Bir okul öncesi öğretmeni için kendi kendine eğitim için örnek plan. Federal Devlet Eğitim Standardına göre okul öncesi öğretmeni için kendi kendine eğitim planı

Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu Rostov-on-Don'daki 8 numaralı anaokulu

ÖĞRETMENİN KLASÖRÜ

KENDİ EĞİTİMİ ÜZERİNE

Mogilina Alena Aleksandrovna

(AD SOYAD.)

Öğretmen

(İş unvanı )

Ders:

« Etkinlik oyna okul öncesi çağındaki çocuklar."

KENDİ EĞİTİM KONUSU HAKKINDA GENEL BİLGİLER.

Ders : Okul öncesi çocukların oyun etkinlikleri.

Konunun alaka düzeyi:

Okul öncesi çocukların ana etkinliği oyundur. Oyun sırasında manevi ve Fiziksel gücüçocuk: dikkati, hafızası, hayal gücü, disiplini, el becerisi vb. Ayrıca oyun, okul öncesi çağın özelliği olan sosyal deneyimi öğrenmenin benzersiz bir yoludur.

Oyunda çocuğun kişiliğinin tüm yönleri oluşur, ruhunda önemli değişiklikler meydana gelir ve yeni, daha yüksek bir gelişim aşamasına geçişi hazırlar. Bu, psikologların okul öncesi bir çocuğun ana faaliyeti olarak gördüğü oyunun muazzam eğitim potansiyelini açıklıyor. Okul öncesi çocuklar için oyun, çevrelerini öğrenmenin bir yoludur. Oynarken renkleri, şekilleri, malzemelerin, bitkilerin ve hayvanların özelliklerini inceliyor. Oyun aracılığıyla çocuk yetişkinlerin dünyasına girer, manevi değerlere hakim olur ve önceki sosyal deneyimlerini özümser. Oyunda çocuk ilk kez kolektif düşünme dersini alıyor.

Kendi kendine eğitimin amacı: Terfi pedagojik yeterlilik.

Görevler:

oyun etkinlikleri aracılığıyla.
aktivite.
oyun etkinliği.

KİŞİSEL PERSPEKTİF PLANI

KENDİ EĞİTİMİ ÜZERİNE

“Eğitim” Kanununun İncelenmesi, diğerleri düzenleyici belgeler

Belgelerin tanınması ve analizi.

Pedagojik yetkinliğin artırılması

Yeni öğretim yılı için çocuklarla çalışmayı planlamak.

Sorunla ilgili literatürün incelenmesi, bir çalışma planı oluşturulması.

Pedagojik bilgi düzeyini artırın.

Malzeme seçimi

Materyalin yayınlanması
“Eğitimcilere danışma. Okul öncesi çocukların oyun aktivitesinin geliştirilmesi"

Konuyla ilgili literatürün incelenmesi.

Malzeme seçimi

Sorunla ilgili deneyim alışverişi.

Ekim

Gelişim didaktik materyal oynamak için hissettim
"Evcil Hayvanlar"

İnternet kaynakları

Oyun yoluyla vücut kısımlarını ve hareket yöntemlerini keşfedin. Kim neyi yiyor, nasıl konuşuyor. Kelime oluşumu (sevgiyle, bir-çok, vb. olarak adlandırın). İfadeler, cümleler, hikayeler oluşturmak.

Kasım

O.A. Stepanova “Bir çocuğun oyun aktivitesinin gelişimi”

Edebiyata giriş.

Oyunun okul öncesi çocukların yaşam aktivitelerini organize etmenin bir biçimi olarak analizi ve değerlendirilmesi

Sağlıklı yaşam tarzı üzerine didaktik bir oyunun geliştirilmesi
"Sağlıklı olmak"

Konuyla ilgili materyal seçimi.
İnternet kaynakları.

Çocukların oyun deneyimini inceleyin, geliştirin ve zenginleştirin

Aralık

Didaktik bir oyun olan “Yemek” yapmak

İnternet kaynakları

Okul öncesi çocukların oyun aktivitelerinin geliştirilmesi

Konu üzerinde çalışmak
"Tiyatro oyunlarının sınıflandırılması"

Konuyla ilgili materyal seçimi.

Başından sonuna kadar çeşitli şekiller Ahlaki ve iletişimsel nitelikleri, yaratıcı yetenekleri, zihinsel süreçleri geliştirmeye yönelik tiyatro oyunu.

Ocak

Metodolojik klasörler oluşturmaya çalışıyorum.

Malzeme seçimi.

Deneyim kazanmak

Gelişim oyun projesi rol yapma oyunu
"Çocuk Kafesi"

İnternet kaynakları

Çocuklarda rol yapma oyunu “Çocuk Kafesi” oynama yeteneğini geliştirmek.

Şubat

“Mevsimler: Ağaç” gelişim kılavuzunun geliştirilmesi

Malzeme seçimi.
İnternet kaynakları.

Çocukları tanıştırmak mevsimsel değişiklikler doğada, saymanın birleştirilmesi, sayı bileşimi, renk, gelişme iyi motor yetenekleri

Kart indeksi geliştirme
"Birlik için Oyunlar" çocuk grubu»

Malzeme seçimi

Birbirinizle güvene dayalı bir iletişim kurmayı, karşılıklı yardım sağlamayı ve partnerinizin fikrini dinlemeyi öğrenin.

Mart

Ders çalışıyor metodolojik literatür
“Sitedeki eğlenceli oyunlar çocuk Yuvası»

Edebiyat okumak, materyal seçmek.

