Үйл ажиллагааны үзэл баримтлалын бүтцийн төрлүүд. Үйл ажиллагааны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг (үйл ажиллагааны бүтэц)

15. СУРГАЛТЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨРЛҮҮД Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь үндсэн үзүүлэлтээрээ насанд хүрэгчид, ахмадууд, иргэд, янз бүрийн албан тушаалтан, мэргэжилтнүүдийн (энэ нь эцэг эх, багш,

Арга зүй “Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны сэдэлийн бүтэц” Уг аргыг К.Замфир боловсруулсан. Ажлын урам зоригийн бүтцэд дотоод сэдэл (IM), гадаад эерэг сэдэл (EPM) болон гадаад сөрөг сэдэл (EOM) гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсэг орно.

§ 2. Бүтэц сайн дурын зохицуулалтүйл ажиллагаа Үйл ажиллагаа нь үйлдлийн системээр явагддаг. Үйлдэл - бүтцийн нэгжүйл ажиллагаа. Перцептийн, оюун санааны, мнемоник ба практик үйл ажиллагаа. Үйлдэл бүрт шинж тэмдгийг тодорхойлох боломжтой

29. Үйл ажиллагааны төрлүүд Генетикийн хувьд бие биенээ орлож, бүхэлдээ зэрэгцэн оршдог гурван зүйл байдаг амьдралын замүйл ажиллагааны төрөл: тоглох, суралцах, ажил хийх. Тэд эцсийн үр дүн (үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн), зохион байгуулалт, онцлог шинж чанараараа ялгаатай

Сэдэв Хүний үйл ажиллагаа, түүний үндсэн хэлбэрүүд

Үйл ажиллагаа- хүний ​​гадаад ертөнцтэй харилцах арга зам нь түүнийг өөрчлөх, хүний ​​зорилгод захируулахаас бүрддэг.

Үйл ажиллагаа- энэ бол хүний ​​эргэн тойрон дахь ертөнцтэй харилцах өвөрмөц арга бөгөөд энэ үед тэрээр ертөнцийг болон өөрийгөө ухамсартайгаар өөрчилж, байгальд байхгүй зүйлийг бий болгодог.

Хүний үйл ажиллагаа нь амьтны үйл ажиллагаатай тодорхой төстэй боловч хүрээлэн буй ертөнцөд бүтээлч, хувиргах хандлагаараа ялгаатай байдаг.

Үйл ажиллагааны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг (үйл ажиллагааны бүтэц)

Үйл ажиллагааны сэдэв - үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүн (хүн, баг, нийгэм)

Үйл ажиллагааны объект - энэ бол үйл ажиллагааны зорилго (объект, үйл явц, үзэгдэл, хүний ​​дотоод байдал). Аянга цахилгаантай объект. Аянгын бариул суурилуулах. Аянгын бариул нь барилга байгууламж дээр суурилуулсан төхөөрөмж бөгөөд аянгын цохилтоос хамгаалах зориулалттай. Объект - агаар мандал, дэлхий.

Хүсэл эрмэлзэл - гадаад ба иж бүрдэл дотоод нөхцөл байдалсубъектын үйл ажиллагааг үүсгэж, үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлох. Энэ нь биднийг үйл ажиллагаанд түлхэц болдог. Үйл ажиллагааг хөдөлгөх ямар хэрэгцээ байна вэ? Хүсэл эрмэлзэл нь дараахь зүйлийг агуулж болно: хэрэгцээ; нийгмийн хандлага; итгэл үнэмшил; ашиг сонирхол; сэтгэл татам байдал, сэтгэл хөдлөл; идеалууд.

Үйл ажиллагааны зорилго - энэ бол тухайн хүний ​​үйл ажиллагаа чиглэсэн үр дүнгийн ухамсартай дүр төрх юм. Үйл ажиллагааны хүссэн үр дүн юу вэ?

Арга, хэрэгсэл. Үйл ажиллагаа хэрхэн, ямар тусламжтайгаар явагддаг вэ?

Үйл явц.

Үр дүн (бүтээгдэхүүн). Бүх үйлдлийн дараа юу болсон бэ?

Үйл ажиллагаа нь үйлдлийн гинжин хэлхээнээс бүрддэг. Үйлдэлнь тавьсан зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн үйл явц юм.

Нийгмийн үйл ажиллагаа нь хоёр талыг агуулдаг: хувь хүний ​​субъектив сэдэл; Бусдад чиглэсэн чиг баримжаа, үүнийг Вебер "хүлээлт" гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнгүйгээр үйлдлийг нийгэм гэж үзэх боломжгүй юм.

Үүний гол сэдэв нь хувь хүн юм. Үйлдлийн төрлүүд(Германы социологич, философич, түүхч М. Веберийн (1864-1920) ангилал үйл ажиллагааны сэдэлээс хамаарна):

Бид энд нөлөөллийн болон уламжлалт зан үйлийн утга учрыг ухаарах талаар ярихгүй байгаа тул нөлөөллийн болон уламжлалт үйлдлүүд нь хатуу утгаараа нийгмийн шинж чанартай биш юм.

Хүмүүсийн үйл ажиллагаа нийгмийн амьдралын янз бүрийн хүрээнд өрнөж, тэдний анхаарал, агуулга, арга хэрэгсэл нь хязгааргүй олон янз байдаг.

Үйл ажиллагааны төрөл,Хүн бүр өөрийн бие даасан хөгжлийн үйл явцад зайлшгүй оролцдог: тоглоом, харилцаа холбоо, суралцах (танин мэдэхүй), ажил.

Тоглоом"Энэ бол тусгай төрлийн үйл ажиллагаа" бөгөөд зорилго нь аливаа материаллаг бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх биш, харин үйл явц нь өөрөө зугаа цэнгэл, амралт юм.

Онцлог шинж чанаруудтоглоомууд: нөхцөлт нөхцөл байдалд явагддаг бөгөөд энэ нь дүрмээр хурдан өөрчлөгддөг; түүний явцад орлуулах объект гэж нэрлэгддэг объектуудыг ашигладаг; оролцогчдын ашиг сонирхлыг хангахад чиглэгдсэн; хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, баяжуулах, шаардлагатай ур чадвараар хангах (тоглоомоор дамжуулан нийгмийн үүрэг, хэм хэмжээг эзэмшсэн - тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх, төлөвшүүлэх. хувийн чанарууд- нуугдаж тоглохдоо тэвчээрийг хөгжүүлэх (зорилгоо удаан хугацаанд дагаж мөрдөх), төвлөрөл, үнэнч шударга байдал).

Харилцаа холбоосанаа, сэтгэл хөдлөлөө солилцдог үйл ажиллагаа юм. Энэ нь ихэвчлэн материаллаг зүйлсийн солилцоог багтаасан байдлаар өргөждөг. Энэхүү өргөн хүрээний солилцоо нь харилцаа холбоо [материаллаг эсвэл оюун санааны (мэдээлэл)] юм.

Байгаа харилцааны хэд хэдэн ангилал.

Ашигласан харилцааны хэрэгслээр:

Шууд- байгалийн эрхтнүүдийн тусламжтайгаар - гар, толгой, дууны утасгэх мэт.

Шууд бус- тусгайлан тохируулсан эсвэл зохион бүтээсэн хэрэгслийг ашиглан - сонин, CD, газар дээрх ул мөр гэх мэт.

Шууд- хувийн харилцаа холбоо, бие биенээ шууд ойлгох

Шууд бус- бусад хүмүүс байж болох зуучлагчаар дамжуулан

Харилцааны сэдвээр:

Бодит сэдвүүдийн хооронд

Бодит субьект ба хуурмаг түншийн хооронд харилцааны субьектийн түүний хувьд ер бусын шинж чанарууд байдаг (энэ нь тэжээвэр амьтан, тоглоом гэх мэт байж болно).

Бодит сэдэв ба төсөөллийн түншийн хооронд энэ нь дотоод харилцан яриа ("дотоод дуу хоолой"), өөр хүний ​​дүр төрхтэй харилцах хэлбэрээр илэрдэг.

Төсөөллийн түншүүдийн хооронд - бүтээлийн уран сайхны дүр төрх

Харилцааны функцууд

IN орчин үеийн шинжлэх ухаанҮйл ажиллагаа ба харилцааны хоорондын уялдаа холбоотой асуудалд хэд хэдэн хандлага байдаг.

Харилцаа бол аливаа үйл ажиллагааны элемент бөгөөд үйл ажиллагаа нь мөн шаардлагатай нөхцөлхарилцаа холбоо, та тэдгээрийн хооронд тэнцүү тэмдэг тавьж болно;

Харилцаа холбоо нь тоглоом, ажил гэх мэт хүний ​​үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм;

Харилцаа холбоо, үйл ажиллагаа нь хүний ​​​​нийгмийн оршин тогтнох хоёр тал болох өөр өөр ангилал юм. ажлын үйл ажиллагаахарилцаа холбоогүйгээр үүсч болох ба харилцаа холбоо үйл ажиллагаагүйгээр оршин тогтнох боломжтой.

Багшлах- энэ нь тухайн хүнд мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх зорилготой үйл ажиллагааны төрөл юм.

Сургалтыг зохион байгуулж болно (боловсролын байгууллагад явуулдаг) ба зохион байгуулалтгүй (бусад төрлийн үйл ажиллагаанд тэдгээрийн тал болгон гүйцэтгэдэг нэмэлт үр дүн).

Багшлах нь зан чанартай байж болно өөрийгөө боловсрол

Юу вэ гэсэн асуултын талаар ажил,Хэд хэдэн үзэл бодол байдаг:

- ажил- энэ бол хүний ​​ухамсартай аливаа үйл ажиллагаа юм. Хүний гадаад ертөнцтэй харилцах харилцаа хаана байна, бид ажлын тухай ярьж болно;

- ажил- үйл ажиллагааны төрлүүдийн нэг, гэхдээ цорын ганц зүйлээс хол.

Ажил- Энэ бол бодит үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны төрөл юм.

Ажлын онцлог шинж чанарууд: зохистой байдал; програмчлагдсан хүлээгдэж буй үр дүнд хүрэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх; ур чадвар, ур чадвар, мэдлэг байгаа эсэх; практик ашиг тус; үр дүнд хүрэх; хувь хүний ​​хөгжлийн өөрчлөлт гадаад орчинхүний ​​​​орон сууц.

Ажил нь амьжиргааны эх үүсвэр болж, нийгэмд хэрэгцээтэй гэдгээ мэдрэх боломжийг олгодог (чухал ач холбогдолтой), чадварыг хөгжүүлэх, оюуны эрүүл мэндийг хадгалах, бусад хүмүүстэй харилцах баяр баясгаланг авчирдаг.

Үйл ажиллагааны төрөл бүрт тодорхой зорилго, зорилтуудыг тавьж, зорилгодоо хүрэхийн тулд тусгай хэрэгсэл, үйл ажиллагаа, арга хэрэгслийг ашигладаг. Үүний зэрэгцээ үйл ажиллагааны аль нь ч бие биетэйгээ харилцахаас гадуур байдаггүй бөгөөд энэ нь тодорхойлдог системийн шинж чанаролон нийтийн амьдралын бүхий л салбарт.

©2015-2019 сайт
Бүх эрх нь тэдний зохиогчид хамаарна. Энэ сайт нь зохиогчийн эрхийг шаарддаггүй, гэхдээ үнэгүй ашиглах боломжийг олгодог.
Хуудас үүсгэсэн огноо: 2017-06-30

Ерөнхий яам

болон ОХУ-ын мэргэжлийн боловсрол

Хүмүүнлэгийн ухааны тэнхим

Туршилт

Дууссан:

Шифр:

Шалгасан:

Орск-1999

I. Хүний үйл ажиллагааны үзэл баримтлал, бүтэц.

1) Үйл ажиллагааны тодорхойлолт.

2) Үйл ажиллагаа, зан үйл, үйл ажиллагааны ялгаа. Хүний үйл ажиллагааны онцлог. Үйл ажиллагааны үндсэн шинж чанарууд.

3) Үйл ажиллагааны бүтэц. Үйл ажиллагааны тухай ойлголт, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа явуулах арга хэрэгсэл.

4) Үйл ажиллагааны сэдэл.

5) Үйл ажиллагааны дотоод болон гадаад бүрэлдэхүүн хэсгүүд, тэдгээрийн хоорондын харилцан шилжилтүүд.

II. Хүний үйл ажиллагааны төрөл, хөгжил.

1) Хүний үйл ажиллагааны төрлүүд.

2) Хөдөлмөр бол үйл ажиллагаа.

3) Сургалт ба түүний онцлог.

4) Харилцаа холбоо нь үйл ажиллагаа юм.

5) Тоглоом нь үйл ажиллагааны төрөл юм.

6) Янз бүрийн насны хүмүүст зориулсан тоглоомын онцлог, чиг үүрэг. Хүүхдийн тоглоомын онцлог. Насанд хүрэгчдийн зан үйлийн тоглоомын хэлбэрүүд.

7) Хүний үйл ажиллагаа, хөгжил.

8) Үүсгэх ерөнхий ба тусгай хэв маяг янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.

9) Бүтцийн өөрчлөлтүүдтүүний хөгжлийн явцад үйл ажиллагаа.

III.Үйл ажиллагаа, сэтгэцийн үйл явц.

1) Сэтгэцийн үйл явц нь үйл ажиллагааны дотоод бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хүний сэтгэцийн үйл явцын хөгжил нь түүний үйл ажиллагаанаас хамаардаг. Гадаад (практик) ба дотоод (сэтгэцийн) үйл ажиллагааны бүтцийн онцлог.

2) Мэдрэхүй, мэдрэхүйн үйл явц дахь үйл ажиллагааны оролцоо.

3) Үйл ажиллагаа, анхаарал. Идэвхтэй, үйл ажиллагаанд суурилсан санаанууд.

4) Хүний ой санамжийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд оролцох.

5) Үйл ажиллагаа, оюуны үйл явц. Хүний үйл ажиллагааны мөн чанараас ярианы хамаарал.

IV.Чадвар, ур чадвар, дадал зуршил.

1) Ур чадвар, чадвар гэх мэт бүтцийн элементүүдүйл ажиллагаа.

2) Ур чадвар, чадварын боловсрол. Моторын ур чадвар, чадвар.

3) Танин мэдэхүйн чадварболон ур чадвар: мэдрэхүй, мнемоник, оюун ухаан, чиг баримжаа.

4) Практик ур чадварболон ур чадвар.

