Эрдмийн ажлын ахлах багшийн үүрэг хариуцлага. Ахлах багш, сургуулийн захирал юу хийдэг вэ: эцэг эхийн үүрэг хариуцлагын товч тойм

Дүгнэлт"Пальто" өгүүллэг:

Диссертаци 1. Башмачкины дүр төрх, ажил.

Акаки Акакиевич Башмачкин Санкт-Петербургт нэр хүндтэй зөвлөхөөр ажилладаг. Намхан, улаан үстэй, халзан толгойтой, нүүр нь улайсан эр юм. Түүний үйлчилгээ нь цаас хуулбарлахаас бүрддэг бөгөөд тэрээр үүнийг дуртай, хайраар гүйцэтгэдэг. Ажил дээрээ тэд түүнийг хүндэлдэггүй, шоолж инээдэг. Залуу албан тушаалтнууд түүнийг шоолж, түлхэж, урагдсан цаасаар шүршүүрт оруулан, жишээлбэл, гэрийн эзэгтэй нь түүнийг зодсон тухай үлгэр ярьж өгдөг. Дүрмээр бол Акаки тэдний өргөсийг үл тоомсорлож, ажлаа үргэлжлүүлэн хийдэг. Гэсэн хэдий ч Акаки Акакиевич тэсэхийн аргагүй болоход тэрээр: "Намайг тайван орхи! Яагаад намайг доромжилж байгаа юм бэ? ".

Дипломын ажил 2. Башмачкины чөлөөт цаг.

Гэртээ ажлын өдөр дууссаны дараа байцаатай шөл идэж, ажлаасаа барьж авсан бичиг баримтаа хуулж авах гэж тэвчээргүй сууна. Бусад бүх ажилчид байхад чөлөөт цагТэд театрт очиж, хөзөр тоглож, охидтой уулздаг, Акаки Акакиевич гэртээ сууж, гэртээ авчирсан бүтээлүүдийнхээ хуулбарыг маш их хийдэг. Дараа нь тэр баяртайгаар орондоо ордог.

Дипломын ажил 3. Пальто гоожиж байна.

Өвлийн нэгэн сайхан өдөр Акаки Акакиевич гудамжинд хөлдөж эхэлсний дараа тэр пальтогоо судлахаар шийджээ. Өглөө болгон үлээх хойд зүгийн мөсөн салхинаас түүнийг хамгаалахад хэтэрхий туранхай байв. Пальто нь маш их өмссөн байсан тул нурууг нь салхинд хийв. Доторлогоо нь бүрэн унасан. Хамт ажиллагсад нь пальтогоо шоолон инээлдэж, юүдэн гэж нэрлэжээ.

Дипломын ажил 4. Башмачкин шинэ пальто захиалахаар шийдэв.

Акаки Акакиевич пальтогоо харанхуй шаттай байшингийн 4 давхарт байрлах орон сууцанд дэлгүүр ажиллуулдаг оёдолчин Петровичид өгөхөөр шийдэв. Петрович ганц нүдтэй ч сэргэлэн байхдаа сайн оёдог. Мөн тэрээр гэр бүлийн уламжлалын дагуу бүх зүйлд уух дуртай сүмийн амралт. Акаки Акакиевич орон сууцанд орж, Петровичийн эхнэр загас шарж байгаа утаатай гал тогооны өрөөгөөр дамжин өнгөрөв. Петрович орлоо дараагийн өрөө, ширээн дээр суугаад зүү зүүхийг оролддог. Акаки Акакиевич уг ажилд хоёр рублиас илүүгүй мөнгө төлөхөөр аль хэдийн шийдсэн байв. Петрович пальтог шалгаж үзээд үүнтэй юу ч хийж болохгүй, гэхдээ шинийг нь оёх шаардлагатай бөгөөд материал, хөдөлмөрийн зардалд нэг зуун тавин рублийн үнэтэй болно гэж мэдэгдэв. Акаки Акакиевич юу ч хийгээгүй сэтгэл дундуур явлаа. Гудамжинд асуудлаа тунгаан бодож, буруу цагт ирсэн, ням гарагийн өглөө уяач дээр очих ёстой гэж дүгнэдэг. Энэ үед нойрмоглож, уухыг хүсэх боловч эхнэр нь түүнд уух мөнгө өгөхгүй, пальто хямд, магадгүй наян рублиэр оёхыг зөвшөөрнө. Акаки Акакиевич ажилласан жилийн хугацаанд зөвхөн хагасыг нь хуримтлуулсан. Үлдсэн мөнгөө хэмнэхийн тулд тэр цай, лаагаа хасах хэрэгтэй болно. Мөн гутлаа дутуу өмсүүлэхгүйн тулд гудамжинд хөлийн үзүүрээр алхах хэрэгтэй болно. Үүнээс гадна тэрээр ажилдаа өмсдөг хувцсаа хадгалахын тулд гэртээ дээл өмсөх шаардлагатай болно.

Дипломын ажил 5. Башмачкин шинэ пальто авахаар хэмнэж байна.

Мөнгө хэмнэхийн тулд ямар нэгэн зүйлээр дутагдаж байгаагаа мэдрэх бүрт тэр өөрийнхөө тухай боддог шинэ пальто. Энэ бол түүний мөрөөдөл юм. Тэр сар бүр Петрович дээр ирж, ирээдүйн пальтогоо ярьдаг.
Нэгэн өдөр Акаки Акакиевич гайхалтай гэнэтийн бэлэг хүлээн авав - албан тушаал ахилаа цалинжаран рубль хүртэл. Захирал түүнд шинэ пальто хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон байх. Эсвэл зүгээр л аз байсан юм болов уу. Хоёр сарын дараа Акакий Акакиевич наян рубль хэмнэж чаджээ. Петровичтэй хамт дэлгүүрүүдээр явж, даавуу, калико, муурны хүзүүвч сонгов. Эцэст нь пальто бэлэн боллоо. Акаки Акакиевичтэй холбогдуулан хүйтэн цаг агаарөмсөөд ажилдаа орно. Хүн бүр пальтогоо магтаж, Акакий Акакиевичийг төөрөлдүүлж байгаа энэ баярыг тохиолдуулан баяр ёслол зохион байгуулах ёстой гэж хэлдэг. Зөвхөн төрсөн өдрийн хүү болж, хүн бүрийг цайнд урьсан тодорхой албан тушаалтны хөндлөнгийн оролцоо л нөхцөл байдлыг аварна.

Дипломын ажил 6. Башмачкин шинэ пальтотой айлчилж байна.

Үдийн хоолны дараа гэртээ Акаки Акакиевич шинэ пальтогоо биширч цагийг өнгөрөөдөг. Тэгээд хотын алс холын нэгэн түшмэлд очихоор очдог. Тэнд тэрээр сайхан хувцасласан эмэгтэйчүүд, эрчүүдтэй тааралддаг. Тэд халиу болон савхин дээлээр хувцасладаг. Зарим нь минжний хүзүүвчтэй. Акаки Акакиевич үүдэнд пальтогоо өлгөж, өрөөнд ороход бүгд түүний пальтоны талаар ярилцаж, магтдаг. Дараа нь бүгд шүгэл тоглож, оройн хоол идэхээр явна. Акаки Акакиевич дараа нь юу хийхээ мэдэхгүй байна. Тэр харж суухаар сууна карт тоглоом, гэхдээ хурдан ядардаг. Тэд түүнд шинэ пальтогоо хүндэтгэн шампанск уух хэрэгтэй гэж хэлдэг. Акаки Акакиевич илүү хөгжилтэй санагдсан ч аль хэдийн оройтсоныг санаж, чимээгүйхэн гэртээ харихаар шийдэв.

Дипломын ажил 7. Пальто хулгайлсан.

IN сайхан сэтгэлАкаки Акакиевич гэр лүүгээ яаран очив. Эхэндээ тэр догдолж, зарим эмэгтэйн араас гүйдэг. Гэвч хожим нь хотынхоо хэсэгт ойртоход тэр айдаг харанхуй гудамжууд. Мөн сайн шалтгаантай. Асар том эзгүй талбайд зарим хүмүүс түүн дээр ирж, пальтог нь аваад явна.

Диссертаци 8. Башмачкины үхэл.

Акакий Акакиевич хувийн шүүхийн шийдвэр гүйцэтгэгчээс тусламж хүсч байгаа боловч тэнд тэд түүнийг өрөвдөж, илүү чухал хүнд хандахыг зөвлөж байна. Саяхан томилогдсоноосоо хойш илүү чухал албан тушаалтан өөрийгөө хэрхэн илүү чухал дүр төрхтэй болгох талаар санаа зовж байна. Тэрбээр хуучин найздаа сэтгэгдэл төрүүлэхийг хүсч, Акаки Акакиевичийг дүрэмт хувцас өмсөөгүй гэж загнадаг. Акакий Акакиевич гэртээ харих замдаа цасан шуурганд баригдаж, хүчтэй халуурч унав. Түүний дэмийрэлд тэрээр сонгосон пальто нь орных нь доор байгаа мэт санагдаж байна. Хэдэн өдрийн дараа тэр үхдэг.

ТОХИОЛДСОН: БИ БАТАЛЖ БАЙНА:

ҮЭ-ийн хорооны дарга: Сургуулийн захирал:

Н.А. Лебедев. С.А.Снегова

"___"___________2011 "___"_____________2011

Ажлын байрны тодорхойлолт

хариуцсан дэд захирал боловсролын ажил

1. Ерөнхий заалтууд

1.1. Анхан шатны сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал боловсролын байгууллагазахирал томилж, чөлөөлнө. Амралт, хөдөлмөрийн чадвараа түр алдсан хугацаанд сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал боловсролын ажилболовсролын байгууллагын эхний шатанд түүний үүргийг бусад дэд захирал, багш нарт хуваарилж болно. туршлагатай багш нар. Эдгээр тохиолдолд ажил үүргээ түр гүйцэтгэх нь хөдөлмөрийн тухай хууль тогтоомжийн шаардлагыг дагаж мөрдсөн захирлын тушаалын үндсэн дээр хийгддэг.