Doğa hakkında bilinçli olarak doğru ekolojik fikirlerden oluşan bir sistem oluşturmak.

FEMP'ye dayalı bir oyun kataloğu üzerinde çalışma

Malzeme seçimi

Entelektüel yeteneklerin geliştirilmesi.

Nisan

Keçe “Cosmos”tan yapılmış didaktik bir oyunun geliştirilmesi

İnternet kaynakları

Çocukların uzay, uzayın keşfine yönelik cihazlar ve astronotlar hakkındaki fikirlerini pekiştirmek ve sistematik hale getirmek

Kart dosyalarının geliştirilmesi:
açık alan oyunları;
rol yapma oyunları;
parmak oyunları;
didaktik oyunlar.

Malzeme seçimi

Çocuğun kapsamlı gelişimi

Mayıs

Vatanseverlik eğitimi için didaktik oyunların kart dizini üzerinde çalışmak

Devlet sembolleri, çevremizdeki dünya ve küçük vatanımız hakkında bir fikir oluşturmak.

Yeni akademik yıl için kendi kendine eğitim planının geliştirilmesi.

Metodolojik literatürün seçimi

Kendi kendine eğitim konusu hakkında rapor verin.

Konu: Okul öncesi çocukların oyun etkinlikleri.

Kendi kendine eğitim konusunu ele almaya karar verdim: “Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtımı bağlamında okul öncesi çocukların oyun faaliyetleri okul öncesi eğitim" Konuyla ilgili çalışmalarıma okul öncesi çağdan itibaren başladım.

Kendi kendine eğitim için kişisel uzun vadeli bir plan yaptım.
Düzenleyici belgeleri inceledim:
Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 17 Mayıs 1995 tarih ve 61/19-12 sayılı Mektubu “Oyunlar ve oyuncaklar için psikolojik ve pedagojik gereksinimler hakkında modern koşullar"(Temmuz 2011 itibarıyla belgenin metni)

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 15 Mart 2004 tarih ve 03-51-46in/14-03 sayılı Mektubu “Ailede büyüyen okul öncesi çocuklar için gelişim ortamının bakımı için yaklaşık gereklilikler”

29 Aralık 2010 tarih ve 436-FZ sayılı Rusya Federasyonu Federal Kanunu “Çocukların sağlıklarına ve gelişimlerine zararlı bilgilerden korunması hakkında” (değiştirildiği şekliyle. Federal yasa 28 Temmuz 2012 tarih ve 139-FZ sayılı)

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Emri “Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine.” 14 Kasım 2013 tarih ve 30384 sayılı Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır.

Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktorunun 15 Mayıs 2013 tarih ve 26 sayılı Kararı “SanPiN 2.4.1.3049-13'ün onayı üzerine “Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma modunun tasarımı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler”

Bu konuyla ilgili metodolojik literatürü inceledim.
O.A. Stepanova "Bir çocuğun oyun aktivitesinin gelişimi."
“Anaokulu alanında eğlenceli oyunlar.”
V.A. Derkunskaya “Okul öncesi çocuklarla oyun deneyleri.”
V.A. Derkunskaya, A.G. Ryndina " Oyun teknikleri ve iletişim oyunları
okul öncesi çağındaki çocuklar için."
O.A. Skorlupova, L.V. Loginova. Pedagojik rehberlikçocuk oyunları
okul öncesi yaş.
O.V. “Okul öncesi çocuklara yönelik oyun teknolojileri
nesnel dünya."
N. Lunina. "Harflerle ve kelimelerle oynuyoruz."
E. Volkova "Bilim adamlarıyla oynamak."

Tanımlanmış:
1. oyun uygulama faktörleri:
- Çocukların çevredeki gerçeklik hakkındaki bilgileri (içerik) arasında anlamlı bir bağlantı kurmak bilişsel küre) ve onların oyunu;

Her türlü oyunun pedagojik sürece dahil edilmesi;

Gelişimsel konunun zamanında organizasyonu oyun ortamı;

Öğretmenlerin nitelikli katılımı pedagojik süreççocuğun oyun oynama hakkının sağlanması;

Bireysel yaklaşımçocukların oyun etkinliklerinde yetiştirilmesi, eğitilmesi ve geliştirilmesi;

İleriye dönük planlama oyun geliştirme ( karmaşık yöntem);

Kullanım etkili yöntemler Oyunun gelişimine katkıda bulunan teknikler ve teknikler

2. oyun geliştirmenin etkinliği için koşullar:
- çocukların oyuna özgür ve gönüllü katılımı;

Çocuklar oyunun anlamını, içeriğini, kurallarını iyi anlamalıdır.
her oyun rolünün fikri;

Oyunun, katılımcıların her alanında olumlu bir etkisi olmalı;

Yeterli miktar oyun oynama zamanı ve gerekli olanakların mevcudiyeti

çocuk planlarının uygulanmasına yönelik oyuncaklar;

Bir oyun ortamı oluştururken şunları göz önünde bulundurmalısınız: cinsel farklılıkçocuklar;

dikkate alarak oyun ortamında zamanında değişiklikler yapın.

hayatı zenginleştiren ve oyun deneyimiçocuklar ve onların kurallarına uygun olarak

ilgi alanları, ruh hali

3. Federal Eyalet Eğitim Standartlarına ilişkin hedefler

Çocuk oyunda inisiyatif ve bağımsızlık gösterir... Kendi mesleğini ve katılımcılarını seçebilir ortak faaliyetler, çeşitli fikirleri uygulama yeteneğini gösterir;

-...Akranları ve yetişkinlerle aktif olarak etkileşime girer, katılır ortak oyunlar. Müzakere edebilme, başkalarının çıkarlarını ve duygularını dikkate alabilme, başarısızlıklarla empati kurabilme ve başkalarının başarılarından keyif alabilme, çatışmaları çözmeye çalışabilme;

Çocuğun var gelişmiş hayal gücü'da uygulanan farklı şekiller aktiviteler. Çocuğun hayal gücü, hayal gücü ve yaratıcılık yeteneği yoğun bir şekilde gelişir ve oyunda kendini gösterir.