5) Дадал зуршлын тухай ойлголт, түүний үйл ажиллагааны бүтцэд эзлэх байр суурь.

I. ХҮНИЙ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ОЙЛГОЛТ, БҮТЭЦ

Ургамлын үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй орчны бодисын солилцоогоор бараг хязгаарлагддаг. Амьтны үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй орчныг судлах, суралцах үндсэн хэлбэрүүдийг агуулдаг. Хүний үйл ажиллагаа маш олон янз байдаг. Амьтны онцлог шинж чанар бүхий бүх төрөл, хэлбэрээс гадна энэ нь агуулдаг тусгай хэлбэрүйл ажиллагаа гэж нэрлэдэг.

Үйл ажиллагаа гэж тодорхойлж болно тодорхой төрөлхүрээлэн буй ертөнц, түүний дотор өөрийгөө болон оршин тогтнох нөхцөлийг ойлгох, бүтээлчээр өөрчлөхөд чиглэсэн хүний ​​үйл ажиллагаа. Үйл ажиллагааны явцад хүн материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг бий болгож, чадвараа өөрчилж, байгалийг хадгалж, сайжруулж, нийгмийг байгуулж, түүний үйл ажиллагаагүйгээр байгальд байхгүй зүйлийг бий болгодог. Хүний үйл ажиллагааны бүтээлч шинж чанар нь түүний ачаар байгалийн хязгаарлалтын хязгаараас давж гардаг, өөрөөр хэлбэл. өөрийн генотипээр тодорхойлсон чадвараас давсан. Бүтээмжтэй учраас бүтээлч шинж чанарХүн үйл ажиллагаагаар дамжуулан дохионы систем, өөртөө болон байгальд нөлөөлөх хэрэгслийг бий болгосон. Эдгээр хэрэгслийг ашиглан тэрээр бүтээжээ орчин үеийн нийгэм, хотууд, машинууд, тэдгээрийн тусламжтайгаар тэрээр шинэ хэрэглээний бараа бүтээгдэхүүн, материаллаг болон оюун санааны соёлыг үйлдвэрлэж, эцэст нь өөрийгөө өөрчилсөн. Сүүлийн хэдэн арван мянган жилийн түүхэн хөгжил дэвшил нь сайжруулалт биш харин үйл ажиллагаанаас үүсэн бий болсон. биологийн мөн чанархүмүүс.

Орчин үеийн хүн ийм объектоор хүрээлэгдсэн амьдардаг бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч байгалийн цэвэр бүтээл биш юм.

Ийм бүх зүйл, ялангуяа ажил дээрээ, өдөр тутмын амьдралдаа хүний ​​гар, оюун ухаан ямар нэг хэмжээгээр хүрч байсан тул тэдгээрийг материаллаг биелэл гэж үзэх боломжтой. хүний ​​чадвар. Тэд хүний ​​оюун санааны ололт амжилтыг объектив болгож байгаа мэт санагддаг. Ийм объекттой харьцах арга барилыг эзэмшиж, үйл ажиллагаандаа оруулах нь тухайн хүний ​​өөрийнх нь хөгжлийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ бүхэн хүний ​​үйл ажиллагаа-аас ялгаатай амьтны үйл ажиллагаа, үүнтэй төстэй зүйл үйлдвэрлэдэггүй: хувцас, тавилга, машин, дохионы систем, багаж хэрэгсэл, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт. Амьтад хэрэгцээгээ хангахын тулд зөвхөн байгалиас заяасан зүйлийг л ашигладаг.

Өөрөөр хэлбэл, хүний ​​үйл ажиллагаа нь бүтээмжтэй бөгөөд зөвхөн хэрэглээний шинж чанартай байдаг.

Өргөн хэрэглээний бараа бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэж, үргэлжлүүлэн сайжруулснаар хүн өөрийн чадвараас гадна хэрэгцээгээ хөгжүүлдэг. Материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудтай холбогдож, хүмүүсийн хэрэгцээ соёлын шинж чанарыг олж авдаг.

Үйл ажиллагаахүн үндсээрээ ялгаатай үйл ажиллагааамьтад болон бусад талаар. Хэрэв амьтдын үйл ажиллагаа нь байгалийн хэрэгцээнээс үүдэлтэй бол хүний ​​үйл ажиллагаа нь одоогийн болон өмнөх үеийн хүмүүсийн соёл, түүхийн хөгжлийн ололтыг эзэмшсэний үр дүнд бий болсон зохиомол хэрэгцээг голчлон бий болгож, дэмждэг. Эдгээр нь мэдлэг (шинжлэх ухаан, уран сайхны), бүтээлч байдал, ёс суртахууны өөрийгөө сайжруулах болон бусад хэрэгцээ юм.

Хүний зохион байгуулалтын хэлбэр, арга үйл ажиллагаа-аас бас ялгаатай үйл ажиллагааамьтад. Бараг бүгдээрээ амьтдад байдаггүй нарийн төвөгтэй моторт ур чадвартай холбоотой байдаг - ухамсартай, зорилготойгоор олж авсан ур чадвар, чадварууд. сургалт зохион байгууллаа. Аль хэдийнээс бага насХүүхдэд гэр ахуйн эд зүйлс (салаа, халбага, хувцас, сандал, ширээ, саван, шүдний сойз, харандаа, цаас гэх мэт), байгалиас өгсөн мөчний хөдөлгөөнийг өөрчилдөг янз бүрийн багаж хэрэгслээр. Тэд хүний ​​харьцаж буй объектуудын логикийг дагаж мөрдөж эхэлдэг. Амьтны байгалийн үйл ажиллагаанаас ялгаатай объектив үйл ажиллагаа үүсдэг.

Амьтдын хийж буй хөдөлгөөний тогтолцоо нь биеийн анатомийн болон физиологийн бүтцээр тодорхойлогддог. Амьтад хүний ​​материаллаг соёлын эд зүйлсийг (ном, харандаа, халбага гэх мэт) соёлын зорилго, хүмүүсийн хэрэглэж буй арга барилыг харгалзахгүйгээр энгийн байгалийн эд зүйл мэт харьцдаг. Хүмүүсийн гар, хөлний хөдөлгөөн нь өөрөө өөрчлөгдөж, холбогдох объектыг ашиглах соёлын дүрмийг дагаж мөрддөг. зохиомол болж, илүү төгс төгөлдөр болж, нийгэмд төлөвшдөг.

Амьтад байгалиас заяасан зүйлийг л иддэг. Хүн харин эсрэгээрээ хэрэглэхээсээ илүү ихийг бүтээдэг. Хэрэв түүний үйл ажиллагаа нь амьтдын үйл ажиллагаатай адил голчлон хэрэглээний шинж чанартай байсан бол хэдэн арван үеийн хүмүүс түүхэн харьцангуй богино хугацаанд ийм ахиц дэвшилд хүрч, оюун санааны болон материаллаг асар том ертөнцийг бий болгож чадахгүй байх байсан. соёл. Энэ бүхэн хүний ​​үйл ажиллагааны идэвхтэй шинж чанартай холбоотой.

Тэгэхээр, хүний ​​үйл ажиллагаа ба амьтны үйл ажиллагааны үндсэн ялгаадараах хүртэл буцалгана:

1. Хүний үйл ажиллагаа нь бүтээмжтэй, бүтээлч, бүтээлч шинж чанартай байдаг. Амьтны үйл ажиллагаа нь үр дүнд нь хэрэглэгчийн суурьтай байдаг бөгөөд энэ нь байгалиас өгсөн зүйлтэй харьцуулахад шинэ зүйл үүсгэдэггүй.

2. Хүний үйл ажиллагаа нь материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудтай холбогддог бөгөөд үүнийг түүний хэрэгсэл болгон, эсвэл хэрэгцээг хангах объект болгон, эсвэл хэрэгсэл болгон ашигладаг. өөрийн хөгжил. Амьтны хувьд хүний ​​хэрэгцээг хангах хэрэгсэл, хэрэгсэл тийм байдаггүй.

3. Хүний үйл ажиллагаа нь өөрийгөө, түүний чадвар, хэрэгцээ, амьдралын нөхцөлийг өөрчилдөг. Амьтдын үйл ажиллагаа нь өөрөө эсвэл дотроо юу ч өөрчлөгддөггүй гадаад нөхцөламьдрал.

4. Төрөл бүрийн хэлбэр, хэрэгжих арга хэрэгслээр хүний ​​үйл ажиллагаа бол түүхийн бүтээгдэхүүн юм. Амьтдын идэвхжил нь тэдний биологийн хувьслын үр дүнд үүсдэг.

5. Хүмүүсийн объектив үйл ажиллагаа нь төрсөн цагаасаа эхлэн тэдэнд өгдөггүй. Энэ нь соёлын зорилго, хүрээлэн буй объектуудыг ашиглах арга замаар "өгөгдсөн". Ийм үйл ажиллагааг сургалт, хүмүүжлийн чиглэлээр бүрдүүлэн хөгжүүлэх хэрэгтэй. Энэ нь дотоод, мэдрэлийн физиологи, сэтгэлзүйн бүтцэд хамаарна гадна практик үйл ажиллагаа. Амьтны үйл ажиллагааг эхлээд өгч, генотипийн хувьд тодорхойлж, организмын байгалийн анатомийн болон физиологийн боловсорч гүйцсэнээр илэрдэг.

Үйл ажиллагаа-аас ялгаатай биш үйл ажиллагаа, гэхдээ бас зан байдал. Зан төлөв нь үргэлж зорилготой байдаггүй, тодорхой бүтээгдэхүүнийг бий болгох гэсэн үг биш бөгөөд ихэнхдээ идэвхгүй шинж чанартай байдаг. Үйл ажиллагаа нь үргэлж зорилготой, идэвхтэй, ямар нэгэн бүтээгдэхүүн бий болгоход чиглэгддэг. Зан төлөв нь аяндаа ("хаана ч гэсэн"), үйл ажиллагаа зохион байгуулагдсан; зан үйл нь эмх замбараагүй, үйл ажиллагаа нь системтэй байдаг.

Хүний үйл ажиллагаа нь дараахь үндсэн шинж чанартай байдаг. сэдэл, зорилго, сэдэв, бүтэц Тэгээд сан . Хүсэл эрмэлзэлүйл ажиллагаа нь түүнийг өдөөдөг зүйл гэж нэрлэдэг бөгөөд үүний тулд үүнийг хийдэг. Хүсэл эрмэлзэл нь ихэвчлэн энэ үйл ажиллагааны явцад болон түүний тусламжтайгаар хангагдсан тодорхой хэрэгцээ юм.

Хүний үйл ажиллагааны сэдэл нь маш өөр байж болно: органик, функциональ, материаллаг, нийгмийн, сүнслэг. Органик сэдэл нь бие махбодийн байгалийн хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг (хүний ​​хувьд - хамгийн их нөхцлийг бүрдүүлэхэд) илүү их хэмжээгээрҮүнд хувь нэмэр оруулах). Ийм сэдэл нь организмын өсөлт, өөрийгөө хамгаалах, хөгжүүлэхтэй холбоотой байдаг. Энэ бол хоол хүнс, орон сууц, хувцас гэх мэт үйлдвэрлэл юм. Функциональ сэдэл нь дамжуулан сэтгэл хангалуун байдаг төрөл бүрийн соёлын хэлбэрүүдтоглоом, спорт гэх мэт үйл ажиллагаа. Материаллаг сэдэл нь хүнийг гэр ахуйн эд зүйл, төрөл бүрийн эд зүйл, багаж хэрэгсэл, байгалийн хэрэгцээг хангах бүтээгдэхүүн хэлбэрээр шууд бий болгоход чиглэсэн үйл ажиллагаанд оролцоход түлхэц өгдөг. Нийгмийн сэдэл нь нийгэмд тодорхой байр суурь эзлэх, бусдын хүлээн зөвшөөрөлт, хүндэтгэлийг олж авахад чиглэсэн олон төрлийн үйл ажиллагааг бий болгодог. Хүний өөрийгөө сайжруулахтай холбоотой эдгээр үйл ажиллагааны үндэс нь сүнслэг сэдэл юм. Үйл ажиллагааны төрлийг ихэвчлэн түүний давамгайлсан сэдлээр тодорхойлдог (хүний ​​бүх үйл ажиллагаа нь полимотив, өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн өөр сэдлээр өдөөгддөг тул давамгайлж байна).

гэх мэт зорилгоүйл ажиллагаа нь түүний бүтээгдэхүүн юм. Энэ нь бодит байдлыг илэрхийлж болно физик объект, хүний ​​гараар бүтээгдсэн, үйл ажиллагааны явцад олж авсан тодорхой мэдлэг, чадвар, чадвар, бүтээлч үр дүн (бодол санаа, санаа, онол, урлагийн бүтээл).

Заримдаа үйл ажиллагааны сэдэл, зорилго нь бие биетэйгээ давхцаж болох ч үйл ажиллагааны зорилго нь түүний сэдэлд нийцдэггүй. Нэг зорилготой өөр өөр үйл ажиллагаа ( эцсийн үр дүн), янз бүрийн сэдлээр өдөөж, дэмжиж болно. Эсрэгээр, өөр өөр үйл ажиллагаа нь хэд хэдэн зүрхэнд эцсийн зорилгоижил сэдэл худал байж болно. Жишээлбэл, хүнд зориулж ном унших нь материаллаг сэтгэл ханамж (мэдлэгээ харуулах, үүний төлөө сайн цалинтай ажилд орох), нийгмийн (үнэ чухал хүмүүсийн дунд мэдлэгээ харуулах, тэдний таалалд хүрэх), оюун санааны арга хэрэгсэл болж чадна. (өөрийн хүрээгээ тэлэх, илүү өндөр түвшинд гарах). өндөр түвшинёс суртахууны хөгжил) хэрэгцээ. Ийм янз бүрийн төрөлзагварлаг, нэр хүндтэй зүйл худалдаж авах, уран зохиол унших, анхаарал халамж тавих зэрэг үйл ажиллагаа гадаад төрх, биеэ авч явах чадварыг хөгжүүлэх нь эцсийн эцэст нэг зорилгод хүрэх болно: ямар ч үнээр хэн нэгний таалалд хүрэх.

Сэдэвүйл ажиллагааг шууд харьцдаг зүйл гэж нэрлэдэг. Жишээлбэл, сэдэв танин мэдэхүйн үйл ажиллагаабүх төрлийн мэдээлэл, боловсролын үйл ажиллагааны сэдэв нь мэдлэг, чадвар, ур чадвар, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны сэдэв нь бүтээгдсэн материаллаг бүтээгдэхүүн юм.

