Konuşmanın gelişimi için egzersiz. Konuyla ilgili konuşmanın gelişimi için kart dosyası: Konuşmanın gelişimi için alıştırmalar

Artık birçok anne bebekleriyle motor becerilerin, hafızanın, dikkatin, algının gelişimi ile meşgul. Ancak birçok insan konuşmayı unutur. Önerilen kompleks evrenseldir: konuşma sorunu olmayan çocuklar için güzel ve net konuşma geliştirmeye yardımcı olacaktır. Ses telaffuzunu bozanlar için alıştırmalar, daha hızlı doğru konuşmanıza yardımcı olacaktır. Egzersizler oldukça basit, sadece onlara önceden alışmanız ve bebeği nasıl motive edeceğinizi bulmanız yeterli. Belki bunlar uygun resimler veya hareket halindeyken oluşturulmuş bir peri masalı olacaktır.

İlk beş egzersiz, artikülasyon jimnastiği kompleksini oluşturur, bunları birbiri ardına, her biri 3-5 kez yapmak daha iyidir. İlk başta bebeğin kendini kontrol edebilmesi ve değerlendirebilmesi için bunu bir ayna önünde yapmanız önerilir.

1. "Pencere" Egzersizi

Ağzınızı geniş açın ve 5'e kadar bu pozisyonda tutun. 5. Ağzınızı kapatın.

2. "Çit" Egzersizi

Dudaklarınızı bir gülümsemeyle ayırın, kapalı dişleri gösterin. Dudakları 5'e kadar sayana kadar bu pozisyonda tutun.

3. "İzle" Egzersizi

Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizi ağzınızın sağ veya sol köşesine doğru hareket ettirin.

4. "Hamuru yoğurun" alıştırması

Gülümse, ağzını aç, dudaklarını diline vur ve "beş-beş-beş" de. Sonra "ta-ta-ta" diyerek dilinizi dişlerinizle ısırın.

5. Egzersiz "At"

Gülümseyin, ağzınızı geniş açın, sanki bir atın toynaklarının sesini taklit ediyormuş gibi dilinizi yüksek sesle şaklatın.

Aşağıdaki beş alıştırma, ses gücü, konuşma nefesi ve fonemik işitme geliştirmeye yardımcı olur (sesler ve sesler arasında ayrım yapmak gereklidir). doğru algı diğer insanların konuşması). Artikülasyon jimnastiği yaptıktan sonra, bu egzersizlerden birini veya birkaçını seçip oynayabilirsiniz.

6. Oyun "Yankı"

Çocuğunuz birbirine bakacak şekilde durun. Ona bir top atın ve sesli harflerin bir kombinasyonunu yüksek sesle söyleyin. Örneğin: "ay", "wa", "io", vb. Çocuğun görevi topu yakalamak ve aynı kombinasyonu sadece sessizce tekrarlamaktır. O zaman bebekle değiştirmelisin. Heceleri yüksek sesle telaffuz ediyor ve siz - sessizce.

7. "Vapur" oyunu

Çocuğu büyük bir vapur gibi, sonra da küçük bir vapur gibi vızıldamaya davet edin. Uzaklara ve yakınlara yelken açan bir buharlı gemi gibi. ile aynı anda "doo-doo" deyin. değişen dereceler sesin yüksekliği ve gücü.

8. "Duyduğunuzda alkışlayın" oyunu

Amaç: geliştirme fonemik işitme, duyulanı net bir şekilde algılama ve ses olarak benzer sesleri ayırt etme yeteneği.

Çocuğa belli bir ses duyduğunda ellerini çırpması gerekeceğini açıklıyoruz. Örneğin: "m" sesi. Sonra yetişkin, "m" nin diğerleriyle dönüşümlü olduğu bir dizi ses çıkarır. Örneğin: "m", "v", "n", "l" vb. Ve görevin çocuk tarafından doğru şekilde yerine getirilip getirilmediğini izler. Gelecekte, bu alıştırma karmaşık olabilir ve vurgulamayı öğrenebilir. istenen sesönce hecelerde, sonra kelimelerde.

9. Oyun "Futbol"

Amaç: geliştirme konuşma nefesi.

Doğaçlama araçlardan inşa ettiğimiz masada ( kibrit kutuları, çocuk küpleri) bir futbol kalesi gibi. Pamuk yününden birkaç küçük top yuvarlıyoruz - bunlar top olacak. Çocuğa topa vurmasını ve kaleye gol atmasını öneriyoruz. Aynı zamanda nefes verirken yanaklarını şişirmemesine de dikkat ediyoruz.

10. Atasözleri, tekerlemeler, tekerlemeler

Sadece beğendiklerinizi seçin, çocuğunuzla birlikte öğrenin ve periyodik olarak tekrarlayın. Konuşmanın gelişimindeki rolleri çok büyüktür. Aktörlerin, spikerlerin, TV sunucularının tekerlemeleri telaffuz etme becerisi konusunda sürekli pratik yapmalarına şaşmamalı.

Çeşitlendirmek konuşma oyunları, onları daha yoğun ve ilginç kılmak için özel kılavuzlar satın almanızı öneririm. AT son zamanlar onlar verilir çok sayıda ve beğendiğinizi ve size uygun olanı seçebilirsiniz.
Örneğin:
- "Bir konuşma terapistinin dersleri" Kosinova E.M.;
- "En küçükler için konuşmanın gelişimi üzerine albüm. Güzel ve doğru konuşmayı öğrenmek” Novikovskaya O.A.;
- "En küçükler için konuşmanın gelişimi üzerine albüm" Batyaeva S.V.;
- "Konuşmanın gelişimi üzerine albüm" Volodin V.S.;
– « konuşma terapisi oyunlarıçocuklar için” Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Ekaterina Petunina

Hemen ziyaret etmenizi tavsiye ederiz. Bu, inanılmaz içeriklere sahip internetteki en iyi sitedir. büyük miktarçocuklar için ücretsiz eğitici oyunlar ve alıştırmalar. Burada okul öncesi çocuklarda düşünme, dikkat, hafıza gelişimi için oyunlar, saymayı ve okumayı öğretmek için alıştırmalar, el sanatları, çizim dersleri ve çok daha fazlasını bulacaksınız. Tüm görevler, deneyimli çocuk psikologları ve okul öncesi öğretmenlerinin katılımıyla geliştirilir. Çocuklarda konuşma gelişimi konusuyla ilgileniyorsanız, sitenin "Konuşma Gelişimi için Konu Resimleri" özel bölümüne baktığınızdan emin olun. Burada hikayeleri derlemek için hazır olay örgüsü resimlerini indirebilirsiniz. Her set, ortak bir olay örgüsü veya neden-sonuç ilişkileri ile birbirine bağlanan iki veya üç resim içerir. İşte referans için bazı görev örnekleri:

İşitme Gelişimi

Bir çocuk sesleri kulaktan zayıf bir şekilde ayırt ederse, bunları çarpık bir şekilde telaffuz ederse veya başkalarıyla değiştirirse, kelimenin kendisinin ses görüntüsünü net bir şekilde hayal edemeyecektir. Bu durumda, aşağıdaki egzersiz grubu kullanışlı olacaktır.

Egzersiz numarası 1. "Kelimeleri adlandırın" (işitsel farklılaşmanın gelişimi için).

Görev numarası 1.

"A sesiyle başlayan mümkün olduğu kadar çok kelime söyleyin" (T, O, R, K, vb.).

Görev numarası 2.

"P sesiyle biten mümkün olduğunca çok kelime söyleyin" (I, O, S, L, vb.).

Görev numarası 3.

"Ortasında L sesi olan mümkün olduğunca çok kelime söyleyin" (N, E, G, B, F, vb.).

Egzersiz numarası 2. "Alkış-alkış" (kelimenin ses analizini öğrenme).

Bu alıştırmada ayrıca birkaç görev seçeneği vardır.

1. "Şimdi size kelimeler diyeceğim ve C sesiyle başlayan bir kelime (V, O, G, D, W, vb.) Duyduğunuz anda hemen ellerinizi çırpacaksınız."

Seçenek: çocuk, kelimenin bittiği sesi veya kelimenin ortasındaki sesi "yakalamalıdır".

Yazlık, kedi, şapka, tilki, yol, böcek, pencere, yumru, tabak, ekmek, yağmur, ıhlamur, lamba, nehir, saç vb.

2. "Şimdi size kelimeler diyeceğim ve K sesi olan bir kelime duyar duymaz ellerinizi 1 kez çırpın. Bir kelimede G sesi duyarsanız 2 kez alkışlayın."

Egzersize başlamak daha iyidir yavaş yürüyüş hızı kademeli olarak artırarak.

İnek, jöle, dağ, vizon, gitar, çizme, dal, el, kaptırma, itme vb.

Bu alıştırma aynı zamanda çocuğun reaksiyonla ne durumda olduğunu kontrol etmenize de yardımcı olacaktır.

Çocuklar için çevrimiçi konuşma terapisi dersleri (2-4 yaş). Bugün küçük çocuklarda konuşma gelişimi sorunu her zamankinden daha alakalı. Konuşma gecikmesi olan daha fazla çocuk var, çeşitli ihlaller konuşma gelişimi. Artık 3 yaşındaki çocuğun neredeyse hiç konuşmaması gerçeğiyle kimseyi şaşırtmayacaksınız. Ya da diyor ama onu sadece annesi anlıyor ve o zaman bile zorlukla. Genellikle konuşma terapistleri konuşma terapisi dersleri ile 4-5 yaşına kadar beklemeyi önerir, nöropatologlar ilaç yazar ve bebeklerle çalışabilecek iyi bir defektolog bulmak çok zordur. Aynı zamanda, bir çocukta konuşmanın gelişimine mümkün olduğunca erken başlamak daha iyidir. Dezavantajları iyi bilinmektedir. Sözlü konuşma yol açabilir zayıf akademik performans okulda. Ebeveynler ne yapmalı? Bunu evde, her gün, azar azar, günde en az 10 dakika ama düzenli olarak kendiniz yapmaya devam ediyor. Konuşmanın gelişimi için sınıflar düzenlemek size yardımcı olacaktır. çevrimiçi kurs konuşma terapisi dersleri Games-for-Kids.ru web sitesinden:

3 numaralı egzersiz. "Kelime ile oynamak" (kelimenin ses görüntüsünü öğrenmek).