Çocuğun sahibi farklı şekillerde ve oyun türleri. Nasıl itaat edileceğini bilir farklı kurallar Ve sosyal normlar, koşullu ve koşullu arasındaki farkı ayırt edin gerçek durum oyun ve eğitim dahil;

Yüksek sesle hayal kurabilir, seslerle ve kelimelerle oynayabilir.

Çalışmamda bu konudaki deneyim alışverişini diğer öğretmenlerle kullandım .
Bunu yapmak için sitelere kaydoldum :
http://pedrazvitie.ru
http://www.maam.ru

“Okul öncesi çocukların oyun etkinliği” yarışmasına katıldı.

Pratik kısım için aşağıdaki görevleri belirledim:
- Çocukların yaşam aktivitelerini düzenlemede oyunun rolünün belirlenmesi.

Çocuklarda entelektüel yeteneklerin geliştirilmesi
uygulamalar oyun teknolojileri.
-Psikolojik koşulların yaratılması ve fiziksel sağlık
oyun etkinlikleri aracılığıyla.
- Oyun yoluyla duygusal refah için koşullar yaratmak
aktivite.
- Aktif olarak etkilemek kapsamlı gelişmeçocuklar aracılığıyla
oyun etkinliği.

Çocukların deneyimlerini incelemek ve zenginleştirmek için didaktik kılavuzlar hazırladı:
“Evcil Hayvanlar” oyunu için keçeden yapılmış eğitim materyali;
sağlıklı yaşam tarzına ilişkin öğretici oyun “Sağlıklı Olun”;
didaktik oyun “Yemek”;
didaktik oyun "Uzay";
Didaktik el kitabı “Yol işaretleri”
“Mevsimler: Ağaç” gelişimsel el kitabının geliştirilmesi;
Rol yapma oyunu “Çocuk Kafesi” için bir oyun projesinin geliştirilmesi.
Okul öncesi çocukların oyun aktivitesini geliştirmek amacıyla oyunda bu kılavuzları kullandım.

Deneyim kazanmak için metodolojik klasörler oluşturmaya çalıştım:
açık alan oyunları;
rol yapma oyunları;
parmak oyunları;
didaktik oyunlar;
vatanseverlik eğitimi için didaktik oyunlar;
FEMP için oyunların kart dizini;
çocukların takım oluşturmasına yönelik oyunlar;
Tiyatro oyunlarının sınıflandırılması.

Bu kendi kendine eğitim konusu üzerinde çalışırken aşağıdaki sonuçları çıkardım:
Oyun, okul öncesi çağa özgü sosyal deneyimi öğrenmenin benzersiz bir yoludur.
Oyun, çocuğun ahlaki ve sosyal niteliklerini oluşturma görevlerinin öncelikli olduğu genel eğitim sorunlarını çözmek için tasarlanmıştır.

Daha büyük okul öncesi çağda oyun amatör nitelikte olmalı ve uygun pedagojik rehberliğe tabi olarak bu yönde giderek daha fazla gelişmelidir.

Çocuğun yaşam etkinliğinin bir biçimi olarak oyunun önemli bir özelliği, çeşitli etkinlik türlerine nüfuz etmesidir: iş ve oyun, Eğitim faaliyetleri ve oyun, rejimin uygulanmasıyla ilgili günlük ev aktiviteleri ve oyun.

Oyun, okul öncesi çocukların en sevdiği ve doğal aktivitesidir. Görevimiz oyunu çocukların yaşamlarının içeriği haline getirmek, çocuklara oyun dünyasının çeşitliliğini ortaya çıkarmaktır.

Çocukların öğrenmesi en başarılı şekilde oyun yoluyla gerçekleştirilir; bu nedenle oyun, derslerin ana biçimi ve içeriğidir.
Ancak bu, derslerin yalnızca oyun şeklinde işlenmesi gerektiği anlamına gelmez. Öğrenme Uygulama Gerektirir çeşitli metodlar. Oyun da onlardan biri ve iyi sonuçlar yalnızca diğer yöntemlerle birlikte kullanıldığında: gözlemler, konuşmalar, okuma vb.

İlginç bir oyun çocuğun zihinsel aktivitesini artırır ve daha fazla problem çözebilir. zor görev sınıftan daha.
Bu nedenle oyun çocukların yaşamında ve gelişiminde büyük rol oynar. Birçok olumlu özelliklerçocuğun gelecek öğrenmeye olan ilgisi ve hazırlığı, entellektüel yetenekler. Oyun, sınıfta edinilen bilgi ve becerileri yansıtır, geliştirir ve çocuklara hayatta uymaları öğretilen davranış kurallarını pekiştirir.