1.2. Боловсролын байгууллагын эхний шатанд эрдэм шинжилгээний ажил эрхэлсэн дэд захирал нь дээд боловсролын зэрэгтэй байх ёстой мэргэжлийн боловсролбагшлах болон удирдах албан тушаалд 3-аас доошгүй жил ажилласан туршлагатай, мөн өөрийн гэсэн дизайн технологи, шинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын анхан шатны шаардлага, тэдгээрийг ерөнхий боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлэх зөвлөмжийг мэддэг байх.

1.3. Боловсролын байгууллагын анхан шатны сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал нь сургуулийн захиралд шууд тайлагнадаг.

1.4. Багш нар нь боловсролын байгууллагын анхан шатны сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захиралд шууд захирагддаг. анхан шатны ангиудболовсролын байгууллагын анхан шатны түвшинд ажиллаж байгаа багш нар.

1.5. Боловсролын байгууллагын анхан шатны сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал нь үйл ажиллагаандаа Үндсэн хуулийг удирдлага болгодог. Оросын Холбооны Улс, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, Стандарт заалтерөнхий боловсролын байгууллагын тухай, ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн зарлиг, ОХУ-ын Засгийн газрын шийдвэр, дүрэм журамоюутны боловсрол, хүмүүжлийн асуудлаар холбооны субъект, бүх шатны боловсролын байгууллагууд; засаг захиргаа, хөдөлмөр, эдийн засгийн хууль тогтоомж; хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй байдал, галын хамгаалалтын дүрэм, журам, түүнчлэн дүрэм, орон нутгийн эрх зүйн актуудболовсролын байгууллага (хөдөлмөрийн дотоод журам, захирлын тушаал, заавар, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтыг оруулаад), хөдөлмөрийн гэрээ(гэрээ). Боловсролын байгууллагын анхан шатны сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал нь Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг дагаж мөрддөг.

2. Үндсэн үйл ажиллагаа

Боловсролын байгууллагын эхний шатанд эрдэм шинжилгээний ажил эрхэлсэн дэд захирлын үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд нь:

2.1. Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын эхний шатанд боловсролын хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх ажлыг зохион байгуулах;

2.2. Үйл ажиллагааны удирдлага багшлах боловсон хүчинболовсролын байгууллагын анхан шатны түвшин;

2.3. Нөхцөл байдал, үйл явц, үр дүнг хянах боловсролын үйл ажиллагааболовсролын байгууллагын эхний шатанд;

2.4. Боловсролын байгууллагын эхний шатанд боловсролын үйл явцад аюулгүй байдлын стандарт, дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг баталгаажуулах.

3. Ажлын үүрэг хариуцлага

Боловсролын байгууллагын анхан шатны боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал нь дараахь ажлын үүргийг гүйцэтгэдэг.

3.1. Шинэчлэлийн төслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулдаг боловсролын системШинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ерөнхий боловсролын байгууллагын анхан шатны түвшин:

бүрэлдэхүүнд оруулах санал бэлтгэдэг ажлын хэсэгболовсролын байгууллагын эхний үе шатанд Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэ үеийг нэвтрүүлэх тухай;

Ажлын хэсгийн гишүүдийн дунд үүрэг хариуцлагыг хуваарилдаг.

бага сургуулийн зорилтод шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

бага сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

одоо байгаа хичээлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн агуулга Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартад нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийж, шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

ашигласан боловсролын технологи нь Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартад нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийж, шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд одоо байгаа нөхцөл нь Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартад нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийж, шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

одоо байгаа арга, зохион байгуулалтын хяналтын механизмд нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийх боловсролын үйл явцХолбооны улсын боловсролын шинэ стандартын дагуу үр дүнг үнэлж, шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

бага сургуулийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх бие даасан төслүүдийн жагсаалтыг бүрдүүлэх тухай

бие даасан төслүүдийг боловсруулах хугацаа, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх хугацааг үнэлэх замаар;

бие даасан төслүүдийн хооронд шаардлагатай холболтыг тодорхойлох;

бие даасан төслүүдийн хоорондын уялдаа холбоог зохицуулах;

шинэ үеийн холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх өргөтгөсөн төлөвлөгөө-хуваарь боловсруулах тухай;

бага сургуулийн түвшинд боловсролын тогтолцоог шинэчлэх бие даасан төсөл боловсруулах үйл ажиллагааг зохицуулдаг;

боловсролын тогтолцоог шинэчлэх төслийн хэрэгжилтийг удирдах зохион байгуулалтын механизмыг боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд оролцдогерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын анхан шатныдагууШинэ үеийн холбооны улсын боловсролын стандартууд, үүнд:

зохион байгуулалтын механизм бие даасан төслийн тогтолцоог боловсруулах, хэрэгжүүлэх явцыг хянах;

зохион байгуулалтын механизм нарийн төвөгтэй төслийн ажлын байдалд дүн шинжилгээ хийх;

зохион байгуулалтын механизм төлөвлөгөөг өөрчлөх шийдвэр боловсруулах.

бэлтгэх, явуулах ажлыг хангадаг эцсийн баталгаажуулалтшинэ үеийн холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын байгууллагын анхан шатны оюутнууд;

тодорхойлохын тулд эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй хамтран ажилладаг боловсролын хэрэгцээмөн хүсэлт, эцэг эхийг хүлээн авдаг ( хууль ёсны төлөөлөгчид) боловсролын байгууллагын эхний шатанд боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах асуудлаар.

3.2. Боловсролын байгууллагын анхан шатны багш нарын үйл ажиллагааг удирдан зохион байгуулдаг.

боловсролын байгууллагын анхан шатны багш нарын боловсролын болон шинэлэг үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;

урьдчилан сэргийлэх ажлыг гүйцэтгэдэг зохион байгуулалтын зөрчилболовсролын болон инновацийн үйл ажиллагааболовсролын байгууллагын эхний шатанд, тэдгээрийг шийдвэрлэхэд оролцдог;

боловсролын байгууллагын анхан шатны багшлах боловсон хүчнийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх;

3.3. Хяналтууд:

Ерөнхий боловсролын байгууллагын бага түвшний боловсролын тогтолцоог шинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу шинэчлэх төслийг боловсруулах үйл явц, үүнд:

бага сургуулийн зорилтод шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

бага сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт шаардлагатай өөрчлөлтүүдийг тодорхойлох;

одоо байгаа хичээлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн агуулга Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартад нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийх, шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

ашигласан боловсролын технологи нь Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартад нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийх, шаардлагатай өөрчлөлтүүдийг тодорхойлох;

боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд одоо байгаа нөхцөл нь Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартад нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийх, шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

боловсролын үйл явцыг хянах, түүний үр дүнг шинэ Холбооны улсын боловсролын стандартад үнэлэх одоо байгаа арга, зохион байгуулалтын механизмд нийцэж байгаа байдалд дүн шинжилгээ хийх, шаардлагатай өөрчлөлтийг тодорхойлох;

бага сургуулийн түвшинд боловсролын тогтолцоог шинэчлэх бие даасан төслийн жагсаалтыг гаргах

бие даасан төслүүдийг боловсруулах хугацаа, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх хугацааг үнэлэх;

бие даасан төслүүдийн хооронд шаардлагатай холболтыг тодорхойлох;

бие даасан төслүүдийн хоорондын уялдаа холбоог зохицуулах;

шинэ үеийн холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх өргөтгөсөн төлөвлөгөө-хуваарь боловсруулах.

Ерөнхий боловсролын байгууллагын бага шатны боловсролын тогтолцоог шинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу шинэчлэх төслийг хэрэгжүүлэх үйл явц:

Төслийн ажлын цаг хугацааны хувьд төлөвлөсөн хугацаанаас хазайлтыг тодорхойлох;

бие даасан төслүүдийн хэрэгжилтийн үр дүнд төлөвлөсөнөөс хазайлтыг тодорхойлох;

Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэ үеийг нэвтрүүлэх үр дүн, үйл явц, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийдэг;

бие даасан төслүүдийг хэрэгжүүлэхэд гарч болзошгүй бүтэлгүйтлийг урьдчилан таамаглах;

төслийн гүйцэтгэлийг түргэсгэхэд шаардагдах шийдвэрийг тодорхойлох;

Боловсролын байгууллагын эхний шатанд боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх арга, нөхцөл:

боловсролын байгууллагын эхний шатанд оюутнуудын сургалтын ачаалал;

боловсролын байгууллагын анхан шатны түвшинд суралцаж буй оюутнууд оюутнуудад зориулсан дүрэм;

багшаар удирдуулсан бага сургуульсэрүүн сэтгүүл болон бусад суулгасан тайлангийн баримт бичиг;

тоног төхөөрөмж ангиудбага сургууль орчин үеийн тоног төхөөрөмж, харааны хэрэглүүр болон техникийн хэрэгсэлсургалт;

ахисан түвшний сургалт болон мэргэжлийн шилдэгбага сургуулийн багш нар;

боловсролын байгууллагын эхний шатанд хөдөлмөр хамгааллын талаархи зааврыг 5 жилд нэгээс доошгүй удаа боловсруулж, үе үе хянан засварлах;

асран хамгаалагчийн оролцоотойгоор боловсролын байгууллагын эхний шатанд анги танхим, түүнчлэн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулах байрыг цаг тухайд нь, өндөр чанартай гэрчилгээжүүлэх;

бага сургуулийн түвшинд боловсролын үйл явцад хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын стандарт, дүрэм журмыг мөрдөж ажиллах;

ашиглалтын аюулгүй байдал, боловсролын хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжийн хадгалалт, харааны хэрэгсэл, сургуулийн тавилга. Боловсролын тоног төхөөрөмж, стандарт жагсаалтад заагаагүй хэрэгслийг, түүний дотор зохих зөвшөөрөлгүйгээр боловсролын болон бусад байранд суурилуулсан гар хийцийн хэрэгслийг хураах арга хэмжээг цаг тухайд нь авч, хэрэв аюултай нөхцөл бүрдсэн бол боловсролын байгууллагын байранд сургалтын үйл явцыг түр зогсооно. ажилчид, оюутнууд, сурагчдын эрүүл мэндэд.

