Çerçeve, Venedik'i oluşturan adaları ve onları çevreleyen Venedik Lagünü'nü göstermektedir. Görüntü 22 Haziran 2008'de ticari uydu Ikonos-2'den çekildi.
Fotoğraf, Güney Cezayir'deki Sahra'nın en ıssız bölgelerinden biri olan Tanezrouft Çölü'nün olağanüstü manzarasını gösteriyor. Görüntü 24 Haziran 2009'da gelişmiş Japon ALOS uydusundan çekildi.
Fotoğraf: JAXA, ESA
ABD'nin Güney Kaliforniya İmparatorluk Vadisi'ndeki verimli tarım arazileri, 4 Temmuz 2010'da ALOS 4 tonluk Dünya gözlem uydusu tarafından görüntülendi.
Fotoğraf: ESA, 2009
Barents Denizi'nde plankton çiçeği Kuzey Kıyısı Avrupa, 19 Ağustos 2009'da Envisat uydusu tarafından yakalandı.
Fotoğraf: ESA
Jurua Nehri (Amazon'un sağ kolu) batı Brezilya'daki Amazon yağmur ormanları boyunca kıvrılarak uzanır. Görüntü, 2 Ocak, 1 Şubat ve 3 Mart 2012 tarihlerinde Envisat uydusundan alınan üç kareden derlendi.
Fotoğraf: ESA
Bu Envisat uydu görüntüsü, Kuzey Denizi'ni kaplayan ve Danimarka (sağ altta) ile Norveç (üstte ortada) arasındaki boğaza doğru uzanan kar bulutlarını gösteriyor. Sağdaki üst köşe daha büyük bir bulut kümesi güneydoğu Norveç'i kapsıyor ve İsveç'e kadar uzanıyor. Danimarka Jutland Yarımadası'nın bir kısmı sağ alt köşede görülüyor.
Fotoğraf: KARI/ESA
Görüntü 24 Kasım 2012'de Kompsat-2 uydusu tarafından çekildi. Karşınızda Kazakistan'ın güneybatısında, Hazar Denizi'nin doğusundaki Mangistau bölgesi var. Resmin sol alt kısmındaki yol ağı petrol yatağı Karakuduk. “Ağ”daki beyaz kareler petrol kuyularını gösterir.
Fotoğraf: KARI/ESA
Kompsat-2 uydusu, Amerika Birleşik Devletleri'nin kuzeybatısındaki tarım arazilerinin engebeli tepelerini yakaladı.
Fotoğraf: Avrupa Uzay Ajansı
Bu Envisat uydu görüntüsünde, ön planda güney Asya'daki Ganj Nehri deltası görülüyor. Aynı zamanda dünyanın en büyük deltasıdır.
Fotoğraf: USGS/ESA
Yapay olarak renklendirilmiş bu görüntü, 4 Mayıs 2012'de Jeolojik Araştırma uydusu LandSat-5'ten alındı. Ekilebilir tarım arazisi Amerikan eyaleti Kansas dairelere ve dikdörtgenlere bölündü çeşitli türler kullanılan sulama sistemleri
Fotoğraf: ESA
Görüntünün ortasındaki devasa buzdağı, Ağustos 2010'da Grönland'daki Petermann Buzulu'ndan koptu. Envisat uydusu bu görüntüyü 4 Mayıs 2011'de yakaladı. Mayıs ayı sonundan Haziran ayı sonuna kadar güney kısmı 1000'den fazla buzdağı Labrador Denizi'ne akın ediyor, bu yüzden buraya "Buzdağı Yolu" adı veriliyor.
Fotoğraf: JAXA, ESA
Japonya'nın ALOS uydusundan alınan bu görüntüde, Libya'nın güneydoğusundaki Sahra Çölü'nün derinliklerinde Al Jaf vahası yer alıyor. Şehir sol üst köşede görülebilir. İki paralel çizgiler Bunlar Kufra Havalimanı'nın pistleri.
Fotoğraf: KARI/ESA
Kore uydusu Kompsat-2, Romanya'nın güney ve orta kısmının bu görüntüsünü 2 Ocak 2013'te yakaladı.
Fotoğraf: ESA
Fotoğrafta görünen Sibirya'nın büyük kısmı Kuzey Kutup Dairesi'nin üzerinde yer alıyor. Burası aynı zamanda bölge sürekli donmuş toprak. Sol alt köşede kuzeyden Kara Deniz'e akan Yenisey Nehri göze çarpıyor. Fotoğraf Envisat uydusu tarafından 5 Mart 2012'de çekilmiştir.
Fotoğraf: Avrupa Uzay Görüntüleme (EUSI)
İkonos-2 uydusundan alınan görüntü, Dasht-e-Kevir'den (Büyük Tuz Çölü) gelen altın renkli kum dalgalarını gösteriyor. Kuzey kesimindeİran.
