Bir ilkokul sınıfının dekorasyonu (fotoğraf). Normlar nereden geliyor?

Amaçlar *Rahat bir ortam yaratmak, eğitim ortamı*Öğretmenlerin profesyonelliğini ve çalışma kültürünü artırmak *Rahat, eğitici bir ortam oluşturmak *Öğretmenlerin profesyonelliğini ve çalışma kültürünü artırmak *Sağlamak psikolojik iyilik ve okul çocuklarının sağlığı * didaktik ve metodolojik materyalin sistemleştirilmesi * ebeveynlerin katılımı birlikte çalışmak, işbirliğini geliştirmek * Okul çocuklarının psikolojik refahını ve sağlığını sağlamak * Didaktik ve metodolojik materyali sistemleştirmek * Ebeveynleri ortak çalışmaya dahil etmek, işbirliğini geliştirmek

Özet Bir ofis oluşturmak, sabır ve zaman gerektiren, oldukça karmaşık, özenli bir iştir. Bu ortak emek benzer düşünen insanlar: öğretmenler, ebeveynler, öğrenciler. Ve bugün hiçbir öğretmen iyi tasarlanmış ve donanımlı bir sınıfın öğrenme sürecine katkı sağlayacağından şüphe duymuyor. olumlu değişiklikler organizasyonda eğitici işlem. Böyle bir ofiste çalışmak daha kolaydır çünkü öğretmen ders hazırlama süresini önemli ölçüde azaltma fırsatına sahiptir ve öğretim ve eğitimin metodolojik ve didaktik donanımına daha fazla dikkat edebilir, böylece profesyonelliğini ve çalışma kültürünü artırabilir. Ebeveynlerin ve öğrencilerin ofisin oluşturulmasına katılımı, aile ve okul arasındaki ilişkileri güçlendirir, ekipmanın güvenliğini garanti eder, öğrencilerin düzeni sağlama konusundaki inisiyatifini teşvik eder, ofisin sergilerini ve materyallerini yeniler ve bunun sonucunda ofis daha da güzelleşir. onların evi. Ofis oluşturmak sabır ve zaman gerektiren çok karmaşık ve özenli bir iştir. Bu, benzer düşünen insanların ortak işidir: öğretmenler, ebeveynler, öğrenciler. Ve bugün hiçbir öğretmen, iyi tasarlanmış ve donanımlı bir sınıfın eğitim sürecinin organizasyonunda olumlu değişikliklere katkıda bulunduğundan şüphe duymuyor. Böyle bir ofiste çalışmak daha kolaydır çünkü öğretmen ders hazırlama süresini önemli ölçüde azaltma fırsatına sahiptir ve öğretim ve eğitimin metodolojik ve didaktik donanımına daha fazla dikkat edebilir, böylece profesyonelliğini ve çalışma kültürünü artırabilir. Ebeveynlerin ve öğrencilerin ofisin oluşturulmasına katılımı, aile ve okul arasındaki ilişkileri güçlendirir, ekipmanın güvenliğini garanti eder, öğrencilerin düzeni sağlama konusundaki inisiyatifini teşvik eder, ofisin sergilerini ve materyallerini yeniler ve bunun sonucunda ofis daha da güzelleşir. onların evi.

Sınıf binaları ve ekipmanı için gereklilikler Sınıflarda sıralar (masalar) numaralara göre düzenlenir: küçük olanlar tahtaya daha yakındır, büyük olanlar ise daha uzaktadır. İşitme ve görme engelli çocuklar için sıra sayısı ne olursa olsun ilk sıraya, görme keskinliği düşük olan öğrenciler ise pencerelerden ilk sıraya yerleştirilmelidir. Sıralar (masalar) sınıflarda numaralara göre düzenlenmiştir: küçük olanlar tahtaya daha yakın, büyük olanlar ise daha uzaktadır. İşitme ve görme engelli çocuklar için sıra sayısı ne olursa olsun ilk sıraya, görme keskinliği düşük olan öğrenciler ise pencerelerden ilk sıraya yerleştirilmelidir. Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, boğaz ağrısı çeken çocuklar, soğuk algınlığı, Sık sık akut solunum yolu enfeksiyonları, boğaz ağrısı ve soğuk algınlığı çeken çocukların dış duvardan daha uzakta oturması gerekir. dış duvardan daha uzağa yerleştirilmelidir. Sınıfları donatırken, cm cinsinden aşağıdaki geçit boyutları ve ekipman parçaları arasındaki mesafelere uyulur: Sınıfları donatırken, cm cinsinden aşağıdaki geçit boyutları ve ekipman parçaları arasındaki mesafelere uyulur: çift masa sıraları arasında - en az 60 cm İkili masa sıraları arasında - Masa sıraları ile dış uzunlamasına duvar arasında en az 60 cm - Masa sıraları ile dış uzunlamasına duvar arasında en az cm - Bir masa sırası ile iç boylamasına duvar veya bunların yanında duran dolaplar arasında en az cm Bu duvar - bir sıra masa ile bu duvar boyunca duran iç uzunlamasına duvar veya dolaplar arasında en az cm - son masalardan yazı tahtasının karşısındaki duvara (bölmeye) kadar en az 70 cm, arka duvardan en az 100 cm. dış duvar ve tersinir sınıflar varsa 120cm; son masalardan yazı tahtasının karşısındaki duvara (bölmeye) kadar - en az 70cm, dış duvar olan arka duvardan - en az 100cm ve tersinir sınıflar varsa - 120cm; gösteri masasından öğretim tahtasına kadar - en az 100 cm; gösteri masasından öğretim tahtasına kadar - en az 100 cm; ilk masadan tahtaya - 2,4 - 2,7 m; ilk masadan tahtaya - 2,4 - 2,7 m; en büyük mesafe son yer tahtadaki öğrenci – 860cm; öğrencinin tahtaya olan son yerinden en büyük mesafe 860 cm'dir; tahtanın alt kenarının zeminden yüksekliği, cm; tahtanın alt kenarının zeminden yüksekliği, cm; Tahtanın görüş açısı (3 m uzunluğundaki tahtanın kenarından öğrencinin ön masadaki en uç yerinin ortasına kadar) 6-7 yaş arası çocuklar için en az 45 derece olmalıdır... 6-7 yaş arası çocuklar için tahtanın görüş açısı (tahtanın 3 m uzunluğundaki kenarından öğrencinin ön masa arkasındaki en uç yerinin ortasına kadar) en az 45 derece olmalıdır...

