BELGENİN METİNİNDEN:
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı
“SINIF FONKSİYONLARININ UYGULANMASI HAKKINDA
LİDER..."
Eğitim; bireyin, toplumun ve devletin yararına olan eğitimin en önemli bileşenlerinden biridir. Eğitimin temel hedefleri şunlardır: Öğrencilerde sivil sorumluluk ve yasal öz farkındalık, maneviyat ve kültür, inisiyatif, bağımsızlık, hoşgörü, toplumda başarılı sosyalleşme yeteneği ve işgücü piyasasına aktif uyum sağlama yeteneğinin oluşumu.
Eğitimsel işlevler eğitim kurumu tüm öğretim elemanları tarafından gerçekleştirilir. Ancak eğitim sorunlarının çözümünde anahtar rol, görevlendirilen pedagojik çalışana aittir. sınıf öğretmeni.
19 Mart 2001 tarih ve 196 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Genel Eğitim Kurumu Model Yönetmeliğinin 66. maddesi uyarınca, bir genel eğitim kurumunun öğretim görevlisi, rızasıyla, genel bir eğitim kurumuna, sınıftaki öğrencilerle eğitim çalışmalarını organize etme ve koordine etme konusunda bir sınıf öğretmeninin işlevleri atanabilir.
Genel bir eğitim kurumunun müfredatına uygun bir temel eğitim programında uzmanlaşan, genellikle aynı yaştaki bir grup öğrenciye bir sınıf denir.
Buna göre Standart hüküm Sınıf mevcudu 25 kişi 78'dir.
KİTABA GÖRE:
VORONOVA E. A.
MODERN BİR OKULDA EĞİTİM ÇALIŞMASI: DENEYİMLİ BİR ÖĞRETMENİN TAVSİYELERİ
sayılı ortaöğretim okulları sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerine ilişkin yönetmelik
Düzenlemeler, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 30 Aralık 2005 tarih ve 854 sayılı Kararnamesi, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 3 Şubat 2006 tarih ve 21 sayılı Kararla onaylanan metodolojik tavsiyeleri uyarınca geliştirilmiştir.
1. Genel hükümler
1.1. Yönetmelikler okuldaki sınıf yönetiminin organizasyonel ve metodolojik temelini belirler.
1.2. Sınıf öğretmeninin onayı ile atanır ve görevden alınır. öğretmenlik çalışanı belirlenen prosedüre uygun olarak, orta mesleki veya yüksek öğrenim görmüş okulun ana çalışanları arasından müdürün emriyle. Sınıf öğretmeninin tatil ve geçici sakatlık döneminde görevleri, sınıfta çalışan (çalışan) öğretmene devredilebilir. bu sınıf veya sınıfın özelliklerini iyi bilen biri, değişim günleri için uygun bir ek ücret karşılığında.
Sınıf öğretmeni eğitim sürecini organize etmede merkezi bir figürdür eğitim alanı okullar.
Sınıf öğretmeni sınıfta besleyici ilişkiler kurar ve onları organizasyon aracılığıyla etkiler. çeşitli türler faaliyetler, öğrencilerin bireysel olumlu tezahürleri için koşullar yaratmak ve okul çocuklarına eğitimsel ve hayat problemleri.
Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin yönetimi, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından yürütülür, eğitim sürecinin uygulanmasında metodolojik yardım, başkanının emriyle atanan sınıf öğretmenlerinin metodolojik birliği (MO) tarafından sağlanır. müdür.
Sınıf öğretmeni çalışmalarında Kanuna göre yönlendirilir Rusya Federasyonu“Eğitime Dair”, BM Çocuk Hakları Sözleşmesi, Okul Tüzüğü, bu Yönetmelik, okul müdürü tarafından onaylanan çalışma süresi standartları, iş sözleşmesi, okulun yerel eylemleri, müdürün emirleri ve talimatları.
Sınıf yönetimine ilişkin ödeme, eğitim kurumları için belirlenen prosedüre uygun olarak gerçekleştirilir.
Sınıf öğretmeninin çalışmalarına ilişkin düzenleyici ve yasal çerçeve
Yerel kanunlar, düzenlemeler
- Harika öğretici – profesyonel bir öğretmenin etkinliği, çocuk yetiştirmeyi amaçlayan bir sınıf öğrenci grubunda
Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerini modernleştirmeye yönelik stratejik yönleri tanımlayan temel belgeler şunlardır:
- Uluslararası belgeler:
- Çocuk Hakları Sözleşmesi (UNESCO Yayınları, kabul edilmiştir)
20.11.89).
- Çocuk Hakları Bildirgesi (UNESCO Yayınları, kabul tarihi: 20.11.59).
Federal yasalar:
- Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunu (20 Nisan 2008'de değiştirildiği şekliyle).
- Eğitimin geliştirilmesine yönelik federal program (ek Federal yasa"Onay hakkında Federal program Eğitimin Gelişimi" 12 Nisan 2000 tarihli. No. 51-FZ).
- Federal Kanun “İhmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesine yönelik sistemin temelleri hakkında” (24 Haziran 1999 tarihli, No. 120-FZ).
- “Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantilerine İlişkin” Federal Kanun (24 Temmuz 1998 tarih ve 124-FZ).
Bölüm düzenleyici belgeler federal düzey:
- Modernizasyon konsepti hakkında Rusça eğitimi 2010 yılına kadar olan dönem için (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 11 Şubat 2002 tarih ve 393 sayılı Emri).
- Eğitim kurumlarında eğitime yönelik asgari sosyal hizmet hacmi genel eğitim(Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 15 Aralık 2002 tarih ve 30-51-914/16 sayılı yazısına ek).
- Modernizasyon konsepti ek eğitim 2010 yılına kadar Rusya Federasyonu çocukları (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 11 Şubat 2002 tarih ve 393 sayılı emri).
