Çocuklara Arap yelkenlilerinde trafik kurallarını ve yol güvenliğini öğretmek.

Çocukların yolda ve yaşamdaki güvenliği onlara bağlı olduğundan, makale öğretmenlere ve ebeveynlere yöneliktir.

Uygunluk: Yolda insan güvenliğinin sağlanması konusu otomobillerin gelişiyle eş zamanlı olarak ortaya çıktı ve ardından otomotiv endüstrisinin gelişmesiyle birlikte yoğunlaşmaya başladı. Reşit olmayan çocukların karıştığı trafik kazalarıyla ilgili hayal kırıklığı yaratan raporlar kimseyi kayıtsız bırakmıyor.

İstatistikler, trafik kazalarının nedeninin genellikle çocukların kendileri olduğunu göstermektedir. Çocuk küçük bir yetişkin değildir; bedeni büyüme ve gelişme aşamasındadır ve dünyaya uyum sağlamak için gerekli olan tüm zihinsel işlevler tam olarak oluşmamıştır. Çocuklar dinamik, heyecanlı ve aynı zamanda dalgındırlar; tehlikeyi öngöremezler, değerlendiremezler; gerçek mesafe Hareket eden bir arabanın hızına ve yeteneklerine bağlıdır. Bu nedenle kamuoyunun, medyanın, motorlu taşıt kuruluşu çalışanlarının ve ebeveynlerin dikkatini bu soruna çekmek gerekiyor. Aynı neden, devlet düzeyinde yol güvenliğinin artırılmasının sağlanması ihtiyacını da açıklamaktadır.

Anaokullarındaki küçük ve yaşlı okul öncesi çocuklara kuralların öğretilmesi trafik(trafik kuralları) ve yollarda çocukların yaralanmasının önlenmesi - zorunlu kısım Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim süreci. Çocuklara yol alfabesinin öğretilmesine yönelik eğitim programında belirtilen gereklilikler, çocukların yaşına bağlı olarak daha karmaşık hale gelmelidir.

Anaokulumuzda her yıl karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi ve önlenmesine yönelik etkinlikler düzenlenmekte ve yürütülmektedir:

Karayolu kazalarının önlenmesine yönelik düzenleyici bir çerçeve geliştirilmiştir;

• Her grupta, çocukların yaşına ve programın gereksinimlerine göre yol güvenliği köşeleri, açıklayıcı materyaller ve ebeveynlere karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesine yönelik tavsiyeler bulunmaktadır;
• Öğretmenler didaktik materyal toplar, çeşitli eğitici oyunlar yapar ve ortak etkinlikler düzenler (çocukların ve ebeveynlerin katıldığı eğlence, geziler, tematik konuşmalar).

Çalışmalarımızda farklı teknik ve yöntemler uyguluyoruz. En çok verimli bir şekilde getirmek temel kurallarÇocuklar için yol davranışı katılımcı oldukları bir oyundur. Oyun sırasında çocuklar temel kuralları ve gereklilikleri öğrenir, yayanın, sürücünün ve trafik kontrolörünün kim olduğunu anlar.

Köşelerde trafik kurallarına göre çocuklar oyun oynuyor, aynı zamanda sokaklarda irili ufaklı evlerin, kaldırımların, sokakların olduğu bilgisini de ediniyorlar. Arabalarla oynarken araba ve kamyonların olduğunu fark ederler, ulaşımda, karşıdan karşıya geçerken, kaldırımda davranış kurallarını öğrenirler, trafik ışıklarına aşina olurlar.

Ayrıca trafik kuralları köşesinde çocuklar kavşakları görüyor, zebra ve ayırıcı çizgi işaretlerini öğreniyor, tek yönlü ve çift yönlü trafik kavramlarını öğreniyor.

Çocuklar oyun oynarken karşıdan karşıya doğru geçmeyi öğreniyor ve yollarda sürücüleri ve yayaları önlerinde ne olacağı konusunda uyaran işaretler olduğunu öğreniyorlar.

Okul öncesi çocuklara yol kurallarını öğretmeye yönelik çalışmaların çoğu, son sınıf ve hazırlık gruplarında gerçekleşir. Bu yaştaki çocuklar zaten yol, sürücüler, yayalar ve yolcular hakkında belirli bilgi ve fikirlere sahiptir.

Bu nedenle, bu gruplarda materyalin içeriği daha karmaşıktır: trafik kurallarının köşelerinde işaretler, kaldırımlar, farklı işaret türleri, trafik durakları vb. ile farklı türde kavşaklar vardır. Çocuklar “çok şeritli trafik” kavramına, “güvenlik adasına” ve yoldaki trafiği düzenleme araçlarına aşina olurlar. Trafik kuralları eğitiminin farklı türlerde gerçekleştiğini belirtmek gerekir. ortak faaliyetleröğrenciler ve öğretmenler, yürütmede eğitim faaliyetleri“İletişim”, “Biliş”, “Sağlık”, “Müzik” alanlarında.

Organizasyonda rol yapma oyunları büyük değer Konu geliştirme ortamının yaratılmasına sahiptir. Bu amaçla okul öncesi eğitim kurumunda kavşaklı bir sokak modeli, yayalar için işaretler ve ev modelleri bulunmaktadır. Burada çocuklar sadece oynamakla kalmıyor, aynı zamanda kültürlü bir sürücü ve yaya davranış kuralları, yol işaretleri hakkında edindikleri bilgileri uygulayabiliyor ve pekiştirebiliyor ve öğretmenle birlikte yol güvenliği ile ilgili durumsal görevleri analiz edebiliyorlar.

Eğitimcilerin çocuklara trafik kuralları konusunda eğitim düzenlemelerine yardımcı olmak için eğitimsel ve metodolojik kompleks: gösteri ve didaktik materyal, oyun dosyaları, ders notları, bilmeceler, şiirler, uzun vadeli planlarÇocukların yaşlarına göre çocuklara yol kurallarını tanıtmak.

Okul öncesi eğitim kurumlarının öğrencilerin güvenli hareket kurallarını öğrenmelerini sağlamaya yönelik çalışmaları ancak şu durumlarda etkili sonuçlar verebilir: birlikte çalışmak ebeveynlerle.

Bu işbirliğini düzenlerken bildirimsel olmaması gerektiğini unutmamanız gerekir. Ebeveynlerin ve çocukların yol alfabesine ilgi göstermesi için çeşitli etkinlikler düzenliyoruz: yarışmalar, testler, tatiller.

Yemek yemek iyi gelenek Okul yılının başında “Karayolu güvenliği konusunda en iyi çizim için” bir yarışma düzenleyin. Bu yarışmanın zorunlu gereklilik- ebeveyn katılımı.

