Yapılarına ve anlamlarına göre tam ve tam arasında ayrım yaparlar. tamamlanmamış cümleler.

Tam cümleler tüm ana ve küçük üyeler yapının bütünlüğü ve anlamın ifade edilmesinin bütünlüğü için gerekli (Christia küçük bir gece lambası yaktı ve onu trompetin üzerine yerleştirdi (P. Mirny)).

Böyle iki parçalı veya tek parçalı cümleler Bağlamdan veya durumdan açıkça anlaşılan bir veya daha fazla üyenin (majör veya minör) eksik olduğu. Bu tür cümlelerin yapısının ve içeriğinin eksikliği, onların bir iletişim aracı olarak hareket etmesine engel değildir, tıpkı bazı üyelerin atlanmasının anlamsal bütünlüğünü ihlal etmediği gibi. Çoğu zaman, konuşmada yüklemi eksik olan eksik cümleler kullanılır (Turnalar yeşil Zhuravnoye'ye uçar ve kuğular Lebedin'e (P. Voronko) uçar).

Tamamlanmamış cümleler yapılarında tam olanlarla aynı türlere ayrılır. Ayrıca yaygın veya yaygın olmayan, iki parçalı veya tek parçalı olabilirler. Konusu veya yüklemi eksik olan iki bölümlü bir cümlenin, yalnızca biri telaffuz edilip yazılmasına rağmen iki bölümlü kaldığı unutulmamalıdır. ana üye.

Tamamlanmamış bir cümlenin eksik üyesi şu şekilde çoğaltılabilir: 1) önceki cümleden veya aynı cümlenin bir kısmından karmaşık cümle(Yalan tek ayak üzerinde durur, ama gerçek iki [ayakta] durur (Anlatı TV)), 2) bir sonraki cümleden (Evet, jestlerle [söyleyeceğim. Ama söyleyemem), 3) en eksik cümlenin içeriğine göre, yani. eksik üye, sözdizimsel olarak ona bağlı kelimelerle belirtilir (Hizmet için değil, arkadaşlık için [yardım]) 4) bir konuşma durumundan: iletişimdeki tüm katılımcılar ne tartışıldığını bilir, bu nedenle bu veya bu kelime verilebilir (Kütüphaneye [gittin mi]?).

Geçmek teklifin üyeleri Son derece önemli bir şekilde tasarruf dilsel araçlar, bilgileri kısa ve hızlı bir şekilde göndermenize olanak tanır. Bu nedenle, eksik cümleler yaygın olarak temsil edilmektedir. günlük konuşma ve Sanat Eserleri, öncelikle diyaloglarda ve poliloglarda. Sonuçta, sorular ve cevaplar değişirken, sözler tek bir bütün oluşturur ve daha önce söylenenleri tekrarlamaya gerek yoktur.

Eksik cümlelerde, eksik üyenin yerine (çoğunlukla yüklem), bir duraklama varsa, bir çizgi yerleştirilir (Dolu bir kulak bükülür, ancak boş bir kulak yukarı çıkar (Anlatı TV)).

Duraklamayı özellikle vurgulamaya gerek yoksa tire konulmaz (Tavşanın havuçları korumasına izin vermeyin, tilkinin tavukları korumasına izin vermeyin (Nar. TV)).

Sabit ders kitaplarını kullanarak Rusça dil dersini (5-9. Sınıflar) incelemek. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Kitlesel ortaöğretim okullarına odaklanılmıştır, 5. sınıf gerektirir. 6. sınıfta haftada 7 saat. - 7. sınıfta haftada 6 saat. - 8. sınıfta haftada 4 saat. - 9. sınıfta haftada 3 saat. - Haftada 2 saat. Okulların yaklaşık %86'sında kullanılmaktadır.

Ana Rus dilinde akıcılık, kursun stratejik hedefidir ve başarısı, özel hedeflerin (öğrencilerin dilsel, iletişimsel ve dilsel yeterliliğinin oluşturulması ve genel konu) uygulanmasına ilişkin görevlerin başarılı bir şekilde çözülmesiyle belirlenir. Görevler: öğrencilerin eğitimi, onların gelişimi mantıksal düşünme, bilgiyi bağımsız olarak yenileme yeteneğini öğrenmek, genel eğitim becerilerinin oluşumu - bir kitapla çalışmak, referans kitapları, okuma becerilerinin geliştirilmesi vb.).

Paralel kompleksler üzerine Rus dili dersinin incelenmesi. Eğitim kompleksi Babaytseva V.A. tarafından düzenlenmiştir.

Kursun amacı Rus dilini incelemek ve tutarlı konuşmayı öğretmektir. Ana hedefler: dil biliminin temellerini incelemek, öğrencilerin konuşmasını geliştirmek, yazım ve noktalama işaretlerini geliştirmek. Kavramsal ve terminolojik sistemde bazı değişiklikler yapıldı (örneğin, “morfemik” terimi tanıtıldı), bu da Rus dilinin öğretilmesinin pratik yöneliminin güçlendirilmesinden kaynaklanıyor. Program ve eğitim kompleksi, materyal sunmanın eşmerkezli ilkesine dayanmaktadır.

Paralel kompleksler üzerine Rus dili dersinin incelenmesi. M.M. Razumovskaya tarafından düzenlenen eğitim kompleksi.

Sağlamak için tasarlandı dil gelişimiöğrenciler onlara hakim oluyor konuşma etkinliği. Konuşma odağı, tutarlı konuşma öğretiminin kavramsal temelinin genişletilmesine ve ayrıca dilin gerçekleri ve olgularının incelenmesinde işlevsel-anlamsal yönün güçlendirilmesine dayanarak güçlendirilmiştir. Kurs yapısı: 5 sınıf. - geçiş İlk aşama temellere yönelik eğitim; 6-7. sınıflar her ne kadar eğitim içeriğine dahil edilse de morfolojik ve imla odaklıdır. Giriş dersi sözdizimi ve noktalama işaretleri, fonetik ve yazım, kelime bilgisi ve kelime oluşumu; 8-9.sınıflarda. Sistematik bir sözdizimi süreci ve ilgili noktalama işaretleri sağlanır.

için Rusça dil programı lise. Ed. Panova M.V.

Rus dili, spor salonları ve beşeri bilimler liseleri hakkında derinlemesine çalışma yapan okullar ve sınıflar için tasarlanmıştır. Okulların yaklaşık %3'ünde kullanılır. Rus dilini incelemek sistematik bir yaklaşıma dayanmaktadır.

Program oluşturma tarihindeki ana aşamalar.

Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi'nin 13 Şubat 1933 tarihli "İlk ve orta dereceli okullar için ders kitapları hakkında" Kararnamesi'nden sonra Rus dili üzerine istikrarlı ders kitapları oluşturulmaya başlandı. Bu zamana kadar “ders kitaplarının solması” teorisine göre okul uygulaması Teorik bilgilerin sistematik bir sunumunu içermeyen kılavuzlar yaygın olarak kullanıldı. Bunlar, derlenen mobil, "gevşek" ders kitaplarıdır. bireysel görevler, "defterler", broşürler, sayılar vb. O zamanlar “ders kitabı” kelimesinin yerini “çalışma kitabı” adı almıştı.

Bu kararnamenin ardından 1933'ten itibaren aşağıdaki sabit ders kitapları oluşturuldu:

Shapiro A.B. Dilbilgisi. - Bölüm I ve II. Ders kitabı 11 baskıdan geçti ve 1933'ten 1936'ya kadar yayınlandı.

Barkhudarov S.G., Dosycheva E.I. Rus dilinin grameri. - Bölüm I ve P. Ders kitabı 1944'ten beri Akademisyen L.V. Shcherba'nın editörlüğünde (yazarları belirtilmeden) yayınlanmaktadır. Kitap 14 baskıdan geçti ve 1938'den 1952'ye kadar yayınlandı.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E. Rus dili ders kitabı. - Bölüm I ve II.

Ders kitabı 1954'ten beri yayınlandı ve geçerliydi: Bölüm I - 1969'a kadar, Bölüm II - 1970'e kadar.

1970 yılından bu yana, Rusça dil okulu kursu V-IX. sınıflar için aşağıdaki ders kitaplarında sunulmaktadır:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Rus Dili. 5. sınıf / Bilimsel editör N.M. Shansky. (ve ayrıca 6 ve 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus Dili. 8. sınıf.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus Dili. 9. sınıf.