RF EĞİTİM BAKANLIĞININ METODOLOJİK MEKTUPLARI:
- Sınıf öğretmeninin işlevlerinin devlet devlet okullarının öğretim personeli tarafından uygulanmasına ilişkin metodolojik öneriler eğitim kurumları Rusya Federasyonu'nun konuları ve belediye eğitim kurumları (3 Şubat 2006 tarih ve 21 sayılı Rusya Eğitim Bakanlığı'nın emri).
Ana bölümler
Fonksiyonlar
Serin
KAFA
Amaçlar ve hedefler
aktiviteler
Serin
KAFA
Çalışma biçimleri
Serin
KAFA
Uygulama değerlendirme kriterleri
sınıf öğretmeninin görevleri
Sınıf öğretmeninin etkinliklerinin amacı:
- Öğrencinin kişiliğinin kendini geliştirmesi ve kendini gerçekleştirmesi için koşullar yaratmak, başarılı sosyalleşme toplumda.
Sınıf öğretmeninin görevleri:
Formasyon
ve gelişme
takım
sınıf
Yaratılış
uygun
psikolojik
pedagojik
koşullar
gelişim için
kişilikler
Formasyon
sağlıklı
yaşam tarzı
Formasyon
öğrenciler arasında
ahlaki
anlamlar ve
manevi
görülecek yerler
Sınıf öğretmeninin görevleri :
Organizasyonel
koordine etme
işlevler
İletişim
işlevler
Analitik
prognostik
işlevler
Testler
işlevler
Sınıf öğretmeninin işlevlerini değerlendirme kriterleri
İki grup kriter:
Yeterlik
(seviye genel kültür Ve
Öğrencilerin disiplinleri,
sivil olgunlukları
Etkinlik
(eğitim organizasyonu
öğrencilerle çalışmak,
ile etkileşim
ped. çalışanlar,
ebeveynler,
halk
Okul seviyesi:
Okul Şartı
Çalışma planı
okullar
Yerel eylemler
(uygulamalar
Şart'a)
Yetkililer
sorumluluklar
(talimatlar)
Düzenlemeler
öğrenci
özyönetim
Yarışmalara ilişkin düzenlemeler
"Yılın Öğrencisi"
"Yılın Sınıfı"
Konum
havalı hakkında
veli komitesi
Düzenlemeler
görev sınıfı
Düzenlemeler
Parlamento
okul
demokratik
cumhuriyetler
Portföy Düzenlemeleri
sınıf öğretmeni
Konum
metodolojik hakkında
birleşme
sınıf öğretmenleri
Konseye İlişkin Düzenlemeler
ihmalin önlenmesi konusunda
ve suçlar
okuldaki öğrenciler arasında
Düzenlemeler
okul
medya merkezi
Konum
Yönetici hakkında
Konsey
Konum
yaz çalışması uygulaması hakkında
Düzenlemeler
görev sınıfı
İş Tanımları
Öğretmen
ek olarak
eğitim
GPD öğretmeni
Eğitim psikoloğu
Sosyal öğretmen
İş Tanımları
Sınıf öğretmeni
Öğretmen
Konuşma terapisti öğretmeni
Öğretmen-organizatör
Sınıf öğretmeninin görev sorumlulukları
BEN. Sınıf ekibinin yaşam aktivitelerinin organizasyonu
II .Çocuk haklarının korunması
V .Belgelerle çalışmak:
1) Sınıf öğretmeni için uzun vadeli (bir yıl) çalışma planı
2) Sınıf öğretmeninin günlüğü
3) Harika dergi
III .Öğrenci eğitiminin koordinasyonu ve entegrasyonu
IV. Analitik faaliyetler sınıf öğretmeni
4) Öğrenci günlükleri
5) Sosyal sınıf pasaportu
6) Öğrencilerin özlük dosyaları
7) Eğitim çalışmalarına ilişkin nihai raporlar, sosyal. Çalışmak, ilerlemek
8) Protokoller veli toplantıları
"Arşivi indir" butonuna tıklayarak ihtiyacınız olan dosyayı tamamen ücretsiz olarak indireceksiniz.
Bu dosyayı indirmeden önce o güzel makaleleri, testleri, dönem ödevlerini, tezler Bilgisayarınızda talep edilmeyen , makaleler ve diğer belgeler. Bu sizin işiniz, toplumun kalkınmasına katılmalı, insanlara fayda sağlamalı. Bu çalışmaları bulun ve bilgi tabanına gönderin.
Bizler ve bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan tüm öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size minnettar olacağız.
Belge içeren bir arşivi indirmek için aşağıdaki alana girin beş haneli sayı ve "Arşivi indir" düğmesini tıklayın
Benzer belgeler
Sınıf öğretmeninin temel görev ve sorumlulukları, okul çocuklarının eğitim ve öğretimindeki rolü. Sınıf öğretmeninin sınıfla ilk buluşması. Sınıf ekibiyle, öğrencinin kişiliğiyle ve ebeveynleriyle çalışmak. Eğitim çalışmalarının planlanması.
kurs çalışması, eklendi 01/22/2014
Sınıf öğretmeninin temel amacı, ortak hedef eğitim, sağlamak bireysel gelişim okul çocuklarının kişilikleri. Bir sınıf öğretmeninin becerisinin bileşenlerinin incelenmesi. Pratik kullanım sınıf yönetimi teknikleri.
kurs çalışması, eklendi 06/24/2010
Sınıf öğretmeninin eğitim çalışması. Sınıf yönetimi türleri. Sınıf öğretmeninin etkinliklerinin amacı ve hedefleri. Sınıf öğretmeninin eğitim çalışmalarının işlevleri. ders çalışıyor değer yönelimleri Pedagojik sürecin katılımcıları.
test, 30.03.2007 eklendi
Sınıf yönetiminin oluşum tarihi üzerine araştırma. Sınıf öğretmeninin eğitim görevlerinin özellikleri, içeriği ve çalışma biçimleri. Sınıf öğretmeninin çalışmaları ile öğrenciler arasındaki ilişki. Eğitim etkinliklerinin planlanması ve hazırlanması.