Görev numarası 1. "" Kurbağa "," bayrak "," masa "vb. Kelimesindekiyle aynı sesle başlayan / biten bir kelime bulun."

Görev numarası 2. "Kelimedeki ilk / son sesi "kiriş", "kuvvet", "kanepe" vb. olarak adlandırın."

Görev numarası 3. "Tüm sesleri 'gökyüzü', 'bulut', 'çatı' vb. sözcüklerle sırayla adlandırın."

Görev numarası 4. "Balık" kelimesindeki ikinci, dördüncü, birinci, üçüncü ses nedir? (sandalye, halı, deniz kabuğu, bulut) vb.

Egzersiz numarası 4. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon".

"Şiiri dikkatle dinleyin.

Ağaçta kim oturuyor?
Balina.
Okyanusta kim yüzer?
Kedi.
Bahçede ne yetişir?
Kerevit.
Su altında kim yaşıyor?
Haşhaş.
Dağınık sözler!
"bir-iki" komutunu veriyorum
Ve sana emrediyorum
Herkesi yerine koyun."

Çocuğa sorun: "Hangi kelimeler karıştırıldı? Neden? Bu kelimeler nasıl birbirine benziyor? Nasıl farklılar?"

Çocuğa küçük bir ipucu verebilirsiniz, ancak asıl mesele, onu bir sesin bir kelimenin anlamını tamamen değiştirebileceği fikrine götürmektir.

Egzersiz numarası 5. "Yeni bir kelime uydur."

Ödev: "Şimdi size bir kelime söyleyeceğim ve siz yeni bir kelime elde etmek için içindeki ikinci sesi değiştirmeye çalışıyorsunuz. Burada, örneğin: ev - duman."

Değişim için kelimeler: uyku, meyve suyu, içti, tebeşir.

İlk sesi değiştirmek için kelimeler: nokta, yay, vernik, gün, pedal, düzen.

Son sesi değiştirmek için kelimeler: peynir, uyku, kaltak, haşhaş, dur.

Egzersiz numarası 6. "Daire".

Çocuğunuz yazamıyorsa kullanışlı olacaktır.

Ödev: "Şimdi birkaç kelime yazacağız ama harflerle değil, dairelerle. Bir kelimede kaç ses var, o kadar çok daire çizeceksin. ? Üç."

Örnek: MAC - 000

Dikkat: Alıştırma için kelime seçerken, içlerindeki ses sayısını harf sayısıyla eşleştirmeye çalışın. Yani, "at" kelimesinde 4 harf ve üç ses var - [k - o - n "]. benzer kelimelerçocuk için sorunlara neden olabilir.

Dikte edilecek kelimeler: çimen, kağıt, kalem, rulo, çubuk, papatya, yıldız, çam, telefon, tablet.

7 numaralı egzersiz. "Daha uzun-daha kısa".

Ödev: "Şimdi kelimeleri karşılaştıracağız. İki kelime konuşacağım ve hangisinin daha uzun olduğuna siz karar vereceksiniz. Sadece kelimeleri karşılaştırmanız gerektiğini unutmayın, temsil ettikleri şeyleri değil. Bir kelimenin bir şey olmadığını bilirsiniz. Örneğin, "burun" kelimesi. Onu söyleyebilirsin ya da yazabilirsin - ama onunla nefes alamazsın, bu sadece bir kelimedir. Ama gerçek bir burunla nefes alabilirsin ama yazamaz ya da yazamazsın. oku onu."

Karşılaştırma için kelimeler: masa - masa, kalem - kurşun kalem, anten - bıyık, köpek - köpek, kuyruk - kuyruk, yılan - yılan, solucan - solucan.

Kelime geliştirme

Bir çocuğun kelime dağarcığının kalitesi ve miktarı, genel olarak konuşma gelişiminin seviyesini büyük ölçüde belirler. Hem pasif (yani hafızada depolanan kelimeler) hem de aktif (sürekli kullanılan kelimeler) kelime dağarcığına dikkat etmeniz çok önemlidir. Çocuğun kelimenin hangi anlamlara sahip olduğunu bilmesi, onu doğru bir şekilde nasıl kullanacağını bilmesi çok önemlidir. bağımsız konuşma. Burada önerilen egzersizler size bu konuda yardımcı olacaktır.

Egzersiz numarası 8. "Kelime oyunu".

Görev numarası 1. "Meyveler için mümkün olduğu kadar çok kelime söyleyin" (sebzeler, ağaçlar, çiçekler, yabani ve evcil hayvanlar ve kuşlar, oyuncaklar, aletler, mobilyalar, meslekler vb.).

Görev numarası 2.

"Şimdi sana kelimeler vereceğim ve sen de bana bu eşyanın neler yapabileceğini söyleyeceksin.
Bir kar fırtınası - süpürür ve gök gürültüsü - ..., rüzgar - ... ve kar - ..., yağmur - ... ve güneş - ...".

Her cevapla birlikte şunu sormayı unutmayın: "Güneş başka ne yapar, sadece parlamakla kalmaz?" Çocuğa mümkün olduğu kadar çok eylem sözcüğü seçmesini sağlayın.

Sonra aynı oyunu tersten tekrar edebilirsiniz: "Kim uçar? Kim yüzer? Kim çivi çakar? Kim fare yakalar?"

Egzersiz numarası 9. "İşaret".

Görev numarası 1.

"Söyle bana, eğer nesne demirden yapılmışsa, adı ne, nedir bu?"

ütü -
kağıt -
Odun -
kar -
kabartmak -
bardak -

Görev numarası 2.

"Kar kadar beyaz olan başka bir nesneye isim verin."
(Kurdele kadar dar, nehir kadar hızlı, top kadar yuvarlak, kavun kadar sarı.)

Görev numarası 3.

tatmak - limon ve bal, soğan ve elma;
renge göre - karanfil ve papatya, armut ve erik;
güç açısından - ip ve iplik, taş ve kil;
genişlikte - bir yol ve bir patika, bir nehir ve bir dere;
yükseklikte - bir çalı ve bir ağaç, bir dağ ve bir tepe.

10 numaralı egzersiz. "Tahmin etmek".

Görev: "Bilmeceyi tahmin et:

Uçan, gıcırtılı
Bacaklar uzun sürükler,
Şans kaçırılmayacak -
Otur ve ısır.
(Sivrisinek)

yuvarlak, çizgili,
bahçeden alınmıştır.
Şeker ve kırmızı oldu -
Ye lütfen.
(Karpuz)

neyi nasıl tahmin ettin söz konusu? Bana bir nesneyi tarif etmeye çalış, ben de onun kim veya ne olduğunu tahmin etmeye çalışacağım.

11 numaralı egzersiz. "Kelimeler-arkadaşlar" (eş anlamlı kelimeler üzerine bir alıştırma).

Görev numarası 1.

"Ne düşünüyorsun, üzgün bir insan hakkında başka nasıl söyleyebilirsin?" (Üzgün)
"Değerli - nedir bu? Sert - nedir?"

Görev numarası 2.

"At" kelimesinin yerini hangi kelime alabilir? "Doktor", "kupa", "yemek" kelimesi?

Görev numarası 3.

"Hangi kelime gereksiz, diğer kelimelere uymuyor? Neden?"

hüzünlü, kederli, umutsuz, derin
Cesur, yankılanan, cesur, cüretkar
Zayıf, kırılgan, uzun, kırılgan
Güçlü, mesafeli, dayanıklı, güvenilir

Çocuk bir kelimenin anlamını anlamıyorsa, açıklayın.

12 numaralı egzersiz. "Kelime düşmanları" (zıt anlamlı kelimeler üzerinde alıştırma).

Görev: "Aksini söyle:

soğuk, temiz, sert, kalın;
donuk, ıslak, eski, hafif;
geniş, düşman, üst, kaybetmek;
zam, gün, sabah, bahar;
kış, yarın, erken, yakın;
alçak, nadiren, yavaş, neşeyle;
karanlık, oturdu, aldı, buldu;
unuttum, düşürdüm, çöpe attım, düzelttim.

Egzersiz numarası 13. "Bir ve çok" (sayılara göre sözcükleri değiştirme).

Görev numarası 1.

"Şimdi şu oyunu oynayacağız: Bir nesneyi bir kelimeyle adlandıracağım ve siz de birçok nesne ortaya çıkacak şekilde kelimeyi adlandırın. Örneğin, "kalem" diyeceğim ve siz "kalemler" demelisiniz.

kitap, kalem, lamba;
şehir, sandalye, kulak;
çocuk, erkek, cam;
isim, bahar, arkadaş.

Görev numarası 2.

"Şimdi diğer yolu deneyelim. Pek çok anlama gelen bir kelime söyleyeceğim ve sen - bir."

pençeler, bulutlar, savaşçılar, yapraklar;
çiçekler, testereler, aferin, kaynaklanıyor.

Egzersiz numarası 14. "Azalmak".

Ödev: "Bana küçük nesnenin adının ne olacağını söyle? Küçük bir top bir top ve küçük bir masa ...".

çim, el, omuz, güneş, banka; sandalye, kitap, bayrak, kupa, şapka.

Egzersiz numarası 15. "Sözünü bitir."

Ödev: "Bil bakalım hangi kelimeyi söylemek istiyorum? Tarafından ..." (Yastık)

Kelimelerin başlayabileceği heceler: for, mi, mu, lo, at, ku, zo, che, vb.

Egzersiz numarası 16. "Kelimeyi açıkla."

Ödev: "Kaç kelime bildiğini öğrenmek istiyorum. Söyle bana, bisiklet nedir?"

bıçak, şapka, top, mektup;
şemsiye, yastık, çivi, eşek;
kürk, elmas, bağ, kürek;
kılıç, bela, yiğit, kahraman;
şiir, kumar.

