Ataskaita apie 2 jauniausios mokytojos nuveiktus darbus. Trumpas veiklos su vaikais aprašymas

Julija Makuškina
2015–2016 mokslo metų antroje jaunesniųjų grupėje nuveiktų darbų ataskaita

IN grupė 22 vaikai: 10 mergaičių, 12 berniukų.

Dirbo pagal ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programą "Vaikystė" pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Iškeliame užduotis 5 edukaciniams regionuose:

Edukacinė sritis: "kognityvinis vystymasis".

1. Palaikyti vaikų smalsumą ir ugdyti vaikų susidomėjimą bendram mokymuisi su suaugusiaisiais bei savarankiškas žinias (stebėti, nagrinėti, eksperimentuoti su įvairia medžiaga).

2. Ugdykite pažintinius ir žodinius gebėjimus nustatyti supančio pasaulio objektų savybes, savybes ir ryšius (objektyvūs, natūralūs, socialiniai, objektų tyrimo metodai (glostymas, spaudimas, uoslė, ridenimas, ragavimas, kontūro nubrėžimas pirštu) .

3. Formuokite idėjas apie juslinę standartus: spektro spalvos, geometrinės formos, dydžio santykiai ir jų panaudojimo palaikymas savarankiška veikla(stebėjimas, eksperimentiniai žaidimai, edukaciniai ir didaktiniai žaidimai bei kita veikla).

4. Praturtinkite idėjas apie artimiausioje aplinkoje esančius objektus ir palaikykite norą juos atspindėti skirtinguose produktų vaikų veikla.

5. Plėtoti vaikų idėjas apie suaugusiuosius ir bendraamžius, jų savybes išvaizda, apie verslą ir gerus darbusžmonės, šeima ir santykiai.

6. Plėsti vaikų idėjas apie darželį ir jo artimiausią aplinką.

Edukacinė sritis:

1. supažindinti su sociokultūrinėmis normomis, šeimos, visuomenės ir valstybės tradicijomis;

2. formuoti idėjas apie maža tėvynė ir Tėvynę, pasaulio šalių ir tautų įvairovę;

3. forma bendroji kultūra vaikų asmenybės, jų socialinių ir moralinių savybių ugdymas;

4. remti vaiko iniciatyvumą, savarankiškumą ir atsakingumą įvairiose veiklose.

Edukacinė sritis: "kalbos raida".

Edukacinės veiklos tikslai

1. Ugdykite gebėjimą vartoti draugišką, ramų toną, kalbėti mandagiai bendraujant su suaugusiaisiais ir bendraamžių: pasisveikinti, atsisveikinti, padėkoti, išsakyti prašymą, susipažinti.

2. Ugdykite gebėjimą suprasti šnekamąją kalbą su vaizdinėmis priemonėmis ir be jų.

3. Ugdykite gebėjimą atsakyti į klausimus naudojant formą paprastas sakinys arba 2-3 paprastų frazių teiginiai.

4. Ugdykite gebėjimą vartoti kalboje teisingas derinys būdvardžiai ir daiktavardžiai lytimi ir raidėmis.

5. Turtinti vaikų žodyną, plečiant supratimą apie žmones, daiktus, gamtos objektus artimiausioje aplinkoje, jų veiksmus ir ryškius požymius.

6. Ugdykite gebėjimą atkurti eilėraščio ritmą ir taisyklingai naudoti kalbinį kvėpavimą.

7. Ugdykite gebėjimą girdėti specialiai intonuotą garsą suaugusiojo kalboje.

Edukacinė sritis: . Edukacinės veiklos tikslai

1. Forma jutiminė patirtis ir ugdyti teigiamą emocinį vaikų atsaką į estetines daiktų savybes ir savybes, į estetinę gamtos reiškinių ir supančio pasaulio pusę.

2. Ugdykite gebėjimą atidžiai išnagrinėti nuotrauką, liaudies žaislas, atpažinti pažįstamus objektus ir daiktus vaizde, nustatyti ryšį tarp objektų ir jų atvaizdo piešinyje, modeliuoti; suprasti siužetą, emociškai reaguoti, reaguoti, įsijausti į veikėjus; atkreipti dėmesį į kai kurias išraiškos priemones.

Edukacinė sritis: "fizinis vystymasis".

Edukacinės veiklos tikslai

1. Išugdyti vaikams poreikį motorinė veikla, domėjimasis fiziniais pratimais.

2. Tikslingai ugdyti vaikų fizinę kokybės: greitis-stiprumas, reakcijos į signalus greitis ir veiksmas pagal juos; skatinti koordinacijos, bendros ištvermės, jėgos, lankstumo ugdymą.

3. Ugdykite vaikų gebėjimą derinti savo veiksmus su judesiais kiti: pradėti ir baigti pratimus vienu metu, laikytis siūlomo tempo; savarankiškai, užtikrintai, pagal mokytojo nurodymus atlikti paprasčiausias konstrukcijas ir rekonstrukcijas.

4. Ugdykite gebėjimą savarankiškai praustis, šukuotis, naudotis nosine, naudotis tualetu, apsirengti ir nusirengti su maža pagalba, rūpintis savo daiktais ir žaislais

5. Ugdyti kultūringo elgesio įgūdžius valgant, teisingai naudojant šaukštą, šakutę, servetėlę.

Programa numato ugdymo problemų sprendimą bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje, savarankiškoje vaikų veikloje ne tik tiesioginės ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir rutininiais momentais pagal ikimokyklinio ugdymo specifiką. Mokomoji – edukacinė grupinis darbas yra pastatytas specialios dalykinės raidos aplinkos kūrimo pagrindu, perspektyvus ir planavimas pagal metines darželio užduotis. At dirbti su vaikais naudojame šiuolaikinės technologijos, pavyzdžiui, socialinio žaidimo metodas (daugiausia žaidimų, siužetinių ir integruotų edukacinių veiklų, žaidimų pasivaikščiojimų metu, muzikinių, apvalių šokių, imitacinio pobūdžio žaidimų lauke, vaidmenų žaidimo), sveikatos tausojimo ir inovatyvias technologijas, edukacinė veikla vykdoma naudojant didaktinė medžiaga, flanelgrafas, įvairūs žaislai, žinynai ir kt. Grįžti į viršų edukacinis metų bandėme grupė sukurti vystymosi aplinką, kuri, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatumus, suskirstyta į žaidimų centrus. Įrangos išdėstymas buvo organizuojamas taip, kad vaikai, atsižvelgdami į savo pomėgius ir norus, galėtų laisvai vienu metu užsiimti įvairia veikla, netrukdydami vieni kitiems.

Mes, kiek įmanoma, buvome atliktas darbas papildyti metodinius ir didaktiniai rinkiniai, paįvairino mūsų kampelį naujomis pasakomis ir teatro tipais teatralizacija: lėlių teatras, murkimo kampelis, įranga fizinis vystymasis, gamtos kampelis, kampelis tėveliams. Buvo gaminami įvairūs žaidimai pažinimo raida. Pagal tai parinktas žaidimų kartotekas socialinis vystymasis, žaidimai logikai ir mąstymui lavinti, sveikatą tausojantys žaidimai, pirštukų žaidimai.

Organizuodami vaikų veiklą, stengėmės kiekviename vaike ugdyti norą rodyti iniciatyvą ir savarankiškumą, rasti pagrįstą ir vertą išeitį iš įvairių gyvenimo situacijų. Mokymas apima mokymą pogrupius ir yra integruota. Šių užsiėmimų tikslas – sisteminti, pagilinti ir apibendrinti vaiko asmeninę patirtį. Visi šie uždaviniai sprendžiami bendrai glaudžiai bendradarbiaujant su šeima, visos pastangos nukreiptos į kiekvieno vaiko raidos galimybių supratimą ir palankių sąlygų sudarymą.

Vidutinis lankomumas grupė 70% dažnis 30%. Pravaikštų priežastis – dažnos vaikų ligos, taip pat vaikų atostogos.

Metų pradžioje ir pabaigoje atlikta vaikų raidos diagnozė. Čia matome, kad vaikų išsivystymo lygis metų pabaigoje yra aukštesnis nei metų pradžioje. Remdamiesi darome šias išvadas diagnostika: reikia daugiau dirbti apie socialinį-komunikacinį vystymąsi ir pažinimo.

1. Edukacinė sritis: „socialinis-komunikacinis vystymasis“

2. Edukacinė sritis: "kognityvinis vystymasis"

3. Edukacinė sritis: "meninis ir estetinis vystymasis".

4. Edukacinė sritis: "fizinis vystymasis"

5. Edukacinė sritis: "kalbos raida"

1 eilutė – vidutinė vertė grupė metų pradžioje.

2 eilutė – vidutinė vertė grupė metų pabaigoje.