Hava gereksinimleri - termal koşullar... Eğitim tesislerindeki vasistaslar ve havalandırma delikleri yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır... Eğitim tesislerindeki vasistaslar ve havalandırma delikleri yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır Eğitim tesisleri molalar sırasında ve eğlence amaçlı olanlar - dersler sırasında havalandırılır. molalarda ve dinlenme sırasında havalandırılır - dersler sırasında ve derslerin tamamlanmasından sonra, sınıfların havalandırılması gerekir. Tam havalandırmanın süresi belirlenir hava koşulları. Sıcak günlerde derslerin açık vasistas ve pencerelerle yapılması tavsiye edilir. Derslerin başlamasından önce ve bitiminden sonra sınıfların çapraz havalandırmasının yapılması gerekmektedir. Tam havalandırmanın süresi hava koşullarına göre belirlenir. Sıcak günlerde derslerin açık vasistas ve pencerelerle yapılması tavsiye edilir.

Doğal ve yapay aydınlatma... Sınıfları bitirmek için kullanılır kaplama malzemeleri ve mat yüzey oluşturan boyalar.... Aşağıdaki boya renkleri kullanılmalıdır:... Sınıfların dekorasyonunda mat yüzey oluşturan kaplama malzemeleri ve boyalar kullanılmalıdır.... Aşağıdaki boya renkleri kullanılmalıdır. : sınıfların duvarları için - sarı, mavi, yeşil, bej, pembenin açık tonları; sınıfların duvarları için - sarı, mavi, yeşil, bej, pembenin açık renkleri; mobilyalar için (masalar, masalar, dolaplar) - doğal ahşap renkleri veya açık yeşil; mobilyalar için (masalar, masalar, dolaplar) - doğal ahşap renkleri veya açık yeşil; kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi; kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi; kapılar ve pencere çerçeveleri için - beyaz. kapılar ve pencere çerçeveleri için - beyaz. Gün ışığından faydalanmayı ve sınıfların eşit şekilde aydınlatılmasını en üst düzeye çıkarmak için şunları yapmalısınız: Gün ışığından yararlanmayı ve sınıfların eşit şekilde aydınlatılmasını en üst düzeye çıkarmak için şunları yapmalısınız:.., pencere camının üzerini boyamayın;.., pencerenin üzerini boyamayın. bardak; Pencere kenarlarına çiçek koymayın. Yerden cm yükseklikte portatif çiçek kutularına veya pencere duvarlarına asılan saksılara yerleştirilirler; Camları yılda iki kez temizleyin ve yıkayın (ilkbahar ve sonbahar); pencere kenarlarına çiçek koymayın. Yerden cm yükseklikte portatif çiçek kutularına veya pencere duvarlarına asılan saksılara yerleştirilirler; Camları yılda iki kez temizleyin ve yıkayın (ilkbahar ve sonbahar)

Renk aralığı sınıf Bir tanesi en önemli faktörler Ofisin verimliliğinin sağlanması düşünülüyor doğru kullanım renkler. Psikolojik rahatlık yaratmanın bir unsuru ve insan vücudu üzerinde duygusal ve estetik bir etki aracıdır. Ustalıkla seçilmiş bir renk tatmini, neşeyi çağrıştırır, stresi azaltır, yorgunluğu giderir sinir sistemi zihinsel ve zihinsel üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. fiziksel aktivite. Bu nedenle rengin etkisi zihinsel durum Bir çocuğun alanını düzenlerken, onun yaşam aktivitesi mutlaka dikkate alınmalıdır. Doğru renk şeması dengeler nöropsikiyatrikÇocukların heyecanlanması, emek verimliliğini% 1217 artırır ve sınıfta normal psikofizyolojik konforun yaratılmasına katkıda bulunur. Soluk mor, yeşil ve bej boya çeşitleri, pencereleri güneye bakan bir ofiste istikrarlı üretkenliğin elde edilmesine yardımcı olur. Paneller varsa kapı seviyesinin altında olmalıdır; bu, alanı görsel olarak bütünleştirir ve disipline eder. Kapılar mobilya veya duvarlarla aynı renkte ancak daha zengin bir tonda boyanmıştır. Tavan ve pencere çerçeveleri beyazdır. Açık renklerin rolü, çocuklara düzenlilik ve nesnelere ve nesnelere karşı dikkatli bir tutum aşılamada da önemlidir. Güney tarafındaki pencerelere kemer şeklinde karşılık gelen renkteki panjurları asabilir, saksıları yerleştirebilirsiniz. kapalı bitkiler. Çiçeğin boyu 15 cm'yi geçmemelidir (SanPiN şartı). Ofisin etkinliğini sağlayan en önemli faktörlerden biri renklerin doğru kullanımıdır. Psikolojik rahatlık yaratmanın bir unsuru ve insan vücudu üzerinde duygusal ve estetik bir etki aracıdır. Ustalıkla seçilmiş bir renk tatmini, neşeyi uyandırır, gerginliği azaltır, sinir sisteminin yorgunluğunu giderir, zihinsel ve fiziksel aktivite üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. Bu nedenle, yaşam alanını düzenlerken rengin çocuğun zihinsel durumu üzerindeki etkisi dikkate alınmalıdır. Doğru renk tasarımı, çocukların nöropsikotik heyecanını dengeler, emek verimliliğini %1217 artırır ve sınıfta normal psikofizyolojik rahatlık yaratılmasına yardımcı olur. Soluk mor, yeşil ve bej boya çeşitleri, pencereleri güneye bakan bir ofiste istikrarlı üretkenliğin elde edilmesine yardımcı olur. Paneller varsa kapı seviyesinin altında olmalıdır; bu, alanı görsel olarak bütünleştirir ve disipline eder. Kapılar mobilya veya duvarlarla aynı renkte ancak daha zengin bir tonda boyanmıştır. Tavan ve pencere çerçeveleri beyazdır. Açık renklerin rolü, çocuklara düzenlilik ve eşyalara ve nesnelere karşı dikkatli bir tutum aşılamada da önemlidir. Güney taraftaki pencerelere kemer şeklinde uygun renkte perdeler asabilir, pencere pervazlarına ise iç mekan bitkilerinin bulunduğu saksılar yerleştirebilirsiniz. Çiçeğin boyu 15 cm'yi geçmemelidir (SanPiN şartı).

Moidodyr Köşesi Öğrencilerin hijyenik eğitim ve öğretimi için SanPiN gerekliliklerine göre sınıfta bir Moidodyr köşesi bulunmalıdır. Lavabo yerden 0,60,7 m yüksekliğe monte edilmiştir. Öğrencilerin hijyenik eğitimi ve eğitimi için SanPiN gerekliliklerine göre sınıfta bir Moidodyr köşesi bulunmalıdır. Lavabo yerden 0,60,7 m yüksekliğe monte edilmiştir.

