En iyi yol yaratılış erişilebilir ortam inşaat veya yeniden inşanın tasarım aşamasında bile fiziksel, duyusal ve bilişsel engelli kişilerin bir takım özelliklerinin dikkate alınmasıdır. Ancak bu, mevcut yapıların değiştirilmesine gerek olmadığı anlamına gelmemektedir. Ama aynı zamanda tıpkı inşaatta olduğu gibi, öncelikle engellilik faktörünün de dikkate alınacağı bir yeniden inşa projesinin oluşturulması gerekiyor.

Bu böyle bir oluşum anlamına gelir çevreşimdiki ve gelecek nesillere katkı sağlayabilecek eşit şanslar Eğitim almak ve sosyal, ekonomik ve sosyal faaliyetlere katılmak kültürel aktiviteler yaş, cinsiyet ne olursa olsun, bireysel nitelikler veya kültürel kökenler.

Ron Mace, Mimarlık Profesörü, Tasarım Okulu Devlet Üniversitesi durum kuzey Carolina, Evrensel Erişilebilirlik Tasarımı Merkezi'ni kurdu ve Ulusal Genel Eğitim Müfredatına Erişim Merkezi tarafından "erişilebilir öğrenme ortamları için evrensel tasarım" olarak uyarlanan "evrensel erişilebilirlik tasarımı" terimini icat etti.

Evrensel Tasarım Merkezi'ne göre, "Erişilebilir öğrenme ortamları için evrensel tasarımın amacı; ürünleri, iletişimi ve çevredeki binaları daha kullanışlı hale getirerek herkesin hayatını kolaylaştırmaktır." büyük miktar insanlar ve bunun maliyeti çok az veya hiç yok. Erişilebilir bir öğrenme ortamı her yaştan ve yetenekten insana fayda sağlar.” Bu fonksiyonel tanım Erişilebilir bir öğrenme ortamının tüm boyutlarının temelini oluşturur: ortamlar ve ürünler, başlangıçtan itibaren erişim göz önünde bulundurularak oluşturulur geniş bir daireye Kullanıcılar, engelli olup olmamalarına bakılmaksızın.

Mimari açıdan erişilebilir okullar...

• Tüm çocukların eğitim hakkının gerçekleştirilmesinde fırsat eşitliğinin sağlanması.
• Tüm kullanıcıların ihtiyaçlarını dikkate alarak: çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.
• Kapsayıcı öğrenmeyi teşvik eden politikaları destekleyin.
• Tüm çocuklar ve yetişkinler için güvenli bir ortam.
• Tesisin işlevselliğinin tüm toplum için iyileştirilmesi.
• Tasarım aşamasında bu, %40'a varan tasarruf anlamına gelir.

Ölçeği ne olursa olsun - “küçük” iş, yeniden inşa veya inşaat yeni okul- Mimari açıdan erişilebilir bir okul yaratma projesi aşağıdakileri içermelidir:

1. Görev ve sorumlulukların dağılımı. Sorumluluklar en başından itibaren açıkça belirlenmelidir. Bir mimari erişilebilirlik projesinin geliştirilmesi için genel yasal sorumluluğa kimin sahip olduğunu, maliyetleri kimin onayladığını ve kimin tavsiyelerde bulunma yetkisine sahip olduğunu belirler.
2. Orijinal çalışma. Aşağıdakileri dikkate alarak bir erişilebilirlik denetimi gerçekleştirmek ve mimari erişilebilirlik oluşturmak için tam olarak neye ihtiyaç duyulduğunu belirlemek:

• engelli çocukların mevcut ve gelecekteki ihtiyaçları özel ihtiyaçlar ve yetişkinler;
• mimari erişilebilirlik uzmanlarıyla yapılan istişarelerin sonuçları;
• okulun yeniden inşası dahil mi bütçe finansmanı; Bağışçı fonlarını çekmek gerekli mi?

1. İstişarelerin yürütülmesi.

Stratejik ihtiyaçlar, hedefler, bütçelerin maliyeti vb. örneğin eğitimden sorumlu kişiye danışılarak belirlenir.

1. Takım oluşturma.

Okul müdürü bir ekip oluşturur: okuldan sorumlu çalışanı belirler, bir mimarı, engellilik konularında uzman bir kişiyi (mimari erişilebilirlik), temsilcileri davet eder. yangın Güvenliği, sağlık hizmetleri, temsilciler veli komitesi(gerekirse) okulun mimari erişilebilirliğini sağlamak amacıyla projenin koordinasyonu ve daha ileri düzeyde uygulanması için.