Už 2015-2016 m mokymas metų mes nustatėme patys užduotis: „Labinkite rankų koordinaciją ir smulkiąją motoriką. Pagerinti atmintį, dėmesį ir gebėjimą koordinuoti judesius ir kalbą.

Norėdami išspręsti šią problemą, atlikome šiuos veiksmus įvykius:

Kasdien su vaikais vyko pirštukų žaidimai.

Rankų ir pirštų žaidimai buvo žaidžiami kasdien masažo kamuoliukai, paveikslo lankstymas iš 2-4 dalių, žaidimas su plastilinu, pupelių, žirnių perkėlimas iš vieno indo į kitą; stalo žaidimai "Mozaika", "Lotto"; piramidės surinkimas, žaidimas su kubeliais, žaidimas su skalbinių segtukais, skaičiavimo pagaliukai.

Šiuo klausimu buvo konsultuojamasi su tėvais; davė nurodymus masažuoti rankas ir pirštus.

Surinktas pirštų žaidimų failas

Planuojame kitą mokymas kitais metais išspręsti šią problemą. Lavindami rankų motoriką, planuojame piešti netradiciniais metodais. metodus: pieškite rankomis ir pirštais.

IN dirbti buvo naudojami su vaikais įvairių metodų siekti gero rezultatus: Stebėjimas, pokalbiai, palyginimas, diagnostinis tyrimas, savianalizė, individualus darbas su vaikais.

Visoje edukacinis metais glaudžiai bendradarbiavome su mokinių šeimomis. Tam rengėme tėvų susirinkimus, konsultacijas, ruošėme kraustymosi aplankus. Susitikimus rengėme neformaliai, kūrybiškai. Informacija apie dabartines problemas auginant vaikus 2 ml. grupė surinkta iš skirtingų šaltinių. Surengėme tris tėvų susirinkimus. Paskutiniame susitikime daugiausia aktyvūs tėvai buvo įteikti padėkos raštai. Vaikų pasaulis ir suaugusiųjų pasaulis yra tarpusavyje susiję. O vienas iš galimybių stiprinti ryšį su vaiku – aktyviai dalyvauti darželio gyvenime. Mes ne kartą rengėme jungtines parodas dirbti kaip grupėje, jose su noru ir entuziazmu dalyvavo ir bendras darželis, ir mūsų tėveliai.

Kitame mokslo metus mes planuojame:

Išlaikykite palankią emociją psichologinis klimatas V grupė.

Palaikykite partnerystę tarp mokytojų, vaikų ir tėvų.

Teikti pagalbą tėvams įsisavinant psichologines ir pedagogines žinias apie 4-5 metų vaiko raidą ir gebėjimą jas pritaikyti bendraujant.

Visoje edukacinis sistemingas darbas su tėvais.

Klausimynas;

Konsultacijos, įskaitant individualias;

Darbas su tėvų komitetu;

Bendras dalykinės tobulinimosi aplinkos kūrimas;

Jungtinis laikraščių sienų apdaila;

Bendras judančių aplankų projektavimas;

Varžybos vyko su mokiniais ir jų mokiniais tėvai:

"Kalėdų eglutės žaislas";

"Paukščiai"; „Lesyklėlės ir paukščių nameliai“

Piešinių konkursas.

Visoje edukacinis metų vaikus menininkai džiugino keliaujančiais teatro pasirodymais.

Santykiai tarp tėvų ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų retai užsimezga iš karto. Tai ilgas, ilgas ir kruopštus procesas. Nors visame kame mokslo metų darbuotojai Ikimokyklinio ugdymo įstaigos aktyviai bendradarbiavo su ugdytinių tėvais, daugelis tėvų liko neįtraukti ugdymo procesas Ir ikimokyklinis darbas. Daugelis tėvų neturi laiko, daugelis nemano, kad reikia domėtis gyvenimu grupės. Todėl, kad tėvai domėtųsi veikla ir ateityje grupės, kitame edukacinis metų viena iš užduočių bus įgyvendinimas naujoviškos formos dirbti su ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvais.

Taip pat pagal planą vyko tėvų susirinkimai ir straipsniai buvo talpinami tėvų kampelyje. Yra daug sportinių ir muzikinių pramogų.

Buvo organizuojami renginiai „Naujųjų metų pasaka“, „Kovo 8-oji yra mamų ir močiučių šventė“.

Taip pat dalyvavo parodos: "Rudens dovanos", „Kalėdų Senelio fabrikas“, „Mama turi auksines rankas“, „Ekologiška kiaulytė“ tt Vaikai dalyvavo tiek miesto, tiek visos Rusijos, tiek tarptautiniuose konkursuose, kur laimėjo prizines vietas.

Perspektyvos ir linkėjimai kitam metų:

1. Tęsti vykdyti prevencines priemones vaikų lankomumui didinti, sveikatai gerinti, vaikų motorinei ir higieninei kultūrai ugdyti.

2. Tęsti aktyviai dalyvauti metodinė veikla miestas ir darželis.

3. Vystymasis pažintinė veikla vaikai praturtindami ir suprasdami juos supantį pasaulį.

4. Tęsti ugdyti vaikų kūrybiškumą, emocionalumą ir aktyvumą tolimesniems jų pasiekimams ir sėkmei.

5. Papildykite: didaktinis ir dalomoji medžiaga plėtrai loginis mąstymas; vaidmenų žaidimų kampelis; knygų kampelis su literatūra pagal amžių. Įsigykite naujų lavinančių žaidimų pagal vaikų amžių.

6. Darbas saviugdos tema.

Pirmųjų mokytojai kvalifikacinė kategorija– Bondarenko E.S. Yanpolskaya N.V.

Grupės sudėtis:

Iš viso žmonių: 28 Vaikų amžius: nuo 3 iki 4 metų.

Berniukai - 14 žmonių; Merginos - 14 žmonių

Per metus vaikai vystėsi pagal savo amžių, studijavo programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse.

Grupės darbas buvo atliktas remiantis pagrindinėmis metinėmis užduotimis ir laikantis metinis planas MADOU - „Saulė“ darbas 2012-2013 mokslo metams.

Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Pagal planą buvo atlikti mokinių medicininiai, psichologiniai ir pedagoginiai tyrimai, kurie patvirtino teigiamą kiekvieno vaiko ir visos grupės raidos dinamiką.

Su vaikais sistemingai buvo vykdoma organizuota ugdomoji veikla pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdomą pagrindinę bendrojo ugdymo programą ir patvirtintą tiesioginių ugdomųjų veiklų grafiką. Iškelti tikslai buvo pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, bendravimo, darbo, pažinimo-tiriamąją, produktyviąją, muzikinę-meninę ir skaitymo. Visos veiklos rūšys atspindi pagrindines vaikų raidos kryptis: fizinė, pažintinė-kalbinė, meninė-estetinė, socialinė-asmeninė.

Siekiant integruoti įvairias vaikų veiklos rūšis į temą ir tiesiogiai paskirstyti ugdomąją bei bendrą veiklą ypatingais momentais, pasiūlytos ugdomojo darbo planavimo formos (ilgalaikiai ir kalendoriniai planai).

Per metus grupė su vaikais surengė šiuos renginius: rudenį vyko įdomus piešinių konkursas „Mano namai“ ir dirbtuvės Motinos dienai „Šermukšnio karoliukai“.

Pasivaikščiojimo metu vyko pramoga „Sveikas, auksinis ruduo. Žiemą vaikai“. jaunesnioji grupė aktyviai dalyvavo darželio teritorijai papuošti skirtų ledukų gamybos konkurse. Paruošta su muzikos vadovasšventė „Naujieji metai ateina pas mus“. Priešmokyklinukai kartu su tėveliais dalyvavo Naujųjų metų atviruko konkurse.

Tėvynės gynėjo dienai vaikai dalyvavo sportiniame ir muzikiniame renginyje, kurį paruošė kūno kultūros mokytojas, auklėtojos ir „Linksmų startų“ muzikos vadovas.

Motinos dienos proga vaikai pasveikino visas moteris kovo 8-osios proga. Parengta ir tėveliams parodyta pasaka „Ropė“.

Vaikų gynimo dienai buvo surengtas piešinių konkursas ant asfalto „Švelni saulė“.

Grupės mokytojai dalyvavo regioniniuose renginiuose: „Metų darželis“, seminaras rajono vadovams, kuriame mokytoja Yanpolskaya N.V. parodė kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymo pamoką „Žaidimas su muilu“.

Dalyvavo Inter-MO darbe: pristatytas pranešimas apie aplinkosauginį švietimą „Labas medis“.

Pedagogas Bondarenko E.S. vykusioms kaimo ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams atviras renginys tema „Sniego gniūžtės kelionė“.