Bu alıştırmanın amacı, çocuğa yalnızca açıklama yoluyla yeni kelimeler öğrenmeyi değil, aynı zamanda nesnenin ana kullanımını belirterek, özelliklerini açıklayarak fikri açıkça ifade etmeyi öğretmektir.
Tüm bu alıştırmaları, kelime sıralarını kendiniz tamamlayarak birkaç kez yapabilirsiniz.

Dilbilgisi becerilerinin geliştirilmesi

Bir sonraki egzersiz bloğu geliştirmeyi amaçlamaktadır. Gramer yapısı konuşma. Eğitim görevleriçocuğunuzun nasıl beste yapacağını öğrenmesine yardımcı olun basit cümleler, konuşma yapılarını yetkin bir şekilde bağlayın, metindeki olayların sırasını anlayın.

Egzersiz numarası 17. "Kim ne?" (çeşitli modeller için teklifler hazırlamak).

Ödev: "Şunu söyleyen bir cümle kurmaya çalışın:

Kim? O ne yapıyor? Ne?

Örneğin: Kedi sütü "" içiyor.

Kim? O ne yapıyor? Ne? Nasıl? (Bahçıvan çiçekleri suyla sular)
Kim? O ne yapıyor? Ne? Kime? (Kız oyuncak bebek için elbise diker)

Egzersiz numarası 18. "Cümleyi bitir."

Görev: "İfadenin sonunu tahmin etmeye çalışın."

Çocuklar yedi... Kağıt ve kağıt masanın üzerinde. Griler ormanda yetişir... . Bahçede çiçekler büyür... Bir horozumuz var ve... . Kışın ho olur ... .

Egzersiz numarası 19. "Kelime ekle" (cümlelerin dağılımı).

Ödev: "Şimdi bir cümle söyleyeceğim. Örneğin, "Annem bir elbise dikiyor." Elbise hakkında ne düşünüyorsun, nasıl (ipek, yaz, açık, turuncu)? Bu kelimeleri eklersek nasıl olacak? ifade değişti mi?"

Kız köpeği besliyor. Gökyüzünde gök gürültüsü gürlüyor. Oğlan meyve suyu içiyor.

Egzersiz numarası 20. "Bir cümle yapın" (kelimelerden cümlelerin oluşturulması).

Görev numarası 1.

Aşağıdaki kelimeleri kullanarak cümleler kurunuz:

komik bir köpek yavrusu, dolu bir sepet, olgun bir meyve, neşeli bir şarkı, dikenli bir çalı, bir orman gölü."

Görev numarası 2.

"Cümledeki kelimeler karışmış. Yerlerine koymaya çalış. Ne olacak?"

1. Duman, gider, borular, dışarı.
2. Beğeni, oyuncak ayı, tatlım.
3. Stand, vazo, çiçekler, c.
4. Fındık, içi sincap, içi boş, gizler.

Egzersiz numarası 21. "Eksik kelimeler"

Ödev: "Şimdi size bir hikaye okuyacağım. Ama içinde bazı kelimeler kaybolmuş. Hangisi olduğunu tahmin etmeye çalışın".

1. Sessizlik yoğun _____ hüküm sürüyor. Siyah ________ güneşi kapattı. Kuşlar sessiz. Karşınızda _______.

2. Kış. Tüm yollar kabarık _______ ile kaplıdır. Pürüzsüz _______ nehri giydirdi. Adamlar yüksek bir __________ inşa ettiler. _______ kızaklar hızla koşuyor. Keskin bir _______, ______'daki çocuklara çarpar. Don tutamları _______. ________ soğuktan korkmaz. Onların _______ sevinçten yanıyor.

3. Hava sıcak: gökyüzü _______, güneş _______ parlıyor. Kolya ve Olya tarlada yürüyüşe çıkar ______. Orada küçük ________ şarkısını dinliyorlar. _______ toplarlar. Aniden gökyüzü kararır, büyük ________ ile kaplanır. Küçük çocuklar ____ dönmek için acele ediyor. Ancak onlar varamadan ______ patlak verdi. Çocuklar ________ gök gürültüsünden korkuyorlardı. Güçlü bir _______'dan saklanmak için bir ______ çaldılar, çünkü yanlarında ________ yok ve kıyafetleri tamamen _______.

Egzersiz numarası 22. "Hatayı bul."

Görev numarası 1.

"Cümleleri dinleyin ve içlerindeki her şeyin doğru olup olmadığını söyleyin."

Kışın bahçede elma ağaçları çiçek açar.
Altlarında buzlu bir çöl vardı.
Cevap olarak ona elimi salladım.
Uçak insanlara yardım etmek için burada.
Kısa sürede arabamda başarılı oldum.
Çocuk topu camla kırdı.
Mantarlardan sonra yağmur yağacak.
İlkbaharda çayırlar nehri sular altında bıraktı.
Kar, yemyeşil bir ormanla kaplıydı.

Görev numarası 2.

"Öneri nasıl düzeltilmeli?"

Egzersiz numarası 23. "Açıklamak."

Görev: "İfadeyi dinleyin:

Köpek mutfağa gider. Kedi sütü içiyor. Kedi mutsuz.

Kedinin neden mutsuz olduğunu açıklayın.

Petya kitabı bitirdikten sonra sinemaya gitti.

Petya daha önce ne yaptı: kitap mı okudu yoksa sinemaya mı gitti? Açıklamak.

Vanya, Sasha'yı çizdi. Sasha evi boyadı.

Kim ne çizdi? Açıklamak."

Egzersiz numarası 24. "Ne demek isteniyor?" (mecazi anlamı anlama eğitimi).

"Bana şu ifadeleri nasıl anladığını söyle:

demir balta - demir adam
altın ok - altın eller
zehirli ısırık - zehirli bakış
keskin bıçak - keskin kelime
düşük masa - düşük tapu
bayat ekmek - bayat adam."

Egzersiz numarası 25. "Dogru ya da değil?".

Görev: "Ne düşünüyorsun, bunu söylemek mümkün mü?"

Annem masaya bir vazo çiçek koyar.
Bir şey satın almak istediklerinde para kaybederler.
Kenardaki evin altında büyükanne ve büyükbabalar yaşıyor.
Yerde güzel bir halı var.

Çocuğa sorun: "Cümleler neden yanlış?"

Egzersiz numarası 26. "Hikayenin başlangıcı nerede?"

Çocuğun bir dizi resimdeki olayların sırasını oluşturması gerekir. Çocuğa bir dizi resim gösterin.

Ödev: "Bakın, bütün bu resimler birbirine bağlı. Ama karışıklar. Hikayenin başlangıcı, sonu nerede bulun ve bana bunun ne hakkında olduğunu söyleyin."

Egzersiz numarası 27. "Resim Hikayesi"

Çocuğa resme dikkatlice bakma fırsatı verin ve ondan resimde tasvir edilen hikayeyi anlatmasını isteyin. Bu alıştırma, çocuğun ilgisini çeken herhangi bir çizim kullanılarak mümkün olduğunca sık tekrarlanmalıdır.

İşte hikaye yazarken uyulması gereken bazı önemli kurallar.

Çocuğa içerikteki ana şeyi, hikayenin özelliklerini görmeyi ve vurgulamayı öğretmek önemlidir. Soru sorarak çocuğunuza yardımcı olun.

Bu resim ne hakkında?
- Ana karakter kim?
- Ne oluyor?
Resimde hangi karakterler var?
- Karakterleri nedir?
- Bu hikayenin adı nedir?

Aynı başarı ile, bu alıştırmaya metni yeniden anlatmak için eğitim ekleyebilirsiniz. Çocuğunuza kısa bir hikaye (en fazla 20 cümle) okursunuz, ardından duyduklarını tekrar anlatmasını istersiniz. Aynı zamanda çocuğun hikayenin ana anlamını nasıl anladığını, sözlü olarak ifade edip edemediğini, bulmanın kolay olup olmadığını izleyin. doğru kelimeler konuşmasında düzensiz gramer biçimlerine izin verip vermediği, karmaşık cümleler kullanıp kullanmadığı.

Egzersiz numarası 28. "Bir kafiye seç."

İlk olarak, çocuğun kafiyenin ne olduğunu bilip bilmediğini kontrol edin. Aynı şekilde biterse iki kelimenin birbiriyle kafiyeli olduğunu açıklayın, örneğin, öküz - gol.

Çocuğu bağımsız olarak şu kelimeler için bir kafiye seçmeye davet edin:

yulaf lapası, uluma, yastık, meyve suyu;
kar, kedi, daire, kase;
nehir, bulut, varil.

Çocuğun her kelime için en az üç tekerleme alması gerekir.

Egzersiz numarası 29. "Bir teklif yapmak."

Görev: "Şimdi birkaç cümleyi birbirine bağlayacağız. Örneğin, şu cümleyi telaffuz ediyorum:" orman geliyor yağmur. Gök gürültüsü gürlüyor." Bu cümleler küçük bir köprü kelimesi "ve" kullanılarak bağlanabilir, o zaman ikisi bir olacaktır. "Ormanda yağmur yağıyor ve gök gürlüyor." Şimdi kendiniz deneyin.

Güneş pırıl pırıl parlıyor. Kuşlar şarkı söylüyor.

Fazlası var olası değişken Bu alıştırma için çocuğunuzdan cümleyi tamamlamasını isteyin.

Çocuklar dışarı çıktı ve...

Aynı şemaya göre, çocuğunuzu "a", "ama", "ancak", "ama", "eğer, ... o zaman" bağlaçlarıyla cümle kurması için eğitebilirsiniz.

