp içerebilir.
3) Alt tabana kaç tane küçük küp yerleştirilebilir?
büyük küp mü?
Büyük bir küpün alt tabanı _____ alabilir
küçük küpler.
4) Ön yüze kaç tane küçük küp yerleştirilebilir?
büyük küp mü? —
Büyük bir küpün ön kenarına sığdırabilirsiniz
küçük küpler. ■
5) Küçük küpü birim kabul ederek büyük küpün hacmini belirleyiniz.
Küba.
Cevap. Büyük bir küpün hacmi “
Öğrenciler onları oluşturan birim küplerin sayısını kolaylıkla sayabilirler.
dikdörtgen paralel yüzlü olması durumunda
küplere bölündüğünde. Öğretmenin bunu açıklaması zor değil.
Dikdörtgen bir paralel borunun hacmi çarpılarak elde edilir
ölçümleri veya tabanın alanının çarpılması
yüksekliğe. Ancak kendimizi bununla sınırlayıp hemen size geçersek;
Formülleri kullanarak hacimlerin hesaplanması ve öğrencilere eğitim verilmesi
sadece sayıları çarparken çok çabuk unutacaklar
tüm akıl yürütmemiz: onların zihinlerinde sayma küpleri birbirine bağlı olmayacak
formüller kullanılarak hacimlerin hesaplanması ile. Ancak kompleksin sağladığı
kademeli olarak “maddeleştirmenin kaldırılması”. Örneğin,
Bir süre için öğrenciler doğrudan sesin hacmini belirlemelidir.
86 . Ödev materyalleri.
Ölçüleri belirtilen paralel yüzlü kömür
ve birimlerin nasıl sayılacağını gösteriyor
küpler. Öğrenciler birkaçını başarıyla hesapladıktan sonra bile
formüllere göre hacmin çarpımı, geri dönmek faydalıdır (ve birden fazla)
kez) birim küpleri saymaya kadar. Bu amaçla kullanılabilir,
özellikle dizüstü bilgisayarın 40. görevine benzer görevler
baskılı tabanlı.
Alıştırma 40, Dikdörtgen paralel yüzlü ölçümler
6, 3 ve 2 birim uzunluğa eşittir (Şek. 22).
1) Bu dikdörtgen paralelyüzün hacmini belirleyin.
Dikdörtgen bir paralel yüzün hacmi eşittir
Ortaya çıkan sayı ________________________ _ gösterir.
2) Ölçüldüğü hacim birimini çizin
Belirli bir dikdörtgen paralelyüzün hacmi.
b) Basılı tabanı olan bir defter pratik yapmayı mümkün kılar
Kavramları öğrenin ve öğrencilere tipik problem çözme becerilerini aşılayın
görevler. Ayrıca standart dışı sorunları çözmenin yollarını da önerebilir
görevler. -Örneğin burada aynı not defterinden iki görev var.
Görev 14. Yapımına kaç santimetre tel harcandı
bu dikdörtgen paralelyüzlü çerçeve
(Şekil 23)? Sorunu iki şekilde çözün.
İlk yol:
1) Alt tabanın kaburgaları için bkz.
2) ____ cm üst tabanın kaburgalarına gitti.
3) Dikey kaburgalar için bkz.
,4) Çerçeve için toplamda _____ cm kullanıldı.
İkinci yol: -
1) Üç eşit olmayan kaburga gerekiyordu. ____ santimetre.
2) Çerçeve için toplamda cm kullanılmıştır.
Görev 44. İlk küpün hacmi toplamına eşitüç cilt
geri kalanı (Şek. 24). İlk küpün kenarı nedir?
Çözüm. Küp tablosunu kullanarak (bkz. kapak 1) şunu buluyoruz:
Ne:
Kenarı 3 olan küpün hacmi
1 Kapağın üzerine ilk yüze ait sayıların küplerinden oluşan bir tablo basılmıştır.
87 . Ödev materyalleri.
Reb, rom 4 içeren bir küpün hacmi _____ g'ye eşittir
Kenarı 5 olan küpün hacmi _____ *
Bu, üç küpün hepsinin hacimlerinin toplamının (27+’_________ +’ya eşit olduğu anlamına gelir)
4- - ve bu birinci küpün hacmidir.
Küp tablosundan kenarının eşit olduğunu buluyoruz
Cevap. İlk küpün kenarı eşittir
5. Baskılı tabanlı malzemelerin kullanılması
öğrenci ve öğretmen için büyük bir zaman tasarrufu sağlar, öğretmene olanak sağlar
uygulamak bireysel yaklaşım her ders zamanında
geride kalan öğrencilere yardımcı olun, güçlü olanları ek olarak “yükleyin”
görevler.
Burada belirtilenlerle kullanılabilecek bir görev verilmiştir
hedeflerin üstünde, aynı TPO'dan “Dikdörtgenin hacmi
paralel yüzlü".
Görev 28. Tablo verilerini kullanarak taban alanını hesaplayın
her odanın hacmi ve ardından her odanın hacmi. sayın
üç odanın toplam hacmi
Basılı tabanı olan bir defter, şu durumlarda bile başarıyla kullanılır:
problem ifadesi örneğin bir çizimle ilişkilendirildiğinde,
karşılaştırıldığında orantısız miktarda emek ve zaman alır.
Karar süreci ile. İşte bir örnek.
Görev 7. Küpün görüntüsünü tamamlayın (Şek. 25),
88 . Ödev materyalleri.
Görev 8. Resmin kenarlarını daire içine alın
burada dikdörtgen bir paralelyüz var,
böylece boyanacakları ortaya çıkıyor!
tek renk (Şek. 26).