Mokslo metais grupės mokytojos aktyviai dalyvavo metodinis darbas DOW: pristatė pristatymus pedagoginės tarybos kūrė knygeles mokytojams ir tėvams, rengė pristatymus, parengė projektą „Su knyga per gyvenimą“. Tikslas šio projekto pradėjo pristatyti knygą kaip vertingą veiklos produktą, kurį reikia saugoti.

Grupės ugdytiniai dalyvavo įvairiose ikimokyklinio ugdymo įstaigose, savivaldybės lygmens konkursuose.

Savivaldybės konkurso „Su knyga per gyvenimą“ vaikų iki 3 metų kategorijoje nugalėtoja tapo Sasha Zubareva, o ikimokyklinio amžiaus vaikų konkurse – Ksyusha Novikova. ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupės"Saulė".

Grupė sistemingai bendradarbiavo su tėvais. Sudaryta ilgalaikius planus, juose nurodyti visi bendri renginiai, konsultacijos, tėvų susirinkimai, vaizdinė informacija „Kampas tėvams“, „Mūsų gyvenimas“, „Su gimtadieniu“, „Meniu“. Savo ruožtu tėvai noriai bendravo ir stengėsi dalyvauti visose grupės ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos akcijose, bendruose renginiuose. Visus mokslo metus vaikams ir tėveliams buvo suteikta galimybė dalyvauti įvairiuose projektuose. Labiausiai į akis krito projektas „Padovanok knygą“, kuriame kiekvienas iš tėvelių galėjo pasireikšti. Be to tėvų susirinkimas„Arbatos gėrimas prie apskrito stalo“ kartu su vaikais padėjo tėvams ir mokytojams suartėti.

Darbas, skirtas keisti dalyko tobulinimosi aplinką, turėjo teigiamos įtakos raidai kūrybiškumas vaikai.

Pedagogų veikla apėmė ugdymo problemų sprendimą bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje, savarankišką mokinių veiklą ne tik tiesioginės ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir režimo momentais.

Vykdydami organizuotą edukacinę veiklą, jie naudojo tradicinį stebėjimą, pokalbius, palyginimus, stebėjimą, individualus darbas, ir netradiciniai darbo metodai - psichogimnastika, pirštų gimnastika, kvėpavimo pratimai, gimnastika akims.

Stebint, kaip vaikai pasiekia numatytus galutinius ikimokyklinio ugdymo įstaigose vykdomos pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatus, galima įvertinti mokinių pasiekimų dinamiką, darbo formų ir metodų efektyvumą ir pusiausvyrą.

Per pastaruosius metus buvo nustatyti šie iššūkiai ir pasiekta sėkmės.

Problemos:

Ne visi tėvai įsiklauso į mokytojų patarimus ir toliau pažeidinėja kasdienybę, atvesdami vaikus į darželį vėlai. Mokiniai praleidžia rytinę mankštą, o kartais ir pusryčius;

Dalyko ugdymo aplinka nėra pilnai įrengta pagal šiuolaikinius reikalavimus.

Sėkmės:

Padaugėjo vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigų lankomumo;

Atsižvelgiant į praėjusių mokslo metų sėkmę ir iškilusias problemas, 2013–2014 mokslo metais numatomos šios užduotys:

Kryptingo darbo su vaikais tęsimas visose ugdymo srityse;

Bendravimo su tėvais darbo tobulinimas;

Pradėti dirbti su projektu „Modernus grupės dizainas“;

Nuolatinis dalyko tobulinimosi aplinkos tobulinimas pagal FGT.

Lygis aukštyn pedagoginį meistriškumą per saviugdą, keičiantis darbo patirtimi, lankantis miesto renginiuose (seminarai, dirbtuvės, meistriškumo kursai);

Aktyvus dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo renginiuose.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Antrosios jaunesniosios grupės mokytojų darbo analitinė ataskaita 2012–2013 mokslo metais

Pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojai - Bondarenko E.S. Yanpolskaya N.V.

Grupės sudėtis:

Iš viso žmonių: 28 Vaikų amžius: nuo 3 iki 4 metų.

Berniukai - 14 žmonių; Merginos - 14 žmonių

Per metus vaikai vystėsi pagal savo amžių, studijavo programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse.

Grupės darbas buvo vykdomas remiantis pagrindinėmis metinėmis užduotimis ir vadovaujantis 2012-2013 mokslo metų Medicinos mokymo įstaigos „Solnyshko“ metiniu darbo planu.

Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Pagal planą buvo atlikti mokinių medicininiai, psichologiniai ir pedagoginiai tyrimai, kurie patvirtino teigiamą kiekvieno vaiko ir visos grupės raidos dinamiką.

Su vaikais sistemingai buvo vykdoma organizuota ugdomoji veikla pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdomą pagrindinę bendrojo ugdymo programą ir patvirtintą tiesioginių ugdomųjų veiklų grafiką. Iškelti tikslai buvo pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, bendravimo, darbo, pažinimo-tiriamąją, produktyviąją, muzikinę-meninę ir skaitymo. Visos veiklos rūšys atspindi pagrindines vaikų raidos kryptis: fizinė, pažintinė-kalbinė, meninė-estetinė, socialinė-asmeninė.

Siekiant integruoti įvairias vaikų veiklos rūšis į temą ir tiesiogiai paskirstyti ugdomąją bei bendrą veiklą ypatingais momentais, pasiūlytos ugdomojo darbo planavimo formos (ilgalaikiai ir kalendoriniai planai).

Per metus grupė su vaikais surengė šiuos renginius: rudenį vyko įdomus piešinių konkursas „Mano namai“ ir dirbtuvės Motinos dienai „Šermukšnio karoliukai“.

Žygio metu vyko pramoga „Sveikas, aukso rudeni“ Žiemą antros jaunesniosios grupės vaikai aktyviai dalyvavo darželio teritorijai papuošti skirtų ledų gaminimo konkurse. Kartu su muzikos vadovu ruošėme šventę „Pas mus ateina Naujieji metai“. Priešmokyklinukai kartu su tėveliais dalyvavo Naujųjų metų atviruko konkurse.

Tėvynės gynėjo dienai vaikai dalyvavo sportiniame ir muzikiniame renginyje, kurį paruošė kūno kultūros mokytojas, auklėtojos ir „Linksmų startų“ muzikos vadovas.

Motinos dienos proga vaikai pasveikino visas moteris kovo 8-osios proga. Parengta ir tėveliams parodyta pasaka „Ropė“.

Vaikų gynimo dienai buvo surengtas piešinių konkursas ant asfalto „Švelni saulė“.

Grupės mokytojai dalyvavo regioniniuose renginiuose: „Metų darželis“, seminaras rajono vadovams, kuriame mokytoja Yanpolskaya N.V. parodė kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymo pamoką „Žaidimas su muilu“.

Dalyvavo Inter-MO darbe: pristatytas pranešimas apie aplinkosauginį švietimą „Labas medis“.

Pedagogas Bondarenko E.S. kaimo ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams vyko atviras renginys tema „Sniego gniūžtės kelionė“.

Mokslo metais grupės pedagogai aktyviai dalyvavo ikimokyklinio ugdymo įstaigos metodiniame darbe: skaitė pranešimus pedagoginėse tarybose, kūrė bukletus mokytojams ir tėvams, pristatė pristatymus, kūrė projektą „Su knyga per gyvenimą“. Šio projekto tikslas buvo pristatyti knygą kaip vertingą produktą, kurį reikia saugoti.

Grupės ugdytiniai dalyvavo įvairiose ikimokyklinio ugdymo įstaigose, savivaldybės lygmens konkursuose.

Savivaldybės konkurso „Su knyga per gyvenimą“ kategorijoje vaikai iki 3 metų nugalėtoja tapo Sasha Zubareva, o tarp konkurso laureate tapo Ksyusha Novikova. ikimokyklinio ugdymo grupės Ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Solnyshko“

Grupė sistemingai bendradarbiavo su tėvais. Sudaryti ilgalaikiai planai, juose nurodyti visi bendri renginiai, konsultacijos, tėvų susirinkimai, vaizdinė plakatų informacija „Tėvų kampelis“, „Mūsų gyvenimas“, „Su gimtadieniu“, „Meniu“. Savo ruožtu tėvai noriai bendravo ir stengėsi dalyvauti visose grupės ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos akcijose, bendruose renginiuose. Visus mokslo metus vaikams ir tėveliams buvo suteikta galimybė dalyvauti įvairiuose projektuose. Labiausiai į akis krito projektas „Padovanok knygą“, kuriame kiekvienas iš tėvelių galėjo pasireikšti. Be to, tėveliams ir mokytojams suartėti padėjo kartu su vaikais vykęs tėvų susirinkimas „Arbatos vakarėlis prie apskritojo stalo“.

