Çocuklar sıklıkla başka bir okula, başka bir sınıfa geçme sorunuyla karşı karşıya kalırlar. Çocuğunuzun takım değiştirirken ortaya çıkan gerginlikle başa çıkmasına nasıl yardımcı olabilirsiniz?

Kabul ediyorum, git yeni takım her zaman korkar. Sadece çocuklar değil, yetişkinler bile belirsizlik gösteriyor. İstatistiklere göre, iş değiştirirken veya küresel olarak başka bir şehre/ülkeye taşınırken en büyük korku, “dışarıdan gelenlerin” pek iyi karşılanmadığı bir şirkette kalmaktır. Sadece okula gitmesi gereken bir çocuk hakkında ne söyleyebiliriz? yeni şirket, ama aynı zamanda halihazırda kurulmuş bir ekip ve uzun süredir oluşturulmuş arkadaş grupları ile genellikle yeni gelenlere karşı temkinli davranan genç akranlarla arkadaş olmaya çalışın. Böyle bir zamanda ebeveynlerin ve arkadaşların desteği bir çocuk için son derece gereklidir. Öğrenciyi doğru bir şekilde hazırlamak, yeni sınıf arkadaşlarıyla arkadaş olabilmesi için ona en iyi nasıl davranması gerektiğini anlatmak da önemlidir.

Çocuğunuzun yeni bir takıma ne kadar kolay katılacağı büyük ölçüde onun karakterine ve iletişim becerilerine bağlıdır. Hızlı iletişim kuran çocukların sorunsuz bir şekilde yeni arkadaşlar bulma olasılığı daha yüksektir; insanlarla tanışma, güven kazanma ve tanınma süreci onlara büyük keyif verebilir. Çocuklar artan kaygı ve şüphecilik, büyük olasılıkla, yeni sınıf arkadaşlarına alışmak uzun zaman alacaktır. Burada yetişkin hayatımızla paralellikler ve analojiler kurmak çok kolaydır. Çocukluktaki başarılı uyum deneyimlerinin gelecekte çocuğu etkileyeceği de aşikardır.

Öğretmenler ve çocuk psikologları, ebeveynlerin dikkatini, tüm çocukların bir şekilde okul ritmine uyum sağlaması gereken tatillerden sonra okul veya sınıf değişikliğinin yapılması gerektiğine çekiyor. . Çocuğun değişikliklere alışması, gitmesi gerekeceği fikrine alışması daha kolay olacaktır. yeni sınıf ve yeniden birleşelim eğitim süreci.

İlk önce okula birlikte gelirseniz, öğretmenlerle tanışırsanız ve sınıfı gezdirirseniz, çocuğunuzu geçiş sürecine daha iyi hazırlamış olursunuz. Lütfen öde özel ilgi nasıl giyinmenin geleneksel olduğu hakkında yeni okul. Diğer öğrencilerin giydiklerine uyacak 2017 moda okul üniformasını satın almakta gecikmeyin.

Ailenizde “yeni bir okula taşınma” konusu tartışılmalıdır ! Bundan kaçınamazsınız, onu susturamazsınız veya ona sıradan bir şeymiş gibi davranamazsınız. Oğlunuza veya kızınıza yeni bir öğrenim yerine taşınmanın avantajlarını anlatın, onun ilgisini çekin ve onlara fırsatları gösterin. Çocukların fikirlerini dinlemeye çalışın.

Mümkünse çocuğunuzun önceki sınıfından eski arkadaşlarını daha sık ziyaret etmeye davet edin. Çocuk zaten yeni ekibe katılmışsa, yeni arkadaşlarını ziyarete davet edin, iki şirketin (eski ve yeni kurulan) birleşmesi de doğal ve sağlamlaştırıcı bir süreç olacaktır.

Çocuğunuza kendi ayakları üzerinde durmayı ve yeni gelenlerin sıklıkla yaşadığı sınıf arkadaşlarının şakalarını görmezden gelmeyi öğretin. Uyum konusunda neredeyse endişelenmediğinizi, umursamadığınız için değil, ona ve başarısına güvendiğiniz için kendinizin olduğunu göstermek çok önemlidir..

İlk önce bizimle konuşun öğretim kadrosuÇocuğunuzun yaşayabileceği zorluklar, kişilik özellikleri, öğrenmedeki zayıf ve güçlü yönleri hakkında konuşun.

Örneğin, sınıf her ay sergileri veya sinemaları ziyaret ediyorsa, çocuklar ayda bir kez bir araya gelirler. okul tatilleri– Çocuğa bu faaliyetlere katılma fırsatı verin, çünkü okul dışı bu dönemde çocuklar daha özgür hale gelir ve aralarında dostluklar kurulur.

Bazen yaşam koşulları, ikamet yerinizi değiştirmenizi gerektirecek şekilde gelişir. Ve aynı zamanda bir çalışma ve çalışma yeri. Bu tür değişikliklere genellikle bir dizi şok ve bazı durumlarda stres eşlik eder. Herkes olağan ortamını değiştirmeyi göze alamaz.

Sosyal psikologlar, bir yetişkinin yeni bir takıma yaklaşık üç ay boyunca uyum sağladığını söylüyor.

Çocuklarda bu süre iki haftaya indirilir. Ve bazıları için bu süreç oldukça belirgin bir şekilde uzuyor.

Çocuğun uyum sağlamasına yardımcı olmak için yeni çevre Bu ipuçlarını mümkün olduğunca çabuk kullanın.

Öncelikle çocuğunuzu olumlu ruh hali. Yeni okulun eskisinden daha kötü olmadığını, hatta belki daha iyi olduğunu açıklayın. Kuşkusuz eski yoldaşların ve arkadaşların önceki okulda kalması üzücü. Ancak onlarla iletişim kurmaya devam edebilirsiniz. Şükür ki öyle bir dünyada yaşıyoruz ki yüksek teknoloji. Ve eğer biraz çaba ve biraz sabır gösterirseniz, yeni çalışma yerinizde arkadaşlarınız görünecektir. Ve sonra iletişim çemberi çok daha geniş olacak. Bir sürü arkadaşa sahip olmak çok güzel. Önemli olan bunu kendinden emin ve arkadaşça bir tonda söylemektir. Sesinizde en ufak bir şüphe bile hisseden çocuk, hızla "girişimin başarısından" da şüphe etmeye başlayacaktır.

Çocuğunuzu tabiri caizse yeni sınıf arkadaşlarını sohbete davet etmeye davet edin, resmi olmayan ortam. Yaşam koşulları uygunsa evde çay partisi düzenleyebilirsiniz. Bu mümkün değilse, iletişime geçin sınıf öğretmeni okulda “tatlı bir masa” düzenleme olasılığı hakkında.

