Görsel fizik öğretmene en ilginç ve en ilginç olanı bulma fırsatını sağlar. etkili yöntemleröğrenmeyi, dersleri ilginç ve daha yoğun hale getirmeyi amaçlıyor.

Görsel fiziğin temel avantajı gösterme yeteneğidir. fiziksel olaylar daha geniş bir bakış açısıyla ve kapsamlı bir çalışmayla. Her eser geniş bir hacmi kapsıyor Eğitim materyali Fiziğin farklı dallarından olmak üzere. Bu, disiplinler arası bağlantıların pekiştirilmesi, genelleştirme ve sistemleştirme için geniş fırsatlar sağlar. teorik bilgi.

Fizikte etkileşimli çalışma, yeni materyali açıklarken veya belirli bir konunun çalışmasını tamamlarken derslerde atölye çalışması şeklinde yapılmalıdır. Diğer bir seçenek ise okul saatleri dışında seçmeli bireysel derslerde çalışma yapmaktır.

Sanal fizik(veya çevrimiçi fizik) eğitim sisteminde yeni ve benzersiz bir yöndür. Bilginin %90'ının optik sinir yoluyla beynimize girdiği bir sır değil. Ve bir kişinin kendisi görene kadar belirli fiziksel olayların doğasını net bir şekilde anlayamaması şaşırtıcı değildir. Bu nedenle öğrenme sürecinin görsel materyallerle desteklenmesi gerekmektedir. Ve yalnızca herhangi bir fiziksel olguyu tasvir eden statik bir resmi görmekle kalmayıp, aynı zamanda bu olguyu hareket halindeyken de görmek gerçekten harika bir şey. Bu kaynakÖğretmenlerin kolay ve rahat bir şekilde yalnızca temel fizik yasalarının işleyişini açıkça göstermesine olanak sağlamakla kalmaz, aynı zamanda çevrimiçi davranışa da yardımcı olur laboratuvar çalışmaları fizikte çoğu bölümde genel eğitim programı. Örneğin, prensip kelimelerle nasıl açıklanabilir? p-n eylemleri geçiş? Ancak bu sürecin bir animasyonunu çocuğa göstererek her şeyi anında anlayabilir. Veya cam ipeğe sürtündüğünde elektron transfer sürecini açıkça gösterebilirsiniz ve bundan sonra çocuğun bu olgunun doğası hakkında daha az sorusu olacaktır. Ayrıca, görsel yardımlar Fiziğin hemen hemen tüm dallarını kapsamaktadır. Mesela mekaniği açıklamak ister misiniz? Lütfen, burada Newton'un ikinci yasasını, cisimler çarpıştığında momentumun korunumu yasasını, cisimlerin yerçekimi ve elastikiyet etkisi altında bir daire içindeki hareketini vb. gösteren animasyonlar var. Optik bölümünü incelemek istiyorsanız bundan daha kolay bir şey olamaz! Işığın dalga boyunu kullanarak ölçüm deneyleri kırınım ızgarası, sürekli gözlem ve çizgi spektrumu emisyon, ışığın girişimi ve kırınımının gözlemlenmesi ve diğer birçok deney. Peki ya elektrik? Ve bu bölüme pek çok görsel yardım verilmiştir, örneğin Ohm yasasını incelemek için deneyler tam bir devre için, iletkenlerin karışık bağlantısının incelenmesi, elektromanyetik indüksiyon vesaire.

Böylece hepimizin alışık olduğu “zorunlu görev”den öğrenme süreci oyuna dönüşecek. Çocuğun fiziksel olayların animasyonlarına bakması ilginç ve eğlenceli olacak ve bu sadece basitleştirmekle kalmayacak, aynı zamanda öğrenme sürecini de hızlandıracak. Diğer şeylerin yanı sıra, çocuğa bile vermek mümkün olabilir. daha fazla bilgi olağan eğitim şekliyle alabileceğinden daha fazla. Ayrıca birçok animasyon, bazılarının yerini tamamen alabilir. laboratuvar aletleri, bu yüzden birçok kişi için idealdir kırsal okullar, ne yazık ki her zaman bir Brown elektrometre bile bulamazsınız. Ne diyebilirim, birçok cihazda bile yok normal okullar büyük şehirler. Belki bu tür görsel yardımcıları tanıtarak zorunlu program Eğitim, okuldan mezun olduktan sonra, bazıları büyük keşifler yapabilecek genç bilim adamları olacak insanları fiziğe ilgilendireceğiz! Böylece yerli büyük bilim adamlarının bilimsel çağı yeniden canlandırılacak ve ülkemiz geçmişte olduğu gibi yeniden canlanacaktır. Sovyet zamanları, zamanının ötesinde benzersiz teknolojiler yaratacak. Bu nedenle, bu tür kaynakları olabildiğince yaygınlaştırmanın, bunlar hakkında sadece öğretmenleri değil aynı zamanda okul çocuklarını da bilgilendirmenin gerekli olduğunu düşünüyorum çünkü birçoğu çalışmakla ilgilenecek fiziksel olaylar sadece okuldaki derslerde değil, evde de boş zaman ve bu site onlara böyle bir fırsat sunuyor! Çevrimiçi fizik ilginç, eğitici, görsel ve kolay ulaşılabilir!