Oyunu çocukların yaşamlarını düzenlemenin bir biçimi olarak kullanarak, bu yaşamın tüm çocuk ekibi için ilginç, anlamlı ve kolay olmasını sağlamaya çalışacağız. Böylece çocukları daha fazla olmaya teşvik eden durumları içerir. uzun şekiller sosyal davranış ve duygular. Oyunun değeri yalnızca gerçeklik alanlarına ilişkin bilgi olanaklarını genişletmesinde değil, aynı zamanda genç nesli toplumdaki hayata hazırlamasında da yatmaktadır.

Oyunun kendisi evrensel bir uyarıcıdır.

Oyuna olan ilginin sürdürülmesinde esas olan öğretmenin duyarlılığı, gözlemi, yaratıcı yaklaşım oyunu organize ederken, çocuğun oyun konusuna ilgisini çekme yeteneği.

10. Bir araç olarak oynayın Eğitim faaliyetleri Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında.

11. Okul öncesi çocuklar için bir iletişim aracı olarak oyun.

13. İlk etapta sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılması
genç (ikinci genç, orta, kıdemli) grup.

14. Matematik düğümleri sırasında eğitici bir oyun kullanmak

küçük (orta, büyük) okul öncesi çağındaki çocuklarla.

15. Geleneksel olmayan çeşitli çizim tekniklerinin kullanılması
2-3 yaş arası çocuklarla çalışırken.

17. Doğru duruşu oluşturma ve önleme yöntemleri
okul öncesi çocuklarda görülen bozukluklar.

18. Halk açık hava oyunları, anlamları beden Eğitimi okul öncesi çocuklar.

19. Zenginleştirme sosyal deneyim anaokulu ve aile ortamlarındaki okul öncesi çocuklar.

20. Sonra sağlığı iyileştiren jimnastik kestirme, anlamı.

21. Okul öncesi eğitim kurumlarında vatanseverlik eğitimi konusunda çalışmanın organizasyonu.

22. Vatanseverlik eğitimi okul öncesi çağındaki çocuklar
görsel Sanatlar.

23. Yeniden Anlatma Sanat Eserleri resimleri kullanma.

24. Okul öncesi çağdaki çocukların (orta, büyük) fiziksel niteliklerini geliştirmenin bir yolu olarak açık havada oyun.

26. Kurallar trafik okul öncesi çocuklar için.

27. Süreçte zihinsel aktiviteyi etkinleştirme teknikleri
çocukları doğayla tanıştırmak.

28. Proje aktiviteleri küçük (orta, büyük) çocuklu
okul öncesi yaş.

29. Proje yöntemi okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitiminde.

30. Bilişsel becerileri geliştirmenin bir yolu olarak eğitici oyunlar
okul öncesi çocukların yetenekleri.

31. Karma yaş grubundaki çocuklar arasında diyalojik iletişimin geliştirilmesi
(4-7 yaş).

32. Küçük çocuklarda oyun aktivitesinin gelişimi.

33. Geliştirme iletişim yetenekleri daha büyük okul öncesi çocuklar

doğa ile iletişim.

34. .

35. Geliştirme matematiksel yetenekler Anaokulu oğrencileri
oyun etkinlikleri aracılığıyla.

36. Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin geliştirilmesi.

37. Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi
alışılmadık çizim tekniği.

38. Geliştirme bilişsel aktivite okul öncesi çocuklar.

39. Okul öncesi çocukların arama ve araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi
deneme sürecinde.

40. Erken ve ilkokul okul öncesi çağındaki çocuklarda konuşmanın gelişimi.

41. Konuşma gelişimi - retorik dersleri ve konuşma görgü kuralları.

42. Okul öncesi çocukların duyusal yeteneklerinin geliştirilmesi.

43. Duyusal yeteneklerin geliştirilmesi
didaktik oyun.

44. Geliştirme yaratıcılık görsel sanatlarda çocuklar
aktiviteler.

45. Okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi
kukla Tiyatrosu.

46. Konuşma gelişimi okul öncesi çocuklar

47. Okul öncesi çocukların sağlığında motor modun rolü.

65. Oyun etkinliklerinde çocukların konuşmasının oluşumu.

67. Çocukların ortaklaşa sanatsal ve konuşma gelişimi
çocukların ve ebeveynlerin tiyatro etkinlikleri.

68. Çevresel eğitim anaokulundaki çocuklar.

69. Ekolojik gelişme küçük çocuklar (orta, büyük)
yaş grubu.

Kendi kendine eğitim programı: “Çocukların oyun deneyimini zenginleştirme”

Ay Çalışma alanları Başarının yolları Başarıların analizi

Metodolojik literatürün incelenmesi Dokümantasyonun tanınması ve analizi. Konuyla ilgili metodolojik literatürü inceledim: “Çocukların oyun deneyimini zenginleştirmek genç grup“Ailem” eğitim projesinin uygulanması yoluyla
Yeni öğretim yılı için çocuklarla çalışmayı planlamak. Sorunla ilgili literatür incelemek, çalışma planı oluşturmak, proje geliştirmek Çocuklarla eğitim çalışmaları için plan hazırlamak, projeyi uygulamak

Ekim
Kasım Seçim grubunda konu-mekansal gelişim ortamının organizasyonu rol yapma oyunları Ortamı rol yapma oyunlarına yönelik özelliklerle yenilemek
Sertifikasyona hazırlık:
kendi kendine eğitim konusuyla ilgili literatürün incelenmesi.
Kişisel kütüphanenin metodolojik literatürle doldurulması. bu konu, ders notlarının seçimi
Aralık İleri eğitim kurslarının tamamlanması Konularla ilgili materyal seçimi Program kapsamındaki kursların katılımcıları “ Gerçek sorunlar Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standartlarının uygulamaya konulması bağlamında okul öncesi eğitim
Aralık Grup odasını donatmak Grup köşesini dekore etmek Çok işlevli bir ekran oluşturmak
Ocak Çocuklarla çalışmak