Okula ilk ziyaretinizden sonra çocuğunuza gününün nasıl geçtiğini, kimlerle arkadaş olduğunu, ne gibi yeni şeyler öğrendiğini, sınıf arkadaşlarının nerede yaşadığını vb. ayrıntılı olarak sorduğunuzdan emin olun. Çocuğun tepkisinden mahkemeye gelip gelmediğini anlayabilirsiniz.

Dolayısıyla, bir çocuğun yeni bir takımda zor zamanlar geçirdiğine dair endişe verici bir sinyal, onun okula gitme konusundaki "isteksizliği" olabilir. Okul hayatına dair detayları ve haberleri paylaşmaması da endişe verici olsa gerek. Sınıf arkadaşlarından çağrı gelmemesi başka bir kötü işarettir. Yukarıdaki durumlardan en az biri meydana gelirse çocuğunuzla açık bir şekilde konuşmaya çalışın. Ona göre bu duruma yol açan nedenleri öğrenin. Çocuğa hem sözle hem de eylemle yardım etmeye çalışın. Durumun etki alanınızın dışında olduğunu görürseniz yardım isteyin. profesyonel psikolog. Bugün hemen hemen her okulun böyle bir uzmanı var.

YENİ BİR TAKIMDAKİ GENÇ.

Bir genç yeni bir takıma geçtiğinde nelere dikkat edilmelidir?

13-15 yaş - bireyselleşmeye yönelik her şeyi fetheden arzunun ve tipik olanın reddedilmesinin yaşı sosyal deneyim. Ancak genç henüz tam bir kişisel özerkliğe hazır değil, güçlü bir duygusal protesto tarafından boğuluyor, güçlü duygusal deneyimlerin arka planında hala analize, kavramaya veya kendi değer yönergelerini aramaya yer yok.

Bir gencin gönülsüz özerkliği, toplumdaki gönülsüz normalleşme kadar tuhaf bir şekilde ifade ediliyor. okul öncesi dönem. Bir genç, yetişkinlerin dünyasının hayatta işlemeyen genelleştirilmiş sosyal normlarından kurtulur ve eleştirmeden öğrenilir. tamamen daldırma akran referans grubunun normlarına. Artık dünyayı anlamak için materyal aldığı ana kaynak sosyal ilişkiler, - kendiliğinden kişisel deneyim genellikle riskli, aşırı biçimlerde elde edilir. Bir ergen tipik deneyimlerden muaf değildir; çocuk buna karşıt bir aşamada gelişir. Ve o özgürlük aramıyor, buna hazır değil. Yaşamda uzun, orantısız ve garip kollarını özgürce sallayarak yürüyebileceği ve açıkça tanımlanmış, anlaşılır ve net bordürlere sahip bir yola ihtiyacı var. Eleştirel olmayan normatifliğe dönüş yoktur. Daha doğrusu var ama bireysellikten vazgeçme pahasına.

Davranışları dış düzenlemeler tarafından belirlendiğinde gençler kendilerini yük altında hissederler. Eğer bu kurallar onlar tarafından iyi anlaşılırsa ve kendilerininmiş gibi davranırlarsa davranış kurallarına uymaya daha istekli olurlar. ahlaki ilkeler. Bu nedenle ahlaki norm ve kuralların derinlemesine açıklanması ve ergenler arasında ahlaki görüş ve inançların oluşması temel bir özellik olmalıdır. ahlaki eğitim. Aynı zamanda varlığını da kaybetmez. pedagojik önemişakaları ve aceleci eylemleri önlemek için önlem olarak öğrencilerin davranışları üzerinde kontrol sağlamanın yanı sıra, düzenlemelerin ustalıkla uygulanması ve uygulanması (9, S.14).

Araştırma iç dünya gençler en çok bunlardan birinin olduğunu gösteriyor ciddi sorunlar Ortaokul yaşı - bir yandan inançların, ahlaki fikirlerin ve kavramların diğer yandan eylemler, eylemler, davranışlarla tutarsızlığı. Niyetler genellikle iyidir ancak eylemler her zaman makul değildir.

Ergenlerin ahlaki idealleri ve ahlaki inançları şunlardan etkilenir: çeşitli faktörler ve bu nedenle çok çeşitlidir. Olumlu yönlerin yanı sıra pek çok hatalı, olgunlaşmamış, hatta ahlak dışı düşünceler de vardır. Gençler - erkek çocuklar güçlü, cesur, cesur insanları idol olarak seçme eğilimindedir. Sadece kitap korsanları ve soyguncular değil, aynı zamanda "polisin bile korktuğu" tamamen gerçekçi yerel holiganlar da onlar için çekici hale gelebilir. Gençler, onları taklit ederek, kendileri farkında olmadan, cesaretin zulme, bağımsızlığın kötülüğe, özsaygının başkalarına karşı şiddete dönüştüğü o tehlikeli çizgiyi geçerler. Günümüzün genç kızlarının da birçok yanlış ideali var. Araştırmalar, geleneksel olarak olumlu ahlaki değerlerden hayali, yanlış ve hatta antisosyal olanlara vurguda gözle görülür bir değişim olduğunu gösteriyor. Bazı genç kızlar fuhuşu, vurgunculuğu ve asalaklığı kınamıyor ve suçlularla tanıdıklarından gurur duyuyor.

Ergenliğin sonunda okul çocukları meslek seçme konusunda gerçek bir sorunla karşı karşıya kalırlar. Gençlerin çoğu dürüstlüğün anlamını doğru bir şekilde anlıyor ve vicdanlı çalışma, geleceğe sorumlu bir yaklaşım benimseyin. Ama araştırma son yıllarÇocukçuluğun, ilgisizliğin ve sosyal olgunlaşmamışlığın ilerlediğini doğrulayın. Sorumluluklarını yerine getirmek istemeyen gençlerin sayısı giderek artıyor gelecek yaşam sadece sahada zorlukla değil malzeme üretimi ama aynı zamanda genel olarak zorlukla. Dürüst bir işçi ideali çekici olmaktan çıktı.

İÇİNDE ergenlikÖğretmenin otoritesi akran otoritesine doğru değişir; bir yetişkinin otoritesi ancak ergenlik döneminde, 18-20 yaşlarında geri döner. Grubun tepkisi iletişim, bilgi ve kişinin kendini değerlendirmesi, yoldaşlar arasında saygınlığının ve prestijinin savunulması yoluyla olur.

Genç bağlanmaya başlar büyük sayı akranlarının dikkatini çekmek için yapılan eylemler:

Sosyal açıdan önemli eylemler - spor, çalışmalar, sosyal hayat Tabi bunu yönetebilecek bir ekip varsa.

