İkinci genç gruptaki proje “Büyüyoruz. Tutkal gücü araştırması

ELENA SIMONOVA
İkinci sırada proje genç grup"Büyüyoruz"

2. genç gruptaki proje faaliyetleri"Biz büyüyor»

Pasaport proje"Biz büyüyor»

öğretmen 2 genç grup Simonova E. N.

Ders: "Biz böyle büyüdük."

Temel bileşen: Üzerinde çalışın proje Program bölümleri kapsamında gerçekleştirilen "Doğumdan okula" (bilişsel, sosyal, fiziksel gelişim) .

Proje katılımcılarının yaşı: 3 ila 4 yaş arası çocuklar.

Birleştirmek proje ekibi : Öğretmenler ve öğrenciler gruplar, öğrencilerin ebeveynleri.

Tip proje: kısa vadeli, grup, oyun.

Alaka düzeyi nedeniyle:Modern bir okul öncesi kurumunda sağlıklı bir okul öncesi çocuğun yetiştirilmesine büyük önem verilmektedir. Bir tanesi önemli faktörler sağlıklı kişilikçocuklarda kültürel ve hijyenik becerilerin oluşmasıdır. Çocuklara öz bakım becerilerinin öğretilmesi sürecinde ailelerin ve okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında yeni etkileşim biçimlerinin araştırılması

Hedef proje: Çocuklarda çocukların bağımsızlık becerilerini geliştirmek genç okul öncesi yaş , insan sağlığını korumak ve güçlendirmek, temizliği geliştirmek için kişisel hijyen kurallarına uymanın gerekliliği hakkında fikir vermek.

Görevler proje:

Çocukları belirli kişisel bakım becerilerini bağımsız olarak gerçekleştirmeye teşvik edin.

Çocukları tanıştırın edebi eserler, tekerlemeler, su, temizlik, sağlıkla ilgili sözler. Çocuklara nasıl, hangi sırayla giyinip soyunacakları konusunda fikir verin. (soyunmak, eşyalarını düzgünce katlamak).

Çocuklar için:

Uykudan sonra giyinirken ve soyunurken yürüyüş yaparken gerekli becerilere hakim olmak.

Çocuk tekerlemeleri ve şiirlerini ezberlemek. Çizgi film ve film şeritlerini izlemek. Edinilen bilgi ve beceriler oyun faaliyetleri yoluyla uygulanır.

Ebeveynler için:

Okul öncesi çocukların hijyeni yaş. Bir çocuğa bağımsız giyinmeyi nasıl öğretirim? Okul öncesi çocuklarda bağımsızlığın teşvik edilmesi büyümek

Tanıtmak sanatsal kelimeler bağımsızlık becerilerinde uzmanlaşma sürecinde.

Gerekli ekipman:

Edebi dizi:

Tekerleme “Su, su, yüzümü yıka”

V. Berestov N “Hasta bebek”

Pavlova "Kimin ayakkabıları"

I. Muraveyka "Ben kendim"

K. I. Chukovsky "Moidodyr", "Fedoreno'nun kederi"

Çizgi film izlemek "Moidodyr", "Kraliçe Diş Fırçası", "Küçük Kuş Tari ile".

Demo serisi: Didaktik oyun bebeği Masha, konulardaki illüstrasyonlar "Kumaş", virüslerin, bakterilerin çizimleri, hijyen malzemelerinin resimlerine bakmak.

Beklenen sonuç: çocuklarda öz bakım becerilerinin geliştirilmesi genç yaş

Hazırlık aşaması

Adım adım uygulama algoritması proje. Çocuklarla sohbet başlık: “Neden ellerini yıkaman ve dişlerini fırçalaman gerekiyor?”. Konuşmanın sonunda çocuklar aradı. "yardımcılar" temizlik insan sağlığını korur (sabun. diş macunu, diş fırçası, el bezi, havlu). Ellerinizi yıkamazsanız veya dişlerinizi fırçalamazsanız bir kişinin başına neler gelebileceğini konuştuk. Bakteri ve mikropların resimlerine baktık. Çocuklar üzerinde çok güçlü bir izlenim bıraktılar. Sonra çizgi film izledik "Moidodyr" Ve "Tari kuşu hakkında"(Çocuklar 2. çizgi filmdeki timsah karakteri hakkında çok endişeliydi çünkü dişlerini fırçalamıyordu).

Ertesi sabah, öğretmenin bir hatırlatmasına gerek kalmadan çocuklar ellerini yıkamaya gittiler.

Çocuklar eseri okuduktan sonra birçok soru sordular. Bir oğlan sordu: “Utanç ve rezalet nedir?”