Аливаа үйл ажиллагаа тодорхой байдаг бүтэц. Энэ нь ихэвчлэн үйл ажиллагааны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг болох үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааг тодорхойлдог. Үйлдэлбүрэн бие даасан, хүний ​​ухамсартай зорилготой үйл ажиллагааны нэг хэсгийг хэлнэ. Жишээлбэл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бүтцэд багтсан үйлдлийг ном хүлээн авах, унших гэж нэрлэж болно; хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд багтсан үйлдлүүд нь даалгавартай танилцах, шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалыг хайх, төсөл боловсруулах, тухайн зүйлийг үйлдвэрлэх технологи гэх мэтийг авч үзэж болно. Бүтээлч сэтгэлгээтэй холбоотой үйлдлүүд нь төлөвлөгөө боловсруулах, бүтээлч ажлын үр дүнд үе шаттайгаар хэрэгжүүлэх явдал юм.

Үйл ажиллагааүйлдлийг гүйцэтгэх аргыг нэрлэнэ үү. Хэдэн хүн байгаа вэ? янз бүрийн аргаарүйлдлийг гүйцэтгэхийн тулд маш олон янзын үйлдлийг ялгаж болно. Үйл ажиллагааны мөн чанар нь тухайн үйлдлийг гүйцэтгэх нөхцөл, тухайн хүний ​​эзэмшсэн ур чадвар, ур чадвар, тухайн үйлдлийг гүйцэтгэх боломжтой хэрэгсэл, хэрэгслээс хамаарна. Өөр өөр хүмүүсжишээлбэл, мэдээллийг санаж, өөрөөр бичих. Энэ нь тэд янз бүрийн үйлдлүүдийг ашиглан текст бичих эсвэл материалыг цээжлэх үйлдлийг гүйцэтгэдэг гэсэн үг юм. Хүний илүүд үздэг үйл ажиллагаа нь түүнийг тодорхойлдог хувь хүний ​​хэв маягүйл ажиллагаа.

гэх мэт санҮйл ажиллагаа явуулах хүний ​​хувьд тэдгээр нь тодорхой үйлдэл, үйлдлийг гүйцэтгэхдээ ашигладаг хэрэгсэл юм. Үйл ажиллагааны хэрэгслийг хөгжүүлэх нь түүнийг сайжруулахад хүргэдэг бөгөөд үүний үр дүнд үйл ажиллагаа илүү бүтээмжтэй, илүү чанартай болдог.

Үйл ажиллагааны сэдэлхөгжлийн явцад өөрчлөгдөөгүй хэвээр үлдэнэ. Тиймээс, жишээлбэл, хөдөлмөрийн үед эсвэл бүтээлч үйл ажиллагааЦаг хугацаа өнгөрөхөд бусад сэдэл гарч ирж магадгүй бөгөөд өмнөх нь ар талдаа бүдгэрч магадгүй юм. Заримдаа үйл ажиллагаанд өмнө нь багтаж байсан үйлдэл нь үүнээс ялгарч, бие даасан статустай болж, өөрийн гэсэн сэдэл бүхий үйл ажиллагаа болж хувирдаг. д тэр тохиолдолдБид шинэ үйл ажиллагааны төрсөн өдрийг тэмдэглэж байна.

Нас ахих тусам хүн хөгжихийн хэрээр түүний үйл ажиллагааны сэдэл өөрчлөгддөг. Хэрэв хүн хүн болж өөрчлөгдвөл түүний үйл ажиллагааны сэдэл өөрчлөгддөг. Дэвшилтэт хөгжилХүн төрөлхтөн нь сүнслэг байдлын өсөлтөд (органикаас материаллаг, материаллаг байдлаас нийгэм рүү, нийгмээс бүтээлч рүү, бүтээлч байдлаас ёс суртахуунд) чиглэсэн сэдэл хөдөлгөөнөөр тодорхойлогддог.

Хүний аливаа үйл ажиллагаа байдаг гадаадТэгээд дотоодбүрэлдэхүүн хэсгүүд. Дотоодод төвөөс үйл ажиллагааг хянахад оролцдог анатомийн болон физиологийн бүтэц, үйл явц орно мэдрэлийн систем, мөн түүнчлэн сэтгэл зүйн үйл явцболон үйл ажиллагааны зохицуулалтад багтсан мужууд. Гадны бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд холбогдох янз бүрийн хөдөлгөөнүүд орно практик хэрэгжилтүйл ажиллагаа.

Үйл ажиллагааны дотоод болон гадаад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харьцаа тогтмол биш байна. Үйл ажиллагаа хөгжиж, өөрчлөгдөхийн хэрээр гаднах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд системчилсэн шилжилт явагддаг. Энэ нь тэдний дотоод байдал, автоматжуулалт дагалддаг. Хэрэв үйл ажиллагаанд ямар нэгэн хүндрэл гарч ирвэл дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн зөрчилтэй холбоотой урвуу шилжилт үүснэ - гаднах байдал: үйл ажиллагааны бууруулсан, автоматжуулсан бүрэлдэхүүн хэсэг нь нээгдэж, гадна талд гарч ирдэг, дотоод хэсэг нь дахин гаднах, ухамсартайгаар хянагддаг. .

У орчин үеийн хүнОлон төрлийн үйл ажиллагаа байдаг бөгөөд тэдгээрийн тоо нь одоо байгаа хэрэгцээний тоотой ойролцоо байна (үйл ажиллагааны олон талт байдлыг харгалзан). Эдгээр бүх үйл ажиллагааг танилцуулж, тайлбарлахын тулд хамгийн чухал зүйлийг жагсаах шаардлагатай энэ хүнхэрэгцээ. Гэхдээ практикт ийм даалгавар нь хэцүү мэт санагддаг, учир нь өөр өөр хэрэгцээний тоо олон бөгөөд тэдгээр нь тус тусдаа өөр өөр байдаг.

Системийг дүрсэлж болох үндсэн параметрүүдийг тодорхойлох нь илүү хялбар байдаг хүний ​​хэрэгцээ, дараа нь тэдгээрийг ашиглан төрөл бүрийн үйл ажиллагааны шинж чанарыг өгнө тодорхой хүнд. Ийм гурван үзүүлэлт байдаг: хүч чадал, тоо хэмжээ, хэрэгцээний чанар.

Доод хэрэгцээний хүчээрЭнэ нь тухайн хүний ​​​​харгалзах хэрэгцээний утга учир, түүний хамаарал, үүсэх давтамж, урам зориг өгөх чадварыг илэрхийлдэг. Хүчтэй хэрэгцээ нь илүү чухал бөгөөд илүү олон удаа тохиолддог, бусад хэрэгцээг давамгайлж, тухайн хэрэгцээг хамгийн түрүүнд хангахуйц байдлаар хүнийг биеэ авч явахад хүргэдэг.

Тоо хэмжээ- энэ бол тухайн хүнд байдаг төрөл бүрийн хэрэгцээний тоо бөгөөд үе үе түүнд хамааралтай болдог. Харьцангуй цөөн тооны хэрэгцээтэй хүмүүс байдаг бөгөөд тэд системтэй сэтгэл ханамжийг амжилттай даван туулж, амьдралаас таашаал авдаг. Гэхдээ олон янзын, заримдаа зөрчилддөг, үл нийцэх хэрэгцээтэй хүмүүс байдаг. Ийм хэрэгцээг хангахын тулд хүнийг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг хамруулах шаардлагатай байдаг бөгөөд олон талт хэрэгцээний хооронд зөрчилдөөн үүсдэг бөгөөд тэдгээрийг хангахад шаардлагатай цаг хугацаа хомс байдаг. Ийм хүмүүс ихэвчлэн цаг зав дутагдаж, амьдралдаа сэтгэл хангалуун бус байдаг тухай гомдоллодог, ялангуяа бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийх цаг байдаггүй.

Доод хэрэгцээний өвөрмөц байдалЭнэ нь тухайн хүний ​​хэрэгцээг бүрэн хангаж чадах эд зүйл, объект, түүнчлэн энэ болон бусад хэрэгцээг хангах хамгийн тохиромжтой арга замыг хэлнэ. Жишээлбэл, нэг хүний ​​танин мэдэхүйн хэрэгцээ нь телевизээр зөвхөн зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрүүдийг системтэйгээр үзсэний үр дүнд хангагдана. Бусад хүмүүсийн хувьд ижил төстэй хэрэгцээг бүрэн хангахын тулд сонин, ном унших, радио сонсох, зурагт үзэх нь хангалтгүй юм. Гурав дахь хүн дээр дурдсанаас гадна тээвэрлэгч хүмүүстэй системтэй харилцах шаардлагатай байдаг хэрэгтэй мэдээлэл боловсролын шинж чанар, түүнчлэн сонирхолтой бие даасан бүтээлч судалгааны ажилд оруулах.

Хүний хэрэгцээний тогтолцоог тодорхойлсон параметрүүдийн дагуу хувь хүн болон бүлэг хүмүүсийн онцлог шинж чанартай үйл ажиллагааны багцыг тусад нь төсөөлж, дүрслэх боломжтой. Энэ тохиолдолд нэрлэсэн параметрүүд болон тэдгээрийн хослолуудын олон янз байдлын хувьд хүний ​​​​үйл ажиллагааны төрлүүдийн ангиллыг бий болгож, санал болгож болно.

Гэхдээ өөр нэг арга бий: бүх хүмүүсийн онцлог шинж чанартай үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг нэгтгэж, тодруулах. Эдгээр нь бараг бүх хүмүүст байдаг ерөнхий хэрэгцээнд нийцэх болно, эс тэгвээс хүн бүр өөрийн үйл явцад зайлшгүй оролцдог нийгмийн хүний ​​​​үйл ажиллагааны төрлүүдэд нийцэх болно. хувь хүний ​​хөгжил. Энэ - харилцаа холбоо, тоглох, суралцах Тэгээд ажил . Тэднийг гэж үзэх ёстой үндсэн үйл ажиллагаахүмүүс.

Харилцаа холбоо- Хувь хүний ​​​​хөгжлийн явцад үүсдэг эхний төрлийн үйл ажиллагаа, дараа нь тоглох, суралцах, хөдөлмөрлөх. Эдгээр бүх төрлийн үйл ажиллагаа нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг, i.e. Хүүхэд үүнд хамрагдаж, идэвхтэй оролцвол түүний оюуны болон хувь хүний ​​хөгжил үүсдэг.

Харилцаа холбоо нь хүмүүсийн хооронд мэдээлэл солилцоход чиглэсэн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр гэж тооцогддог. Мөн харилцан ойлголцол, хувийн болон бизнесийн сайн харилцаа тогтоох, харилцан туслалцаа үзүүлэх, хүмүүсийн бие биедээ хүмүүжлийн нөлөө үзүүлэх зорилтуудыг баримталдаг. Харилцаа холбоо байж болно шуудТэгээд зуучилсан, аманТэгээд аман бус. At шууд харилцаа холбооХүмүүс бие биетэйгээ шууд харьцаж, бие биенээ мэддэг, харж, аман болон аман бус мэдээллийг шууд солилцдог, ямар ч туслах хэрэгсэл ашиглахгүй. Зуучлалын харилцааны тусламжтайгаар хүмүүсийн хооронд шууд холбоо байдаггүй. Тэд бусад хүмүүсээр эсвэл мэдээллийг бүртгэх, хуулбарлах (ном, сонин, радио, телевиз, утас, факс гэх мэт) дамжуулан мэдээлэл солилцдог.

Тоглоом- энэ нь ямар ч материал, хамгийн тохиромжтой бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд хүргэдэггүй үйл ажиллагааны төрөл юм (насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн бизнес, дизайны тоглоомыг эс тооцвол). Тоглоом нь ихэвчлэн зугаа цэнгэлийн шинж чанартай бөгөөд амрах зорилготой байдаг. Заримдаа тоглоомууд нь тухайн хүний ​​бодит хэрэгцээний нөлөөн дор үүссэн хурцадмал байдлыг арилгах бэлгэдлийн хэрэгсэл болж, түүнийг өөр аргаар сулруулж чаддаггүй.

Тоглоомын хэд хэдэн төрөл байдаг: ганцаарчилсан болон бүлэг, сэдэв ба өрнөл, дүрд тоглох, дүрэмтэй тоглоом. Ганцаарчилсан тоглоом бол нэг хүн тоглоомонд оролцож байгаа үйл ажиллагааны төрөл бөгөөд бүлгийн тоглоомд хэд хэдэн хүн багтдаг. Объект тоглоомууд нь оруулахтай холбоотой тоглоомын үйл ажиллагаааливаа объектын хүн. Өгүүллэг тоглоомууд нь тодорхой нэг хувилбарын дагуу өрнөж, түүнийг үндсэн нарийвчилсан байдлаар хуулбарладаг. Дүрд тоглох тоглоомуудХүний зан төлөвийг тоглоомонд гүйцэтгэх тодорхой дүрмээр хязгаарлахыг зөвшөөрөх. Эцэст нь дүрэмтэй тоглоомууд нь оролцогчдын зан үйлийн тодорхой тогтолцоогоор зохицуулагддаг. Амьдралд бид ихэвчлэн уулздаг холимог төрөлтоглоомууд: сэдэвт дүрд тоглох, дүрд тоглох, дүрмийн дагуу тоглох тоглоом гэх мэт. Тоглоомын хүмүүсийн хооронд үүсдэг харилцаа нь дүрмээр бол байдаг хиймэл дүрбусдад ач холбогдол өгдөггүй, тухайн хүний ​​талаар дүгнэлт хийх үндэслэл болохгүй гэсэн утгаараа. Тоглоомын зан байдал, тоглоомын харилцаа нь хүмүүсийн хоорондын бодит харилцаанд бага зэрэг нөлөөлдөг, наад зах нь насанд хүрэгчдийн дунд.

Гэсэн хэдий ч тоглоомууд байдаг их үнэ цэнэхүмүүсийн амьдралд. Хүүхдүүдийн хувьд тоглоом нь хөгжлийн чухал ач холбогдолтой бөгөөд насанд хүрэгчдэд харилцаа холбоо, амрах хэрэгсэл болдог. Тоглоомын үйл ажиллагааны зарим хэлбэр нь зан үйл, боловсрол, сургалт, спортын хобби шинж чанартай байдаг.