1. Yeterli finansmanın sağlanması.

Yeterli fon ve kaynakların sağlanması, tüm çocukların ihtiyaçlarının karşılanmasını ve iyi sonuçların elde edilmesini sağlamak açısından özellikle önemlidir. pratik sonuçlar. Finansmanı birleştirmek gerekli olabilir farklı kaynaklar Bu nedenle en başından itibaren tüm maliyetler için doğru hesaplamaları ve bütçeyi yapmak önemlidir.

1. Uygulama.

Tüm ekibin eylemlerini ve çabalarını koordine etmek. Proje teslim tarihlerinin koordinasyonu. Şeffaflık ve eylem açıklığı. Projenin uygulanmasının okul müdürü tarafından takip edilmesi.

Bir okulun mimari erişilebilirliği sorunları üzerinde çalışmaya başladığınızda şunları yapmanız gerekir:

Bunu benimsemek, engellilik sorunları, kapsayıcı eğitim, mevcut hükümet imar kuralları, erişilebilirliğin temel ilkeleri ve erişilebilir bir ortam hakkında bilgi sahibi olmak anlamına gelir.

Okulların mimari erişilebilirliğinin ne anlama geldiğini ve buna neden ihtiyaç duyulduğunu ve en önemlisi erişilebilirlik ve erişilebilir çevre ilkelerinin nasıl kullanılacağını anlayın. Örneğin “kanal erişilebilirliği”, devletin imar kurallarına uymayan rampalar ve tuvalet eksikliği tüm süreç için zararlıdır.

Her çocuğun ve yetişkinin okul binasına (sınıfa) ulaşabilmesi ve başkalarıyla etkileşime girebilmesi için bunu kullanın. Örneğin, tekerlekli sandalye kullanan çocukların sadece derslere erişimi olmamalı, aynı zamanda sıralarında, atölyede, okulun oyun parkında ve benzeri yerlerde kendilerini özgür hissetmeleri gerekmektedir.

Mimari açıdan erişilebilir bir okula doğru

Dikkat etmeniz gereken ilk şey engelli çocuk ve yetişkinlerin okul bahçesinde özgürce hareket edebilmelerini sağlamaktır. Ve burada tabiri caizse ilk tuzakla karşılaşıyoruz. Bu tanım - "serbest dolaşım" - erişilebilirliğin en önemli ilkelerinden birini içerir: "serbest", bu manada“bağımsız” kelimesiyle eş anlamlıdır. Vesayet olmadan, refakatsiz, yardım olmadan. Bu, herhangi bir işlevsel sınırlaması olmayan diğer çocuklarla aynı hareket özgürlüğüne sahip olmak anlamına gelir.

Engelli insanların hareket etmesinin önünde ne engel olabilir? Ne yazık ki buna benzer pek çok engel var. Giriş kapısı veya kapıdan dar bir geçiş, tekerlekli sandalye kullananlar veya yürüteç veya koltuk değneği kullananlar için zor olacaktır. Bazen girerken okul bahçesi Kapı açılışında, sadece görme engelli veya kas-iskelet sistemi bozukluğu olan kişilerin değil, diğer tüm kişilerin serbest ve güvenli geçişini de engelleyecek yüksek bir eşik bulunmaktadır.

Bir sonraki sorun yaya yollarındaki çukurlar, çukurlar, çatlakların yanı sıra yolların üzerinde sarkan yeşil dallardır (ağaçlar, çalılar vb.). İlk bakışta bu tür "küçük şeyler", çoğunlukla sınırlı hareket kabiliyetine sahip yayaların hareketinin önündeki en büyük engel haline gelir. Üstelik bu engeller sadece engellilerin değil tüm insanların yaralanma riski taşıyor.

Korkulukların şekli ve tasarımı

• Korkulukların şekli boru şeklinde veya oval kesitli olmalı ve keskin kenarlardan da kaçınılmalıdır.
• Korkulukların çapı 40 – 50 mm olmalıdır.
• Korkuluklar ahşap, naylon gibi güvenli ve kolay tutuş sağlayan malzemelerden yapılmalı veya koruyucu kaplamaya sahip olmalıdır.
• Korkuluklar, korkulukla sürekli teması engellemeyen braketlere monte edilmelidir.