Şu anda adı geçenlerle birlikte ortaokul iki tane daha kullanılıyor eğitim seti Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından tavsiye edilmektedir.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. ve diğerleri Rus dili. 5. sınıftan 8. sınıfa / Ed. M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta.

2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Rus dili: Teori. 5-9 sınıflar.

Rus dili: Pratik yapın. 5. Sınıf: Problemlerin toplanması ve alıştırmalar / Comp. A.Yu.Kupalova; İlmi editör V.V. Babaytseva.

Rus dili: Pratik yapın. 6-7. Sınıflar: Görev ve alıştırmaların toplanması / Comp. G.K. Lidman-Orlova, S.N. Pimenova; İlmi editör V.V. Babaytseva.

Rus dili: Pratik yapın. 8-9. Sınıflar: Görev ve alıştırmaların toplanması / Comp. Yu.S.Pichugov; İlmi editör. V. V. Babaytseva.

Nikitina E.I. Rusça konuşma. 5-7 notlar ve 8-9 notlar / Bilimsel. editör V.V. Babaytseva.

Genelleme ve tekrarlama için son sınıflarda (X-XI) Eğitim materyaliÖnerilen ders kitapları:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Rus dili: Dilbilgisi. Metin. Konuşma stilleri. 10-11 sınıflar.

Grekov V.F., Cheshko L.A. Lisede Rus dili üzerine bir el kitabı.

Okul uygulamalarında oluşturuldu ve kullanıldı öğretim yardımcıları, Rus dilinin derinlemesine incelenmesi ve kendi kendine eğitim için tasarlanmıştır. Örneğin:

Babaytseva V.V. Rus dili: Teori. 5-11 sınıflar. İçin Eğitim Kurumları Rus dilinin derinlemesine incelenmesi ile.

Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus Dili. 10-11 sınıflar. Akşam okulları ve kendi kendine eğitim için.

ÖĞRETİMDE LİDER BİR ARAÇ OLARAK

Okul ders kitabı temelleri özetleyen özel bir kitaptır bilimsel bilgi Rus dilinde ve eğitim hedeflerine ulaşmak için tasarlanmıştır. Ders kitabının temel işlevleri şunlardır: bilgilendirici, dönüştürücü, sistemleştirici ve eğitici.

Ders kitabı, belirli bir sistem biçiminde sunulan (sistemleştirme işlevi) ve ilgili genel eğitimsel ve özel becerilerin (dönüşüm işlevi) oluşumuna hizmet eden bilgiyi (bilgi işlevi) sağlar. Aynı zamanda ders kitabındaki tüm materyaller, öğrencilerde gerçekliğin gerçeklerini bağımsız ve doğru bir şekilde değerlendirme, gelecekte yaratıcı ve proaktif çalışma yeteneğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. iş hayatı(eğitim işlevi).

Ders kitabı ve program var ortak sistem kavramlar, gerçekler, çalışmalarının genel sırası. Ancak ders kitabında programdan farklı olarak bir yorum verilmektedir. dilsel olaylar, çalışılan kavramların içeriği açıklığa kavuşturulur, bilgiyi pekiştirmek, dil, yazım ve konuşma becerilerini geliştirmek için alıştırmalara yer verilir. Ders kitabı, çalışılan kavramlarla ilgili bilgi miktarını belirler ve öğrencilerin gelişmelerine yardımcı olur. gerekli yollar aktiviteler. Bir açıklama içerir dilsel kavramlar, gerçekler ve olgular şunları içerir: yeterli miktar Belirli, metodolojik olarak haklı bir sırayla düzenlenen çeşitli ilginç ve anlamlı alıştırmalar, okul çocuklarının gelişimine, onlarda materyalist bir dünya görüşünün oluşmasına ve yüksek ahlaki niteliklerin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Tipik olarak ders kitabı aşağıdakileri içerir: Yapısal bileşenler: teorik bilgi metinler ve metin dışı bileşenler biçimindeki dil hakkında; iş organizasyonu aparatı (sorular, görevler); açıklayıcı materyal ve yönlendirme aparatları (indeksler, içindekiler tablosu, başlıklar vb.).

Rus dili ders kitaplarının ana içeriğini dille ilgili metinler oluşturmaktadır. Temel ve ek olarak ayrılırlar. Ana metinler, dil ve konuşmanın gerçeklerini ve olgularını tanımlar, kavramları tanımlar, ana özelliklerini listeler, sonuçlar ve genellemeler çıkarır, bir beceri ve yetenek sisteminin oluşturulduğu, kuralların türetildiği vb. temel alınarak görevler ve alıştırmalar önerir. Ek metinler referans materyalleri, notlar, açıklamalar, muhakeme örnekleri (veya kuralları uygulama yolları) vb. sağlar.

Çalışmayı organize etme aparatı, her şeyden önce, öğrencilerin dilin gerçekleri ve olguları hakkındaki gözlemlerini düzenleyen, öğrenilenlerin sistemleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunan ve öğrencilerin faaliyetlerini geliştirme sürecinde yönlendiren soruları ve görevleri içerir. beceri ve yetenekler.

Açıklayıcı materyal (çizimler, diyagramlar, tablolar, grafik semboller vb.) incelenen olgunun daha derin anlaşılmasına katkıda bulunur, bu nedenle ana konu ile yakından ilgilidir. eğitici metin, söylediklerini açıkça temsil eder, tamamlar, belirtir ve bazı durumlarda metinde eksik olan materyali doldurur.

Yönlendirme yardımcıları (dizinler, başlıklar, içindekiler) öğrencilerin konuyu anlamalarına yardımcı olur iç yapı ders kitabı, eğitim materyalinin içeriği ve yapısı hakkında fikir verir, ders kitabının içeriğinde bir bütün olarak gezinmenizi, gerekli bilgileri hızlı bir şekilde bulmanızı vb. sağlar.

Ders kitabı hem öğrencilere hem de öğretmenlere yöneliktir. Öğrenci için bir bilgi kaynağı, bir referans aracı ve becerilerde ustalaşmanın bir yoludur. Öğretmen için bu bir kaynaktır metodolojik sistem. Bir ders kitabının yardımıyla okul çocuklarıyla çalışma yöntemlerini belirler. Farklı aşamalar malzemeye hakim olmak.

Basit bir cümleyi sınıflandırırken tek ve iki parçaya bölmenin yanı sıra, büyük önem tam ve eksik arasında ayrımlar vardır. Dilbilimcilerin çalışmalarında bu konu farklı şekillerde çözülmektedir. Örneğin, mantıksal yönün temsilcileri, şemayı bir Rusça cümle modeli olarak aldı. mantıksal yargı. Konu bir yüklemdir, yani. düşüncenin konusu ve düşüncenin konusu hakkında söylenenler. Herhangi bir Rusça cümle bu şemaya uyuyor; ayrıca bazı bilim adamları bunu değerlendirerek bir kopulanın varlığını varsayıyordu. bağımsız üye. Geniş zaman biçiminde bağlacın bulunmaması cümlenin eksikliğini, özne - bağlaç - özne şemasından sapan her cümle ise eksikliği belirtir. Bu yaklaşım V.V. Vinogradova. Terim kapsamında "tamamlanmamış" Shakhmatov çeşitli şeyleri birleştirdi yapısal olarak bazılarında herhangi bir üyenin eksik olduğu ve bu eksiklik bağlamın eylemiyle doğrulanan cümlelerde, diğer cümlelerde içerdikleri anlam tam olarak ifade edilmiş ve herhangi bir üyeyi geri yüklemeye gerek duymamışlardır. sabah Peshkovsky, eksik cümlelerin tanımını tam cümlelerle karşılaştırmaya ve eksik üyelerin zorunlu olarak onarılmasına dayandırdı. Eksik tekliflere ilişkin kriterler:

- herhangi bir üyenin ihmal edilmesi;

İhlal sözdizimsel bağlantılar Ve sözdizimsel ilişkiler;

Kullanılabilirlik bağımlı kelimeler teklifte resmileştirildi;

Eksik üyenin restorasyonu;

Tamamlanmamış cümle - herhangi bir üyenin veya üye grubunun eksik olduğu ve bunların ihmalinin kompozisyondaki bağımlı kelimelerin varlığıyla doğrulandığı bir cümle bu teklif, ayrıca konuşmanın bağlamından veya durumundan elde edilen veriler.

