Kalbos terapijos wiki. Logopedija – dalykas, istorija ir užduotys

Logopedija – medicinos, pedagogikos ir psichologijos sandūroje esantis mokslas, tiriantis įvairius kalbos defektus, jų atsiradimo priežastis, šalinimo ar prevencijos mechanizmus ir būdus. Ypatingas logopedo darbo aktualumas slypi tame, kad nors kalbos sutrikimai nėra mirtina žmogaus liga, jie vis tiek gali labai apsunkinti jo gyvenimą, trukdyti normaliam bendravimui su aplinkiniais. Tai ypač pasakytina apie vaikus: pirma, dauguma kalbos defektų atsiranda vaikystėje, kai juos galima sėkmingiausiai gydyti; antra, jei suaugusieji dažniausiai yra taktiškesni ir supratingesni tarimo problemų turinčių pašnekovų atžvilgiu, vaikai, deja, išsiskiria tam tikru žiaurumu bet kokių savybių turinčių bendraamžių atžvilgiu. Tokia padėtis gali sukelti psichologinių traumų ir kompleksų atsiradimą, kurie taps kliūtimi normaliam bendravimui su kitais vaikystėje ir suaugus. Laiku apsilankymas pas logopedą padės išvengti tokių problemų gyvenime.

Kas yra logopedas: mokytojas ar gydytojas?

Yra įvairių požiūrių į tai, ar logopedas yra psichologas, gydytojas ar mokytojas. Reikalas tas, kad logopedai pacientus mato ne tik gydymo įstaigos. Šiandien daugumoje darželių, mokyklų ir pataisos ugdymo įstaigų yra logopedo pareigos. Šie specialistai su vaikais dirba tiesiogiai jų ugdymo vietoje. Tokie logopedai yra mokytojai - jie turi aukštąjį logopedo ar defektologijos išsilavinimą ir savo darbe vadovaujasi medicininiais duomenimis, gautais iš paciento diagramos. Šio mokytojo darbas glaudžiai susijęs su vaikų neurologo, otorinolaringologo, psichologo medicinine veikla, nes kalbos defektų priežastys dažnai būna dėl kokių nors sveikatos sutrikimų.

Medicinos įstaigose dirbantys specialistai turi aukštąjį išsilavinimą medicininis išsilavinimas, taip pat išsilavinimas defektologijos ar logopedijos srityje, papildomi psichoterapijos kursai. Skirtingai nei mokytojai, jie gali paskirti gydymas vaistais, taip pat taikyti psichoterapinius metodus, padedančius pacientui susidoroti su kalbos sutrikimais.

Ką veikia logopedas?

Paplitusi klaidinga nuomonė, kad logopedas tik padeda „nusistatyti“ taisyklingą konkrečių garsų tarimą, nes tai tik dalis logopedo darbo. Gydytojas diagnozuoja sutrikimus, ištiria paciento ligos istoriją, prireikus paskiria įvairius tyrimus – taip pavyksta nustatyti kalbos defektų priežastį. Nustačius diagnozę, logopedas nusprendžia skirti specifinius gydymo režimus, kad pašalintų kalbos sutrikimus.

Šiam specialistui reikalingi psichologo ir psichoterapeuto įgūdžiai, nes darbas su kalbos defektais dažnai yra tiesiogiai susijęs su psichologinėmis traumomis ir kompleksais, išgąsčiu ar kitomis sunkiomis, stresinėmis sąlygomis.

Pagrindinės logopedo užduotys yra šios:

• nustatyti teisingą garsų tarimą;
• žodyno plėtimas;
• kalbos raštingumo gerinimas;
• gerinti tarimo aiškumą;
• korekcija kalbos klaidų ir netikslumai;
• reabilitacijos priemonės pacientams, kurie dėl ligų įgijo kalbos defektų, pavyzdžiui, po insulto;
• tirti kalbos defektų mechanizmus ir priežastis, kurti jų taisymo metodus;
• organinių organų pakitimų nustatymas kalbos aparatas.

Kokius organus ir psichikos reiškinius gydo logopedas?

Gydytojo kompetencija apima visą kalbos aparato organų sistemą:

• burnos ertmė (žandikauliai, dantys, dantenos, kietasis ir minkštasis gomurys);
• balso stygos;
• kalba.

Be to, logopedai tiria ir gydo tokį reiškinį kaip logoneurozė. Šis terminas reiškia įvairios kilmės mikčiojimą.

Ligos ir sutrikimai, priklausantys logopedo kompetencijai

Gydytojas logopedas dirba su įvairių tipų kalbos sutrikimai, tiek žodžiu, tiek raštu.

Jo užduotis yra pašalinti:

• disfonija ir afonija (sumažėjęs kalbos garsumas arba jo nebuvimas);
• dislalija (konkrečių garsų ar garsų derinių tarimo problemos);
• bradilalija arba tachilalija (lėtas arba pagreitintas garsų tarimas);
• disleksija ir legastenija (skaitymo sutrikimai);
• kalbos defektai ir balso rinofonija, susijusi su klausos sutrikimu, taip pat su chirurgine intervencija;
• Battarizmas, hotentotizmas (absoliutus kalbos nerišlus);
• rinolalija (kalbos sutrikimai, atsirandantys dėl viršutinė lūpa ir gomurį);
• disgrafija ir agrafija (rašytinės kalbos sutrikimai).