sunum, 22.04.2010 eklendi
Sınıf öğretmeninin faaliyet sürecinin dikkate alınması. Ailede çocuğun bireyselliğinin oluşumu ve sınıf öğretmeninin öğrencinin ebeveynleriyle çalışma şekli. Bir öğrencinin kişiliğini geliştirmede okul ve aile arasındaki etkileşimin stratejisi ve taktikleri.
test, 19.04.2009 eklendi
Sınıf öğretmeninin aile ile çalışmalarında teşhis. Ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik eğitim biçimleri. Onları eğitim sürecine dahil etme biçimleri. Okul aktiviteleri veli komitesi. Senaryonun hazırlanması ve toplantının yapılması.
kurs çalışması, eklendi 31.10.2014
Teorik temeller sınıf öğretmeninin işi. Öğretmenin çocukların ebeveynlerini okulun eğitim faaliyetlerine dahil etmedeki rolü. Aile ve eğitim kurumları arasındaki etkileşimin özelliklerinin çocuğun kişiliğinin gelişimi açısından dikkate alınması.
kurs çalışması, eklendi 12/03/2013
RUSYA FEDERASYONU
KALUGA ŞEHİR YÖNETİMİ
ÇÖZÜNÜRLÜK
ŞEHİR ŞEFİ
Belediye eğitim kurumlarının sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerini düzenleyen yasal düzenlemelerin onaylanması üzerine
Değişikliklerin yapıldığı belge:
Kaluga Belediye Başkanının 17 Ekim 2007 N 192-P tarihli Kararı.
__________________________________
Belediye eğitim kurumlarında eğitim çalışmalarını optimize etmek amacıyla, belediye eğitim kurumlarındaki sınıf öğretmenlerinin örgütsel ve yasal statülerini, görev, hak ve sorumluluklarını düzenlemek ve görev yapma koşullarını sağlamak. verimli çalışma 10 Nisan 1992 tarihli Rusya Federasyonu Kanununun yönlendirdiği kurumlarda N 3266-1 “Eğitim Hakkında”, 19 Mart 2001 N 196 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile 34, 37. Maddelere uygun olarak onaylanmıştır. , “Kaluga Şehri” belediye oluşumu Şartının 43'ü
_______________________________________
* İÇİNDE resmi metin Belgede görünüşe göre bir yazım hatası vardı: Rusya Federasyonu N 3266-1 sayılı “Eğitim Hakkında” Kanun, 10 Nisan 1992'de değil, 10 Temmuz 1992'de kabul edildi. - "KOD"a dikkat edin.
Karar veriyorum:
1. Belediye eğitim kurumlarında sınıf yönetimine ilişkin yaklaşık Düzenlemeleri onaylayın (Ek 1).
2. Belediye eğitim kurumunun sınıf öğretmeninin yaklaşık talimatlarını onaylayın (Ek 2).
3. Kaluga şehri Eğitim Bakanlığı (Anikeev A.S.):
3.1. Bu Kararı belediyenin eğitim kurumlarının dikkatine sunun.
3.2. Belediye eğitim kurumlarındaki sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin yasal ve düzenleyici desteği üzerinde kontrolün sağlanması.
4. Bu Karar resmi olarak yayımlandıktan sonra yürürlüğe girer.
5. Bu Kararın uygulanmasına ilişkin kontrol, konularda Belediye Başkan Yardımcısına verilmiştir. sosyal gelişim Logvinova Yu.N.
Belediye Başkanı
M.A.Akimov
Ek 1
Çözünürlüğe
Belediye Başkanı
kentsel bölge
"Kaluga Şehri"
12 Nisan 2007 tarihli N 68-P
ÖRNEK KONUM
belediyede sınıf yönetimi hakkında
eğitim kurumları
1. Genel hükümler
1.1. Belediye eğitim kurumlarında sınıf yönetimine ilişkin yaklaşık düzenlemeler (bundan sonra Yönetmelikler olarak anılacaktır), Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu, Genel Eğitim Kurumu Model Yönetmeliği uyarınca geliştirilmiştir. 19 Mart 2001 Federasyonu N 196, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın eğitim çalışmalarının organizasyonu ve belediye eğitim kurumlarında sınıf öğretmeninin faaliyetlerine ilişkin düzenleyici ve talimat belgeleri.
1.2. Bu Yönetmelik, belediye eğitim kurumlarında (bundan sonra genel eğitim kurumları olarak anılacaktır) sınıf öğretmeninin görevlerini yerine getirecek öğretim personelinin organizasyonel ve metodolojik temelini tanımlar.
1.3. Sınıf yönetimi pedagojik aktivite, sağlamak etkili organizasyon sınıf içi eğitim öğrenci takımıöğrencilerle hem bireysel hem de grup çalışma biçiminde uygulanır. Sınıf yönetimi organizasyonun önde gelen şeklidir eğitim süreci eğitim kurumlarında.
1.4. Sınıf öğretmeninin sınıftaki öğrencilerle eğitim çalışmalarını organize etme ve koordine etme işlevleri, genel eğitim kurumunun emriyle onun rızasıyla bir genel eğitim kurumunun öğretim kadrosuna atanır.
Sınıf – genellikle aynı yaştaki, bir temel eğitim programında uzmanlaşan bir grup öğrenci. müfredat belediye eğitim kurumu.
1.5. Faaliyetlerinde sınıf öğretmenine Çocuk Hakları Sözleşmesi, Rusya Federasyonu Anayasası normları rehberlik eder, yasama işlemleri Rusya Federasyonu'nun çocuk hakları ve bunların garantilerine ilişkin, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu, eğitim yetkililerinin her düzeydeki eğitim ve öğrencilerin yetiştirilmesi konularında düzenleyici yasal düzenlemeleri, şehir hedef Programının hükümleri " Genç Kaluga sakinlerinin eğitimi", genel eğitim kurumu tüzüğü ve bu Yönetmelik.
1.6. Sınıf öğretmeninin etkinlikleri demokrasi, hümanizm, öncelik ilkelerine uygun olarak inşa edilmiştir. evrensel insani değerlerÇocukların yaşamı ve sağlığı, doğaya uygunluk, vatandaşlık, kişiliğin özgür gelişimi, tutarlılık ve meslektaşlık.