Tam teklif - tüm sözdizimsel konumların değiştirildiği ve tamamlanmamış, en az bir sözdizimsel konumun değiştirilmediği, ancak bağlama veya duruma bağlı olarak onu kolayca geri yükleyebileceğimiz bir cümle.

Eksik cümlelerin sınıflandırılması tam olarak restorasyon ilkesine dayanmaktadır.

Konum bağlamdan geri yüklenirse, o zaman bağlamsal olarak eksik cümleler, eğer konuşma durumundan kaynaklanıyorsa - durumsal olarak eksik. Bağlamsal olarak tamamlanmamış cümleler doğaldır yazı, eksik üyenin her zaman bağlamda olduğu yer. Mesela Komutanlar hiçbir şeye cevap vermiyor, duruyor, susuyor. Hem iki parçalı hem de tek parçalı olanlar bağlamsal olarak eksik olabilir. Örneğin, Ama öyle mi? zorlanabilir(yüklem) şarkıyı kapat?(ek). Karmaşık üç parçalı yüklem, kişisel olmayan, tek parçalı, tam. Şarkıcı (nesne) mümkündür (yüklem), ancak şarkı (nesne) asla (zarf) değildir. Tek parça, tamamlanmamış.

Konuşmanın türüne bağlı olarak eksik diyalojik ve monolojik cümleler ayırt edilir. Diyalojik eksik (diyaloğun tamamlanmamış kopyaları) birbirine bağlı kopyalardır (sözde diyalojik birlik). Örneğin,

-Yalan söylüyorlar!

- DSÖ? Eksik çünkü yüklem atlanmıştır.

- Yazarlar! Eksik çünkü yüklem atlanmıştır.

İÇİNDE durumsal olarak tamamlanmamış Cümlelerde eksik üyeler durum, ortam, jest ve yüz ifadeleriyle öne sürülüyor.

Eksik üyelerin yerine getirilmesi mümkün/imkansız ise bazı üyelerin de çıkarıldığı başka bir cümle türü belirlenir. Çoğu zaman bu bir fiil veya tamdır belirli kelime"Biz". Mesela bir mum alıyorum - ocakta bir mum.

Bu tür tekliflere denir eliptik - bunlar bir eksiklik işareti olan cümlelerdir - yapısal. İÇİNDE anlamsal olarak bunlar tamdır ve bunları anlamak için yüklemin herhangi bir restorasyonuna gerek yoktur. Bunlar aşağıdaki türler:

A) Uzayda hareket veya hareket fiilleriyle ifade edilen bir yüklemi olan tam cümlelerle bağıntılı cümleler. Mesela Tatyana ormana gider, ayı onu takip eder.

B) tam olanlarla bağıntılı cümleler, enerjik eylem anlamına gelen bir yüklem fiiline sahip: kapmak, itmek, vurmak, atmak vb. Mesela ben (kitabı kaptım), o koştu (koştu).

İÇİNDE) Bir konuşma fiili tarafından ifade edilen bir yüklemi içeren, tam olanlarla bağıntılı cümleler. Mesela O havadan bahsediyor (konuşuyor), ben ise işten bahsediyorum.

Eksik bir yüklemi olan, ifade edilen bir varoluşsal fiili olan eliptik yapıların geçişli ve oldukça karmaşık olduğu düşünülmelidir. Mesela onların çocukları var. Oğlum öğrenci.

sabah Peşkovski bu tür teklifleri aradı “Sıfır yüklemi olan cümleler.”

Bilim adamlarına göre tam olanlara (tam, tek parça, yalın) daha yakındırlar.

Bu nedenle, eksik cümleler çok benzersiz bir Rusça cümle türüdür. Bir yandan tek bileşenli, diğer yandan bölünemez olanlarla karıştırılmamalıdır. Bölünmeyen cümleler tamlık/eksiklik açısından değerlendirilemez; bunlarda ne ana ne de HF ayrımı yapılmaz. Yalnızca sözdizimsel olarak ifade edilen iki bölümlü veya tek bölümlü cümleler eksik olabilir. Bir cümlenin tek parça olması onun eksik olduğu anlamına gelmez.

ÜZERİNDE. ŞAPİRO

Devam. 39, 43/2003 sayılı sayının başlangıcına bakınız.

Tek parçalı cümleler.
Eksik cümleler

Tek parçalı cümlenin tanımı

Rusça'da tüm cümleler doğası gereği basittir gramer temeli iki türe ayrılır - iki parçalı Ve bir parça. İki parçalı cümlelerde bir özne ve bir yüklem bulunur. caydırıldı koru altın huş ağacı neşeli dil.(S. Yesenin) Şair sen olmayabilirsin , Ancak vatandaş olmalı . (N. Nekrasov) Tek parçalı cümlelerde yalnızca bir ana üye vardır ve cümlenin anlamını anlamak için ikinciye gerek yoktur. Geç sonbahar. Bahçelerde turnike kuru yapraklar. Her şey daha erken karanlık oluyor. Okulda, tek parçalı bir cümlenin ana üyesine, iki parçalı cümlelerin ana üyeleri gibi özne veya yüklem denir. Dilbilimciler genellikle "tek parçalı cümlenin ana üyesi" terimini kullanırlar.

Tüm tek parçalı cümleler, ana üye - konu ve ana üyeli cümleler - yüklem ile cümlelere bölünür (aksi takdirde bunlara sırasıyla nominal ve sözlü tek parçalı cümleler denir).

Tek parçalı cümleler ile yalnızca bir ana üyesi olabilen tamamlanmamış cümleler arasındaki farkı anlamak önemlidir. Çar: 1) – Avlularda kuru yapraklar yakılıyor. 2) – Silecekler sonbaharda ne yapar? – Bahçelerde kuru yapraklar yakılıyor. İlk durumda belli bir eylemin gerçekleştirildiği ancak bunu kimin yaptığının önemli olmadığı aktarılıyor. Bu tek parçalı bir teklif. İkinci durumda, belirli bir konu olan silecekler tarafından gerçekleştirilen bir eylem rapor edilir. Ders silecekler eksik, ancak önceki cümleden kolaylıkla kurtarılabilir. Bu, ikinci cümlenin iki kısımlı eksik olduğu anlamına gelir.

Ad cümleleri

Ana üyenin bir isimle ifade edildiği tek parçalı cümleler yalın hal veya sözdizimsel olarak ayrıştırılamayan bir ifadeye denir nominal. Sinema. Üç bank.(O. Mandelstam) Yirmi birinci. Gece. Pazartesi. Başkentin karanlıktaki ana hatları.(A.Ahmatova) Defnenin yeşilliği neredeyse titreyecek kadar. Kapı açık, pencere tozlu.(I. Brodsky) Bu tür cümlelerin varlığın anlamını ifade ettiği söyleniyor. Bir kelime veya cümlenin cümleye dönüşmesi bu anlam sayesinde olur.

Nominal cümleler, somut işaretleyici (parçacıkla ifade edilen) gibi bazı ek gramer anlamlarına sahip olabilir. Burada: İşte değirmen); duygusal değerlendirme(özel parçacıklar kullanılarak ifade edilir ne, bunun gibi, peki, bu ne, bu vesaire.). Nominal cümleleri bir parçacıkla ayırmak önemlidir Burada zamirli iki parçalı olanlardan Bu. İşte bir sandalye– tek parçalı isim cümlesi; Bu bir sandalye– iki parçalı, burada Bu– konu ve sandalye- birleştirmek nominal yüklem sıfır bağlantı ile.

Öğretmen, bir cümledeki kelimelerin sırasının cümlenin kompozisyonunu nasıl etkileyebileceği konusunda öğrencilere özellikle dikkat etmelidir. Evet, bir cümleyle Ilık gün Tanımlanan sözcüğün önünde duran sıfatın ifade ettiği özne ve tanım kolaylıkla tespit edilir. Bu tek parçalı yalın ortak bir cümledir. Cümlede Ilık gün bir özne ve sıfır bağlayıcılı bir bileşik nominal yüklem vardır ve nominal kısımözneden sonra gelen bir sıfatla ifade edilir. Bu iki parçalı, genişletilmemiş bir tekliftir.