6. Önemli özellik baskılı defterler
temel onun telaffuzudur
didaktik yönelim. İyi
öğrencinin yapabileceği bir not defteri ile
evde çalış. Şu durumları biliyoruz:
IV. sınıf öğrencileri her şeyi tamamen bağımsız olarak tamamladılar
Çalışma kitabı ödevleri “Dikdörtgen bir paralel borunun hacmi.”
Alma doğru sıra görevler ve serbest bırakma
Öğrencinin çözüm metninin bir kısmını yazmasını (teklif)
bu metin bitmiş form), böylece ona yön veriyoruz
sorunu çözmede. Bu tür bir rehberlik başlangıç aşamasında gereklidir.
yeni kavram ve işlemleri öğrenmek.
89 . Ödev materyalleri.
,Veliler şikayetçi: Bu defterlerin listesi her okulda farklı ve kitapçılarda son kopyalarla ilgili skandallar çıkıyor. Çocuklar şikayet ediyor: Çalışma kitabı olmayacak ve yeni bir yayın yılı olmayacak - öğretmen bir yorum yazacak. Yine fiyat meselesi: Bazen listede her biri en az 2 rubleye mal olan 9-10 defter var. Peki ya ailenin çok çocuğu varsa? Peki neden çalışma kitaplarına ihtiyacımız var? basılı esas, her konu için görevlerin olduğu bir ders kitabı varsa? Ulusal Eğitim Enstitüsü Müdür Yardımcısı bilimsel ve metodolojik çalışma, pedagojik bilimler adayı Valentina Ginchuk.
Çalışma kitapları basılı olarak zorunlu mu değil mi?
Çalışma kitabı Normal olabileceği gibi basılı da olabilir. En son öğretmen tavsiye edebilir ama talep edemez.
İçinde bir ders kitabı ve görevler varsa neden benzer görevlerin olduğu bir çalışma kitabı da satın alasınız?
Basılı bir çalışma kitabı, bir ders kitabıyla birlikte konunun eğitimsel ve metodolojik kompleksinin bileşenlerinden biridir. öğretim yardımı vesaire. Yazarın çalışma modelini önerir eğitim materyali. Yazar, böyle bir not defteri geliştirirken, öğrenciye her paragrafın içeriğine hakim olması için hangi görevleri sunacağını dikkatlice düşündü. Çalışma kitabında ders kitabına göre daha fazla görev vardır; bunlar eğitim materyalini ayrıntılı olarak incelemenize olanak tanır. Bir öğretmen için, özellikle de yeni başlayan biri için bu iyi bir yardımcıdır. Öğretmen basılı bir çalışma kitabının öğrenmeyi daha iyi organize etmeye yardımcı olacağına inanıyorsa, onu satın almayı teklif edebilir. Hemen hemen her konu için defterler var ve bazıları için (örneğin kimya ve coğrafya) farklı yazarlar var. Öğretmen kendi takdirine bağlı olarak yazarı seçebilir.
Öğretmen bir çalışma kitabı satın almak istedi ingilizce dili ve setler Ev ödevi onun üzerinde. Satın almayanların puanı düşürülür. Bu yasal mı?
Yine basılı bir çalışma kitabının kullanılmasına gerek yoktur. Öğretmen, eğitim sürecini organize etmede esneklik göstermeli, özellikle öğrenciyi ders kitabındaki benzer görevleri tamamlamaya davet etmelidir. Basılı not defterinin bulunmaması nedeniyle öğretmenin yorum yapma veya not düşürme hakkı yoktur.
Sınıfın bazılarında basılı çalışma kitabı varken bazılarında yoksa öğretmen nasıl ödev vermeli?
Bu durumda öğretmen hem ders kitabından hem de çalışma kitabından ödev verebilir ve öğrencilerden kendi seçtikleri birini tamamlamalarını isteyebilir.
Bir ders kitabı varsa ve buna ek olarak, esasen nasıl öğrenileceğini açıklayan basılı bir çalışma kitabı da varsa malzeme ders kitabı, o zaman öğretmenin rolü nedir?
Öğretmenin sınıftaki rolünün basit bir şekilde anlaşılmasından hoşlanmam. Ders, çoğuöğretmenin tahtada durduğu ve eğitim materyalini anlattığı yer, modern pedagoji etkisiz kabul edilir. Modern bilimsel araştırma kanıtlayın: eğitim materyali en iyi şekilde öğrenci onunla çalıştığında (okuduğunda, çözdüğünde ve ödevleri tamamladığında) özümsenir. Bu durumda öğretmen yardımcıdır. Öğrenci sorular sorar, anlaşılmayan bir şey varsa öğretmen açıklar. Dersin sonunda öğrencilerin öğrendiklerini değerlendirmek önemlidir. Petya ders sonunda öğretmenin önerdiği görevi hatasız tamamladıysa ve Vasya hata yaptıysa ödevleri farklı olabilir. Öğrencinin yeni eğitim materyallerinin çoğunu sınıfta öğrenmesi gerektiğini unutmamak önemlidir. Öğrenme materyalini güçlendirmenize yardımcı olacak ev ödevleri vermeniz gerekir.
Bugün, bir okul çocuğunun sırt çantasında ders kitapları, format olarak genellikle bir ders kitabından daha küçük olmayan basılı çalışma kitapları ve normal not defterleri bulunmaktadır. Bazen gözle görülür bir yük!
Bir akademik konu için öğrencinin bir çalışma kitabı taşıması gerekir: normal veya basılı.
Sınıftaki bazı kişilerin basılı not defterleri varken, bazılarının satın alma imkanı yok. Ve öğretmen azarlamasa bile not defteri olmayan bir çocuk kendini aşağılık hissedecektir. Ne yapalım?