Sınıfın ön duvarı Ön duvarda 2 m uzunluğunda ve 1 m yüksekliğinde bir yazı tahtası bulunmaktadır. Tahtanın arkasında dizgi kağıdı ve manyetik tahta bulunan 2 kapısı vardır. Tahtanın alt kenarı yerden 85 cm yüksekliktedir. Tahta kutusu boyalıdır beyaz(çelik döşememiz var). Tahtanın bir kısmı yazı yazmak için astarlanmıştır. Panonun üst kenarında masaları asmak, tabloların ve haritaların çoğaltılması için cihazlar bulunmaktadır. Tahtanın altında kılavuzlar ve masalar için çekmeceler bulunmaktadır. Çocukların ders sırasında zamanın kıymetini bilmesi için tahtanın üzerinde saat bulunmaktadır. Ön duvar 2 m uzunluğunda ve 1 m yüksekliğinde bir yazı tahtası ile donatılmıştır. Tahtanın arkasında dizgi tuvali ve manyetik bir tahta bulunan 2 kapısı vardır. Tahtanın alt kenarı yerden 85 cm yüksekliktedir. Tahta kutu beyaza boyanmıştır (bizimki çelikle kaplıdır). Tahtanın bir kısmı yazı yazmak için astarlanmıştır. Panonun üst kenarında masaları asmak, tabloların ve haritaların çoğaltılması için cihazlar bulunmaktadır. Tahtanın altında kılavuzlar ve masalar için çekmeceler bulunmaktadır. Çocukların ders sırasında zamanın kıymetini bilmesi için tahtanın üzerinde saat bulunmaktadır.

Sınıfın yan duvarı Sınıfın yan duvarı kalıcı sergilerle süslenmiştir. Bunlardan ilki Rusya'nın sembollerini içeriyor: bayrak, arma, marş. Aşağıda Rusya'da Yaşıyorum'un standı bulunmaktadır. Şehirleri, nehirleri ve gölleri içeren Rusya'nın bir haritasını gösterir. Standın köşesinde dikkat çekici malzemelerin bulunduğu bir cep bulunmaktadır. tarihi figürlerülkeler, şehirler, eyalette meydana gelen olaylar. Bu sergi sivilleri teşvik ediyor vatanseverlik eğitimiöğrenciler. Sergi standı I + SİZ = BİZ dünyayı, suyu, gökyüzünü, üç elementi, yaşamı temsil eden üç eşit sektöre bölünmüştür. bir kişi için gerekli. Amacı çocukların düşünce ve hayal güçlerinin gelişimini teşvik etmek, onları biliş süreciyle tanıştırmak, ortaklaşa çalışmayı teşvik etmek olan birinci sektörde arama etkinliği, materyaller şu nedenle yayınlanmıştır: Olimpiyat görevleri akademik konularda; bölüm İlginç; çocuk ansiklopedik yayınlarından ve dergilerinden materyaller. Bellek Paketi sektörü hafızanın nasıl geliştirilebileceği, dikkat, gözlem, problem çözmeye yönelik hatırlatıcılar, farklı türler Kelime analizi, yani öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olan her şey müfredatİle farklı konular. Bilgeliğin Başlangıcı sektörünün amacı duygusal ilginin oluşmasına, gelişmesine yardımcı olmaktır. duygusal küre, kendini tanıma ve olumlu benlik saygısıöğrenciler. Maneviyatla ilgili materyaller var ahlaki eğitim: Dostluk içinde nasıl yaşanır, hakaretler nasıl affedilir, insanlara nasıl yardım edilir vs. Burada, yan duvarda, sadece daha aşağıda Fantazi Dünyası sergisi yer alıyor. Amacı oluşturmaktır yaratıcılık pratik ve zihinsel deneylere, duygusal değere sahip bir tutumun geliştirilmesine sanatsal görseller, çocuk çalışmalarının en iyi örneklerini kullanarak öğrencilerin konuşmasının geliştirilmesi. Burada çocukların eserleri sergileniyor: çizimler, denemeler, hamuru ürünler, doğal malzeme vesaire. Ana prensip yan duvarda yer alan sergiler, haftada en az bir kez rotasyon, ayda en az bir kez çocukların katılımı ve temsili, her çocuğun yeteneklerini sergilemesine ve fark edilmesine olanak tanır. Ofisin yan duvarı kalıcı sergilerle süslenmiştir. Bunlardan ilki Rusya'nın sembollerini içeriyor: bayrak, arma, marş. Aşağıda Rusya'da Yaşıyorum'un standı bulunmaktadır. Şehirleri, nehirleri ve gölleri içeren Rusya'nın bir haritasını gösterir. Standın köşesinde ülkenin dikkat çekici tarihi şahsiyetleri, şehirleri ve eyalette yaşanan olaylarla ilgili materyallerin yer aldığı bir cep bulunmaktadır. Bu sergi öğrencilerin yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimine katkıda bulunmaktadır. Sergi standı I + SİZ = BİZ, toprak, su, gökyüzü, insan yaşamı için hayati önem taşıyan üç unsuru temsil eden üç eşit sektöre ayrılmıştır. Amacı çocukların düşünme ve hayal gücünün gelişimini teşvik etmek, onları biliş sürecine dahil etmek ve ortak araştırma faaliyetlerini teşvik etmek olan ilk sektörde, neden yerleştirildiğine dair materyaller yer alıyor: akademik konularda olimpiyat ödevleri; bölüm İlginç; çocuk ansiklopedik yayınlarından ve dergilerinden materyaller. Bellek Paketi sektörü hafızanın, dikkatin, gözlemin nasıl geliştirileceğine, problem çözümü için hatırlatıcılara, farklı kelime analizi türlerine, yani öğrencilerin çeşitli konularda müfredatta uzmanlaşmasına yardımcı olan her şeye ilişkin materyaller içerir. Bilgeliğin Başlangıcı sektörünün amacı, öğrencilerin duygusal ilgilerinin oluşmasına, duygusal alanın geliştirilmesine, kendilerini tanımalarına ve olumlu özgüvenlerine yardımcı olmaktır. Manevi ve ahlaki eğitimle ilgili materyaller var: dostluk içinde nasıl yaşanır, hakaretler nasıl affedilir, insanlara yardım edilir vb. Burada, yan duvarda, sadece altta Fantazi Dünyası sergisi yer alıyor. Amacı, pratik ve zihinsel deneyler için yaratıcı yetenekler geliştirmek, sanatsal görüntülere karşı duygusal ve değere dayalı bir tutum geliştirmek ve çocuk çalışmalarının en iyi örneklerini kullanarak öğrencilerin konuşmasını geliştirmektir. Burada çocukların eserleri sergileniyor: çizimler, denemeler, hamuru ürünler, doğal malzemeler vb. Yan duvarda yer alan sergilerin temel prensibi en az haftada bir kez rotasyon, en az ayda bir kez çocukların katılımı ve temsilidir. bu da her çocuğun yeteneklerini göstermesine, fark edilmesine olanak sağlar.