Fizikte sanal laboratuvar çalışması.

Önemli yerÖğrencilerin fizik derslerinde araştırma yeterliliğinin oluşumunda gösteri deneyleri ve ön laboratuvar çalışmaları verilmektedir. Fizik derslerinde yapılan fiziksel bir deney, öğrencilerin fiziksel olaylar ve süreçler hakkında önceden birikmiş fikirlerini oluşturur, öğrencilerin ufkunu yeniler ve genişletir. Öğrenciler tarafından laboratuvar çalışması sırasında bağımsız olarak yürütülen deney sırasında, fiziksel olayların yasalarını öğrenirler, araştırma yöntemlerine aşina olurlar, fiziksel aletler ve tesislerle çalışmayı öğrenirler, yani pratikte bağımsız olarak bilgi edinmeyi öğrenirler. Böylece öğrenciler fiziksel bir deney yaparken araştırma yeterliliğini geliştirirler.

Ancak hem gösteri hem de önden tam teşekküllü bir fiziksel deney yapmak için, yeterli miktar uygun ekipman. Şu anda okul fizik laboratuvarları, gösteri ve ön laboratuvar çalışmalarını yürütmek için fizik aletleri ve eğitici görsel yardımcılar ile yeterli donanıma sahip değildir. Mevcut ekipman yalnızca kullanılamaz hale gelmekle kalmadı, aynı zamanda eskidi.

Ancak fizik laboratuvarı gerekli aletlerle tam donanımlı olsa bile gerçek deney hazırlanması ve uygulanması çok zaman gerektirir. Ayrıca, önemli ölçüm hataları ve dersin zaman sınırlamaları nedeniyle, gerçek bir deney genellikle fiziksel yasalar hakkında bir bilgi kaynağı olarak hizmet edemez, çünkü belirlenen modeller yalnızca yaklaşıktır ve çoğu zaman doğru hesaplanan hata, ölçülen değerlerin kendisini aşar. . Böylece tam bir işlem gerçekleştirin. laboratuvar deneyi Fizikte okullarda mevcut kaynaklar nedeniyle zordur.

Fizik dersinde bireysel olaylar incelendiği için öğrenciler makrokozmosun ve mikrokozmosun bazı fenomenlerini hayal edemezler. lise gözlemlemek imkansız gerçek hayat ve ayrıca çoğaltmak deneysel olarak V fiziksel laboratuvarörneğin atomik olaylar ve nükleer Fizik vesaire.

Bireysel infaz deneysel görevler Mevcut ekipmandaki bir sınıfta, değiştirilemeyen belirli parametrelerle meydana gelir. Bu bağlamda, çalışılan olgunun tüm kalıplarının izini sürmek imkansızdır, bu da öğrencilerin bilgi düzeyini de etkiler.

Ve son olarak, öğrencilere bağımsız olarak fiziksel bilgi edinmelerini, yani araştırma yeterliliklerini yalnızca kullanarak geliştirmelerini öğretmek imkansızdır. geleneksel teknolojiler eğitim. Bilgi dünyasında yaşarken, bilgi kullanmadan öğrenme sürecini gerçekleştirmek mümkün değildir. Bilişim Teknolojileri. Ve bizce bunun nedenleri var:

Ana görev eğitim şu an– Öğrencilerin bağımsız olarak bilgi edinme becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek. Bilgi teknolojisi bu fırsatı sağlıyor.

Bu bir sır değil şu andaÖğrenciler çalışmaya, özellikle de fizik çalışmaya olan ilgilerini kaybettiler. Bilgisayar kullanımı da öğrencilerin yeni bilgiler edinme konusundaki ilgisini artırır ve teşvik eder.

Her öğrenci bireyseldir. Ve öğretimde bilgisayarın kullanılması aşağıdaki hususları dikkate almamızı sağlar: bireysel özelliklerÖğrenci, materyali çalışma, pekiştirme ve değerlendirme konusunda kendi hızını seçme konusunda öğrenciye birçok seçenek sunar. Öğrencinin bir konuya hakim olup olmadığını bilgisayarda testler yaparak değerlendirmek, kişisel tutumöğretmen öğrenciye.

Bu bağlamda bir fikir ortaya çıkıyor: Fizik derslerinde, yani laboratuvar çalışması yaparken bilgi teknolojisini kullanın.

Bir bilgisayar aracılığıyla sanal modeller kullanarak fiziksel bir deney ve ön uç laboratuvar çalışması yürütürseniz, okulun fiziksel laboratuvarındaki ekipman eksikliğini telafi edebilir ve böylece öğrencilere sanal modeller üzerinde fiziksel bir deney sırasında bağımsız olarak fiziksel bilgi edinmelerini öğretebilirsiniz. yani görünüyor gerçek fırsatöğrencilerde gerekli araştırma yeterliliğinin oluşturulması ve öğrencilerin fizikteki öğrenme düzeyinin arttırılması.