Kai kurias iš šių patologijų gydytojas gydo kartu su chirurgais, odontologais, neurologais, otolaringologais.

Atskira logopedo veiklos sritis yra kalbos sutrikimai, susiję su organiniai pažeidimai smegenų kalbos centrai. Tokius defektus paprastai gana sunku ištaisyti. Tai atlieka logopedas-afaziologas.

Pagrindinės kalbos defektų priežastys

Tam tikrų kalbos aparato veikimo sutrikimų atsiradimo pobūdžio ir etiologijos nustatymas yra pirmas žingsnis jų įveikimo link. Teorinės žinios šiuo klausimu leidžia imtis tam tikrų prevencinių priemonių, kad problema neatsirastų tiems žmonėms, kuriems gresia pavojus. Žinoma, kiekvienas atvejis yra individualus, o logopedų patogumui – pagrindiniai ir dažniausiai pasitaikantys veiksniai, išprovokuojantys defektų atsiradimą kalbos veikla, buvo sujungti į apibendrinta klasifikacija. Yra:

• įgimtos kalbos aparato vystymosi ypatybės: intrauterinės vaisiaus vystymosi patologijos, genetinės mutacijos, paveldimas polinkis, ūminė ar lėtinė vaisiaus hipoksija, gimdymo traumos;
• per gyvenimą įgyti organiniai smegenų žievės sutrikimai: ūminės infekcinės ligos, pažeidžiančios smegenų membranas, trauminiai galvos smegenų pažeidimai, galvos smegenų žievę pažeidžiančios ligos (pvz., kraujotakos sutrikimai);
• psichologinės problemos – tai pedagoginis aplaidumas, aplinkinių trūkumas, nepalanki padėtis šeimoje, psichologinė trauma, pavyzdžiui, baimė ar smurto pasekmės.

Priežastis kreiptis į logopedą

Daugelis žmonių mano, kad logopedas, nesvarbu, ar tai būtų gydytojas, ar mokytojas, dirba tik su vaikais, o suaugusiam, turinčiam kalbos sutrikimų, nėra prasmės. Šis požiūris nėra teisingas. Žinoma, pilnametystė yra veiksnys, apsunkinantis darbą su kalbos problemomis. Daugelis defektų nebebus visiškai pašalinti, tačiau visiškai įmanoma pasiekti tam tikrą pagerėjimą.

Kreiptis į logopedą būtina šiais atvejais:

• atlikus gerklų šalinimo operacijas ar balso stygos: tokiais atvejais gydytojas padeda pacientui išmokti naudoti glottį tam tikriems garsams skleisti;
• kaip reabilitacijos po insulto dalis: jei smegenų pažeidimai pažeidžia už kalbą atsakingus centrus, gali atsirasti gerklų ir veido raumenų parezė arba paralyžius. Tokiu atveju gydytojas siūlo specialų pratimų rinkinį, kuris padeda pasiekti pagerėjimo;
• jei po atlikimo atsiranda kalbos sutrikimų psichikos sutrikimai: darbas gali būti atliekamas kartu su psichiatru ar psichoterapeutu.

Be to, pas logopedą ateina ir žmonės, norintys patobulinti oratorinius įgūdžius, patobulinti dikciją. Su jais dirba logopedas.

Kada reikėtų vesti vaiką pas logopedą?

Atsižvelgiant į tai, kad vaikų kalbos centrų raidos procesas dar nėra baigtas, o skaitymo, diktavimo, tarimo įgūdžiai aktyviai lavinami, dirbant su vaiku kalbos problemomis bus reikšmingesnių rezultatų nei suaugusiųjų.

Tėvai neturėtų kelti savo vaikui per didelių reikalavimų. Tai ypač aktualu, kai kūdikis pradeda kalbėti. Pavyzdžiui, iki vienerių iki pusantrų metų kūdikis turėtų ištarti bent kelis žodžius ir, pradedant nuo gimimo, leisti pavienius garsus. Dėl aiškios ir nuoseklios kalbos su absoliučiai teisingas tarimas, sunku tiksliai pasakyti, kada jis turėtų atsirasti vaikui.

Tarp objektyvių priežasčių už vizitą pas logopedą vaikui iki vienerių metų – mažylio garsų tarimo stoka. Paprastai kūdikis į žodžius, prisilietimus ir žaislus reaguoja elementariu dūzgimu, burbėjimu ir šypsena. Jei taip neatsitiks, neturėtumėte atidėti vizito pas gydytoją.

Per laikotarpį nuo vienerių metų iki trejus metus tėvai turi vesti vaiką pas logopedą, jei jam diagnozuojamas vaikas cerebrinis paralyžius“, jei yra paveldimas veiksnys (pavėluota vieno iš tėvų kalbos raida), taip pat, jei vaikui diagnozuojami klausos, regos sutrikimai, sutrumpėjęs liežuvio slankstelis.

Nuo trejų iki penkerių metų tėvai stebi, ar atsiranda tokių pažeidimų požymių kalbos raida:

• neteisingas žodžių ar atskirų garsų tarimas;
• sutrikęs tarimo greitis ir rijimo garsai;
• vaikas painioja prielinksnius, jungtukus, atvejus, nereaguoja į taisymus;
• nesugebėjimas aiškiai ir nuosekliai apibūdinti paveikslo ar sudaryti sakinių.