Antisosyal belirtiler - kabalık, derslerin bozulması, gösterici davranışlar, özellikle arkadaşlar tarafından destekleniyorsa. A.S., "İlk kabalık affedilemez, aksi takdirde bir alçak büyür" diye inanıyordu. Makarenko (13, S.241).

Bu dönemde risk alma, kurallar ve gelenekler dahil her şeyin üstesinden gelme arzusu hakimdir.

Giyimde savurganlık, çelişki arzusu. Davranışta bağımsızlık. Eğilim sapkın davranış yani normdan sapmalar. Suç aynı zamanda boşluğu doldurmanın da bir yoludur. Deneyimleme arzusu güçlü duygular, aşırı deneyimlere.

Yani bir yanda bağımsızlık arzusu, yetişkinlik, diğer yanda olumsuzluk. Erkeklerde ve kızlarda seyri farklıdır: kızlar - olumsuz belirtiler daha pasiftir, çoğunlukla yüksek yorgunluk, sinirlilik, yalnızlık arzusu; erkekler - olumsuz belirtiler daha agresif, kaba ve daha sert bir biçimde ifade edilir (17, S.208).

Gençlikte sosyal normların asimilasyonunun özgüllüğü, birincil aşamasının tamamlanmasını ve ikincil aşamasının başlangıcını içeren sosyalleşme aşamasının özelliği ile ilişkilidir.

Gençlikte önceden kazanılmış kimlik sorgulanır. Yetişkinlerin sorunlarını çözme ihtiyacının farkındalığı, bir bireyin kendi gözüyle karşılaştırıldığında başkalarının gözünde nasıl göründüğüne dair deneyime neden olur. kendi sunumu kendim hakkında. Yeni bir kimlik ve süreklilik duygusu arayışında olan gençler, geçmiş yıllardaki birçok mücadeleyi yeniden vermek zorunda kalıyor. iç kuvvetler ve gerçekten önemli diğerleri. Yetişkinlikten önceki aşamada nihai olan bu yeni kimlik, çocukluktaki özdeşleşmelerin toplamından daha fazlasıdır. Yeni kimlik, içsel kimlik ve sürekliliğin, bireyin “başkaları” için taşıdığı anlamın aynılığı ve sürekliliği ile birleştiğine dair duyulan güven duygusudur. Bu kimlik, bireyin önceki tüm kimliklerini (bireysel ve kişisel) performans yeteneği ile bütünleştirmeye hazır olduğunu doğrular. sosyal roller yetişkin.

Ergenlerin ve lise öğrencilerinin aşağıdaki sosyal adaptasyon türleri ayırt edilir::

Dönüşüm veya tamamen üstesinden gelme yoluyla kişilik adaptasyonu sorunlu durumçeşitli çatışmalar dahil.

Sorunlu bir durumdan kaçınarak kişisel adaptasyon.

Sorunlu durumun sürdürülmesi ve ona uyum sağlanması ile uyum.

Sosyal normlar, bir grubun veya toplumun bir üyesinden beklenen ve yaptırımlarla uygulanan performans standartları ve davranış kurallarıdır. Sosyal normlar, sosyal etkileşimleri düzenler ve düzenler.

Sosyal norm türlerinden biri ahlaki normlardır. Ahlaki sosyal normlar ahlaki zorunluluklardır; toplumda kabul edilen fikirlere dayalı belirli davranışlar için gereklilikler: iyi ve kötü hakkında; neyin uygun olup neyin olmadığıyla ilgili.

Bir diğer sosyal norm türü ise grup normlarıdır. Grup normları ahlaki normlardır, bir grupta kabul edilebilir ve kabul edilemez davranış standartlarıdır. Grup normları: işlevleri yerine getirme sosyal kontrol bireyin faaliyetleri üzerinde; Grubun varlığının sürdürülebilirliğine ve istikrarına katkıda bulunmak; değişen sosyal koşullar altında grup faaliyetlerinin yeniden yapılanmasını engelleyebilir.

Sosyalleşme normu kavramı, sosyal norm kavramıyla yakından ilişkilidir. İÇİNDE geniş anlamda sosyalleşme normu sonuç olarak tanımlandı başarılı sosyalleşme Bireylerin ve toplumun çoğalmasını sağlamak sosyal bağlantılar, halkla ilişkiler ve kültürel değerlerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinin sağlanması.

Bireysel düzeyde bu norm, yaşını ve bireysel psikolojik özelliklerini dikkate alarak bir kişinin sosyalleşmesinin çok boyutlu bir standardıdır. Toplumsal düzeyde sosyal normların aktarımı için belirlenmiş bir kurallar dizisini temsil eder ve kültürel değerler nesilden nesile.

Bu çalışmanın uygulamalı kısmını gerçekleştirdik. ampirik çalışma hakkındaki fikir ayrılıkları sosyal normlar ve geliştirdiğimiz bir anket ve sosyal uyum metodolojisi yardımıyla ergenlerin ve lise öğrencilerinin sosyal uyum düzeyleri.

Referanslar

1. Abulkhanova-Slavskaya, K.A. Kişilik aktivitesinin sorunları // Kişilik çalışmasının sosyal ve psikolojik yönleri. - M .: Pedagoji, 1988.

2. Averin, V.A. Çocuk ve ergen psikolojisi / V.A. Averin. - St. Petersburg: Yayınevi. Mikhailova, 1998. - 312 s.

3. Ananyev, B.G. Seçilmiş psikolojik eserler / B.G. Ananyev.- T.1. - M .: Pedagoji, 1980. - 386 s.

4.Andreeva, G.M. Psikoloji sosyal biliş: Ders Kitabı. yükseköğretim kurumları için el kitabı / G.M. Andreeva. - M .: Aspect Press, 1997. - 239 s.

5. Arsenyev, A.S. Bir filozofun gözünden bir genç / A.S. Arsenyev. - M .: Vlados, 1996. - 523 s.

6.Volkov, B.S. Bir gencin psikolojisi: eğitim kılavuzu/ B.S. Volkov. - M.: Akademik Proje, Gaudeamus, 2005. - 208 s.

7. Volochkov, A. Anlam oluşturma faaliyetinin bir ifadesi olarak bireyin değer yönelimi: Kişilik Psikolojisi / A. Volochkov // Psikoloji Dergisi. - 2004. - Mart-Nisan. - S.17-26.

8. Granovskaya, R.M. Elemanlar pratik psikoloji/ R.M. Granovskaya. - St.Petersburg: Svet, 1997. - 487 s.

9. Dragunova, T.V. Genç / T.V. Dragunov. - M .: Bilgi, 1976. - 96 s.

10. Dyachenko, M.I. Kısa psikolojik sözlük: Kişilik, eğitim, kendi kendine eğitim, meslek / M.I. Dyachenko, Los Angeles Kandybovich. - Mn.: Halton, 1998. - 399 s.