3.4. Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх ажлын явц, үр дүнгийн талаар сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, боловсролын байгууллагын удирдлагад үе үе мэдээлдэг. ерөнхий боловсролерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын бага түвшинд.

4. Эрх

Боловсролын байгууллагын эхний шатанд сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал нь өөрийн бүрэн эрхийн хүрээнд дараахь эрхтэй.

4.1. Бага ангийн сурагчидтай хийсэн аливаа хичээлд байлцах (онцгой шаардлагагүй бол хичээл эхэлсний дараа ангид орох, хичээлийн үеэр багшид тайлбар өгөх эрхгүй) өмнөх өдөр багшид анхааруулсан.

4.2. Боловсролын байгууллагын анхан шатны багш, бага үйлчилгээний ажилтнуудад заавал биелүүлэх зааварчилгаа өгөх.

4.3. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг тасалдуулсны улмаас боловсролын байгууллагын эхний шатанд суралцагчдад сахилгын хариуцлага хүлээлгэх. журмаар тогтооноурамшуулал, торгуулийн талаар.

4.4. Оролцох:

хөгжилд боловсролын бодлогоХолбооны улсын боловсролын стандартын шинэ үеийг нэвтрүүлэх төсөл боловсруулах, холбогдох стратегийн баримт бичгүүдийг бий болгох, сургуулийн стратеги;

аливааг хөгжүүлэхэд удирдлагын шийдвэрүүдболовсролын байгууллагын эхний шатанд боловсролын үйл ажиллагаа, арга зүйн ажлын асуудалтай холбоотой;

боловсролын байгууллагын эхний шатанд боловсрол, арга зүйн ажлын талаар сургуулийн түншүүдтэй хэлэлцээр хийх;

багшийн гэрчилгээ, ажилд сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл;

боловсролын байгууллагын эхний шатанд багшлах боловсон хүчнийг сонгох, байршуулах.

4.5. Санал болго:

эхлэх, дуусгавар болгох, түдгэлзүүлэх тухай тодорхой шинэлэг төслүүдболовсролын байгууллагын эхний шатанд;

боловсролын үйл ажиллагаа, арга зүйн ажлыг сайжруулах;

боловсролын байгууллагын эхний шатанд боловсролын үйл ажиллагаанд оролцогчдыг урамшуулах, ёс суртахууны болон материаллаг урамшуулах.

4.6. Боловсролын байгууллагын эхний шатанд боловсролын үйл ажиллагааг сайжруулахад хувь нэмэр оруулж буй хувь хүн, байгууллагуудтай сургуулийн нэрийн өмнөөс бизнесийн харилцаа холбоог бий болгох.

4.7. Төрөл бүрийн хэлтэс, шууд харьяалагддаг хүмүүсийн ажлын баримт бичигт хяналт, зохицуулалт хийх хүсэлт гаргах.

4.8. Боловсролын байгууллагын анхан шатны ажилд янз бүрийн гүйцэтгэгчид (ажилчдын дундаас болон гуравдагч этгээдийн байгууллагаас) захиалсан ажлыг хүлээн авах.

4.9. Бүлгийн ахиц дэвшил, үр дүнг хянах, үнэлэх ба бие даасан үйл ажиллагааболовсролын байгууллагын анхан шатны боловсролын байгууллагын багш нар, сурагч, багш нарын хэт ачаалал, эрүүл мэндийг нь доройтуулж, аюулгүй ажиллагааны дүрэм зөрчсөн, урьдчилан сэргийлэх, нөхөн төлбөр олгох, болзошгүй сөрөг үр дагаврыг даван туулах нөхцөлийг хангаагүй үйл ажиллагаанд хориг тавих.

4.10. Ур чадвараа дээшлүүл.

5. Хариуцлага

5.1. Гүйцэтгэлгүй эсвэл зохисгүй гүйцэтгэлийн хувьд сайн шалтгаануудСургуулийн дүрэм, хөдөлмөрийн дотоод журам, сургуулийн захирлын хууль тогтоомж, орон нутгийн бусад дүрэм журам, ажлын хариуцлагаЭнэхүү зааварчилгааны дагуу тогтоосон эрхийг ашиглахгүй байх, түүнчлэн боловсролын үйл явцыг эмх замбараагүй байдалд хүргэсэн удирдлагын шийдвэр гаргах зэрэгт хамаарна. чанар муутайерөнхий боловсролын байгууллагын эхний шатанд ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх төсөл; Ерөнхий боловсролын байгууллагын бага түвшинд ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх ажлын явцын талаархи тайланг Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх зөвлөлд цаг тухайд нь ирүүлээгүй; Ерөнхий боловсролын байгууллагын бага түвшинд ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх иж бүрэн төслийг хэрэгжүүлэх хуваарийг хэрэгжүүлээгүй, Холбооны улсын боловсролын стандартаас олж авсан үр дүнгийн чанарын зөрүү. ), боловсролын байгууллагын анхан шатны боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал нь хөдөлмөрийн хууль тогтоомжид заасан журмын дагуу сахилгын хариуцлага хүлээнэ. Бүдүүлэг зөрчсөний төлөө хөдөлмөрийн үүрэг хариуцлагаАжлаас халахыг сахилгын шийтгэл болгон ашиглаж болно.

5.2. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын аргыг ашиглах, түүний дотор нэг удаагийн хэрэглээнд зориулж боловсролын байгууллагын эхний шатанд сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захирлыг албан тушаалаас нь чөлөөлж болно. хөдөлмөрийн хууль тогтоомж, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль. Энэ гэмт хэргийн улмаас ажлаас халах нь сахилгын шийтгэл биш юм.

5.3. Дүрэм зөрчсөний төлөө галын аюулгүй байдал, боловсрол, арга зүйн үйл явцыг зохион байгуулах хөдөлмөр хамгаалал, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн дүрэм, боловсролын байгууллагын эхний шатанд сурган хүмүүжүүлэх ажил эрхэлсэн дэд захирал нь захиргааны хууль тогтоомжид заасан журмаар, тохиолдолд захиргааны хариуцлага хүлээлгэнэ.

5.4. Албан үүргээ биелүүлээгүй (биеэгүй), түүнчлэн энэхүү зааварчилгааны дагуу олгогдсон эрхээ ашиглаагүйтэй холбогдуулан сургууль, боловсролын үйл явцад оролцогчдод (ёс суртахууны гэх мэт) учирсан хохирлын хувьд сурлагын асуудал эрхэлсэн дэд захирал. боловсролын байгууллагын анхан шатны түвшинд хөдөлмөрийн болон (эсвэл) иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон журмаар, хүрээнд санхүүгийн хариуцлага хүлээнэ.

6. Процедур ба харилцаа холбоо

Боловсролын байгууллагын анхан шатны сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал:

6.1. 36 цагийн хуваарийн дагуу тогтмол бус цагаар ажилладаг ажлын долоо хоногмөн сургуулийн захирал батална.

6.2. Тус бүрдээ ажлаа бие даан төлөвлөдөг хичээлийн жилмөн бүр эрдэм шинжилгээний улирал. Ажлын төлөвлөгөөг төлөвлөсөн хугацаа эхэлснээс хойш тав хоногийн дотор сургуулийн захирал батална.

6.3. Хичээлийн улирал дууссанаас хойш 10 хоногийн дотор бичгийн машинаар таваас илүүгүй хуудас бүхий үйл ажиллагааныхаа тайланг захиралд бичгээр ирүүлнэ.

6.4. Сургуулийн захирлаас зохицуулалт, эрх зүй, зохион байгуулалт, арга зүйн шинж чанартай мэдээллийг хүлээн авч, холбогдох баримт бичигтэй гарын үсгийн эсрэг танилцана.

6.5. Боловсролын байгууллагын эхний шатанд боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах тухай сургуулийн захирлын тушаалыг батална.

6.6. Өөрийн бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар системтэй мэдээлэл солилцдог багшлах боловсон хүчинболовсролын байгууллагын анхан шатны .

6.7. Түүний түр эзгүйд (амралт, өвчин эмгэг гэх мэт) захирлын үүрэг гүйцэтгэдэг. Ажил үүргийн гүйцэтгэлийг хөдөлмөрийн хууль тогтоомж, сургуулийн дүрмийн дагуу захирлын тушаалын үндсэн дээр гүйцэтгэдэг.

6.8. Хурал, семинарт хүлээн авсан мэдээллийг хүлээн авсны дараа шууд захиралд шилжүүлдэг.

Хэн түрүүлж сургуульдаа ирдэг
Тэгээд оффис руу яарав
Он жилүүдийн хүнд хэцүүг мартаж байна.
Хэн багшид ханддаг
Амьдралын тухай яриа эхлүүлнэ
Гэрэл хэнээс ирдэг вэ?
Хэн ядаргаа мэдэхгүй байна
Бичиж, бодож, тоолж,
Инээж, зовж, тусалдаг
Хүн бүр мөрөөдөл, хуваарь
Зохиогч, гэрчилгээ, жүжиг бичдэг,
Ухаантай хүн бүхэнд зөвлөгөө өгдөг...
Энэ бол ахлах багш - түүний тухай
За, эсвэл юу ч биш.
Сургууль бүр дарга багштай,
Бид түүнийг хүндэтгэх болно
Сайхан үг хэлье
Тиймээс оройн хэл амаар
Дэлхий даяар тархсан:
Тэгээд гарагийг дүүргэв
Түүний тухай сайхан үг
За, эсвэл юу ч биш.

Анхан шатны тэнхимийн багшид зориулсан гарын авлага

Бид өдөр тутам хэрэглэгддэг олон нэр томъёонд дассан, заримдаа тэдний мөн чанарыг боддоггүй. Жишээлбэл, "даргын багш" гэдэг үгтэй ийм зүйл болсон. Ямартай ч сургуулиудад сургалтын хэсэг, ахлах багшгүй болоод удаж байна. Гэхдээ нэг үг бий! Бодит байдал дээр ахлах багш нь зохион байгуулагч, хянагч, зохицуулагчийн аль алинд нь багшлах боловсон хүчнийг тэсрэх хольцтой "гал түймрийг унтраах" үүргийг гүйцэтгэдэг.