Yürüyüşe çıkmadan önce adamlarımızla küçük bir test yaptık. Buratino adamları ziyarete geldi. Adamlar kış geldiğinde insanların giydiği kıyafetlere isim verdiler. Öğretmen kıyafetlerle ilgili bilmeceler okudu ve resimler gösterdi. Çocuklarımız bu görevde çok iyi bir iş çıkardılar, ayrıca biz de tekrarlandı kış havasının özellikleri.

Daha sonra adamlarla yürüyüşe çıkarken hangi sırayla giyinip soyunmaları gerektiğini konuştuk. Ayrıca Masha bebeğini yürüyüş için giydirdik.

Her gün didaktik oyunlar düzenlendi.

“Yürüyüşten sonra bebek Masha'yı soyacağız”

* “Ayakkabılar tartıştı - arkadaş oldu”

* “Çoraptan akordeon yapalım”

* “Bebek Masha'ya eşyalarımızın nerede olduğunu gösterelim”.

* "Hadi bebeği uyutalım"

* “Maşa'ya düğmeleri nasıl ilikleyeceğimizi öğretelim”

* “Yatmadan önce kıyafetlerinizi nasıl katlayacağınızı size göstereceğiz.”

“Maşa'ya eşyaları dolaba nasıl koyacağını öğretelim”

Bizim bir parçası olarak projeçocuklara faydalarını anlattık fiziksel egzersiz. Çocuklar sabah egzersizlerini ve uykudan sonra egzersizleri büyük bir keyifle yapıyorlar. Oyuncu kedi yavrularına dönüşüyorlar ve kendilerini bisiklete binerken hayal ediyorlar.

Çalışmamızın sonunda proje biraz eğlendik.

Boş zaman ilerlemesi.

Vos-l: Merhaba arkadaşlar! Bugün sen ve ben alışılmadık bir aktivite yapacağız çünkü sihirli bir misafir uğradı. Ona bakmak ister misin?

Çocuklar: Evet.

Vos-l: Bunu görebilmemiz için bilmeceyi çözmemiz gerekiyor.

O cennette yaşıyor

Ve o yeryüzünde yaşıyor,

Ve güç ve sağlık

Yanında taşıyor.

Onun içindeki yansıması

Her zaman göreceksin

Sıcak havalarda her zaman yardımcı olur

Şeffaf…

Çocuklar: Su.

Vos-l: Tabii ki su!

(Vos-l katkıda bulunur grup küçük bir kap su koyar ve onu çocukların önüne koyarak çocukları suya dokunmaya davet eder.)

Vos-l: Beyler, söyleyin bana suya ne için ihtiyaç var? (Çocuklar tahminlerini ifade ederler) Aferin, her şeyi doğru söylediler. Elbette suya ihtiyacımız var hayat: Onu içiyoruz, içinde yüzüyoruz ve yağmur yardımcı oluyor ağaçlar ve çiçekler büyüyor. Yıkamak için de suya ihtiyacınız var. Sabahları yüzümüzü neden yıkadığımızı bana kim söyleyebilir? (Çocuklar kendi cevaplarını önerirler) Yeni güne temiz, yıkanmış bir şekilde merhaba demek için kendimizi yıkarız, böylece yüzümüz ve gözlerimiz güzel bir şekilde uyanır. Şimdi sabahları kendimizi nasıl yıkadığımızı gösterelim. Benden sonra tekrarla.

Sabah erken kalkacağım (geriniyoruz, sonra dairesel hareketler yapıyoruz)

Ve su musluğunu açıyorum, ellerimi hareket ettiriyorum)

Musluktan su akacaktır (ayaklar omuz genişliğinde açık, eğilmiş, alçaltılmış

Güçlü, temiz bir akış. baş ve kollar serbestçe aşağıya doğru sallanır)

Avuç içlerimi ona getireceğim (doğruluyoruz ve avuçlarımızı uzatıyoruz)

İçlerinden yüz damla toplayacağım, devam et)

Gözlerimi ve kulaklarımı yıkayacağım. (metne uygun hareketler yapın)

Boynumu ve yüzümü sileceğim.

Su bana bir hediye verdi (ayaklar omuz genişliğinde açık, yukarı kaldır)

Neşe, neşe, saflık! sola, sonra sağ el ayetin ritminde)

Ve şimdi ben gülümsüyorum (yüksek bir kaldırmayla yerinde yürüyoruz

Yeni, parlak bir güne başlıyorum! diz çöküp gülümseyerek.)

Vos-l: Duyduğum bu ses nedir? Birisi kapımızı çalıyor.