Duvar korkulukları

Korkuluk ile duvar arasındaki mesafe düzgün duvarlar için 40 – 50 mm, pürüzlü dokulu duvarlar için 60 mm olmalıdır.

Korkuluğun tamamen duvara girintili olduğu durumlarda, korkuluk kenarı ile duvardaki girinti kenarı arasında minimum 0,15 m mesafe olmalıdır.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

Eserin henüz HTML versiyonu bulunmamaktadır.
Eserin arşivini aşağıdaki linke tıklayarak indirebilirsiniz.

Benzer belgeler

Spor odaklı bir okul fikri. Master plan çözümü. Hacim ekmekleme ve Yapıcı kararlarözel binalar orta okul. Fonksiyonel alanlar okul siteleri. Yabancı okul örnekleri. derslikler ve tesisler.

kurs çalışması, eklendi 11/08/2015


Oluşumu etkileyen ana faktörlerin analizi mekansal organizasyon Moskova. Konut yoğunluğunda değişiklik planlanıyor Ana plânşehirler. Kentin kentsel düzenleme sisteminin verimliliğinin artırılmasına yönelik öneriler.

tez, 22.01.2016 eklendi


Yerleşim alanlarının yaşam destek merkezlerinden uzaklığının göstergeleri. Durma noktaları ve bölgeler için işlevsel imar şemaları ile ilgili olarak mikro bölge bölgesinin erişilebilirliğine ilişkin kartogramların hazırlanması. Mikro bölgenin iyileşme düzeyi.

kurs çalışması, eklendi 05/15/2015


Genel olarak mimarlığın gelişimi Eğitim Kurumları V modern dönem. Okul binaları ve yatılı okullara yönelik projelerin geliştirilmesi. Yaratılış derslikler ve laboratuvarlar, spor salonu, kütüphane, tesisler kamu kuruluşları ve tıbbi hizmetler.

test, 30.01.2016 eklendi


Apartman tasarımı uygulamasının analizi. Genel Gereksinimlerİle fonksiyonel süreçler, tahliye yolları, yangınla mücadele önlemleri, hareket kabiliyeti sınırlı kişiler için erişilebilirlik. Projenin mimari çözümü. Modern yapı malzemeleri.

kurs çalışması, eklendi 05/14/2015


Kent bölgesinin doğal ve antropojenik koşullarının analizi. Yasal yönler bölgesel planlama. Tanım Toplam alanı kentsel bir yerleşimin yerleşim bölgesi. Bölge imar. Mikro bölgenin konut ve kamu gelişiminin organizasyonu.

kurs çalışması, eklendi: 27.10.2014


Moskova'da Kızıl Meydan topluluğunun oluşum tarihi. Genel özellikleri mimari topluluk. Kültürel bağlam ve mimari topluluğun özellikleri. Topluluğun kompozisyon ve göstergebilimsel bileşenlerinin birbirine bağımlılık derecesinin özet analizi.

özet, eklendi: 06/02/2011


Bölgenin doğal ve antropojenik koşullarının analizi. Mikro bölgenin konut ve kamusal kalkınmasının organizasyonu, nüfusun ve konut stokunun belirlenmesi. Bölgenin fonksiyonel imar edilmesi. Alan toplum Merkezi, okullar ve anaokulları.

test, eklendi: 11/02/2011

Eğitim en önemlisi sosyal alan Moskova, başkentin Başkanlık Divanı toplantısında şunları söyledi: “Değerlendireceğimiz ilk soru, Moskova'da eğitimin geliştirilmesine yönelik programdır. Bu en önemlilerinden biri önemli programlar Bu neredeyse herkesi ilgilendiriyor. Genç Moskovalıların geleceğinden ve şehrimizin geleceğinden bahsediyoruz.”

Moskova belediye başkanı şunları ekledi: büyükşehir eğitimi Uygun fiyatlı ve kaliteli olmalı ve öğretmenler makul bir maaş almalıdır. “Bu yönde çok şey yaptık son yıllar. Ancak daha az iddialı zorluklarla karşı karşıya değiliz. Bu güçlendirmekle ilgili malzeme tabanı, yeni çocuk inşaatı okul öncesi kurumlar, okullar, bilgilendirme, okul çocukları için meslek öncesi eğitim sisteminin oluşturulması," dedi Sergei Sobyanin.

