Kıdemli grupta dikkati geliştirmeye yönelik program. Küçük okul çocuklarında dikkati geliştirmeye yönelik ders programı

Herkese selam!

Düne kadar Yandex ve Google ile şaka gibi bir konunun varlığından bile şüphelenmiyordum. Arama motorlarının da şaka yapmayı sevdiği ortaya çıktı!

Bu yazıda size açıklamak istediğim şey bu Google'dan 10 gizli şaka herkesin deneyebileceği. Hayır burada herhangi bir yatırıma ihtiyacınız yok, her şey tamamen ücretsiz.

Kendinizi ve arkadaşlarınızı memnun edebilecek, ana şakaları Yandex ve Google ile sonuna kadar deneyimleyebileceksiniz!

Peki, başlayalım mı? Biraz eğlenme zamanı, yoksa her şey iş ve iş!

Google'dan şakalar!

• İlk şaka:

YouTube'da herhangi bir videoyu izlerken durdurun ve hızlı bir şekilde dönüşümlü olarak sağa, yukarıya basın. Yılan oyununun tadını çıkarın! Dürüst olmak gerekirse bu şaka bana pek uymadı! Senden ne haber?

• Google yerçekimi:

Google arama motorunun sayfalarında gerçek bir karmaşa yaratıyoruz... Bunu yapmak için bağlantıyı takip edin: http://www.mrdoob.com/projects/chromeexperiments/google-gravity/.

Her şeyi sürükleyebilir, atabilir ve işaretleyebilirsiniz tam kaos, ayrıca arama motoru amacına uygun olarak (arama için) güvenle kullanılabilir!

• Üçüncü sır:

Görsel arama için Çince Google: http://www.google.com.hk/intl/zh-CN/landing/shuixia/

İlk bakışta sıradan bir arama motoru gibi görünse de deniz tabanı, balıklar, su biraz kafa karıştırıcı...

Ancak bir arama sorgusu girdiğimiz anda resimler hemen yağmaya başlıyor ve kaos yeniden başlıyor (nesneleri hareket ettiriyoruz, dalgalar oluşturuyoruz, vb.)!

Ve Rus İnternet'teki tanıdık düğmeye tıklarsanız "Şanslı olacağım!" (sadece burada her şey Çincedir), o zaman altın ve çeşitli hazinelerle karşılaşacaksınız (düğmeye birçok kez basın, aksi takdirde tek bir tıklama yalnızca bir para getirecektir)!

• Dördüncü sır:

Aşağıdaki ifadeleri tek tek arama motoruna girip sonuca bakıyoruz:

Uçağın ekseni üzerinde tam bir devir yapması

Size ayrıntıları anlatmayacağım, kendiniz göreceksiniz!

• Atari patlaması:

Kaçmak Atari tarafından 1976'da yaratılan Pong'a benzer bir arcade oyunudur. 1978'de bir devamı takip edildi - Süper Çıkış. Oyunun en ünlü klonu Arkanoid'dir.

Oyun ekranının üst üçte birlik kısmı çubuk sıralarıyla kaplıdır. Top, ekranın üst ve yan kenarlarından sekerek ekran boyunca hareket eder. Top bloğa çarptığında zıplar ve blok kaybolur. Top ekranın altına çarptığında oyuncu bir can kaybeder; Bunu önlemek için oyuncuya topun geri atılabileceği hareketli bir raket bulunur. üst kısım ekran.

Google Görseller'e gidin ve şunu girin:

Atari patlaması

• YouTube'da Piyano:

Videoyu açın ( http://www.youtube.com/watch?v=FlcfB9ZPmJw) ve klavyedeki en üstteki sayılarla oynayın. Sonra durursunuz ve ilk noktayı hatırlarsınız!

• Karalamalar:

Muhtemelen herkes karalamanın ne olduğunu biliyordur... Tamam, size bu garip kelimeden bahsedeceğim:

Doodle'lar, Google ana sayfası logosunun alışılmadık tatil versiyonlarıdır. Tatiller, büyük olayların yıldönümleri veya tarihin gidişatını değiştiren ünlü sanatçıların, kaşiflerin ve bilim adamlarının yıldönümleri onuruna ortaya çıkarlar.

Kökenlerinin tarihi hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz Burada(çok ilginç ve bilgilendirici).

Bu şekilde, Google ekibi belirli olaylara saygı duyduğunu gösteriyor ve aynı zamanda ana sayfasını çeşitlendirerek, tabiri caizse bir değişiklik katmaya çalışıyor!

Bu doodle'a özellikle dikkat etmeye değer:

Les Paul'un doğum günü şerefine 2011'de bir gitar yaratıldı:

Sağlığınız için nasıl oynayacağınız aşağıda açıklanmıştır: http://www.google.com/logos/2011/lespaul.html.

Sayılarla oynamak daha iyidir ama fareyi de hareket ettirebilirsiniz!

Şimdiye kadar oluşturulan her doodle'ı görmek mümkün mü?

Evet! 1998'den bu yana oluşturulan tüm ülkelerin karalamaları sayfada toplanıyor www.google.com/doodles. Bu koleksiyon sürekli büyüyor, bu yüzden sık sık kontrol etmeyi unutmayın!

• Pac-Man:

Herkes Pac-Man oyununu hatırlıyor mu?

• Rubik Küpü:

Onsuz yapalım gereksiz kelimeler: https://www.google.com/logos/2014/rubiks/rubiks.html.

• Otomatik Google:

"Kendileri yapamayacakları" için aramada bir şey bulma isteklerinden bıktıysanız, siteyi her zaman kullanabilirsiniz. kak-iskat.ru. Ve öfke geçecek ve gülebileceksin!

• Çevirmenle küçük şakalar:

Google Çeviri'de (https://translate.google.com/) girmek: " Günaydın, Dmitry Anatolyevich veya Günaydın Vladimir Vladimirovich. Artık her şey düzgün çalışıyor, önceden böyleydi:

• Bu ilginç:

Aramanın bir birim dönüştürme işlevi vardır (Yandex'te de). Örneğin: "Dolardan euroya" girerseniz döviz kuru önce gelir. Hatta ona “boa yılanında kaç tane papağan vardır” diye sorabilirsiniz, o da size cevap verecektir (Google'ı kullansanız iyi olur)!

Google'ın tek şakacı olmadığı ortaya çıktı! Yandex aynı zamanda kullanıcılarıyla şakalaşmayı ve dalga geçmeyi de çok seviyor!

Peki Yandex'den şakalar!

• Yandex'de hava durumu:

Web sitesine (http://pogoda.yandex.ua/) gidin, kumar makinesine benzer bir şey buluyoruz, sözde "şanslı hava"... Buldunuz mu?

Yani tutamağa 20 kez tıklayın! Peki sonuç ne? Lanet şakacılar! 😀

• Yandex yerçekimi:

Yandex'in ciddiyetini dikkatinize sunayım: http://f7soft.ru/_gravity/index.htm.

Çeşitli arama sorguları için Yandex ve Google ile de pek çok şaka var ama bu o kadar da ilginç değil!

Örneğin en popüler sorguyu “Google sen tatlım” yazın ve ilk sıralara dikkat edin!

Arama motorları hakkında hangi püf noktalarını biliyorsunuz? Yorumlarda aboneliğinizi iptal ettiğinizden emin olun, bu yazıyı güncelleyeceğim, herkese fayda sağlayacaktır!

Bu arada, yakında harika sırları açıklayacağım: yatırım yapmadan benzersiz makaleleri nereden edinebilirsiniz, internette nereden ekstra para kazanabilirsiniz, vb.! Bu yüzden abone ve tüm yeni etkinliklerden haberdar olun!

Ben de size Google'ın 10 gizli şakasını (hatta daha fazlasını) anlattım, Yandex şakalarından da bahsettim... Umarım bu bilgi faydalı oldu ve işinize biraz ara verdiniz!

Ve işte onu buldum harika video, programcıların nasıl şaka yaptığı hakkında şunu eklemeden duramadım, bakın:

Google'ın en büyük sırrı ortaya çıktı

Son zamanlarda sözde bununla ilgili haberler vardı.<<загадочной барже>> San Francisco'da bundan önce amacı gizliydi.

Gerçek şu ki, Google kampanyası San Francisco Körfezi'nde bir mavna inşa ediyor, ancak amacı dikkatlice gizlenmişti. Bu konuda farklı seçenekler vardı: sınıflandırılmış askeri üs veya yüzen veri merkezleri.

Uzaylı istilasıyla ilgili tüm seçenekleri bir kenara bırakabilirsiniz, her şeyin çok daha basit olduğu ortaya çıktı! Google bu mavnayı yeni ürünlerini tanıtmak için kullanacak.

Bugünlük bu kadar! Görüşürüz!

Saygılarımla, Vladislav Lemishko.

/ Görünüm: 270614

Google şakaları hakkında bir makale. Google arama motorunun cephaneliğinde yalnızca web yöneticilerine yönelik araçlar yoktur.

En popüler 25 Google şakasını sunuyorum.

Merhaba sevgili okuyucular

Bugün Google arama motorunun komik hilelerinden bahsedeceğiz. Tüm popüler ve yeni Google şakalarını sizin için topladım. Kendiniz için oynamayı deneyebilir ve oynayabilirsiniz. Videoda önerilen seçenekleri görüntüleyin. Umarım beğenirsiniz!

Google şakaları harika bir ruh hali yaratır

İnternette gezinmek için sürekli onun tarayıcısını kullanıyorum – Chrome/Google Chrome. Bu da beni mutlu ediyor, güvenilir ve hızlı çalışıyor. Chrome'un faydalı uzantıları hakkında defalarca yazdım; blogdaki aynı aramada bu konuyla ilgili makaleler bulabilirsiniz. Değerli vaktini boşa harcamak istemeyenler için hemen gidip Chrome eklentisini tanımanızı öneririm, bu sayede hızlıca yapabilirsiniz. Kim bilir, bu makalede işinize yarayabilir!

Birçoğunuz gibi benim de doğuştan gelen bir merakım var. Küçükken birçok kişi bana bu konuda yorum yapmıştı. Çok merak ediyorum ve çok soru soruyorum. Bunun da çok fazlasının (neden?) iyi olmadığının farkındayım. Bu özellik sayesinde yakın zamanda ihtiyacım olan bilgiyi arıyordum ve kazara şakalara düştüm - bu nasıl bir seçenek olabilir?

Bunun uluslararası olduğu gerçeği arama motoru Birçok kişi bunun internette çok fazla ağırlığı olduğunu tahmin ediyor. En yakın çekim videosu YouTube.com hosting de Google'a ait, ben genel olarak Google derdim. Son iki blog makalesi doğrudan bu popüler videoların barındırılmasıyla ilgilidir. Arama motorunda veya üzerinde arama yapmanızı öneririm. ana sayfa. Ve yakın zamanda ortaya çıktı. Video kanalınızdan para kazanmak için başka bir fırsat.