Sınıfın arka duvarı Arka duvar boyunca bir bölüm bulunmaktadır. metodolojik materyal. Bölümün ortasındaki ilk rafa, balıklarla, iç mekan çiçekleriyle arkadan aydınlatmalı bir akvaryum ve doğa takvimi olan bir stand yerleştirilmesi tavsiye edilir. Canlı doğanın gözlemlenmesi, öğretmenin öğrencilerin gözlem gücünü geliştirmesine ve doğaya karşı duyarlı bir tutum geliştirmesine yardımcı olur. Balıklı bir akvaryum, en heyecanlı çocukların bile rahatlamasına yardımcı olur. İkinci alay uygun yer referans kitapları, ansiklopediler ve diğer kitapları bir arada yayınlamak için ortak tema Dünyayı keşfediyorum. Üçüncü rafa organizasyonel ve eğitim çalışmasıÇocukların görevli memurun görevleri, sınıfın kanunları, oyun kuralları vb. ile tanıştığı mirasçılar. Raflardan biri, çocukların emek derslerinde ve hobi derslerinde yaptıkları el sanatlarına ayrılmıştır. Her eser imzalanır. Bölümde çekmece ve dolaplar bulunmaktadır. Bölümler, klasörler, kutular numaralandırılmalı, ofiste bulunan malzeme ve ekipmanların envanteri çıkarılmalıdır. Envanter içeriğinin bilgisayar diskine girilmesi durumunda her öğretmen elinde olmayan görsel ve didaktik materyalleri kullanabilecektir. Dolaplardan birine sınıf kütüphanesi sığabilir. Üst rafı " bölümünün altına yerleştirin referans kitapları" İkinci rafa katlanır yatak yerleştirin ders dışı okuma. Üzerine öğretmenin okumanızı önerdiği kitapların açıklamalarını, kitap eleştirisinin nasıl yazılacağına dair hatırlatmayı, çocukların okudukları kitaplarla ilgili eleştirilerini, çizimlerini ve film şeritlerini yerleştirebilir, edebiyat sınavları. Arka duvar boyunca öğretim materyallerini içeren bir bölüm bulunmaktadır. Bölümün ortasındaki ilk rafa, balıklarla, iç mekan çiçekleriyle arkadan aydınlatmalı bir akvaryum ve doğa takvimi olan bir stand yerleştirilmesi tavsiye edilir. Canlı doğanın gözlemlenmesi, öğretmenin öğrencilerin gözlem gücünü geliştirmesine ve doğaya karşı duyarlı bir tutum geliştirmesine yardımcı olur. Balıklı bir akvaryum, en heyecanlı çocukların bile rahatlamasına yardımcı olur. İkinci raf, dünyayı keşfediyorum ortak temasıyla birleştirilen referans kitapları, ansiklopediler ve diğer kitapları yerleştirmek için uygun bir yerdir. Üçüncü rafa, çocukların görevli memurun görevleri, sınıfın kanunları, oyun kuralları vb. ile tanıştığı Mirasçıların organizasyonel ve eğitimsel çalışmaları için materyaller yerleştirebilirsiniz. Raflardan biri ayrılmıştır. çocukların emek derslerinde ve hobi derslerinde yaptıkları el sanatları için. Her eser imzalanır. Bölümde çekmece ve dolaplar bulunmaktadır. Bölümler, klasörler, kutular numaralandırılmalı, ofiste bulunan malzeme ve ekipmanların envanteri çıkarılmalıdır. Envanter içeriğinin bilgisayar diskine girilmesi durumunda her öğretmen elinde olmayan görsel ve didaktik materyalleri kullanabilecektir. Dolaplardan birine sınıf kütüphanesi sığabilir. Üst raf “referans kitaplar” bölümüne ayrılmıştır. İkinci rafta ders dışı okumalar için bir bebek karyolası düzenleyin. Öğretmenin okumasını önerdiği kitapların açıklamalarını, kitap eleştirisinin nasıl yazılacağına dair hatırlatmayı, çocukların okudukları kitaplarla ilgili değerlendirmelerini, film şeridi çizimlerini, edebiyat sınavlarını içerir.

Oyun alanı Oyun alanı döşemeli mobilyalar(kanepe ve koltuklar), sehpa, çocuk oyuncakları ve oyunlar. Çocuklar kanepe ve koltuktaki oyun alanında konuşarak ve oynayarak vakit geçirmenin keyfini çıkarıyor. Çocuk oyuncaklarından bazıları büyük, parlak, ilgi uyandırmakÇocuklara, özellikle birinci sınıf öğrencilerine eğitim verirken önemli olan, ev konforunun ve ev rahatlığının varlığını hissetmelerine izin vermek. Oyun alanında döşemeli mobilyalar (kanepe ve koltuklar), sehpa, çocuk oyuncakları ve oyunlar bulunmaktadır. Çocuklar kanepe ve koltuktaki oyun alanında konuşarak ve oynayarak vakit geçirmenin keyfini çıkarıyor. Çocuk oyuncaklarından bazıları büyük, parlaktır, çocukların ilgisini çeker, çocukların ev konforunun ve ev konforunun varlığını hissetmelerine olanak tanır, bu da özellikle birinci sınıf öğrencilerine eğitim verirken önemlidir.

Yeşil köşe Sınıfta, kendilerine bakan çocuklara sıkı çalışmayı, doğaya sevgiyi ve saygıyı aşılamaya yardımcı olan çok sayıda çiçek var. yerli toprak, Anavatan. Ek olarak, oluşturulan rahat ve konforlu ortamı geliştirmenize olanak tanır. öğrenme alanı. Sınıfta, onlara bakan çocuklara sıkı çalışmayı, doğaya, memleketlerine ve Anavatana sevgi ve saygıyı aşılamamıza olanak tanıyan çok sayıda çiçek var. Ayrıca oluşturulan rahat ve konforlu öğrenme alanını geliştirmenize olanak tanır.

Perde tasarımı Pencerelerdeki perdelerin renk şeması ve tasarımı ilgi çekicidir. Perdelerin tasarımı, odadakilerin ruh haline yansıyan hafiflik ve mutluluk yaratır. Sıcak kahverengimsi beyaz tonlardaki perdelerin seçimi, ofis alanının sıcak hissini belirler, bu da hem çocuklar hem de yetişkinler için sınıfta bulunma arzusunu olumlu yönde etkiler. Pencerelerdeki perdelerin renk düzeni ve tasarımı ilgi çekicidir. Perdelerin tasarımı, odadakilerin ruh haline yansıyan hafiflik ve mutluluk yaratır. Sıcak kahverengimsi beyaz tonlardaki perdelerin seçimi, ofis alanının sıcak hissini belirler, bu da hem çocuklar hem de yetişkinler için sınıfta bulunma arzusunu olumlu yönde etkiler.

Sonuçlar Yani, ofisin doğru tasarımı, eğitimi başarılı bir şekilde organize etmenize olanak tanır - eğitim süreci. Ofis çocuğa saygı gösterir, ona ve sağlığına özen gösterir ve kişinin kendi sağlığına ve başkalarının sağlığına saygı duymasını teşvik eder. Bir grup çocukta dostane ilişkilerin oluşmasını, her çocuğun olumlu öz saygısının oluşmasını teşvik eden, öğrencilerin vatanseverliğini, kültürünü ve güzellik duygusunu geliştiren bir eğitim süreci düzenlemenize olanak tanır. Dolayısıyla ofisin doğru tasarımı, eğitim sürecini başarılı bir şekilde organize etmenize olanak sağlar. Ofis çocuğa saygı gösterir, ona ve sağlığına özen gösterir ve kişinin kendi sağlığına ve başkalarının sağlığına saygı duymasını teşvik eder. Bir grup çocukta dostane ilişkilerin oluşmasını, her çocuğun olumlu öz saygısının oluşmasını teşvik eden, öğrencilerin vatanseverliğini, kültürünü ve güzellik duygusunu geliştiren bir eğitim süreci düzenlemenize olanak tanır.

Bilgi kaynakları Eğitim sürecinin organizasyonu üzerinde tıbbi ve pedagojik kontrol ilkokul: yöntem. öneriler / yazar-comp. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino ve diğerleri: Pachatkovaya Okulu, SanPiN. Hijyenik gereksinimler eğitim sürecinin yapısına, içeriğine ve organizasyonuna eğitim kurumları. Bazarny masaları // Halk eğitimi Salov, A.M. Dekorasyon ofis birincil sınıflar// İlkokul Okul psikoloğu: haftalık Yöntem. gazete İlkokulda eğitim sürecinin organizasyonu üzerinde tıbbi ve pedagojik kontrol: yöntem. öneriler / yazar-comp. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino ve diğerleri Minsk: Pachatkovaya Okulu, SanPiN Eğitim kurumlarının eğitim sürecinin tasarımı, içeriği ve organizasyonu için hijyenik gereklilikler. Bazarny masaları // Halk eğitimi Salov, A. M. İlkokul sınıfının dekorasyonu // İlkokul Okul psikoloğu: haftalık. Yöntem. gazete

İtibaren doğru tasarım sınıf, toplantı salonu ve okuldaki diğer önemli mekânlar hem zihinsel hem de zihinsel açıdan doğrudan etkilenmektedir. fiziksel durumöğretmenler ve öğrenciler. Bu nedenle okul için mobilya seçme ve satın alma konusunu ciddiye almaya değer. Her şeyi hesaba katmanız gerekir: toplantı salonu için sandalyeler satın alın, sıralar, karatahtalar, öğretmenler için masalar, dolaplar vb. satın alın. Sonuçta, uygun şekilde oluşturulmuş bir ortam yardımcı olacaktır kişisel gelişimöğrenci.

Bir ilkokul odasını dekore etmek

Açık ön kapı Sınıfın sayısal bir adı ve bir sınıf harfi olmalıdır, örneğin “Grade 1-A”.

Odayı dekore etmek için değişken ve kalıcı nitelikte eğitici ve metodolojik sergiler oluşturulması planlanmaktadır.

İlkokul odasındaki kalıcı sergiler şunları içerir:

• durum sembolleri;
• tüzük yangın güvenliği ve trafik;
• okul çocuklarının hak ve sorumluluklarının, öğrenci davranış kurallarının, özyönetim organlarının yazıldığı, sınıf ekibinin yaşamının yansıtıldığı bir sınıf köşesi;
• kadranlı saat, kum saati;
• taşınabilir panolar, mobil stand;
• didaktik materyallerin, masaların, öğrenci çalışmalarının, çocuk kitaplarıyla çalışma materyallerinin ve ders dışı okumaların yerleştirildiği belirli bölümleri olan bir dolap veya raflar;
• “Sembolizm Köşesi”, “Sınıf Köşesi”, “Okuyucu Köşesi”, “Öğrenci Tasarım ve Araştırma Köşesi”, “Hava Takvimi”.

Dolabın bölmeli dolapları aletleri, fotoğraf sergisi koleksiyonlarını ve benzerlerini sergiliyor.

Sınıfta duvar termometresi bulundurulması tavsiye edilir.

Çoğu zaman sınıfın pencere pervazları saksıdaki çiçek bitkileriyle doldurulur. Bu önler doğal ışık Bu nedenle çiçekler pencere duvarlarındaki veya sınıf duvarlarının altındaki özel yapılara yerleştirilmelidir.
Özel dikkat Toplantı salonunun tasarımına dikkat etmeye değer. Aynı zamanda yangın güvenliği de dikkate alınmalıdır. Okul toplantı salonundaki koltuklar, yangın durumunda insanların tahliyesini engellemeyecek ve yangın söndürme ekipmanlarına doğrudan kolay erişimi sağlayacak şekilde düzenlenmelidir. Salondaki koltuk sayısı 0,75 prensibine göre hesaplanmalıdır. metrekare kişi başına. Hiçbir durumda toplantı salonunun belirlenen normların üzerinde öğrenciyle doldurulmasına izin verilmemelidir.

Makale, üretimi şirketin uzmanlığı olan toplantı salonları için yüksek kaliteli sandalyeleri seçebileceğiniz Avanta şirketler grubunun www.mi-ra.ru web sitesindeki materyallere dayanarak hazırlanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Bir sınıf nasıl düzgün bir şekilde dekore edilir, Mobilya ve malzemeler, toplantı salonları için sandalyeler, mobilyalar, sınıf dekorasyon kuralları, ne olmalı, Semboller köşesi, saatler, yangın güvenliği, Okul toplantı salonu için sandalyeler

OKUL GELİŞTİRME PROGRAMI NO. 25 2012 YILINA KADAR.