Bu makalenin konusuyla ilgili diğer yayınlar:

Çocuğun konuşması ne kadar zengin ve doğru olursa, düşüncelerini ifade etmesi onun için o kadar kolay olur, gerçeği bilme yeteneği o kadar geniş olur, çocuklar ve yetişkinlerle gelecekteki ilişkileri, davranışları ve sonuç olarak kişiliği o kadar eksiksiz olur. tüm. Tersine, bir çocuğun net olmayan konuşması, insanlarla olan ilişkilerini büyük ölçüde karmaşıklaştırır ve çoğu zaman karakteri üzerinde ağır bir iz bırakır.

5 yaşında konuşma engeli olan çocuklar bunu acı verici bir şekilde hisseder, utangaç, içine kapanık ve hatta bazıları sinirli hale gelir. Bu tür çocuklarda, akranlara ve bazen de yetişkinlere yönelik saldırganlığın tezahürü gözlemlenebilir.

Görevimiz tam teşekküllü bir kişilik yetiştirmektir. Bunu yapmak için, aşağıdaki koşulları oluşturmak gerekir: ücretsiz iletişim takım ile çocuk. Çocukların olabildiğince erken bir zamanda iyi bir şekilde ustalaşmasını sağlamak için her şeyi yapın ana dil, doğru ve güzel konuştu.

Ailede çocuk mükemmel anlaşılır ve konuşması kusurluysa herhangi bir rahatsızlık yaşamaz. Çocuğun dış dünya ile bağlantı çemberi giderek genişliyor ve hem akranlarının hem de yetişkinlerin bunu anlaması çok önemli. Bu nedenle, çocuğunuza doğru konuşmayı ne kadar erken öğretirseniz, kendini bir takımda o kadar özgür hissedecektir.

Konuşmanın saflığı sorunu, çocuğun okula gelmesiyle özel bir önem kazanır. Okulda, konuşma engelleri öğrenci başarısızlığına neden olabilir. Okula başladığı ilk günden itibaren, çocuk konuşmayı kapsamlı bir şekilde kullanmak zorundadır: tüm sınıfın huzurunda cevap verir, sorular sorar, yüksek sesle okur ve konuşma kusurları hemen tespit edilir.

Özellikle önemÇocuğa okumayı ve yazmayı öğretirken seslerin ve kelimelerin doğru ve saf telaffuzuna sahiptir, çünkü yazı dili sözlü temel alınarak oluşturulmuştur.

Çocukların konuşma sesinin saflığı ile imla okuryazarlığı arasında kurulur yakın bağlantı. ortaokul çocuklarıçoğunlukla konuştukları gibi yazın. Başarısız öğrenciler arasında Alt sınıflar dil bağı olan çocukların büyük bir yüzdesi var.

Ödev organizasyonunda nelere dikkat edilmelidir? Bir çocuğa nasıl yardım edilir?

Telaffuzdaki eksiklikler yapıdaki düzensizliklerin sonucu olabilir. artikülasyon aparatı: dişlerin gelişimindeki sapmalar, yanlış yer alt dişlere göre üst dişler vb. Konuşma kusurlarını önlemek için dentoalveoler sistemin durumunu ve gelişimini izlemek, zamanında diş hekiminden tavsiye almak, kusurları gidermek ve dişleri tedavi etmek çok önemlidir.

Dinlemeye özellikle dikkat edilmelidir. İşitme ait önemli rolçocuğun konuşma ustalığında, seslerin doğru ve zamanında özümsenmesinde. konuşmayı duymak tekil kelimeler, sesler, çocuk bunları kendisi telaffuz etmeye başlar. İşitmede hafif bir azalma olsa bile konuşmayı normal şekilde algılama yeteneğini kaybeder. Bu nedenle ebeveynlerin bebeğin işitme gelişimine dikkat etmesi çok önemlidir. Çocuğun işitme duyusunu sürekli güçlü ses etkilerinden (radyo, TV tam seste açık) korumak ve işitme organlarının hastalıkları durumunda, bunları ev ilaçları ile değil, tıbbi olarak zamanında tedavi etmek gerekir. kurumlar.

Yetişkinler, çocuğun doğru telaffuzda ustalaşmasına yardımcı olmalı, ancak zorlamamalıdır. konuşma gelişimi. Bebeğe kompleks yüklemek zararlıdır. konuşma materyali, kendisi için anlaşılmaz kelimeleri tekrar etmeye zorlayın, biçim, içerik ve hacim bakımından karmaşık şiirleri ezberleyin, doğru öğretin, eklemleme aparatının hazırlıksızlığı nedeniyle henüz kendisi için mevcut olmayan sesleri telaffuz edin (örneğin, 2'de) -3 yaşında, doğru öğren, tıslamayı telaffuz et, ses p) , oku Sanat Eserleri okul çağındaki çocuklara yöneliktir.

Çocuk konuşmayı taklit ederek öğrenir. Bu nedenle, siz yetişkinlerin telaffuzunuza dikkat etmesi, yavaş konuşması, tüm sesleri ve kelimeleri net bir şekilde telaffuz etmesi çok önemlidir.

Çoğu zaman sebep olumsuzluk doğru telaffuz sesler, çocuğun, bebeğin sıklıkla iletişim kurduğu yetişkinlerin, ağabeylerin, kız kardeşlerin, yoldaşların kusurlu konuşmalarını taklit etmesidir.

Ebeveynler ayrıca, bir çocukla iletişim kurarken, özellikle erken ve küçük yaşlarda okul öncesi yaş, bir çocuğun konuşmasını "taklit edemezsiniz", kelimeleri çarpık telaffuz edemezsiniz, genel kabul görmüş kelimeler ("bibika", "lyalya" vb.) Yerine kesik kelimeler veya yansıma kullanamazsınız, lisp. Bu, yalnızca seslerin özümsenmesini yavaşlatacak, sözlüğe zamanında hakim olmayı geciktirecektir. Küçültmeli kelimelerin sık kullanımı çocuğun konuşma gelişimine katkı sağlamaz. evcil hayvan ekleri, yanı sıra, onun anlayışına erişilemeyen veya ses heceli terimlerle karmaşık olan kelimeler. Çocuğunuz herhangi bir sesi, kelimeyi, cümleyi yanlış telaffuz ederse, onu taklit etmemeli, gülmemeli veya tersine onu övmemelisiniz. Bebeğin hayatının o döneminde bu süreç tamamlanmadan seslerin doğru telaffuz edilmesini talep etmek de imkansızdır.

Çocukların konuşmasındaki bazı eksiklikler ancak uzmanların, konuşma terapistlerinin yardımıyla giderilebilir. Ancak bazı eksikliklerin ortadan kaldırılması kolaydır ve ebeveynler tarafından erişilebilir. Ailede genellikle çocuğu şu veya bu sesi veya kelimeyi yanlış telaffuz ettiğinde düzeltirler, ancak bunu her zaman doğru yapmazlar. Konuşma hatalarının düzeltilmesine çok dikkatli yaklaşılmalıdır. Bir çocuğu onun için azarlayamazsın kötü konuşma ve onun için zor olan kelimeyi hemen ve doğru bir şekilde tekrar etmesini talep edin. Çoğu zaman bu, çocuğun konuşmayı hiç reddetmesine, kendi içine kapanmasına yol açar. Hataları nazik ve arkadaşça bir tonda düzeltmeniz gerekir. Çocuğun yanlış telaffuz ettiği bir kelimeyi tekrarlamayın. Telaffuzuna bir örnek vermek daha iyidir.

Evde bir çocukla çalışmak, ona bir kitap okumak, resimlere bakmak, ebeveynler genellikle ona metnin içeriğiyle ilgili soruları yanıtlamasını, masalın içeriğini (hikayeyi) yeniden anlatmasını, resimde gösterilenleri yanıtlamasını teklif eder. Çocuklar bu görevlerle başa çıkar, ancak izin verir. konuşma hataları. Bu durumda çocuğun sözünü kesmemeli, ifadeyi tamamlaması için ona fırsat vermeli ve ardından hataları belirtmeli, bir örnek vermelisiniz.

Çok sık çocuklar bize soruyor farklı sorular. Bazen onlara doğru cevabı bulmak zordur. Ancak çocuğun sorularından kaçılamaz. Bu durumda, yetişkin bu süre zarfında hikayeye hazırlanırken, çocuk yemek yediğinde (yürüyüşe çıktığında, bazı görevleri tamamladığında vb.) Cevap vereceğinize söz verebilirsiniz. O zaman bebek doğru bilgiyi alacak, bir yetişkinin karşısında ilginç bir muhatap görecek ve gelecekte onunla iletişim kurmaya çalışacak.

Ailede, çocuk için yetişkinlerle, ağabeylerle ve kız kardeşlerle iletişim kurmaktan memnuniyet duyması, onlardan sadece yeni bilgiler almakla kalmayıp aynı zamanda zenginleştirmesi için bu tür koşullar yaratmak gerekir. kelime bilgisi, doğru cümleler kurmayı, sesleri ve kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrendi, anlatmak ilginçti.

Oyunlar ve şiirler, evde kullanabileceğiniz alıştırmalar, doğru telaffuzu geliştirmeye hizmet eder, kelimenin sesi, anlamı, gramer içeriği üzerinde düşünmeye yardımcı olur, parmakların küçük kaslarını geliştirir, bu da çocuğun elini hazırlamaya yardımcı olur. yazı.

Eklem aparatının gelişimi için egzersizler

"Spatula". Ağız açık, alt dudakta geniş bir gevşeme dili bulunur.

Bir iki üç dört beş,

gidiyoruz, yürüyüşe çıkıyoruz

Tüm spatulaları al

Sandbox'a gidelim.

spatulam var

Geniş ve pürüzsüz.

"Bardak". Ağız tamamen açık. Geniş dilin ön ve yan kenarları kaldırılır ancak dişlere değmez.

Çay içmeyi sever misin?

O zaman esneme!

Ağzını aç

Kupayı al.

"Ok". Ağız açık. Dar gergin dil öne doğru itildi.

ağzını geniş aç

Ve dilinizi öne doğru çekin.

Bir iki üç dört beş -

Oku uygulayacağız.

Dinamik dil egzersizleri

"Atış". Dilini gökyüzüne yapıştır, dilini tıkla. Yavaşça ve güçlü bir şekilde tıklayın, hyoid bağını çekin.