Başvuru bilgisayar Teknolojisi Fizik derslerinde, bir bilgisayarın sanal ortamının, sonuçlarında önemli değişkenlik sağlayan bir deneyin kurulumunu hızlı bir şekilde değiştirmenize izin vermesi gibi pratik becerilerin oluşmasına izin verir ve bu, öğrencilerin uygulamalarını önemli ölçüde zenginleştirir. mantıksal işlemler deney sonuçlarından sonuçların analizi ve formülasyonu. Ayrıca değişen parametrelerle testi birden fazla kez yapabilir, sonuçları kaydedebilir ve çalışmalarınıza geri dönebilirsiniz. uygun zaman. Ek olarak, bilgisayar versiyonunda önemli ölçüde gerçekleştirmek mümkündür. büyük miktar deneyler. Bu modellerle çalışmak öğrencilere muazzam bilişsel fırsatlar sunarak onları yalnızca gözlemci değil, aynı zamanda yürütülen deneylerde aktif katılımcılar haline getiriyor.

Bir diğer olumlu nokta bilgisayarın benzersiz, gerçekleştirilemez bir şey sağlamasıdır fiziksel deney, görselleştirme mümkün değil gerçek fenomen doğa ve onun basitleştirilmiş hali teorik model gözlemlenen olgunun ana fiziksel yasalarını hızlı ve verimli bir şekilde bulmanızı sağlar. Buna ek olarak öğrenci, deney ilerledikçe eş zamanlı olarak karşılık gelen grafik desenlerin oluşumunu gözlemleyebilir. Grafik yöntemi Simülasyon sonuçlarının görüntülenmesi öğrencilerin anlamasını kolaylaştırır büyük hacimler bilgi alındı. Bu tür modeller özellikle değerlidir, çünkü öğrenciler kural olarak grafik oluşturma ve okumada önemli zorluklar yaşarlar. Ayrıca tüm süreçlerin, olayların, tarihsel deneyimler fizikte öğrenci sanal modellerin yardımı olmadan hayal edebilir (örneğin, gazlarda difüzyon, Carnot döngüsü, fotoelektrik etki olgusu, çekirdeklerin bağlanma enerjisi vb.). Etkileşimli modelleröğrencinin süreçleri basitleştirilmiş bir biçimde görmesine, kurulum şemalarını hayal etmesine ve gerçek hayatta genellikle imkansız olan deneyler yapmasına olanak tanır.

Tüm bilgisayar laboratuvarı çalışmaları kullanılarak gerçekleştirilir. klasik şema:

Malzemeye teorik hakimiyet;

Hazır bir bilgisayar laboratuvarı kurulumunun incelenmesi veya gerçek bir laboratuvar kurulumunun bilgisayar modelinin oluşturulması;

Deneysel çalışmaların yapılması;

Deney sonuçlarının bilgisayarda işlenmesi.

Bir bilgisayar laboratuvarı kurulumu genellikle bilgisayar modeli gerçek Deneysel kurulum aracılığıyla gerçekleştirilen bilgisayar grafikleri Ve bilgisayar modelleme. Bazı çalışmalarda sadece laboratuvar kurulumunun ve elemanlarının bir şeması vardır. Bu durumda laboratuvar çalışmalarına başlamadan önce laboratuvar kurulumunun bilgisayar ortamında yapılması gerekmektedir. Deneysel araştırma yapmak, gerçek bir fiziksel kurulum üzerinde yapılan deneyin doğrudan bir benzeridir. Aynı zamanda gerçek fiziksel süreç bilgisayarda simüle edilmiştir.

EOR'un Özellikleri “Fizik. Elektrik. Sanal laboratuvar".

Şu anda sanal laboratuvar çalışmalarının geliştirilmesini içeren oldukça fazla sayıda elektronik öğrenme aracı bulunmaktadır. Çalışmamızda elektronik öğrenme aracı olan “Fizik”i kullandık. Elektrik. Sanal laboratuvar"(bundan sonra - ESO desteklemek için tasarlandı Eğitim süreci genel eğitim kurumlarında “Elektrik” konusu üzerine (Şekil 1).

Şekil 1 ESO.

Bu kılavuz bir grup Polotsk bilim adamı tarafından oluşturulmuştur. Devlet Üniversitesi. Bu ESO'yu kullanmanın çeşitli avantajları vardır.

Programın kolay kurulumu.

Basit kullanıcı arayüzü.

Cihazlar gerçeklerinin tamamen kopyasıdır.

Çok sayıda cihaz.

Elektrik devreleriyle çalışmaya ilişkin tüm gerçek kurallara uyulur.

Yeterince gerçekleştirme olanağı büyük miktar Farklı koşullar altında laboratuvar çalışması.

Tam ölçekli bir deneyde ulaşılamayan veya istenmeyen sonuçların gösterilmesi de dahil olmak üzere çalışma yapma olasılığı (sigorta, ampul, yanmış elektrikli ölçüm cihazı; cihazların açılmasının polaritesinin değiştirilmesi vb.).