Başka bir durum daha karmaşıktır. Teklif Onu dinlemek sıkıcıydı bileşik bir sözel yüklem ile tek bileşenli kişisel olmayan bir şey olarak kabul edilir; yardımcı fiil– durum kategorisi kelimesi sıkıcı ve bir bağlantı fiili. Ama eğer mastar ilk sıraya konursa - Onu dinle sıkıcı, o zaman konu olarak kabul edilebilir sıkıcıydı– bileşik nominal yüklem, burada nominal kısım ifade edildi kısa sıfat(bkz. Dinleme sıkıcıydı).

Rus dilinde, ilk bakışta hiçbir ana üyenin bulunmadığı cümleler vardır: Kar! Ağaçlar! Gürültü, gürültü!(Anlamında: O kadar çok kar var ki (ağaçlar, gürültü)!) Bir zerre bile toz yok.İÇİNDE okul kursu bunlar incelenmiyor. Dilbilgisel anlam Varlık, bu cümleleri isimsel olarak sınıflandırmamıza izin veriyor gibi görünüyor. Ancak böyle bir cümlenin tek üyesi özne olarak kabul edilemez, çünkü yalın durumda değil, genel durumda bir isimle ifade edilir. Birçok dilbilimci bu tür cümleleri genel olarak adlandırır (Latince adından sonra). genel durum) ve nominal dediğimiz cümleler yalındır (tarafından Latin isim yalın durum), her ikisini de “nominal tek bölümlü cümleler” türünde birleştirir.

Bir cümlenin tek ana üyesi aday durumda bir isimle ifade edildiğinde ve ikincil üyeler ana üyeye bağlı olduğunda ve onunla bir cümle oluşturduğunda ( Sabahın erken saatleri; Sokağın sonu; Kenar mahallelerdeki ev vb.), bu teklifin tek parça olduğundan kimsenin şüphesi yok.

Ancak tartışmalı durumlar da var. Küçük üyenin zarf veya nesnel anlamı varsa (üzüntüm var; evde tatil var) Bazı bilim adamları, ne bir zarfın ne de bir nesnenin konuyla ilgili olamayacağı gerekçesiyle cümlenin yüklemi çıkarılmış iki bölümlü olduğunu düşünüyor. Diğer akademisyenler bu tür cümleleri, cümlenin tamamıyla ilgili olan, onu bir bütün olarak genişleten ve belirleyici olarak adlandırılan özel bir küçük üyeyle birlikte, isimsel olarak kabul ederler.

Egzersiz yapmak

Vurgulanan cümleler isimsel mi?

Harika insan Ivan Ivanovich!.. Pencerelerinin yanında ne elma ve armut ağaçları var! Kavunları çok seviyor. Bu onun en sevdiği yiyecek.

- Söylesene, elbiseyle birlikte havaya fırlatılan bu silaha ne gerek var?.. Dinle, onu bana ver!
- Nasıl yapabilirsiniz! Bu silah pahalıdır. Artık böyle silahları hiçbir yerde bulamazsınız. Polise katılmaya hazırlanırken bile Turçin'den aldım... Bu nasıl mümkün olabilir? Bu gerekli bir şey...
- İyi bir silah!(N.Gogol)

Cevap. Başlık önerileri: Pencerelerinin hemen yanında ne elma ve armut ağaçları var! Ve Güzel silah! Teklif Dinle, onu bana ver!- tek parçalı, ancak isimsel değil, çünkü içindeki ana üye konu değil yüklemdir. Vurgulanan diğer tüm cümlelerin hem öznesi hem de yüklemi vardır; iki parçalıdırlar.

Ana üye ile tek parçalı cümleler - yüklem

Ana üye - yüklem - ile tek parçalı cümleler, kesinlikle kişisel, süresiz olarak kişisel, genelleştirilmiş kişisel ve kişisel olmayan olarak bölünmüştür. Bu türler iki ana açıdan farklılık gösterir: a) oyuncunun fikrinin nasıl ifade edildiği; b) tarafından morfolojik formlar Bir cümlenin ana üyesi olarak kullanılan bir fiil. Başka bir deyişle, farklı şekiller tek parçalı cümleler şunları mümkün kılar: değişen derecelerde Eylemi kimin gerçekleştirdiğini hayal edecek kadar somutluk veya böyle bir yapımcının aslında olmadığına dair bir gösterge içermesi, onu hayal etmek imkansızdır.

Üstelik her cümle türünün kendine ait yüklem fiil biçimleri vardır ve bunlar kesişmez, yani. fiilin biçimine göre, tek parçalı cümlenin türünü belirleyebilirsiniz (ayrıca tartışılacak olan genelleştirilmiş kişisel cümleler hariç).

Kesinlikle kişisel teklifler

Kesinlikle kişisel Bunlar, aktörün isminin verilmediği ancak iyi tanımlanmış bir kişi (konuşmacının kendisi veya muhatabı) olarak düşünüldüğü tek parçalı cümlelerdir. Başka bir deyişle, belirli kişisel cümlelerde konu kolayca geri yüklenir - 1. veya 2. şahıs zamiri (Ben, biz, sen, sen). Bu mümkündür, çünkü belirli bir kişisel cümledeki yüklem yalnızca 1. veya 2. tekil şahıs fiili ile ifade edilir veya zorunlu ruh hali.

Üzgünüm ateş gençlik ve gençlik ateşi ve gençlik hezeyanı.(A. Puşkin) Nehir üzerinde keten duruluyorum iki çiçeğim büyüyor.. . (M. Tsvetaeva) Güldüm: "Ah, kehanet Muhtemelen ikimizin de başı dertte olacak."(A.Ahmatova) Haydi övelim Kardeşlerim, özgürlüğün alacakaranlığı...(O. Mandelstam) Yaklaşma ona sorularla.(A. Blok) Gelmek , Hadi içelim suç, hadi bir şeyler atıştıralım ekmek veya erik. Söyle bana bana bildirin. yatağa gidiyorum sen bahçedesin, berrak gökyüzünün altındasın ve sana anlatacağım takımyıldızların isimleri nelerdir?(I. Brodsky)

Belirli-kişisel cümlelerde yüklemin geçmiş zamanda veya koşullu kipte bir fiille ifade edilemeyeceğini belirtmek önemlidir, çünkü bu formlarda kişi anlamı yoktur (Krş. Geldi. Heyecanımı göstermedim...(A. Akhmatova) İlk cümlede konuyu eski haline getirmek imkansızdır. Sen? O? Bu, bu cümlenin kesinlikle kişisel olmadığı, iki parçalı, eksik olduğu anlamına gelir. Hangi konunun eksik olduğu ancak şu satırlardan anlaşılabilir: Uzun zaman önce seçtiği pozisyonda porselen bir idol gibi oturdu.).

Egzersiz yapmak

Metinde tek parçalı cümleler bulun, her birinin türünü belirleyin.

Yine bozkır. Şimdi Abadzekhskaya köyü ufukta geniş bir şekilde uzanıyor - piramidal kavakları maviye, kilisesi maviye dönüyor. Hava sıcaktan titriyor. Solovyov kızlarının yüzleri, sertlik noktasına kadar sakin bir ifadeye bürünüyor - yorgunluklarını gizliyorlar. Ama sonunda Abadzekhskaya köyü giriyor hayatımıza, etrafımızı beyaz kulübelerle ve ebegümeci dolu ön bahçelerle çevreliyor.
Burada ilk durağımızı yaptık. nehir kıyısı, alçak bir çit, birinin bahçesi. Yabancı bir kıyıdan tanıdık bir suda yüzmek. Herkes geçişten memnun ve benim yorulmadığıma ve herkesten daha fazla yorulduğuma hoş bir şekilde şaşırdı. Çalı topluyoruz, ateş yakıyoruz, kızlar konder pişiriyoruz - ya çorba ya da domuz yağıyla darı lapası. (E. Schwartz)

Cevap. Başlık önerileri: Yine bozkır. Nehir kıyısı, alçak çit, birinin bahçesi. Yabancı bir kıyıdan tanıdık bir suda yüzmek. Kesinlikle kişisel öneri: Çalı odunu topluyoruz ve ateş yakıyoruz(karmaşık bir cümlenin parçası).