Tsok-tsok-tsok!

hepimiz dedik

Atlar nasıl dörtnala koştu.

İşte atlar dörtnala koştu

Dil, bizimle tıklayın

Hey, gülümseme nerede?

Dişler ve yapışkan.

"Harmonik". Ağız açık. Dilini gökyüzüne yapıştır. Dili damaktan kaldırmadan alt çeneyi kuvvetlice aşağı çekin.

Antoshka'nın bir akordeonu var.

biraz oynayalım

"Ressam". Ağız açık. Dilin fırça gibi geniş bir ucu ile üst kesici dişlerden yumuşak damağa doğru ilerliyoruz.

Dikkatlice boyuyoruz: ileri geri,

Gülümsüyorum ama dil anlamıyor

Sert gökyüzünü zamanında nasıl resmedecek?

Haydi tavanı boyayalım!

Boyacının acelesi vardı

Ve fırçayı uzağa sürükledi.

"Lezzetli reçel" Ağız açık. geniş dil yalamak üst dudak ve dili ağzın derinliklerine doğru çıkarın.

Ah ne yemek!

Çok lezzetli reçel!

dilini geniş tut

Ve kenarları kaldırın.

Üst dudağı yalamak

Reçeli çok seviyorum.

herkesi şaşırtacak

Lezzetli reçel.

Kim reçel sever

hamle yapar -

dudağını yala

Dili göster.

dudak egzersizleri

"Çit". Dişler kapalı. Üst ve alt dişler açığa çıkar. Dudaklar bir gülümsemeyle gerildi.

Gülümse ve sen

Bana güçlü dişlerini göster.

tahtaları boyayacağız

Ve şöyle koyalım.

Ördekler çitin arkasında yürür

Ve vak-vak diye bağır!

Ağzımızı daha geniş açtık

dişler gösterdi

Uzatılmış dudaklar

Bir gülümsemede boğuldu.

"Tüp". Dudakları öne doğru çıkıntı yapın.

Chi-chi-chi trompetçiler gibi

Hepimiz dudak çekelim

Tüpleri gösterelim.

"Hortum". Kapalı dudakları öne doğru çekin.

Bak, bu kim? Bu hortumu olan bir fil.

için egzersizler parmak jimnastiği

"Ev". Aşağıya doğru açılmış parmaklar masanın üzerinde durur.

"Tavşan". dizin ve orta parmaklar boşanmış, yüzük ve küçük parmaklar yarı bükülmüş ve büyük olana doğru eğilmiştir.

İşaret ve orta parmaklar yukarı kaldırılır - bunlar kulaklardır; kalan parmaklar bir yumruk - gövde - toplanır.
Parmak jimnastiği kompleksleri (oyunlarda ve egzersizlerde)

"Bir ev inşa ediyoruz." Eller yumruklara sıkılmış baş parmak kaldırdı - bu bir çekiç. Şiir boyunca, çekiç çivileri çakıyor (yukarıdan aşağıya hareket baş parmak- önce düz, sonra bükülmüş).

Bir yetişkin şiir okur:

Bütün gün burada ve orada.

Yüksek bir vuruş var.

Çekiçler çalıyor

Tavşanlar için bir ev yapıyoruz.

Çekiçler çalıyor

Sincaplar için bir ev inşa ediyoruz.

Bu ev sincaplar için

Bu ev tavşanlar için.

Çukomina N.V.
Eğitimci AU DO "Anaokulu Berezka
Uvatsky belediye bölgesi» Tyumen bölgesi, s. Uvat.

Geliştirme oyunları günlük konuşma

Bu tür oyunların temeli sıradan konuşmadır. çocuk alır yararlı deneyimözgür ve dilbilgisi açısından doğru günlük konuşma. Oyunlar teşvik için iyidir pozitif duygularçocuk çitle çevrilmişse, kapatılmışsa, kırılmışsa.

"Usta tekerlemeler". Bir akran, erkek veya kız kardeş tarafından rahatsız edildiğinde böyle bir oyuna atıfta bulunmak faydalıdır.

Barışın, barışın, barışın ve artık kavga etmeyin, kavga ederseniz dostsuz kalırsınız.

* Hey, el salla, salla, yeter ki artık kavga etme.

* Kolunuzu gevşetin, rahatlayın ve daha fazla çimdik atmayın.

* Ah, el sıkıştı! Elimi bıraktım, gövdesinden tuttum. İyi bir tane çağır, elimi bırakıyorum.

Kızgınlık duygusundan kurtulmaya yardımcı olan oyun tekerlemeleri.

Dargınlıktan kurtulun - nasılsa unutulursunuz,

Avluya koş, çitin üzerinden tırman,

Atına bin, benden bin!

Çocuğun gramer becerilerinin gelişimi

Bu oyunlar, bir kitaptan heceleri sıkıcı bir şekilde okumadan, alfabenin harflerini tıkamadan çocuklarda dilbilgisi becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur.

"Mektupları Ezberle". Amaç: Çocuğun işitsel, görsel, kas hafızasına dayanarak alfabenin harflerini hatırlamasına yardımcı olmak.

* Bir yetişkin mektubu kontur boyunca daire içine alarak adlandırır ve çocuk mektubu bir kalemle vurur veya üzerini boyar.

* Yetişkin, amaçlanan mektubun dış hatlarını havada çizer, çocuk tahmin etmeye ve adlandırmaya çalışır. Benzer şekilde, bir yetişkin bir çocuğun sırtına bir mektup çizer.

* Harf, hamuru kalıplanmış, kibritlerden, sayma çubuklarından, tohumlardan yapılmıştır.

* Sırayla bir çocuğu olan bir yetişkin, bir mektubun dış dünyadaki nesnelerle benzerliğini adlandırır.

"Harflerle saklambaç". Amaç: Yaratıcılığı, hayal gücünü, tanıdık harfleri grafik konturlarda tanıma yeteneğini geliştirmek.

Bir kağıda, kuma, asfalta karmaşık olmayan bir desen çizilir. Dikkatlice inceledikten sonra, satırlarında harflerin ana hatlarını görmek ve sırayla kontur boyunca bir desende göstermek gerekir.

peri masalı oyunları

Evde, tüm aile üyeleri bu tür oyunlara katılabilir.

"Hikayenin adını tahmin et". Tüm katılımcılar dönüşümlü olarak topu birbirlerine atarlar ve tasarlanan peri masalının ilk kelimesini veya hecesini söylerler. Topu yakalayan kişi tam adını tahmin eder ve söyler.

Sivka... Zayushkina... Paten... Çirkin... Ayaz... Prenses... Kazlar... Oğlan... Kırmızı... Minik... İnç... Çiçek... Kızıl... Altın... Bremen... Doktor...

"Fazladan ne var?"

Oyunculardan biri, tasarlanan peri masalında bulunan birkaç kelimeyi söyler ve biri bu masal için geçerli değildir. Diğer oyuncular hikayeyi tahmin eder ve çağırır gereksiz kelime.

Tilki, tavşan, kulübe, saray, köpek, horoz ("Tilki ve Tavşan" masalı).

Büyükbaba, büyükanne, torun, şalgam, salatalık ("Şalgam" masalı).

Mashenka, ördekler, Vanyusha, Baba Yaga, kazlar - kuğular ("Kazlar - kuğular" masalı).

Emelya, yaşlı bir adam, bir turna, oğulları, bir kuğu, prenses Marya ("By -" masalı) pike komutu").

Yaşlı bir adam, bir balık, yaşlı bir kadın, bir çamaşır makinesi, bir yalak ("Balıkçı ve Balık Masalı").

"Masal saçmalığı". Bu oyun tüm katılımcıları birleştirir, hem yetişkinlerde hem de çocuklarda bir mizah duygusu geliştirir, neşe verir, gerginliği gidermeye, monoton işlerden geçişe yardımcı olur.

Oyunun içerik temeli olarak küçük bir peri masalı alınır, bir oyun modifikasyonu icat edilir. Eylemlerin defalarca tekrarlandığı masalları oynamak daha ilginç: "Şalgam", "Teremok", "Tilki ve Tavşan". Roller katılımcılar arasında dağıtılır, her karaktere, masal boyunca her seferinde karakterinin adından sonra söylediği bir görev cümlesi atanır.

Örneğin: "Şalgam" masalı.

Masal karakterleri için yaklaşık bir dizi görev cümlesi:

Şalgam - "Vay!"

Büyükbaba - "Sana göstereceğim!"

Büyükanne - "Sana ..."

Torun - "Harika."

Böcek - "Şimdi şarkı söyleyeceğim."

Kedi "Balonlu Sakız" dır.

Fare - "Dışarı çık, aşağılık korkak!".

Dede (...) bir şalgam dikti (...). Bir şalgam (...) büyüdü - çok büyük.

Büyükbaba (...) şalgamı çekmeye başladı (...): çeker - çeker - çekemez.

Dede (...) babaanneyi (...) aradı. Büyükanne (...) dede için (...), dede (...) şalgam için (...) - çekerler - çekerler - çıkaramazlar.

Büyükanne (...) torununu (...) aradı. Torun (...) babaanneye (...), anneanne (...) dedeye (...), dede (...) şalgam için (...) - çekerler - çekerler - yapamazlar çekin.

Torunu (...) böceği (...) aradı. Torun için böcek (...), büyükanne için torun (...), büyükbaba için büyükanne (...), büyükbaba için büyükanne (...), büyükbaba (...) bir şalgam için (...) - çekerler, çekerler, çekemezler. Böceğin (...) kediye (...) adı verildi. Böcek(...) için Kedi(...), torun(...) için Böcek(...), büyükanne(...) için torun(...), büyükbaba için büyükanne(...) (...), dede(...) şalgam için(...)- çekerler, çekerler, çekemezler.

Kedi (...) fareye (...) tıkladı. Fare(...) kedi(...), kedi(...) böcek(...), Böcek(...) torun(...), torun(...) için ) babaanne için(...), nine(...) dede için(...), dede(...) şalgamın yanında (...) - çek - çek - şalgamı çekti (.. .)!