Laboratuvar çalışmasını eğitim kurumu dışında yürütme imkanı.

Genel bilgi

ESE, “fizik” konusunun öğretilmesi için bilgisayar desteği sağlamak üzere tasarlanmıştır. ana amaç ESB'nin oluşturulması, yaygınlaştırılması ve uygulanması - tüm katılımcılar tarafından etkili, metodolojik olarak sağlam ve sistematik kullanım yoluyla eğitimin kalitesinin artırılması Eğitim süreci Açık Farklı aşamalar Eğitim faaliyetleri.

Bu ESE'de yer alan eğitim materyalleri gereklilikleri karşılamaktadır Müfredat fizikte. Bu ESE'nin eğitim materyallerinin temeli materyaller olacaktır. modern ders kitapları fizik ve aynı zamanda didaktik materyaller Laboratuvar çalışmaları ve deneysel araştırmalar yapmak için.

Kavramsal aparat Geliştirilen ESE'de kullanılan, mevcut fizik ders kitaplarındaki eğitim materyallerinin yanı sıra ortaöğretim okullarında kullanılması önerilen fizik referans kitaplarına dayanarak derlenmiştir.

Sanal laboratuvar ayrı bir işletim sistemi uygulaması olarak uygulanmaktadırpencereler.

Bu ESO, gerçek alet ve cihazların sanal modellerini kullanarak ön laboratuvar çalışması yapmanıza olanak tanır (Şekil 2).

Şekil 2 Ekipman.

Gösteri deneyleri, gerçekleştirilmesi imkansız veya istenmeyen eylemlerin sonuçlarını gösterme ve açıklama fırsatı sağlar. gerçek koşullar(Şek. 3).

Şekil 3 Deneyin istenmeyen sonuçları.

Organizasyon imkanı bireysel çalışma, öğrenciler bağımsız olarak deneyler gerçekleştirebildikleri ve deneyleri sınıf dışında, örneğin bir ev bilgisayarında tekrarlayabildikleri zaman.

ESO'nun Amacı

ESO, eğitimsel ve pedagojik sorunların çözümü için gerekli olan, fizik öğretiminde kullanılan bir bilgisayar aracıdır.

ESE, “fizik” konusunun öğretilmesinde bilgisayar desteği sağlamak için kullanılabilir.

ESE, ortaokul VIII ve XI. sınıflarda okutulan fizik dersinin “Elektrik” bölümünde 8 laboratuvar çalışmasını içermektedir.

ESO'nun yardımıyla eğitim faaliyetlerinin aşağıdaki aşamaları için bilgisayar desteği sağlamanın ana görevleri çözüldü:

Eğitim materyalinin açıklanması,

Birleştirilmesi ve tekrarlanması;

Bağımsız organizasyon bilişsel aktiviteöğrenci;

Bilgi boşluklarının teşhisi ve düzeltilmesi;

Ara ve son kontrol.

ESO şu şekilde kullanılabilir: Etkili araçlaröğrencilerde gelişmek pratik yetenekler ve beceriler aşağıdaki formlar eğitim faaliyetlerinin organizasyonu:

Laboratuvar çalışmasını gerçekleştirmek (ana amaç);

Bir organizasyon aracı olarak gösteri deneyi tam ölçekli bir deneyde elde edilemeyen veya istenmeyen sonuçların gösterilmesi de dahil olmak üzere (sigorta, ampul, elektriksel ölçüm cihazının atması; cihazların açılmasının polaritesindeki değişiklik vb.)

Karar verirken deneysel görevler;

Eğitim düzenlemek Araştırma çalışmasıöğrenciler, karar yaratıcı görevler ev de dahil olmak üzere okul saatleri dışında.

ESP ayrıca aşağıdaki gösterimlerde, deneylerde ve sanal uygulamalarda da kullanılabilir. Deneysel çalışmalar: güncel kaynaklar; ampermetre, voltmetre; devrenin bir bölümünde akımın voltaja bağımlılığının incelenmesi; reostattaki mevcut gücün çalışma kısmının uzunluğuna bağımlılığının incelenmesi; İletken direncinin uzunluklarına, alanlarına bağımlılığının incelenmesi enine kesit ve maddenin türü; reostatların tasarımı ve çalışması; tutarlı ve paralel bağlantı iletkenler; elektrikli ısıtma cihazı tarafından tüketilen gücün belirlenmesi; sigortalar.

Ö hacim rasgele erişim belleği: 1GB;

1100 MHz'den işlemci frekansı;

disk belleği - 1 GB boş alan diskte;

işletim sistemlerinde çalışırpencereler 98/NT/2000/XP/ Manzara;

V işletim sistemi oyuncak bebekVeTarayıcı kurulu olmamalıdırHANIMKaşif 6.0/7.0;

Kullanıcı rahatlığı için iş yeri Bir fare ve 1024 çözünürlüklü bir monitörle donatılmış olmalıdırX 768 ve üzeri;

Kullanılabilirlik cihazlarokumaCD/ DVDESO'yu yüklemek için diskler.