Öğretmen ders kitabından ve çalışma kitabından seçim yapabileceğiniz görevler sunduğunda sorun ortaya çıkmayacaktır. Öte yandan, birçok sorun ebeveynler ve öğretmenler arasındaki iletişim yoluyla çözülür; veli-öğretmen toplantısında öğretmen basılı bir çalışma kitabının avantajlarını açıklayabilir. Ancak onu satın alma kararı ebeveynlere aittir.
Öğretmenler çalışma kitaplarına ihtiyaç duymaya karar verirlerse, belki de bunlar ders kitaplarıyla birlikte verilmeli ve merkezi olarak ödenmelidir?
Günümüzde “Belarus dili”, “Rus dili”, “Matematik” konularındaki basılı çalışma kitapları yalnızca 1. sınıf için zorunludur, merkezi olarak verilmektedir ve maliyetleri 1. sınıf ders kitabı setinin maliyetine dahildir. Diğer tüm durumlarda basılı çalışma kitaplarının kullanımı isteğe bağlıdır.
Bütün ebeveynlerin kollarında var farklı listeçalışma kitapları. Çoğu zaman herkese yetecek kadar yoktur. Veya varlar ama yayınlandıkları yıl değiller...
Listeler farklıdır çünkü öğretmenler bunları kendi takdirine göre yaparlar. Yayınlanma yılı ile ilgili olarak: eğitim süreci“Bilimsel ve metodolojik bir kurum tarafından önerildi” damgasını taşıyan çalışma kitapları kullanılabilir Ulusal Enstitü Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı'nın Eğitimi." Not, müfredat süresi boyunca çalışma kitaplarına atanır. Bu süre zarfında çalışma kitabı yeniden yayımlanabilir ancak yalnızca yayınlanma yılı değişir. Müfredatın güncellenmesi başka bir konudur - onlar için yeni ders kitapları ve yeni çalışma kitapları geliştirilir. Güncellenen müfredat aşamalı olarak tanıtılıyor: geçen okul yılı - 1, 5, 10. sınıflar, bu yıl - 2, 6, 11. sınıflar.
YETERLİ BİR ŞEKİLDE
"Çalışma kitapları para harcamak değil, çocuğun eğitimine yapılan bir yatırımdır."
Ülkemizde iyi ders kitapları, ancak ders kitabına ek olarak, herhangi bir çalışma okul konusu Aynı zamanda öğretmen için bir metodolojinin, bir çalışma kitabının, bağımsız ve test çalışmalarından oluşan bir koleksiyonun, bir problem koleksiyonunun vb. varlığını da gerektirir - diyor Alexander Taranda, baş editör Ders kitapları çoğunlukla okul çocukları tarafından satın alınan "Aversev" yayınevi. - Çalışma kitapları bir dünya deneyimidir. Ders kitaplarındaki görevleri çoğaltmazlar. Bu bir yanılgıdır. Ders kitabı ile yoğun, çok seviyeli çalışma için görevler sunarlar, pratik beceriler sağlarlar, materyali daha derinlemesine öğrenmenize ve zamandan tasarruf etmenize olanak tanırlar: görevi ders kitabından yeniden yazmanıza gerek yoktur, zaten defterde basılmıştır.
- Veliler bu tür çalışma kitaplarının herkesin bütçesine uygun olmadığından şikayetçi...
Bir yıllık eğitim için kılavuzlarımızın tamamını alırsanız, yaklaşık 30-40 rubleye mal olacak. Pek çok okul çocuğunun öğretmenlerle birlikte çalıştığı ve seçmeli derslere katıldığı bir sır değil. Bir aylık okul seçmeli derslerinin maliyeti hemen hemen aynıdır ve bir öğretmen için bu, bir dersin maliyetidir. Evet, bu miktarın büyük olabileceği bir insan kategorisi var ama eğer konuşursak geniş aileler Devlet tarafından onlara yardım sağlanmaktadır. Öte yandan ebeveynlerin ilgisini çekmesi gerekiyor. iyi eğitimçocuklar. Bu arada, yurt dışında bir dizi ders kitabının maliyeti yaklaşık 600 dolar. Evet, farklı bir yaşam standartımız var ama bu tutarı 10'a bölsek bile yardımlarımız daha ucuz. Ancak hammadde maliyetlerimiz Avrupa düzeyinde; kitabın ucuz olmasının hiçbir nedeni yok.
Birisinin yayınevinin çıkarları için lobi yaptığına dair aleyhinize suçlamalar duydum. matbaa yüklendi...
22 yıldır piyasadayız, her ürünümüz kaliteden geçmiştir uzman değerlendirmesi artık geçerliliğini yitirmiş eğitim literatürünü hatırlatan tek yayıneviyiz müfredat. Ve çoğu durumda faydalarımızın en iyisi olduğunu söyleyebiliriz. Dolayısıyla lobicilik suçlamaları yersizdir.
Okul hakkında sorularınız mı var? Şu adrese gönderin: 220005 Minsk, PO Box 192 veya e-posta: [e-posta korumalı] "Öğretmenler Konseyi" olarak işaretlendi.
Sanatın 1. Bölümünde olduğu gerçeğiyle başlayalım. 34 (madde 20) “Öğrencilerin temel hakları ve tedbirleri sosyal destek ve uyarılma”, öğrencilerin “kütüphane ve bilgi kaynaklarından, eğitim, üretim ve bilimsel olanaklardan ücretsiz yararlanma hakkı güvence altına alınmıştır” eğitim organizasyonu" Önem ve önem bu sorun Ayrıca 35 numaralı “Ders kitaplarının, öğretim yardımcılarının, öğretim ve eğitim araçlarının kullanımı” başlıklı ayrı bir makalede tartışıldığı gerçeğiyle de vurgulanmaktadır:
1. Bütçe tahsisleri pahasına temel eğitim programlarında uzmanlaşan öğrenciler federal bütçe, konuların bütçeleri Rusya Federasyonu ve federal hükümet içindeki yerel bütçeler eğitim standartları eğitim standartları, uygulayan kuruluşlar eğitim faaliyetleri, ders kitapları ve öğretim yardımcılarının yanı sıra eğitim ve metodolojik materyaller, öğretim ve eğitim araçları eğitim alırken ücretsiz olarak sağlanmaktadır.