Neşeli ABC'ler

Bu oyun grubu, çocukların hayattan birçok yeni kelime öğrenmelerine, kelime dağarcığını yenilemelerine, dil hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olur.

Top oyunu "Tersini söyle".

Kış yaz. Isı - soğuk. Doğru yanlış. Zengin adam fakir adamdır. Acı - tatlı. Yararlı - zararlı ...

"Sihirli Değnek Peri Sözlüğü"

Oyun bir "sihirli" değnek gerektirir. Çubuğun bir ucu azalırken diğer ucu artar.

Yetişkin bir oyuncu bir kelime söyler, ardından çocuklardan birine sopayla dokunur. Bebek aramaları verilen kelimeÇocuğa dokunulan çubuğun ucuna bağlı olarak küçültme veya büyütme.

Ev - ev - ev. Köprü - köprü - köprü. Yağmur yağmur Yağmur. Kedi - kedi - kedi ...

Kıdemli eğitimci MADOU d / s No. 7 Ishim

Herkes ne olduğunu biliyor önemli işlev hayatta insan vücudu solunum gerçekleştirir. Ana işlevine ek olarak fizyolojik fonksiyon, - gaz değişiminin uygulanması, - nefes alma aynı zamanda konuşma nefesi gibi bir işlev de sağlar. Konuşma solunumu (diyafram) - temel sesli konuşma, seslerin oluşum kaynağı, sesler.

Bu tür nefes alma mekanizması, en başından beri doğamız gereği içimizde var. BT en eski tip Tüm sıcakkanlılarda solunum doğaldır ve toplam solunum ihtiyacının %90'ı bu nedenle gerçekleştirilir.

Bu tür nefes almayı sağlayan ana kas, diyafram. Karın ve göğüs boşluklarını birbirinden ayırır. Nefes aldığınızda, diyafram gevşer ve alçalırken karın organlarına baskı uygular, bunlar da karın duvarına bastırılarak şişkinleşmesine ve yuvarlaklaşmasına neden olur. Soluk verme sırasında diyafram kasılır, akciğerleri sıkıştırır ve karın duvarı geri çekilir. nerede üst kısım göğüs hareketsiz kalır. Dıştan, karın nefesi gibi görünüyor.

Konuşma bozukluklarını düzeltirken, konuşma nefesini özel olarak organize etmek ve geliştirmek gerekli hale gelir, özel anlam nefes egzersizleri yap. Uygun jimnastik, çocuklarda uygun rasyonel nefes alma, hava akışı hareketi sürecinin keyfi kontrolü becerilerini geliştirmeyi amaçlar.

Diyafragmatik ekshalasyon oluşumu için egzersizler

Çocuk sırtüstü pozisyondadır. Çocuğun eli üst karın bölgesinde (diyafram bölgesi) durmaktadır. Çocuğun dikkati, midesinin "iyi nefes aldığı" gerçeğine çekilir. Dikkat çekmek için karnınıza bir oyuncak koyabilirsiniz. Bu egzersiz ortalama 2-3 dakika sürer. Hiperventilasyon ve artan kas tonusunu önlemek için egzersiz zahmetsizce yapılmalıdır.

Mumu üfle

Çocuklar kağıt şeritlerini dudaklarından yaklaşık 10 cm uzakta tutarlar. Çocuklar, "mum" alevinin saptırılması için "mumu" yavaşça ve sessizce üflemeye davet edilir. Konuşma terapisti, "mumu" en uzun süre üfleyen çocukları not eder.

patlamış lastik

Başlangıç \u200b\u200bpozisyonu: çocuklar bir daire - bir "lastik" tasvir ederek kollarını önlerine yayarlar. Nefes verirken çocuklar yavaşça “sh-sh-sh” sesini telaffuz ederler. Aynı zamanda, eller yavaşça çaprazlanır, böylece sağ el düşüyor sol omuz ve tersi. Göğüs kafesi ekshalasyon anında kolayca sıkıştırılır. Başlangıç \u200b\u200bpozisyonunu işgal eden çocuklar, istemeden nefes alırlar.

lastik şişirmek

Çocuklara "patlamış bir lastiği" pompalamaları önerilir. Çocuklar, "pompa" nın hayali bir kolunu alarak ellerini göğüslerinin önünde yumruk haline "sıkıştırır". Yavaş bir ileri viraja, "ssss" sesiyle bir nefes verme eşlik eder. Doğrultma sırasında istemsiz olarak inhalasyon yapılır.

Balon

Egzersiz, "Lastik Patlaması" egzersizine benzer, ancak ekshalasyon sırasında çocuklar "ffff" sesini telaffuz eder.

böcek vızıltısı

Başlangıç pozisyonu: kollarınızı yanlara doğru kaldırın ve kanatlar gibi biraz geri alın. Çocuklar nefes vererek ellerini aşağı indirerek "zhzhzh" derler. Başlangıç \u200b\u200bpozisyonunu işgal eden çocuklar, istemeden nefes alırlar.

Karga

Başlama pozisyonu: kollarınızı yanlardan yukarı kaldırın. Yavaşça ellerini indirip çömelen çocuklar, "K-a-a-a-r"ı ağır ağır telaffuz ederler. Konuşma terapisti, ağaçtan yavaşça yere inen "kargaları" övüyor. Başlangıç \u200b\u200bpozisyonunu işgal eden çocuklar, istemeden nefes alırlar.

yakacak odun kesmek

Başlangıç pozisyonu: çiftler halinde birbirinin karşısında durun, el ele tutuşun ve yakacak odun kesmeyi taklit edin: eller kendinize - nefes alın, eller sizden uzakta - nefes verin.

Oduncu

Başlama pozisyonu: dik durun, bacaklar omuzlardan biraz daha dar; nefes verirken ellerinizi bir balta ile birleştirin ve yukarı kaldırın. Keskin bir şekilde, sanki bir baltanın ağırlığı altındaymış gibi, nefes verirken uzatılmış kolları indirin, vücudu eğin, ellerin bacaklar arasındaki boşluğu "kesmesine" izin verin. "Ee" de. 6-8 kez tekrarlayın.

Başlama pozisyonu: oturun, bir sandalyenin ayaklarını bacaklarınızla kavrayın, ellerinizi kemerinize koyun. Nefes alın, vücudu yavaşça yana çevirin; nefes verirken sivrisineğin nasıl çınladığını gösterin - “z-z-z”; hızlı bir şekilde başlangıç pozisyonuna dönün. Yeni bir nefes - ve diğer yöne dönün.

BİR İLA ÜÇ YAŞ ARASI ÇOCUKLAR İÇİN OYUNLAR

Düşünmeyi ve konuşmayı öğrenebilmek için bakıp görebilmek, dinleyebilmek ve duyabilmek yani dış dünyadan alınan bilgileri işleyebilmek ve kavrayabilmek gerekir. İyi gelişmiş dikkat ve hafıza olmadan, taklit faaliyeti imkansızdır ve konuşma öğretiminin altında yatan da tam olarak budur.

Bir ila üç yaşındaki bir bebeğin ihtiyaçları eğitici oyuncaklarla etkinlikler, böylece nesneleri boyuta, renge, şekle göre ayırt etmeyi öğrenir. Çocuğu sürekli olarak iletişime dahil etmek, en basit konuşmayı yapmak önemlidir. tekrarlanacak örnekler: ünlemler (ah, oh), yansıma (bip, miyav) basitleştirilmiş kelimeler (bom, lala).

İlk onomatopoeia ve basitleştirilmiş kelimeler ortaya çıkar çıkmaz, yapılması gerekir. ses geliştirme oyunları (bireysel sesli harflerin şarkı söylemesi veya bir seste onomatopoeia farklı güç ve yükseklikler).

Sonuçta, bir çocuğun zayıf bir ekshalasyon varsa, o zaman sesi sessiz olacak ve birçok ses telaffuz edilemeyecektir.

Konuşamayan bir bebekte dudak ve dil hareketleri yeterince gelişmemiştir, bu gibi durumlarda yapılması gerekenler konuşma terapisi masajı ve pasif artikülasyon jimnastiği, birlikte el masajı ve pasif ve daha sonra aktif parmak jimnastiği.

Bir çocuğun beyni çok hareketli bir sistemdir. Korteksin kullanılmayan konuşma bölgeleri yarım küreler zamanla, diğer işlevleri yerine getirmek için "geçiş yapabilirler". Ve bu, üç yıl sonra bir bebeğe öğretmenin son derece zor, hatta imkansız olacağı anlamına gelir.

KONUŞMA GELİŞTİRME OYUNLARI

Konuşma aktif ve pasif kelimelerden oluşur. Konuşmanın temelini atmak - hareket etmeyi mümkün kılmak için yeterince büyük bir pasif kelime dağarcığı biriktirmek gerekir. aktif kelimeler ryu (bağımsız konuşma). Bu nedenle öncelikle çocuğa konuşmayı anlamayı öğretmek gerekir.

Konuşmayı öğrenmek sadece özel sınıflar ama aynı zamanda günlük yaşamda, günlük iletişim sırasında. Bunu yapmak için bebeğe, ilk başta yetişkinin kendi kendine cevaplaması gereken sorular sorulur. Bunun üzerine anne bebeğin yatağını yapar ve “Vanya şimdi nereye gidecek? Beşiğe. Uyumak". Bebek ilk başta "Güle güle" derse, bir süre sonra bu soruya "Pat" ("Uyku") yanıt vermeye başlayacaktır. Böylece, yansıma ve gevezelik sözcükler yavaş yavaş konuşmanın dışına itilecektir.

Küçük bir çocukla yalnızca şu anda dikkatini çeken nesneler veya gerçekleştirdiği eylemler hakkında konuşmanız gerekir.Örneğin bir bebeği yıkarken oyuncaklardan bahsetmenin bir anlamı yok, el bezi, sabun ve havluya dikkat etmek daha iyidir.