11. Zabrodin, Yu.M. Kişilik yöneliminin yapısında motivasyonel-anlamsal bağlantılar / Yu.M. Zabrodin, B.A. Sosnovsky // Psikolojinin soruları. 1999. - Sayı. 6. - S.23-32.

12. Zakharova, L.N. Kişilik özellikleri, davranış tarzları ve türleri, lise öğrencilerinin mesleki kimlikleri / L.N. Zakharova // Psikolojinin Soruları 1998. - No. 2. - S.57-67.

13. Zotova, O.I. Değer yönelimleri ve mekanizma sosyal düzenleme davranış / O.I. Zotova, M.I. Bobneva // Metodolojik sorunlar sosyal psikoloji/ Temsilci ed. E.V. Shorokhova. M.: Vlados, 1995. s. 241-254.

14. Ivanchik, T.F. Önemli bir kişilik yöneliminin oluşumu konusunda / T.F. İvançik // Güncel sorunlar sosyal psikoloji: Tüm Birlik Sempozyumunun Materyalleri. Kostroma, 1996. - s. 46 - 48.

15. Kovaleva A.M., Lukov V.A. Gençlik Sosyolojisi: Teorik konular. - M.: Vlados, 1999.

16. Kovaleva A.M. Kişilik sosyalleşmesi: norm ve sapma. M.: Vlados, 1996.

17. Koleskov, D.V., Myagkov I.F. Bir gencin psikolojisi ve fizyolojisi üzerine / D.V. Koleskov. - M .: Pedagoji, 1986. - 419 s.

18. Kon, I.S. Kendini arayışı: Kişilik ve öz farkındalığı / I.S. Con. - M .: Politizdat, 1984. - 298 s.

19. Kohn, I.S. “Ben” / I.S.'nin keşfi Con. - M .: Politizdat, 1987. - 288 s.

20. Kohn, I.S. Ergenlik Psikolojisi / I.S. Con. - M .: Politizdat, 1989. - 378 s.

21. Leontiev, D.A. Anlam psikolojisi / D.A. Leontyev. - M .: Akademi, 1999. - 289 s.

22. Leontyev, D.A. Bir faaliyet olarak seçim: kişisel belirleyiciler ve oluşum olanakları / D.A. Leontyev, N.V. Pilipenko //Psikolojinin soruları. - 1995. - 1 numara. - S.97-110.

23. Muhina, V.S. Gelişim psikolojisi/ V.S. Muhina. - M.: Akademi, 2002. - 456 s.

24. Myasishchev, V.N. Norm ve patoloji açısından kişilik kavramı / V.N. Myasishchev // Kişilik psikolojisi. Cilt 2. Okuyucu. -- Samara: Yayınevi BAKHRAH, 1999. - 367 s.

25.Nosenko, E.L. Sorun duygusal zeka Başarılı yaşamın belirleyicisi olarak bir kişinin // Psikolojinin soruları. - 2007. - 1 numara. - S.23-34.

26. Psikolojik Sözlük/ Ed. Davydova V.V. - M.: Eğitim, 1983. - 489 s.

27. Bir gencin psikolojisi: ders kitabı / ed. RAO A.A.'nın Sorumlu Üyesi Reana. - St. Petersburg: Prime-Eurosign, 2006. - 480 s.

28. Kişiliğin oluşumu garip yaş: ergenlikten ergenlik/ Ed. IV. Dubrovina.-- M.: Pedagoji, 1987. - 432 s.

29. Bir lise öğrencisinin kişiliğinin oluşumu / Ed. IV. Dubrovina. M.: Akademi, 1999. - 302 s.

30. Shorokhova, E.V. Psikolojik analiz kişiliğin ahlaki istikrarı / E.V. Shorokhova. - M .: Nauka, 1983. - 158 s.

http://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0b65635a2ad78a4c43a89421316c27_0.html

Zıplayın, koşun, yüzün, yakalayın, tırmanın ve sonra birdenbire okuyun, yazın, sayın, oturun, performans sergileyin... 1 Eylül'den gelen stres kaçınılmaz bir şey. Ancak çocuk yeni bir okula giderse bu kat kat artar. Sınıf arkadaşlarının otoritesini kazanmak ve yüz karası olmamak için nasıl davranmalı?

19:14 13.01.2013

Öyle oldu ki, geçen yıl üçüncü sınıfa giden oğlumu önceki okulundan alıp eve daha yakın yeni bir okula nakletmek zorunda kaldım. Andrey için bu oldu gerçek bir trajedi. Eski sınıf arkadaşlarını o zamandan beri tanıyordu. anaokulu, birçok kişiyle arkadaştı, saygı duyuldu ve bir lider olarak kabul edildi. Hem öğrencilerden hem de öğretmenlerden abartmadan gözlerimde yaşlarla ayrıldım. Ve bütün yaz yeni okulunda nasıl karşılanacağı konusunda endişelendi.

1 Eylül'de oğul uyandı ve hiçbir yere gitmeyeceğini söyledi. Kocam ve ben ona yalvardık ve ikna ettik - yataktan kalkmak bile istemedi. Gönüllü ve zorunlu olarak yıkanıp giyinmek zorunda kaldı ve babası onu - gözyaşlarından sırılsıklam, gözleri kırmızı - yeni bir sınıfa götürdü. Ben şahsen yeni şirketlerin büyük bir hayranı değilim, üç yıl boyunca kendi liderleri ve ahlakıyla oluşan ekibe katılmanın onun için ne kadar zor olacağını dehşetle hayal ettim. Onu teselli edecek ve ertesi gün derse gitmeye ikna edecek sözler buldum. Ağır bir kalple onunla okulda buluşmaya geldim. Ne olmuş? Daha birkaç saat önce sınıf kapısı önünde babasının elini bırakmak istemeyen oğlum, sevinçle, memnun bir şekilde, etrafı erkeklerle dolu bir halde dışarı fırladı ve heyecanla ilk günün ne kadar güzel geçtiğini anlatmaya başladı...

Elbette 4. sınıf 9. sınıf değil, çocuklar birbirlerini daha kolay tanıyor, anlaşıyorlar. Ama bu değil okul öncesi yaş, oyun alanında herkesin yanına yürüyüp kendiniz hakkında konuşmaya başlayabileceğiniz zaman. Erkekler ve kızlar başkaları üzerinde yarattıkları izlenim konusunda zaten utangaç ve endişeliler. Herkes utangaçlığı bastırmayı, samimiyeti göstermeyi ve yeteneklerini göstermeyi başaramaz. güçlü yönler. Çoğu şey öğretmene de bağlıdır - yeni gelen birini takıma nazikçe tanıtıp tanıtamayacağı. Şanslıydık: 45 yıllık deneyime sahip bir öğretmen olan Galina Pavlovna Ivanus, Andrey'i öyle bir şekilde tanıtmayı başardı ki, çocuklar onu daha ilk gün kendilerinden biri olarak tanıdılar. Galina Pavlovna'dan bir öğrencinin yeni sınıfa alışmasının nasıl kolaylaştırılabileceği ve uyum sağlamasına nasıl yardımcı olabileceği hakkında konuşmasını istedim.