Belli belirsiz kişisel teklifler

Belli belirsiz kişisel Oyuncunun konuşmacının ilgisini çekmeyen belirsiz bir kişi olarak düşünüldüğü tek bölümlü cümleler denir. Çok cümleler kullanılır, eylemin üreticisinin değil, eylemin kendisinin önemli olduğunu göstermeniz gerektiğinde. Bu tür cümlelerdeki yüklemin şu şekilde olması gerekir: çoğul(her ne kadar bu pek çok ima edilen figürün olduğu anlamına gelmese de) şimdiki ve gelecek zamanda ifade edecektir. dahil ve komutada. dahil – 3. çoğul şahıs biçimi. H.

Sonuçta sadece burada hazine asalet!(A. Griboyedov) Sahibiz azarlamak her yerde ve her yerde kabul ediyorlar.(A. Griboyedov) İzin vermek Ben duyuracak Eski İnanç...(A. Griboyedov) Ama kız onun tavsiyesini sormadan şanslıydım taca. Ve masalarında misafirler var giydi sıralamaya göre yemekler. Her ne zaman solÖzgürdüm, karanlık ormana ne kadar çabuk koşardım! Sadece sen kilitlenecek, hapsedilecek Aptalın zincirinde ve seninle dalga geçmek için bir hayvan gibi parmaklıkların arasından Gelecek . (A. Puşkin) Beni götürdüler sen şafakta...(A. Akhmatova) ben bırak onu götürsünler fenerler...(A.Ahmatova)

Egzersiz yapmak

Yüklemlerin fiillerle çoğul olarak ifade edildiği tüm cümleleri metinde bulun. Hangisi sonsuza kadar kişiseldir? Kalan cümleleri belli belirsiz kişisel cümlelerle değiştirmeyi deneyin.

Bir gün tanrıça Eris, Olympus'un üç sakinine - Hera, Athena ve Afrodit'e "En güzeline" yazılı bir elma fırlattı. Elbette her tanrıça elmanın kendisine ait olmasını umuyordu. Zeus, Paris'e anlaşmazlığı çözmesini emretti.
Paris doğuştan bir Truva prensiydi ama bir sarayda değil çobanların arasında yaşıyordu. Gerçek şu ki, ebeveynleri Priam ve Hecuba korkunç kehanet: Troy çocuk yüzünden ölecek. Bebek Kaz Dağı'na götürülüp orada bırakıldı. Paris çobanlar tarafından bulunup büyütüldü. Burada, Ida'da Paris üç tanrıçayı yargıladı. Kazanan olarak Afrodit'i tanıdı, ancak ilgisizce değil: Genç adama dünyanın en güzel kadınının aşkını vaat etti. (O. Levinskaya)

Cevap. Belli belirsiz kişisel cümle: Bebek taşınanİda Dağı'na ve terk edilmiş Orası.
Diğer tekliflerde olası değişiklikler: Truva'da daha doğmadan kralın oğlu korkunç bir kehanet aldı. Paris, İda Dağı'nda bulunmuş ve çoban olarak yetiştirilmiştir.

Genelleştirilmiş kişisel öneriler

Ana üye - yüklem içeren tek parçalı cümleler arasında, aktörün genelleştirilmiş bir kişi olarak düşünüldüğü cümleler vardır; eylem her insanı, herkesi ilgilendiriyor; Bu anlam özellikle atasözlerinde yaygındır: Askerler doğmamış (yani hiç kimse hemen asker olarak doğamaz). Kolayca Olumsuz çıkar onu ve göletten balık tutun. Sessizlik gidiyorsun- daha öte olacaksın.

Verilen örneklerden de anlaşılacağı üzere bu cümlelerdeki yüklem fiiller, belirli-şahıs veya belirsiz-şahıs cümleleriyle aynı formdadır. Ve yine de, bu kadar genelleştirilmiş bir anlama sahip cümleler genellikle özel bir türe ayrılır - genelleştirilmiş-kişisel teklifler.

Kişisel olmayan teklifler

Kişiliksiz bunlara eylemin herhangi bir etkenle ilişkili olmadığı tek bileşenli cümleler denir; yani hiçbir eylem üreticisi yoktur, hayal edilemez.

Bana göre uyuyamıyorum, hayır yangın... Uzun zamandır Lensky'nin düğününden bahsediyorlar karar verildi. Nasıl eğlenceli ayağınıza keskin demir giydirin, slayt ayakta duran, pürüzsüz nehirlerin aynası boyunca! Ve yaşlı kadının kışına yazık... Ama nasıl herhangi bana göre bazen sonbaharda akşam sessizliğinde köyde ziyaret etmek aile mezarlığı... Ne kadar kalacağım yürümek Dünyada bazen faytonda, bazen at sırtında, bazen faytonda, bazen faytonda, bazen at arabasında, bazen yaya olarak? Nereye gitmeliyiz? yüzmek? (A. Puşkin)

Kişiliksizliğin gramer göstergesi 3. tekil şahıs biçimidir. h. (şimdiki ve gelecek zaman ve ayrıca emir kipi için): kokuyor saman. Bugün sıcak olacak. İzin vermek Sen uyuyor evde olduğu gibi;

birim formu Kısmi nötr (geçmiş zaman ve koşullu ruh hali için): bot götürülmek nehrin ortasına. O götürülürdü ve ayrıca, eğer sorun olmasa da;

sonsuz: Olmak yağmur.

Yukarıda verilen örneklerden de görülebileceği gibi kişisel olmayan cümleler doğanın durumunu aktarır ve çevre Bir şeyin insanlık hali, kaçınılmazlığı, arzu edilirliği, imkânı ve imkânsızlığı.
Kişisel olmayan cümleler, yüklemi ifade etme yolları açısından çok çeşitlidir.
Kişisel olmayan bir cümlede basit bir sözlü yüklem şu şekilde ifade edilebilir:

a) kişisel olmayan fiil (Karanlık oluyor);
b) kişisel fiil c kişisel olmayan biçim(Rüzgârla esiyor havaya uçtu şapka. Evlenmek. Rüzgâr havaya uçtu şapka – iki bölümlü cümle, konu – rüzgâr));
c) fiil olmakİle negatif parçacık veya kelimeyle HAYIR (Parseller HAYIR Ve sahip değil) ;
d) fiil belirsiz biçim (Bu olmayacak).

Kompozit olarak sözel yüklem Aşağıdakiler yardımcı fiil görevi görebilir:

A) kişisel olmayan fiiller meli, istiyorum, şanslı ve benzeri. (Yapmak zorundaydım Tüm Yapmak Tekrar);
b) kişisel faz fiili ( Hava kararmaya başlıyor );
c) Yardımcı fiil yerine sıklıkla kısa pasif ortaçlar kullanılır ve özel kelimeler durum kategorileri imkansız, mümkün, gerekli, yazık, zamanı geldi, günah ve benzeri . (İzin verilmişücretsiz taşımak bir parça bagaj. Kapatılabilir kapı. Çok yazık ayrılmaktı. Ayrılma zamanı alanda. Şikayet etmek günahtır zaman yetersizliğinden dolayı).

Kişisel olmayan bir cümledeki bileşik nominal yüklem, nominal bir bileşenden oluşur - durum kategorisine ait kelimeler veya kısa pasif katılımcılar geçmiş zaman - ve kişisel olmayan bir biçimde bir bağlantı fiili (şimdiki zamanda - sıfır bağlaç). (Biz eğlenceliydi. Hafifliyor Ve sessizlik. Akşamları şehirde tehlikeli. Odada toparlandı.).