Madem YouTube'dan bahsediyoruz, bu hizmet çerçevesinde kendinizi eğlendirin. Videoyu oynatırken duraklatın ve aynı anda klavyedeki yukarı ve yan tuşlara basın. Artık Tetris'te Snake'i nasıl oynadığımızı hemen hatırlıyoruz. Bu hızlı canavarı YouTube video ekranında hedefe yönlendirmek için oldukça uzun zaman harcadım. Yılan videoda tam olarak izlerken görünüyor YouTube hizmeti(doğrulandı!)

Popüler Google şakalarına bakarken çoğunun morali yükseltmek için mükemmel bir araç olduğunu fark ettim. Yine de Google ekibi her konuda en iyi ve profesyonel olmaya çalışıyor. Ancak bu, yeni özellikleriyle biz kullanıcıları memnun etmelerine engel değil.

Google mizahtan anlıyor ve bizi kendi şakalarımızın aktif katılımcısı olmaya davet ediyor. Bu nedenle Google'da en popüler şakalardan burada bahsetmeye çalıştım. Tabiri caizse her şeyi tek bir yerde topladım.

Yazıyı yazmadan önce onu hangi kategoriye koyacağımı düşündüm. /İnternette Yararlı/ kategorisini seçtim, içindeki diğer yazıların da işinize yarayacağını düşünüyorum.

Arama motorunun kurucuları Sergey Brin ve Larry Page, muhtemelen beyin çocuklarının gelecekteki gelişim ölçeğini hayal ettiler. Ve haklıydılar. Google artık internette büyük miktarda veriyi arama ve toplama teknolojilerinde dünyada lider konumdadır. Ve arama motoru ekibinin biz web sitesi yazarlarını yalnızca Google Web Yöneticisi Araçları panelindeki gerekli araçlarla memnun etmekle kalmayıp, aynı zamanda zaman zaman Google ile komik şakalar da yapması bizi memnun ediyor.

Google+'daki bu makaleye sesinizi ekleyin ve diğer popüler sosyal ağlarda yayınlayın. topluluklar. Bu makalenin sonunda yapılabilir. Ayrıca sizlerden en çok hangi şakayı beğendiğinizi veya keyif aldığınızı yorumlarda belirtmenizi rica ediyorum. Herkese teşekkürler!

Google şakaları - en popülerlerin listesi

Google'daki şakaların çoğu, dost canlısı bir arama motoru ekibinin geliştirilmesinin sonucudur, ancak dünyanın her yerinde şakalarını tekrarlayan ve tamamlayan ustalar vardır.

Mesela Google ile bir şaka var ama bu bir şirketin gelişimi değil. Aramaya sözcüğü İngilizce olarak yazın -

• Yer çekimi

ve arama sayfasında ilk bağlantıyı izleyin. Arama sırasında tuğlalar düşüyor, birkaç tane atmaya zamanınız var. Yaptım!

Tüm işlemler sayfada gerçekleştirilecektir. Google araması.com, oradaki tüm esprileri kontrol edebilirsin.

Şirket son 10 yıldır bir logo geliştiriyor ve arama sonuçları sayfasına yerleştiriyor.

Arama çubuğuna /Google logoları/ yazın ve Enter'a basın. Veya bir Google şakası - topları dağıtın, yerleştirin

• Parçacık Logosu

Arama sonuçlarında ilk sırada yer alan hedefimizdir. Burada, sayfada farenizi logonun üzerine getirebilir ve topların tepkisini izleyebilirsiniz. Ayrıca ihtiyacımız olan bağlantı da olacak - Google Logolarına Dönüş. Şirkete göre, bu arşivi inceliyoruz ve dünyada meydana gelen bazı olaylara adanmış bir logo arşivi görüyoruz. Yazının başındaki ekran görüntüsü oradan alınmıştır. Etkinliğin tarihi ve arama etiketlerini içeren logonun kendisine bir bağlantı var. Google'ın kendisine göre, yıllar içinde (2000'den bu yana) 1000'den fazla logo oluşturuldu.

Ancak yine de yukarıda önerilen sorguyu / Google logolarını / yazarsanız, arama motoru bunun için gerekli bağlantıları sunacaktır. daha fazla geçiş Google şakalarına.

Ekran görüntüsü hangisinin bizi onlara götüreceğini gösterdi

1. logolu arşive bağlantı
2. elektronik synthesizer çalabileceğiniz ve çalışmanızı kaydedebileceğiniz bir sayfaya bağlantı. Tuşlara basın ve sesi kaydedin. Sonra dinliyoruz. Sanırım anlayacaksınız, arayüz basit bir müzik çalara benziyor.
3. doğrudan logoya gider. Yan tarafta kaydırma özelliği var.

• google.com/doodles/alan-turings-100th-birthday

Yukarıda anlatılana benzer bir Google şakası aşağıdadır. Elinizde bir gitar ve 7 tel var. Müzik ve kayıt sizin!

• google.com/logos/2011/lespaul.html

Şimdi eğlenceli numaralar hakkında. Aşağıda sorguların bir listesi verilmiştir; her birini ayrı ayrı Ctr+C tarayıcı arama çubuğuna kopyalayın ve Enter tuşuna basın. Olan biteni izliyoruz.

• uçağın ekseni üzerinde tam bir devir yapması

• daha eğlenceli Google zerg acelesi

• eğmek veya çarpık

• Kar Bıraksın - Dün kontrol ettim, kar yağmaya başladı ama bugün nedense çalışmadı. Nasılsın?

• En tatlı kim – tıkla / Şanslı olacağım /

• anagramı ekleyin ve Rusçaya çevirin – Bunu mu demek istediniz: nag a ram

Ve şunu elde ederiz: / koyun kesmek /

• Mavi Ay'da bir kez Enter'a basın

• Tek Boynuzlu Atın Boynuz Sayısı /

• Yaşam, Evren ve Herşey sorusunun cevabı/evrenle ilgili hayata cevap?/

Bana güvenmemenizi, her şeyi kendiniz kontrol etmenizi tavsiye ederim. Aniden yazar beste yapmaya mı başladı?

Google sistemi ayrıca kullanıcılarına çeşitli dönüştürücüler de sağlar. Örneğin, aramayı yazalım:

• dolar euroya

ve çıktı sonucunu görün veya

• papağanlarda boa yılanı

Arama motoru, arama sonuçlarındaki ilk konum olan kendi görüşüne göre (hesap makinesini kullanarak) doğru cevabı hesaplayacak ve verecektir.

Google Harita hizmeti

Bir süre önce Google Haritalar hizmetinden gelen bir fotoğraf büyük gürültüye neden olmuştu. Gerçek şu ki hizmet, dünya çapındaki şehirlerdeki sokakların ve evlerin fotoğraflarını kuruluşlardan ve bireylerden satın alıyor. Bunlardan biri halkı şaşırttı. Buna tesadüfen rastladım garip nesne. Bu nedir - kendiniz karar verin.

Benim için hoş bir Google şakasına geçeyim. Aramaya yazın:

PAC-MAN'in 30. Yıldönümü

ve arama sonuçları sayfasında ilk bağlantıyı izleyin. Gençliğinizin popüler oyunu PAC-MAN'i hatırlayıp oynayabileceğiniz bir sayfaya yönlendirileceksiniz. Etkinleştirmeden / Coin Ekledikten sonra / oyun başlatılır ve artık her şey yalnızca size bağlıdır. Saatlerce nasıl oynadığınızı hatırlayın, parmaklarınız eski tepkisine kavuşacaktır. Şimdi PAC-MAN'i sürme arzusu doğduğunda ben de bu sayfaya döneceğim. Oynadım ve bütün gün boyunca harika bir ruh halindeydim!

Bir sonraki de üçüncü taraf ürünü, Google'ın bununla hiçbir ilgisi yok. Burada

Tıklamayı deneyin boş alan sayfada birkaç kez gezinin ve Google logosunda nelerin değiştiğine dikkat edin

Arama alanının sizden nasıl uzaklaşıp gözlerinizin önünde küçüldüğünü gördünüz mü? Sonra bakın: sayfayı seçin ve içerik menüsünden adrese gidin

• toosmalltouse.com

Arama pencerenizin nasıl giderek büyüyebileceğini görün. Etkileyici, değil mi?

• çokbigtouse.com

Yararlı Google şakaları

Servise giriş yapmanız gerekiyor

• lmgtfy.com

ve istediğiniz kelimeyi arama alanına yazın. Hizmet sizin için arkadaşlarınıza e-postayla gönderebileceğiniz bir bağlantı oluşturacaktır. Genel olarak burada karmaşık bir şey yok. Tek yapmanız gereken denemek ve aldığınız bağlantıyı görüntülemek. Seçenekler:

1. bağlantıyı kopyala
2. kısaltma hizmeti aracılığıyla bağlantı
3. ya da doğrudan ona git

Okuyucular için kendiminkini hazırladım -

• bit.ly/T5MMuG

Muhtemelen birçok web sitesinde flaş bulutu görmüşsünüzdür. Peki bu Google şakasının aramada nasıl uygulandığına bakın

• mrdoob.com/projects/chromeexperiments/google_sphere/

Umarım Google'ın hile ve şaka listesiyle kimseyi sıkmamışımdır?

Konuyu kapatacağım ve sonunda bir öneride bulunacağım ilginç özellik Google arama motoru

Bir sorgu yazın: Google sizi tatlım

Ve ilk pozisyonlara dikkat edin. Şahsen ben çok etkilendim! Senden ne haber?

Komik, küçük bir liste olduğu ortaya çıktı. Bu listenin bazıları beni harika bir havaya sokuyor. Yukarıdakilerin hepsinin sonuçlarına göre, arama motorunun talebe verdiği yanıtı en çok beğendim – zerg Rush

Herkese merhaba, bugün sizlere Google şakaları gibi, muhtemelen daha önce duymuş olabileceğiniz ilginç bir konudan bahsetmek istiyorum. Gerçek şu ki, bu şakalar çok fazla tartışmaya neden oluyor, bazıları bunları sadece bir tür "hata" olarak görüyor ve bazıları da bunları İnternet'teki en popüler arama motorundan eğlence olarak görüyor.

Her durumda, kendimizi ve sizi çok sinir bozucu CEO'dan uzaklaştırmak için, Google arama motorunun bize sunduğu bu İnternet mizahı dünyasına biraz dalalım. Peki, bu makaleyi sizin için ilginç kılmak için yazdım ve bazı pozisyonlar alırsa benim için çok iyi olacak çünkü henüz kimse olumlu trafiği iptal etmedi.