Dalyko ugdymo aplinkos keitimo darbai turėjo teigiamos įtakos vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymui.

Pedagogų veikla apėmė ugdymo problemų sprendimą bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje, savarankišką mokinių veiklą ne tik tiesioginės ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir režimo momentais.

Vykdant organizuotą edukacinę veiklą buvo naudojami tiek tradiciniai stebėjimai, pokalbiai, lyginimas, stebėjimas, individualus darbas, tiek netradiciniai darbo metodai - psicho-gimnastika, pirštų gimnastika, kvėpavimo pratimai, akių gimnastika.

Stebint, kaip vaikai pasiekia numatytus galutinius ikimokyklinio ugdymo įstaigose vykdomos pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatus, galima įvertinti mokinių pasiekimų dinamiką, darbo formų ir metodų efektyvumą ir pusiausvyrą.

Per pastaruosius metus buvo nustatyti šie iššūkiai ir pasiekta sėkmės.

Problemos:

Ne visi tėvai įsiklauso į mokytojų patarimus ir toliau pažeidinėja kasdienybę, atvesdami vaikus į darželį vėlai. Mokiniai praleidžia rytinę mankštą, o kartais ir pusryčius;

Dalyko ugdymo aplinka nėra pilnai įrengta pagal šiuolaikinius reikalavimus.

Sėkmės:

Padaugėjo vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigų lankomumo;

Atsižvelgiant į praėjusių mokslo metų sėkmę ir iškilusias problemas, 2013–2014 mokslo metais numatomos šios užduotys:

Kryptingo darbo su vaikais tęsimas visose ugdymo srityse;

Bendravimo su tėvais darbo tobulinimas;

Pradėti dirbti su projektu „Modernus grupės dizainas“;

Nuolatinis dalyko tobulinimosi aplinkos tobulinimas pagal FGT.

Mokymo įgūdžių lygio kėlimas per saviugdą, dalijantis darbo patirtimi, lankantis miesto renginiuose (seminarai, dirbtuvės, meistriškumo kursai);

Aktyvus dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo renginiuose.

Analitinė ataskaita apie 2 jaunių grupę

Bendras kiekis vaikai: 22

Berniukai: 10

Merginos: 12

Vaikų amžius: 7 vaikai 2 – 3; 3 vaikas 1,5 – 2; 12 vaikų 3-4.

Visus mokslo metus mano darbas buvo skirtas sudaryti sąlygas sėkminga adaptacija vaikus į darželio sąlygas. Stengiausi suteikti emocinį komfortą grupėje, skatindama vaikus tai daryti bendras veiksmas su daiktais ir žaislais, naudojant teigiamus atsiliepimus. Adaptacija mūsų grupėje baigta, visų vaikų miegas, apetitas ir elgesys sugrįžo į normalias vėžes. Per visą laikotarpį vaikai vystėsi pagal savo amžių, įprastu tempu studijavo programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse. Vaikai, būdami mano grupėje, aktyviai mokosi mus supantį pasaulį, tyrinėti jį, eksperimentuoti, manipuliuoti dalyko turiniu. Jie pasaulį supranta pagal principą: ką aš matau, su kuo veikiu, tą žinau. Atmosfera kolektyve draugiška ir pozityvi. Tarp manęs ir vaikų yra partnerystė. Bendra veikla buvo vykdoma režimo metu ir buvo skirta ugdymo problemoms spręsti. Drausmės stengiuosi siekti veikdamas ne formalaus suaugusiojo autoriteto rėmuose, o kurdamas ištisą interesų sistemą, įskaitant ugdymo proceso temų pasirinkimą, kurios yra įdomios ir prasmingos vaikui. Konfliktų lygis grupėje žemas. Tačiau kartais elgesio problemų kyla keliems vaikams. Stengiuosi sudaryti sąlygas vystytis vaikų gebėjimui valdyti savo veiksmus remiantis pirminėmis vertybinėmis sampratomis, laikantis pagrindinių visuotinai priimtų normų ir elgesio taisyklių. Savo vaikus mokau be jokio specialaus priminimo laikytis paprastų anksčiau išmoktų elgesio ir elgesio su daiktais taisyklių. Pastebėti kitų vaikų elgesio taisyklių pažeidimus. Stengiuosi išmokyti vaikinus veikti kartu. Galite bendrauti ramiai, nešaukdami. Savo elgesio pristatymas duotomis taisyklėmis.

4.Grupėje yra dalykinė-erdvinė aplinka. Ji yra vystomo pobūdžio, įvairi, transformuojama, daugiafunkcė. Žaidimų aikštelės organizuojamos pagal amžių ir individualius poreikius. Yra lavinamieji ir lavinamieji žaidimai, istorijų žaislai: lėlės, mašinos ir kt. Yra kampai su dideliais baldais vaidmenų žaidimams. Grupė turi konstravimo rinkinių, mažų žaislų ir kaladėlių pasirinkimą psichologinė atmosfera, palankiomis sąlygomis fiziniam ir psichoemociniam vaikų komfortui. Stengiuosi užmegzti kontaktą su kiekvienu vaiku, jį užkariauti, sužadinti ir išlaikyti susidomėjimą vaikų gyvenimu darželyje. Tam naudoju įvairius metodus: asmeninio pavyzdžio metodą, reikalavimus, paskatas, nurodymus. Vaikai noriai lanko darželį.

7.Mano grupės tėvai ir vaikai šiais mokslo metais dalyvavo šiuose konkursuose:

MAAM.RU. Tarptautinis edukacinių portalų konkursas „Mėgstamiausia pasaka“ - Gorinsky Styopa - dalyvis

MAAM.RU. Tarptautinis edukacinių portalų konkursas „Eglutei šalta žiemą“

Gorinsky Styopa – dalyvis.

Zenkina Varvara – dalyvė.

MAAM.RU. Tarptautinis edukacinių portalų amatų konkursas Liza Kokorina – dalyvė. MAAM.RU. Tarptautinis edukacinio portalo naujametinių amatų konkursas Egor Kustov – dalyvis. Regioninis konkursas 8. Išplėstinio mokymo kursai, kuriuos baigiau būsimam sertifikavimui 2017 m.: baigiau mokymus visos Rusijos švietimo svetainėje „Mokytojų portalas“ tema: „Prezentacijų kūrimas žiniasklaidos užsiėmimams naudojant informaciją komunikacijos technologijos(IKT) pagal esamą išsilavinimo standartai(FSES) – 26 val.

Padėkos raštas Visos Rusijos leidinys „Pedazvitie“ Pažyma apie paskelbimą mokomosios ir metodinės medžiagos svetainėje, ataskaita „Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su teatro menu“.

Diplomas III laipsnis in Visos Rusijos varžybos„Pedagoginis tobulėjimas“ – „Pagrindinių mokytojų kompetencijų lygio vertinimas bendrojo išsilavinimo RF".

9. Taigi grupėje stengiuosi sukurti vaikams palankią aplinką. Visą adaptacijos laikotarpį stengiausi, kad vaikas susitvarkytų su pripratimo sunkumais nauja aplinka lengvo prisitaikymo lygmenyje. Ir visi vaikai lengvai prisitaikė. Grupėje sukurta palanki aplinka motorinei, žaidimo ir intelektualinei veiklai demonstruoti bei domėtis įvairia veikla patenkinti. Visi šiems mokslo metams keliami tikslai ir uždaviniai yra sistemingai vykdomi, tačiau yra ir problemų: ne visi tėvai įsiklauso į mokytojų patarimus ir toliau pažeidinėja kasdienybę, atvesdami vaikus į darželį vėlai. Mokiniai praleidžia rytinę mankštą, o kartais ir pusryčius;

Labai apgailestauju dėl amžiaus ypatybės ir dažnos mano grupės ligos, mažas vaikų lankymas.

Planuoju kitus mokslo metus :

1. Toliau palaikyti palankų emocinį ir psichologinį klimatą grupėje; 2. Išlaikyti partnerystę tarp mokytojų, vaikų ir tėvų; 3. Teikti pagalbą tėvams įsisavinant psichologines ir pedagogines žinias apie vaiko raidą vidurinė grupė. 4. Rasti ir taikyti inovatyvius metodus, toliau dirbti palaikant sveiką vaikų ir tėvų gyvenimo būdą; ir tęsti mokymąsi išplėstiniuose mokymo kursuose.