Сургуулийн асуудлын нэрт судлаач В.И.Зверев менежментийг түүний бүх дэд системүүдийн оновчтой ажиллагааг хангах, тус бүрийг хөгжлийн өндөр түвшинд шилжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын байгууллагын дарга нарын үйл ажиллагаа гэж үздэг. Удирдлагын технологи нь аливаа технологийн нэгэн адил "Үр дүнд хэрхэн хүрэх вэ?" Гэсэн асуултанд хариулдаг. Үр ашиг удирдлагын үйл ажиллагааБоловсролын байгууллагын удирдлагын боловсролын үйл явцыг технологийн хандлагад үндэслэн удирдах чадвараас ихээхэн хамаардаг.

Удирдлагын технологи нь хамгийн бага хүчин чармайлт, мөнгө, цаг хугацаа зарцуулснаар тогтвортой төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог хатуу тодорхойлогдсон арга, үйл ажиллагааны дараалалаар тодорхойлогддог. Энэ тохиолдолд менежментийн интерактив шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Үндсэндээ чухал хүчин зүйлМенежментийн технологид боловсролын үйл явцыг удирдах хэв маяг, хүмүүст хандах хандлага өөрчлөгддөг.

Удирдлагын үйл ажиллагааны технологийн гинжин хэлхээ.

ОНОШИЛГОО
(сургуулийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх)

ЗОРИЛГО ТОХИРУУЛАХ
(алсын ба ойрын бай)

Урьдчилан таамаглах
(ирээдүйн хэрэгцээ, хөгжлийн чиг хандлага, болзошгүй асуудлууд, болзошгүй үр дагаврыг урьдчилан таамаглах)

ДИЗАЙН
(үзэл баримтлал, хөгжлийн хөтөлбөрийг бий болгох)

БАРИЛГА
(үйл ажиллагааны чиглэл, тодорхой агуулгыг боловсруулах)

СУРГАЛТ ЗҮЙН ХАРИЛЦАА
(харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, зөрчилдөөнийг арилгах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, гүйцэтгэлийн үнэлгээ)

БАЙГУУЛЛАГА
(хүчин чармайлтын төвлөрөл, үүрэг хуваарилалт, сэдэл, үйл ажиллагааг өдөөх)

ҮР ДҮН
(урьдчилан таамагласан болон зардалтай харьцуулах боломжтой)

ОНОШИЛГО + ЗАСАЛ, ЗОХИЦУУЛАЛТ
(хяналт, үнэлгээ)

Ахлах багшийн үйл ажиллагааны утга, зорилго, гол зорилго нь боловсролын үйл явц, түүний менежментийг технологижуулах явдал юм. Ахлах багш нь боловсролын үйл явцын технологич гэж маргаж болно. Нэг талаараа тэр үзэл сурталч, мэргэжилтэн боловсролын технологи, нөгөө талаас менежментийн технологийг зохион бүтээгч, хэрэгжүүлэгч. Ахлах багш нарын анхааралд удирдлагын технологиЭнэ нь загварт хүндэтгэлтэй хандахаас илүүтэйгээр боловсролын үйл явцын хүндрэл, цар хүрээгээр тодорхойлогддог бөгөөд нэн даруй, мэргэшсэн шийдлийг шаарддаг. Ахлах багш нар асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэхийг хичээдэг бол менежментийн технологиуд эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Асаалттай орчин үеийн үе шат нийгмийн шаардлагаСургуулийн хувьд тэд чанарын хувьд өөрчлөгдсөн. Тиймээс ахлах багш эдгээр өөрчлөлтийг харгалзан өөрийн ажлын бүтцийг өөрчлөх ёстой. Сургуулийн дотоод удирдлагын тогтолцоонд одоо байгаа хэвшмэл ойлголтоос татгалзаж, удирдлагын ажлын технологийг өөрчлөх шаардлагатай байна. Удирдах ажилтан удирдлагын онол практикийг хэдий чинээ сайн мэддэг бол ажиллах нь төдийчинээ амар, ажил нь илүү үр дүнтэй байдгийг бүгд мэднэ.

Ерөнхий багш нь сайн хичээлийн багш байх ёстой гэж үздэг. Харамсалтай нь ерөнхий багшийн мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх талаар бага зүйл хийгдэж байна: энэ чиглэлээр мэргэшил, мэдлэгийг нэмэгдүүлэх. боловсролын менежмент, эдийн засаг, хууль, мэдээллийн технологи, боловсролын тогтолцооны менежментийн асуудалд зориулагдсан сэдвүүд. Олон оронд ерөнхий боловсролын байгууллагын менежерүүдийг бэлтгэх ажлыг зорилготойгоор явуулдаг.

Сургууль бол менежментгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй олон янзын амьд организм юм. Тодорхой тодорхойлолт функциональ үүрэг хариуцлагадаалгасан ажлыг бүрэн хариуцах боломжийг танд олгоно. Ахлах багш нь сургуулийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх үүрэгтэй сургалтын хөтөлбөр, сургалтын чанар, сургалт хүмүүжлийн ажлын зохион байгуулалт, сурагчдын явц, ирцэд хяналт тавьж, багш нарын ажлын ачааллыг зохицуулах, сургууль дээр арга зүйн ажлыг зохион байгуулах, хуваарь гаргах сургалтын хуралдаануудболон усны менежментийн системийн байдлын талаарх тайлан. Тухайн нутаг дэвсгэрийн ажлын байдал, үр дүнг хариуцдаг ахлах багш нь зохих эрх мэдлийг авч, шийдвэр гаргаж, зааварчилгаа өгдөг.

Ахлах багшийн хувьд гол чанаруудын нэг бол багийн ажлыг зохион байгуулах, цогц байдлаар зохион байгуулах чадвар юм. сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Хамтын ажиллагаа, харилцан ойлголцолд тулгуурласан сэтгэлгээ нэгт багийг өөртөө нэгтгэж чаддаг хүн багшийг удирдах ёстой. Эрдмийн ажлын ахлах багш нь "хөдөлгүүрийн" үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд бүх хүчин чармайлт нь багийн ажлын хэмнэлийг хадгалах, эерэг бичил цаг уур, сургуулийн ажилчдын хооронд тааламжтай, үр бүтээлтэй харилцаа тогтооход чиглэгддэг.

Ахлах багш бол "багш нарын багш" бөгөөд энэ нь багш, оюутнуудтай харилцах, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвараа дээшлүүлэх, боловсролын үйл явцыг хянахад ихээхэн цаг зарцуулдаг. Ахлах багш түүнд цаг гаргах хэрэгтэй мэргэжлийн өсөлт. Үүнтэй холбогдуулан долоо хоногт бие даан суралцах, сургалт явуулах, мэргэжилтнүүдтэй уулзах чөлөөт өдрийг хуваарилах нь зүйтэй.

Бага ангийн багшийн долоо хоногийн ажлын цагийн хуваарь:

Бие даасан хичээл - 9 цаг.
Энэ сэдвээр хичээлээс гадуурх ажил - 1 цаг.
Боловсролын хөтөлбөрт хяналт тавих (хичээлд зочлох, дүн шинжилгээ хийх) - 5 цаг.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зочлох, дүн шинжилгээ хийх - 1 цаг.
Уулзалт, бага хурал, уулзалт - 4 цаг.
Хамтран ажиллаж байна зохицуулалтын баримт бичиг-2 цаг
Сургуулийн бичиг баримтыг шалгах, дүн шинжилгээ хийх - 4 цаг.
Багш, сурган хүмүүжүүлэгчидтэй хийх яриа - 4 цаг.
Оюутнууд болон тэдний эцэг эхтэй ярилцах - 5 цаг.
Бизнес уулзалт, аялал - 3 цаг.
Эдийн засгийн үйл ажиллагаа - 1 цаг.
Урьдчилан таамаглах боломжгүй цаг хугацаа (эсвэл алдагдал) - 1 цаг.

Нийт - 40 цаг.

Өдөр тутмын ажилАхлах багш нь ариун цэврийн байдлыг шалгаж, тухайн өдрийн эзгүй байгаа багш нарын талаар мэдээлэл авч, хичээл солих тухай тэмдэглэл хөтлөхөөс эхэлдэг. Ахлах багш нь солих ажлыг профайлын дагуу хийж байгааг хянаж, мэдээллийг хичээлийг солих багшид шуурхай хүргэдэг. Эхний хичээлийн хонх дуугарах үед ахлах багш ажлын өдөр, эхний хичээл хэрхэн эхэлснийг харахын тулд дугуйлан хийдэг. Хичээлд хамрагдах (хуваарийн дагуу өдөрт 2-3 удаа), өөрийн хичээлд хамрагдах, сурагч, багш нартай ярилцах, эцэг эхтэй уулзах, бичиг баримттай ажиллах, хуваарийн дагуу уулзалт хийх.

Хурал, хурал хийх, нэг давтамжтай уулзалтуудыг нэг дор, нэг газар төлөвлөх. Үүний зэрэгцээ төлөвлөөгүй янз бүрийн уулзалтуудыг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл багасгах хэрэгтэй. (Хавсралт 1)

Ажил дээрээ дагаж мөрдөх дүрэм.