Bu tür etkinlikler önemlidir, çünkü çocuklar ve ebeveynler bunlara katılırken tek bir ekip olarak hareket ederler ve bazen çocuklar ebeveynlerinin öğretmeni haline gelirler. Sonuçta, birçok ebeveyn hala çocukların yoldaki güvenliği sorununu düşünmüyor.

Beceri aşılamak güvenli davranış yolda tek başına ihtiyatlı davranarak bunu yapmak imkansızdır. Çocuğa bağımsız yürümeye başladığı andan itibaren trafik kuralları ve yoldaki güvenli davranışlar öğretilmelidir.

Yani çocuklara “trafik okuryazarlığının” temellerini öğretmek, öğretim kadrosu Anaokulumuz aşağıdaki kurallara uyar:

• Okul öncesi çocuklara yolda bir davranış kültürü aşılamak ve çocuklarla trafik kurallarını mekanik olarak ezberlememek;
• Kuralların incelenmesi ile çocuklarda koordinasyon, dikkat ve gözlemin geliştirilmesini birleştirin;
• Tümünü uygula mevcut yöntemler ve çalışma biçimleri: oyunlar, sohbetler, üretken faaliyetler, sınavlar, pratik egzersizler, kitap okumak, videolar göstermek, geziler.

Bütün bunlar çocuklarda yolda güvenli davranış becerisini oluşturmak ve pekiştirmek için gereklidir.

Küçük okul öncesi çocukların ebeveynleri için:

• Çocuğunuz için bir davranış modeli, sevgi ve taklit nesnesisiniz. Bebeğinizle yola çıktığınız anda bunu hatırlayın.
• Bir çocuğun başını belaya sokmamak için, ona her gün dikkat çekmeden ve sabırla yol kurallarına saygı duymayı aşılamanız gerekir.
• Çocuk bahçede ancak yetişkinlerin gözetiminde oynamalı ve yola çıkmaması gerektiğini bilmelidir!
• Olası durumlarla çocuğunuzu korkutmamalısınız ancak yolda, bahçede, sokakta onunla olan durumları gözlemlemeli, yayalara ve araçlara neler olduğunu anlatmalısınız.
• Çocuğunuza yayalara ilişkin kuralları ve ulaşım kurallarını tanıtın.
• Bebeğinizin dikkatini geliştirin görsel hafıza. Bu ev için yarat oyun durumları. Çizimlerde gördüklerinize ilişkin izlenimlerinizi pekiştirin. Çocuğunuza sizi anaokuluna ve akşam eve götürme fırsatı verin.

Bu yaşta bir çocuk şunları bilmelidir:

• Yola çıkamazsınız.
• Yolu yalnızca bir yetişkinin elini tutarak geçebilirsiniz.
• Kaçamazsın.
• Yolu yalnızca yaya geçidinde sakin bir hızda geçebilirsiniz.
• Yayalar cadde boyunca yürüyen insanlardır.
• Yolda düzen olması için kaza olmaması, yayaya araba çarpmaması için herkesin trafik ışıklarına uyması gerekiyor: kırmızı ışık - trafik yok ve yeşil ışık şöyle diyor: “Geç, yol açık.”
• Farklı araba türleri var, bunlar ulaşım. Arabalar sürücüler (şoförler) tarafından sürülür. Arabalar (ulaşım) yol boyunca (otoyol, kaldırım) hareket eder.
• Troleybüs veya otobüste seyahat ettiğimizde yolcuyuz.
• Toplu taşıma araçlarında yolculuk yaparken pencereden dışarı eğilemiyoruz; annemize, babamızın eline ya da tırabzanlara tutunmamız gerekiyor.

Daha büyük okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynleri için:

• Bebeğiniz büyüdü, daha meraklı hale geldi, yaşam deneyimi, daha bağımsız hale geldi. Ama otoriteniz hiç azalmadı. Hala onun için kalıyorsun sadık yardımcı Sokakta kültürel davranışın eğitiminde ve toplu taşıma.
• Çocuğunuzun bireysel özelliklerini (mizaç, zeka, sinir sistemi vb.), sokağa saygı biliminde ustalaşmasına yardım etmeye devam edin: müdahaleci bir şekilde değil, ısrarla, sabırla, sistematik olarak.
• Çocuğunuza sokakta dikkatli, ihtiyatlı ve dikkatli olma alışkanlığını geliştirin.
• Anaokuluna, eve giderken, yürüyüşte daha önce edinilen bilgileri pekiştirmeye devam edin, sorun sorunlu konular, davranışlarınıza, neden yaya geçidinin önünde durduğunuza, neden yolun önünde ve tam burada durduğunuza vb. dikkat edin.

Bu yaşta çocuğun aşağıdaki kuralları bilmesi ve bunlara uyması gerekir:

• Sağ taraftaki kaldırımda yürümeniz gerekiyor.
• Yolu geçmeden önce sağa ve sola bakarak araba olmadığından emin olmanız gerekiyor, ardından tekrar her iki yöne bakarak hareket edebilirsiniz.
• Sadece yürüyerek yolun karşısına geçmeniz gerekiyor.
• Trafik ışıklarına uymak zorundasınız.
• Ulaşımda sakin davranmanız, konuşmanız gerekir sessiz bir sesle Düşmemek için bir yetişkinin elinden veya tırabzandan tutun.
• Ellerinizi otobüsün veya troleybüsün camından dışarı çıkaramazsınız.
• Araca yalnızca araç dururken girip çıkabilirsiniz.
• Sadece bahçede oynayabilirsiniz.

Çocuğunuzla birlikte yolda, bahçede, yayaların durumlarını gözlemleyin, gördüklerinizi çocuğunuzla tartışın. Çocuğunuza uygun bir öğretici sanat eseri okuyun ve ardından okuduklarınız hakkında konuşmayı teklif edin; ona uygun bir resim çizebilirsiniz.

Dersler yol güvenliği ebeveynler için

Çocuk kollarda. Dikkatli ve dikkatli olun - kollarınızda olan çocuk yol görüşünüzü engeller.

Kızaktaki çocuk. Kızakların kolaylıkla devrilebileceğini unutmayın. Karayolu üzerinde veya yakınında buna izin verilmemelidir. Çocuğunuza daha sık bakın. Buz sarkıtlarından uzakta, kaldırımın ortasından yürümeye çalışın.