2. Temel eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar için ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının yanı sıra eğitim ve metodolojik materyaller, eğitim ve öğretim araçlarının federal devlet eğitim standartları sınırları dahilinde sağlanması, eğitim standartları pahasına gerçekleştirilir. federal bütçenin bütçe tahsisleri, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçeleri ve yerel bütçeler.
3. Federal eyalet eğitim standartları, eğitim standartları ve (veya) ücretli eğitim hizmetleri alan akademik konularda, kurslarda, disiplinlerde (modüllerde) uzmanlaşan öğrenciler tarafından ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının kullanımı, kuruluş tarafından belirlenen şekilde gerçekleştirilir. eğitim faaliyetleri yürütmek.
Büyük üzüntümüze göre, 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin” Federal Kanun, “ders kitabı”, “eğitim yardımı”, “eğitim materyalleri” gibi kavramları tanımlamamakta, aynı zamanda “Temel” Madde 2'de de tanımlamaktadır. Bu Federal Yasada kullanılan kavramlar", "cihazlar, spor malzemeleri ve envanter dahil ekipmanlar, enstrümanlar (müzik dahil), eğitici görsel yardımcılar, bilgisayarlar, bilgi ve iletişim araçları" olarak tanımlanan "öğretim ve eğitim araçları" kavramlarının bir tanımıdır. telekomünikasyon ağları, donanım, yazılım ve görsel-işitsel araçlar, basılı ve elektronik eğitim ve bilgi kaynakları ve diğer maddi nesneler eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi için gereklidir.”
Eğitim alanındaki federal mevzuatta “ders kitabı”, “eğitim yardımı”, “eğitim materyalleri” gibi kavramlara yönelik tanımlar bulunmaması, ebeveynlerin kişisel fonlarla basılı defter satın almayı reddetmesi gibi bir duruma yol açmaktadır. , çalışma kitabının, kullanılmadan ders kitabındaki materyale hakim olmanın veya çalışma kitabını şu şekilde sınıflandırmanın imkansız olduğu bir öğretim yardımcısı olduğunu belirtir: eğitim materyalleri ki bu çok zordur.
Eğitim alanındaki mevzuatta “ders kitabı” ve “eğitim yardımı” kavramları yer almıyorsa, muhtemelen bu tanımların diğer ülkelerde de bir yorumu vardır. normatif yasal düzenlemeler RF mi? Evet, bu tür kavramların kaydedildiği belgeler var. Bunlardan en önemlilerini ele alalım - Eyalet standardı"GOST7.60-2003. Eyaletlerarası standart. Bilgi, kütüphane ve yayıncılık için standartlar sistemi. Sürümler. Ana türleri. Terimler ve tanımlar” (25 Kasım 2003 tarih ve 331-st tarihli Rusya Devlet Standardı Kararnamesi ile sunulmuştur).
Bu belge şunları sağlar: aşağıdaki tanımlar: “Eğitim seti, belli bir eğitim düzeyine yönelik, ders kitabı, çalışma kılavuzu, çalışma kitabı, referans kitabı" “Ders kitabı sistematik bir sunum içeren eğitici bir yayındır. akademik disiplin, müfredata karşılık gelen bölümü, kısmı ve bu tür yayın olarak resmi olarak onaylanmıştır.” “Ders kitabı, belirli bir yayın türü olarak resmi olarak onaylanmış bir ders kitabını kısmen veya tamamen tamamlayan veya onun yerine geçen eğitim amaçlı bir yayındır.” “Çalışma kitabı, öğrencinin bir konuya hakim olma konusunda bağımsız çalışmasını kolaylaştıran özel bir didaktik aygıta sahip bir öğretim yardımcısıdır.” imageBu tanımlara bakıldığında, basılı tabanlı bir çalışma kitabının (“normal” bir okul öğrenci çalışma kitabı konusunu bile düşünmüyoruz) açıkça görülüyor ki ayrı kategori öğretim yardımcıları eğitim kitinin bağımsız bir bileşeni olarak öne çıkıyor. Şimdi 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 35. Maddesinin 1. Kısmının ifadesine dönelim ve dikkatlice okuyalım - “eğitim alırken ücretsiz kullanım için ders kitapları ve öğretim yardımcıları sağlanmaktadır.” Bu nedenle, yasama düzeyinde hiç kimse, ayrı bir bileşeni çalışma kitabı olan eğitim kitlerinin sağlanmasını garanti etmedi. Dikkat etmeye değer başka ne var - "geçici kullanım için"! Bir çalışma kitabını "bir süreliğine" kullanmayı hayal etmek zor.