Bölüm

"Okulun estetik tasarımı"

İnsanlar yaşamları boyunca her zaman yaşamlarını iyileştirir, daha akılcı ve kullanışlı hale getirir. Bu hedefe ulaşmak için ev eşyaları, mobilyalar ve iç mekanlar yaratılır. Gündelik hayatın estetiği birçok detayı bünyesinde barındırır. Bu çevrenin estetiğidir: Çocuğu çevreleyen ve kullandığı şeyler, kıyafetler, oda tasarımı vb. Güzel şeyler “göze hoş gelir” ve çağrıştırır. olumlu duygular, onları koruma arzusu. Bir çocuğun yaşamının ilk yıllarından itibaren hem evde hem de okul öncesi ve eğitim kurumlarında günlük yaşamın estetiğine dikkat edilmesi önemlidir. Güzel bir peçete, tabaklar, masadaki çiçekler ve çok daha fazlası - tüm bunlar yaratır duygusal ruh hali, güzelliğe alışır. Çocuklar güzel nesnelere karşı hassas tepki verirler ve onlara sahip olmak isterler.

Ortamın estetiği, zaman zaman (misafirlerin gelişiyle ilgili) değil, sürekli olması gereken bir şeydir. “Gündelik estetik” kavramı, çocuğu çevreleyen insanlar arasındaki gündelik ilişkilerin güzelliğini içerir. Ne tür bir konuşma duyduğu, hangi tonlamaları duyduğu çok önemlidir. Ve mesele konuşmanın doğru olması değil, mecazi, tonlama açısından zengin ve yardımsever olması gerekiyor (ve burada estetik ile estetik arasındaki yakın bağlantı ortaya çıkıyor).

Gündelik hayatın estetiği dış görünüş kişi. Dikkatsizlik, giyimde düzensizlik, seçimde beceriksizlik renk aralığı, kendi tarzınızı bulamamak - bunların hepsi güzellik yasasına aykırıdır. Yetişkinler çocuğun dikkatini günlük yaşamın estetik yönüne çekerse, günlük yaşamın estetiği bir estetik eğitim aracı haline gelir. Çocukların çevrelerindeki güzelliğin çeşitli tezahürlerini görmeleri yeterli değildir. Çocukların dikkatini güzelliğe çekmemiz gerekiyor. Bu yavaş yavaş estetik bir bilinç oluşturur.

Böylece aşılanan üç ilke: güzellik içinde yaşamak, güzelliği fark etmek, kendi çevresinde güzelliği desteklemek ve yaratmak - günlük yaşamın estetiğini bir çocuğun estetik eğitiminin bir aracı haline getirin.

Ekipman ve tasarım öğelerini seçerken şunları hatırlamanız gerekir:

Estetik açıdan düşünceli bir konu-mekansal ortam, pedagojik süreci geliştirir.

Çocukların estetik niteliklerle amaçlı ve sistematik olarak tanıtılması konu ortamı onları bilgiyle zenginleştirir ve sanatsal zevki geliştirir.

Estetik eğitime yönelik çalışmaların etkinliği büyük ölçüde çocukların güzel bir ortam yaratmaya katılımıyla belirlenir.

Okulun ve sınıfların sanatsal tasarımına bir bütün olarak, okul geliştirme konseptinin gereklerine uygun olarak karar verilmelidir.

Bir eğitim kurumu ortamının önemli nitelikleri çekicilik, bilgi içeriği, tüm bileşenlerinin her çocuk ve herkes için erişilebilirliğidir. takım genel olarak.

Bir eğitim kurumunun estetik tasarımı, çevrenin yerel tadı için duygusal ve figüratif bir temel gerektirir.

Öğrencilerin estetik eğitimi.

Binaların aydınlatması ve renk dekorasyonu.

Mobilya takımlarıyla donatılmış, eğitici görsel yardımcılar, teknik ekipman.

Ana görev öğretim personeli- doldurulacak böyle bir konu geliştirme ortamı yaratın günlük yaşam okul ve sınıf yapılacak ilginç şeyler, sorunları, fikirleri, her çocuğu anlamlı faaliyetlere dahil edin, çocukların ilgi alanlarının ve yaşam aktivitelerinin gerçekleştirilmesini teşvik edin. Çocukların etkinliklerini düzenleyen öğretmen, sınıf öğretmeni Her çocukta inisiyatif gösterme, çeşitli durumlardan makul ve değerli bir yol bulma arzusu gelişir. yaşam durumları. Buna dayanarak ekibimizin, bir eğitim kurumunda estetik ve sanatsal eğitimin eğitim çalışmasının arka planı olacağı koşulları yaratması gerekiyor, böylece bir çocuk bir eğitim kurumunun eşiğini geçtikten sonra kendisini gelişime elverişli bir ortamda bulacaktır. estetik zevke sahip.

PROGRAM

BELEDİYE BÜTÇESİ

GENEL EĞİTİM KURUMU

"KIROV ORTAOKULU"

BELEDİYE

ÇERNOMORSKİ BÖLGESİ

KIRIM CUMHURİYETİ

ONAYLADIM

MBOU Direktörü

"Kirovskaya lise»

Poleshchuk L.V.

PASAPORT

SINIF NO: 2.1

1. SINIF

2014-2015 ÖĞRETİM YILI

Sınıf Sorumlusu:

Grishina Elena Anatolevna

2.1 numaralı sınıfın yer belgesi

Kirov Ortaokulu ilkokul sınıflarının 2.1 numaralı sınıfı.

Okul adresi: 296423, st. Lenina, 8, s. Kirovskoe, Çernomorsky bölgesi, Kırım Cumhuriyeti.

Pasaport yapısı

Açıklayıcı not.

İlköğretim sınıflarına ilişkin yönetmelik.

2014-2015 için sınıf çalışması ve görevlerin analizi akademik yıl.

2.1 numaralı sınıfın ekipman ve teçhizatına ilişkin çalışmaların analizi.

2.1 numaralı sınıfın Valeolojik pasaportu.

2.1 numaralı sınıf planı.

2.1 No'lu derslik mülkünün envanteri.

TSO için envanter sayfası.

Sınıf doluluğu No. 2.1.

Video ve ses materyalleri.

2014-2015 akademik yılı için sınıf 2.1'in uzun vadeli gelişim planı.

Açıklayıcı not

Sınıf – eğitim odasıöğrencilerle metodolojik, eğitimsel ve ders dışı çalışmaların yapıldığı görsel yardımlar, eğitim ekipmanları, mobilya ve teknik öğretim araçlarıyla donatılmış okullar.

Sınıf sertifikasyonunun amacı:

Sınıfın durumunu, eğitim standartlarının gereksinimlerini karşılamaya hazır olup olmadığını analiz edin, sınıfı eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteğinin gereksinimlerine uygun hale getirmek için ana çalışma yönlerini belirleyin.

