Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах арга зүйн гарын авлага "Развивалочка. \"сургуулийн өмнөх насны ертөнц\" хайлтын үр дүн

"Шинэ баримтыг сурах чадвар нь насжилттай урвуу хамааралтай" (Глен Доман)

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд МХХТ ашиглахын ач холбогдол

Нөхцөл байдалд орчин үеийн хөгжилнийгэм, үйлдвэрлэлийн хувьд материаллаг, эрчим хүч, хөдөлмөрөөс багагүй ач холбогдолтой мэдээллийн нөөцгүйгээр ертөнцийг төсөөлөхийн аргагүй юм. Орчин үеийн мэдээллийн орон зай нь зөвхөн компьютерийн ур чадвар шаарддаггүй бага сургууль, гэхдээ бас сургуулийн өмнөх насны хүүхэд.

Өнөөдөр мэдээллийн технологи нь эцэг эх, багш нар, бага насны боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн чадварыг ихээхэн өргөжүүлж байна. Орчин үеийн компьютер ашиглах боломжууд нь үүнийг зөвшөөрдөг хамгийн бүрэн бөгөөд амжилттай хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх.

Ердийнхөөс ялгаатай техникийн хэрэгсэлМэдээлэл, харилцаа холбооны технологид суралцах нь зөвхөн хүүхдийг хангаж чадахгүй их тообэлэн, нарийн сонгогдсон, зохих ёсоор зохион байгуулалттай мэдлэг, бас оюуны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, бага насны хүүхдэд маш чухал зүйл бол - бие даан шинэ мэдлэг олж авах чадвар.

Компьютерийн мэдээллийг текст хэлбэрээр нэгэн зэрэг хуулбарлах чадвар; график дүрс, дуу чимээ, яриа, видео, өгөгдлийг асар хурдацтай санах, боловсруулах нь мэргэжилтнүүдэд одоо байгаа бүх тоглоом, тоглоомоос эрс ялгаатай хүүхдүүдэд зориулсан шинэ үйл ажиллагааны хэрэгслийг бий болгох боломжийг олгодог. Энэ бүхэн нь сургуулийн өмнөх боловсролд чанарын хувьд шинэ шаардлага тавьдаг - нэгдүгээр түвшинд тасралтгүй боловсрол, гол ажлуудын нэг нь тавих явдал юм хүүхдийн хувийн шинж чанарыг баяжуулах боломж.

Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсрол, сургалтын тогтолцоонд мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх шаардлагатай байна.

Энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг ихээхэн нэмэгдүүлж, танин мэдэхүйн чадварыг нэмэгдүүлдэг болохыг практик харуулж байна.

Тайлбарлах, бататгах шинэ ер бусын аргууд, ялангуяа тоглоом хэлбэрээр ашиглах нь сайн дурын анхааралхүүхдүүд сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Мэдээллийн технологи нь хувь хүний чиглэсэн хандлага. Компьютерийн боломжууд нь танилцах санал болгож буй материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Үүнээс гадна, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нэг хөтөлбөрийн материалыг олон удаа давтах ёстой их үнэ цэнэолон төрлийн танилцуулгын хэлбэрүүдтэй.

Хичээлээс гадуур компьютер тоглоом нь хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэхэд тусалдаг; тэдгээрийг ашиглаж болно бие даасан хичээлүүдоюуны хөгжилд үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж, хоцрогдсон хүүхдүүдтэй; оюуны үйл ажиллагаанд шаардлагатай сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэхэд: ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэхүй, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Компьютерийн программууд нь бие даасан байдлыг зааж, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлдэг. Бага насны хүүхдүүд даалгавраа биелүүлэх, үйлдлээ алхам алхмаар баталгаажуулахдаа илүү их тусламж шаарддаг бөгөөд зөв байдлыг автоматаар хянах нь багшийн бусад хүүхдүүдтэй зэрэгцэн ажиллах цагийг чөлөөлдөг.

Компьютер тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн амьдралд нэвтэрч болно. Тоглоом бол практик сэтгэлгээний нэг хэлбэр юм. Тоглоомонд хүүхэд өөрийн мэдлэг, туршлага, сэтгэгдлээрээ ажилладаг нийтийн хэлбэртоглоомын үйлдлийн арга, тоглоомын семантик талбарт утгыг олж авдаг тоглоомын тэмдэг. Хүүхэд тоглоомын семантик талбарт төвийг сахисан (тодорхой түвшинд хүртэл) объектыг тоглох чадварыг олж авдаг. Энэ чадвар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд компьютерийг тоглоомын хэрэгсэл болгон нэвтрүүлэх сэтгэлзүйн хамгийн чухал үндэс суурь болдог.

Компьютерийн хэрэгслээр баяжуулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааны явцад сэтгэцийн шинэ хэлбэрүүд үүсдэг (онолын сэтгэлгээ, хөгжсөн төсөөлөл, үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар, дизайны сэтгэлгээний чанар гэх мэт) нь огцом өсөлтөд хүргэдэг. бүтээлч байдалхүүхдүүд.

-тай харьцуулахад уламжлалт хэлбэрүүдСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан компьютерийн сургалт нь хэд хэдэн давуу талтай.

• Компьютерийн дэлгэцэн дээр мэдээллийг хөгжилтэй байдлаар харуулах нь асар их шалтгаан болдог сонирхол;
• дотроо авч явдаг дүрслэл мэдээллийн төрөл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой байх;
• хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь удаан хугацааны туршид татагддаг анхааралхүүхэд;
• асуудалтай даалгавар, хүүхдийг компьютер өөрөө зөв шийдвэрлэхийг урамшуулах нь урамшуулал юм танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хүүхдүүд;
• боломжийг олгож байна хувь хүн болгохсургалт;

хүүхэд өөрөө шийдэх ёстой тоглоомын сургалтын даалгаврын хурд, тоог зохицуулдаг;

• Компьютер дээр ажиллаж байхдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд олж авдаг өөртөө итгэх итгэл, тэр маш их зүйлийг хийж чадна гэсэн үг;
• зөвшөөрдөг дуурайхөдөр тутмын амьдралд харагдахгүй ийм амьдралын нөхцөл байдал (пуужингийн нислэг, үер, гэнэтийн, ер бусын нөлөө);
• компьютер маш "тэвчээртэй", хэзээ ч хүүхдийг загнахгүйалдааны төлөө, гэхдээ түүнийг өөрөө засахыг хүлээж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжилд МХХТ-ийн хэрэглээний чиглэл

Бага насны хүүхдүүдийн боловсрол, хөгжилд зориулж компьютер ашиглах боломжтой нөхцөлтэйгээршууд ба шууд бус гэж хуваадаг.

1. Шууд бус суралцах, хөгжүүлэх

a) ашиглах дэлхийн сүлжээИнтернет

Орчин үеийн боловсролыг интернетийн эх сурвалжгүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Интернет нь боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх асар их боломжуудтай. Цахим шуудан, хайлтын систем, цахим хурал зэрэг нь салшгүй хэсэг болж байна орчин үеийн боловсрол. Интернетээс та бага насны боловсрол, хөгжлийн асуудлууд, шинэлэг сургууль, цэцэрлэг, гадаадын эрт хөгжлийн институтуудын талаархи мэдээллийг олж авах, боловсролын салбарын тэргүүлэх мэргэжилтнүүдтэй холбоо тогтоох боломжтой.

Тиймээс in сүүлийн жилүүдэдИнтернетийг зөвхөн сургуульд төдийгүй сургуулийн өмнөх боловсролд өргөнөөр нэвтрүүлж байна. Хүүхдийн боловсрол, хөгжлийн бүхий л салбарт мэдээллийн нөөцийн тоо нэмэгдэж байна.

Интернет үнэхээр боловсролын үйл явцад ашиглах боломжтой болж байна. Сүлжээний цахим нөөцийн боломжууд нь сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд ажиллаж буй мэргэжилтнүүдэд хамааралтай хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Нэгдүгээрт, энэ нь ямар нэг шалтгаанаар хэвлэмэл хэвлэлд байхгүй байгаа нэмэлт мэдээлэл юм.

Хоёрдугаарт, энэ нь статик болон динамик (хөдөлгөөнт дүрс, видео материал) аль алиныг нь харуулсан янз бүрийн дүрслэлийн материал юм.

Гуравдугаарт, мэдээллийн нийгэмд сүлжээний цахим нөөц бол оршин суугаа газар, орлогын түвшнээс үл хамааран арга зүйч, багш нарын хүртээмжтэй шинэ арга зүйн санаа, сургалтын шинэ хэрэглэгдэхүүнийг түгээх хамгийн ардчилсан арга юм.

Интернетийн нөөцийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцыг мэдээллийн эрчимтэй, хөгжилтэй, тохь тухтай болгох боломжийг олгодог. Багшийг хичээлд бэлтгэх, жишээлбэл, шинэ техникийг судлах, сонгохдоо цахим эх сурвалжийн мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэгийг ашиглаж болно. харааны хэрэгсэланги руу.

Сэтгүүлийн цахим хувилбар нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн сонирхлыг татаж магадгүй юм "Сургуулийн өмнөх боловсрол" - http://dob.1september.ru/ . Эндээс та бага насны хүүхдийн бүтээлч, мэдрэхүй, яриа болон бусад төрлийн хөгжлийн талаархи нийтлэлүүдийг олж авах боломжтой. Сайт дээрх хэсгүүдийн дунд сонирхолтой байдаг: хүүхдийн ертөнц; эцэг эхийн зөвлөгөө; семинар; тоглоомын номын сан; эрүүл байх, том болох; номын тавиур; байгалийн сургууль; сэтгэл судлалын сургууль гэх мэт.

Хэрэгтэй нөөц бол материалын цуглуулга юм Сурган хүмүүжүүлэх санааны наадам, "Есдүгээр сарын нэгэн" хэвлэлийн газар - http://festival.1september.ru/, энд Оросын өнцөг булан бүрээс ирсэн сурган хүмүүжүүлэгчид болон багш нар өөрсдийн санал бодлоо хуваалцдаг. сурган хүмүүжүүлэх нээлтүүд. Энэ жил өмнөх бүх жилийн материалыг нэг вэб сайтад байршуулсан нь хайлтыг хялбар, хурдан болгож байна. Үнэн бол "Сургуулийн өмнөх боловсрол" хуудасны дотор материалыг гарчгийн дагуу эрэмбэлдэггүй бөгөөд энэ нь хайлтыг хурдасгах болно, гэхдээ цагаан толгойн дарааллаар.

http://bukvar.edu.ru вэбсайт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд туслах болно

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх зурагт толь бичиг, үлгэрийн цомог эндээс олж болно.