Şu anda başkentin eğitim sistemindeki kurumlarda 1,3 milyondan fazla kişi eğitim görüyor - bu 2010/2011'e göre yüzde 26 daha fazla akademik yıl. Bu, Moskova Hükümeti Bakanı tarafından açıklandı.

Ona göre eğitim sisteminin finansmanı 2010 yılına göre bir buçuk kat arttı. Ayrıca fonların kurumlar arası dağıtımına ilişkin yeni esaslar da belirlendi. Eğitim Kurumları.

“Bugün okullar her okul öncesi ve okul çocuğuyla ilgileniyor. Aslında bu tür finansmana kişi odaklı demek doğru olur. Bu nedenle şehrin eğitim sisteminde pedagojik dönüşümler de dahil olmak üzere olumlu dönüşümler için güçlü bir katalizördür" diye belirtti Isaac Kalina.

Büyükşehir eğitim kuruluşları ağı 630 okul ve 55 kolejden oluşmaktadır. Demografik patlama sayesinde okul çağındaki çocuk sayısı yüzde 20 arttı (2010/2011'de 749,1 bin çocuktan bu yıl 892 bin çocuğa).

2016 yılında eğitim sistemine yapılan harcamalar 241,2 milyar ruble olarak gerçekleşti - şehir bütçesinin yüzde 16'sı (karşılaştırma için, 2010'da - 165,7 milyar ruble).

Eğitimin mevcudiyeti

Bu okul yılı okul öncesi eğitim Moskova'da 415,8 bin çocuk bu yardımı alıyor (2010/2011 öğretim yılında 288,6 bin çocuk vardı). Üç ila yedi yaş arasındaki tüm çocuklara anaokullarında yer sağlanmaktadır.

566 okul (yüzde 90'ı) toplam sayısı eğitim kurumları) aynı zamanda okul öncesi bölümleri de içermektedir. 1 Eylül 2016'dan bu yana birinci sınıf öğrencilerinin yüzde 55'i okul öncesi grupta okudukları okulda eğitimlerine devam etti.

“Yeni binaların inşaatı nedeniyle önümüze çok büyük fırsatlar çıkıyor. Bu sayede 2011 yılından bu yana Moskova'da okul öncesi ve okul çocukları için 70 binden fazla yer oluşturuldu. Ve şunu da belirtmek gerekir ki, bugün buralar gerçekten de yüksek kaliteli, iyi donanımlı öğrenci yerleridir," diye ekledi Bölüm başkanı.

Buna ek olarak, dört binden fazla eğitim kurumunda büyük ve mevcut onarımların gerçekleştirildiğini açıkladı: “Okul alanları geliştirildi, 500'den fazla ek aydınlatma düzenlendi. okul bahçeleri. Ayrıca okulun teknolojik ortamı da çağın gereklerine uygun olarak modernize ediliyor.”

Engelli çocuklara eğitim

İÇİNDE eğitim kuruluşları 20 binden fazla çocuk engelliler. Özellikle bu isteğini dile getiren yaklaşık 11 bin çocuk kentteki okullarda kaynaştırma eğitimi alıyor. Üniversitelerin yüzde 80'i engelli gençler için de tüm koşulları yarattı.

Yeni okul ve anaokulu binaları

Kentte 2011-2016 yılları arasında toplamda 36,6 bin kişilik 68 okul ve 33,7 bin çocuk için 205 anaokulu inşa edildi. Geçen yıl 10 okul ve 22 anaokulu inşa edildi. Tüm yeni binalar, hareket kabiliyeti kısıtlı kişilerin erişimine tamamen uygun hale getirildi.

Ana sonuçlar

sonuçlar Birleşik Devlet Sınavını geçmek 2015/2016 akademik yılı sonuçlarına göre Moskova mezunlarının bilgi kalitesinin ve rekabet gücünün arttığını gösterdiler. Geçen yıl öğrencilerin yüzde 53'ü üç derste 190 veya daha fazla puan aldı (2011'de bu oran yüzde 35'ti). Yüzde 33'ü 220 ya da daha fazla puan aldı (2011'de yüzde 14) ve mezunların yüzde 14'ü 250 ya da daha fazla puan aldı (2011'de sadece yüzde üç vardı).