Oyuna kapılan çocuk, sizden sonra önerilen ses komplekslerini ve basitleştirilmiş kelimeleri tekrar etmeye başlayacaktır. Ve bu ilk kelimelerin kalitesi ne olursa olsun, sonunda kulağa gelmeleri önemlidir. Çocuğu övün ve onunla sevinin.

KONUŞMAYI ANLAMAK İÇİN GELİŞTİRİCİ OYUNLAR

Küp ve tuğla (1 yaşından itibaren)

Aynı renkten iki küp (kenarları en az 4 cm olan) ve iki tuğla (kenarları en az 1 x 4 x 5 cm olan) alın.

Çocuğa küpleri gösterin, onlara isim verin ve nasıl bir ev inşa edebileceğinizi gösterin (bir küpü diğerinin üzerine koyun). Benzer şekilde, çocuğunuza tuğlalardan bir yol düzenlemesini öğretin (birbiri ardına tuğla koyun).

Oyun sırasında, “Bu bir küp. Küpün üstüne küp koyalım", "Bu bir tuğla. Tuğla tuğla koyalım."

Şimdi çocuğun önüne bir küp ve bir tuğla koyun ve "Küp nerede?", "Tuğla nerede?" Ve sonra şunu sorun: "Bana bir küp (veya tuğla) verin!"

...

? Oyun, çocuğun nesneleri isim ve şekle göre ayırt etme yeteneğini geliştirmesine yardımcı olur, çocuğa yetişkinler tarafından verilen modele göre en basit binaları yapmayı öğretir.

Ödevler (1 yıldan itibaren)

Bebeğin sürekli oynadığı 5-8 oyuncak alın.

Çocuktan size adını bebeğin iyi bildiği oyuncaklar (nesneler) vermesini veya oyuncakları (nesneleri) yerlerine koymasını isteyin; odanın kapısını açın veya kapatın, vb.

Sevdiklerinin isimlerini söyleyerek, çocuktan onlara bir oyuncak getirmesini veya buraya bir yetişkin getirmesini isteyin.

...

? Oyunun yardımıyla, çocuk bir konuşma anlayışı geliştirecek (göstermeden) - birkaç nesnenin adı, eylem, başkalarının adı, bireysel görevlerin yerine getirilmesi.

Yasaktır! (1 yaşından itibaren)

Çocuğun istenmeyen eylemlerini görünce onunla iletişime geçin ve bebeği adıyla çağırarak kesinlikle "Hayır!" Aynı zamanda, eylemin kendisini veya çocuğun aldığı nesneleri adlandırmanıza gerek yoktur (örneğin, "Dokunma!" veya "Kupayı koy!" Demenize gerek yoktur), ayrıca alın onları bebeğin ellerinden.

...

? Oyun, çocukta "hayır" kelimesini anlama, bir yetişkinin yasağına uyma yeteneği geliştirir.

Tanıdık şeyler (1 yıl 3 aydan itibaren)

Bebeğin sürekli oynadığı oyuncakları kullanın; evde bulunan malzemeler. Oyun, beslenme ve çocuğun hijyenik bakımı sırasında bebeğin kullandığı nesneleri ve oyuncakları (araba, top, havlu, sabun, saat vb.) adlandırın.

Çocuğun önüne dört nesne (oyuncak) koyun ve her birini göstermesini isteyin. Aynı zamanda çocuğa şu soruları sorun: "Nerede ...?"

Aynı nesneleri farklı bir sırayla bebeğin önüne yerleştirin ve yine adlandırılmış nesnelerin her birini gösterme görevi verin.

...

? Oyun, çocuğun anladığı, ev eşyalarını, oyuncakları ifade eden kelime stokunu genişletmeye yardımcı olur.

Kıyafetlerim (1 yıl 3 aydan itibaren)

Yürüyüşe hazırlanırken, uykudan sonra giyinirken, bebeğin giyim eşyalarını (gömlek, şort, tayt, tişört vb.) adlandırın.

Çocuğun önüne 4 parça giysi koyun ve her birini göstermesini isteyin. Aynı zamanda bebeğe şu soruları sorun: "Nerede ...?"

Bu eşyaları bebeğin önüne farklı bir sıra ile dizin ve yine isimlendirilen eşyaların her birini gösterme görevi verin.

...

? Oyunun görevi, çocuğun "Giyim" konusundaki anlaşılan kelime stokunu genişletmektir.

Burnunu göster (1 yıl 3 aydan itibaren)

Bir çocukla iletişim kurarken ve onunla oynarken, genellikle bebeğin yüzünün bazı kısımlarını ve ayrıca oyuncakları gösterin ve adlandırın: oyuncak bebekler, köpekler, oyuncak ayı.

Çocuğa işaret parmağıyla burnunun, gözlerinin, ağzının, kulaklarının nerede olduğunu göstermesini isteyin. Ardından çocuğa, yüzün aynı kısımlarını oyuncak bebekte, hayvan oyuncağında göstermesi görevini verin.

...

Lyalya bebek (1 yıl 3 aydan itibaren)

Bir oyuncak bebeğe, bir oyuncak bebek yatağına, bir tabağa, bir kaşığa, bir el arabasına (bebek için bir bebek arabası) ihtiyacınız olacak.

Çocuğunuza oyun oynamak için farklı seçenekler gösterin: bebeği uyutun, kaşıkla besleyin, arabaya binin (araba). Tüm eylemleriniz hakkında yorum yapın.

Çocuğa teklif edin: "Bebeği besleyin", "Bebeği beşiğe koyun", "Bebeği arabaya sürün".

...

? Oyun, çocuğun anlaşılan kelime stokunu genişletmesine yardımcı olacaktır. farklı eylemler.

Lala'nın burnunu silin (1 yıl 6 aydan itibaren)

Bebeği ve mendili al. Bebeği işaret ederek çocuğa şunları söyleyin: “Lyalya'nın burnu kirli. İşte mendil. Lyalya'nın burnunu silin.

Çocuk mendili bebeğin burnuna kendisi yapıştıracak.

...

? Bu oyunun yardımıyla çocuk, oyunda sıklıkla gözlemlenen eylemleri sergilemeyi öğrenecek, anlaşılan kelimelerin kelime dağarcığını genişletecek.

Yürüyüş ücretleri (1 yıl 6 aydan itibaren)

Yürüyüşe çıkmadan önce çocuğunuzun sokak kıyafetlerini mama sandalyesine yerleştirin. De ki: “Şimdi yürüyüşe çıkacağız. Şapkamız nerede? İşte orada. Ne kadar kabarık - ellerinle dokun! Başımıza şapka takalım. Bunun gibi! Aynaya bir bak. Ne güzel bir şapka - mavi-mavi! Bunlar da kapaktaki kurdeleler. Şimdi kulakları sıcak tutmak için kurdeleler bağlayacağız. Bunun gibi! Ilık? Ilık!"

...

? Oyun, bir yetişkine bir bebekle iletişim kurarken hareketlerini nasıl telaffuz edeceğini gösterecek ve anlayabilecekleri kelime dağarcığını genişletecek.

Oyuncak sergisi (1 yıl 6 aydan itibaren)

Çocuk için göz hizasında bir raf yapın ve üzerine oyuncaklar yerleştirin. Raftaki oyuncakları tek tek adlandırın.

Çocuğun bu oyuncakları almasına ve onlarla oynamasına izin verin, ancak daha sonra tüm oyuncakları geri koymasını isteyin. Gün içinde bebeği birkaç kez rafa getirin, üzerine konulan oyuncakları gösterin ve adlandırın. Günün sonunda raftaki oyuncaklara tekrar isim verin ve çocuğun bunları kendisinin göstermesini isteyin.

Ertesi gün oyuncakları değiştirin veya bebek henüz isimleri hatırlamadıysa eskileri bırakın ama yenisini ekleyin.

...

? Oyun, çocuğun pasif kelime dağarcığını genişletmeye yardımcı olacaktır.

Hayvanlar için öğle yemeği (1 yıl 6 aydan itibaren)

Hayvan oyuncakları, oyuncak masası ve tabaklarla bir besleme oyunu düzenleyin. Çocuğa hayvanların aç olduğunu söyleyin. Onlara öğle yemeği yemeyi teklif edin. Aynı zamanda kendinizle bir diyalog kurun:

- İşte kedi koşuyor - tepeden tırnağa! (Oyuncak kediyi hareket ettirin.) Ne diyor?

- Miyav miyav! Yemek yemek istiyorum!

- Otur kedicik, masaya! (Kediyi oyuncak masasına oturtun.)

- Etrafta kim dolaşıyor? Ayı yürüyor - tepeden tırnağa, tepeden tırnağa! Ne diyor?

- Eee! Yemek yemek istiyorum!

- Otur, ayı, masaya! (Ayıyı oyuncak masasına oturtun.)

Masaya bir köpek, tavşan, maymun koyabilir ve daha önce "çorba tabağa dökülür" sözünü tartışarak herkese bir tabak ve bir kaşık verebilirsiniz.

...

? Oyun, çocuğun kendisine yöneltilen konuşmayı anlamasını geliştirir.

Kim ne yapıyor? (1 yıl 9 aydan itibaren)

Almak arsa resimleri, örneğin: oğlan yemek yiyor, kız uyuyor, çocuklar top oynuyor.

Çocuğunuza bu basit resimleri gösterin ve onlara kimin olduğunu ve ne yaptığını söyleyin.

Ardından resimleri masanın üzerine koyun ve bebeği, çocuğun yediğini göstermesi için davet edin. Ardından, kızın uyuduğu ve çocukların oynadığı resmi çocuğun seçmesine izin verin. Aynı resimleri kullanarak bebeğe şu soruları sorabilirsiniz: "Bu kim?" ve "Ne işe yarıyor?"

"Kim?" bebek sana resimler verecek. Ve "O ne yapıyor?" - Tanıdık eylemler gösterin. Eğer bir konuşma yetenekleri izin verin, çocuk soruları cevaplayacaktır.

...