1.7. Bir sınıf öğretmeninin işlevlerini yerine getirmek için öğretmen için aşağıdakiler oluşturulmuştur:
- miktarı ve ödeme usulü yürürlükteki mevzuatla belirlenen ücret;
- miktarı ve ödeme prosedürü eğitim kurumunun yerel düzenleyici kanunu tarafından belirlenen ek ödeme.
(Kaluga Belediye Başkanının 17 Ekim 2007 N 192-P tarihli Kararına istinaden paragraf hariç tutulmuştur)
1.8. Sınıf öğretmeni faaliyetlerini eğitim kurumunun yönetimi, kurumun özyönetim organları, öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler), sosyal öğretmen, psikolog, öğretmen-organizatör, ek eğitim öğretmenleri ile yakın temas halinde yürütür.
2. Sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin amaç ve hedefleri, işlevleri
2.1. Sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin amacı, öğrencinin kişiliğinin kendini geliştirmesi ve kendini gerçekleştirmesi, toplumdaki başarılı sosyalleşmesi için koşullar yaratmaktır.
2.2. Sınıf öğretmeninin görevleri:
- her çocuğun gelişimini sağlayan bir eğitim ortamı olarak sınıf ekibinin oluşturulması ve geliştirilmesi;
- kişiliğin gelişimi, her öğrencinin kendini onaylaması, benzersizliğin korunması ve potansiyel yeteneklerinin açıklanması için uygun psikolojik ve pedagojik koşulların yaratılması;
- formasyon sağlıklı görüntü hayat;
- sınıf ekibinin çeşitli eğitim faaliyetleri aracılığıyla bir ilişkiler sisteminin organizasyonu;
- öğrencilerin hak ve çıkarlarının korunması;
- organizasyon sistematik çalışma sınıfta öğrencilerle;
- öğrenciler arasındaki, öğrenciler ve öğretim personeli arasındaki ilişkilerin insancıllaştırılması;
- öğrencilerde formasyon ahlaki ilkeler kişilik ve manevi kurallar;
- sosyal öneme sahip organizasyon, yaratıcı aktivite gelişim yoluyla sınıf topluluğunda öğrenme öğrenci hükümeti.
2.3.1. Analitik ve prognostik:
- öğrencilerin haklarının korunması;
2.3.3. İletişimsel:
2.3.4. Test:
3. Sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin organizasyonu
3.1. Sınıf öğretmeninin faaliyeti, genel bir eğitim kurumunun eğitim programı, önceki faaliyetlerin analizi, olumlu ve olumsuz eğilimler temelinde inşa edilen amaçlı, sistematik, planlı bir süreçtir. kamusal yaşam, kişiliğe dayalı odaklı yaklaşım karşı karşıya olduğumuz mevcut zorlukları dikkate alarak öğretim kadrosu eğitim kurumu ve sınıftaki durum.
Sınıf öğretmeni, faaliyetlerinde öğrencilerin eğitim düzeyini, yaşamlarının sosyal ve maddi koşullarını, aile koşullarının özelliklerini dikkate alır.
3.2. Sınıf yönetimi organizasyonunun özellikleri, eğitim kurumunun türüne, içinde gelişen eğitim sistemine, geleneklere, ayrıca öğrenci ve öğretim kadrosuna göre belirlenir.
3.3. Sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin mevcut yönetimi, eğitim sürecinin organizasyonunu denetleyen eğitim kurumu müdür yardımcısı tarafından yürütülür.
3.4. Sınıf öğretmeninin öğrencilerle ana çalışma biçimleri şunlardır:
3.4.1. Bireysel - konuşma, danışma, fikir alışverişi, ortak bir görevin yerine getirilmesi, bireysel yardım, soruna ortak bir çözüm arayışı vb.
3.4.2. Grup - ipuçları, yaratıcı gruplar, kulüpler, özyönetim organları vb.
3.4.3. Kolektif - kolektif faaliyetler, yarışmalar, performanslar, konserler, yürüyüşler, mitingler, yarışmalar vb.
3.4.4. Harika saat gibi özel şekil süreç organizasyonu doğrudan iletişimönemli ahlaki ve etik sorunların ortaya çıkabileceği ve çözülebileceği öğretmen ve öğrenciler.
3.5. Sınıf öğretmeninin sınıfla ve onun bireysel öğrencileriyle çalışması bu siklograma uygun olarak yapılandırılmıştır:
3.5.1. Sınıf öğretmeni günlük:
a) organize eder çeşitli şekiller bireysel ve grup çalışmasıöğrencilerle;
b) kontroller:
- katılım eğitim oturumlarıöğrenciler;
- öğrenci performansı;
- öğrenciler için yemek düzenlemek;
- belirlenen gerekliliklere uygunluk dış görünüşöğrenciler;
c) Sınıftaki görevleri organize eder ve kontrol eder.
3.5.2. Sınıf öğretmeni haftalık:
- öğrencilerin günlüklerini işaretlerle kontrol eder;
- sınıftaki ilerleme durumunu analiz eder;
- sınıf öğretmeniyle bir saat geçirir ( ders saati) eğitimsel çalışma planına ve programına uygun olarak (sınıf günlüğüne kaydedilmiştir);
- duruma göre ebeveynlerle (yasal temsilciler) çalışmayı organize eder;
- Duruma göre sınıfta çalışan branş öğretmenleri ile çalışmalar yürütür.
3.5.3. Sınıf öğretmeni aylık:
- bir psikolog, sosyal eğitimci ve bireysel öğretmenlerle istişarelerde bulunur;
- sınıf varlığının çalışmasını düzenler;
- sınıfta ekonomik sorunları çözer;
- öğrenci öz-yönetim organlarının sınıf ekibinin yaşam faaliyetlerinin özetini organize etmelerine yardımcı olur;
- Sınıf veli komitesi toplantısını düzenler.