ONAYLADIM

MBOU Direktörü

"Kirov Ortaokulu"

Poleshchuk L.V.

KONUM

ilkokul sınıfı hakkında

Genel hükümler.

İlkokul sınıfı, okulun bir öğretim ve eğitim birimidir ve ilkokul için Federal Devlet Eğitim Standardını uygulamanın bir aracıdır. genel eğitim, sağlamak optimal koşullar kaliteyi artırmak eğitici eğitimÖğrencilerin sağlıklarını korumak ve güçlendirmek.

Sınıf etkinlikleri aşağıdakilere hizmet etmelidir:

canlandırma zihinsel aktiviteöğrenciler;

çalışmak için beceriler geliştirmek çeşitli türler bilgi ve kaynakları;

formasyon iletişim kültürüöğrenciler;

öğrencilerin öz kontrol, öz saygı ve öz analiz yeteneklerini geliştirmek;

son derece organize bir kişiliğin eğitimi.

Sınıf ekipmanı şunları içerir: eğitici görsel yardımcılar, eğitim ekipmanları, cihazlar pratik dersler konuya göre, teknik araçlar eğitim.

Temel sınıf gereksinimleri.

Ekipman ve sınıf ekipmanlarının SanPiN gerekliliklerine uygunluğu.

Sınıfta güvenlik ve sağlık düzenlemelerine uygunluk.

Sınıf tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk.

Bir sınıfın açılması ve işletilmesine ilişkin düzenleyici okul belgelerinin mevcudiyeti:

genel eğitim kurumunun ilkokul sınıflarına ilişkin düzenlemeler;

sınıf başkanının görev tanımı;

öğrenciler için sınıfın kullanımına ilişkin kurallar;

sınıfın valeolojik pasaportu;

mevcut ekipman için envanter listesi;

öğretmenin otomatik iş istasyonunun pasaportu;

eğitim, eğitim bilgileri ve eğitim materyalleri kataloğu;

ofisin geliştirilmesi için analiz ve çalışma planı.

Bir sınıf programının mevcudiyeti zorunlu program, ders dışı aktiviteler ek eğitim programı, bireysel derslerçeşitli kategorilerdeki öğrencilerle, istişarelerde vb.

Sınıfta öğrenciler için talimatların ve güvenlik brifing günlüğünün bulunması.

Sınıfın eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler.

Sınıfın eğitim araçlarıyla donatılması, eğitimsel ve metodolojik kompleks Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması ve okulun eğitim programının uygulanması için gerekli bir dizi öğretim yardımı.

Eğitimsel ve metodolojik kompleksin ve öğretim yardımcıları setinin Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine ve uygulanan eğitim ve metodolojik sete uygunluğu.

Öğrencilere ders kitabı, öğretim materyali sağlanması, bildiriler uyarınca eğitim programı okullar ve uygulanan eğitim ve metodolojik kit.

Bir dizi didaktik materyalin mevcudiyeti, tipik görevler, testler, testler ve öğretimin kalitesini ve eğitim sürecini teşhis etmeye yönelik diğer materyaller.

Kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgilendirme standlarının mevcudiyeti. Sınıf poster materyali şunları içermelidir:

sınıfta çalışma ve davranışa ilişkin güvenlik kuralları;

kullanılan malzemeler eğitim süreci.

2.1 numaralı sınıf çalışmasının analizi

2014-2015 eğitim-öğretim yılında 2.1 No'lu derslik, bir eğitim kurumunun eğitim ve öğretim birimi olarak düzenlenmiş, eğitici görsel araçlar, eğitim ekipmanları, teorik ve pratik mobilyalar, sınıf ve dersliklerle donatılmıştır. ders dışı aktiviteler konuya göre. Ayrıca sınıf, çeşitli öğretim faaliyetleri için kullanılmaktadır. eğitim konuları, kamu örgütlenmesinde faydalı işöğrenciler, ders dışı aktiviteler için ek eğitim etkili yönetim eğitim süreci. Soğuk oda ferah, iyi havalandırılmış ve orta derecede aydınlık.

2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında 2.1 No'lu derslik ve içindeki materyaller öğrencilerle çalışmak için kullanılmaktadır. ilkokul. 1.sınıflarda her gün günün ilk yarısında dersler onaylanmış ders programına göre sınıfta işlenir. Fırsat, bireysel, grup ve organizasyonları düzenlemek için kullanılır. ekip çalışması. Velilerle de toplantılar yapılıyor veli toplantıları ve ebeveyn eğitimi.

Sınıfta psikolojik ve hijyenik açıdan rahat bir ortam düzenlenir. maksimum derece Başarılı öğretimi, zihinsel gelişimi ve oluşumu teşvik etmek eğitim kültürüÖğrencilerin konularda ve temel bilimlerde sağlam bilgi, beceri ve yetenek kazanmaları, öğretmen ve öğrencilerin sağlık ve güvenlik gereksinimlerinin tam olarak sağlanması.

Sınıf aktiviteleri şunları teşvik eder:

öğrencilerin genel eğitim becerilerini, yeteneklerini ve çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini geliştirmek;

öğrencilere edinilen bilgilerin eğitim sürecinde pratik uygulamasını tanıtmak;

Öğretim yöntemlerinin iyileştirilmesi ve okuldaki eğitim sürecinin düzenlenmesi.

2014-2015 akademik yılında sınıfın materyal ve teknik tabanının güncellenmesi ve eğitim sürecinin iyileştirilmesi amacıyla kapsamlı ve verimli çalışmalar yürütülmektedir:

bilgisayar yüklü;

İNTERNET ağına bağlantı yapıldı;

sınıfa cevap veren öğrenciler için 14 sıra ve 28 sandalye yerleştirildi modern gereksinimler hijyen ve yaş özellikleriöğrenciler;

bildiriler modernize edildi ve güncellendi;

Gösteri materyali sistematik hale getirildi.

Planlanan gelecek akademik yıl:

BİT araçlarının eğitim sürecinde daha fazla uygulanmasını gerçekleştirmek;

fonun yenilenmesi elektronik kılavuzlar, elektronik ders kitapları ve programlar;

ofisi modern posterler ve bildirilerle donatmak;

kılavuzları geliştirmek, yönergeler ve üstün yetenekli çocuklarla çalışmaya yönelik özel eğitim materyalleri, bireysel ve grup dersleri.

Ekipman ve ekipman çalışmalarının analizi

ilkokul sınıfı No. 2.1

Sınıf, aşağıdakiler de dahil olmak üzere 1-4. sınıflardaki öğrenciler için eğitim sürecini organize etmek üzere tasarlanmıştır:

eğitim oturumları;

öğrencilerle bireysel çalışma;

ders saatleri, teneffüslerde ve ders sonrasında öğrencilerin boş zamanları.