Google Haritalar uydu sağlayan modern haritalama hizmetleri arasında liderdir etkileşimli haritalarçevrimiçi. Uydu görüntüleri alanında ve çeşitli ek hizmet ve araçların sayısında en azından bir lider (Google Earth, Google Mars, çeşitli hava durumu ve ulaşım hizmetleri, en güçlü API'lerden biri).
Bölgede şematik haritalar bir noktada bu liderlik, her gönüllünün siteye veri katkıda bulunabileceği, Wikipedia ruhuna uygun benzersiz bir haritalama hizmeti olan Open Street Maps lehine "kayboldu".
Ancak buna rağmen Google Haritalar'ın popülaritesi belki de diğer tüm haritalama hizmetleri arasında en yüksek olanlardan biri olmaya devam ediyor. Bunun bir nedeni, herhangi bir ülkenin en geniş bölgeleri için en ayrıntılı uydu fotoğraflarını bulabileceğimiz yerin Google Haritalar olmasıdır. Rusya'da bile bu kadar büyük ve başarılı bir şirket Yandex'in uydu fotoğraflarının kalitesini ve kapsamını en azından kendi ülkesinde geçemez.
Google Haritalar ile herkes, dünyanın hemen her yerindeki Dünya'nın ücretsiz uydu fotoğraflarını görüntüleyebilir.
Görüntü kalitesi
Kendi resimleri yüksek çözünürlük genellikle Amerika, Avrupa, Rusya, Ukrayna, Beyaz Rusya, Asya, Okyanusya'daki dünyanın en büyük şehirleri için mevcuttur. Şu anda nüfusu 1 milyondan fazla olan şehirler için yüksek kaliteli görüntüler mevcuttur. Daha ucuza büyük şehirler ve diğerleri Yerleşmeler Uydu görüntüleri yalnızca sınırlı çözünürlükte mevcuttur.
Olasılıklar
Google Haritalar veya "Google Haritalar", İnternet kullanıcıları ve aslında tüm PC kullanıcıları için gerçek bir keşifti; yaz aylarında tatil yaptıkları evlerine, köylerine, kulübelerine, göllerine veya nehrine - buradan - duyulmamış ve daha önce görülmemiş bir fırsat verdi. bir uydu. Onu yukarıdan, başka hiçbir koşulda görmenin imkansız olacağı bir perspektiften görmek. İnsanlara uydu fotoğraflarına kolay erişim sağlama fikri olan bu keşif, Google'ın "herkesin gezegendeki her türlü bilgiye kolayca erişmesini sağlama" yönündeki genel vizyonuna uyumlu bir şekilde uyuyor.
Google Haritalar, yerden gözlemlendiğinde aynı anda gözlemlenemeyen şeyleri ve nesneleri uydudan aynı anda görmenize olanak tanır. Uydu haritaları farklı düzenli konular basit haritalarda doğal nesnelerin renkleri ve doğal biçimleri, daha sonraki yayın için editoryal işlemler nedeniyle bozulur. Ancak uydu fotoğrafları doğanın ve fotoğrafı çekilen nesnelerin tüm doğallığını, doğal renklerini, göl, nehir, tarla ve ormanların şekillerini korur.
Bir haritaya baktığınızda, orada ne olduğunu ancak tahmin edebilirsiniz: bir orman, bir tarla veya bir bataklık, uydu fotoğraflarında ise hemen anlaşılıyor: nesneler genellikle yuvarlak veya oval şekil eşsiz bataklık rengi bataklıktır. Fotoğraftaki açık yeşil noktalar veya alanlar tarla, koyu yeşil olanlar ise ormandır. Google Haritalar'da yönlendirme konusunda yeterli deneyime sahipseniz, bunun iğne yapraklı bir orman mı yoksa karışık bir orman mı olduğunu bile ayırt edebilirsiniz: iğne yapraklı ormanın daha kahverengi bir tonu vardır. Ayrıca haritada belirli özellikleri ayırt edebilirsiniz. kırık çizgiler geniş Rus genişliklerinin ormanlarını ve tarlalarını delmek - bu demiryolları. Demiryollarının çok daha büyük olduğunu ancak uydudan bakarak anlayabilirsiniz karayollarıçevrelerini etkilemek doğal manzara. Ayrıca Google Haritalar Bir alan veya şehrin uydu görüntüsü üzerine, ulusal ölçekte bölge, yol, yerleşim yeri adları, şehir ölçeğinde ise sokak adları, ev numaraları, metro istasyonları adlarının yer aldığı haritaların üst üste bindirilmesi mümkündür.