Ажлын өдрийн эхний хагаст янз бүрийн дүн шинжилгээ хийхгүй байх зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, доод албан тушаалтнуудтайгаа урт удаан яриа, чин сэтгэлийн яриа. Одоогийн урьдчилан төлөвлөсөн ажлуудыг шийдвэрлэхээс сатааруулах гэсэн бүх оролдлогыг эелдэг боловч шийдэмгий байдлаар зогсооно. Тэр. Бүх багш нар бүх яриа, яриаг ажлын өдрийн төгсгөлд хийдэгт аажмаар дассан.
Тодорхой ажилтны ур чадвартай холбоотой бүх асуудлыг тэдний эзгүйд шийддэггүй, учир нь дараа нь зарцуулах хэрэгтэй болнонэмэлт цаг даалгаврыг бусад хүмүүст шилжүүлэх, шилжүүлэхшаардлагатай мэдээлэл
, тэдний итгэл үнэмшил гэх мэт. Түүнчлэн эзгүй байгаа ажилтнуудын бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар шийдвэр гаргах нь тэдний бие даасан байдал, санаачилгад сөргөөр нөлөөлж, бардам зангаа гомдоох аюултай.
Өдөр тутмын ажилд компьютер болон үйл ажиллагааны мэдээллийг дамжуулах бусад хэрэгслийг хамгийн их ашиглах.
Боловсролын үйл явцын талаархи мэдээллийг тусгай дэвтэрт заавал тэмдэглэх (зөв хэлбэрээр илэрхийлээгүй ч гэсэн багш нарын санал, зөвлөмжийг бүртгэх). Амжилтхамтын ажиллагаа

- үйл ажиллагааны бүрэн зохицуулалт. Ахлах багшийн хувьд түүний ажлын нэлээд хэсэг нь байдагболовсролын үйл явц

болон түүний загвар зохион байгуулж, удирдан чиглүүлдэг байгууллага, түүнчлэн сургуулийн функциональ дэд бүтцийн дарга нар, ахисан түвшний боловсролын байгууллагууд, боловсролын байгууллагууд, эцэг эх, багш нар, оюутнуудтай харилцах.

Боловсролын үйл явцыг удирдах ерөнхий багшийн үндсэн үйл ажиллагаа. Боловсролын тухай хууль, үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх чиглэлээр ажилланатасралтгүй боловсрол болон хэрэгжилт.
Хамтран ажиллаж байна зохицуулалтын баримт бичиг.
багшлах боловсон хүчин
Дагалдан яваа үйлчилгээний ажил.
Зохион байгуулалт нэмэлт боловсрол.
Эцэг эхтэй ажиллах.
Хичээлээс гадуурх болон боловсролын ажил.
Систем сургуулийн дотоод хяналт.

Ажлын бүх чиглэлийг сургуулийн ахлах багшийн төлөвлөгөөнд тусгасан болно. (Хавсралт 7)

Удирдлагын чиг үүргийг хэрэгжүүлэх нь мэдээлэл, тайлагналын нарийн боловсруулсан тогтолцоо, боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх баримт бичгийн нэгдсэн хэлбэрийг хэрэгжүүлэхээс ихээхэн хамаардаг. Ахлах багш бүр үйл ажиллагааныхаа эхний өдрөөс бэлтгэл хийх шаардлагатай тулгардаг бизнесийн баримт бичигөөр өөр чиглэлүүд.

Боловсролын хөтөлбөр, зохицуулалтын баримт бичгийн хэрэгжилтэд сургуулийн дотоод хяналтын тогтолцоо.

Засгийн газрын хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хяналт тавих. (Хавсралт 2, 3)
Сургалтын түвшинд хяналт тавих (Хавсралт 4.5)
Голч онооны үйл ажиллагаанд хяналт тавих.
Арга зүйн ажилд хяналт тавих.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хяналт тавих.

Сурган хүмүүжүүлэх ажлын ахлах багшийн үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл явцад хяналт тавих дагалддаг оношлогооны үндэс. Зөвхөн хэмнэлээр ажилладаг шулуун шугамын үндсэн дээр ба санал хүсэлт, ахлах багш найдвартай мэдээлэл өгөх боломжтой тодорхой ажлууд, хүлээн зөвшөөр зөв шийдвэрүүд, тэдгээрийн бодит хэрэгжилтийг хангах.

Тайлангийн баримт бичгийн систем (Хавсралт 8 ).

Ахлах багшийн боловсрол, арга зүйн үйл ажиллагааг тусламжтайгаар хэрэгжүүлдэг арга зүйн үйлчилгээсургуулиуд. Ахлах багшийн арга зүйн ажлын хэлбэр нь олон янз байдаг. Эдгээр нь уламжлалт (курс, лекц, семинар гэх мэт) болон стандарт бус асуудалд суурилсан үйл ажиллагаа (сургалт, дүрд тоглох тоглоомуудгэх мэт) Арга зүйн төлөвлөлтийн уулзалт, зөвлөгөөнүүд их тус болдог. Ахлах багшийн ажлын чухал хэсэг бол залуу мэргэжилтнүүдтэй ажиллах явдал юм. Ахлах багшийн ажилд тасралтгүй ажил заавал байх ёстой. (Хавсралт 9). Шинэлэг санаа, хувьсах технологийн банкийг бий болгоход ихээхэн анхаарал хандуулж байна.

Ахлах багшийн анхаарах гол асуудал бол орчин үеийн арга зүйн алба, багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн ахисан түвшний сургалтыг хангадаг тодорхой тогтолцоог бий болгох явдал байх ёстой. Тэр бол бүрддэг шинэ төрөлБагш нар аа, сургуулийн хөгжлийн төлөө, түүний маргаашийн төлөө ажилладаг. Мэдлэгтэй, мэргэшсэн, идэвхтэй оролцох нь чухал. бүтээлч багш нар, унших амтыг бий болгох тусгай уран зохиол, To шинжлэх ухааны аргуудболон түүний сэдэл сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Багш нар өөр өөр үйл ажиллагаанд өөр өөр үүрэг гүйцэтгэж, хамтран ажиллагсад, оюутнуудтайгаа үр дүнтэй харилцах хэрэгтэй.

Хичээлийн жилийн туршид ахлах багш олон тооны хичээлд оролцдог. (Хавсралт 6). Энэ ажил нь удирдан чиглүүлэхээс гадна зохион байгуулалтыг оновчтой болгох үүрэг хүлээсэн дарга багшийн хувьд маш чухал юм. нарийн төвөгтэй үйл явцсургуульд багшлах, сурагчдыг хөгжүүлэх. Хичээлийн үеэр ахлах багш нь багш, сурагчдын ажлыг ажиглаж, тэдний үйлдлийн гинжин хэлхээг тусгай дэвтэрт тэмдэглэж, ялангуяа боловсрол, хүмүүжил, хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг хамгаалах, хянах-үнэлгээний чиг үүргийг шийдвэрлэх арга зам, аргыг тэмдэглэдэг. Боловсрол, амжилтын нөхцөлийг бүрдүүлэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах шинэлэг арга барилыг ашиглах, хичээлд олон төрлийн үйл ажиллагааг ашиглах, сурагчдын үйл ажиллагааны илрэл, бие даасан байдал, суралцах сонирхол, багш, хүүхдийн харилцаа. Хичээлийн дараа ахлах багш дүн шинжилгээ хийдэг тусгай хөтөлбөрҮүний зэрэгцээ, хичээлийн дүн шинжилгээ нь хичээлийн зохиогчийн бие даасан дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө үнэлэх боломжийг олгодог.

Ахлах багш үүнийг дүрэм болгох ёстой:

Хичээлийн явцад саад болохгүй.
Нэг талын дүн шинжилгээ хийх эсвэл өөр өдөр хойшлуул
Шинжилгээ нь багшийн ажлын эерэг тал дээр үндэслэсэн байх ёстой.

Боловсролын байгууллагын удирдлагын ажил нь нарийн төвөгтэй, олон талт асуудал юм.

Орчин үеийн ахлах багш удирдлагын арга барилаас татгалзах ёстой. Гол нь сурагч төдийгүй багш нь сургуульдаа явах хүсэлтэй, хүүхэд, багш хоёрын аль алинд нь амжилт гаргах нөхцөлийг бүрдүүлж, гарч болзошгүй алдаанаас урьдчилан сэргийлэх сайн санааны, харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бүрдүүлэх явдал юм.

Ахлах багшийн тушаалууд:

Та дуулгавартай байхыг хүсч буй удирдагч болоорой.
Хүмүүсийг удирдахдаа аль болох захиалгагүйгээр хийж, зөөлөн зан гаргаж, эсэргүүцэх хүслийг төрүүлэхүйц дарамт шахалт үзүүлэхгүй байх.
Хүмүүс тантай хамтран ажиллах, харилцахыг эрмэлзэх, тэднийг удирдаж байна гэж бодохгүй байхаар удирд.
Владей сурган хүмүүжүүлэх технологи(өөрийгөө удирдах чадвар, бусдыг удирдах чадвар).
Хүмүүнлэг хүн бай. Хүүхдийн эрх ашгийг бүхнээс дээгүүрт тавь.
Өчүүхэн ч гэсэн амжилт, амжилт болгондоо баярла.
Бодит, өөдрөг үзэлтэй бай.

2017 - 18 хичээлийн жил

Бид өдөр тутам хэрэглэгддэг олон нэр томъёонд дассан, заримдаа тэдний мөн чанарыг боддоггүй. Ямартай ч сургуулиудад сургалтын хэсэг, ахлах багшгүй болоод удаж байна. Ахлах багш нь зохион байгуулагч, хянагч, зохицуулагч бөгөөд түүнд цаг алдалгүй хариу өгөх үүрэгтэй. янз бүрийн процессууд, багшлах боловсон хүчинд тохиолддог. Сургуулийн ерөнхий багш ажилдаа албан бус ханддаг бол энэ асуудал түүнд эрхэм байна.

Удирдлагын үйл ажиллагааны технологийн гинжин хэлхээ:

- оношлогоо - сургуулийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх;
- зорилго тавих - алсын болон ойрын зорилго;
- урьдчилан таамаглах - ирээдүйн хэрэгцээ, хөгжлийн чиг хандлага, болзошгүй асуудлуудыг урьдчилан таамаглах, болзошгүй үр дагавар;
- дизайн - үзэл баримтлал, хөгжлийн хөтөлбөрийг бий болгох;
- дизайн - үйл ажиллагааны чиглэл, тодорхой агуулгыг боловсруулах;
- сурган хүмүүжүүлэх харилцаа холбоо - харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, зөрчилдөөнийг арилгах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, гүйцэтгэлийг үнэлэх;
- зохион байгуулалт - хүчин чармайлтын төвлөрөл, үүрэг хуваарилалт, сэдэл, үйл ажиллагааг өдөөх;
- үр дүн нь урьдчилан таамагласан болон зардалтай харьцуулах боломжтой;
- оношилгоо + залруулга, зохицуулалт - хяналт, үнэлгээ.

Ахлах багшийн үйл ажиллагааны утга, зорилго, гол зорилго нь боловсролын үйл явц, түүний менежментийг технологижуулах явдал юм. Ахлах багш нь боловсролын үйл явцын технологич гэж маргаж болно. Нэг талаас тэрээр үзэл сурталч, боловсролын технологийн мэргэжилтэн, нөгөө талаас менежментийн технологийг зохион бүтээгч, хэрэгжүүлэгч юм. Удирдлагын технологид ахлах багш нарын анхаарлыг нэн даруй, мэргэшсэн шийдлийг шаарддаг боловсролын үйл явц дахь асуудлын нарийн төвөгтэй байдал, цар хүрээгээр тодорхойлдог. Ахлах багш нар асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэхийг хичээдэг бол менежментийн технологиуд эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Өнөөгийн шатанд сургуулийн нийгмийн шаардлага чанарын хувьд өөрчлөгдсөн. Тиймээс ахлах багш эдгээр өөрчлөлтийг харгалзан өөрийн ажлын бүтцийг өөрчлөх ёстой. Сургуулийн дотоод удирдлагын тогтолцоонд одоо байгаа хэвшмэл ойлголтоос татгалзаж, удирдлагын ажлын технологийг өөрчлөх шаардлагатай байна.

Удирдах ажилтан удирдлагын онол практикийг хэдий чинээ сайн мэддэг бол ажиллах нь төдийчинээ амар, ажил нь илүү үр дүнтэй байдгийг бүгд мэднэ. Ерөнхий багш нь сайн хичээлийн багш байх ёстой гэж үздэг. Харамсалтай нь өсөлтийг дэмжих талаар бага зүйл хийж байна мэргэжлийн түвшинахлах багш: боловсролын менежментийн чиглэлээр ахисан түвшний сургалт, мэдлэг, эдийн засаг, хууль эрх зүй, мэдээллийн технологи, боловсролын тогтолцооны менежментийн асуудалд зориулагдсан сэдвүүд. Олон оронд менежерүүдийг сургадаг боловсролын байгууллагуудзорилготойгоор явуулж байна.

Сургууль бол менежментгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй олон янзын амьд организм юм. Функциональ хариуцлагын тодорхой тодорхойлолт нь даалгасан ажилд бүрэн хариуцлага хүлээх боломжийг олгодог. Ахлах багш нь сургуулийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, сургалтын хөтөлбөрийн хэрэгжилт, сургалтын чанарыг хариуцах, сургалт, хүмүүжлийн ажлын зохион байгуулалт, сурагчдын явц, ирцийг хянах, багш нарын ажлын ачааллыг зохицуулах, зохион байгуулах; сургуулийн арга зүйн ажил, сургалтын хуваарь гаргаж, сургалтын үйл ажиллагааны төлөв байдлын талаар мэдээлдэг. Тухайн нутаг дэвсгэрийн ажлын байдал, үр дүнг хариуцдаг ахлах багш нь зохих эрх мэдлийг авч, шийдвэр гаргаж, зааварчилгаа өгдөг.

Багшлах багийн хувьд багшийн багийн бүх гишүүдийн үйл ажиллагааг хатуу зохицуулах шаардлагатай. Багшлах ажилтнууд бүхэлдээ хүүхдийн бүлэгт ярих ёстой, удирдагчдын үйл ажиллагааны зөрүү, зарим асуудлыг өөр өөрөөр тайлбарлах, багш нарт өөр өөр шаардлага тавих нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй; Ахлах багшийн хувьд гол чанаруудын нэг бол багийн ажлыг зохион байгуулах, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг цогцоор нь зохион байгуулах чадвар юм. Хамтын ажиллагаа, харилцан ойлголцолд тулгуурласан сэтгэлгээ нэгт багийг өөртөө нэгтгэж чаддаг хүн багшийг удирдах ёстой. Эрдмийн ажлын ахлах багш нь "хөдөлгүүрийн" үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд бүх хүчин чармайлт нь багийн ажлын хэмнэлийг хадгалах, эерэг бичил цаг уур, сургуулийн ажилчдын хооронд тааламжтай, үр бүтээлтэй харилцаа тогтооход чиглэгддэг.

Ахлах багш бол "багш нарын багш" бөгөөд энэ нь багш, сурагчидтай харилцах, өөрийгөө сайжруулахад ихээхэн цаг зарцуулдаг. сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, боловсролын үйл явцыг хянах. Ахлах багш мэргэжлийнхээ өсөлтөд цаг гаргах хэрэгтэй. Үүнтэй холбогдуулан долоо хоногт бие даан суралцах, сургалт явуулах, мэргэжилтнүүдтэй уулзах чөлөөт өдрийг хуваарилах нь зүйтэй.

Ахлах багшийн долоо хоногийн ажлын цагийн ойролцоогоор хуваарилалт:

- бие даасан хичээл - 9 цаг.
- хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаасэдэв тус бүр - 1 цаг.
- UVP-д хяналт тавих (хичээлийн ирц, дүн шинжилгээ) - 5 цаг.
- Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зочлох, дүн шинжилгээ хийх - 1 цаг.
- хурал, хурал, уулзалт - 4 цаг.
- зохицуулалтын баримт бичигтэй ажиллах - 2 цаг.
- сургуулийн бичиг баримтыг шалгах, дүн шинжилгээ хийх - 4 цаг.
- багш, сурган хүмүүжүүлэгчидтэй хийх яриа - 4 цаг.
- сурагчид болон тэдний эцэг эхтэй ярилцах - 5 цаг.
- бизнес уулзалтуудба аялал - 3 цаг.
- эдийн засгийн үйл ажиллагаа - 1 цаг.
- урьдчилан таамаглах боломжгүй цаг хугацаа (эсвэл цаг алдах) - 1 цаг.

Нийт - 40 цаг.

Ахлах багшийн өдөр тутмын ажил нь ариун цэврийн нөхцөлийг шалгах, тухайн өдрийн эзгүй байгаа багш нарын талаарх мэдээллийг авах, хичээл солих тухай тэмдэглэл хөтлөхөөс эхэлдэг. Ахлах багш нь солих ажлыг профайлын дагуу хийж байгааг хянаж, мэдээллийг хичээлийг солих багшид шуурхай хүргэдэг. Эхний хичээлийн хонх дуугарах үед ахлах багш ажлын өдөр, эхний хичээл хэрхэн эхэлснийг харахын тулд дугуйлан хийдэг. Хичээлд хамрагдах (хуваарийн дагуу өдөрт 2-3 удаа), өөрийн хичээлд хамрагдах, сурагч, багш нартай ярилцах, эцэг эхтэй уулзах, бичиг баримттай ажиллах, хуваарийн дагуу уулзалт хийх. Хурал, хурал хийх, хурал төлөвлөх, нэг давтамжтай, нэг дор, нэг газар. Үүний зэрэгцээ төлөвлөөгүй янз бүрийн уулзалтуудыг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл багасгах хэрэгтэй.

Ажил дээрээ дагаж мөрдөх дүрэм

Ажлын өдрийн эхний хагаст янз бүрийн зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхгүй байх, урт удаан яриа өрнүүлэх, доод албан тушаалтнуудтайгаа чин сэтгэлээсээ ярилцах. Одоогийн урьдчилан төлөвлөсөн ажлуудыг шийдвэрлэхээс сатааруулах гэсэн бүх оролдлогыг эелдэг боловч шийдэмгий байдлаар зогсооно. Энэ мэтчилэн бүх багш нар ажлын өдрийн төгсгөлд бүх яриа, яриа өрнөдөгт аажмаар дасдаг. Тодорхой ажилчдын ур чадвартай холбоотой бүх асуудлыг тэдний эзгүйд шийддэггүй, учир нь дараа нь та бусад хүмүүст асуудлыг шилжүүлэх, шаардлагатай мэдээллийг тэдэнд шилжүүлэх, тэднийг итгүүлэх гэх мэт нэмэлт цаг зарцуулах шаардлагатай болно. Түүнчлэн эзгүй байгаа ажилтнуудын бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар шийдвэр гаргах нь тэдний бие даасан байдал, санаачилгад сөргөөр нөлөөлж, бардам зангаа гомдоох аюултай.

Боловсролын үйл явцын талаархи мэдээллийг тусгай дэвтэрт заавал тэмдэглэх (зөв хэлбэрээр илэрхийлээгүй ч гэсэн багш нарын санал, зөвлөмжийг бүртгэх). Багаар ажиллах амжилт бол үйл ажиллагааны бүрэн зохицуулалт юм.

Ахлах багшийн хувьд түүний ажлын чухал хэсэг бол түүний загварчилж, удирддаг боловсролын үйл явц, түүний зохион байгуулалт, түүнчлэн сургуулийн функциональ дэд бүтцийн дарга нар, ахисан түвшний сургалтын байгууллагууд, боловсролын байгууллагууд, эцэг эх, багш, сурагчид.

Боловсролын үйл явцыг удирдах ерөнхий багшийн үндсэн үйл ажиллагаа:

-“Боловсролын тухай” хууль, Насан туршийн боловсролын үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх, зохицуулалтын баримт бичгийг хэрэгжүүлэх чиглэлээр ажиллах;
- багшлах боловсон хүчинтэй ажиллах;
- арга зүйн ажил;
- дагалдан яваа үйлчилгээний ажил;
- нэмэлт боловсролын зохион байгуулалт;
- эцэг эхтэй ажиллах;
- хичээлээс гадуурх болон боловсролын ажил;
- сургууль доторх хяналтын систем.

Ажлын бүх чиглэлийг сургуулийн ахлах багшийн төлөвлөгөөнд тусгасан болно.