Reabilitacijos atlikimas po kalbos aparatą pažeidžiančių operacijų taip pat priklauso logopedo kompetencijai, gali būti aktualus bet kuriame amžiuje.

Tėvai turi aiškiai suprasti visas pasekmes, kurios gali kilti dėl situacijos, kai vaiko kalbos sutrikimams leidžiama susitvarkyti:

• Vaikai, turintys kalbos sutrikimų, paprastai prasčiau supranta mokomoji medžiaga, todėl mokyklos rezultatai svyruoja nuo žemo iki vidutinio;
• kalbos klausos sutrikimas trukdo mokytis užsienio kalbų;
• sutrikusi kalbos darna apsunkina žodinių dalykų studijas: biologiją, literatūrą, istoriją ir kitus;
• Kalbos defektai sukelia bendravimo problemų, nepilnavertiškumo komplekso atsiradimą, psichologinį diskomfortą.

Kokius diagnostikos ir gydymo metodus savo darbe taiko logopedas?

Kalbos sutrikimų diagnozė, visų pirma, įvyksta per ausį. Gydytojas, atlikdamas konsultaciją ir priėmimą, pirmiausia apklausia pacientą ir pagal jo kalbos garsus bei jos darną gali padaryti preliminarias išvadas apie kalbos defektus. Be to, gydytojas atlieka specifinius tyrimus ir prireikus skiria konsultacijas su susijusiais specialistais: otolaringologu, neurologu, neurologu, psichiatru.

Diagnozavęs ir nustatęs problemą, logopedas nustato, ar tai priklauso jo kompetencijai, ar būtina nukreipti pacientą pas kitą specialistą.

Visa logopedo gydymo sistema vaikams ir suaugusiems skiriasi tuo, kad pirmuoju atveju ji turės žaidimo uniforma. Gydytojas kreipiasi sudėtingos technikosįtakos tiek pačiam defektui, tiek jo atsiradimo priežasčiai (jei įmanoma). Gydymo efektyvumas tiesiogiai priklauso nuo paciento aistros ir atkaklumo, nes pastebimi rezultatai pasiekiami tik pakartotinai treniruojant ir kartojant. Užsiėmimai vyksta pagal komplikacijų schemą ir daugiausia atspindi pratimų rinkinius. Kai kuriais atvejais gydytojas skiria vaistų terapiją.

Logopedas yra specialistas, padedantis žmonėms, turintiems kalbos problemų, gauti galimybę visapusiškai bendrauti su išoriniu pasauliu. Šis klausimas aktualus ir vaikams, ir suaugusiems. Kalbos defektai gali tapti rimta kliūtimi normalus gyvenimas, mokytis, dirbti, kurti santykius.

Priklausomai nuo to, kokį išsilavinimą logopedas gavo, jis gali susidoroti pedagoginis darbas, arba vykdyti medicininę veiklą klinikų, ligoninių, specializuotų pataisos centrų pagrindu.

Kalbos terapija- ypatingas pedagoginis mokslas apie kalbos sutrikimus, būdus jų išvengti, identifikuoti ir šalinti priemonėmis specialusis išsilavinimas ir išsilavinimą. Tai viena iš specialiosios pedagogikos sekcijų. Logopedija tiria kalbos sutrikimų priežastis, mechanizmus, simptomus, eigą, struktūrą, korekcinių intervencijų sistemą.

Enciklopedinis „YouTube“.

• 1 / 5

  Pirmieji bandymai taisyti kalbos sutrikimai aprašyta kurčiųjų pedagogikos darbuose XVII a. (kalbos defektai su išsaugota klausa tada nebuvo laikomi ypatinga problema). Kaip nepriklausomas mokslo šaka Logopedija susiformavo XIX amžiaus antroje pusėje. Iki 30

  X metų XX amžiuje logopedijoje vyravo supaprastinta kalbos sutrikimų kaip kalbos motorinių raumenų defektų idėja; Kalbos trūkumai buvo nagrinėjami daugiausia atsižvelgiant į simptominių metodų, skirtų motoriniams artikuliacijos sunkumams įveikti, kūrimą. Šie klausimai kartu su korekcijos problema kvėpavimo sistema, sudarė pagrindinį kalbos terapijos turinį. Praktinės korekcinės priemonės daugiausia buvo medicininio pobūdžio. Plečiantis ir gilėjant mokslinėms idėjoms apie kalbos veiklos pobūdį, iš esmės pasikeitė logopedijos kryptis – ėmė ryškėti pedagoginis turinys. Šiuolaikinė kalbos terapija, remdamasis bendrieji principai defektologija, taip pat sąveikaudama su kitais mokslais (psichologija, fiziologija, kalbotyra), kalbą laiko sistemine daugiafunkcine daryba, kuri daro įtaką psichinis vystymasis.