Harita modu ve uydu görünümü modu
Uydu görüntülerine ek olarak, Dünya yüzeyindeki herhangi bir bölgeyi görüntülemenin ve az ya da çok evlerin düzenini ve konumunu ayrıntılı olarak incelemenin mümkün olduğu “harita” moduna geçmek mümkündür. büyük şehir. Şehrinizin yeterince uydu görüntüsünü gördüyseniz, "harita" modunda şehir etrafındaki hareketlerinizi planlamak özellikle kullanışlıdır.
Ev numarasına göre arama fonksiyonu sizi kolayca istediğiniz eve yönlendirecek ve bu evin etrafındaki alana "etrafınıza bakma" ve ona nasıl gidebileceğiniz/yaklaşabileceğinizi görme fırsatı verecektir. Gerekli nesneyi aramak için, arama çubuğuna "Şehir, sokak, ev numarası" gibi bir sorguyu Rusça yazmanız yeterlidir; site, aradığınız nesnenin konumunu özel bir işaretleyici kullanarak size gösterecektir.
Google Haritalar nasıl kullanılır?
Başlamak için bir yer açın.
Haritada gezinmek için haritaya sol tıklayın ve istediğiniz sırayla sürükleyin. Orijinal konuma dönmek için dört yön düğmesinin arasında bulunan ortalama düğmesine basın.
Haritayı büyütmek için butona tıklayın "+" veya imleç haritanın üzerindeyken fare silindirini döndürün. Ayrıca haritayı büyütebilirsiniz çift tıklama Fareyi ilgilendiğiniz konuma getirin.
Uydu, karma (karma) ve harita görünümleri arasında geçiş yapmak için haritanın sağ üst köşesindeki ilgili düğmeleri kullanın: Harita / Uydu / Hibrit.
Portföy içeriği: I. Kendinizle ilgili bilgiler. II. İleri düzey eğitim kursları ve diğer ileri düzey eğitim biçimleri. III. Katılım profesyonel yarışmalar. IV. sonuçlar Eğitim faaliyetleri. V. Eğitimin kalitesinin arttırılmasına kişisel katkı / ödüller, teşvik /. VI. Yazılımın geliştirilmesi ve metodolojik destek Eğitim süreci. VII. Metodolojik aktivite. VIII. Deneyimin öğretim ekiplerine aktarılması pratik sonuçlar onun profesyonel aktivite. IX. Sosyal aktivite eğitimin kalitesinin arttırılmasına kişisel bir katkı olarak. X. Yeniliğin verimli kullanımı eğitim teknolojileri. XI. Diğer eğitim teknolojilerinin uygulanması.
I. Kendinizle ilgili bilgiler: Yüksek öğretim pedagojik, Diploma BVS No. 0563604, kayıt numarası 2091, Irkutsk Eyaleti Pedagoji Üniversitesi, 23.04.1999, “Oligofrenopedagoji” uzmanlığı, “Oligofrenopedagoji uzmanı” yeterliliği. Deneyim pedagojik çalışma- 13 yaşında. Konuşma terapisti öğretmeni pozisyonunda - 8 yıl, Bratsk'taki MBDOU "DSKV No. 49" da - 6 yıl. Kategori – en yüksek yeterlilik kategorisi.
II. İleri eğitim kursları: İleri eğitim sertifikası, kayıt numarası 04, 01/16/2012 - 02/04/2012, OSAOU DPO " Irkutsk Enstitüsü eğitim çalışanlarının ileri eğitimi", " Modern yaklaşımlar teşhis ve düzeltmeye konuşma bozuklukları okul öncesi dönemde ve okul yaşı", 108 saat; Kısa vadeli mesleki gelişim sertifikası, kayıt numarası 2176, 02/06/2012 - 02/14. 2012, OGBOU DPT "Kardeşçe" öğretmen Eğitim Koleji", "Mesleki faaliyetlerde BİT ve pedagojik teknolojiler", 72 saat; Sertifika 542404115687, kayıt numarası 2402, 06/01/2016, Novosibirsk, CHUDPO Sibirya Enstitüsü pratik psikoloji, pedagoji ve sosyal çalışma, “Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının uygulanması bağlamında ciddi konuşma bozukluğu olan çocukların okula hazırlanması”, 72 saat.