Toplu taşımadan çıkın.Çocuğu alırken her zaman ilk önce yetişkinlerin dışarı çıkmasına izin verin, çünkü çocuk kurtulup yola koşabilir. Bir yetişkin için tasarlanmış basamaklarda yürürken çocuk düşebilir. Ayrılan veya giren son yolcu olduğunuzda çok dikkatli olmanız gerekir. Sürücü, dışarı çıktığınızda almaya hazırlandığınız çocuğun merdivenlerde durduğunu fark etmeyebilir, inişin bittiğini düşünecek, kapıyı kapatacak ve yola çıkacak. Bu nedenle son çıkan kişi olmamanız, ya çocuğu kucağınıza almanız ya da ayrılmadan önce sürücüyü uyarmanız gerekiyor.

Toplu taşıma ile seyahat edin. Troleybüs, otobüs veya tramvay kullanırken sabit bir pozisyon almanız gerekir; özellikle sürücü kabininin yakınında ve çıkmaya hazırlanırken dikkatli olmanız gerekir.

Bir çocukla el ele. Yolda ve yol kenarında, bir çocuğun zorluk yaşayabileceğini her zaman unutmayın. Bu durum sıklıkla yaşanmakta ve trafik kazalarına yol açmaktadır. Çocuk karşı tarafta sevgili arkadaşlarını, akrabalarını vb. görürse kaçmaya çalışabilir.

Gözlemlemeyi öğrenin.Çocuğunuz sokakta yanınızdayken, yukarıda belirtilen becerileri ona aşılamak en iyi ve en uygun olanı, 2 ila 6 yaş arasındaki dönemde, yürüyüşler sırasında, anaokuluna giderken ve dönüşte! Yolda çocuğunuzun yanındayken ona yol "tuzaklarını" gözlemlemeyi ve tanımayı öğretmek için bu fırsatı kullanın. Yolun karşısına geçerken sadece size güvenmekle kalmayıp, gözlemlemesine, düşünmesine de izin verin. Aksi takdirde yola bakmadan çıkmaya alışacaktır.

Ebeveynler örneği. Ebeveynlerin çocuğun önünde veya onunla birlikte yaptığı bir yanlış eylem, yüzlerce doğru talimatın üzerini çizebilir. Bu nedenle çocuğunuzla birlikte yolda asla acele etmeyin, otobüse koşarken yolun karşısına geçmeyin, karşıdan karşıya geçerken gereksiz şeyler konuşmayın. Kırmızı ışıkta yolun çaprazına veya geçidin kenarına gitmeyin. Çocuğunuzun yolda maksimum güvenliğini sağlamanın tek yolu budur.

Çocuk gözlük takıyorsa. Yolda çok önemli rol sahip olmak " çevresel görüş", bir yaya aracın yan tarafında yoldan geçtiği için. Gözlüklerle "yan görüş" zayıflatıldığından, çocuğa iki kat dikkatle gözlemlemeyi, "görüş engeli durumlarını tanımayı" öğretmek gerekir. Çocuğa yaklaşan trafiğin hızını değerlendirmeyi dikkatlice öğretmek.

Bu nedenle, yalnızca ebeveyn davranışı kültürü, trafik kurallarına sıkı sıkıya bağlılık, çocuğunuzun yaşamı ve sağlığı için sabır ve sorumluluk, ona sokakta güvenli davranış alışkanlıklarını ve becerilerini birlikte eğitmemize ve aşılamamıza yardımcı olacaktır!

Referanslar

1. O.A Skorolupova “Büyük çocuklu sınıflar okul öncesi yaş“Kurallar ve yol güvenliği” konulu. M .: “Scriptorium 2003 Yayınevi”. 2004
2. E.Ya.Stepankova, M.F.Filenko "Okul öncesi çocuklar için - yolun kuralları hakkında."
3. "Trafik Kanunları". Komp. N.A. İzvekova ve diğerleri M: “TC Sfera”. 2005
4. "Trafik Kanunları". M: “Üçüncü Roma”. 2006
5. “Bir okul öncesi kurumunun kıdemli öğretmeninin rehberi.” Sayı 2/2007
6. "Sovyet ansiklopedik sözlük", M: " Sovyet ansiklopedisi" 1987
7. “Çocukluğun İyi Yolu”, Sayı 18 (156). 2007

Olga Rytikova
“Trafik kuralları. Entegrasyon. Emniyet"

Tünaydın 33 Nolu Anaokuluna Hoş Geldiniz "Güneş"

Bir tanesi en önemli görevler bizim eğitim organizasyonu okul öncesi çocuklara kuralları öğretmektir güvenli yasalara saygılı bir yol kullanıcısının yoldaki davranışı ve eğitimi. Bunun koşullarını biz yarattık.

2.B metodolojik ofis mevcut metodolojik literatür, trafik eğitimi oturumları içeren video kasetler, yürütürken kullandığımız ses kasetleri "Otodisko", gösteri materyaliÇocukların karayolu trafik kazalarında yaralanmalarının önlenmesine yönelik çalışma planları geliştirilmiştir. akademik yıl, doğrudan eğitim faaliyetleri, boş zaman etkinlikleri, seçim üzerine notlar farklı türler her yaş grubuna uygun oyunlar.

3. Çocuklarla çalışırken mobil bir otomobil kasabası yaygın olarak kullanılmaktadır; bu sayede okul öncesi çocuklara yalnızca sürücüler için değil, aynı zamanda yayalar için de trafik ışıklarını tanıtmanın yanı sıra pratikte karayolunu geçme pratiği yapmak mümkündür. Çocukların farklı sürüş durumlarında nasıl davranacaklarını öğrendikleri aşamalı oyunlar düzenleyin.

4. Gruplarda yol kurallarına göre köşeler, oyun alanları bulunmaktadır. didaktik materyal, posterler, illüstrasyonlar, çocuk kurguları, yol temalı şarkılar içeren diskler, şapkalar, drama oyunları ve tiyatro oyunları için nitelikler var. Bütün bunlar, bilişsel, sanatsal ve estetik döngünün doğrudan eğitim faaliyetleri yoluyla çocukları yolun kurallarıyla tanıştırmayı mümkün kılar.

5. Ortak olarak ve bağımsız aktiviteçocukların edindikleri bilgileri masa üstü ve basılı oyunlarda, rol yapma oyunlarında pekiştirmeleri "Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz", "Ben şoförüm", "Biz yayayız", açık hava oyunlarında vb.

6. Eğitim kurumumuzda Yönetmelik uyarınca bir komisyon bulunmaktadır. "İçin trafik güvenliği» . Öğretmenler, çocuklar ve velilerle trafik kuralları konusunda çalışmak üzere planlar geliştirildi. Komisyon toplantılarında şehir ve bölgedeki karayolu trafik yaralanmalarının analizi yapılıyor, küçüklerin karıştığı kazaların önlenmesi için eğitim sürecinin iyileştirilmesi konuları tartışılıyor.

7. Herkes becerilerini geliştirmek için çocuklarla birlikte çalışır güvenlişehrin sokaklarındaki davranışlar ebeveynlerle yakın işbirliği içinde gerçekleşir.