FİZİK DERSİ ÇALIŞMASININ ORGANİZASYONU

Uyarınca Çalışma programı disiplin "Fizik" öğrencileri tam zamanlıİlk üç dönem boyunca bir fizik dersine çalışın:

Bölüm 1: Mekanik ve Moleküler fizik(1 dönem).
Bölüm 2: Elektrik ve manyetizma (2. dönem).
Bölüm 3: Optik ve atom fiziği(3. yarıyıl).

Fizik dersinin her bölümünü incelerken aşağıdaki çalışma türleri sağlanır:

Dersin teorik çalışması (dersler).

Problem çözme alıştırmaları ( pratik dersler).

Laboratuvar çalışmalarının yürütülmesi ve korunması.

Bağımsız problem çözme (ev ödevi).

Test kağıtları.

Geçmek.

Danışmalar.

Sınav.

Fizik dersinin teorik çalışması.

Fiziğin teorik çalışmaları, fizik ders programına uygun olarak verilen sürekli derslerle yürütülür. Dersler bölümün takvimine göre verilmektedir. Öğrencilerin derslere devamı zorunludur.

İçin bireysel çalışma disiplinler, öğrenciler ana ve ek listeyi kullanabilirler eğitim literatürü fizik dersinin ilgili bölümü için önerilen veya bölüm çalışanları tarafından hazırlanan ve yayınlanan ders kitapları. Öğreticiler fizik dersinin tüm bölümleri bölümün web sitesinde kamuya açıktır.

Pratik dersler

Çalışmaya paralel olarak teorik materyalÖğrencinin uygulamalı derslerde (seminerlerde) fiziğin tüm dallarındaki problemlerin çözümüne yönelik yöntemlere hakim olması gerekmektedir. Uygulamalı derslere katılım zorunludur. Seminerler bölümün takvimine uygun olarak düzenlenmektedir. Kontrol mevcut performansÖğrenciler aşağıdaki göstergelere göre pratik dersler veren bir öğretmen tarafından gerçekleştirilir:

pratik derslere katılım;
sınıftaki öğrenci performansı;
ödevin bütünlüğü;
iki sınıf testinin sonuçları;

İçin bireysel çalışmaÖğrenciler bölüm personeli tarafından hazırlanan ve yayınlanan problem çözmeye yönelik ders kitaplarından yararlanabilirler. Fizik dersinin tüm bölümlerine ilişkin problemlerin çözümüne yönelik ders kitapları, bölümün web sitesinde kamuya açık olarak mevcuttur.

Laboratuvar çalışmaları

Laboratuvar çalışması, öğrenciyi ölçüm ekipmanı ve yöntemlerine alıştırmayı amaçlamaktadır. fiziksel ölçümler, ana konuyu göstermek fiziksel yasalar. Laboratuar çalışmaları, Fizik Bölümü eğitim laboratuvarlarında, bölüm öğretmenlerinin hazırladığı açıklamalara (bölümün web sitesinde kamuya açık olarak mevcuttur) ve bölümün programına göre yürütülmektedir.

Öğrenci her yarıyılda 4 laboratuvar çalışmasını tamamlamak ve savunmak zorundadır.

İlk derste öğretmen güvenlik talimatlarını verir ve her öğrenciye bireysel bir laboratuvar çalışması listesi hakkında bilgi verir. Öğrenci ilk laboratuvar çalışmasını yapar, ölçüm sonuçlarını bir tabloya girer ve uygun hesaplamaları yapar. Öğrencinin nihai laboratuvar raporunu evde hazırlaması gerekmektedir. Bir rapor hazırlarken, “Ölçüm teorisine giriş” ve “Ölçüm teorisine giriş” eğitimsel ve metodolojik gelişimini kullanmalısınız. Metodik talimatlaröğrencilere laboratuvar çalışması tasarlama ve ölçüm hatalarını hesaplama konusunda” (kamuya açık olarak bölümün web sitesinde mevcuttur).

Bir sonraki ders öğrencisine mutlak Tamamen tamamlanmış bir ilk laboratuvar çalışmasını sunmak ve bir özet hazırlamak sonraki iş listenizden. Özet, laboratuvar çalışmasının tasarımına ilişkin gereklilikleri karşılamalı ve şunları içermelidir: teorik giriş ve yaklaşan ölçümlerin sonuçlarının girileceği bir tablo. Bir sonraki laboratuvar çalışmasında bu koşulların sağlanamaması durumunda öğrenci izin verilmedi.

Her derste ikinci dersten itibaren öğrenci daha önce tamamlamış olduğu laboratuvar çalışmasını savunur. Savunma, alınan bilgilerin açıklanmasından oluşur deneysel sonuçlar ve cevapla Kontrol soruları açıklamasında verilmiştir. Defterde öğretmenin imzası ve dergide buna karşılık gelen bir işaret varsa laboratuvar çalışması tamamen tamamlanmış sayılır.

Müfredat tarafından sağlanan tüm laboratuvar çalışmalarını tamamladıktan ve savunduktan sonra, sınıfı yöneten öğretmen laboratuvar günlüğüne “geçti” notunu verir.