Яриа хөгжүүлэх зурагт толь бичиг нь том хүүхдүүдийг бэлтгэдэг багш нарт зориулагдсан эх сурвалж юм сургуулийн өмнөх наснысургуульд болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд. Энэ нь голчлон хүүхдийн үгсийн санг нэмэгдүүлэх зорилготой; хүүхдэд уншиж сургахдаа дидактик материал болгон ашиглаж болно.

Зурагт толь бичиг нь багшид дараах боломжийг олгоно.

• тухайн сэдвийн зураглалыг сонгох,
• үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд тодорхой үсэг агуулсан үгсийн чимэглэлийг сонгох;
• сонгосон зургуудыг үзэж, хувийн компьютерт татаж авах.

Хэл яриаг хөгжүүлэх өгүүллэгийн цомог нь хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх зорилготой юм.

Цахим цомог нь багшид дараах боломжийг олгодог.

• татаж авах чимэглэлийг сонгох (хэвлэх),
• сонгосон зүйлийг үзэх
• залгах, хадгалах түүхийн текстүүдзургуудаас эмхэтгэсэн.

Цахим сургалтын хэрэглэгдэхүүнсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тусгайлан зориулсан. Тэд захидал бичиж сурах, уншиж сурахад тань туслах болно. Эдгээр бүтээн байгуулалтууд нь хүүхдийн үг, найруулга зэрэг соёлын үзэгдлийг ойлгох сэтгэхүй, соёл, нийгмийн шинж чанарыг бүрэн харгалзан үздэг.

Интернэт хайлтын системүүд нь багш нарт эрт үеийн хөгжил, сургалтын талаархи бараг бүх материал, түүнчлэн хичээлд зориулсан гэрэл зураг, чимэглэлийг олох боломжийг олгодог.

b) Баримт бичиг хөтлөхдөө компьютер ашиглах.

Компьютер нь сурган хүмүүжүүлэгчид болон "дэвшилтэт" эцэг эхчүүдэд хөтөлбөр зохион байгуулах, хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, түүний тухай янз бүрийн мэдээллийг бүртгэх, туршилтын үр дүн, график зурах, ерөнхийдөө бүх төрлийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргахад үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг. хүүхдийн хөгжлийн динамикийг хянах. Үүнийг гараар хийж болох боловч цаг хугацааны зардлыг харьцуулах боломжгүй юм.

Компьютер ашиглах нэг чухал тал бол мэдээллийн санг хадгалах явдал юм. номноос. Өнөөдөр маш их байна их тооХүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаархи номууд, олон номонд тусгасан байдаг нэгдсэн арга барилуудсуралцахдаа бусад нь тодорхой чанарын хөгжлийг тусгаж, ялгах насны ангилалгэх мэт. Өгөгдлийн сангүй бол уран зохиолыг удирдахад хэцүү.

2. Шууд сургалт.

a) Боловсролын компьютерийн программ ашиглах

Компьютерийн боломжууд нь танд санал болгож буй мэдээллийн хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог

материалтай танилцах. Гялалзсан гэрэлтдэг дэлгэц нь хүмүүсийн анхаарлыг татаж, хүүхдийн дууны ойлголтыг визуал, хөдөлгөөнт дүрүүд рүү шилжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд үүний үр дүнд хурцадмал байдал арилдаг.

Гэвч өнөөдөр харамсалтай нь энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан сайн компьютерийн програм хангамж хангалтгүй байна.

Америкийн мэргэжилтнүүд хүүхдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөрт тавигдах ёстой хэд хэдэн шаардлагыг тодорхойлдог.

• судалгааны дүр,
• бие даасан байдалд хялбар хүүхдийн үйл ажиллагаа,
• өргөн хүрээний ур чадвар, ойлголтыг хөгжүүлэх,
• техникийн өндөр түвшин,
• насны тохирсон байдал,
• зугаатай.

Энэ насны зах зээл дээр байгаа боловсролын хөтөлбөрүүдийг дараах байдлаар ангилж болно.

1. Ой тогтоолт, төсөөлөл, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.

2. "Ярилцах" толь бичгүүд гадаад хэлсайн хөдөлгөөнт дүрстэй.

3. ART студиуд, зургийн сан бүхий энгийн график редакторууд.

4. Аяллын тоглоом, “хөдөлгөөнт тоглоом”.

5. Унших, математик гэх мэтийг заах хамгийн энгийн программууд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхийн тулд та "New Disc" компанийн үйлдвэрлэсэн "Хөнгөмсөг хичээл" цуврал хөтөлбөрийг ашиглаж болно.

Ийм програмыг ашиглах нь зөвхөн мэдлэгийг баяжуулах, компьютерийг хүүхдийн өөрийн туршлагаас давсан объект, үзэгдлүүдтэй илүү бүрэн танилцах боломжийг олгодог төдийгүй хүүхдийн бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог; мониторын дэлгэц дээрх тэмдэгтүүдтэй ажиллах чадвар нь харааны дүрслэлээс хийсвэр сэтгэлгээ рүү шилжих шилжилтийг оновчтой болгоход тусалдаг; бүтээлч, найруулагчийн тоглоомыг ашиглах нь боловсролын үйл ажиллагааг бий болгоход нэмэлт сэдэл бий болгодог; бие даасан ажилКомпьютер ашиглах нь хүүхэд бие даан шийдэж чадах нөхцөл байдлын тоог нэмэгдүүлдэг.

б) Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах

Мультимедиа үзүүлэнгүүд нь боловсролын болон хөгжлийн материалыг алгоритмын дарааллаар цогц бүтэцтэй мэдээллээр дүүргэсэн тод туслах зургийн систем болгон харуулах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд ойлголтын янз бүрийн сувгууд оролцдог бөгөөд энэ нь мэдээллийг зөвхөн бодит бус төдийгүй ассоциатив хэлбэрээр хүүхдийн санах ойд оруулах боломжийг олгодог.

Хөгжлийн болон боловсролын мэдээллийн энэхүү танилцуулгын зорилго нь хүүхдийн тогтолцоог бүрдүүлэх явдал юм сэтгэцийн зургууд.Материалыг мультимедиа үзүүлэн хэлбэрээр үзүүлэх нь суралцах хугацааг багасгаж, хүүхдийн эрүүл мэндийн нөөцийг чөлөөлдөг.

Ангид мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь анхаарал, ой санамж, сэтгэцийн үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн зөв горим, сургалтын агуулгыг хүмүүнлэгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэл, суралцах, хөгжлийн үйл явцыг сэргээн засварлах үндсэн дээр боловсролын үйл явцыг бий болгох боломжийг олгодог. шударга байдлын үүднээс.

3. Компьютертэй ажиллахдаа хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах.

Бага насны хүүхдүүд компьютер ашиглах тухай ярихад эрүүл мэнд, алсын хараагаа хадгалах тухай асуулт гарч ирдэг. Компьютерийн үйл ажиллагаанд цаг хугацааны хязгаарлалт тавих нь үндэслэлтэй боловч энэ насны хүүхдүүдийн анхаарал нь маш бага (10-15 минут) байдаг тул дүрмээр бол хүүхдүүд компьютер дээр удаан сууж чаддаггүй. Сайн байна хөгжиж буй хүүхэдЭнэ насанд сэрүүн байх хугацааны 70-80% нь хөдөлгөөнд зарцуулагддаг тул компьютерийн ард "байх" нь одоогоор чухал биш юм.

Дүгнэлт

Тиймээс мэдээллийн технологийг ашиглах нь бага насны хүүхдийг сурах, хөгжүүлэх үйл явцыг маш энгийн бөгөөд үр дүнтэй болгож, түүнийг ердийн зүйлээс чөлөөлөх болно. өөрөө хийсэн, эрт боловсролын шинэ боломжуудыг нээх болно.

Уран зохиол

1. Артемова Л.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомд бидний эргэн тойрон дахь ертөнц: Цэцэрлэгийн багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном - М.: Боловсрол, 1992.
2. Горвиц Ю.М., Чаинова Л.Д., Поддяков Н.Н., Зворыгина Е.В. Сургуулийн өмнөх боловсролын шинэ мэдээллийн технологи. М.: LINKA-IIPESS, 1998.
3. Horwitz Y., Pozdnyak L. Цэцэрлэгт компьютертэй хэн ажиллах ёстой вэ. Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1991, No5 - х.
4. 92-95.
5. Зубрилин А.А. "Компьютерийн шинжлэх ухааныг заах тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсэг." Бага боловсролын компьютерийн шинжлэх ухаан. 2001, No3, х. 3 - 16.
6. Ибука М. Гуравын дараа хэтэрхий оройтсон байна. - М.: Мэдлэг, 1992.
7. Каралашвили: E. "6-7 насны хүүхдийн эрүүл мэндэд зориулсан дасгалууд." Сургуулийн өмнөх боловсрол. 2002, No6, хуудас 39 - 41.
8. Макасер И.Л. "Тоглоом бол суралцах элемент юм." Бага боловсролын компьютерийн шинжлэх ухаан. 2001, No2, х. 71 - 73. Моторин В. "Боловсролын боломжууд
9. компьютерийн тоглоомууд "Сургуулийн өмнөх боловсрол, 2000, No. 11, х. 53 - 57. Новоселова С.Л., Петку Г.П.Компьютерийн ертөнц
10. сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. М.: Шинэ сургууль
11. , 1997 Петрова E. "Боловсролын компьютерийн тоглоомууд."Сургуулийн өмнөх боловсрол, 2000, дугаар.