Google'da bilmediğiniz pek çok ilginç şey var. Örneğin, ilginç bir sorgu girdiğinizde ekranın "kaymaya" başladığını gördüm. Ve bu, siz başka bir şeye tıklayana kadar olur. Bu oldukça eğlenceli, ancak yine de herkes için değil.

Genel olarak ne tür şakalar bulabileceğinizi bulalım. "Arama motoruna" yazın, resimde hangi ipuçlarını aldığımızı görüyoruz.


Evet insanlar gerçekten bunu mu bulmaya çalışıyorlar, görünüşe göre öyle.

2. Daha da ileri gidelim ve şimdi Google aramaya aşağıdaki ifadeyi girin, "" kopyalayabilirsiniz.


Arama motorunun tam anlamıyla tuhaf davranmaya başlayacağına şaşıracaksınız.
3. Aşağıdaki “” ifadesini girebilirsiniz. Ayrıca arama motorunun buna nasıl tepki vereceği de ilginç, bu da LLC harflerini atmaya başlayacak.


4. İlk arama dizesinin biraz çarpık olmasını istiyorsanız aşağıdaki kombinasyonu girmeniz gerekir: " eğim»


Gerçekten harika görünüyor, deneyebilirsiniz, çok beğendim. Bu arada Yandex'de de böyle şakalar var mı diye merak ediyorum, gerçekten çok ilginç. Bunlardan herhangi birini biliyorsanız yorumlara yazın; ben ve tüm okuyucularım ilgilenecektir.

Papağanlar için kaç tane boa yılanına ihtiyaç duyulduğunu bilmiyorsanız (paniğe kapılmayın, bu tür sorgular var), o zaman popüler bir arama motoru size bu konuda yardımcı olacaktır. Kaç taneye ihtiyaç olduğunu göreceksiniz, sadece girin ve bakın.

Diğer kullanıcıların da aradığı ilginç bir "kendileri yapamazlar" sorgusu Dünya çapında Ağ. İçeri giriyoruz ve çeşitli siteler arasında İNSANLARIN KENDİLERİNİN NE İSTEDİĞİNİ BİLMEDİĞİ yazıtının olduğunu görüyoruz.

Evet, bu siteyi ortaya çıkaran bir arama motoru değildi, onu yaratan biriydi ama kahretsin, konuyu ne kadar doğru fark etmiş. Ne istediğimizi bizim de bilmediğimizi kabul etmelisiniz: güç, para vb.
Genel olarak benim için gerçekten eğlenceli, ancak bu tür isteklere dikkatinizi harcamamalısınız, bu yazıyı okuyun, bu isteklere bakın (biraz aptalca) ve devam edin ve faydalı bir şeyler yapın.

Google şakalarını neden anlattım?

Bu makalenin neden ciddi bir blogda yer aldığını merak edebilirsiniz. Spam yapmaya başlamadan önce sana cevap vereceğim. bu soru yorumlarda. Gerçek şu ki, gerçekten kazanç, SEO, tanıtım, kişisel gelişim vb. ile ilgilenmeyecek bir yazı yazmak istedim.

“”?? Konusunda bir yazı yazdığımı hatırlıyor musunuz? Bugün tam olarak aynı yazıyı yayınladım ve bundan çok mutluyum. Eminim ki bu yazıyı okuyan hepiniz ciddi ve meşgul insanlarsınız ama sizden biraz ara vermenizi ve bazı çok ilginç isteklere göz atmanızı rica ediyorum.

Daha önce de söylediğim gibi, bir dereceye kadar aptallar, çünkü neden bazı arabalarla zaman kaybediyorsunuz, ancak bunların hepsi aramanın bir parçası, bu da burada dile getirilen bazı sorguların trafik oluşturduğu anlamına geliyor.

Bazıları yazımda tamamen saçmalık, bazıları eğlence ve ayrıca bu popüler şaka isteklerini trafik çekmek için kullanabilen bir grup insan bulacak.

Her halükarda görevimi tamamladım, eğlenceli bir makale yazdım ve Google'ın neler sunduğunu kendi gözlerimle gördüm.

Artık ne tür şakalar olduğunu görüyorsunuz, başkalarını tanıyorsanız lütfen yorumlara yazın, hepimize faydalı olacaktır. Bununla vedalaşacağım, bir şey olursa bana yaz, sana her zaman cevap veririm ama şimdi izin ver de gideyim.

En iyi ve iyi şanslar, Yuri Vatsenko seninleydi!

Adık Levin
50 yılı aşkın deneyime sahip Tıp Bilimleri Doktoru. Tallinn Çocuk Hastanesi'nin yenidoğan bölümünün başkanı (1979-2004). Son yıllarüzerinde çalışmak bireysel programlar diyet. Çok sayıda kitabın yazarı ve bilimsel çalışmalar, birçok hastane ve üniversitede fahri doktor ve profesör.

Diyet takviyeleri: faydaları

Angelika Kuznetsova,
profesyonel sporlar uzmanı ve danışmanı diyet beslenme Ve gıda katkı maddeleri, İsviçre'de sertifikalı. Derinlemesine spor ve klinik beslenme ve diyetetik konularında çalışmaktadır.

Uzman besinler Profesyonel spor alanında uzmanlaşan Anzhelika Kuznetsova, gıda katkı maddelerinin (besin takviyeleri) “perde arkasını” ortaya koyuyor. "Yüksek kaliteli vitaminler ve mineraller Sadece elit sporcuların değil, kendi sağlıklarıyla ilgilenen herkesin erişimine açık olmalı” diyor.

Okul öncesi engelli çocuklara psikolojik yardım

1. Okul öncesi işitme engelli çocuklara psikolojik destek

İşitme bozukluğu, onu önemli ölçüde karmaşıklaştıran veya imkansız kılan özel bir patolojidir. konuşma gelişimi. Okul öncesi çağda düzeltme eksikliği, gelişimsel gecikmelerle ve hatta zeka geriliği Ruhun sözde yüksek bileşeninin kaybının bir sonucu olarak oluşanlar. Çocuğun gelişiminin suskunluk dönemi ne kadar uzun olursa, düzeltici önlemlerin de o kadar yoğun olması gerekir.
Son zamanlarda Tamamen sağır bir çocuğun bile sesleri algılamasını mümkün kılan yeni bir işitme cihazı yöntemi olan koklear implantasyona olan ilgi giderek artıyor. Ancak implantasyon, konuşma gelişiminin hassas dönemi sırasında veya öncesinde yapılmış olsa bile, psikolojik destek kaybolmaz. Ayrıca yeterince var büyük grupçocuklar kim bu yöntem Kontrendike: somatik hastalıkları, organik sendromu vb. olan çocuklar.
Bu kategorideki çocuğun gelişim düzeyi ve okul öncesi dönemdeki refakatinin özellikleri eğitim organizasyonu korunmuş konuşma kaynaklarına bağlıdır.

Çocukların kötü davranışlarının nedenleri nasıl anlaşılır ve düzeltilir? Kuvvet Analiz Matrisi

Anastasia Dergunova,
eğitim psikoloğu MADOU anaokulu"Neşe" kombine tip, Nijniy Tagil, Sverdlovsk bölgesi

Makale, çocuğun istenmeyen davranışlarını ve ilişkilerini düzeltmeye yardımcı olacak bir yöntem içermektedir. çocuk takımı. Eğitim psikoloğunun gelişmesine yardımcı olacaktır. profesyonel yaklaşım Uygulama vakalarının ve çözümlerinin analizi. Bunu yapmak için bir tablo hazırlamanız gerekir - "Sorunun kuvvet analizi matrisi."

Bir grupta ortaya çıkan bir sorunu çözmek için, sorunun ortaya çıkış nedenlerini, kaynaklarını ve güç dengesini belirtmeniz gerekir. Kuvvet analizi matrisi, durumu kapsamlı bir şekilde görmenize yardımcı olacaktır. farklı taraflar, çocuğun kaynak yeteneklerine odaklanın ve olumsuz faktörlerin etkisini en aza indirin.

Çocukları okumaya ve yazmaya hazırlayacak oyun eğitimlerinin tematik planı

Oksana Ignatieva, okul öncesi öğretmeni-psikolog yapısal birim GBOU "Okul No. 1987"

Makale, oyun dersleri için tematik bir plan içermektedir. hazırlık grubu 6-7 yaş arası çocukları okula hazırlamak için anaokulu.

Çocuklarda fonetik ve grafomotor becerileri geliştirmek için oyun eğitimi şeklinde bir dizi ders yürütün. Tematik ders planı aşağıdakilere göre derlenmiştir: yazarın programı"Soundland ülkesine yolculuk." Okul öncesi çocukları okumaya ve yazmaya hazırlayacaktır.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek kolaydır. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

Devlet eğitim kurumu

yüksek mesleki eğitim

"Oryol Devlet Üniversitesi"

Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi

Psikolojik ve Pedagojik Teknoloji Bölümü

Psiko ıslah programı

Açıkgeliştirmekedikkat

kıdemli için okul öncesi yaş.

"Genç Gezginler"

Tedarikli

4. sınıf öğrencisi 43 grup

Boryuk Ya.Yu.

Açıklayıcı not

1. Ders No. 1 “Fareyi ziyaret etmek”

2. Ders No. 2 “Sincabı Ziyaret Etmek”

3. Ders No. 3 “Kuşu ziyaret etmek”

4. Ders No. 4 “Köpeği Ziyaret Etmek”

5. Ders No. 5 “Karıncaları Ziyaret Etmek”

6. Ders No. 6 “Arıyı Ziyaret Etmek”

7. Ders No. 7 “Ayıyı Ziyaret Etmek”

8. Ders No. 8 “Tavuğu Ziyaret Etmek”

9. Ders No. 9 “Kediyi Ziyaret Etmek”

10. Ders No. 10 “Bir Ayıyla Buluşmak”

Kullanılmış literatür listesi

Açıklayıcı not

Düzeltme programının amacı: okul öncesi çağındaki bir çocuğun dikkatinin gelişimi.

Düzeltme programının amaçları:

1. Dikkatin hacmini, istikrarını, değiştirilebilirliğini ve dağılımını geliştirin.

2. Konsantrasyon oluşturun.

Organizasyon şekli: grup (en fazla 10 kişi), karışık. Bu yaş döneminin önde gelen faaliyeti olan oyun bir grup çocukta verimli bir şekilde gerçekleştirilebildiği için grup ve karma sınıf biçimleri kullanılır.

Süre: Süre: Haftada 2 kez 25 dakika. Bunun nedeni, okul öncesi çağındaki çocuklar için bu ders süresinin optimal olması ve fazla çalışmaya neden olmamasıdır.

Düzeltici çalışmanın aşamaları:

1. Gösterge aşaması- Çocukları tanıma, grupla ve gruptaki her çocukla iletişim kurma fırsatı sağlar.

2. Düzeltme aşaması - doğrudan düzeltme işi, V bu durumda- Dikkatin temel özelliklerinin geliştirilmesi ve düzeltilmesi. Özel olarak seçilmiş oyunlar ve egzersizler kullanılır.