Kelime HAYIR

Garip kelime konuşmanın hangi bölümüne aittir? HAYIR? Değişmez, ona yardımcı bir fiil veya bağlaç olamaz, ona soru sormak imkansızdır... Ama yine de bu kelimenin ana kelime olarak hareket edebileceğini keşfediyoruz - ve tek kelime! – tek parçalı, kişisel olmayan bir cümlenin üyesi.
Sözlükler bunu söylüyor HAYIR Parçacığın anlamının tersi olan negatif bir parçacık olabilir Evet(– Kitabı okumayı henüz bitirmedin mi?– HAYIR .). Ancak bu kelimenin kişisel olmayan bir cümlede yüklem olduğu ortaya çıktığında, ona değişmez bir fiil formu diyoruz ( HAYIR - Araç yoktur, yoktur). Bu kelime Rusça dışında hiçbir Slav dilinde bulunmamaktadır. Nasıl oluştu?
İÇİNDE Eski Rus dili bir ifade vardı sakın onu yeme, Nerede O - anlamı olan zarf Burada. Bu ifadeden kelime ilk kez ortaya çıktı Yok, ve sonra sonuncusu en kayboldular, konuşmaya ve yazmaya başladılar HAYIR, Her ne kadar günlük konuşmada bulabilirsiniz Yokşimdiye kadar (Hiç kimse Yok Evler).

Çoğu zaman birkaç ana üyeye (özne veya yüklem) sahip cümleler vardır. (Sis, rüzgar, yağmur. Hava kararıyor, hava soğuyor, güçlenmek üfleme denizden.)Öyle görünüyor ki, bu tür konu veya yüklemlere homojen denilebilir. Ancak her bölümün tek bölümlü cümle olduğu karmaşık cümlelerle karşı karşıya olduğumuzu düşünmek daha doğrudur.

Egzersizler

1. Kişisel olmayan cümlelerdeki yüklemleri seçin.

Size bu kiracı hakkında daha fazla bilgi vermeliyiz çünkü şüpheler ilk önce ona düştü. Ancak biraz sonra, yaklaşık bir saat sonra düştüler ve o anda girişte durmuş, müzik dinliyordu ve şüphelerin ötesindeydi. Ancak üzgün bir şekilde ayağa kalktı... Aniden omuzlarını dikleştirdi, başını daha gururlu bir şekilde kaldırdı ve bize doğru yürüdü. Ancak bize yaklaşmak hiç de kolay olmadı. (Yu. Koval)

Cevap.Şunu söylemeliyim ki yaklaşmak hiç de kolay olmadı.

2. Metinde tek parçalı cümleler bulun. Her birinin türünü belirleyin, yüklemi vurgulayın.

Annem her zaman çamaşır yıkamakla meşgul olduğundan her zaman çok suya ihtiyacı var ve bahçemizde musluğumuz yok. Ve annem, Marusya ve ben, doyumsuz fıçıyı sonuna kadar doldurmak için komşu evlerden birinin uzak arka bahçelerinden su almamız gerekiyor. Dört kova getiriyorsun, gözlerin yeşil oluyor, bacakların ve kolların titriyor ama beşinciyi, altıncıyı, yedinciyi taşıman gerekiyor, yoksa annen su almaya gitmek zorunda kalacak ve biz onu bundan kurtarmak istiyoruz - Marusya ve ben. (K. Çukovski)

Cevap. Getir onu dört kova – kesinlikle kişisel (veya genelleştirilmiş kişisel). ...ile dökün zirveye doğru doyumsuz bir varil; Gözlerde yeşile döner, taşınması gerekiyor beşinci, altıncı, yedinci, aksi takdirde gitmek zorunda anne için su için - kişisel değildir.

3. Yanlış ifadeleri bulun.

1) Tek parçalı cümlelerde koşul kipinde bir fiille ifade edilen yüklem bulunamaz.
2) Belirsiz-kişisel bir cümlede yüklemin mutlaka çoğul bir fiil ile ifade edilmesi gerekir.
3) Ana üyesi olan, içinde fiil bulunmayan yüklem içeren tek parçalı cümleler vardır.
4) Belirli kişisel cümlelerde konu kolayca geri yüklenir - 1., 2. veya 3. kişinin kişisel zamiri.
5)B kişisel olmayan cümleler Yüklem fiili çoğul biçimde kullanılamaz.
6) Cümlede özne yoksa ve yüklem dişil veya eril birim biçimindeki bir fiille ifade ediliyorsa. son bölüm vr., bu iki bölümlü cümle eksik.

Cevap. 1, 4.

4. Metinde bulun: a) tek parçalı belirsiz kişisel cümle; b) tek parçalı kişisel olmayan bir cümle.

1) En zor şey Sümer mektubundaydı göstermek soyut kavramlarözel isimlerin yanı sıra çeşitli fonksiyon kelimeleri ve morfemler. 2) Bulmaca ilkesi buna yardımcı oldu. 3) Mesela ok işareti sadece kelime için kullanılmıyordu. ok, ama aynı zamanda kelime için hayat, kulağa aynı geliyordu. 4) Sürekli olarak bilmece ilkesini uygulayan Sümerler artık belirli işaretler atadılar özel anlam ve sesli okuma. 5) Sonuç olarak, çoğu zaman bir hece olmak üzere bazı kısa ses dizilerini gösterebilecek hece işaretleri ortaya çıktı. 6) Böylece aralarındaki bağlantı Sümer'deydi. sesli konuşma ve onlar olmadan gerçek yazının imkansız olduğu yazılı işaretler.

Cevap. a) – 3); b) – 1).

Eksik cümleler

Tamamlanmamış herhangi bir üyenin (veya üye grubunun) eksik olduğu bir cümledir. Cümlenin eksik kısmı bağlamdan kurtarılabilir veya konuşma durumundan açıkça anlaşılabilmektedir.

Eksik konunun bağlamdan kurtarıldığı tamamlanmamış cümlelerin bir örneğini burada bulabilirsiniz.

Yürüdü ve yürüdü. Ve birdenbire tepeden efendinin önünde bir ev, bir köy, tepenin altında bir koru ve parlak nehrin üzerinde bir bahçe görür.(A.S. Puşkin.) (Bağlam – önceki cümle: Berrak bir alanda, ayın gümüşi ışığında, rüyalarına dalmış, Tatyana Uzun süre yalnız yürüdüm.)

Eksik üyeleri durumdan kurtarılan tamamlanmamış cümlelere örnekler.

Kocasını yere serdi ve dul kadının gözyaşlarına bakmak istedi. Vicdansız!(A.S. Puşkin) - Leporello'nun sözleri, ustası Don Guan'ın Dona Anna ile tanışma arzusuna bir yanıttır. Eksik konunun ne olduğu çok açık O veya Don Guan .

– Aman Tanrım! Ve burada, bu mezarın yanında!(A.S. Puşkin.) Bu eksik bir cümledir - Dona Anna'nın kahramanın sözlerine tepkisi " Taş Misafir": Don Guan kendisinin bir keşiş olmadığını, "talihsiz bir insan, umutsuz bir tutkunun kurbanı" olduğunu itiraf etti. Onun açıklamasında cümlenin eksik elemanlarının yerini alabilecek tek bir kelime bile yok ancak duruma göre yaklaşık olarak şu şekilde onarılabilirler: “ Bunu söylemeye cesaretin var mı? burada, bu mezarın yanında!”

Kaçırılmış olabilir:

ders: Rolüne ne kadar kararlı bir şekilde adım attı!(A.S. Puşkin) (Konu önceki cümleden konudan geri yüklenmiştir: Nasıl değişti Tatyana!);

Sudaki bir su kabarcığı gibi, hiçbir iz bırakmadan, torun bırakmadan, gelecekteki çocuklara ne bir servet ne de dürüst bir isim vermeden ortadan kaybolacaktı!(N.V. Gogol) (Konu BEN önceki cümlenin eklenmesiyle restore edildi: Ne dersen de,” dedi kendi kendine, “eğer polis şefi gelmezse, bana göre Belki de Tanrı'nın ışığına bir daha bakmak mümkün olmazdı!)(N.V. Gogol);

ek:Ve onu kollarıma aldım! Ve kulaklarımı o kadar çok çekiyordum ki! Ve ona zencefilli kurabiye yedirdim!(A.S. Puşkin) (Önceki cümleler: Tanya nasıl büyüdü! Görünüşe göre seni ne kadar zaman önce vaftiz ettim?);

yüklem: Sadece sokaktan değil, buradan arka kapıdan, oradan da avlulardan. (M.A. Bulgakov) (Önceki cümle: Koşmak!);

Dilbilgisel temel de dahil olmak üzere cümlenin birkaç üyesi aynı anda:Ne kadar önce?(A.S. Puşkin) (Önceki cümle: Requiem'i mi besteliyorsun?)