Köprüler inşa et

“Bir çocuk her şeyi bir yetişkinle aynı hisseder. Yeni bir ortamda rahat edeceksiniz. yabancılar? Bu pek olası değil” diyor Galina Pavlovna. - Bir çocuğun neler yaşadığını anlamak için kendinizi onun yerinde hayal edin; örneğin başka bir yere taşınırken. yeni iş. Nasıl davranırdın?

Öncelikle muhtemelen patronla konuşup takım hakkında sorular sorardım. İkincisi, belki de gelecekteki meslektaşlarından biriyle biraz daha erken tanışmak için bir neden buldu. “Öyleyse yeni bir çocukla derslere başlamadan önce öğretmene gidin, birbirinizi tanıyın, onlara oğlunuzdan veya kızınızdan bahsedin. Ona sınıfı, okulu gösterecek, bu kurumda okumanın özelliklerini, burada okuyan çocukları anlatacak. Daha sonra gelecekteki öğrenciÖğretmen, "1 Eylül'de kafanız bu kadar karışmayacak" diye tavsiyede bulunuyor. İki veya üç aktif öğrencinin velilerinin telefon numaralarını alıp onlarla da sohbet etmek iyi bir fikir olacaktır. Sınıftaki çocukların nelere ilgi duyduğunu, neleri topladıklarını, hangi bölümlere gittiklerini sorun. Belki birisi buluşmayı kabul eder - o zaman çocuğunuz zaten bir arkadaşının olacağı okula gelecektir.

Ebeveyn desteği

Çocuğumuzu ne kadar teşvik edersek edelim, ona ne kadar “her şey güzel olacak” telkin etsek, onun yerinde olduğumuzu söylesek de bu sorunu çözmeyecektir. Çocuk için yaklaşmakta olan durum gerçek bir sınavdır ve ebeveynlerinin bir zamanlar aynı şeyi başarıyla yaşamış olması ona güven vermez. Psikolog Lesya Antonova aşağıdaki teknikleri kullanarak çocuğun kaygısını azaltmayı öneriyor.

Koruyucu melek. Ailesi olmadan kalmaktan korkan gelecekteki birinci sınıf öğrencisine, görünmez bir koruyucu meleğin omzuna oturacağı, zorluklar durumunda yardım edecek ve Masha'yı (Petya) kimseye gücendirmeyecek bir hikaye anlatın. Eğer bebek rahatsızsa onunla sessizce konuşabilirsiniz. Her birimizin bir koruyucu meleğinin olduğunu, onun bizi sıkıntılardan koruduğunu ve ona güvenebileceğimizi anlatın. Birlikte dua okumak güzeldir.

Olumlu senaryo.Çocuğunuzun hakkında konuşmasını isteyin mükemmel gün yeni bir okulda. Nasıl görüyor? Bu hikaye şimdiki zamanda olmalıdır: “Sınıfa giriyorum, herkes bana bakıyor vb.” Yatmadan önce tekrar etmesine izin verin. Kişi istediğini dile getirerek olumlu bir senaryo programlar.

Bir çift okula gidiyor. Bir çocuğun aldığı şey olur olumsuz deneyimönceki okulda - gücenmişti, fark edilmedi, tanınmadı. Artık olay örgüsünün tekrarlanmasından çok korkuyor. Yeni bir eğitim yerine taşınmak, hem öğretmenlerle hem de sınıf arkadaşlarınızla yeni ilişkiler kurma ve hatalarınızı düzeltme şansıdır. Çocuğun size nasıl olmak istediğini söylemesine izin verin - girişken, neşeli, bilgili. Ve sonra böyle harika bir karakterle ikizine dönüştüğünü hayal edecek. Çift şaka yapmaktan, tanışmaktan, kızlara veya erkeklere gülümsemekten korkmaz. Ve çocukta korkuya neden olan her durumda çifte hareket eder... Ayrıca yeni okulda kimsenin onun başarısızlıklarını bilmediğini ve ona yüz karası gözüyle bakmayacağını da unutmayın.

Maskot. Evden ayrılmadan önce öğrenciye iyi şans getiren bir tılsım olarak küçük bir şey verin: alçı bir heykelcik, bir madeni para, bir mücevher parçası. Ve o gün ona en azından okul kapısına kadar eşlik et.

Seni kıyafetlerinden tanıyorlar

Yeni bir insana karşı tutum her zaman ihtiyatlıdır: Bu ne tür bir hayvandır, nasıl davranacak? Ama öte yandan avantajları da var: ilgi odağı, tüm gözler onun üzerinde, kişiliği diğer sınıf arkadaşlarının uzun zamandır uyandırmadığı ilgiyi uyandırıyor. Şimdi kendini nasıl göstereceği sınıftaki yerini belirleyecek: İlk izlenim en güçlü olanıdır. Çocuklar onun otorite olduğuna karar verirse bu uzun süre devam eder. Size bir etiket verilirse - "yeniden başlayan", "palyaço", "prenses" - o zaman ondan kurtulmak için çok çaba harcamanız gerekecektir. Bu nedenle ilk buluşma anı çok önemlidir.

İçin genç okul çocuklarıÖğretmenin yeni öğrenciyi tam olarak nasıl tanıttığı ve onu takıma nasıl tanıttığı büyük rol oynayacaktır. Galina Pavlovna, "Öğrencinin hobilerini önceden öğrendikten sonra onu sınıfın önünde kısaca tanımlıyorum" diyor. "Çocuklardan onun duygularını anlamalarını ve kendilerinin nasıl yeni başlayanlar olduklarını hatırlamalarını istiyorum." Daha sonra tüm öğrenciler bir daire şeklinde dururlar, isimlerini söylerler, el sıkışırlar ve gülümserler. Bu sıcak atmosfer onların rahatlamasını sağlar. İlk gün, yeni gelen kişiye kendisini ve yeteneklerini ifade etme fırsatı vermeye çalışıyorum; eğer elini gösterirse sınıfta ona meydan okuyorum. Molalarda açık havada oyun oynadığımızda ona liderlik yapıyorum. Bu da çocukların bunu kabul etmesini kolaylaştırıyor.”