Atölye Çalışması "Atalarımız nasıl yaşadı" Rol yapma oyunlarından oluşan bir kart indeksinin oluşturulması
Genç profesyoneller için tavsiye niteliğinde materyal seçimi
Şubat Uygulamak yuvarlak masa
Malzeme seçimi
“Bir çocuğa oyun nasıl öğretilir?”
Öğretmenin etkinliklere katılımı Pedagojik konseyde konuşma Kayın enerji hatlarının sunumu
Mart
Nisan İnternetteki öğretmenlerin yöntem ve teknolojilerinin incelenmesi İnternet kaynaklarında materyal seçimi Web sitelerindeki materyalin incelenmesi (eke bakınız)

2016-2017 ÖĞRETİM YILI KİŞİSEL GELİŞİM PERSPEKTİF PLANI

Ay Çalışma alanları Başarının yolları Başarıların analizi
Eylül Dokümantasyonla çalışın.
Metodolojik literatürün incelenmesi Dokümantasyonun tanınması ve analizi. Konuyla ilgili metodolojik literatür okudum: Bir eğitim projesinin uygulanması yoluyla çocukların oyun deneyiminin zenginleştirilmesi
Yeni öğretim yılı için çocuklarla çalışmayı planlamak. Sorunla ilgili literatürün incelenmesi, bir çalışma planı oluşturulması. Çocuklarla eğitim çalışmaları için bir plan yaptım
Ekim
Kasım Sertifikasyona hazırlık:
kendi kendine eğitim konusuyla ilgili literatürün incelenmesi. Kişisel kütüphanenizi “My Family” Lapbook tarafından hazırlanan metodolojik literatürle yenilemek
Ebeveynlerle çalışmak Sorunla ilgili deneyimlerin paylaşılması. Bilgi standına eklendi
Aralık Bir grup odasının donatılması Bir grup köşesinin dekore edilmesi Konu-mekansal gelişim ortamının yedek öğelerle doldurulması
Yarışmalara katılım Öğrencilerin “Noel ağacı için oyuncak”, “Kuş besleyiciler” yarışmalarına hazırlanmasına yardım
Ocak Bilgi standının tasarımı “Aile. Aile değerleri"
Etkinliklere öğretmen katılımı Materyal seçimi
Ekranı aç " Bireysel çalışma kışın sahada ATS'nin güvenliğinin sağlanması hakkında” Ebeveynler için bir bilgilendirme standı tasarlandı
Geleneksel olmayan ekipmanların sunumu
Şubat
Mart Ebeveynlere yönelik istişarelerin geliştirilmesi, seminerlerin düzenlenmesi
Malzeme seçimi
"Mutlu aile, mutlu çocuklar"
Öğretmenin etkinliklere katılımı Okul öncesi eğitim kurumu bünyesinde “Dünyada daha iyi bir baba yoktur” yarışmasına katılım Ortak yaratıcılık sergisinin oluşturulması
Nisan İnternet kaynaklarında öğretmenlerin yöntem ve teknolojilerinin incelenmesi İnternet kaynaklarında materyal seçimi İnternet kaynaklarındaki materyallere aşinalık
Mayıs Yeni öğretim yılı için bir kendi kendine eğitim planının geliştirilmesi. Metodolojik literatürün seçimi.
Yürütmek için malzemenin hazırlanması pedagojik sınavçocukların bilgi düzeyi Derleme düzeltme işiçocukları olan düşük seviye bilgi
Konu: “Genç gruptaki çocukların oyun deneyiminin uygulama yoluyla zenginleştirilmesi pedagojik proje“Ailem” eğitim etkinliği.
Uygunluk:
Her dönemde insan hayatı var belirli aktivite, önde gelen olanıdır. Okul öncesi yaş- bu oyunun çağıdır. Tüm zamanların ve tüm ulusların çocukları oyun oynar çünkü çocuğun ruhsal ve fiziksel gücü yalnızca oyun oynarken gelişir. Oyun karmaşık ve ilginç bir olgudur. Çeşitli mesleklerden insanların ilgisini çekmektedir. Makarenko, oyunun önemli Bir çocuğun hayatında bir yetişkinin faaliyeti, işi, hizmeti ile aynı anlama gelir. Bir çocuk oyun oynarken nasılsa, büyüdüğünde birçok açıdan işte de olacaktır. Bu nedenle genç bir liderin yetiştirilmesi her şeyden önce oyun yoluyla gerçekleşir. tam olarak genç yaşçocuk esas olarak oyun oynuyor, çalışma işlevleri çok önemsiz ve en basit self-servis yöntemin ötesine geçmiyor: yemek yemeye başlıyor, kendini bir battaniyeyle örtüyor ve giyiniyor. Ancak bu çalışmada bile çok fazla oyun getiriyor. İyi organize edilmiş bir ailede, bu iş işlevleri giderek daha karmaşık hale gelir, çocuğa giderek daha fazla görev verilir. karmaşık iş. Ancak oyun çocuğun ana faaliyetidir. Çocuklar çok dikkatli ve taklitçidirler. Çevrelerine yakından baktıklarında gördüklerini oyuna yansıtırlar, dolayısıyla oyunun temeli “nedir” refleksi yani bilme arzusudur. Dünya ve bunu oyuna yansıtıyoruz.
Hedef: Kapasitenizi artırın profesyonel seviye kendi kendine eğitim konusu hakkında. Çocukların yetiştirilmesinde ve gelişiminde yeni yöntemler ve yönelimler tanıtın. Çocukların oyun deneyimini entelektüel, ruhsal, ahlaki ve estetik gelişimÇocuklar doğrudan oyun ve günlük aktiviteler yoluyla
Görevler:
1.Bilimsel ve metodolojik literatürü inceleyerek bilgi düzeyini artırın; bu konu üzerinde çalışan öğretmenlerin en iyi uygulamalarının incelenmesi (internet siteleri dahil);
2. Oyun faaliyetleri yoluyla eğitim sürecinin yöntemlerini planlı ve sistematik olarak geliştirmek;
3.Faaliyetlerinizi, öğretmen ve öğrencilerin aktivitelerini analiz edin;
4. Ebeveynleri oyunun çocuğun hayatındaki önemi konusunda eğitmek