6. Mokymo įgūdžių lygio kėlimas per saviugdą, dalijantis darbo patirtimi, lankantis miesto renginiuose (seminarai, dirbtuvės, meistriškumo kursai);

7. Aktyvus dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo renginiuose.

Antros jaunių „B“ grupės ataskaita

2015-2016 mokslo metams

Parengė Vera Semyonovna Proshunina, pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytoja.

savivaldybės Valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

Pavlovsko vaikų darželis Nr.7

Bendrosios grupės charakteristikos.
Antroje jaunių grupėje tik 27 žmonės, iš kurių 16 vaikinų ir 11 merginų. Vaikų amžius nuo 3 iki 4 metų. Atmosfera viduje vaikų komanda draugiškas, pozityvus. Vyrauja partnerystės ir bendra veikla vaikai. Konfliktai tarp vaikų, jei jų kyla, greitai ir produktyviai išsprendžiami. Visi vaikai yra įvairūs, daugelis jų papildomai mokosi įvairiuose būreliuose (Polina Lukyanova _ Sovremennik kultūros namų chorinio dainavimo būrelis. Buvo labai įdomu per metus bendradarbiauti su visais vaikais, atlikti kūrybinius eksperimentus. Visus metus vyko Šv. vaikai vystėsi pagal savo amžių ir visos raidos sritys rodė teigiamą dinamiką ir gerus rezultatus.

Edukacinės programos rezultatas.

Antroje jaunesniojoje „B“ grupėje darbas buvo vykdomas pagal pagrindines metines užduotis ir pagal MKDOU Pavlovsko lopšelio-darželio Nr.7 metinį darbo planą 2015-2016 mokslo metams.
Ugdymo proceso turinį lėmė T.I. redaguota pavyzdinė bendrojo ugdymo programa „Vaikystė“. Babaeva, L.G. Gogoberidze, O.V.Solntsevas, sukurtas ir įgyvendintas pagal federalinius ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos standartus.
Pedagoginis procesas per metus buvo orientuotas į visapusišką vaiko asmenybės formavimąsi, atsižvelgiant į jo fizines ypatybes, psichinis vystymasis, individualios galimybės ir gebėjimai, pasirengimas mokyklai. Vaikams sistemingai buvo teikiama ugdomoji veikla pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programą ir patvirtintą tiesioginės ugdomosios veiklos grafiką. Iškelti tikslai buvo pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, komunikacinę, darbo, pažinimo-tiriamąją, produktyviąją, muzikinę ir meninę.
Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Pagal planą medicinos ir pedagoginis egzaminas mokinių, kurie patvirtino teigiamą kiekvieno vaiko ir visos grupės raidos dinamiką.

Fizinis vystymasis: Vaikai įvaldę paprasčiausius elgesio valgymo metu įgūdžius, pastebėti ir pašalinti netvarką drabužiuose, greitai ir teisingai skalbti, nušluostyti naudojant individualų rankšluostį, teisingai naudoti nosinę ir šukuotis, rūpintis savo išvaizda, greitai nusirengti ir apsirengti, pakabinti apsirengęs V tam tikra tvarka, stebėti drabužių ir batų švarą. Jie moka atsargiai naudotis stalo įrankiais, pateikti prašymus ir padėkoti. Išsiplėtė vaikų idėjos apie žaidimus lauke su taisyklėmis, jie gali vaikščioti ir bėgioti, išlaikydami pusiausvyrą įvairiomis kryptimis pagal suaugusiojo nurodymus, išmoko ropoti keturiomis, savavališkai lipti ant gimnastikos sienelės, gali šokinėti šuolius į tolį. iš stovimos padėties, o jų žinios apie pagrindines sveikos gyvensenos normas ir taisykles išsiplėtė (mitybos, fizinio aktyvumo, grūdinimosi, formavimosi metu geri įpročiai ir tt).

Medžiagos įvaldymo lygis:

pradžioje – 73 proc.

Metų pabaiga – 80 proc.

Kognityvinis vystymasis: Vaikai žino savo vardus ir pavardes, tėvų vardus, žiūri į iliustruotus vaikiškų knygelių leidimus, jais domisi, išmoko orientuotis darželio patalpose, pavadinti savo miestą. Yra: spalva, forma (apskritimas, stačiakampis, kvadratas, trikampis); objektų erdvinės charakteristikos: apimtis (aukštis, ilgis, dalies plotis, vieta (viršuje, apačioje, viršuje, apačioje ir kt.) Geba grupuoti objektus: pagal spalvą, dydį, formą Mokėsi atpažinti visumą ir ją dalys, jų vieta: viršuje, apačioje, viršuje, apačioje Skaičiavimo pagalba nustato objektų skaičių per 5, jie gali nustatyti judėjimo kryptį: aukštyn, žemyn, dešinėn, kairėn, atskirti ir skambinti. diena - naktis“, „rytas-vakaras“, teisingai nustatyti kiekybinį objektų grupių santykį, suprasti specifinę reikšmęžodžiai „daugiau“, „mažiau“, tas pats“. Vaikai smalsūs, nuolat domisi tiriamąja ir projektine veikla, vartojimu įvairių šaltinių informacija kognityviniam vystymuisi. Geba samprotauti ir pateikti tinkamus priežastinius paaiškinimus. Dauguma vaikų sugeba palyginti objektus, nustatyti jų panašumus ir skirtumus. Jie be vargo atskiria spektro spalvas: raudoną, oranžinę, geltoną, žalią, mėlyną, indigo, violetinę (chromatinę) ir baltą bei juodą, tačiau kai kurie vaikai (10%-15%) negali paskirstyti spalvų pagal šviesumą ir sodrumą. ir teisingai juos įvardykite.
Jie kuria paprastas kilnojamas struktūras ir savaitės dienas pavadina nuosekliai. Išryškinami būdingi gyvūnų išvaizdos bruožai, judėjimo būdai, mityba, adaptacija. Turi elementarus vaizdavimas apie gyvų organizmų ryšius ir sąveiką su aplinka. Jie žino ir įvardija kai kuriuos augalus ir gyvūnus, jų kūdikius ir žaislus.

Medžiagos įvaldymo lygis:

pradžioje – 78 proc.

Metų pabaiga – 80 proc.

Kalbos raida: Turėti pakankamai žodyną. Perpasakoti ir dramatizuoti trumpus literatūros kūrinius; pažvelgti į nuotraukas ir trumpai papasakoti apie tai, ką matė. Atsakykite į suaugusiojo klausimus apie artimiausią aplinką. Jie aiškiai ištaria visus balsių garsus ir atskiria tam tikrą balsių garsą iš dviejų. Naudokite visas kalbos dalis, paprastus neįprastus sakinius ir sakinius su vienarūšiai nariai. Sakinyje randa žodžius su duotu garsu, nustato garso vietą žodyje. Vaikai gali tęsti pokalbį, išsakyti savo požiūrį, nesvarbu, sutinka su bendraamžių nuomone, ar ne. Jie gali pasidalyti įvairiais įspūdžiais su mokytojais ir kitais vaikais.

Medžiagos įvaldymo lygis:

pradžioje – 76 proc.

Metų pabaigoje – 78 proc.

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:

1. Vaikai stengiasi laikytis elgesio taisyklių viešose vietose, bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiais, gamtoje.

2. Stenkitės išklausyti ir išgirsti suaugusįjį. Turėti įgūdžių elgtis naujai, neįprastai gyvenimo situacijos, susitikdami su nepažįstamais žmonėmis, susitikdami su gyvūnais, jie turi idėją apie grūdinimosi procedūrų ir tinkamos mitybos naudą

3. Suprasti bendraamžių ar personažų veiksmų iliustracijose socialinį vertinimą, literatūros kūriniai. Jie savarankiškai ir suaugusiojo prašymu vaidina pažįstamų pasakų ištraukas.

Medžiagos įvaldymo lygis:

pradžioje – 72 proc.

Metų pabaigoje – 78 proc.

Meninis ir estetinis vystymasis.
Piešimas.

Teisingai naudokite teptuką ir kurkite objektų vaizdus iš paruoštų figūrų. Dekoruoja įvairių formų popierinius ruošinius. Dažykite teptuku ar pieštuku, brėždami linijas ir potėpius tik viena kryptimi, neperžengdami kontūro. Visu šepetėliu nubrėžkite plačias linijas, o šepetėlio šereliais – siauras linijas ir taškus.
Jie kuria dekoratyvines kompozicijas pagal Dymkovo žaislus ir išryškina Gorodets tapybos elementus. Jie gali piešti netradiciniais būdais: piešti pirštu, blotografuoti
Modeliavimas.
Šiek tiek traukdami suimkite visus suploto rutulio kraštus, mažas dalis ir ištraukite atskiras dalis iš viso gabalo. Pirštais išlyginkite suformuoto objekto ar figūrėlės paviršių. Žinokite, kaip naudoti krūvą.
Pavaizduoti/kurti atskiri daiktai, paprastos sudėties ir turinio, naudojant skirtingas medžiagas

Vaikai naudoja ir įvardija įvairias medinio konstrukcijų komplekto dalis. Priklausomai nuo turimos medžiagos, jie gali pakeisti statybines dalis. Dauguma vaikų gali atpažinti pagrindines siūlomo pastato dalis. Jie keičia pastatus pridedant arba pakeisdami kai kurias dalis kitomis.
Visi vaikai demonstruoja estetinius jausmus, emocijas, estetinį skonį, estetinis suvokimas, domėjimasis menu.

Jie moka klausytis muzikos kūrinių iki galo. Atpažinti pažįstamas dainas. Jie dainuoja neatsilikdami ir neaplenkdami kitų. Mokėmės atlikti šokio judesius: suktis poromis, trypti pakaitomis kojomis, judėti pagal muziką daiktais. Skiriasi ir vardai muzikos instrumentai: metalofonas, būgnas. Pastebi garso pokyčius (tyliai-garsiai)

Medžiagos įvaldymo lygis:

pradžioje – 72 proc.

Metų pabaigoje – 76 proc.

Klubo darbas

Tikslas:

1. Skatinti vystymąsi smulkiosios motorikos įgūdžius rankos; lavinti rankų ir akių judesių tikslumą ir koordinaciją; rankų lankstumas, ritmas.
2. Tobulinti rankų judesius ir psichiniai procesai: · savanoriškas dėmesys;
· loginis mąstymas;
· regos ir klausos suvokimas;
· atmintis, vaikų kalba.

Užduotys:
1. Ugdykite įgūdžius švietėjiška veikla:
· gebėjimas veikti pagal žodinius nurodymus;
· gebėjimas savarankiškai toliau atlikti užduotį;
· kontroliuoti savo veiksmus.
2. Formuokite teigiamą emocinį jus supančio pasaulio suvokimą.
3. Ugdykite meninį skonį ir domėjimąsi fiziniu darbu.

Prognozuojama rezultatus.
Tikimasi, kad po kiekvieno būrelio darbo etapo vaikai įgis tam tikras žinias, įgūdžius, gebėjimus, atpažins ir suvoks vaiko gebėjimus, išsiugdys darbinius ir specialiuosius įgūdžius, savikontrolės metodus, darbą poromis.

Programos įgyvendinimo rezultatų vykdymo formos:
· vaikų darbelių parodos darželyje;
· vaikiškų darbų pristatymo tėvams (darbuotojams, vaikams) dienos

Klubo darbas vyko per vienerius mokslo metus. Iš viso pagal planą - 18 pamokų, pravesta 16 pamokų (2 pamokos krito dėl atostogų).

Programos turinys orientuotas į emocinę vaiko gerovę – pasitikėjimą savimi, saugumo jausmą. Šios programos naujovė slypi naudojime meninė kūryba kaip būdas psichologinis darbas su vaikais. Programa yra emociškai lavinanti, todėl ją galima naudoti kartu su MKDOU Nr.7 vykdoma programa „Vaikystė“.

Dėl programos įsisavinimo:

įvyko teigiamų pokyčių psichologinė būsena vaikai; vaikų motorinių gebėjimų ugdymas įvaldant įvairias rankines operacijas;

sumažėjo emocinis nerimas, padidėjo savigarba;

įvaldę įvairiais būdais darbas su popieriumi, įgyti komandinio darbo įgūdžiai;

domėtis savarankiška kūryba, kurti kompozicijas, pagamintas „Magic Balls“ technika.

Medžiagos įvaldymo lygis:

pradžioje – 76 proc.

Metų pabaiga – 84 proc.

Trumpas aprašymas užsiėmimai su vaikais

1. Per metus grupėje vyko užsiėmimai su vaikais pagal
kas savaitę teminis planavimas: bendras renginys su muzikos vadovu, skirtas literatūros metams.

2.Taip pat sėkmingai išlaikė teminės dienos: Sveikatos dienos, Motinos diena, Pagyvenusių žmonių diena.

3. Mokytojai ir vaikai dalyvavo konkursuose papuošti grupę mokslo metų pradžiai, papuošti būrelį naujiems metams, savivaldybės amatų konkurse „Gamtos stebuklai“, sieninių laikraščių konkurse „Ateities darželis“. “.

4. Dalyvavo MAAM edukacinio portalo vaikų kūrybos korespondencijos konkurse „Mėgstamiausia pasaka“. Dalyvio diplomas.

Pranešimas apie darbo su vaikais rezultatus

Mokytojai kartu su vaikais ir tėveliais aktyviai dalyvavo projektinėje veikloje.

Vaikų pasiekimai:

1. Vaikų dalyvavimas Savivaldybės aplinkosaugos konkurse „Gamtos stebuklai“ (Margarita Belenko, Daša Agibalova). – dalyvavimo konkurse pažymėjimai“)
2. Šeimos sieninių laikraščių darželio konkursas „Ateities darželis“ - Konkurso laimėjimo pažymėjimas Polinos Lukjanovos šeimai; Pažymėjimas už III vietą už dalyvavimą konkurse Dašos Agibalovos šeimai; Konkurso dalyvio diplomas kategorijoje „Svajonių darželis“ Aleksandro Puzanovo šeimai.

Asmeniniai mokytojo pasiekimai:

Prošunina Vera Semjonovna.

Antrosios jaunesniosios grupės „B“ mokytojos vykdė šias veiklas:

1. Buvo surengta atvira OOD demonstracija „Rusijos Matryoshka“ rajono 2 jaunesniosios grupės tėvams ir mokytojams.
2. Dalyvavo tarptautiniame korespondencijos mėnesiniame mokomosios medžiagos konkurse „Geriausi pamokų užrašai“. Gautas 2016-01-29 diplomas Nr.545026-002-014.
3. Atviras OOD seansas „Kačiukai leidžiasi į kelionę“, skirtas ikimokyklinio ugdymo pedagogams.
4. Dalyvavimas darbuose apvalus stalas ugdymo organizacijoje MK ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis Nr.7 „Interaktyvios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ ataskaita
5. Dalyvavo korespondencinių nuotraukų konkurse vaikų kūrybai „Mėgstamiausia pasaka“
6. Ji dalyvavo švietimo organizacijos MK ikimokyklinio ugdymo įstaigos Pavlovsko 4-ojo darželio apskritajame stale „Parama gabiems ir gabiems ikimokyklinio amžiaus vaikams“
7. Saviugdos tema: „Žodinio liaudies meno įtaka 3–4 metų vaikų kalbos raidai“.
8. Kalba mokytojų susirinkime su pranešimu tema “ Pedagoginis dizainas kaip išteklius ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui federalinio valstybinio švietimo standarto sąlygomis (naudojant vaizdo medžiagą).
9. Dalyvavimas pedagoginiame maratone (Metodinė taupyklė Pranešimas „Naudojimas modern naujoviškos technologijos dėl mokinių kalbos ugdymo, siekiant įgyvendinti federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą“ (Pasaka, bet joje yra užuomina); Metų metodinė sėkmė „Naujų technologijų panaudojimas in ugdymo procesas"(Naudojant minčių žemėlapį) - praneškite ir atlikite praktinę dalį su mokytojais.
10. Atviras OOD seansas tėvams „Mandagumo pamokos“
11. Konsultacija pedagogams „Ugdomoji veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigose pagal federalinius valstybinius švietimo standartus 2 jaunesnioji grupė“

Išvada apie nuveiktus darbus 2014 - 2015 mokslo metais

Ugdymo ir lavinimo turiniui ir metodams keliamų reikalavimų vykdymo analizė, taip pat vaikų programos medžiagos įsisavinimo analizė parodė stabilumą ir teigiamą dinamiką visose raidos srityse.
Šiam procesui teigiamos įtakos turi glaudus pedagogų bendradarbiavimas. Specialistai, ikimokyklinio ugdymo administracija ir tėvai, taip pat lavinamojo mokymo technikų panaudojimas ir individualus požiūris kiekvienam vaikui.
Tiesioginės ugdomosios veiklos metu vaikų įgytos žinios ir įgūdžiai turi būti sistemingai įtvirtinami ir toliau įvairiai taikomi. skirtingų tipų vaikų veikla. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas įvairių tradicinių ir netradicinių darbo metodų naudojimui, leidžiantiems ugdyti atitinkamas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.
Praėjusiais metais buvo nustatytos šios problemos ir trūkumai:
– ne visi tėvai įsiklauso į mokytojų, specialistų (logopedo), slaugytojų patarimus. Šiuo atžvilgiu daugelis tėvų to nesuvokia, kai atsiduria nepažįstamoje vietoje socialinė aplinka, vaikai patiria stiprų stresą, kuriam būdingas didėjantis agresyvus elgesys labai sumažėjus pažintiniam aktyvumui ir orientacinėms reakcijoms, sutrinka garsų tarimas, laiku neskiepijama.
Grupės veiklos rezultatai buvo kruopščiai išanalizuoti ir padarytos išvados, kad apskritai darbas buvo atliktas kryptingai ir efektyviai.

2015-2016 mokslo metų metiniai tikslai

Buvo kruopščiai išanalizuoti 2015-2016 mokslo metų grupės veiklos rezultatai, padarytos išvados, kad apskritai darbas buvo atliktas kryptingai ir efektyviai.
Atsižvelgiant į praėjusių mokslo metų sėkmę ir iškilusias problemas, 2016-2017 mokslo metais planuojamos šios užduotys:

Perspektyvos ir linkėjimai kitiems metams:

1. Toliau vykdyti prevencines priemones, didinant vaikų lankomumą, gerinant sveikatą, ugdant vaikų motorinę ir higieninę kultūrą.

2. Toliau aktyviai dalyvauti rajono ir darželio metodinėje veikloje.

3. Vaikų pažintinės veiklos ugdymas turtinant ir suprantant juos supantį pasaulį.

4. Toliau ugdykite vaikų kūrybiškumą, emocionalumą ir aktyvumą tolesniems jų pasiekimams ir sėkmei.

5. Papildymas: didaktika ir padalomoji medžiaga loginiam mąstymui lavinti; vaidmenų žaidimų kampelis; knygų kampelis su literatūra pagal amžių. Įsigykite naujų lavinančių žaidimų pagal vaikų amžių.

6. Darbas savišvietai skirta tema.
7.Iš viso kryptingo darbo su vaikais tęsimas švietimo sritys;
8. Sąveikos su tėvais darbo tobulinimas;
9. Nuolatinis dalykinės tobulinimosi aplinkos gerinimas grupėje pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą;
10. Mokymo įgūdžių lygio kėlimas dalyvaujant seminaruose, meistriškumo kursuose, mokymuose kvalifikacijos kėlimo kursuose.

Tatjana Liubarceva
2 jaunesniosios grupės mokytojos 2016–2017 mokslo metų ataskaita.

Metinis mokytojų ataskaita ikimokyklinio lygio MAOU „Teisės gimnazija Nr.9 pavadinta. M. M. Speransky“ Liubarceva T. A., Tkačenka N. A.

Mūsų Grupėje dirba du mokytojai ir mokytojo padėjėja. Vaikų skaičius 27-26 m (metų pradžia - metų pabaiga)

Darbo užmokestis grupę sudarė 26 žmonės, iš kurių 13 mergaičių, 13 berniukų. Darželį nuo 2016 m. rugsėjo 1 d. lankė ne visi vaikai. Vaikai, naujai atvykę į ikimokyklinį gimnazijos lygį, greitai priprato prie įstaigos režimo.

2016-2017 metais mokslo metai-ugdomasis darbas II jaunesnė grupė buvo vykdoma pagal programos pagrindu sukurtą vaikų amžių "Nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Veraks.

Per metus vaikai tobulėjo pagal amžių, studijavo programos medžiagą, rodė gerus visų raidos rodiklių rezultatus.

Pagrindinės prioritetinės sritys grupės yra:

1. Kūno kultūra ir sveikatos ugdymas

2. Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

3. Kognityvinis vystymasis

4. Kalbos raida

5. Meninė ir estetinė raida

Darbai planuoti pagal išsamų teminį planavimą, atsižvelgiant į regionų integraciją, SANPIN.

Metiniai tikslai 2016-2017 m mokslo metus:

1. Pradėti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros ugdymą, supažindinant juos su sveika gyvensena per sportinius žaidimus ir mankštas įvairiose vaikų veiklose.

2. Pradėti ir gilinti pamatų statybos darbus meninė kultūra ir meninį bei kūrybinį vaikų ugdymą, supažindinant su įvairių tipų meninė ir kūrybinė vizualinė veikla.

3. Pradėti ir gilinti vaikų pažintinei raidai skirtų veiklų turinį.

Mūsų darbas prasideda nuo rytinio vaikų priėmimo val grupė.

Persirengimo kambaryje yra kampelis-vaikiškų dailės darbų paroda ir kampelis modeliavimui, kuriame eksponuojami ir vaikiški darbai. "Fizinis vystymasis"

Pamoka toliau fizinė kultūra ikimokykliniame lygmenyje jie vyksta 2 kartus per savaitę. Judėjimo poreikis yra svarbi užduotis organizuojant dalyko tobulinimosi aplinką. Ikimokykliniame lygmenyje yra "sveikatos takai", masažo kilimėliai, kamuoliukai, lankeliai ir mėtymo kamuoliukai, žiedai.

"Meninis ir estetinis vystymasis"

Jaunesnis amžius yra palankiausias regėjimo veiklai vystytis. Todėl per pirmąjį susitikimą buvo iškelti tikslai ir uždaviniai šioje srityje ir dėka darbas visu etatu su tėvais buvo nupirkti visi reikalingos medžiagos. IN grupė turi žymeklius, kreidelės, pieštukų rinkiniai, plastilinas, vaškinės kreidelės, trafaretai, spalvinimo knygelės, piešimo popierius, guašas ir teptukai, spalvotas popierius, aplikacijų rinkinys. Supažindinome vaikus su pieštukais, teptukais, dažais; mokė atskirti pagrindines dažų spalvas; supažindino su dekoratyvine veikla; mokė ritmiškai taikyti linijas, potėpius, dėmes, potėpius; išugdė gebėjimą kurti nesudėtingas siužeto kompozicijas, atkartojant vieno objekto vaizdą. Iki metų pabaigos vaikai žinoti kaip: įvardykite medžiagas, kuriomis galite piešti; programos nurodytos spalvos; Teisingai naudokite pieštukus, žymeklius, teptukus ir dažus. Vaikai su dideliu malonumu lipdo iš plastilino. Išmokėme iškočioti gabalėlius tiesiai ir sukamaisiais judesiais, sujunkite gautos lazdelės galus, išlyginkite rutulį, sutraiškydami jį abiejų rankų delnais. Iki metų pabaigos vaikai sugeba atskirti mažus gumuliukus nuo didelio plastilino gabalo ir tiesiais bei sukamaisiais delnų judesiais juos išvynioti. Supažindinome vaikus su aplikacijos menu ir išugdėme susidomėjimą šia veikla. Jie mokė vaikus pirmiausia ant popieriaus lapo išdėlioti įvairių formų, dydžių, spalvų paruoštas dalis, išdėlioti jas tam tikra seka, suformuojant vaiko numatytą ar duotą. mokytojo dalykas, tada įklijuokite gautą vaizdą ant popieriaus; atsargiai naudokite klijus.

„Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas“.

Apima kompleksą žaidimo užduotys ir pratimai, vaizdiniai ir praktiniai metodai bei technikos mokant vaikus elementarios matematikos. Mokėme vaikus kurti grupė iš vienarūšių objektų ir pasirinkite iš jo vieną elementą; palyginkite du lygius (nelygus) grupės objektus, pagrįstus abipusiu elementų palyginimu (elementai); palyginti kontrastingus objektus (tas pats) dydžiai; atskirti geometrinį figūros: apskritimas, kvadratas, trikampis; lytėjimu ir regėjimu tirti figūrų formą. Mokė naršyti savo kūno dalių vietą (galva, kojos, dešinė/kairė ranka ir kt.) ir pagal tai atskirti erdvines kryptis nuo aš pats: priekyje - gale (už, viršuje - apačioje, dešinėje (kairėje)- į dešinę (kairėje).Mokė atskirti dešinę ir kaire ranka; naršyti kontrastingose ​​dalyse dienų: diena - naktis, rytas - vakaras.

Iki metų pabaigos vaikai galės: sugrupuokite objektus pagal spalvas, forma, dydis; atskirti apskritimą ir kvadratą; suprasti žodžius: priekyje - gale, viršuje - apačioje, kairėje - dešinėje; parodykite, kuris iš objektų yra ilgas – trumpas, platus – siauras, aukštas – trumpas.

„Mus supantis pasaulis“.

Darbas su aplinkiniu pasauliu buvo vykdomas sistemingai ir nuosekliai: supažindinome vaikus su artimiausioje aplinkoje esančiais daiktais, reiškiniais viešasis gyvenimas, su sunkumais suaugusiems. Dėl to beveik visi vaikai skiria ir įvardija žaislus, baldus, drabužius, indus, daržoves ir vaisius, transporto rūšis. Visi vaikai puikiai išmano grupės kambarys; nurodyti savo vardą ir pavardę, mokytojas ir mokytojo padėjėjas vardu ir tėvavardžiu. Daug dėmesio buvo skirta aplinkosaugai augina vaikus: studijavo naminius ir laukinius gyvūnus (jų skirtumas).Jie išugdė gebėjimą atpažinti būdingus gyvūnų bruožus (kiškis turi ilgas ausis, raudonoji lapė turi ilgą pūkuotą uodegą, lokys turi pėdas). Išmokome atskirti daržoves ir vaisius. Stebėjo grožį gamtos reiškiniai (lapų kritimas, sniegas, žydinčios gėlės ir kt.). Suformavo rūpestingą požiūrį į supančią gamtą.