3. Son aşama- konsolidasyon, yapılan işin özetlenmesi .

Bu psiko-düzeltme programı aşağıdakilere dayanmaktadır: ilkeler:

1. Sistematik düzeltici, geliştirici ve önleyici görevler ilkesi.Bu program sistem dikkate alınarak derlenmiştir üç görev seviyeler:

· Düzeltici görevler, dikkatin ve temel özelliklerinin geliştirilmesindeki zorlukları ortadan kaldırmayı amaçlamaktadır. Bu durumda çalışma, tanı sonuçlarına göre çocukta az gelişmiş olan çocuğun dikkat aralığını geliştirmeyi amaçlamaktadır.

· Gelişimsel görevler dikkatin özelliklerini ve becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. etkili kullanımÇocuğun ana faaliyetlerinde. Bu program, dikkatin hacmini, istikrarını, değiştirilebilirliğini ve dağılımını ve bunların yanı sıra bunların geliştirilmesini amaçlamaktadır. başarılı uygulama Açık oyun aktiviteleri ve okul öncesi çocuğun diğer faaliyetlerinde.

· Önleyici görevler, dikkatin çeşitli özelliklerinin oluşumundaki sapmaları önlemeyi amaçlamaktadır: dikkatin hacmi, stabilitesi, konsantrasyonu, değiştirilebilirliği ve dağılımı; ayrıca çocuğun faaliyetlerinde (oyun, konu, eğitim vb.) olası zorlukların önlenmesi ve önlenmesi için. Bu amaçla çocukta öz kontrol geliştirilmelidir, böylece bir düzeltme programından sonra çocuk kendi kendini kontrol edebilir. Dikkat, zorluklardan kaçınabilir.

2. Düzeltme ve teşhis birliği ilkesi. Bir düzeltme programı hazırlamadan önce, psikolojik teşhisçocuk. Teşhise dayanarak, programın hazırlanmasında dikkate alınan okul öncesi çocuklarda dikkatin yetersiz gelişimi ortaya çıktı. Çalışmada ayrıca çocukta dikkat gelişiminin dinamiklerini belirlemeye yönelik teşhis niteliğindeki oyunlar da yer alıyor. Çalışmanın sonunda çocukla yapılan çalışmanın etkinliğini belirlemek ve ileri öneriler hazırlamak amacıyla yine psikolojik teşhisler yapılır.

3. Nedensel türün düzeltilmesinde öncelik ilkesi. Bu prensip doğrultusunda düzeltmenin öncelikli hedefi çocuğun gelişimindeki zorluk ve sapmaların nedenlerini ortadan kaldırmaktır. Bu durumda dikkat bozukluğunun nedenleri artıyor motor aktiviteçocuk, dikkat dağınıklığı, uzun süre tek bir yerde oturamama. Bu ıslah programı şu nedenleri ortadan kaldıracak şekilde tasarlanmıştır: ilginç görsel materyallerin kullanımı, alternatif didaktik ve açık hava oyunları, beden eğitimi ve rahatlama egzersizlerinin yapılması.

4. Düzeltme faaliyet ilkesi. Bu program, okul öncesi bir çocuğun ana faaliyeti olan oyunu dikkate alır. Böylece program seçilmiş oyunları içerir ve oyun egzersizleriÇocuğun dikkatinin gelişimi üzerine.

5. Müşterinin yaşını, psikolojik ve bireysel özelliklerini dikkate alma ilkesi. Bu program, okul öncesi çağın yaş özelliklerini dikkate alır. Bu yaşta dikkatin konsantrasyonunda ve istikrarında önemli bir artış olur ve dikkatin kapsamı genişler. Gelişim gönüllü dikkat oluşumuyla yakından ilgili olan en önemli ilave satın almalardan biridir. güçlü iradeli nitelikler. Çalışma aynı zamanda dikkate alıyor bireysel özellikler bilişsel ve kişisel alanının teşhisi sırasında tanımlanan çocuk.

6. Psikolojik etki yöntemlerinin kapsamlılığı ilkesi. Bu psiko-düzeltme programı şunları kullanır: çeşitli yöntemler psikolojik etki: didaktik oyunlar, açık hava oyunları, çizim terapisi, beden eğitimi, rahatlama egzersizleri

7. Yakın sosyal çevrenin ıslah programına katılıma aktif olarak dahil edilmesi ilkesi. Psiko-düzeltici etkinin etkinliği için çocuğun sevdiklerini, öğretmenlerini vb. çalışmaya dahil etmek gerekir. Bu amaçla programda çocuğun evde akrabalarıyla birlikte tamamlayacağı dikkat gelişimine yönelik ödevler sunulmaktadır. (4, No. 8, No. 9 derslerinden sonra).

8. Zihinsel süreçlerin farklı organizasyon düzeylerine güvenme ilkesi. Düşünülüyor bu prensip, bir program hazırlarken en gelişmiş olana güvenmek gerekir zihinsel süreçler. Bu durumda çocuk iyi gelişmiştir. uzaysal yönelim, hafıza. Çalışma bunların optimizasyonuna ve dikkatin temel özelliklerinin onlar aracılığıyla geliştirilmesine odaklanıyor.

9. Programlanmış eğitim ilkesi. Sunulan program birbirini izleyen ve birbiriyle bağlantılı çalışma aşamalarından oluşur: Oryantasyon aşaması - çocukları tanıma, grupla ve içindeki her çocukla iletişim kurma fırsatı sağlar (Ders No. 1 ve No. 2). Düzeltme aşaması doğrudan düzeltme çalışmasıdır, bu durumda dikkatin temel özelliklerinin geliştirilmesi ve düzeltilmesi. Özel olarak seçilmiş oyunlar ve alıştırmalar kullanılır (Ders No. 3 - No. 9). Son aşama - konsolidasyon, yapılan işin özetlenmesi (Ders No. 10) .

10. Komplikasyon ilkesi. Bu çalışmada önerilen oyunlar ve alıştırmalar her derste giderek daha karmaşık hale geliyor. Örneğin, ilk derste çocuklar basit bir çizim egzersizi olan “Lekeler” ve ikinci derste - daha fazlası zor egzersizçizim için - “Diğer yarınızı renklendirin.”

11. Malzeme çeşitliliğinin hacmi ve derecesinin muhasebeleştirilmesi. Programın başında dersler daha çok konsantrasyona odaklıdır. Ve sonra, çocuk bu konuda ustalaştığında, dikkatin geri kalan özelliklerine de hakim olması önerilir. Ders materyali çeşitlidir, bu da çocuklarla çalışmak için uygun bir arka plan oluşturur.

12. Materyalin duygusal karmaşıklığının dikkate alınması. Dersler için olumlu bir duygusal arka plan oluşturmak ve teşvik etmek olumlu duygular Programda çocuklar kullanılıyor masal elemanları- geziler. Ayrıca her dersin sonunda gevşeme yapılır, bu da ders sonrası olası gerginliğin hafifletilmesine yardımcı olur.

Program, her biri 3 bölümden oluşan, özel olarak hazırlanmış 10 dersten oluşmaktadır:

1. Giriş kısmı- çocuklarla tanışmak, selamlaşmak. Daha fazla çalışma için uygun bir ruh hali yaratmak.

2. Ana bölüm- okul öncesi çağdaki çocukların dikkatinin temel özelliklerinin geliştirilmesi, oluşturulması ve düzeltilmesi için oyunlar ve alıştırmalar yapmak.

3. Son bölüm- dersi özetlemek, gruba veda etmek.

DERS #1.

"Fareyi Ziyaret Etmek"

Hedef:

Görevler:

1.

2.

3.

4. Çevrenizdeki dünyaya saygı ve sabır geliştirin.

5. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

Merhaba arkadaşlar! Bugün alışılmadık bir aktivitemiz var. İLE Bugün bizimki başlıyor muhteşem yolculuk. Peki söyle bana, bugün kimi ziyaret edeceğiz? (Bir farenin resmini gösterir). Tebrikler! Nereye gitmeliyiz? Bak güvercin bize haber getirdi, ne var? (Boyalı bir güvercinin pençelerinin altından bir not çıkarır ve okur):

Vizondaki gri fare

Süpürgeyle yerleri süpürüyor

Temizliği tamamlar

Ve arkadaşlarının ziyaret etmesini bekliyor.

Peki fare nerede yaşıyor? İyi! Artık nereye gideceğimizi biliyoruz - farenin deliğine! Bir tren oluşturup yola çıkalım.

(Trende yürürler ve daire oluşturacak şekilde sandalyelere otururlar)

II. Ana bölüm.

İşte buradayız. Gelin farenin evine yakından bakalım ve "Görüyorum..." oyununu oynayalım.

1. Anlıyorum…

Hedef: Çocuğun dikkatini geliştirin, uzayda yönelimi optimize edin.

Oyunun ilerleyişi:

Bir daire şeklinde oturan katılımcılar sırayla odadaki nesnelerin isimlerini söylerler ve her ifadeye şu sözlerle başlarlar: "Görüyorum...". Aynı öğeyi iki kez tekrarlayamazsınız.

Aferin çocuklar! Farenin evine baktık. Şimdi fareye bu konuda ne kadar bilgi sahibi olduğumuzu gösterelim.

2. Don!

Hedef: dikkatin gelişimi, ses sinyallerine hızla yanıt vermeyi öğrenme.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuklar müziğe “fare gibi yürürler”. Aniden müzik durur - oyuncuların müziğin durduğu pozisyonda donmak için zamanları olmalıdır. Zamanı olmayanlar oyundan elenir. Müzik yeniden başlıyor ve çocuklar oynamaya devam ediyor. Bir kişi kalana kadar oynarlar; kazanan o olur.

Aferin çocuklar! Şimdi ayrılmadan önce hatıra olarak fare için güzel lekeler çizelim.

3. Lekeler.

Hedef: para çekme duygusal stresçocuklarda olumlu bir duygusal arka plan oluşturmak, çocuklarla iletişim kurmak; bir görüntüyü görme yeteneğinin geliştirilmesi, yaratıcılıkta ve görüntü oluşturmada bağımsızlık gösterilmesi.

Teçhizat: boş kağıtlar (A4), boya veya guaj, fırçalar.

Egzersizin ilerlemesi:

Çocuklardan bir fırça üzerine istedikleri renkte küçük bir boya almaları, "lekeyi" bir kağıdın üzerine sıçratmaları ve "leke" kağıdın ikinci yarısına basılacak şekilde sayfayı ikiye katlamaları istenir. Daha sonra sayfayı açmalı ve ortaya çıkan "lekenin" kime veya neye benzediğini anlamaya çalışmalısınız.