Herhangi bir nedenle öğrencinin tamamlayamaması durumunda müfredat bir laboratuvar fizik atölyesinde bu şu adreste yapılabilir: ek dersler Bölümün takvimine göre yapılmaktadır.

Derslere hazırlanmak için öğrenciler şunları kullanabilir: metodolojik öneriler Bakanlığın web sitesinde kamuya açık olarak bulunan laboratuvar çalışmasının gerçekleştirilmesine ilişkin.

Test kağıtları

İçin akım kontrolüöğrencinin her yarıyıldaki ilerlemesi, uygulamalı dersler (seminerler) iki sınıfta yapılır sınav kağıtları. Puana göre - oylama sistemi Bölümde her test çalışması 30 puan üzerinden değerlendirilir. Öğrencinin testleri tamamlarken aldığı puanların tamamı (iki test için maksimum toplam 60'tır) öğrencinin notunu oluşturmak için kullanılır ve atama sırasında dikkate alınır. son değerlendirme"Fizik" disiplininde.

Ölçek

Bir öğrenci, 4 laboratuvar çalışmasını tamamlayıp savunması (laboratuvar günlüğünde laboratuvar çalışmasının tamamlandığına ilişkin bir işaret bulunması) ve devam eden ilerleme izleme puanlarının toplamının 30'a eşit veya daha büyük olması koşuluyla fizik alanında kredi alır. . not defteri ve beyan, uygulamalı dersler (seminerler) yürüten öğretmen tarafından doldurulur.

Sınav

Sınav, bölüm tarafından onaylanmış biletler kullanılarak gerçekleştirilir. Her bilet iki tane içerir teorik konular ve görev. Hazırlığı kolaylaştırmak için öğrenci, biletlerin oluşturulduğu sınava hazırlanmak için soru listesini kullanabilir. Sınav sorularının listesi Fizik Bölümü'nün internet sitesinde kamuya açıktır.

4 adet laboratuvar çalışması tamamen tamamlanmış ve savunulmuştur (laboratuvar günlüğünde laboratuvar çalışmasına ilişkin bir işaret bulunmaktadır);
2 test için mevcut ilerlemenin izlenmesine yönelik toplam puanların toplamı 30'dan büyük veya ona eşittir (mümkün olan 60 üzerinden);
Not defterine ve not kağıdına “geçti” işareti konulur

1. maddenin yerine getirilmemesi durumunda öğrenci, bölümün takvimine göre yürütülen ek laboratuvar uygulamalı derslerine katılma hakkına sahiptir. 1. maddenin yerine getirilmesi ve 2. maddenin yerine getirilmemesi durumunda öğrenci, bölümün takvimine göre dönem içinde yapılan sınav komisyonlarında eksik kalan puanları kazanma hakkına sahiptir. Mevcut ilerleme kontrolünde 30 veya daha fazla puan alan öğrencilerin, derecelendirme puanlarını artırmak için sınav komitesinde yer almasına izin verilmez.

Bir öğrencinin mevcut ilerleme kontrolü sırasında alabileceği maksimum puan toplamı 60'tır. Bu durumda bir test için maksimum puan toplamı 30'dur (iki test için 60).

Tüm pratik derslere katılmış ve aktif olarak çalışmış bir öğrenci için öğretmenin en fazla 5 puan ekleme hakkı vardır (ancak sürekli ilerleme izleme için toplam puan toplamı 60 puanı geçmemelidir).

Bir öğrencinin sınav sonuçlarına göre alabileceği maksimum puan miktarı 40 puandır.

Bir öğrencinin yarıyıl boyunca aldığı toplam puan miktarı, aşağıdaki kriterlere göre “Fizik” disiplininde not verilmesinin temelini oluşturur:

mevcut ilerleme izleme puanlarının toplamı ve ara sertifikasyon(sınav) 60 puanın altında ise not “yetersiz”dir;
60 ila 74 puan arası not “tatmin edici”dir;
mevcut ilerleme izleme ve ara sertifikasyon (sınav) puanlarının toplamının aşağıdaki aralık dahilinde olması durumunda: 75 ila 89 puan, ardından derecelendirme “iyi”;
mevcut ilerleme izleme ve ara sertifikasyon (sınav) puanlarının toplamının aşağıdaki aralık dahilinde olması durumunda: 90 ila 100 puan arası “mükemmel” notu verilir.

Sınav kağıdında ve not defterinde “mükemmel”, “iyi”, “tatmin edici” notları yer alır. “Yetersiz” notu yalnızca rapora verilir.

LABORATUVAR UYGULAMASI

Laboratuvar çalışmalarını indirmek için bağlantılar*
*Dosyayı indirmek için linke sağ tıklayıp "Hedefi Farklı Kaydet..." seçeneğini seçin.
Dosyayı okumak için Adobe Reader'ı indirip yüklemeniz gerekir

Bölüm 1. Mekanik ve moleküler fizik

Bölüm 2. Elektrik ve manyetizma

Bölüm 3. Optik ve atom fiziği

Dünya eğitim ve bilimsel süreççok net bir şekilde değişmek son yıllar ancak bazı nedenlerden dolayı çığır açan yeniliklerden ve bunların açtıkları fırsatlardan daha az, yerel sınav skandallarından bahsediyorlar. Bu arada, eğitim sürecinin özü güzel bir şekilde yansıtıyor İngilizce atasözü"Bir atı suya götürebilirsin ama ona su içiremezsin."