"Kalbos raida".

Sumokėjome ir mes didelis dėmesys „Moralė išsilavinimas» . Pakeltas vaikai malonūs ir rūpestingas požiūris suaugusiems. Sukūrėme žaidimo situacijas, kurios prisidėjo prie draugiško požiūrio į bendraamžius formavimo. Vaikai buvo mokomi bendrauti ramiai, nešaukiant. Mokė vaikus pasisveikinti ir atsisveikinti; paaiškinti savo prašymus ramiai vartodamas žodžius "ačiū", "Prašau". Vaikai buvo mokomi nepertraukti kalbėtojo. Pakeltas neigiamas požiūris į nemandagumą, godumas. Iki metų pabaigos daugelis vaikų pasisveikina ir atsisveikina be suaugusiojo raginimo; ačiū už pagalbą; laikytis pagrindinės taisyklės elgesys viduje grupė ir tualetas; atsakyti į įvairius suaugusiųjų klausimus apie jų artimiausią aplinką.

Grožinės literatūros pamokose vaikai buvo mokomi klausytis darželinių eilėraščių, pasakų, eilėraščių, dainelių; suteikė vaikams galimybę skaitant užbaigti žodžius ir frazes mokytojas pažįstami kūriniai; dramatizuoti trumpas liaudies pasakų ištraukas; mintinai deklamuokite eilėraščius ir trumpus eilėraščius.

Daug dėmesio skiriama saugos pagrindų ugdymui, pavyzdžiui, kaip elgtis neatsargiai elgiantis su ugnimi ar elektros prietaisais; bendravimo su nepažįstamais žmonėmis taisyklės; eismo taisyklės ir elgesys gatvėje; šviesoforai; specialus transportas; elgesio viešajame transporte taisykles.

Per metus buvo skiriama daug dėmesio išsilavinimas patriotinius jausmus. Vyko pokalbiai apie tėvus ir senelius kaip Tėvynės gynėjus, taip pat buvo rodomi pranešimai apie „Mūsų Tėvynės gynėjai“, „Kariuomenės šakose“. Gegužės 9-ajai skirtos šventės išvakarėse visi ikimokyklinio ugdymo mokiniai sužinojo, ką tai reiškia Jurgio juosta ir kodėl jį reikia nešioti.

Švietimo- edukacinis procesas grupė remiasi naujomis pedagoginėmis technologijomis, naujoviškos technikos atsižvelgiant į individualias psichologines, fiziologinės savybės kiekvienam vaikui ir naudojant sveikatą tausojančias technologijas.

Remiantis naujausiais švietimo technologijos, klasėje yra naudojami: elektroniniai pristatymai, vaizdinė demonstracinė medžiaga, garsinės pasakos, edukaciniai ir mokomieji animaciniai filmai įvairiose elektroninėse laikmenose. Ši metodinė medžiaga prisideda prie procesų plėtros ir didesnio susidomėjimo edukacine veikla.

Sunkumas viduje grupė sukuria hiperaktyvių vaikų elgesį, nuolat atliekame darbus ir ateityje ypatingas dėmesys Skirsime ir mokysime vaikus gyventi kartu, padėti vieni kitiems, kartu naudoti mokymo priemonės , knygas ir laikytis elgesio taisyklių ikimokykliniame lygmenyje.

Visus metus dirbome su tėvais. Mes naudojome skirtingos formos dirbti: pokalbiai (kolektyviniai ir individualūs, susitikimai, telefono skambučiai, bendros pramogos, bendra kūryba. Tėvams, matinai: "Rudens diena", « Kalėdų eglutė» , "kovo 8".

Kartu su tėvais organizavome PARODOS:

1. Amatai iš natūralių medžiagų "Rudens vernisažas";

2. Amatų paroda „Kalėdų pasakos“;

3. Piešinių paroda „Mūsų tėčiai yra puikūs“;

4. Piešinių paroda „Pasidaryk pats dovana mamai“.

Ekskursijos:

1. Delfinariumas

2. Teatras "Maksimalus"

Ištisus metus mūsų vaikams buvo pakviestos grupės:

1. Bibliotekos darbuotojai pavadinti. Z. Kosmodemyanskaya;

2. Vidaus reikalų ministerijos veteranai;

3. Dailininkas velykinių kiaušinių dažymui.

Ištisus metus mūsų grupė aktyviai dalyvavo visos Rusijos ir tarptautinis internetas– konkursai. Kai kurie iš jų atsiėmė piniginius prizus vietos:

1. Tarptautinė viktorina ikimokyklinukams "Snaigė"- 6 nugalėtojai;

2. Mokomoji viktorina "Šie juokingi gyvūnai", Ekologijos metams – 4 nugalėtojai;

3. II visos Rusijos žaibo turnyras „Pasakų herojai“- 3 nugalėtojai;

4. Tarptautinė viktorina ikimokyklinukams "Muzikos dėžutė"- 5 nugalėtojai.

Balandžio pabaigoje M. M. Speranskio vardo Teisės gimnazijoje įvyko tradicinė dalykinių olimpiadų nugalėtojų apdovanojimo ceremonija. kūrybiniai konkursai ir sporto varžybos „Talentų žvaigždynas“, kur buvo apdovanoti ir keli ikimokyklinio ugdymo II lygio mokiniai jaunesnioji grupė.

Šiemet mokytoja Liubarceva T. A. buvo perkvalifikuotas pagal papildomo profesinio mokymo programą “ Profesinis mokymas (ikimokyklinio ugdymo pedagogika).

Išvados:

Inovatyvių technologijų naudojimas augina ir moko vaikus, įtakojo programos medžiagos įsisavinimo kokybės gerinimo dinamiką, kuri davė stabilius rezultatus, remiantis vaikų įsisavinimo ikimokyklinio ugdymo lygmens programa rezultatais.

Įvertinkite pasiekimų dinamiką mokinių, darbo formų ir metodų efektyvumas ir pusiausvyra leidžia stebėti, kaip vaikai pasiekia numatytus galutinius ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdomos pagrindinio bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatus, parodžiusią stabilumą ir teigiamą dinamiką visose raidos srityse.

Analizė rodo, kad atliktas darbas prisideda prie intelektualinio, moralinio ir fizinio individo tobulėjimo pagal tikslus ir uždavinius. Naujajame edukacinis Pagrindinėse srityse darbai bus tęsiami visus metus.

Apskritai edukacinis – švietėjiškas darbas V grupė gali būti laikomas sėkmingu ir vaisingu. Tai reiškia, kad atitikome federalinės valstijos išsilavinimo standartą.

IN edukacinis Zona surinko turtingą medžiagą apie visas programos dalis. Yra spalvingų iliustracijų pagal temas apie kalbos raidą "Metų laikai", "Daržovės ir vaisiai", „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“, "Žuvis", paukščiai“, „Šiaurės gyvūnai“, „Karštų šalių gyvūnai“, eilėraščių ir pasakojimų rinkiniai, didaktiniai žaidimai, pasakojimų paveikslai apie pasakojimo mokymą ir kt.

Problemos:

2. Vaikus į darželį atveda vėlai.

Sėkmės:

1. Netradiciniai piešimo būdai sėkmingai naudojami su vaikais (Piešimas pirštais su taškais ir linijomis).

2. Vaikai patobulino savitarnos įgūdžius (savarankiškai apsirengia ir nusirengia, pasidėti žaislus į savo vietas).

3. Vaikai išmoko kalboje vartoti apibendrinančius žodžius, grupė pažįstamus objektus ir juos klasifikuoti ( patiekalai: arbatinė, valgomasis, virtuvė; batus: vasara, žiema).

Atsižvelgdama į praeityje iškilusias problemas ir sėkmes edukacinis 2017 - 2018 m. planuojamos šios užduotys mokslo metus.

1. Klasėje įgytos žinios ir įgūdžiai turi būti sistemingai įtvirtinami ir toliau taikomi įvairiose vaikų veiklose.

2. Naudokite didaktinius žaidimus, kurie leidžia įtvirtinti ir ugdyti aktualias žinias, įgūdžius ir gebėjimus. IN kalbos raida daugiau dėmesio skirti individualiam vaikų paruošimui.

3. Praturtinti matematinius vaizdus per stebėjimus ir gamtos reiškinius.

4. Tikslingo darbo tęsimas visose ugdymo srityse.

5. Mokymo įgūdžių lygio kėlimas, rengiant kvalifikacijos kėlimo kursus