8, х. 60 - 68.
Фомичева O. S. Боловсрол

амжилттай хүүхэд компьютерийн эрин үед. М .: "Helios ARV", 2000 он.Наталья Самойленко Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад МХТСургалт, хөгжилд орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдодоогоор тэргүүлэх ач холбогдол өгч, өргөнөөр судалж байгаа чиглэлүүдийн нэг юм (Ю. М. Горвиц, Н. А. Зворыгина, И. В. Иванова, Л. А. Леонова гэх мэт).. Хэд хэдэн судлаачид (Ломов Б.Ф., Лиаудис В.Я., Новоселова С.Л., Петку Г.П., Пашилит И.Ю. гэх мэт) бүтээлүүдийг тэмдэглэв, МХХТ болон компьютерийн хэрэглээ гэдгийг

тоглоомын байгууламжууд орчин үеийнсургуулийн өмнөх боловсрол боловсрол нь хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм.Үүний улмаас

орчин үеийн нийгэм амьдралд орж ирж буй хойч үедээ уламжлалтын зэрэгцээ шинэ шаардлага тавьдагтоглоомын технологи Одоогийн байдлаар олон тооны мультимедиа цахим тоглоомууд гарч ирэв. Орчин үеийн хүүхдийн мультимедиа тоглоомын хэрэгцээ маш их байгаа тул энэ төрлийн үйл ажиллагааны сэдэл өндөр байна.Тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, компьютерийн хэрэгслээр баяжуулсан сэтгэцийн хавдар үүсдэг ( онолын сэтгэлгээболовсролын үйл ажиллагаанд аажмаар шилждэг.

Хүүхэд мэддэг шиг - сургуулийн өмнөх насны хүүхэдБүхэл бүтэн сургалтын явцад түүний агуулгад анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй. Анхаарал ойрхон байна шинж чанарууд: төвлөрөл, шилжих чадвар, тогтвортой байдал. Мультимедиа тоглоом нь хүүхдэд анхаарлын эдгээр шинж чанарыг тоглоом хэлбэрээр сургах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь ирээдүйд илүү хичээнгүй, анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь сургуульд суралцахад чухал ач холбогдолтой юм. МХТ авчирдаг дүрслэлийн төрөлУнших, бичих техникийг төгс эзэмшээгүй байгаа хүүхдүүдэд ойлгомжтой мэдээлэл.

Хүүхдэд сонирхолтой тоглоомууд нь асуулт хариултын хэлбэрээр хийгдсэн үйл ажиллагаа юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдасуултанд дуртайяа хариулж, дэлгэцэн дээр гарч ирэх хариултуудыг тод зургууд дагалддаг. Асуулт нь хүүхдэд мэдлэгийг системчлэх, санах ойг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Мультимедиа тоглоомын тусламжтайгаар бид боловсролын болон тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг бөгөөд энэ үеэр хүүхдийн сонирхлыг татдаг бие даасан шийдвэрасуудлууд. Хөгжиж байна танин мэдэхүйн чадварЭнэ нь хүүхдийн мэдлэгийг өөртөө шингээх, ашиглахад бэлэн байдлыг тодорхойлдог (сургуульд бэлэн байдал). Ямар ч тоглоом шиг эдгээр тоглоомуудад оролцох бүтээлч үйл ажиллагааТа оюун ухаан, авхаалж самбаа, сэтгэн бодох чадвар хэрэгтэй болно - хүүхэд эдгээр бүх чанарыг тоглоомын үеэр олж авдаг.

Шууд дамжуулалтын үеэр эерэг сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалын арын дэвсгэр дээр боловсролын үйл ажиллагаацагт компьютерийн эрин үед. М .: "Helios ARV", 2000 он.судалж буй материалын сонирхол нэмэгдэж, өндөр динамиктай тул материалыг шингээх нь илүү үр дүнтэй, анхаарал, санах ойг сургаж, идэвхтэй нөхөж байна. үгсийн сан, хичээл зүтгэл, төвлөрлийг хөгжүүлж, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг.

Хөгжилд МХХТ-ийн хэрэглээний ач холбогдол компьютерийн эрин үед. М .: "Helios ARV", 2000 он.

Нийгэм, үйлдвэрлэлийн орчин үеийн хөгжлийн нөхцөлд материаллаг, эрчим хүч, хөдөлмөрөөс багагүй ач холбогдолтой мэдээллийн нөөцгүйгээр ертөнцийг төсөөлөхийн аргагүй юм. Орчин үеийн мэдээллийн орон зайЗөвхөн бага ангид төдийгүй компьютерийн мэдлэг шаарддаг сургуулийн өмнөх насны хүүхэд.

Өнөөдөр мэдээллийн технологи нь эцэг эх, багш, мэргэжилтнүүдийн чадавхийг ихээхэн өргөжүүлж байна эрт боловсрол. Орчин үеийн компьютер ашиглах боломжууд нь хүүхдийн чадварыг бүрэн, амжилттай хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Боловсролын уламжлалт техник хэрэгслээс ялгаатай нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь хүүхдийг маш их хэмжээний бэлэн, нарийн сонгосон, зохих зохион байгуулалттай мэдлэгээр хангах төдийгүй оюуны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь маш чухал юм. бага насны хүүхэд - шинэ мэдлэгийг бие даан олж авах чадвар.

Компьютерийн мэдээллийг текст, график, дуу чимээ, яриа, видео хэлбэрээр нэгэн зэрэг хуулбарлах, өгөгдлийг асар хурдтайгаар санах, боловсруулах чадвар нь мэргэжилтнүүдэд одоо байгаа бүх тоглоом, тоглоомоос эрс ялгаатай хүүхдүүдэд зориулсан шинэ үйл ажиллагааны хэрэгслийг бий болгох боломжийг олгодог. тоглоом. Энэ бүхэн чанарын хувьд шинэ шаардлага тавьж байна сургуулийн өмнөх боловсролболовсрол бол насан туршийн боловсролын анхны холбоос бөгөөд түүний гол зорилтуудын нэг нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг баяжуулах боломжийг бүрдүүлэх явдал юм.

Тиймээс системд сургуулийн өмнөх боловсролболовсрол, сургалтад мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх шаардлагатай. Практикаас харахад энэ нь мэдэгдэхүйц юм нэмэгддэгхүүхдийн үйл ажиллагааны сонирхол, танин мэдэхүйн чадварын түвшин нэмэгддэг.

Тайлбарлах, бататгах шинэ ер бусын аргууд, ялангуяа тоглоом хэлбэрээр ашиглах нь нэмэгддэг. албадан анхааралхүүхдүүд сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Мэдээллийн технологи нь хувь хүнд чиглэсэн хандлагыг бий болгодог. Компьютерийн боломжууд нь танилцах санал болгож буй материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Үүнээс гадна, at компьютерийн эрин үед. М .: "Helios ARV", 2000 он.нэг програмын материалыг олон удаа давтах ёстой бөгөөд танилцуулгын олон янз байдал нь маш чухал юм.

Хичээлээс гадуур компьютер тоглоом нь хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэхэд тусалдаг; тэдгээрийг бие даасан хичээлд ашиглаж болно хүүхдүүдоюуны хөгжлийн хувьд үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж, хоцрогдсон; оюун ухаанд шаардлагатай сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа: ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Компьютерийн программууд нь бие даасан байдлыг зааж, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлдэг. Бага насны хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэх, үйлдлээ алхам алхмаар баталгаажуулахдаа илүү их тусламж шаарддаг бөгөөд зөв байдлыг автоматаар хянах нь багшийн зэрэгцээ ажиллах цагийг чөлөөлдөг. бусад хүүхдүүдтэй ажиллах.

Компьютер тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн амьдралд нэвтэрч болно. Тоглоом бол практик сэтгэлгээний нэг хэлбэр юм. Тоглоомонд хүүхэд өөрийн мэдлэг, туршлага, сэтгэгдлийг тоглоомын нийгмийн хэлбэрээр харуулсан үйлдлийн арга барил, тоглоомын утгын талбарт утгыг олж авдаг тоглоомын шинж тэмдгүүдээр ажилладаг. Хүүхэд төвийг сахих чадварыг олж авдаг (тодорхой түвшинд хүртэл)тоглоомын семантик талбарт тоглоомын үнэ цэнэ бүхий объект. Чухамхүү энэ чадвар нь түүнийг тоглоомд нэвтрүүлэх сэтгэл зүйн хамгийн чухал үндэс юм. амьдралд орж ирж буй хойч үедээ уламжлалтын зэрэгцээ шинэ шаардлага тавьдагкомпьютерийг тоглоомын хэрэгсэл болгон ашиглах.

орчин үеийн нийгэм амьдралд орж ирж буй хойч үедээ уламжлалтын зэрэгцээ шинэ шаардлага тавьдагКомпьютерийн хэрэгслээр баяжуулсан сэтгэцийн шинэ хэлбэрүүд (онолын сэтгэлгээ, хөгжсөн төсөөлөл, үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар, сэтгэлгээний дизайны чанар гэх мэт) үүсдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг огцом нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг.

Сургалтын уламжлалт хэлбэрүүдтэй харьцуулахад компьютерийн эрин үед. М .: "Helios ARV", 2000 он.компьютер нь дугаартай ашиг тус:

компьютерийн дэлгэц дээр мэдээллийг тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг;

ойлгомжтой дүрслэлийн хэлбэрийн мэдээллийг агуулна сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд;

хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татдаг;

асуудалтай даалгавар, хүүхдийг компьютерийн тусламжтайгаар зөв шийдвэрлэхэд нь урамшуулах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;

сургалтыг хувь хүн болгох боломжийг олгодог;

хүүхэд өөрөө шийдэх ёстой тоглоомын сургалтын даалгаврын хурд, тоог зохицуулдаг;

компьютер дээр ажиллаж байхдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхэдмаш их зүйлийг хийж чадна гэдэгтээ итгэх итгэлийг олж авдаг;

ийм загварчлал хийх боломжийг танд олгоно амьдралын нөхцөл байдалүүнийг зөвшөөрөхгүй үзнэ үүөдөр тутмын амьдралд (пуужингийн нислэг, үер, гэнэтийн, ер бусын нөлөө);

Компьютер бол маш "тэвчээртэй" бөгөөд хүүхдийг алдаа гаргасан тохиолдолд хэзээ ч загнадаггүй, харин түүнийг өөрөө засахыг хүлээдэг.

3. Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах үед компьютертэй ажиллах.