Eksik cümleler genellikle karmaşık cümlelerde bulunur: Omzuna kabarık bir boa koyarsa mutlu olur...(A.S. Puşkin) Sen Don Guana bana beni nasıl azarladığını, dişlerini gıcırdatarak sıktığını hatırlattın.(A.S. Puşkin) Her iki cümlede de alt cümledeki eksik özne ana cümleden geri yüklenmiştir.

Eksik cümleler konuşma dilinde, özellikle de diyaloglarda çok yaygındır. ilk teklif ayrıntılıdır, dilbilgisi açısından eksiksizdir ve sonraki açıklamalar, kural olarak, önceden adlandırılmış kelimeleri tekrarlamadıkları için eksik cümlelerdir.

– Oğluma kızgınım.
– Ne için?
– Kötü bir suçtan dolayı.(A.S. Puşkin)

Öğrenciler yanlışlıkla tek bir üyenin bile eksik olmadığı cümleleri eksik olarak değerlendiriyorlar, örneğin: O bir dahi, senin ve benim gibi(A.S. Puşkin), bağlam olmadan da anlaşılmaz olduklarını söylüyor . Cümle eksikliğinin öncelikle dilbilgisel bir olgu olduğunu, anlamsal eksikliğe neden olan şeyin de dilbilgisi eksikliği olduğunu açıklamak önemlidir. Verilen örnekte belirsizlik zamirlerin kullanımından kaynaklanmaktadır. Zamirlerin her zaman bağlam içinde açıklanması gerektiği öğrencilere hatırlatılmalıdır.

Egzersizler

1. Eksik cümleleri bulun ve eksik üyeleri geri yükleyin.

Ve Tanya, kahramanımızın yakın zamanda yaşadığı boş eve giriyor. ...Tanya daha uzakta; Yaşlı kadın ona şöyle dedi: “İşte şömine; burada usta tek başına oturuyordu... Burası ustanın ofisi; Burada dinlenir, kahve içer, kâtibin raporlarını dinler, sabah kitap okurdu…” (A.S. Puşkin)

Cevap. Tanya ( gelen) ayrıca... Yaşlı bayan ( konuşuyor) ona...

2. Karmaşık cümlelerin tamamlanmamış cümle kısımlarını bulun ve bunları vurgulayın.

İnsanlar sizinle çeliştiğinde yumruklarınızı sıkmazsanız hoşgörülü olursunuz. Sizden neden bu kadar nefret ettiklerini ya da sizi neden bu kadar sinir bozucu ve zahmetli bir şekilde sevdiklerini anlayabiliyorsanız hoşgörülüsünüz ve her ikisi için de tüm bunları affedebiliyorsunuz. Eğer makul ve sakin bir şekilde pazarlık yapabiliyorsanız hoşgörülüsünüz demektir. farklı insanlar, gururlarını incitmeden ve derinden, sizden farklı oldukları için onları mazur görün.

Özür dileyen kişi, bir zamanlar hoşuna giden bir fikri, hayat onun yanlışlığını gösterdiğinde bile övmeye hazır olan, hükümdarı ne kadar hata yaparsa yapsın yücelten, yücelten kişidir. politik rejim, ülkede onun yönetimi altında ne tür öfkeler yaşanırsa yaşansın. Özür dileme, aptallık nedeniyle yapılırsa oldukça komik, hesaplanarak yapılırsa aşağılık bir faaliyettir. (S.Zhukovski)

Cevap. 1) ...farklı insanlarla, onların gururunu incitmeden ve ruhunuzun derinliklerinde, sizden farklı oldukları için onları mazur görmeden, makul ve sakin bir şekilde müzakere edebiliyorsanız; 2) ...eğer aptallıktan yapılmışsa; 3) ...hesaplama yoluyla ise.

Konusu olmayan diğer tüm yan cümleler tam tek parçalı cümlelerdir.

Anlamın anlaşılabilmesi için eksik özne veya yüklemin onarılmasına gerek olmayan tek parçalı cümlelerden eksik cümlelerin ayrılması gerektiğini bir kez daha hatırlatalım. Karmaşık bir cümlede Ama gençliğin bize boşuna verildiğini düşünmek üzücü. onu her zaman aldattım bizi aldattığını...(A.S. Puşkin) üçüncü bölüm, konusu eksik olan tamamlanmamış bir cümledir Biz eklenerek geri yüklenen bizönceki alt cümleden. Alt fıkra teklifler Sadece bundan emin ol seni görmedim. (A.S. Puşkin) gramer temelinin doğası gereği, tek parçalı, belirsiz-kişisel bir cümledir: burada önemli olan eylemin kendisidir, onu gerçekleştiren kişi değil; gramer formu Buradaki fiil (çoğul geçmiş zaman), eylemin birçok üreticisinin olması gerektiği anlamına gelmez - bu, belirsiz bir kişisel anlamın göstergesidir. Başka bir deyişle teklif böylece seni görmedim - tamamlamak.

Tamamlanmamış bir cümlede noktalama işaretleri

Tamamlanmamış bir cümlede, cümle telaffuz edilirken bir duraklama bekleniyorsa, yüklemin eksik olduğu yere kısa çizgi yerleştirilebilir: ...O zamanlar Baron von Klotz bakan olmayı hedefliyordu, ben de onun damadı olmayı hedefliyordum.(A.S. Griboyedov) Duraklama yoksa tire yerleştirilmez: ...Peki, bu taraftaki insanlar! O ona geliyor, o da bana geliyor.(A.S. Griboedov)

Eliptik cümleler

Rusça'da şöyle cümleler var: eliptik(Yunanca kelimesinden üç nokta"eksiklik", "eksiklik" anlamına gelir). Yüklemi atlarlar ancak ona bağlı olan kelimeyi korurlar ve bu tür cümleleri anlamak için herhangi bir bağlama gerek yoktur. Bunlar hareket, hareket anlamına gelen cümleler olabilir ( Tauride Bahçesi'ne gidiyorum(K.I. Chukovsky); konuşmalar - düşünceler ( Ve karısı: kabalığından, sözlerinden dolayı(A.T. Tvardovsky), vb. Bu tür cümleler genellikle günlük konuşmada ve sanat eserlerinde bulunur ve kitap stilleri(bilimsel ve resmi işlerde) kullanılmaz.

Bazı bilim adamları eksiltili cümleleri bir tür tamamlanmamış cümle olarak görürken, diğerleri - özel Tip Tamamlanmamış olanlara bitişik olan cümleler de onlara benzer.

Eksiklik ile karakterize edilir Gramer yapısı veya bağlamdan veya durumdan açıkça anlaşılan bir veya daha fazla üyenin (ana veya ikincil) bulunmaması nedeniyle eksik kompozisyon.

Bağlamsal olarak tamamlanmamış cümle.

Önceki metinde adı geçen bir üyenin bulunmadığı tamamlanmamış bir cümle;

Bu genellikle karmaşık bir cümlenin ikinci bölümünde ve bağlantı yapısında görülür. Gerçek gerçek olarak kalır ve söylenti söylenti olarak kalır (Tvardovsky) (bileşik cümlenin ikinci bölümünde hiçbir fiil bağlayıcı yoktur).

Üçümüz sanki birbirimizi yüzyıllardır tanıyormuşuz gibi konuşmaya başladık (Puşkin) (artpozitifte konu yok) alt fıkra). Hastalar balkonlarda yatıyordu, bazıları artık çantalarda değil battaniyelerin altındaydı (Fedin) (birleşik olmayan karmaşık cümlenin ikinci bölümünde yüklem eksik). Muhtemelen çalışmalarımızı biliyorsunuzdur? Peki benim hakkımda? (B. Polevoy) (bağlayıcı yapıda konu ve yüklem eksik).

Durumsal olarak tamamlanmamış cümle.

Durumu belli olan bir üyenin isminin verilmediği eksik cümle. Bu maviyi giyeceğim (Fedin) (ayar şunu gösteriyor Hakkında konuşuyoruz elbise hakkında). Evlenmek. ayrıca yaklaşan bir treni görünce istasyonda bekleyen birinin söylediği İşte geliyor cümlesi.

Eliptik cümle.