(Çamurlu Bebeği getirirsin (yüzü ve elleri kirli sıradan bir oyuncak bebek)

Vos-l: Çocuklar bakın bugün anaokulumuza nasıl bir misafir geldi. Ona merhaba diyelim. (Çocuklar bebeği selamlar) Sizce kim? Bu doğru, bu bir oyuncak bebek. Ancak bazı nedenlerden dolayı bu bebek tamamen düzgün ve temiz değil. Başına bir şey gelmiş olmalı... Onunla konuşalım ve her şeyi öğrenelim! Doll, lütfen söyle bana adın ne?

Griznulka: Benim adım Gryaznulka!

Vos-l: Kirli? Ne tuhaf bir ismin var.

Kirli: İsim tıpkı isim gibi, sıra dışı bir şey değil.

Vos-l: Neden Gryaznulka bu kadar özensizsin? Yüzün ve ellerin kirli.

Kirli: Evet çünkü yüzümü yıkamayı sevmiyorum, dişlerimi fırçalamak istemiyorum ve genel olarak suyu sevmiyorum. Üşüyor! Islak! Brr!

Vos-l: Yanılıyorsun, Dirty. Kesinlikle yıkamanız gerekiyor! Ve dişlerinizin de her gün fırçalanması gerekiyor!

Kirli: Yüzümü neden her gün yıkamam gerekiyor?

Vos-l: Zaten çok büyüksün ama hâlâ neden yüzünü yıkaman gerektiğini bilmiyor musun? Beyler, neden yüzünüzü yıkamanız gerektiğini biliyor musunuz? O zaman bunu Grubby'ye açıkla. (çocuklar kendi cevaplarını önerirler)

Kirli: İnanamıyorum! Beyler, gerçekten her gün yüzünüzü ve ellerinizi yıkıyor musunuz?

Vos-l: Kirli ama sadece çocuklarımız değil hayvanlar da yıkanıyor. Ve hatta kuşlar!

Kirli: Olamaz!

Vos-l: Bakmak!

(Bir oyuncak olan Kesha papağanı ortaya çıkar ve çocuklarla birlikte kuşların tüylerini nasıl temizlediğini taklit ederler)

Griznulka: Vay! Kuşların yıkanıp kendilerini yıkayabilecekleri hiç aklıma gelmezdi! Bu ne kadar havalı ve ilginç! Ve suyun o kadar soğuk ve ıslak olmadığı ortaya çıkıyor.

Vos-l: Kirli, sadece kuşlar değil hayvanlar da yıkanabiliyor. Ve bazı insanlar bunu su olmadan da yapabilir!

Kirli: Su olmadan bu nasıl mümkün olabilir?

Vos-l: Pençelerinizi ve dilinizi kullanmak. Beyler, yüzünü kimin böyle yıkadığını biliyor musunuz? (çocuk seçenekleri)

Griznulka: Hala inanamıyorum!

Vos-l: Ve çocuklar ve ben şimdi size bir kedinin kendini nasıl yıkadığını göstereceğiz.

(Çocuklar vos-la'yı örnek alarak modellendi kedinin hareketlerini tekrarla)

Kirli: Vay, bütün hayvanlar ve kuşlar kendilerini yıkamayı biliyorlar.

Vos-l: Ve herkes kendini yıkar, bunu nasıl yapacağını bilmeyen tek kişi sensin.

Kirli: Yapabilirim! ben birlikteyim Bugün Her gün yüzümü yıkayacağım ve dişlerimi fırçalayacağım! Ve bana Temiz diyecekler!

Vos-l: Peki arkadaşlar, Gryaznulka'ya inanalım mı?

Çocuklar: Evet.

Vos-l: Bu harika, ama fikrini değiştirmemen için Cleany, bizimle dinle "Yıkama şarkısı"!

(A. Alexandrov'un bir şarkısı çalınır "Yıkama Şarkısı")

Cleanie vedalaşıp ayrılır.

2. genç grupta "Sağlık Haftası" Projesi

Eğitimciler: Sycheva Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna MBDOU “7 Nolu Anaokulu” öğretmenleri, Donetsk

Proje süresi: kısa vadeli (1 çalışma haftası)

Proje türü: eğitici ve oyun

Proje katılımcıları: öğretmenler, ikinci genç grubun çocukları ve ebeveynleri, müzik direktörü, psikolog.

Proje uygulamasının ana biçimleri: sohbetler, kitap okumak, çocukların yaratıcılığı, oyunlar, spor festivali, müzikal eğlence, ebeveynlerle çalışın.

Çocuk yaşı: ikinci genç grup (3 ila 4 yaş arası)

Projenin alaka düzeyi: adamak özel ilgi eğitimciler ve ebeveynler, çevresinde sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını ve alışkanlığını yaratmak için çocuğun sağlığını oluşturmak ve güçlendirmek.

Proje hedefi: Çocukların bilgi düzeyini artırmak ve ebeveynlerin bu konudaki deneyimlerini zenginleştirmek sağlıklı yol grup eğitimcileriyle ilişkiler yoluyla yaşam.

Proje hedefleri:
1) çocukların sağlığını güçlendirmek ve korumak;
2) hijyen becerilerini sürdürme ihtiyacını yaratmak;
3) sağlığın değeri hakkında fikir vermek, sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusu yaratmak;
4) İnsan sağlığına yönelik sağlıklı ve sağlıksız besinler, vitaminlerin yararları hakkında fikir verir.

Projenin beklenen sonuçları:
1) Çoğu çocuk hijyen becerilerinin temellerini geliştirmiştir;
2) Çocuklar yararlı ve yararlı bilgiler duyarlar. abur cubur insan sağlığı için (kahvaltı, öğle yemeği, ikindi çayı, akşam yemeği sırasında), sağlık değerleri hakkında (açık hava oyunları, beden eğitimi, çeşitli jimnastik türleri);

Edebiyat:
1) K. Chukovsky “Aibolit”, “Moidodyr”
2) L. Voronkova “Maşa'nın kafası karışık”
3) S. Mogilevskaya “Mashenka Hakkında ve diş fırçası»
4) İnternet kaynakları

Pazartesi
Sağlığın ülkesine “Vitamin Şehri”ne yolculuk
Sabah:
1. Oyun-sohbet “Sağlık Ülkesine Yolculuk”

2. Sabah egzersizleri"Mutlu Güneş"
3. Sanatsal ve estetik gelişim dersi (heykeltraşlık): “Vitaminler” (sebze ve meyveler)
4. Müzikal ve estetik gelişim. Kukla tiyatrosu Yeni bir şekilde “Şalgam”.

5. Açık hava oyunu “Sihirli Kubbeler”

Akşam:
1. D.oyun “Vitamin Ailesi” (meyveler ve meyveler hakkında);
2. İnşaat oyunu “Hayvanlar Hastanesi”

3. Ebeveynlerle sarımsağın yararları hakkında sohbet, ev ödevi - sağlık madalyonu yapımı “Sarımsak sağlıklı bir adamdır”

Salı
Sağlık ülkesi “Sportlandia”ya seyahat

Sabah :

1. “Sağlıklı Sarımsak” Sohbeti (sarımsağın faydaları hakkında)
2. “Spor Türleri” resimlerinin incelenmesi (çocuklar için)
3. Beden eğitimi dersi"Sportlandia ülkesinde"
4. Açık hava oyunları: “Tilki ve Tavşanlar”, “Serçeler ve Araba”, “Hedefi Vur”.
Akşam :
1. Bağımsız motor aktiviteÇocuklar sağlık köşesinde.
2. Bir peri masalı okumak: S. Mogilevskaya “Mashenka ve diş fırçası hakkında”

Çarşamba
Sağlık diyarına yolculuk “Ziyaretçi Doktor Aibolit”
Sabah :

1. K. Chukovsky’nin “Doktor Aibolit” masalı için illüstrasyonların değerlendirilmesi

2. Dış dünyayı tanıma dersi “Doktor Aibolit'i Ziyaret Etmek”

3 Sanatsal ve estetik gelişim dersi “Top arkadaşım”

4. Konu- rol yapma"Doktor"
5. Açık hava oyunları: “Küçük Tavşan”, “Kabarcık”
Akşam :
1. Tabanların sertleştirici masajı “Düz bir yolda”

2. K. Chukovsky'nin “Doktor Aibolit” masalını okumak

Perşembe
Sağlık ülkesine yolculuk “İyi ruh hali”
Sabah :

1. Isınma: “Her şeyi gösterebiliriz…”

2. Çocuklarda duygusal gerilimi azaltacak oyun ve egzersizler: “Limon”, “Kulaklarımız”,

3. Kullanılan oyunlar oyun kılavuzu“Paraşüt”: Psikologla “Atlıkarınca”, “Deniz”.

4. Gevşeme oyunu: “Sihirli rüya” (psikolog eşliğinde)

5. Konuşma gelişimi dersi: ““Güneş” tekerlemesini öğrenme Oyunu: “Bu nasıl bir ruh hali”

6. Açık hava oyunu: "Güneş ışığı ve yağmur"

7. Eğlenceli oyun: "Sabun köpüğü"
Akşam:
1. Bir peri masalı okumak: L. Voronkova “Maşa'nın kafası karışık”

Cuma
Sağlık diyarına yolculuk “Moidodyr'i Ziyaret Etmek”
Sabah :
1. D/i " Harika kese"(tuvalet malzemeleri)
2. Sanatsal ve estetik gelişim dersi (uygulama).

Konu: “Yaşasın kokulu sabun ve yumuşacık havlu!”

3. Müzikal eğlence. "Sağlık ülkesine yolculuk!"
Akşam :
1. Rol yapma oyunu “Aile” (bebek banyosu).
2. K. Chukovsky'nin "Moidodyr" masalını okumak

Projenin uygulanmasında ebeveynlerin rolü:
1) Ebeveynlerle bireysel görüşme "Çocuğun sağlığı için rejim ve önemi";
2) Sergiler çocukların yaratıcılığı: “Vitaminler” (modelleme), “Yaşasın mis kokulu sabun ve yumuşacık havlu” (aplik); "Top arkadaşım!"
3) Danışmalar: “Vitaminler”, “Güneş, hava ve su bizimdir” en yakın arkadaşlar»;
4) Ebeveynlere yönelik fotoğraf sergisi “Güneş, hava ve su en iyi dostlarımızdır”

Uygulama fotoğraflarda sunulmuştur:

Bebeği yıkamak

Ziyaret Doktoru "Aibolit"

Vitamin yapmak

Sportlandia'da beden eğitimi dersi

Çizim dersi “Top arkadaşım”

Gevşeme oyunu: “Sihirli rüya”

Proje sonucunda:
- Çocuklar hijyen becerilerinin temellerini, sağlıklı bir yaşam tarzının ilk anlayışını, faydalarını geliştirdiler fiziksel kültür;
- ebeveynlerle çalışmanın kalitesinin iyileştirilmesi;
- çocuklar yeni açık hava oyunlarıyla, yeni rol yapma oyunlarıyla tanıştı.

Ebeveynlere yönelik “Güneş, hava ve su en yakın dostlarımızdır” fotoğraf sergisi oluşturuldu

Proje adı: “Problemler” http://aida.ucoz.ru2 Kısa Dönemli Sınıf: 2 Proje türü: kolektif İhtiyaç (problem) - matematiğin insan yaşamındaki rolünü vurgulamak. Proje hedefleri: - Öğrenme süreci sırasında edinilen ve çocuğun bireysel hazırlığına uygun olarak görev metinlerinin derlenmesinde gerekli olan bilgi ve becerilerin pekiştirilmesi, geliştirilmesi ve oluşturulması. Öğrencilerde oluşturulan (geliştirilen) bilgi ve becerilerin listesi: Öğrencilerin görevleri - bilgiyi genişletmek, mantıksal düşünme yeteneği - bulmak doğru yollarçözümler basit görevler-mantık yürütün ve sonuç çıkarın. Bilgi: -basit ve çizim yapma teknikleri karmaşık görevler. Beceriler: -Verilen görevler için eylemlerin ve açıklamaların seçimi. Beklenen sonuçlar: -matematikte yeni bir eğitim sayfasının oluşturulması.

Dipnot. Önerilen ders projesi ikinci sınıf müfredatının gereksinimlerini karşılamaktadır. Sana güvenerek yaşam deneyimiöğrenciler “Matematik 2. sınıf” ders kitabı için “Görevler” olarak adlandırılacak bir sayfa oluştururlar. Problemli metinler oluşturarak hayal gücü, dikkat ve mantıksal düşünme. Bu sayfayı oluştururken matematiğin insan hayatındaki rolü vurgulanmaktadır. Proje türü: uygulamaya yönelik http://aida.ucoz.ru3

Proje hipotezi: Bir kişinin yaşamdaki sorunları çözme yeteneğine ihtiyacı var mı? http://aida.ucoz.ru4

Projenin amaç ve hedefleri: 1. Organize edin ortak faaliyetlerÖğrencilerin bir sayıyı birkaç kez artırma (azaltma) ve fark karşılaştırması yapma işlemlerini içeren problem çözme ve oluşturma becerilerini geliştirmek. Hedefler: – eğitimsel: öğrencilerin problem oluşturma ve çözme yeteneğini geliştirmeleri için koşullar sağlamak, bir diyagrama dayalı olarak bir çizime göre sayıyı birkaç kez artırmak (azaltmak), hesaplama becerilerini geliştirmek. – gelişimsel: bilgiyle çalışma (bunun hakkında eleştirel düşünme), matematiksel olarak gelişme yeteneğinin gelişimini teşvik etmek yetkin konuşma, dikkat, hafıza, mantıksal ve mekansal düşünmeöğrenciler. – eğitici: bir projenin oluşturulmasına yol açan görev metinlerini derleyen çocukların gözlem gelişimini teşvik etmek.

Matematik dersi Matematik her yerde, Sadece gözünüzü çevirin ve etrafınızda birçok örnek bulacaksınız http://aida.ucoz.ru

Matematik Ülkesi Ne gerçekte, ne hayalde, korkusuzca, çekinmeden, Dünya üzerinde olmayan bir ülkede dolaşıyoruz. Haritada yok ama sen ve ben onun var olduğunu, Matematik Ülkesi'nin var olduğunu biliyoruz http://aida.ucoz.ru7

O zaman matematik çalışmalısın, aklını düzene sokar http://aida.ucoz.ru8

Ders konusu: “Matematik ders kitabındaki sayfalarımız” “Görevler” http://aida.ucoz.ru9

Görev nasıl yapılandırılmıştır? http://aida.ucoz.ru10

Bilmeceyi tahmin edin: Yüksek, parlak bir ev var, İçinde bir sürü çevik adam var: Orada yazıyor ve sayıyorlar, Çiziyor ve okuyorlar http://aida.ucoz.ru11

http://aida.ucoz.ru12

Şema 1. Tema “Okul”. Örneklerle ilgili bir problem bulun http://aida.ucoz.ru13

Bilmeceyi tahmin edin: Gürültü yapmayın - disko değil, Kitap evi... (kütüphane) http://aida.ucoz.ru14

http://aida.ucoz.ru15

Şema 2. Tema “Kütüphane”. Öyleydi... ve... Okudum-…. Sol - ? Bu... okudum -... ve.... Sol - ? http://aida.ucoz.ru16

Cümleme devam et: Okul olabilir, büyük olabilir, kısa olabilir, komik olabilir, gürültülü olabilir... (teneffüs) http://aida.ucoz.ru17

Fizminutka http://aida.ucoz.ru18

Çizime dayanarak problemin metnini oluşturun http://aida.ucoz.ru19

Sınav bağımsız çalışma http://aida.ucoz.ru20

http://aida.ucoz.ru21 dersindeki görevleri nasıl yerine getirdiğinizi düşünün. Hangi görevler ilginizi çekti? Sizin için ne kolaydı, ne zordu? Bir kişinin hayattaki sorunları çözme yeteneğine ihtiyacı var mı?

Ev ödevi: “Okul” konusuyla ilgili bir problem bulun. Sayfadaki metnini güzel bir şekilde tasarlayın. Bir sonraki derste sınıf arkadaşlarınızı bu soruyu çözmeye davet edin http://aida.ucoz.ru22

Tebrikler! Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim!!! http://aida.ucoz.ru23

İÇİNDE orta okullar Bu, tasarım gibi bir öğretim yönteminin başarıyla kullanıldığı ilk yıl değil. Ancak bu uygulama okul öncesi kurumlarda yenidir. Bir okul öncesi eğitim kurumunda bu faaliyetleri düzenlerken hangi özelliklerin dikkate alınması gerektiği ve nasıl gerçekleştirileceği kısa vadeli proje 2. genç grupta size bu yazımızda anlatacağız.

Anaokulunda tasarım

Öncelikle proje yönteminin ne olduğunu bulmanız mı gerekiyor? Çocuk psikologları, kelimenin tam anlamıyla doğumdan itibaren bir çocuğun yalnızca yetişkinleri taklit etmekle kalmayıp aynı zamanda bunu da göstermesi gerektiğini kanıtladı. kendi arzuları, fikirlerin uygulanması. Çocuğun, görevin daha sonraki bağımsız çözümü için gerekli yeni bilgiyi kazanmasını sağlayan herhangi bir proje üzerindeki çalışmadır.

Projeler aşağıdakilere göre sınıflandırılır: çeşitli işaretler, Örneğin:

• içeriğe göre;
• kullanılan yönteme göre;
• çocuğun katılımının doğası gereği;
• katılımcı sayısına göre;
• çocukların yaşlarına göre;
• süreye göre.

Anaokulu: kısa vadeli projeler (2. genç grup)

Kısa bir proje iki haftadan fazla sürmez ve genellikle bir veya birkaç derste tamamlanır. Kısa süreli bir ödevin içeriği, katılımcı sayısı ve türü farklı olabilir. Tipik olarak, bu tür faaliyetlerin uygulanmasına çocuklar, bir öğretmen, bir müzik direktörü ve bir beden eğitimi öğretmeninin yanı sıra öğrencilerin ebeveynleri de katılır.

Yazımızda 2. genç gruptaki kısa vadeli bir projeye detaylı bir şekilde bakacağız ve bu aktiviteyi bu tür çocuklarla yürütmenin özelliklerinden bahsedeceğiz.

Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında bu etkinliklerin gerçekleştirilebilmesi için aşağıdaki konuları öneriyoruz:

Kısa vadeli projelerin hedefleri

Birkaç gün boyunca uygulanan proje faaliyetlerinin belirli ve açık hedefleri vardır. Yani oluştururken ekip çalışmasıÖğretmenin "Yeni Yıl Süslemeleri" görevi, çocukları tatilin gelenekleri ve sembolleriyle tanıştırmak olacaktır. Veya oluştururken " Bahar takvimi“Amaç çocukları yılın bu zamanında doğadaki değişimlere alıştırmak.

Ancak seçilen konuya veya proje türüne bağlı olmayan görevleri ayrı ayrı vurgulayabiliriz. Bunlar aşağıdaki gibidir:

• çocuklara zorlukları ve sorunlu durumları bağımsız olarak çözmeyi öğretmek;
• inisiyatif ve yenilikçi düşünceyi geliştirmek;
• başkalarının görüşlerini dinleme ve kendi konumunuzu savunma becerisini geliştirmek;
• bir hedefe ulaşmayı öğretin;
• fikirleri uygulamaya koyun.

2. genç gruptaki kısa vadeli bir projenin Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini karşılayan hedeflere sahip olması gerekir ve müfredat DOW.

2. genç gruptaki projelerin özellikleri

Eğer okul çocukları veya yaşlılar okul öncesi eğitim kurumlarının öğrencileri Proje uygulama sürecinde doğrudan uygulayıcılar olabilirler, o zaman küçük grupta çocuklar bağımsız olmayı yeni öğreniyorlar. Rolleri daha çok gözlemci olacak. Ancak öğretmenin her çocuğun sergileyebileceği şekilde etkinlikler düzenlemesi gerekir. kendi düşüncesi, fikirleri uygulayın, deneyler yapın. Proje faaliyetlerinde esas olan yetişkinlerin ve çocukların katılımıdır. İÇİNDE bu durumdaÖğretmen liderlik etmemeli, talimat vermemeli veya kontrol etmemelidir. Öğretmenin görevi çocuklarla eşit bir şekilde rehberlik yapmak, öneride bulunmak, fikir sunmak ve sürece katılmaktır.

Yaklaşık proje planı (sonbahar dönemi)

Okul öncesi eğitim kurumlarında “Mevsimler” konulu kısa vadeli projeler sıklıkla tematik haftalar şeklinde uygulanmaktadır. Örnek olarak 5 gün süren “Altın Sonbahar Bizi Ziyarete Geldi” proje faaliyeti çerçevesinde bir eylem planı sunuyoruz:

Bu prensibi kullanarak yılın herhangi bir zamanında etkinlikler düzenleyebilirsiniz, örneğin 2. genç grupta "Karlı kış kapıda" kısa vadeli bir proje yürütebilirsiniz. Ancak aşağıda bu tür işleri organize etmek için başka bir seçenek sunuyoruz.

Dar odaklı kısa vadeli projeler

Tematik haftalar büyük miktarda bilgi taşır ve katılımcılara yönelik çok çeşitli etkinlikleri içerir. Ancak anaokulunda dar kapsamlı projeler de mümkündür. Örneğin kışın kuşların kışlamasına yardımcı olmak çok önemli olacaktır. “Kışın Kuşlara Yardım Edelim” projesi için şu planı öneriyoruz:

Görsel sanatlarda kısa vadeli projeler

Çizim yapmak çocuklar için her zaman bir keyiftir. Ve eğer bu aktivite de bilinçli olarak düzenlenirse sonuç çocukların tüm beklentilerini aşacaktır! Faaliyetleri sadece kendileri için ilginç olmakla kalmayacak, aynı zamanda başkaları için de faydalı olacaktır!

Güzel sanatlar 2. genç grupta kısa süreli bir proje nasıl yürütülür? Örneğin “Bahar Damlaları” teması çerçevesinde çocukları bir anaokulundaki grup odasını toplu veya bireysel olarak dekore etmeye davet edebilirsiniz. sanat eseri. Bu nedenle öğretmen çocukları önce gözlem yoluyla çuha çiçeği ile tanıştırır. Daha sonra bitmiş çiçek resimlerini kullanarak renklendirmeyi teklif ediyor. çeşitli tekniklerçizim. Bu şekilde odada bütün bir “bahar çiçekliği” oluşturabilirsiniz.

Bir okul öncesi eğitim kurumunun genç grubunda “Folklor” konulu kısa vadeli projeler nasıl yürütülür?

Folklor teması, bir okul öncesi eğitim kurumunda bir proje planlarken geniş bir hayal gücü alanıdır. Çocuklar şakalar, tekerlemeler öğrenmekten hoşlanırlar. halk şarkıları. Ancak bu tür etkinlikleri anaokulunda düzenlemenin özelliği, müzik ve hareketin sentezidir. Sahneleme, teatralleştirme, oyun; bunlar bir çocuğun kalbinin kapısını açabilecek anahtarlardır.

2. genç grupta şu kısa vadeli projeyi sunuyoruz: "Çocuklar için folklor: bahar motifleri." Burada çocuklara ve ebeveynlere Bahar veya Maslenitsa tatili için mini performanslar hazırlama görevini verebilirsiniz. Görevi tamamlamak için ihtiyacınız olacak ve ön çalışma halkımızın geleneklerine, sembollerine, bahar çiçekleri veya Maslenitsa şarkılarının seçimine, kostümlerin, dekorların ve müziğin hazırlanmasına alışmak. Önemli olan, çocuklara bağımsız olarak tamamlamaları gereken görevlerin atanmasıdır. Yetişkinlerin çocuğa verilen rolün ve proje için yaptığı işin önemini vurgulaması gerekir.

Kısa vadeli proje “Ailem”

Bir tane daha ilginç konu 2.sınıfta kısa süreli bir proje düzenlemek okul öncesi eğitim kurumu grubu"Ben ve ailem"dir. Çocuklar bu yaşta aile ve benlik kavramlarına ilgi gösterirler.

Tekrar önerebilir miyim? tema haftası. Ancak 2. genç grupta daha ilginç bir kısa vadeli proje öneriyoruz: “Ailem” (fotoğraf veya video albümü oluşturmak). Bu çalışmanın bir parçası olarak toplamak gerekir. çeşitli malzeme her bebeğin aile üyeleri hakkında. Çocuk kendisine verilen görevi ebeveynleriyle birlikte tamamlar. Daha sonra toplantılar ve aile eğlence etkinlikleri düzenleyebilirsiniz. Tüm çalışmaların sonucu, çocuğun yakınları hakkında birikmiş bilgilerin yer aldığı, estetik olarak tasarlanmış bir albüm olmalıdır. Veya lojistik izin verirse daha fazlasını sunabiliriz modern versiyon— ailenin elektronik mini sunumunu oluşturun.

Bir okul öncesi eğitim kurumunun 2. genç grubundaki kısa vadeli bir proje, çocuklar için eğlenceli bir bilişsel aktivitedir ve genç nesilde bağımsızlık, aktivite ve inisiyatif eğilimlerini geliştirmelerine olanak tanır. Ayrıca oyunda araştırma formuçocuklara aktarmaya yardımcı olur temel bilgi etrafımızdaki dünya hakkında.

İkinci genç grupta “Pencerede sebze bahçesi” konulu çevre projesi

I. Proje özeti

II. Gerekçe sosyal önem proje

III. Proje hedefleri

IV. Proje metodolojisi

V. Proje uygulama çalışma planı

VI. Beklenen sonuçlar

VII. Beklentiler daha fazla gelişme proje

Projemiz gelecekte çocuğun doğayla bütünleşmesini teşvik etmenin gerekli olduğunu doğruladı yerli toprak, biçim estetik tutum bilgiyi derinleştirmek, becerileri geliştirmek, her çocuğun bireyselliğini desteklemek. Ve sonra çocuk araştırmaya ve bilişsel faaliyetlere ilgi gösterecek ve daha doğru bir sonuç için yeni araştırma yöntemlerinde bağımsız ve yaratıcı bir şekilde ustalaşacaktır.
Gelecekte gerçekleştirmeyi planladığımız bu proje Daha sonraki yaş gruplarında, proje süresince çocukların bitkilerin canlı organizmalar olduğu, büyüme ve gelişme için gerekli koşullar hakkındaki fikirleri, estetik duygusu, yetiştirilen bitkilerin güzelliğinden keyif alma yeteneği ve bunun sonucunda ortaya çıkan fikirler gelişti. onların işi. Çocuklar gözlemlemeyi öğrendi ve tedavi etmeye başladı flora, bitkilerle “zarar vermeme” ilkesine göre doğru şekilde etkileşim kurun. Tüm proje katılımcılarına (çocuklar, öğretmenler, ebeveynler) olumlu duygular elde edilen sonuçlardan.