8. Komisyon "İçin trafik güvenliği» için görsel bir kampanya oluşturuldu. ebeveynler: klasörler, notlar, kitapçıklar.

9. Standın lobisinde "Kavşak" Ebeveynlere yönelik bilgiler düzenli olarak güncellenmektedir. Görsel propagandanın temel amacı ebeveynlerin çocuklarına yolların ABC'sini öğretme konusunda müttefik olmasını sağlamaktır.

10. Komisyonun inisiyatifiyle anaokulu eylem düzenlendi "Don'un Titreme". Öğretmenler ve öğrenciler bunda özellikle aktif rol aldılar kıdemli grup"Neden?" Çocuklarla birlikte bilgi köşesi oluşturuldu "Ateşböceği" ebeveynlere aktarmaya yardımcı olan (yasal temsilciler) çocukların titrek kıyafetler giymesinin önemi ve gerekliliği. Eylemin sonucu flaş mob oldu "Karanlıkta Parıltı".

11. Bir eğitim kurumunda çalışma Karayolu Pasaportuna uygun olarak yürütülür güvenlik Komisyon üyeleri tarafından geliştirilmiş ve Anaokulunun resmi web sitesinde yayınlanmıştır. "Güneş".

12. Uygulamada büyük yardım güvenli okul öncesi çocuğun rotası mikro bölgenin düzenini oluşturuyor

13. ve plan diyagramı güvenli yol Anaokulu web sitesinde de yayınlanmaktadır.

14. Faaliyetlerini Yönetmeliğe uygun olarak ve öğretmen I. N. Shilkova'nın rehberliğinde yürüten genç trafik müfettiş yardımcısı ekibi, bir düzen ve diyagram kullanarak diğer çocuklara gösteriyor güvenli yol, yolun nasıl ve nereden geçileceğini doğru şekilde anlatır.

15. Video 1

16. Video 2

17. Eğlence UPID ekibinin katılımıyla gerçekleşiyor "Kırmızı, sarı, yeşil!", trafik kuralları yarışması.

18. Anaokulumuzda öğretmenler çocukları trafik kurallarıyla tanıştırır, entegre farklı eğitim alanları.

Bilişsel eğitim alanının görevlerini uygulayan öğretmenler, yaya geçidine, kavşağa geziler düzenler.

19. Yaygın olarak kullanılan bir çalışma şekli eğitici film izlemektir.

Konuşma gelişimi konusunda doğrudan eğitim faaliyetlerini genişletiyoruz kelime bilgisiçocuklara yolun bölümleri hakkında, yol işaretleri, ulaşım türleri hakkında, tutarlı konuşmayı öğretirken, bunlarla ilgili bir hikayenin nasıl yazılacağını öğretiyoruz güvenli evden anaokuluna giden yollar.

Sanatsal ve estetik döngünün doğrudan eğitim faaliyetlerine bireysel ve kolektif çalışmaİle konular: "Bizim şehrimiz", "Şehrin sokaklarında ulaşım", “Trafik kurallarına uyuyorum”, "Eve Dönüş Yolu" vb. anaokulunda yapılır sergiler: « Yol işaretleri-arkadaşlarımız", “Çizerek trafik kurallarını inceliyoruz”, "Ulaşım" vesaire.

Okulumuza katılan tüm çocukların olmasına rağmen eğitim kurumu engelli çocuklar mı (ciddi konuşma bozukluğu olan) ve YUPID takımı hazırlamak çok zor, adamlar her şeyi hatırlamakta zorlanıyor, hareket koordinasyonları bozuluyor, öğrencilerimizin sosyalleşmesi ve kuralları öğrenmesi için elimizden geleni yapmaya çalışıyoruz. güvenli Yolda davranış ve okula giderken kabul etmeyi öğrendi doğru kararlar farklı sürüş durumlarında

Konuyla ilgili yayınlar:

Olaylar, konuya adanmış Trafik düzenlemeleri her zaman önemlidir. Sokakları ve yolları çocuklarımız için nasıl güvenli hale getirebiliriz? Kesinlikle.

Bir karayolu güvenliği öğretmeninin çalışması hakkında rapor “Trafik kuralları. Entegrasyon. Emniyet"“Trafik düzenlemeleri. Entegrasyon. Güvenlik" Birkaç yıldır okul öncesi kurumumuzda "Trafik güvenliği için" komisyonunun başkanı olarak görev yapıyorum.

Trafik kurallarıyla çalışma deneyimi. Entegrasyon. Emniyet"“Trafik düzenlemeleri. Entegrasyon. Emniyet". Çalışmanın amacı okul öncesi çocuklara yaşamda, yolda ve kültürde güvenli davranışları öğretmektir.

Trafik kurallarına ilişkin ders notları “Çocuklar ve yol. Emniyet" Hazırlık grubunda trafik kurallarına ilişkin metodolojik gelişim. Konu: “Çocuklar ve yol. Emniyet". Amaç: bilgiyi netleştirmek.

Trafik kuralları üzerinde çalışma deneyimi “Çocuklar ve yol güvenliği” Keskin bir artış son yıllar Yollardaki araba sayısı, trafik kazalarında yaralanmalar da dahil olmak üzere birçok soruna yol açmaktadır.

Trafik kuralları yarışmasının sunumu “Entegrasyon. Emniyet" 31 Ekim'de Sanatta bölgesel bir yarışma düzenlendi. 15 takımın bulunduğu Bokovskaya Rostov bölgesi sunumum da dahil. Tüm takımlar sunum yaptı.

Entegrasyon eğitim alanları Yolda güvenli davranış için sürdürülebilir becerilerin kazandırılması amacıyla okul öncesi çocuklarla birlikte çalışmak.

Sağlığınızı koruyun,

Yedek hayat

Hareketi izleyin.

Önem sınavı

Trafik kurallarına uyun!

O. Bazarov

Ülkemizde çocukların trafik kazalarında yaralanmalarıyla ilgili durum çok endişe verici olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Trafik kazası istatistikleri çocukların sıklıkla kendilerini acil durumlarla karşı karşıya bulduklarını göstermektedir. Trafik kazalarının çoğu çoğunlukla bizzat çocuklardan kaynaklanmaktadır. Bunun nedeni trafik kurallarının temel ilkelerinin bilinmemesi ve yetişkinlerin kayıtsız tutumudur.