Modern eğitim özünde yaşıyor çifte hayat. onun içinde resmi hayat bir program, yönetmelik, sınavlar var, konuların kompozisyonu için “anlamsız ve acımasız” bir mücadele var. okul kursu, resmi konumun vektörü ve öğretimin kalitesi. Ve gerçek hayatında kural olarak onu temsil eden her şey çağdaş eğitim: dijitalleşme, e-Öğrenim, Mobil öğrenme Coursera aracılığıyla eğitim, Uoİnsanlar ve diğer çevrimiçi kurumlar, web seminerleri, sanal laboratuvarlar vb. Bütün bunlar henüz genel kabul görmüş küresel eğitim paradigmasının bir parçası haline gelmedi, ancak eğitim ve araştırma çalışmalarının yerel olarak dijitalleştirilmesi halihazırda gerçekleşiyor.

MOOC eğitimi (Kitlesel Açık Çevrimiçi Kurslar, açık kaynaklar) derslerde ve derslerde fikirleri, formülleri ve diğer teorik bilgileri aktarmak için mükemmeldir. Ancak pek çok disiplinde tam olarak uzmanlaşmak için pratik eğitim de gereklidir - dijital öğrenme bu evrimsel ihtiyacı "hissettirdi" ve yeni bir "yaşam biçimi" yarattı - sanal laboratuvarlar, okul ve üniversite eğitimi için kendilerine ait.

Bilinen e-Öğrenim Sorunu: Çoğunlukla Öğretilen teorik disiplinler. Belki de gelişimin bir sonraki aşaması çevrimiçi eğitim kapsama alanı olacak pratik alanlar. Ve bu iki yönde gerçekleşecek: Birincisi, sözleşmeye dayalı olarak uygulamanın fiziksel olarak mevcut üniversitelere devredilmesi (örneğin tıp alanında), ikincisi ise farklı dillerde sanal laboratuvarların geliştirilmesi.

Neden sanal laboratuvarlara veya sanal laboratuvarlara ihtiyacımız var?

Gerçek laboratuvar çalışmasına hazırlanmak.
İçin okul etkinlikleri Uygun koşullar, materyaller, reaktifler ve ekipman mevcut değilse.
Uzaktan eğitim için.
Disiplinlerin bir yetişkin olarak veya çocuklarla birlikte bağımsız olarak incelenmesi için, birçok yetişkin, şu veya bu nedenle, okulda asla öğrenilmeyen veya anlaşılmayan şeyleri "hatırlama" ihtiyacını hisseder.
Bilimsel çalışma için.
İçin Yüksek öğretimönemli bir pratik bileşenle.

Sanal laboratuvar türleri. Sanal laboratuvarlar iki boyutlu veya 3 boyutlu olabilir; için en basit genç okul çocukları ve zorlu, ikincil ve pratik için pratik lise, öğrenciler ve öğretmenler. Farklı disiplinler için kendi sanal laboratuvarları geliştirildi. Çoğu zaman bunlar fizik ve kimyadır, ancak oldukça orijinal olanlar da vardır, örneğin ekolojistler için sanal laboratuvar.

Özellikle ciddi üniversitelerin kendi sanal laboratuvarları vardır; örneğin, Akademisyen S.P. Korolev'in adını taşıyan Samara Devlet Havacılık ve Uzay Üniversitesi ve Berlin Max Planck Bilim Tarihi Enstitüsü (MPIWG). Max Planck'ın Alman teorik fizikçi olduğunu ve kurucusu olduğunu hatırlayın. kuantum fiziği. Enstitünün sanal laboratuvarının resmi bir web sitesi bile var. Sunumu bu linkten izleyebilirsiniz Sanal Laboratuvar: Araştırma Araçları tarih Deneyselleştirme.Çevrimiçi laboratuvar, tarihçilerin deney konusuyla ilgili araştırmalarını yayınladıkları ve tartıştıkları bir platformdur. farklı bölgeler bilim (fizikten tıbba), sanat, mimari, medya ve teknoloji. Aynı zamanda resimler ve metinler de içerir. çeşitli yönler deneysel aktiviteler: araçlar, deneylerin ilerleyişi, filmler, bilim adamlarının fotoğrafları vb. Öğrenciler bu sanal laboratuvarda kendi hesaplarını oluşturabilir ve tartışma için bilimsel çalışmalar ekleyebilirler.