3.5.4. Okul döneminde sınıf öğretmeni:
- işe katılır metodolojik birleştirme sınıf öğretmenleri, pedagojik konseyler ve istişareler, seminerler, idari toplantılar vb.;
- eğitim çalışma planının uygulanmasını ve düzeltilmesini analiz eder;
- sınıf dergisini ve öğrenci portföyünü doldurur;
- sınıf veli toplantısı düzenler;
- temsil eder eğitim kısmıçeyrek için sınıf öğrencilerinin ilerlemesine ilişkin kurum raporu.
3.5.5. Sınıf öğretmeni yıllık olarak:
- öğrencilerin kişisel dosyalarını hazırlar;
- sınıftaki eğitim çalışmalarının durumunu ve yıl içindeki öğrencilerin eğitim düzeyini analiz eder;
- bir sınıf eğitim programı veya sınıfla birlikte eğitim çalışmaları için bir plan (sınıf öğretmeninin planı) hazırlar, sınıfın eğitim sisteminin modelini ayarlar;
- istatistiksel raporları toplar ve okul yönetimine sunar (akademik performans, İSG-1 formuna ilişkin rapor materyalleri, mezunların istihdamı vb.).
3.5.6. Tatiller sırasında:
- ek bir plana göre sınıfla çalışmayı organize eder;
- Risk altındaki öğrencilerin istihdamını organize eder ve kontrol eder.
3.6. Sınıf öğretmeninin hak ve sorumlulukları eğitim kurumu tarafından bağımsız olarak belirlenir ve sınıf öğretmeninin talimatlarında yer alır.
3.7. Sınıf öğretmeninin çalışma programı, eğitim kurumu tarafından bağımsız olarak belirlenir ve eğitim kurumu tüzüğüne, iç çalışma düzenlemelerine, programlara, eylem planlarına ve diğer yerel düzenlemelere kaydedilir.
3.8. İÇİNDE çalışma saatleri sınıf öğretmeni şunları içerir:
- ders saatlerinin organizasyonu ve yürütülmesi;
- öğrenci günlüklerinin kontrol edilmesi;
- günlüğün ve diğer belgelerin doldurulması;
- ebeveynlerle (yasal temsilciler) bireysel çalışma;
- öğrencilerle bireysel çalışma;
- organizasyonel çalışma.
4. Sınıf öğretmeni belgeleri
Sınıf öğretmeni tarafından tutulması gereken belgeler şunları içerir:
4.1. Sınıfla birlikte eğitim çalışması planı akademik yıl Takımın özellikleri de dahil olmak üzere analiz eğitim faaliyetleri ve öğrencilerin eğitim düzeylerinin durumu.
4.2. Sınıf öğretmeninin not defteri gösteriliyor bireysel çalışma“Risk altındaki” öğrenciler, ebeveynleri ve branş öğretmenleri ile.
4.3. Harika bir dergi.
4.4. Ebeveyn komitesi ve veli toplantılarının toplantı tutanakları.
4.5. Planlar (senaryolar) eğitim faaliyetleri sınıf.
4.6. Sınıf öğrencilerinin kişisel dosyaları.
5. Sınıf öğretmeninin işlevlerinin performansını değerlendirme kriterleri
5.1. Bir sınıf öğretmeninin işlevlerinin etkililiği iki grup kritere göre değerlendirilir: etkililik ve verimlilik.
Sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin etkililiği ne kadar yüksek olursa, onun faaliyetlerini hem etkililik kriterine hem de performans verimliliği kriterine göre değerlendirme göstergeleri de o kadar yüksek olur.
5.2. Performans kriterleri, hedef ve sosyo-psikolojik işlevlerin ne kadar etkili bir şekilde uygulandığını değerlendirmemize olanak tanır ve öğrencilerin sosyal gelişimlerinde ulaştığı düzeyi yansıtır:
- sınıf öğrencilerinin eğitim düzeyi, genel kültürü ve disiplini;
- öğrencilerin sosyal uyum düzeyi, yurttaşlık olgunluğu;
- sınıf ekibinin oluşum düzeyi;
- sınıfta öğrencinin öz yönetiminin gelişim düzeyi;
- öğrencilerin sınıf ekibinin faaliyetlerinden memnuniyet derecesi;
- ebeveyn memnuniyeti derecesi ( yasal temsilciler) sınıf ekibinin yaşam aktivitelerinin organizasyonu.
5.3. Performans kriterleri, sınıf öğretmeninin yönetim işlevlerinin (öğrencilerle eğitim çalışmalarının organizasyonu; belirli bir sınıftaki öğrencilerle çalışan öğretim personeli ve diğer katılımcılarla etkileşim) uygulanmasını değerlendirir. eğitim süreci yanı sıra eğitim kurumlarının eğitim destek personeli, öğrencilerin velileri (kanuni temsilcileri) ve eğitim, öğretim ve kamuoyunda yaratıcı gelişimöğrenciler).
İÇİNDE bu durumda Sınıf öğretmeninin faaliyetleri aşağıdaki ana göstergelere göre değerlendirilir:
- sınıftaki öğrencilerin eğitim düzeyi;
- öğrencilerin sağlık durumu;
- öğrencilerin hukuk kültürü düzeyi;
- öğrencilerin ek eğitim sistemi tarafından kapsanması;
- okuldaki sınıf derecelendirmesi;
- bölgesel ve şehir gösterilerine, yarışmalara, yarışmalara sınıf katılımı.
Ek 2
Çözünürlüğe
Belediye Başkanı
kentsel bölge
"Kaluga Şehri"
12 Nisan 2007 tarihli N 68-P
Örnek talimatlar
belediye sınıf öğretmeni
eğitim kurumu
1. Genel hükümler
1.1. Bir belediye eğitim kurumunun sınıf öğretmenine yönelik bu Talimat (bundan sonra Talimat olarak anılacaktır), organizasyonel, metodolojik ve yasal çerçeve belediye eğitim kurumlarında (bundan sonra genel eğitim kurumları olarak anılacaktır) sınıf öğretmeninin işlevlerini yerine getirmek, görev, hak ve sorumluluklarını düzenlemek ve sınıf öğretmeninin işlevlerinin uygulanmasının değerlendirilmesi için tek tip kriterler geliştirmek.
1.2. Bu Talimat, genel eğitim kurumlarında sınıf öğretmeninin faaliyetlerini düzenlemek için Metodolojik tavsiyeler (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 06/21/2001 N 480/30-16 tarihli mektubu), Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet eğitim kurumlarının ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 02/03/2006 tarihli emriyle onaylanan belediye genel eğitim kurumlarının öğretim personeli tarafından sınıf öğretmeni işlevlerinin uygulanması. 21.
1.3. Sınıf öğretmeninin sınıftaki öğrencilerle eğitim çalışmalarını organize etme ve koordine etme işlevleri, genel eğitim kurumunun emriyle onun rızasıyla bir genel eğitim kurumunun öğretim kadrosuna atanır.
1.4. Sınıf öğretmeninin faaliyetleri üzerindeki kontrol, Eğitim Çalışmalarından Sorumlu Müdür Yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.
1.5. Faaliyetlerinde sınıf öğretmenine Rusya Federasyonu Anayasası ve Rusya Federasyonu yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin kararları ve her düzeydeki eğitim yetkilileri, iş güvenliği kuralları ve düzenlemeleri, güvenlik önlemleri, yangın korumanın yanı sıra eğitim kurumu ve diğer yerel tüzük düzenlemelerÇocuk Hakları Sözleşmesi'ne uygundur.
2. Sınıf öğretmeninin işlevleri
2.3. Sınıf öğretmeninin temel işlevleri:
2.3.1 Analitik ve tahmin:
- Öğrencilerin bireysel özelliklerinin ve gelişim dinamiklerinin incelenmesi;
- sınıf ekibinin gelişimi için durumun ve beklentilerin incelenmesi ve analizi;
- durum analizi aile eğitimi her çocuk;
- öğrencilerin ve tüm sınıf personelinin eğitim düzeyinin değerlendirilmesi;
- etkinin incelenmesi okul ortamı ve küçük toplum;
- öğretim personelinin eğitimsel yeteneklerinin analizi;
- eğitim faaliyetlerinin sonuçlarının analizi ve tahmini.
2.3.2. Organizasyonel ve pedagojik:
- sınıfta gelişim için en uygun eğitim sürecinin organizasyonu pozitif potansiyel genel eğitim kurumu personelinin faaliyetleri çerçevesinde öğrencilerin kimliği;
- bir bütün olarak eğitim kurumunun eğitim sistemine uygun olarak bir sınıf ekibinin ve sınıfta bir eğitim modelinin oluşturulması;
- her öğrenciyle ve bir bütün olarak sınıf ekibiyle etkileşim;
Organizasyon ve teşvik farklı türler genel bir eğitim kurumunda ve onun dışında ek eğitim almaları da dahil olmak üzere öğrencilerin faaliyetleri;
Kamu planlamasında yardım sağlamak ve işbirliğini organize etmek anlamlı aktiviteleröğrenciler, öğrenci öz-yönetim organlarının faaliyetlerini organize ederken;
Sınıfta çalışan branş öğretmenleri ve genel eğitim kurumunun diğer uzmanlarıyla etkileşim;
- Eğitim kurumları ile öğrenci aileleri arasındaki iletişimin sağlanması;
- sınıf ekibi ile destek hizmeti uzmanları ve ders dışı organizasyonlar arasındaki etkileşimi organize etmek;
- öğrencilerin haklarının korunması;
- belgelerin bakımı (sınıf günlüğü, öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf öğretmeninin çalışma planı vb.).
2.3.3. İletişimsel:
- geliştirme ve düzenleme kişilerarası ilişkileröğrenciler arasında;
- kuruluş konu-konu ilişkileriöğretmen ve öğrenciler arasında;
- her öğrencinin takıma uyum sağlamasına yardımcı olmak;
- oluşturma konusunda yardım elverişli iklim bir bütün olarak takımda ve her bir öğrenci için;
- Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak.
2.3.4. Test:
- her öğrencinin ilerlemesinin izlenmesi;
- Öğrencilerin eğitim oturumlarına katılımının izlenmesi.
3. Sınıf öğretmeninin sorumlulukları
Faaliyetlerini yürütme sürecinde sınıf öğretmeni şunları yapmakla yükümlüdür:
3.1. Sınıf ekibini ve her öğrenciyi, karakterlerinin özelliklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini inceleyin.
3.2. Bir sınıf ekibinin oluşumunu, organizasyonunu ve eğitimini gerçekleştirin, gelişim umutlarını belirleyin.
3.3. Her öğrencinin sınıfta veya eğitim kurumunda kalması için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratın.
3.4. Eğitim görevlerinin başarılı çözümü için koşullar ve ön koşullar oluşturun.
3.5. Öğretmenlerin faaliyetlerini koordine edin, sınıfında çalışan branş öğretmenlerinin yakın işbirliğini sağlayın, gereksinimlerin birliğini ve pedagojik etkileri sağlayın.
3.6. Bilginin ve gelişimin kalitesini artırmaya yönelik sürekli ilgi gösterin bilişsel aktiviteÖğrencilerin dünya görüşlerinin temeli olan manevi ve ahlaki değerlerin oluşmasını ve gelişmesini teşvik etmek, çocuklarda oluşturmak bilinçli tutumİle akademik görevler, egzersiz kontrolü eğitim faaliyetleri, disiplin, sınıfın ve bir bütün olarak okulun sosyal yaşamına katılım.
3.7. Öğrencileri ders dışı etkinliklere dahil edin eğitim çalışmasıöğretmenlerin, velilerin (yasal temsilciler) ve halk temsilcilerinin aktif katılımıyla çocuk organizasyonlarıyla birlikte yürütür.
3.8. Öğrencileri bilinçli disiplin ruhuyla eğitmek, onlara bir takımda ve toplumda yaşam kurallarına uymayı öğretmek. Öğrencilerin yaşam sorunlarını ve durumlarını çözmelerine yardımcı olun.