Aralık 2014'e kadar, SanPiN 2.4.7.1166-02'ye göre, öğrenme sürecindeki işlevsel amaca bağlı olarak yayınlar şu şekilde bölünüyordu: ders kitabı; eğitim kılavuzu; atölye Eğitim yayınları yeni nesil - ders kitabı-defter, bireysel çalışma kitabı, kitap bağımsız çalışmaöğrenciler, problem kitabı, not defteri yaratıcı görevler vb. - atölye olarak sınıflandırılmalıdır. Bugün, SanPiN 2.4.7.1166-02'nin 2.2. paragrafı, Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktoru'nun 2 Aralık 2014 tarih ve 78 sayılı Kararnamesi uyarınca geçerliliğini kaybetmiştir. Ancak bu belgede bile çalışma kitabı ders kitabına ait ancak ayrı bir kategori olarak değerlendirildi. image Şimdi “ders kitabı” ve “ders kitabı” tanımına dönelim. Her iki tanım da “belirli bir yayın türü olarak resmi olarak onaylanmıştır” ifadesiyle bitmektedir. Federal düzeyde, ders kitapları ve diğer öğretim yardımcılarının bir listesinin oluşturulması için bir prosedür oluşturulmuştur (18 Temmuz 2016 tarih ve 870 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri “Prosedürün onaylanması üzerine) uygulanmasında kullanılması önerilen ders kitaplarının federal bir listesinin oluşturulması devlet akreditasyonuİlköğretim genel, temel genel ve ortaöğretim eğitim programları genel eğitim"). Bu nedenle, yayınlanan her eğitici kitap bir ders kitabı olarak düşünülebilir ve hatta daha fazlası eğitim sürecinde kullanılabilir. Uygulamada sıklıkla, bir konu öğretmeninin öğrencilerin ebeveynlerine (yasal temsilcilerine) bir kılavuz satın almalarını teklif ettiği durumlar vardır; bu, kendi görüşüne göre çocukları devlete daha iyi hazırlayacaktır. son sertifika, konunun derinlemesine incelenmesiyle konunun içeriğini derinlemesine ortaya çıkarmak ( uzmanlık eğitimi, derinlemesine çalışma bireysel öğeler). İşte tam da bu gibi durumlar yürütme makamlarına her türlü şikayetin yapılmasına neden olmaya başlıyor. farklı seviyeler. Bu duruma da bakalım. Bütçe fonları pahasına, yalnızca izin verilenler (tavsiye edilenler!) Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 31 Mart 2014 tarih ve 253 sayılı Emri (21 Nisan 2016'da değiştirildiği şekliyle) ile garanti edilmektedir. devlet tarafından akredite edilmiş ilköğretim genel, temel genel ve ortaöğretim genel eğitim programlarının uygulanmasında kullanılması önerilen ders kitapları federal listesinin bir parçası olarak, bütçe pahasına satın alınan ve verilen ders kitapları ve öğretim yardımcılarının bir listesi onaylanmıştır. Öğrencilere geçici kullanım için ücretsiz olarak verilmektedir. Bu listede hiçbir zaman bir öğretmenin derste kullanması için tavsiye edebileceği kılavuzları bulamayacağız. eğitim faaliyetleri(örneğin, “100 puanlık Birleşik Devlet Sınavı” vb.), özellikle çalışma kitapları. resim Bu, bu tür kılavuzların kullanılamayacağı veya herhangi bir gereksinimi karşılamadıkları anlamına gelmez; yalnızca kılavuzlara dahil edilmezler. federal liste ders kitapları ve öğretim yardımcıları ve bu nedenle bütçe fonlarıyla satın alınamaz.
Bir eğitim kurumundan bu tür yardımları geçici kullanım için ücretsiz olarak vermesini talep etmek saçmadır! Özel ilgi ders kitaplarının, öğretim yardımcılarının, öğretim ve eğitim araçlarının ücretsiz kullanım garantisini hak eder. Bu garanti, yalnızca federal eyalet eğitim standartları çerçevesinde uygulanan temel eğitim programlarında uzmanlaşan öğrenciler için geçerlidir. 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 35. Maddesinin 3. Bölümünde “federal devlet eğitim sınırları dışında akademik konularda, kurslarda, disiplinlerde (modüllerde) uzmanlaşan öğrenciler tarafından ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının kullanılması” belirtilmektedir. standartlar, eğitim standartları ve (veya) ücretli eğitim hizmeti alınması, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşun belirlediği şekilde gerçekleştirilir.”
Bundan şu sonuç çıkıyor: federal yasa bir eğitim kuruluşuna böyle bir Prosedürü bağımsız olarak oluşturma hakkını verir ve en önemlisi ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının kullanımı için ödeme konularını düzenlemez. Bu tür bir düzenlemenin analizi, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşun takdirine bağlı olarak hem ücretli hem de ücretsiz olarak yapılabileceği sonucuna varmamızı sağlar.
Bu konuda eğitim organizasyonunun geliştirilmesini ve onaylanmasını öneriyoruz. yerel kanun Kütüphane koleksiyonunu kullanma prosedürünü düzenleyecek. Böyle bir yerel eylemin, eğitim ilişkilerinde yer alan ve çıkarlarını etkileyen tüm tarafların üzerinde mutabakata varması gerektiğini hatırlayalım. Bir öğretmenin şu veya bu faydayı satın alma ihtiyacını tavsiye ettiği (bazen ısrar ettiği) ancak ebeveynlerin reddettiği ve öğretmen ve eğitim kurumu hakkında çeşitli idari makamlara şikayette bulunduğu bir durumdan nasıl kaçınılır?
Öncelikle bu tür şikâyetler bir göstergedir. düşük seviye bir eğitim kuruluşunun ebeveynlerle açıklayıcı çalışması (sıradan bir öğretmenden okul müdürüne kadar), ikincisi, bu, hukuk okuryazarlığının düşük seviyesinin bir göstergesidir. öğretim kadrosu veli toplantılarında bu tür girişim ve taleplerde bulunurken, hiç kimsenin bu tür çalışma kitaplarını, kılavuzları bütçe pahasına satın almak zorunda olmadığını ve bunun yalnızca gönüllülük esasına göre düzenlenebileceğini ebeveynlere açıklamayanlar (biz) Bu yayın, yasa dışı fon toplama sorunlarına değinmektedir). Çoğu zaman, öğretmen aslında belirli defterlerin ve kılavuzların satın alınması ihtiyacını dikte eder ve ebeveynlerin yalnızca gerekli "yatırımların" miktarını hesaplamak için zamanları olur.