II. Diğer ileri düzey eğitim biçimleri: 137199 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 30.10.2014, “ Konuşma terapisi projesi"Mersibo", "Gelişme yaratıcılık engelli çocuklarda hayal gücü ve hayal gücü”, Moskova, 2 saat; 140165 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 11/06/2014, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Geliştirilmekte olan oyun teknikleri fonemik işitmeçocuklarda disleksinin önlenmesi olarak”, Moskova, 2 saat; 141847 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 20 Kasım 2014, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Geliştirme farklı şekiller Engelli çocuklarda hafıza. Kullanım interaktif oyunlar anımsatıcı süreçlerin etkinleştirilmesinde”, Moskova, 2 saat; 143898 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 27 Kasım 2014, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “İhlallerin önlenmesi” yazı daha büyük okul öncesi çocuklarda ve genç okul çocukları. Yeni oyun teknikleri ve Federal Devlet Eğitim Standardını dikkate alan yöntemler", Moskova, 2 saat; 154167 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 15.01.2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Oluşum fonemik temsiller orijinal yardımıyla okul öncesi çocuklar için oyun yöntemleri", Moskova, 2 saat;
159425 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 29.01.2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “İnteraktif ortamın oluşturulması ve kullanılması oyun ortamı Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında", Moskova, 2 saat; 162044 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 02/12/2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Engelli çocuklara okuma öğretiminde etkileşimli oyunların kullanımı”, Moskova, 2 saat; 165630 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 19.02.2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “ Etkileşimli yöntemler“Logomer” kompleksinin yazılım ve didaktik materyalini kullanarak ODD'li çocuklarda konuşma seslerinin evrelenmesi ve otomasyonu, Moskova, 2 saat; 168700 numaralı webinar katılımcı sertifikası, 26.02.2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Fırsatların Kullanımı” interaktif beyaz tahta multimedya kullanma didaktik oyunlar Federal Devlet Eğitim Standardı dikkate alınarak", Moskova, 2 saat; II. Diğer ileri düzey eğitim türleri:
174994 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 03/04/2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Engelli çocuklara modern interaktif oyunlar kullanarak öğretmek için olumlu motivasyonun oluşturulması”, Moskova, 2 saat; 176843 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 03/11/2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Bir çocuk uzmanının günlük uygulamalarında BİT kullanımı”, Moskova, 2 saat; 181970 numaralı web semineri katılımcısı sertifikası, 25.03.2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Federal Devlet Eğitim Standardını dikkate alarak gelişimsel bir oyun ortamı oluşturmak için konuşma terapisti ile öğretmen arasındaki etkileşimin ilkeleri”, Moskova , 2 saat; 200203 numaralı webinar katılımcı sertifikası, 05/13/2015, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Oyun düzeltici teknikler formasyonda fonemik farkındalık engelli çocuklarda", Moskova, 2 saat; Web semineri katılımcısı sertifikası No. С440-61/2016-ВУ, 05/13/2016, Uchitel Yayınevi, “Faaliyetlerde Sağlık Tasarrufu” okul öncesi organizasyonu DO, Volgograd Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak, 2 saat. II. Diğer ileri düzey eğitim türleri:
351632 numaralı web semineri katılımcısının sertifikası, 30.08.2016, “Konuşma terapisi projesi “Mersibo”, “Mersibo'ya yumuşak bir giriş yolu olarak oyun terapisi pedagojik süreç OHP'li çocuklar. Eylül ayının ilk haftasında giriş dersleri türleri", Moskova, 2 saat; Web seminerine katılım sertifikası 19.09.2016, Metodoloji “4-8 yaş arası çocuklarda konuşma gelişiminin geliştirilmesi ve düzeltilmesi (Akimenko V.M.)”, St. Petersburg, 2 saat. II. Diğer ileri düzey eğitim türleri:
III. Profesyonel yarışmalara katılım. Tüm Rusya ile uluslararası katılım: Kazanan - Diploma III derece Hayır. AA5488 Tüm Rusya yarışması uluslararası katılımla, “Öğretmen uygulamasında sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler” adaylığı, rekabetçi çalışma - “Konuşma terapisi uygulamasında sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler”, Modern Eğitim Teknolojileri Merkezi, 5 Kasım 2014; Kazanan - Uluslararası katılımlı Tüm Rusya yarışmasının 1. derece Diploması No. AB2349, “En iyi öğretim deneyimi” adaylığı, yarışma çalışması - “Dislali ve silinmiş dizartrinin farklılaşması”, Modern Eğitim Teknolojileri Merkezi, 21.09.2015; Kazanan - Uluslararası katılımlı Tüm Rusya yarışmasının AB2314 numaralı II derece Diploması, “En iyi metodolojik gelişim” adaylığı, yarışma çalışması - “Okul öncesi çocuklarda fonemik algının geliştirilmesi oyun formu", Modern Eğitim Teknolojileri Merkezi, 21.09.2015;
Kazanan - Uluslararası katılımlı Tüm Rusya yarışmasının AB8398 numaralı 1. derece Diploması, adaylık “Atölye öğretim deneyimi modern öğretmen", yarışma çalışması - "Gelişme iyi motor yetenekleri konuşma bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda,” Modern Eğitim Teknolojileri Merkezi, 21 Mayıs 2016; Kazanan - Uluslararası katılımlı Tüm Rusya yarışmasının AB8697 numaralı 1. derece Diploması, “En İyi” adaylığı yaratıcı ders", yarışma çalışması - Özet konuşma terapisi seansıÖzel gereksinimli çocuklara yönelik “Ш” sesiyle oynuyoruz, kelimeleri açıkça isimlendiriyoruz”, Modern Eğitim Teknolojileri Merkezi, 06/01/2016 III. Profesyonel yarışmalara katılım.