Katılımcıları eğiten Moskova okullarının yüksek bir yüzdesi var Tüm Rusya Olimpiyatı en yüksek sonuçları gösteren okul çocukları (bölgesel aşamada yüzde 91 ve son aşamada okulların yüzde 34'ü). Geçen akademik yıl, kazananlar ve ikinciler son aşama Bu Olimpiyata 699 kişi katıldı (2010'da 279 kişi vardı), 145 "şampiyon" da dahil (2010'da 76 kişi vardı).

“Daha da önemlisi, bugün final etabının kazananları ve ödül kazananları Moskova okullarının üçte birinden fazlası tarafından eğitiliyor ve kazananlar ve ödül kazananlar da bu eğitimden geçiyor. bölgesel aşama Bakan, "Buradaki sonuçlar da çok iyi - genel olarak başkentteki okulların yüzde 91'i" dedi.

Ayrıca ilk 500 sıralamasında 150 Moskova orta öğretim kurumu yer aldı. Rus okulları(2013 yılında bu rakam 83 okuldu). Şehrin 13 eğitim kurumu Rusya'nın en iyi 25 okulu arasında yer aldı (2013'te bu tür yedi okul vardı).

Eğitim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunan faktörler:

— yeni mantık finansman (“para öğrenciyi takip eder” ilkesi) ve okul finansmanındaki eşitsizliklerin ortadan kaldırılması;

— bürokratik yükün azaltılması, ek hareketlilik (öğretmenlere dizüstü bilgisayar ve tablet sağlanması) ve elektronik teknolojilerin geliştirilmesi yoluyla öğretmenlerin maaşlarının arttırılması ve asıl iş için zaman yaratılması Eğitim kaynakları;

- multidisipliner eğitim programları, çeşitli ek eğitimler ve çocukların entelektüel yarışmalara kitlesel katılımını sağlayan büyük eğitim komplekslerinin geliştirilmesi;

— Okulların Olimpiyat hareketine katılımının genişletilmesi;

— geniş seçim hemen hemen her okuldaki öğrenme profilleri, etkili müfredat ve esnek değişim olasılığı eğitim yörüngesiçocuk.

Tüm Rusya ve uluslararası düzeyde tanınma

Moskova okulları dünya eğitim kalitesi seviyesine ulaştı. Başkent, 4-9 Eylül tarihleri ​​arasında ilk kez, artık her yıl düzenlenecek olan (Mega Şehirler Olimpiyatı)'na ev sahipliği yaptı. Olimpiyat dört konuda düzenlendi: matematik, bilgisayar bilimi, fizik ve kimya. 22 mega şehirden 176 kişi katıldı. Testlerin sonuçlarına göre Moskova, St. Petersburg ve Belgrad'dan gelen okul çocuklarından oluşan ekipler birinciliği paylaştı.

2016 yılında uluslararası konu olimpiyatlarında Moskova okul çocukları dokuz altın, altı gümüş ve iki bronz ödül kazandı. Moskovalıların kazananları ilk kez ödüllendirildi nakit ikramiyeşehir bütçesinden (altın için - bir milyon ruble, gümüş - 500 bin ruble, bronz - 250 bin ruble).

“Ayrıca tüm kazananların uluslararası olimpiyatlar 2016 yılında çalışmalarına devam ediyor Rusya Federasyonu, Moskova üniversitelerinde," dedi Isaac Kalina.

Geçen yıl yapılan testlerin gösterdiği gibi uluslararası program okuma seviyesine göre matematik okuryazarlığı Moskova'daki okul çocukları dünyanın ilk altısı arasında yer alıyor. Moskova'daki okul çocuklarının yüzde 63'ü dünyadaki ilk üç öğrenciyle karşılaştırılabilir sonuçlar elde etti eğitim sistemleri. PISA araştırmasına başkentteki 609 okuldan toplamda 42 binin üzerinde öğrenci katıldı.

Ayrıca IV. Ulusal Genç Profesyoneller Şampiyonası sonuçlarına göre, standartlara göre Moskova takımı takım yarışmasında 15 altın, 14 gümüş ve 11 bronz madalya kazanarak birinci oldu. Şampiyonaya Rusya'nın 64 bölgesinden 18-23 yaş arası 849 genç katıldı.

25 altın, 23 gümüş ve 23 bronz madalya kazanan Moskova takımı, II. Ulusal Şampiyonada da birinci oldu. profesyonel mükemmellik Engelli gençlerin katıldığı “Abilimpix Rusya”.