Lise öğrencileri teneffüslerde oyun oynamazlar. Ve burada sadece gencin nasıl karşılanacağına bağlı. Lesya Antonova'nın tavsiyesine göre en iyi taktik, hemen açılmaya ve güven kazanmaya çalışmak değil, arkadaş canlısı, rahat ama aynı zamanda mütevazı davranmaktır. “Her sınıfın kendi hiyerarşisi ve kendi kuralları vardır. Yeni gelen kişiye onları kabul etmeye hazır olduğunu göstermek önemlidir. Kendinizi izole etmek kötüdür; fark edilmeme riski vardır. Ancak ne kadar akıllı ve havalı olduğunuzu göstererek başınızı belaya sokmanıza gerek yok - yeni başlayanlardan hoşlanmazlar. Herkesi memnun etmeye çalışmayın, kimseye iyilik yapmayın.

Yazdan sonra çocuklar izlenimlerini paylaşacak ve gülecekler. Kenarda durmayın, gelip sorun: “Ben de dinleyebilir miyim?” Dinleyin, başınızı sallayın, gülümseyin, ancak sorulmadığı sürece sözünü kesmeyin veya konuşmaya dahil olmayın. Sormazlarsa gerek yok. Artık hakkınızda ne kadar az şey bilirlerse, size olan ilgi de o kadar artar," diyen psikolog gençlere "hayatta kalma ipuçları" veriyor.

Yeni gelen biri, kendisini sınıftan uzaklaştıran buz tabakasını eritmek için çocuklardan kendisine okulu gezdirmelerini, kantinin nerede olduğunu, orada yemeklerin lezzetli olup olmadığını, beden eğitimi dersinin kim olduğunu, kantinin nerede olduğunu sormalarını isteyebilir. okulda düzenlenen etkinlikler. ders dışı aktiviteler vb. Eve gitmeden önce herkese veda ettiğinizden emin olun: "Mutlu çocuklar (kızlar), yarın görüşürüz!", "Herkese güle güle!" olumlu tutum ve şirkete katılma arzusu.

Kız ve erkek çocukların sosyalleşmesinin farklı şekilde gerçekleştiğini belirtmekte fayda var. Kızlar daha arkadaş canlısıdır, eğer arka planlarında çok parlak bir şekilde öne çıkmazsa yeni bir kızı daha kolay kabul ederler. Çocuklar yeni öğrenciyi kışkırtmaya başlayacak, zorbalık yapmaya başlayacak ve hatta kavga etmek zorunda bile kalacaklardır. Ama onsuz yapmak daha iyi. Oğlunuza nazik davranmasını ancak "saldırıları" ve hakaretleri kesinlikle bastırmasını tavsiye edin.

Öne çıkmadan nasıl öne çıkılır?

İlk gün bitti, en kötüsü bitti. Ama bir de ikincisi, üçüncüsü, dördüncüsü var... Ve burada çocuk yüzleşiyor zor görev: dikkat çekmek, ekibin kendilerine saygı duymasını sağlamak, ancak palavracı ve sonradan görme olarak damgalanmamak.

Herkes güçlü yönlerini nasıl göstereceğini arıyor. Ebeveynler tavsiyelerde bulunabilir, rehberlik edebilir, derslere hazırlanmaya yardımcı olabilir, ek malzemeöğrencinin derse ilgi duymasını sağlamak ilginç mesaj veya yabancı dil bilginizle sizi şaşırttı. Oğlum iyi çizim becerisinden faydalandı: “Yazımı nasıl geçirdim” konulu havacılık müzesinde kendisini büyükbabasıyla birlikte resmetti ve bu çizim herkesin dikkatini çekti. Birisi iyi şarkı söylüyor, biri iyi koşuyor veya uzun atlıyor, biri güzel şiir okuyor - çocuğun kendini ifade etmekten korkmasına izin vermeyin. Yeteneği gözden kaçmayacak ve kesinlikle onay ve hatta hayranlık uyandıracaktır (hem çocuklar hem de yetişkinler arasında normal bir fenomen olan kıskançlık zemininde bile).

Ancak öğretmenler, bazı şeyleri (son model cep telefonu, pahalı ayakkabılar), ebeveynlerin başarılarını (“Ve babam…”), hayatın nimetlerini (“Evet, ailemizdeki herkesin arabası var”, “Biz) övünerek sahte otorite kazanmaya karşı uyarıyorlar. serin bir bölgede yaşıyor"). Birincisi, muhtemelen sınıfta çok daha mütevazı yaşayan çocuklar vardır: kendilerini depresyonda hissedecekler, bu da övünenlerden hemen hoşlanmayacakları anlamına gelir. İkincisi, bu tür konuşmaların norm olduğu "havalı" bir okul olsa bile, çocuğa materyalizmi teşvik etmemeyi ve insanlara, etrafındaki nesnelerin maliyeti ve prestiji için değil, kişisel niteliklerine göre değer vermesini öğretmeniz gerekir. Oğlunuza veya kızınıza, çocukların övündüğü bir durumda bunu açıklayın. maddi varlıklar, sessiz kalmak veya kaçamak cevap vermek daha iyidir: "Diğerlerinden daha kötü değil", "Herkes gibi yaşıyoruz", "Yeter", "Yeter" (ailede para), "En kötüsü değil" (mobil, araba) ). Ve eğer "hafiften almaya" başlarlarsa şu cevabı verin: "Sadece buna pek önem vermiyorum."

Eğer kabul edilmezse

Sebep genellikle çocuğun kendisindedir. Çoğu zaman, içine kapanık ve sosyal olmayan çocuklar dışlanmış hale gelir veya tam tersi, parlak kişilikler, diğerlerinden çok farklı. Bir çocuğu hem görünüş hem de karakter olarak akranlarından ayıran her özellik kışkırtabilir “ özel muamele"sınıf arkadaşları. Aşırı şişmanlık, gözlük, kekemelik, aşırı yavaşlık veya öfke - ve yeni gelene verilir saldırgan takma adlar, oyuna kabul edilmedi, alay edildi.

Galina Pavlovna, "Bir öğrencinin içine kapandığını, herkesten uzak durduğunu gördüğümde, ona oyunlarda başrol veriyorum ve onu başkalarına örnek olarak gösteriyorum" diyor. “Bir öğretmenin her öğrencinin güçlü yönlerini bulması ve bunları öne çıkarması önemlidir.” Şunu tavsiye ediyor: eğer son okul oğlunuzun veya kızınızın iletişim sorunları vardı, öğretmeni bu konuda önceden uyarmaya değer - daha dikkatli ve incelikli olacaktır.