III. Profesyonel yarışmalara katılım. Tüm Rusya seviyesi: Kazanan - Tüm Rusya'nın öğretmenlere yönelik yarışmasının 150012941 numaralı 1. derece diploması “En iyi yazarın yayını”, adaylık “Ders notları, GCD / konuşma terapisti dersleri, rekabetçi çalışma - Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan bir konuşma terapisi dersinin özeti “Smeshariki sert adamları ziyaret ediyor”, 13.09.2016; Kazanan – Tüm Rusya yarışmasında 10409 numaralı Diploma (II. sıra) Zümrüt Şehir", adaylık "Ebeveynlerle çalışmanın organizasyonu: formlar ve yöntemler etkili etkileşim", yarışma çalışması - "Sunum oyunu "İnce motor becerilerin geliştirilmesi - çocuklarda konuşmanın geliştirilmesi okul öncesi yaş", 29 Ekim 2016;
III. Profesyonel yarışmalara katılım. Kazanan - II. Derece Diploması, Tüm Rusya öğretmenler için “Pedagojik Zafer” yarışmasının PT No. 015764 serisi, “En iyi ders notları” adaylığı, rekabetçi çalışma - Özel engelli çocuklar için sağlık tasarrufu teknolojilerini kullanan entegre bir dersin özeti “Kardan adamın çocukları ziyaret etmesine” ihtiyacı var, 11/03/2016 G.
IV. 2013-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Eğitim Faaliyetlerinin Sonuçları
2013-2014 2014-2015 2015-2016 Ses telaffuzu Dilbilgisi kategorileri Bağlantılı konuşma Ses telaffuzu Dilbilgisi kategorileri Bağlantılı konuşma Ses telaffuzu Dilbilgisi kategorileri Bağlantılı konuşma I Öğrenim yılı Kıdemli grup Yıl başı Yıl sonu %38 %65 %32 %58 %35 %61 II. öğrenim yılı Hazırlık grubu Yıl başı Yıl sonu %65 %97 %62 %89 %65 %92 1. eğitim yılı Kıdemli grup Yıl başı Yıl sonu %35 %72 %32 %63 %37 %62
V. Eğitimin kalitesinin arttırılmasına kişisel katkı. Onur belgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı Rusya Federasyonu okul öncesi çocukların eğitiminde önemli başarılar için, iyileştirme Eğitim süreciışıkta modern başarılar Tıp, kültür ve sanatın oluşumuna büyük kişisel katkı ahlaki prensiplerçocuklar, 8 Ağustos 2016 tarih ve 698/k-n sayılı Karar; Aktif ve verimli katılım için okul öncesi eğitim kurumunun yönetiminden alınan diploma metodolojik çalışma okul öncesi 2014-2015'te akademik yıl; “Bratsk'in Gururu” video kategorisinde “Eğitim - 2015” şehir eğitim forumunun katılımcısı, Bratsk şehri Eğitim Bakanlığı Sertifikası, Bratsk şehri Eğitim Bakanlığı'nın 23 Aralık tarih ve 882 sayılı emri 2015; “Bratsk Eğitimi-2015” şehir forumunun bir parçası olarak fotoğraf ve video yarışmasına katılım için okul öncesi eğitim kurumu yönetiminden onur belgesi.
VI. Eğitim süreci için yazılım ve metodolojik desteğin geliştirilmesi. Üye çalışma Grubu DO MBDOU "DSKV No. 49" eğitim programının geliştirilmesine ilişkin, MBDOU "DSKV No. 49" başkanının 06/06/2014 tarihli 3 numaralı emrinden alıntı. Uyarlanmış geliştirici eğitici program okul öncesi eğitim konuşma bozukluğu olan çocuklar için, 27 Temmuz tarihli 05 numaralı emirden alıntı. 2016 MBDOU Başkanı "DSKV No. 49". Geliştirici çalışma programı konuşma bozukluğu olan çocuklar için telafi edici yönelimli bir grup çocukta öğretmen-konuşma terapisti, protokolden alıntı pedagojik konsey 11/11/20 14 tarihli No. 2, MBDOU başkanının “DSKV No. 49” 11/12/2014 tarihli 04 numaralı emrinden alıntı. Yazar metodolojik gelişim Alerjik dermatozlu çocuklarda konuşma bozukluklarının düzeltilmesine ilişkin, 15 Nisan tarihli 03 numaralı siparişten alıntı. 2016 MBDOU Başkanı "DSKV No. 49".
VII. Metodolojik aktivite. Modern Öğretmenler Okulu'nun çalışmalarına katılım, Bratsk'teki MAU “CRO” “Konuşma Terapisi” yönetimi, programı tamamladı, yaratım ve sunuma katıldı metodolojik ürün. 2013-2014, Konu: " Aktif formlar konuşma terapistinin konuşma bozukluğu olan çocukların ebeveynleriyle etkileşimi”, iş deneyimi raporu, sunum pratik malzeme; Sertifika, MAU "TsRO" No. 99'un 05.05.2014 tarihli emri; Konuyla ilgili ustalık sınıfı " Konuşma terapisi masajı artikülasyon bozukluklarının düzeltilmesinde”, MAU “CRO” Sertifikası, 2014; 2014-2015, Konu: “Dislali ve silinmiş dizartrinin ayırıcı tanısı”, iş deneyimi raporu, pratik materyal sunumu, Sertifika, 28.05.2015 tarih ve 139 sayılı MAU “CRO” emri; 2015-2016, Konu: “Anket hece yapısı Konuşma bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda kelimeler”, iş deneyimi raporu, pratik materyal sunumu, Sertifika, 14.06 tarih ve 151 sayılı MAU “TsRO” emri. 2016
VIII. Mesleki faaliyetlerinizin pratik sonuçlarının deneyimini yayınlamak. 2014 yılından bu yana kendi kendine eğitim çalışmasının konusu “Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler Konuşma terapisi çalışması konuşma bozukluğu olan çocuklarla." Belediye düzeyinde: Okul Öncesi Eğitim Kurumu Modern Öğretmenler Okulu'nun çalışmaları kapsamında, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan entegre bir dersin açık gösterimi “Neşeli bir kış geldi”, MAU “CRO” Sertifikası 2014/2015; Ağ Festivali kapsamında pedagojik topluluklar Bratsk şehrinde, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan entegre bir dersin açık gösterimi “Baharı karşılıyoruz”, MAU “CRO” 2015 sertifikası, 04/07/2015 tarihli 91 numaralı sipariş; Bratsk şehrinde Ağa Bağlı Pedagojik Topluluklar Festivali kapsamında, MAU "TsRO" No. 79'un 30 Mart 2016 tarihli emriyle sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler "Kirpi Kayboldu" kullanılarak açık entegre bir dersin gösterimi.
VIII. Mesleki faaliyetlerinizin pratik sonuçlarının deneyimini yayınlamak. Federal düzey: Yayınlandı: Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan entegre bir dersin özeti “Neşeli bir kış geldi”, “Consonance” dergisi No. 34, 2015; Okul öncesi çağındaki çocuklar için sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan entegre bir dersin özeti “Bahara Doğru”, “Consonance” dergisi No. 35, 2016; Özel ihtiyaçları olan çocuklar için sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan bir konuşma terapisi dersinin özeti "Nyusha'yı Aramak", "Consonance" dergisi No. 37, 2016. NANOOCT "Consonance" sertifikası, SA No. 2016.02 serisi, gerçeğini doğrulamaktadır. yazarın "Consonance" dergisindeki yayınları;
VIII. Mesleki faaliyetlerinizin pratik sonuçlarının deneyimini yayınlamak. Yazarın interaktif sunum“Tekerlemelerde “C” sesinin otomasyonu” - “Whistler'ı Ziyaret Etmek”, 05/01/2016 tarihli medyada yayın sertifikası - http://site/node/2263790; Kelime ve dilbilgisi kategorilerinin oluşumu ve kelime oluşturma becerilerine ilişkin didaktik oyunların kart dizini, 1 Mayıs 2016 tarihli medyada yayın sertifikası - http://site/node/2263755; “Alerjik dermatozlu çocuklarda konuşma bozukluklarının düzeltilmesi” Projesi, 05/01/2016 tarihli medyada yayın sertifikası.
Uluslararası düzey: XIV Uluslararası Sosyal ve Pedagojik Yenilikler Fuarı'na katılım ve gelişime kişisel katkı için Bratsk Şehir İdaresi Eğitim Bölümü Diploması Rus sistemi eğitim, 25.04.2016 - 28.04.2016 - proje “Sağlıklı olacağım!” - kendi kendine eğitim konusundaki iş deneyiminin genelleştirilmesi "Konuşma terapisinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, konuşma bozukluğu olan çocuklarla çalışır." VIII. Mesleki faaliyetlerinizin pratik sonuçlarının deneyimini yayınlamak.
IX. Eğitimin kalitesinin arttırılmasına kişisel katkı olarak sosyal aktivite. Yaratıcı bölüm başkanı okul öncesi eğitim kurumları grupları karşı " Konuşma gelişimi", MBDOU başkanının "DSKV No. 49" başkanının 08/12/2015 tarihli 3 numaralı emrinden alıntı. Şef editör gazeteler çocuk Yuvası“Okul öncesi çocuk”, MBDOU başkanı “DSKV No. 49” tarafından 27 Temmuz 2016 tarih ve 3/7 sayılı okul öncesi eğitim kurumunun emrinden alıntı. Ebeveyn-çocuk kulübü “Sağlıklı Aile” üyesi, MBDOU başkanından “DSKV No. 49” ebeveyn-çocuk kulübü “Sağlıklı Aile” çalışmalarının uygulanmasına ilişkin sertifika.
IX. Eğitimin kalitesinin arttırılmasına kişisel katkı olarak sosyal aktivite. Sosyal ve eğitimsel ortaklık: 2014. MBDOU “DSKV No. 72” temelinde, pedagojik işbirliği çerçevesinde görme engelli çocuklara yönelik bir çalıştay düzenlendi.
En iyilerinden biri modern yöntemler Profesyönel geliştirme Portföy yöntemidir. Konuşma terapistinin biriktirdiği deneyimi, bilgisini sistematik hale getirmek, gelişiminin yönlerini daha net belirlemek ve ayrıca daha fazlasını yapmak amaçlanmaktadır. Objektif değerlendirme onun profesyonel seviyesi.
Portföy(Fransız kapıcıdan - hazırlamak, formüle etmek, taşımak ve folyolamak - sayfa, sayfa) - dosya, başarıların toplanması (Yabancı Kelimeler Sözlüğü).
İtalyancadan çevrilen portföy, “belgelerin bulunduğu klasör”, “uzman klasörü” anlamına gelir. Bu, bir konuşma terapisti öğretmeninin yaratıcı başarılarını kaydetmenin, biriktirmenin ve değerlendirmenin bir yoludur; bu, faaliyetlerini düzenleyen, kendi faaliyetlerinin bir yansımasını oluşturan bir dizi belgedir. Öğretmenin elde ettiği sonuçları çeşitli şekillerde dikkate almanızı sağlar farklı şekiller faaliyetler: metodolojik, yaratıcı, araştırma.
Portfolyonun temel amacı: Bir konuşma terapistinin kendi kendine eğitim konusundaki çalışmasının değerlendirilmesi, aktivitenin doğası, yaratıcı ve profesyonel gelişimÖğretmen, yansıtma becerilerinin (benlik saygısı) oluşumunu teşvik eder.
İkinciye başvuran uzman ilk olarak, en yüksek kategori, aslında daha fazlasını başardığını gösteren “Portföy” bilgilerine yansıtmak gerekir. yüksek seviye mesleki gelişiminizde.
Sertifikasyon materyalleri (Portfolyo, sosyo-profesyonel statü derecelendirmesi, Portföy hakkında uzman görüşü, başkan tarafından onaylanmış sunum) Eğitim kurumu ve sertifikalandırılacak kişinin imzası) toplantının başlamasından 14 gün önce sağlanır. sertifikasyon komisyonu Belediye belgelendirme komisyonu sekreteri.
Sertifikalı çalışan komisyon toplantısına davet edilmez. Beyan edilenlerin atanması kararı yeterlilik kategorisi veya reddedilirse komisyon kabul eder yazışma yoluyla sunulan materyallere dayanmaktadır.
Bölüm 1:
1.1. Baş sayfa fotoğraflı (kurumun tam adını, konuşma terapisti öğretmeninin tam adını, pozisyonunu, yılını belirtin)
1.2. Genel bilgiÖğretmen hakkında: (doğum tarihi; eğitimi, mezuniyet yılı, diploma uzmanlığı; iş deneyimi, öğretmenlik deneyimi (uzmanlık alanında), bu kurumdaki hizmet süresi, nitelikler, diplomalar, sertifikalar vb.)
1.4. Sunum konuşma terapisi odası(2 sayfa – fotoğraf, metin).
Bölüm 2:
2.1. Konuşma terapistinin mesleği, öğretmenleri, çocukları, ebeveynleri, öğretme ve yetiştirme süreçleri hakkındaki görüşlerini tam ve doğru bir şekilde formüle edecek kısa bir makaleyle başlamak daha iyidir. Böyle bir makalenin amacı ortaya çıkarmaktır. değer yönelimleri uzmanın yönelimi, motivasyonu ve çalışmasındaki ana hedefleri. Makale, konuşma terapisti öğretmeninin düşüncelerini doğru ve eksiksiz bir şekilde formüle etmesine yardımcı olacaktır.