Çocuklukta kazanılan alışkanlıkların ömür boyu devam ettiği bilinmektedir, dolayısıyla önemli konular Karayolu güvenliğinin sağlanmasında çocukların karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi yer alır. Çocuğun güvenli davranış kurallarını ne kadar iyi öğrendiği ve bunları hayatında nasıl uyguladığı gerçek durum karayolu ağında sağlığı bağlıdır. Biz yetişkinler için en değerli şey bir çocuğun sağlığı ve yaşamıdır. Kurallara uymanın çocuklar ve yetişkinler için norm ve yaşam biçimi haline gelmesi çok önemlidir.

L.S. Vygotsky, çocuğun oluşumunun şu şekilde gerçekleştiğine inanıyordu: özel koşullar o aradı sosyal durum gelişim, yakınsal bir gelişim bölgesi oluşturmak, çocuk ve yetişkin arasında okul öncesi çağda edinilen yol kuralları hakkında çeşitli bilgilere hakim olma konusunda işbirliği fırsatı sağlayan eğitimin içeriği ile belirlenir. , daha sonra davranış normu haline gelir ve bunlara uyulması bir insan ihtiyacıdır.

10 Aralık 1995 tarih ve 196-FZ sayılı Rusya Federasyonu Kanununun önemli noktalarından biri. “Yol güvenliğinde” Art. 29'un amacı, Rus vatandaşlarının trafik kuralları konusunda eğitiminin nerede yapılması gerektiğini belirlemektir; “Vatandaşlara yollarda güvenli davranış kurallarını öğretmek okul öncesi, genel eğitim ve özel eğitim kurumlarında gerçekleştiriliyor. eğitim kurumları eğitim faaliyetlerini öngörülen şekilde yürütmek için lisans almış çeşitli organizasyonel ve yasal formlar.

Trafik güvenliğini sağlamak giderek daha önemli bir devlet görevi haline geliyor. Özel önem Bu sorunun çözümünde ilerleme var ve uygun hazırlık Halihazırda ciddi zorluklar ve tehlikelerle karşı karşıya olan en genç yayalar. Bu nedenle, okul öncesi çağda Yol Kurallarını (bundan sonra trafik kuralları olarak anılacaktır) incelemeye başlamanız tavsiye edilir.

Çocukların karayolu trafik kazalarında yaralanmalarını önlemeye yönelik çalışmaların organizasyonu günümüzün en önemli işlerinden biridir. Eğitim ve öğretimin ve genel olarak çocukların karayolu trafik kazalarında yaralanmalarının önlenmesinin önemi ve pratik önemi yüksek düzeyde vurgulanmaktadır. istatistiksel göstergeler. Rusya'da her yıl bir buçuk bine kadar çocuk trafik kazası geçiriyor, çoğu da değişen şiddette yaralanıyor.

Zaten erken yaşçocukların eğitime ihtiyacı var bilinçli tutum Herkes için davranış normu haline gelmesi gereken Yol Kurallarına kültürlü kişi. Eğitim Kurumları ve Kurumları ek eğitimÇocukların eğitim ve yetiştirilme sistemindeki, alabilecekleri ve almaları gereken ana bağlantılar gerekli bilgi Sokaklarda, yollarda ve ulaşımda güvenli davranış becerileri, becerileri ve alışkanlıkları.

Çocuklara eğitim verme sorunu okul öncesi kurumlar kendine has özellikleri vardır. Öğretmenin kuralları bilmeyi öğrenmesi değil, zorlu yol koşullarında nasıl güvenli hareket edeceğini öğrenmesi gerekir. Kurallara dair mükemmel bilgi tek başına bir çocuğun yollarda güvenliğini garanti etmez. Elbette kuralları öğrenmek gerekli bir şey ama ana görev bu değil.

Önemli olan, çocuğa herhangi bir yol durumunda güvenli davranış konusunda istikrarlı beceriler aşılamak ve ona aşılamaktır. olumlu tutum Bu sorunu çözmek için.

Trafik kuralları çocuklar ve yetişkinler için aynıdır. Ne yazık ki, çocuklar dikkate alınmadan “yetişkinlere yönelik” bir dilde yazılıyor. Bu nedenle eğitimcilerin ve ebeveynlerin temel görevi, kuralları çocuğa net bir şekilde açıklamak ve bir eğitim şekli seçerken çocuklara kurallara uymamanın anlamını ve tehlikesini içeriklerini bozmadan aktarmaktır.

Bu sorunu çözmek için hem geleneksel hem de yenilikçi formlar kullanılmaktadır.

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 23 Kasım 2009 tarihli emriyle N655 “Federal Yönetmeliğin onaylanması ve uygulanması hakkında eyalet gereksinimleri ana yapıya genel eğitim programı Okul öncesi eğitim" (bundan sonra FGT olarak anılacaktır), eğitim alanları listesi, çocuklara bir yaya ve bir araçtaki yolcu olarak yol güvenliği kuralları hakkında bilgi verme görevini içeren "Güvenlik" alanını içerir.

FGT'ye dayanarak, çocuklarla çalışmak psikolojik ve pedagojik çalışmanın temel ilkelerinden biri olan eğitim alanının entegrasyonuna dayanmaktadır.

Eğitim sürecine entegrasyon, özellikle aşağıdakileri amaçlayan yapılandırılmış bir süreçtir:

Çocuklara herhangi bir fenomeni farklı konumlardan düşünmeyi öğretmek;

Bilgiyi uygulama yeteneğini geliştirmek çeşitli alanlar belirli bir sorunu çözerken;

Uygun küçük ölçekli araştırmaları bağımsız olarak yürütme yeteneğini geliştirmek.

Entegre bir yaklaşım yeniden düşünmeyi teşvik eder genel yapıÖğretmenlerden oluşan bir ekip içinde çocuklarla çalışmalar düzenlemek. Planlamayı içerir özel sınıflarÇocuklara bilgiyi algılama, anlama ve kavrama sürecinde özel eğitim verebilen birçok öğretmenin ortak bir konusu olan, eğitim alanının bütünleştirilmesi yoluyla dünyadaki her şeyin bir bütün olarak etkileşimi hakkında ilk kavram ve fikirlerini oluşturması " Güvenlik” diğer alanlarla birlikte:

Eğitim alanıyla entegrasyon " Fiziksel kültür» .

Açık hava ve spor oyunlarında güvenli davranış becerilerinin oluşturulması.

Hareketli ve spor oyunları: “Eğlenceli Yarış”, “Yol Engelleri”.

"Sağlık" eğitim alanıyla entegrasyon.

Can güvenliği konusunda ilk fikirlerin oluşması.

Bu alanın entegrasyonu kapsamında çocuklar karayolu trafik durumlarında sağlıklarını korumayı ve sürdürmeyi öğreniyorlar. Bu amaçla çocuklara hayatlarının ve sağlıklarının değerini anlatmak ve onları korumanın yollarını göstermek için her türlü rutin anlardan yararlanılıyor.

"İletişim" eğitim alanıyla entegrasyon.

Gelişim ücretsiz iletişimÇeşitli yaşam durumlarında güvenli davranış becerilerinde uzmanlaşma sürecinde akranları ve yetişkinlerle birlikte.

Her gün yola yaklaşırken çocuğunuza "Dur, yol!" derseniz, durmak onun için bir alışkanlık haline gelecektir. Çocuğunuzu otobüsten indikten sonra mutlaka yaya geçidine götürürseniz bu rota ona tanıdık gelecektir. Düşünülüyor yaş özellikleriçocuklar, kullanılabilirlik olumlu alışkanlıklar onlar için bu fenomen hayati önem taşıyor, bu yüzden bu konuyu çocukla konuşmak gerekiyor. Ayrıca bu alanın entegrasyonu karayolu güvenliği konusundaki kelime ve ifadelerin incelenmesi konularını da içermektedir.

Bu yönün uygulanması, “Sokağı tanıma”, “Ne tür arabalar var”, “Şehrin sokaklarında seyahat etme”, “Sokağımız” konularında serbest etkinlikte düzenlenen eğitim faaliyetleri sırasında gerçekleştirilir. yürüyüşler ve ebeveynlerle etkileşim içinde.

"Sosyalleşme" eğitim alanıyla entegrasyon

Çeşitli durumlarda davranış ve iletişim kuralları hakkında fikir oluşumu, gelişim ahlaki nitelikler, çocukları akranlarının eylemlerini ve davranışlarını öz değerlendirmeye ve değerlendirmeye teşvik etmek.

Beş yaşına gelindiğinde çocuk doğuştan gelen bir yeteneğe sahiptir. sosyal duygu. O zaten kendi hedefleri olan bir insan. Çocuklar harika yaratıcı düşünme, figüratif hafıza, fantezi ve yaratıcı hayal gücü. Bu tür güdülerin önemini okul öncesi bir çocuğa aşılamak, bir okul çocuğuna aşılamaktan daha kolaydır. doğru davranış yolda şöyle:

Bu benim için gerekli;

İyi bir yürüyüşçü olacağım;

yapacağım iyi örnek diğerleri için.

Bu alanın entegrasyonunun bir parçası olarak çocuklar trafik durumlarında doğru davranış modelini geliştirmeyi öğrenirler.

“Müzik” eğitim alanıyla entegrasyon.

Kullanım müzik eserleri“Güvenlik” alanının içeriğini zenginleştirmek.

Bu amaçla müzik eserleri kullanılır:

- “Otobüs”, müzik. M. Jordansky, şarkı sözleri. O.Vysotskaya;

- “Sokakta gidiyoruz”, müzik. E. Tilicheeva, şarkı sözleri. M. Kravchuk;

- “Sokağın aşağısında, cadde boyunca”, müzik. T. Shutenko, sözleri L. Boyko'ya ait.

“Sanatsal Yaratıcılık” eğitim alanıyla entegrasyon.

Fon kullanımı güzel sanatlar“Güvenlik” alanının içeriğinin zenginleştirilmesine yönelik çocukların üretken ve verimli faaliyetleri.

Çocuklar trafik ışıklarını, kavşakları, arabaları, şehrin sokaklarındaki tehlikeli ve güvenli durumları gösteren resimler çiziyor, heykel yapıyor ve aplikler yapıyor. Düzenlenen eğitim faaliyetlerinin konuları:

- “Trafik ışığı” (aplik, modelleme, çizim);

- “Bizim sokağımızda” (aplik);

- “Evler iki sıra halinde duruyor” (inşaat).

“Kurgu Okumak” eğitim alanıyla entegrasyon.

Kullanılmış sanat eserleri Trafik kuralları hakkında fikir oluşturmak için çocukların çevrelerindeki dünyaya dair fikirleri genişler ve zenginleşir.

Grup kütüphanesi şunları içerebilir: konu edebiyatı okul öncesi çocukların dinlemeyi sevdiği:

Mikhalkov S. “Styopa Amca bir polistir”;

Tarutin O. “Neden trafik ışığına ihtiyacımız var”;

Ivanov A. “Ayrılmaz arkadaşlar yoldan nasıl geçti”;

Nosov N. “Araba”, “ABC Yolu”.

Trafik kazalarını önlemeye çalışırken hem geleneksel, kanıtlanmış formlar hem de yeni pedagojik teknolojiler kullanılmaktadır.

Geleneksel formlar.

Bunlar konuşmalar ve didaktik oyunlar Bu alanda çocuklarla çalışmaya da yardımcı oluyorlar.

Geleneksel olanların yanı sıra yeni pedagojik teknolojilerin en etkili olduğu düşünülmektedir.

Yeni pedagojik teknolojiler:

• tehlikeli ve güvenli yol durumlarının modellenmesi;
• Eskiz defterlerinde veya özel olarak tasarlanmış defterlerde bağımsız çalışma, oluşturma ve geliştirme bilişsel süreçlerçocuklar;
• etkileşimli anket;
• çocukların yol ortamındaki trafik kurallarını, tehlikeyi ve güvenliği incelemesi, kavraması ve anlaması için kolektif faaliyet;
• Projeler.

Tehlikeli ve güvenli yol durumlarının modellenmesi.

Yaya ve dolayısıyla çocuk, daha önce karşılaştığı ve sonucunu önceki deneyimleri sayesinde bildiği benzer durumlarla sürekli olarak karşı karşıya kalır. Çocuğun hafızasında bu tür standart durumlar - çağrışımlar - ne kadar çok korunursa, size o kadar fazla güvenlik sağlayabilir.

Durumsal eğitim, tipik ve yol eğitimlerinin sistemleştirilmesi ve analizinden oluşur. ulaşım durumları sonucunda meydana gelen veya gelebilecek kazalar. Durumsal öğrenmenin amacı çocuğa öngörüde bulunmayı öğretmektir. tehlikeli durumlar, onları doğru değerlendirip gelişimlerini tahmin edin, çocuğun kaza yapmasını önleyecek veya sonuçlarının ciddiyetini azaltacak çözümler geliştirin.

Şehrin sokak düzenini ve öğretici oyunları kullanarak çocukların çözmesi gereken trafik durumları yaratıyorum. Bu teknik, çocuklara karayolu trafiğinde güvenliği öğretmemde bana yardımcı oluyor.

En iyi yol, okul öncesi çocukları arabalarla oynamaya teşvik etmektir; bu sırada her eylemi yüksek sesle söylerler (arabanın dönmesi, geri gitmesi, hızının artması vb.).

Eskiz defterleri veya özel olarak tasarlanmış defterler üzerinde bağımsız çalışma, çocukların bilişsel süreçlerini oluşturma ve geliştirme.

Düşünme (zihinsel) becerilerinin geliştirilmesi özellikle zordur. Yolun durumunu değerlendirmenin ve gelişimini tahmin etmenin hızı ve doğruluğu, bir davranış modelinin zamanında benimsenmesi için gerekli olan düşünme becerilerinin ne kadar gelişmiş olduğuna bağlıdır. Ne arkadaşlar, ne sokak, hatta bazen ebeveynler bile düşünme becerilerini geliştiremezler. Yalnızca metodolojiyi ve bilgiyi bilen deneyimli bir öğretmen bir çocuğa bu düşünme becerisini aşılayabilir. İyi gelişmiş zihinsel beceriler, yolda güvenli davranış kurallarının hızlı ve doğru bir şekilde uygulanmasını sağlar.

Yol konularıyla ilgili didaktik dersler, albümlerde veya özel defterlerde çizim şeklinde, gelişen yol temalı nesnelerin gölgelendirme, izleme, çizimlerini tamamlama görevleri ile gerçekleştirilir. ince motor becerileri eller

İnteraktif anket.

Çocukları diyaloga aktif olarak dahil etmeyi amaçlayan etkileşimli bir öğretim yönteminin kullanılması özellikle etkilidir. Öğretmen bu yöntemi kullanarak çocukların araçların ve yayaların hareketlerini görsel olarak hayal etmelerine, tehlikeli ve güvenli eylemleri anlamalarına yardımcı olabilir. özel durumlar, görsel bilgileri gözlemleme, karşılaştırma, analiz etme, özetleme ve sonuçta bunları gerçek yol koşullarına aktarma yeteneklerini geliştirmek.

Çocukların yol ortamındaki trafik kurallarını, tehlike ve güvenliği incelemesine, kavramasına ve anlamasına yönelik toplu etkinlikler.

Uygulamada bu yön Bu görevi bir trafik durumu hakkında bir hikaye yazmak için kullanabilirsiniz. Mesela adamlar arabada (otobüste) nasıl seyahat ettiklerini anlatıyorlar. Ya da anaokuluna nasıl yürüdüklerini. Aynı zamanda, okul öncesi çocuklar sokakta hangi yerlerin tehlikeli olduğu konusundaki anlayışlarını göze çarpmadan pekiştirir ve ayrıca çocukların yol kelimelerini ne kadar iyi konuştuğunu da öğrenirler.

Çalışma sonucunda bu konu üzerinde çizim yapılarak toplu bir uygulama yapılmıştır.

Projeler.

En başarılı yenilerden biri pedagojik teknolojiler Projektif bir faaliyet olarak kabul edilir. Proje sonucunda modern bilgisayar kullanımı mümkün hale geldi. teknoloji - eğitim 4-7 yaş arası çocuklara yönelik elektronik sunum “Örnek bir yaya olmanıza izin veriliyor!” veya şehir sokaklarında güvenli davranış üzerine çalışma deneyiminden elde edilen “Trafikte İlk Dersler” projesi.

Ebeveynlerle etkileşim.

En yakın kişilerin (ebeveynlerin) trafik kurallarına uymaması durumunda hiçbir eğitim etkili olmayacaktır. Çocuklar için ebeveynler yollarda ve ulaşımda davranış modelleridir. Çocuklar ancak anaokulu ve aile arasındaki işbirliğiyle yol davranışı için gerekli becerileri geliştirebilirler. Bu amaçla okul öncesi kurumlar şunları kullanır:

• standlarda ve mobil klasörlerde görsel bilgiler;
• ebeveynlere çocuklara sunulan bilgi ve becerilerin kapsamının (trafik kuralları, trafik ışıkları; yaya geçitleri, yayaların sorumlulukları) tanıtıldığı atölye çalışmaları;
• iş oyunlarıçocuklarla yapılan konuşmaların ses kayıtlarının dinlenmesi ile ilgili eğitimler;
• ebeveynlerin trafik okuryazarlığı derslerini izleyebileceği “açık günler”;
• deneyimlerin duyulduğu sözlü dergiler ve tartışmalar aile eğitimi, tartışılıyor çeşitli durumlar yolda meydana gelebilecek;
• veli toplantıları, öğretmen-psikolog, trafik polisi müfettişi ve diğer ilgili tarafların katılımıyla yapılan görüşmeler;
• ortak tatiller ve eğlence;
• ebeveynler için bir duvar gazetesinin yayınlanması vb.

Her anaokulu grubunda risk altında olan okul öncesi çocukların bulunduğunu unutmamalıyız. Bunlar aşırı aktif veya tam tersine fazla çekingen olan çocuklar olabilir. Dersler onların özellikleri dikkate alınarak yürütülür. bireysel özellikler ve ebeveynleri ile birlikte çalışma düzenlenmesi zorunludur.

Koşulların yaratılması.

Okul öncesi kurumlarda organizasyon için etkili formlar Trafik kurallarını incelemek için çocuklarla çalışırken uygun bir konu geliştirme ortamı yaratmak gerekir. Bahçemizde önleyici çalışmaların yürütülmesi için özel bir eğitim ve materyal tabanı oluşturulmuştur. trafik kuralları bilgisi: Ebeveynler için “Güvenlik Bilgi Köşesi”, ebeveynler tarafından sitede okul öncesi çocuklara trafik kurallarını öğretmek için işaretlerin bulunduğu bir oyun alanı oluşturuldu, çok işlevli bir çocuk oyun seti “Karayolu Trafiğinin ABC'si” (zemin versiyonu) satın alındı, çeşitli oyuncaklar çizgi film ve videolar toplandı, öğretim yardımcıları N.N.'nin eğitim programı için metodolojik literatür ve çalışma kitapları. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina “Güvenlik”, program T.I. Danilova “Trafik Işığı”, T.A.'nın metodolojik önerileri. Shorygina, T.F. Saulina ve diğer yazarlar. Konu geliştirme ortamında aşağıdakiler de kullanılır: eğitici-görsel ve bildiriler karayolu güvenliği konusunda: posterler, eğitim kitleri; fabrika ve kendi kendine üretime yönelik tahta eğitici oyunlar; çeşitli sunumlar trafik kurallarının öğretilmesine ilişkin; yol işaretleri setleri; ile yol düzenleri Araçlar vesaire.

Her grubun yol güvenliğiyle ilgili köşeleri vardır; bunlar arasında didaktik oyunlar, yol temalı rol yapma oyunları için özellikler, yol işaretleri setleri; konu ve hikaye resimleri, tematik albümler, çocuk kurgu; Yol güvenliği ve diğer koleksiyonlarla ilgili ev yapımı kitaplar metodolojik gelişmeler trafik kuralları üzerine dersler ve tartışmalar yapılması.