3.9. Öğrencilerin başarıları veya sorunları hakkında velileri (kanuni temsilciler) düzenli olarak bilgilendirmek, planlı ve plansız veli toplantıları düzenlemek ve sınıf veli komitesinin faaliyetlerini yönlendirmek.
3.10. Güvenlik gerekliliklerine uymak, ders dışı ve ders dışı faaliyetler sırasında çocukların yaşamı ve sağlığının sorumluluğunu üstlenmek, her kaza hakkında genel eğitim kurumu yönetimini derhal bilgilendirmek ve ilk yardım sağlamak için önlemler almak.
3.11. Öğrenci özyönetim organlarıyla birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eder, beden eğitimi, spor ve öğrencilerin sağlığını geliştiren diğer etkinlikleri düzenler.
3.12. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterin. Sosyal, psikolojik ve hukuki korunmalarını teşvik edin, birlik sağlayın eğitici etki Aileler ve eğitim kurumları, gerekirse çocuğun haklarının korunması için yetkili makamları devreye sokar.
3.13. Faaliyetlerinizi buna göre planlayın sınıf yönetimine genel bir eğitim kurumunda benimsenen eğitim çalışmalarının planlanması gerekliliklerine uygun olarak.
3.14. Haberler öngörülen şekilde sınıf belgeleri (öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf günlüğü) ve ayrıca eğitim çalışmaları (eğitim çalışma planı, raporlar, bireysel kartlaröğrencilerin kişiliğini, özelliklerini, eğitim faaliyetlerinin gelişimini vb. incelemek), günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara not verilmesini kontrol etmek.
3.15. Sistematik olarak artırın mesleki nitelikler, metodolojik derneklerin faaliyetlerine katılın.
3.16. Eğitim kurumlarında, günlük yaşamda, etik davranış standartlarına uymak halka açık yerler, karşılık gelen sosyal statüÖğretmen Öğrencilere kişisel örnekle bir örnek gösterin ahlaki davranış, özel ve kamusal hayatta örnek olmak.
4. Sınıf öğretmeninin hakları
Sınıf öğretmeni kendi yetki alanı dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:
4.1. Ruh sağlığı hakkında düzenli bilgi alın ve fiziksel sağlıkçocuklar.
4.2. Her öğrencinin ilerlemesini ve eğitim oturumlarına katılımlarını izleyin.
4.3. Sınıfınızdaki öğrencilere yönelik derslere ve etkinliklere katılın.
4.4. Bu sınıftaki öğrencilerle çalışan konu öğretmenlerinin yanı sıra psikologlar ve sosyal eğitimcilerin çalışmalarını koordine edin ve yönlendirin.
4.5. Sınıf ekibiyle bağımsız olarak eğitim çalışmalarını planlayın (okul çapında planlamanın temel ilkelerini dikkate alarak), bireysel programlarçocuklar ve ebeveynleri (yasal temsilciler) ile birlikte, sınıf ekibinin faaliyetlerini düzenleme ve yürütme biçimlerini belirlemek harika etkinlikler. Kendinizinkini yaratın eğitim sistemleri ve programlar, hümanizm ilkesinin rehberliğinde ve kişisel gelişimi teşvik eden yeni eğitim yöntemlerini, biçimlerini ve tekniklerini yaratıcı bir şekilde uygular.
4.6. Öğrencileri ve ebeveynlerini (yasal temsilciler) teşvik etmek de dahil olmak üzere, hem sınıf personeli adına hem de kendi adına genel eğitim kurumu yönetimi, pedagojik konsey, okul öz-yönetim organları, veli komiteleri tarafından değerlendirilmek üzere teklif ve girişimler sunun. ).
4.7. Öğrencilerin ebeveynlerini (yasal temsilcilerini) eğitim ve yetiştirilmeleriyle ilgili sorunları çözmek için genel bir eğitim kurumuna davet edin.
4.8. Eğitim kurumunun idaresi ile anlaşarak, küçüklerin işleri ve haklarının korunması komisyonu ile şehir psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyonu ile iletişime geçin.
4.9. Özel duruma göre çocuklarla bireysel çalışma modunu belirleyin.
4.10. Metodolojik ve eğitimsel faaliyetlerin çeşitli sorunları üzerinde deneysel çalışmalar yürütmek.
4.11. Resmi maaşın artırılması, ikramiye ve diğer maddi ve manevi teşvik önlemleri.
4.12. Yarışmalara, festivallere ve diğer etkinliklere katılımınız ve öğrencilerinizin katılımı için.
4.13. Lojistik için ve metodolojik destek onun tarafından düzenlenen eğitim süreci.
4.14. Genel bir eğitim kurumunun yönetiminden ve ayrıca genel bir eğitim kurumunun özyönetim organlarından zamanında metodolojik, organizasyonel ve pedagojik yardım alın.
4.15. Nitelikleri ve mesleki becerileri geliştirmek.
4.16. Sınıf öğretmeni, faaliyetlerine ilişkin eğitim kurumu yönetimi, veliler (yasal temsilciler), öğrenciler ve diğer öğretmenler tarafından yapılan değerlendirmelerde anlaşmazlık olması durumunda kendi şerefini, haysiyetini ve mesleki itibarını koruma hakkına sahiptir.
5. Sorumluluk
Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak sınıf öğretmeni aşağıdakilerden sorumludur:
5.1. Düzenlenen etkinliklerde sınıf öğrencilerinin yaşamı ve sağlığı, hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle.
5.2. Şartın yerine getirilmemesi veya uygunsuz uygulanması durumunda, genel bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri, yerel düzenlemeler, iş sorumlulukları, yüklü iş tanımı Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde.
5.3. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve/veya zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlak dışı suçun işlenmesi.
5.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak genel bir eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara kusurlu zarar verme veya zarar verme durumunda, sınıf öğretmeni yasaların belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır.