Компьютер ашиглах тухай ярьж байна бага насны хүүхдүүд, эрүүл мэнд, алсын харааг хадгалах талаар асуулт гарч ирдэг. Компьютерийн үйл ажиллагаанд зарцуулсан цагийг хязгаарлах нь үндэслэлтэй боловч хүүхдүүдэд анхаарал халамж тавих нь зүйтэй маш бага нас(10-15 минут тул хүүхдүүд ихэвчлэн компьютер дээр удаан сууж чаддаггүй. Энэ үед хэвийн хөгжиж буй хүүхэд. настэр сэрүүн байх хугацааныхаа 70-80% -ийг хөдөлгөдөг тул компьютер дээр "үлдэх" асуудал одоогоор чухал биш юм.

Тэгэхээр мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь бага насны хүүхдийн суралцах, хөгжих үйл явцыг бий болгоно насмаш энгийн бөгөөд үр дүнтэй нь таныг ердийн гарын авлагаас чөлөөлөх болно ажил, эрт боловсролын шинэ боломжуудыг нээх болно.

Уран зохиол

1. Артемова L.V. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц дидактик тоглоомууд компьютерийн эрин үед. М .: "Helios ARV", 2000 он.: Цэцэрлэгийн багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном - М.: Боловсрол, 1992.

2. Gorvits Yu., Chainova L. D., Poddyakov N. Zvorygina E. V. et al сургуулийн өмнөх боловсрол. М.: LINKA-IIPESS, 1998.

3. Горвиц Ю., Поздняк Л.Кому ажилцэцэрлэгт компьютертэй. Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1991, No5 - х. 92-95.

4. Зубрилин A. A. "Компьютерийн шинжлэх ухааныг заах тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсэг." Бага боловсролын компьютерийн шинжлэх ухаан. 2001, No3, х. 3 - 16.

5. Ибука М. Гуравын дараа хэтэрхий оройтсон. - М.: Мэдлэг, 1992.

6. Каралашвили: E. "6-7 насны хүүхдийн эрүүл мэндэд зориулсан дасгалууд." Сургуулийн өмнөх боловсрол. 2002, No6, х. 39-41.

7. Макасер I. L. "Тоглоом бол суралцах элемент". Бага боловсролын компьютерийн шинжлэх ухаан. 2001, No2, х. 71 - 73.

8. Моторин В. "Компьютер тоглоомын боловсролын боломжууд." Сургуулийн өмнөх боловсрол, 2000, No11, х. 53 - 57.

9. Новоселова S. L., Petku G. P. Компьютерийн ертөнц амьдралд орж ирж буй хойч үедээ уламжлалтын зэрэгцээ шинэ шаардлага тавьдаг. М.: Шинэ сургууль, 1997 он.

10. Петрова E. "Боловсролын компьютерийн тоглоомууд." Сургуулийн өмнөх боловсрол, 2000, No8, х. 60 - 68.

11. Фомичева O. S. Компьютерийн эрин үед амжилттай хүүхэд өсгөх. М .: "Helios ARV", 2000 он.

Компьютер бол хамгийн их орчин үеийн хэрэгсэлмэдээлэл боловсруулах, мөн заах хэрэгсэл болж, боловсрол, ерөнхий боловсролын зайлшгүй туслах үүрэг гүйцэтгэдэг сэтгэцийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Хүүхэд компьютертэй эрт танилцах тусам түүний болон "машин" хоёрын хоорондох сэтгэл зүйн саад тотгор багасдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон компьютерийн хоорондох харилцаа холбоо нь компьютер тоглоомоос эхэлдэг. Нэг чухал функцуудКомпьютерийн тоглоомууд нь боловсролын шинж чанартай: компьютер нь зөвхөн хөгжихөд тусалдаг оюуны чадвархүүхэд, гэхдээ бас өсгөдөг хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудбие даасан байдал, тайван байдал, төвлөрөл, тэсвэр тэвчээр зэрэг нь хүүхдийг өрөвдөх сэтгэлтэй болгож, тоглоомын баатруудад тусалж, улмаар түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд хандах хандлагыг баяжуулдаг.

компьютерийн тоглоомууд

компьютер

мэдээлэлжүүлэх үйл явц

сургуулийн өмнөх боловсрол

санах ойн хөгжил

анхаарлыг хөгжүүлэх

Интернетийн аюулгүй байдал.

2. Зарецкий А., Труханов А., Зарецкая Л. Профессор Фортран нэвтэрхий толь бичиг. - М., 2004.

3. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. Хүүхдүүдтэй харилцахыг заах. Зан чанар, харилцааны ур чадвар. Эцэг эх, багш нарт зориулсан алдартай гарын авлага. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 2001 он.

4. Коган И.Д., Леонас В.В. Энэ бол хүүхдэд зориулсан компьютерийн тухай энгийн ном юм. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2009 он.

5. Новоселова S. L. Сэдвийн орчинг хөгжүүлэх: арга зүйн зөвлөмжЦэцэрлэг, боловсролын цогцолборуудад хөгжиж буй сэдвийн орчны хувьсах дизайны төслүүдийн дизайны талаар / С.Л.Новоселова. – М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухааны инновацийн төв, 1995 он.

6. Новоселова С.Л., Петку Г.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютерийн ертөнц. – М.: Шинэ сургууль, 1997 он.

7. Новоселова С.Л., Пароманова Л.А. Мэдээлэлжүүлэлт сургуулийн өмнөх түвшинОрос дахь боловсрол: эхлэлийг Москвад хийсэн // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 1998. – No 9. – С. 65-71.

8. Новоселова С.Л. Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэлжүүлэлтийн асуудал юу вэ? // ЦэцэрлэгА-аас Я хүртэл. – 2003. – No 1. – С. 6-13.

9. Novoselova S.L., Petku G., Pashalite I. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах шинэ мэдээллийн соёл. Энэ нь хамааралтай юу? //Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 1989. – No 9. – С. 73-76.

10. Новоторцева Н.В. Хүүхдийн ярианы хөгжил. Дидактик материалСургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн сурагчдын ярианы хөгжил. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 1997 он.

11. Парамонова Л.А. Гарал үүсэл: Ойролцоогоор үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрсургуулийн өмнөх боловсрол. – 4-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт – М.: ТС Сфера, 2011. – 320 х.

Хүн төрөлхтөн мэдээллийн эрин зуун, компьютерийн хувьсгалын эрин үед амьдарч байна. Мэдээлэл боловсруулах хамгийн орчин үеийн хэрэгсэл болох компьютер нь сурган хүмүүжүүлэх техникийн хүчирхэг хэрэгсэл болж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, сэтгэцийн ерөнхий хөгжилд зайлшгүй туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэд компьютертэй эрт танилцах тусам түүний болон "машин" хоёрын хоорондох сэтгэл зүйн саад тотгор багасна, учир нь хүүхэд технологиос айдаггүй тул компьютер нь бусадтай адил хүүхдийн сонирхлыг татдаг. шинэ тоглоом, ихэнх тохиолдолд тэд түүн рүү яг ингэж хардаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон компьютерийн хоорондох харилцаа холбоо нь нас, боловсролын анхаарлыг харгалзан эцэг эх эсвэл мэргэжилтнүүдийн сайтар сонгосон компьютер тоглоомоос эхэлдэг.

Компьютерийн тоглоомын хамгийн чухал үүргүүдийн нэг бол боловсрол юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тусгайлан бүтээсэн компьютерийн тоглоомууд нь хүүхэд зөвхөн нэг ойлголтыг төсөөлөхгүй байхаар бүтээгдсэн. тодорхой нөхцөл байдал, гэхдээ бас бүх талаар ерөнхий ойлголт авах ижил төстэй зүйлүүдэсвэл нөхцөл байдал. Тиймээс тэрээр ерөнхийлөлт, ангилал зэрэг чухал сэтгэн бодох үйлдлүүдийг хөгжүүлдэг.

Хүүхдүүд компьютер дээр хичээллэх тусам ой санамж, анхаарал нь сайжирдаг. Хүүхдүүд дотор бага насалбадан анхаарал хандуулах, өөрөөр хэлбэл тэд энэ эсвэл тэр материалыг санахыг ухамсартайгаар оролдож чадахгүй. Хэрэв материал нь гэрэл гэгээтэй, утга учиртай байвал хүүхэд түүнд өөрийн эрхгүй анхаарал хандуулдаг. Мөн энд компьютерийг зүгээр л орлуулшгүй, хүүхдийн сэтгэл татам хэлбэрээр мэдээллийг дамжуулдаг бөгөөд энэ нь агуулгыг хурдан цээжлэхээс гадна утга учиртай, удаан эдэлгээтэй болгодог.

Хүүхдийн компьютерийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд төдийгүй моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Ямар ч тоглоомд хамгийн энгийнээс эхлээд хамгийн төвөгтэй хүртэл хүүхдүүд хуруугаараа тодорхой товчлууруудыг дарж сурах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь хүүхдийн гарны нарийн булчин, моторт чадварыг хөгжүүлдэг. Гар шиг нүд нь тархины бор гадаргын маш том төлөөлөлтэй байдаг. Яаж илүү анхааралтай хүнТүүний ажиллаж буй зүйлийг сайтар ажиглавал тархи нь илүү их ашиг тустай байх болно. Ийм учраас хөдөлгөөний зохицуулалт, зохицуулалтыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм хамтарсан үйл ажиллагаахарааны болон моторт анализаторууд нь компьютер дээрх хүүхдийн ангиудад амжилттай хэрэгждэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын мэдээлэлжүүлэлтийн үйл явц нь орчин үеийн хөгжиж буй нийгмийн шаардлагаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь гишүүддээ хэдэн арван дахин илүү үр бүтээлтэй, бүтээлч ажиллахад бэлэн байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь бүх хүмүүсийн мэдлэгийн эрчмээр хангагдсан байдаг. мэдээллийн хэрэгсэл- хувийн компьютерээс эхлээд дэлхийн интернет холболт хүртэл. Компьютерийг тусдаа боловсролын тоглоомын төхөөрөмж биш, харин бусадтай холбогдох боломжтой бүх нийтийн мэдээллийн систем гэж үздэг. янз бүрийн чиглэлдболовсролын үйл явц, тэдгээрийг баяжуулж, цэцэрлэгийн хөгжлийн орчныг бүхэлд нь эрс өөрчлөх. Дотоодын болон гадаадын судалгааЦэцэрлэгт компьютер ашиглах нь зөвхөн боломж, үндэслэлийг нотолж байгаа төдийгүй бас онцгой үүрэгоюун ухаан, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд компьютер (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелит, С. Паперт, Б. Хантер гэх мэт).

Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд цэцэрлэгт компьютерийн тоглоомын цогцолборыг зохион байгуулах, тоноглох талаар нэлээд нарийвчилсан зөвлөмжийг боловсруулж, цэцэрлэгийн хөгжлийн орчны тогтолцоонд түүний ач холбогдлыг тодорхойлсон болно.

Компьютерийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн орчин үеийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болгон танилцуулж, сургуулийн өмнөх боловсролын зарим цогц боловсролын хөтөлбөрүүдэд тусгасан болно. Хүүхэд дэлгэцэн дээрх зургийг шууд бусаар, компьютерийн хэрэгсэл - гар, хулгана, джойстик, электрон үзэг, таблет (тоонжуулагч) ашиглан асуудлыг шийддэг. Тэгэхээр, in боловсролын хөтөлбөр"Гарал үүсэл" нь "5 наснаас эхлэн хүүхдүүдтэй тогтмол тоглоом, үйл ажиллагаанд компьютерийн програм ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ насны хүүхэд үйл ажиллагааны аргыг ухамсартайгаар сонгох, санал болгож буй тусгай нөхцлийг хүлээн зөвшөөрөх чадвартай байдаг компьютерийн технологи. Тэрээр эдгээр нөхцлийг хүлээн зөвшөөрч чадна, учир нь 5 нас хүрэхэд хүүхдүүд энэ насны сэтгэцийн хөгжлийн ололт амжилтын гол шинж чанар болох харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээний бэлгэдлийн функцийг бүрэн хөгжүүлдэг. Компьютер дээр ажиллаж байхдаа хүүхэд дэлгэцэн дээрх дүрсээр ажилладаг бөгөөд үүнийг бэлгэдлийн, тэр дундаа хөгжилтэй, утга учиртай гэж үздэг. Хүүхэд ердийнхөөсөө хөдөлдөг практик үйл ажиллагаадүрслэлийн (загвар, бэлгэдлийн) байдлаар тэдэнтэй ажиллах объектуудтай. Компьютерийн хэрэгслийг эзэмших нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд онолын сэтгэлгээний урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь дараахь онцлог шинж чанартай байдаг. мэдээлэлтэй сонголтасуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны арга, түүний тусгал (ухамсар). "Компьютерийн технологи"-ыг эзэмшсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд "толгойдоо бодоход" илүү бэлэн байдаг бөгөөд энэ нь сургуульд орж буй хүүхдийн сэтгэн бодоход тавигдах гол шаардлагуудын нэг юм.

С.Л. Новоселова, Л.А. Парамонов 80-аад оны сүүлч - 90-ээд оны эхээр ОХУ-д сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээлэлжүүлэлт хэрхэн явагдсан, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар ямар бэрхшээлтэй тулгарч байсан, сургуулийн өмнөх боловсролд ямар хөтөлбөр боловсруулагдсан, тэдний тоног төхөөрөмжид ямар ясли, ямар нөхцөлд мэдээлэлжүүлэлт хийгдсэн талаар дэлгэрэнгүй дүн шинжилгээ хийсэн. Мэргэшсэн боловсон хүчний хомсдол, компьютерийн хэрэгслийг ажилдаа ашигладаг багш нарыг сургах, давтан сургах нэгдсэн төвтэй болох хэрэгцээ зэрэг тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг тодорхойлсон.

С.Л. Новоселова "Цэцэрлэгийн дидактик хэрэгслийн системд компьютерийг нэвтрүүлэх нь оюун ухаан, гоо зүй, нийгэм, оюуны баазыг баяжуулах хүчирхэг хүчин зүйл болж чадна" гэж харуулсан. бие бялдрын хөгжилхүүхэд. Түүний бодлоор компьютер улам бүр нэмэгдэх болно ерөнхий түвшинхүүхдийн байгууллагад хүүхдүүдтэй боловсролын ажил. Компьютержуулалтын амжилт нь түүнийг боловсролын тодорхой түвшинд нэвтрүүлэх аргаас, мэдээжийн хэрэг технологийн чанар, түүнийг хэрэглэх арга, хүний ​​чадавхид нийцэж байгаа эсэхээс ихээхэн хамаардаг. Бүтэц нь хүүхдийн үйл ажиллагааны оюуны бүтцэд тохирсон компьютерийн програмуудыг бий болгох шаардлагатай. Эсвэл компьютер дээрх тоглоом, үйл ажиллагааг төрөл бүрийн боловсролын тоглоом, үйл ажиллагаа, түүнчлэн биеийн тамирын дасгал, биеийн тамирын заал, усан сан зэрэгтэй хослуулсан компьютер тоглоомын цогцолборыг бий болго. С.Л. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын компьютерийг боловсронгуй болгосон арга зүйн баазтай, бэлтгэгдсэн мэргэжилтэн, багш нараар шинэчилж үр дүнд хүрэх боломжтойг Новоселова анхаарал хандуулж, эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ чөлөөт цагийг зөв зохион байгуулах боломжийг олгох талаар зөвлөгөө өгөх шаардлагатай байна. компьютер ашиглах цаг.

N.V-ийн хэлснээр. Новоторцева, цэцэрлэгт мэдээллийн шинэ технологи (цаашид NIT гэх) ашиглах нь хүүхдэд заах арга хэмжээ авдаггүй. сургуулийн үндэсмэдээлэл зүй, компьютерийн технологи, гэхдээ хүүхдийн субьект-хөгжлийн орчныг өөрчлөх, түүнийг хөгжүүлэх шинэ, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй арга хэрэгслийг бий болгох. NIT нь сургуулийн өмнөх боловсролд цэцэрлэгийн менежментийн арга барилыг сайжруулах, хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, аргыг шинэчлэхэд ашиглагддаг. Н.В. Новоторцева хүүхдэд зориулсан боловсролын ажлын олон чиглэл, даалгавар, агуулгыг зохих арга барилаар боловсролын компьютер тоглоомоор хангаж болохыг харуулсан.

Н.В. Новоторцева 1986 онд Москва хотын цэцэрлэгт анхны компьютер, тоглоомын цогцолбор нээгдсэн 80-аад оны дунд үеэс эхэлсэн сургуулийн өмнөх боловсролд шинжлэх ухааны мэдээллийн технологийн ашиглалтын хөгжилд дүн шинжилгээ хийсэн. 90-ээд оны эхээр компьютер, микропроцессороор удирддаг хүүхэд, тоглоомд зориулсан анхны компьютерийн программууд гарч ирэв. Тусгай компьютер, тоглоомын цогцолбороор тоноглогдсон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сүлжээ хөгжиж эхлэв. Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан орчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эргономик, ариун цэврийн-эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн, танин мэдэхүйн, нийгэм, нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэхэд практикт амжилттай хэрэглэгдэж буй хоёр зуу гаруй боловсролын компьютерийн тоглоом бүтээгдсэн. гоо зүйн хөгжилхүүхдүүд. Эдгээр судалгааны төслийн хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулан боловсруулсан дотоодын компьютерийн программууд нь хөгжлийн тодорхой чиглэлтэй бөгөөд хүүхдэд эвристик болон эвристик асуудлыг шийдвэрлэх нэгдмэл санаа, ур чадвар, сонирхлыг бий болгодог. тоглоомын даалгавар.

Өндөр түвшинСамара, Тюмень мужууд, Москва, Санкт-Петербург, Сургут, Нижневартовск гэх мэт бүс нутгуудад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудыг мэдээлэлжүүлэв.

Би компьютер, интернетийн аюулгүй байдлын чиглэлээр ажилладаг Британийн www.thinkuknow.co.uk сайтад онцгой анхаарал хандуулахыг хүсч байна. Вэбсайт нь 5-7 нас, 8-10 нас, 11-13 нас, 14-өөс дээш насны хүүхэд, эцэг эх, багш нарт зориулсан хэд хэдэн хэсгийг агуулдаг. Бид 5-7 насны сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан хэсгийг сонирхсон. Сайтыг хөгжүүлэгчид үүнийг өнгөлөг, тод болгосон нь хүүхдийн үзэгчдийн анхаарлыг татдаг нь дамжиггүй. Үзэсгэлэнт зургууд дээр дарснаар таныг чат, вэб сайт, тоглоомонд хэрхэн биеэ авч явах тухай зөвлөмж бүхий сэдэвчилсэн хэсгүүдэд очно. танилцуулсан сэтгэл хөдөлгөм аялалхүүхэлдэйн киноны баатруудтай хамт компьютерийн аюулгүй байдлын ертөнцөд. Бүх зүйл энгийн бичигдсэн, хүртээмжтэй хэлхүүхдүүдэд зориулсан. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хэсэгт өгөгдсөн практик зөвлөмжүүд, хүүхдүүдтэй ярилцах сэдвүүд, эцэг эхчүүдэд юуг анхаарах, тэдэнд ямар бэрхшээл тулгарч болох талаар сэрэмжлүүлэг. Багш нарт зориулсан хэсэг нь компьютер, интернетийн аюулгүй байдлын асуудлыг хамарсан янз бүрийн нийтлэл, янз бүрийн эх сурвалжийн холбоосыг агуулдаг. Сонирхолтой, нас бүрт хэрэгтэй, шаардлагатай мэдээллээр дүүрэн нийгмийн байдалвэб сайт.

Сургуулийн өмнөх боловсролыг компьютержуулахтай холбоотой асуудлын нэг бол компьютерийн биед үзүүлэх нөлөөллийг судлах явдал юм. сэтгэцийн байдалболон хүүхдийн хөгжил.

Энэ асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд бид Москва хотын 2020 оны Улсын төсвийн боловсролын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн судалгааг явуулсан бөгөөд зорилго нь хүүхдийн бие, сэтгэцийн байдал, хөгжилд компьютерийн нөлөөллийг судлах, түүнчлэн тодорхойлох, судлах компьютерийн мэдлэгСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гэртээ компьютер ашиглах аюулгүй байдал. Судалгаанд 20 хүүхэд оролцсон ахлах бүлэг. Бүх хичээл 6 настай байсан. Тэднээс компьютер, түүнийг гэртээ ашиглах, хэн компьютер дээр илүү олон удаа ажилладаг, компьютерийн мэдлэг, нэр томъёо, интернетийн орчинтой холбоотой хэд хэдэн асуулт асуув. "Интернэт гэж юу байдгийг та мэдэх үү?" Гэсэн асуултад дараах үр дүнгүүд гарав. Бүх хүүхдүүд "Тийм" эсвэл "Би мэднэ" (100%) гэж хариулсан бол дараагийн асуулт нь "Та интернет ашиглаж байсан уу?" - Хүүхдүүдийн 30% нь эерэг, 70% нь "Үгүй" гэж хариулсан. Гурав дахь асуултад “Интернэт ямар боломжийг нээж өгдөг вэ?”, 20% нь “Мэдэхгүй” гэж хариулсан бол 80% нь “Хүмүүжлийн тоглоом, хэн нэгэнтэй харилцах, хэн нэгэнтэй ярилцах, тоглох, цааш явах” гэж хариулжээ. хуудаснууд."

Үүний дараа компьютерийн мэдлэг, нэр томьёоны талаархи цуврал асуултууд гарч ирэв: "И-мэйл гэж юу вэ?", "Skype гэж юу вэ?", "ICQ гэж юу вэ?", "Форум гэж юу вэ?", "Блог гэж юу вэ?" , " Вэбсайт гэж юу вэ? Зөвхөн цөөн хэдэн хариулт ирсэн. Жишээлбэл, ICQ-ийн талаар асуухад охин "ICQ" бол нохойны нэр гэж хариулсан; Мөн цахим шуудангийн талаар асуухад өөр нэг охин "тэнд захидал тавьдаг" гэж хариулсан бол Skype-ийн талаар хүү хариулав: "Тэд компьютер дээр камер өлгөж, ярьдаг. Эмээ ингэж ярьдаг” гэж хүү сайтын талаар “Хүн болгонд бусад хүмүүсээс нууж болох сайт байдаг” гэж хариулав.

Судалгааны явцад компьютерийн мэдлэгтэй холбоотой асуултууд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүндрэл учруулдаг нь тодорхой болсон. Хүүхдүүд форум, блог, ICQ, вэбсайттай холбоотой асуултуудад мэдэхгүй эсвэл буруу хариулт өгдөг. Зөвхөн хоёр асуулттай холбоотой имэйлболон Skype, хүүхдүүд хариулт өгөх боломжтой байсан, учир нь тэдгээрийг өөрсдөө ашигласан эсвэл насанд хүрсэн хамаатан садан нь үүнийг хийж байхыг харсан.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нэр томъёоны талаар бараг мэдлэггүй, компьютерийн салбарын хөгжлийн орчин үеийн чиг хандлагыг мэддэггүй нь судалгаанаас харагдаж байна.

Үүний дараа "Та гэртээ интернеттэй юу?" Гэсэн асуулт гарч ирэв. Судалгаанд оролцогчдын 85% нь эерэг, 15% нь гэртээ интернетгүй гэж хариулжээ. Дараа нь гэртээ интернеттэй хүүхдүүдээс асуулт асуув. "Та өөрөө эсвэл эцэг эхийнхээ хяналтан дор интернет ашиглах эрхтэй юу" гэсэн асуултад 90% нь зөвхөн эцэг эхтэйгээ хамт, 10% нь бие даан "Ээж үүнийг асаадаг, би тоглож чадна", "Би" гэж хариулжээ. Амралтын өдрүүдэд ганцаараа тогло." "Та интернетээр юу хийдэг вэ" гэсэн асуултанд хамгийн алдартай хариулт нь "тоглох" эсвэл "ээж/аавын тоглохыг харах", "аав ээжтэйгээ хамаатан садантайгаа харилцах" байв. "Би тоглодог" гэж хариулсан хүүхдүүдээс "Чи ямар тоглоом тоглодог вэ?" гэсэн асуултад "Би саад тотгорыг туулдаг", "Би хөзөр тоглодог", "Би бөмбөг харвадаг", "Би хувцасладаг" гэж хариулсан. хүүхэлдэй", "Би байшин, гэр бүл барьдаг", "үсэрч, гүйж, муу баатруудыг алж байна."

Та хүүхдүүдийн тоглодог тоглоомуудыг ангилж болно. Эхний байранд зугаа цэнгэлийн тоглоом (75%), хоёрдугаарт боловсролын (танин мэдэхүйн) тоглоом (15%), гуравдугаарт боловсролын тоглоом (10%) байна. Хөгжилтэй тоглоомууд нь: стратеги, дүрд тоглох тоглоомууд, аркад, симулятор, адал явдалт тоглоом, 3D-Action. Хэрэв та жишээлбэл, аркад эсвэл стратегийг зөв сонгосон бол тэдгээрийг хөгжлийн гэж ангилж болно, учир нь Тэд нүд, анхаарал, урвалын хурдыг сургаж, тэсвэр тэвчээр, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадварыг хөгжүүлдэг. -д багшлах зөв сонголт хийхтоглоомыг дүрд тоглох гэж ангилж болно. Зорилго нь зөв дүрийг зөв газар, зөв ​​цагт ашиглах явдал юм. Хөгжүүлэлт, боловсрол зэрэг орно логик тоглоомууд. Тэд ур чадварыг хөгжүүлдэг логик сэтгэлгээ. Эдгээр нь тоглоомууд - таавар, дүрсийг өөрчлөх эсвэл зураг зурах тоглоомууд юм.

Ихэнх хүүхдүүд компьютер эсвэл интернет дээр ажиллаж байхдаа хяналтанд байдаг нь эргэлзээгүй урам зоригтой. Гэхдээ эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай, хөгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх компьютерийн тоглоомуудад аль болох их анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Одоо та тэдгээрийг дэлгүүрээс худалдаж авах эсвэл интернетээр онлайнаар үнэгүй ажиллах эсвэл үнэгүй татаж авах боломжтой.

Компьютертэй харилцах нь хүүхдүүдийн сонирхлыг хамгийн түрүүнд төрүүлдэг тоглоомын үйл ажиллагаа, дараа нь боловсролын хувьд. Энэ сонирхол нь ийм үүсэх үндэс суурь юм чухал бүтэцтанин мэдэхүйн сэдэл, сайн дурын санах ой, анхаарал гэх мэт эдгээр чанаруудыг хангадаг. сэтгэл зүйн бэлэн байдалхүүхэд сургуульд орох.

Компьютерийн тоглоомууд нь хүүхдүүдэд бэрхшээлийг даван туулах, үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийг хянах, үр дүнг үнэлэхэд сургадаг. Компьютерийн ачаар энэ нь болдог үр дүнтэй сургалтүр дүнг төлөвлөх, хянах, үнэлэх бие даасан үйл ажиллагаатоглоомын болон тоглоомын бус мөчүүдийн хослолоор дамжуулан хүүхэд.

Орчин үеийн хүний ​​амьдрал, үйл ажиллагааны бараг бүх салбарт аажмаар нэвтэрч буй компьютержуулалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсролын арга барилд өөрчлөлт оруулж байна. Гэртээ болон цэцэрлэгт компьютер ашиглах талаархи дотоод, гадаадын судалгаанууд нь зөвхөн боломж, үндэслэлтэй төдийгүй хүүхдийн оюун ухаан, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд компьютер онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг баттай нотолж байна (С. Новоселова, Г. Petcu, I. Pashelite, S. Peypert, B. Hunter нар).

Тиймээс компьютер нь хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг төдийгүй бие даасан байдал, тайван байдал, төвлөрөл, тэсвэр тэвчээр зэрэг хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудыг төлөвшүүлэхээс гадна хүүхдийг өрөвдөх сэтгэлтэй болгож, тоглоомын баатруудад туслах, улмаар түүний хандлагыг баяжуулдаг. түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд.

Гэхдээ компьютерийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад физиологи-эргономик, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх хязгаарлагдмал, зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, зөвлөмжийг болзолгүй дагаж мөрдөхөд ашиглаж болох бөгөөд үүнийг эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнууд хоёуланг нь анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Гэсэн хэдий ч ерөнхийдөө тоног төхөөрөмж хангалтгүй байна материаллаг баазсургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагууд, холбооны засгийн газартай нийцсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мультимедиа материал дутагдалтай боловсролын стандартууд, сургуулийн өмнөх боловсролыг мэдээлэлжүүлэх үйл явцад саад учруулж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролд шинжлэх ухаан, технологийн мэдээллийг ашиглах багш нарыг хангалттай бэлтгэхгүй байгаа нь сургуулийн өмнөх боловсролыг мэдээлэлжүүлэх чиглэлээр ажиллах боловсон хүчнийг бэлтгэх, давтан сургах тогтолцоог боловсронгуй болгох, хөгжүүлэх, компьютерийн мэдлэгийг дээшлүүлэх, нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэр томьёоны толь бичигт.

Кудрявцев В.Т., сэтгэл судлалын доктор, профессор, Холбооны улсын төсвийн байгууллагын "ОХУ-ын Боловсролын Академийн хүүхдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх асуудлын хүрээлэн"-ийн ахлах судлаач, Москва;

Михайленко Н.Я., сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор, Холбооны улсын төсвийн байгууллагын "ОХУ-ын Боловсролын Академийн хүүхдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх асуудлын хүрээлэн"-ийн ахлах судлаач, Москва.

Ном зүйн холбоос

Хайлтын үр дүн

Олдсон үр дүн: 13 (0.59 сек)

Үнэгүй нэвтрэх

Хязгаарлагдмал хандалт

Лицензийн сунгалтыг баталгаажуулж байна

1

Хүүхдийн сэтгэл судлалын боловсролын арга. хичээлийн цогцолбор

М .: Флинта

1988. No 6. 2. Элфимова Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үйл ажиллагааны сэдэл бүрэлдэхүүнийг бий болгох асуудлын талаар // Сэтгэл судлалын асуултууд. 1982. No 2. 3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнц: Асуулт хариулт / Comp.

2

Өнөөдөр оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хөгжилСургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах явдал юм.

3

№1 [Боловсролын сэтгэл судлаачийн гарын авлага. Цэцэрлэг, 2015]

Тус сэтгүүлд хүүхдийн сэтгэл зүйн онцлогийг оношилж, шинжилдэг. Сэтгүүл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны бүхий л чиглэлээр засч залруулах, хөгжүүлэх ажил, шинэ арга, хөтөлбөрүүдийг танилцуулж байна.