Max Planck Bilim Tarihi Enstitüsü Sanal Laboratuvarı

Virtulab portalı

Ne yazık ki, Rusça dildeki sanal laboratuvarların seçimi hala azdır, ancak bu an meselesidir. E-Öğrenimin öğrenciler ve öğrenciler arasında yayılması, dijitalleşmenin Eğitim kurumlarıÖyle ya da böyle talep yaratacaklar, ardından çeşitli disiplinlerde kitlesel olarak güzel, modern sanal laboratuvarlar geliştirmeye başlayacaklar. Neyse ki, sanal laboratuvarlara adanmış oldukça gelişmiş bir özel portal zaten var - Virtulab.Net. Oldukça güzel çözümler sunuyor ve dört disiplini kapsıyor: fizik, kimya, biyoloji ve ekoloji.

Fizik için 3 boyutlu sanal laboratuvar Virtulab .Net

Sanal mühendislik uygulaması

Virtulab.Net henüz mühendisliği uzmanlık alanları arasında listelemiyor ancak orada bulunan fizik sanal laboratuvarlarının uzaktan kumandada da yararlı olabileceğini bildiriyor mühendislik eğitimi. Sonuçta, örneğin inşa etmek Matematiksel modeller Nesneleri modellemenin fiziksel doğasının derinlemesine anlaşılması gerekir. Genel olarak mühendislik sanal laboratuvarlarının muazzam bir potansiyeli vardır. Mühendislik eğitimi büyük ölçüde uygulamaya yöneliktir, ancak mühendislik alanındaki dijital eğitim pazarının az gelişmiş olması nedeniyle bu tür sanal laboratuvarlar üniversitelerde hala nadiren kullanılmaktadır.

Sorun odaklı eğitim kompleksleri CADIS sistemleri (SSAU). Samara'da Havacılık ve Uzay Üniversitesi Korolev, teknik uzmanların eğitimini güçlendirmek için kendi mühendislik sanal laboratuvarını geliştirdi. SSAU'nun Yeni Bilgi Teknolojileri Merkezi (CNIT), "CADIS sisteminin problem odaklı eğitim komplekslerini" yarattı. CADIS kısaltması "otomatik kompleksler sistemi" anlamına gelir. Didaktik anlamına gelir" Bunlar, malzemelerin mukavemeti, yapı mekaniği, optimizasyon yöntemleri ve geometrik modelleme, uçak tasarımı, malzeme bilimi ve ısıl işlem ve diğer teknik disiplinler üzerine sanal laboratuvar çalıştaylarının yapıldığı özel sınıflardır. Bu atölyelerden bazıları SSAU Merkezi Bilimsel Araştırma Enstitüsü'nün sunucusunda ücretsiz olarak mevcuttur. sanal olarak derslikler Sanal ünitenin küçük detaylarının incelenmesi için büyüteçle fotoğraf, diyagram, bağlantı, çizim, video, ses ve flash animasyon içeren teknik nesnelerin açıklamaları bulunmaktadır. Ayrıca kendi kendini izleme ve eğitim olanağı da vardır. CADIS sanal sistem kompleksleri şunlardır:

Kiriş - malzemelerin mukavemeti (makine mühendisliği, inşaat) sırasında kiriş diyagramlarını analiz etmek ve oluşturmak için bir kompleks.
Yapı - mekanik yapıların (makine mühendisliği, inşaat) güç devrelerini tasarlamak için bir yöntem kompleksi.
Optimizasyon - karmaşık yazılım matematiksel yöntemler optimizasyon (makine mühendisliği, inşaat alanında CAD kursları).
Spline, geometrik modellemede (CAD kursları) enterpolasyon ve yaklaşım yöntemleri üzerine bir komplekstir.
I-kiriş - ince duvarlı yapıların (makine mühendisliği, inşaat) kuvvet çalışma modellerini incelemek için bir kompleks.

Kimyager - kimyada bir dizi kompleks (lise, özel liseler için, hazırlık kurslarıüniversiteler).
Organik - aşağıdakilere göre kompleksler organik Kimya(üniversiteler için).
Polimer - kimyadaki kompleksler yüksek moleküler ağırlıklı bileşikler(üniversiteler için).
Moleküllerin Oluşturucusu - “Moleküllerin Oluşturucusu” simülatör programı.
Matematik - karmaşık ilköğretim matematik(üniversiteye başvuranlar için).
Beden eğitimi, beden eğitimindeki teorik dersleri destekleyen bir komplekstir.
Metalurji uzmanı - bir metalurji ve ısıl işlem kompleksi (üniversiteler ve teknik okullar için).
Zubrol - mekanizmalar ve makine parçaları teorisi üzerine bir kompleks (üniversiteler ve teknik okullar için).

Zapisnyh.Narod.Ru'daki sanal enstrümanlar. Zapisnyh.Narod.Ru web sitesi, ses kartına sanal enstrümanları ücretsiz olarak indirebileceğiniz ve ekipman oluşturmak için geniş fırsatlar sunan mühendislik eğitiminde çok faydalı olacaktır. Kesinlikle öğretmenlerin ilgisini çekecek ve derslerde faydalı olacaklar, bilimsel çalışma ve laboratuvar atölyeleri doğal ve teknik disiplinlerde. Sitede yayınlanan sanal araçların çeşitliliği etkileyicidir: