Deprivacijos rūšys. Priežastys, gydymas ir nepritekliaus tipai

Socialinis nepriteklius- tai nukrypimas nuo tikrojo socialinės normos visuomenėje ir įvairiose socialines bendruomenes, kurie atspindi tam tikras laipsnis individo izoliacija nuo socialinio rato ir socialinės aplinkos Moksle problema socialinis nepriteklius lieka nepakankamai ištirtas. Tačiau jos tyrime galima išskirti keturis laikotarpius:

• „Empirinis“ - prasideda maždaug XIX amžiaus antroje pusėje. ir tęsiasi iki XX amžiaus 30-ųjų. Šiuo metu duomenys faktiškai tik kaupiami, be aiškios analizės ir sisteminimo.
• „Mobilizacija“ - XX amžiaus 30 ir 40 dešimtmečiai. Jos pradinis etapas buvo vadinamosios Vienos mokyklos ir jos bendradarbių sistemingai studijuoti darbai psichinis vystymasis vaikai, esantys įvairiomis nepalankiomis gyvenimo sąlygomis. G.Geteris nepriteklių klausimą svarsto plačiau. Ji stebėjo vaikus, kurie gyveno skurdžiomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis, augo be šeimos arba buvo globojami artimųjų ir kitų, buvo auginami įstaigose.
• „Kritinis“, atsirandantis maždaug XX amžiaus šeštajame dešimtmetyje. Jos esmė, priešingai nei antroji, yra ta, kad buvo atskleista daugybė situacijų, kuriose atsirado socialinis nepriteklius. Jie pradėjo tyrinėti nepriteklių šeimos aplinkoje. Šio laikotarpio kulminacija buvo Pasaulio sveikatos organizacijos leidinys Ženevoje 1962 m., pavadintas „Mternal Neglect“. Jame diskutuojama įvairių aspektų analizuoti nepritekliaus tyrimų rezultatai klasikinės koncepcijos tyrimo metodologijos požiūriu. Nepriteklius peržengė siauras ribas, į jį imta žiūrėti sferų požiūriu viešasis gyvenimas. Buvo padaryta išvada, kad Neigiama įtaka visuomenės technokratizacija socialinis elgesys jaunimo, socialinių nukrypimų skaičiaus padidėjimas.
• „Eksperimentinis-teorinis“, kuris prasidėjo 1960 m. Nuo ankstesnių skiriasi nuodugnesnis kūno ir sąveikos tyrimas socialinė aplinka nepritekliaus sąlygomis. Jie pradėjo intensyviai tirti mažas grupes socialinėse situacijose, kurios buvo stebimos ir kontroliuojamos. Padaryta išvada, kad socialinė aplinka nedaro tiesioginės įtakos kūnui, o lūžta per jo vystymosi dėsningumus.

Emocinės stimuliacijos reikia ne tik vaikams. Ji būna būtina sąlyga visiškas kiekvieno žmogaus psichinis funkcionavimas visą gyvenimą.

E. Bernas rašo, kad žmogui visada reikia „insultų“. Bet jei vaiko atžvilgiu glostymas, kaip taisyklė, yra fizinis prisilietimas, glostymas ir pan., tai suaugusiam žmogui dažnai juos pakeičia simbolinės, visuomenei priimtinos formos: rankos paspaudimas, mandagus nusilenkimas, šypsena, įvairūs ritualai. .

Emocinio priėmimo poreikis pasireiškia kaip pripažinimo poreikis. Taigi menininkui reikia nuolatinio gerbėjų susižavėjimo ir pagyrimų, mokslininkui – jo nuopelnų pripažinimo, moteriai – komplimento, kariškiams – pergalių ir t.t.

Žinoma, žmonių noras būti pastebėtiems labai skiriasi. Taigi aktoriui kas savaitę iš anoniminių ir abejingų gerbėjų gali prireikti šimtų „smūgių“, o iš gerbiamo ir autoritetingo kolegos mokslininkui – tik vieno „smūgio“ per metus.

E. Bernas mano, kad į plačiąja prasme„glostymas“ gali reikšti bet kokį kito asmens buvimo pripažinimo veiksmą. Keitimasis „smūgiais“ yra pagrindinis socialinės sąveikos vienetas - sandorį.

Jis taip pat daro išvadą, kad bet kokia socialinė sąveika yra geriau nei jokia. Eksperimentai su žiurkėmis parodė, kad net „neigiamas glostymas“ (elektros šokas) turi daugiau teigiamų pasekmių fizinei, psichinei ir emocinei būklei nei jokio poveikio.

Kartais emocinio bendravimo su žmonėmis trūkumą žmogus bando kompensuoti bendraudamas su augintiniais.

Emocinių dirgiklių buvimas ir kokybė yra visapusiško protinio vystymosi vaikystėje sąlyga, taip pat psichinės gerovės veiksnys tiek vaikystėje, tiek suaugus. Suaugusiam žmogui emocinio nepritekliaus pasekmės gali pasireikšti depresija, apatija, įvairiomis fobijomis ir pan., o tikroji tokių sutrikimų priežastis gali likti paslėpta.

5 skyrius. Socialinis nepriteklius

1. Socialinio nepriteklių formos

Socialinis nepriteklius, suprantamas kaip apribojimas arba visiškas nebuvimas asmens (ar bet kurios grupės) kontaktai su visuomene, pasireiškia įvairiomis formomis, kurios gali labai skirtis tiek sunkumo laipsniu, tiek tuo, kas yra izoliacijos iniciatorius – pats asmuo (grupė) ar visuomenė.

Atsižvelgiant į tai, išskiriami šie socialinio nepriteklių tipai:

1) priverstinė izoliacija, kai asmuo ar visa grupė yra atskirti nuo visuomenės dėl aplinkybių, nepriklausančių nuo jo valios ir visuomenės valios (pavyzdžiui, laivo įgula, įstrigusi dykumos saloje po avarija);

2) priverstinė izoliacija, kai visuomenė izoliuoja žmones nepaisydama jų noro, o dažnai ir nepaisant to. Tokios izoliacijos pavyzdžiai yra, visų pirma:

nuteistieji įvairiose pataisos darbų įstaigose;

uždaros grupės, kuriose buvimas nereiškia teisių pažeidimo ir nereiškia žemos asmens socialinės padėties – kariai šauktinių tarnyba visuotinės privalomosios karo tarnybos sąlygomis vaikų globos namų, vaikų globos namų, internatinių mokyklų auklėtiniai;

3) savanoriška izoliacija, kai žmonės atsiriboja nuo visuomenės pagal valią(pavyzdys būtų vienuoliai, atsiskyrėliai, sektantai, gyvenantys atokiose, sunkiai pasiekiamose vietose);

4) savanoriška-priverstinė (arba savanoriška priverstinė) izoliacija, kai bet kurio asmeniui (grupei) reikšmingo tikslo pasiekimas suponuoja poreikį gerokai apriboti savo kontaktus su įprasta aplinka (įvairiomis profesinėmis uždaromis grupėmis, taip pat profesine prasme). specializuotos grupės, gali būti pavyzdžiu internatinės švietimo įstaigos - sporto internatinės mokyklos, internatai ypač gabiems vaikams ir paaugliams, Nakhimovas ir Suvorovo mokyklos ir taip toliau.) .

Ši klasifikacija paprastai apima gana platų socialinio nepriteklių rūšių spektrą. Kartu ją tiriant būtina atsižvelgti į tai, kad svarbus veiksnys, lemiantis nepritekliaus pasekmes, yra amžiausžmogus, atsidūręs izoliacijoje. Šiame plane ypatingas dėmesys nusipelno ištirti prigimtį ir pasekmes anksti socialinis nepriteklius, taip pat nepriteklius uždarose ugdymo įstaigose.

Psichinis nepriteklius yra psichinė būsena, atsirandanti dėl gyvenimo situacijų, kai subjektui nesuteikiama galimybė ilgą laiką pakankamai patenkinti kai kuriuos savo pagrindinius psichinius poreikius.

Psichinius vaiko poreikius neabejotinai geriausiai patenkina jo kasdienis bendravimas su aplinka. Jei vaikui dėl kokių nors priežasčių toks kontaktas užkertamas kelias, jei jis izoliuojamas nuo stimuliuojančios aplinkos, vadinasi, jis neišvengiamai kenčia nuo dirgiklių trūkumo. Ši izoliacija gali būti įvairaus laipsnio, kai ilgą laiką visiškai izoliuota nuo žmogaus aplinkos, galima daryti prielaidą, kad pagrindiniai psichiniai poreikiai, kurie nebuvo patenkinti nuo pat pradžių, neišsivystys.

Vienas iš psichikos nepriteklių atsiradimo veiksnių yra nepakankamas dirgiklių – socialinių, jautrių, sensorinių – pasiūla. Daroma prielaida, kad dar vienas psichikos nepriteklių atsiradimo veiksnys yra jau sukurto ryšio tarp vaiko ir jo socialinės aplinkos nutrūkimas.

Yra trys pagrindiniai psichinio nepritekliaus tipai: emocinis (afektinis), juslinis (stimulas), socialinis (tapatybė). Priklausomai nuo sunkumo, atėmimas gali būti visiškas arba dalinis.

J. Langmeyeris ir Z. Matejcekas pabrėžia tam tikrą psichikos nepriteklių sampratos konvencionalumą ir reliatyvumą – juk yra kultūrų, kuriose kažkas, kas būtų anomalija kitoje kultūrinėje aplinkoje, yra laikomas normaliu. Be to, žinoma, yra nepritekliaus atvejų, kurie yra absoliutaus pobūdžio (pavyzdžiui, vaikai, užaugę Mowgli situacijoje).

Emocinis ir jutiminis nepriteklius.

Tai pasireiškia nepakankama galimybe užmegzti intymų emocinį ryšį su kokiu nors žmogumi arba tokio ryšio nutraukimu, kai jis jau yra sukurtas. Vaikas dažnai atsiduria skurdžioje aplinkoje, atsiduria vaikų namuose, ligoninėje, internate ar kt.

uždara įstaiga. Tokia aplinka, sukelianti juslinį alkį, kenkia bet kokio amžiaus žmogui. Tačiau tai ypač pražūtinga vaikui.

Kaip rodo daugybė psichologinių tyrimų, būtina sąlyga normaliam smegenų brendimui kūdikystėje ir ankstyvoje vaikystėje yra pakankamas kiekis išoriniai įspūdžiai, nes būtent į smegenis patenkant ir apdorojant įvairią informaciją iš išorinio pasaulio yra mankštinami jutimo organai ir atitinkamos smegenų struktūros.

Didelį indėlį į šios problemos plėtrą įnešė sovietų mokslininkų grupė, kuri susibūrė vadovaujant N. M. Shchelovanovui. Jie nustatė, kad tos vaiko smegenų dalys, kurios nesportuojamos, nustoja normaliai vystytis ir pradeda atrofuotis. N. M. Shchelovanovas rašė, kad jei vaikas yra jutiminės izoliacijos sąlygomis, kurias jis ne kartą stebėjo darželiuose ir vaikų namuose, tada yra staigus atsilikimas ir sulėtėjimas visais vystymosi aspektais, judesiai nesivysto laiku, kalba nevyksta. atsiranda, o protinis vystymasis yra slopinamas.

N. N. Shchelovanov ir jo kolegų gauti duomenys buvo tokie ryškūs ir įtikinami, kad jie buvo pagrindas plėtoti kai kuriuos fragmentiškus vaiko raidos psichologijos principus. Garsusis sovietų psichologas L. I. Bozhovičius iškėlė hipotezę, kad būtent įspūdžių poreikis vaidina pagrindinį vaidmenį vaiko psichikos raidoje, atsirandantis maždaug trečią – penktą vaiko gyvenimo savaitę ir yra pagrindas formuotis. kiti socialiniai poreikiai, įskaitant socialinius vaiko ir motinos bendravimo poreikio pobūdį. Ši hipotezė prieštarauja daugumos psichologų mintims, kad pirminiai yra arba organiniai poreikiai (maisto, šilumos ir pan.), arba bendravimo poreikis.

Vienu iš savo hipotezės patvirtinimų L. I. Bozhovičius laiko faktus, gautus tiriant kūdikio emocinį gyvenimą. Taigi, sovietų psichologė M. Kistyakovskaya, analizuodama dirgiklius, kurie sukelia teigiamų emocijų vaikui pirmaisiais gyvenimo mėnesiais atradau, kad jie atsiranda ir vystosi tik veikiami išorinio poveikio jo jutimo organams, ypač akiai ir ausiai. M. Yu Kistyakovskaya rašo, kad gauti duomenys rodo „požiūrio, pagal kurį vaikui atsiranda teigiamų emocijų, kai patenkinami jo organiniai poreikiai, neteisingumą. Visa mūsų gauta medžiaga rodo, kad organinių poreikių tenkinimas tik pašalina emociškai neigiamas reakcijas, taip sudarydamas palankias prielaidas emociškai teigiamoms reakcijoms atsirasti, tačiau savaime jų nesukelia... Faktas, kurį nustatėme, yra pirmosios vaiko šypsenos atsiradimas ir kitos teigiamos emocijos fiksuojant daiktą – prieštarauja požiūriui, pagal kurį šypsena yra įgimta socialinė reakcija. Tuo pačiu, kadangi teigiamų emocijų atsiradimas yra susijęs su kai kurių kūno poreikių patenkinimu... tai leidžia manyti, kad kartu su organiniais poreikiais kūdikis turi ir regos veiklos poreikį. analizatorius. Šis poreikis pasireiškia teigiamomis reakcijomis, nuolat tobulėjančiomis veikiant išoriniams poveikiams, kuriomis siekiama gauti, palaikyti ir sustiprinti išorinį dirginimą. Ir būtent jų pagrindu, o ne besąlyginių maisto refleksų pagrindu atsiranda ir užsitvirtina teigiamos vaiko emocinės reakcijos, vyksta jo neuropsichinė raida. Net didysis rusų mokslininkas V. M. Bekhterevas pažymėjo, kad antrojo mėnesio pabaigoje vaikas ieško naujų įspūdžių.

Vaikų ir vaikų globos namų auklėtinių abejingumą ir šypsenos stoką daugelis pastebėjo nuo pat tokių įstaigų veiklos pradžios, iš kurių pirmosios datuojamos IV mūsų eros amžiuje (335 m., Konstantinopolis), ir jų sparti plėtra Europoje. datuojamas maždaug XVII a. Yra žinomas Ispanijos vyskupo posakis, datuojamas 1760 m.: „Vaikų namuose vaikas liūdi ir daugelis miršta iš liūdesio“. Tačiau, kaip mokslinis faktas, neigiamos buvimo patalpose pasekmės vaikų įstaiga pradėta svarstyti tik XX amžiaus pradžioje. Šiuos reiškinius, pirmą kartą sistemingai aprašytus ir išanalizuotus amerikiečių tyrinėtojo R. Spitzo, jis pavadino hospitalizmo reiškiniais. R. Spitzo padaryto atradimo esmė buvo ta, kad uždaroje vaikų įstaigoje vaikas kenčia ne tik ir ne dėl prastos mitybos ar prastos medicininės priežiūros, bet nuo specifinių tokių įstaigų sąlygų, kurių vienas esminių aspektų. yra prasta stimuliuojanti aplinka. Apibūdindamas vaikų sulaikymo vienoje iš prieglaudų sąlygas, R. Spitzas pažymi, kad vaikai stiklinėse dėžėse nuolat gulėjo iki 15-18 mėnesių, o kol atsistojo, nematė nieko kito, tik lubas, nes užuolaidos. pakabinti ant šonų. Vaikų judesius ribojo ne tik lova, bet ir prislėgta depresija čiužinyje. Žaislų buvo labai mažai.

Tokio juslinio alkio pasekmės, įvertinus psichikos išsivystymo lygį ir pobūdį, yra panašios į gilių jutimo defektų pasekmes. Pavyzdžiui, B. Lofenfeldas nustatė, kad pagal raidos rezultatus įgimtą ar anksti įgytą aklumą turintys vaikai yra panašūs į reginčius vaikus (vaikus iš uždarų įstaigų). Šie rezultatai pasireiškia bendru ar daliniu vystymosi vėlavimu, tam tikrų motorinių savybių ir asmenybės bruožų bei elgesio atsiradimu.

Kitas mokslininkas T. Levinas, tyręs kurčiųjų vaikų asmenybę, naudodamas Rorschacho testą (gerai žinoma psichologinė technika, pagrįsta tiriamojo paveikslų serijos, vaizduojančios spalvotas ir nespalvotas dėmes, interpretacija), nustatė, kad charakteristikos Tokių vaikų emocinės reakcijos, fantazija ir kontrolė taip pat panaši į panašias našlaičių iš įstaigų charakteristikas.

Taigi skurdi aplinka neigiamai veikia ne tik vaiko jutiminių gebėjimų, bet ir visos jo asmenybės raidą, visus psichikos aspektus. Žinoma, hospitalizmas yra labai sudėtingas reiškinys, kai juslinis alkis yra tik vienas iš momentų, kurių realioje praktikoje neįmanoma net išskirti ir atsekti jo įtakos kaip tokios. Tačiau atimamas jausminio alkio poveikis dabar gali būti laikomas visuotinai priimtu.

I. Langmeyer ir Z. Matejcek mano, kad be motinos užaugę kūdikiai nuo motinos globos ir emocinio kontakto su mama trūkumo pradeda kentėti tik nuo septintojo gyvenimo mėnesio, o iki šio laiko labiausiai patogeniškas veiksnys yra nuskurdusi išorinė aplinka. .

Pasak M. Montessori, kurio vardas vaikų psichologijoje ir pedagogikoje užima ypatingą vietą, autorė garsioji sistema juslinis ugdymas, kuris į istoriją įėjo kaip Montessori sistema, dalyvavusi organizuojant pirmuosius vaikų namus, lopšelius skurdžiausių gyventojų sluoksnių vaikams, jautriausiems, jautriausiems vaiko jusliniam vystymuisi, ir todėl didžiausią pavojų dėl įvairių išorinių įspūdžių trūkumo kelia laikotarpis nuo dvejų su puse iki šešerių metų. Yra ir kitų požiūrių, ir, matyt, galutinis mokslinis problemos sprendimas reikalauja papildomų tyrimų.

Tačiau praktikai tezė gali būti laikoma teisinga, kad juslinis nepriteklius gali turėti neigiamos įtakos psichinei vaiko raidai bet kuriame amžiuje, kiekviename amžiuje savaip. Todėl kiekvienam amžiui turėtų būti konkrečiai iškeltas ir ypatingai sprendžiamas klausimas, kaip sukurti vaikui įvairią, turiningą ir besivystančią aplinką.

Šiuo metu visų pripažintas poreikis vaikų įstaigose kurti pojūčiais turtingą išorinę aplinką iš tikrųjų įgyvendinamas primityviai, vienpusiškai ir nevisapusiškai. Taigi, dažnai turėdami geriausius ketinimus, kovodami su vaikų namų ir internatų situacijos nuobodu ir monotoniškumu, jie stengiasi kuo labiau prisotinti interjerą įvairiomis spalvingomis plokštėmis, šūkiais, nudažyti sienas ryškiomis spalvomis ir pan. tai gali pašalinti juslinį alkį tik per trumpiausią įmanomą laiką. Išliekant nepakitusiam, tokia situacija vis tiek ją prives ateityje. Tik šiuo atveju tai atsitiks esant dideliam jutimo perkrovimui, kai atitinkama vizualinė stimuliacija tiesiogine prasme trenks jums per galvą. Vienu metu N. M. Ščelovanovas perspėjo, kad bręstančios vaiko smegenys yra ypač jautrios perkrovoms, kurias sukelia ilgalaikė, monotoniška intensyvių dirgiklių įtaka.

Socialinis nepriteklius.

Kartu su emociniu ir jusliniu nepritekliu išskiriamas ir socialinis nepriteklius.

Vaiko raida labai priklauso nuo bendravimo su suaugusiaisiais, o tai turi įtakos ne tik psichinei, bet ankstyvosiose stadijose ir fizinei vaiko raidai. Į bendravimą galima žiūrėti iš skirtingų perspektyvų. humanitariniai mokslai. Psichologijos požiūriu bendravimas suprantamas kaip kryptingo, tiesioginio ar netiesioginio kontakto užmezgimas ir palaikymas vienokiomis ar kitokiomis priemonėmis tarp kažkaip psichologiškai tarpusavyje susijusių žmonių. Vaiko raidą kultūros-istorinės raidos teorijos rėmuose Vygotskis supranta kaip ankstesnių kartų sukauptos socialinės ir istorinės patirties vaikų pasisavinimo procesą. Įgyti šios patirties galima bendraujant su vyresniaisiais. Tuo pačiu žaidžia ir bendravimas lemiamas vaidmuo ne tik turtindamas vaikų sąmonės turinį, bet ir lemia jo struktūrą.

Iškart po gimimo vaikas nebendrauja su suaugusiaisiais: nereaguoja į jų prašymus ir pats į nieką nesikreipia. Bet po 2 gyvenimo mėnesio jis pradeda bendrauti, tai galima laikyti bendravimu: pradeda vystytis ypatinga veikla, kurios objektas yra suaugęs žmogus. Ši veikla pasireiškia vaiko dėmesiu ir domėjimusi suaugusiuoju, emocinėmis vaiko apraiškomis suaugusiojo atžvilgiu, iniciatyviais veiksmais, vaiko jautrumu suaugusiojo požiūriui. Kūdikių bendravimas su suaugusiaisiais vaidina pradinį vaidmenį kuriant atsaką į svarbius dirgiklius.

Socialinio nepritekliaus pavyzdžiai apima tokius vadovėlius kaip A.G.Hauseris, vilkų vaikai ir Mauglio vaikai. Visi jie nemokėjo (arba prastai kalbėjo) kalbėti ir vaikščioti, dažnai verkė ir visko bijojo. Vėlesnio mokymosi metu, nepaisant intelekto išsivystymo, asmenybės sutrikimų ir socialinius ryšius liko. Socialinio nepritekliaus pasekmės yra nepašalinamos kai kurių gilių asmeninių struktūrų lygmeniu, kuris pasireiškia nepasitikėjimu (išskyrus grupės narius, kurie patyrė tą patį, pvz., kai vaikai vystosi koncentracijos stovyklose), „MES“ jausmas, pavydas ir perdėta kritika.

Atsižvelgiant į asmenybės brandumo lygio, kaip tolerancijos socialinei izoliacijai veiksnio, svarbą, nuo pat pradžių galime daryti prielaidą, kad kuo jaunesnis vaikas, tuo socialinė izoliacija jam bus sunkesnė. Čekoslovakijos tyrinėtojų I. Langmeyer ir Z. Matejcek knygoje „Psichinis nepriteklius vaikystėje“ pateikiama daug išraiškingų pavyzdžių, prie ko gali privesti socialinė vaiko izoliacija. Tai vadinamieji „vilko vaikai“, ir garsusis Kasparas Hauseris iš Niurnbergo, ir iš esmės tragiški atvejai iš šiuolaikinių vaikų, kurie nuo ankstyvos vaikystės nematė ir su niekuo nebendravo, gyvenimo. Visi šie vaikai nemokėjo kalbėti, prastai vaikščiojo arba visai nevaikščiojo, be paliovos verkė ir visko bijojo. Blogiausia tai, kad, išskyrus keletą išimčių, net ir su nesavanaudiškiausiu, kantriausiu ir sumaniausiu rūpesčiu bei auklėjimu, tokie vaikai visą gyvenimą liko ydingi. Net ir tais atvejais, kai pasiaukojamo mokytojų darbo dėka išsivystė intelektas, išliko rimtų asmenybės ir bendravimo su kitais žmonėmis sutrikimų. Pirmaisiais „perauklėjimo“ etapais vaikai patyrė akivaizdžią žmonių baimę, vėliau žmonių baimę pakeitė nestabilūs ir menkai diferencijuoti santykiai su jais. Tokiems vaikams bendraujant su kitais į akis krenta įkyrumas, nepasotinamas meilės ir dėmesio poreikis. Jausmų apraiškoms, viena vertus, būdingas skurdas, kita vertus, aštrūs, afektiniai atspalviai. Šiems vaikams būdingas emocijų sprogimas – audringas džiaugsmas, pyktis ir gilių, ilgalaikių jausmų nebuvimas. Jie praktiškai neturi aukštesnių jausmų, susijusių su gilia meno patirtimi ir moraliniais konfliktais. Taip pat reikėtų pažymėti, kad jie yra emociškai labai pažeidžiami, net ir menka pastaba gali sukelti ūmią emocinę reakciją, jau nekalbant apie situacijas, kuriose tikrai reikia emocinio streso ir vidinio atsparumo. Psichologai tokiais atvejais kalba apie žemą nusivylimo toleranciją.

Antrasis pasaulinis karas vaikams atnešė daug žiaurių socialinio nepriteklių gyvenimo eksperimentų. Joje buvo pateiktas išsamus vieno iš socialinio nepritekliaus atvejų ir vėlesnio jo įveikimo psichologinis aprašymas garsus darbas A. Freudas, 3. Freudo ir S. Dano dukra. Šie tyrėjai stebėjo šešių 3 metų vaikų, buvusių Terezino koncentracijos stovyklos kalinių, kur jie buvo išsiųsti dar kūdikiai, reabilitacijos procesą. Jų motinų likimas ir išsiskyrimo su motina laikas buvo nežinomi. Išėjus į laisvę vaikai buvo apgyvendinti viename iš šeimyninio tipo vaikų globos namų Anglijoje. A. Freudas ir S. Danas pažymi, kad nuo pat pradžių į akis kreipė tai, kad vaikai buvo uždara monolitinė grupė, kuri neleido jų traktuoti kaip atskirų individų. Tarp šių vaikų nebuvo nei pavydo, nei pavydo, jie nuolat padėjo ir mėgdžiojo vienas kitą. Įdomu tai, kad atsiradus dar vienam vaikui – vėliau atvykusiai mergaitei, ji akimirksniu buvo įtraukta į šią grupę. Ir tai nepaisant to, kad vaikai rodė akivaizdų nepasitikėjimą ir baimę viskam, kas peržengė jų grupės ribas – jais besirūpinantiems suaugusiems, gyvūnams, žaislams. Taigi santykiai mažųjų vaikų grupėje jos nariams pakeitė koncentracijos stovykloje sutrikusius santykius su išoriniu žmonių pasauliu. Subtilūs ir pastabūs tyrinėtojai įrodė, kad santykius buvo įmanoma atkurti tik per šiuos vidinius grupės ryšius.

Panašią istoriją pastebėjo I. Langmeyeris ir Z. Matejcekas „25 vaikų, kurie buvo priverstinai paimti iš savo motinų darbo stovyklose ir užauginti vienoje slaptoje vietoje Austrijoje, kur jie gyveno ankštame sename name tarp miškų, be vaikų. galimybė išeiti į kiemą, žaisti su žaislais ar pamatyti ką nors kitą, išskyrus tris nedėmesingus mokytojus. Išėjus į laisvę, vaikai iš pradžių taip pat rėkė visą dieną ir naktį, nemokėjo žaisti, nesišypsojo ir tik sunkiai išmoko palaikyti kūno švarą, ką anksčiau priversdavo daryti tik brutali jėga. Po 2-3 mėnesių jie įgavo daugmaž normalią išvaizdą, o „grupinis jausmas“ jiems labai padėjo per adaptaciją.

Autoriai pateikia dar vieną įdomų, mano požiūriu, pavyzdį, iliustruojantį MES jausmo stiprybę vaikams iš įstaigų: „Verta paminėti tų laikų patirtį, kai vaikai iš įstaigų buvo tiriami klinikoje, o ne tiesiogiai. institucinėje aplinkoje. Kai vaikai buvo priimamajame didelėje grupėje, jų elgesys nesiskyrė nuo kitų vaikų ikimokyklinio amžiaus, kurie buvo vienoje laukiamajame su savo mamomis. Tačiau kai vaikas iš įstaigos buvo pašalintas iš kolektyvo ir jis liko vienas kabinete su psichologu, tada po pirmojo netikėto susitikimo su naujais žaislais džiaugsmo susidomėjimas greitai atslūgo, vaikas tapo neramus ir verkė, „Kad jo vaikai pabėgtų“. Nors vaikai iš šeimų dažniausiai buvo patenkinti mamos buvimu laukiamajame ir su psichologu bendradarbiavo su atitinkamu pasitikėjimu, daugumos ikimokyklinio amžiaus vaikų iš įstaigų nebuvo galima individualiai tirti dėl jų nesugebėjimo prisitaikyti. naujos sąlygos. Tačiau tai buvo įmanoma, kai į kambarį įėjo keli vaikai kartu ir apžiūrimas vaikas jautėsi palaikomas kitų kambaryje žaidžiančių vaikų. Čia, matyt, kalbama apie tą patį „grupinės priklausomybės“ apraišką, kuri, kaip jau minėjome, ypač ryškiai pasižymėjo kai kuriomis koncentracijos stovyklose užaugintų vaikų grupėmis ir tapo pagrindu jų būsimam perauklėjimui“ perauklėjimas.- Aut.). Čekoslovakijos tyrinėtojai mano, kad šis pasireiškimas yra vienas iš svarbiausių diagnostinių „institucinio tipo nepriteklių“ rodiklių.

Analizė rodo: kuo vyresni vaikai, tuo švelnesnės socialinės nepriteklių formos pasireiškia ir tuo greičiau bei sėkmingiau kompensuojamas specialusis pedagoginis ar psichologinis darbas. Tačiau beveik niekada neįmanoma pašalinti socialinio nepriteklių pasekmių kai kurių gilių asmeninių struktūrų lygmenyje. Žmonės, vaikystėje patyrę socialinę izoliaciją, ir toliau patiria nepasitikėjimą visais žmonėmis, išskyrus savo mikrogrupės narius, kurie patyrė tą patį. Jie gali būti pavydūs, pernelyg kritiški kitų atžvilgiu, nedėkingi ir, atrodo, visada laukia kitų žmonių gudrybės.

Daug panašių bruožų galima pastebėti internatinės mokyklos mokiniuose. Tačiau galbūt labiau parodo jų socialinių kontaktų pobūdis baigus studijas internate, kai jie pradėjo įprastą gyvenimą. suaugusiųjų gyvenimą. Buvę mokiniai patiria akivaizdžių sunkumų užmegzdami įvairius socialinius kontaktus. Pavyzdžiui, nepaisant labai didelio noro sukurti normalią šeimą, įstoti tėvų šeima jų išrinktasis ar išrinktasis, jiems dažnai nepavyksta šiame kelyje. Dėl to viskas susiklosto taip, kad šeimos ar seksualiniai ryšiai sukuriami su buvusiais klasės draugais, su tos grupės, su kuria jie patyrė socialinę izoliaciją, nariais. Jie patiria nepasitikėjimą ir nesaugumo jausmą visų kitų atžvilgiu.

Vaikų globos namų ar internato tvora šiems žmonėms tapo tvora, atskiriančia juos nuo visuomenės. Jis nedingo net vaikui pabėgus, o vedęs, sulaukęs pilnametystės, liko. Nes ši tvora sukūrė atstumtosios jausmą, skirstantį pasaulį į „Mus“ ir „Jus“.

Netekimo situacijos.

Be paties nepritekliaus, su šiuo reiškiniu siejama ir nemažai terminų. Nepritekliaus situacija reiškia tokias vaiko gyvenimo aplinkybes, kai nėra galimybės patenkinti svarbių psichikos poreikių. Skirtingi vaikai, patekę į tą pačią nepriteklių, elgsis skirtingai ir turės skirtingas pasekmes, nes skiriasi jų konstitucija ir skirtinga ankstesnė raida.

Pavyzdžiui, izoliacija yra vienas iš nepritekliaus situacijos variantų. J. Langmeyeris ir Z. Matejcekas taip pat įvardija terminą deprivacijos pasekmės („deprivacijos pažeidimas“), kuriuo jie nurodo išorines deprivacijos rezultatų apraiškas, t. y. vaiko, atsidūrusio nepriteklių, elgesį. Jei vaikas jau kartą buvo atsidūręs nepritekliaus situacijoje, bet, laimei, tai buvo trumpalaikė ir nesukėlė žiaurios situacijos psichiniai sutrikimai, tada kalbama apie vaiko nepriteklių, po kurio jis bus labiau užgrūdintas arba, deja, jautresnis.

Frustracija, t. y. susierzinimo išgyvenimas ir pan. dėl poreikių blokados, nėra nepriteklius, o labiau privati ​​sąvoka, kuri gali įeiti bendra koncepcija nepriteklius. Jei, pavyzdžiui, iš vaiko atimamas žaislas, vaikas gali būti nusivylęs (ir dažniausiai laikinas). Jei vaikui apskritai neleidžiama žaisti ilgas laikas, tada tai bus nepriteklius, nors nebėra nusivylimo. Jei dvejų metų vaikas buvo atskirtas nuo tėvų ir paguldytas į ligoninę, jis gali į tai reaguoti nusivylęs. Jeigu jis guli ligoninėje metus ir net tame pačiame kambaryje, be tėvų vizitų, pasivaikščiojimų, negaudamas reikiamos sensorinės, emocinės ir socialinės informacijos, jam gali išsivystyti nepriteklių priskiriamos būklės.

Ypatingos socialinės izoliacijos atvejai gali sukelti psichinės raidos iškraipymą ir atsilikimą tik daugiau ar mažiau vyresnio amžiaus vaikams, kurie jau sugeba aprūpinti save tam tikra egzistencija ir išgyventi sunkiomis sąlygomis. Kitas dalykas, kai kalbama apie mažus vaikus ar kūdikius – jie dažniausiai neišgyvena, pralaimėję žmonių visuomenė, jo rūpesčiai.

Atskyrimas skiriasi nuo socialinės izoliacijos. Pastaruoju Čekoslovakijos tyrinėtojai supranta ne tik skausmingą vaiko atskyrimą nuo motinos, bet ir bet kokį specifinio ryšio tarp vaiko ir jo socialinės aplinkos nutrūkimą. Atsiskyrimas gali būti staigus arba laipsniškas, visiškas arba dalinis, trumpas arba ilgas. Išsiskyrimas yra tarpusavio kontakto pažeidimo rezultatas, tai paliečia ne tik vaiką, bet ir tėvus. Pastariesiems išsivysto nerimas ir pan. Jei išsiskyrimas trunka ilgai, tai perauga į socialinę izoliaciją, apie kurią buvo minėta anksčiau. Atsiskyrimas turi didelę reikšmę tam tikrų vaiko socialinių nuostatų ugdymui. Dar 1946 metais anglų mokslininkas Bowlby paskelbė lyginamuosius duomenis apie 44 nepilnamečių vagių ir tos pačios grupės nepilnamečių raidą, bet be asocialių tendencijų. Paaiškėjo, kad nusikaltėliai vaikystėje išsiskyrimą išgyveno daug kartų dažniau nei bendraamžiai, nenusikalstantys. Bowlby mano, kad atsiskyrimas pirmiausia paveikia estetinį individo vystymąsi ir normalaus vaiko nerimo jausmo formavimąsi.

Tos pačios nepriteklių sąlygos turi skirtingą poveikį įvairaus amžiaus vaikams. Su amžiumi keičiasi vaiko poreikiai, kinta ir jautrumas nepakankamam jų patenkinimui.

Išvada

Savo darbe bandžiau kalbėti apie įvairius psichinio nepritekliaus tipus. Žinoma, kiekvieną iš šių nepriteklių gryna forma galima išskirti tik specialių eksperimentų metu. Gyvenime jie egzistuoja gana sudėtingai susipynę. Ypač sunku suprasti, kaip vaikystėje veikia individualūs nepritekliaus veiksniai, kai jie yra uždėti vystymosi procesui, apimančiam ir fizinį augimą, ir brendimą. nervų sistema, psichikos formavimas. Tai dar sunkiau auklėjimo vaikų įstaigoje sąlygomis, kai įvairių rūšių nepriteklius yra susijęs su motinos nepritekliumi ar net yra jo pasekmė, atsirandančio dėl vaiko nuo mažens atimant motinos globą ir šiluma.

Apie tokį nepriteklių galime kalbėti ne tik apie paliktus vaikus, našlaičius, sergančius vaikus, ilgai gulinčius poliklinikose, bet ir tada, kai mama emociškai šalta ar per daug užsiėmusi darbe. Motinos nepriteklius yra svarbi socialinė problema visame pasaulyje šiandien, ir mūsų šalis nėra išimtis.

Dabar daug darome dėl vaikų, kurie patiria motinos nepriteklių ekstremaliomis formomis – už vaikus, esančius vaikų namuose, vaikų globos namuose, internatuose. Tačiau problema pradedama suvokti plačiau. Daugelis žmonių šiandien ragina dovanoti mamas maksimali galimybė būti namuose su vaiku didinant atostogas po gimdymo, pereinant prie penkių dienų mokymosi savaitės, trumpesnė darbo diena mamai, papildomas apmokėjimas tėčiui, kad mama turėtų galimybę nedirbti.

Deprivacija yra psichoemocinė būsena, kuri psichologijoje apibūdinama kaip atsirandanti dėl galimybės patenkinti būtinuosius asmens poreikius apribojimo arba ilgalaikio atėmimo.

Psichologijoje yra daugybė nepriteklių, tačiau jie visi turi panašių apraiškų. Žmogus, neturintis galimybės visiškai patenkinti savo poreikių, ima nerimauti, ima kamuoti baimės. Ji tampa pasyvi ir praranda susidomėjimą gyvenimu. Šią būseną gali lydėti netikėti agresijos protrūkiai.

Atsparumo lygis kiekvienam asmeniui skiriasi. „Žalos laipsnis“ priklauso nuo kelių veiksnių:

1. Deprivacijos stimulo poveikio variantas, jo „stangrumo“ laipsnis.
2. Konkretaus individo stabilumas, panašių sąlygų įveikimo patirtis.

Dalinis pagrindinio poreikio apribojimas žmogų veikia skirtingai bloga įtaka kaip visiškas jo nebuvimas. Kaip greitai žmogus susidoroja su šia būkle, priklauso ir nuo to, kiek patenkinami kiti jo poreikiai.

Netektis ir nusivylimas yra dvi susijusios sąvokos. Pagrindinis jų skirtumas yra poveikio asmeniui lygis. Netektis jai daro didelę žalą daugiau žalos, dažnai sukelia visišką sunaikinimą.

Su atėmimu iš žmogaus atimama tai, su kuo jis dar nebuvo susipažinęs: materialines vertybes, bendravimo patirtis ir kt. Tačiau nusivylęs žmogus netenka to, ką jis turėjo, kas jam pažįstama ir ko jam labai reikia: maisto, socialines išmokas, fizinė sveikata ir tt

Netekimo priežastys

Netektis atsitinka ne tik. Be to, tai gali pasireikšti tik tiems žmonėms, kurie yra linkę į tai. Pirmiausia tai pasireiškia žmonėms, turintiems vidinį vertybių „vakuumą“. Psichologijoje tai apibūdinama taip. Jei žmogus ilgą laiką buvo kažko atimtas, tai laikui bėgant jis praranda galimybę laikytis visuomenėje egzistuojančių taisyklių, normų ir vertybių. Norėdamas normaliai egzistuoti, individas turi sugebėti prisitaikyti prie aplinkos sąlygų, kuriose jis yra. Jei jis nežino, kaip tai padaryti, jis jaučia vidinį diskomfortą. Išeitis iš situacijos – naujų idealų ir vertybių formavimas.

Deprivacijos rūšys

Yra keli kriterijai, pagal kuriuos galima klasifikuoti sąvoką „nepriteklius“. Pagal žalos laipsnį išskiriami 2 atėmimo tipai:

1. Absoliutus nepriteklius. Tai visiškas galimybės naudotis įvairiomis lengvatomis ir galimybės patenkinti pagrindinius poreikius nebuvimas.
2. Santykinis nepriteklius . Ši koncepcija reiškia subjektyvią vertybinių galimybių ir asmeninių lūkesčių neatitikimo patirtį.

Atsižvelgiant į nepatenkinto poreikio pobūdį, išskiriami šie nepritekliaus tipai:

1. Jutimų trūkumas. Esant tokio tipo nepritekliams, iš žmogaus atimama galimybė patenkinti savo poreikius, susijusius su pojūčiais. Jutimų trūkumas taip pat skirstomas į regimąjį, klausos, lytėjimo ir lytėjimo. Mokslininkai pabrėžia ir seksualinį nepriteklių, kai žmogus ilgą laiką neturi intymių santykių.
2. Tėviškas. Nepriteklius būdingas vaikams, kurie auga netinkamoje šeimoje.
3. Socialinis. Šis nepriteklių tipas būdingas kaliniams, ilgą laiką besigydantiems, internato gyventojams ir kt.
4. Variklis. Deprivacija išsivysto dėl riboto judėjimo. Tai gali būti dėl negalios, ligos ar specifinių gyvenimo sąlygų. Motorikos trūkumas sukelia ne tik psichinius, bet ir fizinius sutrikimus.

Atskirai reikia atsižvelgti į juslinį ir socialinį nepriteklių.

Jutimų trūkumas

Ši sąvoka reiškia visišką arba dalinį pojūčių atėmimą, gebėjimą reaguoti į išorinį poveikį. Paprasčiausias variantas – naudoti akių raiščius arba ausų kištukus, kurie riboja vizualines ir galimybes klausos analizatorius. IN sunkių atvejųŠis trūkumas „išjungia“ kelis analizatorius vienu metu. Pavyzdžiui, skonio, uoslės, regėjimo ir lytėjimo.

Jutimų trūkumas atneša ne tik žalos organizmui, bet ir naudos. Jis dažnai naudojamas alternatyvioje medicinoje, psichologiniai eksperimentai, psichologijoje. Trumpi nepriteklių laikotarpiai pagerina pasąmonės veiklą ir stabilizuoja psichikos veiklą.

Ilgalaikis sensorinių analizatorių apribojimas dažnai sukelia nerimą, nerimą, haliucinacijas, asocialus elgesys, depresija yra tokios nepriteklių pasekmės.

Eksperimentas su jutikliniu fotoaparatu

Praėjusiame amžiuje mokslininkai nusprendė atlikti įdomus eksperimentas apie juslinio nepritekliaus tyrimus. Jie išrado specialią kamerą, kuri apsaugojo tiriamuosius nuo poveikio išorinė aplinka. Eksperimento dalyviai kameroje buvo išdėstyti horizontaliai. Įdėjus, jų prieiga prie visų garsų buvo užblokuota. Tai buvo padaryta naudojant to paties tipo triukšmą. Akys buvo uždengtos tamsiu tvarsčiu, o rankos įdėtos į kartonines rankoves. Eksperimento trukmė nebuvo nustatyta iš anksto, tačiau atlikę daugybę tyrimų mokslininkai nustatė, kad žmogus tokiomis sąlygomis negali išbūti ilgiau nei tris dienas. Tokie apribojimai sukelia haliucinacijas ir mažina protinis pajėgumas.

Maisto trūkumas

Ypatingas vaizdas sensorinis trūkumas – maisto trūkumas. Skirtingai nuo kitų tokio pobūdžio sutrikimų, tai ne visada sukelia neigiamos emocijos ir patirtis. Nemalonūs pojūčiai atsiranda tik tiems, kuriems prieš savo valią atimamas maistas. Gydomąjį badavimą praktikuojantys žmonės kasdien jaučiasi geriau, jų kūnas tampa lengvesnis, didėja gyvybingumas.

Vaikų jutimų trūkumas

Vaikystėje juslinis nepriteklius pasireiškia emocinio kontakto su artimaisiais galimybės apribojimu arba atėmimu. Jei kūdikis atsiduria ligoninėje ar internate, jis dažnai patiria jutiminį alkį. Tokie pokyčiai neigiamai veikia bet kurį vaiką, tačiau maži vaikai jiems yra ypač jautrūs. Vaikai turėtų gauti pakankamai ryškių ir teigiamų įspūdžių. Tai prisideda prie gebėjimo analizuoti iš išorės gaunamą informaciją formavimo, atitinkamų smegenų struktūrų lavinimo ir psichologijos tobulėjimo.

Socialinis nepriteklius

Jei žmogui atimama galimybė visapusiškai susisiekti su visuomene, tai sukelia tam tikrą psichinę būseną, kuri vėliau gali sukelti patogeninių simptomų ir sindromų vystymąsi. Socialinį nepriteklių gali sukelti įvairių veiksnių. Psichologijoje yra keletas šios būklės formų:

• savanoriškas atėmimas;
• priverstinis atėmimas;
• priverstinis atėmimas;
• savanoriškas priverstinis atėmimas.

Priverstinis nepriteklius atsiranda, kai asmuo ar žmonių grupė atsiduria izoliuotose nuo visuomenės sąlygomis. Šios aplinkybės nepriklauso nuo asmens valios ar noro. Tokio atėmimo pavyzdys būtų tragedija jūroje, po kurios laivo įgula atsiduria įstrigusioje vietoje. dykumos sala.

Priverstinis atėmimas atsiranda tada, kai asmuo izoliuojamas prieš jo norą. Tokios situacijos pavyzdys – kalėjime esantys asmenys, internatų mokiniai, šauktiniai. Savanoriškas nepriteklius atsiranda tais atvejais, kai asmuo savo prašymu riboja bendravimo poreikio patenkinimą. Tokie žmonės yra sektantai ir vienuoliai. Savanoriško priverstinio atėmimo pavyzdys – mokiniai sporto mokykla.

Suaugusiam žmogui socialinio nepritekliaus pasekmės nėra tokios katastrofiškos kaip vaikams. Bendravimo apribojimai neigiamai veikia vaiko gyvenimo efektyvumą ir psichinę raidą.

IN atskira grupė mokslininkai išskiria emocinį, motininį, tėvišką ir miego trūkumą. Pažvelkime į juos atidžiau.

Emocinis nepriteklius

Emocijos ir jausmai vaidina svarbų vaidmenį žmogaus gyvenime. Asmenybė formuojasi jų įtakoje. Emocinė sfera padeda žmogui prisitaikyti prie kitokių gyvenimas keičiasi. Emocijų dėka žmogus suvokia savo vietą gyvenime. Jie veikia pažinimo sferą, formuoja suvokimą, mąstymą, atmintį, lavina sąmonę.

Jeigu iš žmogaus atimama galimybė pasitenkinti emocinė sfera, tada ji pažinimo sritis dėl nepritekliaus nuskursta ir apribota. Tai neigiamai veikia normalią psichinę raidą. Psichologinių tyrimų dėka paaiškėjo, kad tėvų noras susilaukti kūdikio šeimoje turi didelę įtaką vaiko požiūriui į gyvenimą.

Kitas svarbus etapas asmeninės sferos raidoje – anksti vaikystė. Jei šiuo metu kūdikis yra apsuptas dėmesio ir gauna pakankamai teigiamų emocijų, vargu ar jis patirs emocinį nepriteklių, o ir psichologijos pokyčių nebus. Bet jei yra atvirkščiai, tada vaikas yra linkęs į nepriteklių. Tokių nukrypimų rizika yra net tada, kai kūdikis nuolat yra emociškai nepastovioje aplinkoje.

Asmuo, kuris vaikystėje buvo atimtas teigiamų emocijų, suaugus ji dažnai patiria vienišumo jausmą, melancholiją, vystosi nepilnavertiškumo kompleksas psichologijoje.

Emocijų trūkumas taip pat turi įtakos fizinis vystymasis- kūdikis vystosi vėlai, jo medicininiai rodikliai nesiekia normos. Bet jei vaikas atsiduria įprastoje aplinkoje, rodikliai smarkiai pasikeičia teigiama linkme. Ryškus tokio „gydymo“ pavyzdys – vaikai iš našlaičių namų, kurie galiausiai užauga visavertėse šeimose.

Normalus pilnas miegas yra geros sveikatos ir gerovės raktas. Jei dėl kokių nors priežasčių žmogui atimta galimybė pakankamai išsimiegoti, tai turi įtakos jo fiziniam ir psichinė būsena. Kalbant apie pavienį atvejį, tai neturės neigiamos įtakos sveikatai. Tačiau kai žmogui nuolat trūksta tinkamo miego, jam išsivysto nepritekliaus sutrikimai.

Nakties poilsio metu gaminasi džiaugsmo hormonas. Jei žmogus neišsimiega, sutrinka jo darbas endokrininė sistema, medžiagų apykaitos procesai sulėtėja. Toks nepriteklius sukelia svorio padidėjimą, depresiją ir galvos skausmą.

Kas dar nutinka žmogui, kuriam trūksta tinkamo miego?

• 1 diena be miego - paūmėja reakcija, netenkama jėgų;
• 2 dienos be miego yra pažeidimas motorinė veikla, susilpnėjusios psichinės reakcijos;
• 3 dienos be miego - nepakeliamo galvos skausmo atsiradimas;
• 4 dienos be miego - valios slopinimas, haliucinacijų atsiradimas. Tai pati pavojingiausia nepriteklių forma, po kurios rimti ir negrįžtami procesai. Iškyla grėsmė žmogaus gyvybei.

Įdomus faktas. Mokslininkai įrodė, kad miego atėmimas gali atnešti jam ne tik žalos, bet ir naudos. Daugelio tyrimų metu buvo nustatyta, kad tam tikros miego fazės atėmimas padeda jam atsikratyti užsitęsusios depresinės būsenos. Nepaisant paradokso, šis reiškinys turi paprastą paaiškinimą.

Miego trūkumas yra stresas organizmui. Šioje būsenoje prasideda katecholaminų – specialių hormonų, atsakingų už emocinį tonusą, gamyba. Šoko psichoterapijos dėka atsiranda susidomėjimas gyvenimu, žmogus pradeda būti aktyvus. Gydytojai nerekomenduoja savarankiškai imtis tokių gydymo būdų. Tai turi būti atliekama prižiūrint gydytojui.

Motinos nepriteklius

Motinos netektis ar ilgalaikis bendravimo su ja netekimas sukelia motinos nepriteklių, o tai neigiamai veikia Asmeninis tobulėjimas kūdikis. Toliau nurodytos situacijos taip pat turi neigiamą poveikį vaiko protiniam vystymuisi:

1. Moteris eina į darbą per anksti
2. Mama išvyksta į ilgą komandiruotę, sesiją
3. Atskyrimas nuo motinos po sunkaus gimdymo
4. Vaikas labai anksti siunčiamas į darželį
5. Motina ir vaikas yra atskirti dėl ligos

Aukščiau išvardytos situacijos yra susijusios su atviru nepritekliu. Taip pat yra paslėpta forma, kurioje motina iš tikrųjų yra su savo vaiku, bet tarp jų yra psichologinis stresas. Kokios tokio nepritekliaus priežastys? Psichologijoje nustatomos šios priežastys:

1. Per didelis susižavėjimas mama mokslinė literatūra ir „teisingi“ ugdymo metodai. Moteris visiškai nekreipia dėmesio į individualias kūdikio savybes ir neklauso savo intuicijos.
2. Priešiški ar įtempti santykiai tarp tėvo ir mamos.
3. Mama turi sveikatos problemų, dėl kurių negali izoliuotis pakankamai laiko ir visapusiškai rūpintis kūdikiu.
4. Panašių vaikų gimimas šeimoje. Motina yra viduje nuolatinė įtampa, todėl negali visapusiškai prižiūrėti kūdikio.

Rizikos grupei priklauso vaikai, gimę dėl nepageidaujamo nėštumo. Tai neigiamai veikia mamos santykius su vaiku, kuris visada nesąmoningai tai jaučia. Svarbus laikotarpis kūdikio vystymuisi yra ankstyvas amžius- nuo 0 iki 3 metų. Šiuo metu kontaktas su mama yra svarbus visapusiškam vaiko psichikos vystymuisi. Priešingu atveju kyla vidinė agresija, depresinė būsena. Suaugęs toks vaikas nesugebės sukurti normalių santykių su aplinkiniais žmonėmis. Yra teorija, kad motiniška psichinis nepriteklius yra autizmo priežastis.

Tėvo atėmimas

Tėvas turėtų dalyvauti vaiko auklėjime ne mažiau nei mama. Emocinio kontakto su tėčiu atėmimas iš kūdikio veda į tėvo atėmimą. Kokios situacijos gali sukelti jo atsiradimą?

• teigiamų emocinių santykių tarp tėvo ir vaiko trūkumas, nepaisant fizinio vyro buvimo namuose;
• tėvas palieka šeimą;
• vaiko tėvo ambicijų įgyvendinimas;
• vaidmenų pozicijų šeimoje pažeidimas. Šiuo atveju motinos funkcijas perima tėvas ir atvirkščiai.

Kaip veikia tėvo nepriteklius vaiko vystymasis? Vaikas neteisingai identifikuoja savo Lytis, tampa nemokus ir emociškai pažeidžiamas. Tai taip pat turi įtakos gebėjimui tinkamai užmegzti santykius su žmonėmis, nesugebėjimu teisingai ir kompetentingai užmegzti santykius su savo vaikais.

Atimant iš vaiko galimybę patenkinti būtiniausius poreikius, neigiamai veikia smegenų vystymąsi ir pažintinių funkcijų formavimąsi. Kūdikis auga neorganizuotas ir neužtikrintas savimi. Jis retai šypsosi ar išreiškia savo emocijas. Sulėtėja jo fizinė ir psichinė raida, nepasitenkinimas savimi ir savo gyvenimą.

Kaip rezultatas psichologiniai tyrimai Nustatyta, kad normaliam, visaverčiam kūdikio vystymuisi reikia apkabinti ir bučiuotis bent 8 kartus per dieną.

Suaugusiesiems deprivacija atsiranda vaikystėje patirtos nepriteklių būsenos fone, tai palieka pėdsaką psichologijoje. Jis jaučiasi nepageidaujamas, neranda savo vietos gyvenime, patiria depresiją, nuolatinis jausmas nerimas. Iš šios būsenos išeiti galima, tačiau būtinas ilgalaikis psichoterapinis darbas su specialistais.

Pagalba žmonėms, patyrusiems nepriteklių

Korekcinis ir psichoterapinis darbas turi keletą etapų ir krypčių. Tik kruopštus ir nuoseklus kiekvieno etapo tyrimas padės susidoroti neigiamų pasekmių kurios atsiranda dėl nepritekliaus.

Darbo sritys:

1. Darbas su savigarba, santykių su žmonėmis gerinimas. Žmogus mokosi matyti teigiamų pusių gyvenimo situacijos, atidžiai juos išanalizuoti ir tinkamai įvertinti.
2. Darbas su asmeniniu pažeidžiamumu. Žmogus išmoksta suvokti situaciją be nereikalingų emocijų, mokosi apdairumo, mato priežasties-pasekmės ryšius.
3. Darbas su jausmų identifikavimu. Žmogus išmoksta bendrauti su kitais žmonėmis, reikšti emocijas, suprasti kitų žmonių jausmus.

Darbas su nepriteklių susidūrusiu asmeniu gali vykti individualiai arba grupėje. Psichoterapeutas parenka darbo technikas ir metodus, orientuodamasis į tai, koks nepriteklius įvyko žmogaus gyvenime, jo trukmę ir įtakos psichikai laipsnį. Nepatartina patiems taisyti pasekmių, kad situacija dar labiau nepablogėtų.

Miegas yra svarbi dalis sveikas vaizdas gyvenimą, jo atėmimas gerokai pablogina mūsų savijautą. Tačiau yra situacijų, kai viena bemiegė naktis gali padėti mums atkurti sveikatą. Tai apie apie depresiją, trauminius įvykius ir reaktyvinį atsilikimą. Visais atvejais atsižvelgiama į vidutinio sunkumo ir sunkius tokių būklių atvejus.

Bet pirmiausia saugos priemonės.

Miego trūkumas (ypač ilgalaikis) kelia griežtus saugumo reikalavimus. Šiuo laikotarpiu griežtai draudžiama vairuoti ir valdyti mechanizmus bei mechanizmus, kurie gali susižaloti. Nerekomenduojama išeiti iš namų (ypač ant važiuojamosios dalies) ar užsiimti reikalinga veikla padidėjęs dėmesys. Prieš eksperimentuodami išsimiegokite pakankamai ir gerai išsimiegokite bent savaitę po miego trūkumo. Geriausia, jei jus konsultuotų specialistas.

Atminkite, kad nepriteklius nėra stebuklinga lazdele. Tai uolus, nepalaužtas arklys, kurį dar reikia išmokti valdyti! Miego trūkumas naktį gali sukelti trumpalaikį euforijos jausmą, kuris gali sukelti rizikingą ir neatsargų elgesį. Neuroniniai takai smegenyse, skatinantys tą euforijos jausmą, atlygį ir motyvaciją po bemiegės nakties, visiškai nėra palankūs priėmimui. pagrįstus sprendimus gyvenime.

Miego trūkumo metodo esmė yra tokia: jūs tiesiog „praleidžiate“ vieną naktį. Na, pavyzdžiui, atsibundi pirmadienį 8 valandą ryto ir nusprendi užsiimti miego trūkumu. Tokiu atveju pirmadienio vakarą neisite miegoti kaip įprastai, o toliau nemiegate visą naktį ir visą dieną. Einate miegoti tik antradienio vakarą, 22-22 val., o miegate apie 10-12 valandų. Pasirodo, budrumo laikotarpis per vieną nepriteklių ciklą yra maždaug 36-38 valandos.

1. Depresija (sunki endogeninė) ir miego trūkumas.

Visą naktį budėjimas ir miego trūkumas

2. Postresinių trauminių sutrikimų ir miego trūkumo prevencija

Prieš egzaminą nemiegantys studentai dirba blogai. Dėl šio poveikio jie vėliau nieko negali prisiminti per egzaminą. Todėl savo mokiniams patariau ruošiantis pirmenybę teikti miegui – tokiu atveju jie galės bent jau ką nors drąsiai atgaminti.

Atliekant testą, kuris buvo atliktas kaip tyrimo programos dalis, savanorių grupė buvo suskirstyta į tris dalis: kontrolinei grupei buvo rodomi pasakojimai apie ramybę. eismo, o kitų dviejų dalyvių – autoavarijos. Tuo pačiu metu vienai iš nelaimę stebėjusių savanorių grupių buvo leista miegoti, o antrajai – atimtas miegas.

Dėl vėlesnių bandymų elgesio reakcijos, išmatavus fiziologinius rodiklius, paaiškėjo, kad gerai pailsėję savanoriai ilgą laiką jautė kelio baimę, o tai nepastebėta nepriteklių patyrusiems tiriamiesiems.

Dr. Kenichi Kuroyami sakė: „Miego trūkumas po trauminio įvykio, tyčinio ar ne, gali padėti išvengti PTSD. Mūsų išvados gali padėti išsiaiškinti. funkcinis vaidmuoūmios nemigos ir sukurti prevencines miego strategijas, kad būtų išvengta PTSD.