? Bu aktivite ile çocuk basit soruları anlamayı öğrenecektir.

Vücut bölümleri (1 yıl 9 aydan itibaren)

Bir çocukla iletişim kurarken ve onunla oynarken, vücudunun bölümlerini gösterin ve adlandırın.

Çocuğun vücudunun farklı bölümlerinin nerede olduğunu kendi üzerinde göstermesini isteyin: gözler, alın, burun, saç, sırt, karın, kollar ve bacaklar.

Aynı vücut kısımlarını oyuncak bebek üzerinde göstermesini isteyin. Çocuğun onları resimde göstermesine izin verin.

...

? Oyun, çocuğun yüzün bölümlerini ifade eden kelimeleri hatırlamasına yardımcı olacak, parmakların ince motor becerilerinin gelişmesine katkıda bulunacaktır.

Sihirli çanta (2 yaşından itibaren)

Bir çanta parlak kumaşa ve küçük oyuncaklara ihtiyacınız olacak. Çocuğa çantayı gösterin ve bunun basit değil büyülü olduğunu söyleyin: şimdi ondan farklı oyuncaklar çıkacak. Çantadan bir oyuncak, örneğin bir tilki çıkarın, adını verin ve sonra bebeğe verin.

Çantadan bir sonraki oyuncağı, örneğin bir küpü çıkarmak, adını da verin. O yüzden tek tek çıkarın sihirli çanta 3-4 oyuncak, onlara isim verin ve bakması için çocuğa verin.

Bebek tüm oyuncakları inceledikten sonra oyuncakları çantaya koymasını isteyin. Aynı zamanda birbiri ardına arayın ve çocuğun onları sırayla sihirli bir çantaya koymasına izin verin.

...

? Oyun, çocuğun konuşma anlayışını geliştirir, pasif kelime dağarcığını genişletir.

Kim o? (2 yaşından itibaren)

Erkek, kız, erkek, kadın fotoğraflarını çekin. Onları bebeğin önüne koyun ve her birine "Bu teyze", "Bu amca", "Bu bir erkek", "Bu bir kız" diye sesleyin.

Önce erkeğe, sonra kıza vb. göstermesini isteyin. Bebek resmi doğru gösterdiğinde ona verin. Oyunun sonunda dört resmin tamamı bebekle birlikte olmalıdır.

Çocuktan resimleri size geri vermesini isteyerek oyuna devam edebilirsiniz: önce erkek, sonra kız, sonra teyze ve amca. Resimleri aldıktan sonra masaya iki sıra halinde yerleştirin ve ardından "Kızı saklayacağım!" ve resmi çevir ters taraf yukarı; "Çocuğu sakla!" ve bir sonraki resmi çevirin vb.

Bebeğe şunu hatırlamasını isteyin: "Oğlan nereye saklandı?", "Teyze nerede?" Cevap verdikten sonra bebek resimleri kendi başına alt üst edebilir. Bir hata yaptıysa, resmi kendiniz doğru adlandırın. Çocuk resmi doğru seçerse övün.

Benzer şekilde evcil (kedi, köpek, inek, at) veya vahşi (ayı, tilki, kurt, tavşan) hayvanları tasvir eden resimlerle oyunlar oynayın.

...

? Oyun, çocuğun kendisine yöneltilen konuşmayı anlamasını geliştirir ve geliştirir. iyi motor yetenekleri parmaklar.

O ne yapıyor? (2 yaşından itibaren)

Arsa fotoğrafları çekin: bir kedi uyuyor, bir kedi bir kaseden yemek yiyor, bir kedi topla oynuyor. Onları bebeğin önüne koyun ve kedinin nerede uyuduğunu, nerede oynadığını ve nerede yediğini göstermelerini isteyin.

Çocuğu çocukla resim göstermeye davet edebilirsiniz: çocuk koşar, zıplar, yüzer, tabaktan kaşıkla yer, bardaktan içer, araba kullanır, resim yapar, balonla oynar, yıkanır, ağlar vb. (bir oyun için - en fazla beş resim).

...

? Oyun, bir çocuğun konuşma anlayışını geliştirir, fiiller aracılığıyla pasif kelime dağarcığını genişletir.

Dinle ve yap (2 yaşından itibaren)

AT günlük iletişim, oyunlarda çeşitli eylemleri adlandırın ve gösterin. Öyleyse, nasıl yerinde dönebileceğinizi, zıplayabileceğinizi, kollarınızı kaldırıp indirebileceğinizi, çömelebileceğinizi vb. gösterin.

Ardından bebeğe emirlerinizi yerine getirmesini söyleyin. Komutlar şu şekilde olabilir: “Otur-kalk-atla”; "Ayağa kalk - ellerini kaldır - ellerini indir - otur"; "Zıpla-daire-çömel"; "Ayağını yere vur - ellerini çırp - bana koş."

...

? Oyun konsolide etmeye yardımcı olacak pasif kelime dağarcığı eylemleri ifade eden kelimelerin çocuğu.

Göster ve sakla (2 yaşından itibaren)

İki küp, iki top, iki oyuncak bebek, iki araba alın. Oyuncakları masanın üzerine koyun ve çocuktan sizin adlandırdığınız oyuncakları seçmesini ve ardından kutuya saklamasını isteyin. Örneğin, “Kutudaki blokları gizle” deyin ve çocuk görevi tamamladığında, “Blok yok. Küpler nerede? Oradaki kutunun içinde."

Diğer oyuncaklarla da aynısını yapın.

...

? Oyun, bir çocuğun anlayışını geliştirmeye yardımcı olacaktır. gramer formları kelimeler: soysal çoğul isimler, "in" edatının anlamı, Soru kelimesi"nerede".

Yaramaz oyuncaklar (2 yaşından itibaren)

Herhangi birini oynamak için kullanın yumuşak oyuncak, örneğin, bir kedi. Bir oyuncak alın ve çocuğunuza kedinin bugün yaramazlık yaptığını söyleyin:

Zıplamak, zıplamak, oynamak

Nerede, bilmiyor.

Kediyi çocuğun omzuna koyun (tuturken) ve "Kedicik nerede?" Diye sorun ve sonra kendinize cevap verin: "Omzunda." Sonra oyuncağı çocuğun kafasına koyun ve tekrar sorun: “Kedicik nerede? Üzerinde kafa." Kedi, çocuğun kucağına, avuç içine konulabilir.

Aynı şekilde kedi altına saklanır. karışık objeler mobilya ve sen onun eylemleri hakkında yorum yapıyorsun: "Amcık altında masa, altında sandalye, altında yatak” vb.

Bir dahaki sefere kedi herhangi bir nesnenin arkasına saklanacak: başına büfe, başına koltuk, başına geri, başına Kapı, başına perde.

Ve nihayet kedi yaramazlıktan bıktı ve dinlenmek için uzandı. İşte yatıyor de babalar, de anneler, de büyükanneler ve de bebeğin kendisi dizlerinin üstüne çöker ve bir şarkı söyler: “Mur-mur-miyav! Moore-mur-miyav!"

Bir dahaki sefere, odanın içinde "uçan" ve çeşitli nesnelerin, oyuncakların ve insanların üzerinde oturan bir ipten sarkan bir kuşla oynayın.

...

? Bu oyunun yardımıyla çocuk edatların anlamını anlamaya başlayacaktır.

İLK TAKLİTLER VE SÖZLER

Kapıdaki kim? (1 yaşından itibaren)

Bebeğin önüne oyuncaklar veya resimler koyun ve "Bana moo ver!" veya "av-av ver!"

Bir dahaki sefere oyuna bir sürpriz veya gizem unsuru ekleyin. Örneğin, bir çocuğa “Kapımızı çalan kim?” diye sorun. Onu açıp peluş bir köpek bulduktan sonra, onunla saklambaç oynamayı teklif edin.

Ardından bebeğe köpeğin hangi sirk numaralarını gösterebileceğini gösterin: arka ayakları üzerinde yürüyün, takla atın, tavana atlayın, bebeğin omzuna atlayın vb. Köpeğin sessiz olmadığını, yüksek sesle ve hararetle havladığını unutmayın: "Aw-aw!"

...

? Oyun, bebeğin bir yetişkini taklit etmeyi ve onomatopoeia'yı telaffuz etmeyi öğrenmesine yardımcı olur.

Bebek ne yapıyor? (1 yaşından itibaren)

Bebeğinize, belirli bir ses kombinasyonunun yardımıyla kendisine tanıdık gelen eylemleri nasıl göstereceğini gösterin.

Örneğin, bir çocuğu beslerken, "Am-am!", Banyo yaparken: "Kup-kup!", Yatarken: "Güle güle!" Bebeğinizle açık hava oyunları oynarken hareketlerinizi seslendirmeyi unutmayın. Dans ederken mırıldan: "La-la-la!", ayaklarını yere vurarak: "Üst-üst-top!", ellerini çırparak: "Alkış-alkış!"

Çocukla top oynarken, ses komplekslerini ve şu kelimeleri tekrarlayın: "Hata!", "Açık!", "Ver!" Bebeğinize kürekle nasıl kum veya kar kazılacağını gösterirken, hareketlerinizi seslendirmeyi unutmayın: “Polis-polis!” ve çocuğunuzu bunu yapması için teşvik edin.

...

Müzikli oyuncaklar (1 yaşından itibaren)

Çocuğunuza müzik aletlerini nasıl çalacağını gösterin ve kendi kendilerine çalmasına izin verin.

Müzikli oyuncakların nasıl ses çıkardığını gösterin: bir boru: "Doo-doo-doo!", bir akordeon: "Tra-ta-ta!", bir zil: "Ding-ding!", bir davul: "Boom-boom!"

Bundan sonra, uygun onomatopoeia'yı telaffuz edin ve almadan müzik Enstrümanları ellerinde kaval, mızıka ve zili nasıl çaldıklarını tasvir edin (parmak oyunlarının açıklamasına bakın). Bebeğinizi sizden sonra hareketleri ve yansımaları tekrar etmesi için teşvik edin.