Literatür ve İnternet kaynakları
1. O.V. Dybina “Oyun”
Okul öncesi çağındaki çocukları nesnel dünyaya alıştırmak için teknoloji.”
ÜZERİNDE. Boychenko “Okul öncesi çocuklar için rol yapma oyunlarının konusu”
D.B. Elkonin “Oyunun Psikolojisi”
2. T.I. tarafından düzenlenen “Çocukluk” programı. Babaeva, A.G.Gogoberidze, O.V. Solntseva

2016-2017 akademik yılı için uzun vadeli kişisel gelişim planını indirin

Kendi kendine eğitim, bir öğretmenin kendi bilgisini genişletme ve derinleştirme yönündeki amaçlı çalışmasıdır. teorik bilgiışığında mevcut mesleki beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi ve yenilerinin kazanılması modern gereksinimler pedagojik ve psikolojik bilimler. Öğretmenin içinde olması gerekir okul yılı veya çözümü belirli zorluklara neden olan veya özel ilgi alanına giren bir sorunu derinlemesine incelemek için başka bir süre.

Oyun aktivitelerinden biri didaktik oyundur. Bu materyal şu ​​soruna ayrılmıştır: “Okul öncesi eğitim kurumlarında didaktik oyunların pedagojik süreç üzerindeki etkisi”

Bu sorun önemlidir, çünkü okul öncesi çocuklar için oyun çevreyi öğrenmenin bir yoludur. O alır özel mekan bir çocuğun hayatında. Didaktik bir oyunda, her çocuğun belirli bir durumda ve bağımsız olarak hareket etme fırsatına sahip olduğu koşullar yaratılır. belirli öğeler, kendi duyusal deneyiminizi edinmek.

Belge içeriğini görüntüle
"kendi kendine eğitim planı"

NOT DEFTERİ İLE

KENDİ EĞİTİM

ÖĞRETMEN

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

"Anaokulu "Snezhinka"

Ders :

« Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak bir okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecinde didaktik oyun "

Eğitimci: Khamaeva Valenntina Vitalievna

3 yıl (iş deneyimi)

2015-2016

Konu: “Okul Öncesi Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecinde didaktik oyun”

Uygunluk: Okul öncesi çocuklar için bir oyun, çevrelerini öğrenmenin bir yoludur. Bir çocuğun hayatında özel bir yere sahiptir. Didaktik oyunda, her çocuğun belirli bir durumda ve belirli nesnelerle bağımsız olarak hareket etme ve kendi hassas deneyimini edinme fırsatı bulduğu koşullar yaratılır.

Çocuk oyun oynarken renkleri, şekilleri, malzeme özelliklerini, mekânsal ilişkileri, sayısal ilişkileri inceler, bitkileri ve hayvanları inceler.” Oyun aktivitelerinden biri didaktik oyundur. Bu bağlamda şu sorunla ilgilendim: didaktik oyunların okul öncesi eğitim kurumlarında pedagojik süreç üzerindeki etkisi

Hedef: terfi profesyonel yeterlilik V soru “Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak pedagojik süreçte didaktik oyun”

Görevler:

• Bu konuyla ilgili psikolojik ve pedagojik literatürü analiz edin.
• Pedagojik süreçte didaktik oyunların kullanımının etkinliğini araştırır.
• Küçük çocuklar için öğretici oyunların kart dizini geliştirin
• Eğitici oyunlar için bir köşe oluşturun

Tarih: 2015–2016 akademik yılı

Pratik çözüm : yaratıcı rapor (sunum)

№

Öğretmenin işi

Eylül - 2015

Yollar, çözümler

1

tarih

Konuyla ilgili teorinin incelenmesi: “Okul Öncesi Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecinde didaktik oyun”

“Akademik yıl için planlama çalışmaları”

Bu konuyla ilgili literatürle tanışma

2

Planlama

Bir ay içinde

№

Ekim - 2015

Öğretmenin işi

1

Yollar, çözümler

tarih

"Mesleği tahmin et"

Elektronik etkileşimli didaktik multimedya kılavuzunun üretimi

Ders çalışıyor Ek Bilgiler

3

İncelenen konu hakkında ek bilgi bulmak için İnternet kaynaklarını kullanma

“Okul Öncesi Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecinde didaktik oyun” konulu

www.vio.fio.ru

ped-kopilka.ru

Bir yıl boyunca

maaam.ru

nsportal.ru ve benzeri.