Bu çalışma tarzı, okulun memnun olmayan ebeveynlerden gelen mektuplar üzerindeki hesaplaşmalarda "boğulmasına" katkıda bulunuyor. Bu tür çatışma durumlarını çözmede en önemli şeyin bunların önlenmesi, yani bir eğitim organizasyonunda uygun şekilde düzenlenmesi gereken açıklayıcı çalışma olduğu açıktır: öğretmenlerle yönetim ve ikincisi de ebeveyn topluluğuyla. Okul yönetiminin cephaneliğinde kamuya açık bir bilgi kaynağı vardır - kamu kuruluşunun eğitim programı, konulardaki çalışma programları da dahil olmak üzere yasaya uygun olarak gerekli belgelerin yerleştirilmesi gereken eğitim kuruluşunun resmi web sitesi . Umarım bu belgelerin uygulamada kullanılan tüm faydaları açıkça belirtmesi gerektiği herkes için anlaşılır hale gelir. eğitim programı, konuyla ilgili çalışma programı.
Ve eğer ortaya çıkarsa çatışma durumuÖğretmenin kendisi tarafından oluşturulan bu tür eylemlerden kendisi sorumlu tutulabilir. Eğitim organizasyonunun belgelerinin tüm öğretim yardımcılarını göstermesi başka bir konudur (şimdi öğretmenin bunları "neden" belirttiği sorusunu bile dikkate almıyoruz. çalışma programı) ve okul müdürü her şeyi onayladı... Bir eğitim kuruluşu, standardı uygulamak için zorunlu olanlar listesinde başka öğretim yardımcılarını (özellikle öğrenciler için) belirtmişse, ebeveynlerin başka sorular sorma hakkı vardır!
Son tavsiye, özellikle 30. Maddenin 1. Kısmının eğitim ilişkilerini düzenlediği için böyle bir belgeye sahip olma ihtiyacını belirttiği için, kütüphane koleksiyonlarının kullanımını düzenleyen yerel bir eğitim organizasyonu yasasının geliştirilmesidir. Yani sonuç olarak basılı bir çalışma kitabı, öğrenciye ücretsiz olarak sağlanan öğretim yardımcıları listesine ait değildir. Bu tür yardımların eğitim-öğretim sürecinde kullanılması yalnızca gönüllülük esasına dayalı olabilir ve öğrencilerin eğitim alma haklarını kısıtlayıcı durumlar oluşturamaz. ücretsiz eğitim. Basılı çalışma kitabının ücreti ebeveynler tarafından ödenir ( yasal temsilciler). http://eduface.ru/consultation/pravo/rabochaya_tetrad_na_pechatnoj_osnove_kto_zhe_platit/
Bu, okullarımızın basılı çalışma kitaplarının kullanımı konusunda tartıştığı ilk yıl değil.
Bunları masrafları ebeveynlere ait olmak üzere satın almak yasal mı? - en güncel soru, Mayıs ayında, yani okul yılının sonunda okul veli-öğretmen toplantılarında soruldu. Bazı babalar ve anneler para harcamaya hazırdır. Öğretmenlerin tavsiyelerine ve profesyonelliklerine güvenirler. Öğretmenler satın al derse eğitim kitleri- bu onu satın alacağız anlamına geliyor. Not defterlerinin öğrenme sürecini çeşitlendirmesine ve tamamlamasına izin vererek onu daha etkili hale getirin. Bazı ebeveynler için bin ruble tartışılacak bir miktar değildir; hakkında konuşuyoruz Sevdikleri çocukları onurlu bir şekilde öğrenip geliştikleri sürece, çocuklarının bilgilerinin kalitesi hakkında. Bu anlaşılabilir bir durumdur: Eğitimli bir çocuk, gelecekte iyi kazançlar elde etme umudu anlamına gelir.
Diğer ebeveynler için her kuruş önemlidir. Bir çatışmaya girmeye hazırlar: Ülkemizde orta öğretim ücretsiz olduğundan, sadece ders kitapları değil, onlara eşlik eden basılı çalışma kitapları da ücretsiz olmalıdır! Okul öğretmenlerinin hiçbir tartışması bu velileri etkilemedi, belediye başkanlığının eğitim müdürlüğüne ve savcılığa şikayette bulundular ve konu mahkemeye taşındı. Kimsenin çocuklarına bedava defter vermek için acelesi olmadığından, savaşçıların adaleti yeniden tesis etmesi çok fazla sinir ve sağlık gerektirdi.
Milli Eğitim Bakanlığı'nın bize açıkladığı gibi basılı çalışma kitapları, bireysel (tek seferlik) kullanıma yönelik yardımcı eğitim literatürü olarak sınıflandırılmaktadır ve eğitim sürecinde kullanılması zorunlu değildir. Organize etmek için tasarlandılar bağımsız aktivite Edinilen bilgileri pekiştirmek ve evrensel uygulamaları gerçekleştirmek için öğrenciler eğitim faaliyetleri. Çocuklar için bağımsız çalışmalar düzenlemek için öğretmenler başka şeyler de sağlayabilirler. didaktik materyaller.
Basılı çalışma kitapları federal ders kitapları listesine dahil edilmediğinden, bölgesel bütçeden ayrılan fonlar kullanılarak sipariş edilemez. Basılı çalışma kitapları sınıfın takdirine bağlı olarak veliler tarafından gönüllü olarak satın alınabilir. veli toplantısı. Okul idaresi ve öğretmenlerin velilerden çalışma kitabı satın almalarını isteme hakları yoktur.