Tarihsel hafızanın korunması

750'den fazla askeri tarih müzeleri Aktivistleri yaklaşık yüz bin öğrenciden oluşan. Binden fazla okul ve kolej himayesi altındadır. askeri mezarlar savaş kahramanlarının onuruna dikilen anıtlar ve dikilitaşlar.

Geçtiğimiz yıl, gazilerin, ev cephesinde çalışanların ve savaş çocuklarının hayatlarından kesitler üzerine makaleler yazan “Nesiller Arası Bağlantı Kopmayacak” Olimpiyatına yaklaşık 10 bin kişi katıldı.

Ek eğitim

Moskova'daki sürekli eğitim kulüpleri ve bölümleri her okulda ve bölgede faaliyet göstermektedir. uzmanlaşmış kurumlar(merkezler çocukların yaratıcılığı müzikal, sanat okulları) eğitim, kültür daireleri, ilçe valilikleri ve diğer idari makamlar. Pek çok çevre müzelerde, tiyatrolarda çalışıyor, endüstriyel Girişimcilik. Çocuklara yönelik ek eğitim için geniş bir özel merkez ağı da bulunmaktadır.

“Bugün şehrin tamamı ek eğitim için bir kaynak. gerçeğinden bahsetmiyorum bile ek eğitim her okulun yaşamının ayrılmaz bir parçası haline gelmiş ve bu da katkıda bulunmuştur. elde edilen sonuçlar", diye belirtti Isaac Kalina.

Buna göre elektronik kayıt 800 binden fazla çocuğun katıldığı şehirde 120 binin üzerinde farklı kulüp ve bölüm hizmet veriyor. Ayrıca bir çocuğun iki veya daha fazla kulübe üye olması durumunda elektronik sisteme bir kez sayılır.

2016 yılında iki mega projenin uygulamasına başlandı. Bunlardan biri “Burada okumaya, yaşamaya ve çalışmaya hazırım” modern dünya! - genel, ek, profesyonel ve entegrasyonu için bir projedir Yüksek öğretim disiplinlerarası bir temelde. Bu çerçevede her öğrenci yaşam için gerekli olanı oluşturma fırsatına sahip olacak ve gelecek iş orta düzey bir uzman olarak aranan bir mesleği elde etmek için gerekli beceri ve yetenekler, gelecekteki uzmanlık alanında mesleki öncesi bilgileri genişletti. Teneffüste uzmanlık eğitimiüniversiteler, kolejler, bilimsel kuruluşlar, işletmeler, teknoloji parkları, müzeler ve başkentin diğer kuruluşları.

“Meslek öncesi eğitimin organizasyonuna yeni bir bakış, Moskova öğretmenlerinin ve öğrencilerinin dışarı çıkma fırsatına sahip olması sayesinde gerçeğe dönüştü. Eğitim süreci okul duvarlarının dışında," dedi Isaac Kalina.

Başka bir proje modernin tanıtımını sağlıyor elektronik sistemler ve tüm başkentin eğitim sisteminin derinlemesine bilgilendirilmesi. Bölüm başkanı kendinden emin, "Bu, okul bilgisayar parkının küresel bir modernizasyonunu ve şehir elektronik eğitim materyalleri platformunun hızlı gelişimini ima ediyor".

Bu projenin bir parçası olarak şehir çapında bir elektronik eğitim materyalleri platformu oluşturuluyor (ders metinleri, kütüphane kurgu, öğretim yardımcıları), güncellenmiş elektronik dergi Ve elektronik günlük. Birleşik bir elektronik eğitim ortamı, içermek interaktif ekipman, İnternet bağlantısı, yerel ağlar ve Wi-Fi, kişisel cihazlar (dizüstü bilgisayarlar ve tabletler). 2010 yılından bu yana kullanılan güncelliğini yitirmiş bilişim altyapısı da güncelleniyor.

Sonuç olarak uygulamadan dolayı yenilikçi teknolojiler Ve modern formlar yönetmek Eğitim süreci kalite artar okul eğitimi. Öğretmenlerin başarıya ulaşmalarına yardımcı olacak yeni öğretim araçları var yüksek sonuçlar ve öğrenciler ustalaşma fırsatı buluyor okul eşyaları gelecekteki teknolojilerin yardımıyla.

Bakan, "Öğrencilerimiz yarın yaşamak ve çalışmak zorunda kalacak, bu nedenle projenin okullara geleceğin teknolojileri konusunda eğitim düzenleme fırsatını bugünden vermesi önemli" dedi.

2017 Hedefleri

Moskova eğitim sisteminin bu yılki öncelikli görevleri arasında okul yönetiminin kalitesinin daha da iyileştirilmesi, okul koşullarının iyileştirilmesi yer alıyor. Profesyönel geliştirmeÖğretmenler, öğretim yöntemlerinin iyileştirilmesi ve eğitim çalışması okullarda.

Her engelli çocuk okula gitmelidir. Dünya deneyimi, engelli bir çocuğun eğitim görmesinin en iyisi olduğunu göstermektedir. normal okul Engeli olmayan çocuklarla birlikte olmak sosyalleşme düzeyini artırır. Okulda rekabet ve “özel” şefkatli tutumun olmayışı nedeniyle eğitim düzeyi yükseldikçe çocuk bağımsızlaşır.

Engelli bir çocuk için okula fiziksel olarak girebildiğinde (rampalar, asansörler, korkuluklar, dokunsal fayanslar varsa), okulda serbestçe hareket edebildiğinde ve okuldaki güvenliği tehdit edilmediğinde erişilebilirdir - tüm acil durumlar çıkışlara erişilebilir.

Bütün çocuklar farklıdır: bazılarının spor salonuna, bazılarının liseye, bazılarının ise sağlık okuluna ihtiyacı vardır. Şuna bakalım Türe göre Moskova okullarının mevcudiyeti: Moskova'da okulların yalnızca işitme engellilere yönelik erişilebilirliği konusunda herhangi bir sorun yoktur. Diğer kategoriler için miktar mevcut okullar az sayıda: Okulların %5'i tekerlekli sandalye kullanıcıları için erişilebilir, %13'ü tekerlekli sandalye kullanıcıları için erişilebilir, %1'den azı görme sorunu olan çocuklar için erişilebilir. Okul türleri arasında hiçbir fark yoktur: spor salonu, lise veya sağlık okulu; yüzde her yerde düşüktür.

Okul türüne göre eşitsizlik yoksa coğrafi eşitsizlikten bahsedebiliriz: mevcut okul sayısı ilçeye göre büyük ölçüde değişir. Bu nedenle sadece bir okul Kuzeybatı bölgesi ve Severny'de iki okul var, ancak Zelenograd'da erişilebilir okul yok. Kuzeybatı, Güneybatı ve Zelenograd bölgelerinde görme engelli çocuklar için erişilebilir okullar bulunmamaktadır ve en yüksek miktar Bir ilçede iki okul mevcuttur. Erişilebilirliğe Moskova bölgelerine göre bakarsanız durum daha da ciddi görünüyor: ilçelerin yalnızca %34'ünde tekerlekli sandalye kullanan engelli çocukların erişebileceği okullar var ve ilçelerin yalnızca %5'inde görme engellilerin erişebileceği okullar var. Engelli çocukların ebeveynleri için, evde eğitim veya yatılı okul ve kaynaştırma okulu arasında seçim yaparken belirleyici faktör, okulların coğrafi olarak erişilememesidir: bir çocuğu birinci sınıftan başka bir bölgeye taşımak zordur ve özellikle ilçe, özellikle bunu göz önünde bulundurarak toplu taşıma Moskova tekerlekli sandalye kullananlar ve hareket engelli kişiler için uygun değildir ve görme sorunu olan kişiler için de uygun değildir.

Nüfusun Sosyal Koruma Dairesi'nin Moskova bölgelerinde 7 ila 18 yaş arası engelli çocukların sayısına ilişkin verilerine dayanarak, hesapladık Erişilebilir okul başına kaç engelli çocuk var?. İşitme engelli çocuklar için her şeyin az çok iyi olduğu ancak diğer üç grup için durumun hiç de kolay olmadığı görülüyor. Dahil etme, okuldaki engelli ve engelsiz çocukların oranının bir bütün olarak şehirdeki engelli ve engelsiz çocukların oranına yakın olduğunu varsaymaktadır. İlçede okul başına 140 tekerlekli sandalye kullanıcısı varsa bu oran gözlenmiyor. Üstelik bu durum engelli olmayan çocuklar için rahatsız edici koşullar yaratabiliyor.

“Çocuklar İçin Çocuklar Hakkında” Vakfı, bilgi sağlanmasındaki yardımlarından dolayı Bakanlığa teşekkür ediyor Bilişim Teknolojileri Moskova şehri ve şahsen Fost Ivan Dmitrievich, Prokhorov Yuri Nikolaevich ve Gavrikov Mikhail Alexandrovich ve Moskova Şehri Nüfusunun Sosyal Koruma Dairesi ve şahsen Khachaturov Apet Albertovich.

Okulların bölgesel erişilebilirliğine ilişkin kanun.

Bu, komşu evlerde yaşayanların okula kaydolurken öncelikli olacağı anlamına geliyor. Okulların bağlı olduğu belediyeler mesafeyi ve tahsis edilen evleri belirlemekle görevlendirilecek. Örneğin Moskova'da her zaman okullara sözde bölgeler tahsis edilmiştir. Ayrıca halihazırda okulda okuyanların ve diğer bazı kategorilerin erkek ve kız kardeşleri de öncelik haklarından yararlanıyordu. Ve bu yıl bir skandal patlak verdi. Savcılık, Moskova yetkililerinin tahsis edilen bölgelere ilişkin kararının yasa dışı olduğunu değerlendirdi. Argüman – Anayasa herkesi garanti eder eşit hak eğitim için ve herkes istediği okulu seçmekte özgürdür.

İşlemler sürerken eğitim kurumları çocukları uygun gördükleri şekilde kaydettirdiler. Bazıları - Anayasaya göre ve daha sonra ebeveynler listelerde ilk sırada yer almak için geceleri görev başındaydı. Diğerleri eski "yard prensibini" takip ediyor. Ve yine de diğerleri genellikle yalnızca “okul öncesi” eğitim görenleri aldı ve hazırlık bölümleri. Rüşvet vakaları vardı: Müdür, bir çocuğu okula kaydettirmek için açıkça veya okula yardım kisvesi altında zorla para alıyordu. Örneğin Yekaterinburg'da, üç gün boyunca spor salonunun önünde nöbet tutan velilerin, salonu basmaya çalışmasıyla olay katliamla sonuçlandı. 109 numaralı ünlü Moskova okulunda insanlar, kabul için resmi başlangıç ​​tarihinden birkaç gün önce kuyruğa kaydoldular. Üstelik bunlar kesinlikle sadece başkentin güneybatısının sakinleri değil. Çocuğunu göndermek isteyen herkes prestijli kuruluş. Artık yasa “yard ilkesini” benimsiyor. Ancak mevcut evlerin eğitim kurumlarına tahsis edilmesinin Moskova'da gözden geçirilip geçirilmeyeceği belli değil.

Okula yürüme mesafesi nedir? Şehirdeki SanPiN'e göre bu mesafe 500 metreyi geçmiyor. Bazı bölgelerde, örneğin Komi ve Buryatia'da okulların daha yakın olması gerekir. Eğer Hakkında konuşuyoruz Birinci sınıf öğrencileri için okula uzaklık 300 veya 400 metreyi geçmemelidir.

Köyde normlar farklıdır. Rusya'nın büyük bölümünde öğrenciler genç sınıfları okula 2 kilometreden, ortaokul ve lise öğrencileri için ise 4 kilometreden fazla yürümemelidir.

doğrudan konuşma

Grigory Balyhin, Devlet Duması Eğitim Komitesi Başkanı:

Okula atanan bölge SanPiNov'a göre hesaplanacaktır. Moskova'da durum böyleydi ama Moskova yasası gayri meşruydu. Artık bu hükmü yasallaştırdık. Sonuçta nasıl oldu? İÇİNDE iyi okul Evin yanında bulunan, orada rüşvet ve hediyeler aldıkları için oraya ulaşmak imkansızdı, ancak artık belirlenen bölgede yaşayan bir çocuğun okula kaydolmasının gerekeceğine dair bir garanti var.

Eğer okulda kalırlarsa ücretsiz yerler Daha sonra başka bölgelerden çocukları alacaklar. Belediyelerin artık anaokullarındaki çocukların kayıtlarını tutmaları ve kaç tane birinci sınıf çocuğunun okula gelebileceğini bilmeleri gerektiği unutulmamalıdır. Kanun yakında yürürlüğe girecek, en az bir yıl bekleyelim ama bir şeyler yolunda gitmezse değişiklik yapıp her şeyi hesaba katabiliriz.