№

Öğretmenin işi

Kasım – 2015

Yollar, çözümler

“Bütün meslekler önemlidir, bütün mesleklere ihtiyaç vardır”

tarih

Okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecinde didaktik oyun

kullanarak elektronik didaktik oyun

Açık ders

3

2

Kişisel bir web sitesi için makale oluşturma

27

18'den önce

Kasım

Kasım

№

Öğretmenin işi

Aralık – 2015

Yollar, çözümler

1

tarih

“Çocuğun Hayatında Didaktik Oyunların Önemi”

“Bil bakalım yaprak hangi ağaçtan geldi”

Danışma

öğretmenler için

2

Bir ay içinde

№

Öğretmenin işi

Ocak - 2016

Yollar, çözümler

tarih

"Gölgeyi Bul"

"DİDAKTİK GÖĞÜS"

1

Grupta bir köşe oluşturun ve oyunlarla doldurun

Didaktik yaratımı

ilkokul öncesi çağ için faydalar

18'den önce

Ocak

2

24

Ocak

№

Öğretmenin işi

Şubat – 2016

Yollar, çözümler

tarih

"Eldiveni süsle"

1

Okul öncesi eğitim kurumlarında elektronik didaktik oyunlardan oluşan bir medya kütüphanesinin oluşturulması

İlkokul öncesi çağ için didaktik bir oyunun oluşturulması

« Didaktik oyunlar»

18'den önce

Şubat

2

19

Şubat

№

Öğretmenin işi

Mart – 2016

Yollar, çözümler

tarih

1

"Yakınlarda ilginç şeyler"

“Tyulgan köyüne yolculuk”

Kıdemli okul öncesi yaş için didaktik bir oyunun oluşturulması

Ebeveynler için danışma

2

№

Öğretmenin işi

Nisan – 2016

Yollar, çözümler

tarih

"Peri masalı kirpiler"

1

"Formasyon matematiksel gösterimler didaktik bir oyun aracılığıyla"

İlkokul öncesi çağ için didaktik bir oyunun oluşturulması

Usta sınıfı

16'ya kadar

Nisan

2

№

Öğretmenin işi

Mayıs – 2016

Yollar, çözümler

tarih

“Akademik yıl için kendi kendine eğitim konusunda yapılan çalışmalara ilişkin bir rapor üzerinde sunum üzerinde çalışın”

Öğretmenler toplantısında konuşma

1

"Okul öncesi yaştaki çocuklar için didaktik oyunlar"

Metodolojik bir kumbara oluşturmak

2

Bu konu üzerinde çalışmaya başladığımda aşağıdaki literatürü kullandım: .

• Gubanova N.F. Anaokulunda oyun etkinlikleri. – M.:MOZAİK SENTEZ, 2006.- 160 s.

• Bondarenko A.K Anaokulunda didaktik oyunlar. - M.: Eğitim, 2012. – 174 s.

• Wenger Los Angeles Okul öncesi çocukların duyusal eğitimi için didaktik oyunlar ve alıştırmalar. – M.: Eğitim, 2008. – 196 s.

• Wenger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Ed. Venger L.A.. Bir çocuğun duyusal kültürünü doğumdan 6 yaşına kadar yükseltmek: Anaokulu öğretmenleri için bir kitap - M.: Eğitim, 2010. - 232p.

• Pilyugina E.G. Duyusal eğitim dersleri. - M.: Eğitim, 2008. – 168 s.

• Sakulina N.P., Poddyakov N.N. Anaokulunda duyu eğitimi: Yönergeler– M.: Eğitim, 2010. – 233 s.

• Elkonin D.B. Oyunun psikolojisi. – M.: Pedagoji, 1979. – 318 s.

Elektronik kaynaklar

Bir okul öncesi öğretmeninin kendi kendine eğitimi için çalışma planı

Yazar: Ivanova Victoria Olegovna; öğretmen, Belediye okul öncesi eğitim kurumu "156 No'lu birleşik tip Anaokulu" Saratov
İş tanımı: Bir öğretmen için “Açıklama” konulu ilk bireysel kişisel eğitim planımı tanımanızı öneririm. yaratıcı potansiyel bireyselleştirilmesi yoluyla çocuğun kişiliği.
Bu materyal faydalı olacak okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri ve eğitimcileri.
Minnettar olacağım yapıcı eleştiriçünkü bu işi ilk kez yapıyorum.
Bireysel plan kendi kendine eğitim 2016-2017 akademik yılı
Pozisyon: öğretmen
AD SOYAD: Ivanova Victoria Olegovna
Eğitim: yüksek öğrenim, SSTU, Yu.A. Gagarin'in adını taşıyor, uzmanlık – Psikolog. Psikoloji öğretmeni
Dersler profesyonel yeniden eğitim: “Eğitimci (Pedagoji ve psikoloji. Eğitim çalışması)", eğitim süresi - 3,5 ay (504 saat)
Eğitim dönemi: Aralık 2016 - Mart 2017
Özel tema: Bireyselleştirme yoluyla bir çocuğun kişiliğinin yaratıcı potansiyelinin kilidini açmak.
Konuyla ilgili çalışmalar başladığında: Aralık 2016
Konunun ne zaman tamamlanması bekleniyor: Kasım 2017.
Konuyla ilgili kendi kendine eğitimin amacı: Bireyselleşme için koşullar yaratmayı öğrenin eğitim ilişkileriÇocuğun sosyal olarak kendi kaderini tayin etmesi, bağımsızlığı ve inisiyatif alması için fırsat sağlamak; bilimsel, metodolojik, teorik seviyenizi ve mesleki becerilerinizi geliştirin.
Görevler:
1. Arttırın kendi seviyesi Gerekli literatürü inceleyerek, çeşitli tematik seminerlere ve web seminerlerine katılarak bilgi.
2. Psikolojik ve yaş özellikleri okul öncesi çocuklar.
3. Federal Eyalet belgesini inceleyin eğitim standardı okul öncesi eğitim (17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı);
4. Çocuklarda sistemdeki ilişkiler hakkında yeterli fikirleri oluşturmak “ insan dünyası etrafında“ve kendisini çevreleyen dünyada, evrensel insani ilkelere dayalı olarak;
5. Eğitimin her çocuk için bireyselleştirilmesi;
6. Çevredeki gerçeklikte ustalaşmanın yaratıcı yolları aracılığıyla, kişinin kendini dünyaya yaratıcı bir şekilde ifade etmesini ve dünya hakkındaki bilgisini teşvik edin. belirli türlerçocuk aktiviteleri;
7. Çocuğun planlarını planlama ve uygulama konusunda bağımsızlığını geliştirmesi için koşullar yaratın;
8. Çocukların yeteneklerini ve ilgi alanlarını zamanında tespit edin, destekleyin ve geliştirin;
9. Okul öncesi çocuk aktivitelerini geliştirin çeşitli türlerçocuk etkinlikleri, çocukların sosyalleşmesi ve bireyselleşmesi koşulları;
10. Kendi genel kültür seviyenizi yükseltmek.
11. Medyada tematik yayınlar kitle iletişim araçları