Tanıdığım bir annenin bana söylediği gibi, her okul yılının sonunda dairesinde "Çalışma Kitapları" adı verilen büyük bir yığın birikir ve bu yığın tüm yaz boyunca utangaç bir şekilde köşeden köşeye kaydırılır, ancak sonunda yine de çöp kutularına taşınır. . Okul çocuğu oğlum başka bir sınıfa geçti - yeni çalışma kitapları alıyoruz.
Ona göre çalışma kitapları, öğretmenin işini kolaylaştırmak ve öğrenmeyi çocuk için daha ilginç hale getirmek için tasarlanmış harika bir buluş. İÇİNDE ilkokulÇocuklar gerçekten bu parlak ders kitaplarında bulmacalarla, bulmacalarla çalışıyorlar. mantık bulmacaları ve boyama kitapları oldukça hareketli. Beşinci ve altıncı sınıflarda çalışma kitaplarının en fazla yüzde 40'ı, bazı konularda ise daha da azını dolduruyorlar. Annem her yaz oğlunu çöpe atsın diye çalışma kitaplarındaki ödevleri tamamlamaya zorluyor. temiz vicdan. Pek iyi sonuçlanmıyor.
— Peki çalışma kitapları nedir? - ebeveyn soruyu sordu ve kendisi cevapladı: bu tonlarca kağıt ve işçilik maliyetidir. Bunlar, ebeveynlerin onlara yıllık olarak harcadığı makul miktarlardır (1.500 ila 2.500 ruble arası). Bu, zaten ağır olan okul çantasına ağırlık katıyor. Ve en üzücü olanı da diğer insanların yayına koydukları çalışmalara saygısızlık edilmesidir.
Onuncu sınıfa giden bir kızı olan arkadaşım, “Ama yayıncılara üzülmeye gerek yok” dedi. Ona göre çeşitli okuma kitapları, antolojiler, sorunlu kitaplar, çalışma kitapları vb. ek literatür Hem öğretmenin hem de öğrencinin işini kolaylaştıran yayıncılara iyi gelir getiren mükemmel bir iştir. Aksi takdirde basılamaz ve satılamaz; talep arz yaratır. Bu annenin mantığı basit: Çalışma kitaplarının pahalı olduğunu mu düşünüyorsunuz? Sınıftaki veli-öğretmen toplantısından sonra ortak potaya para bağışlamak zorunda değilsiniz. Her şeyi kendiniz satın alın veya internetten yazdırın veya sınıf arkadaşlarınızın not defterlerinin fotokopisini de çekebilirsiniz.
Öğretmenlerin kendileri ortaya çıkan sorun hakkında ne düşünüyor? 61 No'lu okulun eğitim çalışmalarından sorumlu müdür yardımcısı Tatyana Kupaeva'ya göre, basılı çalışma kitapları eğitim sürecini çeşitlendirmeye ve faaliyet türünü değiştirmeye yardımcı oluyor. Orada basılmış ödevler var. farklı seviyeler- Zayıf ve güçlü öğrenciler için mevcut federal hükümetin gerektirdiği bir taban var genel eğitim standartları(FSES), iyi seçimler doğrulama çalışması seçeneklere göre. Öğretmen ödev yazmıyor deneme çalışması tahtada, her öğrencinin önündeki masanın üzerinde dururlar. Hatalar üzerinde çalışmanın biçimleri vardır. Kullanışlı ve kullanışlıdır. Ama bu olmadan da yapabilirsiniz.
61 No'lu okulun eğitim çalışmalarından sorumlu bir başka müdür yardımcısı Tatyana Yudina, bunun her öğretmenin çalışma kitabını ne kadar yetkin bir şekilde ele alacağına bağlı olduğuna inanıyor. Örneğin 1-2. sınıflarda ders kitabı materyali küçüktür ve yardımcı olacak basılı çalışma kitapları vardır. 4. sınıfta ise tam tersine ders kitabının hacmi fazla olduğu için çalışma kitaplarına yeterli zaman kalmıyor. Defterler iyi tasarlanmış ve iyi yazılmıştır. İngilizce öğretmenleri ders kitaplarındaki materyalin sınırlı olması nedeniyle çalışma kitaplarından vazgeçmeyi zor bulmaktadır.
Ancak kimse kimseyi çalışma kitabı almaya zorlamayacak. Bir dahaki sefer akademik yıl 61 Nolu Okul çok sipariş verdi eğitim literatürüözellikle ücretsiz ders kitapları, kütüphanenin koleksiyonu sürekli olarak yenilenmektedir. Ebeveynler gönüllü olarak çalışma kitapları satın almak isterlerse, bu onların işidir. Konuyu bir sınıf toplantısında tartışıp ortak bir karara varmaları gerekir.
İlginç:
1 Eylül 2015'ten itibaren ilk bin Rus okul çocukları Bilgisayar aracılığıyla bilgi edinmeye başlayacak. Prosveshcheniye yayınevi, gelecekteki testler için tüm dersler ve tüm sınıflar için 415 elektronik ders kitabı hazırladı. Elektronik ders kitapları herhangi bir cihaza kurulabilir - masaüstü bilgisayar bir akıllı telefona. En yaygın üç alanda çalışacaklar işletim sistemleri: Windows, iOS ve Android.
Test ederken elektronik ders kitabı Açık farklı cihazlarşu standart oluşturuldu: uygulamanın herhangi bir sayfası veya bölümü maksimum 15 saniyede açılmalıdır.
Şirketlerden biri, özellikle 14 milyon Rus okul çocuğu için 8 bin rubleye mal olan bir tablet bilgisayar geliştirdi. Adamlara ekipmanı kimin sağlayacağı hala bilinmiyor.
Olga Pimantyeva, “Özgürlük Meydanı”
E.V. Makulina, BSPU'da FF öğrencisi
Bir öğretmenin çözmesi gereken görevlerin en önemlileri, öğrencilerin bilimin temellerini sağlam bir şekilde özümsemesini, yaratıcı ve yaratıcı yönlerini geliştirmelerini sağlama görevleridir. bilişsel yetenekleröğrenme ile yaşam, emek, ahlak ve estetik eğitimi arasındaki bağlantıyı sağlamak. Bu problemleri başarılı bir şekilde çözmek için öğretmen şunları kullanır: çeşitli araçlar eğitim. Öğretmene yardımcı olmak için bir dizi pedagojik problemi çözmemize olanak tanıyan bir öğretim aracı geliştirmeye karar verdik.
Böyle bir öğretim aracı basılı bir defterdir. A.N. dahil birçok yazar, basılı defterlerin oluşturulmasında yer aldı. Mansurov, S.A. Chandaeva, A.A. Shapovalov, Moskova Devleti yazarları grubu pedagoji enstitüsü ve Blagoveshchensk Devlet Pedagoji Enstitüsü, I.N. Vereshchagin ve V.I. Sirotin ve ark.
Defterler fizik, coğrafya, İngilizce, ekoloji, matematik ve diğer alanlarda tasarlanmıştır akademik konular. Fakültemizde A.E. öğrencileri fizik dersinin bazı konularına ilişkin benzer defterlerin geliştirilmesinde yer aldılar. Baun, E.A. Volkova, P.G. Starodubov, I.N. Goncharova, A.S. Gladkikh, I.A. Zaitseva.
Birçok not defterinin karakteristik özelliği, öğrencilerin bu amaç için özel olarak sağlanan alanları doldurmaları, soruları cevaplamaları, yazmaları gerektiğidir. bireysel kelimeler veya ifadeler, çizimler, çizimler yapın, sorunları çözün. “Fiziksel Keşifler Defteri” olarak adlandırılan defterimizi derlerken bu özellik dikkate alınmıştır.
Bu eğitim aracı tarafımızdan “Basınç katılar, sıvılar ve gazlar." A.V. Peryshkin ve N.A. Rodina'nın mevcut yedinci sınıf fizik ders kitabına göre aşağıdaki görevleri içeriyordu:
Uygulamalarının bireysel hızını sağlayan yazılı talimatlarla yapılan ön deneyler;
Öğrencilerin not defterlerine serbest hatlarla kaydettikleri sorular, cevapları;
Özel bir yer ayrılan deney sonrası sonuçlar;
Aşağıdakileri içeren ev ödevi:
1) yazılı talimatların eşlik ettiği ev deneyleri;
2) ders kitabının ilgili paragrafına ilişkin ödev;
3) "genel sonuç"Öğrencinin ön deneyler yaparken derste edindiği bilgileri karşılaştırarak yazması gerekir. ev deneyimi ve ders kitabı metninden bilgiler;
4) Derste edinilen değerler ile yaşam arasında bağlantı kuran bir görev.
Örneğin görevlerden biri şöyle: "Benzer olayları nerede gözlemlediğinizi hatırlayın ve bunun hakkında yazın." Cevapları ve çizimleri yazmak için boş alan sağlanmıştır.
Öğrenci yukarıda sıralanan tüm görevleri bir not defterine tamamlar ve sonuçları not defterine kaydeder. Bu görevler üzerinde çalışma neredeyse her derste verilmektedir. Not defterinde listelenen görevler için, uygulamalarının yaklaşık bir sürümü derlendi ve bu da kontrolü kolaylaştırıyor.
Ön deneyler, öğrencilerin çalışırken her okulda bulunan basit ekipmanları kullanacak şekilde seçilmiştir. Bazı unsurları kendiniz yapmak kolaydır.
Evde deneylere gerek yok özel ekipman. Kural olarak her öğrencinin evinde gerekli eşya ve malzemeler bulunur.
Fiziksel keşifler defterinin özel bir özelliği, tüm görevlerin öğrenme sürecini en üst düzeye çıkaracak şekilde seçilmesidir. Öğrenciler not defterini doldururken yalnızca beceri ve yeteneklerde uzmanlaşmakla kalmaz, yeni bilgiler edinir, aynı zamanda kendilerini geliştirirler. mantıksal düşünme, bilginin formalizminin üstesinden gelin. Aynı derecede önemli olan bu öğretim aracının öğrencilere azim, adanmışlık, bağlılık aşılamadaki rolüdür. estetik zevkler ve işe karşı tutumlar.
Öğrenci çalışması çerçevesinde, bir fiziksel keşifler defterinin öğrenme ve eğitim sürecinin yukarıdaki tüm yönleri üzerindeki etki derecesini araştırmak zordur. Fakültemizden mezun olan I. Zaitseva, öğrenciler arasındaki bilgi biçimciliğini aşmanın bir yolu olarak defter üzerinde araştırma yapıyordu, A. Baun beceri ve yetenekleri geliştirme konusunu değerlendirdi ve biz de not defterinin nasıl kullanıldığını araştırmaya karar verdik. Bu öğretim aracının kullanılması, sonuç ve sonuç çıkarma yeteneğinin gelişimini etkileyecek, asıl şeyi vurgulayacaktır.
Geliştirdiğimiz öğretim aracı fizik öğretmenlerine yardımcı olmak için oluşturuldu. Öğretmen, dikkatini öğrenme sürecinin belirli yönlerine odaklayarak görevleri ayarlayabilir veya değiştirebilir. özel ilgi sonuçların formülasyonu veya çizimlerin estetiği, bilgi, beceri ve yeteneklerde uzmanlaşma sürecini doğru yönde yönlendirmek.