2.2. Verilen:
1) Sertifikalandırılan programın seçiminin gerekçesi veya eğitim teknolojisi kişinin uygulamasında belirli araçların metodolojisi, yöntemi, kabulü veya uygulanması pedagojik teşhis eğitim sonuçlarını değerlendirmek (kendi kendine eğitim konusunda);
2) programın kendisinin tanımı, pedagojik teknoloji, yöntemler, teknikler, pedagojik teşhisler vb.;
3) programın, teknolojinin, metodolojinin vb. uygulanmasına yönelik çalışma aşamalarının açıklaması;
4) bu programa ilişkin çalışmanın sonuçları, pedagojik teknoloji, metodoloji, yöntem, teknik vb.
Bölüm 3:
Bölüm 2'de (metodoloji, yöntem vb.) açıklanan teknolojiye dayalı çalışmayı gösteren materyaller içerir: ders notları veya bölümleri, telafi sınıfları veya bunların bölümleri vb. Planlama becerilerini göstermek için, yıllık ve donanımlı bilgileri dahil etmeniz gerekir. Gerekli yorumlarla.
Çalışma parçalarının video kayıtları (ders, düzeltme dersi ve benzeri.). Video kayıtlarına, bu çalışma biçiminin etkililiğini ve uzmanın işini analiz etme yeteneğini yansıtan kısa, yansıtıcı bir yorum eşlik etmelidir.
Bölüm 4:
Öğretmenler ve ebeveynlerle üç yıl boyunca çalışın (danışmanlık, eğitim).
Yapılan çalışmanın bir özeti (sonuç) ve çocukların onlarla çalışma sürecindeki ilerlemelerini yansıtan materyaller sunulmaktadır.
Bölüm 5:
Portfolyoda özetlenen ve sunulan iş deneyimini yaygınlaştırmak için konuşma terapisti öğretmeninin kullandığı yöntemler hakkında bilgi bulunmaktadır (RMO, medya, yayınlar, Komite web sitesi - Pratik Psikoloji Hizmeti " Metodik kumbara") ve benzeri.
Bölüm 6:
Konuşma terapistinin çalışmalarının resmi değerlendirmesini yansıtan belgeler yayınlanır.
Sosyo-profesyonel durumun derecelendirmesi (SPS).
- Portföy hakkında uzman görüşü.
- Eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanmış ve sertifikayı alan kişi tarafından imzalanmış sunum.
- Yürütülen faaliyetlere (yönetim, meslektaşlar) uygun olarak yapılan çalışmalara ilişkin geri bildirimler.
- Derlenmiş veya özel bir program için inceleme (dahili ve harici).
Belgelerde tarih belirtilmeli ve tavsiye verenlerin pozisyonları ve unvanları belirtilmelidir. Eğer varsa yazılı değerlendirmeler Ebeveynler adına bir uzmanın çalışması da sunulabilir.
Konuşma terapisti için portföy oluşturma gereksinimleri
Portföy yapısı:
Baş sayfa;
Deneme (serbest yazı biçimi, cilt – 2-3 sayfaya kadar);
Konuşma terapisti öğretmeninin portfolyoya hangi materyallerin dahil edildiğini açıkladığı (program, teknoloji, metodoloji, vb.) ve beyan edilen yeterlilik kategorisinin gerekliliklerine uygun olarak bu belirli materyallerin profesyonelliğinin kanıtı olarak dahil edilmesini gerekçelendirdiği giriş. (giriş cildi - 3 – 5 sayfa);
Portfolyoda sunulan programı, teknolojiyi, metodolojiyi vb. açıklayan bölümlerin adları, alt bölümleri, uygulama aşamaları, açıklanan çalışmayı gösteren materyaller verilmektedir (portföyde yer alan her bir materyalin tarihlendirilmesi gerekir) (cilt - 10) - 15 sayfa) ;
Devam (cilt – 3 sayfaya kadar);
İş deneyimini yaymanın yolları;
Konuşma terapistinin çalışmalarının resmi değerlendirmesini yansıtan belgeler;
Konuşma terapisti öğretmeninin eğitim düzeyini, niteliklerini veya uzmanlığını yansıtan belgeler.
Sertifikasyon sırasında konuşma terapistinin portföyündeki diplomaların ve diğer belgelerin doğruluğunun teyit edilmesi gerekli midir? Evet, konuşma terapistinin portföyündeki tüm belgelerin kopyaları kurum başkanı tarafından onaylanmıştır.
Portföy malzemelerinin hacmi bir klasördür – 30 dosya. Konuşma terapisti tarafından onaylanmayan materyalleri portföye yerleştirmek, sertifikalı kişinin profesyonelliğine ilişkin kanıtın değerini azaltır.
Metin, beyaz A4 kağıdın bir tarafına, aşağıdaki kenar boşlukları dikkate alınarak yerleştirilir: sol - en az 30 mm, sağ - en az 10 mm, üst - en az 20 mm, alt - en az 15 mm. Bilgisayarda yazmayı kullanırken yazdırma 13 punto yazı tipiyle yapılır. Satır aralığı bir buçuktur.
Sertifikasyona hazırlanın: Geç .