Öneriler:Çocuklardan biri kendi “lekesinin” neye benzediğini söylemekte zorlanıyorsa, çocuklarla toplu olarak tartışabilir ve bu çocuğun cevap vermesine yardımcı olabilirsiniz. Bu oyun 2 derste bir tekrarlanarak çocukların zihinsel durumları gözlemlenebilir.

Aferin çocuklar! Fare için ne güzel lekeler çizdin. Artık fareye veda edelim, gruba dönme zamanımız geldi. Ve eve dönerken daha birçok macera ve yeni buluşma bizi bekliyor.

4. Mutlu yolculuk.

Hedef:

Oyunun ilerleyişi:

Oyuncular bir daire içinde yürürler. Lider ellerini bir kez çırptığında çocuklar durmalı ve leylek duruşu yapmalıdır (tek ayak üzerinde durmalı, kollar yanlarda olmalıdır). Lider 2 kez alkışlarsa - kurbağa pozu (otur, topuklar bitişik, ayak parmakları ve dizler yanlara, eller bacaklarınızın arasında yerde). Üç alkışın ardından oyuncular yürümeye devam ediyor.

5. Gevşeme "Dinlenme pozu".

Hedef:

Egzersizin ilerleyişi:

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

Aferin çocuklar! Söylesene, fareyi ziyaret etmekten hoşlandın mı? Nerede yaşıyor? Farenin evinde ne yaptık? Bu dersin sonu, bir dahaki sefere görüşürüz!

2. DERS

"Sincabı ziyaret etmek"

Hedef: konsantrasyon gelişimi, mekansal yönelim, grupla temas kurma.

Görevler:

1. Konsantrasyon geliştirin.

2. Uzayda yönlendirmeyi optimize edin.

3. Olumlu bir etki yaratın duygusal arka plan sınıflar.

4.

5. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

- Bir sincap resmini gösterir) Tebrikler! Bakın, bir fareden mektup aldık! Çabuk okuyalım! ( Psikolog okuma):

Bir çam ağacının üzerinde, çam iğnelerinin arasında,

Bir oyuk keşfettikten sonra,

Sincap akıllıca düzenleyecek

Rahat ve sıcaktır.

Sincap nerede yaşıyor? Tebrikler! Oyuk nerede? Doğru, nerede çok ağaç var ve sincaplar nerede yaşıyor? Aferin, bugün ormana gidiyoruz!

II. Ana bölüm.

1. Cüceler ve devler.

Hedef: Konsantrasyonu teşvik eder, ses sinyallerine hızlı ve net bir şekilde yanıt vermeyi öğrenir.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuklar bir daire şeklinde yürürler ve “Cüceler” komutuyla çocuklar çömelir, “Devler” komutuyla ayağa kalkarlar. Psikolog hareketleri herkesle birlikte gerçekleştirir. Komutlar ayrı ayrı ve farklı hızlarda verilir.

Biz de sincabı ziyarete geldik. Sincap bizi gördüğüne sevindi ve sizin için sincabın çizimini örneğe göre renklendirmek için bir görev hazırladı.

2. Sevgilinizi renklendirin.

Hedef:

Teçhizat: Bir sincap ve renkli kalemlerin birkaç yarı renkli resmini hazırlamanız gerekiyor.

Egzersizin ilerlemesi:

Çocuklar sincap resminin ikinci yarısını, ilk yarının boyandığı gibi boyamalıdır. Bu görev, çocuktan önce resmin ikinci yarısını tamamlamasını ve ardından boyamasını isteyerek karmaşık hale gelebilir.

Aferin çocuklar! Sincap çizimlerinizi gerçekten beğendi ve sizi ateşin yanında birlikte dinlenmeye davet ediyor.

3. Şenlik ateşi.

Hedef: dikkatin oluşması ve kişinin kendi faaliyetlerinin gönüllü olarak düzenlenmesi, grup uyumu.

Teçhizat:şenlik ateşi dekorasyonu.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuklar “şenlik ateşinin” etrafındaki halının üzerine otururlar ve liderin uygun emrini yerine getirirler. "Hava sıcak" komutuyla çocuklar "şenlik ateşinden" uzaklaşmalı, "eller donmuş" komutuyla - kollarını "şenlik ateşine" doğru uzatmalı, "ah ne büyük ateş" komutuyla - ayağa kalkmalıdır ve "kıvılcımlar uçtu" emriyle kollarını sallayın - alkışlayın, "ateş dostluk ve eğlence getirdi" emriyle - el ele tutuşun ve "ateşin" etrafında yürüyün. Daha sonra çocuklardan biri lider olarak atanır.

- Tebrikler! Sincap böyle misafirlerin gelmesinden memnundu ve artık eve gitme zamanımız geldi.

4. Bayraklarla oyun.

Hedef: Konsantrasyonu teşvik etmek, yabancı sinyallere hızlı ve net bir şekilde yanıt vermeyi öğrenmek.

Teçhizat: kırmızı, mavi ve yeşil bayraklar.

Oyunun ilerleyişi:

Oyuncular bir daire içinde yürürler. Psikolog kırmızı bayrağı kaldırdığında çocuklar atlamalı, yeşil bayrak ellerini çırpmalı ve mavi bayrak daire şeklinde yürümeye devam etmelidir.

- Neyse artık evimizdeyiz arkadaşlar. Yolda yorulduk, biraz dinlenelim.

5. Gevşeme "Dinlenme Duruşu".

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü psikolog tarafından yavaşça telaffuz edilir. sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

- Çocuklar, söyleyin bana, bugün sınıfta ne yaptık? İyi! Şimdi vedalaşalım. Bir sonraki geziye kadar beyler!

DERS NO: 3

"Kuş Ziyareti"

Hedef:

Görevler:

1. Dikkatin konsantrasyonunu ve dağılımını, gözlemi geliştirin.

2. Uzayda yönlendirmeyi optimize edin.

3. Ders için olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

4. Çevreye saygıyı geliştirin.

5. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

Merhaba, sevgili arkadaşlar! Nasıl hissediyorsun? Tekrar seyahat edecek gücün var mı? Harika! O halde devam edin! Bugün kimi ziyaret edeceğimizi biliyor musun? ( ile bir resim gösterirbir kuş gibi) Tebrikler! Bakın, bir sincaptan mektup aldık! Kuşu bulmamıza yardım etmek istiyor! Çabuk okuyalım! ( Psikolog okur):

Ağaçların yükseklerinde

Kuşlar yuva yapar,

Böylece küçük civcivler

Rahatlık sağlayın.

Kuş nerede yaşıyor? Tebrikler! Hadi gidip ağaç arayalım.

II. Ana bölüm.

1. Karışık orman

Hedef:

Teçhizat:

Egzersizin ilerleyişi:

Ve işte ağaç. Kuşa merhaba diyelim.

2. Benim yaptığımı yapın.

Hedef: Gözlem ve konsantrasyonun geliştirilmesi.

Egzersizin ilerleyişi:

Psikolog belirli hareketleri gerçekleştirir ve onlara eşlik eder tebrik ifadeleri. Çocuklar onun ardından tekrar ederler.

- Aferin çocuklar! Şimdi kuşa bir kuş evi yapalım ki, yaşayacak yeri olsun.

3. İnşaatçılar

Hedef: dikkatin gözlem, konsantrasyon ve dağılımının geliştirilmesi.

Teçhizat: biri örnek, diğer üçü örnekten eksik detaylarla farklılık gösteren dört çizimden oluşan bir form; basit kalem.

Egzersizin ilerleyişi:

Her çocuğa kuş evinin unsurlarını içeren dört çizimin bulunduğu bir sayfa sunulur. İlk çizim örnektir, diğer üçü birbirinden ve örnekten farklıdır. Üç çizimin de örneğe karşılık gelmesi için eksik elemanların tamamlanması gerekir.

Ne güzel kuş evleri yaptık, artık kuşların da bir yuvası var! Şimdi kuşla oynayalım.

4. Topu bulun

Hedef: konsantrasyonun gelişimi.

Teçhizat: top.

Oyunun ilerleyişi:

Oyuncular bir daire içinde, birbirlerine yakın ve yüzleri dairenin merkezine dönük olarak dururlar. Sürücü dairenin ortasına gider. Bütün çocukların ellerini arkalarında tutarlar. Bunlardan birine orta büyüklükte bir top verilir. Çocuklar topu arkalarından birbirlerine atmaya başlarlar. Sürücü topun kimde olduğunu tahmin etmeye çalışır. Bir veya başka bir çocuğa dönerek şöyle diyor: "Eller!" Bu şarta göre oyuncunun hemen iki elini öne doğru uzatması gerekir. Topa sahip olan veya topu düşüren kişi sürücü olur.

- Arkadaşlar artık eve gidelim. Uzakta olmak iyidir ama ev daha iyidir. Sincaba veda edip yola çıkalım.

(Psikolog ve çocuklar bir tren oluşturur ve daire şeklinde yürürler)

İşte evdeyiz. Uzun bir yolculuktan sonra biraz dinlenelim.

5. Gevşeme “Dinlenme pozu”.

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü, psikolog tarafından yavaş yavaş, sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla telaffuz edilir.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

Aferin çocuklar! Söyle bana, kuşu ziyaret etmekten hoşlandın mı? Nerede yaşıyor? Kuş evinde ne yaptık?

İyi! Şimdi vedalaşalım. Bir sonraki geziye kadar arkadaşlar!

4. DERS

"Köpeği Ziyaret Etmek"

Hedef: Dikkatin konsantrasyonunun ve dağılımının gelişimi, gönüllü dikkat.

Görevler:

1. Dikkatin konsantrasyonunu ve dağıtımını geliştirin.

2. Uzayda yönlendirmeyi optimize edin.

3. Ders için olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

4. Çevrenizdeki dünyaya saygı, sabır ve dayanıklılık geliştirin.

5. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

İyi günler çocuklar! Nasıl hissediyorsun? Tekrar seyahat edecek gücün var mı? Harika! O halde devam edin! Bugün kimi ziyaret edeceğimizi biliyor musun? (Bir köpeğin resmini gösterirJ) Tebrikler! Bakın, birisi bize bir not gönderdi! Çabuk okuyalım! (Psikolog okur):

Köpek yüksek sesle havlıyor -

Bahçedeki sadık bir arkadaş,

O bizi koruyor

Ve bir köpek kulübesinde yaşıyor.

Köpek nerede yaşıyor? Tebrikler! Gidip köpeği olan bir köpek kulübesi arayalım.

II. Ana bölüm.

1. Bir yol bulun

Hedef:

Teçhizat

Egzersizin ilerlemesi

Harikasınız, çabuk yolunuzu buldunuz. Ve işte köpeğimiz! Yakında onunla oynayalım!

2 . Kulak-burun.