Bu durumda ebeveynlerin çocuğun olumlu bir özgüven oluşturmasına yardımcı olması, onu yalnızca diğer çocuklardan daha kötü olmadığına, aynı zamanda gurur duyabileceği bir takım yeteneklere sahip olduğuna ikna etmesi önemlidir. Desteğinizle sınıf arkadaşlarının ilgisini kazanabilecektir. Kocanızla birlikte, örneğin tüm sınıf için ateş, kulesh ve şarkılarla ormana bir gezi düzenleyin. Oğlunuzu veya kızınızı gitar çalmaya veya modern dansa kaydettirin; bu beceriler her zaman gençler arasında otoriteyi artırır. Evde bir parti verin ve çocuğunuzun katılmak istediği şirketi davet edin. Siz veya kocanız fotoğrafçıysanız, erkekler için eğlenceli bir açık hava fotoğraf çekimi düzenleyebilirsiniz. Derse iş yerlerinizi gezdirin... Bir sürü fikir. Çocuğu sorunlarıyla bir kenara bırakmak değil, onun hayatında yer almak, ona yetenekli, güçlü ve çok şey başaracağını aşılamak önemlidir. Kendine güven, hem sınıfta hem de hayatta kaybolmamasına ve yerini bulmasına olanak tanıyacaktır.

Okul değiştirmeli miyim?

Yeni bir eğitim yerine taşınmak çocuk için ciddi bir strestir. Ama aynı zamanda iyi bir sertleşmedir. Çocukken okul değiştiren insanlardan duygularını hatırlamalarını istedik.

Alla Mart, 35 yaşında, halkla ilişkiler uzmanı

Gözlemlemeyi öğrendim

Üç kez okul değiştirmek zorunda kaldım: 3., 5. ve 9. sınıfta. Belki de en zor geçiş 4. sınıftan 5. sınıfa geçişti. Çünkü farklı bir alana taşındık ve üstelik eğitim sistemi de değişmişti, sadece öğrencilere değil öğretmenlere de alışmamız gerekiyordu. Ama şanslıydım: Gruplara kolayca uyum sağlıyordum, sık sık buluşuyorduk iyi insanlar. Harika bir deneyim olduğunu düşünüyorum; artık her şirkete kolayca uyum sağlayabiliyorum, iş değiştirmek benim için zor değil. Bir "acemi pozisyonu" geliştirdim: ilk başta aktif olmak değil, sakin bir şekilde gözlemlemek ve analiz etmek. Tek pişmanlığım, sık geçişler nedeniyle, dedikleri gibi, sanal alandan arkadaşlarımın olmaması.

Anton Morgunenko, 30 yaşında, işletme koçu

Tekrarlanmadı okul hatası

7., 10. ve 11. sınıfta dört okul değiştirdim. En zoru ilk geçişti. Neden? Önceki okulumda hemen yetkili bir pozisyon aldım çünkü en çok bende vardı yüksek sesle ve en uzunuydu. Ve karakterim saldırgan olmasa da, tüm kendini beğenmiş adamlar benim iyiliğimi kazanmaya çalıştı.

Yeni bir okula taşındıktan sonra, artık anladığım kadarıyla, olağan davranış modelini kullandım ve herkesin iyiliğini bekledim. Ancak elbette her şey o kadar sorunsuz gitmedi. Hatta savaşmak zorunda kaldım. annemi hatırlıyorum veli toplantısışöyle dediler: "Oğlunuz en ukala öğrencimizin üzerine binerek sınıfa girdi" (ve ben de kavgadan sonra kelimenin tam anlamıyla ona bindim). Daha sonra iki tercüme daha yapıldı. Ve aynı zamanda zor.

Ve yaklaşık 15 yıl sonra yetişkin hayatı, Kendimi benzer bir durumda buldum ama bu sefer farklı şekilde çözdüm. Ticari direktör olarak halihazırda kurulmuş bir çalışma ekibine katılmam gerekiyordu. Okul hatamı tekrarlamadım ve gruba “zihinsel kavgalar” ve düşmanlıklar olmadan katıldım. Okul değiştirmenin uyum sağlama yeteneğinin geliştirilmesinde bir ders olduğuna inanıyorum. duygusal zeka. Ders genellikle serttir. Bundan sonra çocuk hem daha içine kapanık hem de daha karizmatik hale gelebilir.

Aigul Kozak, 31 yaşında, banka çalışanı

Öncüler iki kez kabul edildi

Babam askerdi ve çocukluğumda ailemle birlikte sık sık şehir şehir dolaşıyorduk ama okul değiştirmenin herhangi bir soruna yol açtığını hatırlamıyorum. Mükemmel çalıştım ve bu bana yardımcı oldu. Sonuçta program bitti Sovyetler Birliği aynıydı, yani tüm okullarda aynı şeyi okuyorlardı ve aynı ders kitaplarını kullanıyorlardı. Eğitim sürecine değil, yalnızca yeni kalabalığa katılmanın gerekli olduğu ortaya çıktı. Elbette olaylar oldu, örneğin iki kez Pioneers'a kabul edildim ama her iki okulda da iyi bir akademik performansla ön plandaydım.

Muhtemelen artık ebeveynlerin çocukları için okul değiştirmesi o kadar kolay değil: farklı programlar, ders kitapları, okullar farklı seviyeler... Anne olduktan sonra asıl meselenin ebeveyn tutumu olduğunu fark ettim. Anne pozitifse ve zorluklardan korkmuyorsa, o zaman okulu değiştirip değiştirmediğine veya birinci sınıftan sonuncuya kadar bir okulda çalışmasına bakılmaksızın çocuk için her şey yoluna girecektir.

Kenarda olduğu nasıl belirlenir

Eşit iyi notlar- çocuğun takımda bir yer bulduğunun garantisi değildir. Yeni okulda iletişim sorunu yaşadığını aşağıdaki belirtilerden anlayabilirsiniz.

• Oğul ya da kız bariz bir isteksizlikle okula gidiyor ve Pazartesi gününden itibaren hafta sonunu bekliyor.
• Sınıf arkadaşları onu asla aramaz ve o da kimseyi aramaz.
• Okuldan hemen sonra eve gidiyor ve asla arkadaşlarıyla oynamak için kalmıyor.
• Birkaç haftadır yeni okulunda okuyor ve siz hâlâ onun sınıfından kimseyi tanımıyorsunuz.
• Okulla ilgili tüm sorulara, bir öncekinin daha iyi olduğunu söyleyerek isteksizce cevap veriyor.
• Görünümüm veya belirli niteliklerin eksikliği (yanlış model cep telefonu, eski spor ayakkabılar vb.) konusunda özellikle karmaşık hissetmeye başladım.

Dikkat! Kalpten kalbe konuşmak çok önemlidir. Bir psikoloğun yardımına ihtiyacınız olabilir. Durum göz ardı edilemez: Sonuçta en güçlü kompleksler çocuklukta oluşur.

Diğerlerinden farklı olarak - ortak sebep takımdaki bir kişinin reddedilmesi. " Beyaz Karga"Herkes gibi olamayan veya istemeyen kişi, çoğu zaman başkaları tarafından reddedilmeye neden olur.

Sebebi herhangi bir şey olabilir. Başka bir milliyet fiziksel engel hastalık, konuşma bozukluğu veya ahenksiz bir soyadı, alışılmadık görünüm nedeniyle - sadece tuhaf bir saç modeli olsa bile. Sınıftaki diğerlerinden daha yüksek veya daha düşük notlar. Ailenizin diğerlerinden daha fazla veya daha az parası var.

Çocuğu çoğunluktan çarpıcı biçimde ayıran her şey onu risk grubuna sokar: O herkes gibi değildir. Yaşlı aile üyelerinin aşırı vesayeti de sınıf arkadaşlarının alay konusu olabilir - bunu unutmayın.

Bir "münzevi" rolü herkeste psikolojik rahatsızlığa neden olmaz. Peki ya bir çocuğun arkadaşlara ve akranlarının takdirine çok ihtiyacı varsa ama sınıf arkadaşlarıyla ilişkiler kuramıyorsa? Bu durumda ebeveynler ne yapabilir?

Bir çocuğun dışlanmış olduğu nasıl anlaşılır?

Çocuk bulamazsa ortak dil yeni sınıf arkadaşlarıyla birlikte ilk “çanların” gelmesi uzun sürmeyecek. Dikkatli bir ebeveyn, oğlunun veya kızının hayatında bir şeylerin ters gittiğini hemen anlayacaktır. Nelere dikkat etmelisiniz?

Çocuk, örneğin hastalık nedeniyle okula gitmeme fırsatına sevinir.

Zamanında bitirmesine rağmen okula gitmemek için sürekli nedenler ortaya çıkıyor Ev ödevi. Bu da işe yaramazsa isteksizce derslere gider.

Sınıf arkadaşları hakkında hiçbir şey söylemiyor, onları ziyarete davet etmiyor. Ders etkinliklerine asla katılmaz.

Okuldan her zaman kötü bir ruh hali içinde döner.

Çocuğunuzda düzenli olarak küçük yaralanmalar, kıyafetlerinde veya okul eşyalarında hasar olduğunu fark ediyorsunuz.

Ana prensip zarar vermemektir!

Sevgi dolu bir ebeveynin doğal arzusu, çocuğunu adaletsizlikten korumak ve tüm sorumlulara adaleti sağlamaktır. Ve sadece suçlulara değil, aynı zamanda "nereye baktıkları, buna nasıl izin verdikleri, neden engellemedikleri belli olmayan" öğretmenlere de. Ancak kılıcınızı aceleyle sallamamaya çalışın.

Bir çocuk için bu tür "hesaplaşmaların" nasıl sonuçlanacağını düşünün? Büyük olasılıkla, "muhbir" damgası ona yapışacak ve ondan kurtulmak son derece zor olacak. Ve bir takımda hayat daha da zorlaşacak. Sorunu çözmek için doğru tepki nasıl verilir ve çıkmaza sürüklenmez?

Yapılacak ilk şey sınıf öğretmeniyle iletişime geçmektir. Pozisyonunuzu ona açıklayın. O bir bağlantıdır ve çatışmayı çözebilir ve tarafların kabul edilebilir bir durum çözümü üzerinde anlaşmalarına yardımcı olabilir.

Bunun gerçekleşmemesi durumunda bir sonraki yetkili okul müdürüdür. Sınıf öğretmeni huzurunda sorunun neden çözülemediğini ve başka neler yapılabileceğini öğrenecektir. Yönetici herhangi bir sorunu çözmek için maksimum kaynağı elinde toplamıştır. zor durum okulda.

Bir çocuk saldırıya uğradığında bazı ebeveynler hemen polise şikayette bulunur. Kural olarak bu tür şikayetler istenilen sonuçları doğurmaz. Yetkililerin temsilcileri çatışmayı bastırabilir, ancak çözemez - sadece daha da derinleşecektir. Çatışma çözülmüş gibi görünecek, ancak gerçekte durum daha da karmaşık hale gelecektir.

Bu dönemde çocuğun özellikle yetişkin desteğine ihtiyacı vardır. Benlik saygısını arttırmaya çalışın. Küçük başarılar için bile övgüyü eksik etmeyin. Ona inandığını göster. Sporda, yaratıcılıkta, ders çalışma konusunda neyi başarılı bir şekilde gerçekleştirebileceğini düşünün? Ona bu fırsatı verin. Başkalarının hayranlığı kendine olan inancını tazeleyecektir.

Çabalarınızın yeterli olmadığını düşünüyorsanız bir çocuk psikoloğundan yardım alın.

İletişim kuralları

Herhangi bir sorunu önlemek, daha sonra çözmekten daha kolaydır. Yeni bir sınıftaki ilişkiler nasıl geliştirilir ve takımın reddedilmesi nasıl önlenir? Birkaç basit kural yardımcı olacaktır.

Oğlunuzu veya kızınızı kişisel örnekle aşılayın önemli nitelikler: sosyallik, samimiyet ve duyarlılık.

Sınıf arkadaşlarınızla okul dışında sosyalleşmeyi teşvik edin. Çocuğun okuldan sonra onlarla kalmasına ve ortak faaliyetlere katılmasına izin verin. Sınıfınızdaki çocukların neyle ilgilendiğini önceden öğrenin ve onları evinize davet etmek için bir neden bulun.

Çocuğunuzla birlikte katılın okul etkinlikleri, tatillere hazırlanıyor, öğretmenleri tebrik ediyorum. Sınıftaki çocukları kişisel olarak tanıyacak ve çocuğunuzla okul olaylarını tartışabileceksiniz.

İlişkiler kurmada kendisinin aktif olduğundan ve kenarda kalmadığından emin olun. Sınıf arkadaşlarına yaklaşıp oyuna katılmasını istemesine izin verin.

Çocuklar "kibirli" insanlardan hoşlanmazlar. Belki de diğer çocukların ailelerinin karşılayamayacağı kadar pahalı kıyafetlerle okula gelmemelisiniz.

Çocuğun bilgi düzeyi gözle görülür derecede yüksekse, sınıf arkadaşlarının zor bir görevle başa çıkmasına yardım etmesine izin verin.

Yaşamınız boyunca gelişmeniz ve gelişmeniz gerekiyor. Çevrenizdeki insanlara ve olaylara ilgi gösterin. Parlak ve zengin yaşayın. Kendinize ilginç olun. Aktif, çok yönlü ve pozitif insan yeni bir takıma kolayca alışır. Çocuklarınıza örnek olun.

Yazar hakkında

– Moskova Eğitim Bakanlığı Şehir Psikolojik ve Pedagoji Merkezi uzmanı, Kalkınma Organizasyonları Birliği üyesi hümanist psikoloji eğitimde.