Удирдлагын чиг үүргийг хэрэгжүүлэх нь мэдээлэл, тайлагналын нарийн боловсруулсан тогтолцоо, боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх баримт бичгийн нэгдсэн хэлбэрийг хэрэгжүүлэхээс ихээхэн хамаардаг. Ахлах багш бүр ажлынхаа эхний өдрөөс эхлэн янз бүрийн чиглэлээр бизнесийн баримт бичиг бэлтгэх шаардлагатай тулгардаг.

Боловсролын хөтөлбөр, зохицуулалтын баримт бичгийн хэрэгжилтэд сургуулийн дотоод хяналтын тогтолцоо. - хэрэгжилтэд хяналт тавих;
засгийн газрын хөтөлбөрүүд
- сургалтын түвшинг хянах;
- голч онооны үйл ажиллагаанд хяналт тавих;
- арга зүйн ажилд хяналт тавих;

- хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хяналт тавих.

Сурган хүмүүжүүлэх ажлын талаархи ахлах багшийн үйл ажиллагаа нь оношлогооны үндсэн дээр боловсролын үйл явцыг хянах явдал юм. Зөвхөн хэмнэлтэй ажилладаг шууд ба санал хүсэлт, найдвартай мэдээллийн үндсэн дээр ахлах багш тодорхой үүрэг даалгавар өгч, зөв шийдвэр гаргаж, практик хэрэгжилтийг хангаж чадна.

Тайлангийн баримт бичгийн систем Ахлах багшийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн үйл ажиллагаа нь сургуулийн арга зүйн албаны тусламжтайгаар хэрэгждэг. Ахлах багшийн арга зүйн ажлын хэлбэр нь олон янз байдаг. Эдгээр нь уламжлалт (курс, лекц, семинар гэх мэт) болон стандарт бус асуудалд суурилсан үйл ажиллагаа (сургалт, дүрд тоглох тоглоом гэх мэт) юм. Арга зүйн төлөвлөлтийн уулзалт, зөвлөгөөнүүд их тус болдог.Чухал блок Ахлах багшийн ажил гэдэг бол залуу мэргэжилтнүүдтэй ажиллах гэсэн үг. Ахлах багшийн ажилд тасралтгүй ажил заавал байх ёстой.Их анхаарал

шинэлэг санаа, хувьсах технологийн банкийг бий болгоход анхаарч байна.

Ахлах багшийн анхаарах гол асуудал бол орчин үеийн арга зүйн алба, багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн ахисан түвшний сургалтыг хангадаг тодорхой тогтолцоог бий болгох явдал байх ёстой. Тэр бол шинэ төрлийн багшийг бүрдүүлдэг, сургуулийнхаа хөгжил, маргаашийн төлөө ажилладаг. Энэхүү тогтолцоонд мэдлэгтэй, мэргэжлийн, бүтээлч багш нарыг идэвхтэй оролцуулах, тусгай ном зохиол унших сонирхол, шинжлэх ухааны арга барил, тэдний багшлах үйл ажиллагааны сэдлийг бий болгох нь чухал юм. Багш нар өөр өөр үйл ажиллагаанд өөр өөр үүрэг гүйцэтгэж, хамтран ажиллагсад, оюутнуудтайгаа үр дүнтэй харилцах хэрэгтэй. Хичээлийн жилд ахлах багш зочилдогхичээлүүд. Энэ ажил нь ерөнхий багшийн хувьд маш чухал бөгөөд түүнд хяналт тавих бус харин сургуулийн сургалтын хамгийн нарийн төвөгтэй үйл явцыг зохион байгуулах, сурагчдын хөгжлийг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Хичээлийн үеэр ахлах багш нь багш, сурагчдын ажлыг ажиглаж, тэдний үйлдлийн гинжин хэлхээг тусгай дэвтэрт тэмдэглэж, ялангуяа боловсрол, хүмүүжил, хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг хамгаалах, хянах-үнэлгээний чиг үүргийг шийдвэрлэх арга зам, аргыг тэмдэглэдэг. Боловсрол, амжилтын нөхцөлийг бүрдүүлэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах шинэлэг арга барилыг ашиглах, хичээлд олон төрлийн үйл ажиллагааг ашиглах, сурагчдын үйл ажиллагааны илрэл, бие даасан байдал, суралцах сонирхол, багш, хүүхдийн харилцаа. Хичээлийн дараа ахлах багш нь тусгай хөтөлбөрийн дагуу дүн шинжилгээ хийдэг, хичээлийн дүн шинжилгээ нь тухайн хичээлийн зохиогчийн бие даасан дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө үнэлэх боломжийг олгодог.

Ахлах багш үүнийг дүрэм болгох ёстой:

- хичээлийн явцад саад болохгүй;
- нэг талын дүн шинжилгээ хийх эсвэл өөр өдөр хойшлуулах;
- дүн шинжилгээ нь багшийн ажлын эерэг тал дээр үндэслэсэн байх ёстой.

Боловсролын байгууллагын удирдлагын ажил нь нарийн төвөгтэй, олон талт асуудал юм. Орчин үеийн ахлах багш удирдлагын арга барилаас татгалзах ёстой. Гол нь сурагч төдийгүй багш нь сургуульдаа явах хүсэлтэй, хүүхэд, багш хоёрын аль алинд нь амжилт гаргах нөхцөлийг бүрдүүлж, гарч болзошгүй алдаанаас урьдчилан сэргийлэх сайн санааны, харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бүрдүүлэх явдал юм.

Ахлах багшийн тушаалууд:

1. Дуулгавартай байхыг хүсч буй удирдагч байх.
2. Хүмүүсийг удирдахдаа аль болох захиалгагүйгээр хийж, нялуун зан гаргаж, эсэргүүцэх хүслийг төрүүлэхүйц дарамт шахалт үзүүлэхгүй байх.
3. Хүмүүс тантай хамтран ажиллах, харилцахыг эрмэлзэх, тэднийг удирдаж байна гэж мэдрэхгүй байхаар удирд.
4. Сурган хүмүүжүүлэх арга техникийг эзэмших (өөрийгөө удирдах чадвар, бусдыг удирдах чадвар).
5. Хүмүүнлэгийн үйлстэн байх. Хүүхдийн эрх ашгийг бүхнээс дээгүүрт тавь.
6. Өчүүхэн ч гэсэн ололт амжилт болгондоо баярла.
7. Бодит, өөдрөг үзэлтэй бай.

Сургуулийн ахлах багшийн баримт бичиг

1. График төлөвлөлт:

а) хичээлийн хуваарь;
б) клубын хичээлийн хуваарь;
в) хуваарь туршилтууд;
г) ажлын хуваарь GPA багш нар;
г) сургуулийн ажлын хуваарь, бүс нутгийн семинарууд, уулзалт;
е) хотын курсуудын багш нарын хичээлийн хуваарь.

2. Хавтас (хэвлэмэл болон цахим):

а) сургуулийн ажлын төлөвлөгөө;
б) ахлах багшийн тухайн жил, сар (долоо хоногт) хийх ажлын төлөвлөгөө;
в) I/O-ийн ажлын төлөвлөгөө, залгамжлал;
г) цалингийн хуудасны хуулбар;
д) орлуулалтын бүртгэл;
е) заавар, захиалга (тэдгээрийн картын индекс);
ж) хичээлийн гүйцэтгэлийн жилийн хураангуй;
h) арга зүйн ажил: төлөвлөгөө, протокол.

3. Сэтгүүл:

а) хичээл тасалсан, солигдсон хичээлийн бүртгэл (дугаарлаж, сургуулийн захирал гарын үсэг зурж, сургуулийн тамга дарсан).

4. Материал:

а) ахлах багшийн ажлыг сар бүр төлөвлөх;
б) оролцсон хичээлийн бүртгэл (хуудас дээр байвал зохимжтой);
в) ахисан түвшний сургалт, бие даасан боловсролыг харгалзан үзэх;
г) багш нартай ганцаарчилсан ярилцлага;
д) сургууль дээрх уулзалт;
е) оюутнуудын жагсаалт: анги, хэсэг, сургалтын бүлэг, GPD.

5. Ангийн сэтгүүлийг шалгах:

a) програмын гүйцэтгэл;
б) хяналт ба практик ажил, аялал, TSO;
V) гэрийн даалгавар- тоо хэмжээ, чанар ( хувь хүний хандлага);
G) хичээлээс гадуур унших;
д) сурагчдын судалгаа, амжилт муутай хүмүүсийн судалгаа;
е) өдрийн тэмдэглэл, дэвтэр, сургалтын төлөвлөгөөг шалгах.

Ахлах багш

Ахлах багш- менежер боловсролын хэсэг, дунд боловсролын сургалтын байгууллагын дэд захирал.

Ахлах багш нарын албан тушаал:

Боловсролын ажлын ахлах багш (Хуваарь гаргах, арга зүйн ажил, сургууль доторх хяналтыг хариуцдаг).
Ахлах багш шинжлэх ухаан, арга зүйн ажил(Төлөвлөгөө ба хяналт шинжлэх ухааны ажилоюутнууд).
Захиргааны болон эдийн засгийн ажлын ахлах багш (Хянна эдийн засгийн үйл ажиллагаасургуулиуд, боловсролын үйл явцыг хангах).

Шаардлагатай бол албан тушаалыг хувааж (шинжлэх ухаан, арга зүй, боловсрол, хүмүүжлийн ажлыг тусад нь) эсвэл нэгтгэж болно (жишээлбэл, жижиг сургуулийн цорын ганц дэд захирал).

Ахлах багшийн ажлыг ажлын байрны тодорхойлолт, сургуулийн дүрэм, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулиар зохицуулдаг.

Сургуулийн ерөнхий багшийн ажлын байрны тодорхойлолт.

1. Ерөнхий заалтууд.

1.1. Энэхүү зааврыг боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч даргын тариф, мэргэшлийн шинж чанарт үндэслэн боловсруулсан болно.