Hedef: Konsantrasyonu teşvik eder, ses sinyallerine hızlı ve net bir şekilde yanıt vermeyi öğrenir.

Oyunun ilerleyişi:

"Kulak" komutuyla çocuklar kulağı, "Burun" komutuyla burundan tutmalıdır. Psikolog da çocuklarla birlikte komut üzerine eylemler gerçekleştirir ancak bir süre sonra kasıtlı olarak hata yapmaya başlar.

Bakın arkadaşlar, köpek bizim için bir görev hazırladı.

3. Biraz gölge bulun

Hedef: gözlemin gelişimi.

Teçhizat: hayvanların çizimi ve gölgeleme.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuğa bir köpeği ve onun dört gölgesini gösteren bir çizim sunulur. Çocuk uygun gölgeyi bulmalıdır. Daha sonra, köpeğin arkadaşları olan diğer hayvanları tasvir eden resimler kullanılır.

Aferin çocuklar! Köpekler görevlerini tamamladı! Şimdi köpeğe bildiklerimizi gösterelim.

4. Yenilebilir - yenmez

Hedef: dikkatin oluşumu, nesnelerin özellikleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Teçhizat: top.

Oyunun ilerleyişi:

Adı geçen nesnenin yenilebilir olup olmadığına bağlı olarak çocuk, bir yetişkinin kendisine attığı topu yakalamalı veya geri vermelidir.

İyi! Ve artık eve gitme zamanı geldi.

(Psikolog ve çocuklar bir tren inşa ederler ve« yola çıkmak» )

Artık uzun yolculuğun ardından dinlenelim.

5. Gevşeme "Dinlenme pozu".

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü, psikolog tarafından yavaş yavaş, sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla telaffuz edilir.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

Aferin çocuklar! Bugün kimi ziyaret ettik? Söyle bana, köpeği ziyaret etmekten hoşlandın mı? Nerede yaşıyor? Köpeğin evinde ne yaptık?

Ev ödevi:

5. DERS.

"Karıncaları Ziyaret"

Hedef: dikkatin hacminin gelişimi, konsantrasyonu ve dağıtımı, gönüllü dikkat.

Görevler:

1. Hacim, konsantrasyon, dikkat dağılımı, gözlem geliştirin.

2. Uzayda yönlendirmeyi optimize edin.

3. Ders için olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

4. Çevreye saygıyı, dayanıklılığı ve hoşgörüyü geliştirin.

5. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

İyi günler sevgili dostlar! Nasıl hissediyorsun? Tekrar seyahat etmek ister misin? O halde muhteşem buharlı lokomotif için biletlerinizi kontrol edelim. Her şeyi doğru yaptın mı? (Kontroller Ev ödevi) Harika! O halde devam edin! Bugün kimi ziyaret edeceğimizi biliyor musun? ( ile bir resim gösterirkarıncalar). Tebrikler! - Karıncaların nerede yaşadığını biliyor musun? ( Psikolog bir bilmece okur)

İş karıncaları

Herkesin acelesi var, herkes koşuyor.

Daha hızlı bitirmek için

Karınca yuvası sizin evinizdir.

Karıncalar nerede yaşıyor? Tebrikler! Bugün bir karınca yuvası arıyoruz!

II. Ana bölüm.

(Psikolog ve çocuklar bir tren oluştururlar ve “yola çıkarlar”)

Böylece ormana geldik. Haydi ormanda oynayalım.

1. Karışık orman

Hedef: gözlemin gelişimi, dikkati dağıtma yeteneğinin oluşumu.

Teçhizat: kamufle edilmiş ağaçları tasvir eden çizimler.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuklara, aralarında bir huş ağacı (çam, en küçük Noel ağacı) bulmaları gereken kamufle edilmiş ağaçları gösteren çizimler verilir.

“Bakın bu resim kamufle edilmiş ağaçları gösteriyor. Bunların arasında mümkün olduğunca çabuk bir huş ağacı (çam, en küçük Noel ağacı) bulmanız gerekiyor. Aramaya başla."

Aferin çocuklar! Ve işte bakın, bizim karınca yuvamız. Karıncalarla tanışalım!

2. Kim daha dikkatli?

Hedef: Dikkat süresinin gelişimi, gözlem.

Teçhizat: resimleri farklı miktarlar karıncalar.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuktan karıncaların çizildiği resimlere (A4 sayfası) birkaç saniye bakması ve (saymadan) nesnelerin en büyük (en küçük) sayısının nerede olduğunu yanıtlaması istenir. Ve böylece sırayla tüm çocuklarla.

Aferin çocuklar! Karıncalar seni gerçekten sevdiler ve seninle oynamak istiyorlar.

3. Mendil.

Hedef: Konsantrasyon ve gözlemin gelişimi.

Teçhizat: mendil.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Sürücü elinde bir mendille dairenin arkasında koşar veya yürür ve mendili sessizce birinin arkasına koyar. Daha sonra bir daire daha yapar ve bu süre içerisinde mendilin yeni sahibi gelmezse kaybetmiş sayılır. Arkasında mendil olduğunu fark eden herkes şoföre yetişip gösteriş yapmalıdır. Bu başarılı olursa sürücü aynı kalır. Değilse, ikincisi sürüyor.

Şimdi dostlarımıza hediyelik eşyalarla karıncaları bırakalım.

4 . Yemek çubuklarının yerleştirilmesi

Hedef: gönüllü dikkatin geliştirilmesi, ince motor becerileri parmaklar.

Teçhizat: sayma çubukları(kalın yalıtım teli parçaları, kokteyl pipetleri vb.), örnek desen.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuktan çubukları kullanarak bir desen veya siluet oluşturması istenir.

a) 1. karmaşıklık seviyesi - tek satırdaki desenler;

b) 2. karmaşıklık seviyesi - 6 ila 12 çubuktan oluşan basit silüetler;

c) 3. karmaşıklık seviyesi - 6 ila 13 çubuktan oluşan daha karmaşık silüetler;

d) 4. karmaşıklık düzeyi - 10 ila 14 çubuktan oluşan çok sayıda parçadan oluşan karmaşık.

İyi! Aferin çocuklar! Karıncalar mutluydu! Ve artık eve gitme zamanı geldi.

Artık uzun yolculuğun ardından dinlenelim.

5. Gevşeme "Dinlenme pozu".

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü, psikolog tarafından yavaş yavaş, sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla telaffuz edilir.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

Aferin çocuklar! Bugün kimi ziyaret ettik? Söyle bana, karıncaları ziyaret etmekten hoşlandın mı? Nerede yaşıyorlar? Karıncaları ziyaret ederken ne yaptık?

6. DERS

"Arıyı Ziyaret Etmek"

Hedef: Gönüllü dikkat, konsantrasyon ve hafızanın gelişimi.

Görevler:

1. Gönüllü dikkati geliştirin.

2. Konsantrasyon ve hafızayı geliştirin.

5. Çevremizdeki dünyaya saygıyı, dayanıklılığı ve hoşgörüyü geliştirin

BEN. Giriş kısmı.

İyi günler sevgili dostlar! Nasıl hissediyorsun? Tekrar seyahat edecek gücün var mı? Harika! O halde devam edin! Bugün kimi ziyaret edeceğimizi biliyor musun? ( ile bir resim gösterirarılar) Tebrikler! Bakın, karıncalardan bir mektup aldık! Çabuk okuyalım! ( Psikolog okuma):

Meşgul arı

Bizim için bal topluyor.

Ailemle

Bir kovanda yaşıyor.

Arılar nerede yaşar? Tebrikler! Aferin, bugün bir kovan arayacağız!

II. Ana bölüm.

1. Bir yol bulun

Hedef: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi.

Teçhizat: basit bir labirent resmiyle, kalemle form.

Egzersizin ilerlemesi

Çocuk labirentin dolambaçlı çizgisini takip etmeli ve üzerine bir kalem çizmelidir.

Harikasınız, çabuk yolunuzu buldunuz. Ve işte kovanımız! Ve içinde arılar var! Hadi hızlıca onlarla oynayalım!

2. Üstten alkış

Hedef: dikkat ve hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi:

Sunum yapan kişi cümleleri-kavramları telaffuz eder - doğru ve yanlış. İfade doğruysa çocuklar alkışlar, yanlışsa ayaklarını yere vururlar.

Örnekler: "Her zaman yazın Kar yağıyor"Patatesleri çiğ yiyorlar." "Karga - göçmen"Çocuklar büyüdükçe kavramların daha karmaşık olması gerektiği açıktır.

Aferin çocuklar! Şimdi arılarla saklambaç oynayalım.

3. Onu dolaba saklayalım.

Hedef: konsantrasyonun gelişimi.

Teçhizat: Boş kibrit kutularından bir dolabı birbirine yapıştırın. Kutular farklı karmaşıklık düzeylerinde farklı sıralarda yapıştırılabilir. En basit dolap: Üst üste yapıştırılmış 3 kutu. En karmaşık dolap: 6 kutu yüksekliğinde ve 5 kutu genişliğinde. Bir boncuk veya başka bir küçük nesne.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuğun önündeki herhangi bir rafa boncuk gibi küçük bir nesne yerleştiriyoruz. Onu içeri itiyoruz, sonra dolabı çeviriyoruz ve soruyoruz: “Boncuk hangi rafta?” Ustalaştıkça koyabilirsiniz çeşitli öğeler, farklı renkler farklı raflarda. Sorular şöyle olacaktır: “Yeşil top hangi rafta? Mavi raptiye hangi rafta?” ve benzeri.

Hedef: konsantrasyonun gelişimi.

Oyunun ilerleyişi:

Yetişkin çocuğa hareketi gösterir ve bunun dışındaki tüm hareketleri tekrarlaması gerektiğini söyler. Sonra gösterilmeye başlar farklı hareketler ve çocuk biri hariç her şeyi tekrarlar.

İyi! Aferin çocuklar! Arılar mutluydu! Ve artık eve gitme zamanı geldi.

(Psikolog ve çocuklar bir tren oluştururlar ve “yola çıkarlar”)

Artık uzun yolculuğun ardından dinlenelim.

5. Gevşeme "Dinlenme pozu".

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü, psikolog tarafından yavaş yavaş, sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla telaffuz edilir.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

Aferin çocuklar! Bugün kimi ziyaret ettik? Söyle bana, arıları ziyaret etmekten hoşlandın mı? Nerede yaşıyorlar? Arıları ziyaret ederken ne yaptık?

İyi! Şimdi vedalaşalım. Tekrar görüşürüz çocuklar!

DERS NO: 7

"Ayıyı ziyaret etmek"

Hedef:Çocuğun işitsel dikkatinin, dikkat becerilerinin ve gözleminin gelişimi.

Görevler:

1. İşitsel dikkati geliştirin.