6. İlişkiler. Pozisyona göre ilişkiler
6.1. Konu öğretmenleriyle etkileşime girer, öğrencilerinin çıkarlarını temsil eder. pedagojik konseyçocukların katılımını teşvik eder ders dışı aktiviteler: konu kulüpleri, seçmeli dersler, olimpiyatlar, temalı akşamlar ve diğer olaylar.
6.2. Bir eğitim psikoloğuyla birlikte çalışıyor bireysel özellikleröğrenciler, mikro ve makro topluma uyum ve entegrasyon süreci, psikolog ile ebeveynler (yasal temsilciler) arasındaki iletişimi koordine eder, psikolojik ve pedagojik araştırmalara dayalı meslek seçiminin belirlenmesine yardımcı olur.
6.3. Ek eğitim öğretmenleriyle işbirliği yapar, hem genel eğitim kurumlarında hem de ek eğitim kurumlarında faaliyet gösteren çeşitli yaratıcı ilgi alanlarına (çevreler, bölümler, kulüpler) öğrencilerin dahil edilmesini teşvik eder.
6.4. ile etkileşime girer sosyal eğitimciler sağlayan eğitim kurumu sosyal desteköğrenciler.
6.5. Çocukların çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının faaliyetlerine dahil edilmesini teşvik eder, kıdemli danışmanlarla işbirliği yapar, mevcut çocuklar ve gençler hakkında bilgi düzenler. kamu kuruluşları ve dernekler.
6.6. Öğrencinin okuma aralığını genişletmek için eğitim kurumlarının kütüphanecileriyle işbirliği yapar.
6.7. Pedagojiyi geliştirmeye yönelik çalışmalar düzenler ve psikolojik kültür veli toplantıları ve ortak faaliyetler aracılığıyla ebeveynler (yasal temsilciler).
6.8. Alınan bilgileri kullanarak öğrencilerinin sağlığıyla sürekli ilgilenir. sağlık çalışanları.
"___" ____________________
Talimatları okudum _______________________
(imza)
▫ Peki onu kim başbakan atadı ha... Ayrıca: Hiçbir şey olmayacak. Yoksulluk, yalan ve yolsuzluk olacak. Slabunova (Yabloko partisinin başkanı, Karelya Yasama Meclisi milletvekili Emilia Slabunova... Bu arada, geçmişteki meslektaşınız, arkadaşlar) Putin'in mesajını eleştirdi - Karelya, Runa yayını. http://bit.ly/2ST6KEb
▫ Teşekkür ederim.
▫ Çok teşekkür ederim Lyudmila Nikolaevna!!!
▫ Pek çok farklı yapı bu X ve Y'lerden beslenir. Hem yasal hem de cezai. Bu arada suç aynı zamanda toplumdaki ekolojik işlevini de yerine getiriyor. Emekli haraççı Mikhail Orsky, NSN'ye, tehlikeli etnik gruplara karşı mücadelede geleneksel suçun yetkililerin müttefiki olması gerektiğini söyledi. Putin'e karşı farklı tutumlarınız olabilir ama gerçekten belini kırdı organize suç. Ancak, kalanları neden bitirdiğinizi gerçekten anlamıyorum. Sokağı kim koruyacak? Etnik suçlarla ilgili durumu kim kontrol edecek? Umarım bu konu, bu geleneksel hırsız suçuna karşı değil, Arashukov gibi bazı yozlaşmış ekiplere ve insanların mallarını yağmalayan diğer kişilere yöneliktir. Zaten kazanacak hiçbir şeyi yok, diye ekledi. NSN muhatabı şu anda en büyük tehlikenin etnik kökenlerden kaynaklandığını söyledi suç grupları Faaliyetlerini devletin kontrol etmesi çok daha zor. Hırsızların belli sınırları var ve devlet onların ne yapıp ne yapmayacağını biliyor. Geleneksel sokak Slav suçlarının yerini etnik gruplar alacak. Yalnızca onlara klan veya topluluk adı verilecek. Bulamayacaklar ortak dil kolluk kuvvetleriyle. Aynı Tacikler, bu en tehlikelisi etnik grup. Onlar vardı iç savaş ve öldürmenin ne olduğunu biliyorlar. Topraklarımızda yüzbinlerce Tacik var. Üstelik çok paraları var çünkü orada uyuşturucu var. http://clck.ru/FFQTH
▫ Aşkın çağrısı Hayatımızda en güzel şeyler parayla satın alınmıyor. Boşuna, berrak Güneş gökten parlıyor ve Ay gökten bize gülümsüyor. Yağmur, sürülmüş şeritlerin üzerine cömertçe özgürce yağıyor. Boşuna rüzgar saçlarımızı okşuyor, güçlü eliyle meşe ağacının yapraklarını koparıyor. Kuşların, şafakların, gün doğumlarının, gün batımlarının özgürce şarkı söylemesinden keyif alıyoruz. Sevdiklerimizle buluşuyoruz, para karşılığında değil havayı soluyoruz. Yağmur, sürülmüş şeritlerin üzerine cömertçe özgürce yağıyor. Boşuna rüzgar saçlarımızı okşuyor, güçlü eliyle meşe ağacının yapraklarını koparıyor. Bir çocuğa karşı olağandışı sevginin, eşlere şefkatli kucaklaşmanın, sevginin, özverili dostluğun bedelini hiçbir para ödeyemez. Ama bizim için en değerli, en değerli hediye, Tanrı'nın bize İsa'da verdiği sonsuz kurtuluştur. Onu kabul edin ve neşeyle gülümseyin. O'nun size nasıl eğildiğine bakın ve berrak Güneş'in ışığı gibi, hayatımızdaki en güzel şeylerin para karşılığında satın alınmadığını anlayın. Yağmur, sürülmüş şeritlerin üzerine cömertçe özgürce yağıyor. Boşuna rüzgar saçlarımızı okşuyor, güçlü eliyle meşe ağacının yapraklarını koparıyor. Boşuna, sürülmüş topraklara cömertçe yağmur yağıyor! Boşuna rüzgar saçlarımızı okşuyor, güçlü eliyle meşe ağacının yapraklarını koparıyor!!!