Багшлахзорилго нь тухайн хүнд мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмшүүлэх үйл ажиллагааны нэг төрөл юм. Сургалтыг тусгай боловсролын байгууллагуудад зохион байгуулж, явуулж болно. Энэ нь зохион байгуулалтгүй байж болох бөгөөд замд, бусад үйл ажиллагаанд дайвар бүтээгдэхүүн, нэмэлт үр дүн хэлбэрээр тохиолдож болно. Насанд хүрэгчдийн хувьд суралцах нь өөрөө өөрийгөө хүмүүжүүлэх шинж чанартай байдаг. Боловсролын үйл ажиллагааны онцлог нь шууд хэрэгсэл болж үйлчилдэг явдал юм сэтгэл зүйн хөгжилхувь хүн.

Хүний үйл ажиллагааны тогтолцоонд онцгой байр суурь эзэлдэг ажил. Хүн хөдөлмөрийн ачаар орчин үеийн нийгмийг байгуулж, материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг бий болгож, амьдралынхаа нөхцөл байдлыг өөрчилж, цаашдын хэтийн төлөвийг бодитоор олж мэдсэн. хязгааргүй хөгжил. Хөдөлмөр нь юуны түрүүнд багаж хэрэгслийг бий болгох, сайжруулахтай холбоотой байдаг. Тэд эргээд хөдөлмөрийн бүтээмжийг нэмэгдүүлэх, шинжлэх ухаан, аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэл, техникийн болон урлагийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хүчин зүйл болсон.

Тэд хүний ​​үйл ажиллагааны хөгжлийн талаар ярихдаа дэвшилтэт байдлын дараах талыг илэрхийлдэг хувиргалтүйл ажиллагаа:

1. Хүний үйл ажиллагааны тогтолцооны филогенетик хөгжил.

2. Хувь хүний ​​​​хөгжлийн (онтогенез) үйл явцад хүнийг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оруулах.

3. Дотор нь болж буй өөрчлөлтүүд бие даасан төрөл зүйлүйл ажиллагаа нь хөгжихийн хэрээр.

4. Хувь хүний ​​үйлдлийг тусгаарлаж, өөрчилснөөр зарим үйл ажиллагаанаас бусад нь төрдөг үйл ажиллагааны ялгаа бие даасан төрөл зүйлүйл ажиллагаа.

Хүний үйл ажиллагааны тогтолцооны филогенетик өөрчлөлт нь хүн төрөлхтний нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн түүхтэй үндсэндээ давхцдаг. Интеграци ба ялгаа олон нийтийн бүтэцхүмүүсийн дунд шинэ төрлийн үйл ажиллагаа бий болж дагалддаг. Эдийн засаг өсөж, хамтын ажиллагаа, хөдөлмөрийн хуваагдал хөгжихийн хэрээр ийм зүйл болсон. Шинэ үеийн хүмүүс орчин үеийн нийгмийнхээ амьдралд нэгдэж, энэ нийгмийн онцлог шинж чанартай үйл ажиллагааны төрлийг өөртөө шингээж, хөгжүүлж байна.

Өсөн нэмэгдэж буй хувь хүнийг одоо байгаа үйл ажиллагааны системд нэгтгэх энэхүү үйл явцыг нийгэмшүүлэх гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг аажмаар хэрэгжүүлэх нь хүүхдийг харилцаа холбоо, тоглоом, суралцах, ажилд аажмаар татан оролцуулах явдал юм - дээр дурдсан дөрвөн үндсэн төрлийн үйл ажиллагаа. Түүгээр ч зогсохгүй эдгээр төрлийн үйл ажиллагаа бүрийг эхлээд хамгийн анхан шатны хэлбэрээр нь сурдаг бөгөөд дараа нь илүү төвөгтэй болж, сайжирдаг. Насанд хүрэгчдийн эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах нь нялх хүүхдийн харилцаатай бараг ижил төстэй байдаг бага сургуулийн сурагч, хүүхдийн тоглоомд зориулсан насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа гэх мэт.

Үйл ажиллагааны хөгжлийн явцад энэ нь тохиолддог дотоод өөрчлөлтүүд. Нэгдүгээрт, үйл ажиллагаа нь шинэ сэдвийн агуулгаар баяжуулсан. Түүний объект, үүний дагуу үүнтэй холбоотой хэрэгцээг хангах хэрэгсэл нь материаллаг болон оюун санааны соёлын шинэ объект болж хувирдаг. Хоёрдугаарт, үйл ажиллагаа нь ахиц дэвшлийг хурдасгаж, үр дүнг сайжруулах шинэ хэрэглүүртэй болсон. Жишээлбэл, шинэ хэл сурах нь мэдээллийг бүртгэх, хуулбарлах боломжийг өргөжүүлдэг; -тай танилцах дээд математиктоон чадварыг сайжруулдаг. Гуравдугаарт, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх явцад бие даасан үйл ажиллагааг автоматжуулах, үйл ажиллагааны бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь ур чадвар, чадвар болж хувирдаг. Эцэст нь, дөрөвдүгээрт, үйл ажиллагааны хөгжлийн үр дүнд үйл ажиллагааны шинэ төрлүүдийг түүнээс салгаж, тусгаарлаж, цаашид бие даан хөгжүүлэх боломжтой. Үйл ажиллагааг хөгжүүлэх энэхүү механизмыг А.Н.Леонтьев тайлбарлаж, зорилгодоо шилжих гэж нэрлэдэг.

Энэ механизмын үйлдэл дараах байдалтай байна. Үйл ажиллагааны тодорхой хэсэг буюу үйлдэл нь эхлээд тухайн хүн хүлээн зөвшөөрсөн зорилготой байж болох бөгөөд энэ нь эргээд хэрэгцээг хангах өөр зорилгод хүрэх хэрэгсэл болж өгдөг. Өгөгдсөн үйлдэл ба түүнд тохирсон зорилго нь хэрэгцээг хангах үйл явцад үйлчилдэг тул зөвхөн энэ шалтгааны улмаас хувь хүний ​​сонирхлыг татдаг. Ирээдүйд энэ үйл ажиллагааны зорилго нь бие даасан үнэ цэнийг олж авч, хэрэгцээ, сэдэл болж магадгүй юм. Энэ тохиолдолд үйл ажиллагааг хөгжүүлэх явцад зорилгодоо хүрэх сэдэл өөрчлөгдөж, шинэ үйл ажиллагаа үүссэн гэж тэд хэлдэг.

III. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА, СЭТГЭЛИЙН ПРОЦЕСС

Сэтгэцийн үйл явц: ойлголт, анхаарал, төсөөлөл, санах ой, сэтгэлгээ, яриа- үүрэг гүйцэтгэх чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдхүний ​​аливаа үйл ажиллагаа. Хүн хэрэгцээгээ хангах, харилцах, тоглох, суралцах, ажиллахын тулд ертөнцийг танин мэдэж, үйл ажиллагааны тодорхой мөчүүд эсвэл бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулж, юу хийх ёстойгоо төсөөлж, санаж, бодож, дүгнэлт хийх ёстой. Тиймээс сэтгэцийн үйл явцын оролцоогүйгээр хүний ​​үйл ажиллагаа нь түүний салшгүй дотоод мөч болж ажиллах боломжгүй юм.

Гэхдээ сэтгэцийн үйл явц нь зөвхөн үйл ажиллагаанд оролцдоггүй, тэдгээр нь хөгжиж, өөрсдөө үйл ажиллагааны тусгай төрлийг төлөөлдөг.

Ойлголтпрактик үйл ажиллагааны явцад хүний ​​хамгийн чухал чанарыг олж авдаг. Үйл ажиллагааны хувьд түүний үндсэн төрлүүд үүсдэг: гүн, хөдөлгөөний чиглэл, хурд, цаг хугацаа, орон зайн талаархи ойлголт. Хүүхдийн гурван хэмжээст, ойрын болон алслагдсан объектуудыг практикт ашиглах нь түүнд объект, орон зай тодорхой хэмжээстэй байдаг: өргөн, өндөр, гүн. Үүний үр дүнд хүн хэлбэр дүрсийг мэдэрч, үнэлж сурдаг. Булчингийн тодорхой бүлгүүдийн синергетик, зохицуулалттай агшилт дагалддаг гар, нүдний хөдөлгөөнийг хянах нь хөдөлгөөний тухай ойлголт, түүний чиглэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Хөдөлгөөнт объектын хурдны өөрчлөлт нь булчингийн тодорхой бүлгүүдийн агшилтыг хурдасгах, удаашруулахад автоматаар давтагддаг бөгөөд энэ нь хурдыг мэдрэх мэдрэмжийг сургадаг.

Төсөөлөлүйл ажиллагаатай ч холбоотой. Нэгдүгээрт, хүн туршлагад хэзээ ч гарч байгаагүй, аливаа үйл ажиллагааны элемент, сэдэв, нөхцөл, мөч биш байсан зүйлийг төсөөлөх, төсөөлөх чадваргүй байдаг. Төсөөллийн бүтэц нь шууд утгаараа биш ч гэсэн практик үйл ажиллагааны туршлагын тусгал юм.

Энэ нь бүр илүү хамааралтай санах ой, мөн түүний хоёр үндсэн үйл явц: цээжлэх, үржүүлэх. Цээжлэх нь үйл ажиллагааны явцад явагддаг бөгөөд өөрөө материалыг илүү сайн цээжлэхэд бэлтгэхэд чиглэсэн үйлдэл, үйлдлүүдийг агуулсан мнемоник үйл ажиллагааны тусгай хэлбэр юм. Энэ нь материалыг бүтэцжүүлэх, ойлгох, холбох явдал юм мэдэгдэж байгаа баримтууд, янз бүрийн объект, хөдөлгөөнийг цээжлэх үйл явцад оруулах гэх мэт.

Эргэн санах нь санах ойд хадгалагдсан материалыг хурдан, үнэн зөв эргэн санахад чиглэсэн тодорхой үйлдлүүдийг хийх явдал юм. Тодорхой материалыг цээжилж байсан үйл ажиллагааг ухамсартайгаар хуулбарлах нь санахад хялбар болгодог гэдгийг мэддэг.

Бодож байнаЭнэ нь хэд хэдэн хэлбэрээр практик үйл ажиллагаатай ("гарын авлага" эсвэл практик сэтгэлгээ гэж нэрлэгддэг) ижил байдаг. Илүү их боловсруулсан хэлбэрүүд- дүрслэлийн болон логик - үйл ажиллагааны мөч нь дотоод, сэтгэцийн үйлдэл, үйл ажиллагааны хэлбэрээр гарч ирдэг. Яриа бол мөн үйл ажиллагааны онцгой төрөл тул "ярианы үйл ажиллагаа" гэсэн хэллэгийг ихэвчлэн ашигладаг. Хүний дотоод сэтгэцийн үйл явц нь ижил бүтэцтэй байдаг гадаад үйлдэл, зөвхөн гадаад төдийгүй дотоод үйл ажиллагааны талаар ярих бүх шалтгаан бий.

Энэ нь туршилтаар батлагдсан дотоод, өөрөөр хэлбэл дээд гэж нэрлэдэг сэтгэцийн үйл явц сэтгэцийн үйл ажиллагаа, гарал үүсэл, бүтцээр нь үйл ажиллагаа юм. Зохион байгуулалттайгаар сэтгэцийн үйл явц бүрэлдэж болно гэсэн онолууд бий болж, практикт батлагдсан тусгай дүрэмгадаад үйл ажиллагаа. Гадны үйл ажиллагаа нь бие даасан холбоосыг багасгах, автоматжуулах, ур чадвар болгон хувиргахад чиглэсэн тусгай өөрчлөлтүүдийн үр дүнд аажмаар дотоод, бодит оюун санааны (интерриоризаци) болж хувирдаг. Ийм дотоод сэтгэхүйн үйл явц нь сайн дурын үндсэн дээр явагддаг бөгөөд яриагаар дамждаг. танин мэдэхүйн үйл явц: ойлголт, анхаарал, төсөөлөл, санах ой, сэтгэлгээ.

Нөгөөтэйгүүр, дурдсан сэтгэцийн үйл явцын аль нь ч цэвэр дотоод байдлаар явагддаггүй бөгөөд заримыг нь заавал агуулдаг гадаад, ихэвчлэн моторын холбоосууд. Жишээлбэл, харааны мэдрэмж нь нүдний хөдөлгөөнтэй, хүрэлцэх нь гарны хөдөлгөөнтэй, анхаарал хандуулахтай салшгүй холбоотой байдаг. булчингийн агшилт, түүний төвлөрөл, хувирамтгай байдал, хайхрамжгүй байдлыг тодорхойлох. Хүн асуудлаа шийдэхэд тэр нь бараг үргэлж ажилладаг артикуляторын аппарат; хоолойн болон нүүрний булчингийн хөдөлгөөнгүйгээр ярианы үйл ажиллагаа боломжгүй юм. Иймээс аливаа үйл ажиллагаа нь дотоод болон гадаад, сэтгэцийн болон зан үйлийн үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны нэгдэл юм.

IV. ЧАДВАР, ЧАДВАР, ДУРШЛАГА

Үйл ажиллагааны автоматжуулсан, ухамсартай, хагас ухамсартай, ухамсаргүй хяналттай бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тус тус нэрлэдэг ур чадвар, чадвар, дадал зуршил.

Ур чадвар- эдгээр нь аливаа үйлдлийг өндөр чанартай хийх, жишээлбэл, аливаа үйлдэл, үйлдэл, цуврал үйлдэл, үйлдлийг үнэн зөв, зөв ​​гүйцэтгэх боломжийг олгодог үйл ажиллагааны элементүүд юм. Ур чадвар нь ихэвчлэн ур чадвар гэж нэрлэгддэг автоматаар гүйцэтгэсэн хэсгүүдийг багтаадаг боловч ерөнхийдөө үйл ажиллагааны ухамсартайгаар удирддаг хэсгүүдийг, наад зах нь гол завсрын цэгүүд болон эцсийн зорилгыг илэрхийлдэг.

Ур чадвар- эдгээр нь ухамсаргүй удирдлагын түвшинд хэрэгждэг бүрэн автоматжуулсан, зөн совинтой төстэй ур чадварын бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хэрэв бид үйлдлээр тодорхой тодорхойлсон ухамсартай зорилго бүхий үйл ажиллагааны нэг хэсгийг ойлгодог бол ур чадварыг үйлдлийн автоматжуулсан бүрэлдэхүүн хэсэг гэж нэрлэж болно.