Hedef sınıf çalışması: ilkokul öğrencileri için sağlığı koruyan, gelişimsel, konu-mekansal bir ortam sağlamak.

Sınıfın Hedefleri:

Sınıfın ana etkinlikleri şunlardır:

Sağlığı koruyan bir eğitim ortamı yaratmak.

Eğitim oturumları için didaktik destek.

Gelişen bir eğitim ortamının yaratılması.

İlk yönde aşağıdaki faaliyetler gerçekleştirilir:

Öğrencilerin boyları dikkate alınarak ayarlanabilir sıra ve sandalyeler yerleştirildi, bu da öğrencilerin duruşlarının korunmasına ve (klinik muayeneye göre) skolyozlu çocuk sayısının azaltılmasına yardımcı oldu. Tahtanın üzerine öğrencilerin görüşünün korunmasına yardımcı olacak spot ışıklarının yerleştirilmesi planlanmaktadır.

Bu faaliyetler korumaya katkıda bulunmaktadır. fiziksel sağlıköğrencilerin duruş, görme dahil; uygun sıhhi ve hijyenik koşullar yaratmak.

Yüklendi plastik pencereler Sınıfın havalandırılmasını kolaylaştırarak daha yüksek ses yalıtımı ve ışık geçirgenliği sağlayarak güvenlik yönetmeliklerine uygunluğu artırır.

İkinci yönde Yeni bilgi öğrenme aşamasında bilgi algısının özelliklerini dikkate almayı mümkün kılan Rus dili, matematik, edebi okuma ve çevredeki dünya derslerinde incelenen ana konular üzerine didaktik materyaller geliştirilmektedir. eylem yöntemleri.

Bireysel çok seviyeli kartlar, bilgi ve eylem yöntemlerinin birleştirilmesi ve uygulanmasına yönelik çalışmaları dikkate alarak geliştirilir ve hazırlanır. çeşitli seviyeleröğrenci öğrenimi; geliştirme kitleri bilişsel ilgilerÖğrenciler ve çalışmaya ilgi gösteren öğrencilerle bireysel çalışmalar organize etmek bireysel öğeler; Rus dili ve matematik dersleri için çok seviyeli didaktik materyaller.

Metinlerle çalışma becerilerini oluşturmak ve geliştirmek amacıyla edebi okuma derslerinde işlenecek konularla ilgili test ve kontrol materyalleri hazırlanır.

Böylece eğitim sürecinde didaktik materyalin kullanılması daha fazlasını başarmayı mümkün kılar. yüksek seviyeöğrenci öğrenmesi.

Gelecekte, geliştirmeyi amaçlayan didaktik materyalin geliştirilmesi gerekli olacaktır. mantıksal düşünme: analiz etme yeteneği, ana şeyi vurgulama, sonuç çıkarma, öğrencilerin sözlü hafızasının hacmini geliştirmeye yönelik materyaller.

Üçüncü yönde Gelişimi teşvik eden materyallerin bulunduğu stantlar sistematik olarak güncellendi bilişsel aktiviteöğrenciler. Aynı zamanda bu da yeterli değil. Poster materyallerinin güncellenmesi sürecine öğrencilerin de dahil edilmesi gerekmektedir.

Analiz şunları yapmamızı sağlar: çözüm sınıf çalışmasıyla ilgili bu alanların konuyla ilgili olduğu ve gelecek akademik yılda aşağıdaki konulara yönelik çabaların yönlendirilmesi gerektiği; görevler:

İlkokul öğrencilerinin yaş özelliklerine uygun konforlu sıhhi ve hijyenik koşullar yaratın.

Organize et didaktik desteköğrenme sürecinin farklılaştırılması ve bireyselleştirilmesine dayalı eğitim oturumları.

Gelişimsel bir ortam yaratmak için sınıf poster materyallerini sistematik olarak güncelleyin.

Bireyin estetik kültürünün oluşumunu teşvik edin.

2.1 numaralı sınıfın Valeolojik pasaportu

2.1 numaralı sınıf planı

Manuel dolap

Öğrenci masasının yüksekliği ayarlanabilir

Öğrenci sandalyesinin yüksekliği ayarlanabilir

Tek ayaklı öğretmen masası

Öğretmen koltuğu, p/m sandalye

Öğrenci masası

İki parçalı dolap

Öğrenci kurulu

Atmak

2.1 No'lu sınıf mülkünün envanteri

Sınıf aydınlatması No. 2.1

Teknik eğitim yardımcıları için envanter sayfası

2.1 numaralı sınıf

Sınıf programı No. 2.1

Video ve ses materyalleri

Uzun vadeli sınıf geliştirme planı No. 2.1

2014-2015 akademik yılı için

	Planlananlar		Sorumlu
	Sınıfın dekorasyonuna yönelik etkinlikler (Öğretmen odasının, öğrenci mekanlarının dekorasyonu, kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgilendirme standlarının hazırlanması).	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıfın eğitimsel ve metodolojik desteğinin güncellenmesi (didaktik materyalin, testlerin, test metinlerinin, çalışma notlarının derlenmesi).	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Her öğrenci için bir portföy oluşturarak öğrenci verilerini doldurun.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıf kütüphanesini zenginleştirin metodolojik literatür, referans kitapları, görsel yardımcılar.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıfın malzeme ve teknik tabanının güvenliğini sağlamaya yönelik önlemler.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıfta güvenlik düzenlemelerine ve sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uyumu sağlamaya, sınıfın bir bütün olarak güvenliğini sağlamaya (zemin, duvarlar, pencereler, mobilyalar), aydınlatma seviyesini sağlamaya yönelik önlemler.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıf yeşillendirme faaliyetleri.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Depolama klasörlerini yenileyin.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Rafları sol duvarın nişlerine takın.	Yıl boyunca	Makaleyi beğendin mi? Arkadaşlarınızla paylaşın! Paylaş Facebook Ayrıca okuyun Yeni okul standartları: Seçim özgürlüğüne ihtiyacımız var mı? Neden gerekli olduğuna dair bilimsel olmayan açıklama Dante'nin "İlahi Komedya"sı Rasputin gerçekte kimdi? Ders özeti "Rusya'nın bilimsel kompleksi" Bilimsel kompleks konusunun kısa özeti NATO'nun doğuya doğru genişlemesi: ilerleme aşamaları NATO ülkelerinin tanklarının kimlik işaretlerinin sunulması Uzunluk birimi - kilometre" Fotoğrafta Dünya'nın ay yörüngesinden bir görünümü gösteriliyor. Tepe