İncelenecek anahtar sorular:
- çeşitli etkinliklerde okul öncesi çocuklarla çalışmanın yaratıcı yöntemleri,
- Pedagojik ve eğitimsel yöntemlerin entegrasyonu, bireyselleştirme sürecine dahil edilmesi,
- her çocuğun kişiliğinin yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarmak,
- umut verici bir yön olarak bireysel ve kişisel yaklaşım modern pedagoji ve eğitim süreci.
Materyal geliştirme aşamaları: tanı.
Beklenen sonuç nedir: kişinin kendi genel kültürel düzeyini arttırmak, mesleki ve pedagojik yeterliliğini geliştirmek, çocuklarla çalışmayı geliştirmek, büyümek profesyonel mükemmellik.
Sonuçları sunma formu:
- metodolojik konsey toplantısında konuşma (rapor), pedagojik konsey ardından konuşmanın yazılı metninin (rapor) sunulması;
- medyadaki yayınlar.
Ek No.1
KENDİ EĞİTİM İÇİN ÇALIŞMA PLANI
Bölüm 1. Konuyla ilgili metodolojik literatürün incelenmesi.
1. Azarov Yu.P. Bir eğitimcinin becerisi, Aydınlanma, 1971.
2. Asmolov A.G. Bireysellik Psikolojisi.-M.: Smysl, 2001.-416s
3. Vygotsky L.S. “Okul öncesi çağda eğitim ve gelişim // Anaokulu. Kontrol. 2001. Sayı 1-3. s.2-3.
4.Makhaneva MD Bir okul öncesi eğitim kurumunda çocuğa bireysel yaklaşım: Organizasyonel ve metodolojik yönler - M.: TC Sfera, 2005. - 57 s - (Okul öncesi eğitim kurumu başkanının kütüphanesi).
5. Temel Bilgiler pedagojik mükemmellik tarafından düzenlendi I.A.Zyazyun. M., 1989.
6. Petrovsky V. A. “Öğretmenler ve çocuklar: büyümenin kaynakları.” -E-, 1994.
7. Bunu kendim yapmama yardım edin, M. Montessori./Comp., giriş. M.V.'nin makalesi Boguslavsky, G.B. Kornetov. -M.: Yayınevi. ev "Karapuz", 2000. - 272 s., hasta. - (Çocukluk Pedagojisi) Bilimsel editör S. V. Lykov
8.Svirskaya L.V. Eğitimin bireyselleştirilmesi: doğru başlangıç: eğitici - Araç seti okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları için.-M.: Obruch, 2011.-240p.
Bölüm 2. Metodik çalışma kendi kendine eğitim hakkında.
1. Anaokulu düzeyindeki eğitim faaliyeti biçimlerini inceleyin. (ARALIK-MAYIS)
2. Okul öncesi eğitim kurumlarının (anaokulu düzeyi) öğretmenlerinin mesleki beceri yarışmasına katılım. (ŞUBAT)
3. Okul öncesi öğretmenlerine konuyla ilgili mesaj: "Bireyselleştirme yoluyla bir çocuğun kişiliğinin yaratıcı potansiyelinin kilidini açmak." (MART)
Bölüm 3. Çocuklarla çalışmak
1. Kişisel analiz pedagojik aktivite. (EYLÜL-MAYIS)
2. 23 Şubat ve 8 Mart (ŞUBAT-MART) tatilinin hazırlanması ve gerçekleştirilmesinde yardım
2. “Bu Zafer Bayramı” tatilinin hazırlanmasında ve düzenlenmesinde yardım. (NİSAN MAYIS)
3.Bahçe içi ve grup etkinliklerinin hazırlanmasında ve yürütülmesinde yardım.
Bölüm 4. Ebeveynlerle çalışmak.
1. Yıl için ebeveynlerle çalışma planının geliştirilmesi. (OCAK)
2. Finalin hazırlanmasına ve yürütülmesine katılım ebeveyn toplantısı. (MAYIS)