Үйлдэл, үйл ажиллагааг автоматжуулж, ур чадвар болгон хувиргах үед үйл ажиллагааны бүтцэд хэд хэдэн өөрчлөлтүүд гардаг. Нэгдүгээрт, автоматжуулсан үйлдэл, үйлдлүүд нь ур чадвар гэж нэрлэгддэг нэг цогц үйлдэлд нэгддэг (жишээлбэл, хүний ​​​​хөдөлгөөний цогц систем, текст бичих, гүйцэтгэж байна спортын дасгалмэс заслын үйл ажиллагаа явуулах, объектын нимгэн хэсгийг хийх, лекц унших гэх мэт). Үүний зэрэгцээ шаардлагагүй, шаардлагагүй хөдөлгөөнүүд алга болж, алдаатай хүмүүсийн тоо огцом буурдаг.

Хоёрдугаарт, автоматжуулсан үйлдэл, үйл ажиллагааны хяналт нь процессоос эцсийн үр дүнд шилжиж, гадаад, мэдрэхүйн хяналт нь дотоод, проприоцептив хяналтаар солигддог. Үйлдлийн хурд, үйл ажиллагааны хурд огцом нэмэгдэж, тодорхой оновчтой буюу дээд хэмжээнд хүрдэг. Энэ бүхэн ихэвчлэн дасгал сургуулилтын үр дүнд тохиолддог.

Тиймээс үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сайжруулах нь хувь хүний ​​ур чадвар, үйлдэл, үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ур чадварын түвшинд шилжүүлэх гэж ойлгож болно. Дашрамд хэлэхэд үйл ажиллагаа нь ур чадвар болж чаддаг. Дараа нь тэд илүү нарийн төвөгтэй ур чадварын нэг хэсэг юм. Түүний бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн автоматжуулалтын ачаар харьцангуй энгийн үйлдлүүдийн зохицуулалтаас чөлөөлөгдсөн хүний ​​үйл ажиллагаа нь илүү төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдэж болно.

Үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг автоматжуулах физиологийн үндэс нь анхандаа үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны хэлбэрээр бүтцээр нь танилцуулж, дараа нь ур чадвар болж хувирдаг нь Н.А.Бернштейний хэлснээр үйл ажиллагааны хяналт эсвэл түүний бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг далд ухамсрын түвшинд шилжүүлэх явдал юм. зохицуулалт хийх, тэдгээрийг автоматжуулах.

Ур чадвар нь үйл ажиллагааны бүтцэд багтдаг тул янз бүрийн үйл ажиллагаанууд их хэмжээгээр, тэд ихэвчлэн бие биетэйгээ харилцаж, үүсгэдэг нарийн төвөгтэй системүүдур чадвар. Тэдний харилцан үйлчлэлийн мөн чанар нь өөр өөр байж болно: зохицуулалтаас эсэргүүцэл, бүрэн нэгдэхээс харилцан сөрөг дарангуйлах нөлөө - хөндлөнгийн оролцоо. Ур чадварыг зохицуулах нь: а) нэг ур чадварт багтсан хөдөлгөөний систем нь өөр ур чадварт багтсан хөдөлгөөний системтэй тохирч байвал; б) нэг ур чадварын хэрэгжилтийг бий болгох үед таатай нөхцөлхоёр дахь ажлыг гүйцэтгэх (нэг ур чадвар нь нөгөөг нь илүү сайн эзэмших хэрэгсэл болдог); в) нэг ур чадварын төгсгөл нь нөгөө ур чадварын жинхэнэ эхлэл байх үед, мөн эсрэгээр. Ур чадварын харилцан үйлчлэлд дараахь зөрчилдөөний аль нэг нь гарч ирвэл хөндлөнгийн оролцоо үүсдэг: а) нэг ур чадварт багтсан хөдөлгөөний систем нь өөр ур чадварын бүтцийг бүрдүүлдэг хөдөлгөөний системтэй зөрчилдөж, тохирохгүй байна; б) нэг ур чадвараас нөгөө ур чадвар руу шилжихдээ үнэхээр дахин суралцах, хуучин ур чадварын бүтцийг эвдэх; в) нэг ур чадварт багтсан хөдөлгөөний систем нь автоматизмд аль хэдийн орсон өөр ур чадварт хэсэгчлэн агуулагдах үед (энэ тохиолдолд шинэ ур чадвар гүйцэтгэх үед өмнө нь сурсан ур чадварын онцлог шинж чанартай хөдөлгөөнүүд автоматаар гарч ирдэг бөгөөд энэ нь гажуудал үүсгэдэг. шинээр олж авсан ур чадварт шаардлагатай хөдөлгөөнүүд); г) дараалсан гүйцэтгэсэн ур чадварын эхлэл ба төгсгөл хоорондоо таарахгүй байх үед. Ур чадварыг бүрэн автоматжуулснаар хөндлөнгийн үзэгдэл хамгийн бага хэмжээнд хүртэл буурч эсвэл бүрмөсөн алга болдог.

Ур чадвар бий болгох үйл явцыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой зүйл бол тэдгээрийг шилжүүлэх явдал юм. зарим үйлдэл, үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон ур чадварыг бусдад түгээх, ашиглах. Ийм шилжүүлгийг хэвийн явуулахын тулд ур чадвар нь ерөнхий, бүх нийтийн, бусад ур чадвар, үйлдэл, үйл ажиллагаатай нийцэж, автоматизмд автсан байх шаардлагатай.

Чадвар нь ур чадвараас ялгаатай нь ухамсартай хяналтанд байгаа үйлдлүүдийг ашиглан ур чадварыг зохицуулах, тэдгээрийг системд нэгтгэх үр дүнд үүсдэг. Ийм үйл ажиллагааг зохицуулах замаар ур чадварын оновчтой менежментийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь үйл ажиллагааны алдаагүй, уян хатан гүйцэтгэлийг хангах явдал юм. үр дүнд нь үйл ажиллагааны найдвартай үр дүнг олж авах. Ур чадварын бүтцэд байгаа үйлдэл нь түүний зорилгод захирагддаг. Жишээлбэл, оюутнууд бага ангиудБичиж сурахдаа тэд үсгийн бие даасан элементүүдийг бичихтэй холбоотой хэд хэдэн үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Үүний зэрэгцээ гартаа харандаа барьж, гарны үндсэн хөдөлгөөн хийх ур чадвар нь дүрмээр бол автоматаар хийгддэг. Ур чадварыг удирдах гол зүйл бол үйлдэл бүрийг алдаагүй, хангалттай уян хатан байлгах явдал юм. гэсэн үг практик онцгой тохиолдолажлын чанар муу, хувьсах чадвар, ажлын эерэг үр дүнг хадгалахын зэрэгцээ ур чадварын системийг үе үе өөрчлөгдөж буй үйл ажиллагааны нөхцөлд тохируулах чадвар. Жишээлбэл, өөрийн гараар ямар нэгэн зүйл хийх чадвартай гэдэг нь ийм чадвартай хүн үргэлж сайн ажиллаж, ямар ч нөхцөлд өндөр чанартай ажлыг хадгалж чаддаг гэсэн үг юм. Багшлах чадвар гэдэг нь ямар ч жирийн сурагчдад өөрийн мэддэг, чаддаг зүйлээ зааж сургаж чадна гэсэн үг юм.

Ур чадвартай холбоотой гол чанаруудын нэг нь хүн ур чадварын бүтэц - ур чадварт багтсан ур чадвар, үйл ажиллагаа, үйлдлүүд, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх дарааллыг өөрчлөх, эцсийн үр дүнг өөрчлөхгүй байх явдал юм. Жишээлбэл, чадварлаг хүн ямар ч бүтээгдэхүүн хийхдээ нэг материалыг нөгөөгөөр сольж, өөрөө хийх эсвэл гар дээрх багаж хэрэгсэл, бусад хиймэл хэрэгслийг ашиглах боломжтой, нэг үгээр бол бараг ямар ч нөхцөлд гарах гарцыг олох болно.

Чадвар нь ур чадвараас ялгаатай нь үргэлж идэвхтэй оюуны үйл ажиллагаанд суурилдаг бөгөөд сэтгэлгээний үйл явцыг заавал багтаадаг. Ухамсрын оюуны хяналт бол ур чадварыг ур чадвараас ялгах гол зүйл юм. Ур чадвар дахь оюуны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нь үйл ажиллагааны нөхцөл өөрчлөгдөх, стандарт бус нөхцөл байдал үүсэх үед яг тэр мөчид тохиолддог бөгөөд үүнийг хурдан нэвтрүүлэх шаардлагатай болдог. боломжийн шийдлүүд. Төв мэдрэлийн тогтолцооны түвшинд ур чадварын менежментийг ур чадварын менежментээс илүү анатомийн болон физиологийн дээд эрх мэдэлтнүүд гүйцэтгэдэг. тархины бор гадаргын түвшинд.

Ур чадвар, чадварыг хэд хэдэн төрөлд хуваадаг. моторт, танин мэдэхүйн, онолын болон практик. Мотор нь үйл ажиллагааны гадаад, моторт талыг бүрдүүлдэг нарийн төвөгтэй, энгийн олон төрлийн хөдөлгөөнийг агуулдаг. Бүхэлдээ моторт ур чадвар, чадвар дээр тулгуурласан спорт гэх мэт тусгай төрлийн үйл ажиллагаа байдаг. Танин мэдэхүйн чадварууд нь мэдээллийг хайх, хүлээн авах, санах, боловсруулахтай холбоотой чадваруудыг агуулдаг. Эдгээр нь сэтгэцийн үндсэн үйл явцтай уялдаж, мэдлэгийг бий болгодог. Онолын ур чадвар нь хийсвэр оюун ухаантай холбоотой байдаг. Эдгээр нь хүний ​​дүн шинжилгээ хийх, материалыг нэгтгэх, таамаглал, онолыг бий болгох, мэдээллийг нэг дороос орчуулах чадвараар илэрхийлэгддэг. дохионы системнөгөө рүү. Ийм ур чадвар, чадвар нь сэтгэлгээний хамгийн тохиромжтой бүтээгдэхүүнийг олж авахтай холбоотой бүтээлч ажилд хамгийн их илэрдэг.

Дасгал нь бүх төрлийн ур чадварыг бий болгоход чухал ач холбогдолтой юм. Тэдний ачаар ур чадвар автоматжиж, ур чадвар, үйл ажиллагаа ерөнхийдөө сайжирдаг. Дасгал нь ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх үе шатанд, мөн тэдгээрийг хадгалах явцад зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Тогтмол, системтэй дасгал хийхгүй бол ур чадвар, чадвар нь ихэвчлэн алдагдаж, чанараа алддаг.

Үйл ажиллагааны өөр нэг элемент бол зуршил. Энэ нь үйл ажиллагааны бүтээмжгүй гэж нэрлэгддэг элементийг илэрхийлдгээрээ чадвар, ур чадвараас ялгаатай. Хэрэв ур чадвар, чадвар нь асуудлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой, бүтээгдэхүүн олж авахтай холбоотой бөгөөд нэлээд уян хатан (цогц ур чадварын бүтцэд) байвал зуршил нь хүний ​​механикаар гүйцэтгэдэг үйл ажиллагааны уян хатан бус (ихэвчлэн үндэслэлгүй) хэсэг юм. ухамсартай зорилго эсвэл тодорхой илэрхийлэгдсэн үр дүнтэй дуусгах. Энгийн ур чадвараас ялгаатай нь зуршил байж болно тодорхой хэмжээгээрухамсартайгаар удирддаг. Гэхдээ энэ нь үргэлж үндэслэлтэй, ашигтай байдаггүй (муу зуршил) гэдгээрээ ур чадвараас ялгаатай. Үйл ажиллагааны элемент болох зуршил нь түүний хамгийн уян хатан бус хэсэг юм.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Белоус В.В. Темперамент ба үйл ажиллагаа. Заавар. - Пятигорск, 1990 он.

2. Леонтьев А.Н. Үйл ажиллагаа. Ухамсар. Зан чанар. - М., 1982.

3. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс: 2 боть – I. – М., 1989.

хуудас 1

Лекц, хураангуй. - Үйл ажиллагааны бүтэц товч - ойлголт, төрлүүд. Ангилал, мөн чанар, онцлог.

Үйл ажиллагаа гэдэг нь бодит байдал, өөрийгөө бүтээлчээр өөрчлөх, сайжруулахад чиглэсэн хүний ​​үйл ажиллагааны тодорхой төрөл юм. Үйл ажиллагаа бол объектын ертөнцтэй субьектийн харилцааг хэрэгжүүлэх хэлбэр юм: практик, танин мэдэхүйн, гоо зүйн гэх мэт үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрээр хэрэгждэг ийм харилцааны янз бүрийн хэлбэрийг ялгаж салгаж болно. Практик үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд хүний ​​тавьсан зорилгод нийцүүлэн ертөнцийг өөрчлөхөд чиглэгддэг. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь ертөнцийн оршин тогтнох объектив хуулиудыг ойлгох зорилготой бөгөөд үүнгүйгээр практик даалгавруудыг хэрэгжүүлэх боломжгүй юм. Урлагийн бүтээлийг мэдрэх, бүтээхтэй холбоотой гоо зүйн үйл ажиллагаа нь тухайн нийгэм, хувь хүний ​​үнэт зүйлийн чиг баримжаагаар тодорхойлогддог утгыг орчуулах (дамжуулах) үйл ажиллагаа юм. Эдгээр нь бүгд хүний ​​үйл ажиллагааны төрөл юм.

Үйл ажиллагааны төрөл бүрийн хүрээнд үйл ажиллагааны төрөл бүрийн сэдвүүдийг ялгаж салгаж болно - сэдэл: харилцаа холбоо, тоглоом, суралцах, ажил.

Харилцаа бол хувь хүний ​​​​хөгжлийн явцад үүсдэг анхны үйл ажиллагааны төрөл бөгөөд дараа нь тоглох, суралцах, хөдөлмөрлөх. Эдгээр бүх төрлийн үйл ажиллагаа нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг, i.e. Хүүхэд үүнд хамрагдаж, идэвхтэй оролцвол түүний оюуны болон хувь хүний ​​хөгжил үүсдэг.

Харилцаа холбоо нь хүмүүсийн хооронд мэдээлэл солилцоход чиглэсэн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр гэж тооцогддог. Мөн харилцан ойлголцол, хувийн болон бизнесийн сайн харилцаа тогтоох, харилцан туслалцаа үзүүлэх, хүмүүсийн бие биедээ хүмүүжлийн нөлөө үзүүлэх зорилтуудыг баримталдаг. Харилцаа холбоо нь шууд ба шууд бус, аман ба аман бус байж болно. Шууд харилцааны хувьд хүмүүс хоорондоо шууд харьцдаг.

Тоглоом гэдэг нь ямар ч материал, тохиромжтой бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд хүргэдэггүй үйл ажиллагааны төрөл юм (насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан бизнес, дизайны тоглоомуудаас бусад). Тоглоом нь ихэвчлэн зугаа цэнгэлийн шинж чанартай бөгөөд амрах зорилготой байдаг. Заримдаа тоглоомууд нь тухайн хүний ​​бодит хэрэгцээний нөлөөн дор үүссэн хурцадмал байдлыг арилгах бэлгэдлийн хэрэгсэл болж, түүнийг өөр аргаар сулруулж чаддаггүй.

Тоглоомууд нь: хувь хүн (нэг хүн тоглоомонд оролцдог), бүлэг (хэд хэдэн хүнтэй), субьектэд суурилсан (хүний ​​тоглоомын үйл ажиллагаанд зарим объектыг оруулахтай холбоотой), хуйвалдаан (скриптийн дагуу өрнөх, үндсэн хэлбэрээр) байж болно. нарийвчилсан мэдээлэл), дүрд тоглох (тоглоомонд хүн гүйцэтгэх үүргийнхээ дагуу өөрийгөө удирддаг) болон дүрэмтэй тоглоомууд (дүрмийн системээр зохицуулагддаг). Тоглоом нь хүмүүсийн амьдралд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдийн хувьд тоглоом нь хөгжлийн ач холбогдолтой байдаг бол насанд хүрэгчдийн хувьд тайвшруулах ач холбогдолтой байдаг.

Багшлах гэдэг нь тухайн хүнд мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх зорилготой үйл ажиллагааны төрөл юм. Сургалтыг зохион байгуулалттай (тусгай боловсролын байгууллагуудад) болон зохион байгуулалтгүй (бусад төрлийн үйл ажиллагаанд дайвар бүтээгдэхүүн, нэмэлт үр дүн) хэлбэрээр хийж болно. Боловсролын үйл ажиллагаахувь хүний ​​сэтгэл зүйн хөгжлийн хэрэгсэл болдог.

Хүний үйл ажиллагааны тогтолцоонд хөдөлмөр онцгой байр суурь эзэлдэг. Хөдөлмөрийн ачаар хүн орчин үеийн нийгмийг байгуулж, материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг бий болгож, амьдралынхаа нөхцөл байдлыг өөрчилж, цаашдын, бараг хязгааргүй хөгжлийн хэтийн төлөвийг нээж өгсөн. Хөдөлмөр нь юуны түрүүнд багаж хэрэгслийг бий болгох, сайжруулахтай холбоотой байдаг. Тэд эргээд хөдөлмөрийн бүтээмжийг нэмэгдүүлэх, шинжлэх ухаан, аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэл, техникийн болон урлагийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хүчин зүйл болсон. Эдгээр нь үйл ажиллагааны үндсэн шинж чанарууд юм.

Сургуульд A.N. Леонтьев субьектийн үйл ажиллагааны хоёр хэлбэрийг (ажиглалтад нээлттэй байх шинж чанарын дагуу) ялгадаг: гадаад ба дотоод. Гадны үйл ажиллагаа гэж бид ихэвчлэн объектив-практик үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг (жишээлбэл, алхаар хадаас жолоодох, машин дээр ажиллах, бага насны хүүхдэд зориулсан тоглоом тоглох гэх мэт) хэлнэ. ажиглалт. Дотоод үйл ажиллагаа гэдэг нь шууд ажиглалтаас далдлагдсан объектын дүрс бүхий субъектын үйл ажиллагаа (жишээлбэл, зарим асуудлыг шийдвэрлэх эрдэмтний онолын үйл ажиллагаа) юм. математикийн асуудал, жүжигчний дотоод бодол, туршлага хэлбэрээр өрнөж буй дүрийн ажил гэх мэт). Гадаад болон дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харьцаа тогтмол биш байна. Үйл ажиллагаа хөгжиж, өөрчлөгдөхийн хэрээр гадаад бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүд рүү системтэй шилжилт хийдэг. Энэ нь тэдний дотоод байдал, автоматжуулалт дагалддаг. Хэрэв үйл ажиллагаанд ямар нэгэн хүндрэл үүсвэл дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн зөрчилтэй холбоотой урвуу шилжилт үүсдэг - гаднах байдал: багасч, үйл ажиллагааны автоматжуулсан бүрэлдэхүүн хэсгүүд нээгдэж, гаднаас гарч ирдэг, дотоод хэсэг нь дахин гаднах, ухамсартайгаар хянагддаг.

Үйл ажиллагаа нь зан үйлээс ялгаатай (зан үйл нь үргэлж зорилготой байдаггүй, тодорхой бүтээгдэхүүнийг бий болгоход оролцдоггүй, ихэвчлэн идэвхгүй шинж чанартай байдаг) дараах үндсэн шинж чанартай байдаг: сэдэл, зорилго, сэдэв, бүтэц, хэрэгсэл. Бид 1.1-р зүйлд сэдэл, зорилгын талаар ярьсан тул нэн даруй гурав дахь шинж чанар болох үйл ажиллагааны сэдэв рүү шилжье. Үйл ажиллагааны объект нь түүний шууд харьцдаг бүх зүйл юм. Жишээлбэл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдэв нь мэдээлэл, боловсролын үйл ажиллагаа нь мэдлэг, чадвар, ур чадвар, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь бүтээгдсэн материаллаг бүтээгдэхүүн юм.

Үйл ажиллагаа нь нарийн төвөгтэй шаталсан бүтэцтэй. Энэ нь хэд хэдэн "давхарга" эсвэл түвшингээс бүрдэнэ. Эдгээр нь тусгай үйл ажиллагаа (эсвэл тусгай төрлийн үйл ажиллагаа); дараа нь үйл ажиллагааны түвшин; дараагийнх нь үйл ажиллагааны түвшин; эцэст нь хамгийн бага нь психофизиологийн функцүүдийн түвшин юм. Үйл ажиллагааны тусгай төрөл: тоглоом, боловсрол, ажлын үйл ажиллагаа.

Үйлдэл бол үйл ажиллагааны шинжилгээний үндсэн нэгж юм. Үйлдэл бол "бичлэх" үндсэн үйл ажиллагааны нэг юм. Энэхүү үзэл баримтлал нь усны дусал шиг үйл ажиллагааны онолын үндсэн эхлэл буюу зарчмуудыг тусгасан бөгөөд өмнөх ойлголтуудтай харьцуулахад шинэ юм.

1. Ухамсрыг өөрөө хаалттай гэж үзэж болохгүй: түүнийг субьектийн үйл ажиллагаанд оруулах ёстой ("ухамсрын тойргийг нээх").

2. Зан үйлийг хүний ​​ухамсараас тусад нь авч үзэх боломжгүй. Зан төлөвийг авч үзэхдээ ухамсрыг хадгалахаас гадна үндсэн чиг үүргээр нь (ухамсар ба зан үйлийн нэгдмэл байдлын зарчим) тодорхойлсон байх ёстой.

3.Үйл ажиллагаа нь идэвхтэй, зорилготой үйл явц (үйл ажиллагааны зарчим).

4.Хүний үйлдэл бодитой; тэд нийгмийн үйлдвэрлэлийн болон соёлын зорилтуудыг (хүний ​​үйл ажиллагааны объектив байдлын зарчим ба түүний нийгмийн нөхцөл байдлын зарчим) хэрэгжүүлдэг.

Зорилго нь үйл ажиллагааг тодорхойлдог, үйлдэл нь зорилгоо биелүүлэхийг баталгаажуулдаг. Зорилгоо тодорхойлсноор та үйлдлийг мөн тодорхойлж болно. Жижиг, хувийн зорилгод хуваагдсан том зорилтууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь эргээд бүр илүү хувийн зорилго гэх мэт хуваагдаж болно. Үүний дагуу аливаа хангалттай том үйлдэл нь өөр өөр "давхар" руу шилжих шилжилтийн доод эрэмбийн үйлдлийн дараалал юм. ” үйл ажиллагааны шаталсан систем. Үүнийг ямар ч жишээ ашиглан харуулж болно.

Хүн өөр хот руу залгахыг хүсч байна гэж бодъё. Энэ үйлдлийг гүйцэтгэхийн тулд (би захиалгаар) тэрээр хэд хэдэн хувийн үйлдлүүдийг (II захиалга) хийх хэрэгтэй: утасны бүхээгт очиж, тохирох машин хайж, эргэлт хийж, утасны жетон худалдаж авах гэх мэт. Лангуунд нэг удаа, тэр энэ мөрөнд дараах үйлдлийг гүйцэтгэх ёстой: захиалагчтай холбогдох. Гэхдээ үүнийг хийхийн тулд тэрээр хэд хэдэн жижиг үйлдлүүдийг хийх шаардлагатай болно (III дараалал): зоос хийж, товчлуур дээр дарж, дохио өгөхийг хүлээх, тодорхой дугаар руу залгах гэх мэт.

Одоо бид үйлдлүүдтэй холбоотой дараагийн суурь түвшинг бүрдүүлдэг үйлдлүүд рүү шилжиж байна.

Үйл ажиллагаа нь үйлдлийг гүйцэтгэх арга юм. Хоёр үржүүл хоёр оронтой тооТа үүнийг "багананд" жишээг шийдэж, толгойдоо болон бичгээр хийж болно. Эдгээр нь нэг арифметик үйлдлийг гүйцэтгэх хоёр өөр арга буюу хоёр өөр үйлдэл байх болно. Таны харж байгаагаар үйлдлүүд нь үйл ажиллагааны техникийн талыг тодорхойлдог бөгөөд "техник" гэж нэрлэгддэг уян хатан байдал, уян хатан байдал нь бараг зөвхөн үйл ажиллагааны түвшинд хамаарна. Үйлдлийн шинж чанар нь хийгдэж буй үйлдлийн нөхцлөөс хамаарна. Хэрэв үйлдэл нь зорилгодоо нийцэж байгаа бол үйл ажиллагаа нь энэ зорилгыг өгөх нөхцөлийг хангасан болно. Энэ тохиолдолд "нөхцөл" гэдэг нь тухайн субьектийн гадаад нөхцөл байдал, боломж, дотоод арга хэрэгслийг хоёуланг нь хэлнэ.

Үйлдэл, үйлдлийг ялгах сэтгэл зүйн хамгийн зөв шинж тэмдэг болох ухамсар/ухамсаргүй байдлыг зарчмын хувьд ашиглаж болно, гэхдээ үргэлж биш. Энэ нь зүгээр л ажиллахаа больдог хилийн бүс,үйлдэл ба үйлдлийн давхаргыг тусгаарлах хилийн ойролцоо. Энэ хил хязгаараас холдох тусам өөрийгөө ажиглах өгөгдөл нь илүү найдвартай байх болно: субъект нь ихэвчлэн маш том эсвэл маш жижиг үйлдлүүдийн ухамсар дахь төлөөлөл (эсвэл төлөөллийн бус) гэдэгт эргэлздэггүй. Харин хилийн бүсэд үйл ажиллагааны үйл явцын нөхцөл байдлын динамик чухал болж байна. Мөн энд аливаа үйлдлийн талаархи мэдлэгийг тодорхойлох оролдлого нь түүнийг ухамсарлахад хүргэдэг, өөрөөр хэлбэл үйл ажиллагааны байгалийн бүтцийг алдагдуулдаг.

Одоо харагдаж байгаа цорын ганц арга бол объектив үзүүлэлтүүд, тухайлбал зан байдал, физиологийн шинж тэмдгүүд, одоогийн үйл явцын идэвхтэй түвшин юм.

Үйл ажиллагааны бүтцийн хамгийн сүүлийн, хамгийн доод түвшин - психофизиологийн функцууд руу шилжье. Үйл ажиллагааны онол дахь психофизиологийн функцууд нь сэтгэцийн үйл явцыг физиологийн дэмжлэг гэж ойлгодог. Эдгээрт бидний биеийн хэд хэдэн чадвар, тухайлбал өнгөрсөн үеийн нөлөөллийн ул мөрийг мэдрэх, бүрдүүлэх, бүртгэх чадвар, хөдөлгөөний чадвар гэх мэт багтана. Үүний дагуу тэд мэдрэхүй, мнемоник, моторын үйл ажиллагааны талаар ярьдаг. Энэ түвшинд мэдрэлийн тогтолцооны морфологид тогтсон төрөлхийн механизмууд болон амьдралын эхний саруудад боловсорч гүйцсэн механизмууд орно. Психофизиологийн функцууд нь үйл ажиллагааны үйл явцын органик үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Тэдэнд найдахгүйгээр зөвхөн үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа явуулахаас гадна өөрсдөө даалгавраа тавих боломжгүй юм.

Үйл ажиллагааны шинж чанарууд руу буцаж оръё, сүүлчийн шинж чанар нь үйл ажиллагааг явуулах арга хэрэгсэл юм. Эдгээр нь тухайн хүний ​​тодорхой үйлдэл, үйлдлийг гүйцэтгэхдээ ашигладаг хэрэгсэл юм. Үйл ажиллагааны хэрэгслийг хөгжүүлэх нь түүнийг сайжруулахад хүргэдэг бөгөөд үүний үр дүнд илүү бүтээмжтэй, илүү чанартай болдог.

Мөн догол мөрний төгсгөлд бид хүний ​​үйл ажиллагаа ба амьтны үйл ажиллагааны үндсэн ялгааг онцлон тэмдэглэв.

1.Хүний үйл ажиллагаа нь бүтээмжтэй, бүтээлч, бүтээлч шинж чанартай байдаг. Амьтны үйл ажиллагаа нь үр дүнд нь хэрэглэгчийн суурьтай байдаг бөгөөд энэ нь байгалиас өгсөн зүйлтэй харьцуулахад шинэ зүйл үүсгэдэггүй.

2. Хүний үйл ажиллагаа нь материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудтай холбогддог бөгөөд үүнийг түүний хэрэгцээг хангах хэрэгсэл, эсвэл өөрийн хөгжлийн хэрэгсэл болгон ашигладаг. Амьтны хувьд хүний ​​хэрэгцээг хангах хэрэгсэл, хэрэгсэл тийм байдаггүй.

3. Хүний үйл ажиллагаа нь өөрийгөө, түүний чадвар, хэрэгцээ, амьдралын нөхцөлийг өөрчилдөг. Амьтдын үйл ажиллагаа нь өөрөө болон амьдралын гадаад нөхцөлд бараг юу ч өөрчлөгддөггүй.

4. Төрөл бүрийн хэлбэр, хэрэгжих арга хэрэгслээр хүний ​​үйл ажиллагаа бол түүхийн бүтээгдэхүүн юм. Амьтдын идэвхжил нь тэдний биологийн хувьслын үр дүнд үүсдэг.

5. Хүмүүсийн объектив үйл ажиллагаа нь төрсөн цагаасаа эхлэн тэдэнд өгдөггүй. Энэ нь соёлын зорилго, хүрээлэн буй объектуудыг ашиглах арга замаар "өгөгдсөн". Ийм үйл ажиллагааг сургалт, хүмүүжлийн чиглэлээр бүрдүүлэн хөгжүүлэх хэрэгтэй. Практик үйл ажиллагааны гадаад талыг хянадаг дотоод, нейрофизиологи, сэтгэлзүйн бүтцэд мөн адил хамаарна. Амьтны үйл ажиллагааг эхлээд өгч, генотипийн хувьд тодорхойлж, организмын байгалийн анатомийн болон физиологийн боловсорч гүйцсэнээр илэрдэг.

Урам зоригийн мөн чанар. Сэдэл ба урамшуулал. Сэдвийн үндсэн онолууд.

Хүсэл эрмэлзэл гэдэг нь тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд өөрийгөө болон бусдыг урамшуулах үйл явц юм. Урамшуулал, урамшуулал нь материаллаг талыг агуулдаг бөгөөд энэ нь урамшууллын амлалт, үйл ажиллагаа, зорилгодоо хүрэх урамшуулал болдог. Урам зориг бол дотоод үйл явц юм. Өдөөлт - гадаад. Хүсэл эрмэлзэл гэдэг нь тухайн хүний ​​хэрэгцээг хангахын тулд ямар нэгэн байдлаар биеэ авч явах хүсэл эрмэлзэл юм. Мөн урамшуулал нь материаллаг талыг хамардаг. Сэдвийн онолууд: Агуулгад суурилсан: А.Маслоугийн хэрэгцээний шатлалд суурилсан сэдэлийн загвар: анхдагч, нийгмийн, хүндэтгэл ба өөрийгөө илэрхийлэх, тэдгээрийг тууштай хэрэгжүүлэх замаар өөрийгөө ухамсарлах;

Д.Маклелландын бүлэгт хүч чадал, амжилт, хүлээн зөвшөөрөлт, түүнд оролцох хэрэгцээг ашиглан сэдэл төрүүлэх загвар; Ф.Герцбергийн урам зоригийн загвар нь эрүүл ахуйн хүчин зүйлсийг (хөдөлмөрийн нөхцөл, хүмүүс хоорондын харилцаа гэх мэт) ажлын үйл явцыг өөрөө "баяжуулах" -тай хослуулан: амжилтын мэдрэмж, албан тушаал ахих, бусдаас хүлээн зөвшөөрөгдөх, хариуцлага хүлээх, боломжийн өсөлт; Процесс: В.Врамын хүлээлтийн онол дээр үндэслэсэн сэдэл төрүүлэх загвар: хүн өөрийн хэрэгцээг хангана гэдэгт итгэлтэй байхдаа зорилгодоо хүрэхийн тулд хүч чармайлтаа чиглүүлдэг. Урам зориг нь "хөдөлмөрийн зардал -> үр дүн -" урамшуулал" схемийн дагуу хүлээлтийн хүчин зүйлийн функц юм; Өмчлөлийн онол дээр суурилсан урам зоригийн загвар: Хүмүүс зарцуулсан хувийн хүчин чармайлтыг шагнал урамшуулалтай харьцуулж, ижил төстэй ажилд бусдын шагнал урамшуулалтай харьцуулдаг. Хэрэв хөдөлмөрийг дутуу үнэлвэл хүчин чармайлт буурна.

Манлайлал гэдэг нь удирдаж буй хүмүүс болон тэдний хамт олонд чиглэсэн зорилготой нөлөөлөл бөгөөд энэ нь удирдагчийн хүсэл зоригийн дагуу ухамсартай, идэвхтэй зан үйл, үйл ажиллагаанд хүргэдэг. Манлайлал гэдэг нь бие биенээ ойлгох, дуурайх, санал болгох, ойлгох үндсэн дээр нэг хүний ​​хамтын амьдралын үйл ажиллагааны явцад бусдад сэтгэл зүйн нөлөө үзүүлэх үйл явц юм. Манлайлал нь чөлөөтэй харилцах, харилцан ойлголцох, сайн дураараа захирагдах зарчимд суурилдаг. Удирдагч нь: багийн ерөнхий хэрэгцээ, асуудлыг ойлгож, эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд тодорхой хувь нэмэр оруулах чадвар; хамтарсан үйл ажиллагааны зохион байгуулагч байх чадвар: тэрээр багийн гишүүдийн дийлэнх нь санаа зовдог даалгавар боловсруулж, багийн гишүүн бүрийн сонирхол, чадварыг харгалзан хамтарсан ажлыг төлөвлөдөг; мэдрэмж, ухаарал, хүмүүст итгэх итгэл нь түүний гишүүдийн хамтын байр суурийг илэрхийлэгч юм. Удирдлага ба манлайллын гол ялгаа: удирдлага нь бүлгийн бүх үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг олгодог бөгөөд манлайлал нь бүлэгт "босоо" байдлаар үүсдэг сэтгэлзүйн харилцааг, өөрөөр хэлбэл давамгайлал ба захирагдах харилцааны үүднээс тодорхойлдог; манлайлал нь албан ёсны байгууллага үүсэх үйл явцын байгалийн бөгөөд зайлшгүй элемент бөгөөд манлайлал нь хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнд аяндаа үүсдэг; манлайлал нь байгууллагын гишүүдийн хамтын үйл ажиллагааг хууль ёсны зохион байгуулах, удирдах үйл явц бөгөөд манлайлал нь нийгэм-сэтгэл зүйн дотоод зохион байгуулалт, харилцаа холбоо, үйл ажиллагааг удирдах үйл явц юм; удирдагч нь зуучлагч юм нийгмийн хяналтба эрх мэдэл, удирдагч нь хувийн харилцаанд аяндаа бий болдог бүлгийн хэм хэмжээ, хүлээлтийн субьект юм. Менежер-удирдагч нь ажилчдад тушаал өгдөггүй, тэднийг дууддаггүй, "дарамт шахдаггүй" боловч тухайн багийн нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхэд тэдэнтэй хамт хүмүүсийг удирддаг.

Удирдлагын үйл ажиллагааны ерөнхий ба тусгай чиг үүрэг.

Хяналтын функцууд- энэ бол менежментийн хуваагдал, хамтын ажиллагаанд суурилсан, тусдаа даалгавраар тодорхойлогддог, тусгай техник, аргаар гүйцэтгэдэг удирдлагын үйл ажиллагааны чиглэл, төрөл юм. Аливаа удирдлагын функцэд мэдээлэл цуглуулах, хувиргах, шийдвэр гаргах, хэлбэржүүлэх, гүйцэтгэгчид хүргэх зэрэг орно. Ерөнхий хяналтын функцууд:- байгууллага бүр, удирдлагын бүх түвшинд хэрэгжүүлдэг; - аливаа байгууллагын удирдлагаас үүдэлтэй; - контент хуваалцах удирдлагын үйл ажиллагаацаг хугацааны явцад хэрэгжүүлэх дарааллаас хамааран ажлын төрлүүдийн талаар; - харьцангуй бие даасан, нэгэн зэрэг нягт харилцан үйлчилдэг ийм функцууд, ялангуяа. удирдлагаҮүнд: төлөвлөх, зохион байгуулах, сэдэлжүүлэх, хянах. Тусгай (тодорхой) функцууд- удирдлагын хөдөлмөрийн хуваагдлын үр дүнг төлөөлдөг. Ийм чиг үүрэг нь зорилго, хэрэгжүүлэх арга барилаараа ялгаатай янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг багтаадаг. Тусгай чиг үүрэг нь бүхэл бүтэн байгууллагад нөлөөлдөггүй, харин түүний онцлог шинж чанарууд эсвэл хэсгүүдэд нөлөөлдөг. Тусгай функцууд -нь тодорхой чиг үүргийн дэд функцууд (жишээлбэл, үндсэн үйлдвэрлэлийн удирдлагын тусгай үүрэг бол үндсэн үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааны хуваарь юм).

PU-ийн үндсэн ангилал нь үйл ажиллагаа, хөдөлмөр юм. Үйл ажиллагаа гэдэг нь хүний ​​хэрэгцээг хангах үйл ажиллагаа бөгөөд түүний шинж чанар нь гадаад тал (ашигласан хэрэгсэл, технологи, нийгмийн үүрэг, хэл, хэм хэмжээ, үнэт зүйлс), дотоод тал (өнгөрсөн туршлага, хэрэгцээ, сэдэл, сэтгэцийн төлөвшилд илэрхийлэгддэг) юм. зорилго) хүний ​​үйл ажиллагаа нь генетик, функциональ, бүтцийн нарийн төвөгтэй шинж чанартай байдаг. Энэ нь өөрийн гарал үүсэл, "шалтгаан" болон тодорхой бүтэц, үйл ажиллагааны зохион байгуулалттай байдаг. Түүний найрлага нь олон бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Үүний хэрэгжилт нь янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй сэтгэцийн үйл явц, төлөв байдал, хувийн шинж чанаруудыг хамардаг. Зорилгоос хамааран энэ үйл ажиллагаа олон жил эсвэл бүр насан туршдаа үргэлжилж болно. Гэсэн хэдий ч, энэ нь хичнээн төвөгтэй байсан ч, хичнээн удаан үргэлжилсэн ч агуулгыг биш, харин түүний тайлбарт бүтцийн түвшний хандлагыг тусгасан бүх нийтийн нэгжүүдийг ашиглан дүрсэлж болно. Үйл ажиллагааны нэгжүүд нь түүний жижиг хэсгүүд, гэхдээ нэгэн зэрэг сэтгэлзүйн агуулгын өвөрмөц байдлыг хадгалдаг бөгөөд үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны үзэл баримтлалд тусгагдсан элементүүд юм. Илүү өргөн хүрээтэй үйл ажиллагаа явуулахын зэрэгцээ тодорхой зорилгод хүрэхтэй холбоотой зорилготой үйл ажиллагааг сэтгэл зүйд ихэвчлэн үйлдэл гэж нэрлэдэг. Үйл ажиллагаа гэдэг нь үйлдлийг гүйцэтгэх явцад объектуудтай харилцах тодорхой нөхцлөөр (жишээлбэл, объектын физик шинж чанар, байршил, орон зай дахь чиг баримжаа, хүртээмж гэх мэт) тодорхойлогддог хөдөлгөөний тодорхой багц, дараалал юм. . Энгийнээр хэлбэл, үйл ажиллагаа нь үйлдлийг гүйцэтгэх арга юм. Үйлдлүүд нь дуураймал (хуулбарлах) болон үйлдлүүдийг автоматжуулах замаар үүсдэг. Үйлдлээс ялгаатай нь үйл ажиллагаа нь бага зэрэг ухамсартай байдаг.

Сэтгэл зүй, үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлын зарчим;

Ухамсар ба үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлын зарчим нь сэтгэл судлалын үйл ажиллагааны хандлагын үндсэн зарчим юм. Үйл ажиллагаа нь ухамсараар зохицуулагдаж, түүнийг илчилдэг тул гадны өдөөлтөд үзүүлэх рефлекс, импульсийн урвалын цогц биш юм. Үүний зэрэгцээ ухамсар нь субьектэд шууд өгөгддөггүй бодит байдал гэж түүний дотоод ажиглалтаар авч үздэг: үүнийг зөвхөн субъектив харилцааны системээр дамжуулан мэдэж болно. сэдвийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан ухамсар үүсч хөгждөг. Сэтгэц, ухамсар нь үйл ажиллагаанд "амьдардаг" бөгөөд энэ нь тэдний "бодис" -ыг бүрдүүлдэг дүр төрх нь "хуримтлагдсан хөдөлгөөн", өөрөөр хэлбэл; эхлээд бүрэн боловсруулсан, "гадаад" байсан шахсан үйлдлүүд, өөрөөр хэлбэл. Ухамсар нь үйл ажиллагаанд тусдаа бодит байдал болгон "илэрхийлж, бүрдүүлдэггүй" - энэ нь үйл ажиллагаанд "суурилагдсан" бөгөөд үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн хоёр үе шаттай судалгааны зарчим юм. Түүний хэлснээр, үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ нь дараалсан хоёр үе шатыг агуулсан байх ёстой - түүний агуулгын дүн шинжилгээ, сэтгэлзүйн механизмын дүн шинжилгээ. Эхний үе шат нь үйл ажиллагааны объектив агуулгын шинж чанар, хоёрдугаарт - субъектив, бодит сэтгэлзүйн агуулгын дүн шинжилгээтэй холбоотой юм.

Удирдлагын үндсэн чиг үүрэг: төлөвлөлт, сэдэл гэх мэт.

Одоогийн байдлаар менежментийг хэд хэдэн тодорхой дараалсан алхмуудаас бүрдэх үйл явц гэж үздэг менежментийн үйл явцын хандлага өргөн тархсан байна. Ихэнх хүмүүс тухайн өдрийн (сар, жил гэх мэт) үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, дараа нь төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхэд шаардагдах нөөцийг зохион байгуулдаг. Тэдгээр. менежментийг мөчлөгийн үйл явц гэж үзэх ёстой ^ Удирдлагын үндсэн төрлүүдТөлөвлөлт -юу хийх, хэрхэн, хэзээ, юу, хичнээн нөөцийг ашиглах талаар ирээдүйн шийдвэр гаргахад бэлтгэх үйл явц. Төлөвлөлтийн функц нь дараах гурван асуултад хариулдаг: · Байгууллага одоогоор хаана байрладаг; Тэр хаашаа явахыг хүсч байна вэ? · байгууллага үүнийг хэрхэн хийх гэж байна. ^ Зохион байгуулалт. Үе шат: 1. бүтцийн байгууллага(эрх мэдлийн бүтэц, харилцаа холбооны бүтэц орно; 2. үйлдвэрлэлийн үйл явцын зохион байгуулалт (боловсон хүчний ажлыг зохион байгуулах, цаг хугацаанд нь ажиллах, орон зайд ажиллах). Урам зориг -байгууллагын ажилчдын үр дүнтэй ажлын хариуд тэдний хэрэгцээг дээд зэргээр хангах. Үе шат: 1. ажилчдын хэрэгцээг тодорхойлох; 2. ажилтныг сайн ажил хийснээр эдгээр хэрэгцээг хангах боломжийг олгох. Хяналт -байгууллага зорилгодоо бодитоор хүрч байгаа эсэхийг баталгаажуулах үйл явц. Үе шат: 1. стандарт тогтоох; 2. бодитой хүрсэн зүйлийг хэмжих, хүрсэнийг төлөвлөсөн стандарттай харьцуулах; 3. зөрчлийн эх үүсвэрийг тодорхойлох, төлөвлөгөөг засахад шаардлагатай арга хэмжээ.

Үндсэн сэтгэл зүйн шаардлагагайхалтай менежер рүү.

Үр дүнтэй удирдагчийн норматив загварыг тодорхойлох олон арга барилыг 3 үндсэн бүлэгт нэгтгэж болно.

1. Нөхцөл байдлын;

2. Хувийн;

3. Нөхцөл байдлын.

1. Функциональ хандлага. -д тавигдах шаардлагыг боловсруулах гол цэг

Үр дүнтэй менежер бол өөрийн чиг үүргийг тодорхойлох явдал юм. Энэ тохиолдолд чиг үүргийг тодорхойлох гол бүтэц нь менежерийн үйл ажиллагааны бүтэц юм.

Ихэнх тохиолдолд менежерүүдийн үйл ажиллагааны функциональ шинж чанар нь байгууллагын эрхэм зорилгыг ухамсарлах, тодорхойлох, зорилго тодорхойлох, нөөцийн удирдлага, байгууллагын гадаад, дотоод орчны үйл явцыг хянахтай холбоотой байдаг.

Менежерийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны бүтэц, онцлогийг тусгасан 12 чиг үүргийг нэрлэж болно.

1. Мэдлэг - хүн, бүлэг, байгууллага, түүний хүрээлэн буй орчин, өнөөгийн удирдлагын нөхцөл байдлын талаархи мэдлэг;

2. Урьдчилан таамаглах - хяналттай хувьсагчдын хөгжлийн үндсэн чиглэл, динамикийг тодорхойлох;

3. Дизайн - байгууллагын эрхэм зорилго, зорилго, зорилтыг тодорхойлох, хөтөлбөр, төлөвлөлтийн үйл ажиллагаа;

4. Харилцаа холбоо, мэдээлэл - харилцаа холбооны сүлжээг бүрдүүлэх, бүтэцжүүлэх, хадгалах, мэдээллийн менежментэд шаардлагатай харилцаа холбооны сүлжээг цуглуулах, өөрчлөх, чиглүүлэх;

5. Хүсэл эрмэлзэл - үйл ажиллагааг бий болгож, удирдлагын субъект, объектын үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлдог гадаад, дотоод нөхцөл байдлын цогцод оновчтой нөлөөлөл;

6. Удирдамж - санал болгож буй шийдвэр, түүний үр дагаврыг байгууллагын доторх зохицуулалт, гэрээний үндсэн дээр хариуцах;

7. Байгууллага - удирдлагын зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэх;

8. Сургалт - шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг боловсон хүчинд шилжүүлэх;

9. Хөгжил - хувь хүн, бүлгийн сэтгэлзүйн хувьсах хэмжигдэхүүнийг оновчтой өөрчлөх;

10. Үнэлгээ - үйл ажиллагааны хэм хэмжээ, стандартыг бүрдүүлэх, хэрэглэх;

11. Хяналт - байгууллагын өнөөгийн байдал удирдлагын зорилгод нийцэж байгаагийн тусгал;

12. Залруулга - удирдлагын зорилго, хөтөлбөрт шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх.

Менежерүүдийг мэргэжлийн сонгон шалгаруулах журмыг хэрэгжүүлэхдээ өргөдөл гаргагчдын санал болгож буй албан тушаалын онцлог шинж чанартай чиг үүргийг үр дүнтэй гүйцэтгэхэд бэлэн байгаа эсэхийг функциональ хандлагын үүднээс үнэлдэг.

2. Хувь хүний ​​хандлага. Энэ нь менежментийн үр дүнтэй үйл ажиллагаа нь менежерийн хэд хэдэн хувийн шинж чанарыг эзэмшсэнтэй холбоотой гэсэн таамаглал дээр суурилдаг.

Үр дүнтэй менежерийн дүр төрх, үүний дагуу амжилттай менежер дараахь шинж чанаруудаар тодорхойлогддог.

Боломж, санаачлагыг эрэлхийлэх; тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр;

Үр ашиг, чанарт анхаарлаа хандуулах; ажлын харилцаанд оролцох;

Тодорхойлолт;

Мэдлэг;

Итгэх, харилцаа холбоо тогтоох чадвар; бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл.

3. Нөхцөл байдлын (зан үйлийн) хандлага. Амжилттай манлайлах нь дараахь зүйлээс хамаарна.

1. удирдлагатай хүмүүсийн хүлээлт, хэрэгцээ;

2. бүлгийн бүтэц, нөхцөл байдлын онцлог;

3. Бүлэг багтсан соёлын орчин;

4. удирдлагын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын түүх;

5. менежерийн нас, туршлага, түүний ажилласан хугацаа;

6. Бүлэг дэх сэтгэлзүйн уур амьсгал;

7. харьяа албан тушаалтнуудын хувийн шинж чанар.

Нөхцөл байдлын хандлага нь менежерийн янз бүрийн нөхцөл байдалд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд бэлэн байгааг илтгэх удирдлагын хэд хэдэн шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Үүнд, ялангуяа манлайллын хэв маягийг уян хатан өөрчлөх чадвар, тодорхой бус байдалд тэсвэртэй байх, хатуу хэвшмэл ойлголт байхгүй байх зэрэг орно.

Тиймээс, менежерүүдийн мэргэжлийн сонгон шалгаруулалтын нэн тэргүүний үүрэг бол өргөдөл гаргагчийн хувийн шинж чанар нь байгууллагын онцлог, үйл ажиллагааны бүтэц, чиг үүрэг, мэргэжлийн орчны өнөөгийн болон урьдчилан таамагласан байдалтай нийцэж байгаа эсэхийг тогтоох явдал юм гэж бид дүгнэж болно.

Удирдлагын үйл ажиллагааны мөн чанар, түүний шинж чанарын хоёр үндсэн төлөвлөгөө.

Үйл ажиллагаа гэдэг нь ухамсартайгаар тавьсан зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн, нийгмийн ач холбогдолтой үнэт зүйлсийг бий болгох, нийгмийн туршлагыг хөгжүүлэхтэй холбоотой субъектын бодит байдалтай идэвхтэй харилцах хэлбэр гэж тодорхойлогддог. Үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн судалгааны сэдэв нь субьектийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг урамшуулах, удирдан чиглүүлэх, зохицуулах, үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд нь хэрэгжүүлэх сэтгэлзүйн бүрэлдэхүүн хэсэг, түүнчлэн энэ үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх хувь хүний ​​шинж чанар юм. Үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн гол шинж чанарууд нь үйл ажиллагаа, ухамсар, зорилго, объектив байдал, түүний бүтцийн тууштай байдал юм. Үйл ажиллагаа нь үргэлж ямар нэгэн сэдэл (эсвэл хэд хэдэн сэдэл) дээр суурилдаг - үйл ажиллагаа нь гадаад (объектив идэвхтэй) ба дотоод (сэтгэл зүйн) хоёр үндсэн түвшний шинж чанарыг агуулдаг. Үйл ажиллагааны гадаад шинж чанар нь хөдөлмөрийн субьект ба объект, объект, арга хэрэгсэл, үйл ажиллагааны нөхцөл гэсэн ойлголтоор дамждаг. Хөдөлмөрийн субьект гэдэг нь тухайн субъект нь ажлын явцад оюун ухаан, практик үйл ажиллагаа явуулах ёстой зүйл, үйл явц, үзэгдлийн цогц юм. Хөдөлмөрийн хэрэгсэл гэдэг нь тухайн хүний ​​хөдөлмөрийн субьектийн шинж чанарыг танин мэдэх, түүнд нөлөөлөх чадварыг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл юм. Хөдөлмөрийн нөхцөл нь үйл ажиллагааны нийгэм, сэтгэлзүйн болон ариун цэврийн-эрүүл ахуйн шинж чанарын тогтолцоо юм. Үйл ажиллагааны дотоод шинж чанар нь түүний сэтгэцийн зохицуулалтын үйл явц, механизм, бүтэц, агуулга, түүнийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны арга хэрэгслийн тодорхойлолтыг агуулдаг.

Шийдвэрийг хэрэгжүүлэх механизм, удирдлагын үйл ажиллагаанд түүний үүрэг. Шийдвэр гаргах загвар нь дугуй процесс, түүний үе шатууд.

Шийдвэр гаргах үйл явцын үе шатууд: 1) Асуудлыг тодорхойлох - шийдвэрлэх шаардлагатай асуудлыг тодорхой зөрчилтэй нөхцөл байдалд анхдагч тодорхойлох. Байгууллагын бодит болон хүссэн төлөв байдлын хооронд зөрүү гарсан 2) Үүссэн асуудалтай холбоотой бодит материалыг цуглуулсны үндсэн дээр асуудлыг шинжлэх, оношлох. Асуудлыг олж мэдсэнийхээ дараа түүнийг зөв тодорхойлох шаардлагатай бөгөөд энэ нь менежментийн шийдлийг боловсруулах үйл явцын хоёр дахь ажил юм. Оношлогоо нь асуудлын мөн чанар, түүний бусад асуудлуудтай холбоо тогтоох, түүний аюулын зэрэг, баримт цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх 3) асуудлын мөн чанар, түүний үндсэн агуулгыг тодорхойлох зорилготой. Энэ үе шатанд шинжилгээний үр дүнг шийдлийн хувилбаруудыг боловсруулахад ашигладаг. Ийм олон сонголт байх ёстой бөгөөд ингэснээр тэдгээрийг харьцуулснаар хамгийн оновчтой, оновчтой хувилбарыг сонгох боломжтой болно. Ийм сонголт нь санал болгож буй шийдлийн бүх хувилбаруудыг авч үзэх, түүний агуулгын субъектив талыг оруулахгүй байхыг хэлнэ. Хамгийн оновчтой хувилбар нь үүссэн асуудлын мөн чанарыг хамгийн сайн харгалзан үзсэн, хэрэгжүүлэхэд шаардагдах зардлын хэмжээгээр хүлээн зөвшөөрөгдөх боломжтой бөгөөд хэрэгжүүлэх боломжийн хувьд хамгийн найдвартай сонголт байх болно. Санал хүсэлтийн механизмыг ашиглан менежерийн хяналтан дор практик хэрэгжилт. Шийдвэрийг хэрэгжүүлэхэд менежментийн мөчлөгийн бүх үндсэн үе шатууд - төлөвлөлт, зохион байгуулалт, сэдэл, хяналт зэрэг орно.

Цорын ганц, тохиролцсон шийдвэр, тэдгээрийг батлах нөхцөл. Хүлээн авсан мэдээлэлд ердийн, хэвшмэл хариу үйлдэл үзүүлэх боломжгүй үед шийдвэр гаргах хэрэгцээ үүсдэг. Менежер нь дангаар нь эсвэл ажлын хамт олонтой тохиролцсоны үндсэн дээр шийдвэр гаргах боломжтой байдагонцгой байдлын нөхцөл байдал

, эсвэл ач холбогдол нь тийм ч чухал биш шийдвэрүүд ч бас хамт олны саналыг харгалзан, эсвэл аж ахуйн нэгжийн хамтран ажилладаг компаниудын саналыг харгалзан үзэх нь дээр. бүтээгдэхүүний хүргэх хугацааг өөрчлөх тухай.

Санал хүсэлт нь сонссон, уншсан, харсан зүйлд түргэн хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм; Энэ бол илгээгч рүү буцаж илгээгдсэн мэдээлэл (амаар болон аман бус хэлбэрээр) бөгөөд энэ нь мессежийг ойлгох, итгэх, түүнтэй нийцэх, тохиролцох зэргийг харуулсан мэдээлэл юм. Санал хүсэлтИлгээгчид зөвхөн харилцааны үйлдлийн үр дүнг олж мэдээд зогсохгүй дараагийн мессежийг илүү үр дүнтэй болгох боломжийг олгодог. Хэрэв мессеж дамжуулах үр дүнд хүрсэн бол эерэг санал хүсэлт хүчин төгөлдөр байна гэж хэлдэг; эс бөгөөс сөрөг санал хүсэлт хамаарна. Байгууллагад санал хүсэлтийг бий болгох нь нэлээд хэцүү ажил юм. Мэдээллийг хүлээн авагч нь болзошгүй хориг арга хэмжээнээс айж, санал хүсэлтийн сувгаар ирж буй мессежийг зориудаар гуйвуулах үед энэ нь албадлагын дагуу хяналтанд байдаг босоо, эрчим хүчний харилцааны хувьд үнэн юм.

Арга зүй сэтгэлзүйн судалгаа: ерөнхий шинжлэх ухааны болон тусгай; туршилтын бус болон туршилтын .

Туршилтын бус аргууд: ажиглалт; судалгаа; харилцан яриа; "Архивын арга" эсвэл тухайн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг судлах (Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг судлах аргыг ашиглахдаа судалгааны объект нь олон төрлийн сэдэвт бүтээлч бүтээгдэхүүн (шүлэг, зураг, төрөл бүрийн гар урлал, өдрийн тэмдэглэл, тэмдэглэл) байж болно. сургуулийн эссэ, тодорхой төрлийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд объектууд) тусгай багаж хэрэгсэл, төхөөрөмжөөр тоноглогдсон энэ төрлийн туршилтыг туршилтын нөхцлийн хамгийн их зохиомол байдлыг судлахад ихэвчлэн ашигладаг. функцууд (мэдрэхүйн болон моторт урвал, сонголтын урвалууд) нь аливаа төрлийн үр нөлөөг тодорхойлдог шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны аппаратыг тусгадаг. Удирдлагын тогтолцооны онцлогоос үүдэлтэй, удирдлагын үйл ажиллагааны онцлогийг тусгасан аргууд нь өвөрмөц юм.