  • Jeanas Baptiste'as Joffre'as
  • Gurtsovas, Georgijus Aleksandrovičius
  • Spešnevas, Jakovas Timofejevičius
  • Enko Petras Dmitrijevičius
  • Lukašas Olga Leonidovna
  • Ditkovskaja, Nina Leonidovna

  Kalbos sutrikimų klasifikacija

  Šiuo metu nėra vieningos kalbos sutrikimų klasifikacijos. Tokią sukurti buvo bandoma (M. E. Khvatcevas, O. V. Pravdina, R. A. Belova-David, M. Zeeman, R. E. Levina ir kt.) per visą logopedijos, kaip mokslo ir praktinės veiklos srities, raidos istoriją. Kalbos sutrikimų klasifikavimo neefektyvumą galima paaiškinti gana paprastai: žmogus neturi atlikti konkrečių organų. kalbos funkcijos. Kalbos ir balso generavimą atlieka pritaikyti organai ir sistemos, kurios iš pradžių atlieka kitas funkcijas. fiziologines funkcijas. Kalbos suvokimą ir supratimą taip pat atlieka sistemos, kurios iš pradžių buvo naudojamos kažkam kitam. Iš čia atsiranda disciplinų, kurios, be logopedijos, susijusios su kalbos sutrikimų korekcija ir gydymu, gretumas. Praktiniais tikslais labiau tinka ne „Linnaean principas“ - klasifikacija, o diferencijavimas pagal kalbos sutrikimų variantų tipus (tipologija).

  Klinikinė ir pedagoginė klasifikacija

  Visi šioje klasifikacijoje nagrinėjami sutrikimų tipai, remiantis psichologiniais ir kalbiniais kriterijais, gali būti suskirstyti į du didelės grupės: pažeidimai žodinė kalba ir rašytinės kalbos sutrikimai.

  Žodinės kalbos sutrikimai

  1. posakių fonacijos sutrikimai:
     1. Disfonija (afonija)
  2. Teiginio struktūrinio-semantinio (vidinio) dizaino pažeidimai:

  Rašymo sutrikimai

  Psichologinė ir pedagoginė klasifikacija

  Kalbos sutrikimai šioje klasifikacijoje skirstomi į dvi grupes: ryšio priemonių sutrikimus ir ryšio priemonių naudojimo sutrikimus.

  Bendravimo sutrikimai

  1. fonetinis nepakankamas išsivystymas (PH)
  2. foneminis neišsivystymas
  3. Fonetinis-foneminis kalbos neišsivystymas (FFN)

  Susisiekimo priemonių naudojimo pažeidimai

  Kalbos sutrikimai: pagrindinės galimybės

  Kalbos raidos sutrikimai sergant oligofrenija(susijusi logopedijos ir oligofrenopedagogikos sritis).

  Kalbos raidos sutrikimai esant klausos sutrikimui(daugiausia kurčiųjų pedagogikos sritis).

  Moksliniai žurnalai rusų kalba

  Žurnalas "Defektologija"

  Mokslinis ir metodinis žurnalas, Rusijos švietimo akademijos organas, leidžiamas Maskvoje nuo 1969 m. Dažnumas - 6 kartus per metus.

  Apima vaikų, turinčių psichikos ir intelekto sutrikimų, mokymo ir auklėjimo (ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus) teorijos ir praktikos problemas. fizinis vystymasis, bendras ir profesinis mokymas kurtieji ir aklieji suaugusieji, defektologinis švietimas ir kt. Populiarina gerąją specialiųjų mokyklų ir mokyklų įstaigos. Publikuoja medžiagą apie naujus techninėmis priemonėmis ir nenormalių vaikų mokymo vadovai, patarimai ir konsultacijos.

  Mokslinis ir metodinis žurnalas, leidžiamas Maskvoje nuo 2004 m.

  Skirta logopedams, dirbantiems su ikimokyklinio ugdymo ir mokyklinio amžiaus, švietimo institucijų specialistai, universitetų defektologijos katedrų dėstytojai ir studentai. Žurnalas leidžia metodinės rekomendacijos praktikuojantiems logopedams, užrašai logopediniai užsiėmimai ir pratimai oficialius dokumentus, straipsniai apie dabartines problemas kalbos terapija.

  Nuo 2006 m. antrosios pusės leidžiamas žurnalo Logopedas priedas „Sweetie“. Programa yra iliustruota knyga, skirta veiklai su vaiku. Kiekvienas programos numeris skirtas vienam konkrečiam aspektui logopedinis darbas.

  Internetinis leidinys apie korekcinę pedagogiką ir specialiąją psichologiją: mokslinis ir metodinis žurnalas. Šis leidinys yra metodinė ir informacinė pagalba specialistams, tėvams ir visuomenines organizacijas. Internete jis publikuojamas nuo 2000 m.

  Nedaugelis iš mūsų žino, kas iš tikrųjų yra kalba. Tai sudėtinga struktūra su įvairiomis funkcijomis ir būdais paveikti žmogaus psichiką. Kalbos defektai gali atsirasti ne tik klausos sutrikimų turintiems žmonėms, bet ir normaliems. Kalbos terapija tiria šias anomalijas, taip pat tiria šių sutrikimų pobūdį, vystosi mokslinis pagrindas, padedant jas įveikti ir užkirsti kelią specialiu mokymu ir ugdymu.

  Iš pradžių logopedijoje daugiau dėmesio buvo skiriama pačiam kalbos sutrikimui, tačiau vėliau didesnis vaidmuo pradėtas skirti protiniam vystymuisi. Jis kilęs iš kurčiųjų pedagogika XVII amžiuje ir išsiskiria į nepriklausoma kryptis XIX amžiuje.

  Pirmosios idėjos apie kalbos veiklą buvo susijusios su specialių raumenų judesių rinkiniu. Atitinkamai, kalbos trūkumų pašalinimas buvo laikomas metodų, padedančių įveikti motorinius artikuliacijos sunkumus, kūrimu. Taip pat buvo atkreiptas dėmesys į kvėpavimo sistemos korekciją.

  Palaipsniui mokslinės idėjos kalbos pasikeitė ir tapo gilesnės. Pirmoje vietoje buvo pedagoginis išsilavinimas.

  Pastebėta, kad kalba turi tiesioginės įtakos žmogaus protiniam vystymuisi, jo santykiams su žmonėmis, ugdymosi ir darbinė veikla. Gerai išvystyta, kompetentinga ir pasitikinti kalba suteikia pasitikėjimo, skatina tarpusavio supratimo su žmonėmis ugdymą, geri santykiai. Vyras su kompetentinga kalba greičiau pasiekia sėkmės gyvenime.

  Kalbos patologijos priežastysžmonėms su normalia klausa gali būti susiję su insultu, traumomis, paveldimais veiksniais, su amžiumi susijusiais trūkumais, fizinės negalios (trumpos kamanos liežuvis, gomurio plyšys ir kt.) ir kt.

  Kalbos sutrikimų pavyzdžiai:

  • Garso tarimo sutrikimas
  • Kalbos defektas, atsiradęs dėl fizinės negalios: lūpos ir gomurio įskilimas ir kt.
  • Neaiški kalba
  • Sudėtingų skiemenų struktūrų tarimo sutrikimai,
  • Kalbos ritmo ir tempo pažeidimas,
  • Kalbos susilpnėjimas
  • Rašytinės kalbos sutrikimai ir kt.

  Be to panašių pažeidimų yra nukrypimų, dėl kurių atsiranda mikčiojimas, pažeidžiamos komunikacijos priemonės (fonetinis ir foneminis neišsivystymas, bendras neišsivystymas kalba.

  Kalbos terapija padeda pašalinti tarimo defektus, įsisavinti garsinę žodžio kompoziciją, skatinti leksinę ir gramatinę raidą, rašytinės kalbos raidą. Savo veikloje ji naudojasi psichologijos, fiziologijos, kalbotyros, medicinos ir kt. Šiuo metu kalbos terapija daugiausia dėmesio skiria receptorių aktyvumui, pažinimo procesai, emocinė-valinė sritis ir kt.

  Kalbos sutrikimai logopedijoje šalinami specialių mokymų, korekcinių ir auklėjamųjų priemonių bei medicininių rekomendacijų pagalba. Specialistai teikia pagalbą vaikams ikimokyklinės įstaigos, vaikų klinikos, specialiosios mokyklos ir tt

  Logopedijos dėka suprato kalbos patologijos, kalbos pedagogikos klausimus, bendroji psichologija. Tai padeda pašalinti kalbos trūkumus ir padėti žmogui geriau prisitaikyti prie visuomenės.

  specialiosios pedagogikos šaka, kurios uždavinys – tirti kalbos trūkumus, kurti jų prevencijos ir įveikimo principus bei metodus. Kalbos sutrikimai gali paveikti įvairius kalbos veiklos komponentus. Kai kurie iš jų yra susiję tik su tarimu ir yra išreikšti supratimo sutrikimais be jokių lydinčių reiškinių; kiti randami ne tik dėl tarimo, bet ir skaitymo bei rašymo sutrikimų. Yra sutrikimų, apimančių ir fonetinę, ir leksiką-gramatinę sistemą. Dažnai kalbos trūkumai yra susiję su jos tempu ir sklandumu. Kalbos sutrikimai dažnai trukdo sėkmingas vystymasis pažintinė veikla vaikų, neigiamai veikia jų psichikos formavimąsi. Jie ugdo tokius bruožus kaip izoliacija, nepasitikėjimas savimi, negatyvizmas ir kt. Kalbos sutrikimus įveikia specialios pedagoginiai metodai, dažnai atliekant medicinines intervencijas. Tačiau nepalankių sąlygų garso kūrimui pašalinimas dažniausiai neužtikrina kalbos defektų, atsirandančių dėl anatominių ypatybių, įveikimo. artikuliacinis aparatas. Kalbos korekcija šiais atvejais pasiekiama logopediniu darbu su vaikais. Logopedų atlikti tyrimai atskleidė klausos suvokimo ir kalbos motorinės funkcijos, tarimo veiklos ir fonemų formavimosi sutrikimų, žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų sąveikos mechanizmus. Atskleista garsinių ir semantinių kalbos aspektų pažeidimų tarpusavio priklausomybė; taip atskleisdami sudėtingus ir įvairius mechanizmus psichiniai procesai dalyvauja formuojant kalbos veiklą.

  Kalbos terapija

  logotipas + graikų kalba pais – vaikas). Mokslas, tiriantis vaikų ir suaugusiųjų kalbos sutrikimus, jų semiotiką, diagnostikos ir gydymo metodus. Kalbos ir tarimo objektas yra kalbos ir tarimo defektai – kurčnebylumas, anartrija, alalija, afazija, dislalija, mikčiojimas ir kt. Logopedų mokymai vykdomi š. defektologijos fakultetai pedagoginiai institutai ir apima sienos tyrimą medicinos mokslai, įskaitant neurologiją, psichiatriją, medicinos psichologija. Logopedai dirba specializuotuose kabinetuose rajonų klinikose ir ambulatorijose.

  Kalbos terapija

  iš graikų kalbos logos – žodis + pai-deia – ugdymas) yra specialiosios pedagogikos šaka, kurios uždavinys – tirti kalbos trūkumus, kurti jų prevencijos ir įveikimo principus bei metodus.

  Kalbos sutrikimai gali paveikti įvairius kalbos veiklos komponentus. Kai kurie iš jų yra susiję tik su tarimu ir yra išreikšti supratimo sutrikimais be jokių lydinčių reiškinių (žr. „Liežuvis“); kiti nustatomi ne tik dėl tarimo, bet ir skaitymo bei rašymo sutrikimų (žr. Agrafija, Disleksija, Disgrafija). Yra sutrikimų, apimančių ir fonetinę, ir leksikogramatinę sistemą (žr. Alalia, Afazija). Dažnai kalbos trūkumai yra susiję su jos tempu ir sklandumu (žr. Mikčiojimas).

  Kalbos sutrikimai dažnai trukdo sėkmingai vystytis vaikų pažintinei veiklai ir neigiamai veikia jų psichikos formavimąsi. Jie išsiugdo tokius bruožus kaip izoliacija, nepasitikėjimas savimi, negatyvizmas ir kt.

  Kalbos sutrikimų įveikimas atliekamas specialiaisiais pedagoginiais metodais, dažnai kartu su medicininėmis intervencijomis. Tačiau pats nepalankių garso kūrimo sąlygų pašalinimas dažniausiai neužtikrina kalbos defektų, atsirandančių dėl artikuliacinio aparato anatominių ypatybių, įveikimo. Kalbos korekcija šiais atvejais pasiekiama logopediniu darbu su vaikais.

  Logopedų atlikti tyrimai atskleidė klausos suvokimo ir kalbos motorinės funkcijos, tarimo veiklos ir fonemų formavimosi sutrikimų, žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų sąveikos mechanizmus. Atskleista garsinių ir semantinių kalbos aspektų pažeidimų tarpusavio priklausomybė; taip atskleidžiami sudėtingi ir įvairūs psichinių procesų mechanizmai, dalyvaujantys formuojant kalbos veiklą. Taip pat žiūrėkite Kalbos sutrikimas.

  Kalbos terapija

  logopedija) - pacientų, turinčių kalbos sutrikimų, atsiradusių dėl bet kokių esamų įgimtų anomalijų, dėl nelaimingo atsitikimo ar ligos (pavyzdžiui, po insulto), reabilitacija. Kalbos patologai yra įgiję specialų išsilavinimą šioje srityje, tačiau gali neturėti medicinos laipsnio.

  Kalbos terapija

  Žodžių daryba. Kilęs iš graikų kalbos. logotipai - žodis + paideia - išsilavinimas.

  Logopedijos mokslas nagrinėja išsamų kalbos tyrimą ir vystymą. Šios krypties terminas mokslo žinių, graikų kilmės, jis susidarė sujungus du žodžius: „kalba“ (logos) ir „švietimas, mokymas“ (paideia). Taigi pats terminas atskleidžia logopedijos esmę ir jos kryptį.

  Be kalbos ugdymo, šis mokslas, būdamas viena iš specialiosios pedagogikos šakų, skiria dėmesį ypatingas dėmesys kalbos defektai, jų atsiradimo priežastys, mechanizmai, simptomai ir eiga. Logopedija tiria patologinius kalbos raidos ir kalbos aktyvumo nukrypimus, siekiant rasti naujus metodus ir programas, kaip mokyti žmones, turinčius panašių defektų, kalbėti taisyklingai.

  Logopedinio tyrimo objektas – asmenys, kuriems nustatyti kalbos sutrikimai (išskyrus fiziologinius). Kaip ir bet kuri kita kryptis mokslinis tyrimas, logopedija turi savo principus, tikslus, metodus ir programas, skirtas asmenų, turinčių nustatytų kalbos sutrikimų, mokymui.

  Kada atsirado kryptis?

  Logopedinės istorijos nėra tiksli data ištakų, bet siekia kelis tūkstančius metų. Galima išskirti keturis vystymosi etapus šią kryptį(šiandien nepriklausoma) pataisos pedagogika. Kaip rodo pramonės plėtros tendencija, ji susiformavo medicinos ir pedagogikos įgytų žinių pagrindu, todėl turi tiesioginį ryšį su jomis.

  Mokslinės žinios apie kalbos sutrikimus ir jų korekcijos metodų atradimas prasidėjo ne taip seniai, kai medicina suvokė pagrindinius anatominių ir fiziologinių aspektų mechanizmus, kurių dėka žmogus gali atlikti kalbos veiklą. Apie XIX amžiaus vidurį pasirodė pirmieji užrašai apie kalbos sutrikimų teoriją, kurios autorius – neuropatologas P. Brokas. Kiek vėliau jo mokslinis darbas Kitas neurologas K. Wernicke paskelbė kalbos galimybių jutiminės pusės centro aprašymą.

  Abu šie darbai sukėlė daug ginčų ir diskusijų dėl kalbos sistemą palaikančių mechanizmų. Verta pažymėti, kad šis mokslinis konfliktas tapo puikiu pretekstu rinkti naujus duomenis ir žinias apie galimus žmogaus kalbos veiklos sutrikimus.

  Šiuo atžvilgiu pamažu ėmė ryškėti kalbos sutrikimų tyrimų rezultatai, kuriuos eksperimentiniais tikslais atliko ne tik neurologai, bet ir kalbininkai, psichologai, fiziologai, mokytojai ir kiti specialistai.

  Taigi logopedija kaip mokslas atsirado palaipsniui, kitų mokslų raidos ir tobulėjimo fone. Ir dabar, būdama savarankiška pataisos pedagogikos šaka, logopedija nėra izoliuota nuo kitų sričių. Be to, jis glaudžiai sąveikauja su kitomis asmenų mokslo žiniomis.

  Rusijos platybėse lūžis logopedijos raidoje buvo įvykis, kai valstybė nusprendė suteikti pagalbą vaikams su kalbos anomalijos. Ne taip tolimais 1917 m. buvo išleisti specialūs dekretai dėl būtinybės įtraukti ikimokyklines ir mokyklines įstaigas (taip pat ir privačias). bendra sistema sovietų žmonių nušvitimas.

  Į šių dokumentų derinimą įsitraukė vadovaujančios sovietų valdžios institucijos. Šių potvarkių, paskatinusių vyriausybę atidžiau pažvelgti į pagalbos teikimo vaikams, turintiems kalbos defektų (taip pat ir nenormalių) klausimą, dėka įvyko esminiai pokyčiai ugdymo ir ugdymo procesų organizavimo srityje.

  Pagrindinės sąvokos

  Kalbos veiklos sutrikimais, kuriuos sprendžia logopedija, laikomi kalbos aparato raumenų veiklos nukrypimai, garsų tarimo ar intonacijos sutrikimai, kalbos neišsivystymas, patologinis vystymasis ligų fone ir kitos anomalijos. .

  Tokius defektus tiria ir nustato įvairių sričių specialistai mokslo srityse. Tiriant kalbos defektus, atsižvelgiama į kiekvieną nukrypimą, atsižvelgiant į kiekvienos mokslo srities tikslus, uždavinius ir metodus.

  Logopedinės terapijos prasmė šiuo atveju yra sutrikimo tyrimas, siekiant jo išvengti, taip pat pašalinti jį specialių programų pagalba. pataisos ugdymas arba mokymas. Todėl logopedija laikoma specialiosios pedagogikos šaka. Jos struktūra šiandien yra tokia:

  • Ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo logopedija.
  • Kalbos terapija paaugliams.
  • Kalbos terapija suaugusiems.

  Logopedinės terapijos teoriniai pagrindai leidžia tirti kalbos sutrikimų etiologiją evoliuciniu-dinaminiu metodu, derinant su dialektinių, biologinių ir vienybės principu. socialinius aspektus kalbos aparato vystymas.

  Remiantis tuo, nustatomos logopedinės užduotys:

  • Studijuoja individualios savybės kalba kiekvienai kalbos nukrypimo formai.
  • Simptomų, vystymosi pobūdžio ir kalbos aktyvumo nukrypimo laipsnio nustatymas.
  • Kalbos sutrikimų turinčių vaikų raidos tendencijų nustatymas.
  • Ryšio tarp kalbos sutrikimų ir psichikos formavimosi nustatymas, fizinės sveikatos ir asmenybės ugdymas.
  • Vaikų, sergančių, kalbos aparato formavimosi tyrimas įvairūs defektai raida, jei jie turi kalbos nukrypimų.
  • Nustatyti sutrikimo atsiradimo pobūdį, jo veikimo mechanizmą, lydinčius simptomus, taip pat struktūrą.
  • Kalbos sutrikimų pažinimo pedagoginių ir kitų metodų tobulinimas.
  • Įgytų praktinių ir teorinių žinių sisteminimas, siekiant sukurti pagrindą tobulinti kalbos defektų tyrimo metodus.
  • Naujų metodų, metodų ir principų kūrimas siekiant užkirsti kelią pažeidimams ir juos pašalinti.
  • Naujų, aktualiais klausimais susijusių su programų, skirtų tinkamai pagalbai asmenims, turintiems kalbos sutrikimų, organizavimu.

  Aukščiau pateiktos užduotys moksline kryptimi apsvarstykite kalbos sutrikimus šiais aspektais:

  • Teorijos – kalbos sutrikimų tyrimas, siekiant sukurti naujus prevencijos metodus, nustatyti polinkius į nukrypimus ir juos įveikti.
  • Praktikos – prevencinių priemonių, metodų, skirtų kalbos aparato nukrypimams nustatyti ir pašalinti, naudojimas.

  Kaip matote, teorinė pusė Ir praktinės patirties logopedija yra glaudžiai susijusios, o tai leidžia visapusiškai mokslinis požiūris dikcijos defektų problemoms spręsti.

  Vykdydami savo neatidėliotiną mokslinę veiklą, ši šaka remiasi pagrindiniais logopedijos principais:

  1. Sisteminis principas – kalbą laiko kaip unikali sistema su savo sudėtinga struktūra, kurio komponentai tiriami atskirai, kad susidarytų bendrą vaizdą apie kalbos aparato galimybes ir struktūrą.

  2. Sudėtingumo principas – atsižvelgiama į šablonus ir specifinės savybės individų raida, jei jie turi kalbos defektų.

  3. Vystymo principas – atliekant korekcinę ir logopedinė veikla apima pagrindinių etapų, užduočių ir komplikacijų, susijusių su tiesiogine veido aplinka, nustatymą.

  4. Kalbos sutrikimų svarstymo fone principas psichinė būsena individas ir jo aspektai.

  5. Veiklos požiūrio principas – organizacijai logopedinė programa auklėjant ar mokant dikcijos sutrikimų turintį vaiką vadovas yra jo tiesioginė veikla(žaidimai, treniruotės, praktika).

  6. Ortogenetinių požymių principas.

  7. Etiopatogenetinis ir simptominis principas.

  8. Principas, kuriame atsižvelgiama į dikcijos defektų struktūrą.

  9. Apeigos principas – atsižvelgiama į formavimo galimybę naujas principas kalbos funkcionavimas „praėjus“ komponentui, o tai yra pažeidimas.

  10. Bendrieji didaktikos principai.

  Verta paminėti, kad mokslinio metodo pagrindas yra logopedijos principai bendroji didaktinė, taip pat specialioji (plėtojimo principai, technikų sisteminimas ir tarpusavio ryšys). Jie yra praktinis R.E. teorijos pastiprinimas. Levina dėl integruoto požiūrio į logopedinės veiklos įgyvendinimą, kuriame atsižvelgiama į individo ypatybes (motorinėje, jutimo, valios ir emocinėje srityse).

  Kokias galimybes ir būdus naudoja mokslas?

  Šios mokslo šakos naudojami metodai leidžia vykdyti bazinę logopediją praktinė veikla, palaikoma teorinių žinių. Visi kalbos terapijos metodai, kaip parodė praktika, gali būti suskirstyti į grupes:

  1. Kalbos mechanizmų tyrimo procesų organizavimo metodai (lyginimas, kompleksinis tyrimas, dinaminis tyrimas).

  2. Empiriniai (remiantis įgyta patirtimi) metodai. Visų pirma, tai yra stebėjimas, eksperimentas ir psichodinamikos tyrimas. Jie taip pat apima biografinį metodą, pagrįstą duomenų rinkimu, sisteminimu ir analize, ir praksimetrinius kalbos veiklos tyrimo pavyzdžius.

  3. Metodai, susiję su duomenų, gautų taikant kiekybinius ir kokybinius metodus, analize ir apdorojimu kompiuteriu.

  4. Interpretaciniai metodai, kuriais tiriama, kaip teorija gali būti praktiškai pritaikyta tiriamiems reiškiniams.

  Specialistai, vykdantys mokslinę veiklą

  Tiesioginiai logopedinės veiklos dalyviai yra logopedai. Tai specialistai, koreguojantys vaikų kalbos sutrikimus mokslinius metodus. Pagrindinė jų veiklos užduotis – visapusiškas individo kalbos aparato būklės įvertinimas, taip pat jo galimybių palyginimas su amžiaus kriterijais.

  Logopedo profesija atsirado palyginti neseniai, maždaug XX amžiaus antroje pusėje. Jo atsiradimas buvo siejamas su bandymais koreguoti įvairių raidos sutrikimų turinčių asmenų kalbą, pateisinant juos kaip fiziologinio pobūdžio reiškinius, kuriems reikia medicinos metodai gydymas. Tokių priemonių neveiksmingumas paskatino ekspertus manyti, kad kalbos sutrikimai gali turėti psichologinis charakteris, reikalaujantis kitokio požiūrio.

  Bendravimas tarp žmogaus ir jį supančių žmonių yra labai svarbus aspektas jo, kaip asmenybės, raida. Todėl logopedinę ir korekcinę veiklą vykdantys specialistai visuomenei teikia didžiulę paslaugą.

  Pagrindinė logopedo užduotis yra ne tik pašalinti dikcijos problemas, bet ir nustatyti priežastis, kurios išprovokavo šį defektą. Šiuo tikslu specialistas naudoja daugiausia veiksmingos technikos ir moksliniais metodais, ugdant taisyklingą kalbą kartu su logopedu, kuris stebi viso vaiko veiklą ir raidą. Raktas į visas kalbos galimybes yra integruotas požiūris išnagrinėti problemą atsižvelgiant į individualias vaiko savybes.

  Likusios užduotys, kurias atlieka logopedas, yra šios:

  • Teisingas garsų kūrimas.
  • Žodyno turtinimas.
  • Įgūdžių ugdymas aiškus tarimas garsai, kuriems naudojami gryni liežuviai.
  • Nuoseklios, visavertės, eufoniškos kalbos teiginių konstravimas.
  • Ugdykite gramatikos įgūdžius ir taisykles.
  • Klaidų taisymas.
  • Priemonių taikymas užkirsti kelią, nustatyti, ištirti mechanizmą kalbos sutrikimai, taip pat jų pašalinimas.
  • Kitų defektų (jei vaikas jų turi) priežasčių nustatymas, taip pat būtinų priemonių nustatymas jam suteikti tinkamą pagalbą.

  Raktas į sėkmingą dikcijos korekciją – savalaikis vizitas pas logopedą. Tuo pačiu logopedija yra sritis, kurioje tik 50% visos įmonės sėkmės priklauso nuo vadovaujančio specialisto, o antrieji 50% yra paciento ir jo šeimos pastangos. Jei šios sąlygos yra įvykdytos, vaikas turi visas galimybes įsisavinti teisinga kalba. Autorius: Elena Suvorova