1.2. Сургуулийн захирлын хичээл эрхэлсэн орлогчийг сургуулийн захирлын тушаалаар томилж, чөлөөлдөг. Сургуулийн сурган хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн орлогч даргын амралт, түр зуурын тахир дутуугийн хугацаанд түүний үүргийг боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч дарга эсвэл хамгийн туршлагатай багш нарын дундаас багшид өгч болно.

1.3. Сургуулийн хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн орлогч нь сургуулийн захиралд шууд тайлагнадаг.

1.4. Боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч захирал нь үйл ажиллагаандаа ОХУ-ын Үндсэн хууль, хууль тогтоомж, ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн зарлиг, зарлиг, засгийн газар, ОХУ-ын Боловсролын яамны шийдвэрийг дагаж мөрддөг. , боловсролын эрх бүхий байгууллага нь оюутнуудын боловсрол, хүмүүжлийн асуудал, хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй байдал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журам, түүнчлэн сургуулийн дүрэм, орон нутгийн эрх зүйн актууд. Сургуулийн захирлын хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн орлогч нь НҮБ-ын конвенц, ОХУ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай хуулийг дагаж мөрддөг.

2. Ахлах багшийн чиг үүрэг.

Боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч даргын үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд нь:

2.1. Сургуулийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, түүний удирдлага, энэ үйл явцыг хөгжүүлэхэд хяналт тавих;

2.2. Багшлах боловсон хүчний арга зүйн удирдлага;

2.3. Боловсролын үйл явцад аюулгүй байдлын стандарт, дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг баталгаажуулах;

3. Ахлах багшийн ажлын үүрэг:

3.1. Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтыг удирдан чиглүүлж, сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөрийг бүрэн, чанартай хэрэгжүүлэх, багш нарын ажлын үр дүн, оюутнуудын мэдлэгийн түвшинд хяналт тавих;

3.2. Одоогийн болон зохион байгуулдаг урагш төлөвлөлтбагийн үйл ажиллагаа боловсролын байгууллага, арга зүйн ажлыг зохион байгуулж, боловсролын хөтөлбөрийн баримт бичгийг бэлтгэх, хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулахад багш, бусад багшлах ажилтнуудад туслалцаа үзүүлэх;

3.3. Боловсон хүчнийг сонгон шалгаруулах, байршуулах, сургалтын ачааллын хэмжээг тогтооход оролцож, сургалтын хуваарь гаргах;

3.4. Бүтээлийг хангадаг шаардлагатай нөхцөлбагшлах боловсон хүчний өндөр бүтээмжтэй ажиллах, тэдний мэргэшлийг дээшлүүлэх, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн сургалтыг зохион байгуулах, багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах;

3.5. Багш болон бусад багш нарын ажилд хяналт тавьж, боловсролын үйл явцыг явуулж, сургалтын агуулга, хэлбэр, аргыг боловсронгуй болгоход чиглэсэн арга зүйн ажлын тогтолцоог зохион байгуулдаг. арга зүйн дэмжлэгсургалтын үйл явц, сургалтын танхим, лабораторийг тоноглох боловсролын болон арга зүйн уран зохиол, орчин үеийн хэрэгсэлсургалт;

3.6. Багш нарын боловсролын ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, ахисан түвшний суралцах ажлыг зохион байгуулдаг багшлах туршлага, боловсролын үйл явцад түүний хэрэгжилтийг дэмжих, боловсролын ажлын шинэ хэлбэр, арга барил, сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийн талаар багш нарт байнга мэдээлж байх;

3.7. Оюутнуудыг элсүүлэх, төгсгөх, шалгалт, шалгалт өгөх, уралдаан тэмцээн, олимпиадад оролцох бэлтгэл ажлыг зохион байгуулдаг;

3.8. Оюутнуудад мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг явуулдаг;

3.9. Боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх (арга зүйн) зөвлөлийн хурлыг бэлтгэхэд оролцож, гаргасан шийдвэрийн хэрэгжилтийг зохион байгуулж, хяналт тавих;

3.10. Хичээлийн дугуйлан, сонгон судлах, сонгон судлах хичээлийн ажлыг зохион байгуулна;

3.11. Оюутны хичээлийн ачаалал, сургалтын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах шаардлага, хөдөлмөр хамгааллын дүрэм, журмын хэрэгжилтэд хяналт тавих;

3.12. Оюутнуудын боловсрол, хүмүүжлийг зохион байгуулах асуудлаар сурагчдын эцэг эх, олон нийттэй харилцах харилцааг бий болгох;

3.13. Боловсролын баримт бичгийн засвар үйлчилгээнд хяналт тавьж, нягтлан бодох бүртгэл, тайлангийн баримт бичгийг цаг тухайд нь бэлтгэх;

3.14. Ахлах багш дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой. хууль тогтоомжийн актуудОюутны боловсрол, хүмүүжил, эрхийг хамгаалах, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, оюутнуудын үр бүтээлтэй ажиллах талаархи ОХУ-ын зохицуулалтын баримт бичиг; боловсролын болон үйлдвэрлэлийн үйл явцыг зохион байгуулах, удирдах; сургалт, боловсролын онол арга зүй, сургалтын хөтөлбөрболон хөтөлбөрүүд; үйл ажиллагааны нягтлан бодох бүртгэл, дүн шинжилгээ, хяналтын арга бүтцийн хэлтэсболовсролын байгууллага; сурган хүмүүжүүлэх ухаан, ерөнхий ба хөгжлийн сэтгэл зүй, хүүхэд, өсвөр насныхны физиологи; хөдөлмөрийн хууль тогтоомжийн үндэс, хөдөлмөр хамгааллын дүрэм, журам.

4. Сурган хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн дэд захирал эрх хэмжээнийхээ хүрээнд дараахь эрхтэй.

4.1. Сургуулийн сурагчидтай хийсэн аливаа хичээлд оролцох (онцын шаардлагагүй бол хичээл эхэлсний дараа ангид орох, хичээлийн үеэр багшид тайлбар өгөх эрхгүй);

4.2. Шууд харьяа ажилчдад заавал биелүүлэх үүрэг даалгавар өгөх;

4.3. Сургуулийн дүрэм, ёс зүйн дүрэмд заасан журмын дагуу хичээл тасалсан, сургалтын үйл явцыг зохион байгуулалтгүй болгосон оюутнуудад сахилгын хариуцлага хүлээлгэх;

4.4. -д хувь нэмэр оруулах шаардлагатай тохиолдлуудхичээлийн хуваарьт түр өөрчлөлт оруулах, ангиудыг цуцлах, хамтарсан ангиудад бүлэг, ангиудыг түр нэгтгэх.

5. Ахлах багшийн хариуцлага.

5.1. Сургуулийн дүрэм, хөдөлмөрийн дотоод журам, сургуулийн захирлын хууль ёсны тушаал, орон нутгийн бусад журам, энэхүү зааварт заасан албан үүргээ хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр биелүүлээгүй буюу зохих ёсоор биелүүлээгүй, түүний дотор олгосон эрхээ биелүүлээгүй тохиолдолд дэд Усны менежментийн сургуулийн захирал нь хөдөлмөрийн хууль тогтоомжид заасан журмын дагуу сахилгын хариуцлага хүлээнэ. Хөдөлмөрийн үүргээ ноцтой зөрчсөн тохиолдолд ажлаас халахыг сахилгын шийтгэл болгон ашиглаж болно.

5.2. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) оюун санааны хүчирхийлэл, түүнчлэн бусад ёс суртахуунгүй гэмт хэрэг үйлдсэнтэй холбоотой боловсролын аргыг ашиглах, түүний дотор нэг удаагийн хэрэглээ зэрэгт сургуулийн сургалтын менежментийн орлогч захирлыг чөлөөлж болно. хөдөлмөрийн хууль тогтоомжийн дагуу түүний албан тушаал.

5.3. Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах галын аюулгүй байдал, хөдөлмөр хамгаалал, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн дүрмийг зөрчсөн тохиолдолд сургуулийн усны менежментийн дэд захирал нь захиргааны хууль тогтоомжид заасан журмаар, тохиолдолд захиргааны хариуцлага хүлээлгэдэг.

5.4. Боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал албан үүргээ гүйцэтгэсэн (гүйцсэн)тэй холбогдуулан сургууль, боловсролын үйл явцад оролцогчдод гэм буруутай хохирол учруулсан бол хөдөлмөрийн болон ( эсхүл) иргэний хууль тогтоомж.

Худалдааны ажлын байрны тодорхойлолт.

6. Харилцаа холбоо. Ахлах багшийн албан тушаалын холболтууд.

Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захирал:

6.1. Сургуулийн захирлын баталсан 35 цагийн ажлын долоо хоногт тогтсон цагийн хуваарийн дагуу тогтмол бус цагаар ажиллах;

6.2. Хичээлийн жил, улирал бүрийн ажлаа бие даан төлөвлөдөг. Ажлын төлөвлөгөөг төлөвлөсөн хугацаа эхэлснээс хойш тав хоногийн дотор сургуулийн захирал батална;

6.3. хичээлийн улирал дууссанаас хойш арав хоногийн дотор бичгийн машинаар таваас илүүгүй хуудас бүхий үйл ажиллагааныхаа тайланг захиралд бичгээр ирүүлнэ;

6.4. Сургуулийн захирлаас зохицуулалт, зохион байгуулалт, арга зүйн шинж чанартай мэдээллийг хүлээн авч, холбогдох баримт бичигтэй танилцах;

6.5. Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах тухай сургуулийн захирлын тушаалыг батлах;

6.6. Сургуулийн багшлах бүрэлдэхүүн, захиргаа, эдийн засгийн асуудал эрхэлсэн дэд захиралтай бүрэн эрхийнхээ асуудлаар системтэй мэдээлэл солилцдог;

6.7. Түр эзгүйд (амралт, өвчин эмгэг гэх мэт) сургуулийн захирлын үүрэг гүйцэтгэнэ. Ажил үүргийн гүйцэтгэлийг хөдөлмөрийн хууль тогтоомж, сургуулийн дүрмийн дагуу захирлын тушаал эсвэл боловсролын удирдлагын байгууллагын даргын тушаалын үндсэн дээр гүйцэтгэдэг.