2. Konsantrasyon, konsantrasyon ve hafızayı geliştirin.

3. Uzaydaki yönelimi optimize edin.

4. Ders için olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

6. Çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

İyi günler sevgili dostlar! Nasıl hissediyorsun? Tekrar seyahat edecek gücün var mı? Harika! O halde devam edin! Bugün kimi ziyaret edeceğimizi biliyor musun? ( ile bir resim gösterirayı) Tebrikler! Nerede yaşıyor? ( Psikolog okumaşiir):

Bal ve ahududu sever

Yumru ayaklı ayı,

Ama bütün kış çalışma odasında

Pençesini emiyor.

Bir ayı kışın nerede yaşar? Tebrikler! Aferin, bugün ormana gidiyoruz!

II. Ana bölüm.

Çocuklar, ayıya giden yolu bulalım!

1. Karışık çizgiler.

Hedef: Odaklanma ve konsantrasyonun geliştirilmesi.

Teçhizat: karışık çizgiler içeren resimler.

Egzersizin ilerleyişi:

Bir çizginin bakışını başından sonuna kadar takip etmek, özellikle de diğer çizgilerle iç içe geçtiğinde.

Akıllı kızlar! İşte ayıya geliyoruz! Onu tanıyalım ve birbirimizi anlatalım.

2. Bir arkadaşınızı tanımlayın

Hedef: hafızanın gelişimi, dikkat, gözlem.

Oyunun ilerleyişi:

İki çocuk veya yetişkinlerden biriyle birlikte bir çocuk sırtları birbirine dönük olarak durur ve sırayla diğerinin saç şeklini, yüzünü ve kıyafetlerini anlatır; Birbirlerini tanımlarken kimin daha doğru olduğu ortaya çıktı.

Aferin çocuklar! Artık ayı seni tanıyor ve seninle oynamak istiyor! Ayıyla "Masanın üstünde!" oyununu oynayalım. Masanın altında! Vurun!".

3. Masada! Masanın altında! Kapıyı çalın!

Hedef:çocuğun işitsel dikkatinin gelişimi.

Oyunun ilerleyişi:

Yetişkin onun kafasını karıştırmaya çalışırken, çocuk da yetişkinin sözlü emirlerine uymak zorundadır. Önce yetişkin komutu söyler ve kendisi yerine getirir, çocuk da onun ardından tekrar eder. Örneğin: bir yetişkin şöyle diyor: "Masanın altında!" ve ellerini masanın altına saklıyor, diye tekrarlıyor çocuk onun ardından. "Kapıyı vur!" ve masayı çalmaya başlar, çocuk da onun ardından tekrar eder. "Masanın üzerinde!" - ellerini masanın üzerine koyar, çocuk ondan sonra tekrar eder vb. Çocuk bir yetişkinin hareketlerini tekrarlamaya alıştığında, yetişkin onun kafasını karıştırmaya başlar: bir komut söyler ama başka bir hareket gerçekleştirir. Örneğin: bir yetişkin "Masanın altında!" der ve masaya vurur. Çocuk, yetişkinin yaptığını değil, söylediğini yapmalıdır.

Arkadaşlar, ayı onu ziyarete geldiğimiz için çok mutlu! Hatıra olarak ona hediyeler verelim ki bizi unutmasın.

4. Benim yaptığımı yapın! (kibritlerle)

Hedef: hafıza ve dikkatin gelişimi.

Teçhizat: Eşleşmeler. Prensip olarak sadece kibritleri değil aynı zamanda sayma çubuklarını, düğmeleri, boncukları, kalemleri, elleri vb. de kullanabilirsiniz.

Oyunun ilerleyişi:

Bir yetişkin ve bir çocukla oynayabilir veya çocuklara çiftler halinde oynamayı öğretebilirsiniz. Her oyuncuya 6 maç verilir. Liderlerden biri, 6 maçtan rastgele bir kompozisyon hazırlıyor ve bunu bir veya iki saniye boyunca partnerine gösteriyor.

Partner, maçlarından tam olarak aynı rakamı hafızasından çıkarır. Daha sonra oyuncular rol değiştirir. Koşul başarılı bir şekilde karşılanırsa maç sayısı giderek 12-15'e çıkar.

İyi! Aferin çocuklar! Ayı mutluydu! Ve artık eve gitme zamanı geldi.

(Psikolog ve çocuklar bir tren oluştururlar ve “yola çıkarlar”)

Artık uzun yolculuğun ardından dinlenelim.

5. Gevşeme "Dinlenme pozu".

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü, psikolog tarafından yavaş yavaş, sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla telaffuz edilir.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

İyi! Şimdi vedalaşalım. Tekrar görüşürüz çocuklar!

8. DERS

"Tavuğu ziyaret etmek"

Hedef: Konsantrasyon ve dikkat süresi, hafıza ve düşünmenin gelişimi.

Görevler:

1. Konsantrasyon ve dikkat süresini, hafızayı, düşünmeyi geliştirin.

2. Uzayda yönlendirmeyi optimize edin.

3. Ders için olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

4. Çevremizdeki dünyaya saygıyı, dayanıklılığı ve sabrı geliştirin.

5. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

İyi günler sevgili dostlar! Nasıl hissediyorsun? Tekrar seyahat edecek gücün var mı? Harika! O halde devam edin! Bugün kimi ziyaret edeceğimizi biliyor musun? ( ile bir resim gösterirtavuklar) Tavuklar nerede yaşar? ( Psikolog okumaşiir):

Ve şimdi tavuk kümesindeyiz

Hadi bir göz atalım arkadaşlar.

Horozlar burada yaşıyor

Tavuklar ve civcivler.

Tavuklar nerede yaşıyor? Tebrikler! Hadi gidip tavuk kümesini arayalım!

II. Ana bölüm.

Bizi o kıymetli tavuk kümesine götürecek yollar açalım.

1. Yolu döşeyin.

Hedef:çocuklarda dikkat, hafıza ve düşünmenin gelişimi.

Teçhizat:çeşitli rakamlar.

Egzersizin ilerleyişi:

Şekillerden bir yol yapın. Ondan yola bakmasını ve sonra geri dönmesini isteyin. Bir şeklin yerini değiştirin (sonra iki veya üç). Çocuklardan şekillerin yollardaki orijinal yerleşimini eski haline getirmelerini isteyin.

- Tebrikler! Böylece tavuk kümesine geldik. Haydi tavuklar ve horozlarla oynayalım!

Hedef: Gönüllü dikkat ve becerikliliğin geliştirilmesi.

Oyunun ilerleyişi:

Sunucu sorular sorar ve oyuncu cevap verir. Cevaplar farklı olabilir ama önceden üzerinde anlaştığınız yasaklı bir kelimeyi, örneğin "hayır" kelimesini söyleyemezsiniz. Çocuğunuzu, onu yakalamaya çalışacağınız için son derece dikkatli olmanız gerektiği konusunda uyarın. Bundan sonra soru sormaya başlayabilirsiniz. Örneğin, “Banyoda mı uyuyorsun?”, “Kar beyazı mı?”, “Uçabiliyor musun?” vb. Çocuğun oyunun kurallarını yerine getirebilmesi için bu tür cevaplar bulması gerekir. Yasak bir kelimenin belirtilmesi veya sorunun yanıtlanmaması durumunda dikkate alınır. Çocuk hata yaptığı anda onunla rol değiştirirsiniz, o sorular sorar, siz cevap verirsiniz. Bu oyunda kazanan, sorulara doğru cevap veren kişidir. Daha sorular.

Şimdi "Bil bakalım ne kayboldu" oyununu oynayalım.

3. Bilin bakalım ne kayboldu?

Hedef: dikkat ve hafızanın gelişimi.

Teçhizat:çeşitli oyuncaklar.

Oyunun ilerleyişi:

Çocukların önüne 7-8 oyuncak yerleştirin. Çocuklar bakar, sonra dönüp giderler. Sunucunun bir oyuncağı kaldırması veya eklemesi ve çocuklardan neyin kaybolduğunu veya ortaya çıktığını tahmin etmelerini istemesi gerekir.

Aferin çocuklar! Şimdi tavuklarla birlikte hareket edelim!

Hedef: konsantrasyon ve mekansal yönelimin gelişimi.

Oyunun ilerleyişi:

Sunucu çocuklara hareketi gösterir ve bunun dışındaki tüm hareketleri tekrarlamaları gerektiğini söyler. Daha sonra farklı hareketler göstermeye başlar ve çocuklar biri hariç hepsini tekrarlar.

Böylece tavukları ziyaret ederek rahatladık. Şimdi onlara hediyeler verelim - güzel boncuklar!

5. Boncuk çekme

Hedef: Konsantrasyon ve dikkat süresinin gelişimi, parmakların ince motor becerileri.

Teçhizat: boncukların dizilmesi için örnek; numuneye karşılık gelen boncuklar, görevi zorlaştırmak için - büyük boncuklar.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuktan boncukları desene göre dizmesi istenir.

Not. Büyük boncuklarla çalışmak çoğu zaman çocuklar için zorluklara neden olur. Belki de büyük boncukların kullanılması sadece iyi durumda gelişmiş motor beceriler eller ve oyunun karmaşık bir unsuru olarak.

İyi! Aferin çocuklar! Tavuklar ve horozlar mutluydu! Ve artık eve gitme zamanımız geldi.

(Psikolog ve çocuklar bir tren oluştururlar ve “yola çıkarlar”)

Artık uzun yolculuğun ardından dinlenelim.

6. Gevşeme "Dinlenme pozu".

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü, psikolog tarafından yavaş yavaş, sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla telaffuz edilir.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

Aferin çocuklar! Bugün kimi ziyaret ettik? Söylesene, ayıyı ziyaret etmekten hoşlandın mı? Nerede yaşıyor? Ayının evinde ne yaptık?

Ev ödevi:

Beyler, şimdi size bir sonraki derste yolculuğa çıkacağımız muhteşem bir buharlı lokomotif için bilet vereceğim. Yalnızca bunlar şifrelenmiştir ve bunların şifresini evde çözmeniz gerekir. Eğer başaramazsan, ailen sana yardım edecek. ( Çocuklara Labirent egzersizini içeren kartlar dağıtılır) Ve bir sonraki derse biletlerinizi getirmeyi unutmayın! Şimdi vedalaşalım. Tekrar görüşürüz çocuklar!

9. DERS

"Kediyi ziyaret etmek"

Hedef: dağıtımın gelişimi, konsantrasyon ve dikkat hacmi, gözlem.

Görevler:

1. Dikkatin dağılımını, hacmini ve konsantrasyonunu, gözlemi geliştirin.

2. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.

3. Uzayda yönlendirmeyi optimize edin.

4. Ders için olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

5. Çevremizdeki dünyaya saygıyı, dayanıklılığı ve sabrı geliştirin.

6. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

İyi günler sevgili dostlar! Nasıl hissediyorsun? Tekrar seyahat edecek gücün var mı? O halde muhteşem buharlı lokomotif için biletlerinizi kontrol edelim. Her şeyi doğru yaptın mı? (Ödevini kontrol eder) Harika! O halde devam edin! Bugün kimi ziyaret edeceğimizi biliyor musun? (Bir resim gösterirkedi) Tebrikler! Bakın, güvercin bize bir mektup getirdi! Çabuk okuyalım! (Psikolog okur):

Sadece özgür bir kedi

Evi tanımıyor

Bugün nereye yürüyor?

İşte orada yaşıyor.

Beyler, kediyi nereye aramalıyız? Hadi "nereye bakarsak" gidelim ve kediyi arayalım!

II. Ana bölüm.

1. Sıcak - soğuk.

Hedef: dikkatin dağılımı ve konsantrasyonunun geliştirilmesi, gözlem.

Teçhizat: oyuncak "Kedi".

Oyunun ilerleyişi:

Çocuklar bir oyuncak arayarak grubun etrafında dolaşırlar. Lider yaklaştıklarında “Sıcak” diyor, uzaklaştıklarında ise “Soğuk” diyor. Çocuklar çok yakın olduğunda “Sıcak” diyebilirsiniz.

Böylece kediyi bulduk! Hadi onunla oynayalım.

2. Farkları bulun

Hedef: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi, dikkatin değiştirilmesi ve dağıtılması.

Teçhizat: Farklılıkları olan iki resmi gösteren kartlar.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuklara her kartta iki resim olmak üzere bir dizi resim sunulur; Her resimde beş fark bulmanız gerekiyor.

Aferin çocuklar! Şimdi sandalyelere oturun! Kedi bizim için başka bir oyun buldu.

3. Daha dikkatli olun!

Hedef: Dikkatin geliştirilmesi, dikkatin dağıtılması ve değiştirilmesi hızı, ufukların genişletilmesi ve bilişsel aktiviteçocuk.

Oyunun ilerleyişi:

Sunucu diyor ki çeşitli kelimeler. Çocuklar hayvanlarla ilgili sözcükler duyduklarında ellerini çırparlar, bitkiyle ilgili sözcükler duyduklarında ise ayağa kalkarlar.

- Aferin çocuklar! Şimdi kediye bir hatıra verelim!

4. Hücrelere göre çizim

Hedef: konsantrasyon ve dikkat süresinin geliştirilmesi, bir modeli takip etme yeteneğinin oluşması, elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.

Teçhizat: büyük bir kare (1x1) cm boyutunda boş bir kağıt sayfası; çizim için örnek; keskinleştirilmiş kalemler.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuktan bir şekil çizmesi istenir. temiz sayfa basit bir kalemle damalı desende. Görevin iki zorluk seviyesi vardır:

1. karmaşıklık düzeyi - örnek açık rakamlardan oluşur;

2. karmaşıklık düzeyi - örnek kapalı rakamlardan oluşur.

Not. Çizim için kalem veya keçeli kalem kullanılması önerilmez. İstenirse çocuk kapalı figürü renkli kalemle gölgeleyebilir.

5. Gevşeme "Dinlenme pozu".

Hedef: Dinlenme ve kas gevşemesi duruşlarında ustalaşmak ve bunları pekiştirmek.

Egzersizin ilerleyişi:

Sandalyenin kenarına daha yakın oturmanız, arkaya yaslanmanız, ellerinizi gevşek bir şekilde dizlerinizin üzerine koymanız ve bacaklarınızı hafifçe ayırmanız gerekir. Genel huzurun formülü, psikolog tarafından yavaş yavaş, sessiz bir sesle, uzun duraklamalarla telaffuz edilir.

Herkes dans edebilir

Zıpla, koş, çiz,

Ama henüz herkes bunu yapamıyor

Rahatlayın, dinlenin.

Şöyle bir oyunumuz var

Çok hafif, basit,

Hareket yavaşlıyor

Gerginlik ortadan kalkıyor...

Ve şu netleşiyor -

Gevşeme güzeldir!

III. Son bölüm.

Aferin çocuklar! Kediyle oynamayı sevdin mi? Ne oynadığını hatırlıyor musun?

Ev ödevi:

Arkadaşlar, kedi benden bu kartları size vermemi istedi. Çizime dikkatlice bakın. Bildiğiniz çocuk dizisindeki karakterlerin kamufle edilmiş figürlerini içeriyor" İyi geceler, çocuklar": Domuzcuk, Stepashki, Fili, Karkushi. Bunları evde bulun ve renkli kalemlerle renklendirin. Ve kartlarınızı bir sonraki derse getirmeyi unutmayın ki onları kediye verebileyim! Şimdi vedalaşalım. Tekrar görüşürüz çocuklar!

10. DERS

"Bir ayıyla tanışın"

Hedef: yapılan işin sonuçlarını özetlemek, konsantrasyon, keyfilik ve gözlem geliştirmek.

Görevler:

1. Konsantrasyon, keyfi dikkat ve gözlem geliştirin.

2. Uzayda yönlendirmeyi optimize edin.

3. Ders için olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

4. Çevremizdeki dünyaya saygıyı, dayanıklılığı ve sabrı geliştirin.

5. Bir çocukta öz kontrolü geliştirin.

BEN. Giriş kısmı.

İyi günler çocuklar! Kedinizin sizin için hazırladığı ödevi yaptınız mı? (ödev kartlarını toplar). Tebrikler! Derslerimizde kimleri ziyaret ettiğimizi hatırlayalım mı? Tebrikler!

Bugün alışılmadık bir aktivitemiz var. Bugün bir misafirimiz var. Artık kim olduğunu tahmin edebilirsiniz! (bir bilmece yapar)

Yazın kendini tıka basa doyurur,

Ve kışın uyur.

Bu kim? Bu doğru, ayı. Bir ayı bizi ziyarete geldi! Seninle oynamayı gerçekten seviyordu ve bu yüzden sana geldi. (Büyük bir oyuncak ayıyı çıkarır)

II. Ana bölüm.

Arkadaşlar, ayı bize bir görev getirdi. Ayıya ne kadar harika olduğumuzu gösterelim ve görevini tamamlayalım!

1. Gölgeyi bulun

Hedef: gözlemin gelişimi.

Teçhizat: hayvanları ve onların gölgelerini tasvir eden bir çizim.

Egzersizin ilerleyişi:

Çocuklara bir hayvanı ve onun dört gölgesini gösteren bir çizim sunulur. Çocuklar uygun gölgeyi bulmalıdır. Sunulan resimler giderek daha karmaşık hale geliyor.

Tebrikler! Mishka görevini tamamladığın için mutlu! Şimdi onunla oynayalım.

2. Meraklılar

Hedef: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi.

Oyunun ilerleyişi:

Oyuncular el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler. Liderin işaretiyle dururlar, 4 kez alkışlarlar, arkalarını dönerler ve hareket etmeye devam ederler. Liderden gelen her sinyalden sonra hareketin yönü değişir. İkinci hatadan sonra görevi doğru şekilde tamamlayamayanlar çemberden ayrılarak oyunu dikkatle izlerler.

3. Kollar ve bacaklar

Hedef: Konsantrasyon ve motor kontrolün gelişimi.

Egzersizin ilerleyişi:

Başlangıç ​​​​pozisyonu - ayakta. İle yerinde atlama eşzamanlı hareketler kollar ve bacaklar.

Bacaklar sağa, kollar sola.

Bacaklar sola - kollar sağa.

Benzer belgeler

Karşılaştırmalı analiz Zihinsel engelli ve normal zihinsel gelişimi olan okul öncesi çağındaki çocukların dikkat konsantrasyonu ve istikrarı. Sonuçlar deneysel araştırma, ebeveynler ve öğretmenler için öneriler.

tez, 26.02.2012 eklendi


Psikolojik özellikler Zihinsel bir süreç olarak dikkatin gelişimi. Okul öncesi çağındaki çocuklarda dikkatin geliştirilmesi için düzeltici bir eğitim programının geliştirilmesi, psikolojik deney örneği kullanılarak etkinliğinin değerlendirilmesi.

tez, 28.10.2012 eklendi


Süreçte okul öncesi çağdaki çocuklarda dikkat gelişiminin teorik temellerinin analizi rol yapma oyunu psikolojik ve pedagojik literatür. Genel özellikler Dikkat sürecinin tezahür biçimleri: entelektüel, duyusal, motor.

tez, 21.12.2016 eklendi


Okul öncesi çağda önde gelen bir aktivite olarak oynayın. Çocuklarda bilişsel zihinsel süreçler (konuşma, hafıza, düşünme, hayal gücü). Dikkati geliştirmek için bazı alıştırmalar ve oyunlar. Okul öncesi çağındaki çocuklarda özelliklerinin incelenmesi.

kurs çalışması, eklendi 12/06/2014


Dikkat kavramı ve fizyolojik temelleri, özellikleri. Dikkat türleri ve işlevleri. Daha büyük okul öncesi çağda dikkat gelişiminin özellikleri. Şartlar ve koşullar metodolojik özellikler okul öncesi çağındaki çocuklarda gönüllü dikkatin gelişimi.

tez, 28.09.2012 eklendi


Yaş özellikleri Okul öncesi çocuklarda gönüllü dikkatin gelişimi. Gönüllü dikkati geliştirmenin bir aracı olarak genel gelişim egzersizlerini kullanma yöntemleri. Okul öncesi çocuklarda üretkenliğin gelişim düzeyi ve dikkatin istikrarı.

tez, 17.01.2015 eklendi


Dikkat nasıl özel mülk insan ruhu Psikolojide en çok çalışılan kategorilerden biri. Okul öncesi çağındaki çocuklarda gönüllü dikkatin gelişiminin özelliklerinin dikkate alınması. Gönüllü dikkati doğuran nedenlerin analizi.

kurs çalışması, eklendi 06/10/2013


Tanışmak teorik temeller Okul öncesi çocuklarda dikkat gelişimi. Yapının genel özellikleri, sınıflandırılması ve fonksiyonları didaktik oyunlar. En çok dikkate alınması önemli aşamalar Orta okul öncesi çağdaki çocuklarda dikkatin gelişimi.

tez, 12/15/2014 eklendi


Konsept psikolojik hazırlık okula gitmek. Okul öncesi çağındaki ve birinci sınıftaki çocuklarda dikkatin özelliklerinin ve gelişimlerinin incelenmesi. Dikkatin gelişimi ile çocuğun öğrenmeye hazır olması arasındaki ilişki. Dikkat geliştirme programı.

tez, eklendi: 04/05/2012


Dikkat kavramı ev psikolojisi, temel özellikleri ve oluşum yöntemleri. İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda dikkatin istikrarını ve dağılımını sağlayan süreçlere ilişkin anaokulu temelli bir çalışma yapılması.