Yüklem fiilinin yokluğunun norm olduğu tamamlanmamış bir cümle. Böyle bir cümleyi anlamak için ne bağlama ne de duruma gerek yoktur, çünkü içeriğin tamlığı cümlenin kendi sözcük ve dil bilgisi araçlarıyla yeterince ifade edilmektedir. Masanın üzerinde bir yığın kitap ve hatta yarım şişe kremanın içinde bir tür çiçek var (A.N. Tolstoy). Köşede eski bir deri kanepe (Simonov) var. Terkin daha da ileri gidiyor, yazar onu takip ediyor (Tvardovsky). Bariyere! (Çehov), İyi yolculuklar! Mutlu yıllar!

Diyalojik olarak tamamlanmamış cümleler.

Bağlamsal ve durumsal olarak birbirleriyle yakından ilişkili, yapılarında birbirlerinin devamı olarak hizmet eden, söz dışı araçlarla (jestler, yüz ifadeleri, plastik) desteklenen cümleler-kopyalar (cümleler-sorular, cümleler-cevaplar, cümleler-ifadeler) hareketler), bu da onları özel bir tür tamamlanmamış cümle haline getirir. Hiçbir cümle üyesi içermeyebilirler ve yanıt bazı parçacıklar veya ünlemlerle temsil edilebilir. - Çok değiştin. - Gerçekten mi? Veya: - Peki, nasıl? - Brrr! Soru-cevap cümleleri için norm diyalojik konuşma kompozisyonlarının eksikliğidir. [Neschastlivtsev:] Nereden ve nereden? [Schastlivtsev:] Vologda'dan Kerç'e efendim... Peki siz efendim? [Neschastlivtsev:] Kerç'ten Vologda'ya (A. Ostrovsky).

Bilimsel açıdan öneri

Cümleleri inceleyen bilim sözdizimidir. Rus dilinin tarihinde, bir cümleyi tanımlamaya yönelik birçok girişimde bulunulmuştur; bunların arasında mantık, psikoloji ve dilbilgisi açısından yapılan girişimlere dikkat etmek önemlidir.

Cümlenin üyeleri

Konunun bileşimiözne ve cümlenin konuyla ilgili tüm küçük üyeleri denir (ortak ve ortak olmayan tanımlar).

Aynı şekilde, yüklemin bileşimi yüklem ve yüklemle ilgili cümlenin tüm küçük üyeleri çağrılır (bağımlı kelimelerle koşullar ve eklemeler).

Teklif türleri

Bir cümle her zaman bir düşünceyi ifade etmez; bir soruyu, bir dürtüyü, bir iradeyi, bir duyguyu ifade edebilir. Buna göre teklifler aşağıdaki türlerdedir:

Anlatı bir cümle bir gerçeği, eylemi veya olayı bildirir veya bunların olumsuzluğunu içerir.
Soru cümlesi muhatabı konuşmacının sorusuna cevap vermeye teşvik eder. Sorgulayıcı cümleler ikiye ayrılır:
- aslında sorgulayıcı- Zorunlu cevap gerektiren bir soru içerir (İşi yaptınız mı? Henüz gelmedi mi?)
- soru-olumlu cümleler onay gerektiren bilgiler içerir (Öyleyse gidiyor musun? Zaten karar verildi mi?) (bkz. soru ve teşvik)
- soru-olumsuz cümleler zaten sorulanın reddini içeriyor (Burada ne beğenebilirsin? Pek hoş görünmüyor? Peki bize ne söyleyebilirsin?)
- soru-olumlu ve soru-olumsuz cümleler birleştirilebilir soru-anlatı teklifler
- sorgulayıcı ve motive edici cümleler sorunun kendisinde ifade edilen eyleme teşviki içeriyor (O halde belki dersimize devam edebiliriz? Önce hazırlıkla başlayalım mı?)
- V sorgulayıcı-retorik cümlelerde olumlama ya da olumsuzluk bulunur. Böyle bir cümle bir cevaba ihtiyaç duymaz çünkü cevap sorunun kendisinde mevcuttur. (Arzular... Boş yere ve sonsuza dek dilemenin ne faydası var?)
Teşvik cümle, konuşmacının bir emri, talebi veya savunmayı ifade eden iradesini içerir. Teşvik tekliflerişu şekilde ayırt edilir: teşvik edici tonlama, emir kipi biçiminde yüklem, cümleye teşvik edici bir çağrışım katan parçacıkların varlığı (hadi, olsun)
Ünlem işareti cümle, konuşmacının özel bir dille aktarılan duygularını ifade eder. ünlem tonlaması. Bildirici, soru ve teşvik cümleleri de ünlem niteliğinde olabilir.

Bir cümlede yalnızca özne ve yüklem bulunuyorsa buna denir. dağıtılmamış, aksi takdirde - yaygın.

Teklif değerlendiriliyor basit bir tahmin birimi içeriyorsa, daha fazlaysa - karmaşık.

Bir cümlede hem özne hem de yüklem bulunuyorsa buna denir. iki parçalı, aksi takdirde - bir parça.

Bir cümle konuşmanın gerekli tüm bölümlerini içeriyorsa, o zaman kabul edilir. tamamlamak, aksi takdirde - tamamlanmamış. Hem iki parçalı hem de tek parçalı cümleler tam veya eksik olabilir. Tamamlanmamış cümlelerde, bağlama veya ortama uygun olması için konuşmanın bazı kısımları çıkarılmıştır.

Ayrıca bakınız

Edebiyat

“Modern Rus dili” Valgina N. S. Rosenthal D. E. Fomina M. I.

Wikimedia Vakfı. 2010.

Diğer sözlüklerde “Tam Cümlenin” ne olduğuna bakın:

Bağlam dışında anlaşılması için gerekli tüm unsurları içeren bir cümle ve konuşma durumu(bkz.: eksik cümle) ... Dilsel terimler sözlüğü

Teklif (teklif)- Genellikle satıcının belirli koşullar altında bir sözleşme yapma isteğine ilişkin yazılı beyanı. Uygulamada, iki tür teklif ayırt edilir: 1) kesin bir teklif (veya kesin teklif), satıcı (teklif sahibi) tarafından yalnızca bir olası alıcıya yapılır... ... Hukuk Sözlüğü patent ve lisanslama işlemlerine ilişkin

Ekonomik emtia üretimi kategorileri. Talep, paranın aracılık ettiği ve sınırladığı sosyal ihtiyaçlardır (bkz. Ekonomik ihtiyaçlar). Nüfusun tüketim malları ve hizmetlerine olan ihtiyacının büyük bir kısmı şu şekildedir... ... Büyük Sovyet Ansiklopedisi

Toplu teklif- TOPLAM TEDARİK Yurt içinde üretilen mal ve hizmetlerin toplam hacmi; tüketim mallarıüretim araçları da öyle. Toplam arz ve toplam talep denge seviyesini belirler Milli gelir(santimetre.… … İktisat üzerine sözlük-referans kitabı

Tırnak içindeki banknotlar- alıntı yapmak için gerekli olmayan kelime ve cümleleri atmak, buna yalnızca alıntı yapılan yazarın düşüncesinin çarpıtılmaması ve K.'nin c. atlanan kelimelerin yerine üç nokta ve köşeli parantez içinde bir üç nokta ile gösterilir ... Sözlük referans kitabının yayınlanması

Qeqchi'nin Kendi Adı: Q eqchi Ülkeler: Guatemala, Belize, El Salvador ... Wikipedia

- (Fransızca École sémiotique de Paris) 1960'larda A. J. Greimas tarafından kuruldu. Paris Okulu ruhuna uygun göstergebilim, diğerlerinden farklı olarak, konusunu araştırma olarak tanımlamaz. tabela sistemleri(bu alan için kullanılır ... ... Wikipedia

Bu makalenin veya bölümün revizyonu gerekiyor. Lütfen makaleyi makale yazım kurallarına uygun olarak geliştirin. Bu terimin başka anlamları da vardır, bkz. Konu. Müzikte bir tema, belirli bir şeyi ifade eden az çok gelişmiş bir yapıdır ... Wikipedia

ERMENİ APOSTOLİK KİLİSESİ- [Tam adı Ermeni Kutsal Apostolik Ortodoks Kilisesi; Kol. Ermeni Kilisesi insanlar, Hıristiyanlık tarihinin en eskilerinden biri. Eski Doğu Ortodoks ailesine mensuptur... ... Ortodoks Ansiklopedisi