Her okul öncesi eğitim kurumunda, yol güvenliğini teşvik etmek ve çocukların trafik kazalarında yaralanmalarını önlemek için, bir "Anaokuluna giden güvenli trafik güzergah şeması (güvenli trafik güzergah şeması Devlet Trafik Güvenliği Müfettişliği tarafından onaylanmalıdır)" standı kurulması tavsiye edilir. , ayrıca bir bilgi köşesi “Yol Güvenliği Köşesi” ". Köşe, ebeveynlerin (veya okul öncesi çocuklara eşlik eden yetişkinlerin) içeriğine alışabilmesi için görünür bir yere yerleştirilmiş bir sergi standıdır. Stand, bölgedeki çocukların karayolu trafik yaralanmaları hakkında bilgi içermektedir (Devlet Trafik Güvenliği Müfettişliği'nden); Devlet Bütçe Eğitim Kurumunun DDTT'nin önlenmesine yönelik çalışma planı; Ebeveynlere, çocukların şu anda ne okudukları hakkında hatırlatmalar ve bilgiler (örneğin: ulaşım türleri); çocukların kişisel arabada ve toplu taşıma araçlarında taşınması hakkında bilgi; konular veli toplantıları, propaganda broşürleri vb. bilgi materyalleri hem ebeveynler hem de çocuklar için gazete kupürleri (“Çocukluğun İyi Yolu”) ve karayolu güvenliği konusuyla ilgili nitelikteki dergi kupürleri kullanılabilir. Gruplardaki yol güvenliği köşelerinin içeriği, derslerin içeriğini belirlemelidir. trafik kurallarını incelemek biriyle ya da diğeriyle yaş kategorisiçocuklar

Çocuklar için edebiyat.

Çocuklar için kitaplar " Güvenli yol", "Yolu geçmeyi öğrenme", "Yayalar-arazi araçları" vb. ayrıca güvenlik çalışmalarına da yardımcı olur.

Çocuklar için faydaları.

• Bunlar eğitici oyunlar: “Yol İşaretleri”, “Çocuklar İçin Trafik Kuralları” CD'leri, “Smeshariki ile Yolda”, “Sokakta Nasıl Davranmalı”;
• çalışma kitapları “Karayolu güvenliğinin ABC'leri.”
• karayolu güvenliğine ilişkin görsel eğitim ve broşür materyalleri: posterler, öğretim kitleri;
• fabrika ve kendi kendine üretime yönelik tahta eğitici oyunlar;
• trafik kurallarının öğretilmesine ilişkin çeşitli sunumlar;
• yol işaretleri setleri;
• araçlar vb. içeren yol planları
• Ayrıca ev yapımı oyunlar da bu çalışmaya yardımcı olan ebeveynlerin yardımıyla kullanılıyor ve yaratılıyor.

Sonuç olarak, okul öncesi kurumlarda çocukların trafik kazalarında yaralanmalarının önlenmesine yönelik iş organizasyonunun, eğitim çabalarını birleştirerek bir dizi organizasyonel, pedagojik, öğretim ve eğitim faaliyetinin eş zamanlı uygulanmasıyla etkili bir şekilde gerçekleştirilebileceği belirtilmelidir. bölgesel eğitim sisteminin her türlü kurumu, İçişleri Bakanlığı devlet karayolu güvenliği denetim dairesi daireleri, veliler, birçok kurum ve kuruluş, FGT'nin ana ilkelerinden biri olan eğitim alanlarının entegrasyonundan yararlanarak. Yetişkinlerin hedefe yönelik ve sistematik çalışması sırasında, çocukların, öğretmenlerin ve ebeveynlerin yollarda güvenli davranış konusunda sistematik eğitimi yoluyla, yeni nesil yetkin ve disiplinli yol kullanıcıları yetiştirilecektir.

Unutulmaması gereken en önemli şey, bir çocuğa yol güvenliği kurallarını öğreterek onun hayatını kurtardığımızdır!

Kullanılan literatürün listesi:

1. Belaya K., Zimonina V., Kondrykinskaya. L. Okul öncesi bir çocuğun güvenliği nasıl sağlanır - M .: Eğitim, 2000.
2. Vashkevich A.V., Tolochko E.I ve diğerleri. Eğitim kurumlarında çocukların trafikte yaralanmalarının önlenmesi: Eğitimsel ve metodolojik el kitabı// St.Petersburg, 2012
3. Trafik kuralları/Comp ile ilgili dersler. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva ve diğerleri; tarafından düzenlendi E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M. : Sfera alışveriş merkezi LLC, 2008
4. Izvekova N., Medvedeva A. Okul öncesi çocuklar için trafik kuralları. - M .: LLC TC Sfera", 2005.
5. Kozlovskaya E., Kozlovsky S. Yol güvenliği - M .: Üçüncü Roma, 2002.
6. Kozlovskaya E.A., Kozlovsky S.A. Metodolojik öneriler: okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için sokaklarda ve yollarda çocuklarda ve ergenlerde güvenli davranış becerilerinin geliştirilmesi // M., YayıneviÜçüncü ROMA, 2006
7. Mayorova F. Yol alfabesini inceliyoruz. – M.: Yazı Salonu, 2003.
8. Trafik Kanunları. Genç ve grup ortalaması. / Komp. Poddubnaya L. – Volgograd: ITD “Corypheus”, 2008.
9. Trafik Kanunları. Kıdemli ve hazırlık grubu. / Komp. Poddubnaya L. - Volgograd: ITD "Corypheus", 2006.
10. Çocukların karayolu trafiğinde yaralanmalarının önlenmesine ilişkin belgelerin toplanması / Comp. Panov N.A., Chikulaeva V.V. // St.Petersburg, 2011
11. Malzemelerin toplanması ve metodolojik önerilerçocukların karayolu trafiğinde yaralanmalarının önlenmesi ve önlenmesi ve St. Petersburg / Comp. eğitim kurumlarında yol güvenliğinin teşvik edilmesi hakkında. Golubeva T.V., Maksach E.T. ve diğerleri // St. Petersburg, 2008
12. Bölgesel kaynaklardan malzeme toplanması bilimsel-pratik konferans“Çocukların karayolu trafiğinde yaralanmalarının önlenmesi: durum, sorunlar, beklentiler” / Comp. Annenkov R.V., Maksach E.T. ve diğerleri // St. Petersburg, 2010
13. Khabibullina E. Anaokulunda yol alfabesi. – St. Petersburg: Çocukluk Basını, 2010.
14. Khromtsova T. Okul öncesi çocukların sokakta güvenli davranış eğitimi: öğretici– M.: Merkez öğretmen eğitimi, 2007