Хэлэлцэх асуултууд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ертөнц сургуулийн сурагчдын ертөнцөөс юугаараа ялгаатай вэ? Та аль ертөнцийг илүүд үздэг вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнц бол улаан тэгш өнцөгтийг өргөх; 7. Тоглоомын “Компьютер” заавар.

4

Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, сургуулийн өмнөх боловсролын арга зүй

Боловсролын гарын авлага нь оюутнуудад зориулагдсан болно сурган хүмүүжүүлэх их дээд сургуулиуд, 050100 " чиглэлд суралцаж байна. Багшийн боловсрол"("Сургуулийн өмнөх боловсрол" мэргэжлийн болон боловсролын профайл) нь онолын талуудын танилцуулга юм. сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаансургуулийн өмнөх боловсролын арга зүй. Хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхтэй холбоотой асуудлуудыг нарийвчлан авч үздэг. Боловсролын дизайны үндсэн хандлага боловсролын үйл явц. Гарын авлага нь орчин үеийн байдалд онцгой анхаарал хандуулдаг сурган хүмүүжүүлэх технологисургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад ашигладаг.

Новоселова С.А., Петку Г.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютерийн ертөнц. М.: 1997. 40. Боловсролын систем дэх шинэ сурган хүмүүжүүлэх болон мэдээллийн технологи / E.S. Полат, М.Ю. Бухарин болон бусад.

5

Хүүхдийн сэтгэл судлалын практик сургалтын арга. хичээлийн цогцолбор

М .: Флинта

"Хүүхдийн сэтгэл зүй" хичээлийн сургалт, арга зүйн цогцолборыг Улсын дээд боловсролын стандартын дагуу эмхэтгэсэн болно. мэргэжлийн боловсролсэтгэл судлалын чиглэлээр мэргэшсэн. Уг нийтлэлд хичээлийн хөтөлбөр, семинарын төлөвлөгөө болон лабораторийн хичээлүүд, даалгаврууд бие даасан ажилэссэ сэдэв, хичээлийн уран зохиол, шалгалтын асуултууд.

66. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнц: асуулт хариулт / Comp. С.К. Нартова-Бочавер, Е.А. Мухортова, А.В. Потапова. М., 2002.

6

Ерөнхий болон тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухааны орчин үеийн асуудлууд...

RIO SurSPU

Бүх Оросын захидал харилцааны материалын цуглуулга шинжлэх ухаан практикийн бага хурал-тай олон улсын оролцооХөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх, сургах өнөөгийн онол практикийн асуудалд зориулагдсан болно. Энэ дугаарт судлаач эрдэмтэд, хэл эмгэг судлаач, хэл засалч, боловсролын сэтгэл зүйч, боловсролын байгууллагын дарга, аспирант, магистрант, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудын хэлэлцэж буй асуудлын мөн чанарыг илчилсэн нийтлэлүүд багтсан болно. Цуглуулгын материалууд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг мэргэжилтнүүдэд хэрэгтэй байж болох юм. хөгжлийн бэрхшээлтэйэрүүл мэнд.

4. Новоселова, С.Л. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютерийн ертөнц / S.L. Новоселова, Г.П. Петка. – М., 1997. 5. Сургуулийн өмнөх боловсролын шинэ мэдээллийн технологи / ред. Ю.М. Хорвица.

7

Оюутны судалгааны шинжлэх ухааны өнөөгийн асуудлууд - ...

RIO SurSPU

Уг цуглуулгад Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Угра "Сургут муж улсын дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага"-ын оюутан, магистрант, аспирантуудын судалгааны бүтээлүүдийн нийтлэлүүдийг толилуулж байна. сурган хүмүүжүүлэх их сургууль" болон Оросын бусад их дээд сургуулиуд. Нийтлэлүүд нь шинэчлэлийн асуудалд зориулагдсан боловсролын орон зай; сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх бага сургуулийн сурагч; нийгмийн болон сэтгэл зүйн үнэ цэнэбага нас. Хамгийн чухал ажлуудбага боловсролын сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх орчин үеийн тулгамдсан асуудлуудын шийдлийг эрэлхийлэх зорилготой бага хурал болон энэхүү нийтлэл; идэвхжүүлэлт судалгааны ажилоюутнууд, оюутны нийгэмлэгийн шинжлэх ухааны нэгдэл; оюутнуудын хооронд харилцаа холбоо тогтоох, өргөжүүлэх, туршлага, үр дүнг хуваалцах шинжлэх ухааны судалгаасургуулийн өмнөх болон бага боловсролын чиглэлээр. Материалыг зохиогчийн хэвлэлд нийтэлсэн. Редакцийн зөвлөлцуглуулгад нийтлэгдсэн мэдээллийн үнэн зөвийг хариуцахгүй. Материалыг иш татахдаа лавлагаа энэ цуглуулгабүтээл, зохиолч шаардлагатай.

- Санкт-Петербург. : Childhood-Press, 2000 – P. 41. 2. Новоселова, С.Л. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютерийн ертөнц / S.L. Новоселова, Г.П. Петка. – М.: Шинэ сургууль, 1997. – P. 25.

8

Хүүхдийн практик сэтгэл судлал сурах бичгийн товч хураангуйд...

М .: Флинта

IN боловсролын гарын авлагагол талууд нь илчлэгдсэн мэргэжлийн үйл ажиллагаа практик сэтгэл судлаачсургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага. Практик сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн зохион байгуулалт, агуулгын ерөнхий асуудлуудыг авч үздэг: боловсрол, урьдчилан сэргийлэх, оношлох, засч залруулах, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа, зөвлөгөө өгөх. Гарын авлагад сэдэв, ерөнхий сэдвээр хэлэлцэх асуулт, даалгавруудыг багтаасан болно тестийн асуултууд, семинар, лабораторийн хичээлийн сэдвүүд, түүнчлэн "Хүүхдийн практик сэтгэл зүй».

1998. No 1, 4, 5, 10-12. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнц: Асуулт ба хариулт / Ed. Г.К. Кислица нар М.: Bustard, 2002. Овчарова Р.В. Практик боловсролын сэтгэл судлаачийн технологи.

9

№3 [Өмнөд Уралын Улсын Их Сургуулийн Мэдээлэл. Цуврал "Сэтгэл судлал", 2011]

Сэтгүүл нь бусад холбогдох салбарын сэтгэл зүйч, мэргэжилтнүүдэд зориулагдсан болно одоогийн асуудлуудорчин үеийн сэтгэл зүй.

С.Л. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютерийн ертөнц / S.L. Новоселова, Г.П. Петка. – М., 1997. – 128 х. 4. Обухова, Л.Ф. Мэдрэхүйн үйлдлийг хөгжүүлэхэд компьютерийн тоглоом ашиглах боломжууд / L.F. Обухова, С.Б. Ткаченко // Сэтгэл зүй. шинжлэх ухаан, боловсрол.

10

No6 [Орчин үеийн хүмүүнлэгийн судалгаа, 2013]

Төгсөх курсын оюутнууд болон диссертац хамгаалах өргөдөл гаргагчдын нийтлэлийг цаг алдалгүй нийтлэх.

– 2008. – No4. – P.89-95; №5. – П.83-89 5. Новоселова С.Л., Петку Г.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютерийн ертөнц. //Шинэ сургууль, 1997 он. – 128 х. 6. Ходакова Н.П. Цахим боловсролын нөөц.

11

№10 [Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргад зориулсан гарын авлага, 2014 он]

тэргүүлэх хэвлэл үр дүнтэй менежментСургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу цэцэрлэг Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага: эдийн засаг, санхүү, шүүхийн практик, мэдээллийн технологи нэвтрүүлэх болон бусад. Тус сэтгүүлд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын менежментийн эдийн засаг, санхүү, шүүхийн практик, мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх зэрэг асуудлуудыг багтаасан болно. Нэмж дурдахад уг нийтлэлд орон нутгийн акт, шаардлагатай баримт бичгийн дээжийг багтаасан бөгөөд салбарын мэргэжилтнүүд амжилттай туршлага, тусгай ярилцлагад шинжээчийн дүгнэлтийг хуваалцдаг.

Энэ төлөвлөгөөсэдвүүдийн талаархи зөвлөгөөг багтаасан болно: хүүхдийн дасан зохицох шинэ гэр бүл; дасан зохицох асран хамгаалагч эцэг эххүүхдэд; хүүхдэд аливаа зүйлд халамжтай хандах хандлагыг хэрхэн төлөвшүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн ертөнц Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнц: асуулт хариулт / Г.К. Кислица болон бусад.

Танилцуулга

Оршил Ажлын хамаарал нь одоогоор дэлхийн системМэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг өргөнөөр ашиглахад тулгуурлан боловсрол шинэчлэгдэж байна агуу хэтийн төлөвсургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд зориулагдсан. Мэдээлэл авчирдаг хүний ​​амьдралын бүхий л салбарт эрс өөрчлөлт харилцаа холбооны технологимэдээллийн нийгмийн эрэлт хэрэгцээнд нийцсэн өөр түвшний бичиг үсэг шаарддаг. Энэ зорилгоор энэ нь зарчмын хувьд бүтээгдсэн шинэ технологимэдлэг олж авах, шинэ сурган хүмүүжүүлэх аргуудзаах, суралцах, шинэ сургалтын курс, тэдгээрийг заах арга. Энэ бүхэн нь хүүхдийн оюун ухааныг идэвхжүүлэх, тэдний бүтээлч, сэтгэхүйн чадварыг төлөвшүүлэх, ертөнцийн цогц дүр зургийг хөгжүүлэх, ирээдүйд мэдээллийн нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн болоход хувь нэмэр оруулах ёстой. Стоин Г. тэмдэглэснээр “Хүүхдүүд нь олон зуун жилийн уламжлалаар гэрэлтсэн уламжлалт тоглоом тоглосоор байгаа үндэстэн, ард түмэн хөгжлөөсөө аажмаар хоцрох болно, харин соёл нь компьютерийг багтаасан улс үндэстнүүд хөгжих болно. хиймэл оюун ухаанМэдээллийн технологийн бусад ололт амжилт илүү хүчтэй байх нь дамжиггүй." Компьютер, цахим тоглоомын утгыг ойлгохын тулд зохиогчтой санал нийлэхээс өөр аргагүй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын мэдээлэлжүүлэлтийн үйл явц нь орчин үеийн хөгжиж буй нийгмийн шаардлагаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь гишүүддээ хэдэн арван дахин илүү үр бүтээлтэй, бүтээлч ажиллахад бэлэн байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь хувийн мэдээллийн хэрэгслийн мэдлэгийн эрчмээс бүрддэг. компьютерийг дэлхийн интернетэд холбох. Компьютер нь тусдаа боловсролын тоглоомын хэрэгсэл биш, харин боловсролын үйл явцын янз бүрийн чиглэлтэй холбогдох, тэдгээрийг баяжуулах, цэцэрлэгийн хөгжлийн орчныг эрс өөрчлөх чадвартай бүх нийтийн мэдээллийн систем гэж тооцогддог. Цэцэрлэгт компьютер ашиглах талаархи дотоод, гадаадын судалгаанууд нь зөвхөн боломж, үндэслэлтэйг төдийгүй хүүхдийн оюун ухаан, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд компьютер онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг баттай нотолж байна (С. Новоселова, Г. Петку, I. Pashelite, S. Peipert, B Hunter болон бусад). Өнөөдөр орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын олон байгууллагууд таблет, компьютерээр тоноглогдсон байдаг. Мэргэжилтнүүдийн (боловсролын сэтгэл зүйч, ярианы эмч) өрөөнд орохдоо хүүхдүүд янз бүрийн тоглоомтой байсан ч юуны түрүүнд компьютерийг анзаарч, асаахыг хүсч, товчлуурыг дардаг. Компьютер дээр тоглох нь хүүхдийн хөгжилд сайн түлхэц болдог. танин мэдэхүйн үйл явцболон бусад ашигтай ур чадвар. Эцсийн эцэст, хүүхэд компьютер дээр сууж байхдаа түүний нүд нь жинхэнэ хүсэл тэмүүлэл, сонирхолоор гэрэлтдэг. Тэрээр илүү цуглуулж, анхааралтай болж, үүний үр дүнд цээжилсэн мэдээллийн хэмжээ нэмэгдэж, оновчтой үйл ажиллагаа идэвхжиж, нарийн моторт ур чадваргар, нүд. Гэсэн хэдий ч багш, эцэг эхчүүд хүүхдэд даалгавар өгөх замаар түүний үйл ажиллагааг хянах нь компьютер биш, харин эсрэгээрээ компьютерийг асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгсэл болгон ашиглах нь чухал гэдгийг санах хэрэгтэй. өөрийн даалгавархөгжил. Ийм учраас боловсролын болон боловсролын тоглоомууд, жүжигчилсэн тоглоомууд, зураг зурах тоглоомууд, тааварууд гэх мэт зүйлс сайн байдаг. Эхний тохиолдолд компьютер нь зөвхөн симуляторын үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хоёрдугаарт, хүүхдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. янз бүрийн аргаарүйл ажиллагаа, түүний туршлагыг баяжуулах. Компьютер бол хөгжиж буй хичээлийн орчныг баяжуулах элемент юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, таатай орчинг бий болгоход туслах хэрэгсэл юм. сэтгэл хөдлөлийн суурьЗохицуулалтын чадварыг хөгжүүлэх (жишээ нь дүрэмд дуулгавартай байх), тоглоомд харилцах харилцааны боломжийн ачаар хувь хүнийг нийгэмшүүлэх. Компьютерийн тоглоомууд орчин үеийн нөхцөлхүрээлэн буй бодит байдлыг эзэмших өвөрмөц хэлбэр юм. Гэсэн хэдий ч тэд сонирхогчдын тоглоомыг орлуулах биш, зөвхөн нөхөх ёстой гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Ажлын зорилго нь компьютер, электрон тоглоомуудыг судлах явдал юм чухал хүчин зүйлхүүхдийн чадвар, чадварыг хөгжүүлэх. Судалгааны объект нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжил юм. Судалгааны сэдэв нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд цахим болон компьютерийн тоглоомын нөлөөлөл юм. Зорилго: 1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд орчин үеийн компьютер, цахим тоглоомын нөлөөллийн онцлогийг авч үзэх. 2.Сургуулийн өмнөх насны цахим болон компьютер тоглоомын хэрэглээг судлах. Ажлын бүтэц нь тодорхойлсон зорилго, зорилтоор тодорхойлогддог бөгөөд танилцуулга, хоёр бүлэг, дүгнэлт, ашигласан материалын жагсаалтаас бүрдэнэ.

Дүгнэлт

Дүгнэлт Орчин үеийн хэрэгслүүдтэй харилцах нь хүүхдүүдийн сонирхлыг эхлээд тоглоомын үйл ажиллагаа, дараа нь боловсролын үйл ажиллагаа болгон төрүүлдэг. Энэхүү сонирхол нь танин мэдэхүйн сэдэл, сайн дурын санах ой, анхаарал зэрэг чухал бүтцийг бий болгодог бөгөөд эдгээр чанарууд нь хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг хангадаг. Компьютерийн тоглоомууд нь хүүхдүүдэд бэрхшээлийг даван туулах, үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийг хянах, үр дүнг үнэлэхэд сургадаг. Компьютерийн ачаар хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны үр дүнг төлөвлөж, хянаж, үнэлж сурах нь тоглоомын болон тоглоомын бус мөчүүдийг хослуулан үр дүнтэй болдог. Амьдрал, үйл ажиллагааны бараг бүх салбарт аажмаар нэвтэрч буй компьютержуулалт орчин үеийн хүн, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, хүмүүжилд хандах хандлагад өөрийн зохицуулалтыг хийдэг. Тиймээс компьютер нь хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг төдийгүй бие даасан байдал, тайван байдал, төвлөрөл, тэсвэр тэвчээр зэрэг хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудыг төлөвшүүлэхээс гадна хүүхдийг өрөвдөх сэтгэлтэй болгож, тоглоомын баатруудад туслах, улмаар түүний хандлагыг баяжуулдаг. түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад компьютерийг физиологи-эргономик, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх хязгаарлагдмал, зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, зөвлөмжийг болзолгүй дагаж мөрдөхөд ашиглаж болох бөгөөд үүнийг эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнууд хоёуланг нь анхаарч үзэх хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч ерөнхийдөө сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын материаллаг баазын тоног төхөөрөмж хангалтгүй, холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мультимедиа хэрэглүүр дутагдалтай байгаа нь сургуулийн өмнөх боловсролыг мэдээлэлжүүлэх үйл явцыг саатуулж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролд шинжлэх ухаан, технологийн мэдээллийг ашиглах багш нарыг хангалттай бэлтгэхгүй байгаа нь сургуулийн өмнөх боловсролыг мэдээлэлжүүлэх чиглэлээр ажиллах боловсон хүчнийг бэлтгэх, давтан сургах тогтолцоог боловсронгуй болгох, хөгжүүлэх, компьютерийн мэдлэгийг дээшлүүлэх, нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэр томьёоны толь бичигт.

Лавлагаа

Ашигласан материал 1. Васенина С.И. Боловсролын компьютерийн тоглоомыг хэрэгсэл болгон математикийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд // Залуу эрдэмтэн. - 2015. - No 20.1. - P. 8-10. 2. Drogovtsova, N. O. Компьютерийн танин мэдэхүйн харилцан яриа тоглоомын орчин/ N. O. Drogovtsova, E. A. Tupichkina // A-аас Я хүртэлх цэцэрлэг - 2010. - № 2. - P. 49 - 57. 3. Керделлан К., Грезиллон Г. Процессорын хүүхдүүд: Интернет ба видео тоглоом хэрхэн хэлбэрждэг вэ маргаашийн насанд хүрэгчид. Пер. fr. А.Лущанова. - Екатеринбург: U-Factoria, 2006. - 272 х. 4. Кривич Е.Я. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан компьютер. Сэтгэл зүйн шинж чанарсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэл мэдээллийн технологи/ T. N. Lombina, V. G. Luksha // A-аас Я хүртэлх цэцэрлэг - 2010. - № 2. - P. 23 - 30. 6. Новоселова, С.Л. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютерийн ертөнц / С.Л.Новоселова, Г.П.Петка. – М.: Шинэ сургууль, 1997. – 128 х. 7. Осипова Т.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан компьютерийн програмууд. [Текст]/Т.Г.Осипова// А-аас Я хүртэлх цэцэрлэг. – 2003. – №1. – P.149-161 8. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх / Ред. Л.А. Головей. - Екатеринбург: Рама хэвлэлийн газар, 2010. - 576 х. 9. Сафонова L. A. Багш сонгох асуудлын тухай компьютерийн програмуудхүүхдүүдэд зориулсан // Шинэлэг хөгжлийн нөхцөлд боловсролын асуудал: цуглуулга. Урлаг. Vseros-ийн материал дээр үндэслэсэн. захидал харилцааны шинжлэх ухаан-практик conf. "Инновацийн хөгжлийн нөхцөл дэх боловсролын асуудлууд" (2014 оны 2-р сарын 25 - 4-р сарын 1) [материалууд] [Цахим эх сурвалж] / редакцийн зөвлөл: Т. И. Шукшина (ерөнхий редактор), С. Н. Горшенина; Мордов. муж ped. int. – Саранск, 2014. – 79-81 хуудас 10. Симонович С., Евсеев Е. Хөгжилтэй компьютер М., 2004. 11. Старшова, Н. В. Хүүхдэд эрүүл мэндийг сахихад хэрхэн туслах вэ / Н. В. Старшова // А-аас цэцэрлэг. Z. – 2003. – No 1. – P. 51 - 54. 12. Степанова, М.И. Компьютертэй аюулгүй харилцах дүрэм / M. I. Степанова // А-аас Я хүртэлх цэцэрлэг. – 2003. – №1. – П. 40 - 50. 13. Элконин Д.Б. Хүүхдийн сэтгэл судлал: дээд түвшний оюутнуудад зориулсан гарын авлага. сурах бичиг байгууллагууд. 4-р хэвлэл, устгасан. - М.: Академи, 2007. - 384 х.